绿色学校校园小导游

绿色学校校园小导游（精选12篇）

篇1：绿色学校校园小导游

校园小导游

一、学校大门

我校诞生于三十年代初，是一所历史悠久的名校，“try一下”是学校的办校特色，并精心打造“try一下”教育特色的校园文化。学校大门是用“t、r、y”字母组成的，绿色花岗岩中间配有绿色铝塑板，使“t、r、y”字母凸现鲜明，那浓浓的绿色，引领学生走进大自然，拥抱大自然，勇敢的“try一下”，让七彩童年闪光。

二、荣誉墙

典雅的人文环境、丰厚的文化底蕴、先进的资源配置、严谨细致的治学策略，使这所名校一直享有较高的声誉。学校先后被评为“ 中国创造学会试验基地”、“江苏省实验小学”、“全国少年军校示范校 ”、“市模范小学”、“市级绿色学校”等。

三、申请制联系箱

申请制联系箱是学校一道靓丽的风景线。平时同学们都可以投入自己的申请和愿望，老师逐一进行答复。申请的内容包括“个性和特长发展类”、“学习环境类”、“参加管理类”、“考核方式类”（我们可以申请免试、申请放心考场等）、“社会实践类”（我们可以申请小交警、申请参加公益活动、申请护绿行动）。护绿队员们在老师的带领下，走进社区、来到我们的活动基地——古彭广场，宣讲污染环境的危害，宣传环境保护的意义，开展捡拾废纸、擦洗护栏的活动。同学们深深地认识到“环境保护人人有责，爱护环境从我做起，共同撑起一片蓝蓝的天空。”

四、文化墙

“try一下 ”一直是学校的办学特色，它鼓励师生们勇敢地走在实践之路、创新之路。每学期，我们都要开展 “文明乘车员”、“合格小公民”、“校园文明小卫士”、“绿色校园使者”等评选活动，每学期都会评出各种项目的小能手。在这种教学理念的引领下，附小的师生“人人能try一下 ”、“时时能try一下”、“处处能try一下”。前省教科院程尚容院长欣然为我校题词“创新从尝试开始”。

五、小手印长廊

现在您来到的是小手印长廊，淡绿色的墙壁上一棵棵大树托起无数只五彩斑斓的小手，这可是学校绘画、写作、舞蹈、参加公益活动、劳动实践等各级小能手的小手印，他们为学校争得了荣誉。每年六一儿童节，学校将评选出新的小能手，他们的小手印被印在墙上。

一棵棵大树孕育着无数个希望，相信今天的小能手明天将长成参天大树，将祖国建设的更加和谐、繁荣富强。正像同学写的那样，老师是树，学生是叶，叶儿多多，希望多多。

六、鹅卵石小路

我校是一个“会说话的绿色校园”，处处彰显附小良好的教育环境。现在，您来到的是鹅卵石铺成的小路，英文字母t、r、y 镶嵌其中，它引领我们勇敢地走在尝试之路，走向胜利的彼岸。这条鹅卵石小路在苍松翠柏的掩映下，更显得古朴典雅。

我们亲手载种植了樱花、银杏树、棕榈树、白玉兰，同学们走在这小路上，缕缕清香沁人心脾，令人神清气爽，舒服极了。我们经常为它们浇水施肥，让它们和我一样长得更加茁壮。

今年，为了建设立体绿色校园，绿化美化向空中发展，我们在南楼的窗台上制作了欧式铁艺盆景，空中的一叶兰、瓜叶菊与地面的花草树木遥相呼应，把校园点缀得更加典雅美丽。

徐师一附小，儿童的乐园，绿色的校园。

七、格言长廊

欢迎您进入我们的格言长廊，当您拾级而上，展现在您面前的这一幅幅充满童趣的学生创作的格言，这是我们同学在“try一下”教育理念的熏陶下，勇敢的拿起手中笔，充分挖掘自己生活中的积累，把自己在学习、生活中的所做、所思、所感，浓缩成这短短的一两句话，它张扬了同学们的个性，净化学生心灵，陶冶学生情操。让每一个墙壁会说话，成为学校又一道靓丽的风景线，与美丽的花园式的小圆融为一体。

篇2：绿色学校校园小导游

各位游客们：大家好!我是实验旅游公司的“特级”小导游，姓姜，大家就叫我姜导游吧!下面我就带你们去一所美丽的学校――宁波市江东实验小学。

现在我们已经到了江东实验小学的.大门前，瞧!正前面，一块竖立在花坛中央的石碑上的：“和”字是否已经映入你们的眼帘?你们可不要小看这个“和”字，它可是在时刻提醒同学们要和谐、和雅、和美、和乐。你们往左看，可以看到一条一年四季都绿树成荫的小路，同学们可以在小路旁边的石椅上谈天，休息。在小路的左边有一个大花坛，中间矗立着一块刻着“百年树人”的石碑;向右看，就能看到一条鹅卵石小路，这条小路可以通向智慧门，在智慧门的地上可以看到许多成语。如：笨鸟先飞、水滴石穿等。

再往前走是一条宽阔的水泥路，直通学校的操场，红色的塑料跑到，绿色的草坪，展示着生机与活力。漫步操场，你们是否仿佛看到了同学们在校运会上奋力与拼搏的身影?

往西走，来到了一块草坪前。你们是不是看到了十二个小动物?对了，它们就是前不久刚刚搬到这儿的十二生肖。其中，我最喜欢的是马，你们呢?

遍观学校，各个角落，各个地方都能看到“文化”的身影。在操场四周，有许多石头，石头上刻着字，如：丹桂飘香;读书破万卷，下笔如有神等。

春天，是全校师生最喜欢的一个季节，因为正是一棵棵白玉兰自我展示的时刻，那香气使老师和同学们精神大振!不信，你们用鼻子闻一下，是否有一种心旷神怡、神清气爽的感觉?

篇3：做一次小导游

人教版四年级上册“语文园地五·习作”：长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事和传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

拓展思路

1．确定写哪一处。

我国的“世界遗产”非常多，选你最感兴趣、最了解的一处来写。

2．搜集资料。

你所要介绍的景点最大的特色是什么?它的形成背景是怎样的?它的背后有哪些传说?同学们可以多向家长、书本和网络请教，搜集更多的你想要写的风景名胜的资料，也可以根据本组课文的内容来改写，这样才能将它介绍得清楚，大家看了才会引起“到此一游”的兴趣。

3．整理资料。

根据搜集到的资料，筛选出最能打动游客的内容作为导游词的素材。相信你一定能做一个出色的“小导游”。

习作提示

写好导游词，要注意以下几点：

1．注意导游词的语气。

导游词是导游员引导游客观光游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要尽量生动、形象、富有感染力。

2．注意了解导游词的具体内容和格式。

导游词一般包括前言、总述、分述、结尾四个部分。前言是导游员在陪同游客参观、游览前向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话;总述是对游览景点的一个总的介绍;分述是导游词的重点，要按游览顺序对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略“世界遗产”的文化魅力与艺术风韵，留下美好回忆;结尾是在游览结束后对游览内容所作的小结，同时要向游客表示感谢和告别。

3．注意详略安排。

篇4：校园小报纸 学校新天地

关键词：校园 成长导报 学生 老师 家长 联系

为了让每一位家长能更进一步了解学校，了解我们学校的教育理念和教育孩子的方式，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，我校编辑了《成长导报》暑期特辑。

这张校园报纸，应该说是我做副校长时的产品，2006年就在我原来的学校诞生了，虽然社会效果颇佳，但由于种种原因，仅仅办了3期，就停刊了，让人甚是惋惜它的夭折。今年，由于人事的调整， 6月份，我到了新的中心小学做校长。我了解到新学校与社区、与家长联系不够，不少老师讲到，还有一些家长与学校有误会。如何在不到一个月的时间，让家长对学校整体工作有个了解，争取家长舆论上的支持，我想到了校园报纸。于是我和学校的教导主任田主任以及周老师，进行了紧锣密鼓的策划、编辑、定稿、出版。

一、报纸要能反映学生的成绩，让家长为孩子的优秀而感到骄傲、自豪

在《成长导报》的正面，我们设计了“光荣榜”：“三好生”版块、“优秀学生”版块、“学生参加各种比赛获奖”的版块等。每个班级的“三好学生”、“优秀学生”的名单跃然纸上，对学生来说是一种肯定，也是一种表扬（我上报纸了，有的学生还开心地与同学讨论呢）。对家长来说，也是告诉他们，孩子在学校还是很优秀的，让家长放心。

当然，不是每一个上报纸的学生都是优秀的。在排版“学生参加各种比赛获奖”的版块时，有老师建议“小学生优秀读书笔记获奖名单”就不排了，当时我就了解了情况，原来其中有两个孩子，比较偏科，语文不错，其他学科跟不上，但在“全县小学生优秀读书笔记”评比中获奖了。老师怕把他们名字排在上面，会有影响。我断然否认，孩子只要有优点，我们就应该表扬，“赏识教育”的成功，不正说明这一点吗？给孩子表扬，给学生鼓励，给他们自信，让他们永远阳光，永远快乐，不正是我们的教育追求吗？

二、报纸要能反映老师的成绩，让家长为有这样的老师而感到高兴、幸运

接在学生的各种名单下，我们排版了老师的“论文获奖”、“论文发表”、“优质课评比”、“各种表彰”等版块。在校出勤考核的教职工有46人次，上校园《成长导报》的有38个名单，有人的名单还出现了4、5次。我想，这既是对取得优秀成绩的老师充分肯定，也是对他们的一种称赞！近700份《成长导报》，就是对近1400多个家庭(孩子的爷爷奶奶以及外公外婆)的宣传，这样的宣传，将对我校区的优秀教师的宣传何等有力啊！试想，有哪位家长不为自己的孩子有这样出类拔萃的老师，而高兴、幸运呢？俗话说“没有优秀的师傅，哪有优秀的徒弟？”

优秀老师的名单出现，也是对不求上进的老师的一种鞭策，一种促动。激励老师在各种比赛、竞赛活动中脱颖而出，激励老师争当优秀，争做表率。

三、报纸要能反映学校的大事，让社会了解学校、让家长了解学校

在《成长导报》的“校园大事记”栏目，把我校举办的各种重大活动，以周公布的形式，列出来，让家长通过欣赏“新闻标题”，了解学校举办或参加的各种大的活动。例如：第1周的“对四名‘课改标兵’的课堂教学进行观摩 ” ，告诉家长，学校对课堂教学是非常重视的。第6周的“英语教师送教到村小” ，向社会表明，中心小学不仅负担本校的教研，还面向社区，起到示范辐射的作用。第7周的“学生作业、教师读书笔记展评”，告诉家长，学校对教育教学工作，从小处入手，学生老师一起抓。第16周 的“六一文艺汇演”，向社会表明，学校是培养学生综合素养的地方，让孩子既长知识，又强素质，让学生在各种活动中开心地、健康地成长。

通过“校园大事记”，向家长、向社会汇报了学校工作，让家长们努力转变教育观念，更多地关注孩子的健康成长，更多地关注与学校的交流。让家长支持学校在教育教学上采取的各项措施，让家长相信老师！相信学校！

四、报纸要能反映學生的需要，让学生从信息中得到知识

在《成长导报》的头版，我们编写了“暑假寄语”：同学们，你们盼望已久的暑假开始了.希望你在按时完成暑假作业的同时，和好朋友、同学一起，从家庭生活、社会和大自然等方面，通过安全的游戏、实践，去感受，去体会，来明白一些道理，养成一些习惯，学会一些本领，从而提高自己的素质。等到金秋到来时，等到大家在学校里重逢时，愿你，愿他，愿我，愿我们每个人，都带着体验的欢乐、带着体验的成果，开始新学期的学习生活！

短短的寄语，告诉孩子们，暑假期间，既是他们放松的时候，也是锻炼自己的时候，既要玩得开心，又要玩得安全。

在校园的报纸上，我们还列出了“小学生必读书目”，把各个年级的必读书目开出了“清单”。还排版了《滕校长谈读书》：谈到读书的必要性、重要性以及读书的好处；谈到学生在读书时，要做到四会：1.学会选择；2.学会坚持；3.学会方法；4.学会思考。这样一来，家长在暑期里，就会有目的地帮助孩子选择书本，督促孩子读书。自觉的孩子也会自己找书，能学着读书了。

五、报纸版面设计要趣味、活泼、生动一些，让人想看

在学生的“光荣榜”版面，我们设计了漂浮着的云朵，在白云里写下“我努力、我进步、我成功”，鼓励孩子们多创佳绩，争取“露脸”。在介绍老师的成绩时，我们又设计了“照亮学生，成就自我”，激励教师做研究型的、学习型的教师。在向孩子们介绍“小学生必读书目”时，我们设计了可爱的“喜羊羊”儿童画，让孩子们感受到亲切、友好。在版面最后，我们设计了“卡通小狗狗”贴告示“祝你假期愉快吆！ 嘿，8月31日报名啦！”提醒学生开学时按时报名上学。

开学校结束校会的时候，我还要求所有的同学，欢迎家长（或学生自己）在报纸的空白处，写一写对学校的建议与要求。

一份校园的《成长导报》，记载了学生的成绩，一份校园的《成长导报》，展示了老师的成就，一份校园的《成长导报》，表明学校对教育的态度。

篇5：我是校园小导游作文

敬爱的领导，请先向前看，朱红的墙上刻着四个苍劲有力的烫金大字“育才学校”。

踏进育才学校的.大门，首先映入眼帘的是一座伟岸的毛主席雕像，他洁白如玉，慈祥的高举右手，在欢迎我们的到来。在他的底座下面有八个大字：“好好学习，天天向上”。这句话时刻鼓励我们向着知识的海洋勇往直前。

向中心大道走，迎面而来的是国旗台，国旗随风飘扬，鲜艳无比。

再向北走，左边是我们美丽的小花园，那里一年四季景色优美，花香也沁人心脾。花园的四周栽着许多高大的广玉兰，它们像卫士一样守护着我们的花园。

道路右边是宽阔的大操场，十分平坦，下课的时候同学们都来这里玩，他们有的跳绳，有的在打球，有的几个人在一起嬉戏，还有的……真是快乐无比。

再向前走，是我们的教学楼，它有三层，每一间教室里都整整齐齐摆着桌子椅子。我们就在这明亮的教室里享受着知识给我们带来的无穷乐趣。

篇6：四年级我当学校小导游

--------《我当学校小导游》

四年级班主任

李联成

一、教学目的

1、通过这次活动，让学生更加了解学校，激发对学校的热爱之情和自豪感。

2、让学生在活动中学会参观、访问、调查、查资料以及分工合作等解决问题的方法。

3、让学生了解导游职业，以及当导游的注意事项，体验当导游的乐趣。

二、教学准备

1、通过采访、查资料留心观察等途径，了解学校情况。

2、了解导游职业的注意点，思考做学校小导游的注意事项。

三、活动过程

1、全体同学观看十佳小导游先进事件事迹视频。

2、学生分组讨论如何做一个小导游。

3、师生互动发表意见。

师：下个星期，将有一批学生到我们学校参观交流，为了把这次活动搞好，让小客人们能详细的了解我们学校，学校将在我们四年级挑选一部分同学担当小导游，同学们有兴趣吗？

生：有。

师：当导游是件很神气的事，你们了解导游吗？

生：我知道导游专门在旅游景点向人们介绍风景和那里的传奇故事。

生：我上次跟家人去黄山，那名导游小姐对我们非常亲切，走到哪里就给我们讲这个地方的故事，有趣极了，在她的讲解下，我对黄山更了解了，也更喜爱黄山了。那位姐姐普通话也特别好，更徐老师您差不多，所以我也特别喜欢她。

生：我阿姨也是导游，我知道要当导游很难，要考试还要面试，你要对全国各地的景点都要有所了解，普通话也要好。

生：我觉得导游虽然可以到处游山玩水，其实也挺辛苦的，炎热的夏天，他们要顶着烈日，寒冷的冬天，他们要冒着严寒，还要天天在车上颠来颠去，经常不能跟家人团聚。

生：他们辛苦了，但他们把快乐留给了游客，我觉得他们是最可爱的人。

……

师：导游的工作虽然辛苦但是充满乐趣，同时还充满了神奇色彩，如果让你来担当我们学校的小导游，你有哪些建议呢?

生：我觉得我们一定要热情，要让客人有宾至如归的感觉，要注意礼貌用语。

生：学校的概况要介绍介绍，如：我们学校的地理位置、面积、老师学生的人数等。

生：我觉得我们学校虽然很大，但要让客人留下深刻映像，应该挑选有特点的地方进行介绍。

生：我还有补充，介绍要有顺序，不能杂乱无章，事先要设计好参观路径。

师：大家想得真周到。课前老师请大家分小组进行考察，你觉得哪些地方可以重点介绍给客人呢?

师：看来你了解得还真不少，还有谁再来说说？

生：我们食堂也很大，是海安最大的食堂，上下两层能供三千同学同时用餐。

生：我们的篮球场也是海安一流，塑胶球场，玻璃球架，我们可以跟他们来一场友谊赛，友谊第一，比赛第二。他们要是太差，我们可以让着他们一点。

……

师：同学们对实小了解的还真不少，你觉得来客们听了大家的介绍会说些什么？

生：哇塞，你们学校可真大！比我们的大多了。

生：哇！你们学校真先进啊！有这么多东东，你们能在这里上学可真幸福啊！

生：兄弟，你们学校还招生吗？不如我就留在这儿了？

生：……

师：听你们这一说，老师都有点得意起来了，老师为我们实小自豪。要想达到这个效果，我们可得好好准备，现在就请大家当小导游，每人选择一个地方自己先练练，等会儿说给大家听听，看看你当是不是称职。注意语言说流畅，特点说清楚。

篇7：创低碳绿色校园做生态文明小公民

随着资源与能源的大量消耗，人们生活的环境越来越恶化，一种全新的生活方式正被人们大力提倡，这就是低碳生活。低碳生活，是指生活和学习时所耗用能量要减少，从而做到低碳生活，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们小学生来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践“低碳”生活，节约一张纸、一滴水、一度电，从点滴做起。因此大唐镇小大队部向全体少先队员发出“创低碳绿色校园 做生态文明小公民”的行动倡议：

一、学习低碳知识，树立低碳意识，倡导低碳生活，积极践行“创低碳绿色校园 做生态文明小公民”主题活动。

二、珍惜每一滴水，节约使用水资源。用完水后随手关闭，如发现因水龙头损坏造成滴水现象，应及时报告老师。

三、节约每一度电，尽量少用照明灯具，做到人走灯灭，避免“长明灯”。

四、购物时，用环保袋代替塑料袋，少用一次性制品。

五、提倡循环使用教科书，不包塑料书皮。节约每一张纸，提倡双面用纸。

六、注重环境卫生，爱护花草树木，保护野生动植物。

七、环保出行，多乘公交，尽量步行。

八、向周围的人宣传低碳环保的知识，让他们也参与到低碳环保行动中来。

九、为了应对全球气候变暖和能源危机，请大家积极参与到“地球一小时”活动中来：3月27日晚8：30—9：30关灯1小时，拔下家中不必要的电器插座，用一小时短暂的黑暗，换取明天更多的绿色希望。

同学们！我们是热爱生活的小学生，让我们一起积极行动起来，努力创造绿色、环保、时尚的低碳生活，从身边力所能及的小事做起，用自己的力量呵护美丽的地球家园！

****少先队大队部

篇8：校园导游人人当

“校长，你们的孩子真不错!是挑选出来的吧?”

“不，在我们学校，每一个同学都会讲解。”我微笑着回答。

是的，我一直很欣賞艾吉的观点：“不管在什么环境下，人类的潜能都会随着每一个孩子的出生而再现。”我们相信，每一个孩子都是世界的唯一，都是校园独特的风景。我们努力构建的是“生命化的校园”，“为每一个孩子搭建展示的舞台，让每一个孩子绽放生命的精彩”是我们的理想追求。

然而，几千人的学校，要为每个孩子创造适合展示的平台，确实很难。“人人都当校园小导游”是我们学校的特色活动，是五年级家长会上一道必备的程序。为了在父母面前精彩亮相，每个孩子都使足劲儿准备。首先是选择导游词，学校多年来形成了多种版本的导游词，或风趣活泼，或优美诗意，或亲切平实，孩子可以根据自己的个性和语言特点从中选择，更可以自行撰写创作。导游词确定后是反复的演练。为了讲解得流利，孩子不厌其烦地记忆背诵；为了获得良好的现场感。孩子一次次实地演习，移步换景，同伴互导……到了真刀实枪展示的时刻，我们欣慰地看到，校园里，孩子一会儿昂首驻足眉飞色舞地讲解，一会儿自豪地挽着父母的手缓缓前行，父母微笑着倾听，不住地点头，由衷地夸赞。无疑，在每个父母的心中，自己的孩子永远是最棒的。

为家长当导游，是语文老师呈现给家长的口语交际教学成果，是学校献给家长的素质教育答卷，是值得孩子一生回味的童年记忆，它使我们一直倡导的“让每个孩子成为活动主角”的理想成为现实。

学校与此相类似的活动还有很多。我们学校每个孩子在一年级的第二学期都要回一次幼儿园，一对一给小弟弟小妹妹当一次小老师，讲故事、说儿歌、做算术、唱歌、跳舞、画画……有些孩子或许在老师面前是个小调皮，在学习中是个困难生，可是在小弟弟小妹妹面前，面对崇拜的目光，他们却俨然是个小大人，一本正经地展示指导，体验责任。这样的经历对儿童而言是难能可贵的，也是最具影响力的。

我们还积极为孩子开辟多种展示平台：学校网站是孩子自由展现的天地，多彩的活动是孩子发展的舞台，学校草地上的标语出自孩子的感悟，营养餐厅顶上的图画出自孩子之手。航模、舞蹈、京剧、独轮车、轮滑、韵律操、葫芦丝等选修课程为培塑孩子的个性特长提供了舞台，每年六一校园十佳童星系列评比为更多儿童展示特长搭建了平台。

篇9：绿色学校校园小导游

共筑美好学习家园

——建德市航头中心小学创建浙江省爱国卫生先进单位工作情况总结

航头中心小学创办于1911年，原校址在航头镇航头村，2006年8月学校整体搬迁至现区，校区占地面积27350平方米，建筑面积12234平方米，是浙江省二类标准化学校。几年来，在全体师生的共同努力下，我校加大投入，积极开展爱国卫生治理活动，校园建设取得了显著成绩。如今的航头中心小学，绿树成荫，鸟语花香，坛中鲜花朵朵，楼下芳草萋萋，一派幽雅怡人的绿色生态校园！学校先后荣获2008学—2009学全国中小学图书馆先进单位、浙江省健康促进学校银奖、浙江省一级心理健康辅导站、浙江省示范性图书馆、浙江省农村中小学现代远程教育工程先进单位、杭州市爱国卫生先进单位，杭州市无烟单位，杭州市绿色学校，杭州市示范学校、杭州市文明学校、杭州市示范家长学校、杭州市示范实验室、杭州市健康单位、杭州市乡村学校少年宫、建德市爱国卫生先进单位、建德市中小学校实施《国家学生体质健康标准》先进单位、建德市目标管理考核一类学校等一系列荣誉。为此我们向上一级爱卫会申报了《浙江省爱国卫生先进单位》的创建，现将近年来的创建工作向各位领导专家汇报。

一．组织有序，管理到位。

（一）卫生工作是一个系统工程，是一件持之以恒的工作，也是学校的重要工作。它不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。鉴于这个认识，我校历年来十分重视卫生工作，专门成立了以校长为组长、分管校长为副组长、各科室负责人和保健老师、食堂负责人、全体班主任为成员的卫生工作领导小组，全面领导学校卫生工作，并形成畅道无阻的卫生工作网络。根据工作实际需要，分设卫生工作领导小组，健康教育领导小组，除四害工作领导小组，并能合理搭配，及时调整，做到分工明确，责任到人。每年我们都制定系统的爱国卫生，健康教育工作计划并付诸实施，年末及时总结经验与不足。

（二）我校在建立了以饶建军校长为主任的爱卫会组织后又制订了《学校卫生制度》、《学生晨午检制度》、《控烟工作实施方案》、《学校卫生健康教育工作计 划》、《食堂卫生管理制度》、《卫生工作检查和奖惩制度》、《突发疾病预防和管理制度》、《突发疾病应急预案》等一系列规章制度，并持之以恒地贯彻，保证环境卫生工作的实效性。并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、饮食卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。通过制度的实施，加强了对全校师生的个人卫生习惯教育，公共卫生意识的教育。保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。

1、校园清洁卫生责任制。我校将整个校园划分为若干个清洁区，根据各年级学生特点，分区域、分班级、分专用室包管卫生责任区，并落实到每个班级，由班主任负责，每个班级安排一定的学生，坚持“每天两小扫，每周一大扫，必要时候全校扫”的清洁卫生制度，保证了整个校园每天干净、整洁。

2、卫生监督检查制度。为保证学校卫生工作的实效性，我校各班值周检查小组每天对各班小扫和周扫情况进行检查，发现不符合清洁卫生要求的，立即要求有关班级重新清扫。我们还安排了值周教师随时进行执勤巡查，监督制止纠正学生乱丢剩饭剩菜，乱扔垃圾的不良行为，有效地保证了校园的清洁卫生。我们及时公布检查结果，将有关检查结果与每周班级的三项竞赛和每期先进班级评选有机地结合起来，取得了很好的效果。

3、环境卫生管理制度。我校制订实施了《航头中心小学校园卫生管理条例”》、《航头中心小学绿化管护规章制度》、《文明办公室评比制度》，提出了“三化”、“六无”、“四注意”的要求，即教室清洁卫生要做到“净化、美化、绿化”；公共场地要实现“无纸屑、无果壳、无痰迹、无杂物、无污水、无蛛网”；个人卫生做到“注意指甲干净，注意保持座位四周清洁，注意用眼卫生，注意勤洗澡”。平时加强了管理，使环境卫生达到要求。要求做到责任区内无死角，无各类暴露性垃圾，无纸屑、无瓜皮果壳、无其它各种杂物。校园内无乱涂乱画现象，无其它足迹，室内物品摆放整齐、墙壁上无蜘蛛网、电灯吊扇无积尘，窗明几净。

4、控烟工作制度。我校制定了以饶建军校长为组长的控烟领导小组。在校内张贴禁烟标志，由教务主任郑旭清老师担任控烟联络员，负责监督全校的禁烟行为，一经发现及时劝阻并进行教育。同时积极开展控烟教育，加大宣传力度，发挥1+6的效应，促进禁烟工作推向家庭和社会。

（三）我们一方面将爱国卫生工作纳入到学校的学期工作计划当中，尤其落 2 实在政教处和后勤管理两个部门，另一方面根据学校制定的卫生制度，我们利用学生的三项竞赛，教师的文明办公室评比等途径坚持开展经常性检查评比，同时将检查的结果与班主任考核和教师的月考核挂钩，以此促进学校卫生工作的推进。

（四）学校环境卫生涉及方方面面，需要全体师生、各部门的共同参与、相互配合。因此我们主动服从上级领导对卫生工作的管理，按照统一部署和要求，积极参与镇爱卫会和社区组织的爱国卫生活动，做好各项爱国卫生工作。

1、利用植树节、爱卫月、世界地球日、世界环境日、戒烟日等重大环保纪念日开展环保专题教育活动。每年3月5日学雷锋纪念日，组织全校师生开展校园卫生整治活动；戒烟日号召教职员工“远离烟害，享受健康”，积极开展控烟活动；每年植树节，少先队组织学生开展“为地球添一份绿”的植树活动，今年还配合杭州日报进行了“大漠护绿 拯救民勤”的师生捐款活动，让绿色理念潜移默化地渗入学生心田，爱卫月更是组织了丰富的活动，有禁烟宣传，爱卫主题班会，到学校周边义务卫生服务，爱卫征文等，还清除了校门口马路的几处卫生死角，也组织部分学生参加了学校周边“清除牛皮癣”等公益劳动。通过孩子们实实在在的行动把爱国卫生的思想理念深深地印到每个孩子的心中。

同时我校自己还挖掘校本课程的教育资源，渗透爱国卫生的思想理念。

2、学科渗透爱国卫生教育。我校通过科学课开设环保知识课，在语文、美术、劳技、信息技术等学科中渗透环保知识教学，结合综合实践课程，把环保小组活动从校内延伸到校外，开展社会调查等活动。如我校环保小组，对家乡村里的水环境污染情况进行了调查，将调查结果写成研究性小论文。

3、多渠道宣传卫生知识。充分发挥宣传橱窗、国旗下讲话、班队课的作用，加大对环卫知识的宣传，通过向师生发放预防传染病的知识手册，张挂宣传画，使师生掌握基本的识病、防病知识。

4、开展讲文明、讲卫生的养成教育。在日常生活中要求学生做到：饭前饭后勤洗手，个人卫生要注意，公共卫生保持。随手关闭水龙头，节约每一滴水；不乱扔废弃物；不用、少用一次性筷子；自觉回收废纸、旧电池等；每个班一年四季坚持“每天二小扫，每周一大扫”的卫生清洁制度。学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”，经常组织学生上街开展爱国卫生运动，清扫街道、清洗护 3 栏、清除小广告等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯、较高的环境意识和良好的环境道德行为。

5、开展全民健身运动，增强师生体质。为丰富师生的业余生活，增强师生体质，提高防病抗病能力，我校每天坚持三操两课一活动，每天学生运动时间不少于1小时，同时每年都举办一次秋季运动会、一次春季趣味运动会。让全体师生积极参与，增强师生的体质健康。现在我校师生以各种形式参加业余时间的体育健身运动如火如荼。二．校园环境，卫生有序。

1、确定责任制，落实到位。学校由政教处组织将校园各处的卫生工作落实到班，确定责任制，落实到位，责任区内日常环境卫生，绿化养护，公共设施都有专人负责。

2、美化环境，提升校园环境品位。学校道路硬化，下水设施完好，绿化面积达10904.5m2，种植桂花树，银杏，樟树，杜英等各种风景树。如今校园内一年四季绿树成荫，芳草如茵，成为一个学习生活的好地方。

3、垃圾集中收集清运,创造整洁、清新的校园环境。我校在远离师生教学的地方，建设了一个垃圾回收间，要求师生宁愿多走几步，也要把垃圾送到垃圾间清倒。同时，学校与镇环卫站联系，由环卫站定期到校将垃圾拉走处理，此外，在校园、食堂、走廊等地方放置了十多只可回收和不可回收加盖塑料垃圾桶，可回收垃圾傍晚定时回收，增强学生的环保意识，同时大大地改善了师生学习、生活环境。

4、对校园清洁我们进行了区域划分。校园环境卫生包干到班级，每天早中两扫，政教处派值周教师专管，并会同少先队大队委进行每天检查、评比。对先进班级给予表扬；每月总结，评出文明班，给予奖励。定期进行大扫除，做到窗明几净。严格执行杭州市关于在公共场所禁烟的规定，在校园的醒目位置张贴禁烟标志。

5、整修教室,创建优良学习生活环境。教室是学生学习生活的主要场所，学生在校时间绝大部分是在教室宿舍度过的。我校，班级卫生设施按照浙江省万校标准化二类学校建设，硬件设施一流，为学生创设了优良的学习生活环境。对教室内部的布置，学校进也行了统一规范，做到美观大方舒适。

6、厕所卫生，长抓不懈。俗话说：“管一窥可以知全豹”，一个学校厕所的卫生状况，可以反映出一个学校的环境卫生工作力度和文明程度。搞好厕所的环境卫生是铲除“四害”孳生地的治本手段。经过改造，我校现有的公厕全部为水冲式厕所，一天两次卫生打扫，便池无尿垢，墙上无痰迹，地面、门窗、洗手池整洁，基本做到无蝇、无臭、无味、无害。

三．食品管理，严格规范。

我们在食堂管理方面，严格按照《食品卫生法》要求达到食堂卫生标准，卫生管理责任制落实，证件齐全有效。

学校派后勤吴建中老师对食堂进行规范管理，邵金土老师对进货物品进行验收；平时经常对学生进行饮食卫生教育；午餐时，各班班主任专门进行护理；我们定期要求食堂进行整洁，确保食堂饮食安全。严格遵守食品卫生法规，杜绝食品安全事故。

1、厨房餐厅。每次用餐结束后，工作人员都要清洁打扫食堂一次，由值日人员负责检查。

2、炊具容器。学校落实专门的消毒人员，每天学生用餐结束后对所有使用的餐具和烹饪的炊具进行严格消毒、保洁，并由食堂主管进行检查。

3、三防四隔离。食堂的米、油、盐、酱、醋、由上级统一招标配送，肉、蔬菜等都是由学校膳食委员会通过招标后定人供应。对食物、蔬菜等的清洗、烹饪、售卖等都有严格的操作规程、措施和记录，有专门人员进行监督检查。

4、炊事员卫生。食堂工作人员持证上岗，每年体检和培训，工作时统一着装，操作期间不吸烟，做到“四勤”掌握一般的卫生知识。

5、仓库管理。食堂的仓库保持整洁，物品存放整齐，离墙垫高。储存的食物没有腐败变质情况。

近三年内，我校无集体性食物中毒等卫生安全事故发生，也未受过各级爱卫会警告及相关委员部门给予的行政处罚，未因卫生问题被新闻媒体曝光。

四．灭除四害，定人定责。

每年春天来临之际，气候温暖湿润，正是各类害虫复活，并大量繁殖时节，学校抓住这一要害时期，由政教处，总务处重点组织人力、物力对全校公厕、水沟、垃圾间、潮湿草地等害虫易发地方喷洒药物，将蚊蝇等害虫消灭在生长初期。5平时将厕所卫生和食堂卫生落实到相关人员，做到每天二小扫，一周一大扫，利用药剂和人工使四害的滋生环境彻底清除。食堂周围、垃圾堆、阴暗的沟角等是老鼠经常出没的地方，我们在这些地方重点加强了设备的更新，取得了较好的灭鼠效果。

对各种常见流行病、传染病，我们及时对学生和家长开展相关知识的培训讲座，通过社区卫生院和上级疾控部门的支持，坚持预防与治疗并举，重在预防的原则，积极做好疾病预防工作。

五．健康教育，规范有序。

1、学校在食堂门口设立固定的健康教育宣传栏，每二月更换一次宣传内容，向学生和教师积极宣传健康知识和传染病预防和职业病防治知识。

2、利用《中小学校教职工健康知识知晓率和行为形成率调查问卷题库》和《航头中心小学心理健康知识问卷调查》，通过知识竞赛的方式对学生和教师进行健康知识的普及教育，教师和学生的知晓率都达到100%的标准。

3、通过工会，我们组织开展有利于职工健康的文体活动，干部职工养成良好的文明卫生习惯，自觉维护公共环境卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱扔纸屑和烟蒂等废弃物。

4、我们严格落实公共场所控烟制度，做到措施到位，有控烟制度、专人监管，办公室、会议室、食堂等公共场所内贴有禁烟标识，无烟灰缸和烟蒂。

5、我们也十分重视对学生的卫生健康教育和行为习惯培养。我们不定期地利用广播、板报、橱窗、班队课对学生进行爱国卫生教育。我们在校园里安置了合理的垃圾箱，洗手盆，要求学生做到在校不吃零食，不乱扔纸屑垃圾，饭前便后洗手，不到无证摊上买食品等。我们坚持晨午检，严格请假制度。在传染病流行季节，我们总利用发短信、告家长书、开学生大会，让大家提高认识，参与管理，坚决杜绝有害学生健康的现象发生。

六．职业保护与疾病预防。

由工会组织，学校每两年对教职工进行常规体检，重视对教职工的健康保护，健康检查有健康档案。教职工身心健康，职业防护措施落实，无重大职业危害事故发生。近三年内也无传染病暴发疫情。

在爱国卫生工作方面，我校做了一些工作，健全了管理机制，完善了规章制 6 度，校内监督检查制度落实，也取得了一定的成绩，但离上级的要求还有一定差距。特别是我校处在农村，留守儿童和外来务工人员子女较多，他们的卫生意识和卫生习惯较差，因此，这些孩子的卫生意识和卫生习惯将是我校今后常抓不懈的重要德育工作。同时我们也将加倍努力，利用创先的机会，督促我校进一步做好学校环境卫生治理工作，为广大师生创造一个清洁、优美、舒适的学习生活环境！为提升建德的教育品质出一份力。

建德市航头中心小学

篇10：绿色学校校园小导游

走进校门，首先映入眼帘的是我们金明小学的雕塑，绕过雕塑，在校园的两侧正中，有两条典雅而文静的白色长廊。从远处看，就好像两条白龙静静地卧在那里，互相目视着对方，真有“相看两不厌”的含义。再近些，它们就露出了庐山真面目——原来不是两条“白龙”，而是两条白色长廊。长廊边有几根粗壮的柱子，仿佛几个穿着白色军装的士兵也在欣赏着这如诗如画的景色。踏上三四节台阶，走进长廊，长廊的周围盘绕着数不胜数的葡萄藤，真有一种梦幻的感觉。

在长廊的西侧，有一座荷叶亭，从远处看，就好像巨人国里的荷叶，可惜没有“荷花”为这幅美丽的画卷增光添彩。走上两三节杂色石阶，正中央，有三根绿色漆柱，上面分别有三片“荷叶”，它们高低不平，大小不一，像真的荷塘一样，中间还有一个稍低些的绿色的荷叶座位，周围也是高低不平，亭子周围还有一些褐色的木头座位，我们总喜欢在上面愉快地跳来跳去，这便是我们学校的荷叶亭了。

篇11：绿色学校校园小导游

春天，树木抽出新的枝芽，小草探出小脑袋，花儿也开出绽放出可爱的笑容。一场春雨过后，树更绿了，在绿得发亮的叶片上一颗颗小水珠闪着银色的光。一阵风拂过，花儿随风尽情摇摆，向人们展示它们婀娜的身姿、迷人的风采。树木也跟着招手，小草也随着摆头，春天的校园一片生机勃勃的景象。

夏天，树木长得更茂盛了，一棵棵大树像一把把撑开的绿色大伞，可以挡风雨、遮太阳，当阳光从树叶间的缝隙照射下来，仿佛许许多多可爱的阳光小精灵在跳跃着欢快的音符。同学们在树阴下嬉戏、乘凉、做游戏，热闹极了。

秋天，秋姑娘用她的衣群拂去了太阳的燥热，把清凉带到校园。树上的叶子变黄了，当风刮来，叶子纷纷飘落，就像一只只金色的小蝴蝶在翩翩起舞，欢迎秋天的到来，为同学们送来秋天的讯息。

冬天，北风呼呼地刮着，像一个恶魔不停地抽打人们的身躯。在这寒冷的冬天里，同学们也不怕冷，他们穿着棉衣棉鞋，有的还戴着帽子和手套，在操场上堆雪人、打雪仗或打球或做游戏你追我赶。操场成了我们的游戏天堂，校园充满了欢声笑语。

篇12：学当临海小导游

【关键词】小学；高年级；综合实践活动

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、活动背景

浙江省台州市临海是东海之滨的古城新市，是浙江中部沿海的璀璨明珠。夸父和大禹的足迹踏过这里，皇华真人的头巾遗落这里，谢灵运的木屐回响这里。骆宾王在这里留下了慨吟之声，郑虔在这里留下了教化之功，最澄在这里留学与受戒，方国珍在这里建都并祭天，戚继光和他的戚家军在这里铸就了抵御外侮的辉煌。

临海是中国第一个获得“中国宜居城市”的县级城市。临海还获国家历史文化名城，中国优秀旅游城市，中国沿海首批开放城市，中国无核蜜橘之乡，中国杨梅之乡，中国名茶之乡，中国西兰花之乡，国家园林城市，国家卫生城市，全国城市环境综合整治优秀城市，全国科技工作先进市，全国体育先进市等称号。江南长城节是临海盛大的节日，更是小朋友喜爱的节日。在临海旅游业飞速发展的新时代里，四海宾朋前来观光旅游，各类活动精彩纷呈。

家乡临海丰富的旅游资源和旅游产业的现状引起了我们的关注。丰富的地方资源是一种难得的课程资源，值得学校老师去努力开发，积极利用。这样，有利于拓展学生综合性学习的空间，有利于加强学生综合性学习的实践，有利于培养学生综合性学习的能力。这几年，我校以“旅游文化”为核心，开展了丰富多彩的文明礼仪普及活动。为了更好地弘扬我市“旅游文化”的内涵，深入了解我市旅游资源，积极参与追寻“国家历史文化名城”的活动，做好“旅游进课堂”的工作，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的情感熏陶。因此，我确定了“我为家乡做导游”这一综合实践活动主题，组织学生开展“学当临海小导游”“为临海设计广告词”“临海的昨天、今天、明天”“讲普通话，迎四方宾朋”等系列语文综合性学习活动。现就“学当临海小导游”这一综合实践活动展开阐述。

二、活动目标

（一）认知目标

让学生了解家乡临海的名胜古迹、历代名人、特产小吃等知识。

（二）能力目标

1.培养学生搜集、筛选、归纳和利用信息资料的能力，培养合作精神、竞争意识和综合素质。

2.初步了解导游和广告设计师等职业特点，懂得生活处处皆学问。让学生走向社会，走进自然，去寻找美、发现美，并学会用拍摄等多种形式记录，让美化为永恒的记忆。

（三）情感目标

引导学生感受家乡临海的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

三、活动过程

根据学校实际情况和活动的具体需要，本次活动需要2个月左右的时间，课内时间与课外时间结合使用，其中课内时间6课时。整个活动分为四个阶段。

（一）活动准备阶段—— 激发热情 合理分组

这个阶段需要课内1课时，课外1周的时间。本阶段的目标是观看视频——《印象江南》，让学生深刻理解本次综合实践活动“学当临海小导游”的重要意义，以及自主建立活动小组，学会并着手制定“学当临海小导游”综合实践活动计划表。围绕这个话题，大家展开讨论，活动研究的内容及方式也在激烈的讨论中产生。

1.成立指导小组。

首先，在班中成立“学当临海小导游”实践活动指导小组，协调实践活动的开展。语文教师负责统筹，请其他各科老师和家长参与指导。

2.建立合作小组。

（1）分组：根据临海的特色和学生的差异，指导学生选择自己感兴趣的内容组成四个专题小组：A.名胜古迹组：在家长带领下去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面，留下永恒的记忆。B.历代名人组：通过各种途径，如上网、查资料、实地考察等，搜集家乡历代名人、神话传说等材料或图片。C.物产小吃组：通过各种途径，如上网、查资料、采访、实地考察等，搜集家乡的物产小吃。

（2）调整：使各个小组之间做到同组异质、异组同质，便于组内合作、组际竞争。

（3）守则：引导每个合作小组成员之间既要有明确的分工，又要有和谐的协作；既要勇于唱主戏，又要甘于当配角；在成果汇报时要敢于表达与虚心倾听。

3、准备丰富奖品

设计好“最佳小导游”的徽章，写好“优胜合作小组”的奖状。

（第一阶段意图：为整个实践活动架设桥梁，作好铺垫。）

（二）开展实施阶段——相约山水 走进生活

这个阶段需要课内2课时，课外4周。引导四个专题小组带着任务开展活动，拿起相机等，让美丽的画面定格；走进乡村，感悟古城的沧桑，深入社区，寻访名人的踪迹…… 在实践中学习，在生活中实践。

在这种人与自然的亲密接触中，在这种趣味盎然的活动中，各小组及时记录活动中所获得的资料，并随时做好归纳和整理表格：《临海旅游资源调查表》和《临海物产小吃》。以小组为单位，按照预定的研究方案，从收集到的资料中，筛选最具有代表性的，做成知识卡片，编制“知我家乡”手抄报，撰写“爱我家乡”征文，描绘“展望家乡”绘画和书写“建我家乡”书法作品，学唱“颂我家乡”歌曲等，为后阶段的成果推广做准备。

（第二阶段意图：努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活、实践、社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。）

（三）成果推广阶段——展示美景，宣传家乡

这个阶段用2课时来进行展示。在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。学生们饱含着对家乡的深情，积极参与，分工合作，各展其才。于是，“知我家乡”手抄报展， “美我家乡”摄影展， “爱我家乡”征文展， “展望家乡”绘画展，“建我家乡”书法展和“颂我家乡”赛歌会便应运而生。他们表达的方式多种多样，通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展了实践能力和良好思想意识和个性。

更可喜的是，经过一个多月的努力，“学当临海小导游”综合实践活动成果展示课将如期进行。孩子们激情满怀地进行名胜古迹大竞猜，一张张家乡的风光图片定格在孩子们童年的记忆里。然后是各专题小组选派的小导游声情并茂、娓娓动听地介绍着家乡的名胜古迹、历史名人、物产小吃等。最后，总结本次活动的情况，根据学生的不同表现，评选出班级“最佳小导游”和“优胜合作小组”，请当选者介绍经验和体会，并说一说怎样才能做一名让游客满意的导游，如何使小组成为一个强大的团体。

（第三阶段意图：尽最大可能为学生创造一个民主、平等的学习氛围，提供学习、实践的机会，使学生人人有提问、发表、交流、展示的机会，让学生可以择其所爱，自由表达，凸显个性。这样教者寓教于乐，收放自如有弹性；学生自主学习，尽其所能有所得。进而确保了学生的主体地位，促进了学生个性的发展，使课堂焕发出生命的活力。）

（四）拓展延伸阶段——提升认识 建设家乡

第四阶段需要1课时的时间。我们在学校的宣传窗里设置了“我的家乡——美丽的临海”专栏，同时向学生及家长发送自制的“魅力家乡”卡片，让家乡的旅游资源深入全体师生、家长的心中。这也是我们为家乡的旅游业作出的一点小贡献。在这个过程中，大家感受到了实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。

课后，孩子们可以衍生出更多的实践作业：1.请你用最喜欢的方式来宣传家乡、展示家乡，把家乡推向全国，乃至国际。2.任选一处家乡的名胜古迹，为它设计一句广告语。3.任选一种家乡特产，为它设计一个精美的包装。4.为家乡的旅游事业发展出几个金点子：如做古城的环保卫士，共饮一江水等保护资源等。

（第四阶段意图：这一阶段的活动，最大限度地鼓励学生积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识和体验，发展社会实践能力和社会责任感。同时也表现对家乡未来的憧憬，升华学生热爱家乡的情感。）

四、平行反思

“学当临海小导游”这一综合实践活动体现了以下几方面的特色：

（一）注重课程资源建设

我们通过观察生活，了解社会，抢抓机遇，在大语文观的引领下，引导学生走出课堂，走出课本，投身到火热的生活中去，让学生身临其境，搜集信息，处理信息，学会学习，开发利用并优化了课程资源。这一活动主题具有时代价值和实际意义，让学生运用所学的语文知识为自己的家乡建设服务，能较好地调动他们的积极性。

（二）倡导合作互助方式

在搜集资料，写解说词，当“小导游”等活动过程中，都是以小组合作的方式开展，师生、生生合作，教学互动，无形中增进了学生之间的交流互助。学生合作时，老师充分相信学生，给学生时间，使合作成员“齐参与、齐动手、齐动脑”，让他们在合作中发展各种能力。学生合作后，老师及时小结，及时反馈，把合作中涌现出来的互相帮助的行为加以表扬，让学生体会合作的快乐。

（三）重视实践过程策略

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身用之无穷。”活动中，我重点指导学生运用群体合作、实地调查、收集资料、自由探索等学习方法进行自主学习，用多种方式呈现学习过程，让学生用切身的体会感悟家乡的美。

（四）注重培养学习兴趣

围绕江南长城节开展“学当临海小导游”这一主题活动，是根据学生的兴趣、爱好、经验、条件、能力选定的，符合实际，激发了学生的积极性，促使他们主动自觉地参与到图片资料的搜集、整理、筛选和介绍的实践中去。活动中，每个学生的“价值”都得到了肯定，每个学生都得到了自我表现。学生在实践中学着语文，用着语文。

作者简介：宋慧贞，1976年生，女，本科，小教一级，研究方向：小学语文和综合实践。