成都一年级英语作文

成都一年级英语作文（共15篇）

篇1：成都一年级英语作文

升入初中后，一切的一切是那么不同寻常，尤其是我的英语老师—唐老师。

别看唐老师的姓偶然让你联想到糖，可她却并不令人感到甜蜜，反倒叫人有一丝毛骨悚然的感觉。比如说：第一次英语测验时，不满九十分为不合格。虽然我们是特优班的，但九十分达标有点，有点苛刻了。唉～‘测验在返校的晚上，我不幸在那时候发烧了，结果考了全班倒数第一!虽然我想过各种理由，和朋友们说：1、我发烧了，神志不清2、我面对突如其来的考试，加重病情。可不可以蒙混过关。但最后，我放弃了。因为我刚刚发现了自身的不足—英语真的没学好，上英语课总是被提问，被叫去上黑板听写。渐渐地，我熟悉了这样的学习生活，挨批也习以为常。

但是，自从那一次后，老师很少提问我了。我习以为常的生活被打破，新的、备受尊敬的生活已经来临，本是可喜的。但是，我发现，老师的这个举动十分异常。原本严厉的老师怎么会突然这样呢?某一天的晚自习，她来我们二七三班了，所有同学马上站好：goodafternoon,ms.wang.goodafternoon,garisandboys.sitdown,piease.thankyou.现在把你的课外书拿出来，我看看。我当然是毫不犹豫把我的《程家兄妹》拿出来。而她却对我说‘这本书是不可取的’以这句话收走了我的书，还指责了我和这本书。她的样子十分严厉“我们不应该看这类书，恋爱是禁止的。你们是特优班的学生，应该注重学习，让优秀成为一种习惯!我心存疑惑：我这本书是将兄妹故事的，怎么会变成爱情的呢?但她那句让优秀成为一种习惯使我心潮澎湃，因为我知道，那句话是给我说的。

是那句话令我受益匪浅。何必去追赶别人呢?自己也可以闪闪发光，那就去囊自己实现自己的价值，奔跑在前面。让优秀成为一种习惯!

篇2：成都一年级英语作文

单选：1-10 BDBACCBCAD

完型：11-20 CBDABCDACA21-30 DACACBDDBB

阅读：31-34 ACBB35-38 ACAA39-42 ABAB43-46 ACCA47-50CDCB51-55 FDBAC 阅读表达：

56.To introduce the topic of the text.或 To show a way of handling e-mails with an example.57.Because the information he sent was vital and he didn’t receive any response.58.Because they can’t discriminate e-mails appropriately.59.We should junk them.60.You don’t have to write a long reply e-mail.短文改错

jewelry

in my room.It’s not the CD player or

who/thatpreciousthe cell phone but my window.I’m lucky to live near a theoutside

the tops of the trees in the park.Below the trees I can see children playing on the playground, young

︿old people sitting on the benches.The whole

walkingand

my

enjoy

书面表达

参考范文：

The Use of Mobile Phones

篇3：成都一年级英语作文

新生入学后在军训期间进行分班考试, 选用初二水平的英语试题, 一般不考听力。根据学生考试成绩分2个层次, 比例控制在2∶3。除在教学进度上有所区别外, 在英语活动安排上也要因材施教。

(1) 课前15分钟的模仿背诵及角色扮演。模仿背诵可采用个人主动参与和抽查相结合的形式进行, 角色扮演可根据授课内容安排。听力课多数是对话和讲幽默小故事, 最适合角色扮演, 学生课前必须认真准备。教师每次都要认真评价并记分。

(2) 早读。每日早自习进行30分钟的早读, 要求人人张口并尽可能大声朗读或背诵。内容为精、泛听课文, 允许并鼓励学生边听磁带边大声朗读和背诵。由学生会学习部学生监督。

(3) 午间听音和英语背诵检查。二者可交替进行。每天中午在教师指导下听音30分钟, 可选用同水平课外资料。午间背诵检查精、泛听课文。听力大部分是对话, 背诵模仿听力课文对发音及语调都有较大作用。

(4) 双人口语和故事会。每天第一节晚自习为双人口语和故事会时间。一般双人口语30分钟, 2人可自选题目或以听力课对话为脚本进行交谈。故事会时间为15分钟, 每天固定几组学生到讲台上表演。主持人先收集故事内容并准备好台词, 要求学生脱稿。整个活动过程由学生会值班学生认真记录并及时向教师反馈, 以免流于形式。

(5) 英语书法比赛。开学第一个月进行。规范、整洁的英语书法不但赏心悦目, 而且对学生英语学习意志力的培养也大有好处。对于各班的优秀作品要集中展览, 要求学生有组织地参观并在以后的英语作业中坚持规范、整洁的书写。

(6) 英语单词比赛。开学第一个月进行。结合初中所学内容, 采取英译汉、汉译英、动作猜词、抢答、单词接龙等形式, 各班组织代表队参加。

(7) 模仿背诵比赛。每年的10月及次年的3月分别举办一次。新生开学第一个月侧重语音纠正, 故1个月后举办一次模仿背诵比赛很有必要。经过一学期的英语学习, 第二学期初再举办同类比赛, 使学生感到学习的进步, 从而增强信心。

(8) 英语主持人比赛。不管是每天的双人口语还是举办大型的英语活动都离不开主持人, 故新生入学后注意培养、选拔英语节目主持人。每班至少培养5对, 周一至周五轮流主持故事会。对主持人要统一培训, 个别指导, 随时回访, 定期交流, 使其主持水平逐步提高。每年5月下旬举办全校英语主持人比赛。通过此项活动, 也可为高年级英语活动选拔人才。

(9) 讲英语故事比赛。讲英语故事是每天固定的英语活动之一。在主持人的安排下, 每天由固定的组别讲英语故事。要求脱稿、语音模仿并辅以动作。每年6月举办全校性的讲英语故事比赛, 公开选拔英语主持人。预赛选拔要求人人参与, 以此掀起英语学习的热潮。

(10) 学唱英文歌曲及比赛。 (1) 时间安排。每天上课前10分钟。各班统一下载并播放英文歌曲, 将歌词及翻译印发给学生。教师在课堂上抽时间对歌曲背景、词汇及语法做简单介绍, 指导学生欣赏。各班学生会文艺部学生监督, 确保人人开口。

(2) 歌曲选择。每届学生都是从Yesterday once more学起, 这首歌对不同时代的学生具有同样的影响力。Carpenter那富有磁性的声音、如泣如诉般的演唱对每个学生都有同样的感染力。Take me to your heart和The day you went away对学生的发音技巧, 如连读、失去爆破等都有很好的训练作用。Big big world和My heart will go on突出了do的强调作用。总之, 在歌曲选择上既要注重旋律优美, 又要注意歌词及相关语法知识, 这对激发学生的英语学习兴趣及促进课堂英语教学起到意想不到的作用。此外, 教师要鼓励学生自学英文歌曲, 或在一些重要活动, 如运动会前学唱Hand in hand等。

(3) 检查考核。每3~4周学完一首英文歌曲, 每次每班抽查6~8人, 要求人人会唱。实践表明, 即使抽查不到, 许多学生也踊跃演唱。加强班的学生, 首先要求其熟练背出歌词, 尽量做到声情并茂, 然后模仿原唱;普通班的学生, 可以对照歌词演唱。唱完后教师予以点评, 认真评分并计入成绩。

(4) 举办英文歌曲比赛。在各班充分预赛的基础上, 每班选拔3~4名选手参加校区比赛。学唱英文歌曲的目的不单纯是学歌曲, 首先优美的歌词就像美妙的抒情诗, 里面有各种语法现象。背诵歌词并演唱, 就等于把书本上的英语说出来, 使一些复杂的语法知识由枯燥变得生动。另外, 学生敢于在教师及同学面前演唱, 也锻炼了他们的胆量及表达能力, 可谓一举多得。

(11) 英语戏剧、小品比赛。一年级第二学期末举办该项比赛, 属综合性赛事, 涉及背诵、模仿、主持、歌曲、故事、才艺展示等, 故从第二学期开始就要布置。每班推出2~3个节目, 要求尽可能多的学生参与。选材包括传统的英文故事、短剧、中文小品英译等。英语教师在指导的同时, 尽量发挥学生的主观能动性, 并适当辅以道具。该活动既是英语教学及活动的总结, 又是全校的文艺盛会。

(12) 举办英语文化周活动。自2004年以来, 我校为迎接校庆每年都要举办英语文化周活动, 这是一个全校性的大型活动, 各年级都要参加。内容包括英语书法比赛、英语文化小制作、李阳的“三最”模仿比赛、主持人比赛、英语演讲比赛、英语辩论赛、英文节目汇演、参观出国学生工作及生活展。其中后者内容年年都在增加并不断更新, 归国学生的现场演讲, 在学生中产生了巨大反响, 再一次激发了学生的英语学习热情。

通过一系列英语活动, 从根本上改变了中学以应试教育为主要目的的英语教学形式, 增加了英语学习的实践性, 重新唤起学生的英语学习兴趣, 进而提高了课堂教学效果。蒉

篇4：一年级英语作文

A Chinese Teacher

shen fang is a primary school teacher. she teaches chinese in a fourth grade class. she helps the boys and girls read and write. her classes are interesting, and the children all love her. shen fang gets to school at half past seven in the morning, half an hour before classes begin. at luch she eats together with her pupils. after class she corrects their home work. she leaves school at six. she is busy with her work all the day, because she loves teaching children.

篇5：一年级英语作文

自我介绍

My name is peter. I am six years old. I am from Taiwan. Many people ask me about my Chinese name because they think the meaning of it is very interesting. But I hope my friends can remember my English name rather than my Chinese one. My hobby is playing basketball. I usually play it with my friends after school, and I believe playing basketball will bring me good health. I am a talkative person. It is very difficult for me to keep quiet. Now I am studying in English, so I hope everyone can speak English to me. Otherwise I will feel very bad if I keep quiet.

篇6：一年级英语作文

There are four people in my family.

They are my father, mother, sister and I. My father is tall and fat. He likes to watch TV and read books. My mother is very beautiful. She is short and thin. She works in an office. She cooks very well. My sister is a student. She is very clever. I am a student, too. I study hard. I like to play football and listen to music very much. I love my family.

篇7：成都一年级英语作文

仿古纪念品店:借助文化卖概念, 又赚人气又赚钱

所谓仿古纪念品是指, 借助历史传说、文学著作等二次创造的仿古产品。比如“木牛流马”模型, 以及诸葛亮的鹅毛扇、纶巾 (布制帽子) 等。从经营来看, 盈利情况普遍较好, 最高者月收入可达两万元以上。

新动态

第一, 新“文化”。“三国热”现象, 带动成都旅游热, 制售古代纪念品就是围绕三国文化产生各种商业形式之一;第二, 新概念。早在“三国热”之前, 四川各地就在推行三国文化旅游, 反过来, 旅游又带动成都三国文化走向全国;第三, 新形式。紧密跟旅游结合, 开发新产品, 成都是国内施行较早且较成功的地区之一。

盈利要点

最旺销产品——“套餐”。销量最好的就是鹅毛扇和纶巾“套餐”, 占全部产品销售总额的近40%。

最受欢迎顾客——儿童人群。上述“套餐”销售, 基本以儿童消费人群为主。

最大宗业务———模型、挂件批发。“木牛流马”模型、三国人物形象小挂件、冷兵器谱等工艺品, 年交易量占全部销售总额的近40%, 主要以批发为主。以满足来自全国各地的饰品零售商需求。部分店面也以此作为专门的生意, 经营工艺品批发业务。

最“联动”的销售形式———为活动主办方提供“装备”。成都娱乐业发达, 在文化景观地区, 政府部门及商家经常举办大型纪念及庆典活动, 活动内容也多以三国文化为主要内容。部分纪念品店跟主办方合作, 为其提供各类装备, 形成联动效应, 带动销售。

最有效的经营手段———第一, 经营者既要有政府的关系, 也要有商界的交往, 才能确保生意顺利兴旺。这一点在成都的古代纪念品店经营者这里体现得非常充分。第二, 旺季零售, 淡季批发。节假日是旺季主要进行零售, 其他时间承揽批发业务, 保持生意平稳。第三, 开发游戏周边及卡通产品。成都是国内第三大网络游戏开发基地, 但周边产品尚不发达。部分店主看好这项业务的前景, 跟游戏开发商合作, 开发新的游戏周边及卡通工艺品, 初见成效。

投入简介

多为店面经营 (少数为流动商贩) , 店面面积平均20平方米, 因临近旅游景区, 月租金较高, 数千元至万元不等。进货额度约两三万元, 部分店主属于自产自销, 可节省约30%资金。此外, 因需要外出揽客, 需雇佣至少一名店员。

印巴饰品店:卖“新鲜”年赚十几万

印巴饰品店, 即主要以销售印巴 (印度、巴基斯坦) 文化装饰品、藏族饰品以及尼泊尔饰品等为主。这样的店面在成都约有一二十家, 盈利普遍状况较好。最高者能月入万元。

新动态

第一, 新文化。异域文化饰品, 对时尚人群有较强的吸引力;第二, 新产品。体现在两方面, 一是材料, 多为银饰, 点缀以“宝石”;二是风格, 比较粗犷、豪放、原生态;第三, 新潮流。继欧美饰品、日韩饰品之后, 印巴饰品正在成为饰品界新宠, 深受时尚一族热捧;第四, 新“包装”。随着饰品行业的日渐成熟, 印巴饰品虽然是小物件, 但在包装上相对成熟, 包装形式较新颖。

盈利要点

最赚钱的产品——印巴“宝石”镶银饰品。据业内人士介绍, 此类产品交易总量及额度均占全部产品的70%以上。生意较好的店面, 日均销售单品近百件, 纯收入近400元。

最具文化效应的产品———藏族饰品。藏族饰品以占据20%的份额占据畅销品第二位。相关产品多采用天然石头、珊瑚、牦牛骨等作为材料, 部分产品据说是由喇嘛亲自制作, 因而极具文化气息, 吸引大批“成熟”顾客。利润也是所有产品中最高的。与之相近的还有排名第三的尼泊尔饰品 (占全部交易总量及额度的近10%) 。

最便捷的进货渠道——批发商上门。规模较大的饰品店主基本不用外出淘货, 批发商就可以将产品送上门来供其挑选。此外, 一些具备实力的饰品批发公司一边开发加盟连锁市场, 同时也为饰品店主带来新鲜的货物。

最有效的经营手段——第一, 可代卖、寄卖。为推销产品, 一些批发商会委托店主进行代卖、寄卖业务, 可节省部分资金。第二, “尖货”还得自己淘。因为部分顾客出于收藏需求而购买产品, 这类产品相对稀缺, 因此需要店主亲自外出“淘宝”。第三, 可开展定制业务。跟第二条类似, 部分产品必须定制才能供货, 当然利润也更高。

投入简介

初始投资额度约数万元, 店面一般在10—15平方米, 根据地段不同, 月租金1000元到数千元不等。进货额度约一两万元。一般不需要雇佣店员, 其他费用跟普通饰品店无较大差别。

特色文具店:小店赚大钱

在成都市青羊区, 有几个相对集中的特色文具市场, 经营这类商品的小店约数十家。生意状况普遍较好。其中较大规模的几家, 年收入可达百万元。

新动态

第一, 多元。高、中、低档文具, 卡通文具, 古色古香的文具等, 在这里均能找到。第二, 品质。做工更加精细, 品质提高。第三, 集散。文具一条街, 文具连锁店, 特色文具专卖等, 形成小范围的集散效应, 满足各种顾客的需求。

盈利要点

最大规模———文具超市。文具超市, 顾名思义, 以量取胜, 货品分布以中低档为主, 消费人群以学生、普通市民和外来游客为主。这类文具店占全部店面总数的近40%, 交易量及额度均属同类生意前列。年赚百万的几家店面中, 一半以上都是这种模式。

单品利润最高———文房四宝专卖店。文房四宝, 即以传统书画专用文具为主, 价格高、利润也高, 消费者以本地及游客中的“文化人”为主。除销售外, 部分店主还兼营收藏, 类似于古玩, 但产品仍以文具为主, 属小众范围。尽管如此, 因为产品品质及收藏本身的特性, 导致这类店面经营呈现两极化趋势。一类是赚钱的, 最高年收入也可达百万以上;另一类则是惨淡经营、甚至赔本。情况跟其他收藏生意相近。

最受时尚人群欢迎———卡通文具专卖店。卡通文具店产品以文具为主, 兼卖挂件、饰品等小物件, 经营者多数为年轻人, 对应消费人群也以年轻人为主。跟兼营的商品一样, 卡通文具整体利润并不高, 也是以量取胜。但由于属于新生事物, 在各类店面中人气最旺。平均而言, 正常经营的情况下, 年收入也可达到十几万元。

最有效的经营手段———第一, 选址除了临近社区或学校外, 最好的办法是靠着其他大型文具店, 产品拾漏补缺, 效果最好。第二, 文具和其他商品的最佳比例为8∶2, 至少不低于7∶3。第三, 部分产品较为稀缺, 店员培训中应强调防盗。

投入简介

三类店面各不相同。文具超市严格来说不算“小”店, 面积一般不少于80平方米, 最大可达200平方米, 月租金数万元至十万元以上不等, 场地费用投入最高。因为进货量大, 进货额度也最高, 至少需要20万元左右。且至少需雇佣3—4名店员。文房四宝专卖店面积一般不少于40平方米, 月租金万元左右。进货额度较高, 一般不少于10万元。店员不少于2人。卡通文具专卖店面积普遍在15—30平方米之间。进货额度3万—5万元, 其中文具所占比为70%—80%。店员1人即可。

织补店:月收入一两万

织补店, 是从民间妇女“补穷”———缝缝补补的针线活演化而来。在成都, 这样的小店约有上百家, 盈利情况普遍不错。最高者月收入可达1万—2万元。

新动态

第一, 新客户。从过去的“单身汉”转变为社区居民、白领及学生人群及“爱美”人士;第二, 新业务。从过去的缝缝补补转变为三项新业务, 下文详述;第三, 服务形式新。从坐等变为预约登门服务。

盈利要点

交易量最大、最稳定的业务———打折商品再加工。数百元、上千元的服装, 打折后不过一两百元, 因而备受年轻人群偏爱。但这种衣服往往不合身, 需要重新裁剪。这一项占小店总收入的近60%, 顾客以年轻人群为主。

最赚钱的业务———高端成衣修补。破损的高档成衣, 经过修补不但可以恢复原貌, 还能做到“锦上添花”。这一项占总收入的近30%, 数量虽然不大, 由于是根据修补服装的原价按百分比收费 (一般在10%—20%) , 利润最丰厚。顾客多以高端收入人群及爱美人士为主。

最有人气的业务———增加修饰。领口、袖口或特定部位绣花, 上衣肘部、裤子膝部缝皮制品装饰, 是目前最受年轻顾客群体欢迎的业务。这一项占总收入的约10%。

最有效的经营手段———第一, 预约服务, 上门服务。一些经营者针对固定客户, 以单位为会员, 推出便民卡和上门服务卡, 追求回头率及口碑, 效果很好。第二, 承诺满意后付款。第三, 淡季找合作。夏季业务较少, 部分经营者选择跟商超合作, 增加业务的同时, 也能增加客源。

投入简介

篇8：英语作文一封信一年级100词

Nowadays, people like to keep pets to company them. These lovely pets are always treated well. They are one of the family members. But sometimes the owner don’t want to raise them anymore, the animals are abandoned. It is the owner’s duty to deal with the animals well. If they can’t take care this lovely animals they can give to someone else.

篇9：英语作文一封信一年级100词

I like to listen to music very much, especially the English songs. My favorite band is Coldplay. When I hear their classic song Yellow, I will be very excited. The reason I like this band is that they have something different from others. In their songs, they search about life. Listening to English songs also can help me improve my English level.

篇10：大学一年级英语作文

I’m looking forward to the coming of mywinter holiday. In order to have a good time in the vacation, I have made aplan for it. At first, my mother must ask me to do homework. If I don’t followher words, I wouldn’t have peace in the following days until I finish myhomework. So the first thing I will do in the winter holiday is to finish myhomework. And then I will take full use of my time to go out play with myfriends, because I will have to help my mother to prepare for the SpringFestival when it’s in the corner. Three days before Spring Festival, I will goto my grandmother’s home for a visit with my parents. After the Spring FestivalI am going to travel with my family. As for where to go, I don’t have any plannow. Maybe we will go to Harbin to thesnow. Being the southern local person, I have never seen snow and eager to seeit once. After the trip, I think I have to go back to school. This is my plan for the coming winter vacation. What’s yours?

篇11：初中一年级英语入门教学之我见

一、重视中小学衔接教学

中小学英语无论在知识程度、能力要求以及教材的内容编排上, 还是在教学模式上都有很大的不同。由于小学与中学英语教学内容的衔接严重脱节, 跳跃性大, 相当一大部分学生进入初一后, 会感到中学英语难学, 他们学习英语的积极性因此受到伤害。久而久之, 成绩也会大不如小学。到头来, 中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础, 而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点, 一味强调英语知识的传授而使学生失去学习兴趣。中小学英语教学各自为阵, 相互脱节, 给中小学师生造成了不良的心理负担。好在上级教育部门早就注意到了这一点, 及时组织编写出版了《初中英语预备课程》 (Starter) , 供中小学衔接教学之用。这本书让初中英语老师教学时对小学英语内容心中有底, 也让初一学生对小学英语进行了很好的复习巩固。

为保证初一上学期教学任务的顺利完成, 我通常对初一新生用一个月左右的时间教授《初中英语预备课程》 (Starter) 。在教学过程中, 对于学生掌握得较好的前面几个单元适当用时少一点, 对于后几个难度较大的单元则要多花点时间加以适当的训练。同时, 结合教学内容, 让学生进行必要的单词听写、句式背诵和课堂练习等, 以便及时掌握学生的学习效果。

二、培养学生学习兴趣

苏霍姆林斯基说:“兴趣是最好的老师。”著名心理学家林格伦对兴趣的调查结果表明, 兴趣占影响学习成功因素的25%, 占影响学习失败因素的35%。可见, 兴趣对学生学习成败有多么重要, 尤其对于那些刚升入中学后对初中英语学习有畏惧心理的初一学生来说更是如此。因此, 在实际教学中, 我总是想尽办法, 充分挖掘教材的趣味性, 唤起学生情感共鸣, 引起学生的学习兴趣。

如, 我在教单词“museum”时, 我边写边说:你先从这扇门进去 (前面写上mu) , 再从那扇门出来 (后面写上um) , 里面的东西多得看不够 (中间添上se) , 就成了“museum”, 并且告知学生:藏品多得游人看不够的地方就是“博物馆”。用这样的方法, 学生能很容易地掌握这些单词的拼写和词义, 而且很久都不会遗忘。

三、帮助学生树立信心

随着学习的深入, 初一学生所接触到的知识难度也逐步加深, 如果缺乏适当的方法加以调整, 他们的学习信心可能会随之减弱。为了让这些学生树立信心, 找回自信, 我从以下几方面进行尝试。

1. 适度降低要求, 帮助学生获得成功。

帮助自卑者找回自信, 让自信者更自信, 让他们也能享受到成功的快乐。如, 我在要求大部分学生一次背完课文的同时, 却让一小部分学生分两次或三次来背诵课文;我在要求大部分学生一次听写20个单词的同时, 却让一小部分学生一次听写10个单词;我还适时地在这些“后进生”的作业中写上“Good”“Wonderful”“Excellent”“work harder”之类的词, 以示鼓励。

2. 适当牵线搭桥, 帮助学生创造条件。

“后进生”之所以成绩差, 原因是多方面的, 其中一个很重要的原因是他们不懂不敢问, 尤其不敢问老师, 他们担心一旦问老师这么简单的问题怕被老师“笑话”。为此, 我在班中指定了几位英语成绩比较过硬的学生担任“小老师”, 让其他同学有不懂的多向“小老师”请问, 并且比一比看哪一位“小老师”帮教的同学多、帮教的效果好, 以此作为评选班级学习标兵的一个重要依据。这样, “后进生”敢问了, “小老师”辅导也更细致、更有耐心了。

3. 适时扩展引申, 培养学生创新思维。

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。如, 在学生学习了《牛津初中英语7B》Unit 3中的Reading部分A lucky escape关于找路径的说法后, 我就结合我们的居住地———同里镇的地理情况出了这样一个题目:How do you go to Tuisi Garden from Tongli Middle School?先让学生口述, 再把它写到作业本上, 以此来巩固本课中学到的几个关于走路的词语:go along, walk across, go over, turn right, take the second turning on the left等等。通过这样的方式激发学生的学习兴趣, 能培养他们的创新思维。

四、增强学生的学习自觉性

建构主义教学观认为, 教师是意义建构的帮助者、促进者, 而不是知识的提供者和灌输者。学生是学习信息加工的主体, 是意义建构的主动者, 而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。简言之, 教师是教学的引导者, 并将监控学习和探索的责任也由教师为主转向学生为主, 最终要使学生达到独立学习的程度。

大多数初一学生的学习自觉性不是很强, 教师应多做深入细致的工作, 促其完成。让他们逐渐“养成能力, 养成习惯, 使学生终身以之” (叶圣陶语) 。我在教学中, 经常结合身边的事例告诉学生, 当今社会是信息社会, 当今时代是知识经济的时代。面对日新月异的时代和激烈竞争的社会, 我们必须努力学好英语、掌握科学文化知识, 才能立足于这个充满竞争的社会。

学生明确了学习目的, 才会有学习的自觉性。我在教学中经常结合教材内容向学生灌输学习英语的重要性:借助英语可以让外国人了解中国, 让中国人了解世界。如, 《牛津教材7B》Unit1中的Reading部分Homes around the world讲述的是几个国家的房屋特点, 我在讲授时鼓励学生利用这些信息进行复述, 看谁说得准确、说得全面。久而久之, 他们学习英语的自觉性增强了, 逐渐由“要我学英语”变为了“我要学英语”。

几年来, 我在初中一年级英语入门教学方法的探索中, 做了一点尝试, 目的在于让初中一年级学生尽快适应初中阶段英语的学习, 激发他们学习英语的兴趣, 调动他们学习英语的积极性, 为今后学业的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]刘院孝.培养良好的英语学习习惯[J].中小学英语教学与研究, 1998 (4) .

[2]新课标初中英语预备课程 (Starter) 前言[M], 2004.

[3]叶奕乾, 何存道, 梁宁建.普通心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2004 (11) .

篇12：大学一年级英语作文

This is a true case ,which has happened to me on Saturday morning,17th Nov .On this sunny,breezy,fine day ,my roommates and I ,three of us,went shopping together,the place which many people were crazy about for buying cheaper things,called Da Hutong.

Before I went there ,many friends have told to me ,”pay more and more attention for your money!” So ,before I went there ,I thought the place was not much a . When I walked on the flourishing road ,I always touched my pocket many many times in order not to my money fly away!

It cost us so much time and so much energy in order to purchase shoes for me.

Ultimately ,we turned it up and bargained with the merchant in many words .During bargaining ,I touched my pocket less than before.

At last, we dealed with a half what the merchant marked . I was so delighted that forgot again . Only to find nothing ,nothing inside ,nothing......

My brain was blank suddendly ,my voice was chocking up ,my face was pele.

篇13：小学一年级英语作文

I have a dog.My dog name is DuDu.DuDu is 9 years.DuDu is fat.It wears a white coat.DuDu has two big eyes and two small ears.It has one short mouth.My dog is smart.I like my dog.Do you like it?

My home

My home is on the first floor.There are two bedrooms, a kitchen and a living room.I’m a child.I have a nice bedroom.In my bedroom, there is bedroom, a closet, an air-conditioner and so on.My closet is green.My bed is blue.I love my bedroom very much。

My family

There are four people in my family, my father, my mother, my sister and me.My father likes reading.My mother likes cooking.They both work in Leliu.They always go to work by car.They work hard.My sister and I are pupils.I study in the primary school affiliated with Shunde No.1 Middle School.My hobby is collecting coins.My sister studies in Xishan Primary School.She likes watching TV.We love our family very much.How to make everybody happy

This is the way I maked all the students happy.One Monday.Tom and I went to Simon‘s office.Suddenly, I was slipping and fell, because there was some water on the floor.When I stood up I thought: If I took the mop and dry the floor, nobody would slip and fall.then, I took the mop and dry the floor.Tom also helped me drying the floor.So I maked all the students happy.Who am I?

篇14：一年级英语作文：清晨

Early morning，sun farther—in—law showed smiling face，small alarm clock “ bite the bell bites bell “ the ground cries，seem to saying：“Beautiful，should get up!Should get up!!

Li Lixing，see sun farther—in—law came out，asperse on pale green branch full bright sunshine。 Li Li wore a beautiful powdery dress，wore a sky—blue pants again。 At this moment，transmit outside the window “ chirp “ cry，li Li looks up to look，a birdie is crying，seem to saying：“Li Li has breakfast quickly，I and you go to school together。 I and you go to school together。

篇15：成都一年级英语作文

一、以“玩”为始

俗话说:“好的开始是成功的一半。”英语作为一门能让学生充满好奇的学科赋予了我们得天独厚的优势,我们要做的是将这种优势一直延续下去。在英语课一开始的warmingup环节中,总是习惯先和学生进行些简单的对话,what’syour name?how are you?what colour?what can you do?Is this a…?can you count from one to ten?小学生爱炫耀,总是迫不及待想在大家面前炫耀自己学习的成果,争先恐后想与教师对话,在这样的热情开场白后,我们要趁热打铁,将这种热情上升到最高处,所以接下去和学生一起来唱首英语歌曲,采用比赛的形式,唱得好的小朋友总能得到我向他翘着大拇指的奖励,这样一来唱起来更带劲了;或者表演上节课学过的对话,通过演一演,练一练,在不知不觉中复习了旧知识。

二、“玩”在其中

一节课想要让学生学得尽兴,教师得像魔术师一样表演无痕,不断调动学生各种感官,刺激神经,不然学生立刻会感到枯燥无趣,那么在新授内容过程中就要发挥“玩”的功力,将其发挥到极致。

1.神秘小包——玩得刺激。教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。因此在新授单词时总是变着花样,想吸引学生注意。为此我专门准备了一个神秘小包,在新授单词时,将本课要用到的实物或图片放在里面,上课时带进去。

在教学1A unit4 My bag时,将涉及到的a pencil,a pencilbox,a book,装在里面,教学时让学生摸一摸,猜一猜,学生的兴致一下子就被提起来了,而在摸一摸,猜一猜的过程中,新知识就这样呈现了,学生也总是学得特别起劲。不管在新授课还是复习课,神秘小包的功力总能发挥到最大,学生对小包的好奇总是只增不减。

2.小小表演家——玩得过瘾。有人说过:“孩子是天生的演员。”英语课堂教学就给了他们这样一个平台来展示自己。在教完新句型后,我总是会将A部分的动画放他们看,然后问:“有小朋友觉得自己可以演得比电视里的还要好的吗?来试试看吧,让老师看看我们班优秀的小演员们。”每当这时,总是孩子们最兴奋的时候,比如: 1B unit2 Howare you?苏海和海伦上学路上相遇后互相打招呼How are youHelen?I’m fine,thank you.模仿这样的对话,我让学生起来表演下,为他们准备好了苏海、海伦的头饰带在头上,为了表演的真实性,我让他们背起书包在教室中走动,相遇后互致问候。背起书包后的学生显得格外兴奋,表演时也完全投入其中,俨然有小演员的风范。

再如:1B unit3 Nice to meet you的D部分小儿歌,I lovey o u ,学着动画中的样子,请三位小朋友分别演H e l e n ,grandpa,grangma,一位小朋友演Mike,我给演grandpa的学生嘴上贴上了胡子,更惹得所有小朋友都想尝试grandpa这个角色。而这些“小演员”不仅演得逼真到位,还自己加上了动作,比如Helen在给爷爷奶奶捶背,Mike走进去,开始念小儿歌,说完之后一起为爷爷奶奶捶背。不得不承认,这些孩子有自己的表演天赋,他们爱表现自己,都只想演出自己认为最好的角色。

3 . 一起动手——玩得尽兴。《英语课程标准》这样要求:教师要创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,因此在教学中,必须唤醒开小差的学生,必须交给他一些任务,让他们的思维回到课堂中来。我就设想,如果我们一起来动动手,做些手工制作,学生肯定乐于接受。比如:在1A unit9 Happy New Year一课中,教授句型Happy New Year和Thank you,安排的内容很少,一节课不可能颠来倒去学这两句话,而且口头重复这两句话会让学生觉得空洞无趣。于是我就安排和学生动动手,一起来做做新年贺卡,并将自己做的贺卡送给好朋友,说上一句“HappyNew Year!”将知识运用到现实中,营造一个过年的气氛。不知不觉中,学生对Happy New Year!有了更深的理解,活化了知识。

再如:在1B unit4 My nice ruler一课的教学中,我让学生自己动手做一把小尺,画上自己喜欢的图案,举着它来说说new ruler,然后把新尺放到投影上,指着说句型That’s mynew ruler.那么,new这个新单词的教学就水到渠成了。在欣赏学生自制小尺的过程中,一起来评评谁的尺比较漂亮,在孩子们的一片赞叹声中,新句型It’s very nice.就这样呈现了。

在刚开始字母教学时,我会让学生动手做字母卡。通常采用小组合作方式,有几个学生组成一组,大家分享资源(纸张、彩笔),在制作过程中,比比谁的卡片做得最漂亮。为了不输给别人,孩子们通常都是绞尽脑汁想把卡片做到最好,而这些字母卡片也成了我们课堂教学不可缺少的教具。

三、“玩”出花样

1.玩在户外。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说过:我们学校里非常注意,不要把学习局限在教室的四堵墙壁里,不要机械地把事实和规则从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。当看到这一点时,心里顿时冒出一个想法:带孩子们去教室外上节英语课,效果会如何呢? 在讲母语的氛围中学习、生活,学生容易对学英语产生畏难情绪,如果给他们营造一个自由活泼的氛围,是不是会学得更有兴致?于是我心中一直构思着想要和孩子上一节室外英语课。我翻阅教材,寻找适合课外教学的单元,1B unit 7 Open the door,please,其中的动作类词组stand up,sit down活动性较强,更容易在一个宽广的环境中施展,儿歌:Wait in a queue正好可以让学生演一演,排排队,户外操作起来也更具有真实性。于是一堂户外英语课就开始实施了。stand up和sit down在每次英语课中已渗透,在这课中学生学起来会比较轻松。针对这两个动作性单词,我设计了两个游戏。游戏一:六人一组,一个学生站中间,其他五个围成一圈。站中间的学生口里喊standup,边做动作,其他五个就做相反动作,口里喊sit down边坐下去。游戏二:丢手绢。12人一组,围一圈坐地上,分3组。一位同学开始拿一块手绢绕着其他学生身后跑,选择一个目标丢在其身后,看到手绢丢下去,其他学生一同喊stand up,看被丢的学生是否能意识到,意识到后赶紧拿起手绢开始追丢他手绢的学生,而丢手绢的同学则在其他学生sit down的口号下,快速跑回到自己座位上坐好。游戏简单易行,在操场上举行有足够的空间让学生活动,在游戏过程中,学生的兴奋度达到了高潮,视觉、听觉、四肢全部调动,正如《英语课程标准》中指出的:小学英语应提倡体验、参与,在活动中学习,也可以说在玩中学,玩出儿童天性。对儿歌Wait ina queue的教学,学生听到教师指令in a queue后马上站起来排队,利用小学生争强好胜的心理特点进行小组比赛,看看哪组反映最快,站得最整齐,马上一排排神气的队伍就在眼前呈现了。最后以新学儿歌结尾,男女各一排,边朗诵儿歌,边回教室,这是一堂给彼此都印象深刻的英语课,用玩引发了学生的无意注意,使学生在不知不觉中理解掌握新知。

2.玩在室内。户外教学虽然有吸引力,但是目前来看,大多数教学还得在教室中完成,离开了那个宽广自由的环境,怎么也能让孩子们在教室中学习时也能兴致盎然?在一次翻阅书籍中,无意中撇到一个“U型座位”说,将学生座位排成U型,教师站在中间,英语作为一门语言学科,有必要让学生看清教师的每一个发音,了解如何形成新的发音。在教室中每次上课都是中规中矩,一排一排坐好,如果偶尔换一种座位形式,以此来不断给学生注入新鲜激素,效果应该会不错,抱着这样的想法,在1Bunit1 what’s your name?中就进行了这样的尝试,将学生座位整理成U型,在教学过程中,学生站在中间进行My name is…自我介绍,或者让学生离开座位,去找一个他们想认识的“新朋友”,并向他们询问名字,使学生相互之间产生一种亲密感。U型座位安排是种比较新鲜的尝试,效果也不错,这也让我想到了,时不时地改变教室常规布置,让学生总有接受不完的新鲜,让他们对英语愈加热爱。

3.玩在课间。著名教育家陈鹤琴说过:“小孩生来是好玩的,是以游戏为生命的。”在课间,经常看到一群孩子在那做各种游戏,我想,既然都是玩游戏,如果让他们把英语也融入他们的游戏中不是更好?于是,在一些单词教学中,我设计了这样游戏:例如动物类单词,“你拍一,我拍一,duck duck水中戏;你拍二,我拍二,cow cow小小牛;你拍三,我拍三,cat cat爱吃鱼;你拍四,我拍四,dog dog汪汪汪”利用打拍子形式,一来学生于乐接受这样的形式,二来在无形中,这些动物类单词也就不知不觉掌握了。没有经过痛苦的记忆,以这种无意识记的方式,不会给学生带来学习负担。

四、“玩”过之后

一年级英语内容很少,大多数孩子回家后也想不到要把书再拿出来读一读,那么如何培养学生的口语交际,让他们在课堂外也能用英语呢?

很容易做到的一点就是,见到老师,可以用英语和老师打招呼,很多学生早上见到我都会和我说声:Good morning!而我也抓住机会,问道How are you?通常这些学生都会在回答完I’m fine,thank you后蹦蹦跳跳地离开,因为他们展示了自己的学习成果,他们为自己高兴。另外,在课间,孩子们比赛游戏,谁赢了其他孩子可以其他对他说一声No.one.这是我课堂中经常出现的语句,潜移默化中,学生也学会了,现在将它运用到课堂外,贴切合理,何乐而不为呢?

德国教育家福禄尔说过:“游戏是儿童活动的特点。通过游戏,儿童的内心活动变为独立自主的外部自我表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。”那么在我们低年级英语教学中实施“玩中学”,让他们在活动中轻轻松松地学,在学中又高高兴兴地“玩”,在“玩”中学习知识,巩固知识,玩出一堂堂精彩的英语课。

摘要：小学低年级学生注意力分散,无意注意占主导,40分钟的课堂效率在何处?英语作为一门新兴学科,一开始学生对它的好奇给予教师一个很大帮助,但是仅用好奇来维持课堂效率显然不是长久之计。根据小学生爱玩的天性,在玩中教学,将好奇转化为学习英语的动力,将是教师不断追寻的道路。