捉泥鳅教案 田岩

捉泥鳅教案 田岩（精选6篇）

篇1：捉泥鳅教案 田岩

《捉泥鳅》音乐教案

教学内容：学唱《捉泥鳅》

教学目标：

1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

教学重点难点：声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱 教具准备：口风琴、PPT等 教学过程：

一、谈一谈夏天，夏天有什么特点？导出歌曲《捉泥鳅》

二、新歌学习。

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？

1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。

2、再次聆听歌曲。听一听歌中提到了哪些景物？ 生：池塘、雨、田野、泥鳅；

泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。

个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。强调：纠正“了”—liao

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？让我们一起出发吧！

4、跟琴练唱歌曲。

1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？ 练习。（可请会唱的学生教唱）2）注意点。

a、附点节奏——轻快、开心

b、同音反复处——口齿清晰、音高一致 c、后半段乐句——心情急切

5、完整演唱歌词。注意歌曲的情绪、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！

6、音乐游戏：捉泥鳅

三、延伸：表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2、声势训练。

1）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩 2）为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。

篇2：捉泥鳅教案 田岩

《捉泥鳅》教学设计

一、教学内容：《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の快乐。

2、学生能够认识四四拍の拍号并了解其意义。

3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。

教学难点：附点の演唱、四四拍の强弱规律の掌握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1． 组织教学，师生问好。

2． 情境创设，实图导入。

师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅の介绍）

师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

第二环节：歌曲新授

1、初听

师： 请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

2、二听

师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听

师：谁来说说歌曲の最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅の急迫心情）（课件：播放歌曲

歌谱）

4、学习附点部分の歌唱。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快の气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点の一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍の歌曲吗？

（四四拍。它表示の意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它の强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚

第二拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它の情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中の人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

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fpg 第四环节：歌曲欣赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今天开心吗？美妙の世界，动听の校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

篇3：捉泥鳅的启示

暑假里的一天,我和姥爷去田爷爷家串门。刚走进田爷爷家的院子,便看见一个大大的鱼缸,里面游动着色彩斑斓的金鱼,漂亮极了。这时,我被鱼缸旁边那个大盆子里的四条黑不溜秋的泥鳅吸引住了。它们的身体细长,有十几厘米,在水里窜来窜去,很可爱。这时,田爷爷对我说:“晓然,你能帮我把这些泥鳅转移到小盆子里去吗?我想给它们换换水。”我爽快地答应了:“行!小事一桩。”田爷爷呵呵一笑,说:“那你试试看吧。”

捉泥鳅大战开始了。我目不转睛地盯着水里的泥鳅,展开“五指大法”,该出手时就出手,果然抓到一条,但它在我的手心里拼命挣扎。我心里一惊,不由自主地把手松开了,泥鳅“扑通”一声,又落回了大盆子里。接下来的几次抓捕,都以我的失败而告终。我又气又急,转头看看姥爷,发现姥爷正用鼓励的眼神看着我呢!我忽然茅塞顿开,一计不成又生一计。我定了定神,深吸一口气,把两只手都伸进盆子里,使出“降龙十八掌”,使劲搅动盆子里的水,把一条泥鳅慢慢逼到了水盆边。那条泥鳅似乎累了,一动也不动,我抓住时机,双手快速合拢,把它牢牢地握在手心,无论它如何挣扎,都无济于事了。望着手中的战利品,我开心得合不拢嘴:“哈哈,终于抓到了!”然后,我小心翼翼地把它放到了旁边的小盆里。有了这次成功的经验,我抓泥鳅的手法越来越熟练了,将大盆子里剩下的三条泥鳅一个接一个地捉到小盆子里。姥爷和田爷爷看我圆满地完成了任务,都会心地笑了。捉泥

鳅这件事,让我明白了“世上无难事,只怕有心人”的道理。

(指导教师:阎长运)

教师点评

篇4：捉泥鳅的启示

暑假里的一天，我和姥爷去田爷爷家串门。刚进田爷爷家的院子，便看见一个大大的鱼缸，鱼缸里面游动着色彩斑斓的金鱼，漂亮极了。而我却被鱼缸旁那个大盆子里的四条黑不溜秋的泥鳅吸引住了，它们的身体细长，约有十几厘米。（2.画线句运用了什么写作手法？）它们在水里窜来窜去，可爱极了。这时，田爷爷对我说：“晓然，你能帮我把这些泥鳅转移到小盆子里去吗？我想给它们换换水。”我爽快地答应了：“行！小事一桩。”田爷爷呵呵一笑，说：“那你试试看。”

捉泥鳅大战开始了！我目不转睛地盯着水里的泥鳅，一只手伸进水里，慢慢靠近目标，准备施展我的“五指大法”功夫。该出手时就出手，果然抓到了一条，但它在我的手心里拼命挣扎，滑腻腻的。我心里一惊，不由自主地把手松开，泥鳅“扑通”一声又落回了大盆子里。接着，我连抓了几次，都以失败告终。（3.你能看出这部分采用了什么描写方法吗？有什么作用呢？）

我又气又急，转头看看姥爷，发现他正用鼓励的眼神看着我呢！我茅塞顿开，一计不成又生一计。我定了定神，深吸一口气，把两只手都伸进盆子里，使出“降龙十八掌”的功力，使劲搅动盆里的水，最后把一条泥鳅慢慢逼到了水盆边。那条泥鳅似乎累了，一动也不动，我抓住时机，双手快速合拢，把它牢牢地握在手心，这一次无论它如何挣扎，我都不会放手了。望着手中的泥鳅，我笑得合不拢嘴：“哈哈，孙悟空怎能逃出如来佛的手掌心？被我抓到了吧！”我小心翼翼地把捉到的泥鳅放到了小盆里，就像绝密押运一般。有了这次成功的经验，我捉泥鳅的手法也就熟练了。还剩下三条泥鳅，我铆足劲儿逐一将它们捉到了小盆里。姥爷和田爷爷看我圆满完成了任务，都会心地笑了。（4.这一段你觉得写得好不好？说说理由。）

通过捉泥鳅这件事，我明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。（5.结尾有什么作用？）

（指导教师 阎长运）

【提示】

1.开门见山，引入主题，简洁明了。

2.运用对比手法，将金鱼与泥鳅外形特征进行对比描写，自然引出下文捉泥鳅的故事。

3.动作描写。小作者细致描写了此时不得要领的乱捉，为后文写自己摸索技巧、耐心捉泥鳅做了衬托，突出了主旨。

4.本段写得很好，动作描写连贯流畅，给人一气呵成之感，同时小作者善于用词，像“降龙十八掌”“绝密押运”等词，既准确又生动，大大增强了文章语言的表现力。

5.最后悟出道理，点明中心，升华主题。

篇5：《捉泥鳅》教案

一、教学内容 1.学唱歌曲《捉泥鳅》

2.声势游戏（四四拍强弱规律）

二、教学目标

1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。

2．认识四四拍，了解其含义及强弱规律。3.了解一字多音的演唱方法。

三、教学重点和难点

1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。

2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。教学过程

一、谈话导入

1.师：同学们，平日里，让你觉得最有趣的事情是什么？

生：自由说自己的趣事。

意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点 2.教师总结

师：同学们都说出了很多有趣的事情，听了真是让人开

心。下面老师给大家带来一首歌曲（初听歌曲），请你听一听，歌曲里发生了什么有趣的事情呢？

意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点。

二、学习歌曲

思考：仔细看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？

生：四个乐句

1.听歌曲学生轻声跟唱

师：每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的情绪演唱的？

分析歌曲内容、情感等

第一乐句：告诉的语气；第二乐句：期盼；第三、四乐句：急切、央求

（师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特别想去捉泥鳅的急切心情。）

意图：通过跟唱划分乐句，并理解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。3.师弹伴奏

生唱歌曲

4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等）

突破难点

声音：轻快、有弹性

意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。5.质疑：哪些乐句你还掌握的不是很好？

生找出难掌握乐句，师帮解决。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多种形式表现歌曲

师生接唱、男女生比赛唱等。

三、知识介绍

1.出示图片：对比介绍一字多音。

（含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。）

学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。

意图：对比一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。

四、声势游戏、打击乐器为歌曲伴奏

1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？

生：四四拍，强 弱 次强 弱

2.声势游戏

学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）

意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。

3.出示打击乐器

师：你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗？

学生选择打击乐器为歌曲伴奏（体现四四拍强弱规律）

意图：学生能够根据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。

篇6：捉泥鳅教案 田岩

教学目标

1.学唱歌曲《捉泥鳅》，在实践活动中体会我们可以“学习”泥鳅的本领。2.认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。3.欣赏（童声合唱）“放风筝”。4.学吹竖笛“小白船”。

教学重、难点小学资源网 重点：用活泼的心情演唱好《捉泥鳅》歌曲。

难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲。教学过程

一、欣赏《放风筝》

1.师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

师：那么，你喜欢春天吗？为什么？ 生：春天可以放风筝。

师：现在请大家听赏《放风筝》乐曲。

2.跟着音乐感受《放风筝》的心情，用动作来表现。

二、音乐引入，学唱歌曲

1.同学们，我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？请你们听他们是怎样捉泥鳅的。2.教师范唱。

3.用声势感受歌曲旋律。

4.师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。5.视唱歌谱，感受强弱次强弱规律。6.按节奏朗读歌词。7.跟琴学唱歌曲。

三、创编动作

1.观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作。

2.根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛“小白船”

1.视唱“小白船”旋律，感受换气处。2.学吹高音ri、mi。3.学吹歌曲“小白船”。

五、小结