捉泥鳅说课

捉泥鳅说课（共15篇）

篇1：捉泥鳅说课

小学三年级上册音乐《捉泥鳅》说课

一、说课内容：

小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。

二、教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确掌握附点节奏，通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。

三、目标制订依据：

1、内容分析：

本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。

一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层

2．学生分析：

三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。

四、说教法学法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程：

（一）谈话导入

从和学生谈话彼此熟悉入手，和学生谈到最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的积极性，通过让学生听、模仿来熟悉歌曲的节奏型。

（三）闯关活动——第二关：辨一辨，学一学

歌曲共有六个乐句，其中部分节奏、旋律相同。为了在教学中培养学生的音乐素养，我让学生通过听、模仿、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第一、二个乐句作为重点进行教学，通过听来辨别音符，试唱旋律，通过比较来感知八分附点音符的节奏。在学习第三、四、五、六乐句时，我把重点依然放在附点节奏，以及找相同小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、模仿等形式来培养学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。

（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

首先通过听赏歌曲，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏，来体会四四拍子的强弱关系。

篇2：捉泥鳅说课

教学内容：学唱《捉泥鳅》

教学目标：

1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

教学重点难点：声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱 教具准备：口风琴、PPT等 教学过程：

一、谈一谈夏天，夏天有什么特点？导出歌曲《捉泥鳅》

二、新歌学习。

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？

1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。

2、再次聆听歌曲。听一听歌中提到了哪些景物？ 生：池塘、雨、田野、泥鳅；

泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。

个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。强调：纠正“了”—liao

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？让我们一起出发吧！

4、跟琴练唱歌曲。

1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？ 练习。（可请会唱的学生教唱）2）注意点。

a、附点节奏——轻快、开心

b、同音反复处——口齿清晰、音高一致 c、后半段乐句——心情急切

5、完整演唱歌词。注意歌曲的情绪、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！

6、音乐游戏：捉泥鳅

三、延伸：表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2、声势训练。

篇3：捉泥鳅的启示

暑假里的一天,我和姥爷去田爷爷家串门。刚走进田爷爷家的院子,便看见一个大大的鱼缸,里面游动着色彩斑斓的金鱼,漂亮极了。这时,我被鱼缸旁边那个大盆子里的四条黑不溜秋的泥鳅吸引住了。它们的身体细长,有十几厘米,在水里窜来窜去,很可爱。这时,田爷爷对我说:“晓然,你能帮我把这些泥鳅转移到小盆子里去吗?我想给它们换换水。”我爽快地答应了:“行!小事一桩。”田爷爷呵呵一笑,说:“那你试试看吧。”

捉泥鳅大战开始了。我目不转睛地盯着水里的泥鳅,展开“五指大法”,该出手时就出手,果然抓到一条,但它在我的手心里拼命挣扎。我心里一惊,不由自主地把手松开了,泥鳅“扑通”一声,又落回了大盆子里。接下来的几次抓捕,都以我的失败而告终。我又气又急,转头看看姥爷,发现姥爷正用鼓励的眼神看着我呢!我忽然茅塞顿开,一计不成又生一计。我定了定神,深吸一口气,把两只手都伸进盆子里,使出“降龙十八掌”,使劲搅动盆子里的水,把一条泥鳅慢慢逼到了水盆边。那条泥鳅似乎累了,一动也不动,我抓住时机,双手快速合拢,把它牢牢地握在手心,无论它如何挣扎,都无济于事了。望着手中的战利品,我开心得合不拢嘴:“哈哈,终于抓到了!”然后,我小心翼翼地把它放到了旁边的小盆里。有了这次成功的经验,我抓泥鳅的手法越来越熟练了,将大盆子里剩下的三条泥鳅一个接一个地捉到小盆子里。姥爷和田爷爷看我圆满地完成了任务,都会心地笑了。捉泥

鳅这件事,让我明白了“世上无难事,只怕有心人”的道理。

(指导教师:阎长运)

教师点评

篇4：捉泥鳅的启示

暑假里的一天，我和姥爷去田爷爷家串门。刚进田爷爷家的院子，便看见一个大大的鱼缸，鱼缸里面游动着色彩斑斓的金鱼，漂亮极了。而我却被鱼缸旁那个大盆子里的四条黑不溜秋的泥鳅吸引住了，它们的身体细长，约有十几厘米。（2.画线句运用了什么写作手法？）它们在水里窜来窜去，可爱极了。这时，田爷爷对我说：“晓然，你能帮我把这些泥鳅转移到小盆子里去吗？我想给它们换换水。”我爽快地答应了：“行！小事一桩。”田爷爷呵呵一笑，说：“那你试试看。”

捉泥鳅大战开始了！我目不转睛地盯着水里的泥鳅，一只手伸进水里，慢慢靠近目标，准备施展我的“五指大法”功夫。该出手时就出手，果然抓到了一条，但它在我的手心里拼命挣扎，滑腻腻的。我心里一惊，不由自主地把手松开，泥鳅“扑通”一声又落回了大盆子里。接着，我连抓了几次，都以失败告终。（3.你能看出这部分采用了什么描写方法吗？有什么作用呢？）

我又气又急，转头看看姥爷，发现他正用鼓励的眼神看着我呢！我茅塞顿开，一计不成又生一计。我定了定神，深吸一口气，把两只手都伸进盆子里，使出“降龙十八掌”的功力，使劲搅动盆里的水，最后把一条泥鳅慢慢逼到了水盆边。那条泥鳅似乎累了，一动也不动，我抓住时机，双手快速合拢，把它牢牢地握在手心，这一次无论它如何挣扎，我都不会放手了。望着手中的泥鳅，我笑得合不拢嘴：“哈哈，孙悟空怎能逃出如来佛的手掌心？被我抓到了吧！”我小心翼翼地把捉到的泥鳅放到了小盆里，就像绝密押运一般。有了这次成功的经验，我捉泥鳅的手法也就熟练了。还剩下三条泥鳅，我铆足劲儿逐一将它们捉到了小盆里。姥爷和田爷爷看我圆满完成了任务，都会心地笑了。（4.这一段你觉得写得好不好？说说理由。）

通过捉泥鳅这件事，我明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。（5.结尾有什么作用？）

（指导教师 阎长运）

【提示】

1.开门见山，引入主题，简洁明了。

2.运用对比手法，将金鱼与泥鳅外形特征进行对比描写，自然引出下文捉泥鳅的故事。

3.动作描写。小作者细致描写了此时不得要领的乱捉，为后文写自己摸索技巧、耐心捉泥鳅做了衬托，突出了主旨。

4.本段写得很好，动作描写连贯流畅，给人一气呵成之感，同时小作者善于用词，像“降龙十八掌”“绝密押运”等词，既准确又生动，大大增强了文章语言的表现力。

5.最后悟出道理，点明中心，升华主题。

篇5：捉泥鳅

长长的泥鳅像一条小鱼，又像一条小蛇。泥鳅的身子如手指般粗细，比我的笔粗一些。它的身子有十厘米，和我的水笔差不多长短。背部是黑色的，就像穿着一件黑色的外套。腹部是褐色的，像穿着一件褐色的衬衫。泥鳅的头像小小的三角形，嘴闭着的时候是“C”形，张开时是“O”形，眼睛小小的，像两个小黑点，比黑芝麻还小呢!胡须细细的、尖尖的，一共有6根，排列十分整齐。泥鳅的背上有一片鳍，腮边有两片，像一把把小扇子，在水中扇来扇去。它的尾巴是扁扁的，像水笔的头。

泥鳅很活泼。一会儿在水中游来游去，像在散步，一会儿三五成群嬉戏打闹，游在前面的一边游一边转过头来，好像在说：“快来抓我呀!快来抓我呀!”真有趣!

我很想抓一条来看看，但是泥鳅的身子滑溜溜的，怎么也抓不住。我尝试了好多次，都失败了。

篇6：捉泥鳅

昨天晚上雨下了一宿一直没有停，心里想着明天早晨又可以去河里捉泥鳅了，一大早起床之后雨还在微微的下着，但是特别小叫上几个小伙伴穿上雨鞋，一起跑到村外的大河坑里去捉泥鳅了。

捉泥鳅也是有技巧的，如果你直接做的话，因为泥鳅身上非常的光滑，根本坐不住，所以一定要有方法。我和几个小伙伴一个人拿了两个装饮料的瓶子，把瓶子放到水里边，在瓶子里边放上一些泥鳅爱吃的东西，你只要静悄悄的将瓶子放到哪里，然后另一只手轻轻地搅动泥土通过泥土的搅动里面的泥鳅就全都跑出来了，当泥鳅跑出来以后，他们闻到瓶子里面有他们喜欢吃的食物，就全部钻到瓶子里面去了，让他钻到瓶子里去的那一瞬间，马上把盖子盖住，这样你就能做到好几条泥鳅。

这一天我和几个小伙伴在水里呆了半天，我们一共抓了有50多条泥鳅，其中大部分都是一些中等大小的，几个小伙伴非常开心。我们几个不仅做到了泥鳅，还捉到了几只青蛙。

今天最有趣的是一个小伙伴在捉泥鳅的时候，一不小心脚踩空了，自己整个人都躺到了水里，而且被呛到了，其他所有的小伙伴都哈哈大笑起来，说他笨死了。他自己从水里出来，用手抹了一把脸上的水，也笑了起来。

我们今天可谓是收获满满，带着我们的“收成”回家了，然后把这些泥鳅放到家里的缸里面，泥鳅就在缸里面游来游去，看着很是开心。

捉泥鳅，这也是我和小伙伴们雨后最主要的娱乐方式，每次抓泥鳅身上又会有好多伤，因为不是被瓶子滑到，就是摔到泥里边，所以每次回来，妈妈都会训斥我，尽管是这样，捉泥鳅的乐趣依然消减不了。

篇7：捉泥鳅

捉泥鳅泥鳅，想必大家都见过吧?捉泥鳅，大家也许就不会了，星期日，我回去给奶奶过生日时，在老家和小姐姐一起去河边捉泥鳅呢!回到老家，我躺在床上和小姐姐一起冥思苦想，终于想出一个好玩法，那就是捉泥鳅。我和小姐姐一人带个夹子，提个篮子，蹦蹦跳跳的出发了。到了河边，小姐姐教我：泥鳅是在一些石头间的小缝里，当你看到它时，先慢慢靠近它，然后猛的夹住它放进篮子里。我点点头，心想：这捉泥鳅还真不简单呀!头手都要用。

哎，别想了，快去捉吧!我跟着小姐姐轻轻的，小心翼翼的寻找。小姐姐找到了!“啊!找到了，找到了!”我高兴的一蹦三尺高，立刻去夹泥鳅。咦?不在了?“肯定是被你惊天动地的声音吓跑了!”小姐姐笑弯了腰，什么嘛?我的声音没那么大吧?我们继续找起来。呀!我找到了。这次一定不要出错啦!我全神贯注的靠近。不料老天不作美，没让我看到脚下的大石头。只听本人“扑通”一声，摔了个狗啃泥了。“呜~~~，不好玩，不玩了”着嘴坐在大石头上。“妹妹，可不能半途而费哦……。”小姐姐开始教育我了。经过一翻嘴枪舌战，虽然小姐姐牺牲了她的得力战将――嘴皮。但我终于同意继续捉泥鳅了。呀!我和小姐姐同时发现了一条泥鳅，小姐姐示意让我去。我慢慢的走过去。飞快的将泥鳅夹住。放进篮子里。捉到了!我松了一口气。又和小姐姐一起捉了起来。经过我们的团结合作。

有了许多的战利品，我们提着子高高兴兴的回家了。家里，我看着我的战利品，心中充满了自豪，也暗暗的下定决心：这次我的本领还不够好，下次练练，肯定能捉到更多的泥鳅的!同时也明白了一个道理：我们不管做什么事，只要坚持不懈，永不放弃就会获得成功!

篇8：小溪捉泥鳅

我们走在长满杂草的小路上，由于下过雨，我远远地就听见哗啦啦的流水声。这欢快的声音吸引着我，催促我快步向前。当看到清澈的小溪时，我高兴地向前一跳，跳进了小溪里。

“捉泥鳅行动现在开始！”我一声令下，便和表姐开始寻找起泥鳅来，我翻开一块又一块的石头，始终都没见到泥鳅的踪迹，反而弄得我一身水。就在我垂头丧气之时，一条泥鳅缓慢地从我身边游过，我急忙把竹簸箕插到水里。谁知我用力过猛，那条泥鳅受惊钻入泥土里。突然，表姐对我喊：“喂！你快过来！这儿有泥鳅，把簸箕拿过来，快点！”我飞快地跑过去，把簸箕递给姐姐。姐姐不愧是个高手，只见她把簸箕轻轻地插进两块石头中间，然后走到岸上，静静地等待泥鳅的到来。

过了一会儿，一条小泥鳅扭动着身体，钻出泥土。只见表姐蹑手蹑脚地走过去，以迅雷不及掩耳之势，提起簸箕，一条活蹦乱跳的小泥鳅便被抓住了。表姐把泥鳅放进装了水的袋子里。我看了，真是羡慕极了。

随后，我自己试着寻找泥鳅，在表姐的指引下，我找到了一个石缝，先把簸箕插进水里，然后坐在岸上静观其变，果然不出所料，一条泥鳅游了出来。我见泥鳅毫无防备，便迅速地提起簸箕，谁知泥鳅那么会跳，只见它一跃而起，又钻入水底逃之夭夭……

该回家了，在表姐的催促下，我有些不情愿地收拾好东西，准备回家。今天，虽然一条小泥鳅都没捉到，不过，我收获了无限快乐。下次再来，我有经验了，一定会满载而归的！

篇9：捉泥鳅教案

《捉泥鳅》教学设计

一、教学内容：《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の快乐。

2、学生能够认识四四拍の拍号并了解其意义。

3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。

教学难点：附点の演唱、四四拍の强弱规律の掌握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1． 组织教学，师生问好。

2． 情境创设，实图导入。

师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅の介绍）

师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

第二环节：歌曲新授

1、初听

师： 请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

2、二听

师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听

师：谁来说说歌曲の最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅の急迫心情）（课件：播放歌曲

歌谱）

4、学习附点部分の歌唱。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快の气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点の一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍の歌曲吗？

（四四拍。它表示の意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它の强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚

第二拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它の情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中の人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

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fpg 第四环节：歌曲欣赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今天开心吗？美妙の世界，动听の校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

篇10：捉泥鳅散文

咱家涵宝是越长越坏了，我们都说他“一肚子坏水儿”。这不，嫌我们吵把电视给关了，自己却扯着嗓子在那儿唱：

大哥哥好不好咱们去捉泥鳅

……

真有他的，还是单曲单句循环模式。我打断他：“你捉过泥鳅?”他一脸懵懂地望着我，总算是按了暂停键。

也是，像他这样在钢筋水泥森林里出生、成长的孩子，哪里会有类似捉泥鳅、与泥巴亲密接触的机会呢?

小时候，老家的稻田里，不夸张地说，泥鳅都是用竹撮箕舀。小小的山村依山傍水，稻田傍着小河顺着山坡鞋垫子似的摞叠上去，灌溉用水都是用木槽或竹槽把河水引到最上面的稻田，再一块块灌下去。每家的稻田靠大路的一侧都用稀泥圈了界，界内是自家的稻田，界外则是水流自上而下流经的渠道。水是公用的，每到灌溉季节，各自把泥巴圈扒开一个豁口，水流进自家的稻田，等灌饱了，又把豁口给补上。至于田坎上公共水流通过的豁口，只要需要，都可以扒开或是堵上。

那时捉泥鳅，都不敢在泥圈内的稻田里，粮食都是活命的根本，弄不好屁股就要挨大人的板子，故而，我们捉泥鳅都是选择泥圈外的公共水道。一人把上面的田坎豁口堵上，掏一条小槽把水引到大路旁的水沟，一人把将要捉泥鳅的稻田泥圈外公共水道的水排了只留少许，然后把田坎豁口也堵上。准备工作就绪后，一人把从家里偷出的竹撮箕斜向下按到稀泥里，另一人则赤着脚在稀泥里往撮箕口趟。时机到了时把撮箕端起来口稍上抬，就见大半撮箕稀泥里有肉滚滚的东西在翻腾、扭动。岸上一人接过撮箕，到大路旁边水沟的小水潭里淘洗掉泥浆，把泥鳅倒进木桶里。如此周而复始，一会儿工夫就有大半桶泥鳅到手。几个孩子分了，拿回家有的干煸，有的加韭菜炒，有的加酸菜炖，馋得家里的猫咪围着灶台一边转一边喵喵地叫个不停，大人们也省了些唠叨。

这样的捉泥鳅法，泥鳅来得似乎也太容易了。不知从什么时候起，稻田里的泥鳅越来越少，越来越难捉到。几年前带老公和儿子回老家，本想把儿时经历过的一些东西也让他们体验一遍，只是，所有的稻田都改成了旱地，用竹撮箕舀泥鳅，湮没在了小村的历史长河里，也无奈地沉到了我的记忆深处。

小孩子的心是最单纯的，在他们的认知中，除了好就是坏，人有好坏，动物也一样。比如说小时候看到蚂蚁打架，总是习惯性地认为红蚂蚁是好的，黑蚂蚁是坏的，总会毫不留情地帮助红蚂蚁把黑蚂蚁碾死，或是用力吹一口气把黑蚂蚁吹走，或是一瓢水把黑蚂蚁淹没。关于泥鳅，我们也在心底里把红尾巴的当成最好的。

捉红尾泥鳅，其时我已经跟着父亲在镇上读了小学。父亲在镇教育组工作，教育组的办公地点是暂借的太坪高中的房子。太坪高中不远处就是太坪河，河里鱼、虾、蟹都多，自然也少不了泥鳅，还是我们眼里顶顶高贵的、个头肥大的红尾泥鳅。

说到捉红尾泥鳅，我不得不提到一个人，高我两级的妮。她父亲是高中老师，她和妹妹都跟着父亲在镇上小学读书。我们住一栋楼，她家在二楼，我家在楼下。这个小妮子不是读书的料，对玩却是都在行，女孩玩的项目她样样精通，就是男孩玩的那些把戏，她也从没怂过。可以说，那时她就是教育组和高中所有老师孩子的“王”!

不上学的日子，妮带着我们一群孩子不是在山上乱窜，就是在河里游荡。相比较难得爬的大山，我们更喜欢将太坪高中环抱在怀里的这条太坪河。其中，捉红尾泥鳅是我们必玩的乐此不疲的项目。

妮多半带我们在靠近高中的河这边玩，但要是捉泥鳅，就得趟过河到对河岸附近的缓水里。太坪河就像卧着的一位妙龄女子，身材凹凸有致，途经太坪高中的这段刚好是“S”形，靠近高中的这边水急一些，浅水里几乎没有青苔等水生植物，河对岸水流缓，回水湾较多，鹅卵石多半被丝缕状的青苔覆盖。那些回水湾，正是红尾泥鳅的藏身处。

夏日的周末午后，妮叫上我们一群孩子，提着空酒瓶，浩浩荡荡地向河边进发。到了河边，大家一个二个地踢掉塑料凉鞋，赤脚趟水过河。赤着脚从青苔满布的鹅卵石河底趟过，是需要技巧的，稍微不慎，就可能脚底打滑一屁股坐到水里，打湿裤子裙子不说，屁股蛋子跌得那个痛哦，保证让你呲呀咧嘴记忆深刻。妮的技术好，跟三脚猫一样，三下两下就安然跳过去了。我们其他人多半是手拉着手，串成一串往前趟，万一哪个有闪失，旁的`人也能及时扯起来。

还记得有一次，住我家隔壁的小男孩非要跟着我们过河去捉泥鳅。他还不到上学年龄，我们都看不上这么个小不点，妮坚决不带他。没想到他也胆大，跟在我们后面跑，到了河边来不及脱鞋就下了水，战战兢兢地没走几步，扑通一声，坐到了河里。妮看事情不妙，赶紧跳回去把他捞起来。可是裤子已经全湿了，小人儿死活不敢回家。最后没辙，妮把他带到河边不远处的草棵，要他先躲在那里，把裤子扒拉下来给她拿到河边大石头上晒。大热的天，小人儿光屁股躲在草棵里，一会儿在喊有虫子咬，一会儿又在喊，等裤子晒干穿时，腿上尽是红疙瘩和抓痕。

捉红泥鳅时，妮是给我们分好工的，有人打探，有人清理青苔，有人搬石头，有人协助围圈，有人负责拿空酒瓶。妮是主攻手。她的眼睛有些贼，红尾泥鳅晃个影，或是红尾巴没藏好，或是吐一串小泡泡……一丝一毫动静都逃不脱她的眼睛。眼睛毒，下手则快、准、狠，绝不犹犹豫豫拖泥带水。你仿佛就看她一捧或是一按，一条红尾泥鳅就已经被她收归囊中了，中间的细节总是抓不住。我们也曾试着捉，不是手太慢还没触到水面泥鳅已溜之大吉，就是好不容易逮着了还没出水面泥鳅又滑脱逃走了。一群孩子，谁也没有妮捉的红尾泥鳅多。

我们捉的红尾泥鳅全塞到空酒瓶里。没有想到要吃它们，纯粹就是好玩图个乐子。装着红尾泥鳅的空酒瓶不盖盖子，就那样搁到桌子底下立着。往往半夜里听到酒瓶滚地的声响，第二天早上爬起来，根本不敢脚沾地，水泥地板上横七竖八的全是泥鳅，有的已经僵硬，有的奄奄一息，有的身子还在翻卷、扭动。

经历过几次如此的“恐怖”事件后，我们再捉到的泥鳅，在河里时还是装到空酒瓶里，等上了岸，大家提着酒瓶不回家，而是往河畔的独门小院走去。那是高中校长住的地方。校长家里养了一只黑猫。校长对黑猫宠爱有加，在那缺油水的年代，他常常在下午往返学校与“食品”之间，手里颤颤地提着一挂猪肝，或是其他边角料。黑猫也长他的脸，足有二十几斤重，论个头，小豹子一样，要论叫声，夜里听起来，虎啸一般让人寒毛倒竖。妮带着我们去找校长，校长看到我们手中酒瓶里的红尾泥鳅，乐得合不拢嘴，那可是他宠猫的最爱啊!

有很长一段时间，我们沉浸在捉红尾泥鳅的趣味里。校长家的黑猫似乎更壮了些，毛色都油光水滑的。某一天，不知黑猫是吃泥鳅或是猪肝吃腻了想换换口味，还是脑子里进了水，它吃了一只药死的老鼠，翘了辫子。校长伤心了好久。

篇11：捉泥鳅作文

来到了华侨城，我们参加了其中的一个项目，就是捉泥鳅。我开开心心地一跨进泥鳅池，只见一片很茂盛的、绿绿的草，还有动听的鸟叫声。

我迅速地卷起袖子，脱下了鞋子，准备捉泥鳅。我悄悄地站在水里，眼睛审视着四周的水面。突然，一只泥鳅在离我不到一米远的地方，一动不动。我奇怪地想：这条泥鳅胆子这么大！我低下了头，仔细地看了一下，原来那只泥鳅在我的脚下睡觉。“哈哈，你这回可逃不了了！”我慢慢地低下头，小心地把手伸进水去。我悄悄地用右手放在它的头边，左手放在它的尾巴边，然后我用嘴吹了一下水面，它被我惊醒了。我马上把手合拢，再一捧，哇！这条泥鳅可真大呀！而且又那么肥！

后来，我捉到了十几条泥鳅。今天，真开心啊！我下次来还会来参加捉泥鳅的活动。

★ 抓泥鳅作文

★ 小学生捉蝴蝶作文

★ 捉萤火虫500字作文

★ 捉鱼作文500字

★ 捉蜻蜓作文500字

★ 小学生捉蝴蝶的作文

★ 捉鼠记500字作文

★ 捉老鼠小学作文500字

★ 写作文捉蝴蝶500字

篇12：《捉泥鳅》教案

一、教学内容 1.学唱歌曲《捉泥鳅》

2.声势游戏（四四拍强弱规律）

二、教学目标

1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。

2．认识四四拍，了解其含义及强弱规律。3.了解一字多音的演唱方法。

三、教学重点和难点

1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。

2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。教学过程

一、谈话导入

1.师：同学们，平日里，让你觉得最有趣的事情是什么？

生：自由说自己的趣事。

意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点 2.教师总结

师：同学们都说出了很多有趣的事情，听了真是让人开

心。下面老师给大家带来一首歌曲（初听歌曲），请你听一听，歌曲里发生了什么有趣的事情呢？

意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点。

二、学习歌曲

思考：仔细看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？

生：四个乐句

1.听歌曲学生轻声跟唱

师：每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的情绪演唱的？

分析歌曲内容、情感等

第一乐句：告诉的语气；第二乐句：期盼；第三、四乐句：急切、央求

（师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特别想去捉泥鳅的急切心情。）

意图：通过跟唱划分乐句，并理解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。3.师弹伴奏

生唱歌曲

4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等）

突破难点

声音：轻快、有弹性

意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。5.质疑：哪些乐句你还掌握的不是很好？

生找出难掌握乐句，师帮解决。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多种形式表现歌曲

师生接唱、男女生比赛唱等。

三、知识介绍

1.出示图片：对比介绍一字多音。

（含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。）

学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。

意图：对比一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。

四、声势游戏、打击乐器为歌曲伴奏

1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？

生：四四拍，强 弱 次强 弱

2.声势游戏

学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）

意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。

3.出示打击乐器

师：你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗？

学生选择打击乐器为歌曲伴奏（体现四四拍强弱规律）

意图：学生能够根据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。

篇13：捉泥鳅小学作文

午睡过后，教官把我们带到了屋前的池塘边进行捉泥鳅比赛。这是一个水泥浇成的三角形的池塘，约有一个教室那么大，水面漂着许多绿色的水葫芦，盖住了大半个池塘，水清清的，隐约可见泥鳅躲在水葫芦的根须里一动不动。教官说了比赛规则：一连和一连比，30分钟之内，哪连捉的泥鳅多就哪连获胜。

轮到我们了，教官一说“下水”，我们就“扑通扑通”地跳下水去。我下到水里，发现池水只有膝盖那么深。我心里边很紧张，因为我从没捉过泥鳅。我小心地把手放到水底，耐心地等着泥鳅游到我的手里，我心中暗暗说道：“泥鳅啊泥鳅，你快来吧!”等了10分钟左右，果然功夫不负有心人，一条10公分长、棕黑色的.圆滚滚的小家伙游到了我的手里，这可是我盼星盼月亮才盼来的，我心里好兴奋。我快速一捏，把泥鳅给捏住了。泥鳅像个小捣蛋，在我手中滑来滑去，弄得我的手痒痒的。我急忙往桶里扔，不料它从我手中溜走了。我被惹烦了，走来走去，走到哪就用手在水中拼命乱抓，手还碰到好几只泥鳅，刚回过神来，那小机灵早已溜走了。

一招不行，我变换招数。我看见朱洁雅已经用袋子捞起了两只泥鳅，我灵机一动，向岸上的人要来塑料袋。看见一条泥鳅露出水面呼吸时，说是迟，那时快，我赶紧用塑料袋一舀，结果舀了一袋水，那机灵鬼又跑了。

我煞费苦心，却招招失败，我心灰意冷，把袋子打开，往水里一放，塑料袋整个浮在水面，我往旁边一站，静观其变，想不到一只奄奄一息的泥鳅慢悠悠地漂进袋子里，我马上一提袋子，这回终于抓到了一只泥鳅。我把泥鳅放到桶里，心中才吁了一口气。

篇14：捉泥鳅小学作文

妈妈和爸爸带我、弟弟还有我的好朋友一起去摘葡萄。我们在车上欢声笑语，不知不觉就到了，我一下车就看到了一个泥鳅池，这时我们已经顾不上摘葡萄了，我们赶紧找了一个小网子，就迫不及待地跑过去。有很多泥鳅游来游去，看上去滑溜溜的，我抓来抓去可就是抓不到，泥鳅的.速度像闪电一样快，我想它们参加游泳比赛一定能得冠军。突然我们想了一个好办法，第一次我把网子用力的按入水中，拿着手柄一动不动，看有几条泥鳅游过来，我猛提网子，哈哈、三条小泥鳅欢蹦的被我捉住了。抬头一看弟弟一直没捉到，急的都快哭了，我赶紧把我的方法告诉他，很快他们也捉到了。

过了一会儿，我发现它们在小桶里呆着不动，好像很不高兴。看着它们，突然我想它们的爸爸妈妈和朋友都在水里，我们不应该把它们捉来玩。想到这儿，我就把它们放回了水里，它们又在水里快活的游来游去了。看到它们游回了家，我都都笑了。

篇15：捉泥鳅小学作文

大家都知道泥鳅是种狡猾机灵的动物，又有谁体验过捉泥鳅的乐趣呢?去年暑假，我在外婆家与村里的`小伙伴捉泥鳅的情景，至今仍记忆犹新，回味无穷。那一天，我们几个小伙伴相约来到泥鳅较多的田地旁阴沟边，我们蹲那儿，目不转睛地看着很浅的水面，急切地等待着目标出现，忽然我发现水里有一个黑黑的东西，很像泥鳅，连忙用手去捉，可是握到手里感觉不对，硬硬的，拿上水面一看，原来是一根枯树枝，惹得大家哈哈大笑。又过一会儿，一条黑不溜秋的泥鳅跃出水面，翻个跟头又钻进水里去了，好像个跳水运动员。

“泥鳅”，我以迅雷不及掩耳之势，“嗖”，一下子捉住了泥鳅，但泥鳅太滑又拼命挣扎，我连忙握紧，想用另一只手按住，可是已经迟了，它很快地从我的“五指山”里逃走了，真是空欢喜场。但我并没有灰心，心想：虽然泥鳅狡猾，但只有耐心，就一定能捉到。于是我又将手伸进去，不一会，有东西向手靠拢，感觉泥鳅就在附近，便定定神，深吸口气，全神贯注地泥鳅战斗。

这时，有东西碰了一下手，感到滑溜溜的，我抓住时机用力握住，但泥鳅不这么轻易就范，头尾拼命地挣扎着，这次我掌握技艺，用两只手像铁钳样紧紧地掐住它的身子，任凭它怎么甩动也无济于事。望着手中的战利品，我开心地合不拢嘴：“抓住泥鳅了”，!“抓住泥鳅了”!