小学生心理健康班队课

小学生心理健康班队课（通用16篇）

篇1：小学生心理健康班队课

昨天，我们班举行了一场十分有趣的班队课。

这次的班队主题是“远离毒品，关爱未来”。班队一开始，柯培超、张勖和陆易便上场了。他们向我们描述了毒品对人体的危害有多大，也介绍了几种常见的毒品。之后，便进入了抢答环节，这也是同学们最爱的一个环节，因为可以拿到丰富有趣的奖品。抢答在兴奋中开始，伴随着紧张刺激，同学们对每个问题纷纷举手抢答，回答声此起彼落，当一个同学答错或者没有回答完整，立马有下一位继续抢答，大家乐此不彼。欢快的班队课在愉快激烈的氛围中，随着“叮铃铃”的铃声结束了，同学们也意犹未尽地结束了抢答。

这场班队课，正如班队的主题，让我们了解了毒品的种类，了解了毒品巨大的危害，也让我们了解了戒毒的一些相关知识。通过这次活动，让我对毒品更加深恶痛绝，它不仅危害个人，也破坏了家庭和社会，为了美好的生活和美好的未来，我们必须远离毒品，也要让周围的人远离毒品！

篇2：小学生心理健康班队课

今天的班队课是：防溺水知识。

首先，我们的吴馥言和何沁童（同学）做了ppt（课件）来给我们讲课。

最有趣的是那个轻松一下了，里面看的是最倒霉的溺水者。

第一个人是拿起个竹竿准备跨过去结果一跨的时候竹竿断了，坠落到水里，这还算好，那个人准备爬上去，就在那一刹，断了的竹竿掉下来，让那个人彻彻底底的陈落在水里了。

第二个是要跳过去的，结果一跳，就在还差几米的时候，不前进了，“哗”——落水了，掉了一只鞋子，那个人准备拿这鞋子一步一步爬上去，结果一阵巨浪，哗啦哗啦，淹没了那个人。

第三个是要“人工飞弹”飞过去的，只见到他推来一台迫击炮，自己跨进去，伸出一只手点燃引线，“嘶嘶嘶”再快点燃炮，轰，就在快要胜利的时候，“扑通”落下水了，这倒没什么，还可以爬上去，结果那个迫击炮掉下来，不偏不倚的落在了他的脑袋上面，慢慢的，不见了那个人的踪影。

第四个最好玩，她要骑自行车骑过去，结果在那个台子上还没开起，就落在水里了，从天而降的自行车砸在了她的脑袋上，沉下去了……

篇3：在班队活动中培养学生责任感

我们的儿童正处于世纪之交, 是未来世纪所需要的高素质的人才, 而这种人才所必备的重要素质之一, 就是应具有对国家, 民族高度的责任感和历史使命感, 然而, 现在的儿童普遍缺乏责任感, 多数存在着自私自利的现象, 因此, 培养儿童的责任感是非常重要的。

如何培养儿童的责任感呢?在多年的教学实践中, 我觉得, 要根据儿童天性活泼好动这一特点, 在活动中创造良好的气氛, 才能使儿童情绪高涨, 易于接受各种信息, 使良好情感也潜移默化渗透其间, 这样, 通过活动培养学生良好的道德情感和道德行为, 教育效果可谓事半功倍, 如:每周一次的国旗仪式, 是对学生进行爱国主义情感教育的好时机, 在班队活动中, 我精心选择内容注重情文并茂, 又紧紧围绕爱国主义情感和责任感的培养, 又如:九·一八讲“不忘国耻、立志报国”这一主题又通过“圆明园被毁”这一历史事件, 讲“牢记不忘国耻、振兴中华”激发学生从小树立奋发图强, 立志报国, 振兴中华的责任感围绕“迎接知识经济的挑战”, 告诉学生新信息, 引发学生学会深思, 在21世纪要立于不败之地, 唯有现今要对自己的学习负责, 学好知识, 将来才能报效祖国, 通过学习引导学生认识到, 每个人对自身、对他人、对家庭、对集体、对社会、对国家、对民族都有一定的责任感。

有感受、有认识, 这只是情感培养的第一步, 最重要的还在于行动上, 在实践中教育学生履行责任。这就要从学生身边的小事抓起, 重点抓学生对自身, 对集体的责任感。

篇4：小学生心理健康班队课

一、 班会活动准备

课前布置学生准备盒子（废旧鞋盒、抽纸盒等都可以）、彩纸、彩带、胶水、剪刀、彩笔等手工材料。

二、 活动过程

1.游戏导入

班会开始前，笔者设计了一个小游戏，叫做“魔盒”。让学生想象讲台上有一只魔盒，并顺次把手伸进魔盒，取出一件想象中的物品，并描述出来。假设第一个人假装取出一件东西又放回去，告诉大家：“我拿出了一只兔子然后又放了回去”；第二个人则要记住第一个人拿出的东西，而取出另一件东西，说：“魔盒中有一只兔子，而我拿出一个硬币又放了回去”；第三个人也按类似的句式：“魔盒中有一只兔子和一个硬币，而我拿出了一面旗又放了回去”。随着人数的增多，这个游戏会越来越难。

游戏结束后，集体交流讨论：

记住魔盒里的东西的易处和难处是什么？怎样使这个问题变得容易一些？

将这个游戏和储蓄相联系，让学生知道存储的记录有多重要。

2.做一个懂得节约的少先队员

（1）首先，请每位同学列出自己近半个月所有消费的清单，时间约为2分钟。

（2）接下来，进行小组交流讨论，时间约为5分钟。讨论开始之前我先指导学生进行分工合作，每个小组的每一个成员都要有不同的角色分工，包括计时员、记录人、中心发言人、意见参与者等。讨论的主要内容是：

①根据自己半个月的消费清单分别列出：哪些物品是必要的，哪些是想要的，哪些是真正能派上用场的，哪些又是可有可无的；

②针对现在消费情况你有哪些新的见解和建议；

③如果你把那些不合理的消费节省下来，你将用这些钱做什么。

（3）讨论结束后，每个小组派一位中心发言人进行团队分享，每个组限时3分钟。下一个小组的成员担任计时员，同时在发言者回答完毕后由下一个小组派出代表对其发言情况进行评价。

3.建立自己的快乐银行——制作快乐储蓄盒

（1）进行完之前的环节，学生都有了很深的感触。相比金钱、财物，更重要的是生活中的种种快乐和感动，以及各种好品德、好习惯，这些都需要我们储蓄下来。在此基础上引导学生进行团队创作，通过团队合作，制作一个独具匠心的快乐储蓄盒，用它来储蓄下那份属于我们的快乐与感动。接下来给学生15分钟进行小组合作，利用带来的废旧盒子、彩纸、胶水等，设计一个富有创意的储蓄盒，并给盒子取一个名字。在学生进行团队创作的过程中注意引导学生学会合作，同时又要分工明确，使每个人都尽其所能，参与其中。

（2）制作结束之后，每个小组用自己喜欢的方式进行分享，可以派一名中心发言人发言，也可以团队集体发言来展现每个小组的创意，限时2分钟。同样，由下一个小组的同学担任计时员和评论员，为上一个小组的创意进行打分。另外，课堂中的每一位成员可以通过用“微笑”和“闭眼”的方式来表达自己对评论员所给出分数的认可或否认。

（3）快乐储蓄。请每个队员把参加今天活动的收获、感受、心情存入储蓄盒，可以在卡片上写一个词、一段话。

三、 队会精华提炼

1.智慧游戏之——“魔盒”

使学生在激烈紧张的游戏中感受储蓄记录的重要性。

2.整理出消费清单

消费清单的梳理有助于学生重塑消费观，从而进行理性消费，继而形成一种良好的理财习惯。学会理财才能真正意义上学会规划自己的人生。

3.制作储蓄盒

以团队合作的方式进行储蓄盒的制作，达到发展学生创新精神的学习目标。用自己的理念做出属于自己的储蓄盒，在理财的基础上整理自己的喜怒哀乐，让学生知道不仅可以储蓄金钱，还可以储蓄情感，体现理财教育与社会交往的结合和相互转化。

4.开展活动评价

让其他团队中成员对上一小组阿福童储蓄盒展示进行评分，充分体现了学生是课堂的主人，并且同意的同学微笑、保留意见的同学闭上眼睛这种方式更加人性化，让每个学生都有参与的权利，使课堂氛围更加融洽。

四、 实践参与式班队课的好处

1.在“做”中学习，在“玩”中感悟

我们已经习惯了传统的班队会模式，老师扮演单纯的说教者，而学生只不过是接收器，至于究竟能接受多少，很少有人会在意，或者只是课前让学生准备一些资料，上来读一读、讲一讲，或说一说哪些行为是对的，哪些不该做，这对学生身心发展和意志品质培养起不到真正的引导作用。而参与式班队模式不再让教师单纯地讲，不再把孩子禁锢在座位上傻傻地听，它所追求的是一种参与、一种体验。通过游戏活动，通过参与，让我们的每一个队员包括班主任都参与进来，通过他们自身的实践去感知一些相对晦涩、抽象的道理，从而真正地将其内化为自己的一种真实情感，达到我们预期的教育目的，这才是对学生行之有效的心理疏导。

2.尊重每一个孩子，体现多元智能理论所提倡的“以个人为中心”的理念

在实践参与式队会上，每一个孩子都是课堂的主体，都是独一无二不可或缺的。他们所有人都有机会去表达自己，释放自己，将自己最真实的一面表现出来。这样的班队会更容易使学生找到自己与众不同的地方，找到自己的闪光点，因为我们的分享没有对与错、好与坏之分，只要是属于你的感受，那就是最棒的。

3.紧密联系实际生活，真正体现学为我用

无论是理性消费还是储蓄快乐，这都是现在和以后我们生活中很重要的部分，从这个层面上来看，参与式队会能够带给我们幸福的课堂。将这样的内容带进班队会，让孩子在体验中学会合理消费，学会储蓄自己的快乐，我想这样的班队会比一味的说教来得有效果，对学生心理发展也能起到真正的疏导作用。

4.与时俱进，注重培养孩子的团队合作意识和与人分享的意识

现代社会，学会与他人进行合作已经变得越来越重要。任何一件事情的顺利完成都离不开背后庞大团队的支持。通过让孩子在团队中学会与别人进行交流和沟通，学会与人合作，这对每一个孩子今后的影响无疑是巨大的。另外，队会进行中自始至终笔者都在强调分享，将自己的感受讲出来与大家一起分享是我们一直所提倡的。因为，快乐分享之后我们将拥有无数份快乐，而痛苦分享之后我们的痛苦就会减少到无数分之一。所以，在实践中培养孩子的分享意识也是实践参与式班队会的一大亮点。

以上就是如何通过参与式班队课对学生进行意志品质和心理品质的内化教育和疏导的一些思考。通过什么样的途径更好地对学生进行心理健康教育，还需要我们在今后的研讨和实践中继续不断地进行反思和完善。

篇5：一次班队课的小学作文

今天，一向胆小的娜娜给我们上了一场别开生面的班队课。

一开始我很好奇：是什么呢?但是后来，我流泪了。

班队课主要讲述的是山区里的孩子，其中一位五年级的大哥哥令我印象最为深刻!他是一位品学兼优的好学生,但因为昂贵的房租和学费，而只能穿着单薄的衣服度过整个比我们寒冷好几倍的冬天!就因为这样，他手指的`关节连伸都伸不直了，真是太可怜了!看到这里，我不禁潸然泪下…

山区的孩子条件这么艰苦，还在努力地学习。希望自己和家人有朝一日能走出大山。而我们呢?整天就只顾着玩，有些还不好好学习!我们的条件那么好，而山里的条件那么差，我们还要这要那，对家长耍脾气，真是应了那句古话：“生在福中不知福!”有时候，我真为自己感到羞愧!

篇6：班队课班干部竞选小学生作文

班队课班干部竞选小学生作文

以前我曾看过别人是怎样演讲的，觉得很简单，但是只有自己亲身体验过之后，才知道这件事有多么难。上周五下午，老师宣布下周五的班队课班干部竞选。我回家告诉妈妈这件事，妈妈第二天就帮我找到了演讲稿。经过长时间的等待，总算等到了周五下无的最后一节课。当老师宣布“可以上去讲了以后”，同学们争先恐后地想上去，可我怎么也不敢。最后还是同桌硬把我推上去的。我跑上去后，打开演讲稿读了起来，在读的过程当中，我读错了好多字，都是妈妈把字写得太模糊了，我傻愣了好几秒才缓过神来。还有，当同学们在鼓掌的时候，我还没站稳，差点摔了一跤，幸亏我扶住了讲台，否则的话，我就要出大糗了。那时我的第一次演讲，我永远也忘不了那次班干部竞选。

名师点评：作文写得不错，语言流畅、描写细致。小作者描写出了自己参加班干部竞选时的真实感受。作文开头设计得不错，把总结写到前面，再引出故事，作文的中心思想就很明确了。小作者对自己参加竞选时的紧张心理描写得不错，作者的心理活动是通过动作的`描写体现的，比如“同学们争先恐后地想上去，可我怎么也不敢，最后还是同桌硬把我推上去的”;“我还没站稳，差点摔了一跤”。小作者如果能把竞选的经验教训写出来就更好了，比如妈妈写的演讲稿看不清楚，为什么不事先问妈妈呢?如果能和读者分享你的经验就更好了。“总算等到了周五下无的最后一节课”中的“无”改为“午”。最后一行“那时我的第一次演讲”中的“时”改为“是”。

篇7：小学三年级有趣的班队课日记

课日记

【 篇一 】

今天下午最后一节的班队课是“交通安全的主题”，老师放了一个有关交通安全的视频给我们看。

刚刚开始一看，我们全班都惊呆了，多少人因为车祸而死，我们看看就要流眼泪了。

不一会儿，我就看着看着，这些人就是新闻报道，说：“这些人之所以出车祸，都是因为违法了交通规则，而连累了被撞的行人。”我一想到，就可怜那些出车祸的人。我爸爸也被撞过，还好安然无恙啊。

后来，老师就在后面拍我们看视频的照片。

今天的班队课认识，使我要好好告诫爸爸了。“注意安全”

【 篇二 】

今天班队课上，我们三(5)班上开展了以“弘扬五四精神，做了不起的中国人”为主题的班队活动。

我首先作了《“五四青年节”的来历》的演讲，开始时，我有一点紧张，害怕自己说不好。当我讲到中国90年前的五月四日，3000多北京学生高呼“外争国权，内惩*”、“取消*的二十一条”、“誓死收回青岛”、“拒绝合约签字”等口号，**、激慨万分的学生们火烧赵家楼，痛打章宗祥时……我的心被震撼了，再看看同学们专注的目光，我就更加自信地讲了下去，每一双眼睛里都闪烁着骄傲与自豪，最后同学们给了我热烈的掌声。

接着由班委江义丞讲了中国名人，“中国了不起，中国人了不起，做了不起的中国人……"，他向大家讲了在“五四运动”精神的感染下，一代又一代中华儿女始终站在时代前列，不屈不挠地奋斗，历尽艰辛地求索，创造了令人赞叹的光辉业绩。使同学们感到中国人在世界上是了不起的。然后他倡议大家以历史名人为榜样，做一个了不起的中国人。

于是大家展开讨论，如何做一个了不起的中国人呢?提出了很多要求，做为一名新世纪的小学生，我们应该怎样去做呢?也许我们不能像烈士那样视死如归;也许我们不能像运动健儿那样为祖国在世界上升起一面又一面的五星红旗。但是，我们可以从身边的小事做起：我们多种一棵树，多爱惜一株草，让祖国变得更加美丽，这是爱国;我们节约一度电，一滴水，甚至一粒米，让祖国的资源得到缓解，这也是爱国;努力学习科学文化知识，心系国家的前途与命运，做一个尚礼明志的人，这更是爱国。

最后辅导员姜老师给我们提出倡议：让我们一起行动吧，从我做起，从现在做起，从身边的每件事情做起，热爱学校，热爱集体，上好每一节课，做好每一次作业，完成好每一项任务，掌握好本领，为祖国明天的辉煌，牢牢把握住今天，努力做个了不起的中国人，让了不起的中国这面大旗永远高高飘扬!

【 篇三 】

这个星期五，我们又迎来了好玩又有趣的班队课。

这次，因为我们下午的第二第三节课要考试。所以班队课改成了中午的语文时间。上课铃一响，同学们还不知道这节就是班队课。所以都坐的端端正正。老师进来后，说：“拿出来吧。”下面马上议论了起来，有的说：“练习卷吗?”有的说：“复习资料吗?”有的说：“考级书吗?”还有的说：“气球吗?最后，还是老师说出了答案。竟然真的被程宇峰说中了，就是拿起球。顿时，教室里一片欢呼雀跃。

游戏开始了，第一轮老师让我们比谁吹得小。这下我可不用担心了，因为我的气球本身就小，而且不容易吹。老师一说开始，同学们有的好像还不知道比赛规则似得，有用全身的力气去吹。老师突然说：“停!”我连忙看了一下，结果有的人在放气，有的压根儿就没吹，所以，有好多人比我吹得小。

第二轮比赛开始了，这次是比谁吹得大。比赛一开始，我就用力的吹。，过了好一会儿，老师才说停，我以为我吹的，结果，有好多的人都比我吹得大。

篇8：小学生心理健康班队课

正如一美国教育家曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”所以，我们必须重视学生的“体验”。一堂好的班队会课胜过一个学期的思想道德说教。体验式教学能促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，促进个性的成长。

一、体验式与心理游戏的结合

要让体验式心理游戏真正为小学班队课所运用，而不是流于形式，首先要弄清楚何为体验式心理游戏，即体验式与心理游戏的结合。

“体验式”教育是教育者依据德育目标和未成年人的身心特点以及个体经历，创设相关的情景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中转化成自己的思想道德行为。体验的过程是一种全身心投入的过程，体验式班队活动将有利于调动学生参与的积极性，克服传统说教的低效甚至无效或负效应，正如波兰尼所倡导的，“道德知识是‘缄默的知识，主要依赖于体验、直觉和洞察力”来获得，“体验和感悟是个体经验与心态发生变化的重要环节”。

心理游戏是以“活动”和“体验”为核心的，因此它的特质决定了实施体验式学习的必然性，两者相辅相成。

二、体验式心理游戏与班队课的结合

要明确的是，体验式心理游戏班队课首先是班队活动，其内容是添加了心理游戏的班队活动课，根据一定年龄阶段学生心理特点，选择适合他们的心理游戏，造成学生内心的认知冲突，从而唤醒学生的心理体验，达到活动目的。其次，其活动形式是体验式的，添加了心理游戏的形式。简单的说就是以“游戏”“体验活动”为中介，将学生的内心世界投射出来，并进行辅导的一种方法。

体验式心理游戏班队能够很好地弥补传统班队活动课教学低效的不足，少了平日枯燥的说教、不厌其烦的大道理，而是强调学生亲身体验和自我认识，彰显学生主体地位，关注学生的个性发展，这无疑变革了传统班队活动课的单一方式。

三、体验式心理游戏班队课的运用

那要如何把这种新型的体验式心理游戏完美地运用于小学班队活动课中呢？

（一）体验式心理游戏班队主题的把握

小学阶段体验式心理班队课主题制定的原则可以根据维果茨基“最近发展区”理论，即学生已有的发展水平和要达到的目标水平之间有一个最近发展区，从最近发展区出发，通过心理游戏，创设情境，提供给他们一个实实在在的舞台，从而使学生在参与、倾听、思考中感悟，引起自己的内心感受，诱发满足生命的内驱力，形成学生的心理能力，内化为意志，并转化为行为习惯。例如，低年级学生制定的主题是帮助学生“适应”学生生活，组建班集体；中年级应注重感恩主题，用爱帮助孩子实现好的转化；高年段则要守住班会课的阵地，比刻苦、比坚持、比方法、比效率，而学生学习方法的完善、心理的调节、韧劲的维持离不开班主任的整体引导，班会课其实是为我们提供了一个很好的平台。所以利用体验式心理游戏班会课给学生以及时的辅导和指导，主题应侧重理想和励志。

（二）体验式心理游戏班队的设计实施

主题制定后，如何围绕主题设计有科学性、可行性、有效性的体验式心理游戏环节是最难的。笔者认为可以从以下几个环节入手：

1.活动前的分组。如果体验式心理游戏有分组的需求，可以按照一定的方法将全班分成若干个小组，每个小组以民主方式确定组长、组名、口号，可以更好的观察了解学生的特点。

2.体验式情境的设定。体验式心理游戏班队顺利实施的关键是有良好的、自由的、放松的氛围，成员之间应是相互信任，放下心理设防的状态。因此，在班队课开始，教师可以通过各种小游戏激发学生的热情。

3.心理游戏环节的设计。体验式心理游戏环节是突出主题的关键环节，可以说是整个班会活动能否取得预习目的的关键环节。例如以低年级“适应新生活”为主题设计心理游戏环节，可以以《这是一个新的家》作为体验游戏的重要环节，学生围成圆圈站立，教师站于圆圈中间，学生面向教师。然后教师根据学生人数，选择一个数字，学生自由组成临时家庭。例如：44名学生，教师说7的时候，就会有5名学生自动组成一个临时家庭。当6个家庭组成后，会有2 名学生没有临时家庭。教师可选择不同的数字，重复游戏次数。让学生在活动中感受到被集体接纳的欣喜。

4.活动追踪与反馈。进行心理游戏是寓教于乐的手段，但要把学生游戏中的感性中的体验内化为行为，必须进行反馈。例如在《这是一个新的家》活动之后进行讨论分享：①没有家的感受和被接纳后的感受。②在临时家庭中的感受。具体实施的过程中，明显能看到组建成功家庭的学生脸上满是笑容，有被接纳的满足与感动，被剩下的同学满脸失落，感受到集体最自己的重要性。通过游戏的形式切身体验，再加以讨论分享深化感受，更能上学生理解集体的含义，自己在集体中的角色，从而内化为对新集体的爱，这远比老师说教来得有效。

篇9：愉快的班队课小学作文600字

黄老师带我们走出了校门口，我越来越好奇了。走着走着，走到一条小道上。继续走，走到一片竹林，成片的竹子高耸挺拔，像一个个热情的服务员迎接我们的到来。穿过竹林就到了我们学校的综合实践基地。基地里种着磐五味分别是贝母、白术、白芍、元胡、玄参。我们三年级种的是贝母，10月份的时候三个班的代表种的，现在我们是来看看贝母长的状况如何？老师叫黎敏他们挖一个贝母出来看看它有什么变化，挖呀挖，可能黎敏也是新手，上次没来种，所以不管他挖的有多深，贝母就像和我们玩躲猫猫一样躲着不出来见我们。

后来老师只好也来帮忙挖，不一会儿一个贝母就被挖出来了，黎敏高兴地喊道：“你们看，贝母长芽了，长芽了……”听到他的尖叫声，其他同学也围过来了。我的脖子伸的像长颈鹿一样长，问：“贝母，在哪儿呢？我怎么就看不到呢？”原来贝母就藏在泥土中间，如果没有那白白的芽，恐怕从没见过贝母的我是找不到它了。由于好奇心作怪，我很想看看整个的贝母便征求老师的同意，拔出了一个贝母。

这时，我仔细的瞧了瞧，它不仅有白白的芽，还有很多白白的根，有点像家里的水仙花。看完贝母的样子，我就把它放回原位，再给它盖上了“衣服”。

篇10：有趣的班队课_小学生五年级作文

每个星期我们都有举行班队课,而且班队课的主持人并不是老师,而是同学们，这个星期也不例外。可是在我看来这次班队课可是别出心裁,另有一番滋味。班队课的主题是赛诗大会,主持人将早已准备好诗句写出来了，随意抽几名同学，前提是比赛选手一定要是一男一女大比拼。规则是这样的，选手若能说出主持人写的那句诗的上面一句或是相邻两句，都能顺利过进入第二关，如果不能答正确将被淘汰每个人都是不希望被抽中，因为如果错了会很难看。为的是能在最后分出是男生强还是女生强。

比赛很激烈，场上的每一个人都是忐忑不安，下面的人没有一个不是提心吊胆的。我的好友李舟漪是个活跃的女孩，天生爱动，乐观开朗。但她走上去时却像一只害羞的小猫，蹑手蹑脚的。到主持人报题目时，她两腿已经开始发抖，不幸的是，她所面对的题目，全班没有一人得知，她脸开始发红，还不停地跺脚，一副垂头丧气的表情，想不到开朗的李舟漪也有今天这尴尬的一幕。最后李舟漪无奈的离开了讲台，看着她那失望的眼神，我的心也不禁一阵酸楚。

篇11：小学生心理健康班队课

活动目的：通过本次活动，帮助学生了解一个优秀的人应该具有高远的志向、高尚的品质、高雅的情趣、高贵的气质，培养学生的绅士风度和淑女气质，做一个符合21世纪时代节拍的优秀少年。

活动对象：小学三年级

活动过程：

一、各小队整队，汇报人数

小队长向中队长汇报人数；（小队长：第一小队原有xx人，实到xxx人，报告完毕。中队长：接受你的报告。互行队礼）中队长向中队辅导员汇报人数。（本中队原有xxx人，实到xxx人，请问辅导员同志中队活动是否可以开始）辅导员：接受你的报告，并预祝活动圆满成功。

二、出旗、敬礼、奏乐

三、活动部分

主持人：每个人都希望有一个美好的未来，每位同学都希望得到别人的称赞，如果我有一支马良那样的神笔，就能画出想要的未来，如果你想成为培源一名优秀的学生，就请走进我们今天的主题队会。我宣布：三（2）中队，《预约未来——学生自我形象设计》主题队会现在的开始。

（一）培养学生高远的志向（搜集名人名言和少年立志事例）

女：今天，老师带来的两样东西，真让我迷惑不解。

男：是什么？拿给大家看看，让同学们帮你解释一下。

女:（展示：一瓶沙粒泥土，一串珍珠。）

同学们，你们知道老师带这两样东西来有什么用意吗？（等待学生思考一会）

男：听了陆诗瑶同学带来的散文《长成一颗珍珠》，大家就会明白了。

（放轻音乐《大自然的母亲》），陆诗瑶朗诵散文《长成一颗珍珠》。

女：珍珠和沙粒，现在的它们是那么的不同，但以前，它们却是一样的，甚至可能在同一个沙滩冲过海浪，晒过太阳。

男：原因只在于它们的理想不一样。有的沙粒有着成为珍珠的理想，而有的却只是安于现状，得过且过。

（二）培养学生高尚的品质 女：英国戏剧家莎士比亚这样表白自己：“我立身处世，就靠真理和诚实。如果我丧失了真理和诚实，我就等于和我的敌人一起攻击我自己，如果没有了这两种品德，就是丧失了我这付躯体，也不足惜。”

男：现代人啊应该具备的高贵品质有：忠心献祖国、爱心献社会、关心献他人、孝心献父母、信心留自己。

女：“言必信，行必果”诚信是我们中华民族的优良传统，“曾母杀猪”、“一诺千斤”、我们小朋友也要做一个道德高尚，诚实守信的人，这里xxx为我们带来了一个《华盛顿错砍樱桃树》的故事。

男：美国历史上著名的平民总统林肯就是在小时侯读了《华盛顿错砍樱桃树》这个故事受其影响后诚信一生、成功一生的。

女：我们小朋友也要将诚信啊！

（三）培养学生高贵的气质（绅士气质和淑女气质的标准）

女：这里有一副对联，上联是“和声细雨展高贵气质”，下联是“谦恭礼让显优雅风度”。就是说我们每个人的语言和行为都要显示你高贵的气质，男同学个个是小绅士，女同学个个是小淑女。那么小绅士的标准是什么呢？

男：我有两个朋友在这方面做得挺好的，我们请他们来说说吧！（编成快板书。两学生快板表演。）

（四）培养学生高雅的情趣（联系学生生活事例以及播放专题片）

女：大家都知道爱因斯坦是著名的物理学家，但你们知道爱因斯坦会演奏小提琴吗？

男：著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者李政道认为：“科学与艺术是‘一个＊＊的两面’，是一个同一体，画画是我的爱好。”

女：在日常生活和公共场所，我们经常可以看到，有的人打扮入时，一举手、一投足却十分粗鲁，一张口就脏语、粗语连篇，这种人与文明人的举止相差甚远，更谈不上高雅的情趣。其实生活处处有情趣，情趣是多种多样的。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，富有情趣的生活，可以使人感受生活的美好。同学们，在你的周围，你都知道哪些高雅的情趣和低俗的情趣。（交流搜集到的）

同学交流：一位同学介绍自己看到或搜集到的，其他同学辨析也可以谈一下感受。

男：高雅情趣对人是有益的，除了有远大的理想、高尚的情操、对科学知识的执着追求，富有开拓创新的精神外，还有文化、艺术、体育等方面健康而高雅的情趣。你知道吗？

女：同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动而一起大喜大悲；在读书比赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。这说明积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证。我们青少年要努力培养自己的高雅生活情趣，做一个积极向上的人。

（五）自我形象设计

女：良好的个人形象是人际的无声名片。

男：我们都有着美好的理想。5年后，10年后的你会是什么样子呢？请你从服饰、言行举止、内心世界等几个方面设计一下自己未来的形象，可以画下来，也可以写下来，并向小伙伴作介绍，回家之后还可以向爸爸妈妈等作介绍。（交流，并选择较好的发到学校网站上。）

女：我们时时刻刻都在给自己的人生道路画一幅蓝图，描一张自我的肖像，塑一个自我的形

象。希望同学们用自己的一生的行动塑造自己的形象。

四、辅导员讲话

队员们，今天的队活动搞得很好，祝贺大家。老师从你们的汇报中也学到了很多为人的知识。希望大家从小树立远大的志向，养成高贵的气质，将来长大后，做一个具有高尚品质，对社会有重大贡献，能够有对社会有高雅影响的成功人士。

五、呼号

六、退旗

篇12：小学生心理健康班队课

关键词： 班队工作 快乐向上 和谐环境 心理疏导

班主任是学生在校期间接触最多，也是最了解学生心理特点的老师，班主任如何在班队工作中培养小学生快乐向上的心理品质呢？以下笔者结合自己在近二十年的小学班队工作中摸索到的一些经验粗浅谈谈。

一、开展多彩班队活动，培养积极快乐心理

活动是人的基本需要，班队活动是对学生进行心理健康教育的必然要求，学生的成长与发展离不开丰富多彩的班队活动。班主任老师作为学生健康成长的指导者，有必要根据队员的年龄特征和本校的实际情况，运用积极心理学的研究方法开设有科学性和创造性的活动，尊重学生的人格，挖掘他们身上的潜能，引导他们认识自己的长处，体验成长的快乐。

例如在生活富足的今天，许多学生抵不住诱惑，经常光顾小卖部，玩具、零食等想买就买，随心所欲，甚至在生活与学习用品中出现攀比心理。虽然学校经常利用晨会课、校广播站、黑板报等进行宣传，班主任老师也常苦口婆心地教育他们绿色生活，节约用钱，但收效甚微，如果强制管理，又与尊重学生身心健康发展相悖。为了遏制这种行为，这时班主任老师有必要设计相应主题的班队活动，如《低碳生活 合理消费》、《绿色生活 储蓄快乐》、《关注贫困 感恩生活》、《手手相牵 分享温暖》等。学生在有效实践参与活动中，初步形成金钱意识，逐渐养成节约习惯，形成健康的消费心理，在了解贫困的存在后，学会关心帮助他人，体验积极态度带来的快乐心理。

又如现在独生子女多，家长对孩子的溺爱和错误行为的纵容往往造成孩子自私自利、自我中心、目无尊长等问题。班主任老师应审时度势，设计《妈妈，您辛苦了》，《爸爸，我爱您》，《奶奶，您请坐》等主题班会，让学生在班队活动中看到长辈们工作的辛劳，在角色互换中体验长辈们照顾自己的不易，在互相交流中懂得要做一个长幼有序、尊敬长辈的好孩子。

再如结合重要节日开展相应的班队活动，《关注睡眠，保护眼睛》的爱眼日主题活动；《保护环境，从我做起》的环境保护日主题活动；《党是阳光，我是花》的建党日活动……丰富多彩的班队活动，使学生通过实践所掌握的社会技能，获得大量的知识和直接经验，最重要的是形成积极向上的健康心理品质。

二、保持乐观向上心态，营造宽松和谐环境

卢勤说：“怎样让孩子拥有快乐的人生？与其拼死拼活给孩子攒一笔财产，不如培养他们从小有个积极快乐向上的心态，永远微笑着看世界。”

（一）乐观积极的心态，营造宽松和谐氛围。

班主任老师作为一个特殊的工作群体，保持乐观、积极的心态不仅有利于教师自身的身心健康，而且能提高工作效率，利于教师专业化发展。如老师的和蔼可亲、平易近人、宽容爱生、幽默风趣等个性，会带动感染班级学生的情绪，有利于营造宽松、和谐的心理环境，易于师生之间的沟通交流，是促进班队工作顺利进行的基础。学生在一种愉快、轻松的氛围中学习，促进他们积极乐观地面对生活，班队工作顺畅，育人效果显著。

（二）主动向上的心理，挖掘共同管理力量。

积极心理学中快乐向上心理坚持人性本善的观点，相信每一个学生都有快乐向上的愿望和积极的力量。班队工作中抓住积极心理学中的这一点，以发掘学生身上潜在的力量，充分发挥学生积极主动性，共同管理班级。例如在学校卫生、学习与纪律的“三项”评比中，班主任要善于调动学生积极性，让学生体验被重视，可以给学生“加官晋爵”，使他们产生责任感，达到自我教育。如卫生工作里有讲台长、窗户长、花木长等；学习方面里有作业代表、疑难题代表、导读代表等；纪律管理里有出勤督导、早操督导、课间督导等。学生在信任与使命中感受到激发积极情绪，乐意为共同管理班级奉献力量，在充实的学习生活中逐步培养快乐向上的心理品质。

三、制订心理辅导计划，疏导情感行为障碍

心理健康教育的目标指出：“培养学生乐观、向上的心理品质，对有心理困扰产生的情感或行为障碍的学生给予科学有效的心理疏导。”因此，班主任老师要在班级工作中制订心理辅导计划，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

（一）普及心理知识，启迪自我教育。

俗话说：给学生一滴水，老师要先有一桶水。老师的心理知识得以普及，方能启迪学生自我教育。

（二）组织心理训练，磨炼心理品质。

班主任老师在班队工作中根据学生的实际心理特点，对学生进行心理训练，磨炼学生心理品质。如培养学生的创造力，提倡观看《猫和老鼠》，引导学生用非传统的方式考虑问题和做事；培养学生友善、仁慈，可以引导学生聆听安慰不开心的同学，帮助有困难的人等。

（三）正确对待困扰，及时疏导障碍。

据调查表明，我国部分小学生犯有不同项目和不同程度的心理障碍，使得专家对造成小学生心理障碍原因和改善措施达到刻不容缓的程度。造成小学生心理困扰的原因很多，最主要的有：社会原因、家庭原因、学校原因和生理原因等。如残缺家庭易使儿童表现像焦虑、冷漠、自卑、等消极情感；双亲不和，父母长期的争吵、敌对会使孩子内心产生严重的矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。疏导措施如引导家长营造健康和谐的家庭环（包括实物、语言、心理和人际环境），如文明有礼，民主平等，尊老爱幼，各尽其责等品格，影响少年儿童行为和心理发展。

总之，小学班主任工作任重而道远，在班队工作中注重让学生心理得应有尊重，感受到自身的价值，有助于学生形成乐观向上的心理品质。

参考文献：

[1]卢勤.好父母好孩子——卢勤30年家教精华[M].渡江出版社，2005.

[2]张海茹.积极心理学在班主任工作中的运用教学与管理，2015.5.

[3]赵方.胡登阁.积极心理与班级管理[J].教育研究，2015（22）.

篇13：小学生心理健康班队课

2018—2019学年度上学期二（7）中队

队课教案

一、活动目的

1.了解中小学生行为规范。2.养成遵守行为规范的习惯。

3.让好习惯真正的融入到以后的学习生活中。

二、活动主题 规范学生文明习惯

三、活动过程 1.整队，报数

中队长：全体起立，各小队整队报数。

各小队长：立正，第1小队整队报数（报告完说:“稍息”）

报告中队长，第1小队原有16人，实到16人。报告完毕，请中队长指示。

中队长：（回敬）接受你的报告。

立正，第2小队整队报数（报告完说:“稍息”）

报告中队长，第2小队原有24人，实到24人。报告完毕，请中队长指示。

中队长：（回敬）接受你的报告。

立正，第3小队整队报数（报告完说:“稍息”）

报告中队长，第3小队原有15人，实到15人。报告完毕，请中队长指示。中队长：（回敬）接受你的报告。

报告中队辅导员，二（7）中队原有55人，实到55人，报告完毕，请指示！

辅导员：（回敬）接受你的报告，准许队会开始，预祝这次主题队会圆满成功！

2.唱队歌

中队长：奏乐，敬礼！礼毕，唱队歌（请坐）3.活动具体内容

（一）说一说

请学生说一说你了解的中小学生行为规范有哪些？你准备怎样遵守这些行为规范？

（二）看一看

请同学们观看中小学生行为规范守则。

（三）评一评

评出班级“文明习惯标兵”。

中队长：二（7）中队“规范学生文明习惯”主题队会到此结束，请辅导员讲话。

4.结束

辅导员讲话；希望大家真正认识到文明习惯的重要性，真正做到从小事做起，从我做起，从点滴做起！

辅导员：呼号“时刻准备着：为共产主义事业而奋斗！” 学生：“时刻准备着！”

中队长：全体起立，立正、奏乐、敬礼！礼毕！

中队长：二（7）中队“规范文明行为习惯”主题队会到此结束。

二（7）中队 姜瑞丹

篇14：班队课作文

我一想到班队课，就想到了我四年级的一次班队课。

那时是因为北京奥运会立刻就要开幕了，学校要举行一次有关奥运会的班队课。我们班的李教师就叫我们每人都要出一个节目来表演。可是我们都没有准备，李教师就只好自我上网查资料。

过了几天，李教师就资料一一对应地发在了每个同学的手里。北京奥运会的吉祥物大家都应当认识吧!我在那次的班队课上的节目就是扮演其中的一个吉祥物——晶晶。

教师为了让我们有一个好的成绩，就利用副课的时间来帮我们排练。其中有一个小品，是两个男生来演，可是他们就是背不出台词来。教师只好让他们看着纸演。

那一天最之后了，并且还有一些教师来看。我们表演的节目的节目丰富多彩。

首先是朗诵。他们一上来就显的十分紧张。因为我在下头看到几个人在朗诵的时候都忘词了，嘴巴都跟不上，到之后索性混水摸鱼了。

接下来出场的是“礼貌小队”。“礼貌小队”虽然仅有四个人，但她们表演的都很不错。

好不容易轮到我们五个北京奥运会的吉祥物出场了。我们的表现当然好啦!因为走上去首先要走秀一段，可我们都没有走秀过，所以教师就主动来指导我们了。下来就是要每人介绍一种北京的吉祥物，并且是背!当天早上，我都背了几十遍了，可是表演时，还是免不了的出了小糗。

因为走秀开始前，要等教师的音乐开始了才能够走，还要让音乐响了几秒后才能开始走秀。可我上去时，就把这个事给忘了。音乐刚开始，我就差一点要先走了，当我看见别人都没走时，我才想起来。当时，我的脸一下子就红了起来，心想：完了，完了，彻底完了。

下头就是来演小品了，他们两一上来，全班人就已经开始笑了，因为他们穿了一身西装，样貌异常好笑。接下来更离谱，教师要求尽量要背出来，可他们一向陆陆续续地忘词。最终他们无奈的看了一下教师，表示让教师同意他们看纸。教师没办法，只好同意了。

最终，我们是在手歌中结束了这次的班队课。

篇15：班队课作文

先玩抓子儿，道具是麻将牌，教师给我们演示了玩法：先拿一块麻将，再把麻将扔到天上，趁机拿上一块麻将再接住。我试了两次，可都没有成功。

再玩翻花，两个人对翻，比谁先翻乱谁就输。大显身手，每局都过了好久才结束。

然后玩打纸片，就是两个人，一人两张卡，拿一张卡打另一张卡，比谁先打翻，我也打了，我失败了两次，然后打翻了。

之后是夹弹珠，我上去夹，失手了一个，其余五个都夹好了。

最终一个是摸瞎子，给一个人眼睛蒙上布，然后让人去摸人，并说出摸的人是谁，能够猜错两次，之前有几个同学挑战，但都只猜对两个，我也挑战了，周教师扶我到挑战区，我往人脸上抹，一摸一个准。遇到有人伪装的，我就把伪装工具拿下来再摸，摸到最终一个，我说她是吴梓依，结果是周教师，我们都哈哈大笑。

篇16：班队课作文

班队课

“零零零”上课了，我们飞快地跑回教室。一抬头，黑板上几个醒目的大字一览无余：“环保主题队会”。只见大屏幕上出现了一行字“让我们行动起来”。接着画面上显示出一大片的.黄沙，象狮子大开口一样，瞬间吞没了万顷良田。慢慢地图像又变成了两幅特写，一幅是金丝猴优秀作文 专注写作 ，一幅是国宝大熊猫。然后出现了一行字：大自然的物种在慢慢地变少。看到这行字，我不禁想到：难道大熊猫、金丝猴也要灭绝?

接下来是一幅垃圾满地、污水横流的画面，站在旁边的人们不仅不捡垃圾还一边嗑瓜子，一边把瓜子壳吐在地上。我心里想：怎能这样，我们小孩子都知道瓜皮果壳要仍进垃圾箱里，大人了怎么都不知道?