小学一年级语文《上学去》教案

2024-04-16

小学一年级语文《上学去》教案（精选12篇）

篇1：小学一年级语文《上学去》教案

（1）学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。

（2）学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。

（3）看图仿照例句把句子说完整，学会用什么时候，谁，怎么样，去干什么的句式说话。

（4）朗读课文，做到不漏字也不添字

教学时数：三课时

第1课时：读通课文，学习生字着、书、包，教学第1段。

第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。

第3课时：总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练习。

课前准备：写有生字的卡片、录音机。

教学过程

第1课时

（1）导语。

小朋友还记得一入校，音乐老师就教大家唱了一首：我去上学校，天天不迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事？（板书课题）他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗？

（2）初读课文，对需学的生字有初步的了解。

①听录音，初步感知课文。

②自己试读课文，读准生字字音。

（3）指导看图，学习第1段的三个生字。

①根据刚才小朋友听到的录音，然后看着课文上的插图，用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事？（丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁丁说要上学去。浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。）

②根据学生的发言出示生字卡片，并且指导书写。

着：用姿体语言帮助理解，它表示动作进行较长的时间，注意与看的区别，提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。

书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才能放得稳。

包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在第一、二笔里，最后一笔一定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包里的东西才不会被小偷偷走。

（4）图文对照，阅读课文。

丁丁干什么去？

丁丁怎样上学去？

什么时候，丁丁背着书包上学去？

（板书）什么时候谁怎么样去干什么早上丁丁背着书包上学去

仿照上句，把下面的话补充完整：

①早上，（）拿着书在大声朗读课文。

②（），我用彩色笔画画。

③放学了，我（）。

第2课时

（1）导语。

上节课，我们学了三个生字和一个句式，接下来我们继续来学余下的生字和词语。现在请小朋友把眼睛闭上：这是一个阳光明媚的早上，想象你背着书包来上学，忽然间在你眼前出现了一片树林，阳光透过树叶间的缝隙洒在你的头上，有鸟儿在你耳边给你唱歌，有花儿在你眼前为你绽放，有流水在你身边欢跳&&这时候你最希望干什么呢？（教师深情并茂地叙述，同时在录音机播放关于大自然里的美妙的声音）。

学生：睡觉、到处乱跑、捉小动物、摘苹果、游泳&&

教师：那么我们来看看丁丁在路过小树林时会干什么呢？

（2）教学第2段。

（板书）什么地方谁怎么做怎么说小树林小树招招手玩捉迷藏可有趣啦小树林丁丁摇摇头不要我上学去

①引出要学习的生字和词语。

老师：为什么小树木要丁丁和它们捉迷藏，而不是像下面那一段里所讲的那样去捉小鱼呢？

学生：有地方可以藏。

老师：如果只有一棵树可不可以捉迷藏呢？

学生：不可以。

所以要成为树林必须有许多树在一起才行，你们看两个木紧挨在一起就组成了林，所谓的独木难成林就是这个道理。不过需要注意的是林左边那木的一捺应该改为一点，而且两个木要齐心协力地紧紧站在一起，否则风沙都从两个木中间吹进来，我们的绿洲不早就成了无人区了吗？

现在就请小朋友跟老师一起学着写一下。对个别有代表性的错误进行全班讲解。另外要注意的是它是前鼻音，进行跟读。（以开火车的形式抽一组学生读）。老师：刚才小朋友说到了小树向丁丁招招手，许多小朋友也说了如果是自己是话可能就会在那里睡觉呀、摘苹果呀什么的，可丁丁为什么要摇摇手呢？他不是太笨了吗？

学生：因为丁丁要上学去。

老师：这里招招手表示什么，摇摇头又表示什么？

学生：招手表示欢迎，摇头表示不同意。

对了，这位小朋友讲得很好，刚才你们一直在用招手这个词语，看来招是要用到手的，所以这个招字就用到了扌。它是个左右结构的字，右边是上下结构，上面是个刀，下面是个口，跟老师书空一遍，然后写在自己的练习本里，等一下课后给老师看一下，我们还要比比谁写得最好。

老师：小树说了，它只要丁丁玩一会，为什么丁丁不肯呢？

学生：丁丁怕玩起来管不住自己，忘了去上学。

老师：一会儿，也就是一点点时间，这又没有什么关系的，而且很有趣，你们说呢？如果是你，你会玩一会吗？（前后四人展开2分钟讨论）。

②总结。

小朋友的发言都很积极，我从大家的回答中可以听出来每位小朋友都想做个不

迟到、爱学习的好孩子，从明天起大家都能做到不赖床，不迟到吗？我可听说了有些小朋友就睡懒觉，希望从明天起不要让老师有这么个印象：这个小朋友很懒的。大家说好不好？

第3课时

（1）导语。

今天老师特地来得早点，发现小朋友们真得都早早地到校了，所以咱们应该拍手鼓励一下自己：棒，棒，你真棒！接下来，我们看看丁丁又碰到谁了？又会发生什么事呢？

（2）教学第3段。

想想上节课我们是怎样学习第2段的，先四人一组讨论一下（5分钟），然后老师画张表格由小朋友自己来说。

（板书）什么时候谁怎么做怎么说

小朋友都说得非常棒，但我们发现第2、3段中都有个吧，而且这个吧是轻声，为什么不是第一声呢？原来：轻声是表示请求的意思。大家试试看，把语气和语调念出来，两者感觉是不是不一样呢？

另一个发现是两段里都用到了向、在这儿&&哪个小朋友能告诉我向是什么意思？（用身体语言说明）；还有谁能告诉老师这儿是什么意思？（用手指的方向说明）。

很好，其实这两个词都是表示方位的。向的同义词有对、面对；这儿的同义词是这边、这里。需要注意的是，这、边都是走之底，有三画。

下面我给大家5分钟的时间，快速地记生字，看看哪位小朋友记得最多最好，然后咱们请两位小朋友上来到黑板上写一下，老师念一个，小朋友写一个，坐在下面的小朋友可以在自己的写字本上和上面的两位小朋友比比，看谁才是小书法家。

我们发现这几个字小朋友可能会把它们搞错，所以我们来把他们组一下词，看看到底是和谁是一家人？

看跑这

着包边

（3）表演。

自找同伴，三个人组成一组，一人演丁丁，一人演小树，另一人演浪花，注意丁丁坚持上学不迟到的坚定决心，小树、浪花千方百计要丁丁留下的恳求语气，要把动作配合进去。

针对表演中的不足进行指导、改进。

（4）总结。

今天大家都觉得玩得很开心，但不要忘了我们这次学习丁丁的目的就是要养成良好的习惯，不管是上学还是放学的路上都不能受各种诱惑的影响，要学会保护自己，按时到校或者按时回家。◆[2004-01-28]

篇2：小学一年级语文《上学去》教案

教材分析

《开开心心上学去》是本单元的第一课，它包含两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”，教材主要是一些图画，画面中反映了新生准备上学的场景，家长既不放心,又对孩子充满期待。本课的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让学生感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。教学时可从学校环境布置、师生迎新等方面,帮助学生消除紧张、焦虑的情绪。

学情分析

通过观察发现，在我所任教的学校，刚入学的小朋友大多来自农村，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时,他们也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新环境。

许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育，孩子对新学校有一种担忧的情绪。经过分析，产生这种情绪的因素主要有两个方面：一方面，家长在新生入学前提出了很多的要求，过于严格，让学生产生顾虑，怕自己达不到家长的期望；另一方面，新生还不熟悉学校生活，对自己是否能适应新环境产生担忧。

另外，还有部分学生对学校生活产生害怕情绪，其原因在于：第一，有些学生的性格比较内向，不善于与人交往，适应新环境的能力比较差，因此对学校生活产生抵触心理；第二，有一小部分学生没有上过幼儿园，没有参加过集体活动，比较恋家，加上心理年龄还比较小，因此不是很想上学，甚至认为上学就是要和家人分别了；第三，有极个别学生是厌恶上学的,他们认为上学占用了他们的游戏时间，并且在学校生活中处处受到限制，没有自由。

教学目标

1、知识与能力

知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

2、情感与态度

为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬。

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3、行为与习惯

学会与同学、老师有礼貌地交往。

4、过程与方法

在游戏及参观等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，了解学校生活，喜欢到学校学习。

教学重难点

1、重点：

知道自己已经是小学生了，小学生的任务是学习。

2、难点：

体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。教学准备教师准备

1、幻灯片，发新书时的照片。

2、准备歌曲《上学歌》。学生准备《人学通知书》。

击鼓传花的道具，自我介绍的介绍语。教学过程

―、导人新课，激发兴趣

1、教师出示《人学通知书》，并提出以下问题：（1）同学们，你们知道这是什么吗？

（2）我们每一个人都收到了一份《入学通知书》，谁能告诉老师，上面都有什么内容呢？

（3）听爸爸妈妈说你们要上学了，你会是什么样的心情呢？（4）学生试着大胆发言。

2、教师播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放课件：歌曲《上学歌》）

提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？

小结：我们都是小学生了，这是多么光荣的一件事呀，这代表着我们是大孩

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子了，不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了。

二、共同回忆，感受快乐

1、同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？我们背着书包走进了学校，在来学校前，都发生了什么事呢？

2、学生边回忆，边交流。教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？(学生结合自己的感受进行交流)（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？(学生小组内说一说，全班汇报）

小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。那你们的爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么呢？(学生小组内说一说，派代表发言)小结：看来，爸爸妈妈也感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

【设计意图：此环节设计旨在让学生谈谈自己熟悉的内容，消除对陌生环境的恐惧。】

三、认识新同学，熟悉新环境

1、播放课件，谈心情：老师课前准备了学校各处的照片,现在用幻灯片展示给大家看一看。大家说一说，这么美丽的地方你喜欢吗？你知道可以在这些地方做什么吗？

(生讨论，师巡视，随机倾听，指导，及时发现问题)

2、“击鼓传花”：介绍自己的活动——花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。

【设计意图：此环节设计意在让孩子们认识自己新的生活环境，消除陌生感，通过自我介绍，锻炼孩子们敢于开口交流的能力，让孩子们彼此熟悉，结识新朋友。】小结：同学们刚刚进人学校，会有不一样的心情，有的同学高兴、快乐，也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还

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需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

四、发新书，爱护书

1、(课件播放发新书的图片)学生回忆当时的情景，和同学交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些科目的书。

2、教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师”的学生。

3、教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。

4、(播放爱护图书的视频)引导学生感受不爱惜书本的坏处，提高学生爱护书籍的意识。

5、学生分组讨论怎样才能保护好书籍,师相机指导，学生总结。(包书皮，轻拿轻放，不乱写乱画，看书前洗手，等等)

6、读教材第5页的儿歌，学习整理书包。大家一起练习，结束后，老师和孩子们一起选出整理得好的书包，对书包的主人给予表扬，请他们向大家介绍经验，说说怎样才能整理好书包。

【设计意图：此环节主要是想让孩子们从小养成爱护书籍的好习惯。开展评选活动，选出书包整理得好的同学，给孩子们树立榜样。因为孩子的模仿能力很强，通过这样的活动可以引导孩子学会整理书包，培养孩子的独立自主意识。】小结：同学们，我们背上新书包,开开心心去上学，懂得了要爱护书籍，还学会了整理书包,小小年纪,就学会了这么多东西，你们真棒！

五、布置作业

1、孩子们回家跟爸爸妈妈说一说,今天在学校一天发生的事情，学到了哪些东西，和家人分享上学的喜悦。

2、咨询家长保护书籍的好办法。

3、和家长一起为自己的新书穿上美丽的衣服。板书设计

开开心心上学去背上新书包介绍自己

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保护新书整理书包

篇3：小学一年级语文《上学去》教案

一、看拼音, 写词语。

二、下面加点的字读音相同的一组是 () 。

三、比一比, 组成词语。

愉 () 核 () 沸 () 牌 ()

偷 () 该 () 佛 () 脾 ()

稳 () 幻 () 代 () 洪 ()

隐 () 幼 () 伐 () 供 ()

四、把下面的词语补充完整, 然后选词填空。

血 () 亲情 () 啕大哭耀武 () 威

() 如其来 () 所当然平 () 无事

() 到成功 () 息凝视呆若 () ()

面对 () 的灾难, 更多的人选择了勇敢面对, 与灾难抗争。可是当听到亲人 () 的消息后, 这些坚强的人却 () 。此刻, 他们流的眼泪不是因为伤心, 而是因为喜悦。

五、给带点的字选择正确的解释, 把序号写在括号里。

单: (1) 仅仅; (2) 种类少, 不复杂。

(1) 这次数学测验的应用题很简单。 ()

(2) 单看这数不清的条石, 一块有两三千斤重。 ()

益: (1) 增加; (2) 更加; (3) 利, 有好处。

(1) 我们的祖国日益强大。 ()

(2) 坚持体育锻炼, 可以延年益寿。 ()

(3) 好的学习习惯会令我们终生受益。 ()

六、按要求完成句子。

1.我在图书馆附近住。 (改变词序, 意思不变)

________________

2.花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 (缩写句子)

________________

3.遇到困难, 我们怎么能退缩呢? (改为陈述句)

________________

4.用加点的词语造句。

它若是不高兴啊, 无论谁说多少好话, 它都一声不出。

________________

5.修改病句。

我用了整整一个月左右的时间学会了电脑。

________________

6.把句子补充完整。

(1) 湖静得像_______, 绿得像_________。

(2) 山重水复疑无路, _________。

(3) 四面荷花三面柳, _________。

(4) 雾锁山头山锁雾, _________。

(5) 莫以善小而不为, _________。

七、根据课文内容填空。

1.过了一会儿, 响声_________, 只见东边的地方出现了_________, 人群又_________。

2.叶尖_________, 在墙上铺得那么_________, 没有_________, 也不留一点儿_________。

3.榕树正在_________的时期, 好像把它的全部生命力给我们看。那么多的绿叶, 一簇_________另一簇上面, 不留一点_________。那_________的颜色, _________地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有_________。

4.鹅的高傲, 更表现在它的_________、_________和_________中。

5.14岁的德国女孩乌塔竟能独自一人游欧洲, 我真佩服她!我要夸夸她:“_________”

八、阅读短文, 完成练习。

(一) 课内阅读 (课文节选)

秦兵马俑

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详, 神态各异:有的颔首低眉, 若有所思, 好像在考虑如何相互配合, 战胜敌人;有的目光炯炯, 神态庄重, 好像在暗下决心, 誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳, 好像在听候号角, 待命出征;有的凝视远方, 好像思念家乡的亲人……走近它们的身旁, 似乎能感受到轻微的呼吸声。

1.从短文中找出下列词语的近义词。

精致— () 仿佛— () 注视— ()

2.在括号里填上恰当的词语。

() 的艺术品 () 的目光 () 的神态

() 的呼吸声 () 着远方 () 地端详

3.这段话主要介绍了 ()

A.秦兵马俑的规模宏大;B.秦兵马俑的神态各异, 个性鲜明;C.秦兵马俑类型众多

4.对“走进他们的身旁, 似乎能感受到轻微的呼吸声”这个句子理解正确的一项是 () 。

A.准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。

B.形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。

C.运用想象, 生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态, 高超的雕刻艺术。

5.用“有的……有的……有的……”造句。

___________

(二) 课外阅读

竹, 是极平凡的, 然而, 竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹, 全身是宝。竹竿既是建筑的材料, 又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹菇可供药用;竹笋味道鲜美, 助消化, 防便秘。翠竹不愧是“绿色的宝矿”。

然而□我更欣赏竹子那顽强不屈的品格□它和松□梅被誉为□岁寒三友□□自古至今, 为诗人所题咏, 画家所描绘, 艺人所雕刻, 游人所向往。当残雪还没有消融时, 新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过, 它就像一把利剑, 穿过顽石, 刺破土层, 脱去层层笋衣, 披上一身绿装, 直插云天。暑往寒来, 迎风斗寒, 经霜雪而不凋, 历四时而常茂, 充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力, 这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想, 竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我们每个人, 需要的不也是这种精神吗?

1.给短文拟一个合适的题目:_____。

2.在第二自然段的□里加上标点符号。

3.这篇短文第2、3自然段分别写了竹子的_____和_____两个方面, 重点写了竹子的_____。

4.竹子全身都是宝, 竹竿可以用来做_____和_____;竹皮可以用来_____;竹沥和竹菇可供_____;竹笋不仅_____, 而且_____。

5.“岁寒三友”是指_____、_____、_____。

6.竹子的品格是:_____。作者由竹子的品格联想到了什么?用“_____”画出文中相关的句子。

7.用“~~~~~~~~~~”画出文中一个打比方的句子。这个句子把_____比作了_____。

九、习作。

1.以“我喜欢的_____”为题, 在自己喜欢的人、物品、事情或景物中选一种写下来。

2.题目:我真的很棒

提示:未来的社会是人才竞争的社会, 善于推荐自己将是迈向成功的起点。请你以“我真的很棒”为题, 写一篇习作, 用具体的事例告诉大家你“棒”在什么地方。

要求: (1) 题目自拟; (2) 内容具体, 语句通顺。

篇4：小学一年级语文《上学去》教案

一、知识与能力：

1、学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

二、过程与方法：

1、通过观察情景图，对学习生活产生浓厚的兴趣。

2、通过和老师、同学交流谈话，了解学习生活的一些日常规范。

三、情感、态度和价值观：

对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团接友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。

教学重难点：

反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入：

同学们好，从今天起，我们就正式开始小学阶段的学习了，看看我们的周围，有这么多小伙伴们将和我们一起学习。大家高不高兴啊?和我们一起上学的，还有一位小朋友，他的名字叫乐乐，他就藏在我们的语文书里，让我们一起打开语文书，去认识他吧!

二、观察情境图：

1、观察第一、二幅图，你看我们的乐乐在干嘛呢?

2、今天，乐乐上学了。他背着小书包，蹦蹦跳跳地来到了学校门前，看看他遇到了谁?会说些什么呢? 想想，你们到学校来遇到了谁?说了些什么? 乐乐见到老师说了些什么?听老师读读这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子呢?(懂礼貌) 我们要向他学习，做个懂礼貌的孩子，看见老师要主动向老师问好。师读句子。我们该怎样读书写字呢?(做到“三个一”。写字：身坐正，脚放平，胸挺起，笔握好。) 观察第二、三、四幅图，刚才乐乐在上学路上，现在乐乐又是在哪里?他在做什么呢? 观察第六、七幅图。乐乐在做什么，我们能向他学习什么呢?(听清问题，认真思考，想出答案，举手发言。不懂就问。) 观察第八、九幅图。培养学生的劳动意识，知道同学之间应团结友爱。

三、说话训练:

1、教师看图编故事。

2、谁能向老师这样，把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢?

3、教师引导，根据情况纠正不规范的表达。并进行倾听习惯的指导训练。

四、小结：

篇5：小学一年级语文《上学去》教案

2.学习按顺序仔细观图画的方法，看懂图意，发展学生的想象力。

3.通过人物动作，体会思想感情。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学会11个生字和由生字组成的新词。

教学时间3课时

教学重点

1.知道明明是个什么样的孩子。（遵守纪律不迟到的好孩子）

2.通过人物动作和有感情地朗读课文，体会人物心情。

教学难点

1.培养学生仔细观察图的能力。

2.发展学生的想象力。

教具准备四幅挂图，生字卡片，投影仪。

教学过程

第一课时

一、启发谈话：

今天我们学习25课，板书课题：明明上学。齐读课题。从题目上你能知道什么？（明明是个学生。这篇课文写的是和明明上学有关的事。）明明是个什么样的学生呢？在明明上学时到底发生了什么事呢？带着这两个问题，我们来看图。

二、看图：

老师把四幅图贴在黑板上。学生先把四幅图大概地看看，然后一幅图一幅图地说说，用

一、两句话表达出每幅图的意思。

一图，可这样引导：告诉学生图上的小朋友就是明明。问：你能看出他干什么去吗？（上学。）从哪儿看出来的？（背着书包。题目上告诉了。）他为什么老盯着路边的草丛？（他听到了蛐蛐的叫声）蛐蛐也叫蟋蟀，夏天草丛里很多，许多小朋友都爱把它们逮来玩。明明紧盯着草丛说明了什么？（明明非常喜欢蛐蛐。）用

一、两句话说说第一图的意思。（明明在上学的路上听到蛐蛐的叫声。）

二图：看看明明听到蛐蛐的叫声后怎么做的？（图意：明明在草丛里捉蛐蛐。）

三图：路边的孩子叫小文，他张着嘴，还指着前边，他这是在干什么？（小文喊明明赶快去上学。）

四图：问：这是哪里？（教室）明明和小文迟到了吗？你从哪能看出来？（老师走进教室，同学也刚要坐在椅子上，说明马上就要上课了。明明满头大汗地跑进来，小文紧跟在后面，他们没有迟到。）图意：明明和小文满头大汗跑到学校，他们没有迟到。

再请一个同学把四幅图的意思连起来说说，明明在上学的路上发生了什么事。

通过看图，对明明是个什么样的孩子我们有了一个大概的了解，明明到底捉到蛐蛐了没有？我们一起来学习课文。

三、初读课文。

（一）老师范读，学生要听准字音。

（二）学生自己小声读，标出自然段，本课因有插图有的同学可能会标错，老师要巡视，并订正答案。（5个自然段）

（三）五个同学每人读一段，大家听他们是否读准了字音。

四、学习课文：

（一）一个同学读第1自然段，大家边听边看这段有几句话？（3句）一个同学读最后一句。板书：一&&就&&这句话说明了什么？（说明明明很喜欢蛐蛐，对蛐蛐很了解，很有经验，所以能从蛐蛐的叫声里判断出是不是好蛐蛐。再读第1段，忽然要读快些，一&&就要读重音。

（二）学习第2段。能得到一只好蛐蛐不容易，明明喜欢蛐蛐，一心想捉到这只好蛐蛐。我们一起来看看明明是怎么做的。一个同学读第2自然段。这段主要写什么？（明明紧张地捉蛐蛐。）学生划出明明捉蛐蛐时的动作词语，老师板书：走、扒、看、捂、追、扒、找、扒（注意不要划出蛐蛐的动作词语。）这一连串的动作说明了什么？（明明特别喜欢蛐蛐，他下决心要捉住它。）这时明明的心情怎么样？（又高兴、又紧张）看图：明明把书包扔在一边、扑在地上用两只手去捂。蛐蛐跑了，明明又追上去。

一个同学读第2段。用：换词比较法体会明明的动作。（投影仪显示句子）

1.明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。明明跑过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。

2.他用手一捂，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。

他用手一拍，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。

读第一组句子，比较哪儿不一样？明明为什么不跑过去？（他怕吓跑蛐蛐）轻轻地走说明什么？（明明捉蛐蛐很有经验）

读第二组句子，比较不同之处，用手势比划什么叫捂？什么叫拍？（捂手心是空的。拍手掌平着落地。这样会把蛐蛐拍死。）要学会准确地运用语言。

通过这些动词说明明明不光喜欢蛐蛐，而且很有经验，是个捉蛐蛐的能手。

再读第2段。（一人读）轻轻地要读得轻，怎么也找不着要读出着急的心情。

明明费了这么大的劲捉蛐蛐，他捉到了吗？（没有）这时明明什么心情？（着急）越着急越想赶快捉住它。就在明明一心一意捉蛐蛐的时候，发生了什么事？明明怎么做的？

（三）一个同学读了3、4自然段。（回答：小文喊明明赶快去上学。）这么好的一只蛐蛐明明不想要了吗？（想要）他听到小文的喊声怎么想的？（这时他才想起该上学了。）一人读第四自然段，请同学们划出明明的动作词语。

板书：走、拍、跑，看第三图，还应再加上一个课文里没有的动作词语：背起书包。因为他捉蛐蛐时把书包放在地上了。

板书：背。（写在跑的前面。）这里我们把跑改成走行不行？（不行，快迟到了，必须要跑。）这个跑字说明了明明不愿违反纪律，不愿迟到，他听从别人的劝告和提醒，有错就改，宁可不要蛐蛐也不能迟到。

一个同学读3、4自然段，要读出喊的语气。

（四）他们迟到了没有？齐读第5段。（答：没有迟到）他们终于按时赶到了学校。看图：明明跑得满头大汗，说明跑得急，跑得快。用最快的速度跑到了学校，这进一步说明明明是个什么样的孩子？（自觉遵守纪律不迟到的好孩子）

一个同学读最后一句话，要读出高兴的语气。问：明明为什么要对小文笑？（感谢小文的提醒）

老师小结：同学之间就是要互相帮助。当有的同学忘了遵守纪律，管不住自己，做了错事的时候，我们要及时提醒他，这才是真正的友谊，才叫好朋友。

篇6：小学一年级语文《自己去吧》教案

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

教学重点

1、正确地朗读课文。背诵课文。

2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

教学难点

1、理解课文内容。

2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

教学过程

一、激情导入，揭示课题。

同学们，大森林里正在举行运动会，你们想不想去看看?老师这里有运动会的门票，要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。

设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。

配乐(快乐的小熊猫)快听运动会开始了，小猴小鸭小鹰(板书贴图)分别学会了爬树游泳飞翔的冠军，你们佩服他们吗?想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗?

让我们这节课再次走进21课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧!

同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。

板书课题生齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、打开书112页，结合课本的图画，用自己喜欢的方式读课文。思考：小猴、小鸭小鹰获得冠军的秘诀是什么?

2、你想先学习哪种小动物的故事?

设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。

三、深入理解课文，感悟内涵。

(一)品读第一段

1、师：小猴子到底想干什么?

(画出“妈妈，我要吃果子。”一句)

谁愿意读这句话?学生评价，教师评价

2、谁能加上动作读读这句话，指名读。

3、听了小猴的话，猴妈妈怎么说的?

(画出：“树上多着呢，自己去摘吧。”)

4、谁愿意做猴妈妈读读这句话?指名朗读。

5、听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀?师生对读。

6、“这样，小猴学会了爬树。”

板书：小猴学会了爬树

7、小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢?他是怎么想的?如果小猴害怕困难了，猴妈妈又会对小猴说些什么呢?学生自由讨论，大胆发表意见，理解自己亲自去做的.必要性。

设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小猴自己不怕困难，也可以是小猴在猴妈妈的再一次鼓励下大胆地去学爬树。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。

8、同学们，你有什么话要对小猴说吗?

9、有感情的朗读第一自然段。

老师想和你们合作读读第一段好吗?师生分角色朗读。

设计意图：启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。

(二)举一反三，自主拓展(学生自学第二、三自然段)。

1、小组学习第二、三自然段。

2、指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话，要求读通顺、流利，读出恰当的语气。

3、进一步启发想像，鼓励创造。小鸭和妈妈、小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鸭、小鹰又会遇到什么困难?小鸭、小鹰会怎样克服困难、最终学会游泳和飞翔?

4、放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。

设计意图：给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。

(三)学生说体会

师：学了这篇课文，你从中体会到了什么?学生自由畅谈。

四、课外拓展

今天，同学们的表演真不错，我们一同听一首歌曲《洗手绢》。听完歌曲，结合你的生活最近，你又学会了什么?是怎么学会的?说给大家听一听。

你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。

设计意图：引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。

五、布置作业

篇7：小学一年级语文《上学去》教案

一、保证孩子要有良好的学前教育

学前教育是指孩子在幼儿园或学前班所进行的学习。很多家长对孩子上幼儿园持这样一种观念:孩子小, 没人看, 上幼儿园主要是解决没人带孩子的难题。孩子在幼儿园主要是吃好、玩好, 至于学习, 孩子能学多少就学多少。其实不然。在一年级的适应期, 很多孩子掉队并不是他没有上幼儿园, 而是他在幼儿园没有学到什么东西, 个人的能力也没有什么提高, 而适应能力强的其他孩子, 在幼儿园学的东西多, 习惯养成得好。从这里看出, 幼儿园的生活学习也很重要, 孩子的习惯养成就是从幼儿园起步的。对幼儿园老师教的知识, 家长还是要关注的, 至少要让孩子达到老师提出的要求, 孩子的动手能力的培养, 拼音的早期介入, 数学1~20以内的加减法的计算, 可根据孩子情况提前灌输、指导。

二、培养孩子良好的生活习惯

孩子的生活习惯会对他的学习习惯、行为习惯产生深远的影响。有良好生活习惯的孩子, 在入学后, 会很快适应学校的新生活, 对老师提出的各项要求也能顺利完成。而生活习惯不好的孩子, 入学后, 既不能适应学校的新生活, 又不能完成老师的各项新要求, 造成孩子对学校生活产生恐惧感。而孩子的生活习惯的培养宜早不宜迟。在孩子上幼儿园阶段, 家长要注意培养孩子早睡早起的习惯, 按时上幼儿园的习惯。吃饭时要教给孩子正确拿筷子和勺子的姿势, 吃饭不掉渣, 不用大人喂。写字或画画, 握笔要正确, 看电视要坐端正, 不躺着、歪着看。玩完玩具, 能主动收拾, 并把玩具放好, 会自己收拾书包, 整理文具盒。做事有头有尾, 有条理。与小朋友玩时懂得谦让, 不霸道。不随便撕废纸, 垃圾扔到垃圾桶里。对人有礼貌。这些生活习惯在生活中处处可见, 家长不可小觑, 它们对孩子的成长有着非常重要的影响。悉心培养, 孩子就会有好习惯的。

三、培养孩子的时间观念和纪律意识

很多孩子刚上一年级, 就经常迟到, 没有时间观念和纪律意识。这样的孩子会受到老师的批评和其他孩子的指责与嘲笑, 从而造成迟到孩子的心理负担, 对上学有种紧张感和排斥感, 不喜欢上学, 不愿意上学。要避免这种情况发生, 家长就要端正思想, 转变观念, 从孩子上幼儿园时就要有意识地培养孩子的时间观念和纪律意识。

四、家长要有意识地锻炼孩子的自理能力

刚上一年级, 有一部分孩子很难适应学校的生活, 在出操、站队、值日、收拾书桌、摆放文具、写作业、听讲等方面明显比别的孩子慢一拍, 究其原因是孩子的自理能力较弱, 动手能力较差造成的。要想避免这样的现象发生, 最好的办法是从孩子上幼儿园大班开始, 家长就应该有意识地培养孩子的自理能力。

五、家长要教给孩子一些浅显的生活常识, 提高孩子的认知能力和适应能力

孩子们入学后, 老师往往会让每个孩子介绍一下自己及爸爸妈妈, 可总有些孩子说不上爸爸、妈妈的名字及工作单位, 甚至连爸爸妈妈的电话号码也不知道, 个别孩子不会写自己的名字, 不会翻书找页数, 不会拿笔写字, 不会用本子写作业等等, 这些最基本的东西不会, 不仅让孩子难以适应小学生活, 而且给孩子心理造成巨大压力, 感觉在人前抬不起头, 被别的孩子笑话。其实, 只要家长稍加注意, 平时多给孩子灌输, 多训练孩子, 孩子完全能掌握。家长不要有错误的观念, 认为这些知识和能力小学老师会培养的, 不用自己费神费力, 这种想法是错误的, 这些老师也许会教, 但在多数孩子都会的情况下, 老师会为几个或者个别孩子再培训这些能力, 再教这些知识吗?或许老师会要求孩子记住家长的姓名和工作单位、电话号码, 但没有办法去教每一个孩子写自己的名字。家长只有在学前教育上提前迈出这一步, 让孩子在生活中学会看时间, 认识水果、蔬菜, 了解四季, 了解爸爸妈妈, 了解安全信号灯, 能区分各种课本, 会听话, 守规矩, 能够处理一些同学间的小矛盾等等, 孩子的能力就能提高, 自信心就会增强, 那么老师的任何要求都能做到, 他 (她) 还会有什么不适应呢?

六、引导孩子认识到自己的身份发生了本质的变化

孩子在入学之后, 他们的心理会常常受到打击, 如当他们犯了错误时, 老师的“铁面无私”很可能使他们认为老师对他们有偏见;当他们因为小事而跟同学们争吵时, 同学的“丝毫不退步”, 促使他们开始产生怨恨情绪;当他们遇到困难时, 家长和老师未能及时“拔刀相助”, 会引起他们强烈的不满;这些感受都是因为他们的心理并没有跟随身体一起成长而造成的。而这往往会很大程度地影响孩子对学校及学习的看法, 很容易促使他们厌烦情绪的产生。所以, 家长要提前帮助孩子, 引导他们认识自己的身份已经发生了本质的变化。

篇8：小学一年级语文《上学去》教案

1.认识6个生字，自主积累词语。

2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。

3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。

⊙教学重点

1.认识6个生字。

2.准确朗读课文，背诵课文。

⊙教学难点

激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。

⊙教学准备

识字卡片或多媒体课件。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。

2.认识语文书。（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）

摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。

在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。

3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。（让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备）

过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。（板书）

（二）观察图画，引导说话（从情景入手，激发孩子学习兴趣）

1.引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？

2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢！（教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。）

（三）朗读课文

1.老师范读。（范读3遍，培养学生良好的读书习惯）

第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势（两手把书放直，离眼一尺远）。

第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。

第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读（听准读音，学会停顿，老师注意读的语速）。

2.老师领读。（领读3-4遍）

领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。

引导小朋友发现老师领读时都是在有“，”和“。”的地方停一停的。

3.指名读。

请会读了的小朋友起来读一读，如果小朋友不会读，老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。

鼓励学生主动站起来读，及时帮助小朋友纠正方言。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读书的自信心，调动学生参与的积极性。

特别要从以下几方面引导：

（1）特别要表扬读音准确、不丢字、不加字、声音响亮的学生，让学生养成良好的读书习惯。

（2）引导学生保持正确读书的姿势，坚决纠正顿读、唱读等现象。

（3）培养学生听别人读时仔细看书、认真听的好习惯。

4.同桌读，互读互听互评。

小朋友刚刚开始学习朗读，只要求学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号、句号停一停，声音响亮，就可以了。

（四）作业

把课文朗读给爸爸妈妈听。

第二课时

（一）复习

1.请小朋友读一读课文，能背的背一背。

2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。

（二）认读生字

1.引出生字：小朋友们很聪明，课文读得很准确，既不丢字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圆圈”还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交朋友了。

2.逐个出示生字（可用课件，也可以用生字卡）：上，学，书，包，早，个。小朋友，让我们和这些生字宝宝打个招呼吧（喊出每个字的字音）。

3.老师带读生字。

4.指名认读生字，并有目的地问一问：“你是怎么认识这个字的？”

注意从以下几方面引导：

（1）对能够用拼音认读生字的进行表扬，以激发其他孩子学拼音的兴趣。

（2）对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。

（3）对通过读课文记住生字的进行表扬，告诉孩子们上课专心读书是很好的学习习惯。

5.在课文中找出生字。

教师带着小朋友们一起圈生字（黑板上或课件演示），并小结方法：我们一句一句地读课文，边读边圈，发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。

把画出的生字读一读，不会的问一问周围的同学。

6.把课文流利地读一读。

（三）积累词语

1.帮生字宝宝找朋友。

生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个朋友，它们交了朋友就会变成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗？（让学生充分地说，老师指导）

2.找出课文中生字宝宝的朋友，画上“____”，并读一读，记一记。

上学书包学校同学

（四）背诵课文

1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。

2.自由背一背课文。

3.指名背诵，评出“背书大王”。

（五）作业

把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。

篇9：小学一年级语文《上学去》教案

1、认识本课生字，会写课后的字，理解课文中重点词语的意思。

2、能正确流利地朗读诗歌，背诵课文，感受语言的优美，体会海峡两岸人民企盼回归的美好感情，激发同学爱祖国的情感。

教学重点

认识生字，正确书写，朗读背诵课文，培养语感。

教学难点

体会两岸人民的美好心愿和真挚感情。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

1~2课。

教学过程

一、谈话导入新课教师：小朋友们，祖国妈妈的儿子——台湾，半个世纪以来，不曾和祖国大陆相聚。有一位小朋友的外婆也随台湾的流浪离开了自身的亲人，几十年来不曾回到祖国，不曾见到亲人。今天，外婆终于要回来了，我们一起和这位小朋友一起去接外婆吧!

齐读课题：我去台湾接外婆

二、初读课题，掌握生字词

1、借助拼音，自主读课文，把字音读正确，生字学会，句子读通顺。

2、出示生字。(卡片或课件)

方法与过程：

(1)出现带拼音的生字词，采取自读、抽读、齐读、互相读纠正等方式，让同学掌握生字词。

(2)再去掉拼音练读：湾接婆蓝追朵祖眉秀喜泪流

(3)记字的过程(小组讨论汇报，你是怎样记住它们的。)

(4)指导写字：朵秀泪国祖流婆蓝

①指导写左右结构的字，“祖”、“泪”，认识“”字旁，教师示范写，同学书写。

②指导写上下结构的字，“秀”、“婆”，认识“秀”字的“”,并指导书写，观察“婆”字在田字格中的关键笔画，并指导书写。

3、看画面，读词语。(多媒体课件出示，并通过画面引导同学理解词语意思，读出语感。)

追云朵翻高山过大海接外婆

好山河三峡美峨眉秀泪花流

三、熟读课文，感受语言美

教师：小朋友们，我们读好了生字词，老师相信你一定会把课文读得更好。

1、同学自读儿歌，同桌练习读，相互提醒、评价，抽生读。

2、学习诗歌第一、二节。

(1)齐读第一、二节，你读懂了什么?

(2)同学汇报。

从“追云朵”、“翻高山”、“过大海”中你体会到了什么?(和时引导同学看课件中的中国地图，找到台湾)

(3)指导朗读，把“追”、“翻”、“过”这几个词所表达的意思和感情通过朗读进行体会和表达。(抽生读，评价、教师示范读，齐读。)

3、学习第三节。

教师：接外婆干什么?

指导读好问句。

4、学习第四节。

教师：外婆看到了祖国哪些好山河?(看课件：师出示三峡风光和峨眉山风光，让同学结合课件体会三峡美、峨眉秀，并进行表达。)

教师：看到这些美景外婆会说些什么?(让同学展开想象。)

5、指导朗读第三、四节。

四、拓展训练，深化感情

1、拓展(一)

你还会带外婆去看祖国哪些好山河，仿着第四节说一说，可以为：

瀑布壮泰山雄喜得外婆泪花流

桂林奇黄山美喜得外婆泪花流

短命美鱼儿欢喜得外婆泪花流(播放家乡的风光课件)

……

2、拓展(二)

(1)外婆回到了台湾会对其他亲人说什么?

(2)其他亲人听到外婆说后会怎样?

(让同学展开想象。)

教师总结：是啊!台湾人民多么希望回到祖国看一看。我们也多想他们能早日回归。同时我们也相信，台湾的回归将在不远的明天!

五、全文练习朗读，指导背诵

教师：让我们把这美好的心愿永远记在心间，把这篇美文背下来。

六、练习写字，感受汉字美

1、出示汉字，并让同学认读、组词。

朵秀泪国祖流婆蓝

2、让同学观察这些字在田字格中的关键笔画。

3、教师示范，同学书空。

4、同学书写，教师强调三个“一”。

和板书设计：

17我去台湾接外婆

篇10：小学一年级语文《上学去》教案

【教材分析】

本课是部编本道德与法治一年级上册第一单元的第一篇课文。本课主要教育学生有礼貌、爱惜新书，让学生了解上学的意义，引导学生体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，适应并喜欢上学。

【学习目标】

1、初步了解小学生活，认识自己的校园，认识自己的同学和老师。

2、通过玩游戏、讨论等活动能懂得惜新书、书包。

3、通过师生交流、唱儿歌等活动，体会上学的意义，学会适应并喜欢上学。【重点难点】

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。【评价方案】

1、借助课本五幅插图让学生了解小学生活，完成评价目标1；

2、借助拍手儿歌教育学生有礼貌、爱惜新书，完成评价目标2；

3、通过师生交流完成评价目标3；【教学过程】

第一课时

一、导入

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。上学了，你们开心吗？板题：开开心心上学去

3、现在我们来做一个小游戏，同学们要向老师一样，把自己介绍给大家认识。“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、了解小学生活（落实目标1）

1、引导学生观察课文五幅插图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？（指名发言，师生交流）

图一预设：你上学了，在家里你是怎样向妈妈告别？爸爸妈妈对你说了什么呢？新同学王晓的爸爸跟王晓说了什么呢？你知道那是意思吗？

图二预设：在上学的路上你有没有像图片上的小女孩一样呢？

图三预设：上学的第一天在学校门口，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？

图四预设：来到学校，你是怎样向老师问好的？见到不认识的同学，你该怎么办？老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的？

图五预设：来到教室，见到老师同学你们的心情是怎样的？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

3、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等。）

师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。

4、《小猴上学》的故事

《小猴上学》

叮铃铃，闹钟响了，今天是小猴子上学的第一天，小猴子打了个哈欠，懒洋洋的翻了个身。心想，再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，过了一分钟，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了脸，狼吞虎咽的吃了早点，蹦蹦跳跳的背上书包跟着妈妈上学去了。走到十字路口，他们看见前面是绿灯，刚想走过去，可红灯亮了。他叹了口气说：“要是早一分钟就好了”，等了好一会儿，才走过十字路口。他满向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，可车子开走了，小猴子垂头丧气地自言自语到：“要是早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学，当来到学校的时候，已经上课了，长颈鹿老师看了看手表说：“小猴子，今天你迟到了20分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。

下课铃响了，小猴子想小便，但被同学们热闹的游戏吸引了，他想：课间有十分钟呢，最后一分钟去也来得及，就兴高采烈的和同学们玩起了游戏。预备铃响了，小猴子急忙往厕所跑，结果还没到厕所，上课铃就响了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就这样，第二节课就开始了，没一会儿，小猴子就坐立不安起来，长颈鹿老师奇怪的问：“小猴子，你怎么了？”小猴子小声地说：“老师，我想小便，快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去，快去吧。”

小猴子回来以后端端正正的坐好，全神贯注的听老师讲课，这时候，同桌的小白兔偷偷地捏了小猴子一下，拿出心爱的小玩具，让小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩儿了起来，正当他俩玩儿的起劲的时候，长颈鹿老师发现了，他悄悄地吧玩具拿走了，课后长颈鹿老师把他俩叫道办公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了头。

放学以后，小猴子回到家，把开学第一天发生的事儿原原本本地告诉了爸爸妈妈，妈妈语重心长的说：“孩子，只要合理的利用好时间，上课认真听讲，你一定能成为一名不错的小学生。”小猴子听了妈妈的话，懂事的点了点头。

三、小结

同学们，故事中的小猴子是怎样的一个小学生呢？（师生交流）明确：小学生活要上课认真听讲，按照铃声上课，游戏。【教学过程】

第二课时

一、导入

《上学歌》（播放儿歌，生跟唱）

太阳当空照花儿对我笑小鸟说早早早你为什么背上小书包我去上学校天天不迟到爱学习爱劳动长大要为人民立功劳

同学们，你们已经开始了你们的小学生活，你们有没有喜欢上小学生活啊？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言）

二、教育学生爱惜新书、书包（落实目标2、3）

1、小朋友快坐好，老师要发新书了。

预设：快看看老师发给你什么新书？我们需要如何保护书本呢？进入学校我们需要准备什么？什么物品不能带进学校呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

小朋友们，我们一起去课文中看看图片上的小朋友是怎么做的吧？（师生交流。教师明确：接受物品要有礼貌；书包中不能带玩具；书包中的物品要摆放整齐。提出要求：保护书本，不乱涂乱画，课后检查）

2、拍手读儿歌

小书包，别着急，用品文具想仔细。

大大小小排个队，样样不少都爱惜。

我们都是好伙伴，天天一起上学去。

三、小结

篇11：小学一年级语文《上学去》教案

我是小学生啦

1.开开心心上学去

教学目标

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重难点

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生开开心心来上学。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2

课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1.学生聆听歌曲《上学歌》。https://tv.sohu.com/v/dXMvNjMyOTM2NjkvNjA4NTY0ODQuc2h0bWw=.html

2.师：从歌曲中，你们都听到些什么呀？

3.学生自由表达。

4.师：同学们，从今天开始，我们就是一名小学生了。你们告诉老师，你们喜欢上学吗？

5.揭示课题：上学啦，真高兴

二、新知探究。

活动一：自我介绍

1.师作自我介绍：

我是你们的道德与法治老师X老师，这一学期就由我与大家一起学习道德品质，了解法治知识，你们高兴吗？我们马上要做好朋友了，我还不知道你们的名字和兴趣爱好以及特长呢，下面，大家也像老师这样来做一下自我介绍吧！

2.学生以开火车的形式作自我介绍。

活动二：上学啦，真高兴

1.观察P2的彩图，说说图上的小朋友在做什么？

2.想一想，说一说。

（1）你在来上学之前，你是怎样与家长告别的？

（2）来到学校，见到老师，你是怎样和老师问好的？

（3）见到不认识的新同学，你是怎样和新同学打招呼的？

3.孩子们与同桌交流。

4.进行情境表演：请几组同学演一演，早上是如何与家长告别的、到校是怎样和老师问好的、课间是怎样和同学打招呼的。

5.师小结：

早上与爸爸妈妈告别，我们要有礼貌，要让家长放心；到学校见到老师，我们也要有礼貌地向老师问好；见到同学，我们要主动打招呼，这样我们才能交到更多的朋友。

活动三：认识我们的教室，认识我们的学校

1.老师指名介绍教室，了解教室里的《小学生守则》和《小学生行为规范》的内容。

2.老师讲解在教室里应该注意的安全。

3.老师引导学生观察学校，了解学校里的各个教室、各个功能室、操场、花园等地方，并提醒学生不能到花园里去玩。

活动四：认识课程表，整理书包

1.老师引导学生认识课程表，认识课程表上的各个科目名称，以及教会学生观察课程表，让学生了解哪堂课应该上什么，应该准备些什么？哪个时候应该进行大课间活动，哪个时候应该做眼保健操等。

2.教学生整理书包，学会做课前准备。

三、拓展活动。

1.学生观看《上学路上》的安全教育视频，学习安全知识。https://v.qq.com/x/page/n0325krldn4.html

2.引导学生说一说：在上学路上应该注意哪些安全？

四、总结。

篇12：小学一年级语文《上学去》教案

部编版

教学目标

1观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。

教学重难点

1培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

2引导学生学会正确的读书写字听姿势，养成良好的习惯。

时安排

3时。

教学过程

第一时

一、谈话揭题。

1小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。从今天开始，你们就是一名小学生了。

2板书题《我上学了》，教师带领学生读题。

3当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。

二、师生自我介绍。

1教师自我介绍。

我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

2小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。

我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。

三、指导学生认识校名、年级、班级。

1小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道？谁知道我们是几年级，几班的学生？

2教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

3教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。

四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。

1你是哪个国家的人？你长大后想干什么？

2同桌讨论后教师指名回答。

3认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

①播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。

②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

4了解个民族，进行民族团结教育。

①引导学生观察文插图，图上都有谁？他们穿的衣服一样吗？他们在干什么？

②学生交流后回答。

③小朋友们，你们又是什么民族呢？

④教师小结。我国是一个多民族国家，有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里，各民族，无论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

⑤板书：我是中国人。

⑥我会说：

我是中国人。

我的国家是中国。

我国有6个民族。

我国的国旗是五星红旗。

⑦播放音乐：爱我中华。

第二时

一、谈话导入。

1小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，大家都知道我们是中国人，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和同学，做一名合格的小学生，你们说对吗？

2怎样才能成为一名合格的小学生呢？

二、学习《上学歌》，遵守学校纪律。

1出示小学生背书包，快乐上学的图片。

2播放《上学歌》。

3听了歌曲后，你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

4教师范读《上学歌》，然后领读。

同桌互读，指名朗读。

6读了《上学歌》，你知道小朋友们是什么心情吗？你是怎么知道的？

（1）太阳和花儿露出了笑脸，应该怎样来读这一句？（高兴）

（2）小朋友们背上小书包上学可神气了，小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么？

（3）小朋友们这么早背上小书包去上学，说明小朋友们非常爱上学，对吗？

7师生小结。

我们是一名小学生了，应该做到：

①按时上学，不迟到，不早退。

②有礼貌。

③热爱学习。

④热爱劳动。

8上铃响后应该怎么做？

①迅速回到教室，在自己的座位上做好。

②不讲话，安静等待老师上。

③老师走进教室，学会师生问好。

9堂上应该怎么做？

①上时，认真听老师讲。

②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

③回答问题要先举手，声音要洪亮。

④学会倾听他人发言，不插嘴。

⑤书保持清洁干净。

⑥按时完成老师布置的任务。

10间时应该怎样做？

①进出教室不要拥挤，不要在教室里互相追赶。

②上下楼梯要靠右走。

③间要处理好个人问题。不要用上时间去厕所。

④同学之间团结友爱，不要打架。

⑤不乱扔垃圾，每天保持校园、教室清洁干净。

11上学、放学、体育站队时要整齐，不说话，保持安静。

12再次朗读《上学歌》。

三、拓展――读儿歌。

丁零零，上了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，等待老师来上。

老师说话认真听，提出问题多动脑。

回答问题声音响，大家夸我学习好。

第三时

一、故事导入。

1小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个小花猫的故事。

2出示：戴眼镜的小花猫的图片。

3师讲故事：

有一只可爱的小花猫，它可漂亮啦！它有一双明亮的大眼睛。可是，它读书、写字不注意姿势，有时候躺着看书，有时候走路看书，写字时身子趴在桌子上。时间一长，它就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，什么都看不见，它很后悔。小朋友，你们可不要像小花猫哦，要从小注意读书、写字的姿势啊！

4板书：读书写字的姿势。

二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。

小朋友们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

1出示，正确读书姿势的图片。

2引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。

预设：

（1）图上的小朋友身体坐正。

（2）图上的小朋友，头很正，肩放平。

（3）图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。

（4）眼睛和书本有一定距离。

（）师小结。

（6）教师示范读书姿势。