幼儿围棋公开课教案

幼儿围棋公开课教案（精选9篇）

篇1：幼儿围棋公开课教案

公开课教案:围棋对抗赛

设计思路：

开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动，我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。开展棋类教学是手段，而不是目的。它不是为了培养小棋手，在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋，同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中，我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语，在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类比赛：如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识，更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣，21世纪需要的是“全能”型的人才，现在的孩子将成为21世纪的主力军，所以必须从小培养幼儿各方面的能力，如：分析问题，解决问题的能力，有较强的竞争意识，一定的合作能力及探索精神等等。

为了达到这个目标，我根据我班的实际情况设计了这个活动，这个活动主要分三部分。第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法，在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况，在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外，还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。

过程实录

目标：

1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)

2.在实际操作中探索新的手筋方法，培养幼儿分析问题解决问题的能力。

3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。

准备：

小动物头饰 小贴花

小红旗若干面 橡皮泥

标记棋(大、小)

图片、棋谱。

过程：

一、1.师：小朋友，我们以前举行过哪些棋类比赛?

(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)

2.师：今天我们又要来举行一个围棋对抗赛，今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?

(幼儿回答：小猫队、小鸭队)

师：以前的比赛都是一个对一个比的，谁赢谁就胜利了，而今天的比赛是由两个队进行的，每队有两个小朋友一组，一组一组小朋友合作进行比赛的。如果你们合作成功，就可以为你们队争得一面小红旗，光靠一组小朋友是不行的，要每组幼儿共同努力，才能为你们队争得好成绩，比赛结束后，哪队的红旗多，他们就是今天的胜利者。你们有没有信心?

[评：老师以谈话导入，揭发幼儿比赛的兴趣和信心，同时让幼儿了解一定的比赛规则，养成按要求做事情的`习惯。][

二.1.师：比赛正式开始，首先进行的是合作题，合作的时候要想清楚了哪一方先下?

①出示棋谱问：你知道这张棋谱叫什么?(幼答)

请你摆出来，好吗?摆出来后和好朋友进行对杀，对杀成功后就可以为你们队插上一面小红旗。

小结：你在对杀时用了什么方法?

(请个别幼儿贴上标记)

②幼儿出题

我们一起来摆一个仙人挑担，好吗?

摆好后和幼儿进行对杀。

小结：这次你又用什么方法进行对杀的?

(个别幼儿点出关键的一步)

③出示棋谱问：你知道这张图叫什么?

下面请你和小朋友合作摆出来，再进行对杀。

小结：请你声音响亮地告诉大家，你们用什么方法进行对杀的?

(请个别幼儿点出关键的一步)

我们来看一下比赛情况，X队暂时领先，X队我为你们加油鼓劲。[评：这一部分通过比赛的形式，让幼儿摆摆说说，一方面培养了幼儿的合作能力，另一方面增强了幼儿的竞争意识。]

2.我们比赛继续进行，接一下进行的是讨论题

① 出示棋谱问：

你们有没有看过?你知道它叫什么?

我们来看一下，黑白两方你认为谁很容易死?如果请你来帮助它会用什么方法?请你和好朋友一起讨论一下。(幼儿讨论)

② 问：你认为谁很容易死?为什么?

怎样来救活它?

小结：我们都知道一块棋要想活，一定要有两只真眼睛，接下来就请你和好朋友动手摆一摆来帮助X方成为活棋。 (幼儿操作)

[评：引导幼儿观察新棋谱，在分析和讨论中寻求解决困难的方法，符合大班幼儿的特点，在探索中提高分析问题和解决问题的能力。]

③ 出示另一张棋谱，请你自己开动脑筋，帮助有危险的一方成为活棋。

[评：运用以上的方法，让幼儿在摆摆说说中，独立思考并探索出解决问题的方法。]

3.我们要进行总决赛。

请小鸭队和小猫队的幼儿进行对弈，两个幼儿上来对弈。

[评：在幼儿相互对弈中，养成一些良好的棋风、棋德。如：落子无悔、胜不骄、败不馁等等]

4、教师总结

篇2：幼儿围棋公开课教案

小朋友们:你们好!（同学们好）。

老师今天是来和小朋友们玩一个最好玩的游戏的。小朋友们喜欢做游戏吗？（喜欢）在玩游戏之前，老师先给大家讲一个故事。小朋友们，喜欢听故事吗？（喜欢）。

很久很久以前，我们中国有一个大王，他的名字叫做尧，尧大王有一个儿子，叫丹朱。丹朱小时候，长的非常可爱，和在坐的小朋友们一样可爱，但是小丹朱非常不听话，经常要和其他小朋友打架。小朋友们，你们说打架好吗（不好）。打架，打到哪里都会痛的，小丹朱不但爱打架，而且很不聪明。有一次尧大王看见丹朱又和小朋友打架了，马上把他叫过来，问到：“爸爸左手拿一个苹果，右手也拿一个苹果，一共几个苹果”？小朋友，你们说有几个苹果呀？（两个）小朋友们，真聪明，可是小丹朱想了很久却回答说，只有一个，那小朋友们，你们说小丹朱聪明吗（不聪明）尧大王可担心了，我儿子这么笨，长大以后怎么办呀？尧大王想呀想，有一天终于被他想出来了一个变聪明的游戏，也是一个打仗的游戏，并把这个游戏教给了小丹朱，小丹朱学会了这个游戏以后，真的再也不和其他小朋友打架了。长大以后还成了一个勇敢的大将军。小朋友们，你们想变得越来越聪明吗（想），跟老师学这个变聪明的游戏好不好呀？（好）老师告诉你们，这个变聪明的游戏呢，就叫做围棋，跟老师念一遍“围棋”（围棋）围棋呢，是由两种颜色的棋子组成，这是什么颜色呀（黑色），这个呢（白色）小朋友们都有一个非常好的听的名字，我们也一起给他们取一个好听的名字好不好呢（好）。老师把这个黑色的棋子叫做黑将军，那这个白色的你们说叫什么（白将军），其实围棋就是黑将军和白将军打仗的游戏，那他们在哪里打仗呢？是两个小朋友一个拿黑将军，一个拿白将军，丢来丢去打仗吗（不是）我们把他们打仗的战场找出来好不好呀（好）。小朋友看，老师身后这一块四四方方的东西，就是黑将军和白将军打仗的战场了，我们把它叫做棋盘，跟老师念一遍：棋盘（棋盘）。

同学们看仔细了，这棋盘上有很多的横线线，也有很多的竖线线，横线和竖线相交的地方，有一个小点

点，我们把它叫做交叉点，跟老师念一遍：交叉点（交叉点）黑将军和白将军就是站在交叉点上打仗的，看黑将军站在交叉点上了，身上有横线，也有竖线，站的稳稳地，看这个白将军，也是站在交叉点上的，身上也有横线和竖线的，可是老师在别的幼儿园给小朋友上课的时候，有一个小朋友，没有注意听课，要他找交叉点的时候，他把黑将军放在了小方格子里面，老师告诉你们，这个小方格子里是不可以摆放将军的，为什么呢？原来这个小方格子在这个战场上表示的是一个很大的池塘，池塘里面住着一条嘴巴长长，牙齿尖尖的大鳄鱼，它好多天都没有吃东西了，看见一个黑将军掉进来，很快地游过去，张开大嘴“咔嚓”，将黑将军怎么样了？吃掉了，那小朋友们，你们说这个小方格里还能放棋子吗？（不能）。还有小朋友，也是不用心听课，要他为白将军找交叉点的时候，他把白将军放在了小横线上面，老师告诉你们，这小横线上面，也是不可以摆放将军的，这个小横线在这战场上表示的是两大池塘中间的一根独木桥，独木桥很细很窄，白将军站在上面，很不稳当，摇摇晃晃，一不小心，就会掉到大池塘，小朋友们，大池塘有什么呀（大鳄鱼）大鳄鱼刚刚吃了一个黑将军，还没吃饱，看又掉进来一个白将军，飞快地游过去，张开大嘴巴，“咔嚓“又将这个白将军给吃掉了，那小朋友们，你们说这个小横线还能不能摆放将军吧？（不能）那黑将军和白将军是摆在什么地方的呢？交什么（交叉点）。好跟老师念一遍，“棋子站在交叉点”。

现在老师手上有几个黑将军，要请几个小朋友给他找到交叉点，找对了，老师会有一个小小的奖励，其他的小朋友呢，就做裁判看他们有没有找对，好，请勇敢的小朋友举起小手，老师看谁坐的最端正，谁最守纪律，我就找谁，小朋友们，你们说他们有没有找对呀？（找对了）我们用热烈的掌声表扬他们。（可以多请几个）。好，老师知道大家都会找交叉点了，现在老师给大家提一个问题，老师手指的是什么“鼻子”，对的，我们每个人都有一个鼻子，黑将军站在交叉点上，也是有鼻子的，他的鼻子在哪里呢？大家看清楚了，黑将军站在交叉点上，身上长出了四条小线线，每条小线线旁边的第一个交叉点就是他的鼻子，我们一起来数一数他有几个鼻子“一二三四”哇，他有四个鼻子，用一个白将军把他的鼻子堵掉一个，还有几个（三个）再堵掉一个还有几个（二个）再堵掉一个还有几个（一个），白将军将他最后一个鼻子也堵掉，他还有没有鼻子（没有了）没有鼻子他还能不能呼吸（不能）不能呼吸就会死掉，我们把没有鼻子的将军要立刻从棋盘上拿下来。老师问你们，这一次黑将军和白将军打仗，谁打赢了（白将军）嗯，老师现在这里摆了一个白将军，要请四个小朋友用黑将军将他的鼻子堵掉，堵对了，老师有小礼物送给他，老师看看谁最守纪律，坐得最端正，做完了奖励表扬（可以放二个请八个小朋友），老师知道你们都会玩这个堵鼻子的游戏了，老师再给大家讲一个故事好不好（好），西游记大家看过吗？那个手拿金箍棒，浑身长毛的叫什么名字（孙悟空）。孙悟空有一个师弟，嘴巴长长，肚子大大的耳朵也大大的那个叫什么名字呀（猪八戒）那你们知道猪八戒的耳朵是怎么变大的吗？（„„）哈哈，你们不知道吧，那老师告诉你们，原来猪八戒的耳朵边是小小的，和我们的一样，可是有一回，猪八戒到猴哥家里去玩，猴哥的家在什么地方啊（花果山水帘洞）。花果山有好多好吃的水果，香蕉、苹果、水蜜桃，还有猪八戒最喜欢吃的大西瓜。猪八戒到那里，看到有这么多好吃的，就不客气的狂吃，吃的肚子圆圆的了，走都走不动了，就在那喊：猴哥，猴哥，我们来下一盘围棋吧，孙悟空一听，八戒学会下围棋了，就答应和他下了，他们把棋盘摆好，拿出围棋子，就来到棋盘前，下围棋是黑将军先走的，白将军后走的，孙悟空拿黑将军，那猪八戒拿什么（白将军）。孙悟空在棋盘上走了一个后，就闭目养神，等八戒出招了。猪八戒看猴哥不注意，从围棋盒里拿出几个白将军，然后呢，就咚咚咚咚，把黑将军的鼻子堵完了，然后将猴哥的黑将军拿了出来，得意的对孙悟空说，猴哥，猴哥，这盘棋你输了，你看你的黑将军已被我吃掉了，孙悟空睁开眼睛一看，不对呀，我下围棋是一人走一步的，小朋友们，你们说猪八戒走了几步呀，（四步），那这样可不可以呢？（不可以）所以孙悟空就非常生气跑过去，抓住猪八戒的一只小耳朵用力一拉，猪八戒就变成了一个大耳朵，一个小耳朵，你们说这样漂

亮吗（不漂亮），猪八戒被拉大了一个耳朵，被拉痛了，又不服气。对孙悟空说：猴哥，我不知道吗，我们重新再来一盘，孙悟空又答应了他了；这一盘仍然是猴哥拿黑将军，猪八戒拿白将军，猴哥下了一个在交叉点上了，这一次猪八戒也乖乖地跟着下了一个，再也不敢多下了，就这样，猴哥下一个，猪八戒下一个，猴哥再下一个的时候呀，猪八戒一看，大事不好了，怎么我的白将军只有一个鼻子了，要是被猴哥在这里再下一个的话，就把我的白将军吃掉了，怎么办呢？他想了想，就偷偷地把自己的白将军拿起来了，然后，咚咚咚，给跑出来了，站在那想了想，这里离边将军太近了吧，他们会很快追上来的，还是会吃掉白将军的，然后他又把自己的白将军拿起来，咚咚咚再跑远一点，站在那还是觉得不放心,猴哥太厉害了,一个跟斗都十万八千里,还是会被他追上来吃掉的.再把自己的白将军拿起来,咚咚咚，咚咚咚围住棋盘转了一圈，把白将军藏到最边角上去了，猴哥，这下你找不到我了吧。其实我们下围棋，棋子站在交叉点上是不能移动的，那猪八戒拿着棋子满棋盘到处乱转，这样可不可以呀（不可以）。这次猴哥又很生气，跑过去，抓住猪八戒的另一个小耳朵，用力的一拉，猪八戒就变成了两大耳朵了，小朋友们，2个大耳朵漂不漂亮呀（不漂亮）。猪八戒下围棋老是犯规，还能不能赢孙悟空呀（不能赢）我们下围棋是有规则的，跟老师学下围棋的规则好不好呀（好）。那老师念一句，你们念一句，“黑将军先走，白将军后走，一人走一步，棋子不移动”（小朋友跟前念）。

篇3：《囚绿记》公开课教案

一、导入

同学们, 顾城有诗云:黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明。今天, 让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿, 共同走进陆蠡的《囚绿记》。

二、整体感知:检查早自习预习情况

1. 文题中“绿”指什么? (常春藤) 2. 题目为“囚绿记”, 课文中哪几段是写“囚绿”?“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容? 请用两个字概括。 (寻绿 (1—4) 观绿 (5—7) 囚绿 (8—12) 放绿 (13) 怀绿 (14) ) 3. 作者囚绿后放绿, 放绿后又怀绿, 这矛盾的表现流露作者的什么情感? (喜爱绿)

三、讲析课文

(一) 学习囚绿 (8—12段) , 齐读, 完成下面两道题目

1. 爱绿为什么囚绿呢?圈出相关句子来读读。2. 请大家圈出描写“绿囚”的语言, 读一读。看看绿枝条发生了什么样的变化? 突出绿枝条什么特点?在“绿囚”变化过程中作者心情如何变化的?

答案:我拿绿色来装饰我这简陋的房间, 装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福, 我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟, 要它为我作无声的歌唱。

研读重点词语:“装饰”、“葱茏”、“猗郁”。 (装饰, 安慰;葱茏、猗郁本指草木茂盛, 这里移用, 表现爱与幸福年华的丰富。) (绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长, 依旧攀缘, 依旧舒放, 并且比在外边长得更快。可是每天早晨, 我起来观看这被幽囚的“绿友”时, 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶, 一茎卷须, 都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色, 变得柔绿, 变成嫩黄;枝条变成细瘦, 变成娇弱, 好像病了的孩子。) (绿枝条由生机勃勃变得嫩黄细瘦娇弱, 颜色与形态发生了巨大的变化。) (向往光明, 不屈服于黑暗)

重点句子研读:“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶, 一茎卷须, 都朝原来的方向”, 体味作者的用意。 (生的欢喜——不快——渐渐不能原谅我的过失——可怜、恼怒)

(二) 学习 (1—6段) , 自由诵读, 完成三个任务

请找出相关句子读读。1. 我住在什么样的房子里?对这样的房子我却怀着一种喜悦, 毫不犹疑的决定下来, 是什么原因呢? 2. 为什么如此爱绿呢? 3. 哪些句子表现我对见到绿的急迫心理? 4. 这种急迫的心情暗示什么?并找出相关词句来证实。

答案:圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶, 透到我房里来的时候, 便有一片绿影, 我便是欢喜这片绿影才选定这房间的、绿色是多宝贵的啊!它是生命, 它是希望, 它是慰安, 绿色是多宝贵的啊!

重点句子朗读研读:“绿色是多宝贵的啊!它是生命, 它是希望, 它是慰安, 它是快乐。”注意重音, 理解象征意义。从哪里可看出作者需要慰安? (我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色, 如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。) (暗示作者境遇不佳, 他的生活缺乏绿色, 缺乏希望, 缺乏慰安, 缺乏快乐, 生活在举目无亲的北平, 正需要用绿色来安慰自己的眼睛, 象征生命与快乐的绿成了作者唯一的朋友。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”、“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”) 齐读5—6段。

(三) 学习 (13—14段) , 老师范读, 完成下面问题

1. 发生了什么事让作者提早释放了绿纸条。 (卢沟桥事变, 日本全面侵华) 2.在绿枝条上, 作者赋予了怎样的精神内涵呢? (这永不屈服于黑暗的囚人) 3. 这种精神内涵与我们民族的哪种精神相同呢? (自强不息向往自由向往光明不屈不挠。作者赞美绿色, 就是在赞扬中华民族忠贞不屈的抗敌精神) 4. 作者怀念绿, 还怀念了什么? (怀念北平的人民、沦陷区的人民、日寇铁蹄下的同胞。或者说怀念和平安静的生活)

(四) 总结

作者用绿的特点来象征中华民族在强敌入侵下的永不屈服的抗争精神, 其实这种精神也是陆蠡精神的体现。

补充:巴金赞扬他说:“古圣贤所说‘富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈’, 圣贤可以当之无愧。”1942年4月, 陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣, 日本宪兵队追踪到上海, 查封了书店, 没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻, 亲自去巡捕房交涉, 便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯, 敌宪问 :“你赞成南京政府吗?”陆蠡说, “不赞成 !”敌人又问 :“日本人能否征服中国?”回答依然是:“绝不可能!”7月21日临刑时, 年仅34岁。“文如其人, 人如其文”。陆蠡, 一介书生, 在生死面前所体现的硬气和浩然正气, 就是中华民族不屈不挠精神, 他用自己的笔书写这样一种精神, 用自己的献血来印证这种精神, 令我们都深深感动。

探讨:本文通过描绘一种事物来表达作者的思想感情, 这种事物被赋予象征意义, 写作上是什么手法?我们所学哪些课文采用这种手法?学生自由讨论 (托物言志) 。

(五) 课堂迁移

篇4：《囚绿记》公开课教案

【摘要】同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

【关键词】公开课；教案；《囚绿记》；绿

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

教学目标：1.有感情朗读课文，体会文章的内涵；2.学习本文托物言志的象征手法；3.联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命、对爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。教学重难点：理解绿的象征意义，感受优秀作品恒久的生命力。教学方法：诵读感知、读写品悟。课时安排：一课时。教学准备：早自习预习、电子白板、ppt。教学过程：

一、导入

同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

二、整体感知：检查早自习预习情况

1.文题中“绿”指什么？（常春藤）2.题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用两个字概括。（寻绿（1—4）观绿（5—7）囚绿（8—12）放绿（13）怀绿（14））3.作者囚绿后放绿，放绿后又怀绿，这矛盾的表现流露作者的什么情感？（喜爱绿）

三、讲析课文

（一）学习囚绿（8—12段），齐读，完成下面两道题目

1.爱绿为什么囚绿呢？圈出相关句子来读读。2.请大家圈出描写“绿囚”的语言，读一读。看看绿枝条发生了什么样的变化？突出绿枝条什么特点？在“绿囚”变化过程中作者心情如何变化的？

答案：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

研读重点词语：“装饰”、“葱茏”、“猗郁”。（装饰，安慰；葱茏、猗郁本指草木茂盛，这里移用，表现爱与幸福年华的丰富。）（绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。）（绿枝条由生机勃勃变得嫩黄细瘦娇弱，颜色与形态发生了巨大的变化。）（向往光明，不屈服于黑暗）

重点句子研读：“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”，体味作者的用意。（生的欢喜——不快——渐渐不能原谅我的过失——可怜、恼怒）

（二）学习（1—6段），自由诵读，完成三个任务

请找出相关句子读读。1.我住在什么样的房子里？对这样的房子我却怀着一种喜悦，毫不犹疑的决定下来，是什么原因呢？2.为什么如此爱绿呢？3.哪些句子表现我对见到绿的急迫心理？4.这种急迫的心情暗示什么？并找出相关词句来证实。

答案：圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的、绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，绿色是多宝贵的啊！

重点句子朗读研读：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”注意重音，理解象征意义。从哪里可看出作者需要慰安？（我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。）（暗示作者境遇不佳，他的生活缺乏绿色，缺乏希望，缺乏慰安，缺乏快乐，生活在举目无亲的北平，正需要用绿色来安慰自己的眼睛，象征生命与快乐的绿成了作者唯一的朋友。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”、“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”）齐读5—6段。

（三）学习（13—14段），老师范读，完成下面问题

1.发生了什么事让作者提早释放了绿纸条。（卢沟桥事变，日本全面侵华）2.在绿枝条上，作者赋予了怎样的精神内涵呢？（这永不屈服于黑暗的囚人）3.这种精神内涵与我们民族的哪种精神相同呢？（自强不息 向往自由 向往光明 不屈不挠。作者赞美绿色，就是在赞扬中华民族忠贞不屈的抗敌精神）4.作者怀念绿，还怀念了什么？（怀念北平的人民、沦陷区的人民、日寇铁蹄下的同胞。或者说怀念和平安静的生活）

（四）总结

作者用绿的特点来象征中华民族在强敌入侵下的永不屈服的抗争精神，其实这种精神也是陆蠡精神的体现。

补充：巴金赞扬他说：“古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，圣贤可以当之无愧。” 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说，“不赞成！”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答依然是：“绝不可能！”7月21日临刑时，年仅34岁。“文如其人，人如其文”。陆蠡，一介书生，在生死面前所体现的硬气和浩然正气，就是中华民族不屈不挠精神，他用自己的笔书写这样一种精神，用自己的献血来印证这种精神，令我们都深深感动。

探讨：本文通过描绘一种事物来表达作者的思想感情，这种事物被赋予象征意义，写作上是什么手法？我们所学哪些课文采用这种手法？学生自由讨论（托物言志）。

（五）课堂迁移

同学们，绿色到处都有，在生活中我们不是缺少绿色，而是缺少发现绿的眼睛，希望大家用眼睛去观赏，去体味，去感悟，让生命之绿、希望之绿、慰安之绿、快乐之绿充盈我们的生活。你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？学生自由讨论。

篇5：公开课幼儿教案

为了让幼儿明显的感受到节奏的变换，我特选择此音乐。结合“光头强”的故事，让幼儿更容易进入情景，能更好的感受到音乐节奏的变换。光头强是孩子们非常熟悉的角色，孩子们看到光头强就会有想躲避的感觉，为此，我请幼儿大胆伪装，给幼儿充分的发挥想象力、创造力的空间。让幼儿在游戏中，感受到音乐游戏的快乐，从而使幼儿在玩中获得多方面的发展。

说活动目标

《指南》中指出，“喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。”结合中班幼儿年龄特点以及实际情况为依据，我确立了情感、认知、能力方面的目标，并采用整合的形式表现出来。具体活动目标为：

1、能根据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的快乐。

2、在游戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。

说教学活动重点、难点

活动中我的重点是所有幼儿能随音乐变换做律动，从而表现出鼠小弟在不同情况时的反应所作出的动作，这其中包括音乐中高低的变化、长短的变化、强弱的变化等。活动难点是用不同的肢体动作大胆伪装并躲避光头强，活动中让每名幼儿富有创造性的表现，才能获得真正的发展。为此我重点引导幼儿用不同的方式进行表现，发展幼儿的创造力、表现力。

说教学过程

活动中我分别使用了示范法、游戏法、提问法、引导法等。在示范中，请幼儿了解了如何根据音乐的变化做出相应的反应，让幼儿对音乐游戏的情节有所了解。当幼儿熟悉了音乐了解了音乐游戏后，我避免幼儿过多的模仿教师动作，鼓励幼儿进行创新，积极思考，能做出与他人不同的动作。孩子们在游戏中，各有各的特点，均体现了现在教育的个性化。在游戏中，我结合幼儿的实际游戏情况，发现了问题，并第一时间做出梳理。让幼儿在接下来的环节，思路更清晰。同时也让不遵守规则的幼儿在游戏中逐渐过渡到遵守规则和玩法。最终完成了本次活动的目标，能跟随音乐的变化做出反应，孩子们玩得很开心，充分体会到了游戏的快乐!

说幼儿的发展

篇6：幼儿英语公开课教案

准备：

Key Words：red, yellow, green, purple, orange, blue, brown, gold, silver Key Grammar: I like painting.I use(red).Teaching tools: 瓶子、颜料、油画棒、颜色卡片、各种颜色的物品若干、炸弹卡、金牌、银牌、魔术布、10种颜色小卡、教学用书

祥案：

T：Hi, everyone!I‟m your English teacher.My name is Lily.Nice to meet you.Let me call your names.You say,“Here”.（点名，并对每名学生说Nice to meet you.）All right, let‟s begin our class.At first, let‟s do warm up.Follow me.Show me your hands.Clap,clap,clap your hands, as slowly as you can.Clap,clap,clap your hands, as quickly as you can.T: very good.Let‟s go on.Shake,shake,shake your hands, as slowly as you can.Shake,shake,shake your hands,as quickly as you can.Roll,roll,roll your hands, as slowly as you can.Roll,roll,roll your hands，as quickly as you can

T: Good job.Now show me your fingers.Wiggle, wiggle, wiggle your fingers, as slowly as you can.Wiggle, wiggle, wiggle your finger, as quickly as you can.Pound,pound,pound your fists, as slowly as you can.Pound,pound,pound your fists, as quickly as you can.T: Ok, now everybody, let‟s listen to this song.（在线播放主题曲，一起听一遍。）

I like painting, I use many colors.I use red I use orange.I use yellow.I use green.I use blue.I use pink.I use purple.I use brown.I even use gold and silver.T：well，everybody stand up, let‟s dance together.（老师带动作唱跳。）T: Look at the screen and listen to the audios.（注：当出现red、yellow等重点单词时，老师应指向课件相应的图片并跟读词汇，如听到I use red时，red为重点单词，老师应指向课件red图片，跟读red，让学生预知授课内容。）

T: Today, we will learn something about colors.Look,I have a bottle and there is some water in it.（瓶子里装有一定量的水，瓶盖上涂有颜料，晃动水以魔术的形式呈现颜色。）T：Does water have colors? S:No.T:Yeah, water has no colors.Now I am a magician.Show me your hands, let‟s say the magic words, Abracadabra.（说完咒语，开始晃动瓶子。）T：Wow，what color is it? It‟s red.（拿出单词卡。）T：Follow me, red.S: red.（带读三遍）T：When I say red you should touch it and say red.From you.T: The first letter of red is R, let‟s do it and say red.（带领学生做R字母操，并读red）T：very good.When I say R R R, you should say r r r.Ok? S:Ok.T: R R R.S：r r r.（反复练几次）T: r r r red, S:r r r red.T: when I say r r r ,you should say R R R,OK? S: OK!T: r r r S；R R R.T: great!What‟s this? S:red.T: Follow me，r--e--d red.（出示单词卡）S: r--e--d red.（每个学生拼读一遍）T：Now I write down „red‟ on the blackboard.（要求全体一起拼）T：well, everybody, close your eyes,please.（随机擦掉一个字母）T：which letter is missing？S：r（多练几次）T:Ok, can you point and say red?（让学生应用，找出周围的红色事物）T：Now I use red to paint.I like painting.I use red.（黑板上准备一张大白纸，纸上画有未涂色的彩虹，学完后找学生用红色油画棒涂色并输出句型：I like painting，I use red，并带上涂颜色的肢体动作。）Learn “yellow”.导入：T:Look at water, what color is it now? Is it red? No.T：Now who wants to be a magician?（找学生上来变魔术---晃动瓶子，变出颜色）。

T：Wow,look.It‟s “yellow”.（接下来的教授步骤同red）T：How to read?（出示red，yellow单词卡一起）T：What‟s in my right hand? Red or yellow?（闪卡游戏，让学生猜测左右手的是red还是yellow）T：I like painting, I use yellow.（教授方法同red，学完黄色后学生用黄色油画棒涂彩虹并输出句型）T：Learn “blue，pink，brown”：（教授形式同yellow相同，用瓶子变魔术，并用油画棒涂彩虹学习blue，pink，brown及句型I like panting，I use blue等。注:每学一个新词汇及句型，将前面学过的单词及句型进行带读巩固学习，加深学习效果。）

T: Let‟s play a game.（Review the five colors）.（转卡：老师将5张卡放在手里，快速转卡一圈）。Then ask: What color is it? S: It‟s…..（说的快并对的学生，老师击掌鼓励）。

T：Now，let‟s blend two colors（red and yellow）together，do you know what will happen？（混合后）T：Wow，what color is it now？It‟s orange.（教授方法同上，并带读前5种颜色）T: Good job!I like painting, I use orange.（找学生用橙色油画棒画彩虹并输出句型）（同orange教授方式相同，混合两色，并用油画棒涂色学习purple 和green及句型I like painting，I use purple和I like painting, I use green）.T: Look, here are eight colors.Follow me.r r ,red.S: r r red.T: Very good.j j yellow.S: j j yellow.（以首字母发音的形式带读8个颜色单词）

T：Everybody.It‟s time to play a game.Look at this, this is a bomb card.Let‟s read these words, when you see the bomb first, you should keep silent、clap your hands twice and stand up.When you see the bomb card again, you should keep silent、clap your hands twice and sit down.Ok? S:Ok.T: Look at me,everyone,Do you know what‟s in the box?Open it.（找一个学生打开）T：Wow，they‟re gold medal and silver medal, now follow me,gold…silver…（把颜色卡给一个孩子，玩passing down游戏）T：Passing down，passing down，passing，passing，passing down（当老师说stop时，拿卡片的学生要读该卡片单词）

（gold 和silver的教授方式同上）

篇7：幼儿数学公开课教案

1、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

3、发展观察能力、比较能力。

【活动准备】

各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。

【活动过程】

一、参观商店导入，引起兴趣，初步感知二等分。

1、导入语：“今天天气真好!我们一起去参观商店，好吗?”

2、幼儿自由参观。

3、小结：“你看见了什么?”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。

6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

二、幼儿操作探索，进一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

(1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

(2)操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。

三、小结与评价。

四、游戏：“找朋友”，巩固二等分的学习。

篇8：《阿Q正传》研究性公开课教案

本次研究性公开课主要想尝试一下新课标下如何处理学生与教材、教师与教材、学生与老师、学生与社会的关系, 其指导思想是把学生放在广阔的社会背景下 (通过学生课下搜集相关资料, 占有大量的材料) 然后对课文中所涉及的人物形象有一个客观的公正的多方面多角度立体性的了解。而不再局限于老师的说教、课本上的知识使学生的思路更加的开阔, 无论在课上还是在课下充分调动学生的积极性, 使他们积极思考, 积极参与课堂, 由学生自己分析问题, 自己得出结论, 使他们真正成为学习的主人, 而不是学习的奴隶, 并且使他们能理论联系实际, 真正能关注社会, 关注自身成长。

教学步骤

1、通过猜谜语导入 (猜文学史上的一个文学形象)

2、简要介绍一下鲁迅和他的《阿Q正传》

3、给学生5分钟的时间再读课文第二、三章划出觉得可笑的句子, 并体味这些句子体现了阿Q的哪些性格, 后让学生主动回答。

4、引导学生作深入地分析, 分析阿Q对待欺侮和失败时的心理活动。总结出精神胜利法的定义。

5、让学生举出在现实生活中与阿Q类似的现象。

6、分析阿Q精神胜利法与人们正常的心理自我安慰的不同。

7、指导学生如何对待生活、学习、工作上的失败。

8、为学生提供一些途径继续研究我们的阿Q和鲁迅先生

9、留课下开放性的作业。

10、课堂小结:通过本次的学习, 使学生认识到学习不但是掌握知识、提高能力, 还应把所学真正内化为自己的东西, 提高自已的素养, 指导自己的人生, 指导社会。

篇9：幼儿园教师如何才能上好公开课

关键词：幼儿教师 上好 公开课

公开课，顾名思义，就是给家长、领导和教师组织的一节开放式的活动课。 笔者将根据自己多年来积累的点滴经验谈谈幼儿教师如何才能上好公开课。

一、选材要新颖

上好一节公开课，选材最重要，首先，公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标，体现教育领域的相互渗透，兼顾群体需要和个体差异；其次，教师要了解学生的实际情况，内容的选择要适合幼儿的年龄特点，更要适合幼儿的兴趣和发展水平，一定要贴近幼儿生活，还要具有科学性和挑战性。

二、目标要明确

无论什么样课，都有它的目标，所以，我们在上课时，教学目标必须具体清晰，符合幼儿的发展水平、经验和需要，能体现学科的特征；还要有整合性，注重幼儿年龄特征、能力、情感、态度等方面的培养。例如，中班的科学活动—“5以内的相邻数”，“相邻数”对于中班的孩子来说是个抽象的概念，首先，教师要让幼儿在活动中初步了解“相邻数”的概念，并学习“5”以内的相邻数，其次，让他们进一步理解相邻数之间多“1”和少“1”的关系，感受数学活动的乐趣。最后，教师要培养孩子的观察能力、思维能力、口头表达能力和动手操作能力。

三、准备要充分

“工欲善其事，必先利其器”。要上好一节公开课，课前准备工作非常重要，对于3—6岁的孩子来说，针对他们的教学活动离不开一些精美的教具的辅助，但是，教具的制作必须要符合活动内容。例如：“5以内的相邻数”，由于是公开课，为了方便大家都有一个好的观摩角度，我首先把环境布置成一个半圆形摆放；为了不让幼儿提前发现教学道具，就将准备的“火车票”（1—5数字卡）放在每一个幼儿的凳子下面，我还用绒布将小动物及蘑菇房的挂图遮了起来。另外，1—5操作数字卡、填数卡等准备得很充分，也是根据活动内容的层层递进，依次呈现在幼儿面前的，为本节活动提供了师幼互动、幼幼互动、幼材互动的良好空间。

四、过程要严谨

对于一节公开课来说，结构一定要严谨，过渡自然流畅、讲课张弛有度、环节有序、层次清楚、重难点突出；能为幼儿提供合适的环境、材料，能满足他们操作的需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件；还要尊重个体差异，分层指导、面向全体、能有效运用生成目标，灵活把握教育契机。

（一）导入

“万事开头难”，一节课的导入，直接影响着教学活动是否有个好的开头，所以，导入的语言一定要简明扼要、有效、适宜。例如，“5以内的相邻数”导入的设计，为了后面的活动能够顺利进行，教师首先要让幼儿理解“相邻数”概念，但是，对3-6岁的孩子讲清楚相邻数是比较困难的，所以我摒弃了“说教”的教学模式，而是与实际生活联系起来，用谈话的形式开始：“小朋友知道自己的家在哪里吗？”“告诉教师你家有邻居吗？”“什么样的人家就是你家的邻居？（离得最近的、和自己的家相邻的）”；然后又让幼儿看看自己座位旁边有几个好朋友，进一步理解“邻居”的概念，就这样循序渐进地引入了正题，使他们理解了“相邻数”。

（二）基本部分

当幼儿理解了每一个小朋友都有“两个邻居”之后，我就用门铃的“叮咚”声让小动物出场了。小动物的出场并不是突兀的，而是请中班的小朋友去小动物的家里做客。为什么要来请客，原来小动物们搬进了新房子，但新房子一模一样容易走错门，怎么办？按顺序编门牌号。一个环节和一个环节紧紧相扣，随着情节的变化，幼儿也以各种角色参加到活动中，此时，教师就要尽可能让每一个小朋友能够有机会参与到互动游戏中。总之，教师在教学活动中千万不能忽略一些小细节，一定要实施教学教育方针，如果小朋友发音不准、回答错误，我们就要认真、耐心地纠正。在教学活动中，教师要兴趣是最好的教师。所以，抓住孩子的特点，培养他们兴趣，并用我们的激情去带动孩子，用我们的专业来说服领导、教师，用我们的心打动家长。

（三）结束部分

活动进行到这里快要大功告成了，但是绝不可以小觑这一点结尾部分，如果“戛然而止”会让人觉得唐突，如果“拖拖拉拉”结束又让人觉得拖泥带水，之前好的感觉会一扫而光。所以公开课一定要“见好就收”，给孩子和听课教师留点“意犹未尽”的感觉，这才是最好的结尾。当然结尾一定要和整个活动内容“相辅相成”“前呼后应”。例如，“5以内的相邻数”结尾部分，由于前面是孩子们玩的“开火车”游戏：“请一个幼儿上来当编号是2—5的列车员，并且大声地说：‘我是2号列车员，来来来，我的邻居跟我来，此时，手持1号和3号火车票的孩子立即起立跟着2号列车员伴着音乐出发了，依次变换数字卡，反复玩几次游戏后就到结束活动时间了。这时，我说： “我是的列车长，今天小朋友表現得都很棒，所以我要带所有的小朋友去旅行，来来来，请上车！”然后我就很自然地带着小朋友离开活动室，结束了活动。

上好一节高质量的公开课，还要求教师普通话一定要标准，语言简练、规范、富有启发性、感染力，有利于激发幼儿主动学习和参与的兴趣和热情。此外，教师要恰当运用多元化的教学方法和手段，坚持以“幼儿发展为本”，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.北京.教育部出版，1999.10.