大学生定向越野比赛新闻稿

大学生定向越野比赛新闻稿（精选12篇）

篇1：大学生定向越野比赛新闻稿

淮海工学院大学生定向越野协会举办第八届“大学生定向越

野”大赛

2014年11月16日13时，由淮海工学院大学生定向越野协会、测绘工程学院团委主办，测绘工程学院学生会、心理协会、青年志愿者协会协办的第八届“大学生定向越野大赛”正式在体育场拉开帷幕。来自各个学院共61组选手参加了此次比赛。

本次比赛的的开幕式由测绘工程学院团委书记刘勇老师主持，本次开幕式的主要流程有淮海工学院团委书记金芙蓉老师致开幕词、参赛选手代表宣誓，裁判员代表宣誓、武装部部长孙胜杰宣布比赛开始。在简短的开幕式之后，比赛随即开始。

本次比赛共分A、B两条路线，分为学生组以及教职工组，每组选手间隔四分钟出发。在裁判员宣布比赛正式开始之后，第一组选手如离弦之箭冲出了起点线。在整场比赛中，不时能见到参赛选手忙碌寻找读卡器的身影以及寻找到之后的喜悦之情。本次比赛从头至尾充满着一股紧张、兴奋的气氛。最激动人心的时刻莫过于选手冲向终点线的时刻，周围同学的呐喊助威声更加点燃了现场的气氛。在比赛结果宣布之后，由张元琳、王永同学夺得了本次比赛的第一名，来自测绘工程学院的翟梦月、王志庆同学夺得了第二名。

“大学生定向越野大赛”作为测绘工程学院举办的特色校级活动一直备受广大师生的喜爱和关注。这次比赛不仅让同学们挑战了自我，更是在比赛中加强了同学们之间的交流与合作。至此，淮海工学院第八届“大学生定向越野大赛”圆满落下帷幕。

朱逸凡

2014年11月2日

篇2：大学生定向越野比赛新闻稿

深圳大学体育部

深圳大学定向越野俱乐部

二、比赛时间和地点：

时间：11月29日周日 上午9:00-12:00,短距离赛、中距离赛；

下午2:30-5:00,百米定向接力赛。

地点：深圳大学

三、比赛项目：

男子短距离赛、女子短距离赛、男子中距离赛、女子中距离赛

男女混合百米定向接力赛

四、参赛办法：

1、以学院为单位组队参赛，每个学院限报一支队参赛。各参赛队可报领队1人，参赛运动员限报8人（男、女各4人），每个单项限报2人，每人限报一项（接力出外），男女混合接力定向赛限报2男2女。

2、参赛运动员必须是深圳大学正式录取的全日制在校生。（包括在校本科生、研究生、通过成人高考的学生、交换生、留学生等）。

五、竞赛办法：

（一）竞赛按《全国定向运动竞赛规则（试行）》执行；

（二）运动员出发方式由裁委会决定，出发顺序由计算机随机抽签决定；

（三）裁判员由主办单位选派；

（四）如比赛当天因天气等特殊原因影响比赛正常进行，比赛情况将由主办单位重新商定。

六、名次录取和计分方法：

1、个人赛和百米接力赛分别录取各项前8名；

2、团体名次：录取团体总分前8名的运动队。团体名次计分方法：按照个人项目取前八名，得分分别为9、7、6、5、4、3、2、1，混合接力项目得分翻倍，各学院根据各项目所得的积分总和排名得出团体名次。

七、安全事项：

以下疾病患者不宜参加比赛：

1、先天性心脏病和风湿性心脏病患者。

2、高血压和脑血栓疾病患者。

3、心肌炎和其它心脏病患者。

4、冠状动脉病患者和严重心率不齐者。

5、血糖过高过少的糖尿病患者。

6、其它不适运动病患者。

八、报名时间及方法：

1、报名时间截止为11月20日，请各学院体育部负责人确定好队员名单后发到mmcjackxie@163.com，逾期视为弃权处理。

2、如有疑问，请联系定向越野俱乐部负责人，谢世龙 *** 61057

1九、本规程未尽事宜另行通知及本规程解释权属深圳大学体育部和深圳大学定向越野俱乐部。

深圳大学体育部

深圳大学定向越野俱乐部

篇3：大学生定向越野比赛新闻稿

该研究旨在通过了解河北省体育专业大学生定向越野的比赛现状,分析比赛成绩,找出存在的问题,并进一步提出可操作性对策。为以后从事定向越野比赛的运动员提供参考;为教练员在赛后分析失败原因以及运动员的选材提供帮助;并为河北省定向越野的发展提供帮助。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究以河北省体育专业大学生定向越野比赛现状为研究对象;以参加河北省十八届大学生运动会定向越野比赛的体育专业大学生为研究对象。

1.2 研究方法

该研究除运用一些常规的文献质料法、数理统计法和逻辑分析法之外,主要运用的是问卷调查法。在河北省第十八届大学生定向越野比赛现场发放到体育专业大学生运动员和教练员手中,运动员共发放68份,回收65份,回收率为95.59%,有效问卷为65份,有效率为100%;教练员发放9份,回收9份,回收率为100%,有效问卷为9份,有效率为100%。

2 结果与分析

2 . 1 河北省体育专业大学生定向越野比赛现状的调查分析

据调查发现,此次参赛院校有9所,即:河北师范大学、石家庄学院、河北体育学院、保定学院、衡水学院、河北科技师范学院、邢台学院、燕山大学、廊坊师范学院。但是河北省设有体育专业的高校不止这9所,例如:张家口学院、唐山师范学院等。可见河北省体育专业院校并没有都参与这项比赛。每个参赛院校只允许4名男生和4名女生参加(燕山大学女生只有一名运动员参赛),从而导致参赛人员较少。参赛地点为石家庄经济学院;比赛项目有:个人短距离赛、百米定向、团队赛。个人短距离赛和团队赛在校园内举行;百米定向在四百米的田径场内举行。比赛主要地形有:林地、草地、台阶、水泥地、碎石地、绿地、沙土地等。比赛器材有:电子打卡系统、点签、指北针、地图、点标旗。三个项目的比赛场地是在学生比较熟悉的环境内举行的,器材是规范的电子计时系统,可见此次比赛难度系数不高,运动员比较容易取得好的成绩。

2 . 2 河北省体育专业大学生定向越野比赛的成功率分析

根据调查发现,在体育专业大学生个人短距离赛中,男子参赛人数为36人,失误人数为12人,失误率为33.33%;女子参赛人数为33人,失误人数为8人,失误率为24.24%。在百米定向中,男子参赛人数为36人,失误人数为8人,失误率为22.22%;女子参赛人数为33人,失误人数为7人,失误率为21.21%。在团队赛中,男子代表队有9个,失误队有5个,失误率为55.56%;女子代表队有8个,失误率为零。根据以上数据说明:男子运动员的失误率大于女子运动员的失误率;个人短距离赛的失误率大于百米定向的失误率,说明相关运动员对田径场更熟悉些;女子团队赛在比赛时的分工比男子团队赛的分工好。

据调查得知,造成运动员失误的主要原因是运动员少打点、打错点,运动员少打点和打错点的原因便是运动员对地图、地形、方位的分析上出现错误。因此推测出每个运动员对地图和地形的理解是各不相同的,从而表明运动员的技能水平差异较大,引起比赛的结果相差巨大。

3 河北省体育专业大学生定向越野比赛成绩的主要影响因素分析

3 . 1 河北省体育专业大学生运动员的体能情况

在此次比赛中经过调查得知,有87.69%的体育专业大学生从事过中长跑项目。从事中长跑项目的运动员的体能素质是比较好的,因此,可以推断出参加这次比赛的2/3以上的体育专业大学生的体能是比较好的,但是比赛的失误率较高。因而造成比赛失误的原因可能是体育专业大学生的识图能力。

3 . 2 河北省体育专业大学生识图能力情况

运动员的识图能力分为地图图例辨别能力、地图色彩辨别能力、地图地形辨别能力三个方面。地图图例是指在定向越野运动项目中,在地图上那些专门用一些符号代替实际物品。定向越野的地图颜色可达七种(棕色、黑色和灰色、蓝色、白色、绿色、黄色、紫色)。地形是地貌和地物的总称。地貌是地表平坦起伏的自然状态。如山地、丘陵、平原等。地物是分布在地面上人工或自然的固定性物体。如江河、湖泊、道路、村庄等。在地图上对不同的地形有不同的说法,即用不同的符号来代替。通过对参加河北省第十八届大学生运动会定向越野比赛体育专业大学生的识图能力调查发现,识图能力好的运动员占24.62%,识图能力一般的运动员占36.92%,识图能力不好的运动员占38.46%(“好”代表运动员对地图图例、色彩、地形辨别这三个都知道实际意义;“一般”代表运动员至少知道其中两个的实际意义;“不好”代表运动员知道一个或者一个都不知道其实际意义。)调查数据显示,体育专业大学生的识图能力不好者所占的百分比比较大,所以体育专业大学生要想提高定向越野的比赛成绩,要加强对识图方面的训练。

3 . 3河北省定向越野项目教练员队伍情况

定向越野项目教练员的专业化分为教练员是否有参加定向越野运动项目的培训或比赛和制作定向越野地图两个方面。

根据河北 省定向越 野教练员 基本情况 调查结果 显示 , 教练员从事于 定向越野 年限在6 ~8年的占55.56%,在3 ~6年的占3 3 . 3 3 % , 在1 ~ 3年的占1 1 . 1 1 % 。教练员能 十分熟练 的应用OCAD制图软件的占11.11%,比较熟练的占22.22%,一般的占55.56%,不太熟练的占11.11%。结果显示,教练员经验比较丰富的占一半 以上。经过 对教练员 访谈了解 到: 在运动员 平时训练中,因教练员不会用OCAD制图软件,造成运动员所用地图比较简单, 时常会因地图上检查点周围环境的描绘错误而导致运动员的盲找, 实际上这样的训练是无意义的。这些结果表明, 体育专业大学生的比赛成绩的好与坏直接与教练员的能力有关,可见河北省 教练员的 专业水平 有待进一 步的提高 。

3 . 4 河北省体育专业院校定向越野训练设备的因素分析

在河北省体育专业大学生定向越野比赛中,对9所体育院校进行调查得知,在9所学校中有电子计时系统的占11.11%,有简易器材的学校占33.33%,电子计时系统和简易器材都没有的学校占66.67%。数据显示,河北省体育专业高校定向越野的电子器械稀缺,点签等一系列器材也比较少,从而导致体育专业大学生对电子计时系统比较陌生,在比赛中不能熟练的运用,比赛成绩落后。

经过对电子计时系统和点签都没有的学校教练员进行调查得知,在运动员平时训练时,所用的设备都是自己定制的简易器械;对有点签院校的教练员进行调查了解到,点签虽然可以替代检查点处的打卡器,但是在运动员跑完全程之后,地图已经被运动员的汗液所浸湿,造成地图上点签所打出的图案模糊不清或已损坏,因而教练员很难检测出运动员的真实水平。最终导致运动员的定向越野水平发展比较缓慢。

4 结论与建议

4.1 结论

河北省体育专业大学生定向越野比赛规模比较小、参赛院校不多、比赛项目少,比赛失误率较高。河北省定向越野教练员队伍小、专业水平不高,河北省体育专业大学生女子的定向能力好于男子的定向能力。河北省体育专业参赛院校中,队员的身体素质参差不齐。河北省体育专业院校关于定向越野的器材设备不齐全。定向越野比赛成绩受多方面因素的影响,其主要因素是运动员体能、识图能力、训练情况和教练员的能力等。

4.2 建议

篇4：大学生定向越野比赛新闻稿

关系词：定向越野；不同项目；技术训练；方法

中图分类号：G826 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0287-01

一、前言

选题依据和意义。

定向越野起初只是一项军事训练项目，最早起源于——瑞典。如今，定向越野得到了不断的改进，演变成如今的形式，就是是参赛者借助地图和指北针，用自己最短的时间内到达图纸上所标注的若干个检查点和实地地形中的检查点，胜负取决于参赛者们所用时间的长短，是一项体能与智能并重的体育运动。

通过对国内外定向越野训练的研究成果进行分析、归纳、总结，并根据实践提出一些看法，对我国定向越野运动更加系统化、具体化、科学化的快速发展。

二、研究对象与方法

（一）研究对象。

本文的研究对象是高校定向越野运动员专项技术训练，调查对象为我国部分高校定向越野教练员、运动员及相关人士。

（二）研究方法。

1.文献资料法。本文以山东大学图书馆图书和期刊，以及中国期刊网、万方数据等远程电子资源为获取文献资料的主要来源，收集相关资料，为论文的选题、设计研究提供理论依据。

2.专家访谈法。访问、咨询定向越野项目的部分知名专家，以及省内外各高校教练员，听取他们对本研究的意见与建议。

三、研究结果与分析

（一）我国定向越野项目发展情况。《中国徒步定向运动竞赛规则（2010）》对定向运动竞赛项目进行了详细和明确的分类，按竞赛性质划分：个人赛：运动员独立完成比赛；接力赛：分别有男子、女子组还有混合组，是3名运动员组成团队的接力，分为1棒、2棒、3棒，按顺序一个接替一个分别独自完成各自的赛段；团队赛：现是三人团队赛，既是运动员组成团队协作完成比赛。按比赛持续时间划分：长距离赛；中距离赛；短距离赛；百米定向以及其他距离赛，根据我国定向越野运动的水平，目前我国是没有长距离比赛的。

（二）定向运动技术内容的确立。运动技术是指完成特定体育活动目标的方法，是体现运动员竞技能力和成绩的决定性因素。定向运动按照项目的技术类型划分，属于多元变异组合类项目，即根据比赛场实际情况的不断变化，根据每个运动员的各方面的情况选择适宜的技术完成竞赛，所以面对难以揣测的环境变化，需要尽可能多的去掌握多样的、不同类型的技术，以便灵活装换运用。

（三）我国定向越野技术存在的不足。

1.技能教学不够完善。我国定向越野运动虽然在不断的普及和发展，但任然不成熟。在很多方面都不完善。教学和技术运用方面，师资专业人员的缺乏，专研深度薄弱，定向越野的系统理论知识单薄，缺乏对定向越野课程技能教学的完善认识。

2.技能教学内容不统一。目前国内出版的定向越野教材较少，大部分书籍对定向越野介绍都是介绍其基本理论知识，技能涉及很少，且没有系统的训练教学体系。我国目前定向越野发展水平的不均衡，也是造成各级学校教师对定向越野的技能需求和认识上有一定出入的原因。各地域的地形和教学条件的差异也是造成技能教学内容不统一的另一个原因。

四、定向越野技术在不同项目中的侧重运用

（一）中距离比赛项目的特征及技术侧重点。

中距离比赛项目特征。

根据相关规定，中距离赛场地是在大部分被森林覆盖的郊外举行，中距离赛场地地形涉及到野外山地、公园、城市相结合为主的地形。技术难度相对高些，较为注重精确有效的攻击检查点和地形变化。其要求在较长的时间内进行精确、快速的进行定向，要求运动员持续保持集中的快速读图，随着行进路线的变化，方向也会随之变化，有效的线路选择是最基本的要素，线路的不同速度变换也要求不同的要求。其地图的比例尺一般多数为 1 ： 10000 或者 1 ： 7500。间隔出发，时间隔多为 2分钟 。

（二）短距离比赛项目的特征及技术侧重点。

1.短距离比赛项目的特征。

短距离赛的比赛场地地形多为可跑性较强的公园、街区为主，也有能快速奔跑的山间林地。需要指北针定向，地图标定用时较短。地图一般是以比例尺 1：4 000 或 1：5 000。出发时间一般为1分钟，短距离赛的特征是高速，运动员面临的挑战应是选择出最佳的执行线路并快速无误的到达检查点的能力，而不是稳中找到检查点。

2.短距离比赛项目的技术侧重点。

短距离比赛项目的侧重点是快速与精确读图能力，短距离赛的特征是节奏明显，场地以公园、街区为主，有可跑性的树林，由于短距离的比赛场地可跑性很强、视野也比较开阔，地势没那么复杂，所以短距离中的最佳路线是相对易选且较明显的，因此运动员在路线选择上不会有很大的分歧，在路线易执行的情况下，整个过程中要求高速度状态下执行并完成比赛任务，所以会呈现出争分夺秒的激烈竞争状态。因此在体能相当的情况下，考验的就是谁的技术更稳、更精确无误，只要出现一点点失误都可能后来者居上。

五、结论

不同类型的运动项目对于技术规范化程度的要求有所不同，并且应根据每个不同的项目的特征，而明确技术范围的侧重点。定向运动的特点在于以时间为依据，寻找并选择最佳路线穿越未知地带。要求运动员具备以下技能：准确的识图能力、路线的判断和选择能力、指南针的使用能力、长时间集中注意力能力、快速决断能力、越野能力等。要将定向运动各项技能在运动训练中具体加以实施，同时又要保证各项技能的连贯性和一致性，需要进行理性分析归纳，然后在定向运动技术训练实践中针对不同的技术特点进行单项或系统训练，达到理论与实践相统一。

参考文献

[1]贾萍，王健，王薇等.浅谈定向越野运动员的体能与技能训练[J].贵州体育科技，2004（3）

[2]李松竹，卢汉珍.定向运动中路线选择的战略战术[J].体育成人教育学刊，

篇5：大学生越野比赛心得体会

今天上午，我们**的大学生，一起参加了由政府的团委和志愿者组织的定向越野比赛。这次比赛，我真正感受到比赛第二，友谊第一，团结就是力量。

其实没比赛前，就已足够考验我们的意志力啦。因为比赛的集中时间是八点半，我想大部分同学平时在这个时间点还在被窝里吧。像我自己，真的是“爬起来的”。集中完后，主持人宣读完规则后，比赛正式开始！二十几队非常有冲劲地跑出公园，往目标走去，一开始，我以为定向越野就是跑步而已，应该没什么。没想到这次定向越野的范围竟然是整个镇中心，一共要找十三个点。更难是每支队都不是按顺序找，而是抽签决定你的路线。一开始，我们组是比较懒散，非常轻松，而且很不团结。女生非常拼搏卖力，男生却又悠然的，眼见别的队已经找好几个队后，我们组连第一个点都没到，我已打定输数啦。我们的第一站就是一个温馨的地方——养老院！那些婆婆爷爷们都对我们好热情啊，看到我们他们好高兴啊，我看到他们开怀大笑，我觉得好感动啊，原来这些婆婆爷爷们要的只是这些简单的关心与问候，在这一站的通行规则要我们唱歌歌他们听，虽然唱得不太好，但他们依然很满意。这么有意义的第一站，我们组似乎有了点鼓励，认真起来了！不过考验还是出现，有两个理工的外地学生在我们组，他们很不熟悉我们的路，不小心就和我们走散了，队长和我们就拼命去找，一开始，其他组员又发出埋怨的声音，但大家一起开导，最后终于找到他们了。因为这次走散，让我们更加团结起来了！时间一点点向我们压迫，我们更加卖力啦，男生看到女生跑得慢就鼓励女生，会等女生。我们还认真想一些捷径，虽然说在**长大，但要走完这么多地方还真不容易啊。慢慢地，我们组真的融在一起拉！再也不是一个个独立体，而是一个队！看见队友们卖力地冲向目的地，那种认真的态度，就是青年人，大学生应有的品质——热血和拼搏！我想我们队是不会输的！

快要接近尾声啦，每个人都汗流浃背，体力透支，真的有点撑不住啦。

篇6：定向越野比赛方案

一、目的和背景：

校园里到处呈现出生机勃勃，为进一步活跃校园活动气氛，强化学生德、智、体、美、劳全面发展，我系特举办此次定向越野比赛。

定向越野是集体力、智力、娱乐于一体的绿色户外运动项目，它不但具有竞技体育的激烈、惊险、刺激的特点，而且极具野外素质教育及心理素质锻炼的特点。培养人独立思考、分析、解决问题的能力，良好的逻辑思维能力，团队合作能力，及在体力和智力受到压力下做出迅速反应果断决定的能力。定向越野运动是我国全民健身计划推荐运动之一，也是全国体育大会、全国大学生运动会等各级赛事的正规竞赛项目。

二、时间：2015年4月23日下午4:20分

三、地点：韶关市技师学院校内

四、比赛形式：徒步定向团体赛

五、参赛对象：

1、比赛由汽车焊接系各班派出一支代表队参加，每队5人、选出一名队长。

2、其他系有兴趣的同学可以在校内报名点组队报名。

3、参赛者不具备遵循定向运动赛事规则进行比赛的能力，不应报名。

六、比赛规则:

1、团体赛：此次比赛以团体赛形式进行，起点和终点都设在学院广场。在校园内设置10个点标，各参赛队员按照设计好的地图上寻找规定的点标。工作人员在起点（终点）和比赛路段进行监督和维护整个比赛过程，防止部分参赛者作弊或者其他异常情况的发生。各参赛队在出发点检录完毕在工作人员发出指令

后各组选手出发（每组选手出发时间间隔5分钟），按照地图上的路线和点，以小组为单位，合作完成每个点上的任务（趣味活动另附），增加趣味性，提高团队合作精神。找到所有点并回到终点检录。各组在完成所有任务的情况下以所用时间最短者评出一、二、三组，文明风尚奖三组。未完成任务者不得分。

七、奖励和预算

1、活动所需材料：见附件

2、奖项

一等奖

一组

奖状 + 荣誉证书 二等奖

二组

奖状 + 荣誉证书 三等奖

三组

奖状 + 荣誉证书 文明风尚奖

四组

奖状 + 荣誉证书

八、违规处罚规定：凡有一下情况者，成绩无效或取消比赛资格。

1、接受别人帮助或为别人提供帮助者，如路线、找点、代打点等；

2、比赛使用交通工具、通讯工具者；

3、未按规定批次出发者；

4、比赛时丢失指北针、号码布、地图、成绩卡者；

5、比赛时间超过终点关闭时间者。

九、注意事项

1、比赛途中参赛队员因伤病或其他原因不能完成比赛时，可自行退出比赛，但退出比赛后需立即报告裁判员；

2、破坏环境或乱丢垃圾、饮料瓶者组成绩延长一分钟时间；

3、各参赛组组员身体条件应良好，如有不适不宜参加；

4、有先天性疾病不宜参加剧烈运动的学生不予参加。

十、安全准备

1、为保证比赛能安全进行，在比赛前一天组织全体参赛组进行培训，并筛减部分身体条件不符合比赛要求的同学；

2、在重点路口安排学生会成员站点，防止发生交通事故；

3、系部组成安全小组对比赛全程跟踪： 组员：XXXXXXX

4、准备好创可贴、活络油等医用物品。

附件1：定向越野活动材料清单

附件2：趣味活动

附件3：定向越野比赛地图

汽车焊接系团总支

2015年4月15日

附件1 定向越野活动材料清单

1、比赛地图印制25*2元，共50元；

2、创可贴一盒15元；

3、活络油1瓶40元；

4、桶装饮用水2桶*6元，矿泉水1箱*48元，压水泵1个*10元，共70元；

5、纸杯4包*4.5元，共18元；

6、宣传海报用纸5张*2元，共10元；

7、彩色卡纸10张*3元，共30元；

8、彩笔一盒12元；

9、大号奖状10张*1元，荣誉证书50本*8元，共410元。

材料费用合计：655 元

汽车焊接系团总支

2015年4月15日

附件2

趣味活动

一、坐地起身

1．项目类型：团队合作型 2．道具要求：无需其他道具 3．场地要求：空旷的场地一块 4．详细游戏规则：

a、要求一组人员围成一圈，背对背的坐在地上； b、在不用手撑地站起来； 二、二人三足跑

1、项目类型：团队协作型

2、场地要求：一片空旷的大场地

3、需要道具：

绑腿带若干

4、详细游戏规则：

相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点；

三、看词猜意：

1、项目类型：团队协作型

2、场地要求：一片空旷的大场地

3、需要道具：

绑腿带若干

4、详细游戏规则：

按照给出的物品名称，用语言或动作让己方队友猜，但不能直接说出物品名称上任意字眼，如“雨伞”不能说出“雨”或“伞”字，猜出来以后算是完成任务；

四、接力投篮

1．项目类型：团队合作型 2．道具要求：篮球 3．场地要求：篮球场 4．详细游戏规则：

a、每组5位同学，每人在罚球线上投篮1次，累计进3个球算通过，否则继续；

五、拼图

1、项目类型：团队协作型

2、场地要求：一片空旷的大场地

3、需要道具：

若干图片，将其剪碎

4、详细游戏规则：

将图片剪碎，将碎片位置摆乱，参赛组将图平齐

六、趣味问答

1、老王一天要刮四五十次脸，脸上却仍有胡子。这是什么原因? 答案: 老王是个理发师

2、盆里有6只馒头，6个小朋友每人分到1只，但盆里还留着1只，为什么? 答案: 最后一个小朋友把盆子一起拿走了

3、冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃? 答案:傻瓜

4、有一个字，人人见了都会念错。这是什么字? 答案: 这是“错”字

5、一个人从飞机上掉下来，为什么没摔死呢? 答案: 飞机停在地上

6、一个人在沙滩上行走，但在他的身后却没有发现脚印，为什么? 答案: 他在倒着走

7、早晨醒来，每个人都要做的第一件事是什么? 答案: 睁开眼睛

8、把一只鸡和一只鹅同时放在冰箱里，为什么鸡死了鹅没死? 答案: 企鹅嘛

附件3

篇7：定向越野比赛策划书

策划时间：2013年7月12日

一、定向越野运动介绍：

定向越野（Cross-Country Orienteering）是定向运动（Orienteering）的主要比赛项目之一。参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。Orienteering（定向）源自瑞典语Orientering 一词，其原意是：借助地图和指北针，穿越未知地带。定向通常被人们看成日常生活、工作和户外娱乐活动中的重要工具，一种找到安静的垂钓地、偏僻的野餐地的工具，一种帮助确定自己在森林中的位置，走出森林的工具。军人、野外勘测者、狩猎者、垂钓者、徒步旅行者、登山者、探险者以及其它许多人都有机会体会到定向的重要性。随着越来越多的人参加以回归自然为主题的户外运动，定向又成了一种必需掌握的生存技能。我们将会发现，现代生活中定向的应用几乎是无所不在，它的重要性不仅在于它的有用性，而且也在于它的趣味性。

二、我们的宗旨：

推广户外活动，倡导大学生多运动、快乐体育、丰富大协生活。

三、定向越野简介：

所谓定向运动，就是利用一张活动地图和一个指北针，按顺序到地图上所指示的各个点标，最短时间到达所有点标者为胜。

这个活动的组织方法简便，不仅对学习使用地图有好处，还能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神，提高人的智力、体力水平。开展定向越野不需要像其他体育项目那样在场地与器材上支付大量经费，但娱乐性和实用性兼容，从而很快的在诸多地区中流传开来。

运动的主要规则是：参赛者须利用组织方提供的地图，按顺序到预先设置好的点标。参加者出发时须带上有组织方提供的地图。当到达点标时，参加者会找到一个点标标志，参加者可利用登记卡在规定的地点登记，以证明自己曾经到访该点标，最终集体到达终点。

参加者完成整个路程后须将登记卡交予工作人员，以便计算完成赛事的须时，及检查所走的路线是否正确。

四、活动组织机构： 小塘大学生成长促进会

五、活动对象： 小塘大协成员

队伍组成人数视乎参赛人数，自由组合，3～4人一队。

六、活动时间：

2013年7月26～29日

七、活动流程：

（一）、前期准备

1、准备活动所需的策划书、宣传物及比赛的奖品。绘制比赛地图，准备点标旗、打卡器、打卡纸、计时器、号码布、音响。

2、根据需要购买活动所需的奖品和活动中所需的用品道具，并将活动的材料与整体方案整理出来。

3、在活动开始前一周将活动报名的海报以电视广告、宣传栏、微博等方式宣传出来，以让更多的人了解本次活动。

4、在活动前，小塘大学生成长促进会对裁判组和工作组进行环境及流程等方面的培训。必要时也可以请教有定向越野经验的人士予以指导。

（二）比赛规则

参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。犯规

有下列行为之一者即为犯规，应取消比赛资格：

1．有意妨碍他人比赛（包括犯有同一性质的其他任何不良言行）者； 2．蓄意损坏点标、点签和其他比赛设施者； 3．比赛中搭乘交通工具行进者；

4．未通过全部检查点，而又伪造点签图案者。违例

有下列行为之一者被视为违例，应给予警告。裁判人员将根据违例的性质和程度，采取从降低成绩直至取消比赛资格的处罚：

1．在出发区越位（提前）取图和抢先出发者；

2．接受别人的帮助，如指路、寻找点标、使用点签者； 3．为别人提供帮助，如指路、寻找点标、使用点签者；

4．为从对手的技术中获利，故意在比赛中与对手同路或跟进者； 5．故意不按比赛规定顺序行进者； 6．不按规定位置佩戴号码布者； 7．有其他违反比赛规则行为者。成绩无效

有下述情况之一者，比赛成绩将被判为无效：

1．有证据表明在比赛前勘察过路线者；

2．未通过全部检查点，即检查卡片上点签图案不全者； 3．点签图案模糊不清，确实无法辨认者； 4．在检查卡片上不按规定位置使用点签者；

5．在比赛结束（指终点关闭）前不交回检查卡片者；

6．超过比赛规定的终点关闭时间（检查点一般也在同一时间撤收）而尚未返回会场者。如确系迷失方向，应向附近任意一条大路或原检查点位置靠拢，等候工作人员的处置；

7．有意无意地造成国家或他人的重大经济损失和破坏自然风景者。由此带来的一切后果，责任由肇事人承担。特殊情况

在定向越野比赛中，某些特殊的情况是可能出现的，例如：

——检查点被无关人员拿走或遭到自然破坏； ——检查点的位置与图上的位置不符；

——比赛中出现个人或团体的成绩完全相等。

对于这类问题，通常应在比赛前的准备阶段由筹备组长领导各委员仔细地研究、确定处置办法，形成文字。如果这些问题是出现在比赛的过程中，则应由裁判长决定处置办法。当某个领导小组成员对裁判长的决定有异议时，应经过比赛领导小组组长同意，召集全体成员，以举手表决的方式另行选择处置办法，但必须获得四分之三以上的多数通过。对于在比赛后提交到领导小组的诉讼，原则上也应按此办法处理。

（三）、定向越野内容

1、以小塘大协为出发点，在各个活动地点拟定好7个藏宝范围，每个藏宝范围设定一个带有不定数不定图形的针夹。藏匿的地方以有掩盖物多或者难以让人想到为上。

2、绘制小塘城区的平面CAD图，以①→②→③…标出。

3、所有工作人员提前1个小时到场，布置活动中心点，设点（设定点标）。参赛者必须提前30分钟到场，准备比赛。

4、参与活动人员分之以组，每组三名组员。在比赛时候用大协提供的CAD图，5分钟一组出发。

5、活动时订好点：出发点和终点。出发点为小塘大协中心。

6、准备几个秒表，在登记表上记下每组的出发时间和到达终点的时间，时间用得最短的组加10分，其次为9分，一直到全部成员到达为止，找对一个且针点图形正确的点加1分，算出总分，前三名发给奖状及奖品。

（四）、活动后期：

1、做好活动总结，为下次活动积累经验。

2、对本次活动进行总结性宣传，以进一步扩大影响力。

3、活动结束后将活动中的精彩细节以多样的形式展出，使这个活动举办的更完美。

八、工作人员安排：（具体安排到时可能会视情况而有所改动）

点标处：9个点每点1人，共计9人； 出发、终点站：一个站5人，共计10人； 巡逻队：5人

工作人员总计：24人

九、注意事项：

1、参赛人员必比须端正自己的比赛心态（运动安全第一）。

2、比赛前，比赛地图将只有裁判长一人知道，并由裁判长保管，裁判长不得泄露任何与比赛有关的信息给任何人。

3、裁判保证比赛的公平性、公正性。

4、工作人员维持好现场秩序。

5、如遇天气原因不能进行比赛时及时通知各大队队长。

十、可行性分析：

1、活动选在假期时间举行，不仅不会耽误同学的学习，反而丰富来了同学的课余生活。

2、定向越野是在智力和体育上都会让每个人都有所锻炼，而且这种形式的活动更具吸引力，影响会更大。

3、开展这种活动既不失学习性，又富有娱乐性，可以让参赛者在紧张的学习氛围中，得到适当的放松。

4、场所选在大家们熟悉的小塘城区，只需稍加以比赛规则的介绍，参赛者们就会立即明白。同时既保证了比赛的安全性，又保证了比赛的可行性。

篇8：大学生定向越野比赛新闻稿

教育部2002年8月颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(教体艺[2002]13号)明确指出:因时因地制宜开发利用各种课程资源,充分利用空气、阳光、水、沙滩、田野、森林、 山地、草地、荒原等条件,开展定向越野、野外生存方面的教学与训练,并将这些纳入田径课程教学内容[1]。2003年下半年又下发了 《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》(教体艺 [2003]7号),将定向运动列为普通高校体育教育本科专业必修课程中的主干课程,并从2004年开始在全国普通高校体育教育本科专业实施[2]。

作为一项户外运动,在学校体育教育中开发与应用定向运动体育项目,对于推广、普及定向运动,增强学生体质,开发学生智力,培养学生的优质品质和自我生存能力,促进学生全面素质的发展都具有重要意义,它不仅符合我国高校体育课程改革的发展趋势,而且也是实现我国高校体育课程目标的基本手段。

本研究从耐力、速度、爆发力、力量等较全面的身体素质入手,探究定向越野课对大学生身体素质的提高情况,以期对全面提升大学生身体素质和普通高校大学生体育教学的定向越野课程建设提供理论参考。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本研究以定向越野课对大学生身体素质的提高情况作为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

就本研究的需要,在图书馆以及电子阅览室,通过查阅有关体育期刊、中国知网中文数据库获取相关文献资料,为本文的研究提供理论与数据支持。

2.2.2教学实验法

晋中学院2013级普通学院学生打破院系设置自主选择体育选修科目,各教学班按照统一的体育课教学大纲和教学进度进行授课,随机抽取定向越野教学班男女生各20人作为实验组,其他项目教学班男女生各20人作为对照组,其中篮球班、排球班、武术班男女生各5人,足球班抽取男生5人,健美操班抽取女生5人,实验组与对照组均授课一学期,授课16周,每次课授课时间均为90分钟。

2.2.3数据分析法

对实验组与对照组学生学期初、末各项身体素质指标进行测试,对获取数据进行数理统计和对比分析,揭示该课程对学生身体素质提高的情况。

3结果与分析

3.1定向运动的定义与特点

国际定向运动联合会将定向运动定义为一项参与者借助地图和指北针,自己选择道路、寻找目标,以徒步越野跑的形式,按一定顺序依次到达若干个同时标记在地图和地面上的检查点, 并力争在最短时间内完成全赛程的运动[3]。

定向运动分为四种:(1)定向越野(Foot-Orienteering),也称为徒步定向;(2)滑雪定向(Ski-Orienteering);(3)山地自行车定向(MTB-Orienteering);(4)轮椅定向运动(Trail-Orienteering),也称为残疾人定向。它的特点体现在以下几个方面:

第一,目标点的唯一性。地图上的各个检查点均用特定的符号标注在相应位置,通过检查点所在坐标位置上的地形分布状况、地貌起伏情况、地物符号的尺寸大小、点标旗的放置位置及打卡器的编号等参考信息来说明,所有这些信息均表明该检查点在地图上的唯一性和不可重复性。

第二,路线选择的多样性。由于实地的地形、地貌及植被情况复杂,且每个运动员的技术水平和运动能力各异,所以实战中运动员需要根据各自的技术特征和实地情况来选择最适合自身特点的行进路线,即定向比赛中路线的选择具有多样性的特点。

第三,越野地形的复杂性。定向比赛场地选择的地形一般都是森林覆盖率较高的丘陵地带或地形比较复杂的公园,各个检查点的设计都会考虑到地形、地貌及爬高量,所以选手选择路线到达目标点的过程所跑过的地形一般都比较复杂。

3.2定向运动的起源与发展

3.2.1定向运动的起源

定向运动19世纪末起源于北欧斯堪的纳维亚半岛,那里覆盖着一望无际的森林和零散的湖泊,其地域广阔,地形复杂,地势崎岖不平,城镇和村庄稀疏散落其间,这样的地理环境要求斯堪的纳维亚半岛的军队必须具备在山林地区辨别方向、选择道路和越野行进的能力,于是定向运动成为当时一项重要军事训练内容。[5]

定向运动真正作为一项体育活动由军营走向社会是在1918年,当时的瑞典童子军领袖E.吉兰特少校为了训练童子军在山林中辨别方向、选择道路和越野行进的能力,组织了一项利用地图和指北针进行的“寻宝游戏”,由于这个游戏组织方法简便,娱乐性与实用性兼备,不仅对学习使用地图和提高野外判定方向的能力有好处,还能够提高人的智力、体力水平,培养、锻炼人的勇敢顽强精神,所以该活动引起参加者的极大兴趣并很快在民间流传开来,进而在北欧其他国家得以迅速推广,这便是定向运动的雏形[6]。

3.2.2定向运动的发展

3.2.2.1世界定向运动的发展

最初定向运动只是在北欧斯堪的纳维亚半岛的挪威、瑞典两国开展,20世纪30年代已在欧洲许多国家开展,1961年5月,国际定向运动联合会(International Orienteering Federation,简称IOF)在丹麦首都哥本哈根成立,1977年定向运动被国际奥委会承认为奥林匹克运动,2001年世界体育大会将定向运动列为正式比赛项目。现在定向运动在许多国家广泛开展,一些国家还在学校专门开设定向运动课程,在北欧有超过1000家的定向俱乐部,在瑞典每年要举行次定向比赛,每次比赛参加的人数都在1万人以上,可见其受欢迎程度和普及程度。

3.2.2.2我国定向运动的发展

定向运动1979年传入我国香港,1983年传入我国内地, 1986年原国家体委批准成立中国定向运动委员会,1992年正式加入国际定联,1995年中国定向运动委员会更名为中国定向运动协会,1994年在北京怀柔县举行了第一届全国定向锦标赛。

定向运动进入我国后发展迅速,90年代初期走进我国普通高校,1995年在吉林省吉林市举行了首届全国大学生定向锦标赛,之后定向运动便在全国范围内迅速开展起来,2002年5月, 在四川绵阳举行的第二届全国体育大会将定向运动列为正式比赛项目;2004年8月,在上海举行的第七届全国大学生运动会将定向越野列为正式比赛项目,标志着定向运动在中国得到了空前的发展。

3.3定向运动的发展趋势

定向运动智力与体力并重,集健康和智慧于一体,有很强的参与性和娱乐性,发展空间巨大。首先,定向运动的开展不受地域限制,在野外、公园、校园都可以进行;其次,定向运动的开展不受参加人群的年龄限制,从几岁的孩子到白发老人都可以参与其中体验它的无限乐趣;第三,定向运动的开展形式可以正规,也可以很轻松;第四,参与定向运动,一方面不需要在场地、 器材、经费等方面投资很多(只需要一个指北针和一张地图就可以开展),另一方面能够使人与自然很好地融合在一起,体现了人与自然的和谐共处。

在我国,定向运动是全国体育大会和全国大学生运动会的正式比赛项目。随着高校体育教育改革的不断深入,越来越多的高校将定向运动引入体育课堂,它的教学效果和发展势头良好, 它与学校体育所倡导的“到阳光下,到大自然中去活动”的理念是一致的,符合健康教育的理念,符合现代体育课程改革的需要和发展趋势。

3.4晋中学院定向越野选修课的结构

作为定向运动的典型形式、当今世界开展最为广泛的一种, 我国定向运动协会这样定义定向越野:利用地图和指北针依次到访地图上所标示的各个点标,以最短时间到达所有点标者为胜[4]。近几年来,这项大众化健身项目逐渐走入大学体育课堂,成为颇受大学生喜爱的一项体育课程和健身项目。

2002年8月,教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出,高校体育课程要培养学生“能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛”的运动技能目标,定向越野课程是贯彻《纲要》、使学生达到《纲要》目标较为理想的课程。定向越野课程是充分利用自然环境,以定向越野的基本知识、技术、技能为主要教学内容,以培养学生参与定向越野及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的,并按教学计划组织实施教学的过程[7]。

晋中学院在2004年组建了定向越野专业运动队,2006年将定向越野列入体育学院专业必修课,并于2007年在普通学院开设了定向越野选修课,本研究以我院普通学院2013级定向越野选修课为例,研究定向越野课对大学生身体素质提高情况。

3.5对比分析学期初、末选修定向越野课学生的身体素质指标

本研究从耐力、速度、爆发力、力量素质入手,选取《大学生体育锻炼标准》中的800米(女)/1000米(男)跑、50米跑、立定跳远、1分钟仰卧起坐(女)/ 屈臂悬垂(男)作为实验组与对照组的统一对比指标。

3.5.1学期初实验组与对照组学生各项身体素质指标情况

学期初统一对实验组和对照组的学生进行四项身体素质指标测试,获取测试数据并进行统计学处理,其结果见表2和表3。

通过对实验组和对照组学生各项身体素质指标进行分类比较,其成绩基本呈正态分布,其同一指标间横向对比结果均无显著性差异,表明其身体素质没有明显差异。

3.5.2学期末实验组与对照组男生各项身体素质指标变化情况

学期末统一对实验组和对照组的男生进行身体素质测试, 获取数据并进行统计学处理,结果如表4:

分析表4得,定向越野课提高男生速度素质(50米跑)优于武术课,而与其他项目相比无明显优势;对耐力素质(1000米跑)的发展明显优于其他项目;对爆发力素质(立定跳远)的提高优于排球课和武术课,而与足球、篮球项目相比则无显著优势; 对力量素质(屈臂悬垂)的提高与其他项目相比优势不明显。通过对各项身体素质提高幅度的对比,定向越野课普遍优于其他项目,其中以50米和1000米提高最为突出。

3.5.3学期末实验组与对照组女生各项身体素质指标变化情况

学期末统一对实验组和对照组女生进行身体素质测试,获取数据并进行统计学处理,分析表5得知,定向越野课对女生速度素质(50米跑)的提高与其他项目相比有一定优势但不明显; 对耐力素质(800米跑)的发展明显优于其他项目;对爆发力素质(立定跳远)的提高与其他项目相比具有一定优势但不明显; 对腰腹力量(仰卧起坐)的提高与健美操课持平,而与其他传统项目相比具有一定优势。

通过对各项身体素质提高幅度的对比,定向越野课普遍优于其他项目,其中以50米、800米和仰卧起坐提高最为突出。

3.5.4学期初 、 末实验组和对照组学生各项身体素质指标变化情况

将实验组和对照组男、女生学期初、末各项身体素质指标分别进行自身纵向对比,数据处理结果见表6—表9:

通过对实验组和对照组学生各项身体素质指标纵向比较分析,其结果显示:

无论男生、女生,定向越野课教学对学生速度素质(50米跑)的提高非常显著,其提高程度均高于其他项目;对学生耐力素质(800/1000米跑)的提高非常显著,在所有项目中提高效果最为突出;对学生爆发力素质(立定跳远)的提高非常显著;对学生力量素质(屈臂悬垂/仰卧起坐)的提高非常显著。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1在发展身体素质方面,定向越野课与其它项目相比具有一定优势

对于男生:定向越野课与足球、篮球课相比,仅在发展耐力素质方面占优;与排球课相比,除速度素质外,对其他素质的提高均具有显著优势;与武术课相比,除力量素质外,对其他素质的提高均具有一定优势。

对于女生,定向越野课与篮球课相比,除速度素质外,对其他素质的提高均具有一定优势;与排球课相比,除爆发力素质外,对其他素质的提高均具有明显优势;与武术课相比,对各项素质提高都有显著优势;与健美操课相比,仅对耐力素质提高具有一定优势。

4.1.2定向越野课学生各项身体素质指标前后纵向对比成绩提高显著

定向越野课学生各项身体素质指标前后纵向对比均呈非常显著性差异,其中尤以耐力素质和速度素质的提高最为突出。

4.2建议

定向越野课与其它项目相比,在发展速度素质、爆发力、上肢力量等方面不具有优势或优势不明显,所以在今后的教学内容和练习方法上,建议适时地增加百米定向、接力定向、负重定向等专项练习内容,以期提高和完善定向越野课程教学,更好地全面促进学生身体素质的发展。

(1通过校园百米定向和接力定向练习发展速度素质 。

(2)通过校园负重定向练习发展爆发力和跳跃能力 。

(3)丰富定向教学内容,有针对性地发展上肢力量 。

摘要：随着我国高校体育教育改革的深入和素质教育的大力推行,智力与体力并重、集健康和智慧于一体的大众化健身项目——“定向越野”近几年逐渐走入大学体育课堂,它融生存能力、生活知识、运动技能、意识培养于一体,逐渐成为深受大学生喜爱的一项体育课程和健身项目。作为新兴项目,目前教育领域对其研究主要集中在其开展的可行性、价值性及如何实施方面,而对提高大学生身体素质方面的研究极少,并主要集中在提高有氧耐力素质方面。研究主要从耐力、速度、爆发力、力量等较全面身体素质入手,以晋中学院普系2013级定向越野选修课为例,采用文献资料法、教学实验法、数据分析法,通过《国家学生体质健康标准》测试对晋中学院普系2013年级定向越野选修课学生学期初、末各项身体素质指标进行对比分析,探究定向越野课对大学生身体素质的提高情况,进而为全面提升大学生身体素质提供可借鉴的参考。研究结果表明,定向越野课对大学生各项身体素质提高效果显著,学习前后学生各项身体素质指标纵向对比均呈显著性差异,其中尤以耐力素质和速度素质的提高最为突出。

篇9：定向越野外出比赛带队模式

每次外出比赛，都会有正副两个领队带队，其各自职责如下：

正领队：

主要做统筹全局，处理突发事件，并针对突发事件作出合理的判断及决策的工作。具体工作如下：

1、熟知比赛流程，熟悉定向越野相关知识，在比赛前为新人做简单的赛前定向

越野知识培训；

2、赛前跟队员们说明本次搭车路线，注意事项等；

3、关注队员们的状况，并和队员们保持通畅的交流，相互分享定向越野的乐趣

和各种趣事，旨在营造一个轻松而愉快的气氛，让大家能有一个给自己心灵放假的感觉，喜欢这样的活动喜欢定向越野。

4、到达比赛场地后，带领队员们扎营，做好比赛准备工作，如有必要，再进行

技术讲解。

5、赛后主动和主办方及各个学校代表进行有效的沟通，了解各校的定协组织结

构及训练模式，常规活动，比赛情况等，做好交流工作，吸取有利经验，为更好地发展定协而努力。

6、关注队员们赛后的状况，并根据队员们的状况及意向做出合理安排。以人为

本，和队员们沟通，了解他们的感受。带队回校时，注意提醒副领点齐人数，了解自行回家的同学们的去向。

7、赛后回到学校，收集比赛时队员们照的相片，及时和队员们分享，并做好赛

后总结工作等。

副领队：

主要辅助正领，帮忙做好前期准备，并负责和主办方联系。具体工作如下：

１、做好前期准备：收集比赛信息，发通知，收集参加者的信息，打印秩序表

和参赛者信息；准备好帐篷之类的必备物件；提前熟知搭车路线，并积极

和主办方联系，确认路线可行。

2、在集合的时候，负责让到场的队员签到，在出发前10分钟尝试联系未到场的队员，确认他们的行程。向非定协队员收取比赛费用。

３、在带队行进过程中，负责垫后，密切观察队伍行进的节奏并于处于队伍前

列的正领联系，保证队伍较紧密地行进，方便控制行进速度。在行进过程

中注意观察队员们的动向，保证队员们不脱离大队。在上车下车时都要点

齐人数。

４、差不多到主办学校时，与主办方负责人联系，必要时要求主办方派人来接

我们。并向主办方代表了解更详细的比赛安排方面的信息。

５、到了比赛场地，准备好学生证和钱，到签到处签到。

６、回校时点齐人数并了解自行回家的队员们的去向。

７、协助正领做好赛后总结及相片分享等工作。

前期准备：

1、组织部发通知给各位会员，越早越好。注意集合时间要比出发时间提前３０分钟。在通知中注明集合时间及出发时间，特别提醒，过期不候，敬请准时。

2、在比赛前一天，打印比赛秩序表和广医参赛者的详细信息（主要是联系方式）。

3、在比赛前一晚，提前准备好外出比赛的必备物件，主要包括：帐篷，会旗，指北针，示范地图，比赛秩序表，本校参赛者信息，副领队准备学生证和钱用于签到等。４、提前熟知搭车路线，并积极和主办方联系，确认路线可行。

实际操作流程：

１、领队提前１０分钟到达集合地点。

２、副领给到场的队员签到，并收取非定协队员的比赛费用。在集合时间１５分钟后，副

领尝试联系未到场的队员（主要参加活动活跃的队员），正领为新人做简单的赛前定向越野知识培训；

３、出发前５分钟正领说明搭车路线及注意事项。

４、正领在前面带大队，副领在队伍最后观察队伍行进情况并及时与正领反应情况。５、副领注意在上车下车时点齐人数，在离主办学校还有３站时，副领联系主办方负责人，确定下车后的行进路线。

６、到达比赛场地后，正领扎营，副领签到。扎营后，等齐副领，全体队员照大合照。７、比赛结束后，副领收起指北针，指卡等，正领看成绩，并与各校代表交流。８、收帐篷收东西，回校。

篇10：校园定向越野比赛策划书

2013年校园定向越野比赛

策 划 书

大连理工大学学生会体育部

一、序言：

定向越野作为一种新兴的，利用地图和指北针导航的运动，在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目。

定向越野运动作为一种新兴的，起源于欧洲，是运动员利用地图和指北针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动，且对选手的体力及智力要求较高。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目。希望多点举办高水平的比赛，进一步推广定向越野运动。

定向运动通常在森林中举行，也可以在公园、校园，甚至城市街头举行；而且定向运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线，因此参与定向运动很少受到条件限制。

定向运动的参赛者年龄最小的才3岁，最大的则已达80多岁的高龄。随着越来越多的人参加以回归自然为主题的户外运动，定向又成了一种必需掌握的生存技能。

校园定向运动是一项挑战智慧与体能的运动，考验人们在不同环境压力下能否做出对路线的正确判断和是否具有果断的决策及应变能力。参与者借助地图，以徒步越野跑的形式，在最短的时间内跑完每个检查点后到达终点。一条标准的定向越野比赛路线在图上表示成一个三角形（起点）、一个双圆圈（终点）再加上若干数量的单圆圈（检查点）。

一、赛事主题：

本次定向越野以“团结、交流、互助、共赢”为宗旨，以活跃 校园文化，展我校大学生风采，提高同学们团结、互助的精神为目的，并激发学生团队精神和竞争意识，增强体质，促进交流，全面发展。

二、赛事目的：

增强学生体育锻炼的意识，丰富活跃校园文化生活，倡导时尚 健康生活方式，发扬团队精神，增强组织凝聚力。推广定向越野运动,体验校园越野乐趣，增强学生体质，考验学生思维逻辑能力，发掘出更多优秀的定向越野选手，进一步活跃校园气氛，增添课外生活色彩。

三、赛事时间：待定

四、赛事地点：大连理工大学本部校园

五、参赛单位：各学部、学院代表队

六、赛事主办单位：大连理工大学学生会体育部

七、赛事承办单位：待定

八、赛事流程： 1.（1）制作各类海报共50张，分别贴于学校各宿舍、宣传栏、食堂、教学楼等。制作各类展板共10余块，分别置于学校主要路口处。制作两条横幅，内容为活动名称和活动主题，置于学校西山一条街等要道。在学校西山一条街设一个宣传点，介绍活动相关信息及定向越野的相关知识，并为同学解答相关问题。

（2）向大连理工大学相关部门申请座椅、话筒、音响设备等相关物品。

（3）采购饮用水、应急药物、应急医用品、证书、奖品、奖杯等。（4）统计好参加赛事的工作人员人员名单及各学部、学院参赛人 员的名单。

2.活动期间：

（1）工作人员提前两小时到起点处签到。

（2）工作人员进行会场布置及相关准备工作。

（3）提前二十分钟参赛人员到场，并做好运动员检录工作。（4）裁判员宣布比赛开始。

（5）工作人员做好比赛场地的秩序维护及运动员实时情况记录。

（6）工作人员在每个关卡设立难关，每个运动员在关卡时需按照要求做一些任务。任务成功则继续前往下个关卡，任务失败则需要接受惩罚，如加罚时间或去地图外的地点拿通行证等。（7）宣布比赛成绩。

（8）邀请老师颁发奖杯、奖状和奖品。（9）邀请老师和各学部、学院运动员留影纪念。（10）相关人员有秩序退场。3.（1）相关人员收拾场地，归还所借物品。

（2）相关人员记录活动信息存入档案，进行总结，吸收经验，为下一届赛事活动做准备。

（3）相关人员将赛事信息公布出去。

九、注意事项：

1、违例：

有下列行为之一者被视为违例，应给予警告。裁判人员将根据违例的性质和程度，采取从降低成绩直至取消比赛资格的处罚： 1． 2． 3． 4． 在出发区越位（提前）取图和抢先出发者； 接受别人的帮助，如指路、寻找点标、使用点签者； 为别人提供帮助，如指路、寻找点标、使用点签者； 为从对手的技术中获利，故意在比赛中与对手同路或跟进者； 5． 6． 故意不按比赛规定顺序行进者； 不按规定位置佩戴号码布者； 7．

2、有其他违反比赛规则行为者。、成绩无效：

有下述情况之一者，比赛成绩将被判为无效： 1．有证据表明在比赛前勘察过路线者；

2．未通过全部检查点，即检查卡片上签到图案不全者； 3．签到图案模糊不清，确实无法辨认者； 4．在检查卡片上不按规定位置使用签到者； 5．在比赛结束（指终点关闭）前不交回检查卡片者；

6．超过比赛规定的终点关闭时间（检查点一般也在同一时间撤收）而尚未返回会场

（如确系迷失方向，应向附近任意一条大路或原检查点位置靠拢，等候工作人员的处置）；

7．有意无意地造成校园或他人的重大经济损失和破坏公物者。由此带来的一切后果，责任由肇事人承担。

十一、奖项设置：待定

篇11：大学比赛新闻稿

6月7日、8日，由共青团广东省委员会、广东省科技厅、广东省教育厅主办，共青团广东工业大学委员会、管理学院承办的第八届广东大中专学生科技学术节之“用友新道杯”企业经营模拟沙盘大赛，在广东工业大学隆重举行。本届大赛吸引了包括中山大学等40所本科院校和广东交通职业技术学院等43所专科院校共415名学生参赛。

大赛以“超越自我，成就梦想”为主题，旨在通过创业设计和模拟企业管理信息化经营的形式，激发当代大学生自主创业的热情，提高大学生自主实践、就业、创新、创业的综合能力。

我院参赛团队由经济管理系积极筹备和组织实施，同时也得到院领导的支持，在指导老师吕英，朱荣毅的带领下参加本次比赛。参赛团队由曾穗仪、李有权、李炳辉、林文杰、王锴杰5名成员组成，不同的成员扮演不同的角色，面对变化的市场环境，参与企业模拟经营的全过程。在比赛过程中，各个参赛队伍都表现出极高的热情与投入，经过两天的激烈比拼后，最终获得广东省高职组三等奖。

篇12：大学生定向越野比赛新闻稿

随机抽选200名河南工业职业技术学院的在校大学生作为本研究的受试者, 分2组 (即n1=n2=100) 进行。第1组100名为大学二年级学生, 第2组100名为田径专选课的学生。在试验过程中严格控制其他干扰因素, 最大程度地降低不利因素对试验结果的影响。全部受试学生均组织学习军事地形学基础课, 其基本情况 (见表1) 。

2 研究方法

2.1 指标测试法

生理指标测试主要分2个阶段进行:第1阶段, 测试第1组n1=100名学生小周期 (10天) 定向越野训练效应;第2阶段, 测试第2组n2=100名定向越野队员中周期 (7周) 训练效应, 以观察定向越野短期训练与阶段性训练对受试者的不同影响程度。

2.2 生理机能测试指标

心率指标是测桡动脉跳动的次数, 测试是采取连续测3个10秒, 取二次相同且与另一次相差不超过一次的脉搏跳动次数, 然后换算成每分心率数;血压值用XTIIA台式血压计测试;用BF-II肺量计测试肺活量, 连续测量三次, 取最大值;用RGT-140型人体秤测量体重。以上指标均测试标准距离8公里定向越野的训练前安静值和训练后恢复值。训练前安静值在清晨起床后测取;训练后恢复值, 采取在最末次野外训练两天后测量的安静值。以上各指标均按严格的测量标准来进行测试。

3 测试结果分析对比研究

3.1 对心率的测试结果分析对比

测试结果显示, 第1组受试者, 在小周期训练前的心率安静值[ (63±6.42) 次/分]与训练后的安静值[ (62.91±6.2) 次/分]相比差异不明显 (p>0.05) 。第2组受试者, 在中周期训练前的心率安静值[ (62.93±3.47) 次/分]与训练后安静值[ (58.07±2.79) 次/分]相比具有非常显著性差异 (P<0.01) 。 (见表2、表3) 。

3.2 对血压的测试结果分析对比

随着各时期训练心率的变化, 小周期定向越野训练前血压安静值[ (105.2±6.22) mm Hg/ (65.9±7.92) mmHg]与训练后安静值[ (104.5±5.1) mmHg/ (64.61±5.3) mmHg]相比则无显著性变化 (P>0.05) 。中周期定向越野训练前安静值[ (115.47±8.33mmHg/ (69.5±6.5) mmHg]与训练后安静值相比, 舒张压安静值[ (65.33±4.45) mmHg]具有显著性变化外 (P<0.05) , 收缩压具有非常显著性变化 (P<0.01) 。 (见表2、表3) 。

3.3 对肺活量的测试结果分析对比

小周期定向越野训练前肺活量的安静值[ (4.64±0.61) L]与训练后安静值[ (4.73±0.59) L]相比不具有显著性变化 (P>0.05) 。中周期定向越野训练前肺活量的安静值[ (4.467±0.98) L]与训练后肺活量安静值[ (5.190±0.57) L]相比, 具有显著性变化 (P<0.05) (见表2、表3) 。

3.4 对体重的测试结果分析对比

小周期和中周期定向越野训练前体重安静值[ (71.4±5.23) kg和 (66.8±6.7) kg]与训练后安静值[ (70.78±5.3) kg和 (63.45±6.23) kg]相比, 均无显著性变化 (p>0.05) (见表2、表3) 。

注:n1和n2表示受试人数;★表示P<0.05, ★★表示P<0.01 (以下各表同)

从试验结果可以看出, 各生理指标训练前安静值与训练后安静值相比, 小周期训练均无明显变化, 而中周期训练除体重外, 均有非常显著性或显著性变化。这一变化表明中周期定向越野训练对机体产生的影响十分显著, 提示出较短时间的定向越野训练对机体无明显作用, 只有长期训练才能产生积极的影响。

从运动时间和机体的变化情况来看, 定向越野运动是以有氧耐力为主的中等强度的运动, 是一种长距离的间歇式越野跑。耐力水平的提高主要取决于训练的次数、强度、持续时间以及运动的方式, 通常只要保持中低强度、长时间的长期长跑训练就可使有氧耐力得到提高, 如运动心率在140次/分~150次/分, 跑的持续时间在30分钟以上就可以产生耐力适应的效果, 而本次定向越野训练的情况及其训练后的效果也基本上符合运动生理学的基本原理。因此, 长期的定向越野训练能充分调动机体的心肺机能, 有效发展有氧耐力, 从而提高学生野外生存训练中所需的耐力素质。

虽然定向越野跑动的持续时间较长, 主要以耐力素质锻炼为主, 但在跑动中要不时地判读地图和选择行进路线, 还要在各个目标点上打卡作记, 还要跑、跨、跳跃、攀爬过许多自然障碍物, 因而既有跑、跳的运动, 又有上下肢、腰背以及全身的舒张、伸展、柔韧活动, 所以对提高学生越野所需的腿部力量、速度、柔韧及灵敏等素质都将起到积极的作用, 有利于全面提高身体素质。

参考文献

[1]陈小蓉.定项运动于野外生存训练[M].广州:中山大学出版社, 2003.

[2]王翔等主编.定向运动[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[3]柴松, 王洪武.大学生野外生存生活指南[M].合肥:中国科学技术大学出版社, 2008.