大学生新闻稿格式（共12篇）
篇1：大学生新闻稿格式
新闻稿新规
为了更好的宣传社团活动，学院对社联及社团新闻稿做出了统一要求，新闻稿上交流程也有所更改，请各社团负责人仔细阅读后，指导本社宣传部学习。
新闻稿最新要求如下：
1.新闻稿需在活动结束后，次日中午12:00前以Word文档形式发至宣传部邮箱。邮箱地址：xcbxinwengao@163.com
2.新闻稿经宣传部审批合格后，社团于当天下午将纸质版新闻稿（一式两份）递交至社联办公室，社联将统一交党政。
3.新闻稿格式：标题（宋体，二号字，不加粗，居中），正文（宋体，四号，首行缩进2字符），落款（××社团全称二〇一三年×月×日）。
4.电子版新闻稿，建立一个命名为“××社团”的文件夹，将活动新闻稿与照片存放于该文件夹中，照片命名为此次活动内容，Word文档命名为“××社团”，新闻稿中不含照片。
5.新闻稿写作格式参考《社团代表大会动员大会成功召开》
篇2：大学生新闻稿格式
标题：黑体，加粗，三号字体，居中
副标题：宋体，四号字体，右对齐，文字内容之前添加“——”
新闻正文：宋体，四号字体，首行缩进2字符，行距25（首段首行前先加“本网讯”，此三个字要加粗）
照片说明：5张以上，JPG格式，720*540像素，照片直接插入新闻稿中，具体位置自己定，为了美观请尽量摆放在文章中间位置（与图片相配的文字说明摆放在图片之下）。供稿部门：图/张三
文/李四 联系方式：机构/社团负责人
130xxxx6789 主标题是概括新闻主要内容，字数需简洁醒目;副标题是起补充说明作用.照片特写的特点
（1）生动而集中地再现场景与人物。
（2）渲染与烘托气氛，形成视觉——神经——情感——思维的感应过程。（3）透视全局。新闻特写共分以下几种：
（1）事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。（2）场面特写：新闻事件中精彩场面，人多场面的再现。（3）人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。（4）景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。（5）工作特写：对于某一工作场面的生动再现。新闻写作要求：
1.要抓住人物和事物的特点。
2.要抓生动的形象，捕捉人物、事物的动态、动势。
3.要抓取新闻事件的高潮部分。并运用较多的描绘手法，把已逝情景写得栩栩如生，但须严格遵守新闻真实性的原则，不能夸张、虚构，忌内容空洞，流水账式写作。新闻写作基本流程：
开头（50-100字）：开门见山，人事时地物 主体（100-200字）：深入浅出，阐扬主旨
结束（50-100字）：简洁有力，强调该新闻的意义和影响
共青团广东南方职业学院委员会
2015年4月7日
新闻稿样板
欢乐健走
快乐走你
本网讯11月1日，江门市第二届健走马拉松比赛在风景如画的滨江大道绿道上开赛，大赛的主题是“同建文明城市、共享健康生活”。
本届比赛分三种类型举办，有10公里的迷你马拉松，21公里的半程马拉松，以及42.195公里的全程马拉松。比赛形式和内容既体现竞技性，也融入了狂欢的元素。10公里的迷你马拉松设计了“健步狂欢”表演活动，我院师生共有283名选手报名参加以上三项赛程，其中异次元动漫社作为学院唯一到达大赛现场的学生参赛团体，共派出9名学生参加迷你马拉松之“奇装异服”表演大赛。精彩的表演配以精美的服饰，为赛道增添了一道靓丽的风景。
据悉，为了配合本次比赛，14级营销3班的同学主动承担比赛现场清洁工作，维护现场干净如初，得到比赛主办方和观众的一致好评。来自中山、珠海、台山等周边地区的现场观众多次与我院带队老师及学生选手交谈了解我院学风校风等校况，进一步提高了我院的社会认可度和知名度。（图/工商系
陈朝兴
文/团委
篇3：大学生新闻稿格式
每年的毕业季,众多的毕业班学生会写作论文,在毕业论文的指导过程,一方面是对论文的选题、提纲、内容进行指导;另一方面,也经常碰到的一个小问题,就是论文格式排版;学校对论文都有统一的格式要求,不同的地方,对封面、标题、目录、摘要、正文、引文等都有严格要求,需要细心的设置,这个过程,费时费力。
虽然论文的排版,是每一个同学应当掌握的技能,而且,对于大多数人来讲,花点时间,都能做到符合要求。但毕竟费时费力,且百密难免一疏,总是有一些同学,未能注意到的一些细节问题,犯一些简单而低级的失误,不断地修改。这种情况,每年都会碰到一些,周而复始,由此,思考能否用种某种方式,来实现论文格式的自动化处理,方便大家使用。
2 设计思路
实现论文格式的自动化处理,其基本思路是根据文件的内容,自动生成具有特定格式Word文档。可以设计通过程序自动分析文档内容,也可以采用更简便一些模板替换的方法。具体技术方法又有多种方案可供选择。
⑴调用Office自带的Active X/COM组件
使用Microsoft Office自带的Active X/COM组件,比如Word.Application,通过程序创建Com对象,再调用相关对象的方法、属性,自动生成Word文档。其主要代码可以参考使用Word中录制宏后分析自动生成的VBA代码,并移植到相关语言中。这种方式的优点是格式兼容度高,可以生成纯doc的Word格式文档,前提是系统上需要已安装有Office软件。缺点就是比较占资源(调用会启动一个WINWORD.EXE进程),而且也不适合Web多用户访问使用,另外,如果是在Web服务器上使用,还要考虑平台兼容性的问题。
⑵创建Word兼容的网页格式文件
Word本身具备网页格式的显示视图,也可以保存为网页格式。根据这个特性,可以通过代码将文本内容填充或替换,生成Word兼容的网页格式,然后再以Word方式打开,但这种方式生成的文件格式是HTML的,而且格式兼容度不高,有些Word文档的特性如页眉、页脚等,无法表示,但这种方法比较简单,耗费资源小,能够快速生成;注意打开时,是Web视图,需要切换成Word视图。
⑶利用docx文档格式处理
Word有一个开放的文件格式,叫做Office Open XML。Office从2007版本开始用它。它的基本方法是将文本和格式存储成xml,把其他资源(图片等)存储成独立文件,并将其进行Zip压缩。也就是说docx文件本质上是一个压缩文件,可以用winrar打开docx文件,得到多个文件、文件夹,在里面可以找到各种配置文件,文本文件和媒体文件。其原理就是相当于用两个文本文档,一个用来放文本信息,另一个用来配置个里面的格式,比如字体,大小等。这样用两个文本文件就能实现doc格式类似的功能,所以很节省体积。虽然不能兼容2003的格式,但功能全,读写过程需要有个对文件压缩的过程。
3 功能实现的关键步骤
综合几种方案,选择调用Office自带的Active X/COM组件,并通过模板替换的生成Word文件的方法,更加符合需要。
3.1 设计论文模板
预先按照论文的格式进行排版设置,并保存作为模板,文件内容根据具体要求依次设置用于替换的文本标签如<论文题目>、<摘要>、<关键词>、<前言>、<标题1>、<标题2>、<标题3>、<标题1.1>、<标题1.2>、<标题1.3>、<标题2.1>、<标题2.2>、<标题2.3>、<标题3.1>、<标题3.2>、<标题3.3>、<正文>、<引用文档>等。
3.2 根据论文一般结构设计UI界面
在界面中设计一些和标签相对应的文本框,根据需要将相应的内容粘帖到对应的文本框中,点击执行,开始替换,并将处理后的文档保存,就自动生成了一个格式处理完毕的的最终论文。
3.3 利用Word,执行代码替换
调用Com对象,实现Word模板文件的打开、保存,并根据设置的文本内容进行替换,生成一个新文档,并打开。
⑴Word的打开与关闭(以Php为例)
4 结语
本文基于设计了一个简易的论文格式自动排版处理程序,从技术难度上来讲不值一提,但是,却能使得许多同学节省一些时间和重复劳动,而将精力集中于论文的内容,从而更加轻松高效地完成任务。同样,在日常工作中,如果能够懂一点程序处理技巧,并根据具体工作中碰到的问题开发设计一些小工具,对一些重复繁琐,既费时间,又费精力的事项实现快速处理,提升效率,还是很有价值的。由此看来,掌握一定的信息技术能力,还是非常必要的。
摘要：在毕业论文指导工作中,经常碰到一些同学在论文格式排版时因粗心大意而重复犯一些简单而低级的失误,浪费时间在修改格式上,因此设计了来实现论文格式的自动化处理工具,方便大家使用。
关键词：自动化处理,论文,格式排版
参考文献
[1]基于开源Word读写组件Doc X的深入研究和问题总结http://www.cnblogs.com/buptzym/p/3191825.html 2014.10
篇4：大学生新闻稿格式
所谓“构建固定的解题格式”，即针对某一知识点问题，学生能快速地想到某种已总结好的解题方法，无需搜索这一方面所有的物理知识，以达到快速、准确的目的。教师在学生学习新知识之前，要创设问题情景，及时“引导”。在学生学习新知识中遇到困难时，教师要加强“疏导”。学生使用知识联系实际时，教师要给予恰当的“指导”。教师在导的过程中，要注意调动学生的思维状态，善“诱”则通，善“思”则得，只有把教师的“诱”调到学生“思”的频率上，才能发生共振，学生的认知状态和情绪才能最大限度地被激活。
如初二物理的惯性现象历来是学生分析的难点，如果我们构建了固定的解题格式，则容易得多。事例：人走路时，脚踢到地面上的石头，石头要滚向前方。解释：对于惯性现象，都有一个惯性动作，这个事例中“踢”的动作之前，石头是相对静止的，“踢”的动作之后，石头受力运动，由于惯性而向前，所以会滚向前方。格式提炼：“惯性动作之前，物体什么状态，惯性动作之后，物体一部分受力会怎么样，物体由于惯性又会怎么样。”这就是解释惯性现象的固定格式，当然格式中“由于惯性”这几个字是必不可少的。又如用来解释斧柄撞击石头而斧头套紧的现象，这一事例中惯性动作是“撞击”，结论：撞击之前，斧头、斧柄是向下运动的，撞击后，斧柄因受力而停止，斧头由于惯性继续向下，所以就套紧了。
在初二物理滑轮组问题的分析上，学生对于绳子段数的分析是一个难点，往往容易數错，这里同样可以构建固定解题格式。解释：定滑轮改变力的方向，动滑轮省力，将动滑轮和物体看成一个整体，有几根绳子拉住物体，则拉力是物重的几分之一。解题格式：在定滑轮和动滑轮之间画一条线（当然，这条线可以是假想），数出有几根绳子拉住动滑轮，则拉力就是物重的几分之一。构建这种解题格式以后，学生在分析滑轮组中绳子的段数时就显得简单、快速和准确了。
我们都知道初二的光学部分也是一个学习难点，如对于凹、凸透镜的判断，给出两条入射光，再给出两条出射光线，中间要求判断是什么透镜。如果给出的光线不是像凸透镜的三条特殊光线那么标准，学生分析起来就不是那么容易，但是我们构建解题格式，这类题也会变得比较简单，即：“光线总是向透镜厚的一边偏折”。解释：设透镜主光轴水平，以某条入射光为标准，经过透镜后，如果出射光向上偏折，则上边厚，如果出射光向下偏折，则下边厚；再根据另一条入射光作同样的分析，就可以判断出是什么透镜了。
对于放在桌面上的不规则容器的压力、压强计算，历来学生都有一点困难，但利用固定的解决格式，问题就迎刃而解了。如果计算液体内部压力、压强，则先算压强，即P=ρgh，再算压力F=PS；如果计算容器对桌面的压力、压强，则先算压力即F=G=mg，这样就可以避免学生因为不知道这样的应用公式而计算错误。
对于以上几个事例，学生可能还感觉只是物理知识点分析的问题，还不能体现“构建固定的解题格式”这一重要性，那么下面这一事例就更能说明“构建固定的解题格式”的作用了，初三电学部分电路图分析方法，拿到一个有问题的电路图，首先，了解题意，分析电路是串联还是并联；然后依据串联、并联电路的特点，根据欧姆定律替换相应物理量，带入电功、电功率公式进行计算，求出相应的物理量。当然，利用固定解题格式还有很多事例，这就要靠教师在教学中仔细归纳、总结。
对于“固定解题格式的构建”，要注重“三个有利于”：有利于学生正确观念的形成；有利于学生思想的升华；有利于学生能力的发展。在教学中，教师要积极构建感性材料与理性知识之间的桥梁，即引导学生参与实践，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的学习能力，增强学生的自信心，使课堂有活力、生气，达到教学相长的目的。
构建固定的解题格式对教师的要求非常高，教师要有很高的敬业精神，熟悉物理知识内容，善于分析、总结物理规律，归纳出一般、通用的解题方法，构建某一物理问题固定的解题格式。在教学过程中，这种方法能启发学生思维的灵活性，也有利于培养学生思维的深刻性，如果引导学生自己构建这种思维方法，则可以提高学生的学习主动性，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考解决物理问题，在探究中体验成功的乐趣，开拓学生的思维空间。这种方法不仅在物理中有很广泛的意义，而且在其他一些学科中也具有相同的作用，在学习中能起到事半功倍的效果。
参考文献：
王竹梅，黄兴军.浅谈初中物理习题的解题策略[J].中国校外教育，2013（5）.
篇5：标准新闻稿格式 新闻稿标准格式
新闻采写要符合两个基本目标：让读者看、让读者关心，即日常校园新闻写作必须包含“读者需要知道”和“读者想要知道”两方面内容。
二、新闻体裁
新闻分为硬性新闻和软性新闻。硬性新闻是时效性极强的，刚发生、正在发生或马上发生的事件，强调事件陈述，不注重观点和意见。体例包括:消息、简讯等。软性新闻也称为“讲故事新闻”，选取某一视角向读者展示人物、事件、问题、提供教育性或者娱乐性的信息，重在传递某种思想观念，引导读者深入思考，形式上多表现为我们常说的“深度报道”。
三、基本要素
硬性新闻包括“5个W、1个H和1个So what”即“who(人物)、when(时间)、where(地点)、what(事件)、why(起因)、how(形式)、So what(意义)”。
软性新闻要聚焦文字的亲近感，拉近新闻事件与读者的距离。一方面，内容要紧扣采写主题，时刻呼应采访的主旨;另一方面，还要善于从独特的视角为读者挖掘深刻的内涵和意义。
需格外注意的是，新闻要素无需面面俱到，也非常简单地罗列堆砌，而是条理清晰地进行组合，并将最重要的信息置于新闻稿最显著的位置。
四、新闻稿件结构
硬性新闻:倒金字塔结构，分为导语、说明、扩充、结尾。导语包含整个新闻事件最核心、最有亮点的信息。在倒金字塔结构中，文章内容最重要程度随文章行文逐渐递减。
软性新闻:正金字塔结构，从细节入手逐步深入，有“以小见大”的意思。
无论选择何种结构，首先要明确报道的焦点、设定报道的视角，牢记把核心信息要素放进开篇导语之中。
五、校园新闻常见问题
新闻用语不规范，表述口语化，包含大量主观表述和不恰当情感因素。其次，新闻信息缺失，抓不住新闻事件的亮点信息、核心信息。简单来说，校园新闻应符合客观性、时效性、可读性、深刻性的统一。
1、新闻用语不符合新闻客观性要求
(1)新闻的客观性决定了严肃性，新闻稿中的一词一句都要确保客观准确、严谨无误，不得掺杂撰稿人多余的个人情感，不得使用第一人称。
2、新闻稿对领导的称谓不遵照格式，表述不规范
①首次介绍领导时，要按照“职位+姓名”的格式表述。下文任意位置仅使用领导姓名。
②报道领导头衔时只需写明其在新闻事件中所扮演角色相关的.称谓。
③新闻稿提及参会领导，不允许面面俱到、一人不落，要按标准有选择地罗列。其余干部用“相关职能部门负责人”等从简表述。
3、结构不清晰，逻辑混乱
(1)当前新闻稿多是按照事件发生的流程进行，虽然这样的结构不容易遗漏环节，但流水账式的文章让新闻报道索然无味。特别是遇到原本极具影响力和重要意义的新闻事件，难以在字里行间表达出对受众的的冲击力。
(2)报道领导讲话的逻辑混乱。领导讲话内容包括：强调事件意义、表明工作态度、提出具体措施。前两者是程式化内容，可一笔带过。第三方面则是新闻报道的重中之重，应当条理清晰地加以呈现，并可就每项条目进行必要展开说明。原则上领导讲话控制在300字左右，重要场合可增至500字左右。
六、新闻标题注意事项
新闻标题是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。其包含：主题、副题、引题。
主题：概括与说明主要事实和思想内容，揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息。
引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛
副题：提示报道的事实结果或作内容提要，用来补充、注释和说明主题
七、标题写作技巧
新闻标题的选取要有深度，保证标题里有充足的信息量。要用核心新闻点吸引读者。要杜绝“开会式”标题，减少“会议”二字在标题里出现的频次。
(1)聚焦核心，提取新闻事件中最关键的信息。
例：原标题学校召开北京学者培养交流座谈会
修改：“北京学者李爱群工作室”揭牌
(2)精准提炼，抓住关键人物说的关键话语。
例：原标题党委书记xxx参加20xx年新入职教职工座谈会
修改：党委书记xxx对新入职教职工提出希望：(引题)
坚持立德树人开放创新做“四有好老师”(主题)
(3)使用引语，口语化表述更亲切。
例：北京高校增强对国际顶尖人才吸引力，
越来越多“一带一路”国家青年掉头向东(引题)
“去中国吧，那里有更多的机会”(主题)
(4)运用数字，直观展现突出成就。
例：四级首考通过率94.4%(主题)
英语教学改革展露新气象(副题)
(5)借力热点，强调事件重要意义。
例：“一带一路”历史建筑摄影·手绘艺术展开幕(主题)
开启沿线国家建筑类高校合作新篇章(副题)
(6)适当运用修辞手法，体现文字灵活性。
例：让水城不再“失落”(主题)
篇6：新闻稿格式
黎教授从多个方面展开本次讲授，首先他简单地向同学们解释了何为SIT，为何大学面向大学生开始这样一个创新项目。院长强调：“我们不需要具备所有的专业知识，我们要边学边做，自我探索，自我创新，SIT旨在培养大学生的知识运用潜力、分析解决问题潜力以及团队合作潜力”。
当谈到如何入门SIT项目时，院长说道：“关键在于项目的选取，我们要选取的项目不在于高端，而在于有新意以及可行性，项目的选取还需与教师探讨从而完善构思。”在指导的过程中，教授还举出往届成功的和失败的例子让同学们从中获取经验，吸取教训，以免今后参加的同学误入歧途。在最终为提问环节中，同学们就参加比赛如何选取指导教师提出疑问，教授表示：“只要你有心参加比赛，敢于创新，任何一个湖大的教师都乐意做你的指导教师。”
篇7：新闻稿格式要求
副标题3号宋体；
正文小四宋体，行间距1.5倍；
新闻右下角署活动组织名称，字体同样为小四，例（旅游系）3 正文开头 活动或比赛进行的时间、场所以及出席的嘉宾名单。
表述“X月X日X时X分，或者XX:XX.XXX（活动或比赛名称）在XXXX举行，（出席嘉宾）出席了活动。句式手法 主谓宾齐全，切记格式的综合性。5 主题要求 突出主题 标点符号：采用正确的标点符号。字数要求：字数不能或多或少，注意字数的限制。P.S：⑴全文切忌流水账，应凸显出此活动的意义、影响力等；
⑵专用名词不能有误（如出席嘉宾名称、获奖者名称、比赛项目名称„）切忌出现语病的语句；
⑶新闻的时效性、真实性 交稿&推送时间
● 每周一中午12：00前交稿的，经校团委审稿，没问题的，将在周二上传至校团委网站“基层团讯”栏目和团省委学校部“高校信息“栏目
● 每周四中午12：00前交稿的，经校团委审稿，没问题的，将在周五上传至校团委网站“基层团讯”栏目和团省委学校部“高校信息“栏目
注意：为保证新闻稿的时效性，稿件的活动时间与上交稿件时间相差不可超过10天，否则一律打回，并不算进考核范围。
交稿邮箱：qytwxcb@sina.com 联系人：郑健婉
篇8：大学生新闻稿格式
自从有人类活动开始, 建筑就以其特有的空间性, 影响着人们的生理活动和心理活动。建筑的空间性是一个既简单又复杂的概念, 在芦原义信的《外部空间设计》一书中, 他非常形象的阐述了建筑的内部与外部空间之间相互转化的关系。在笔者看来, 在两者之间的转化中有一座桥梁, 那就是人的心理感受, 影响人心理的因素都有哪些, 它们对空间属性的营造有什么样的影响, 或者说构成空间的元素都是怎样组合的, 通过对空间元素的重新建构我们可以得到怎样的空间属性, 我觉得是一个很有意义的研究课题。下面笔者将以普通标准教室为例, 通过引入格式塔心理学的理论, 来对组成我们教室空间的元素进行合理的分析和重构, 形成新的符合当前时代发展的教室场所, 从而得出一些可以提高我们学习效率或者使大家相互之间都感到舒适的相关结论。
1 我国教室状况的概述
中国的教育事业正处在加速发展的时期, 尤其是最近几年国家对教育的投入逐年加大, 教育已成为我国非常重要的一项长期投资。我们传统的大学教室作为学生的主要学习空间, 已不能适应现在乃至未来的教学任务, 甚至还可能影响学生的健康状况。在我国经济迅速发展, 学校数量大量扩张的背景下, 现有的教室布置作为一种固定的模式一直延续到今天, 与之相反的是学生的学习效率却没有很大提高甚至还出现下降。因此, 怎样有效的提高学生的学习效率, 增进师生之间情感的交流, 是我国当前各个学校面临的一个紧迫的任务。
在我们传统教室的空间设置中, 虽然节约了资源, 最大限度的容纳学生, 使更多的人接受教育, 但也存在许多问题, 譬如座位一般都是成行成列的布置, 没有照顾到学生的心理因素, 拥挤的座位密度增加了学生的不适感和紧张感, 生硬的桌椅和墙壁色彩则让人感到冷漠, 同时教室只提供给学生学习空间, 无其他附加功能, 几乎断绝了大家相互交流的场所, 更使老师和学生的实际距离拉大产生隔阂感, 这和以人为本的发展策略相违背, 因此我们是否可以尝试通过对室内建筑元素的“解构”及重新建构来解决这一问题。
2 格式塔心理学
格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派, 其主要研究有关人的认知过程, 即人的心理活动不是由几个元素构成, 个体的行为也不是单纯的由一些反应堆积而成的, 整体不能还原为各部分、各元素, 是整体大于部分存在, 并制约着部分的性质和意义, 是经由个人对外界刺激进行选择与组织后的反应。
格式塔心理学在建筑设计中反复强调整体大于局部的总和, 在设计中应该从全局出发, 把使用者也作为其中的一部分而加以考虑, 对每个元素进行重新的建构, 组合成新的“场所”。而在我们传统的设计中, 一般只是将教室作为一个单独的使用空间, 对这个空间没有任何整体性的再设计, 而根据格式塔心理学理论, 我们应该对教室的尺度、比例、色彩、光照、学生的心理感受进行重新的组合, 建构出符合教学场景的新场所, 而不能像以前那样杂乱无章的堆砌。
3 教室场景的营造对人心理活动的影响
在《场所精神》一书中, 诺伯舒兹论述了建筑空间中场景营造对建筑及人心理的影响, 因此我们完全有理由相信不同的场景对建筑空间有不同的影响, 换言之就是空间属性的不同会赋予人不同的心理感受, 而构成场景的元素则是我们需要研究的问题。在教室中, 空间尺度, 心理距离, 家具比例, 室内色彩, 光照等一系列的客观元素构成了教学场景, 赋予空间以教学属性, 根据格式塔心理学的理论, 我们可以通过对这一个个客观元素的重构和组合, 创造出一种完全崭新的教学场景, 使其达到整体大于局部之和的效果, 从而提高学生的学习效率。
3.1 对教室空间尺度的重构
人的一生中大部分时间都是在室内度过的, 可以这样说, 一个成功的建筑, 它的空间比例肯定能恰到好处的凸显着人的舒适感。教室尺度的处理是表达空间效果的重要手段, 它涉及到空间气氛的营造, 比如学生的课桌, 除了满足比例尺度问题外, 还应该根据人体工程学来进行合理的设计。在标准大学教室的空间中, 人作为空间中的主要使用者, 对桌椅的尺寸都应该有一个比较适宜的尺度, 尺度过大或过小都会让人感觉到心理上的不舒适, 同时桌子与桌子之间也应保持一个合适的距离。2002年颁布的GB/T 3976—2002学校课桌椅功能尺寸标准, 增加了高等学校课桌椅部分的基础要求和尺寸标准, 根据这些标准, 我们完全可以通过合适的比例来使人感到舒适。同时, 多元化是以后的发展趋势, 功能的多元就意味着交流强度的增加, 因此, 适当增加教室的功能性, 例如增加一些存放学生衣服 (尤其是在冬天, 在室内脱掉的外套放置问题也很让人头疼) 的衣柜, 不仅解决了实际问题, 而且功能的增加也就意味着使用频率的增加, 直接增加了学生之间的交流频率。
3.2 对教室空间距离的重构
当我们走进教室, 只要存在一个与人共有的空间范围, 大部分人都会选择靠窗, 靠墙或靠门的位置, 这是因为我们在寻求一个有边界的安全空间。实际上在人与人相处的过程中, 有两个因素影响着我们相处的融洽感, 一个是生理距离, 另一个则是心理距离, 这两个距离构成了我们的空间领域。在教室这个特殊的环境中, 每个人都有自己的空间领域, 当这个空间领域被打破时, 会引起我们的不安及一系列反应。因此, 从心理学上讲, 我们都需要一个保护空间, 一般我们将人与人交往的距离分为四种:亲密距离 (交谈双方关系密切, 身体距离从直接接触到相距约45 cm) , 私人距离 (45 cm~120 cm) , 礼貌距离 (120 cm~360 cm) , 一般距离 (360 cm~750 cm) 。由于在教室中, 学生之间的关系一般都很亲密, 考虑到教室的利用率, 功能安排以及生理心理上的需求, 建议采用45 cm~120 cm的距离, 而且在我们传统的8 400 (长) ×6 300 (宽) ×3 600 (高) 标准教室空间中, 由于资源, 定式思维的影响, 一般座位数在50人~60人之间, 有的教室甚至能达到70多人, 但是如果从心理学的角度而言却显拥挤, 因此结合国外教室的情况和心理距离的理论, 我们大学教室所容纳的人数一般为25人~30人之间。
3.3 对教室色彩的重构
色彩心理学家认为, 不同颜色也会对人的情绪和心理有不同的影响, 五彩缤纷的色彩能够通过视神经传递到大脑神经细胞, 从而有利于促进人的智力发育, 而在和谐色彩中生活的人, 其创造力高于普通环境中的成长者, 若常处于让人心情压抑的色彩环境中, 则会影响大脑神经细胞的发育, 使智力下降。在我们传统的教室中, 大部分教室都是白墙黑板, 由于白色涂料会反射大部分照在其上面的光线, 因此会让眼睛紧张, 使眼睛因为调节强度而变得疲劳, 同时还令人产生一种冷漠感。由于教室中的色彩起着多方面的作用, 有助于调动学生的情绪, 提高学习效率, 因此怎样通过对教室墙壁色彩的运用, 让学生的眼睛感到一定的舒适, 这是我们需要深入研究的问题。有关专家研究表明, 淡黄色、浅蓝色和橙色可以让学生学习集中注意力, 现在有的学校已经开始了这方面的尝试。同时课桌是学生学习的主要载体, 由于现有的课桌都是方方正正, 减少了学生对它的亲切感, 因此富有一定曲线或柔和形态的课桌是人性化的又一选择, 因为学生大部分时间都要面对课桌, 桌椅的颜色对人心理的影响也不容忽视, 怎样和墙面进行合理的颜色搭配, 这也是需要深入研究的一个课题。
3.4 对室内光照的重构
教室是学生在学校生活的主要场所之一, 而教室照明不光影响着学生的视力健康, 而且还关乎学生的学习效率。由于人对外部的感知90%都靠视觉来完成, 因此教室光环境决定着学生的学习效率。为了满足教室的照明需求, 2004年国家颁布了GB 50034—2004建筑照明设计标准, 由于我们对室内光环境的不重视, 再加上许多教室年代久远, 因此现在的教室能否满足国家标准, 这是一个需要解决的问题。同时, 在照度分布不均匀的环境中, 易导致眼睛为适应不同照度不断移动而引起的视力疲劳、视力下降, 甚至引起学习效率下降。因此在教室这种大量用眼的环境中, 应该合理的布置灯具或者配光来保证照度均匀, 保证教室的每个学生都有相近的照明条件, 此外, 应适当加强黑板处的照度, 提高视觉焦点, 减少学生的分心。一般教室都采用人工照明, 由于现在的墙面、天棚、地板都会反射光照, 在满足国家对大学教室光照要求的前提下, 怎样计算出合理的光照条件和灯具布置, 需要我们详细的研究和实验。
4 结语
大学教室的再改造在设计之初就根据格式塔心理学的理论体系, 强调每个空间元素对人心理的影响, 改善了学生学习的舒适感, 这样做的好处是保证了设计的完整性, 由局部到整体, 最终达到“整体大于局部之和”的效果。当前的工作主要是逐步建立一套可供实施的教室设计标准, 整合现有的各个部分的行业标准, 例如教室桌椅的尺寸、规格与学生数量之间的关系;墙壁色彩与灯光反射的关联;完善教室排课的管理机制, 对学生心理与教室空间进行更深入的研究等问题, 最终形成完整, 合理的设计范例。
对现有的大学教室空间与学生心理关系进行合理的分析, 从人文关怀的层面上来说, 不仅是对学生内心需求的一种满足, 而且是未来学习空间发展的一个主流方向。本文仅从现有的室内空间元素进行一定的分析, 希望能为未来的大学教室空间设计做出有益的探索。
参考文献
[1]李永龙, 王雪松, 陈华.大学建筑教室设计中的心理学影响[J].山西建筑, 2009, 35 (1) :59-60.
[2]郭巍巍.室内心理空间营造要素分析[J].大众文艺 (学术版) , 2011 (12) :78-79.
[3]吴琼.基于视知觉的建筑心理空间研究[D].杭州:浙江大学, 2012.
[4]任然.室内设计的心理因素探讨[J].大众文艺, 2010 (11) :121-122.
篇9：大学生新闻稿格式
[关键字] 高职 大学英语 格式塔心理学
在高等职业教育迅猛发展的今天，高职教育的改革已经成为教育改革的重点内容。然而，当我们关注如何提高高职学生的工作技能和就业能力的同时，我们是否考虑到高职学生的群体特点和性格特征？高职教育的特点是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。这就使得以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容成为现在高职院校改革的重点内容。但是无论改革的方向和目的如何，最终的目标是使高职院校的学生能够适应社会，适应工作，找到自己具体的合适的工作岗位。这样就要求我们这些教育者能够根据学生的群体和个体特点来进行具体的教育实践。
在高职院校不断关注学生职业技能提高的同时，学生的基础知识和基本技能的提高，尤其是学生可持续发展能力的提高逐渐成为研究的重点内容。而英语的的基础知识和基本技能的提高又成为一个难点。很多高职学生的入学成绩中，除英语外，其他科目还算可以，唯独英语成为学习的难点。很多学生坦诚地说，初高中的英语基础特别薄弱，学习的难度特别的大。很多人为此而失去了学习英语的信心和动力。然而在高职院校中对英语应用能力和交际能力的提高是教学目标中的重点内容。要想使学生从根本上接受并喜欢英语，一定要在教学中引入心理学原理，使学生的英语学习成为快乐的和不知不觉的过程。
格式塔心理学诞生于1912年。它不同于当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激-反映”公式，它强调经验和行为的整体性。作为格式塔心理学的代表任务之一，考夫卡在《格式塔心理学原理》一书中强调两个重要概念：心物场和同型论。在心物场概念中，观察者知觉现实的观念称作心理场，被知觉的现实称作物理场。而在英语教学中，就是将心理场和物理场不断融合和整合的过程。同型论的概念是指环境中的组织关系在体验这些关系的个体中产生了一个与之同型的脑场模型。这种理论同英语学习中把虚拟场景当成现实场景进行英语学习的过程非常相似。下面将详细陈述心物场和同型论同高职院校英语教学结合的实际例子，以研究格式塔心理学在英语教学中应用的可能性。
一、心物场与英语教学
高职的英语教学不但要教会学生如何来提高英语的基础知识，而且还要切实的提高学生的英语交际能力。很多教师会发现学生在刚刚入学时的英语水平相对较好，但是经过一段时间的学习之后，一些学生的英语水平非但没有提高反而还下降了不少。很多人会把这个结果归咎于时间。试图说明是时间使得学生将原有的知识全部遗忘。当你仔细研究教科书的时候，你会发现学生入学时学习的几个单元和他们的大学生活非常的相似。以《新编实用英语》（高等教育出版社）第一册为例，刚刚入学时，学生们学习如何打招呼，如何自我介绍，如何与人道别。这些都是同大学生的生活紧密相连的。但是到了第二册时，学生要学习如何用英语预定房间，用英语在餐馆与服务人员沟通，如何用英语介绍一个旅游景点等等。很少会有学生能有这方面的经验和锻炼的机会。因此学生的课堂表现和作业表现会和入学时有一定的差距。因此在设计教学计划和具体任务时可以考虑应用心物场，使学生把教室内布置的相关环境当成是物理场，老师的启发与暗示使学生形成心理场，二者的不断融合会使学生逐步接受物理场中的各种相关常识与知识。以第五单元餐馆用餐的主题为例，这种结合的具体操作步骤如下：
⒈准备工作。将学生按不同任务分成四组。第一组准备西式快餐中的代表性食物的图片，第二组准备杭帮菜的代表性食物图片，第三组准备中式面点的代表性事物图片，第四组准备酒店招待人员的服务用语和相应的餐桌礼仪。
⒉导入。教师从学生的日常生活开始导入到餐馆用餐的单元主题中来。并对本单元即将出现的重点和难点词汇进行介绍。视频展示中文菜单和英文菜单的区别和两种菜单中所包含的内容。图片展示点餐的过程。
⒊学生展示。分别邀请四组学生中的代表，用图片展示西餐中开胃菜，主餐，甜点和饮料的代表性食物；中餐中冷盘，酒水，热菜，主食和饭后甜点的典型代表食物；中式面点中以饺子，包子，汤圆为代笔的重视特色面食。
⒋表演过程。将教室的座椅按照餐馆的布置摆放，如果是固定座椅，则将学生分成四个小组来坐，将教师中间的桌椅空出以备表演。邀请第一组中的学生到西式快餐店进行点餐，表演从进门选座位到结账离开的全过程。期中第四小组充当服务人员。在送餐过程中，将食物图片作为菜品供应给点餐顾客。同时教师利用多媒体播放西式快餐店的视频和声音图像，以烘托现场的效果。
⒌评价。在第一组表演之后，由其他两组成员对其表演过程中的优点和缺点进行评价。
⒍学生表演。第二组和第三组的表演模式同第一组相似。但是第二组到楼外楼进行点餐，第三组到中式早餐店进行点餐。同样图片作为假设菜式供应，教师播放相关的视频以营造现场气氛。
⒎总结。在表演结束之后，第四组先针对餐馆服务做出相应的介绍，并指出涉及到的相关餐桌礼仪。教师对学生的表现在肯定优点之后对缺点进行点评。
在表演过程中，学生的现场表演营造学生的心理场，事先准备的图片和教师现场的视频环境配合营造出能够感知的物理场。两者相互结合相互促进，使学生在锻炼中学习。
二、同型论与英语教学
同型论同心物场两个概念紧密结合。在英语教学中运用心物场的同时，不断强化同型论。使学生从身边的可触及的大学生活开始逐渐把现实生活同课堂的教学任务相结合，把熟悉的东西自然化，模糊的东西具体化，陌生的东西熟悉化。以此往复循环使得英语成为大学生生活中的一部分，让学生从心里接受，感知并逐步喜爱上这门学科。
总之，英语是大学生基础知识的要求之一，英语的交际能力是大学生的基本应用技能之一。要想使学生在心里上接受并喜欢这门他们以前学得并不是很好的一门学科，格式塔心理学的应用是必不可少的。大学生也是完整而独立的人，只不过他们暂时的主要任务和社会职责是学习。因此在教学中运用格式塔心理学能够使学生在很自然的环境中接受英语，把英语和他们的现实生活和未来生活相联系，在快乐的环境中逐渐学习并习得这种语言。
参考文献：
[1] Koffka, K. (1935) Principles of Gestalt psychology. London: Routledge and Kegan Paul LTD.
[2]叶浩生.心理学史[M].北京：高等教育出版社,2005.
[3]戴秋亚.格式塔-破解英语阅读理解的奥秘[J].科技信息,2009,26.
[4]郑昊琪.格式塔原理在英语学习中的应用[J].辽宁教育行政学院学报,2009,9.
篇10：培训新闻稿格式
4月18日晚，云峰学园“院长名教授讲坛”之学术沙龙活动在校友书屋举行，国家自然科学奖获得者、浙江大学农业与生物技术学院副院长喻景权教授作了专题报告，参加此次活动的领导还有农业与生物技术学院党委副书记赵建明老师、云峰学园党总支副书记赵颂平老师。
喻教授围绕一流大学建设、个性学生培养、尖端科研突破等方面做了精彩的演讲，喻教授的个人魅力深深地折服了在场的每一位同学。
喻教授作为浙江大学农学院的副院长，同时也是长江学者特聘教授和浙江大学蔬菜学国家重点学科学科负责人，在科学研究颇有造诣，具有很多的科研成果，曾获国家自然科学二等奖。
现在是973首席科学家，他为园艺学和蔬菜学的发展做出了很多贡献。
此次活动得到了同学们的广泛参与。
活动于6点30分正式开始，喻教授首先对农学学科学建设和科研成果做了详细的介绍，他指出现代农学作为国际上高科技产业之一，需要与其他学科交流合作，农学作为浙江大学的优势学科，在这方面的成果更是很多，他希望在座的学生努力学习科学文化知识，在农业科学上不断创新，不断追求，创造出更多的成果。
接着，喻教授还阐述了他对大学的理解。
他通过社会评论、教育家等角度生动地讲述了大学的特性，他指出大学是培养高级专门人才，发展学术交流的殿堂，一个大学不能脱离文化和精神属性。
同时，他认为大学在传播知识、创造知识、应用知识的基础上，更应该注重培养具有师德、责任感、新时代精神的大学老师，更应该引导学生树立高尚情操，并努力使其成为对社会有用的人才。
喻教授希望同学们深入思考竺可桢老校长提出的两个问题，努力成为拥有扎实知识、先进思想、高尚行为的优秀大学生。
喻教授还从各方面回答了“大学学什么”的问题，他认为大学不仅要学会怎么读书，更需要学会怎样做事，怎样做人。
喻教授认为大学生应该树立远大目标，不断认识自己，发展自己，并正确定位自己，在能力培养上，要注重全面素质发展，独特个性塑造。
同时，他也希望同学们能够勇于承担家庭和社会的责任，为祖国的发展贡献出自己的力量。
最后，他高度赞扬浙江大学“具有国际视野的未来领导者”的人才培养理念，他也相信广大的浙大人会有一天属于他们的天空，实现他们的人生价值。
篇11：新闻稿标题格式
新闻稿标题格式，新闻标题包括正题，副题，引题还有什么，下面为你就来了解一下吧!
稿件格式
新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。
以下有几种新闻的格式：
写作要律：具有新闻价值、正确的格式、动人的标题。
简洁切要的内容、平易友善的叙述、高度可读性、篇幅以1至2页为宜(一页尤佳)。
写作技巧：清晰简洁、段落分明、使用短句、排版清爽。
切忌偏离事实、交代不清、内容空洞。
一篇好的新闻稿除了必须具有新闻价值、把握主诉求与正确的格式外，行文应力求简洁切要，叙述应有事实基础，文稿标题则以简要、突出、吸引人为原则，用字要避免冷僻艰深，以提高文稿的可读性。
倒金字塔
一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，这种格式由于迎合了受众的接受心理，于是得到了普遍的模仿，现今中国的很多都市报所使用的都是这种格式。
基本格式(除了标题)是：先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分(新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分)，比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。
其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。
同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。
因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。
因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。
新华体
另一种是一个中外结合体——新华体。
我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯(一般人没有时间听你讲长篇大论)，所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。
基本格式(除了标题)是：先把事件中最重要的.部分在导语中简明地体现出来。
其次，在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。
因而，第二段实际上是一个过渡性段落。
再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。
以上是比较常见的消息报道的格式。
标题对于新闻报道很重要，甚至都出现了一个标题就是一条报道的情况。
因而，标题要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引人的地方体现出来，同时要简洁。
如果需要可以在主标题前加上引题，在其后加上副题。
如果要写作比较长篇的调查性报道、深度报道，就要注意在文中按照事件叙述明晰的需要，适当加一些小的标题，以概括一个部分的内容，便于受众阅读(针对印刷媒体而言)。
华尔街日报体
篇12：社团新闻稿写作格式
【新闻稿介绍】
新闻稿，用简洁的语句将即时事件的时间、地点、过程、意义描述出来。通常要求语句简短但不失句眼、内容精炼但不失重点，新闻稿最后为事件内容的总结和中心发散，具有较为普遍的格式。【新闻稿常用格式】
内容格式：
标题
×月×日，我校××学院/××协会/我校（主体身份）在××（地点）举办××（事件）。××（）到场/××参与本次活动。（开头）××开始，经过，结果（）。如：一段舞蹈拉开了活动的帷幕；活动开始，各个代表队；最后××等等。（经过）
活动取得圆满结束，××指出（顺序按照介绍顺序），活动加深了/促进了/使得了/缓解了(意义常用语句)，为我校/为××工作者/××工作的开展/努力方向起了促进和指导作用（）。（结尾)
字体格式：
1、标题：宋体三号加粗；正文：宋体四号；
2、段落：首行缩进2个字符，行间距1.5倍；
3、字数要求在500-600字之间；
4、活动照片需另附文件，且照片需重命名，照片数量为3-4张要求每张照片像素至少1兆。【新闻稿技巧】
（1）、提取主要信息，时间、人物、地点、事件、结果、意义（2）、避免过多辞藻修辞（3）、简洁、整齐 【新闻稿示例一：院系类】
电气信息工程学院组织参加学校升旗仪式
3月7日（时间），电气信息工程学院（学院）在图书馆广场（地点）举行升旗仪式（活动名称），校团委副书记xxx老师、电气信息工程学院党总支副书记xxx及电气信息工程学院师生代表500余人（人物）参加升旗仪式。
6:45，升旗仪式开始，国旗护卫队迈着整齐的步伐，雄赳赳气昂昂走向升旗台；在雄壮的的国歌声中，五星红旗冉冉升起，全体师生向国旗行注目礼。仪式上，电气信息工程学院学生代表余松发表国旗下演讲，他以“弘扬志愿精神、优化发展环境、共建和谐校园”为主题，号召全体师生向雷锋同志学习，从“三节”“三爱”做起，以实际行动践行社会主义核心价值观。电气信息工程学院党员志愿服务队在国旗下庄严宣誓：尽己所能，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量（活动经过及精彩细节）。
升旗仪式是我校重要的爱国主义教育载体，通过仪式使同学们深刻认识五星红旗是中华人民共和国的标志和象征，增强同学们的集体荣誉感、社会责任感，提升同学们的爱国之情、效国之志，进一步弘扬社会主义核心价值观，营造良好的爱国主义教育氛围（活动的意义及影响）。
【新闻稿示例二：社团类】
我校大学生就业与职业发展协会举办元旦晚会
暨成立十周年庆祝活动
近日（日期--这个不是很好最好有一个明确的日期），我校大学生就业与职业发展协会（协会名称）以“职立十载 协承未来”为主题的元旦晚会暨成立十周年庆祝活动（活动名称）在东风校区教一楼107室（地点）成功举行。毕业生就业指导中心主任xxx及中心全体教师、职协成员近350名同学（人物）参加了此次活动。
活动以歌曲《想你，零点零一分》拉开序幕，歌曲缱绻柔情、温婉不舍，令人动情。小品《我是演员之武侠梦》、《鄂氏孤儿》、《学霸学渣约约约》等精彩节目引得现场观众爆笑不停，掌声不断。舞蹈《帝都》美轮美奂，相声《满腹经纶》嗨翻全场，同时引人深思。微信“摇一摇”抽奖互动环节，更是将晚会推向了高潮。最后，庆祝活动在一首感人至深的《真的爱你》歌声中落下帷幕。整场晚会气氛欢快，散发出职协成员们相亲相爱的 “家文化”气息。演出的每一个节目都凝聚了职协成员们对协会的深厚情感，对协会未来无限憧憬与展望。（活动经过及部分精彩活动细节）
我校历来重视毕业生就业指导和职业发展工作，在毕业生就业指导中心的指导和呵护下，大学生就业与职业发展协会成立十年来，始终以“发展职业，成就你我”为宗旨，以促进就业和协助职业生涯规划为己任，十年间为数千家用人单位在学校举办专场招聘会期间提供了接待和服务工作，为广大毕业生与用人单位间架起了沟通的桥梁，为我校良好的就业招聘服务口碑打下了坚实基础；同时，十年来职协打造了具有全校影响力的“大学生职业生涯规划大赛”、“就业我先行”、“职场达人秀”等一系列品牌活动，为我校学生树立正确的职业价值观，培养良好的就业意识，建立完整、合理的职业生涯发展规划做出了巨大贡献。（影响及意义）
【新闻稿示例三：校级类】
我校各级团组织集中开展志愿植树活动
正值第38个植树节，校团委组织我校各级团组织师生260余人（人物），前往高新区电子电器产业园区（地点）开展志愿植树活动（活动名称）。本次活动由xx高新区社区服务管理局组织协调。
3月12日（时间）早上7时许，两校区志愿服务队师生分别乘坐公交和徒步前行向目的地出发。在出行前，校团委引导各院、各学生组织进行了活动意义教育、安全教育和预案安排。安全到达指定地点后，高新区社区服务管理局负责同志对各细节进行了详细的讲解之后，师生们很快进入了状态，挖坑、扶苗、扶正、培土、踩实、再培土、浇水„„植树过程中师生们分工有序、干劲十足，一心一意呵护树苗的栽种成长。活动共植树270余株。（事件经过、结果及部分活动细节）
总书记在2015年“两会”期间曾在江西代表团强调“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”2016年3月10日，“两会”期间参加青海代表团审议时，总书记再次用“眼睛”和“生命”为喻，强调推动形成绿色发展方式和生活方式。我校一贯重视大学生思想政治教育，重视平时搭建环保植树、保护母亲河、服务社区及暑期“三下乡”等活动平台，开展社会实践、志愿服务，以实际行动切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。通过主题教育实践活动，增强我校广大青年团干团员的环保意识和组织向心力，展现广大青年的志愿服务精神和责任使命感，树立“保护生态环境