大学生比赛策划方案

大学生比赛策划方案（精选8篇）

篇1：大学生比赛策划方案

(一)活动背景及意义

随着本学期社团内部招新尘埃落定，新势力篮球社又迎来一批新生力量。新社员刚加入不久，社员与社员间不太熟悉，为了增进彼此的了解，为以后共同工作奠定良好基础，也为了让新成员能尽快融入集体，及加强部门间的沟通交流。徐州师范大学新势力篮球社精心策划了本次投篮比赛。本次活动将有效促进徐州大学新势力篮球社的凝聚力，并且必将为以后内部更好地合作打下坚实的基础，为今后提高我们的工作效率，更好地为社团服务提供保障。同样，在提高全校篮球水平的同时，让同学们以饱满的精神投入到学习生活中去，更好的促进同学们的团结和友谊。倡导快乐体育运动;让学生在走出教室，享受阳光与体育的乐趣展现高校学生风采;增进学生友谊，丰富学生文体生活。

我们相信，通过我们的努力，本次活动一定能够达到预期的目的。

(二) 活动整体方案

活动时间：12月1日

活动地点：徐州师范大学篮球场

活动主办：徐州师范大学新势力篮球社

活动承办：新势力篮球社

活动参与：新势力篮球社成员 徐州师范大学在校学生

活动主题：新势力篮球社投篮比赛

活动目的：

(1)通过本次活动，让新加入学社联的成员尽快融入整体。

(2)加强部门间的交流，为今后部门间更好地合作打下基础。

(3)提升社团的合作效率，以便更好地为社团提供服务。

(4)在活动中进一步提升社团的影响力，并为其他社团今后的活动提供典范。

活动具体形式： 本次比赛可以以个人形式及团队形式参加。

个人赛制：

规则：

(1)从持球者出手投篮时开始计时;

(2)可跳投也可原地投篮，记录规定时间内总的投中次数。投中最多者为优胜者。

(3)如果出现最高投中个数相同时，将会进行加赛，直至决出优胜者。

男生：

1、一分钟内三分球

2、绕障碍上篮

3、机动跳投

三分投篮： 设置固定的投篮点，沿三分线设定且计时投篮。在规定时间内，计算其命中率，投中一球计一分，命中多者为优胜者。

绕障碍上篮：在三分线及三分线的周围设立障碍，参赛者需根据一定的路线，绕过障碍，最后带球上篮。在规定时间内，完成带球和上篮动作的参赛者，命中多者为优胜者。

机动跳投：在规定时间内，参赛者需接球且跳投。(参赛者需不停的跑动)

女生：

1、罚球线正面投球

2、绕绕障碍上篮

3、三步上篮

罚球线正面投球：在规定时间内，计算其命中率，投中一球计一分，命中多者为优胜者。

绕障碍上篮：在三分线及三分线的周围设立障碍，参赛者需根据一定的路线，绕过障碍，最后带球上篮。在规定时间内，完成带球和上篮的参赛者中，命中多者为优胜者。

三步上篮：参赛者需在规定时间内完成规定动作，且命中多者为优胜者。

团队赛制：

团队成员以三人形式参加，三分钟投篮。

规则：

(1)从持球者出手投篮时开始计时;

(2)可跳投也可原地投篮，记录规定时间内总的投中次数。

(3)三人轮流上场投篮，每人一分钟。投中最多的团队为优胜队。

(4)如果出现平局，将会进行加赛，直至决出优胜队。

投篮比球具体规则

一、场地：

标准的半个篮球场地(14X15米)。

二、工作人员及其职责

1、设1名裁判员和2名记录员。其中一名记录员负责记分，另一名负责技术统计。

2、裁判员是比赛中唯一的宣判和终决的人员，负责在记录表上签字，兼管计20秒违例。

3、记录员记录每位参赛者累计的分数，并按规则要求宣布参赛者的比赛结果。

三、规则

1、各队应提前10分钟到场，迟到15分钟做自动弃权处理(特殊情况除外)

2、如出现违反体育道德或技术犯规，打架、斗殴及殴打裁判，取消比赛资格。

3、比赛倡议友谊第一，比赛第二。避免伤害他人同时保护好自己，若有不和气事故由当事人或所属单位负责。

4、本策划书有未详尽之处，比赛细则请参照竞赛规则。

篇2：大学生比赛策划方案

一、活动背景面对全球金融危机，大学生就业问题面临严峻挑战，为积极响应国务院发出的以创业带动就业，不断强化大学生就业力建设的号召，加强大学生的创业意识和创新精神，塑造大学生的经理人素质和品质，提升大学生就业力。本着理论结合实际，实战加上模拟，高校联合企业的基本原则，校社联拓鹰管理学社联合其他兄弟社团发起由学生、导师、以及企业经理人员的共同参与和配合，开展形式多样、内容广泛的 “挑战经理人”系列活动。

二、活动目的

1、增强大学生创业意识和创新精神，塑造大学生经理人素质和品质，提升综合素质

。2、加强社团间联系，通过强强联手做大活动，使活动受益面更广和影响力更大。

3、打造良好的社团品牌，为校社联以及各社团的发展壮大提供后备储蓄力量。

三、主办、承办单位主办：校学生社团联合会承办：校学生社团联合会拓鹰管理学社、校学生社团联合会市场营销协会

四、参赛对象某某大学全体在校学生五、报名方式参赛者在3月18号前，将个人简历发送到指定邮箱号前发送个人策划书。参赛者可通过校社联发文或者登陆到大学学生社团联合会网站了解到比赛的相关信息

五、活动流程

1、初赛阶段 （“策划”大比拼,决出16强）参赛者对“如何进行社团建设”做一份策划书。内容包括：组织机构建设；社团日常活动及管理等实施思路和具体方案；对方案风险评估等等。社团类型不限制。自报名之日起20日内交齐。要求：用a4纸文档2份；电子版本word文档一份传到tuoying050417@sina.com。评审标准：a、机制的完整性 b、内容的可行性 c、适当（方案）的创新性 d、对社团管理（是否）有促进作用。

2、预决赛阶段（面试综合考评）a、简短的自我介绍（2分钟）b、面试试题（由评委出题），选出8强进入决赛。

3、总决赛阶段(选前三强)

1）自我介绍（1分钟时间）

2）策划书演讲（选手制作成ppt或者flash，上台讲解，时间为8分钟

3）人气支持（决赛前，选手在统一在规定的时间和规则内寻求同学支持）

4）策划书“压力对白”。（由选手互相对对方的策划书进行压力性反驳，以此了解对方，并为后面环节的压力选择做铺垫）

5）评委提问

七、奖项设置一等奖:200元现金+价值900元学习卡+证书；二等奖:100元现金+价值700元学习卡+证书；三等奖:50元现金+价值500元学习卡+证书；入围奖(前八强):证书+价值200元学习卡证书。前三强可获社团导师网龙公司资深副总裁当面交流并共餐的机会。

篇3：大学生比赛策划方案

一、研究背景

1. 创新意义

项目创意创新:利用大学生一日三餐的时间——每天不得不经历的空闲时间、每人不得不体验的放松时刻, 于不经意间自主、愉快地接受广告信息。

广告手段创新:广告以食堂内取食的餐盘为媒介, 将颇有特色的广告纸铺在餐盘内, 从而达到广告宣传的目的。

广告形式创新:广告纸的内容将突显大学生时尚, 寻找大学生感兴趣的切入点, 平面设计新颖独特, 生动活泼, 清晰明了。

运作模式创新:采用与校园食堂、企业三者合作的运作模式。

目标群体创新:专门针对大学生群体的广告形式。

接受形式创新:在给大学生用餐时间带来信息、娱乐、视觉冲击的同时, 使其不由自主的获取广告信息。

2. 应用价值

项目成功的必然性:一日三餐是大学生必不可少的生活组成, 利用此时间段, 可以使广告的接收人数达到最佳效果, 同时依靠创新的广告设计, 使广告的信息传递达到最佳效果。

项目执行的可行性:

(1) 通过独特而不偏离大学生风格的设计, 是企业/品牌宣传的有效途径。

(2) 充分利用大学食堂内闲置的资源, 是食堂创收的有效途径。

(3) 创新而合理的设计, 将丰富大学校园生活。

二、实验设计及实施

1. 实验刺激物的选择

本实验选择东华大学在校大学生 (包括研究生) 为对象, 在东华大学学生食堂为 (两层) 进行了长达一个月的实验。实验内容以“餐盘广告”为主。

2. 实验设计及实施

实验内容以餐盘广告为主, 辅助以海报和X架, 旨在宣传广告内容的同时, 对餐盘广告本身进行宣传。“餐盘广告”即将设计精美的广告纸铺入大学食堂内用于取食用的托盘内。广告主题分为两个阶段:

第一阶段:公益广告为主。如:献血、节约粮食及各种资源、救助贫困山区的学生、支援西部等, 旨在丰富、净化大学校园生活, 并在引导大学生关注并参与公益活动、提升社会责任感的同时, 使“餐盘广告”本身的品牌形象成功定位于大学生消费群体之中。

第二阶段:宣传企业及产品的商业性广告为主。在第一阶段的成功铺垫之后, 广告设计侧重于企业及品牌的传播, 其信息便于接受。

3. 实验广告设计内涵

主题:动物保护

文案:没有他们, 我们就没有了一切

意义:与大学生们内心深处的对社会、对环境的责任感产生共鸣

作用:提升“餐盘广告”价值, 树立“餐盘广告”形象, 拓展大学生群体的想象空间

4. 实验实施步骤

第一阶段:项目前期分析阶段

市场分析、营销环境分析、竞争分析、目标受众行为分析。

第二阶段:项目设计及测试阶段

(1) 制定完整的项目营销策划案;

(2) 制定项目时间、进度表;

(3) 广告策划与测试性设计阶段

先以大学食堂为广告对象, 为其进行广告设计。

将设计作品打印成餐盘广告纸张, 全面投入测试阶段。

通过调查问卷与实际广告相结合的方式, 大力展开问卷调查及广告测试工作。

统计调查问卷, 得出结论

第三阶段:项目可行性分析及实施阶段

(1) 对项目进行全面的可行性分析。

(2) 利用可行性分析结论, 全面展开项目招商工作。

招商广告设计阶段

招商广告投放阶段

招商评估与选择阶段

第四阶段:项目收尾阶段

如下图所示:

三、实验结论

在项目的创新意义方面, 本项目是一个很有创意的策划案, 其创新性表现在:

找到了一个很有潜力的传播资源。

与分众传媒不同的, 在大学校园食堂的传播载体上是可以有内容有内涵的, 形成校园文化的一部分, 因此是一个小中见大、小中有大的项目。

在项目的实践意义方面, 表现在广告设计本身从公益性到社会性的有序过渡中;

在项目的实际意义方面, 本项目还将继续进行并推广至上海市乃至全国的大学校园餐厅;

在项目的学术研究意义方面, 本项目为营销战略战术的研究, 特别是整合营销传播与品牌管理的研究, 提供了实证性的依据。

摘要：大学生是极具代表性且个性鲜明的独特群体, 也是市场中不容忽视的消费群体。通过大学校园食堂的餐盘广告在大学生消费群体中进行公益宣传和品牌传播是一个极富创新性的设想。本文既是对在大学校园食堂中进行餐盘广告实验的实验设计、研究及结论的描述和总结, 也是将创新性思维化为实践的成功典范。

篇4：大学生营销策划培训与方案选优

关键词：营销策划培训沟通能力适应能力

刘煦的研究认为，大学生必须提高自身的就业综合实力，特别是交际沟通能力，才能适应当今的就业环境，高等学校、教师和学生个人可以通过多种途径，提高大学生的交际水平和沟通能力。

李晓东、黄冉冉的调查研究认为，大学生适应是指大学生的心理状态无论是在何种境遇条件下，无论自身条件的优劣，都能客观地加以认识，并从行动上进行积极调整，使自身的心理状态很好地适应环境。他们以《大学生心理适应量表》对大一至大三的学生进行问卷调查，调查结果显示：当前大学生的学习适应问题最为突出，其次是择业适应问题，其后依次为校园适应问题、自我适应问题、人际适应问题。从数值上来看，这几种适应问题的平均值之间的差距很小，但个体之间的差异很大。由于他们的论文中没有对个人的综合适应进行计量和分析，所以很难通过他们的研究分析，来对学生进行分类并制定有效的教学改革方案，帮助大学生提高适应性。

选择与企业联合，对大学生进行营销策划培训，是一种提高大学生沟通能力和适应性的尝试。期望通过培训大学生的营销能力，来提升大学生的交际沟通能力，调整自我适应和人际适应；通过就业前的营销实践使大学生了解企业及企业员工的成长方式，进而提升择业适应和学习适应。

营销策划培训方案的对比选优，是对暑期培训和公司招聘的新员工培训的培训方案和效果进行对比，并根据培训目标和培训效果对培训方案进行分析，以选择更为有效的暑期大学生营销策划培训方案。

1.大学生营销策划培训的校企联合

经往届毕业生牵线，教授《企业管理》的王云霞老师与惠民城电器协商，在暑假期间对河南科技学院的大学生进行暑期营销策划培训。这种培训是《企业管理》教学的延伸，目的是让大学生在实践中了解企业，在锻炼中提升沟通能力和适应能力。

惠民城电器期望通过培训扩大企业的影响力，优先发现和留住企业需要的人才，在未来的发展中占据优势。

2013年5月，惠民城电器在河南科技学院招聘了10名即将毕业的大学生进行了两周的模拟培训验，培训方案以创维公司（惠民城电器是创维公司的子公司）的“黄埔班” 的营销策划培训方案（创维公司的大学生新人入职培训方案，已培训3期）为蓝本进行适当调整。模拟培训后，根据学生的实践情况记录及王老师的建议再次进行修改，最终确定了惠民城电器第一期暑期大学生营销策划培训方案。

2.营销策划培训方案

2.1暑期班营销策划培训方案

培训时间：2013年7月至8月，培训期46天。

学生来源：惠民城在河南科技学院组织招聘，招聘不分院系专业，仅大三（四年制）和大四（五年制）学生允许报名应聘。

团队人数：12人。

培训方案：学生分为两队，各选举队长1名。军训和团队配合训练3天；学习家电基本知识和销售技巧培训4天；营销策划比赛3次，比赛均在周六、周日进行，前两次比赛间隔期为2周，最后一次间隔期为1周，问卷设计与调查、顾客分析与沟通、店面布置、卖点设计等培训内容和营销策划的设计与完善在比赛间隔期进行；4天的小组总结、个人总结和PPT汇报。

2.2黄埔四期营销策划培训方案

培训时间：2013年11至2014年1月，培训期60天。

学生来源：惠民城电器在河南科技学院、新科学院、新乡学院组织招聘，创维公司在郑州多个高校组织招聘。两个公司的新人入职培训自“黄埔一期”开始一直在一起。

团队人数：创维公司招聘33人，惠民城电器招聘34人，共67人。

培训方案：学生分为6队，各选举队长1名。军训和团队配合训练10天；家电基本知识和销售技巧培训4天；营销策划比赛4次，元旦期间销售比赛为3天，其他安排和暑期班相同；3天的小组总结、个人总结和PPT汇报。

3.营销策划培训的共有效果

3.1学生学会了问卷设计与调查，并能根据调查的数据进行市场分析。大学生营销策划培训的第一个环节是顾客回访。通过调查问卷的设计、顾客回访调查与数据分析，大学生了解到当地市场潜力、顾客偏好的宣传方式、顾客类别及购买动机等市场情况，学生在策划营销策划设计时考虑到的问题更为准确、细致。

3.2学生在实践中学会了SWOT分析。大学生到惠民城门店多次考察并收集信息，汇总后形成SWOT分析报告。各队在报告中需提出门店改进建议。公司对建议的可行性和经济性进行评估，评出建议中的“金点子”并将其在门店中试用，提出金点子的学生KPI积分加3分。

3.3学生学会了做汇报用的PPT，并在个人PPT汇报中提出了一些有利于公司改进现有管理的可行性方案。

3.4经过培训的学生，团队合作明显加强。各队队员每晚都要一起学习相关的培训内容，每晚教官和队长都会对学生策划的营销方案提出自己的见解，学生经常在一起讨论营销方案的改进、队员的学习与进步、营销方案在执行中遇到的问题等，大学生必须依托团队去执行本队的营销方案。通过团队合作锻炼，学生的交际沟通能力提升了；参加培训的大学生逐渐感悟到团队的力量和重要性，慢慢理解什么是团队，什么是忠诚，什么是凝聚力。团队之间的互助与交流，使大学生积极主动提升自身的适应能力。培训后，团队合作明显加强。

4.企业的培训目标及与目标相匹配的培训方式与效果

4.1暑期班的培训目标之一：优先发现和留住企业需要的人才

与之相匹配的培训方式：

4.1.1组建公众平台。公司要求每一位参加培训的学生和参与培训的员工加入团队的QQ群。学生可以在QQ群中发布遇到的困难、挫折和他们的观感，学生遇到的困难能及时得到帮助；教官（公司的老员工，本队训练的主要负责人）在群中发布本队的实践情况，强化竞赛的氛围；公司负责人在群中发布训练安排信息，引导大学生培养目标管理的习惯。

公司的培训负责人在长期的关注中，筛选企业需要的人才。

4.1.2 KPI积分、总结汇报和等级划分。每天教官会记录每个学生的KPI分数，当晚会通知学生他们的KPI积分。根据学生的KPI分数和总结汇报情况，对学生进行等级划分。黄埔四期的训练队分为三个等级，暑期班仅有两队，分为两个等级。各队的队员也分为三个等级。

培训效果：适应能力强，学习能力强的学生在多次学习比赛中脱颖而出，KPI积分较高；沟通能力强，团队意识强的部分学生KPI积分排名并不靠前，但队友和对手对他们的评价很高，公司对他们的认可度也较高。公司能有效筛选出它需要的两类人才：学习适应能力强的学生和沟通能力强的学生。

4.2暑期班的培训目标之二：扩大企业的影响力

与之相匹配的培训方式：

4.2.1分享心得。门店店长在每次比赛结束后，会把自己及同事曾经犯过的错误及从错误中学习到的经验、心得，比如一些沟通技巧、心理适应、职业技能等，传授给大学生。

4.2.2配备政委。每队配备一名政委，政委是公司的老员工，

专门帮助参加训练的大学生解决生活中的困难和问题，并负责学生的心理辅导。

培训效果：根据公司提供的KPI积分数据，暑期班和黄埔四期的学生相比较，黄埔四期学生的KPI积分高，营销策划方案做得好。但暑期班的学生对培训内容的认可度高，对公司的认可度高，他们对培训更为感恩。调查结果显示，暑期班培训的学生回到学校后，经常对同学、朋友宣扬企业的培训，有效实现了企业扩大自身影响力的目标。

4.3两套培训方案实施效果的比较和分析

黄埔四期的学生，是公司招聘的新员工，大部分是学生会干部和班委，有多次实践经历，所以KPI积分较高。暑期班的学生，是没有实践经历的大学生，其交际沟通能力和适应能力基础较差，所以KPI积分较低。

公司对暑期班的学生的关心多、关怀多、培训强度低，故而学生对培训内容和公司的认可度更高；而黄埔四期是企业为自己培养人才，所以对学生的要求较为严格，故而对学员的批评多，培训后半年时间，近四分之一的学生离开公司，其原因可能在于学生对公司培训或公司的认可度较低。

5.暑期班培训方案选择和优化

暑期班参与培训的大学生没有收入，吸引的是没有实践经历的大学生，对他们不宜培训强度太大，让他们经历、见识和体验通过团队来做事，在团队的约束下去学习、沟通和适应，改善和提升他们的就业适应，教学改进就向前迈出了一步。

暑期班培训的大学生认为黄埔班的培训更好，可能是因为他们的教官是黄埔班的毕业生，教官的能力让他们仰慕，他们认为自己经过培训后没有达到教官的水平，有些失望。他们忽略了教官在企业中的学习和成长，也是对暑期没有收入的一种心理不平衡的外在表现。下一个课题可以对这些问题进行研究和分析。

参考文献：

[1]刘煦.从就业能力需求看大学生沟通能力的培养.齐鲁师范学院学报，2011，（6）：26-29.

篇5：学生朗读比赛策划方案

一、活动主题

朗诵经典文学 弘扬中华文化

二、参赛对象

高一、高二全体师生共26支代表队

三、参赛要求

1、朗诵作品可选择古今经典诗歌、散文，文学作品片段，要求主题鲜明、感染力强，体现优秀民族文化和时代精神。

2、朗诵可自带配乐，诵读时必须用普通话，鼓励舞台形式多样化。比赛成绩将从普通话是否标准、感情是否饱满、仪态是否大方、配乐是否贴切、舞台效果等方面评判;鼓励有专长的老师辅导，比赛将设优秀辅导老师奖若干。

3、朗诵时间2—5分钟。

四、活动安排

1、比赛时间：5月25日下午

2、比赛地点：校体育馆

五、奖项设置

篇6：大学生演讲比赛策划方案

—、主办单位：中和职中机电专业部

二、协办单位：校团委、人文专业部、语文专业部、计算机专业部

三、活动时间：3月23日至204月30日

四、活动地点：中和职中

五、参加人员：中和职中学生

六、参赛形式：个人

七、比赛形式： ①命题演讲;②即兴演讲

八、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖18名

关于演讲比赛

一、演讲比赛主题：感恩·我的专业

二、演讲比赛目的：

本次大赛是中和职中机电专业部主办的以发展和培养学生沟通和表达能力为目的“学会感恩，让生活充满阳光”的全校性主题活动。通过演讲的交流，增进学生与学校、老师以及同学之间的感情，从心灵上激发学生对学校的热爱，从情感上教育学生，使大家对“感恩”有一个新的认识。

希望通过此次比赛，有力地促进和谐校园建设;通过此项活动的开展能够引起全体学生共鸣，让学生在活动中感悟传统美德的无限魅力，体验感恩实践所带来的美好情感，使每个学生接受一次心灵的洗礼，使同学间互帮互助的氛围更浓;参与家务劳动，为父母分忧解难的主动性更强;对老师的辛勤劳动更加珍惜;在体会感恩的同时学会如何做人。

三、演讲内容及要求

1、命题演讲题目是“感恩·我的专业”， 围绕感恩这一主题，尽情讴歌对自己的学习、生活给予极大关心和帮助的老师、父母亲人、同学等，充分展现同学们对他们的感激之情。

2、演讲内容必须为原创，如有雷同，取消比赛资格。

3、要求用普通话，语言表达流畅，感情丰富，富有感染力。

4、要求着装大方，举止高雅。

5、脱稿演讲，时间控制在3分钟。

四、活动细则

本次活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

1、初赛时间：年3月24日下午第三节课

初赛地点：各班教室

初赛参赛选手：①由电脑随机在每个班抽选12名同学，②由班级推荐2—3名同学。

初赛演讲主题：命题演讲(感恩)

初赛演讲时间：3—5分钟

初赛奖项：每个班产生5名优胜者

初赛评委：各班老师及同学

(备注：由机电专业部选派学生代表到各班督察初赛完成情况)

2、复赛时间：2009年4月17日之前完成(具体时间根据各专业部自行安排)

复赛地点：阶梯教室

复赛参赛选手：各专业部下属各班产生的优胜者

复赛演讲主题：命题演讲(感恩)

复赛演讲时间：3—5分钟

复赛奖项：各专业产生3名优胜者

复赛评委：各专业部语文教师、专业部主任

(备注：由机电专业部选派学生代表到会督察复赛完成情况)

3、决赛时间：2009年4月30日

决赛地点：雏鹰广场

决赛参赛选手：各专业产生的优胜者(共计24人)

决赛演讲主题：①命题演讲(感恩);②即兴演讲(评委提问1—2个问题)

(备注：评委提问内容请人文专业部与语文专业部老师设计，也可由评委老师即兴发问)

决赛演讲时间：命题演讲3—5分钟;即兴演讲1分钟

决赛奖项：一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

优秀奖18名

最佳台风奖1名(此奖与上述奖项不冲突)

决赛评委：校领导、人文专业部选派教师、语文专业部选派教师(共计10人)

决赛评分标准：(满分100分)

●仪表形象：(20分)

1)着装整齐，大方得体。(10分)

2)姿态自然，动作适度。(10分)

●演讲内容：(30分)

3)主题鲜明，符合主题内容。(10分)

4)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。(10分)

5)行文流畅，用词精练，详略得当。(10分)

●语言艺术：(50分)

6)发音标准，流利。(10分)

7)节奏处理得当，技巧运用自如。(20分)

8)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起共鸣。(20分)

决赛评分规则：评委明确给出每部分评分(评分为整数)，由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩。

五、宣传准备工作(机电专业部学生会、校团委)

1、3月20日之前将此活动通知各专业部。

2、3月20日之前将张贴海报在学校宣传栏。

3、3月24日进行初赛，并配以广播宣传。

4、3月20日之前在校内悬挂宣传横幅。

5、4月30日之前确定出决赛主持人、记时人员。

5、4月30日布置决赛会场。

六、经费预算

1、海报宣传费

2、标语横幅

3、评委矿泉水

4、优胜者奖品

篇7：大学生宿舍装饰比赛策划方案

一、活动主题：

美丽的陕理工为我们提供了优越的学习环境，漂亮的新宿舍为我们提供了温馨的生活环境。在家里我们有自己的小房间，自己的小床，在学校里我们也应该拥有一个和家一样温馨的宿舍。为配合“宿舍修身星级建家”的理念，争创“星级宿舍”的整体要求，我们需要给这种新环境增添色彩，也需要拉近机械工程学院广大同学之间的距离。因此，可利用宿舍文化节提供舞台，搭建桥梁。

“宿舍修身 星级建家”

三、活动目的：

寝室是大学的组织细胞，是同学最主要的`活动场所，是各种思想和学科的碰撞点，是智慧和火花的源泉。大学生的三分之一时间都是在寝室中度过的，然而，大学里“同班不同学，同学不同课” 的状况让许多学生们失去了许多交流的机会，“三点一线” 的生活方式更是呈现出了课余生活的缺少。相处同舍人，生活同舍区，感受同舍情，通过寝室文化节的举办来营造一个良好的文化氛围，让大家都来关心思想政治教育，另一方面也能丰富学生的课余生活，让他们在一个家的生活舞台里，学会协作，学会思考，学会创新。

四、活动意义：

1、丰富校园生活，创造积极地校园文化;

2、增进机械学院同学之间的友谊，促进各宿舍之间的沟通与交流;

3、增强宿舍各成员之间的合作精神和集体意识;

4、充分发挥宿舍集体以及个人的创新力。

五、活动对象：

机械工程学院XX级及XX级全体学生

六、活动时间：

XX年11月15日——XX年11月30日

七、活动形式：

(一)“有限空间无限创意”寝室风格装扮策划(承办部门：宿管会)

1、活动目的：营造寝室文化氛围，促进寝室文化建设。

2、比赛形式：寝室装扮设计

3、美化要求：

①寝室设计内容必须积极向上，健康活泼，体现大学生的朝气活力，能体现出寝室成员的共同理想与追求。同时每个寝室出一个代表，介绍寝室装扮设计。

②具体形式不限，各寝室可自由确定其内容，体现积极健康的精神风格，突出寝室文化主题及室名。

③倡导自制，不提倡购买成品装饰品或墙壁贴画，卫生简洁为主，每个寝室可利用废品制作手工实用物品，体现专业以及寝室文化。

④装饰必须遵守宿舍管理条例有关规定(如墙壁不能贴不文明的东西及禁止在墙壁上涂鸦，不能铺张浪费)。

4、评比细则：

①创意：设计内容新颖。(30分)

②思想内容：积极大方，青春活泼。(30分)

③美观：颜色鲜明，搭配适中，整体融洽。(30分)

④寝室名称：设计名称别致，能体现室内设计的内容和内在精神。(10分)

5、活动奖励：

①设置“文化优秀寝室”20个并颁发奖状。(获得称号宿舍均可在年度星级宿舍评比中加分)

(二)宿舍文化节展示(承办部门：宿管会)

1、活动目的：展示宿舍文化，体现当代大学生精神面貌

2、展示形式：照片展、科技展、字画展、工图展等

3、展示地点：中心操场

4、展示内容：

Ⅰ、优秀“舍”影展

所需道具：各宿舍拍摄一张宿舍生活照，另外提供若干张表现当代大学生青春风貌以及宿舍文化等照片。

Ⅱ、手工艺展

所需道具：从大一、二学生处征集自己制作的手工艺品若干件。

Ⅲ、字画展

所需道具：以班级为单位征集优秀书法字画若干张，主要表现当代大学生青春风貌、宿舍文化以及具有机械工程学院特点的绘画。

Ⅳ、科技作品展

所需道具：绳子、夹子若干，优秀手工绘图若干张，CAD绘图若干张。

Ⅴ、寝室安全图文展

所需道具：绳子、夹子若干，安全事例、安全标语、手抄报。

Ⅵ、邮寄时光

所需道具：同学们许下愿望或写下对舍友的祝福放入信封，来年由主办方交还充满祝福的信封。保存期间不会出现任何纰漏。

八、活动流程：

(一)前期工作

1、由本次活动策划部室讲述本次活动的各项具体细则，阐述说明此次活动的目的及意义。

2、由机械工程学院学生会向学校提出申请举办此次活动。

3、由宣联部以海报等形式宣传本次活动。

4、由宿管会向所有人员讲解此次活动的各种细则及特殊情况的应对措施。

5、由学生会成立组织活动期间管理人员。

(二) 活动流程

1、11月15日启动文化节，通知各宿舍积极参加活动。

2、11月16日开展文明宿舍活动。

3、11月30日开展宿舍文化节展示，并在篮球场处进行宿舍文化节布置工作。

4、11月30日结束文化节。

(三)活动结束

1、对需要清洁的活动进行活动现场清洁及后勤工作。

2、学生会对此次活动进行总结讨论。

九、应急预案:

1、如遇特殊原因，活动不能如期举行，则活动顺期延后，并由负责部门组织人员商议具体细则，并另行通知时间。

2、在特殊情况期间，所有部室应积极配合上级的各项应对方案。

机械工程学院团委学生会

宿舍管理委员会

篇8：大学生比赛策划方案

比赛平台教学法正是为解决上述教学困境应运而生的, 它是一种以专业比赛为依托平台, 以教师为主导、学生为主体, 以提高学生专业能力为主线的教学方法。我国每年以高校学生为参赛对象的广告比赛数十项, 涵盖了金犊奖、学院奖、大学生广告艺术大赛等知名赛事。这些比赛的所有命题内容均取自市场实战的一手资料, 命题涵盖众多行业, 命题方式灵活多样, 这些优势对广告设计专业学生了解客户、熟悉企业, 将所学的策划创意和设计的理论知识应用于实践, 实现理论和实践的对接意义重大。

一、比赛平台教学法为广告创意策划课程搭建了平台

国内针对大学生的专业广告比赛命题来自于知名企业, 需要设计和创意亟须解决的, 是他们在产品或服务推广过程中遇到的瓶颈和困境, 这恰好为缺乏实战经验的广告设计类专业学生提供了宝贵的学习机会。通过和老师同学的交流与沟通, 和校内外同专业、相近专业同学的切磋与学习, 平时在课堂和书本上学习的创意策划理论知识得以在实践中运用。很多参与大赛的企业还为学生提供了实习、就业岗位, 因此借助比赛平台, 广告设计专业的学生能将理论知识和实践技能有机结合, 通过参赛实现学习、练习、实习甚至就业的目的。专业比赛作为平台能够把学校实践教学的师生参与程度和课堂内外的交流程度进一步扩大和提升, 对学生专业技能的提高和专业意识的养成以及教师对策划与创意课程抽象理论的具象应用都具有积极意义。

二、比赛平台教学法能实现广告创意策划课程的目的

参加专业比赛是教学的手段, 提高教学效果、促使教师教学水平和学生学习热情及创意创作技能的提高才是教学的目的。专业广告大赛是培养学生创新能力及协作精神、提高学生综合素质行之有效的手段和途径。现在学界已经把广告大赛视为推动艺术设计类专业教学改革的有效举措和检验专业教学成果的重要工具。竞赛不仅可以激发参赛学生的竞争意识, 培养学生的创新精神和创新能力, 更重要的是它能带给教育者教学改革的宝贵经验和深刻反思。将这些参赛经验和反思融入教改实践中, 竞赛所带来的效益是巨大的。通过江苏省高校数字作品竞赛、全国大学生广告艺术节学院奖、两岸大学生广告比赛金犊奖、上海大学生国际广告节等省内、国内多项竞赛, 连云港师范高等专科学校从事广告设计专业创意课程的教师深深感觉到教学中理论知识与实践结合的重要性, 体会到只有结合不断改进的实践经验和市场意识, 才能给学生带来更适合创作及就业的技能, 进而实现“以赛促教, 以赛促学”的目的。

三、比赛平台教学法能提高广告学专业学生的专业能力

对广告设计类专业的学生而言, 专业核心能力涵盖创意构思能力、动手执行能力、交流沟通能力和企划能力。相关能力涵盖对知识理论和问题的认知能力、解决问题的组织能力、策划设计项目的管理能力、团队作业时的协同合作能力。外围能力涉及基本的工作态度、职业道德、行为方式等。课堂创意理论知识的教学往往只关注上述某一方面能力的培养, 忽视了三种能力对广告设计人才综合素质养成的交互作用, 而以广告比赛为平台进行创意教学因能最大限度地接近创意一线、模拟创意设计流程而恰恰能弥补纯理论教学的不足, 学生围绕命题小组协同创作的过程中, 潜移默化地实现了专业核心能力、专业相关能力以及外围能力的养成。

四、比赛平台教学法构建了广告创意策划课程的板块衔接

广告创意策划课程教学内容涵盖四大板块:基础知识、专业理论知识、横向学科知识、工具类知识。基础知识包括专业基础知识和基本文化知识, 这是学生所需具备的基本人文素质;专业理论知识则是学生对行业和专业有感性直观认识的基础;横向学科知识, 如社会学的数据调查统计方法能够为学生在创意设计初期的构思提供依据, 使其创意设计更贴近目标受众的心理需求, 与竞争品牌区分开来;工具类知识如各种设计软件的应用则是学生的设计和创意表现的根本手段。专业广告比赛以实训项目为创作题目, 与行业对学生能力的要求基本上实现了无缝对接, 这要求高校广告设计专业创意课程内容要以上述四大板块为基础, 将创意理论、方法, 案例分析等方面的知识融入四大知识板块, 通过实践运作打通四大板块之间的壁垒, 这样的做法对学生将理论知识与实践结合、创做出符合要求的比赛作品乃至毕业之后的就业、择业、创业都是十分有益的。

五、比赛平台教学法实现了广告创意策划教学的效果提升

专业广告比赛对学生来说是步入职业赛场的热身赛, 对老师而言则是检验教学效果的试金石, 因此设置就业能力养成的课程和修正对实践无益的理论成为重要课题。实践中, 应在侧重于保证基本创意理论全面覆盖的前提下, 大幅度提升实践创作的课时量, 为老师和学生就比赛相关命题进行更为充分的讨论创造条件, 如专门开设广告比赛实训课程、在讲授中针对不同类别的命题采用相应的分析方法、对作品的创作思路和创意角度及表现元素、创意亮点进行深入分析, 使学生在广告设计过程中对专门类别的产品或服务的创意切入点和表现方式有更深切的体会, 借助于这样的方式启发学生的创意思维, 结合该思维模式完成广告设计作品。

广告比赛中有不同的命题, 这些命题考察广告设计专业学生创意制作能力的不同方面, 有些命题如策划方案甚至需要小组的团队协作才能完成。在老师的带领下准备比赛的过程, 学生可在创意设计中结合自己的兴趣爱好、自我评价、职业规划和价值观, 不断反思在这个行业中什么是令自己“最有满足感”“进步和发展最快”且“适合一生长期发展”的岗位, 这种作用, 显然是纸上谈兵、缺乏实践的纯理论创意教学所无法替代的。

为了收集课题所需数据, 笔者针对连云港地区的三所高校即将毕业的200名广告设计专业大学生做了问卷调查, 结果发现, 89%的被访学生认为, 自己在就业面试中最缺乏的是实践工作经验, 这也是他们在参加招聘时所面对的最大尴尬。造成广告设计类专业学生实习机会缺乏和实践经验欠缺的原因有很多, 集中于下述三个方面:一是愿意接受学生实习的企业数量不多;二是学校对实习活动的组织有待加强;三是广告设计类学生的实习时间和精力难以保证。

比赛平台教学法为解决上述问题提供了有效途径。比赛中的商业命题为学生试水商业广告设计提供了现实题材创作的宝贵机会, 这样的机会在实习过程中学生很难获得。这些经历将成为广告设计专业学生的宝贵实习经验和就业乃至创业胜出的重要砝码。

专业广告比赛是行业流行和发展趋势的风向标, 广告设计专业的教师带领学生参加比赛有助于接近行业、了解与专业相关产业最新发展趋势和要求, 针对需求修正教学内容和教学计划, 提高教学效果。学生参加比赛的作用则表现在感性直观地接触广告行业和文化创意产业, 在学习的阶段提早了解和洞悉行业发展的动态和产业创意发展趋势, 以便在创意、设计的过程中根据实际工作的需要调整创意设计思路、运用行业前沿的方法解决实际问题。

此外, 比赛平台教学法能有效解决目前高校设计类创新人才培养的问题, 弥补学生专业实践能力的欠缺, 是设计类专业教改的必经之路和发展的题中之意。

摘要：比赛平台教学法以专业比赛为依托平台, 以教师为主导、学生为主体, 以提高学生专业能力为主线, 选取命题企业提供的市场实战一手资料, 在此基础上展开调研、创意、设计, 这样的方式对广告设计专业学生了解客户需求、熟悉企业需要、将所学的策划创意及设计理论知识应用于实践具有重要意义。

关键词：广告设计,比赛平台教学法,教学模式

参考文献

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[2]何洁.第6届全国视觉传达设计教育论坛优秀论文集[C].东南大学出版社, 2013.

[3]李经天, 王小兰, 靖国平.教师教学技能训练教程[M].华中科技大学出版社, 2012.