管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

2024-04-23

管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)（精选8篇）

篇1：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

一、填空题，请把答案写在括号内(每空2分,共30分)1.（管理信息系统）是一种利用计算机硬件和软件、数学模型和数据库管理系统等资源，为组织的运行、管理、分析、计划及决策等职能服务的集成化的计算机应用系统，是管理人员设施组织目标的有效工具。目前，社会上将办公自动化以英文名称简写为(OA)。3 知识经济时代的基本生产要素是(知识)与（信息）。4信息的三要素是（信源）、（信宿）与（载体）。

5信息从客体传输到主体经过接收、处理、实施各环节反馈到客体，形成一个信息运动的循环称为（信息循环）。在数据传输中，数据沿通信线路可以向两个方向传递，但不能在两个方向同时传送，属于（半双向通信方式）。软件模块的独立性往往是用两个指标来度量的，（内聚）性度量其功能强度的相对指标，（耦合）性则用以度量模块间的相互联系的强度。决策支持系统的英文缩写是（DDS）。对信息世界中的有关信息经过加工、编码、格式化等具体处理，便进入了（数据世界）。数据交换方式，常用的三种基本方式是线路交换，（报文交换）和（分组交换）。系统分析阶段是要解决（“做什么”）的问题。13 计算机辅助软件工程技术通常简称（CASE）技术。UML 把软件系统开发分成五个阶段：需求分析，（分析），设计，（编程）和测试。（电子商务）是指利用电子手段进行的商务活动。（误码率）是衡量数据通信系统正常工作情况下的可靠性度量指标。事物之间相互联系、相互作用的状态的描述称为（信息）。18 信息资源通常包括信息及其（载体）。19信息理论的创始人是（香农）。管理信息的处理应满足的要求是：及时，（准确），适用，（经济）。21（模块）是这样的一组程序语句，它包括输入、输出、逻辑处理功能，内部信息及其运行环境。

22模块的（聚合）指模块内各个组成之间的凝聚程度。23（物流）是指企业中由原材料等资源投入企业，经过形态、性质的变化，转换为产品而输出的运动过程。24 信息模型的主要要素是（实体）。（数据挖掘）是从大量数据中提取出可信、新颖、有效并能被人理解的模式的高级处理过程。

二单项选择题，请把答案写在括号内（每题2分，共20分）1.在信息系统开发、运行的整个费用中最大的费用是(B)。A.用在开发中的硬件费用

B.用在开发中的系统软件及应用软件的开发费用 C.系统调试和转换的费用 D.运行和维护阶段的开支 2.系统设计应包括(D)。

A.系统性、可靠性 B.经济性、灵活性

C.安全性、系统性 D.系统性、灵活性、可靠性、经济性 3.数据流程图的建立是在(C)。

A.系统分析阶段 B.系统设计阶段 C.系统实施阶段 D.系统规划阶段 4.对某些特定对象而形成的文件的集合构成(A)。A.数据库 B.文件 C.文件系统 D.数据结构 5.(C)属于管理信息系统分析阶段的内容。

A.模块划分，程序设计，人员培训 B.选择计算机设备，输出设计，程序调试

C.可行性分析，需求分析 D.程序设计，设备购买，数据准备与录入

6.在文件管理系统中，任何文件的存取都要先查（B）A、索引表 B、主文件目录表 C、关键字 D、文件名 7.系统设计的原则之一是（C）

A 严格遵循可行性分析报告 B 主要考虑技术的先进性 C 体现系统的可扩展性与可变性 D先详细设计后总体设计 8 下列那一个是输出设备（C）

A 鼠标 B键盘 C 数/模转换器 D 模/数转换器 9 下列叙述中，错误的是（D）

A 系统软件是应用软件基础上开发的 B 系统软件应提供良好的人机界面

C 系统软件与硬件密切相关 D系统软件与具体应用领域无关 10 通常可用传输速率描述通信线路的数据传输能力，传输速率指的是（C）

A 每秒钟可以传输的中文字符个数 B每秒钟可以传输的字符数 C 每秒钟可以传输的比特数 D每秒钟可以传输的文件数 11 软件的结构化开发过程各阶段都应产生规范的文档，以下那

/ 3 个是在设计阶段应产生的文档？（C）

A 可行性分析报告书 B 软件开发技术和工具 C 软件设计规格说明书 D 软件测试报告书下面关于数据库数据模型的说法中，哪一个是错误的？（A）A 任何一张二维表都表示一个关系 B 层次模型的结构是一棵有向树 C 层次模型是网状模型的一种特例

D 在面向对象模型中每一个对象都有一个唯一的标识测试是为了发现程序中的错误而执行程序的过程，下述有关测试的论述中错误的是（B）

A 证明错误存在 B 证明错误不存在 C 发现程序的错误 D 提供珍断信息以下哪种情况不适合应用原型化策略？（C）A 用户能够积极参与项目的开发 B 用户需求不明确

C 对已运行的系统进行补充、完善 D 联机事务处理系统计算机的应用广泛，而其应用最广泛的领域是（B）A 科学与工程计算 B 数据处理与办公自动化 C 辅助设计与辅助制造 D信息采集存储与过程控制 16 计算机硬件能直接执行的只有（B）系统是由相互作用的若干组成部分为了某一目标结合而成的有机整体（√）管理信息系统是只为组织内高层管理人员提供信息服务的人机系统（╳）逻辑系统是原理上行得通的系统（√）4 数据流图是系统逻辑模型的主要形式（√）数据字典是指数据流图上所有成分的定义和解释的文字集合（√）系统设计时划分模块应遵循的原则是：低耦合，高内聚（√）7 信息循环是信息运动的基本形式（√）从本质上来讲，数据库是存储介质上的相关数据的集合（√）9 SQL具有应用的广泛性和可移植性（√）超文本标记语言已成为Web的通用语言，几乎所有的Web页面都是用HTML编写的（√）车间对职工，乘车旅客与车票之间都是一对一的联系（╳）12 数据仓库的数据是面向主题的，是集成的，是不可更新的（√）13 集中式系统的主要优点之一是系统扩展方便（╳）14 CAD系统是事务处理系统（╳）15 CAD系统是知识工作支持系统（√）16 HIPO技术是应用在系统设计阶段（√）系统转换可分为直接转换，并行转换，分段转换（√）18在信息传递的过程中，信源和信宿的身份是固定的。（╳）19积极开发和有效利用信息资源，是强国富民的战略措施（√）20 白盒测试，也称功能测试，在完全不考虑程序的内部结构和特性的情况下，研究软件的外部特性（╳）

四、简答题（每题5分，共30分）1 信息的主要特性？

答案要点：可传输性，可存储性，可加工性，共享性，时滞性 2 信息模型和数据模型要素的对应关系？答案要点：实体——记录；实体型——记录型实体集——文件；个体——特定记录

属性——数据项；属性名——数据项型；属性值——数据项值 3 管理信息系统的组成？

答案要点：计算机软硬件系统，数据及存储介质，通信系统，非计算机系统的收集、处理设备，规章制度，工作人员 4 管理信息系统可以分为哪四个层次？

答案要点：事务处理，业务信息处理，战术信息处理，战略信息处A 符号语言 B 机器语言 C 算法语言 D 汇编语言 17下列哪个不属于数据库设计的内容（A）A 数据库管理系统 B 数据库概念设计 C 数据库逻辑结构 D数据库物理结构 17 在面向对象的技术中，与对象是同义词的是（C）

A 继承 B消息 C 实例 D 封装 18 下列不是多媒体数据的的特点的是（D）

A 数据量巨大 B数据类繁多 C各数据类型间的差别较大 D 交互式 19 面向业务管理的系统不包括（D）

A 事务处理系统 B 知识工作支持系统 C 办公自动化系统 D 管理报告系统 20 面向管理决策的系统不包括（B）

A 管理报告系统 B 知识工作支持系统 C 决策支持系统 D 主管信息系统

三判断题，对的打“√”错的打 “╳ ”（每1分，共10分）

/ 3 理系统科学方法的主要原则？

答案要点：整体性，分解——协调，目标优化，6 管理信息系统的生命周期，可以分成哪几个阶段？

答案要点：系统规划阶段，系统开发阶段，系统运行与维护阶段，系统更新阶段系统开发生命周期一般划分为哪几个阶段？

答案要点：系统分析阶段，系统设计阶段，系统设施阶段 8 结构化方法的主要原则，归纳起来有哪四条？

答案要点：用户参与的原则，严格划分工作阶段，先逻辑后物理的原则，工作成果描述标准化原则企业流程再造（BPR）应遵循那些原则？

答案要点：有一个明确的、具有启发性的目标，即共同远景，充分考虑顾客价值，必须服从统一指挥，充分做好横向及纵向沟通，认识流程再造的两大要素——信息技术/信息系统和人员组织管理，树立典范、逐步推进

10管理对计算机的要求有哪些？

答案要点：（1）应具有较大容量的内存的外存；

（2）应具有较强的逻辑功能；

（3）应具有较多的通道；

（4）可以采用分时系统，通过终端达到多用户共同使用中央处理单元；

（5）应带有汉字功能；

（6）有现场数据收集装置。

（7）具有较高的处理速度。11数据流图的基本组成？

答案要点：外部项，加工，数据存储，数据流 12 简述“从上到下”开发信息系统方法的优缺点。

答案要点：优点：是一种逻辑性很强的方法，要从整体上规划和协调整个系统。

缺点：难于制定大规模的方案。

六、论述题（10分）

管理信息系统设计阶段的目的与任务及其主要活动。

答案要点：管理信息系统设计阶段的主要目的是将系统分析阶段所提出的充分反映了用户信息需求的系统逻辑方案转换成可以实施的基于计算机通信系统的物理方案

任务是确定系统总体结构和系统各组成部分的技术方案，合理选择

计算机和通信的软硬件设备，提出系统的设施计划

主要活动：系统的总体设计，详细设计，系统实施进度与计的制定，系统设计说明书的编写

/ 3

篇2：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

1．微生物：是一类个体微小、结构简单的低等生物。包括原核微生物、真核微生物以及属于非细胞类的病毒和亚病毒。

2．病毒：病毒粒子指成熟的、结构完整和有感染性的单个病毒,基本成分为核酸和蛋白质。

3．营养：指生物体从外部环境中摄取对其生命活动必需的能量和物质，以满足正常生长和繁殖需要的一种最基本的生理功能。

４．无氧呼吸: 底物按常规方式脱氢后，经部分呼吸链递氢，最终由无机化合物或有机化合物接受氢的过程称无氧呼吸。

5．同步生长：这种通过同步培养而使细胞群体处于分裂步调一致的状态，就称同步生长。

二、填空题（每空0.5分，共6小题12分）

1.芽孢，鞭毛，菌毛，糖被

2.裂解，温和噬菌体，烈性噬菌体

3.被动扩散，协助扩散，主动运输，基团移位

4.灭菌，消毒，湿热灭菌，干热灭菌，防腐，化疗

5.转化实验，噬菌体感染实验，植物病毒重建实验

6.转化，转导，接合，原生质体融合三、选择题（每小题1分，共10小题10分）

1.A2.B3.C4.D5.C

6.A7.D8.C9.C10.B

四、判断题（每小题1分，共10小题10分）

1.√2.√3.√4.√5.×

6.×7.×8.×9.×10.√

六、论述题（共1小题20分）

以T4噬菌体为例，试述烈性噬菌体生活史。

答：①吸附：T4噬菌体以尾丝牢固吸附在宿主细胞上后，靠刺突“钉”在细胞表面上。(2分)

②侵入：T4噬菌体尾部所含酶类物质可使细胞壁产生一些小孔，然后尾鞘收缩，尾髓刺入细胞壁，并将核酸注入细胞内，蛋白质外壳留在细胞外。(4分)

③复制：包括核酸的复制和蛋白质合成。T4噬菌体核酸进入宿主细胞后，会控制宿主细胞的合成系统，然后以T4噬菌体核酸中的指令合成噬菌体所需的核酸和蛋白质。(6分)④装配：DNA分子的缩合-衣壳包裹DNA而形成头部-尾丝及尾部的其它部件独立装配完成，头部与尾部相结合-最后装上尾丝，至此，一个个成熟的形状、大小相同的噬菌体装配完成。(6分)

⑤释放：多以裂解细胞的方式释放。(2分)

篇3：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

1 B/S考试系统中涉及考生管理与控制的范畴与要求

在网络考试系统设计过程中,涉及考生管理与控制的方面很多,但主要的范畴有:考生身份识别与控制,考生位置安排与控制,考生考试时间控制,考生考试内容控制,考生考试答题过程控制。

考生身份识别与控制:在网络考试系统设计中,考试阶段的第一环节是对考生考试资格的认定,考虑到系统的通用、便捷和低成本性,就不可能把系统设计成一个完全由计算机系统进行考生身份识别的过程,而是靠考试的组织方式来弥补这一不足,最常见的方式是管理部门直接核定和录入资格相符的考生信息,生成准考证下发考生,考试时考生凭有效身份证件和准考证,经监考人员核定后获得进入考场资格,防止考生代考,以上为人为因素。在此基础上,让考生输入准考证号,核定自身信息,之后监考教师下发考试登录密码,供考生以准考证号和登录密码进入相应网络考场考试。网络系统在此阶段主要考虑的问题就是,考生自己有核定自身信息的权力,保障考生及其考试成绩的唯一性、正确性和安全性,同时杜绝任何其他人再与相同身份从网络的其它位置进入考试,进行代考。

考生位置安排与控制:在网络考试系统设计中,它属于考试阶段的第二环节,是指考生只能依据准考证中的考场信息进入相应考场,登录网络服务器进行考试,网络中考场外的其它网络访问点都被认为非法,也得不到登录密码,不能进行考试。同时,一旦考生登录完成,其考试的位置也被保护,即其它位置上的机器无法再以该考生身份进入考试,防止其他人利用网络干扰考生考试或互相代考。

考生考试时间控制:在系统设计中,它与“考生位置安排与控制”同属第二环节,它主要考虑考试的多场次、多时段性及考试的时效性。系统根据考试安排在指定的日期和时间开放相应的网络考场,而未在考试时效内的网络考场不开放,即考生不能在考试安排之外的任何其它时段登录考试。对符合考试条件的考生,当考试时间到达时,系统要能对其自动收卷。

考生考试内容控制:如果同一科目的考试有多场次、多时段性,要保证考题的专业、公正、客观、不泄密,做到前考后考一个样,那么对每个考生试题的抽取,试卷的形成也必须有控制。在系统设计中主要考虑根据科目的知识点,做到每生一卷,每卷知识点数,每个知识点的抽题数一致,即保证每个考生的试卷考试范围相同,题数相同,保证试卷的专业和保密性,同时在形成考生试卷时,对选择题型要进行备选答案的乱序排列,让同一试题的答案,选择秩序不同,增强试卷的保密性。

考生考试答题过程控制:在考生考试过程中答题过程的控制,主要是应付考试中特殊情况的处理,如考生意外退出考试系统等等情况,一般采用窗口独占,特殊功能键的屏蔽等方法,最坏情况,考生即使退出系统,只要在考试时间内,也应允许考生重新登录考试。对于考试中确因考试机故障不能进行考试时,应允许考生使用备用考试机考试。

以上主要的分析了,B/S网络考试系统中主要的考生管理和控制的任务,当然,还有许多补充性的管理和控制,这里就不再一一详述了,下面就对上述的几个方面,给出一个实际运用中的解决方法。

2 B/S考试系统中考生必要管理与控制实现的方法

B/S考试系统中考生管理与控制实现方法并不唯一,根据系统数据库结构的不同,管理方法也不一致,在这里重点讨论实现的基本思路和必要的数据处理,流程如图1。

在网络考试系统设计中,最常见的是将考生的准考证号码设计为考生身份的重要甚至是唯一识别信息,因此准考证号的编码信息就变得尤为重要了,它应尽可能多的反映考生信息,在实际运用中准考证代码可由:校名代码+科目代码+系部+专业+年级+学历+班级+学号作息组成,这样,通过准考证号就能清楚地知道考生的来源,所在的考场,参加的考试科目了。在此基础上以准考证号为线索,对考生进行考试的全程管理与控制,就变得简单易行了。

考场开放阶段的管理与控制,本阶段根据网络考试系统中的考场设置,开放到达考试时间的考场,未在考试时间内的考场不开放,考生无法选择相应考场进入考试。效果如图2。

实现时可建立考场设定表,在考场设定表中设置考试开始与结束时间字段,如表1。

若jsjjcstk表示考试系统数据库,kcsd_rec表示符合考试时间的考场记录集,current_date表示服务器当前日期,current_time表示当前时间,过虑出符合考试时间的考场记录代码设计可如下:

在找出符合上述条件的相应考场集kcsd_rec后,就可以形成考场选单,供考生选择进入考场了。之后考生可以进入身份验证阶段,在此阶段中,考生的身份验证和考试状态主要依靠考生登录表核定和记录。表的结构可如表2。

考生只需在“考场号”后添加输入学号,就可合成准考证号(既限定了考生考试的场次要符合要求,又减少了考生输入准考证号的错误可能),通过准考号中所含信息和学院相关信息数据表,就可组成考生完整信息供学生进行身份自审,效果如图3。

考生核对无误后,输入登录密码,再将准考证号与登录密码与考生登录表中的信息核对,信息相同,就可以进入考场了,否则要重新登录。这部分的验证方法容易实现,这里就不再详述,只是强调这种验证在系统中各个阶段都需要。

下一环节的管理和控制是对考生考试用时和考试位置的管理和控制,与专用考试系统的计时方式不同,B/S模式中考试机无法与考试服务器共用一个计时器,因此就只能在考试机中生成一个计时器,而由考试服务器指定考试机中计时器计时的长短,从而在客户端控制住考试的用时。Javascript脚本语言中的,setTimeout()函数就是一个在指定的毫秒数后调用函数或计算表达式的时钟函数,如:以上例中的考场设定表为基础,相应的计时代码可如下:若以ks_end变量取到当前考场的结束时间,ks_current_time取到当前考试服务器的时间,那么剩余的考试时间为:ks_end-ks_current_time,关键代码如下:

这样就可以以试服务器时间为基准,在考生考试机上建立一个考试时钟了,在考试时间到达后,用form.submit()收取考生的答卷。

对于考试机的位置锁定,常用的方法是记录考生登录考试服务器时的IP地址,甚至有些系统不惜牺牲计算机系统的安全性,来记录考试机上网的MAC地址。以上方法均不方便,且可在考试机端作伪。我们采取的方法是,根据B/S服务中,考试机首次登录连接到考试服务器中时,将产生唯一的一个连接号session.sessionid,将这个连接号写入服务器考生登录表的“登录号”字段。这样只要网络稳定,考生与考试服务器连接不断开,这个号就是唯一标志考生考试机的代号,结合准考证号、登录密码及登录连接号就可锁定每个考生只能用一台考试机考试,从而达到锁定考生位置的目的,防止考生通过网络代考。即使网络不稳定,可再将准考证号、登录密码及登录连接号也写入考试机的cookies中,那么,即使考生在不小心重启考试机后,通过本机上的cookies仍可恢复考生登陆信息,能且只能继续在原考试机上考试。

考生考试内容控制:主要是指按科目知识点数及每个知识点的抽题数,为每个考生抽取独立的试卷,做到试卷范围相同、题量相等、卷卷不同,保证考试的公正、专业、平等,不怕泄漏。其核心思路是抽题思路,对科目的某一题型抽题思路的设计可如图4。

考生考试答题过程控制:主要是考试中意外情况处理。实现的方法主要通过考生登录表中的“交卷状态”字段控制考生的交卷情况,交卷后值为1,不再允许考生再次交卷,防止考生多次交卷,若遇考生考试机崩溃,需要换机考试,则可将考生登录表中的“登录号、登录状态、交卷状态”全清为0,删除答题表中的答题信息,即可解决考生考试时的重考要求。

3 结束语

B/S网络考试系统中,考生的管理与控制目前尚有诸多不足,与单机系统不同,设计中要兼顾本机浏览器安全及考试服务器安全,就不能也不允许把系统设计成服务器对考试机进行完全实时的控制和管理,否则服务器就变得像一个最大的网络木马程序。

在通过对考试的过程化分析,我们发现只要解决好考生身份识别,考生位置安排,考生考试时间控制,考生考试内容控制,考生考试答题过程控制,这几个基本方面的管理的控制,就基本能应对网络考试中的主要情况,保障考试的公平、公正、安全顺利地进行。

参考文献

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[7]王文霞,王文莉.基于ASP的Web站点安全研究[J].电脑知识与技术,2006(2).

[8]倪朔东.ASP访问WEB数据库在动态网站中的应用[J].电脑与电信2007(5).

篇4：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

摘要：为了促进课程信息化建设，加强考试的标准化和规范化，减轻教师编制试题和试题参考答案的负担，调动学生学习的主动性和积极性，采用Visual Basic 6.0开发了《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统。该系统采用用户分级管理方式，可实现题库管理、试卷生成、试卷管理、上机答卷考试、试卷评阅、查阅成绩和答卷、成绩分析、数据备份、考试时间设定等功能。在系统开发过程中，采用对试题中所包含知识点进行编号的方式，有效避免了同一知识点在同一试卷中重复出现。该系统的开发为《普通植物病理学》教学改革与考试的信息化和规范化提供了辅助工具，取得了良好的应用效果。

关键词：普通植物病理学；试题库；考试管理信息系统；系统开发

中图分类号：G642.0；G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）09-0077-04

《普通植物病理学》是中国农业大学植物生产类招录各专业本科生的专业基础课，该课程教学以植物病理学基础知识为核心，并结合各专业实际情况，采取有针对性的教学方式。通过该课程的教学，使学生掌握植物病理学的基本概念和基本原理，为后续专业课程的学习和专业人才的培养奠定基础。社会、经济、科技水平的迅速发展和进步对高校人才培养提出了新要求。为适应形势需要，我校将本科人才培养定位为“宽口径、厚基础、重创新、强实践、国际化”。我们根据学科发展和社会对大学生素质的需求，不断思考教学中存在的问题和解决方案，从教学方法、教学内容、教学技术和手段、考核方式等方面进行了教学研究和改革，取得了较好的效果。[1-2]

为了在整个教学过程中考核和考察学生对知识的学习和掌握情况，我们将过去以考勤和期末考试进行考核的方式，改为平时作业、课程论文、期末考试相结合的考核方式，充分调动了学生平时学习的积极性和主动性，同时避免了学生期末考试临时突击、单纯追求期末考试高分的弊端。然而，在期末考试中所用试卷和试题参考答案均由任课教师手工编制，试卷质量受人为因素影响较大，容易造成知识点遗漏或知识点过于集中，并且在评卷过程中容易产生人情分或由于教师主观因素造成的成绩差异。另外，任课教师需要花费较多的时间去编制试卷和参考答案。为了解决这些问题，有必要建立试题库。加强试题库建设亦是我校推进考试方法改革的一个重要内容。

目前，一些课程试题库[3-5]和考试管理信息系统[6-9]已经被开发和应用，但是，试题库和考试系统在农业科学教学中的应用比较少。

我们以普通高等教育“十一五”国家级规划教材《普通植物病理学》（第4版）[10]和普通高等教育“十二五”规划教材《植物病理学》[11]两本教材为参考，开发了“《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统”。利用本系统，教师可以按照名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型进行《普通植物病理学》试题的编制，建立试题库，实现手工组卷、自动组卷、对学生进行计算机考试、试卷评阅和成绩分析等；学生可以进行考试、查阅成绩和试卷等。

一、系统开发环境

《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统是在Microsoft Windows XP操作系统平台下采用Visual Basic 6.0语言开发的。我校的考试试卷是用Microsoft Word进行排版并打印输出的，为便于后期试卷的存档管理，在开发本系统的过程中，利用Microsoft Word、Microsoft Access、Visual Basic 6.0建立试题库，实现自动组卷和评分，并输出Word版本的考试试卷供存档保存。

二、系统总体结构

本系统采用用户分级管理方式，设置了三种不同级别的用户，分别为管理员用户、教工用户和学生用户。在登录窗体中根据输入的用户名和密码判定进入哪个用户界面。本系统总体结构如图1所示。管理员用户窗体由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。教工用户窗体同样由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。题库管理模块由试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块组成，以实现对名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型的添加、编辑和浏览维护，具体如图2所示。管理员用户窗体和教工用户窗体之间除系统管理模块功能有所区别外，其余模块功能完全相同。在系统管理模块中，教工用户窗体较管理员用户窗体缺少了“教工用户管理”和“数据备份”两项功能，学生用户管理窗体中缺少了考试时间设定功能。学生用户窗体主要由考生信息、学生答卷和答卷成绩浏览三个模块组成。

三、系统主要功能及实现

利用本系统，教工用户可进行学生用户管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅和成绩分析；管理员用户除具有教工用户的所有功能外，还可进行教工用户管理、数据备份和考试时间设定；学生用户具有上机考试、查阅成绩和教师批改后试卷功能。

1.用户分级管理

本系统将用户分为管理员用户、教工用户和学生用户三个级别。管理员用户具有最高权限，除具有教工用户的所有功能外，还比教工用户多出“教工用户管理”、“数据备份”和“考试时间设定”功能；教工用户具有系统所有主体功能；学生用户可以上机考试、查阅成绩和试卷。管理员用户和教工用户可进行系统管理。管理员用户可对教工用户和学生用户进行添加、删除和编辑等操作，可对教工用户的用户名、用户密码和教工姓名进行编辑操作，可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作，并对学生考试时间进行设定。教工用户可对学生用户进行添加、删除和编辑等操作，亦可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作。

2.试题库构建与维护

试题库包括名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种题型，均可进行添加、查找编辑、浏览维护操作，分别是通过题库管理模块中的试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块实现的。在编制试题时，按照章节进行知识点的提炼。为了避免相同知识点的不同试题类型在同一试卷中出现，我们对每道试题均进行了知识点信息设置，名词解释题设置了1组，其余题型均设置了4组，包括相应知识点编号和内容。试题的知识点不足4个学时，没有数据的知识点信息不需要填写，在试题编辑窗体和试题浏览维护窗体中，没有数据的知识点数据组中知识点编号显示为“A”，知识点内容显示为空白。知识点编号原则为：知识点编号为6位数字，前两位表示知识点所在的章号，范围为01-99；中间两位为知识点所在的节号，范围为01-99；后两位为知识点号，范围为01-99。例如，010101表示第1章第1节的第1个知识点。在进行试题编辑时，可通过查找条件（关键字即可），查找相应的试题，可对试题的各个部分进行编辑修改。在进行试题浏览维护时，可进行试题记录的删除和查找，并可以添加试题。

3.试卷生成与管理

本系统的试卷生成有两种方式，分别为手工组卷和自动组卷。系统按照管理员用户或教工用户设定的组卷策略进行组卷，随机选择各种类型试题，并通过知识点编号避免后选试题与已选试题知识点重复。考虑到我校试卷印刷所提供文档均为Word文档，本系统将试卷以Word文档格式输出保存在硬盘中，在输出时，可命名Word文档名称，并可对保存目录进行修改。试卷管理以浏览Word文档的方式进行。根据我校试卷的排版要求，本系统对试卷Word文档版式进行了格式化设置，所输出的Word文档符合我校试卷的排版格式要求，方便试卷的打印和保存。

（1）手工组卷

手工组卷时，可根据考试需求任意组合出题类型与出题分数。本系统已经给出了各题型每小题的默认分数，亦可根据对话框自定义各题型每小题分数，并且可自定义试卷总分。管理员用户或教工用户可以通过组卷策略中的对话框，定制不同的出题策略。组卷后可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档，试卷文档内容为按照组卷策略从题库中随机抽取的知识点不重复的试题组成的文档，答案文档则为对应试题的答案组成的文档。组卷时，由于填空题每题空数不同，因此需要设置出题分数和出题个数。

（2）自动组卷

在自动组卷中，本系统给定了填空题每空分数和其他各种题型每小题分数默认值，并默认试卷总分为100分。本系统根据试题类型，为自动组卷方式设置了10种组卷策略，包括名单简论、名多简论、名判简论、名填简论、名单多简论、名单判简论、名单填简论、名多判简论、名多填简论和名判填简论（名、单、多、判、填、简、论分别为名字解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题）。每种策略有A、B两种小题数不同的出题方式。组卷后同样可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档。

（3）试卷管理

利用本系统，可通过试卷浏览查询子模块对所组试卷进行查询，可打开查询到的试卷，进入试卷的Word文档界面，此时，可对试卷Word文档进行浏览与编辑操作。

4.答卷和答卷成绩浏览

学生用户登录系统后，在进行答题之前需要阅读考试说明中的注意事项，以便能正常使用该系统。学生用户正确填写姓名和学号后，单击考试说明选项卡上的“开始考试”按钮，调用管理员用户下的学生用户管理中的考试时间设定事件，系统进行组卷，试题在对话框中逐一显示，学生用户可逐一进行答卷测试。学生用户需要按照提示的答案格式答题，否则无法正常计分。每种类型试题答完以后，如需修改，在修改完相应试题后，单击“修改保存”按钮，一次只能修改一道试题。每种类型试题答完以后，需要单击“提交”按钮，将答案提交，可以多次提交，以最后一次提交为最终提交答案。学生用户需要在考试时间结束前提交所有试题答案，未提交的试题不予计分。

学生用户提交试卷后，客观题已被计分，待试卷中的非客观题（主观题）被管理员用户或教工用户评阅后，学生用户方可通过答卷成绩浏览功能查看自己的答卷与成绩。选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。

5.试卷评阅和成绩分析

管理员用户和教工用户均可利用试卷评阅模块对学生用户上机考试试卷进行评阅与成绩分析。试卷评阅用于评阅学生用户在学生用户窗体中的考试试卷，填空题、选择题、判断题等客观题已经由系统本身自动评阅，管理员用户或教工用户只需对名字解释题、简答题、论述题等主观题进行评阅，学生考试成绩总分由客观题分数和主观题分数相加获得。成绩分析用于查看学生用户整张试卷并对试卷进行简单分析。

进行试卷评阅时，选择要评阅的考生的学号后，考生姓名和客观题得分在相应文本框中显示出来，只需对主观题进行评阅。主观题题目、参考答案和考生答案显示在系统“题目评阅”框架对应的文本框中，对比参考答案和考生答案，管理员用户或教工用户进行评阅、打分。对主观题逐一评阅完后，依次单击“主计”（计算主观题得分）-“总计”（计算总分）-“提交”，确认后即可完成对该考生的试卷评阅。选择新的考生学号，则可进行连续评阅。

在本系统成绩分析窗体中，管理员用户或教工用户可看到考生整张试卷的所有信息，可据此分析考生的答卷情况。选择考生学号，选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题的考生答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。

四、结论与讨论

本研究开发了《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统，可用于《普通植物病理学》试题库的构建、普通纸质考试制卷、学生上机考试和教师试卷评阅等。本系统试题覆盖面应广，根据不同策略随机组卷，教学中所有知识点都在考试范围之内，所以学生必须系统复习课程教学内容，整体把握知识重点和难点。

本系统具有较强的可扩展性。我们可综合其他教师的意见对本系统进行改进，确保系统质量。随着教学计划和教学内容的更新和变化，应及时做到系统的更新，增加试题库的试题数量，避免多次出卷时试卷内容的重复，丰富教学考核内容，并需对试题库进行相应的调整，对试题和参考答案进行修改、增加和删除等操作，做好系统的维护工作。本系统中试题均以文字形式表示，没有涉及植物病害和病原等图片以及绘图内容。已有多媒体考试系统的相关研究报道，我们将加强所开发系统对图片的处理能力，使试题内容更加丰富。[12]本系统的学生考试成绩分析功能相对简单，需进一步完善，以实现对考试成绩进行统计分析。

参考文献：

[1]王海光，马占鸿.对《植物病理学》教学中存在问题的思考及措施[J].农业教育研究， 2008（3）：18-20.

[2]王海光，马占鸿.紧跟学科发展，促进《普通植物病理学》教学内容更新[J].教育教学论坛，2015（12）：90-93.

[3]吴学超.试题库智能组卷系统的一种设计——工科大学物理试题库智能组卷（II） [J].清华大学学报（自然科学版），1991（3）：18-22.

[4]郝晗瀚，康慕宁.Excel操作题自动出题系统的设计与实现[J].计算机与现代化， 2013（12）：201-205.

[5]关树光.基于C/ S架构的《天然药物化学》电子出题系统的设计与建设[J].中国中医药现代远程教育，2015（20）：160-161.

[6]陈燕丽.会计学考试管理信息系统的设计[J].河海大学机械学院学报，1997（4）： 52-56.

[7]李红军，陈遵德，李强.基于Web的英语考试系统开发与应用探索[J].中国教育信息化，2009（9）：46-49.

[8]王岱君，田华，庄宝祥等.医学形态学实验考试系统的设计与实现[J].中国组织化学与细胞化学杂志，2015， 24（6）：613-615.

[9]华新宇.组织胚胎学在线考试系统的建设与应用[J].中国继续医学教育，2016（1）： 10-11.

[10]许志刚.普通植物病理学（第4版）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[11]徐秉良，曹克强.植物病理学[M].北京：中国林业出版社，2011.

[12]阎双.基于Authorware和ODBC技术实现多媒体试题库考试系统[J].辽宁师专学报（自然科学版），2009（4）：44-46.

篇5：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

《商务函电》试题（B卷）答案

参考答案及评分标准

任课教师：关兵适用班级：0999111、0999112

一、翻译下列短语（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、附加险

2、违反合同

3、保兑信用证

4、危险品标志

5、速遣费

6、货运代理

7、平安险

8、整箱货

9、指示性标志

10、班轮运输

11、销售包装

12、海洋运输货物保险

13、预付货款

14、理赔

15、装运须知

16、锈损险

17、鉴定报告

18、不洁提单

19、远期信用证20、贸易惯例

二、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1、A2、B3、B4、B5、C6、B7、C8、A9、A10、C11、A

12、B13、B

14、B15、A16、A17、C18、B19、A 20、D21、A

22、C23、C

24、A25、B26、D27、B28、B29、C 30、B

三、翻译句子（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1、收到贵公司2007年12月2日来函，我方非常高兴地知道贵公司有意和我方在纺织产品方面开展贸易合作。

2、如果进口商发现货物数量与合同规定的不符，他将拒收。

3、请将你方第518号信用证的装运期和有效期分别展至2008年10月底和11月15日，并安排信用证的修改通知书于2008年9月30日到达我方。

4、按照合同条款，在货物装船后即将全套单据副本空邮给贵方。

5、保险索赔应在货物到达目的港30天内提交保险公司或其代理商。

四、写信（本大题共1小题，共20分，一处错误扣1分）Dear Sirs,We acknowledged to have received your relative L/C.After we have checked the L/C carefully, we request you to amend L/C No.320 as follows:

(1)Amount to be increased up to US$21,340.(2)Validity to be extended to 30 September.(3)The words “Transshipment Not Allowed” are to be deleted.We look forward to your early amendment.Yours faithfully,五、拟写合同（本大题共1小题，共15分。一处错误扣1分）

CONTRACT

Seller: China Cereals, Oils & Foodstuff Co.Buyer: Vancouver Food Co.This contract is made by and between the Seller and the Buyer;whereby the Buyer agrees to buy and the Seller agrees to sell the under-mentioned commodity according to the terms and conditions stipulated below:

Commodity: Pearl River Brand Tomato Jam

Specifications: 350g/ tin

Quantity: 50,000 tins

Unit price: at US$2.5/tin CFRC3 Vancouver

Total value: US$125,000.00

Packing: in tins of 350g each

Insurance: to be effected by buyer

Date of shipment: not later than October, 2005

Port of shipment: Huangpu, Guangzhou

Port of destination: Vancouver

Shipping mark: at buyer’s option

篇6：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

2、写作公告在用语上应当注意（）

A、庄重凝练，以显示其庄严性； B、晓畅明白，通常应作具体解释；

C、简明扼要，一般要作详细说明； D、晓畅明白，但一般不作详细说明。

3、下列不属于通知涉及内容的是（）

A、下列指标，部署工作； B、转发上级、同级、下级机关的公文；

C、公布应当遵守或周知的事项； D、任免聘用干部，召集会议。

4、通报的作用主要表现在（）

A、宣传先进典型的经验，以点带面，推动工作； B、交代具体时间、地点、人物、事件原委和结果；

C、分析情况，作出判断，提出注意事项和要求； D、对不良倾向抓住苗头，采取对策，防止蔓延。

5、批评错误行为的通报，其正文的写法是（）A、先介绍错误行为的时间、地点和主要情节；

B、再指出造成的损失或影响，并认定性质，分析原因； C、在认定错误严重程度的同时，令其吸取教训； D、最后写对错误行为处理的决定。

6、关于报告的行文目的，下列认识不正确的是（）A、呈报性报告的目的是向上级汇报工作，反映情况； B、呈报性报告一般不要求上级批转；

C、呈报性报告在特殊情况下也可以要求上级批转； D、呈转性报告的目的是要求批转有关部门执行。

7、关于报告的写法，下列表述不正确的是（）

A、呈报性报告可按工作的先后顺序写，也可按内容性质排层次； B、呈报性报告常用“特此报告”等惯用语收束全文；

C、呈转性报告一般采用条款式具体阐述有关规定；

D、呈转性报告常用“以上报告如有不当，请指正”等惯用语收束全文。

8、关于请示正文的写法，下列理解不正确的是（）

A、开头阐述请示的理由要充足，依据要充分，显示出请示事项的可行性；

B、请示起因要强调这是必须办理而本单位又无权处理的事项； C、请示事项要写具体、明确，便于上级决策、判断； D、结尾要使用“以上请示当否，请批复”等习惯用语。

9、关于请示与报告的区别，下列表述不正确的是（）A、请示必须事前行文，报告可以事前，也可以事中或事后； B、请示内容单一，一文一事，报告可以一文多事；

C、请示的目的是为了批复，报告的目的是为了批转；

D、请示的标题、上款、正文和落款缺一不可，报告不强求一律。

10、关于批复的结构和写法，下列不正确的是（）A、批复的结构通常分为四部分，但有的只是两部分；

B、标题部分通常包括发文机关、事由和文种，但有的也包括受文机关；

C、正文开头要引述下级来文日期、文号和标题，作为批复的起因； D、结尾要使用“经研究批复如下”等习惯用语。

11、关于函的使用，下列理解不正确的是（）

A、向下级、同级或不相隶属的机关询问工作情况要使用询问性函； B、业务部门联系工作、人事部门办理人事调动要使用请示性函； C、向上级或下级机关商洽办理某一事项要使用商恰性函； D、答复有关机关询问的事项要使用答复性函。

12、关于各种函的写法，下列做法错误的是（）A、标题除写明发文机关、事由、文种外，还要写明是“函”还是“复函”

B、上款写明受函机关或某领导人，受文面广泛的可以省略上款； C、要根据发函内容的不同，在其结尾使用不同的习惯用语； D、复函的开头要一一复述来函内容，以证明“来函收悉”。

三、判断题（每题2分，共20分）

1、关于人事、机构的决定对决定事项一般不作具体说明（）

2、公告的受文对象不如通告广泛。（）

3、规章制度是法规、章程、制度、公约的总称。（）

4、通知既可以向下级行文，也可以平行、上行。（）

5、通报是下行公文，不能上行和平行。（）

6、感谢信的正文要详细地叙述对方的好品质、好作风及先进事迹。（）

7、有的报告是向上级机关反映情况，有的是答复上级机关的询问。（）

8、呈报性报告与呈报告写法的不同主要在于结尾。（）

9、请示与批复的行文时间不同，但内容相互联系。（）

10、请示与批复的内容没有联系，但作用是一致的。（）

四、简答题

1、撰写请示应注意哪些问题？（5分）

2、会议纪要主体部分有哪几种写法？（5分）

3、写简报要注意哪些问题？（5分）

五、写作（20分）

1、请找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。张老师：您好！

今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

请假人：李明2003年5月20日

2、根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

（一）、会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。

（二）、出席对象：学生会干部，各班班长。

（三）、会议地点：政教处办公室。

（四）、开会时间：5月14日下午5时

通知：

今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。此致敬礼！

篇7：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

一、名词解释：（2分×10=20分）

1、品种与良种：品种是经人工选择培育，在遗传上相对稳定，在形态特征和生物学特性上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型。品种具有优良、适应、整齐、稳定和特异等五个特性。优良品种的优质生产用种即良种。

2、基因工程：植物基因工程是近20年来随着DNA重组技术、基因遗传转化技术及植物组织培养技术的发展而兴起的生物技术。在基因水平上改造植物遗传物质，可定向改造遗传性状，提高了育种的目的性和精确性，打破物种间生殖隔离障碍，实现了基因在生物界的共用性，因而在园艺植物重要园艺性状的遗传改良、抗逆抗病育种、品质改良与种质创新等方面发挥着日益巨大的作用。

3、驯化引种：如果引入地区与原分布区自然条件差异较大，或引种植物适应范围较窄，只有改变其遗传性才能适应新环境或必需采用相应的农业措施，使其产生新的生理适应性的称作驯化引种。

4、单株选择法：从原始群体中选出优良单株分别编号采种，下一代每个单株的后代分株系播种在选种试验圃内，每一株系种一小区，通常每隔5个或10个株系设一对照区。根据表现，淘汰不良株系，从当选株系内选择优良单株混合留种。

5、母系选择法：此法与系谱法的区别主要是在入选株不进行隔离，对花粉来源不加控制，选择只是根据母本的性状进行，所以称为母系选择法，又称为无隔离系谱选择法。其优点是无需隔离，比较方便，同时生活力不易衰退；缺点是选优纯合的速度较慢。此法适用于白菜、甘蓝等自花授粉容易衰退的作物。

6、新品种保护：植物新品种，是指经过人工培育的或者对发现的的野生植物加以开发，具备新颖性、特异性、一致性和稳定性并有适当命名的植物品种。依据《植物新品种保护条例》（以下简称条例），经审查符合条例规定的授予植物新品种权（品种权）的植物新品种，依法受到保护。

7、芽变选种：将优良的芽变选择出来，经过鉴定培育成新品种的方法。

8、多系杂交：参加杂交的亲本在3个或3个以上的杂交。

9、普通配合力：简称GCA，也称一般配合力：是指一个亲本系或品种在一系列杂交组合中的平均生产力（如产量或其它性状）。即是该亲本与其它亲本配成的F1的平均生产力与该

试验的全部F1的总平均相比的离差。

10、轮回选择法：该法是通过反复选择、杂交将分散在杂合群体中各个个体、各条染色体上的优良基因集中，尽可能增加后代选择和基因重组机会，以提高品种或自交系群体内有利基因频率的方法。轮回选择法分为：普通配合力轮回选择法、特殊配合力轮回选择法

二、选择与填空（20分，每空0.5分）

1、根据种质资源的类型与性质，可以将种质资源分为地方品种、主栽品种、原始类型、野生近缘种、育种材料等。

2、中国是最主要的农作物起源中心之一，起源于中国的园艺作物种类很多，如：观赏植物有牡丹、芍药等，果树有桃、银杏等，蔬菜作物有白菜、萝卜等。

3、果树、蔬菜的品质根据检测的方法不同，它包括感官品质和化学品质，它包括营养品质、卫生品质、药用品质。

4、诱变育种中作为常用的辐射源有 γ射线、紫外线、激光、中子流等。

5、秋水仙素只是对处于正在有丝分裂期的细胞起作用，抑制纺锤丝的形成，不影响染色体的复制，从而达到染色体的加倍。

6、隔离留种主要是防止生物学混杂，方法有时间隔离、空间隔离、机械隔离；其中生产用种的生产多用空间隔离。

7、只改善某一品种的1~2个缺点，常采用回交或诱变育种途径。

8、回交育种对轮回亲本的要求是综合性状优良，只有一两个性状需要改良，对非轮回亲本的要求是输出性状特别优良，并是质量性状。

9、园艺作物的抗病性，根据抗病表现形式可以分为：抗侵入、抗扩展、耐病。

10、良种繁育时引起品种混杂退化的原因很多，其中机械混杂是引起自花授粉作物品种

退化的主要原因；生物学混杂是引起异花授粉作物品种退化的主要原因；病毒感染是引起无性繁殖园艺作物品种退化的主要原因。

11、种质资源保存的方法很多，不同作物适宜采用不同方法保存，其中适宜采用资源圃保存的园艺作物是D。

A、异花授粉作物B、常异花授粉作物C、自花授粉作物D无性繁殖园艺作物

12、对某一数量性状进行选择时，入选亲本后代构成群体的平均值与最初原始群体平均值之差，称为C。

A、遗传力B、选择差C、遗传进度D、选择强度

13、集团选择法常用于A的选择。

A、异花授粉作物B、常异花授粉作物C、自花授粉作物D无性繁殖园艺作物

14、在杂交育种中只对F1进行选择的园艺作物是D。

A、异花授粉作物B、常异花授粉作物C、自花授粉作物D无性繁殖园艺作物

15、混合法最适用于B杂交后代的选择。

A、行株距大的自花授粉园艺作物B、行株距小的自花授粉园艺作物

C、行株距大的异花授粉园艺作物D、行株距小的异常花授粉园艺作物

三、简答题（5分×6=30分）

1、简述引种的程序。

答：（1）引种材料的搜集

（2）引种材料的检疫

（3）引种试验

2、芽变有哪些类型，各有什么特点？

答：芽变是遗传物质的变异，主要表现为染色体数量变异、染色体结构变异、基因突变和核外突变四种类型。芽变的特点：1．芽变的嵌合性、2.芽变的平行性，3．芽变的多样性4．芽变性状的局限性。

3、简述克服远缘杂交的三大障碍的方法。

答：克服远缘杂交不亲和性的方法：染色体加倍；注意选择选配亲本；有性媒介法；无性媒介法；特殊的授粉方法；柱头移植和花柱短截法；化学药剂的应用；试管受精和雌蕊培养等。

克服远缘杂种不育性的方法：胎胚培养、．改善发芽和生长条件、嫁接等。

克服远缘杂种不稔性的方法：．染色体加倍、回交、蒙导法、改善发育条件、延长杂种个体发育寿命、利用单倍体育种法等。

5、以一种园艺作物为例，简述育种目标的多样性？

答：园艺作物主要的育种目标有：品质、产量、熟性、对不利环境的适应性、对病虫害的抗性、对设施栽培的适应性、适宜机械化操作的品种等。

6、根据遗传雄性不育系有哪些类型？

答：细胞质雄性不育系、核雄性不育系、质核互作雄性不育系、基因工程显性雄性不育系等。

四、论述及问答(30分)

1、举例说明生物技术在园艺作物育种上的应用。

答：离体培养技术在园艺作物育种上的应用

1、进行种质创新

1）克服远缘杂交障碍获得远缘杂种

2）获得体细胞杂种

3）突变诱发与体细胞无性系筛选

4）遗传转化受体系统

2、促进倍性育种

3、优良亲本的快繁与资源保存

1）快速繁殖

2）获得脱毒苗

3）种质资源试管保存

园艺植物基因工程主要应用领域

1）园艺植物抗虫基因工程育种

2）园艺植物抗病基因工程

3）园艺植物抗除草剂基因工程育种

4)园艺植物抗逆基因工程育种

5）园艺植物品质、产量基因工程育种

分子标记技术在园艺作物遗传育种中的应用

1）种质资源鉴定与系统发育分析

2）品种鉴定与遗传纯度检测

3）园艺作物遗传图谱构建

4）重要园艺性状的标记

5）重要园艺性状的标记辅助育种

2、以白菜为例，叙述自交不亲和系的选育及利用的方法。

答：单株自交不亲和性的选育

（1）自交不亲和性选择从配合力高的选择群体（种间杂交后代、诱变群体或连续自交群体）中以优良单株为对象，在同一株上进行两种隔离人工自交，即花期自交，以测定SI；蕾期自交，以便在具有SI时获得自交种子，供继续选择之用。

（2）继代自交选择选择花期亲和指数低而蕾期亲和指数高的植株继续自交分离、选择，一般4~5代直到自交不亲和性和经济性状遗传性趋于稳定为止。

系统自交不亲和性的选育

测定系统内兄妹交亲和指数，如果系统内株间兄妹交为自交不亲和，该系统才能成为自交不亲和系。常用三种方法测定兄妹交亲和指数。

（1）全组混合授粉法

（2）轮配法

（3）隔离区自然授粉法

3、有一抗病新品种在生产中推广应用若干年后变成了感病品种，请您分析一下抗性丢失的原因，如何避免或减少这种情况的发生？

答：可能引起抗性丢失的原因有：①良种繁育时，没有对抗病性进行严格的选择，引起抗病性的下降。②抗病品种推广后引起了病原菌新的生理小种的分化。③使用的品种抗病基因单一。④栽培环境有利于病原菌的发生，没有采取合理的栽培技术。

避免或减少抗性丢失的方法：

篇8：管理信息系统试题(期末考试)(B卷答案)

1.1 NET框架

Microsoft.NET框架是一个多语言环境,能够非常方便的使开发人员建立应用网络服务,方便构建和配置软件程序。由.NET框架开发的网上考试系统实现了其设计目的,提高系统的可扩展性,增强可维护性和可移植性。

1.2 软件架构分析

系统开发模式通常包含了C/S和B/S两种体系结构。C/S模式称为客户机/服务器模型,其特点就是系统应用被分解为客户和服务进程两部分,也是我们所称的前台和后台。前台是用户界面操作,后台是数据处理。B/S结构,是C/S结构的改进。客户端通过浏览器来访问系统界面,然后进行业务前端的操作,而业务逻辑则在Web服务器上处理,从而形成了三层的系统架构,因此B/S模式的系统架构成为目前系统开发的首选方案。

1.3 UML技术

UML被称为统一建模语言,是面向对象中一种通用的、图形化的建模语言,是近代软件工程环境中对象分析和设计的重要工具。通过UML可以对软件密集型系统的制品进行文档化、构造化和可视化。它简化了软件设计的负责流程,为整个构架建立了一个“蓝图”,具有足够的表达能力,且简化表达系统模型。

2 考试管理系统需求分析

2.1 系统功能需求

(1)学生管理。管理学生信息,建立学生信息数据库,管理每个学生在校基本数据。包括学生的学号、姓名、性别、照片、班级、入学日期等信息。实现信息查看,修改等功能。(2)教师管理。管理教师信息数据,包括教师代码、姓名、性别、出身年月、籍贯、民族、政治面貌、毕业学校等信息数据,具备信息查看、修改等功能。(3)题库试题管理。包含多种题型,并且实现题库的试题添加、修改、删除功能。(4)试卷管理。主要实现试卷的生成,修改功能。(5)成绩管理。教师可以批阅学生的简述题,给出成绩。并且具有信息查看功能,管理员可对成绩进一步管理、分析。(6)基本数据管理。主要实现维护课程基本数据、题库基本数据、试卷基本数据、考场基本数据、成绩基本数据、用户基本数据。

2.2 非功能性需求分析

(1)防窃取。根据考试数据的分类,系统要确保数据的机密性和数据在传输中信息的完整性不受破坏,保证信息安全性。(2)身份认证。在考试信息管理中的用户的信息需求进行有效的访问控制,以审核确认用户的身份,完成对用户的管理。(3)完整性。随着考试信息管理的广泛开展,必须严格保证其完整性。(4)防抵赖。身份认证控制权限对于考生来讲,需要考生对本人所提交的考试答题内容等信息负责。

3 考试管理系统的设计

3.1 系统总体构架设计

该架构采用了三层架构设计,能够使系统具有跨平台的特点和较好的扩展性,同时便于执行者开发、维护。学校考试管理系统结构图如图1所示。

·UI层:管理员、教师、学生直接接触的层面。

·逻辑层:处理事务的中间层。

·DATA层:数据集中处理。

3.2 系统详细设计

3.2.1 功能模块设计

(1)用户管理模块:负责管理系统中的管理人员、教师和学生名单,增加、删除、查找和修改等。(2)考题管理模块:主要实现试题的添加、修改、删除管理,限定试题范围和难度。(3)考卷管理模块:用户通过选择组卷参数选项,如题型、试卷难度系数等,以此为依据自动抽取试题,随机生成试卷供学生考试用。(4)考试安排模块:管理人员要确定考试科目,明确课程的考核方式、考试时间、地点、监考人员等信息。(5)成绩管理模块:阅卷教师将考生成绩录入系统中。如需修改成绩,需管理人员赋予权限才行完成。(6)系统管理模块:管理员管理、维护系统基本数据。

3.2.2 系统流程设计

对于学校考试管理系统来说是考试管理是重要的核心部分,考试安排要经过一系列的审核,才能最终确定。考试管理系统中考试任务管理的流程如图2所示。

4 考试管理系统的实现

4.1 数据库访问的实现

ADO.NET允许不同类型的数据源和数据库交互。ADO.NET在用于直接满足用户开发可伸缩应用程序需求的ADO数据访问模型的基础上发展而来的,其采用了XML纯文本的格式,进行配置信息的写入、更改和读取,同时配置内容可以在同一目录结构下放置应用动态页面和静态内容等。在默认状态下,利用ASP技术可以对配置信息进行更新。数据库构建在系统的服务器上,用户可以直接填入服务器的IP地址,其次对连接数据库的用户ID和连接密码进行设置。

4.2 系统组卷策略的实现

从题库中生成一份难易适中的试卷,原理是基于数学模型的算法,因此,需要在分析问题的基础上建立一个性能优良的数学模型。

本系统按照组卷的步骤和指导组卷的限制因素分析,建立试卷组合指标的数学模型。假如从题库组卷有6个限制的因素,包括知识点、题型、试题数量、分值、难度、考试时间,即认为是存在6个约束变量,那么试卷的题目可以形成一个6维变量的空间。

为了降低算法的复杂性,提高算法效率,可简化处理6维空间。生成一份试卷,最关键的因素分别为题型、分值和难度。满足试卷难度适中,学生的成绩正态分布,难度-分数的分布程度保持稳定。我们可以根据试题难度、每个知识点得分来约束试题难度分布。

下面就从试卷难度分布的计算方法、约束条件、数学模型、目标函数等方面对组卷的数学模型进行讨论。

4.2.1 试卷难度分布的计算模型

考试管理系统收到用户给出组卷的指令,组出一份符合要求,高标准的试卷。组卷要确定几个限制值,如考试时间、考试科目、试卷总分值、题型,题型相对应的难度。得到以下曲线:题型-分数分布曲线、难度-分数分布曲线等。其中,最重要的是难度-分数分布曲线,在很大程度上决定考试成绩的分布情况,反映学生的学习水平,了解学生成绩情况分布。在组卷时,只需要用户输入期望的平均值,由系统难度计算得分曲线。

该模型中采用离散型随机变量的二项分布函数一个由试卷的期望平均分P计算难度分布曲线的模型。函数B(n,p)如公式4-1所示:

其中,k=0,1,2,3,…,n,n为自然数,p>0,q>0,q+p=1。

通过公式(1)可以计算试题的难度系数。通过举例说明如下:

如果把试卷试题的难度划分为五个档次,级别分别是容易———1、较容易———2、中等———3、较难———4、很难———5,试卷满分为100分,期望平均分为75时,q=0.75,p=0.25,n=6代入以上公式(1):

由于P(5)和P(6)相对较少,可以根据情况略去或加到P(4)中,P(0)、P(1)、P(2)、P(3)、P(4)难度级别为1,2,3,4,5五个档次的题在试卷中的分数比例,乘以满分值100,便得到此份试卷难度分数曲线。

4.2.2 组卷指标和约束条件

上一节的分析可以看出,组卷的模式其实是一些分数分布。组卷指标是试卷试题参考的参数,建立题库和组卷的关键。组卷是在各种题型的题库中挑选出题目合成一份试卷。但是有前提条件制约挑选过程,这是一个多种约束条件共同存在的过程。基本的约束试卷包括以下几个方面:包括知识点约束、题型约束、试题数量约束、分值约束、难度约束、考试时间约束等。

4.2.3 组卷的数学模型设计

组卷问题是一个满足多重约束组合的问题。组卷过程,实际上就是要使选中的题目满足知识点、题型、试题数量、分值、难度、考试时间各项指标的限定。因此,组一份m道试题的试卷,每道试题有n项指标,这里我们考虑用n维向量来表示这些指标,就相当于构建一个如下的m×n目标矩阵:

其中,每一行表示题库中的每一个题目,而每一列表示题目的各个属性的取值。为了叙述方便,这里考虑n维向量分值α1,难度系数α2,题型α3,知识点α4,试题数目α5等等。则n为某一值时,目标矩阵应满足对应的约束条件。

4.2.4 组卷的目标函数设计

由上式可以看出f1的值越小,则生成的试卷越接近用户关于难度分布的要求。生成的试卷对于用户而言,内容分数分布要求的满足程度可以公式4-4和公式4-5表示值的大小来进行评价:

由上式可以看出f2的值越小,则生成的试卷越符合用户对于内容分数分布的需求。要实现组卷各类试题,试题库中的题目可以根据题型来进行排序和索引,因此要满足用户的需求,要保证题库有足够数量的试题。

综上所述,只要f1和f2的和最小就是生成的试卷最接近用户的组卷要求,因而得到求解组卷问题的目标函数公式(6):

4.3 系统组卷应注意的事项

(1)确定知识点。试卷涵盖的全面知识点,规范、准确。

(2)确保组卷使学生获取的试卷的知识点难度相同,题目内容不同。

(3)确定考试题目的数量及考试时间,每个题目的分值。

(4)确定考卷的结构,即确定整个试卷的知识点评分的比重、考卷难度和区分度,其关系到试卷的有效性和可靠性的选择。