二级MS Office PPT 10题试题答案

二级MS Office PPT 10题试题答案（精选6篇）

篇1：二级MS Office PPT 10题试题答案

10.按厚度划分，钢结构防火涂料可分为()

A.A类、B类

B.B类、C类

C.C类、D类

D.B类、H类

标准答案：D

名师解析：钢结构防火涂料按图层厚度可分B,H两类。参见教材P76。

11.单位工程完工后，施工单位应在自行检查评定合格的基础上，向()提交竣工验收报告。

A.监理单位

B.设计单位

C.建设单位

D.工程质量监督站

标准答案：C

名师解析：单位工程完工后，施工单位应自行组织有关人员进行检查评定，评定结果合格后向建设单位提交工程验收报告。参见教材P249.12.按层数分类，地上十层的住宅属于()

A.低层住宅

B.多层住宅

C.中高层住宅

D.高层住宅

标准答案：D

名师解析：住宅建筑按层数分类：一层至三层为低层住宅，四层至六层为多层住宅，七层至九层为中高层住宅，十层及十层以上为高层住宅。参见教材P1.13.下列金属窗框安装做法中，正确的是()

A.采用预留洞口后安装的方法施工

B.采用边安装边砌口的方法施工

C.采用先安装边砌口的方法施工

D.采用射钉固定于砌体上的方法施工

标准答案：D

名师解析：金属门窗安装应采用预留洞口的方法施工，不得采用边安装边砌口或先安装边砌口的方法施工。参见教材P98.14.关于建筑幕墙预埋件制作的说法，正确的是()

A.不得采用HRB400级热轧刚筋制作的锚筋

B.可采用冷加工钢筋制作锚筋

C.直锚筋与锚板应采用T形焊焊接

D.应将锚筋完成L形与锚板焊接

标准答案：C

名师解析：可以采用HRB400级热轧钢筋制作锚筋;严禁使用冷加工钢筋做锚筋;不允许把锚筋弯成L形与锚板焊接。参见教材P103.15.采用邀请招标时，应至少邀请()家投标人

A.1

B.2

C.3

D.4

标准答案：C

名师解析：招标人采用邀请招标方式的，应当向三个以上具备承担招标项目的能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请书。参见教材P203.16.关于某建筑工程(高度28cm)施工现场临时用水的说法，正确的是()

A.现场临时用水仅包括生产用水、机械用水、和消防用水三部分

B.自行设计的消防用水系统，其消防干管直径应不小于75mm

C.临时消防竖管管径不得小于75mm

D.临时消防竖管可兼作施工用水管线

标准答案：C

名师解析：现场临时用水仅包括生产用水、机械用水、生活用水和消防用水;高度超过24m的建筑工程，应安装临时消防竖管，管径不得小于75mm,严禁消防竖管用作施工用水管线。参见教材P236.18.向当地城建档案管理部门移交工程竣工档案的责任单位是()

A.建设单位

B.监理单位

C.施工单位

D.分包单位

标准答案：A

名师解析：建设单位应按国家有关法规和标准规定向城建档案管理部门移交工程的档案，并办理相关手续。参见教材P250.19.新建民用建筑在正常使用条件下，保湿工程的最低保修期限为()年。参见教材P252.A.2

B.5

C.8

D.10

标准答案：B

名师解析：在正常使用条件下，保湿工程的最低保修期限为5年。参见教材P252.20.施工项目安全生产的第一责任人是()

A.企业安全部门经理

B.项目经理

C.项目技术负责人

D.项目安全总监

标准答案：B

名师解析：施工项目安全生产的第一责任人是项目经理。

二、多项选择题

21.房屋结构的可靠性包括()

A.经济性

B.安全性

C.适用性

D.耐久性

E.美观性

标准答案：BCD

名师解析：安全性、适用性和耐久性概括称为结构的可靠性。参见教材P14.22.关于混凝土条形基础施工的说法，正确的有()

A.宜分段分层连续浇筑

B.一般不留施工缝

C.各段层间应相互衔接

D.每段浇筑长度应控制在4-5m

E.不宜逐段逐层承阶梯形向前推进

标准答案：ABC

F.名师解析：根据基础深度宜宜分段分层连续浇筑混凝土，一般不留施工缝。各段层间应相互衔接，每段间浇筑长度应控制在2000-3000mm距离，做到逐段逐层承阶梯形向前推进。参见教材P51.23.对于跨度6m的钢筋混凝土简支梁，当设计无要求时，其梁底木模板跨中可采用的起拱高度有()

A.5mm

B.10mm

C.15mm

D.20mm

E.25mm

标准答案：BC

名师解析：当设计无具体要求时，起拱高度应为跨度的1/1000~3/1000。本题跨度6m，所以起拱高度在6~18mm。

24.关于钢筋混凝土工程雨期施工的说法，正确的有()

A.对水混合掺合料应采取防水和防潮措施

B.对粗、细骨料含水率进行实时监测

C.浇筑板、墙、柱混凝土时，可适当减小滑落度

D.应选用具有防雨水冲刷性能的模板脱模剂

E.钢筋焊接接头可采用雨水急速降温

标准答案：ABCD

名师解析：雨天施焊应采取遮蔽措施，焊接后未冷却的接头应避免遇雨急速降温。参见教材P122。

篇2：二级MS Office PPT 10题试题答案

模块三 高中英语学科教学设计试题 一． 选择题

1．教师的日常教学工作是由多项环节组成的一个系统，这个系统主要包括三个要素，即教学的设计、教学的实施和_______。

A.教学的安排

B.教学的思考

C.教学的评价

D.教学的策略（C 2．教学设计是一项复杂的工作，成功的教学设计必须综合考虑多方面的因素。教学设计的依据一般可有教学理论、学生特点、教师经验和________。

A.教学实际需要

B.教学目的C.教学要求

D.教学内容（A 3._______是确定教学问题、探索解决教学问题的必由之路，也是教师明确教学任务，确立教学总目标的先导，它是我们解决教学问题过程中的第一步。

A.教学内容分析

B.学习需要分析

C教学方法分析

D.学生基础分析（B 4.学生特征分析的内容主要是两方面：学习准备分析和________。A.学生知识分析

B.学生技能分析

C学习风格分析.D.学生心理发展水平分析(C 5._______的目的是促进进一步的回忆并巩固学习结果。具体表现为对学生完成的作业的评定以及对学生学业成绩的测试。

A诱导行为.B.评定行为

C.提供反馈

D.学习指导（B 6.设计教学目标，首先，要钻研课程标准(或教学大纲)，分析教材内容。其次，要分析学生已有的学习状态。最后,________。确定教学目标分类.A.确定教学内容B.确定教学方法C确定教学时间.D确定教学目标分类.（D 7.从教学设计的角度考虑，一般将知识分为以下三类: 陈述性知识,程序性知识,和_______。A.计算性知识

B.概括性知识

C.总结性知识

D.策略性知识（D 8._________是教学设计的中心环节。

A教学方法设计

B.教学时间设计

C.教学内容设计

D.教学评价设计（A 9.教学设计的基本特征之一是具有________，既教学设计是教学的基本依据，对教学活动起到指导、约束和控制的作用。

A系统性.B创造性.C.操作性

D.指导性(D 10.教学设计为教学理论与教学实践的有效结合提供了现实的结合点，它既有一定的理论色彩，又有明确的教学实践指向。这一点体现了教学设计的________。A.创造性

B具体性.C操作性.D.实践性(C 二．是非题

1.教学设计就是对教学过程的设计。

（）2．教学设计的各种方案，我们称之为教学模式，教学设计成品就是教学模式。

（）3 所谓教学设计，简单地说，就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

（）4．教学设计所关注的是使教学程序化、合理化和精确化，它并不强调教学实践的自由和教学创造性。

（）5．教学设计从根本上讲是为了满足教学活动的实际需要，所以，离开了教学活动的现实需要，也就不存在教学设计。

（）6．教学评价设计在教学设计中的地位并不重要，有些情况下可以省略。（）7．课堂教学效果是看单位时间内教学的质和量，教学时间利用得是否合理有效是衡量教学效果的一个重要尺度。

（）8．教学设计的前期分析主要指的是学习内容分析。

（）9．教学过程是课堂教学的主旋律，是教学的出发点和落脚点，是所有的教学活动的精要。

（）10．所谓教学设计，简单地说，就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

（）三．填空题

1． 所谓教学设计，简单地说，就是指教师为达成一定的______，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

2．教学设计是教师为组织和指导教学活动而精心设计的______，教师有关教学活动的设想都反映在教学设计中。

3．教师进行教学设计，实际上是对实际教学活动的______，如同演员上台表演节目一样，在正式演出前，都要经过多次的排练。______是确定教学问题、探索解决教学问题的必由之路，也是教师明确教学任务，确立教学总目标的先导，它是我们解决教学问题过程中的第一步。

5．所谓______，是指在新的教学活动开始之前，对学生原有的知识、技能水平及心理生理发展水平对新学习适合性的分析。

6．一般说来，课堂教学设计的内容主要包括______、内容、方法、措施、时间、评价等。7．设计教学目标，首先，要钻研课程标准(或教学大纲)，分析______。

8．我国新课程改革中将课堂教学目标定位于知识技能、______、情感态度与价值观的要求，都为我们制定教学目标提供了指导与参考。

9．教学内容不等于教材内容，教师应在了解学生、分析教材的基础上，对教材所提供的内容进行再选择、再组织、_______，这样才能符合教学的实际。

10．策略性知识分为一般与高级两种，前者主要是一般学习活动的策略性知识，如调控注意的策略、记忆策略和提取策略等，后者主要指--------知识。

11.教学方法设计是教学设计的中心环节。我们这里讲的教学方法的设计，既是指课堂教学中各环节的设计安排，又是指课堂教学中各______ 的使用。

12.各种教学方法都有各自的优势，也存在各自的局限性，最好的教学方法就是根据教学实际合理选择，扬长避短，_______，这也就是为什么要进行教学方法设计的根本目的。13.课堂教学效果是看单位时间内教学的质和量，_______利用得是否合理有效是衡量教学效果的一个重要尺度。14．课堂教学评价的目的是为了获取教学活动的信息，检测学生学到了什么，学到何种程度，教学是否达成了_______等等。

15．教学设计是以教师和学生为阐述主体，从关注_______出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。四．简答题

1．什么是教学设计？

2．教学设计的依据是什么？

3．在进行教学设计时首先要分析学习者的需要，什么是分析学习者的需要？ 4．构建教学过程的具体步骤是什么？ 5．简答教学目标设计的重要性 五．论述题

1．教学设计不同于教案，它们之间的区别是什么？ 2．如何进行教学评价？ 3．试论述教学设计的内容？ 4.请论述教学设计的基本程序 5．如何在教学设计中安排教学活动过程 操作题：

1、据教学目标设计的相关要求，以人教版必修1第五单元Nelson Mandela –A modern Hero为例，设计一个本单元的课堂教学目标。

2、任务型教学方式，结合实际，设计出一个阅读课课堂教学的几个主要步骤。

3、以名词性从句为例，设计一个便于操作的语法教学的主要过程。

模块三 教学设计

答案：

一、1—5 CABCB 6—10 DDADC

二、Ⅹ 2√ 3√ 4Ⅹ 5√ 6Ⅹ 7√ 8Ⅹ 9√ 10√

三、1教学目标2教学预案3预演4学习需要分析5教学目标6教学目标7教材内容8过程与方法9再加工10创造性思维策略11媒体12优化组合13教学时间14预期目标15学生的学习四

1.所谓教学设计，简单地说，就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体说来，教学设计是教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学观念、经验、风格，运用系统的理论与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统计划过程 2.教学设计是一项复杂的工作，成功的教学设计必须综合考虑多方面的因素。教学设计的依据一般可有以下一些：

（一）教学理论 理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。

（二）学生特点 教学设计的基本特征之一是它既关心“教”又关心“学”。课堂教学是教师和学生双方共同活动的过程，在这个过程中有教师的“教”，也有学生的“学”，教是为了学，学是教的依据和出发点，教师的教必须通过学生的积极主动的学才能起作用。

（三）教学实际需要

教学设计从根本上讲是为了满足教学活动的实际需要，是为教学活动的实际展开提供行动方案。

（四）教师经验

3.了解学习者的初始状态，包括他们的原有知识水平、技能和学习动机、学习准备状态等；分析学习者从初始状态到教学目标要求之间的距离，其间学习者应掌握的知识技能或应形成的态度和行为习惯。教学设计者还要通过学习需要分析的结果论证教学设计的必要性和可能性，即解决了教学设计是否解决问题的必要手段以及在现有资源和约束条件下是否可行的问题。.教学过程是课堂教学的主旋律，是教学的出发点和落脚点，是所有的教学活动的精要。（1）设计课堂教学的整体思路和环节，一般包括复习，引入，新课讲解、知识应用、反馈练习。2）处理教材教法和学生实际之间联系的方法，即为完成教学目标，教师如何处理教材，选择哪些教学手段，如何安排师生互动过程。（3）表述每一环节，每个层次、每个步骤的设想安排，以及这样的依据和预期效果。（4）科学分配和利用课堂教学时间。（5）设计习题。课堂练习与作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段，因此，习题设计一定要准确，既要体现该节课的教学目标，又要考虑到不同学生的接受能力，做到分层设计，区别对待。

5.教学目标是教学活动预期达到的结果，是由一系列有递进关系的目标组成的系统，它是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。教学目标是教师组织教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。也是评价教学活动效果的基本依据；同时，明确具体的教学目标也是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。所以，在教学设计中，科学合理地确定好具体的教学目标，对于保证教学活动的顺利进行具有十分重要的作用。

五、1、教学设计不同于教案，它们之间的区别是什么？

教学设计有别于教学计划和传统的教案，主要体现在以下几个方面：

(1)在编写形式上。教案（是课时教学计划）仅是实施教学的计划安排，教案是以课时为单位设计的实际教学方案，是上课的重要依据。它的编写呈现单向、线性状态。教学设计则是在新课程理念下对教学过程的解构和重构。课堂教学进程安排上，在以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程的同时，出现了“活动——体验——表现”这一新进程。现代课堂教学更关注学生的主动参与，让学生在观察、运用、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中感悟知识、学习知识，完善人格。教学过程更趋向于多维的、开放的形态。它对每一个教学环节都要同时考虑教学的意图、教学组织中活动的主体(学生、教师，还是由他们共同参与)、行为(探索、思考、讨论、操作)和方式、媒体的使用、时间的分配以及对教学效果的预期等等。所以在一定的单位时间内对于教学的活动过程是呈立体或网状思考状态，教学诸因素不是沿“教”这条单行线前行，而是在学与教中交错朝着教学目标行进的。

(2)在编写内容上。教案通常包括班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教学媒体的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。教案主要考虑的是“教”的方案，而不是“学”的方案。教学设计则相当关注“学”的方案。教学设计对“学”有明确而具体的教学目标，着眼于激发学生学习英语的兴趣，促进学生自主学习英语基础知识和基本技能，能够客观地评价和判断自我学习效果。另外，在新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。为了实现这一功能，教学设计的自我评价是教学设计一个不可缺少的因素。在时间上，教学设计分为了三个时间段，即课的准备的设计、课的实施中的再次设计(即兴发挥和创造)、课后的反思性的设计修正。教学设计更加符合教学规律，容易取得最优教学效果，这一点教案是赶不上的。

(3)对于教学目标的理解和陈述上。两者体现在目标的维度、目标陈述的主体、目标陈述的功能等方面的不同。教案中以教师为阐述主体，以教材教法为中心，使学生掌握知识技能，解决问题，在教学目标的描述中只考虑知识技能。教学设计则有较大的变化，教学设计是以教师和学生为阐述主体，从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。从教学目标设立的维度来看也更加全面，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位。教学设计在教学目标的描述中，把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

(4)在出发点上。教案往往只从教材或教师设想的问题出发，比如定语从句，主要是解释其定义、结构、功能等，较少从学生掌握该语言现象时会出现哪些问题来考虑教学的。教学设计却是从学生的问题出发来设计教学的。我们认为真正的问题，应该是固有认识与新的语言现象，新事实的矛盾，教师在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才能真正让学生学有所思、有所悟。在分析学生认识中的矛盾并设计教学过程中，人们十分强调要让学生自主发现问题，让学生自主查找资料，设计语言运用形式等等。当然我们并不排除这种提高学生自主性、主动性的方法。但这种自主发现并不是唯一有效的方法，特别是对于中学生而言，由于他们知识、能力的准备不足，特别是反思能力与发现矛盾的能力尚处在发展初期，他们不太能够发现自己固有认识、固有态度与新的语言现象的矛盾，即使问个“为什么”或“怎么样”，也许都不能问到关键处，也说不明白“为什么”的来历。教师通过精心设计追问，让学生逐渐发现自己认识中的内在矛盾，发现固有认识、固有态度与新任务、新的语言现象的不和谐之处，采用启发式去帮助学生实现认识与态度上的跨越。

2、如何进行教学评价？

教学评价是根据教学目标，运用评价的方法和手段对教学活动及其预期效果进行价值判断的过程。课堂教学评价的目的是为了获取教学活动的信息，检测学生学到了什么，学到何种程度，教学是否达成了预期目标等等。

教学评价应依据教学的不同阶段而进行设计和实施。一般而言，在教学活动实施前要有“准备性评价”，通过评价了解学习者对即将开始的学习是否具备了必要的起点行为和基本技能，以便采取一些必要的补救措施；在教学活动实施中，要设计并实施“形成性评价”，以此了解学生学习的进展情况和所达到的水平，以便鼓励强化，或寻求原因与对策；在教学活动告一段落后，要设计并实施“总结性评价”，以便评定学生学习的成绩，并对整个教学作出评价。

教学评价采用的具体方法是多种多样的，有课堂提问、讨论、练习，有各种测验、考试、情境测试，还有实验、实践、任务完成，等等。教师采用什么评价方法，运用何种评价手段，应根据评价的目标、性质以及教学的实际情况而定，而全面、及时、客观、公正应是设计教学评价时所遵循的一些基本原则。

3、试论述教学设计的内容？

课堂教学设计是以现代科学理论为基础，应用系统方法分析研究课堂教学的问题和需求，确定解决它们的方法和步骤，并对课堂教学活动进行系统的安排。显而易见，课堂教学设计是把课堂教学活动看作一个系统，并对系统的构成要素进行分析，以期达到预期的教学目标；课堂教学设计是一种对课堂教学活动的影响因素进行系统规划的过程，它以评价反馈为手段来检验实施的效果。一般说来，课堂教学设计的内容主要包括教学目标、内容、方法、措施、时间、评价等。

一）教学目标设计

教学目标是教学活动预期达到的结果，是由一系列有递进关系的目标组成的系统，它是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。教学目标是教师组织教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。也是评价教学活动效果的基本依据；同时，明确具体的教学目标也是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。所以，在教学设计中，科学合理地确定好具体的教学目标，对于保证教学活动的顺利进行具有十分重要的作用。设计教学目标，首先，要钻研课程标准(或教学大纲)，分析教材内容。其次，要分析学生已有的学习状态。最后，确定教学目标分类。

（二）教学内容设计

教学内容设计是教学设计的一项重要内容。教学内容的设计过程也就是教师认真分析教材，合理选择、组织教学内容以及合理安排这些内容的呈现或表述的过程。教学内容不等于教材内容，教师应在了解学生、分析教材的基础上，对教材所提供的内容进行再选择、再组织、再加工，这样才能符合教学的实际。有效地识别不同类型的知识，并针对不同类型的知识特点进行教学设计，是教学内容设计的重要方面。三）教学方法设计

教学方法设计是教学设计的中心环节。我们这里讲的教学方法的设计，既是指课堂教学中各环节的设计安排，又是指课堂教学中各媒体的使用。选择教学方法首先要明确标准，即根据具体的教学目标、教学任务、教学内容、师生实际等进行选择；其次要多了解和熟悉有关的教学方法，以便供自己比较和选择，同时，又可交叉或结合使用。四）教学时间设计

课堂教学效果是看单位时间内教学的质和量，教学时间利用得是否合理有效是衡量教学效果的一个重要尺度。课堂教学时间的分配和使用是依据不同类型课的结构确定的，而课的结构中的各部分时间的确定又是以学生注意力集中长短、信息接收能力大小等心理因素为依据的。所以，教师对教学时间的控制，应充分考虑课的结构的安排和学生的心理活动特点。

五）教学评价设计

教学评价是根据教学目标，运用评价的方法和手段对教学活动及其预期效果进行价值判断的过程。课堂教学评价的目的是为了获取教学活动的信息，检测学生学到了什么，学到何种程度，教学是否达成了预期目标等等。

4、请论述教学设计的基本程序

教学设计作为对教学活动系统规划、决策的过程，其适用范围是比较广泛的。它既可以是对课堂教学的设计安排，也可以是对课外活动的设计安排；既可以是对一堂课的设计安排，也可以是对一门学科、一个单元的设计安排。但就设计的基本程序而言，大致都包括以下一些基本内容：1．分析学习者的需要了解学习者的初始状态，包括他们的原有知识水平、技能和学习动机、学习准备状态等；分析学习者从初始状态到教学目标要求之间的距离，其间学习者应掌握的知识技能或应形成的态度和行为习惯。教学设计者还要通过学习需要分析的结果论证教学设计的必要性和可能性，即解决了教学设计是否解决问题的必要手段以及在现有资源和约束条件下是否可行的问题。2．确定教学目标在了解与分析学习者的基础上，根据教学任务和教学内容，确定学习者的学习目标，并对其进行分解和细化，直至可观察和可测量的程度。3．选择教学内容根据教学目标，选择教学内容。学习内容是指为实现教学教学目标，要求学生系统学习的目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。学习内容分析主要是对教材的整体内容、单元内容以及每节课的教学内容的分析。第一，根据教学目标，确定教学内容的类型，并根据教学内容的类型对教学目标进行具体的细化陈述。第二，分析达到教学目标的条件，即把教学目标中的要求一步步地细化下去，直到成为学生已具备的知识、技能为止，并从中找到学生在教学目标中的原始水平，确定其学习内容的广度和深度。第三，根据学习内容的类别和教学目标的具体分析，选择要进行教学的学习内容。第四，评价已选择的教学内容。4．考虑教学策略考虑教学策略就是考虑用什么方式和方法给学生呈现教学内容，提供学习指导；用什么方法引起学生的反应并提供反馈；具体地安排教学活动的环节以及教学媒体的选用。考虑教学时间的合理分配等。5．构建教学过程教学过程是课堂教学的主旋律，是教学的出发点和落脚点，是所有的教学活动的精要。6．设计评价过程考虑用何种形式对教学的结果进行测量和评价，如何获取必要的反馈信息，并同时考虑对教学设计方案本身的评估。

5、如何在教学设计中安排教学活动过程

学习是一种内部的心理变化过程。教师的重要任务之一就是要为学生创造一个理想的外部条件，促使学生向教学目标规定的方向产生持久的心理行为变化。学校的教学活动对于学生的学习来说是外部条件，因此，只有当教学活动的设计符合学生学习的内在规律时，才能有效地促进学习。加涅经多年的研究，根据学生学习的内部过程，提出了教学活动的九个环节，即引导注意、告诉学生目标、刺激对先前学习的回忆、呈示刺激材料、提供学习指导、诱导行为、提供反馈、评定行为、增强记忆与促进迁移。这九个教学活动的环节，可以构成教学的一般过程。它是各类学习所共有的，对各类学习都有促进作用，可以作为各类教学活动的一般指导。下面分别给予介绍。（1）引起注意这是教师用来唤起和控制学生注意的活动，起保证学生接受刺激和学习行为发生的作用。一般方法有：提出学生感兴趣的问题，设置引人入胜的情境，改变语言声调，运用体态语言等。（2）告诉学生目标

在教学活动开始时，可以让学生知道他们的学习目标是什么，以激起学生学习的期望。（3）刺激对先前学习的回忆 在对新的内容学习前，教师可指出学习新的内容所需具备的先决知识和技能，以刺激学生对先前学习内容的回忆；同时，还应让学生看到自己已掌握的知识技能与教学目标的关系。这样能使学生有可能充分利用他们认知结构中已有的合适的观念来同化新知识。（4）呈示刺激材料

当学生已作好学习准备时，应向学生呈示教材内容。在呈示教材内容时，应注意根据内容的不同安排不同的呈示方式。（5）提供学习指导

为了帮助学生组织好所接受的信息，教师要通过教材为学生提供学习指导。教师要通过一系列的提示与提问，为学生提供思路，启发学生去寻求答案，掌握新的规律，从而促进学生认知结构的发展。当然，提供学习指导还要考虑学生的实际，过多的指导会使理解快的学生厌烦，而过少的指导又可能使领会慢的学生失去学习信心。（6）诱导行为

这是促进学生作出反应的活动，也就是设法让学生积极主动地参与教学。学生参与教学的方式有情感参与、思维参与和行为参与。实践证明，在学生学习活动中，教师采用某种方式吸引学生参与教学活动肯定有助于提高学习效果。（7）提供反馈 在学生作出反应、表现出行为之后，应及时让学生知道学习结果，这就是提供反馈的活动。通过信息反馈，学生能了解自己的理解和行为是否正确，以便及时纠正。提供反馈的目的是促进与强化学生的学习过程，而提供反馈的方式应是多种多样的。

（8）评定行为 评定行为的目的是促进进一步的回忆并巩固学习结果。具体表现为对学生完成的作业的评定以及对学生学业成绩的测试。（9）增强记忆与促进迁移

篇3：二级MS Office PPT 10题试题答案

一、分类不当

( 一) 分类应充分从决定函数性质的最本质的量界线切入

在二次函数中, 按二次项系数为正、负分类, 体现了二次函数自身的最本质性质. 三次函数按三次项系数的正、负分类, 也体现了三次函数的最本质性质. 在y = ax3+ bx2+ cx+ d中, 各项在函数中的地位作用是不同的, 在影响函数值、单调性及变化趋势的各个因素中, a占主导地位. 它的导数恰好是y' = 3ax2+ 2bx + c二次函数, 二者的系数同正同负, 三次函数性质顺利地同化在二次函数之中. 理论上,

但是, 在标准答案中, 按f' ( x) = 0 解的个数分类, 背本趋末. 用“①若a ≥ 1, 则…. ②由于a≠0, 故当a < 1 时, ….若0 < a < 1…. 若a < 0…. ”肢解了三次函数性质的内在构成, 给外在的解题层次带来了凌乱.

( 二) 解题充分关注a在f ( x) 中的主导地位

按a的正负分类, 更符合认知逻辑, 解题就简捷.

解 (1) f' (x) =3ax2+6x+3, Δ=36 (1-a) .

①当a>0时, ⅰ.若a≥1, 则f' (x) ≥0, f (x) 是增函数.

ⅱ.若0<a<1, 令f' (x) =0

x∈ (-∞, x1) ∪ (x2, +∞) , f' (x) >0, f (x) 是增函数.

x∈, f' (x) <0, f (x) 是减函数.

②当a < 0, x∈ ( - ∞ , x2) ∪ ( x1, + ∞ ) , f' ( x) < 0, f ( x) 是减函数;

x∈ ( x2, x1) , f' ( x) > 0, f ( x) 增函数.

在a > 0 的大前提中, 统领两个小前提; a < 0 自成一类.使得解题层次分明. 解题逻辑的内在结构的外化就是解题.数学的简捷, 主要源于对类本质认知贴切.

二、推理既不严谨

( 一) 在标准答案中的主要表现

在“ ( 2) 当a > 0, x > 0 时, f' ( x) = 3ax2+ 6x + 3 > 0 故当a > 0 时, f ( x) 在 ( 1, 2) 是增函数. ”中, “当a > 0, x > 0 时”, 怎么就决定性存在“f' ( x) = 3ax2+ 6x + 3 > 0”? 缺少一个必要的证据链.

因为a > 0 时, f ( x) 包含两种形态讨论. 其中, 在0 < a <1 小前提中, 须证x2≤1, 或证出区间 ( 1, 2) 是 ( x2, + ∞ ) 的子集. 才能断定f ( x) 在 ( 1, 2) 是增函数.

( 二) 追补证据链, 有法可依

纠正1: 以抽象推导为主体的方法解答:

解 ( 2) 由 ( 1) 在R增函数. ∴ a≥1 时, f ( x) 在 ( 1, 2) 是增函数.

区间 ( 1, 2) 是 ( x2, + ∞ ) 的子集.

∴ f ( x) 在 ( 1, 2) 是增函数, ∴ 0 < a < 1.

在纠正原答案的推理中, 展现了逻辑特有的严谨与力量, 也实现了在层次上的美感.

纠正2.:以直观引领为主体的方法解答:

解 (2) 设a>0, y1=ax3, y2=3x2+3x;f (x) =y1+y2.y1, y2如图.

x∈R, y1是增函数;是增函数.x∈ (-1/2, +∞) , f (x) 是增函数.∴x∈ (0, +∞) , f (x) 是增函数.∴a>0, 满足f (x) 在 (1, 2) 是增函数.

找回了f ( x) 在 ( 1, 2) 是增函数根据, 印证了本题按a的正负分类在逻辑上的合理性.

三、“当且仅当”, 用错地方

( 一) 必要条件下的判断, 不需须追加充分必要条件做注解

第一处“当且仅当”, 作为充要条件, 无助于对结论的判断.

在标准答案中, “解: f' ( x) = 3ax2+ 6x + 3, f' ( x) = 0 的判别式△ = 36 ( 1 - a) . ①若a ≥ 1, 则f' ( x) ≥ 0, 且f' ( x) =0 当且仅当a = 1, x = - 1, 故此时f ( x) 在R上是增函数”.f' ( x) ≥ 0, 是f ( x) 在R上是增函数必要条件. 不须追加“且f' ( x) = 0 当且仅当a = 1, x = - 1”这个充分必要条件.

它虽然有助于深入理解f ( x) 微观性质, 但对本题结论来说, 是画蛇添足.

( 二) 把必要条件误认定为充分必要条件下的判断

1. 第二处“当且仅当”, 它出现在“ ( 解) ( 2) 当a < 0 时, f ( x) 在 ( 1, 2) 是增函数当且仅当f' ( 1) ≥0 且f' ( 2) ≥0, 解得”一节中.

它是根据 ( 解) : ( 1) ②中“x∈ ( x2, x1) , f' ( x) > 0, f ( x) 是增函数. ”作为支点展开的. 标准答案“当且仅当”内含是:当a < 0 大前提的条件下, f ( x) 在 ( 1, 2) 是增函数与同f' ( 1) ≥0 且f' ( 2) ≥0 是等价的. 使“当且仅当”这个充要数学条件用错地方.

2. 忽略了参量自身固有的数量范围

问题是是既定的事实, 用f' (1) ≥0假言判断分支作限定是错误的, 它们不是等价关系, 不能用“当且仅当”.而x1∈ (0, +∞) , 只需限定f' (2) ≥0即可.

造成逻辑错误主要是没有洞察x2与x1的范围被事先限定. 现在, 对它们本身固有范围进行说明.

3. 限定数学条件, 可使用“当且仅当”

如果本题 (2) 改成:若f (x) 在区间 (-1/3, 2) 是增函数, 求a的取值范围. (解) 当a<0时, f (x) 在 (1, 2) 是增函数当且仅当f' (-1/3) ≥0且f' (2) ≥0, 解得-5/4≤a<0.这里的“当且仅当”就用对了地方.

附录1原题及标准答案

原题 ( 《2014 年全国及各省市高考试题全解·数学卷》陕西人民教育出版社) f ( x) = ax3+ 3x2+ 3x ( a ≠0 ) . ( 1) 讨论单调性; ( 2) 若f ( x) 在区间 ( 1, 2) 增函数, 函数求a的取值范围.

标准答案:

解f' ( x) =3ax2+6x +3, f' ( x) =0 的判别式△ =36 ( 1 - a) .

1 若a ≥ 1, 则f' ( x) ≥ 0, 且f' ( x) = 0 当且仅当a = 1, x= - 1, 故此时f ( x) R上是增函数. ②由于a≠0, 故当a < 1时, f' ( x) = 0 有两个根

若0 < a < 1, 则x∈ ( - ∞ , x2) , 或x∈ ( x1, + ∞ ) 时,

f' ( x) > 0, 故f ( x) 分别在 ( - ∞ , x2) , ( x1, + ∞ ) 是增函数;

当x∈ ( x2, x1) 时, f' ( x) < 0, 故f ( x) 在 ( x2, x1) 是减函数.

若a < 0 则当x∈ ( - ∞ , x1) 或 ( x2, + ∞ ) 时, f' ( x) < 0, 故f ( x) 分别在 ( - ∞ , x1) , ( x2, + ∞ ) 是减函数; 当x∈ ( x2, x1) 时, f' ( x) > 0, 故f ( x) 在 ( x1, x2) 是增函数.

(2) 当a>0, x>0时, f' (x) =3ax2+6x+3>0

故当a>0时, f (x) 在 (1, 2) 是增函数.

当a<0时, f (x) 在 (1, 2) 是增函数当且仅当f' (1) ≥0

且f' (2) ≥0, 解得-5/4≤a<0.

综上, a的取值范围是

推荐教师评价: 化性起伪得益于返璞归真. 没有问题, 就没有数学的发展. 这个高考题, 能体现基本的数学思想和方法. 只可惜逻辑不满意它的答案. 在高考题层面能实现上下互动, 是中国数学教育成功的标志. 一花独放不是春, 百花齐放春满园. 愿意看到大家为中国数学演绎出精彩.

指导教师评价:

篇4：检测题、测试题参考答案

1. ><><2. s≥05+x<3x3x+6>0

3.-4 1、0 -5、-84. x>25. 1、2、36. x≥1

7. C 8. C 9. D 10. C 11. A 12. B 13. D

14. x>2.

15. 根据题意，可得a=2，b=-6.

a+b=2+（-6）=-4，a-b=2-（-6）=8.

故a+b

16. 根据题意，得->-3.

两边同乘以6，得 -9（x+1）>2（x+1）-18.

去括号，得 -9x-9>2x+2-18.

移项，得 -9x-2x>2-18+9.

合并同类项，得 -11x>-7.

把系数化为1，得 x<.

“实际问题与一元一次不等式”检测题

1. 72. b>53. x<4. m

6. B 7. D 8. D 9. B 10. B

11. （1）x≤-. （2）x>.

12. 设他答对了x 道题，根据题意，得10x-5（20- x）≥80，解得x≥12.因为x取整数，且共有20道题，故他可能答对了12、13、14、15、16、17、18、19、20道题.

13. 设他步行的速度为xkm/h，依题意得3+

-

x≥4，解得x≥4.所以他步行的速度至少应是4km/h.

14. 设可招乙类工作人员x人，则可招甲类工作人员（30-x）人，依题意得

1 000x+600（30-x）≤22 000.

解得x ≤ 10.

所以至多可招乙类工作人员10人.

“一元一次不等式组”检测题

1.-3

6. A 7. C 8. C 9. A 10. B

11. （1）-4

（2）原不等式组无解.

12. 设这个两位数的个位数字为a，则十位数字为a-1，依题意得10（a-1）+a>22，

10（a-1）+a<37.

解得

所以这个两位数是23或34.

13. 设有x名学生参加合影，根据题意，得

4+0.5（x-2）>0.7x，

4+0.5（x-2）

解得6

x取整数，所以x的取值可以是7、8、9、10、11、12、13、14.

故至少需7名学生参加合影.

“统计调查”检测题

1. D 2. D 3. B 4. C 5. C

6. 360 7. 6 8 26 24 48% 8. 409. 7 142 33.5%

10. 这种品牌的电脑工作1h的用电量10台这种品牌的电脑工作1h每台电脑的用电量10

11. 500条.

12. （1）600人.（2）360人，图略.（3）48 000人.

13. （1）=60（名），所以一共调查了60名学生.

（2）1-25%-10%-20%-20%=25%.

360° × 25%=90°.

所以在扇形统计图中，“乒乓球”部分所对应的圆心角为90°.

“直方图”检测题

1. 25 2. 12% 3. 5 4. 150 5. 32

6. C 7. C8. D 9. B10. B

11. （1）由直方图可知全班有

1+2+5+10+12+14+6=50（人）.

（2）分数在79～89这个范围的学生最多.

（3）获得优良的学生有14+6=20（人）.

12. 这组数据的最大值是173，最小值是147，173-147=26.组距为6，则应分为5组，所分5组为：147≤x<153，153≤x<159，159≤ x<165，165≤ x<171，171≤x<177.

列频数分布表如表1，绘制频数分布直方图如图2.

表1

13. （1）12（2）如图3.（3）略.

14. （1）该班参赛的学生有 6 ÷ （2 ÷ 16）=48（人）.

（2）成绩在70～80分范围内的学生最多，有

× 48=18（人）.

（3）成绩在60分以上（含60分）的学生有

× 48 = 45（人）.

占全班参赛学生总数的 × 100%=93.75%.

（4）略.

“不等式与不等式组”综合测试题

1. a-3<0 2. 2x + 2≤12（答案不唯一） 3. 2

9. D 10. B 11. A 12. A 13. D 14. C15. C

16. 两边同乘以6，得2（x+1）-3（x-1） ≤ x-1.

化简，得-2x ≤-6.

所以x ≥ 3.在数轴上表示略.

17. 3x+y=k+1，①

x+3y=3. ②

①-②，得2x - 2y=k - 2.

故x-y=.

2

18. 设他还可以买x支笔，根据题意，得3x+2.2 × 2 ≤ 21.解得x ≤ .

因为x是正整数，所以x可以取1，2，3，4，5.

故小明最多还可以买5支笔.

19. （1）设第7次射击的成绩为x环，由于最后3次最多中30环，要打破89环纪录必须有52+x+30>89，解得x>7.故第7次射击要大于7环才有可能破纪录.

（2）如果第7次射击的成绩为8环，则前7次射击的总成绩为60环.设最后3次射击的总成绩为x环，要打破89环的纪录必须有60+x>89，解得x>29. x的最小值为30.因此最后3次射击必须全部命中10环.

（3）如果第7次射击的成绩为10环，则前7次射击的总成绩为62环.设最后3次射击的总成绩为x环，要想打破89环的纪录必须有62+x>89，解得x>27.故x的最小值为28.因此最后3次射击中至少要有1次命中10环.

20. 设计划购买x把餐椅，到甲、乙两商场购买所需费用分别为y甲元、y乙元. 根据题意，得

y甲=12 × 200+50（x-12）=1 800+50x；

y乙=（200 × 12+50x） × 85%=2 040+x.

（1）当y甲

解这个不等式，得x<32.

当购买的餐椅少于32把时，到甲商场购买更优惠.

（2）当y甲>y乙时，1 800+50x>2 040+x.

解这个不等式，得x>32.

当购买的餐椅多于32把时，到乙商场购买更优惠.

（3）当购买的餐椅正好是32把时，到甲、乙两商场购买都一样.

“数据的收集、整理与描述”综合测试题

1. D2. C3. D4. D5. C6. D7. D8. C

9. 该小区居民年平均收入该小区60户居民年平均收入抽样调查

10. 能够显示每组中的具体数据能够显示部分在总体中所占的百分比能够显示数据的变化趋势能够显示数据的分布情况

11. 不知道李明、张宏两户家庭各自全年实际支出费用

12. 50%13. 29214. 51 60.8% 1515. 10 43 50%

16. （1）如图4.

（2）53%.

（3）“合格”的大约有6400名，“优秀”的大约有3200名.

17. （1）生产A种型号服装500 × 46％=230（套）.

生产B种型号服装500 × 32％=160（套）.

生产C种型号服装 500 × （1-46％-32％）=500 × 22％=110（套）.

（2）由=，得x=4.

（3）每位工人每小时能生产B种型号服装

2x-2=2 × 4-2=6（套）.

18. （1）因为2007年信函占邮政业务总量的11.41%，故2007年的信函总量为 × 11.41%≈4.6（亿件）.

可用折线统计图表示2003年到2007年我国信函总量的变化情况，如图5.

（2）从图中可以看出，我国信函总量从2003年到2007年一直呈下降趋势，且下降速度越来越快.但从实际考虑，这种下降是由于传统信函逐渐被一些新兴、快捷的通信手段所替代，它反映了我们的社会在进步，科技在发展.

19. （1）如图6.

（2）约432个.

（3）房产咨询类的.因为在随机抽样的30天里，房产咨询类的电话最多.

20. （1）频数分布表如表2，频数分布直方图如图7，折线图如图8.

（2）用水量在6.5t～8.5t这个范围的家庭最多，所占的百分比为34％.

七年级数学期末测试题（A）

1. C 2. C 3. B 4. C 5. B 6. C 7. A 8. A

9. 510. 10元和30元11. 1412. 120°13. 25°14. 215. 2

16. （1）②（2）120人.

17． x=2，

y=

.

18．-1

19. 70.

20． ∵∠1 =∠2，∠1 =∠4，

∴∠2 =∠4.

∴CE∥BF（同位角相等，两直线平行）.

∴∠C=∠3（两直线平行，同位角相等）.

又∵∠B=∠C，

∴∠3=∠B.

∴AB∥CD（内错角相等，两直线平行）.

21. a=，b=.

22. 因为A型钢板的面积比B型钢板大，所以x>y.

4x+8y-（3x+9y）

=4x+8y-3x-9y

=x-y>0.

所以用方案2省料.

23． 设生产A、B两种型号的时装分别为x套和（80-x）套，则生产A、B两种型号的时装需要M种布料不超过70 m，需要N种布料不超过52 m.

所以可得不等式组0.6x+1.1（80-x） ≤ 70，

0.9x+0.4（80-x） ≤ 52.

解之，得36 ≤ x ≤ 40.

因为x为正整数，所以x可以取36、37、38、39、40.

利用现有原料，工厂能完成任务.有5种生产方案:

方案1：生产A型号的时装36套，B型号44套；

方案2：生产A型号的时装37套，B型号43套；

方案3：生产A型号的时装38套，B型号42套；

方案4：生产A型号的时装39套，B型号41套；

方案5：生产A型号的时装40套，B型号40套.

七年级数学期末测试题（B）

1. B2. A3. A 4. B 5. C 6. D 7. A 8. A

9. 40° 10. 360°11. 12 12. 8 cm或12 cm13. 十二9

14. 向下平移5个单位长度 15. 7

16.

17. 一盒饼干9元，一袋牛奶1.1元.

18． ∠DAC=100°.

19. 学生有6人，练习本有44本.

20. （1）20人.（2）55%.

21. 平面上的10条直线若两两相交，最多出现45个交点， 现在只要求出现31个交点，就要减去14个交点，这样就要出现平行线.在某一方向上有5 条直线互相平行，则减少10个交点，若6条直线平行，则可减少15个交点， 所以这个方向上最多可取5条平行线.这时还有4个点要去掉，换一个方向取3条平行线，即可减少3个交点，这时还剩下2条直线与1个要减去的点，只要让其在第三个方向上互相平行即可，如图9.

篇5：二级AOA典型理论题(含答案)

1.关于筛选，叙述正确的是______。

高级筛选可以进行更复杂条件的筛选

2.在表格中，如需运算的空格恰好位于表格最底部，需将该空格以上的内容累加，可通过该处插入那句公式实现______ SUM(ABOVE)3.Word2010插入题注时如需加入章节号，如“图1-1”，无需进行的操作是_____ 将章节起始位置应用多级符号

4.在同一个页面中，如果希望页面上半部分为一栏，后半部分分为两栏，应插入的分隔符号为____ 分节符（连续）

5.幻灯片中占位符的作用是_____ 为文本、图形预留位置

6.Outlook中答复会议邀请的方式不包括_____.A.接受 B.反对 C.谢绝 D.暂定 7.宏病毒的特点是：______.A.传播快、制作和变种方便、破坏性和兼容性差 B.传播快、制作和变种方便、破坏性和兼容性好 C.传播快、传染性强、破坏性和兼容性好 D.以上都是

8.将数字向上舍入到最接近的偶数的函数是________.A.EVEN

9.计算贷款指定期数应付的利息额应使用____函数。

C.IPMT

10.某单位要统计各科室人员工资情况，按工资从高到低排序，若工资相同，以工龄降序排序，则以下做法正确的是_______.A.主要关键字为“科室”，次要关键字为“工资”，第二次要关键字为“工龄” 11.Word中的手动换行符是通过____产生的

C.键入ENTER 12.Word2010可自动生成参考文献书目列表，在添加参考文献的“源”主列表时，“源”不可能直接来自于____ C.电脑中的其他文档

13.关于Word2010的页码设置，以下表述错误的是____ 如果希望首页和其他页页码不同必须设置“首页不同” 14.当Outlook的默认数据文件被移动后，系统会____ A.显示错误对话框，提示无法找到数据文件

15.如果WORD文档中有一段文字不允许别人修改，可以通过_____ A.格式设置限制 B.编辑限制 C.设置文件修改密码 D.以上都是 16.以下Excel运算中优先级最高的是____ A.: 17.在一工作表筛选出某项的正确操作方法是____ 鼠标单击数据表中任一单元格，执行“数据-筛选”菜单命令，鼠标单击想查找列的向下箭头，从下拉菜单中选择筛选项

18.关于Excel表格，下面说法不正确的是____ 为了清晰，表格总是把第一行作为列标题，而把第二行空出来

19.关于大纲级别和内置样式的对应关系，以下说法正确的是____ 如果文字的大纲级别为1级，则被套用样式“标题1”

20.以上____是可被包含在文档模板中的元素

①样式 ②快捷键 ③页面设置信息④宏方案项⑤工具栏 1、2、3、4、5 21.关于样式、样式库和样式集，以下表述正确的是____ A.快速样式库中显示的是用户最为常用的样式

22.如果希望在演示过程中终止幻灯片的演示，则随时可按的终止键是______ D.Esc 23.Outlook中，可以通过直接拖动一个项目拖放到另外一个项目上，而实现项目之间快速转换的有______.A.邮件与任务的互换 B.邮件与日历的互换 C.任务与日历的互换 D.以上都是 24.宏代码也是用程序设计语言编写，与其最接近的高级语言是：_______ B.Visual Basic 25.在记录单的右上角显示“3/30”，其意义是______ C.当前记录是第3号记录

26.Excel图表是动态的，当在图表中修改了数据系列的值时，与图表相关的工资表中的数据_____ C.自动修改

27.通过设置内置标题样式，以下哪个功能无法实现____ C.自动显示文档结构

28.下面哪个视图中，不可以编辑、修改幻灯片_____ A.浏览

29.Outlook的邮件投票按钮的投票选项可以是_______ A.是；否 B.是；否；可能 C.赞成；反对 D.以上都是 30.WORD文档的编辑限制包括：______ A.格式设置限制 B.编辑限制 C.权限保护 D.以上都是 31.Excel一维水平数组中元素用_____分开 , 32.关于导航窗格，以下表述错误的是_____ D.能够浏览文档中的脚注、尾注、题注等

33.幻灯片放映过程，单击鼠标右键，选择“指针选项”中的荧光笔，在讲解过程中可以进行写和画，其结果是_____ D.写和画的内容可以保存起来，以便下次放映时显示出来 34.防止文件丢失的方法：____ A.自动备份 B.自动保存 C.另存一份 D.以上都是 35.下列，函数中_____函数不需要参数。

A.DATE B.DAY C.TODAY D.TIME 36.在一个表格中，为了查看满足部分条件的数据内容，最有效的方法是____ C.采用数据筛选工具

37.在Ｗord中建立索引，是通过标记索引项，在被索引内容旁插入域代码的索引项，随后再根据索引项所在的页码生成索引。与索引类似，以下哪种目录，不是通过标记索引项所在位置生成目录___。A.目录

38.Outlook数据文件的扩展名是____ B.pst 39.Powerpoint文档保护方法包括:____ A.用密码进行加密 B.转换文件类型 C.IRM权限设置.以上都是 D 40.将数字截尾取整的函数是____ A.TRUNC B.INT C.ROUND D.CEILING 41.若文档被分为多个节,并在“页面设置”的版式选项卡中将页眉和页脚设置为奇偶页不同,则以下关于页眉和页脚说法正确的是____。B.文档中所有奇偶页的页眉可以不相同

42.以下哪种方式在Excel中输入数值-6______ A.“6 B.(6)C.6 D.6

43.将数字向上舍入最接近的奇数的函数是______ A.ROUND B.TRUNC C.EVEN D.ODD

44.一个工作表各列数据均含标题，要对所有列数据进行排序，用户应选取的排序区域是______.A.含标题的所有数据区 B.含标题的任一列数据

C.不含标题的所有数据区 D.不含标题任一列数据 45.为了实现多字段的分类汇总，Excel提供的工具是_______ A.数据地图 B.数据列表 C.数据分析 D.数据透视表

46.在书籍杂志的排版中，为了将页边距根据页面的内侧、外侧进行设置，可将页面设置为_____ A.对称页边距 B.拼页 C.书籍折页 D.反向书籍折页 47.Excel文档包括:______ A.工作表 B.工作薄 C.编辑区域 D.以上都是 48.Smart图形不包括下面的______。

A.图表 B.流程图 C.循环图 D.层次结构图 49.宏可以实现的功能不包括：_____。

A.自动执行一串操作或重复操作 B.自动执行杀毒操作

C.创建定制的命令 D.创建自定义的按钮和插件

50.以下哪种方式可在Excel中输入文本类型的数字“0001”____。A.“0001” B.’0001 C.001 D.001 51.VLOOKUP函数从一个数组或表格的______中查找含有特定值得字段，再返回同一列中某一指定单元格中的值。

A.第一行 B.最末行 C.最左列 D.最右列 52.关于Excel区域定义不正确的论述是____。

A.区域可由单一单元格组成 B.区域可由同一列连续多个单元格组成 C.区域可由不连续的单元格组成 D.区域可由同一行连续多个单元格组成 53.有关表格排序的说法正确是____。

A.只有数字类型可以作为排序的依据 B.只有日期类型可以作为排序的依据

C.笔画和拼音不能作为排序的依据 D.排序规则有升序和降序

54.如果要将某个新建样式应用到文档中，以下哪种方法无法完成样式的应用____。A.使用快速样式库或样式任务窗格直接应用 B.使用查找与替换功能替换样式 C.使用格式刷复制样式 D.使用CTRL+W快捷键重复应用样式 55.返回参数组中非空值单元格数目的函数是____。

A.Count B.Countblank C.Countif D.Counta 56.使用Excel的数据筛选功能，是将____。

A.满足条件的记录显示出来，而删除掉不满足条件的数据 B.不满足条件的记录暂时隐藏起来，只显示满足条件的数据 C.不满足条件的数据用另外一个工作表来保存起来 D.将满足条件的数据突出显示

57.在表格中，如需运算的空格恰好位于表格的最底部,需将该空格以上的内容累加，可通过插入那句公式实现_____。

A.=ADD(BELOW)B.=ADD(ABOVE)C.=SUM(BELOW)D.=SUM(ABOVE)58.在Outlook邮件中，通过规则可以实现：______。

A.使邮件保持有序状态 B.使邮件保持最新状态 C.创建自定义规则实现对邮件管理和信息挖掘 D.以上都是 59.通过Outlook自动添加的邮箱账号类型是____。

A.Exchange账号 B.POP3账号 C.IMAP账号 D.以上都是 60.关于模板，以下表述正确的是____。A.新建的空白文档基于normal.dotx模板

B.构建基块各个库存放在Built-In Building Blocks模板中 C.可以使用微博模板将文档发送到微博中

D.工作组模板可以用于存放某个工作小组的用户模板 61.对Outlook数据文件可以进行的设置或操作有____ A.重命名或设置访问密码 B.删除 C.设置为默认文件 D.以上都是 62.可以用拖动方法改变幻灯片的顺序是_____ A.幻灯片视图 B.备注页视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片放映 63.改变演讲文稿外观可以通过______ A.修改主题 B.修改母板 C.修改背景样式 D.以上三个都对 64.以下哪一个选项卡不是word2010的标准选项卡______ A.审阅 B.图表工具 C.开发工具 D.加载项 65.Powerpoint中，下列说法中错误的是_____。

A.可以动态显示文本和对象 B.可以更改动画对象的出现顺序 C.图表中的元素不可以设置动画效果 D.可以设置动画片切换效果 66.Excel一维垂直数组中元素用____分开。;67.关于分类汇总，叙述正确的是____。分类汇总前首先应按分类字段值对记录排序

68.在Word2010新建段落样式时，可以设置字体、段落、编号等多样式属性，以下不属于样式属性的是____。

A.制表位 B.语言 C.文本框 D.快捷键 69.Excel中使用填充柄对包含数字的区域复制时应按住____键。A.Alt B.Ctrl C.Shift D.Tab 4 二级判断题

1．Word2010中如需对某个样式进行修改，可点击插入选项卡中的“更改样式”按钮。2．图片被裁剪后，被裁剪的部分仍作为图片文件的一部分被保存在文档中。3．文档的任何位置都可以通过运用TC域标记为目录项后建立目录。4．在幻灯片中，超链接的颜色设置是不能改变的。5．Outlook中，自定义的快速步骤可以同时应用于不同的数据文件中的邮件。

6．在Office的所有组件中，用来编辑宏代码的开发工具选项卡并不在功能区，需特别设置。

7．Excel中的数据库函数都以字母D开头。8．Excel中数组常量中的值可以是常量和公式。

9．修改了图表数据源单元格的数据，图表会自动跟着刷新。）10．在Excel工作表中建立数据透视图时，数据系列只能是数值。11．如果删除了某个分节符，其前面的文字将合并到后面的节中，并且采用后者的格式设置。

12．位于每节或者文档结尾，用于对文档某些特定字符、专有名词或术语进行注解的注释，就是脚注。13．可以通过插入域代码的方法在文档中插入页码，具体方法是先输入花括号“{”、再输入“page”、最后输入花括号“}”即可。选中域代码后按下“shift”+“F9”,即可显示为当前页的页码。

14．演示文稿的背景最好采用统一的颜色。15．Outlook中通过创建搜索文件夹，可以将多个不同数据文件中的满足指定条件的邮件集中存放在一个文件夹中。

16．在Excel中，数组常量不得含有不同长度的行或列。

17．Excel中数组区域的单元格可以单独编辑。18．分类汇总只能按一个字段分类。19．插入一个分栏符能够将页面分为两栏。20．分节符、分页符等编辑标记只能在草稿视图中查看。21．在Powerpoint中，旋转工具能旋转文本和图像对象。22．在Office的所有组件中，都可以通过录制宏来记录一组操作。23．自动筛选的条件只能是一个，高级筛选的条件可以是多个。24．数据透视表中的字段是不能进行修改的。

25．如需编辑公式，可以点击“插入”选项中“fx”图标启动公式编辑器。（）26．在“根据格式设置创建新样式”对话框可以新建表格样式，但表格样式在“样式”任务窗格中不显示。

27．拒绝修订的功能等同撤销操作。28．在幻灯片中，剪贴图有静态和动态两种。

29．可以通过设置来更改Outlook自动存档的运行频率、存档数据文件依据现有项目的存档时间。

30．在保存Office文件中，可以设置打开或修改文件的密码。31．Excel2010中的“兼容性函数”实际上已经有新函数替换。32．Excel中Rand函数在工作表计算一次结果后就固定下来。33．不同字段之间进行“或”运算的条件必须使用高级筛选。

34．在审阅时，对于文档中的所有修订标记只能全部接受或全部拒绝。35．当在一张幻灯片中将某文本行降级时，使该行缩进一个幻灯片层。36．Outlook的默认数据文件可以随意指定。37．HLookup函数是在表格或区域第一行搜寻特定值。38．Excel中的数据库函数的参数个数均为4个。39．高级筛选不需要建立条件区，只需要指定数据区域就可以。40．当原始数据发生变化后，只需要单击“更新数据”按钮，数据透视表就会自动更新数据。

41．Word2010在文字段落样式的基础上新增了图片样式，可自定义图片样式并列入到图片样式库中。

42．通过打印设置中的“打印标记”选项，可以设置文档中的修订标记是否被打印出来。

43．Outlook中发送的会议邀请，系统会自动添加到日历和待办事项栏中的约会提醒窗格。

44．Excel中数字区域的单元格可以单独编辑。45．在Excel中排序时如果有多个关键字段，则所有关键字段必须选用相同的排序趋势（递增/递减）。

46．在Excel中单击“数据”选项卡→“获取外部数据”→“自文本”，按文本导入向导命令可以把数据导入工作表中。47．在页面设置过程中，若左边边距为4cm，装订线为0.5cm，则版心左边距离页面左边沿的实际距离为3.5cm。

48．打印时，在Word2010中插入的批注将与文档内容一起被打印出来，无法隐藏。49．在幻灯片母版中进行设置，可以起到统一整个幻灯片的风格的作用。50．只有每列数据都有标题的工作表才能使用记录单功能。51．Word2010的屏幕截图功能可以将任何最小化后收藏到任务栏的程序屏幕视图等插入到文档中。

52．在文档中点击构建基块中已有的文档部件，会出现构建基块框架。

53．无论是POP3还是IMAP的账户类型，都可以保持客户端与服务器的邮件信息同步。54．Office中的宏很容易潜入病毒，即宏病毒。

55．CONUT函数用于计算区域中单元格个数。56．在EXCEL中既可以按行排序，也可以按列排序。57．如果要在更新域时保留原格式，只要将域代码“*MERGEFORMAT”删除即可。58．Outlook中，可以在发送的电子邮件中添加征询意见的投票按钮，系统会将投票结果送回发件人的收件箱。

59．在EXCEL中，符号“&”是文本运算符。（）60．可以改变单个幻灯片背景的图案和字体。61．可以用VBA编写宏代码。62．Excel的同一个数组常量中不可以使用不同类型的数值。63．EXCEL使用的是从公元0年开始的日期系统。64．如需使用导航窗格对文档进行标题导航，必须预先为标题文字设定大纲级别。65．书签名必须以字母、数字或者汉字开头，不能有空格，可以有下划线字符来分隔文字。

66．不同字段之间进行“与”运算的条件必须使用高级筛选。67．EXCEL中提供了保护工作表、保护工作薄和保护特定工作区域的功能。

68．在EXCEL中创建数据透视表时，可以从外部（如DBF、MDB等数据库文件）获取源数据。

69．按一次TAB键就右移一个制表位，按一次DELETE键左移一个制表位。70．dotx格式为启用宏的模板格式，而dotm格式无法启用宏。71．域就像一段程序代码，文档中显示的内容是域代码运行的结果。

72．在排序“选项”中可以指定关键字段按字母排序或笔画排序。73．样式的优先级可以在新建样式时自行设置。74．如果文本从其他应用程序引入后，由于颜色对比的原因难以阅读，最好改变背景颜色。

篇6：二级MS Office PPT 10题试题答案

1.下面描述中，不属于软件危机表现的是( )。

A)软件过程不规范

B)软件开发生产率低

C)软件质量难以控制

D)软件成本不断提高

答案：A

2.下面不属于需求分析阶段任务的是( )。

A)确定软件系统的功能需求

B)确定软件系统的性能需求

C)需求规格说明书评审

D)制定软件集成测试计划

答案：D

3.在黑盒测试方法中，设计测试用例的主要根据是( )。

A)程序内部逻辑

B)程序外部功能

C)程序数据结构

D)程序流程图

答案：B

4.在软件设计中不使用的工具是( )。

A)系统结构图

B)PAD图

C)数据流图(DFD图)

D)程序流程图

答案：C

5.数据字典(DD)所定义的对象都包含于( )。

A)数据流图(DFD图)

B)程序流程图

C)软件结构图

D)方框图

答案：A

6.软件需求规格说明书的作用不包括( )。

A)软件验收的依据

B)用户与开发人员对软件要做什么的共同理解

C)软件设计的依据

D)软件可行性研究的依据

答案：D

7.下面属于黑盒测试方法的是( )。

A)语句覆盖

B)逻辑覆盖

C)边界值分析

D)路径覆盖

答案：C

8.下面不属于软件设计阶段任务的是( )。

A)软件总体设计

B)算法设计

C)制定软件确认测试计划

D)数据库设计

答案：C

9.下面属于白盒测试方法的是( )。

A)等价类划分法

B)逻辑覆盖

C)边界值分析法

D)错误推测法

答案：B

10.件设计中模块划分应遵循的准则是( )。

A)低内聚低耦合

B)高耦合高内聚

C)高内聚低耦合

D)低耦合高内聚

答案：C

11.构成计算机软件的是( )。

A)源代码

B)程序和数据

C)程序和文档

D)程序、数据及相关文档

答案：D

12.软件生命周期可分为定义阶段、开发阶段和维护阶段，下面不属于开发阶段任务的是( )。

A)测试

B)设计

C)可行性研究

D)实现

答案：C

13.下面不能作为结构化方法软件需求分析工具的是( )。

A)系统结构图

B)数据字典(DD)

C)数据流程图(DFD图)

D)判定表