如何养成防止自身触电的意识范文

如何养成防止自身触电的意识范文（精选9篇）

篇1：如何养成防止自身触电的意识范文

家庭如何防止儿童触电方法如下：

1、首先，排插或位置较低的插座，建议换成到堵塞孔的那种，这样就算宝宝无意中碰到开关也无法接触到开关导电部分。

2、另外，平时教育宝宝不要去玩这个插座。

3、如果宝宝年龄小，建议将插座盖起来。

4、很多小孩很喜欢模仿大人去拔插头，手指容易碰到电极，是很多小孩触电的主要原因。要多教育。

5、夏季是用电高峰，家里的电插座，家长不妨做一次彻底检查检修，以防悲剧一再发生。孩子能摸得着的电插座，要给电插座装上防小孩拔弄插头和电插孔的电插座保护盒，电器用完后立刻放回安全的地方。

防止宝宝触电，首先从以下几个方面着手：

1、所有的电器设备，用完后立刻放回安全的地方，如电烫斗、搅拌器、吹风筒等。

2、注意电热恒温开水器的水温和摆放位置，以免孩子触摸或碰倒。

3、选购电源插座、接线板时，要尽量选择带有多重开关并带保险装置的，市场上也有很多带有防止儿童误触的相关产品。对于孩子能摸到的插座要套上专用的塑料罩。

4、外引的.电线只能临时使用，用完立刻收拾好，不能放在孩子伸手可及的的地方。

5、风扇、取暖炉要放在安全的地方，或做两个围栏围住。

6、宝宝从懂事的那天起就要教他不能接近、触摸带电物体。

7、将铁丝、刀剪等可以导电的物品放到儿童不易够取的地方;不要把毛巾、衣物等搭在电线上。

8、儿童房内的电器不宜多，尤其是年龄较小儿童的房内，电器更不宜多;应避免使用落地电器，防止儿童绊倒后发生触电事故。

9、电灯或其它家用电器的电线如受潮或破损，要及时检修或更换;为了保险，应将电源插头用绝缘胶布等固定。

10、无论何种设计的电源插头、插座、充电器等均要置于儿童摸不到、够不着的地方。

11、调试、维修电器时不要让儿童在现场，避免其模仿。

篇2：如何养成防止自身触电的意识范文

明确电力线路和电力设施的产权，进一步落实各方的责任，确保电力设备有人管。同时，要加强管理，对私拉乱接的行为要及时制止，督促整改;对在电力设施保护区内违章建筑，种植作物等影响电力安全的，要强制拆除，设立警示标志，建立安全防护措施;对使用时间长、老化的设备要进行维护更新。

(二)严格技术规范，提高农电架设标准

在进行线路改造过程中，要严格按照《农村安全用电规程》等要求严格施工、规范操作，不能为了省钱或贪图方便而马虎应付，私拉乱接，制造用电安全隐患。确保电力设备安全。

(三)加大宣传，强化教育，提高安全用电意识

充分发挥电视台、报刊、手机信息等工具的作用，，宣传安全用电、依法用电知识;通过多种形式、多渠道的宣传、教育，使辖区内群众深入了解《安全用电知识》和其他相关法规，提高人们的依法用电和安全用电意识。

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篇3：如何养成防止自身触电的意识范文

混沌具有十分丰富的非线性动力学特性, 上世纪90年代以来, 混沌控制和同步研究逐步成为非线性科学研究热点之一。大量工作证明这项研究工作不仅对非线性科学理论发展具有很重要的价值, 而且也证实了非线性科学成果在工程技术上具有巨大的发展应用前景。

近年来, 很多混沌控制与同步的方法[1,2,3,4,5,6,7]被提出, 工程上广泛应用的自适应方法也被用来控制和同步混沌系统, 已经有很多人做了这方面的工作。在一般的同步方法中, 通常需要事先知道系统的参数值, 而在实际的系统中系统的参数通常是未知的, 因此在参数未知的情况下, 实现混沌系统的控制和同步对实际的混沌系统是至关重要的。

本文例举一个新的混沌系统, 分析它的稳定性, 并用自适应方法实现它的控制与同步。用李雅普诺夫定理证明这种控制方法的有效性, 最后用数值仿真验证了这种方法的有效性。

1 系统描述

最近Guo等在研究LORENZ系统时, 在LORENZ系统的第一个状态变量上加上一个非线性项, 从而发现一种新的混沌系统[8], 形式如下:

undefined

其中, a>0, b>0, c>0。该系统与CHEN系统, LORENZ系统和LU系统有着不同的结构特点。当参数a, b, c在一定的范围内取值时, 系统的最大Lyapunov指数大于零, 系统处于混沌状态, 呈现出不同的混沌吸引子。它的混沌吸引子如图1所示。

2 参数未知时混沌新系统的自适应控制

2.1 理论讨论

在实际的混沌系统中, 系统参数常常是未知的。本文讨论当系统参数未知时, 新的混沌系统的控制问题。

对于新的混沌系统 (1) , 受控的新的混沌系统可写为:

undefined

其中, u1, u2, u3是待设计的自适应控制器, 控制系统稳定到平衡点。有如下定理:

定理1 当undefined时, 受控混沌系统 (2) 是渐近稳定的。

证明 构造如下的Lyapunov函数

undefined

则其关于受控系统 (2) 的全导数为:

undefined

其中, X=[x y z]T。因为a>0, b>0, c>0, 有P是正定的, 从而undefined<0, 所以闭环系统 (2) 是渐近稳定的。定理得证。

2.2 数值仿真

用MATLAB对受控系统进行仿真, 采用Runge-Kutta45算法, 取步长为0.01。反馈增益β=5, 系统参数a=35, b=8/3, c=30, 初始值取为x (0) =1, y (0) =2, z (0) =0.5, 此时受控的新混沌系统相图如图2所示。在自适应控制器u1, u2, u3的作用下, 系统状态变量x, y, z随时间的变化如图2, 图3所示。由图可看出系统趋于稳定。

3 参数未知时新混沌系统的同步

3.1 理论讨论

引理1 (Barablat) 若f (t) 为定义在[0, +∞]上非负且一致连续的可积函数, 则undefined。

在本节, 考虑在参数未知的情况下采用自适应的控制方法实现混沌系统的同步, 驱动系统为上述的系统 (1) , 如下式:

undefined

响应系统的结构与驱动系统的结构完全相同, 如下式:

undefined

其中, a1, b1, c1为响应系统的未知参数, U= (μ1, μ2, μ3) T为自适应反馈控制器驱动系统 (4) 式和 (5) 式的同步。

令e1=x1-x, e2=y1-y, e3=z1-z。由 (5) 式减 (4) 式可得误差系统, 如下式:

undefined

要使驱动系统 (4) 式和响应系统 (5) 式在参数a1, b1, c1, 未知的情况下达到同步当且仅当undefined, 其中, e=[e1e2e3]T。有如下定理:

定理2 当

undefined

且

undefined

时, 驱动系统 (4) 式和响应系统 (5) 式是全局一致同步的。

证明 构造Lyapunov函数

undefined

其中, ea=a1-a, eb=b1-b, ec=c1-c, 则函数V关于误差系统 (6) 式的全导数为:

undefined

把 (7) 和 (8) 式代入 (9) 式得undefined, 其中P=diag[k1, k2, k3], 此时P是正定的, 因此undefined是半负定的, 我们不能立即得到误差系统 (6) 是一致渐近稳定的。实际上, undefined, 因此e1, e2, e3∈L。从误差系统可知undefined1, undefined2, undefined3∈L∞。因为undefined, 所以有

∫undefinedλmin (P) ·‖e‖2dt≤∫undefinedeTPedt≤

-∫undefinedVdt=V (0) -V (t) ≤V (0)

其中, λmin (P) 是正定有界矩阵P的最小特征值。因为e1, e2, e3∈L2, 根据Barablat引理有e1 (t) , e2 (t) , e3 (t) →0。当t→0时, 当且仅当undefined, 因此驱动系统 (4) 式和响应系统 (5) 式是同步的。定理得证。

3.2 数值仿真

用MATLAB对同步系统进行仿真, 采用Runge-Kutta45算法, 取步长为0.01, 反馈增益α=2, β=20。驱动系统 (4) 式的参数取a=35, b=8/3, c=30, 此时驱动系统 (4) 式是混沌的, 其初始值x (0) =1, y (0) =2, z (0) =0.5。响应系统 (5) 式的参数初始估计值为a1 (0) =0.1, b1 (0) =0.1, c1 (0) =0.1, 初始值可以任意选取, 不妨取为x1 (0) =2, y1 (0) =3, z1 (0) =1.5, 则误差系统的初始值为e1 (0) =1, e2 (0) =1, e3 (0) =1。如下, 图4给出了误差系统 (7) 式的变量e1, e2, e3随时间的变化图, 图5给出了参数a1, b1, c1随时间的变化图。

从图4和图5可以看出在自适应控制器u1, u2, u3的作用下, 系统很快达到同步, 说明这种同步的方法是快速有效的。

4 结束语

本文对一个新的混沌系统, 分析了它的稳定性, 设计了自适应反馈的控制器, 实现了它的控制与同步, 用Lyapunov定理证明了这种控制方法的有效性。理论分析和数值仿真都表明这种方法是有效的。该方法可以用来实现一般混沌系统的控制与同步。

摘要：对于一个新的混沌系统, 采用自适应的方法实现了混沌系统的控制和同步。用Lyapunov第二方法从理论上证明了该同步方法的有效性, 接着又用Matlab软件对该同步系统进行仿真验证了控制和同步方法的有效性, 结果表明这种方法是快速有效的。

关键词：混沌控制,混沌同步,自适应

参考文献

[1]Pecora L M, Carroll T L.Synchronization in Chaotic Systems[M].Phys.Rev Lett, A64 1990:4-821.

[2]魏荣, 王行愚.连续时间混沌系统的自适应H∞同步方法[J].物理学报, 2004, 53 (10) :3298.

[3]Pecora L M, Carroll T L.Synchronization in Chaotic System[J].Physi-cal Review Letters, 1990, 64 (6) :821.

[4]Agiza H N, Yassen M T.Synchronization of Rossler and Chen ChaoticDynamical Systems Using Active Control[J].Physical Letters A, 2001, 278 (1) :191.

[5]戴栋, 马西奎.基于间隙性参数自适应控制的混沌同步[J].物理学报, 2001, 50 (7) :1237.

[6]关新平, 何宴辉, 邬晶.基于弹性控制器的混沌同步[J].物理学报, 2003, 52 (11) :2718.

[7]关新平, 范正平, 彭海朋, 等.陈氏混沌系统的自适应控制[J].物理学报, 2001, 50 (11) :2108-2111.

篇4：如何养成防止自身触电的意识范文

1、抑制：指对安全学习、安全教育培训等活动呈停滞、空白，甚至排斥、抵制状态，对活动不感兴趣，听不进、记不住，安全活动和学习只是走过场，有躲避和逃遁的主观愿望。这点在各矿新招收的年轻工人中表现明显，查看安全教育签字就可发现，字迹潦草的都是年轻人。上完安全培训课找年轻人提问，基本“一问三不知”。也有部分基层管理者以经济利益为中心，忽视安全教育和培训，从心理上也抵制安全教育。

2、松弛：指在执行规程和劳动组织纪律等方面，松懈、疲塌、不认真。基本特征是经常违章违纪，工作时蛮干，自以为是。这也以青年人为主，在井下安全抽查和巡回检查时，经常查出个别几个年轻人挤人车、偷吸烟，思想有麻痹大意倾向。

3、紧张：指在安全生产中，特别是在安全效果稳定了较长一段时间的情况下，员工会产生一种无名的压力感。表现特征是：随着季节的变化，设备的异常，事故或特殊情况的出现，感到惊慌失措，忧心忡忡，自己不相信自己，结果越怕越出事。这在老员工和基层主观生产和安全的管理人员中尤为突出，此种状态和当事人没有以健康的心理状态和科学的态度去对待安全生产，一味陷入被动和神经质的紧张状况有密切关系。

4、模糊：指思绪不清，经常出现反应迟钝，注意力转移，思维定势错误，判断推理似是而非等现象。在工作中表现为马虎凑合、不在乎、麻痹、侥幸、图省事，以至违章、违纪，出事故。

导致员工安全意识“疲劳”的主要因素

1、生理因素：人的大脑只有健康合理地使用，才能持久、高效地运行。相反，长期从事单调、枯燥、紧张、注意力高度集中的工作，大脑就可以对安全学习和教育出现抑制、排斥和麻痹等意识"疲劳"反应，从生理学角度讲这是大脑的一种正常的保护性反应。但从安全生产角度看，如果人们不善于因地制宜地进行科学调整，就会产生各种不安全隐患。

2、心理因素：不健康的心理很容易导致安全意识“疲劳”。这类心理因素主要有以下三种：（1）紧张、恐惧心理。这种心理往往使员工思想意识高度集中和紧张，整天心神不安，总怕有一天要出事，久而久之，演变为严重的安全意识“疲劳”。（2）沉闷、压抑心理。这种心理造成工作时提不起精神，注意力不集中，往往以应付、对付，低标准对待本职工作。长期下去，心理负担不断加重，也造成意识“疲劳”。（3）厌倦、排斥心理。这种心理青年人居多，也叫逆反心理。它反映青年工人对血的事故教训缺乏深刻认识，易陷入盲目自满状态。

3、环境因素：不良的环境会给安全意识带来消极影响。如在同一矿井其它队伍中出现的严重违章行为未得到及时、有效制止和处罚时，对员工队伍的腐蚀和影响很大。一些员工对不良现象从反感到羡慕，从鄙视到追求，导致不热爱本职工作，不自觉遵守纪律而造成安全意识淡薄。

4、领导因素：如果领导不是从理论高度，以自觉意识和科学的方法，以身作则地抓安全意识教育，而是靠形式主义用空洞说教，硬性灌输，安全教育势必走过场，员工的安全意识必然削弱以至“疲劳”

如何防止员工出现安全意识“疲劳”

1、要总结规律，坚持有的放矢。应针对三种因素，重点解决“两种人”的问题。三种因素即不良的生理、心理和环境因素。请有关人员向员工普及讲解预防和克服抑制，排斥和麻痹意识的“疲劳”状态的方法，促使员工自觉地掌握和使用好大脑；心理因素方面，应引导员工认识不健康心理的危害，找到产生恐惧、压抑、排斥等心理的诱因，启发他们自觉地去化解和排除这类因素；环境因素方面，既要从根本上提高员工对待安全工作的觉悟，又要关心员工生活，善于从情绪变化，言行异常中捕捉他们的“心病”，消除他们的后顾之忧，改善他们所处的不安全环境。“两种人”即青年人和特殊人物。对青年人应当区别情况，实行阶段教育，重点看护、特殊管理。特殊人物主要是指家庭经济困难、家庭不和、孩子问题多、头脑简单、思想麻痹的等等。对这类人，应当经常研究和观察他们的动向，实行分兵把关，密切关心。每班前看脸色、观察情绪，品言行，判断异常；闻气味，检查饮酒，严防此类人和事给安全生产带来潜在威胁。

2、形式多样，注意实际效果。预防安全意识“疲劳”，既要依靠经常性教育，又要采取一些生动形象、别开生面的新方法。如有的单位把以往伤残的员工请到台上，向在职员工现身说法；每次发生事故或违章都在现场进行直观培训，针对员工愿意摆功不愿将过的心理特点，也可以召开一定形式的安全先进表彰会，从正面坚强员工的安全意识等等。同时，充分发挥公司各矿井现有电化安全教育设施的作用，举办安全知识竞赛等。这些形式和方法具有潜移默化、润物无声、生动活泼的特点。

3、节奏感强，施行强刺激。所谓节奏感，就是恰到好处地掌握时间的配置，间隔的选择，程度的松紧，重点突出的进行安全宣传教育。所谓强刺激，就是对“疲劳”程度较深、积重难返的人和事，不手软，实施重度刺激，使相关员工受到震动，当事人终生难忘。

篇5：如何养成防止自身触电的意识范文

1.课前预习

预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

2.课后复习

“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。

3.认真观察、思索

进人中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础;物理的实验和化学的演示更离不开精确的观察;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察;语文的写作训练自是不消说。这些观察要求学生不但能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的素质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩子观察思索，并能本身发现问题，提出问题，解决问题。

4.独立解决问题

孩子学习上有困难请求资助时，家长千万不克不及置之不睬或敷衍了事，应热情地鼓励孩子本身试一试。如果孩子实在无法独立解决也不克不及包揽，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠本身的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个挑战。

5.认真书写

书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的本质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不肯好好写的孩子，很难做好另外事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不但能提高书写质量，得到众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合本质。

6.记条记并事后整理

随着课程内容的增多和复杂化，记条记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，并且还能熬炼本身分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理条记的习惯。

7.主动学习

让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个簿本，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示本身，制止出现同类错误。

8.积极阅读、写作

阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读习惯的同时，也要勤于写作，写写读书条记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不但是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。

9.有条理

做各科作业要预先摆设好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必然的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率必定就高不了。

小升初阶段需要养成的学习习惯就整理到这里了，习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。

专家指导：如何防止孩子学习掉队的方法

小升初专家指导：刚入初中后如何防止孩子学习掉队的方法 在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的欠好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。为什么会这样呢?在这里，我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题，以备借鉴。

1、要学会制定学习计划，有计划的学习。

一进入初中，同学们会惊奇的发现，与小学老师们事事关心，面面俱到比拟，初中老师管的很松，作业留的未几，或者即使很多，也不检查。上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。

在这样宽松的学习环境下，首先要自觉的学习：有些同学管不住本身，放任自流，不克不及自觉的找课外题做，预习，复习。这样的同学多半缺乏便宜力，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，你都不克不及让本身努力自觉的学习，看到差距，就更困难了。

其次要有计划性。在学习的过程中，总会有本身学的好的部分，学的欠好的部分。本身要有计划的随时查漏补缺。并且，初中难的学科较多，有计划的分配时间，制止偏科也很重要。

最后，最好能够早点找一本中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好对症下药，有所侧重。

2、思想上不克不及松懈，不时刻刻提醒本身，要刻苦努力，不要掉队。

篇6：防止触电伤害措施

一、管理措施

1、项目经理部成立工程职业安全保证小组，在项目经理的组织领导下积极开展活动，对施工过程中的关键工序、关键部位的安全防护措施和安全隐患疑难问题进行攻关。开工前编制临时用电设施施工组织设计，用电设施应符合《建设工程施工现场供用电安全规范》。

2、强化在项目经理领导下的三级职业安全保证体系，即项目部，工程组、施工班组三级职业安全保证体系，落实岗位责任制，做到各负其责，以预防为主，及时发现并处理施工中安全防护存在的安全隐患问题。

3、项目部经理与工长或组长签订职业安全保证责任状，坚决实行职业安全保证责任制，分工明确，责任到人，负责到底。现场落实施工区域用电管理责任人，本工程施工现场统一实行三相五线制临时用电制度。配电间各配电箱进出线路及负载名称均书面确定并挂于明显处。

4、加强施工中的工序管理，保证每道工序施工时无安全事故发生，尤其在高空作业的施工工序。

5、严格实行定期职业安全检查制度，工程组每日上班设兼职安全员一名，跟班跟踪检查，检查覆盖率达到100%，达不到安全标准的分项工程必须责令立即整改。

6、现场配备得力的安全员2人，每人作业班组设一名安全员。

7、强化职业安全教育

8、强化工程工序施工作业前的安全技术交底工作。作业前工长及安全员对操作班组作书面交底或口头交底。

9、对重要的公项工程或工序的施工安全防护（临时用电设置二级配电及主要施工机械用电），制定“三人联检”制度，人员为总工、专职安全员及专业电工等三人以上，在施工作业前，对其作业的安全防护进行检查确认安全后方可进行施工作业。

10、加强管理人员的安全生产第一的管理观念，安全生产高度，严格按施工工程组织施工，不准颠倒工序，盲目蛮干。

11、加强专业之间的用电调度平衡，互相创造安全生产环境条件，互相爱护生命。

12、工序交叉必须事先安排及时配合，以保证相互安全生产为前提，避免发生触电事故。

13、施工现场严格按照三级配电、两级保护TN━ S系统接线。在总配电箱分别引入各自开头箱，配电箱内按一机一闸一漏装置。电缆均采用XLV29铝芯“四芯+一芯”电缆。

14、建立临时用电各项管理制度，做到分工明确，责任到人，从临时用电管理到现场临时照明用电及小型机械设备用电，各工程现场均有专人专业人员管理负责，禁止其他工种人员接线操作。

二、施工现场临时用电安全技术措施

（一）、接地与接零保护安全技术措施

1、保护人体接触设备漏电时的安全应将电气设备外壳保护接零，阻值应不大于4Ω.2、除电气设备外壳保护接零外不应将电气设备外壳与电网的零线连接。

3、在施工现场专用的中性点直接接地的电力线路中必须采用TN—S接零保护系统。电气设备的金属外壳必须与专用保护零线连接。保护零线应，由工作接地线、配电室的零线或第一级漏电保护器电源侧的零线引出。

4、当施工现场与外电线路共同用一供电系统时，电气设备应根据当地的要求作保护接零或作保护接地。

5、施工现场的电力系统严禁利用大地作相线或零线。

6、保护零线不得装设开关或火熔断器。

7、保护零线应单独敷设，不作它用，重复接地线应不慌不忙保护零线相连接。

8、保护零线的截面，应不小于工作零线的截面，同时必须满足机械强度要求。保护零线架空敷设的间距大于12M时，保护零线必须选择不小于10MM的绝缘铜线或不小于16MM2的绝缘铝线。

9、与电气设备相连接的保护零线应为截面不小于2.5 MM2的绝缘多股铜线。保护零线的统一标志为绿/黄双色线，在任何情况下不准使用绿/黄双色线做负荷线。

（二）配电箱、开关箱安全技术措施

1、配电箱应作分级设置，即在总配电箱下设分配电箱，分配电箱下设开头箱，开头箱以下就是用电设备，形成三级配电。

2、除在末级开头箱内加装漏电保护器外，还要在上一级分配电箱或总配电箱中再加装一级漏电保护器总体上形成两极保护。

3、施工现场所有用电设备除作保护接零外，必须在设备负荷线的首端外设置漏电保护装置。

4、漏电保护器的额定漏电动作电流，额定漏电动作时间，额定漏电不动作电流，额定电压及额定电流等主要参数应合理配合，应符合有关规定。

5、每个开头箱内都应装设漏电保护器，并定期检查，以防保护器失灵。

6、总配电箱、分配电箱以及开头箱中，都要装设隔离开头。空气开头不能作为隔离开关。

7、对开关箱而言，必须符合“一机一闸一漏一箱”的规定，即每台用电设备应有各自专用的开关箱，严禁同一个开关电器直接控制二台及二台以上用电设备，开关箱中必须装设漏电保护器。

8、总配电箱应设在靠近电源的地区，分配电箱应装设在用电设备或负荷相对集中的地区，分配电箱与开关箱的距离不得超过3M。

9、配电箱、开关箱应装设在干燥、通风及常温场所，不得装设在有严重损伤作用的烟气、蒸气及其它有害介质中。

10、配电箱、开关箱周围应有足够二人同时工作的窨和通道，装设稳固并对其进行防护。不得堆放任何妨碍操作、维修的物品；不得灌木、杂草。

11、所有配电箱均应标明其名称、作途、并作分路标记。

12、所有配电箱均应本锁，配电箱和开关箱应由专人负责。

13、闸具应配备齐全并符合要求，定期检修，损坏或不符合要求的应及时更换或修理。

（三）、现场照明安全技术措施

1、照明灯具的金属外壳，必须儿保护接零单相回路的照明开关箱内，且必须装设漏电保护器。

2、照明装置在一般情况下其电源电压为220V，但在下列情况下应使用安全电压的电源。

⑴室外灯具距地面低于3M，室内灯具距地面低于2.4M时应采用36 V.⑵使用行灯，其电源的电压不超过36V.⑶在潮湿和易触及带电场所电源电压不得大于24V.⑷在特别潮湿场所和金属容器内工作照明电源电压不得大于12V.3、使用36V安全电压照明线路时，也应遵守一般220V架线规定不能乱拉乱扯，应用绝缘子沿墙布线，接头包扎严密。

4、按作业条件选择安全电压等级，不能一律采用36V，在特别潮湿及金属容器内，应采用24V以下及12V电压的电源。

5、手持照明灯采用36V用36V以下，供电外壳除作保护接零外应加装漏电保护器，移动人员应穿戴绝缘防护用品。

6、照明专用电路要有漏电保护，室内线路及灯具安装高度不得低于2.4m，潮湿作业作用36V以下安全电压。

7、施工现场照明主要采用固定照明，室外灯具安装高度不得小于3.0m。

（四）、配电线路安全措施

1、架空线路必须采用绝缘铜线或绝缘铝线。导线和电缆是配电线路的主体，绝缘必须良好，是直接接触防护的必要措施，不允许有老化现象，接头和包扎都必须符合规定。

2、电缆干线应采用过埋地或架空敷设，严禁沿地面明敷，并应避免机构伤害和介质腐蚀。穿越建筑物、构筑物、道路、易受机械损伤的场所及电缆引出地面从2M高度至地下0.2M外，必须架设防护套管。埋地电缆在地面地，应每隔10M设置一个明显标志，以提示人们注意地下电缆。

3、电缆埋地应符合以下规定：

埋地深度不小于0.6M，并在电缆上下铺50MM厚细纱。防止不均匀沉降，最上部覆盖硬质保护层，防止误伤害。电缆架空敷设时，应沿墙壁或电杆设置，用绝缘子固定，严禁使用金属裸线作绑线，固定点间距应保证橡皮电缆能承受自重所带来的荷重，橡皮电缆弧垂距地不得小于2.5M.（五）、电器装置安全技术措施

1、配电箱、开关箱内的开关电器应按其规定的位置坚固在电器安装板上，不得歪斜和松动。

2、箱骨的电器必须可靠完好，不准使用破损、不合格的电器。

3、为便于维修和检查，漏电保护器应装设在电源隔离开关的负荷侧。

4、各种开关电器的额定值，应与其控制用电设备的额定值相适应。

5、容量大于5.5KV的动力电路应采用自动开关电器。

6、熔断器的焀体更换时，来林用不符合原规定的焀体代替。

7、熔断器及熔体的选择，应视电压及电流情况，一般单台直接启动电动机熔丝，可按电动机额定电流2倍左右选用。（不能使用全股熔丝）

8、当使用旧型胶盖闸时，由于无灭弧装置，应将粉盒丝用钢丝短接，并在电源侧另加插保险，防止弧充断路及灼伤事故。

（六）施工机具安全用电技术措施

1、使用I类工具（金属外壳）外壳应做接零，在加装漏电保护器的同时，作业人员还应穿绝缘鞋、戴绝缘手套。

2、手持电动工具在使用前，应对机具的绝缘阻值进行检测，I类工具应不低于2MΩ;II类工具应不低7 MΩ同。

3、工具是运动的危险零件，必须按有关的标准装设防护罩，不得任意拆除。

4、现场用电的配电箱和拖线盘均按设计标准统一制作，经检测合格且装置完好、标识统一，能够符合劳动安全监察部门的有关要求。施工中，所有配电箱保证数量充足且定置放置，插座箱电源线拉出长度不超过30m。所有电源线均实行一箱一机一闸一保护。

5、加强对用电设施和电动工具的检查维护。配电箱、拖线盘的电动工具都经过定期检测合格，并有明显检测合格标识，所有的配电箱，拖线盘和电动工具都有台帐并办理使用登记手续。

6、所有电动机具外壳均有可靠的重复接地。

（七）安全用电技术管理措施

1、工地临时用电在施工应用题，工长须按施工方案向施工操作人员进行安全、技术交底。遵守施工现场“十不准”规定。

2、施工人员必须经特种工种专业培训，并经专业考试合格持有上岗证。无上岗证者严禁上岗施工作业。

3、施工人员用电施工作业时，必须按有关规定穿绝缘鞋，使用相应合格工具，并按操作规程进行施工作业。

4、使用电器材料必须有合格证书，不得使用破损及报废材料。在施工作业量，要请注意安全。

5、临时照明的接线与拆除，要由专业电工进行操作。

6、做好施工现场用电管理，电气机具设备必须有安全防护措施，且要经常检查用电机具和线路，发现安全隐患必须及时处理，杜绝触电事故的发生。

7、在雨季及冬季施工时，应有专项季节施工措施。

8、配电箱开前箱符合“三级配电两极保护”的要求，做到“一机、一闸、一漏、一箱”的要求，电箱要有门、有锁、有防雨措施。

9、配电线路的电线不得老化、破皮。使用五芯线或电缆。不能用其它金属丝代替熔丝。

10、用电档案内容齐全由专人管理，电工巡视维修记录填写真实。

11、施工现场供电线路、电器设备的安装、维修、保养及拆除工作必须由专业人员即：经有关部门培训并考核合格，持有效证件上岗的维修电工进行，其他人员严禁私接、乱弄电器设备。

12、配电室内部非工作人员不得入内，必须配备足够的绝缘手套、绝缘垫、绝缘手柄以及警示牌等安全工具及防护设施，同时还必须配备1211灭火机等绝缘灭火器材。电器绝缘器材严禁挪为他用。

13、施工现场供电线路，分路箱、分配电箱、开关箱以及各类电器设备经常维护,现场维修电工在日常巡视和检查中，发现问题及时进行整改不留隐患，并做好维修清洁工作。

14、对易燃易爆危险品存放场所的定期设备要加强监控、检查。

15、对移动机具如：木工圆锯、平刨、电焊机、振动器、移动照明工具、手执电动工具等要经常进行检查，维修和保养。对长时间搁置不用或潮湿场所的电器设备要加强绝缘,防止击穿造成伤亡事故。

16、电气设备明显部位应设“严禁靠近，以防触电”的标志。

篇7：论述公民如何增强自身的公德意识

高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源。大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任。社会公德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系。因此，培养社会公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。

首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是教育的悲衰。

其次是注重大学生自己的养成教育。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。

积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生培养社会公德意识的实践活动有很多具体方式，既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风，也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校的各种社会公益活动也可结合自己的兴趣爱好加入各种社会公益组织。大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养，并带动他人，影响社会。

自身积极参与校园文化建设。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校园文化建设必将对素质教育的实施起到积极的促进作用。

当代大学生是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生社会公德教育，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。

近年来，高等学校对大学生的思想政治教育及社会公德教育逐步重视并得以大力加强，特别是《公民道德建设实施纲要》颁布后，各学校都积极宣传贯彻，取得了明显成效。从总体上看，当代大学生的社会公德意识和整体水平都有了很大程度的提高，大多数大学生具有较强的现代公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感，并能在行为层面上有所实现。绝大多数学生在观念上认同“爱国守法, 明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的我国公民的基本道德规范，认同遵守公民基本道德规范的重大意义。但是，在现实生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范，存在着诸多不尽人意的缺点和弱点。比如：公共卫生习惯差，随地吐痰，乱丢杂物，在课桌椅上乱涂和乱画现象比较严重；违反学校规章制度，上课迟到、早退甚至旷课，就餐时任意插队，偷窃等现象时有发生；学习态度不端正，考试作弊屡禁不止；诚信意识淡薄，助学贷款久拖不还；基础文明行为失范，不能尊老爱幼，尤其是男女生谈恋爱时行为有失分寸；集体主义观念不强，不愿参加集体活动，缺乏集体荣誉感和责任感；艰苦奋斗精神差，享乐主义思想有所抬头，不讲节俭，互相攀比，时有酗酒、抽烟等不良习惯；不能爱护公共财产，图书失窃，教室、实验室、宿舍等公共场所财物损毁严重等等。上述行为虽然不是大学生的主流，但它产生的消极影响令人忧虑，因为它不仅影响了学生的生活学习，而且对学生的健康成长将产生重大的影响。因此，新形势下加强和改进大学生的社会公德教育显得极为重要而紧迫。

学校教育的缺陷造成了学生社会公德观的缺失在社会主义社会中，社会公德是社会全体成员共同利益的反映，是基础文明修养的重要内容，重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷，多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失，以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政治等重视不够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，即使重视和加强了这方面的教育，多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化, 教育内容重理论、轻实践，公德教育过程抽象、空洞，学生中普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。

家庭教育功利化思想制约了学生良好社公德行为的形成，随着知识经济的到来，绝大多数家庭都认识到了教育的重要性，极为重视对子女的教育投资，也愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但大多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育，普遍存在重智力轻德育的倾向。特别是现在的学生多为独生子女，在家庭中处于“核心”地位，部分父母或长辈对孩子宠爱有加，无条件地满足孩子的要求，对孩子犯的错误，无原则地原谅，缺少必要的教育引导。长此以往，造成了孩子惟我独尊、性格粗暴等不良习气，这种习气伴随孩子进入社会，就会表现为目 中无人、我行我素、自私自利、个人主义思想严重，使孩子缺乏公德意识。同时，很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响，现实中，很多父母不遵守社会公德，不注重个人形象，在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。

市场经济的负面影响使学生社会公德认知出现偏差大学生的成长是一个通过不断学习及不断适应各种社会规范并成为正式社会成员的社会化过程。在这一过程中，他们的道德价值观尚处于未最后形成的阶段，仍然较易受社会环境的影响。随着社会主义市场经济的建立完善，受市场经济负面效应的影响，助人为乐、尊老爱幼、遵守公共秩序、爱护公共财产、拾金不昧等良好道德品质被有些人认为是大话、空话、套话, 使其在调节、约束人们行为方面的作用弱化，良好社会风气受到污染。面对社会上诸多的道德行为，一部分大学生放弃了高尚的精神追求，价值主体的唯我化、价值取向的功利化、价值评价的利己化，致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻长远，缺乏应有的社会责任感。

大学生自身存在的思想行为弱点是其社会公德失范的内在原因作为当代大学生，具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点，另一方面辨别是非能力不强，自控能力差，世界观、人生观和价值观还没有完全成熟，思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。一些学生由于考试成绩不理想、得不到老师同学赏识等，加上对社会的某些弊端和不良风气不能够正确认识，使人生价值发生倾斜，使理想与现实的矛盾逐渐突出，厌倦、自暴自弃、随波逐流也随之产生，很容易沾染打牌、抽烟、破坏公物等不良恶习，生活中消极处世、冷漠待人, 造成道德观念淡漠。部分学生由于家庭矛盾、生活挫折、贫困等出现了多种心理问题，孤独、沉默、消极、冷漠, 甚至性格扭曲，这也影响到了他们正确地待人处世，如果处理不好，将严重影响他们正常的学习生活和社会公德行为。

做好大学生社会公德教育的对策思考，进一步优化校园公德环境，切实强化对大学生的公德教育环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用，良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公德环境的优化来说，一方面要重视人文环境的培育。

首先，教育者要提高自身道德素养，真正做到言传身教，为人师表，以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。

其次, 要加强校园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性，使学生在不知不觉中接受教育，实际行动动维护学生形象、维护自身形象，提高公德修养。

三，积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用，倡导公德意识，推崇先进模范，宣传优良的社会公德事迹, 谴责不讲公德的行为，鞭挞丑恶现象，从而在校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。另一方面要做好校园美化工作，以整洁优美的物质环境熏陶人，感染人，促进学生良好成长。

把社会公德教育纳入思想品德课程教学，高校要重视社会公德德育教育的课堂教学，要把社会公德教育作为思想道德教育重要内容纳入思想品德课教学计划。一方面要教育学生发扬中华民族的传统美德，如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生，以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。在教育方式上，既要有较高的理论水平，又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范，运用到日常生活、学习中去，有意识地不断实践，使自己的不道德行为受到抑制，高尚的思想行为得到锻炼。

强化社会实践环节，加强社会公德日常行为的训练社会实践是大学生接触社会、联系实际、向人民群众学习，进一步了解社会、认识国情、克服思想上的盲目性和片面性，培养大学生具有为人民服务和献身精神的重要环节，也是最直观、最生动有效的教育途径和方法。学校可组织学生搞社会调查、参观访问、科技咨询、参与社区服务等活动，并力求使各项活动的开展形成一种制度，以保证这些活动的正常有序进行。大学生通过参与这些活动，可以深刻体会我国社会主义建设取得的巨大成就，发现人民群众伟大，增强劳动观念，在实践中认识自己的人生价值，进而增强他们的道德需要，使学生在社会实践中形成健康的道德人格。

加强大学生心理健康教育, 促进学生健康成长，开展心理健康教育，是新形势下加强大学生思想政治教育的重要途径。高校可通过开设心理健康教育课，让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验，从而在其中解决心理问题及由此形成的社会公德认知和行为问题，使学生形成健康的心态与公德行为习惯；根据形势需要, 各高校要成立心理咨询机构, 开展心理咨询工作, 建立学生心理档案，了解学生心理状况，为一些处于不良心态的特别不良道德心态的学生咨询，帮其分析导致困境的原因，使之摆脱矛盾和困扰，正视自己的情况，找到如何解决不良心态的方法，及时消除致使心理精神疾病的不良因素；定期开展心理卫生知识讲座，并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导，让学生学会自我保健、自我调节，保持身心健康发展。

优化社会大环境, 营造良好的社会公德氛围，人总是处在一定的氛围之中。一个人从出生到成年并形成一定的思想道德观念，都要受到环境氛围的各种影响。营造有利的社会氛围，是搞好社会公德建设的不可缺少的重要条件。大学生社会公德水平的提高，也有赖于整个社会的社会公德水准得以提升。

首先，要充分发挥报纸、电台、电视台等大众媒体的作用，以正面宣传为主，弘扬正气，为社会公德建设创造良好的舆论环境。其次，要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制，利用道德的约束力创造良好的人文环境。氛围是无形的然而又是非常有力量的，在人人讲道德讲礼貌的氛围中，久而久之就可以养成良好的道德习惯。

第三，要大力加强民主法制建设，在全社会创造一个良好的法制环境，以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展。

一位哲学家说过，“一个没有‘社会公德’的民族是个危险的民族，而一个拥有良好‘社会公德’的民族必定是充满希望的民族。”

社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。是社会全体成员都必须遵守的维护社会正常生活秩序的最基本的公共生活准则，是调节公共生活领域中人与人之间的行为规范。《公民道德建设实施纲要》明确提出，社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。在人与人之间的关系层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要是体现为爱护公物、维护公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。

社会公德涉及人民社会生活的各个层面。它依靠社会舆论、习俗和人们信念的力量，调节人与人、人与社会、人与自然之间的关系，规范人们的言行，起着维护社会秩序稳定，促进社会风气好转的重要作用。社会公德如何，在一定的程度上反映着一个国家、一个地区、一个城市、一个单位的道德水平和文明程度。一个人社会公德意识的强弱，也是一定程度上反映着他的精神境界和思想素质。

社会公德的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。这五句话简明扼要，言简意赅，涵盖了人与人、人与社会、人与自然着三种基本关系。想要提高自身的社会公德意识，还是要从小事做起，从小节做起，要在点点滴滴的日常小事中培养，古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，讲的大概就是这个道理吧。

篇8：大学生如何增强自身的公德意识

摘要：当代大学生是传播社会公德意识和实践社会公德规范的重要力量。所以大学生应当在参加志愿者服务等公益事业中，对其了解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会公德意识有极大的帮助。总而言之，大学生可以在生活中不断地体会到社会公德规范，然后在生活中把这些符合公德规范的言行举止给表现出来，从而不断提高大学生自身的社会公德素养，并带动他人，影响社会。

关键词：公德 实践 道德

二十一世纪是全球化、知识化、信息化、网络化的时代，由于随着传统社会向现代社会的转变和发展，人们的公共交往领域在不断扩展，人际交往半径大大突破了以往的地域限制。人与人之间，尤其是陌生人之间的社会交往日益频繁、复杂。与之相应的，规范人际间行为的规范也必然相应丰富、庞杂，有的纳入强制的法律规范之中，有的则以社会公德的形式约束着人们的行为举止。所以说，公共交往领域急剧扩张的社会背景，决定了在法律法规之外，调整人们社会交往活动的社会公德在社会生活中的角色，越来越举足轻重。对于还未真正迈入社会的大学生来说，大多数大学生为毕业后有一份合适的工作而将学习为重中之重。所以大学生需要把较多的时间放在学习上。其实学习也并非全全包含于私人生活范畴内，在学习中可以体现出一个人的公德心是否强烈。譬如，有些学生在教室内据某个问题讨论得很激烈，虽说这些学生热爱学习，但可能会影响到其他同学。导致他人不能集中注意力学习。也就是说，考虑到他人与自然的利益是一种公德。大学生需要在通过实践来提升自身的经验。在社会实践活动中不断增强社会公德意识。在参加志愿者服务等公益事业中，对其了解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会公德意识有极大的帮助。总而言之，大学生可以在生活中不断地体会到社会公德规范，然后在生活中把这些符合公德规范的言行举止给表现出来，从而不断提高大学生自身的社会公德素养，并带动他人，影响社会。

所谓的公德就是公共道德。社会公德主要内容有文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。大多数大学生看到这几项，都会很坦然的说，做到这些并不难。但其实真真正正做到这些的寥寥无几，甚至可以说，这种人不存在。因为在当今的繁杂的社会里想有一席之地，利己是必要的选择。但是要知道，个人与群体天然一体，没有一个人可以完全的脱节于社会。而对于大学生来说，从利己的方面来说，不仅要提高自身的文化底蕴，更为了自身的宏图大业，搞好人际关系。而这也恰恰包含于公共生活内。在总社会角度出发，大学生肩负着建设祖国、创造美好未来的重任。因此，不但要学好文化知识，还应加强自身的道德修养，以便更适应未来社会对人才的要求。这样才能推动我国的社会公德建设。

那么怎样提高大学生公德具体分析如下：

大学生具有较高的文化知识和科学素质对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任，高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源，社会公德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系，因此，培养社会公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。

一、首先了解马列主义、毛思想及邓理论，确立正确的世界观、人生观、价值观，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。还要提高认识，社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是教育的悲衰。我国是一个具有悠久历史的文明古国，素有礼仪之邦的美誉。作为新一代国家栋梁应当继承和弘扬中华民族哦传统美德。

二、注重大学生自己的养成教育，修身养性，公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理，从小事做起，从身边做起。例如，身边的同学和朋友有难时伸出援助之手，以助人为乐。正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。这将是一生取之不尽，用之不竭的精神财富。

三、大学生需注意公德行为方式的选择和行为习惯的养成。要积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识，参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助，大学生培养社会公德意识的实践活动有很多具体方式，既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风，也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加院校的各种社会公益活动也可结合自己的兴趣爱好加入各种社会公益组织，大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养，并带动旁人，影响社会，自身积极参与校园文化建设。

四、大学生应当全面地了解法律法规，熟知校纪校规，牢固树立法制观念，“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，并自觉的去遵守纪律和法律。遵纪守法是维护公共生活秩序的重要条件。遵纪守法的时间是提高社会公德水平的重要途径。所以大学生需要身体力行，自己遵守的同时去以身作则，树立好的社会风气。

综上所述是大学生如何提高自身公德的方法。当代大学生虽说遵守社会公德状况很好，但是总存在着一些令人忧虑的现象。例如，有些人持有“事不关己，高高关起”的态度。2010年，有一则报导--中国女留学生在美国闹市被强奸致死，目击者见到当姚女尖叫呼救时，曾有多位民众路过，且由中国华人路过，却无人停下来解救或报警，眼睁睁让悲剧发生。可见姚宇案折射冷漠心态。总这一真实的案例可见，当今社会的人们的社会公德的意思逐渐的走向斜坡，能够挽救这一趋势，不是别人正是我们当代大学生，大学生是成为我国传播社会公德意识和实践社会公德规范的重要力量。“人之初，性本善”正因如此，遵循大学生身心发展和思想品德形成的规律，有计划、有步骤地开展大学生的公共道德教育，是培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人的重要条件，是社会主义市场经济的健康发展、整个民族素质的不断提高的重要保障。

结论

篇9：如何养成防止自身触电的意识范文

所谓公德意识，是规范人与人之间在社会公共生活领域交往行为的规则意识。人与人之间，尤其是陌生人之间的社会交往日益频繁、复杂。与之相应的，规范人际间行为的规范也必然相应丰富、庞杂，有的纳入强制的法律规范之中，有的则以社会公德的形式约束着人们的行为举止。

近年来，腾讯网上多次出现一个雷同的现象：公共汽车上，一位年近花甲的老人，弓着腰费劲地抓着扶手，而一车的年轻人对此视而不见，多么令人寒心的场面啊！这同时反映出 当今社会人们的公德意识极有待提高。的确，随着科学技术的发展，人们的生活水平有了显著的提高，而与此同时人们的公德意识却在不断下降，一些关于社会公共道德的争论愈发激烈，也使新型道德体系的建设显得日益紧迫起来。

而公德意识的有无或强弱，是一个人综合素质的具体体现，它代表一个人的修养水平和文明程度。对一个民族或国家来说，公民的公德意识如何，直接与该民族或国家的经济、政治、文化发达程度息息相关，因此，公德意识是民族和国家的形象。但必须承认，在我们的生活中，种种不文明之举还在不时地发生着。

例如，随地吐痰，到处擤鼻涕，随便扔废弃物等一些很不良的生活习惯，看似小事，却清晰地反映出了一个人的自身道德修养、文明程度。既不文明，又不卫生，更严重的是传播疾病，影响人们的健康，危害自己也危害他人。另外，多年来，尤其是史无前例的文化大革命期间，天天搞夺权，搞阶级斗争，一些口头革命派，善于投机钻营的人得势，严重破坏了社会的正常公共道德和正常社会秩序，放弃了最基础和最基本的教育，使几代遭受到很大损失。这些教训是十分沉痛的。

另外，某大学有位女同学，她可能患有鼻炎，在教室里上自习时，经常可以听到嘶啦一声扯下一张纸，然后哧的一声擤鼻涕，再叭的一声把纸扔在地下。既不卫生，也不讲公德，是一种很不好的习惯。现在我们经常看到的现象是，公共厕所臭气熏天，原因在于上完厕所不冲水，形成恶性循环。

此外，公共秩序也可以叫做公共场所的秩序，公共场所的秩序如何，与人们的自身公德意识密切相关。在正常情况下，公德意识是公共秩序的保证，公共秩序是公德意识的体现。如果一个民族或国家重视对公民的自身公德意识教育和培养，这个民族或国家的公共秩序必然会较好，反之，则公共秩序必然是一片混乱，到处是脏乱差。

还记得2009年的富二代“飙车门”吗？。2009年5月7日晚8时许，24岁的谭卓在浙江省杭州市文二西路被胡斌所驾驶的改装三菱跑车撞飞，后送120后不治身亡。但据媒体报道，在出事后，有一群年轻人站在血肉模糊的尸体旁，还若无其事、勾肩搭背，甚至悠闲地吐着烟圈„„这些“富二代”轻视他人生命的行为深深刺痛了民众的道德神经，也让这群年轻人的形象一路跌停。此事一经报道，立即引来公众的关注。此案以胡家赔偿受害者父母113万元、胡斌被判三年有期徒刑告一段落。期间，演变出“七十码”、“胡斌替身门”、“以赔款抵刑期”等诸多事端，更骇人听闻！

这不得不让人们开始关注公德意思的问题。而在社会主义精神文明建设中，加强公德意识又尤为重要。但是，在日常工作中，总有个别人公德意识淡漠，缺乏公德观念，不仅给自己抹黑，同时丢了祖国的脸。

记得前2007年11月29日时，广州市人大代表曾德雄在美国自由女神像的脚下，赫然看到“到此一游”四个中国文字，让人深感丢脸。而类似的还有，游客乱扔垃圾而导致黇鹿误食塑料垃圾动手术，内地游客爬华尔街公牛雕像合影，以及游客手抓海鸥留影等，这些是不仅体现个人公德的低下，同时影响了中国的形象。现在，有些国家的足球迷们往往借看足球比赛滋事生非，影响很坏，是公德意识低劣的又一集中体现。希望我们国人不要向他们学习这些扰乱公共秩序的行为，激动兴奋时不要忘记理智，要把自己的情绪控制在理智的闸门里。

而大学生自身存在的思想行为弱点是其社会公德失范的内在原因作为当代大学生, 具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点, 另一方面辨别是非能力不强, 自控能力差, 世界观、人生观和价值观还没有完全成熟, 思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。

作为一名大学生，我们更应该深刻反思自身的公德意识问题。并不是说学习优异是我们最终的奋斗目标，我们应该把学会做人放在第一位，加强对自身道德意识的培养。大学生是社会整体文化素质水平较高的青年群体，社会对大学生社会公德的修养和实践水平有更高的期望与要求。大学生对宣传和维护社会公德也有不容推辞的责任，社会公德与人们在社会中的实践活动有着紧密的联系，因此培养社会公德意识离不开社会实践活动，大学生应当在实践中不断增强社会公德意识，努力做社会公德规范的传播者和实践者。

因而，大学生应积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生培养社会公德意识的实践活动有很多具体方式，既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风，也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校的各种社会公益活动也可结合自己的兴趣爱好加入各种社会公益组织。大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养，并带动他人，影响社会。

另一方面，增强自身的修养。而提高大学生自身素质的关键在于大学生自身的学习，包括动机职能、行为职能、知识职能等方面不断的追究进步。古话说：“静以修身，俭以养德”。只有自己不断的挖掘出先进的个人或者先进的事例，才能从中学到认识，如果一个大学生在几年内学完了所有的课程且考试也通过，可是当他找工作的时候，他的思想品德也会是考察的内容，人才市场需要德才兼备的大学生，好多外资企业早招聘面试时故意设置考察个人素质的题目。因此大学生素质的高低不仅关系国家，对个人也是至关重要的。

所以我们应该增强对自身道德意识的培养。从现在做起，从身边做起，在实践中，加强个人修养的培养，加强公德意识，努力完善自己，为自己的未来打下基石，同时维护祖国的形象，为祖国添光彩。