公诉科实习报告

2024-05-18

公诉科实习报告（共6篇）

篇1：公诉科实习报告

检察院审查起诉科实习报告

2009年11月23日到2月13日，我到开封市龙亭区人民检察院实习，通过此次实习让我得到了很大的锻炼，我了解了检察院审查起诉科的工作流程，实现了理论知识与司法实践的结合，增加了法律实务经验，能够运用法律知识来为社会生产生活服务，比较的完成了此次实习任务。

在检察院审查起诉科实习期间严格遵守工作纪律，不迟到、不早退，积极主动的向检察官请教在工作中遇到的一些法律问题，认真完成检察人员交办的工作，得到了领导及检察官的肯定，同时，在此次实习中，也发现了自己的一些法律问题掌握的不够扎实、全面、系统。以下便是在开封市龙亭区人民检察院实习期间的实习报告。

实习单位

《宪法》和《人民检察院组织法》规定，人民检察院是国家的法律监督机关，行使国家的检察权。来到检察院，先了解检察院的机构设置：包括侦查监督科、审查起诉科、渎职侵权检察科、民事行政检察科、反贪污贿赂局、控告申诉科、监所科、法警大队、政工科、办公室等部门。

审查起诉科是检察院业务较繁忙的科室，作为检察院的核心科室之一，事务较为繁杂。审查起诉科主要负责承办对公安机关、国家安全机关和人民检察院侦查部门移送起诉或不起诉的案件审查决定是否提起审查起诉或不起诉，出席法庭支持审查起诉，对人民法院的审判活动实行监督，对确有错误的刑事判决、裁定提出抗诉等工作。在检察院审查起诉科实习可以让我亲身体会司法程序，核实犯罪事实，探询犯罪的心理、动机，了解和熟悉检察业务。

实习内容

作为法律文秘专业的学生，在完成一般事务性工作的基础上，我注重以下实习内容：

一、制作审查意见书

几乎每一个来公诉科实习的学生要做的第一件事就是制作审查意见书。这个工作说简单也简单，说复杂也复杂，个人觉得考验的是一个人的耐心和细心。说简单是因为这些案子是从公安机关移送过来的，一些繁琐的工作已经由他们做-1-

了，说复杂是因为公安机关每天要处理的案子很多，可能会有一些疏忽的地方，这时就要考验一个检察官的细心与耐心了，从鸡蛋中挑骨头了。

（一）我参与审查的第一个案件是盗窃的案子，据检察官们说他们处理的最

多的案子就是盗窃案了，现在盗窃的手段也是日益翻新。我首先花了两个多小时的时间看完了卷宗，这卷宗的主要内容涉及犯罪嫌疑人的讯问笔录，被害人的询

问笔录以及相关的物证书证，证人证言等等，详细的了解了他的作案动机，作案

手段，涉案金额以及公安机关的发破案经过等等，可以认定他构成盗窃罪了，然

后实地操作，找来了一个盗窃案的模板，照在上面做了一份审查意见书，我发现

这其中最重要的就是证据的认定问题了。据以定案的每一个证据都经过查证属

实，证据的取得合法有效。据以定案的证据与被证明的事实之间具有客观关联性。

最后的目的是为了这样一句话：据以定案的证据能得出唯一的排他性的结论：犯

罪嫌疑人犯盗窃罪。

（二）通过阅卷，熟悉掌握办理刑事案件程序要求和证据的重要性，分析犯

罪嫌疑人的犯罪特点、犯罪心理。

你可以发现其中对每一个起诉的罪名，犯罪嫌疑人姓名，犯罪事实，包括时

间，地点，动机，目的，手段和其他犯罪情节，还有证据材料等等都一应俱全，从中可以看到侦查员和检察官们对每一个案件的重视程度和严谨的办案态度，同

时也让人发现一套程序的过程，从拘留，立案，侦查，逮捕，移送审查起诉，到

起诉，审判，执行收监等一系列环节，这一切体现出刑法和刑事诉讼法的功能和

作用以及司法理念的运用。

通过阅读卷宗近两年的审查起诉科的卷宗，可以发现：

1、犯罪类型主要集中在侵犯公民财产权利和侵犯公民人身权利案，尤其以

盗窃、抢劫和故意伤害案最为突出，多样化趋势明显；

实例 1

乔志威，1987年2月16出生，初中毕业，无业，2008年12月29日下午，乔志威与李某某、池某某等人在本市柳园口乡牛庄村因琐事发生纠纷，引起厮打，乔志威持刀将李某某胸部、池某某胸部背部扎伤，经法医鉴定李某某为重伤，伤

残八级，池某某为轻微伤。案件发生后，被告人乔志威的亲属陆续赔偿李某某1

万元，乔志威委托亲属与对方达成了协议，又赔偿了2万元，并约定明年10月

1日前再赔偿2万元。被害人李某某对乔志威表示谅解，希望对其适用缓刑，并

撤回附带民事诉讼。龙亭区人民法院以故意伤害罪最，判处乔志威有期徒刑三年。

农村青年犯罪特点：

1，犯罪种类多，涉及面广；2，文化水平低，法律知识淡薄；

3，年龄低龄化，青少年犯罪增加；

4，多集中在无业的青年及社会闲杂人员。

实例 2

张振，1989年8月16日出生，初中毕业，无业，2007年11月5日和9日

两次伙同他人在本市龙亭东路持刀抢劫；2007年12月16日又参与在开封火车

站北货场对被害人鲁某的抢劫。三次抢劫共劫得手机4部，均未追回。龙亭区人

民法院以抢劫认为张振在缓刑考验期内又重新犯罪，撤销原判缓刑，判处张振有

期徒刑十年，并处罚金五千元。

“两抢一盗”案件的特点：

1．犯罪主体的文化素质不高，农民和无业人员占有很大比例；

2．犯罪主体年龄相对集中，低龄化趋势明显；

3．结伙作案现象突出、发案系列化；

4．犯罪侵害对象相对稳定，作案目标逐渐扩大；

5．犯罪手段呈现多样化，暴力化倾向明显。

（三）提审

提审是检察官为了进一步了解移送检察院审查起诉的案件的案情，审查侦查

机关移送的卷宗证据的真实性与侦查活动合法性而依法对犯罪嫌疑人进行讯问的活动。由于检察官的信任，我一共参与提审过5个犯罪嫌疑人，涉及两抢一盗

（盗窃、抢劫、抢夺）、故意伤害、交通肇事等罪。在提审的过程中我很快进入

角色，丝毫不马虎。从填写提审时间地点、表明身份、核实犯罪嫌疑人基本情况、每一个问题的提出包括认罪与否、犯罪时间地点经过到签名核实我都进行得很顺

利。整个提审过程让我对实事求是和敬畏法律的认识更加深刻。

根据我的提审经历，我觉得要记好笔录有以下几点需要注意：

1、进行讯问时的基本思路。一般来说，首先会表明身份并告知犯罪嫌疑人其享有的基本权利与应当履行的义务；其次会核对犯罪嫌疑人的基本的情况，被实施强制措施的时间；再次会就侦查机关认定的犯罪事实向犯罪嫌疑人提出一些影响定罪量刑的问题，且一般是围绕时间、地点、人物、动机、工具、行为、结果等要素提出的；最后还会让犯罪嫌疑人作最后的补充陈述。

2、记录应当以书面语言记录问答过程，速度要快且非字字必记。

3、记录时碰到人名与地名，应参见起诉意见书，不能主观臆断；对笔录处有涂改的地方必须让犯罪嫌疑人确认后印指纹。

实习体会

这次实习，我真正接触到了检察院的实务工作，提高了自己的实践能力和认知水平，更使我明白了一些道理，体会很深。

（一）我深深感到自己所学知识的匮乏，从这次来看，课堂知识对于从总体上把握工作的方向，对于某些工作的指导作用，是实践所不能代替的，加强课堂知识的学习，对于工作是很重要的。同时也要认识到实践经验重要性的体现——经验往往能提高效率；理论知识必须通过实践的检验和认可；学校的学习脱离实践的需要，我们只知道这项制度在理论上应该是什么样的，而不知其在实践中是如何运行的；我们只知道这种情况在法律上是怎样规定的，却不知道其在实践中是怎样处理的。

（二）必须扩展知识面，增强综合素质，发现不足，弥补欠缺，切实的开展实际工作。这对提高自己是非常必要的，对于了解当事人所处的环境，对于案件的侦查也有帮助。

（三）在今后的学习中应根据这次实习所得到的经验，处理好课堂学习与社会实践的关系，以及理论知识与实践内容的关系。

（四）迈向成熟最需要的是一颗沉静、理性、包容的心。原来的自己单纯地认为世界是纯净美好的，于是太容易被表象影响自己的判断力、辨别力，但理想与现实的差距总是有的，要学会给予丑恶、苦难与不幸一个正确的理念和态度。

（五）要树立法律权威，法律的公正对当事人是有影响的。刑法和刑事诉讼法也存在教育的功能，我想一个法治国家，需要从培养公民对法律的尊重以及对人权的尊重，而这尊重其实也是对自己的尊重。除此，大谈对法律的信仰是徒劳的。那些犯罪嫌疑人在里面肯定不好过，因为他们不仅仅暂时失去了自由，失去了亲人和家的温暖，而且还要在里面被强制劳动，吃住穿条件极其恶劣，最后等待他们的将是法律的制裁。但是，这就是他们所要付出的代价，你侵害或者剥夺了他人的合法权益，法网恢恢并将给他人和社会一个公道！我也充分认识到了自由与守法的关系及其重要性，法律的作用就在于调整各类社会关系，具体到刑法就是惩治犯罪，保护人民了。法律确认和保护每一个人的自由和权利，但法律也将制裁侵害他人自由和权利的行为。

结语

在实习之后，我需要太多的思考和沉淀，期望能沉淀出法律学习坚定的信念和对法律正义追求的执著。在此，我还要感谢帮助我的开封市龙亭区人民检察院的检察官。

以上便是我的实习报告。

篇2：公诉科实习报告

20xx年7月21号，开始走进六盘水市水城县人民检察院公诉科。我跟随林东明检察官开始为期一个星期的实习。当天林老师给了我一个案件，要我整理出案件的证据，在卷宗上做备注，并从中挑选出有用的证据，以组成证据链。这是一个需要细心的工作，所幸没有出现错误，林老师对我完成的任务还是比较满意。而在实习期间，整理了相当多的案件的证据，而这也是实习过程中花费时间最多的。其中有几个比较复杂的案子还需要加班才能及时地完成。当然，这些证据的整理，对于证据的把握和运用，以及对于证据链的认识，都有很大的帮助。这恐怕是我在实习阶段获益最多的吧。

公诉科检察官的工作也就几个环节，接到案件、研究卷宗(了解案情、整理证据、查看强制措施是否合法等)、录入、提审、出庭支持公诉(普通程序)。当然有时候也有需要退补的案件。这些环节并不是孤立的而是需要与科室的其他人，与公安部门、法院以及狱政部门经常沟通联系。而在处理一个偷税案件的过程中，还需要经常同税务部门联系。而在实习过程中通过与这些机关的联系，也能够了解到其他机关的工作。我想这对于我也是很有益处的吧。

第一次去提审的时候，心里是很紧张的。因为想象中看守所里的犯人都是非凶即恶的。但是林老师说了一句:怕什么，咱们是这里的主人。事实也证明了这点，我看到那些犯罪嫌疑人看到林老师都很恭敬，也会主动打招呼说“检察官好”。而在讯问过程中，也看到了严厉的林老师，而平时他是待人很和蔼的。当然讯问开始或者结束后，林老师也有人性化的一面，会闲聊几句,问下家里的情况,了解下平时生活的困难,做下思想工作。很幸运的是几次提审我碰到的犯罪嫌疑人都是比较老实的，看到的他们眼神里都满是后悔、焦急。但是，他们当中几个还有前科，有些还是累犯，我想光是后悔是阻止不了他们再次犯罪吧。客观原因恐怕是更重要的，比如生计问题。而开庭恐怕是到检察院实习的同学最为期待的吧。也是在实习一周后我才有机会跟随林老师出庭支持公诉。第一次去很紧张，因为个人觉得法庭很神圣。而林老师也说，如果不亲身体验一下出庭，实习就白来了。第一次出庭，我所做的很有限，只是念一下起诉书，其他的就看林老师了。而那种感觉跟模拟法庭完全不一样，我想最重要的是心态的变化吧，毕竟模拟法庭更像是在玩，而我们坐在这里，可能决定了一个人的命运，这种感觉沉甸甸的。而开心的是几次开庭都能得到林老师的夸奖，也在每次开庭结束后，林老师都会很有感触地告诉我他的一些感受，也让我受益匪浅。

此次实习我真实的了解到作为一位公诉人员不仅需要一个严谨的工作态度，还需要一个严格遵守纪律的职业道德，在法律面前容不得一点马虎大意!实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和检察官求教，认真学习政治理论，党和国家的政策，学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础同时也学习到作为一个公诉人应有的专业品德!

再实习过程中，我感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们的法学教育和实践的确是有一段距离的。法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中来完成的。所以，我们的法学教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

在实习过程中，也发现法律的普及非常重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动，取得了很大成就。人们的法制观念、法律意识都有了很大的提高。但是在普法的深度与广度上还有一些不足。比如有些时候，人们对有些法律条文是知道的，但却不知道如何适用它，以至于触犯法律;有时候人们对两个以上不同法律对同一问题的规定不明白，不知道该适用哪一部法律，有一个案件就是这样的，被告人原是某村会计，后来在改选中落选，这样一些会计帐簿、会计凭证需要移交，但是他一直认为《会计法》是规定的要等帐目清算后再移交，所以就坚持不交出，结果被以隐匿会计帐簿、会计凭证罪逮捕。这一个案例就说明我们的普法活动不能只做表面文章，要深入实际，真真正正的让人们了解法律、法规的含义。并在这个基础上，逐步确立人们对法律的信仰，确立法律神圣地位，只有这样法治建设才有希望。

再有一个问题就是青少年犯罪。在实习中所接触的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有两个犯有抢劫罪的被告人是八七年的。不考虑被告人家庭和自身因素，从社会大环境来说，我觉得社会也有一些责任的。从八十年代初改革开始到八十年代末，这是一个重大变革的时期。这一段时间对精神文明建设有些放松，也就是说，有些犯罪人在童年时期就有可能已经沾染上了一些不良习气。所以说，教育从娃娃抓起，不能只是一个口号，要真正落到实处。

当然，实习过程中，重要的并不仅仅是学会一些法律实务，对于我来说，还有对于自己品性的改变。这次实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和干警们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。

篇3：加强放疗科临床实习教学的探讨

1 做好入科岗前培训和出科考核

实习生刚到科室, 对科室的环境很陌生, 进行必要的岗前培训是实习生进入临床实习的关键环节。实习生入科后教学秘书介绍科室的环境、管理制度及科室情况等, 帮助实习生尽快了解工作环境和人文环境, 融入科室医护团队。评价实习效果最重要手段是出科考核。出科前与实习生个人谈心, 询问实习的效果, 有无遗漏大纲要求, 补充及完善各班次、各内容的带教, 进行理论与技术操作考核。最后, 由带教老师填写实习鉴定意见, 科室负责人考核签字。我科坚持准时、严格的完成出科考核, 规范的出科考核过程, 让临床带教老师和实习生们高度重视实习过程、出科考核, 保证了放疗科临床实习质量。

2 选配优秀带教老师

带教老师综合素质和临床能力, 直接影响到实习生的临床实习质量。我科高度重视实习生的临床带教工作, 带教老师要求高, 不但医德好、责任心强, 还要技术高、业务精。每个班次相对固定带教老师, 做到带思想、带品德、带业务, 放手不放眼, 采取交接班、晨会、巡视病房、病区内小讲座等多种形式开展教学活动。我科实习带教老师都是高年资中级以上富有一定临床经验的医师。科室定期或不定期选派年青带教师到国内外进修、临床教学培训等。

3 重视临床思维能力的培养

在临床实习中, 学生通过疾病的诊治过程, 将有关疾病的相关资料 (病史、体征、实验室及影象学检查结果等) 与大学阶段学习的医学理论知识相结合, 不但巩固医学专业理论, 训练临床操作技能, 而且更重要的是培养学生的临床思维能力。临床思维能力决定了医师诊疗水平的高低。在实习教学过程中, 教学查房、病例讨论是培养学生临床思维能力的有效途径[2]。每周由副主任医师或主任医师主持教学查房, 选取典型病例, 管床的实习医师汇报病史、体征、实验室检查及影像学检查结果, 并进行病例特点的归纳, 其他实习学生可提出不同的观点。然后主持教学查房老师询问病史及更正体征, 并针对目前临床需要解决的问题展开讨论, 主要是围绕诊断、鉴别诊断和治疗等方面进行。科室还定期结合疑难及死亡病例开展教学性质的病例讨论。

4 加强临床操作技能培训, 提高临床动手能力

目前医疗环境复杂, 放疗患者基本临床操作不多, 多数临床操作专科性强, 如鼻咽镜等, 家属对诊疗效果的期望值较高, 实习医师的临床操作机会越来越少, 骨髓穿刺术、腰椎穿刺术等基本操作技能只能在医院临床技能中心模型上练习。在进行科室临床操作技能培训时, 先由教师讲解各种操作的要点、步骤及肿瘤患者的特点, 可以利用教学模型, 进行反复训练, 每次操作完毕, 由教师和学生一起总结, 使临床操作能力不断得到提高。

5 肿瘤放射治疗专科基本临床能力的培养

放射治疗是治疗恶性肿瘤重要手段之一, 在美国每年约有60%癌症患者接受过放射治疗。1999年Tubiana等[3]报道, 45%的恶性肿瘤可治愈, 其中, 手术治愈22%, 放射治疗治愈18%, 化学药物治愈5%。因此, 放疗科医师早期培养尤为迫切。但放疗科专业背景比较强, 本科教育阶段的放疗学教学因为受到各方面条件限制, 开设课程比较少。在带教过程中发现进入临床实习的学生, 虽已具备一定的理论学习基础, 但实习生放射治疗基本知识不够厚实, 也不能将所学知识灵活运用于临床实践。因此根据我院放疗科的特点, 有针对性地制定了专门的带教方式, 强化培养放射治疗基础理论和技能。

6 融入“多学科综合治疗”理念, 构建学生肿瘤治疗整体观

传统的恶性肿瘤治疗有三大手段:外科手术、放射治疗和化疗药物治疗。“多学科综合治疗”是一种建立在循证医学基础上的肿瘤治疗新型模式。多学科综合治疗协作组 (multidisciplinary team, MDT) 是实现“有计划地, 合理地应用现有治疗手段”进行肿瘤个体化综合治疗的组织保障。例如对于胃癌患者, 根据患者临床病理学分级与临床分期, 结合患者一般状况和器官功能状态, 采取多学科综合治疗MDT模式, 有计划、合理地应用手术、化疗、放疗等治疗手段, 可以达到根治或最大幅度地控制肿瘤, 延长患者生存期及改善生活质量的目的[4]。科室及带教老师充分利用各种机会, 让实习生参与恶性肿瘤多学科联合会诊, 强化实习生肿瘤综合治疗的理念。此外, 肿瘤放射治疗学是一门多学科交叉的科学, 放疗科的工作也需要放疗医师、物理师、工程师、技术员 (师) 和护理人员等多层次人员组成的团队相互配合、共同努力来完成, 因此沟通能力、团队精神就尤为重要[5]。因此, 在教学过程中不仅传授肿瘤治疗整体观的理念, 也着重培养学生的提高团队协作能力。

总之, 放疗学是肿瘤临床专业主干课程, 临床实习教学既要把握传统重要环节, 如入科培训、出科考核、临床思维及基本技能训练, 又要以时俱进, 体现现代专科特色, 加强培养放疗专科基本临床能力及肿瘤多学科综合治疗的新理念。

关键词：放疗科,临床实习,教学

参考文献

[1]方定志, 万学红.医学教学方法[M].北京:人民卫生出版社, 2003:116.

[2]张云霞, 张永亮.改进教学查房方法培养临床思维能力[J].卫生职业教育, 2012, 30 (6) :55-56.

[3]殷蔚伯, 余子豪, 徐国镇, 等.肿瘤放射治疗学[M].北京:中国协和医科大学出版社, 2008:1-2.

[4]金懋林.最新胃癌化疗方案[M].北京:科学出版社, 2003:15-l6.

篇4：公诉案件审查报告的制作

关键词：公诉案件审查报告法律文书证据审查补证

2011年最高人民检察院公诉厅印发了《公诉案件审查报告普通版（及简化版）样本》。这无疑是根据近年来，刑事案件上升、公诉任务繁重、原样本格式不能适应司法实践需要等工作形势上的变化，而对公诉人文书制作的有效规范。

尽管严格遵循清晰、明确的公诉案件审查报告样本，要想制作一份非常好的审查报告也是相当困难的。由于案件的千差万别，完全模板化的报告会丧失个案本身独具的特性和生命力，只有在样本的共性框架内表现出个案特征，体现出公诉人缜密的思维、细致的工作态度，这样的报告才能称之为一篇好报告。当然，这并非一朝一夕之功，而是与公诉人的学识经历、工作阅历、文字功底、思维能力等密切相关的。一篇优秀的审查报告应当具备以下特征：

一、基础扎实、准确定义

在我们制作审查报告中，法言法语表述不准确可以说是时常会出现的问题。承办人虽然按照格式样本要求的模式来书写报告，但对于细致处的文字表述却不够准确、规范，例如将“被害人近亲属”表述为“被害人家属”；将未成年被害人的“法定代理人”表述为“诉讼代理人”；将有关犯罪嫌疑人年龄的书证的证实内容表述为“证实其具有刑事责任能力（实为达到刑事责任年龄）”；起诉书中对被羁押的被告人表述为住某市某县某处（事实上其已住看守所，应表述为捕前住…）。在审查认定的事实部分也时常出现常识性生活概念不准确、不清晰的情况，如情杀案件中对于住在一起的未婚男女青年表述为“与××有不正当两性关系的××”（不妥当可称同居女友）。在文书制作中也有不注意使用书面用语的情况，如合谋杀死（杀害）被害人；嫌疑人案发后逃跑、逃逸（逃匿）；朝鲜当兵的（军人）。还有在同一篇文书中关于时间、数额等内容出现时制、大、小写不一致等等情况。这些看似无所谓的小瑕疵，实际都体现着文书制作者的水平，影响着文书的整体质量。在法律文书的制作中，使用法言法语，表达严谨是最基本的要求，但显然在格式样本中，并没有示范到如此细致的程度，承办人的忽视或者说疏忽导致使用语言不当，根本原因还是法律基础知识掌握不牢，对法律概念不熟练、常识性概念不清晰等原因造成的，长此以往，形成语言惯势，对诉讼后期的出庭公诉也是非常不利的。

谈到写作基础扎实、定义准确，离不开深厚的文学理论功底，而在众多文学体裁中，“新闻”类文稿与公诉案件审查报告的制作在很多方面都有异曲同工之处，都要求准确、符合事实、逻辑严密、简洁洗练。在此，笔者特查找到一篇新华社原副社长李普于1949年10月1日采写的《开国大典》。原文如下：“中华人民共和国主席，今日在新中国首都宣布中华人民共和国中央人民政府成立……当毛泽东主席在主席台上出现时，全场沸腾着欢呼和掌声。下午三时，中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各委员就位，乐队奏义勇军进行曲，毛泽东主席宣布说：‘中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了。毛主席亲自开动了有电线通往广场中央国旗旗杆的电钮，使第一面新国旗在新中国首都徐徐上升……”

这样一篇名记采写的新闻精品，多少年来承载着无数盛誉。但是，它真的一点瑕疵都没有吗？语法修辞专家黄鸿森曾指出，虽然该文将一个时代庄严盛大的庆典描绘的层次井然、气氛热烈，但因写作时间仓促，使这篇文稿至少留下4处遗憾：第一，关于毛泽东的职务，新闻开头“中华人民共和国主席毛泽东”是不准确的，当时他的职务为“中华人民共和国中央人民政府主席”。第二，毛泽东主席在会上出现时，不宜放在状语位置。“当毛泽东主席在主席台上出现时，全场沸腾着欢呼和掌声”似可改为：“毛泽东主席登上主席台，全场沸腾着欢呼和掌声。”如果能写明他登上主席台的时间更好。第三，各委员的“各”字，省去为好。第四，有两个词语值得商榷。文中“毛主席亲自开动有电线通往广场中央国旗旗杆的电钮，使第一面新国旗在新中国首都徐徐上升。”这句话有两个问题：一是动宾搭配不妥帖，“开动”一般用于需要较强功率驱动的对象，至于“电钮”，“按下”就可以了。二是没有必要加个“使”字。

上述四处遗憾，可以说也直观而生动地体现了我们在制作公诉案件报告时所应遵循的基本要求：客观、准确、突出重点、语言简练、符合语法逻辑等。对于黄鸿森指出的上述问题，李普86岁高龄接受记者采访谈到时，表示心悦诚服。可见，如李普这样的名记者在文稿撰写中也会有失误和遗憾，我们在报告制作中有一些缺憾也不足为奇，关键在于我们是否不断力求改善。我们可以不完美，但是不能不追求完美，这是我们制作审查报告的态度。

二、分清宗旨、目的明确

在报告制作中，有的承办人列举了证据，但对该证据证明的问题没有说明，容易主观扩大证明内容。例如，将在犯罪嫌疑人家院中查获拖拉机或三轮车等物的现场勘查笔录及照片的证明内容表述为“证实其用拖拉机进行走私（仅凭此证据不能证实其走私犯罪）”。还有的承办人将显示出嫌疑人归案不自然、不符合客观逻辑，不知侦查机关如何锁定嫌疑人的书证列举在报告中，将证明的问题表述为“证实案发及嫌疑人归案情况”，事实上，此类书证根本无法证实此内容。如此表述的原因在于，很多承办人不清楚案件来源和归案经过要证实的是什么问题。实质上其证明目的无非有三，而且呈递进关系：一是立、破案过程每一步的推进有理有据，案发及嫌疑人归案情况自然、符合客观逻辑；二是侧面证明侦查行为合法，从而促使检察官、法官建立内心确信；三是确定或排除立功、自首、坦白等法定或酌定的量刑情节。承办人只有清楚其证明方向和目的，才会审查出侦查机关出具的书证与我们要证明的问题是否风马牛不相及，进而才会有针对地指导侦查机关补证、取证。

在一起移送审查起诉的故意伤害致人死亡案中，案件来源和嫌疑人归案经过描述为“嫌疑人逃匿后系经侦查机关技侦手段摸排出其居住地址后，在其居住房屋门前将其抓获归案”。公诉人经审查后认为，此归案经过不能排除嫌疑人自首的可能性，询问侦查人员其是否有自首情节，侦查人员很排斥公诉人的“猜测”，虽说不清楚理由，但坚决否认该嫌疑人有自首行为。后公诉人多次与侦查人员详细沟通嫌疑人的归案情况并向侦查人员解释相关法律规定，说明凭此归案经过，如果嫌疑人在庭审中翻供称其在家门前是要前去投案，则会导致侦控立场不利的局面。公诉人与侦查机关人员详细沟通了解到此案系嫌疑人逃匿后经侦查机关技侦手段摸排出其居住地址后，在其居住房屋门前的路上经过搏斗将其抓获归案的情况，公安机关针对证明目的重新出具了符合客观归案经过的材料，及时避免了庭审中可能出现的不利局面。

在另一案件中，第二嫌疑人涉嫌包庇一故意杀人的案犯。案件移送审查起诉的归案经过中只描述了杀人嫌犯的归案经过，对包庇嫌犯的归案未提及，而从包庇嫌犯的第一份供述笔录上就已体现了其供述杀人嫌犯的犯罪事实，公诉人的疑问是，包庇嫌犯何来包庇行为？经与公安机关沟通，原来是包庇嫌犯到案后拒不供述其所了解的杀人嫌犯的犯罪事实且拒绝提供杀人嫌犯的去向，但未及时固定笔录，其卷内的首次供述是在杀人嫌犯已被抓获后所作的供述，其包庇行为确实无疑。面对此情况，公诉人向公安机关调取了包庇嫌犯被传讯到案的记录及签名、杀人嫌犯被抓获时间的客观性证据、对比包庇嫌犯首次供述笔录的时间与其到案时间的间隔，同时要求公安机关重新出具了包庇犯罪嫌疑人归案经过，得以使案件顺利起诉。

上述案例可以看出，如果公诉人不具有对证据甄别、审查判断及引导侦查员补证的能力，而仅仅套搬侦查人员提供的归案经过等证据，是无法写出高质量的审查报告的。只有从审查起诉之初即对全案证据统合把握、及时补充完善，把审查起诉过程中的每一步都作为撰写一篇优秀报告的基础和铺垫，才能使报告中的每一份证据都具有明确的证明目的，每一句、每一段内容都具有针对性，进而有效地为指控犯罪所用。

三、思维敏锐、逻辑缜密

由于办案人员常规性办理中国公民犯罪案件，受到一定思维惯势的影响，在办理外国人案件中，丧失了应有的敏锐，如在外国人盗窃案件文书制作中，表述“盗窃现金××元”显然不适当，应表述为“盗窃人民币××元”。又如对于涉罪外国人身份、住址未经有效证实，侦查机关按其自己所报的国籍、身份、住址来认定其自然情况，我们在报告中对这些情况表述应注意写明“系其自述”。

有的承办人虽然报告格式、标题等都按照样本规范书写，甚至按照现行要求先客观、后主观的顺序列举证据，但是，多份客观证据、主观证据应先列举哪份，因为并无规定，承办人没有标准了，就随意排列，不注意证据之间内在的联系和逻辑顺序。例如，有的案件是通过现场勘查提取的血迹、衣物、凶器进行鉴定所得出的依据定案的，但承办人按照侦查机关移送过来的证据卷宗顺序，在客观证据的列举中随意地将鉴定意见列举在前，现场勘查提取物证笔录列在后，这有悖于人们认识的客观逻辑，使阅者在看到物证的鉴定时，因未见到物证的有效提取证明而对物证来源的合法性产生合理质疑。再如，如侦查机关扣押了涉案物品，我们承办人就应在列举扣押物品清单后，按顺序列举返还被害人物品清单，因为此两份书证密切相关，具有时间和逻辑上的承接性，也便于阅者得出侦查机关是否依法扣押、返还涉案物品、侦查行为是否合法的确定性结论。但是，有些办案人并不注意这些，列举扣押物品清单之后间隔多份证据才又列举返还物品情况的证据。甚至有的案件除嫌犯供述再无其他证据直接证明其犯罪事实，突然出现一份对定案有直接证明作用的血迹鉴定，鉴定内容体现该血迹系送检的犯罪嫌疑人衣物上的血迹经鉴定与被害人血迹DNA分析一致，但现场勘查笔录及照片中无此衣物记载也无提取记录，更加无法体现衣物上的血迹情况，也无血迹照片细目佐证此份证据的来源。如果把这份无来源、无提取、无持有人签名、无物证照片在卷的血迹鉴定直接写入报告中，相信任何人都不会认为这会成为一篇好的报告，同时法官也无法对此证据产生内心确信。因此，需要靠缜密的逻辑思维敏锐地发现证据的问题，及时查明、依法补救，并依据补救情况得出结论撰写入报告中，堵塞不该有的缺口和漏洞。例如，在一起案件中，侦查人员通过被害人被抢手机监控抓获嫌疑人，一份书证（扣押物品清单）证明在两名嫌疑人处分别扣押了手机和皮包，这是除嫌疑人供述以外的另一份能够认定嫌疑人犯罪事实的间接证据，但这份扣押物品清单中直接表述“扣押被害人的手机、皮包……”的情况，在卷宗内还未出现任何证据有效证实此手机、皮包的权属，公安机关直接将该两份物证认定为被害人的物品无依据可循，这样的证据写入报告无疑是无凭据的主观臆断。对此，只有引导侦查机关及时补充相关物证辨认笔录，才能形成完整的证据链条，有效证实犯罪。

四、客观推敲、笃定不疑、论证严密、说理透彻

几年前，司法界曾掀起过一段“零口供”定案的风潮，这和近二十年来，全国多起因刑讯导致的冤错案件的曝光关联，但不长时间，即告偃旗息鼓。口供主义的历史影响，侦查机关追求高破案率等原因不必一一细述。但作为国家公诉人——公诉案件的审查把关者、刑事诉讼的匡正纠错者的检察官，应当破除绝对依靠嫌疑人口供定案的桎梏，把关注的目光聚焦到客观证据上。办理任何案件都要清楚该案除了口供是否还有足以认定嫌疑人有罪的其他证据。当然这需要从审查起诉之初即对案件进行客观审视、推敲，及时引导侦查机关完善、补充证据，最终对案件形成内心确信并且笃定不疑。在审查报告的制作中，对客观证据在案件事实认定中的作用进行充分阐述。

格式样本的第五部分是审查认定的事实、证据及分析。这里需要注意的是分析，也就是我们常称的分析论证。应当采取一事一证一分析的原则，也就是摘录每份证据的具体内容后，要对其所证明的事项进行必要的说明，并对证据本身及证据与证据之间是否存在问题以及存在的问题是否影响对案件事实的认定等进行必要的分析。对于分组举证的，要对该组证据所证明的事项进行小结和说明。全案证据摘录后，要对全案所有证据的合法性、客观性、证据与待证事实的关联性以及证据之间能否相互印证、证据之间是否存在矛盾及是否能够排除、各证据的证明力大小、全案证据能否形成完整的证据链条、根据证据是否能够得出唯一的排他性的结论等问题进行有理有据的分析和说明。

五、全面审视、拾遗补缺

（一）需要说明的问题

一篇趋于完美的公诉案件审查报告，在即将完成的时候，公诉人还需要全面回顾、审视在办案过程中所进行的思考。有过哪些疑问、顾虑？产生的疑问、顾虑是如何解决的？解决后目前的结果是怎样的？还有哪些尚未解决又无法解决的问题？这些问题是否影响本案定罪量刑？如果影响定罪量刑还可以采取什么对策等等。这些都可以阐述在“需要说明的问题”中，一方面是为领导决策提供依据，另一方面也是对自己所办案件中涉及的问题所进行的原始、客观记录，真正使自己所办案件经得起历史的检验。

（二）诉讼过程等应当视情况添加的项目

一般情况下，案件报告按照样本的格式制作就可以，但由于样本格式也是在实践中逐渐形成并不断进行改善的，也会有不尽完美的地方，这时需要一双擅于发现的眼睛和一个智慧的头脑，办案人在此方面就有过不少独到的做法。例如，有些陈年积案，在按格式样本叙写被害人基本情况时，应写明被害人年龄（系未成年人的注明出生年月日），但被害人系成年人的情况下，是该写承办人制作报告时其年龄情况，还是案发时其年龄情况？一些办案人采取更完善的表达方法，叙明被害人出生年月日并在括号内注明其殁时年龄，使得报告内容更全面、明了，更加突显证明目的。由于其对样本进行小小的改动或者添加使报告内容更为完整，证明的关联性和指向性更明确，这些独到做法非常令人赞赏。

另外，有些案件经过撤案、变更事实、追加事实、重新起诉、一审、二审、发回重审、再审等等复杂的诉讼过程，制作这类案件的报告就应当单独加列一项“本案的诉讼过程”以便加强阐明案件诉讼经过的完整性力度，更加体现层次和条理性。还有的案件也可以视特殊情况添加有利于阐明案件的其他项目，如曾经向市委、市政法委、上级院等等部门做过专门请示或者汇报的情况，或者曾召开过公、检、法三家会议专门进行过研究等等情况，不一而足，但宗旨只有一个，即客观真实地记录历史，任何时刻都能通过卷宗这个载体使全案事实及办案过程得到真实再现。

（三）目录使报告更加完整、容易查找和对照

只要读过报告的人就会发现，除了样本要求后附的退补提纲、起诉书、相关法律法规能顺利查阅，报告中的其他内容都很难快速找到。笔者曾经在报告前页制作目录，将报告中各个部分的内容、页码、相关人等逐一标记、注明，虽然有一定的工作量，但比起给自己查找、领导查阅带来的简明、方便比起来，这点工作量是微不足道的。建议对于涉案人员众多、多罪名、多事实、证据复杂多变的案件报告制作目录，便于查找和对照。

（四）表格、图例示证方法可使报告增加条理性

有的案件由于多人、多起、连续犯，证据中又多涉及数额、重量、不同人员参与的情况，在制作报告时会感觉难以表述清楚、明确，而且仅用文字表述容易混淆、遗忘。这时，不妨试试表格示证的方法，在认定犯罪事实的尾部，采取综述的方法将全部犯罪事实概括列举在一份表格内，清楚而一目了然，也便于出庭公诉时发言准确、条理清晰。

还有的案件，如共同犯罪、集团犯罪，各行为人在犯罪中组织、参与的犯罪事实均不相同，有共同参与的、有独自实行的，各人分工、作用也不相同，还有行为、作用交叉的。对此，可在证据列举完毕后，对各行为人参与的犯罪事实和所起作用等采用图例方式示明，直观、形象，便于理解。

篇5：检察院公诉科实习报告

专业

司法助理

年级班级 08级司法助理（2）班

学号

08012102052

姓名

李生丹

指导教师

检察院公诉科实习报告

一、实习时间、地点及目的

在大三的第二个学期我怀着期待的心情，有带着紧张来到了河北省大厂县检察院公诉科实习了一个半月，2011年3月初至2011年4月中旬。实习期间，我严格要求自己，严格遵守检察院的各项规章制度，并谨记老师的教诲，做到了“少说话，多做事，不议论”。努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，努力达到自己的实习目的。我的实习目的是：

1、巩固，联系，充实，加深，扩大额所学知识基础理论和专业知识。

2、提高运用所学知识，解决实际问题的能力。

3、初步掌握检察院系统的程序。

4、熟练运用计算机等工具提高工作效率。

5、养成严肃认真，刻苦钻研，实事求是的工作作风。

6、扩大自己的社会交际面，提高交际能力。

二、实习内容

1、整理卷宗

三月初，我怀着期待的心情，带着敬畏来到了河北省大厂检察院。面对陌生的地方陌生的人，我有些紧张，手足无措。不过负责带我的李老师虽然看上去很严肃，但其实还是很随和的。检察院的领导叮嘱我要认真跟随李老师学习，服从他的安排。因为我还是一个学生，也没有在其他相关部门实习过，就先带我去了存放卷宗的资料室，教我整理一些卷宗。整理卷宗和在学校学过的整理档案有着一定的联系，所以我的紧张也慢慢消散了。李老师给我看的这些卷宗都是整理好的，我的目的就是要学习其中的步骤然后能够自己整理好一个案件的卷宗。这对于我来说不是很难，经过几次训练后我便能熟练的独自完成一件卷宗的整理，熟悉了这部分工作，通过了李老师的检查。而我也在这方面总结出有一些经验：首先将所有侦查卷和检察卷登记并且

汇成表，存档。其次是做好个别案卷的补充、完善工作，装订成册，便于保存、查阅。

2、法律文书的制作

接下来便是法律文书的制作。李老师说，制作法律文书是以后工作中的重要组成部分，每一件案件都要有若干份法律文书，如：告知、讨论笔录、审查报告、证据提纲、起诉书和公诉意见书等等。几好似乎每一个来公诉科实习的学生写的第一份法律文书就是审查报告。当承办人员认为案件事实已经清楚，证据已经确实充分时，公诉案件审查报告也就将出炉了。审查报告有固定的格式，只是因各个案件案情及对其的处理结果不同，审查报告便也就不尽相同了。报告的内容主要包括犯罪嫌疑人基本情况；案件侦破简要过程；移送机关认定的犯罪事实与意见；审查、复核证据、退查、自行补充证据经过；依法审查后认定的事实；认定上述事实的证据；对证据的分析论证；需要说明的问题；审查结论和处理意见。做这件工作是需要极大的耐心与细心的。李老师给了我一件案件的资料和一些范文模板，让我制作审查报告。起初，我用了两天的时间做了一篇审查报告，拿给李老师看，那时候才发现，自己还是有好多地方改写的没写，写到的又有好多错处，经过李老师的指导，有反复修改多次后，我的审查报告终于完成了。觉得真的很不容易，很后悔自己在课堂上没有好好的学。以后的一个多月里我有制作了许多方面的文书，自己也记不清楚了，好在现在学会了，应该不算晚。

3、提审犯罪嫌疑人

在我进入大厂检察院的第二个星期，我开始接触到案件的具体办理，并参与到其中。提审是检察人员获取犯罪嫌喜人口供、进一步了解案件情况的重要环节。公安机关移送的卷宗材料是认定犯罪嫌疑人是否构成犯罪的主要证据，我们都必须逐一认真审查。再仔细阅读卷宗后，我和李老师来到看守所对犯人进行提审。这是我第一次来到看守所，面对嫌疑犯时，有点害怕，有点压抑。询问中，李老师以义正言辞或循循善诱的方式使犯罪嫌疑人认识到自己的罪行，如实交代自己的犯罪事实，表示出悔过自新的态度。而我在李老师身边加快记录

速度，埋头苦干，生怕漏掉一个字。后来知道知道我们的工作主要是核对公安机关获得的证据是否真实，以及犯罪嫌疑人构成何罪，所以在后来每次再去看守所询问时就记上主要犯罪事实，尽量记录下每一句与案情相关的话。

4、草拟起诉书

到了现在就是到了该草拟起诉书的时候了，李老师还是一样让我先制作一份，而我也是和做审查报告时候一样，找来一些模板和资料来参考，因为我知道起诉书代表一起案件审查起诉工作的完成，它代表检察机关对此案的处理意见，是要到法庭上宣读的，也关系到犯罪嫌疑人、被害人等相关人的，因此在制作时我非常的谨慎和认真，还不时的问李老师一些问题。写完后，我还是不放心的认认真真的检查，有不断的修改，终于最后觉得完成了之后拿给李老师看。不辜负李老师对我的期望，他很欣慰的笑了。他说：“很不错，继续努力！”。当时别提我多高兴了，这是我第一次独自完成的没有李老师改正的一篇法律文书，觉得自己真的提高了，辛苦没有白费。

5、出庭

公诉人出庭支持公诉是代表检察院，即代表国家在法庭上通过调查与法庭变短阶段揭露犯罪、指控犯罪，达到依法惩处刑事犯罪分子，维护社会安定团结的目的。

支持公诉是指人民检察院派员出席人民法院开庭审判公诉刑事案件进一步揭露犯罪、证实犯罪，协助法庭作出正确判决的一种刑事诉讼活动。人民法院审判公诉案件，人民检察院应当派员以国家公诉人的身份出席法庭，支持公诉。

出庭支持公诉是检察员才有资格享有的，对于我一个实习生来说，那是奢侈的，所以我以旁听的方式出现在了法庭的观众席上。虽然我不能支持公诉，李老师还是将出庭支公诉的准备工作：

（1）要认真细致的阅卷，要根据不同案件的情节的关键证据、案件定性的根据以及适用的相关法律条款在反复阅卷过程汇总加深理解。

（2）特别注重对犯罪嫌疑人询问笔录的了解。

（3）对于案件的疑点、点和其他不明白的地方，仔细的向科长虚心请教。

（4）在做好以上各项工作的基础上有针对性德准备公诉总结意见个制作好答辩提纲。

三、实习收获

短短一个半月很快就过去了，但却让我收获颇丰。

1、检察官的工作简单说大致分为几个环节：接到案件→研究卷宗（了解案情、整理证据、查看强制措施是否合法等）→录入→告知→提审→分析→出庭支持公诉（普通程序）→审核→结案存。当然有时候也需要退补的案件。这些环节并不是孤立的而是需要与科室的其他人，与公安部门以及法院经常沟通联系的。而在处理一些案件的过程中，还需要经常同一些国家机关、政府部门联系。

2、检察官在开庭前的主要工作就是认真的审查侦查机关提供的证据和搜集证据，掌握与案件有关的客观事实以及证据基础，并注意证据的证明力问题。在分析证据的时候应该对全案证据作出综合判断，仔细分析每一个证据的证明事项，以及各证据之间的关系。对案件的证据审查方面主要有有以下几点：（1）是否存在犯罪事实；（2）证据是否合法来源；（3）证据是否充分；（4）各证据之间有没有矛盾之处；（5）各证据之间是否能够形成证据链；（6）各证据主要证明什么问题；（7）犯罪的数额是否达到了定罪的要求；（8）犯罪嫌疑人是否已经达到刑事责任年龄。不同的待证明事实之间的证据与诉讼请求的关系、从整体上把握证据与诉讼请求之间的关系，不可割裂开各个证据之间的联系、孤立的审查证据。

3、法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中来完成的。所以我们的法学教育应当与实践相结合起来，采取理论与实际相结合的办学模式，就如学校的法律诊所教育模式。短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

四、实习总结