高中各科学习方法(效果不错)

高中各科学习方法(效果不错)（共11篇）

篇1：高中各科学习方法(效果不错)

语文

面对新的学习要求，我们在高中语文学习的方法上应有哪些相应的准备呢？

一、养成良好的学习习惯

1、勤读课外书

2、勤做读书笔记

3、勤查字词典等工具书

4、勤于朗读背诵

5、勤于独立思考

6、勤于求教探讨

7、勤于写日记

良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对我们来说将是一笔巨大的财富，终生享用不尽。

二、提高语文学习的三种技能

1、学会快速阅读

2、学会快速书写

3、学会快速笔记

数学

1.认识高中数学的特点

高中数学内容难度增大，并增加数学知识的应用，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进行交流，数学思想方法贯穿教材始终，对能力提出更高的要求。

2.正确对待学习中遇到的新困难和新问题

数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力。

3.要将被动学习模式转变为主动学习模式

高中数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思考去获取的，学习数学的最佳状态就是积极主动地，参考教学过程，对数学活动持一定的主动权，并经常能发现和推出问题。

4.要养成良好的个性品质

要树立正确的学习目的，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考，勇于探索的创新精神。

5.要养成良好的预习习惯，提高自学能力

预习也叫课前自学，预习得越充分，听课效果就越好，听课效果越好，就能更好地预习下节内容，形成良性循环，预习中存在问题就会减少，自学能力就会逐步提高。

6.要养成良好的审题习惯，提高阅读能力

审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，要逐字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵。审数学题有时须对题意逐句“翻译”，将隐含条件转化为明显条件，有时须联系题设与结论，前呼后应，挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。7.要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力

学习数学离不开运算，高中老师常把计算留给学生，这就是要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。

英语

初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。一．语法知识的掌握与自我训练方法

语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循。

二．语言能力的培养与自我训练方法

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。

三．安排好学习的各个环节

学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好环都直接影响学习成绩的提高。

1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答课文后的问题。

2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆。3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、对话及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

4.复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

5.测试：准备纠错本。在测试后分析卷面上的错误是很重要的，如：哪种类型？如何立刻补上？今后注意什么问题可降低错误率？

四．巧妙安排学习时间

想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在这里有16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。如中午用15至20分钟背单词或读两、三篇课外文章，夜自习按要求做作业，睡觉前用

一、两分钟很快过一遍白天刚学的单词。周末总结、复习。每天零敲碎打，并不多占多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。

五．苦加巧，有成效

“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是善思考总结。求效率而不拼体力。如何做到这一点？首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配等。然后提出相应的目标，并制定达到目标的详实计划。

掌握了科学有效的英语学习方法，讲究学习的策略，初中到高中英语学习的不适应问题也就迎刃而解了，也就能轻松地学好英语。

物理

经过高一一年的学习，我对物理这门学科总结了5个特点。

(1)知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

(2)理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。(3)系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

(4)综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

(5)能力要求提高。在阅读能力、表达能力、运算能力、实验能力都需要进一步的提高与培养。

面对这些特点，初上高中的同学要想学好它，我总结出了4字箴言，从“勤、恒、钻、活”上做好心理和行动上的准备。

“勤”，高中物理中有着丰富的物理现象和物理模型，了解这些现象，掌握这些物理模型需要勤思多练不断积累。

“恒”，高中物理知识一环紧扣一环，任何一环出问题都会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。

“钻”，高中物理有些内容是只可意会不可言传的。深入钻研细心领会是不可缺少的，对学习中有疑问的地方一定要想办法弄个水落石出，不留有尾巴。

“活”，物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识。最后，我想引用物理老师黄老师的口头禅：“想要学好物理啊，就要注重基本功。”我也十分认同她。正所谓，楼要盖得高，地基一定要打得坚实。以上我只是粗浅地谈了一些物理学科的特点和学习方法，更具体的、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。

化学

（一）、初、高中化学教学要求的差别。

对比初、高中教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及科研方面的某些应用。其知识层次只要求学生认识表面现象及结果即可。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”.要求学生在掌握所学知识的内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。

（二）、初、高中教材中知识的差别。

高一年时需对初中某些知识加深、完善。如：

（1）氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。

（2）初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌握反应的本质。

（3）“差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。

（4）在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用“关系式”法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。

此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。

接着，咱们来谈谈高中化学的学习方法

（一）要科学地阅读教材和资料书

（二）课上注意学习化学方法，课下注意搞好复习总结三）注重培养自己的实验技能

初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。希记这篇文章能帮助同学们做好初高中化学的衔接过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。

生物

大家好！很荣幸在这里分享我在高一这一年的生物学习心得体会。关键词一：方向

从最简单的方向开始——明确自己在学的是生物而不是其他学科，无论是对教材的学习还是做进一步的练习巩固都必须从生物学的角度分析问题。深层一点来说是结合实际，分析自身的学习能力而设定一个精确的方向。也就是说找出自己哪些地方需要加强基础学习、增加练习量，又有哪个知识点可以增加练习难度、适当拓展学习的。

有了方向，才能不至于在这个名为学习的森林中迷路。

关键词二：目标

在一个绿草如茵的足球场上，选手正带着球朝着前方——他意识里的正确方向努力跑去。他做得很好，可问题就在这儿了——他拼命地跑，却没发现在这个足球场上没有球门，Goal。所以，无论他多努力、多有方向感都只能是徒劳。没有Goal（目标）的方向注定是一个错误，没有Goal（目标）的方向将永远失去它原有的价值。

——只有一个解决办法，树立目标，然后把“球”踢到Goal里面去。不过要注意，目标不可以只有一个，目标要有阶段性。

关键词三：方法

方法跟方向很相似，但方向者，非吾所谓方法者。方法跟方向是一脉相连的，不过方向是一个大概的映像，而方法是一种细致的描绘。

我的方法分为四个步骤：

首先是课前预习。可以具体分节预习；也可以在一个学期开始前将整本书自学一遍，再配上一本合适的练习册（所谓合适是指基础性，在这个阶段切勿追求难！）。

然后是课中听讲，要懂得充分运用自己的感官去抓住重点。

接着是课后作业。要求要独立完成和及时完成，在及时的基础上独立才是最有效的巩固。最后是课余运用。生物是一门很贴近生活的学科，不妨用自己所学到的生物知识解释一下生活中遇到的各种生物现象。

只有掌握正确的方法，才能将你的方向和目标发挥出最大的价值。关键词四：兴趣

虽然很老套，但还是要说的——兴趣是学习一切的老师。只有对生物感兴趣了，你才能将以上三点运用得淋漓尽致，进而生物才能学得好。

关键词五：坚持

谁能笑到最后就必须看谁能坚持到最后了。

时间，恰如流沙一般，从我们的指隙间逝去。你们——经过中考的筛选、磨练后，成为了一位高中生；而我们——经过一年的学习、体验后，成为了一个高二生。“重点中学高一新生”这一闪烁着耀眼光辉、充满着无限希望，同时又意味着更多的责任的名词儿从我们身上飘向你们，请稳稳地接住，牢牢地抓住，好好地护住，让它绽放更炫目的光芒！

政治

——高一政治看我的

如果你想真的学好政治，从根本上完全掌握知识点的话我推荐：

1、把政治书的每个知识点记熟，尤其是考点，答大题的时候能马上知道考哪个知识点，手到擒来。对这课本的目录，脑海中也有知识构图。

（如果上课很无聊，听不下去，就要自己学着利用时间，把这堂课的知识点强化记忆，隔天在复习一下就和容易有印象了。）

2、多做题。把错题的错误找出来，以后不要再错。

选择题要仔细审题，大题就是考你的知识点的掌握和运用能力，一般是知识点+情景分析，大题要规范，对照标准答案多琢磨。

3、政治的记忆的学科，要繁复记忆和练习，能有一个系统的复习计划很重要，并且学会自己总结出一套适合自己的记忆方法。

但是如果你和我一样，有点小聪明又不喜欢学习的话我建议： 首先教你答题，一定要列123456点，然后把重要的点放在最前面（老师比较容易发现）在简答题结尾也记得一定要好好写，多写原理，让老师觉得你说的很靠谱，是个用心背的好孩子哈！

其次利用选择题的选项，基本也能抄到问答题中！然后选择题中，你要注意措辞，比如说“全部”“完全”这种很绝对的口气的答案千万不要选，百分99.999都是错的，然后用排除法，有可能两个答案你觉得都比较对，就要注意了，你要想如果这道题没有A会怎么样，那么没有B会怎么样，那个更加重要不能抛弃，大多就是那个了。然后要注意，基本拥护共产党的都是对的哈！

答题要有条理，先说原理，然后套题，然后分析原理和题目之间的联系，就会比较高分，记住啊，老师是按点给分，先把自己能想到的原理都写上，然后在编几个书上不全面但是你想到的比较靠谱的想法，你的分就相当靠谱了！

最后多看新闻，把新闻联播里长出现的话多背背，最好是书上没有的，老师特喜欢这样的孩子，以为是你自己想的呢，（其实是多少编辑啊领导人的秘书想出来的经典啊）这样很容易额外高分。最后，记得不要脱离书本，回归课本，好好背书，多做题，背题的标准答案！（很有用）

高中思想政治课关注学生的生活实践，学生在学习时首先应该做到会读政治教材。读教材首先在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容；第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来；第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。

另外，上课时要多与老师互动，让耳、眼、口、手、脑都动起来，心力集中、积极思维。

历史

——历史不单单是背知识点

1养成学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。

2学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。

3温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。

4上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。

5养成浓厚的学习的兴趣：杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是最好的老师。有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”

6选择、例举、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答题特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性。我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩充历史事件，以事实来证论观点，图表始终是解答历史题的一种有效途径。

7要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。

8历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。

地理

——高中地理应注意

地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。具体来说，学习地理要抓好纵横两条线：

一、纵向归纳

地理的单个知识点之间往往存在着纵向归纳、演绎、递进联系。我们可以从一个关键要素出发，单个知识串起来，如在《地球运动的地理意义》一节中，由于地球的公转运动，产生了正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化，进而形成了地球上的四季和五带，把这个知识点纵向归纳起来，就成为一条地理知识链。

二、横向比较

将所学的知识进行横向类比，找出知识间的异同，将知识链进而串成知识网。比如，等高线、等压线、等温线是三个不同的地理概念之间就存在着横向的类比相似性，可进行归纳比较。又比如，长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，也可进行横向的比较。尖子生好方法：学习地理可以按照以下列出的5个问题，进行思路整理：

1、学什么？如黄河及其水文特征。

2、在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。

3、为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的，4、有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。

5、怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。学好地理的方法

1.要把地图印在脑子里,但不是平面的,而是一个球体,按照自西向东,北逆南顺的旋转的地球仪.2.仔细看你的书,一个字都不放过.3.背东西要联着背.比如高2学的.田纳西河流域的综合治理,在背的过程中,你就要想中国的长江和黄河流域,尤其是黄河上游的梯级开发是和田纳西河流域相似的.4.上课一定要好好听!5.千万别“东拉西扯”.地理是文科中的理科,不是政治之类的.6.对作题保持高度兴趣.高中地理主要分自然、人文、区域地理以及国土整治，觉得学地理地图非常非常重要。

1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转 春秋分的几张图记住，能理解最好，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，得常常自己琢磨

2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。记住那些个词 考试的自己再多写点，分相对容易挣

3、区域地理是绝对的要记图，首先得把地球经纬度印在脑子里，南北纬东西经在心里有底，再把那些个五大洲四大洋定好位，比如欧洲大约在10W~60E 35N~70N之间。就是把整张世界地图印在脑子里，再逐渐细化，每个区域的自然、经济理清，最好把当地较著名的城市、地形、河流、矿产、生物、地质给背下，形成框架，这些都可能是考点。区域地理说到底是大综合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基础得扎实

4、国土整治也是靠记的，得把条条框框背下来，其实这部分区域地理和自然地理会带一些。

总之，学地理，地图很重要，当初我的老师就建议没事就看图，然后重在理解，毕竟地理在大学可算理科的哦，上课得仔细听，最好当堂消化。题量也是不能少滴，象我们那时候是做点拨，高三已经漫天金考卷了，题目难度得适中，别总做做怪题偏题，得举一反三。

掌握了方法，那就制定一个计划

高一的我们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中学生。与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。

每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：

黄金时间来记忆 同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。

尊重自己生物钟 由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。

学习要有时间限制 为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

对照计划反省 计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。

公开学习计划 少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。

怎样安排科学地学习时间？一般而言，周一至周六白天的时间学校已作了安排，学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周日。安排的原则与具体方法是

首先是确定就寝与起床的时间，要保证每天睡眠在8小时左右，一般宜早睡早起，使人体生物钟与学习要求的时间同步。

其次是要安排好就餐与娱乐的时间，要保证能从容地就餐。此外，饭前半小时、饭后一小时学习效率极低，宜安排娱乐或积极的休息，如散步谈天、听新闻音乐、做家务劳动、整理学习资料与用品等。第三是要安排时段。一个时段一般以一小时为宜，50分钟学习，10分钟休息。要确立一小时学习不如50分钟学习、10分钟休息的意识，求量（时间量）不如求质（学习效率）。早晨可安排一个时段，晚上则以安排三个时段为宜（但要集中精力）。特别需要提醒的是，一是作为高中生，背诵的时间要确保：首先是早晨，再紧张也要安排，至少是20分钟。其次是晚上，最后半个时段宜用于背诵。二是在休息的时候要为学习作好必要的准备，如喝茶、整理学习用品，一旦开始学习，就不能做任何与学习无关的事，这就尤如在学校里上课。

第四是要安排好晚上的学习内容，安排时要注意各学科的交叉特别是文理科的交叉；要尊重“约斯特法则”，每一科目的学习不要超过一小时，这样可使你的学习效率提高30% ；要注意阅读、练习与背诵相结合，使不同的器官交替投入学习；一般应先易后难，先文后理，先预复习后做练习，以保证学习任务的顺利完成。

至于周日，建议上午用于休息与调整（可以睡个够，也可以进行体育活动，当然也尽可以干一些自己乐意干的事），下午可以用于整理一周的课堂笔记，晚上则可用于重点科目或是薄弱科目的复习。

那么，怎样才能提高你的记忆能力？

第一，要确立自信心，要相信科学，相信自己能记住。

第二，要对所学知识进行选择与归类，在此基础上再分层次识记。首先是要敢于并善于对知识进行取舍，尽量把握重点。对非重点的知识要敢于忽略。这是因为“天才的实质就是知道该忽略些什么”。在学习中你必须决定什么知识需要掌握，什么可以忽略，因而要要学会按考纲要求进行判断与选择。

其次是分层次，可将经过选择而确定的知识划分适当层次，确定相应的学习程序和识记要求。

第三，要合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前或是饭后半小时后，其中关键是早晨，“记忆之道就在于早晨十分钟”，早晨的十分钟，可相当于深夜的一小时。

第四，对所背知识要力求理解。没有理解的知识是很难记住的，没有理解的知识更是无法应用的。目前的高考，要求再认再现的文科知识，已经不会照搬教材的文字表述，而是经过了语言或形式的转换，没有理解是很难再认再现的。即使是选择题，也常常要经过分析、归纳、比较与综合才能得出结论。

第五，要经常复习。经常复习不是简单地反复背诵，而应按以下方式进行：

各种器官齐上阵。对新知识可按“熟悉—默读—书写”的顺序进行识记。这种方式能让手、口、耳、眼等器官共同参预复习，从不同的途径刺激大脑，取得较好的识记效果。

重新组织材料，使之产生新的意义。制图、制表、分类、比较均是重新组织材料的好方法。自己组织好的材料，才更有意义，更易于识记。这种方法更适合用于某一单元或专题的复习与识记。

怎样总结？

首先是按一定的项目分类，然后进行数理统计，找出主要的失分领域。如可以设立“根本不懂”、“考时忘记了”、“掌握不准确”、“粗心大意”和“审题错误”等项目，对全部失分进行分类，得出失分率，这样就可以大体了解主要的失分因素了。

其次是进行深层次分析，看看隐藏在失分表象下面的真实原因是什么。如“审题错误”是众多同学失分的重要原因，要进一步分析是粗心大意造成的还是时间不够用造成的？是心理紧张造成的还是根本就没有读懂题目造成的？当然也可能是由于思维定势造成的。又如“考时忘记了”也是常见的失分原因。那么，是识记不牢固，还是过于紧张？是过于疲劳（身体不好），还是思维不够敏捷（根本就没有想到）？一般而言，各种具体原因大体都可归入知识基础、学习态度、学习方法、心理与身体素质和考前准备五个方面。

最后是制订整改措施。没有具体的措施，光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上，就可以有针对性抓住主要问题，制定具体的整改措施，以此指导下一阶段的学习。当然，同样重要的是以后的行动。

篇2：高中各科学习方法(效果不错)

家家都有本难念的经，这种普遍现象对于每一个遭遇者来说已经是家常便饭了。

我成长在一个教师世家的家庭当中，当然，父母对我的严格教育是在所难逃的，平日里，只要我的学习成绩不理想了，他们就会给我变本加厉的增加学习压力。有时候真的想摆脱家里的束缚，所以这十几年来的夜晚我经常会梦到我梦想中的世外桃源、田园小居，梦境中的感觉是如此的惬意，只可意会不可言传。

每次梦醒之后都会自己呆坐在床上发会儿呆，妈妈屡次叫我吃早点，我都会出现幻听。可能是家里人把我的教育看的太紧了，所以总是习惯幻想，就像得了幻想症。这些我家里的任何人都不知道，都以为我生活的很正常。有天噩梦终于爆发了，我的幻想症出现在了课堂当中，平时听课的时候总是幻想，所以听课效果非常差，有次考试，我竟然进入了倒数，妈妈得知之后，愤怒的一言不发。

晚上的时候来到我房间，一上来就是一顿数落，数落之后就问我的学习为何会变成这样，难道平时上课的时候都出去玩儿了吗……妈妈的霹雳教育严重的伤害了我的自尊心，当时真想找个地缝永远的钻进去。其实我的幻想症都是家里人促成的，他们并不了解，我也不想让他们知道。所以就每天想尽办法破灭幻想的习惯，可毫无意义，没有任何改变。当时很郁闷就跑到网吧去玩儿游戏，后来在网站上看到了一个醒目的教育网站，这个网站叫同桌100学习网，百度上介绍到同桌100学习网是一个影响力很强大的网站，因为同桌100学习网独特的教育方法影响了尽百万同学的学习情况。看到这样的介绍我不由的打开了同桌100学习网的网站首页，经过我的认真了解，同桌100学习网是一个从小学到高中3年级学习课程的教育网站，网站中的教育内容也很丰富，不但有着不同地区的教学版本，而且网站中的教育板块也很齐全，有免费的课件下载功能、免费的课件共享模版、师生问答板块等等。而且同桌100学习网中的老师都是来自全国各地教学一线上的知名老师，不但有着丰富的教学经验而且授课方法也很独特，有力的激发了同学们的学习兴趣。经过我的了解观察，我决定在同桌100学习网上学习了。

篇3：高中各科学习方法(效果不错)

(一)数学基础差

知识是能力的基础，所以必须抓好数学学习的基础知识．数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面．概念学习，要善于抓住事物的本事属性，也就是区别两个概念的属性;学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题就是在熟练掌握概念和定理公式后解决矛盾的，完成从“未知”向“已知”的转化．有相当一部分学生，尤其是女生在初中段就没有打好基础，高中的数学和初中数学相比较，知识的深度、范围和对学习数学的能力都有很大的飞跃．如果没有良好的学习基础，再加上初中时数学较差的心理影响，课堂上就无法听懂老师的讲解，学习数学也就有了畏难心理，缺乏了信心和动力，更别说有点难度的课后练习题了．

(二)学习数学的主动性差，主要依赖老师

同学们进入高中段，依然和初中一样，完全依靠老师的课堂讲解来学习，缺少学习的主动性和积极性，课前没有做好预习的准备，不了解上课的内容，而上课期间忙于记笔记，未能真正的听懂老师所讲的知识，就会出现笔记做了一大堆，反而课后的练习题不会做．没有听懂的知识不愿意请教同学，也不愿意问老师，不懂装懂，导致知识衔接不上，漏洞越来越大，最后就干脆放弃．

(三)学习兴趣和学习目标不一致

做任何事情前如果总想着不会，结果一定是做不好的．有的同学可能从小就不爱学习数学，在这方面没有天赋，但是为了考上好大学，因为数学是必考科目，所以不得不学，课后就不会主动去看数学书，做数学练习题，以这样的心态进入数学课堂，怎么可能学好数学呢?

(四)学习数学的方法不恰当

有些同学不管学习什么学科，都用着同一种学习方法，不注重课堂上40分钟老师的讲解，总是死记硬背，见到任何题都是硬套公式，套不上的就不会做了，不会举一反三．新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，因此要重视课堂上的学习效率，寻求好的学习方法．很多同学上课时不跟着老师的思路走，该背时不背，该听时不听，最后忙了一节课却什么收获也没有．

二、提高高中生的数学学习效果的方法

根据以上学生学习数学的现状，我认为可以改变一些学生的学习方法来提高学生的学习效果．

(一)应该让学生明确学习数学的目的，培养数学学习兴趣

要让每名学生都知道，学好数学不光是为了考上大学将来找到好工作，它与我们的日常生活息息相关，而且能为学好其他学科奠定基础，如物理、计算机、化学、工程等都离不开数学．通过这些实例使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用，从而增强他们学习数学的目的性．总的来说，学习数学作为其他学科的基础是很重要的，要确切把握数学知识的精髓，悟出其中的规律与实质，有一个紧密相连的认识体系，就能促进各学科间的相互转化．老师教学过程中可以多使用现代化教学手段，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩、灵活多样，并且多鼓励学生，提高学生学习数学的兴趣．

(二)处理好师生关系，可以激发高中学生学习数学的兴趣

高中学生已经有了很强的自主判断能力，并有着很强的情感，而这种情感就有着积极的作用和消极的作用，老师在教学过程中就应该充分发挥教学功能，多与学生交流，让大多数学生喜欢上老师，从而喜欢上数学这门课．这样就会增强学生学习的主动性，现在课堂上虽然倡导以学生为主体，但真正能做到且取得良好效果的很少，原因就是部分学生厌学情绪严重，老师要是也放弃这部分差生，讨厌他们，那就更没有学习数学的动力了，所以数学老师应该多鼓励少批评，而且关注班里的每一名同学．

(三)找到适合自己的、有效的学习数学的方法

学习方法最为重要，一旦方法不正确，再怎么努力都是劳而无功．首先，你得学会科学的记数学笔记，不要认为只有文科才需要这样做，要把难以理解的概念和数学规律记下来，还有老师在课堂上拓展的知识内容，并要记下你觉得最有价值的解题方法和例题，还有你没有听懂的知识内容，可以课后请教老师或者同学．记下来的笔记要好好保管，以便课后复习．其次，要有一个数学纠错本，把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯．争取做到:找错、析错、改错、防错．达到:能从反面入手深入理解正确东西;能把错题的原因弄明白，然后对症下药;最后，解答问题完整、推理严密．熟记学过的数学概念，掌握数学规律，善于学会总结自己所学过的知识内容，提高自己的运算技能熟练度．当然及时复习也是非常重要的，这可以强化掌握基本概念，加深理解和记忆．多做练习题就是对学过知识加深巩固的最有效的发法，并且题做的多、见得多就能学会从多角度、多层次地进行总结归类．如:(1)从数学思想分类．(2)从解题方法归类．(3)从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化．做题后要经常进行反思，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其他问题时，是否也用到过．

总体上说，高中生想要学好数学，提高数学成绩，也不是那么遥不可及．只要你有着永不服输的决心，学好数学坚定的信心，良好的学习态度，独立的思维能力，加上适合自己的学习方法，你就能成为数学学科中的佼佼者!

摘要：社会的飞速发展,社会竞争力越来越激烈,考上一个好大学,将来找到一份好工作,就成了千千万万家长的夙愿,成了千百万高中生的使命,为了这一使命,孩子从小就得上着各种各样的补习班,没有周末,没有娱乐时间.这样拼命的付出,并不是每一名学生都得到了很好的收获.尤其是进入高中后,学习知识加深,学习压力加大,很多学生的学习积极性减弱,成绩下滑厉害.在高中的数学学科上就出现了学的很吃力的现象,这是如果不找到好的学习方法是无法学好的.

篇4：高中各科的学习方法

语文、英语 —— 听、说、读、写的方法

数、理、化 —— 归纳、演绎、审题、解题的方法

政、史、地 —— 联想、记忆、反思、运用的方法

八、发散思维如何操作

进入高中后，老师常常要我们使用发散性思维，那么，具体又如何操作的呢?

思维要活跃必须发散性思维，而不能墨守陈规，定向思维，那么怎样才能做到呢?

第一，解放思想，转变观念，破除迷信，不能迷信书本、迷信权威、做到实事求是，

第二，要善于观察各种各样的现象，从不同角度、不同侧面进行仔细观察。

第三，发散性思维具体表现为：求同思维、求异思维、逆向思维、辩证思维，因此看看你在哪个方面有所欠缺，在平时着重培养，让老师帮你训练是非常必要的。

九、觉得老师讲课快怎么办

我觉得数学课老师讲课很快，有时还在回味前一步，而老师已讲到后一步了，怎么办?

这是一个如何适应的问题。自己速度不行，在教师为了整体利益不能改变的情况下，只能改变自己，课内不行课外补，认真做好预习工作对你至关重要。提前就明确听课的重点，上课时认真地听，这会有改善。如果还不行，课后补，仔细消化一下，直到弄懂为止。

十、学英语吃力怎么回事

学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回事?

学好英语少不了读与背，但即使是背书也要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因此，尽量在记英语时用有意记忆。先了解英语的译文，把整段文章归纳出典型的几个情节，这有利于记忆。还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要像婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是如此简单。

十一、英语成绩不能提高怎么办

我的英语成绩总是不能提高，常在及格附近徘徊，该怎么办?

任何结果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，我想你可以用发散思维来找原因。比如，你为什么能把理化学好?为什么别人能把英语学好?其中的原因是什么呢?或许从中有所启发，另外，根据你多次失利的现实，首先要在心理上消灭害怕情绪，如中国男足要出线，必须克服恐韩症一样，

另外，需要更多的时间、更多的努力，不要急于求成，坚持，坚持，再坚持，一定要相信只要有付出必定会有收获。

十二、英语越做越不想做如何办

我做英语时，刚开始很有劲，但越做越不想做，这种情况如何办?

开始做时，精力充沛自然效果好，效果好自然有劲，到后来慢慢地疲劳了，精力越来越不集中，效果越来越差，就不想做了，对不对?方法很简单，换换口味，或休息一下。

十三、学理科有没有要诀

学理科有没有要诀?

抓住三环节：

思考是关键;勤做练习题，主要靠自己;

学好数理化，成才还得怕;文理要结合，人才算合格。

十四、如何改进数理化学习方法

数理化方面的学习方法不够好，该如何改进?

(1)、培养对学科的兴趣;

(2)、注重公式、定理的推导过程，领会其实质;

(3)、要有一定数量的练习，练习不是目的，而是掌握和巩固定理、公式的手段;

(4)、多记住典型的习题，举一反三，其关键是多思考。

十五、如何做理化的预复习

进入高中后，如何做好理化的预复习工作?

预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点。为此，必须明确内容的思维过程，对内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的学习。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的.联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，还要想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。

十六、理科记多还是理解多

高中学习，理科学科是记多于理解还是理解多于记?

篇5：高中各科学习方法介绍

基础是十分重要的。每天，要强制自己记住一定量文言文字词的意思和成语的意思，这些都是必须记背熟了才能拿到分的东西，这些记背的任务可以利用课间或者午休时间来记背，这样就为晚上的语文重头戏节省了大量时间。晚上是语文能力题的学习时间，研究古诗鉴赏、大阅读、病句、排序、句式转换的题目的答案作答特点，这些题目不仅要具备基础知识，能力提升和适度的刷题训练也是十分重要的。另外要进行作文素材和语句积累，阅读大练习考试的优秀作文，借鉴他们的写作思路和结构，素材以及优美语句。

篇6：高中各科学习方法介绍

化学是一门基础与能力并重的学科。化学反应、反应原理、结构、实验这些基础知识构成了高中化学的基本框架，而高考更偏重的是对基础知识的应用还有能力的考察，更多的是对高中教材内容的创新，以高中没学过的物质为载体考察模仿创新能力。所以化学既有牢牢掌握基础知识不留死角，因为考试有可能会考一个冷偏知识点，又要培养化学素养，做一做相关的题目培养化学素养，尤其是化学的大题不可放过，虽然其中每一道小题分值不大但是常常出现错一个错一片的现象。化学也要有一个纠错本，纠错不应仅限于就题论题，要分析错因对不牢的相关基础知识再做梳理， 如滴定管润洗操作不熟纠错时应在纠错本上对其他仪器的润洗操作做总结，甚至是滴定实验的操作，把书念薄。

篇7：高中各科学习方法(效果不错)

1. 地理知识体系很难建立。

在进行地理总复习时, 教师通常都是以专题的形式进行的, 这就对学生的基础知识有着很高的要求, 需要学生随时能够将各种知识点集结起来进行融合贯通, 通过专题复习, 使学生的地理体系建立起来。然而, 这对那些在第一轮复习中基础知识没有夯牢的学生来说就是个灾难。地理体系没有及时建立, 对于整个地理的复习会造成很大的影响。学习成绩较差的学生厌学情绪明显, 对复习也无法产生足够的兴趣, 也就没有起到应有的复习效果。

2. 时间紧, 任务重, 压力大。

由于复习时间有限, 任务比较大, 教师在进行专题复习时只能将重难点专题进行着重讲解, 没有那么多精力把所有的知识点包含到复习中, 知识体系的构建不很完整, 这就要求学生要在课后自己将剩余的知识点补齐, 完善知识体系。但这不是一个简单的过程, 学生毕竟对知识点的认识没有教师那么熟悉, 所以构建的体系就会出现各种各样的缺陷。这样许多教师为了保险起见, 只好把所有的知识点罗列出来, 这将进一步加大教师的工作压力, 学生也要进行大量的重复劳动, 耗时耗力, 对复习没有兴趣, 复习效率自然不高。

3. 学生两极分化严重, 影响教师复习进度。

由于复习时是使用专题复习法, 这是一个将各种知识点进行整理总结的过程, 学生如果基础知识扎实, 对知识点的掌握将比较全面, 那么知识体系的构建就比较容易, 专题复习将会非常顺畅, 教师和学生都会比较轻松。而到了总复习阶段, 学生之间的两极分化严重, 基础知识比较薄弱的学生在进行专题复习时, 由于知识漏洞较大, 很难建立起知识体系。这样恶性循环, 学生之间的两级分化将更加严重。这也影响了教师的复习进度, 如果复习的难度太大, 基础差的同学就不知所以;难度太小的话, 学习能力较强的学生就没有什么兴趣, 对他们的能力提高也没有什么帮助。

4. 学生的学习压力较大, 复习效率较低。

面对高考的压力, 学生的脑子都高速运转, 各个学科的压力都非常大, 在地理复习方面尤为如此。复习时内容多, 知识点杂, 可以说是遍布在地球的每一个角落。同时复习的过程实际上就是对以往学过的知识做一个回顾, 学生对于知识的新鲜感已过, 如果教师在复习时不注重对复习方法的创新, 将很难吸引学生的学习兴趣。此时的学生都处于长期复习的疲惫状态, 学习积极性本就不高, 复习的效率就比较低下。

5. 高中地理内容容易造成学生思维的混乱。

地理是一门包罗万千的学科, 可以说是文科, 也可以说是理科。比如, 自然地理中的地球运动、经纬线等的学习要求学生具有比较强的空间想象力以及运算技巧。文科生来学习的话, 普遍压力较大;而人文地理方面, 对于世界各地风土人情、风俗习惯以及工业园区的地理位置的选择、社会环境的分析等则需要学生具有比较强的记忆和理解能力。学生在学习这两大部分时容易造成思维的混乱。文科生普遍数学能力较差, 对自然地理更是有所抗拒。

二、利用合作学习的复习方法, 提升地理复习质量

1. 充分发挥合作学习法的积极作用。

由于学生之间两级分化严重, 可以采用合作学习的方式, 让成绩较好的学生在平常的学习中多多帮助学习较差的学生, 充当小老师的角色。这样的好处就是, 不仅减轻了教师的负担, 使教师可以将富裕的时间用来提高教学的质量, 而且学生之间的相互帮助提升了彼此的友谊, 同时在好学生的带动下, 学习比较差的学生也能提高对地理的学习兴趣, 并且能够听懂教师讲解的内容, 将进一步提升复习质量, 且成绩好的学生在进行帮助的过程中也能不断发现自己学习中的漏洞, 及时进行封补。

2. 合作学习法能够有效提高复习效率。

一个人的力量总是有限的, 要想掌握所有的知识点难度比较大, 耗时耗力, 而且无论如何都会存在一定的盲点。合作学习法将擅长不同知识结构的学生组合到一起, 使他们在复习时能够形成有效的互补, 将各自擅长的知识教给对方, 补足各自欠缺的知识领域。同时学生们在一起复习的时候, 不仅学习的兴趣相较于独自一人要浓厚很多, 相互之间也可以相互帮助, 相互启发, 相互鼓励, 通过补足自己的短板, 努力将地理知识的体系搭建起来, 复习的效率也将得到进一步的提升。

3. 合作学习法能够提高课堂复习效率。

学生之间学习的两极分化造成的后果就是地理教师在进行复习时陷入了两难的局面, 复习难度大了, 成绩差的学生就接受不了, 难度小了, 对成绩好的学生就没有提高。教师在教学时要照顾到大部分的学生只能使用折中的方案, 由于每个学生掌握的知识点又不尽相同, 教师在教学时也很难做到全部照顾到。而使用合作学习法, 通过科学有效的分组, 使小组内的组员之间能够相互帮助, 代替老师进行知识点补齐的工作, 这样教师就不需要在课堂上对所有的知识点进行梳理, 只需将精力放在学生普遍存在的问题上进行讲解。通过合作学习法, 无论是成绩好的学生还是成绩较差的学生都能够各取所需, 教师的工作效率以及课堂复习的质量都得到了提高。

三、结语

高中地理复习是学生在高考前对自己三年所学知识的一次重新梳理, 如果学生之间在这个阶段能够巧妙地通过合作学习法进行复习, 将形成互补, 及时封补知识漏洞, 有效提高复习效率, 提高学习成绩。教师在引导学生进行复习活动时, 要对学生了解充分, 通过科学合理的分组, 使合作学习的学生之间产生积极的互动, 互帮互助, 提高学习兴趣, 进而提升地理复习质量。

摘要：高中地理的复习是一个浩瀚的系统工程, 由于地理知识包罗万千, 内容丰富, 在高考的压力下, 学生在进行地理复习时往往有厌学情绪, 积极性不高, 复习效率低下, 复习效果不佳, 这反过来将导致学生对地理复习提不起兴趣, 在复习的关键时刻浪费了大把的时间。本文将分析当前高中地理复习出现的问题, 并浅析通过合作学习的方法提高学生的学习兴趣, 提升地理复习的质量和效果。

关键词：高中地理,复习,学习兴趣

参考文献

[1]马九荣.生生互动在高中地理课堂教学中的应用[D].辽宁师范大学, 2009.

篇8：高中各科目的学习方法

语文

作为一门基础的语言类学科，语文的学习并非短期之内就能够见效的，而是一个长时间积累的过程。

首先，强化积累，夯实基础，重视课本字词、经典诵文等基本知识点的学习。

其次，文言文是高中语文学习过程中非常重要的一部分，将每一个重点字词记录下来，经典文章进行逐句理解并背诵。

另外，要学会对好的文章仔细品读，精彩的篇章最好能背诵，善于汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

最后，增加阅读量，找到自己喜欢的文章类型，养成良好的学习习惯。

英语

英语是以听说读写为基础的学科，词汇、语法，阅读与作文四个部分是主体，同时听力也非常重要。

词汇量是英语学习的基石，要掌握方便高效的记忆方法，如词根记忆法、类比记忆法、经典例句记忆法等。

每天定时听与英语有关的内容，如高考真题、英文新闻、经典美文等，并利用好每一次大声朗读的机会，增强语感，不学哑巴英语，学会用优美的复合句写作，同时尽量用相对高级的词汇对文章进行点缀。

数学

数学是一门连贯性非常强的学科，无论是选择文科还是理科，高一上学期的数学都是基础。

在练习中掌握基本定理和公式的定义以及运用，并培养自己良好的.逻辑思维。

养成收集错题的习惯，将经典的例题、错题进行归纳总结。

物理

物理是最形象和直观的一门经验性学科，也是大部分同学学习压力相对较大的学科，原因在于物理学科的高度综合性、抽象性以及灵活性，要求学生要从基本定理和公式出发，掌握常考题型，在此基础上学会运用物理学知识解决生活中的实际问题。

化学

作为一门以实验为基础的学科，最关键的点在于熟悉实验操作，掌握基本原理。高一将涉及到大部分基本实验操作以及化学常用基本概念、基本理论，如化学计量数、物质分离的实验、氧化还原反应和离子反应、常见主族元素及其化合物等，都是未来学习的重要基础。

生物

生物是以研究生命活动规律为主的学科，相对偏文科性质一些。在掌握基本规律的同时，需要理解记忆的内容相对较多，要学会构建适合自己的知识体系，从课本出发，将所有知识点进行归类总结，如物质的检验方法、生命的物质基础、代谢的方式等。

政治

政治是一门极具教育意义的学科，在学习课本基本知识点的同时，多了解重要时事，从基础入手，理清课本内容层次，抓住线索，清晰了解知识的发展脉络，划出关键词，突出核心知识点，简要概括，把课本由厚变薄，最后通过读书笔记，将所学内容消化吸收变成自己的知识。

历史

历史是一门基础人文学科，它就像一面镜子，使我们从历史的角度去了解人与社会之间的关系。历史都是以时间先后顺序为主线的，从所发生的关键时间入手，不断丰富需要掌握的内容，将所有知识点串联起来，定期复习巩固，让心中的知识树不断成长壮大。

地理

地理是一门理论性和实践性都很强的综合性学科，可以分为自然地理、世界地理和人文地理。

对于自然地理，掌握书上的基本知识点是前提，在此基础上进行适当的练习。

篇9：高中各科科目的学习方法

进入高中，语文的学习至关重要。学好语文要掌握两点：一是扩大知识面;二是发展思维加工能力。前者着眼于积累，后者着眼于训练。语文水平不高，其中很重要的原因是阅读太少。把多读多写提到重要位置，通过朗读、背诵等，培养良好的语感。

为了加强阅读，新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。高中背诵古文20篇，诗、词、曲50首，课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他读物不少于300万字。

学习语文不是学习一套知识，而是学一种技能。听话要养成专心择要的习惯，说话要养成有序得体的习惯，书写要养成规范整洁的习惯。写作要加强与生活的联系，重思考、重真情实感，鼓励有创意的表达。

篇10：高中各科学习方法大总结

数学：

1、记数学笔记。

2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论。

4、反复巩固，消灭前学后忘。

5、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。

语文: 积累！阅读量！背诵！

英语：

高中阶段对英语词汇的要求提高。一词多义、一词多词性的现象较普遍，所以，除了多背诵单词意外。还应阅读一些英语杂志或者文章做积累和摘抄，觉得特别好的句子单词，可以背诵一些，也提高了英语写作水平。更要着重训练自己的阅读量、阅读速度，保证英语阅读的准确率。多做题目，固然需要，但是不能盲目。首先应将高中英语所有的语法知识点理顺，薄弱的盲点及时扫除，然后再做针对性地训练。准备一本纠错本，将错题摘录上去，多巩固，肯定更有效果。

物理：

1、课前预习

2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

3、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4、作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。

5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。

6、做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节。

化学 学习化学应切实以课本为根本，熟悉它，研究它，把它读懂读会，这是最基本的，也是最根本的化学学习方法。搞好化学阅读，同样有个方法和技巧问题。一是应当采用默读的方式。这是因为默读比朗读速度快，默读比朗读更有利于理解阅读的内容。一般来说，朗读有助于背诵，而默读有助于理解。同学们所进行的化学阅读主要要求理解，对于要求记忆的内容也不要死记硬背，而是在理解的基础上记忆。二是应当按一定的程序阅读。这个程序以“粗读－细读－精读”较有效。如预习时候读课文的初读，即粗浅的阅读。其目的有三：一是对要学的教材内容有一个初步的了解；二是找出与新课有关的已学过的知识；三是对新课有哪些疑难问题。自己边读、边想、边分析综合。又如课堂上老师安排学生自学，需要阅读。这种阅读是在预习的基础上，在教师出示本节教学目标的情况下，是在老师指导下的深入阅读，要系统钻研教材，要做到细读以致精读。这种课堂阅读一般要注意做到“三要”：一要根据本课的重点难点，确定重点阅读的内容，使阅读具有更明确的目的性和针对性。二是钻研关键词语，思考和理解问题的实质。三是手脑并用，以提高思维能力和强化记忆及找出疑难和问题。

三、应当有选择的阅读。这一般用在复习中的阅读。复习阅读是建立在预习阅读和课堂阅读基础上的一种归纳、巩固性阅读。它不是前两种阅读的简单重复，而是带有一定分析和对比综合概括性质的更深层次的阅读，要紧扣课文中心和重点内容、结合课堂学习情况有选择的阅读。这种阅读可用在课后阅读、单元复习和总复习的阅读。

四、要写点阅读笔记，把所学重点内容系统梳理，或默写有关概括、原理和化学用语等，也可用图表形式表述，或动笔圈划评点等，对于熟悉课文，加深理解，强化记忆都是很有益的。

生物：高中的生物 回想起来 当时读起来感觉还是比较轻松的 感觉课本是最重要的 记得也没去做什么大量练习了 多看看课本 很多细节啊 小点啊 都是有关联的 章节多联系起来看.别断开了读 课堂也是挺重要的!然后适当的做点作业 有空就看看辅导书的知识要点 帮助梳理和建立知识结构 还有就是多复习生物这东西很多也是要记忆的政治: 第一，也是要熟悉课本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好 第二，至于大题怎么做，我觉得应该是这样的步骤（在熟悉课本的基础上）：1.自己先做一部分题，不要怕和答案相差大，没关系，都会有这样一个过程。通过错题，好好领会一下自己欠缺在什么地方，为什么答案那么些我去没有想到？只是知道思考的问题 2.通过错题再次熟悉课本，归纳课本知识，尤其是自己不熟悉的地方 3.再来做题，这次做题应该会有很大的进步，但是还难免有不尽人意的地方，这个时候要把答案抄下来，背过，积累的多了，就“下笔如有神”了

历史：先将历史课本通览一遍，牢记重要知识点，其次，多阅读一些书籍（推荐中华书局出版的史记）还有一些历史书或者与中国历史有关电视节目，拓宽自己的阅读面，加深对知识的理解掌握，形成完整的知识体系。还有一点，可能不太注意，那就是文言文的阅读能力也要提高，因为历史很多材料中，都是文言，必须掌握好，才能理清题意。

地理

主要分自然、人文、区域地理以及国土整治，觉得学地理地图非常非常重要。

1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转 春秋分的几张图记住，能理解最好，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，得常常自己琢磨

2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。记住那些个词 考试的自己再多写点，分相对容易挣

3、区域地理是绝对的要记图，首先得把地球经纬度印在脑子里，南北纬东西经在心里有底，再把那些个五大洲四大洋定好位，比如欧洲大约在10W~60E 35N~70N之间。就是把整张世界地图印在脑子里，再逐渐细化，每个区域的自然、经济理清，最好把当地较著名的城市、地形、河流、矿产、生物、地质给背下，形成框架，这些都可能是考点。区域地理说到底是大综合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基础得扎实

4、国土整治也是靠记的，得把条条框框背下来，其实这部分区域地理和自然地理会带一些。总之，学地理，地图很重要，当初我的老师就建议没事就看图，然后重在理解，毕竟地理在大学可算理科的哦，上课得仔细听，最好当堂消化。题量也是不能少，题目难度得适中，别总做做怪题偏题，得举一反三。

篇11：提高高中化学教学效果的方法探讨

一、转变落后的教学观念

高中化学教师应充分认识到自身的主导地位,突出学生的主体地位,由之前教师是课堂的主角向学生为主角的教学观念转变,即在课堂上结合高中化学教学目标,力争多给学生留下讨论、思考等时间,给学生留下充足的表现机会,以激发学生学习化学的热情与兴趣。

例如:在讲解钠金属元素时,为使学生加深对钠金属元素性质的记忆与理解,教师可这样提问学生:“同学们,咱们常见的金属一般比较硬,例如,铁、铜等,那么是不是所有金属质地都那么坚硬呢?”而后给学生留下充足的思考时间,让学生进行讨论,并引导学生自己学习教材中钠金属元素相关知识,将课堂交给学生。同时,为防止部分学生陷入到无休止的讨论中,教师应充分发挥自身的主导作用,可要求学生根据自己的理解回答一些钠金属元素方面的知识。例如,这样提问学生:“钠金属为什么要保存在煤油中?”、“所有钠金属元素都可保存在煤油中吗?”以此了解学生的自学情况,而后根据学生的回答,教师进行适当的点拨,帮助学生走出钠金属的认识误区,使学生切实打牢高中化学基础。

二、进行精心的备课

高中化学知识点比较多,多数学生学习起来分不清主次,化学成绩提升比较缓慢。为此,高中化学教师应进行精心备课,明确教学中的难点、重点,在课堂讲解上有所侧重,通过细心、透彻的讲解使学生熟练掌握重点知识、了解基础知识,实现学生化学成绩的全面提升。

例如:化学平衡是高中化学的难点、重点,理论知识多,比较抽象,学生学习的难度大,因此,课前教师应进行充分的备课,明确不同知识点的教学目标。当讲解外界条件对化学平衡的影响时,可寻找典型的例题,将教学的目标放在浓度、温度、压力以及催化剂等给化学平衡移动产生影响的讲解上。而对可逆反应定义等知识点,学生只要有所了解即可。如此,教师通过精心的备课,将主要精力及时间放在重点、难点知识的讲解上,教学的针对性会更强,学生也能因此判断出学习的重点与难点,合理地分布学习时间,切实掌握高中化学的难度知识。

三、平等对待学生

高中生自尊心比较强,渴望得到教师的表扬,因此,高中化学教学实践中,教师应放下身段,将学生当做自己的朋友,平等地对待学生,尤其对于化学知识薄弱的学生,在学习上应给予耐心的指导,当其进步比较大时,教师应及时给予肯定与鼓励。在此基础上讲解高中化学知识,更容易触动学生的内心,激发学生的学习热情。

例如:在讲解元素周期表内容时,要求直接理解的知识比较少,而是主要靠记忆。因此,部分基础较好的学生可能短时间内就能掌握。对于基础薄弱的学生,教师应积极鼓励学生,学生记会了每一行元素时应给予肯定及表扬,当学生尝试到学习的成功后,会更加努力学习,从而树立学习化学知识的信心。而不应因学生不会背诵元素周期表就讽刺、挖苦学生。总之,高中化学教学实践中,教师只有平等地对待学生,看到并肯定学生的努力,才能建立良好的师生关系,营造良好的教学气氛,进而提高化学教学效果,提高学生的整体化学成绩。

四、重视化学实验教学

化学是一门与实验关系密切的学科。化学实验不仅能激发学生们的学习兴趣,而且帮助学生深刻理解化学知识,因此,高中化学教师应充分意识到实验在高中化学教学中的地位,重视化学中的实验教学,通过实验教学使学生发现问题、解决问题,在提高学生动手实践能力的同时,提高化学教学效果。

例如:在讲解化学平衡内容时,为使学生能够直观地看出温度对化学平衡的影响,教师可在课堂上做NO2与N2O4之间的转化实验。众所周知,NO2是红棕色气体,而N2O4是无色气体,NO2生成N2O4的反应是放热反应,因此,当将盛有NO2与N2O4的集气瓶放入热水中时平衡向返方向移动,容器中NO2含量增加红棕色颜色加重。当将集气瓶放入到冷水中,反应向正方向移动,集气瓶中的N2O4的浓度增加,颜色变浅。因此,化学教师通过在课堂上做该实验,可使学生深刻理解温度给化学平衡造成的影响。同时,教师适当提问一些问题,要求学生们思考作答。例如,可提出这样的问题:“当向集气瓶中加入NO2气体,颜色会有什么变化呢?”从而让学生思考反应物浓度增加给化学平衡造成的影响,让学生通过观察实验,做到举一反三,切实掌握化学平衡这一难点知识。