我的苦与乐叙事作文600字

我的苦与乐叙事作文600字（精选13篇）

篇1：我的苦与乐叙事作文600字

我家书架上有一套《西游记》的剪纸，来家里的客人见了这套剪纸，都啧啧称赞，夸我心灵手巧。可又有谁知道，为了学习这门艺术，我可花了好大的一番功夫呢!

以前，每到星期日，哥哥就会来我家吃饭，那时妈妈不让我玩电脑。哥哥提议说我们剪纸吧!他便拿来纸、剪刀和美工刀，仔细做起来。不大一会儿，一张精美的剪纸作品就展现在我眼前了，我赞叹不已。慢慢地，我心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样剪一手精美的剪纸工艺。从此，我便踏上了我的剪纸之旅。

以后的日子里，每当哥哥要剪纸时，我便找个借口，装着跑出去，然后躲在角落里学，自己也尝试着剪。刚刚开始时，一切似乎还不太顺手。每当我把“杰作”展示出来时，哥哥总是笑得前俯后仰，说我做的是“四不像”。几次之后，我再也不敢展示自己的作品了，我用零花钱买剪纸的书，边看边学着剪……

为了做好剪纸这种工艺，我可下了苦工。在炎热的夏天，我躲在房间里剪纸，额头上一颗颗豆大的汗珠从脸庞滑落，我也没顾得擦;有时美工刀划伤我的手指，渗出了密密的血珠，我贴上创口贴继续做……就这样，暑去寒来，我剪得越来越熟练，越来越精美，剪得花样难度也越来越高了。每一次做坏了，我也决不灰心，换张纸继续做……

记得我为了做《西游记》中的四个人物， 还 费了好大一番波折呢!《西游记》中的其他三个人物都剪完了，只剩下孙悟空了，为了更形象地刻画孙悟空的活泼、好动，我认真地比画了好几天，比以前更加细致、认真了。那天，我拿起剪刀和美工刀，准备剪了。我目不转睛地盯着剪刀，连妈妈叫我，我都装作没听见，生怕一不小心，剪坏了，那这几天的辛苦都要白费了……最后，只剩下最难的一部分——脸。为了表现他嫉恶如仇的神情，我小心翼翼地剪着，就怕一个不留神，一个星期多的心血都付之东流了。但是，悲剧性的一幕还是发生了：我没把力度掌握好，一刀剪下去，竟剪出了一个大口子。“完了，没救了，这么大的一个口子，怎么补救!”我心想：算了，我不做了……忽然我又想起了爸爸的话：无论做什么事，都要持之以恒，知难而进，才能取得成功。我又坐下来，重新做起来。经过努力，一个栩栩如生的孙悟空展现在我眼前。

现在，每当过年去乡下前的那个晚上，外婆都要我剪几只窗花，每当这时，我都会回忆起往日的情景……

篇2：我的苦与乐叙事作文600字

在此谈一点本人之浅见。

学习了新的教育理念后，我觉得，学习是要靠勤奋，要好学，但仅仅是由于“要我学”，而不是“我要学”，是不能取得好的学习效果的。因为，“要我学”是一种被动的，受迫的行为方式，没有真正的学习的内趋力，一但受到挫折，就很难坚持下去，达到胜利的彼岸。而“我要学”是以有浓厚的学习兴趣为基础的。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，觉得有趣，才会主动去学，自觉地去学，积极地去学，即使遇到挫折也不会认为是苦，反而还会从中找到战胜困难的乐趣，会产生强劲的内趋力，当然要使兴趣能持久地保持下去，还要不断地获得成功的喜悦，有新的乐趣，使兴趣由浅层次向深层次发展，由表向向内化发展，这样兴趣才能得以巩固和升华。

有的人会认为，学习就是靠刻苦精神才能取得成果，古人不是弘扬“头悬梁，锥剌股”的刻苦学习精神吗?我认为学习是要有毅力，要有刻苦精神，但用“头悬梁，锥剌股”这种被动的，受迫的，强制措施，不停地使头皮发痛，不断地用锥剌大腿，使人不打瞌睡，试想这能有多高的学习效率。

只有在学习中不断地寻找学习的乐趣，找寻成功的喜悦，就会有学习的动力，才会去“凿壁偷光”，主动地想办法克服学习中的困难。中国足球能冲出亚洲，就是米卢成功地采用了“快乐足球”战术的结果。我们也不妨来点“快乐高考”，“快乐中考”，让学生从痛苦的学习中解放出来，培养学生浓厚的学习兴趣，帮助学生寻找学习的乐趣，使学生不断地能获得成功的喜悦，快乐地去学习。

篇3：班队总动员带给我的苦与乐

从接受任务到节目录制，历时近两个月。在这段日子，经历了从策划到编排，到演练，再到最后的录制的煎熬，品尝了其中的艰辛，也分享了其中的快乐。

一、苦

1.策划之苦

从教这么多年，接受这样的任务还是头一回。既没有这方面的才能，也没有这方面的经验。更何况，电视台没有给主题，必须自己确定。选什么主题竟成了第一个难题。我的想法是结合六年级即将毕业的实际，搞一个告别母校，感恩老师的，这个贴近学生生活，而且他们有这种体验，无论是内容还是形式，都比较丰富。但领导建议结合学校特色，搞书香方面的，可以借机把学校推出去。到底搞什么主题，几经权衡，还是书香吧？也许这更有特色些。那用哪些表现形式呢？怎样才能充分展示书香特色呢？还得绞尽脑汁。本来班上有一批特长生的：陈欣怡拉丁舞不错，胡泽艺歌声很甜，胡丁嫚民族舞很棒，牟嘉乐文笔很美，谭丽君的画很漂亮，万宇东朗读很有感觉……可是，怎么才能很好地将他们的才艺与书香主题结合？尤其麻烦的是，有才艺的绝大多数是女生，不可能一堂课下来全是女生表演吧？又怎么才能做到男生女生兼顾？这一个个问题常在脑海里打转，整得我几夜无法入睡。思考再三，最后决定整个活动由以书香教育为题材的快板、以唐诗为内容的歌曲表演唱、以《书香催我奋发》的演讲、英语课本剧、读书心语交流、好书推荐、集体经典诵读组成。谭佐捷、何红泰表演快板，熊浼圻、万宇东参加英语课本剧表演，主持人由陈欣怡和万宇东担当。方案即便确定。

2.训练之苦

方案确定了，接下来就是排练了。照说应该很顺利，但事实并非如此。首先是时间的安排。六年级按惯例要质量抽测，虽说只是常规检测，可我认为对孩子们很重要，特别是对于那些明年选校的孩子们。因为有的中学看重这个成绩。如果排练时间太多，孩子们自然要分心；如果太少，又怕完不成任务。因为是第一次，心里没有底。其次是自己的才能缺陷。我本是属于那种干体力活的，缺乏艺术细胞和表现欲望，所以有些东西想得到，却做不到，即心有余而力不足吧。只好晚上上网听一听、看一看、学一学。然后发动学生看，学，练。最后是管理。本班学生生性好动，自控能力差。女生到让老师放心，做事不折不扣。那帮男孩就糟糕了。做正事扭扭捏捏，发言站不直，声音小如蚊子嗡嗡；干坏事、捣乱一套一套的。台上同学排练，他胡言乱言；台下同学互动，他却像个小老头，弓着背，弯着腰，老气横秋，有时真想好好修理修理他一顿。但还得保持冷静……

3.服装之苦

人是根桩，全靠衣裳。如果服装不整齐，效果肯定不言而喻。筹备这么久，不能栽在服装上吧。可是，当前形势下，大家对经济问题都很敏感，收费卖服装，万一惹来麻烦，岂不是惹火烧身？思前想后，不知所措。无奈之下，晚上在淘宝上逛来逛去，发现英伦风格的校服还不错，于是，第二天教孩子们记下网址，回家让家长自己去看，然后征求意见：衣服款式怎样？是否愿意买？结果还好，家长们还很支持，除了两人未买，其余都答应。这样，问题似乎圆满解决。可麻烦还在后面。71个孩子，身高不同，胖瘦不等，他们分别穿什么型号，还得一个个统计，一个个核对。更想不到的是，因为商家生意太好，服装缺货，缺型号。不拍下已有型号，不给你留货；拍下了，万一到时没有货又怎么着？进退两难。管他的，先拍再说。就这样，壮着胆子拍下第一批，第二批货商家说是18好才到。25好录制节目，18好才有货，从武汉到万州，不知快递能否在24号到达？让人揪心。

二、乐

1.合作之乐

一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮。像我这样性格内向，又没有艺术天分的老男教师，独立完成这样一次综合性活动，内心承担相当的压力。幸运的是，我生活在一个团结友爱，和谐相处的集体里，有许多兄弟姐妹的鼎力相助。在整个活动中，我只是一个策划者，组织者，服务者。其他技术含量高，专业性强的事，都有同事代劳。老乡同事熊章清帮我编排舞蹈，搭档师姐罗文宾帮我规范动作，小兄弟王伟、宋维、吴成钰帮我制作课件，隆主任帮我指点演讲技巧，向校长、沈大队多次督导并提出好的建议。一次活动，竟得到这么多同事的支持、关心和帮助，岂不乐亦？

2.学习之乐

活到老，学到老。的确如此，时代在变迁，社会在发展，知识在更新，不学习，怎能顺应历史的潮流？怎能适应发展的需要?所以，自始自终，我都抱着学习的态度开展活动。首先是向网络学习。网络是个全能型教师。只要你想要，就可以通过多种手段找到你所需。白天，尽量停留在教室、办公室，尽量处理好教学上的事物；晚学回家吃饭后，稍作休息，就来到电脑前，开始听、看、学、练。快板不会大打，就找快板视频；歌不会唱，就找歌舞视频；文章读不好，就找朗读视频……四部曲搞定，差不多11点。日子虽是苦了点，但觉得充实。其次是向同事学习。沙河小学从来不缺乏人才。有的擅长歌舞，有的擅长绘画，有的擅长朗读，有的擅长制作，有的点子多，有的主意妙……虚心向他们讨教，虔诚听取意见，集众人之长，不断丰富自己，完善自己，其乐融融。

3.成功之乐

要想收获，就必须付出；但付出了，不一定有收获。是的，我们满怀希望，期待收获。好不容易等到正式录制的时间，心情异常激动和紧张。孩子们不知从哪里看出我比他们还紧张。也许是吧。因为我也是第一次；因为我知道这次不一定有收获。其实真正的原因是责任，不能因为我影响学校声誉，这，孩子还不懂。值得庆幸的是，孩子们当日状态极好，表现极佳。歌舞表演入情入境；语言交流落落大方。台上台下，互动默契。活动过程，井然有序。活动结束，沈大队做了简单小结，宣布了6、5中队获得优胜中队。孩子们欢呼、雀跃、拥抱。而我，内心窃喜。因为将近两个月的辛苦没有白费，也因为节目还没有播出，效果怎样，还在期待中……

篇4：我的苦与乐作文600字

那是一次难忘的一次写作文，也就是我写的第一篇作文，那是一次小学二年级的看图作文。虽然我的小学老师说只要能用简单的话来写出图中的事，时间、地点、人物来，字不数限。那天晚上我拿着书，在房间里边看图，边来回走动，边想如何写出来。就这样过了一个多小时，我的脑子里还是没有半点可以写的话。后来，爸爸看我还在为作文发愁，就上网给我查资料，最后我简单的写了几句话。第二天，老师看了我的作文大发脾气，上课时读给同学听，全班哄堂大笑，下课后老师罚我重写。

写了几年的作文我不见长进。我看见其他人的作文在班里范读，我别提多羡慕了。从那以后，我决心把写作水平尽快提高上来，我每一次暑假、寒假、都天天到图书馆，大量的阅读作文书，名著、小说……等等。渐渐的，我的写作水平不断的提高，我的作文，也可以在班里范读，我每一次都参加学校的作文比赛，多次获得一等奖。渐渐的，我开始写起了小说、童话等不同的作文，也曾被同学们借来阅读我的作品。我心也是甜滋滋的。

再后来，写作和看书成了我日长生活中不可缺少的习惯，我每个星期或每个月都要写一到两篇作文。

到了现在，我开始读初中了，我的写作时间也慢慢的开始减少了，但是我还会坚持写作，不断地提高。

以前，我恨不得吃掉的“敌人”却变成了我现在亲密无间的“好朋友”了。

篇5：我的苦与乐作文600字

还清楚的记得，八年前的一天起，当我还在上幼儿园中班的时候，那天晚上，妈妈十分严肃地“命令”我每天做一大张算术题。但是对于才4岁的我来说，那些奇怪而又陌生的符号总是会令我分辨不清，眼花缭乱。毕竟那时的我才上中班。有一次，我眼中噙着泪水，拿着被橡皮擦的快要破了的算术题站在妈妈面前，说：“妈妈，我不会，这些题我们还没学过呢，我不想做了，我想出去玩。”之类的话的时候，妈妈总会严厉地看着我，然后坚定地说：“坚决不行，妈让你做你就做!把这张做完才能玩儿，快点儿!妈给你计时。”而小时候一向听话的我，总会超级不情愿地坐回我的小桌子旁，任凭眼泪滴在手背上、桌子上，低着头十分委屈地写着那令我厌恶无比的算术题。这场景之所以令我记忆犹新，是因为那时的我认为那是再痛苦不过的事情了，我认为，同龄的小朋友都在随心所欲玩着自己喜欢的玩具，而我要被困在家里，做着令我讨厌无比的数学题。就这样，做数学题在我心里种下了阴影，我那时候真的好讨厌数学题。

这样的想法一直延续到了六年前，那时候，我刚好踏进了小学的大门。

上学第一天，放学回到家，我蹦跳着，激动地跟妈妈讲述第一天的校园生活，“妈妈，妈妈!您知道么，今天我们上数学课，我发现那些题都特别简单!真的!还没有您给我出的那些题难呢!特别简单!我还回答了问题呢，老师奖励了我一朵小红花……”而妈妈总会抚摸着我的头，欣慰地笑着。

又长大了些才真正的明白，原来妈妈让我做那些题不是平白无故的。妈妈想让我提早接触那些数学题，打下足够的基础。这样，今后的学习才会在快乐中度过。

其实，“乐”的前提是一定要付出足够的“苦”，坚持下来，这样的“乐”才是有意义的，就像歌词中写的“不经历风雨，怎能见彩虹?”不知道你体会到了没?

篇6：我的苦与乐作文800字

然而，我们却不能忽视这样一个问题：学习并不都是轻松有趣的，有时甚至是艰苦的、枯燥的。我们强调让孩子们快乐学习，但也不能因为追求快乐的学习而否定学习本身就是一个有困难甚至很艰苦的过程这一事实。我们不能因为强调快乐而一味地去追求学习的轻松。“不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。”所以，我们不能因为快乐而让学生去回避学习中的艰苦，如果遇到困难就低头，一旦艰苦就让步，那样我们培养的学生岂不是见不得风雨的温室花朵?

学习仍然是需要快乐的。也只有让学习者领略到学习的快乐，学习才会真正有意义，才会有效，学习者才会有继续学习的内在动力。然而，这种快乐首先要学习者有正确的学习目的，懂得学习的真正需要，树立正确的学习观，掌握恰当的学习方法，培养自己良好的心理素质和学习习惯，才能正确地面对学习中的困难和艰苦。也只有勇于面对学习中的苦，并能有效地去克服它，学习才能有真正快乐。

学习的确也是快乐的。这种快乐主要体现在整个学习的过程中。许多人在学习过程中，去发现，去探索;在这个过程中，他们或独自钻研，或与人协作。他们也许备尝艰辛，也许会经历失败，也许会灰心沮丧，但也有成功的喜悦和快乐。正是在这样的过程中，他们在积极的参与和面对，他们才能享受到局外人所无法体会的无穷的快乐。

学习的快乐不仅在过程中，也在结果上。成功是进一步激发学习者区积极有效学习的动因。我们不能怕失败，但一个总是在失败的中的学习者最终会对学习丧失兴趣。所以，我们也不能只追求学习过程的快乐而忽视了学习结果。当然，学习的过程不能仅仅是做练习题，结果不能仅仅是分数，它应该是多元的，是与促进学习者终身成长有关的。

篇7：我的苦与乐作文400字

我有许多爱好，写毛笔字是其中之一。我妈妈的毛笔字写的很好，我可羡慕了!就立志要写毛笔字，妈妈也很支持我。妈妈给我从市场买来了毛笔、墨汁、毛边纸。砚台是家里早有的，那个漂亮的笔挂是爸爸从古玩市场买来的!我知道买来这些东西很容易，但想练好字却非一朝一夕之功。天天站在桌前，悬着腕，扎着马步，一笔一笔的写，又枯燥又累人。比如那个“少”，别看只有四笔，却怎么也写不好，一写就东倒西歪的，练了半个月，渐渐的，那一竖写得很有力，那一撇写的很自然，规规矩矩的。爸爸妈妈都夸我写的好。您瞧，这里不包含了我的苦与乐吗?!

读书写字虽然有趣，可是古人说过，“读万卷书，行万里路”，我也喜欢旅游。自从我会跑会跳，就开始旅游了。最早的一次是万佛湖，地方虽不远，但那里的湖光水色和小岛落日非常美丽。在那里，我拍了许多照片，存在我的相册里。后来，我又去了绿色的海南、美丽的厦门和热闹的香港澳门。我坐过火车，坐过飞机。就拿坐飞机来说吧，那一次我听说坐飞机高兴的一蹦三尺高。到了合肥骆岗机场，啊，机场那个大呀!好多大大的飞机停在那里。验过登机牌，经过长长的通道，我们走进了飞机巨大的肚子里。系好安全带，我还激动的不行，我感觉到飞机离开地面，飞机上天了!向窗外张望，天上的云彩可真美啊!有点像奔腾的骏马，有的像高大的山峰，还有的什么也不像，一团一团的堆在那，一动不动。我还发现，夕阳西下时，天上的云彩五彩斑斓，就像《火烧云》一样，有柠檬黄，有橄榄绿，对这些书上描写的色彩有了真实的体会。坐在飞机里，你才能理解“蓝蓝的天上白云飘”到底是怎么一回事。在香港澳门繁华拥挤的大街上玩，在美丽的亚龙湾里游，欣赏美丽的维多利亚湾的夜景，浸泡在湛蓝的海水里。每次旅游回来，虽然很累，但也高兴。

游览祖国的大好河山是快乐的，学习却是一件很苦的事情。我四岁开始学钢琴，架手型、敲键盘，真是冬练三九夏练三伏，天天如此，没有间断。为这事儿，也没少挨妈妈的.批评。弹琴养成了我文静、不焦躁的性格。从四岁起到现在，我拿了不少证书，也露了不少的小脸。爸爸妈妈疲倦的时候，我也可以弹些他们喜欢的曲子为他们解乏。哦，对了，爸爸喜欢的《致爱丽斯》和妈妈喜欢的《扎红头绳》我都弹的很好!

篇8：我的苦与乐作文800字

场景一：“拿出语文书，翻开××页!”星期五，我又在对着班上的“活宝们”喊了。“你!快点给我拿出语文书!”“还有你，早读写什么作业?昨晚做贼去了?”我一个个地走过他们的座位，叫他们拿出语文书。好不容易大家都掏出了语文书，我就提高嗓音发音：“3。桃花心木，预备——读!”“3。桃——花——心——木……”班上的“活宝们”有气无力地把课文题目拉得老长，用语文老师的话来说就是：拉得比马屁还长!

过了一会儿，在我“撕心裂肺”地发音声下，“活宝们”总算肯认真读书了，我往角落的座位一看——嗯?韦焜耀在干啥?我迅速走到他身边，眼睛往他座位一扫——哈哈!在看漫画书!我毫不留情地往他背上狠狠一拍，在他的“惨叫”声中，我瞪了他一眼，意思是：看你还敢在本姑娘的眼皮子底下不读书!他接收到我的眼神，立刻坐直了身子，读起书来。等老师进教室后，看见班里书声琅琅，总算没发脾气罚我们抄课文了。

领读结果：无比欢欣

场景二：又到了星期五，我照常拿出语文书准备领读，可是今天肚子异常痛，为了不被扣文明班分儿，我只好坚持上“战场”。谁料，今天这帮“活宝们”像打了鸡血一样，怎么喊都不肯读书，我也已经声嘶力竭，看看我的搭档——本班出了名的娇贵小姐钟雨岑正在训那些不读书又捣乱的男同志。我恳求她来发音，人家大小姐潇洒一甩头：“你来!我才不发音呢!”结果可想而知，我们全班罚抄课文……

出去做早操了，我听见大家议论纷纷：“哼，每次到任可和钟雨岑领读的时候我们就挨罚抄课文，真是的!”“就是啊，她俩好没本事噢!”就连本班才子陈翔也在挖苦我：“还学习委员呢，领读那么差劲!”看着他们一个个纷纷向我投来鄙视的眼神，我真是想一头撞在豆腐上!难道责任都是我的么?你们没责任?我发音喊得声嘶力竭，你们都不读，老师罚抄课文了就来怪我?天啊，还有没有理了呀!

领读结果：苦不堪言

篇9：作文初三生活的苦与乐600字

我相信每一位同学都在学习中遇到过困难，有着不同的困难，因为我就是这样过来的。遇到困难时，你是伤心还是难过?我在作业多，作业难的时候，自己就说：“中学生活怎么这么困难，这多苦呀!比小学生活困难多了。”

中学生活苦的方面有很多很多，比如说：上课老师讲得快，数学课上听不懂，语文课文背不会，英语单词记不住等。还有很多很多。但是，你们只看到学习中苦的一面，而没有看到学习中快乐的一面。其实，学习中不但有苦的一面，还有快乐的一面。比如说：看你喜欢看的课外书;做你会做的题;背你喜欢的课文;记你会的单词……这些都是最快乐的事。

既然你已经进入了中学时代，你就是中学生。你是一个中学生，你就要适应中学时代的环境，中学时代有苦也有乐，习惯成自然。

我们从一个熟悉的环境中成长，中学时代的苦与乐我们也要接受。中学时代的苦多，但是中学时代的苦要比中学时代的快乐能使我们成熟的快、收获的成长经验也多。也就是说：“中学时代的快乐要多一些。”适应了这个新的环境，你就会少一份的苦，就会多一份的快乐。适应了老师上课的习惯，你就会又少一份苦，而多一份快乐。

中学时代有伤心的苦;有难过的苦;有悲伤的苦;有学习中困难的苦;有环境陌生的苦等等，还有许许多多的中学时代的苦。我相信只要我们再努努力，早点把这个陌生的环境变成熟悉的环境以后，把这些困难和再难的苦也会变成中学生活中的一份快乐，成为我们成长的回忆。

篇10：读书的苦与乐作文600字

读书是一把双刃剑，既让人觉得苦闷，又让人感到充实快乐。我认为读书虽苦，但乐在其中。

有人说，做学生是最苦的事，此话可不假。现今社会竞争如此激烈，哪个家长不抱着望子成龙，望女成凤的心态，逼着孩子学习？学校为了培养人才，提高知名度，怎能不严格教育学生，给我们搞题海战术？在学习特紧的时候，我们都快成为晚上十一二点的月亮，黎明五六点的启明星了。

看看周围勤奋读书的.人，哪个眼睛上没有“酒瓶底”？哪个不因熬夜而像个“国宝”似的？

不过，大家在读书之苦中，也会感受到乐趣，这就是我们在“十年寒窗苦”中不曾崩溃的原因。历代文人志士都因觉得读书有乐趣而勤奋读书，有所成就。

古人匡衡家徒四壁，连盏油灯都买不起，却能“凿壁借光”，勤奋读书，后成为大学士；“资产阶级革命先行者”孙中山先生儿时因专注读书，把饼伸到墨汁里蘸着吃，误以为是酱的他还吃得津津有味；开国总理周恩来从小立下“为中华之崛起而读书”的宏志，勤奋学习，因胸怀大志而淡化读书之苦……

其实，好好想想，当我们顶着压力学习时，那是因为我们长大了，能够肩负责任；当我们因努力而取得好成绩时，那种开心的心情多么美好；当我们学会了知识技能并运用时，那是多么充实的感觉啊！

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们不应埋怨读书的苦楚，而应学会苦种作乐，体会到读书的乐趣。

篇11：我的苦与乐叙事作文600字

1、线上学习要用网络，不过时不时会断网，这很麻烦。

2、不能和自己的好朋友一起玩耍和聊天了。

3、经常被我那可爱的但又不太懂事的妹妹打扰，当我在上课的时候，妹妹也要凑上来看看;当我要做作业的时候，妹妹也跑过来说要做作业，把我的笔拿走又不知丢哪里去了，让我找半天;有时还会趁我不在位置上的时候把我的作业画的乱七八糟。

4、因为电脑爸爸工作要用，我只能用妈妈的手机上课，一上就是好久，对眼睛不利。

5、有的调皮的同学总是刷屏，要我翻很久才能找到老师的信息。

虽有苦，但乐也有，比如说：

1、可以稍微睡一会懒觉了。

2、可以跟父母一起交流。

3、老师会发一些教学视频给我们观看，我们也会更好的了解课文知识。

4、不会出现忘记带书本作业的现象了。

5、可以用一些游戏的方式来学习。

在线上学习虽有苦与乐，但如何提高学习效率呢?我觉得要做到以下几点：

1、课前要预习。

2、要主动发言。

3、认真听讲，做好笔记，多动脑。

篇12：我的苦与乐作文

在我三四年级的时候，对于我来说写作业是苦，出去玩是乐。不巧，有一个周末，老师布置的作业非常多，而我玩心又那么大，哪能踏下心来写作业呢。于是我偷偷地跑出去和伙伴们玩了起来。正玩到高兴时，我听见妈妈从楼上大喊：“李佳琪，作业没做完就敢下去玩，胆子够大的啊，赶紧上来写!”我听了妈妈这番话，赶紧匆匆地和伙伴道了别，就上楼了。

到了我的房间，我看着那十几道数学题，急的干瞪眼：这些题虽说不难，但是很多，我又急着出去玩，根本没有心情写作业。所以我拿出了我的秘籍：“胡写八道法”。不管什么题，草草地审了一遍就写了上去，不到十分钟，我就把这十几道题“解决”了。我对妈妈晃了晃作业本说：“我写完作业啦，可以去玩了吗?”妈妈说：“检查好了就去吧!”我就兴冲冲的下楼了，又和伙伴们“乐”了一番。

不一会，妈妈下楼怒喊：“你写的这是什么题?错那么多!赶快回去改!”于是我胆战心惊地回家。看着乱七八糟的作业本，我早已无心改题，我就偷偷的看了一会小人书。我看忙碌的妈妈好像已经把这事给忘了，于是我就偷偷的上床睡觉了。

第二天，我万万没想到老师会考试。我硬着头皮做起了卷子。做到应用题的时候，我看到了昨天作业中写错了却根本没改的题目。我顿时傻了眼：这道题根本不是不会，昨天看看书，改了就行了，可是我脑子里什么印象也没有，现在根本就不会做，而且类似的还有好几道题。哎!这可怎么办啊!

下午，考试成绩出来了。拿到试卷，我以为我肯定上不了95分了。但是出乎我的意料：我居然只得了81分!拿着考砸的试卷，我差一点哭出来。可是有什么用呢?都怪自己不好好复习，不认真完成作业。我下定决心：从此以后，我一定按时、认真的完成作业，并改正作业之中的错误。

果不其然，就这样我认认真真地学习了一个星期，再次迎来考试的时候，我轻松的完成了每一道题。成绩出来了，我看着试卷上鲜红的100分，十分高兴，现在心里比和伙伴玩还高兴，心里甜滋滋的。

现在，对于我来说，写作业不再是苦，而下楼玩也不一定是乐。有时候老想着玩一定会影响学习。学生不能太贪玩，否则一定会酿成苦果。

篇13：我的苦与乐作文

我现在已经上了小学六年级了，马上就要迎来紧张的小升初了。爸爸妈妈全力帮助我准备小升初。给我报了好多课外班，回家后还要做很多题。因为我的课外知识积累很少，所以要更加努力。于是我的苦日子就来了。每天不仅在学校学得头昏脑涨，回家后写完作业、吃完饭，还要继续做课外题。“牛吃草问题，”“裂项求和，”“百分数应用题”……这些题像蚂蚁一样密密麻麻在我的面前出现，真是看得我眼花缭乱。好不容易做完了。英语单词又接踵而至，每天反反复复的练习卷舌，一个读音念十多遍才可以读准，每天都觉得那些音标似乎长了脚，在我身边晃来晃去，似乎在嘲笑我掌握不了它们。真羡慕那些外国孩子，真希望以后汉语成为世界通用语言，我们再也不用学英语。

不过，一分耕耘，一分收获，没有风雨哪能见彩虹。

这样的“苦日子”过多了，我逐渐感受到了乐趣。一道道数学题在我认真思考后迎刃而解，在课外班上屡次获得老师的赞许。把难题踩在脚下的成功感让我感到兴奋，感到满足。这种成功感又会使我更加有动力地去思考下一道难题。英语对话在我一天天反复练习中也能够流利的脱口而出，并且参加了许多比赛，获得了许多大奖。甚至有一天，在马路上我还帮助了一位外国人指路，当他用蹩脚的汉语对我说“谢谢”的时候，我的自豪感油然而生。