关于发展三维服装设计工作室的方案

关于发展三维服装设计工作室的方案（精选8篇）

篇1：关于发展三维服装设计工作室的方案

关于发展三维服装设计工作室的方案 一，三维图片

1技术环节 通过CAD软件绘制样片文件 组织面辅料图片PS处理，测试料性数据 通过VStitcher MarvelousDesigner 软件处理，导出图片文件

2客户群 淘宝商城服装网店客户 本地有此需求的客户

3推广方法 用客户网店正在热销的产品，制作出三维的图片，展示给客户。开始有选择性的分类，先做泳衣类（首选淘宝商城泳衣旺铺），下一步在开拓内衣类与时装类的市场 等条件成熟的时候新建三维工作室网页，进行网络宣传与推广

4工作室团队成员要求（至少满足以下两种）

A版师（会一种以上的CAD软件，熟悉内销规格与版型）

B有一定的业余工作时间，有较好的制作时效

C专业的VStitcher MarvelousDesigner 操作人才

D专业的三维特效人才

E网页制作与维护及网络推广人才

通过一段时间的实习期操作，希望大家可以有效的磨合5操作流程 客户提供款式图或效果图（有选择性的提供面辅料色卡，料性样卡，DXF版片或样片拍照图片）客户下单定制（套图或动态视频）支付部分定金，（我们的工作）提供3D效果，客户意见，改进，客户满意，如期交付余款

6收费方案 支付宝收款（拟定产品价目表）

7报酬方案 支付宝付款（分定单号操作，账目公开，按参与人头均分，联系定单人员参与均分）

二三维动态视频及动态时装发布

1技术环节

2操作方案

三 网络虚拟试衣

先把第一步做好吧，大家集思广益。。。

加QQ群221826949三维服装设计工作室

篇2：关于发展三维服装设计工作室的方案

内丘镇中学

乔志荣

《标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”而一个人的语文素养至少包括他的语文积累、语文知识、学习方法和习惯、以及认知能力，人文素养等。从语文素养所包含的内容上看，它包含着三维目标。所以要提高学生的语文素养，研究三维目标也势在必行。

正确认识三维目标，实现目标三维度的统一，是语文教学目标设计（实施）的重要工作。

一、正确认识三维目标

（一）三维目标的内涵

1知识与能力目标。“总目标”的6－10条是对课程中知识与能力的具体规定，是“知识和能力”教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程“知识与能力”的要求。如，阅读教学，旧大纲要求“能理解主要内容，领会中心思想，有一定的速度，养成良好的阅读习惯”；新课标则要求“具有独立阅读能力，有较丰富的积累，形成良好的语感”，此外，还有阅读量阅读速度方面的要求，以及强调积累与语感的培养，这是旧大纲所没有的。

2过程与方法目标。这是新课标所特有的。“总目标”第五条是有关过程与方法的要求，倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“识字”“阅读”“口语交际”“习作”“综合性学习”等，都要让学生亲历过程，在过程中学习，使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”，应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。3情感态度价值观目标。“情感态度价值观”目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，内涵比起旧大纲“思想性”目标要丰富得多，深刻得多。“总目标”1－4条是对“情感态度价值观”的具体要求，涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、多元文化、国际理解和语文学习兴趣、信心、习惯的培养。

（二）三维目标的意义

新的课程标准明确提出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，注意语文素养的整体提高。”这给了语文教学以正确的导向，教师开始关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观方面的问题。

（三）目标三维度的关系

目标的三个维度是相互交融、渗透的关系，在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识与能力是主要矛盾的主要方面。语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程与方法、情感态度价值观就是上层建筑，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，“上层建筑”也才能发展得越高。

二、三维目标在教学方案中的落实

（一）语文课程三维目标的表述

课程目标的描述应具体明确可操作性强。下面列举目标描述的一些行为动词供参考。

学习水平常 用 行 为 动 词举 例

1、知 识

（1）了解——说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等（2）理解——解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计等（3）应用——应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等

2、技 能

（1）技能——模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等（2）独立操作——完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等（3）迁移——联系、转换、灵活运用、举一反

三、触类旁通等讲述、表达、阅读、复述、诵读、写出、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想像、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集

3、情感态度与价值观

反应——拒绝、认可、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、帮助等

领悟——形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等 喜欢、领悟以上行为动词的使用，可以形象、具体地反映出课程理念的变化。

（二）教学目标具体化

教学目标的具体化三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。把三维教学目标具体化，应包括以下内容：

1、教学对象；

2、学生的行为；

3、确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；

4、程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。如《雨说》三维教学目标拟订如下：（1）通过自学，学生能迅速无误地读出8个生字。

条件：通过自学

对象： 学生

程度：迅速无误

行为：读（2）有感情朗读课文，学生深入体会雨的形象。

条件：有感情的朗读课文

对象：学生 程度：深入 行为：体会

教师在具体制定这三维上可分别制定，但在具体实现过程中却是互相交融渗透，当然三维目标在具体课中分布与地位也是不同的。但不管是什么课，教师对过程与方法方面教学设计时一定要切实与重视，情感态度与价值观目标则尽可能挖掘和升华。

参考文献

1、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社出版 2001年7月

篇3：关于发展三维服装设计工作室的方案

1 方案定制思路

1.1 三维协同设计的“短板”分析

1.1.1 前期准备投入成本大:

除了投入较大的资金购置三维设计软件外, 还要面临三维协同平台搭建、元件库/数据库构建、标准规范制订、人员培训等大量的前期准备工作, 尽管大部分是一次性投入, 初期的人力成本和时间成本也足以对项目实施带来巨大的压力。

1.1.2 工作习惯被大幅改变:

设计人一方面因为制图工具的更换而必须重新学习新技能, 另一方面由于更加强调团队协同, 设计信息包括协作流程的精细化程度、标准化和规范化程度都被提升到空前的高度, 造成设计人感到明显的不适应。

1.1.3 软件功能尚存在瓶颈:

相较于二维制图, 三维软件操作复杂、占用更多的计算机资源, 并且功能设计上存在较多不完善、不成熟的问题, 需要大量计算机技术支持, 维护工作量大。

1.1.4 团队意志被各种因素消磨:

面对“新生事物”, 团队内部外部都极易出现怀疑、动摇甚至抗拒, 或因为长期看不见明显的直接效益而渐渐涣散, 导致应用水平停滞不前。

1.2 方案定制原则

为针对性的克服以上障碍, 在定制应用方案时应充分考虑以下原则。

1.2.1 上级责任制:

只有绑定来自领导层的关注和支持, 才能保障团队获得持续的资源投入和激励, 而这恰恰是容易被忽视的成败关键。

1.2.2 差异化原则:

是否采用三维协同设计的模式, 应从项目大小与复杂性、专业适用性和必要性、个人专业水平和计算机熟练程度的不同来综合考虑, 各个层面均应根据具体情况区别对待。

1.2.3 实效性原则:

除了脱产从事专门研发的情况外, 仍然要以项目合同的履约为第一要务, 这就要贯彻效率为先的思想, 让技术服务于工作, 避免一味追求“最先进”的技术, 而是选择“最适合”的技术。

1.2.4 集成化原则:

目前市面上还不存在某款三维软件能实现以单一平台满足所有专业设计的使用要求, 因此方案必须支持各专业不同的平台共存, 采取集成的方式实现跨平台协作, 从而使各专业也可以达到扬长避短的效果。

1.2.5 渐进式原则:

采取“总体规划, 分布实施”的策略, 紧跟技术发展的脚步“小步快跑”, 避免仓促一步到位, 以不成熟的方案取代传统模式而带来的风险。

2 方案实施内容

2.1 路线规划

三维协同设计应用方案可根据如下路线规划分阶段实施:培训→演练→实战→推广。即首先成立三维项目小组, 开展基础知识和操作技能培训, 系统化掌握基本的软件功能, 周期两个月左右;策划虚拟的导航项目, 在小组范围内进行协作演练, 在此过程中开始有意识的起草专业级或企业级的三维协同设计标准和规范, 同时相关元件库/数据库逐渐初具雏形, 周期四个月左右;实战阶段可以选取进行中的简单工程项目或某子项, 采用三维协同设计模式完成施工图设计, 通过数次实战实现三维协同设计团队成熟化, 标准规范和数据库完整化, 周期可为一至两年;通过三维项目小组的带动, 逐步提升三维协同设计模式应用的覆盖率, 并推广到更多的专业、部门, 随着应用水平的提高, 软件的实用功能开发也可以开展起来, 实现企业层面工程设计核心竞争力革命性的提升。

2.2 关键要点

2.2.1 三维协同设计软件平台的选择:

就三维工厂领域而言, 石化行业多使用鹰图公司出品的Smart Plant3D, 电力行业多使用AVEVA公司的PDMS, 冶金行业多使用奔特力公司的PS-DS (最近已升级到Open Plant) , 产品线均较为齐全。

2.2.2 统一编码体系的构建:

建立起对象之间相互联系, 使交互内容明晰, 资料文档编码结构化便于查询, 是实现数字化设计与管理的基石。

2.2.3 工作任务分解的标准化和结构化:

使参与项目的人员职责与分工明确, 工作流清晰, 实现设计进度、质量的精细化控制和人工时的科学结算。

2.2.4 元件库/数据库一体化:

设计数据库的建库工作统一到材料采购数据库中集中完成, 各个不同的设计软件的所有输入数据由材料库的单一数据源头分发, 保证设计数据的一致性, 彻底改变传统的从各种标准里挑选材料进行设计而与市场脱节的情况。

3 结语

三维协同设计的本质是信息的协同和关联性的保证, 这是工程行业开启全生命周期数字化进而发展为智能化管理大门的钥匙, 作为未来的技术方向已愈发受到广大工程行业管理者的倍加重视。

参考文献

篇4：关于发展三维服装设计工作室的方案

随着国家动漫产业的迅速发展以及动画制作技术的快速提高.三维动画也发展迅速并且在教学整体上取得了一定的成果。但三维动画在我国仍然属于一种比较新兴的学科和产业，其在教学方法、实际应用等方面一存在着很多的问题和不足。文章围绕着三维动画教学中的关键性环节进行了相应的阐述，并给出了需要改进的措施与建议。

关键词：

三维动画 教学建议 发展方向

一、三维动画的定义与特点：

三维动画被称作3D动画，是近年来产生的一种新型技术。三维动画主要指的是在一个虚拟世界当中的、按照表现对象的需求来设定形状、尺寸等的模型及其场景的技术.在这一技术中，需要设计人员来确定形状、尺寸，之后再通过设定模型的虚拟摄影机的运动、其他运动轨迹、动画参数等信息内容，确定模型特定材质、打灯光等，使用计算机自动运算等方式而产生的画面。目前而言，三维动画技术得到了广泛运用，它不仅仅被运用于影视特效制作、广告影片制作、广告产品展示等方面，同时还被运用于娱乐、教育、医学、军事等诸多领域.这项电子技术不仅仅为人们带了耳目一新的感觉，更成为了模拟真实物体、展示产品形象等的重要工具。三维动画受到受众群体的认可和欢迎，主要原因在于其自身具备的特点。首先，画面表现力不受摄影设备的物理条件的限制，可以把三维动画虚拟世界中的摄影机看作是理想的电影摄影机，而人员相当于导演、摄影师、灯光师、美工、布景，其最终画面效果的好坏与否仅取决于制作人员的水平、经验和艺术修养，以及三维动画软件及硬件的技术局限。三维动画还不受季节、地理环境、天气等自然因素的影响，可以完成实拍镜头中不能完成和无法实现的镜头.其次，三维动画的修改性也比较大，可以作为一种技术和艺术相结合的制作方法，三维动画在制作过程中能够充分展现广告创意、方便画面的构图、镜头的衔接、节奏的快慢、明暗的把握等方面地进行调节和制作。相对于平面设计，三维动画具有很多优点，增加了时间距离和空间概念，在制作的过程中，一方面要在技术上充分实现了广告创意的所需的要求，另一方面，在构图、明暗、镜头衔接、节奏快慢等方面进行艺术的提高。三维动画多了时间和空间的概念，它需要借鉴平面设计的一些法则，但更多是要按影视艺术的规律来进行创作。

二、三维动画中所存在的问题

1.教学理念存在一定的偏差

在目前动画专业开设的三维动画类课程.大部分都是关于3DSMAX、MAYA等三维动画制作软件的操作型课程.把软件的操作当作三维动画课程来学习。由于三维动画制作软件具有发展快、种类多的特点。学生们把绝大部分的学习时间都用在对软件使用的学习，疲于追求新软件和新功能，最终却不能制作出有创意和思想内涵的作品。学生在学习后即使可以掌握制作三维动画的部分技能，但是对三维动画制作的整体理念却很模糊，同时也没有建立与其他专业课程的联系。

2.教学内容比较单一

教学内容基本是按照学习软件使用的思路来安排的。例如3DSMAX。教学内容按学习顺序主要包括软件基本操作.基本模型的创建，多边形建模。益面建模，材质，灯光，渲染，动画，输出。在实际教学过程中，大部分以基本模型的创建，和简单的材质和贴图设置，灯光与摄影机的应用，基础动画等为教学的主要主要组成部分，每个部分单独讲解，并没有紧密地联系起来，对建筑漫游、场景设计的讲解较少。所以学生学完了相关课程之后，所学的知识技能与企业的要求相距甚远，仍难以找到理想的工作，就业形势不容乐观。

3.课程设置缺少衔接性

大多数高校的三维动画课程教学主要安排在机房进行，老师多以讲解软件命令为主，学生上完整门课对三维动画制作理念和流程知之甚少，知其然而不知所以然。这样的结果，学生还是无法独自制作动画的，教学缺少创新性，三维动画教学是从三维软件开始学习的，通过对软件的知识来掌握三维动画理念和技巧，如今很多教学单位为了追求所谓的“全面性”，出现了两种三维软件同时开课的情况，只考虑学生接触软件的数量，从而忽略学生对软件的理解深度与学习效率，这种做法，对初学者的学习效果是不太有利的。课程设置缺少统一安排和整体规划，课程内容缺少逻辑上的衔接和因果关系。学生掌握部分知识后不能有效应用于下一阶段，被迫把注意力转移到其他课题，结果是新的知识还没领悟，旧的却因为没得到及时巩固而忘光。

4.学生缺少锻炼机会。

三维动画技术学习难度大，需反复磨炼。只有在不断实践中才能取得显著效果，把所学变为自己实实在在的能力。但是，目前学生很少得到这种锻炼机会。

三、对三维动画的建议与思考

1.对理念认知的提高

在教学过程中，应该着重加强学生对三维动画理念的认知。什么是三维动画，它的特点和优势是什么。现在的学生天天接触各类三维软件，核心的三维动画理念却很少被学生真正掌握。所以，要有意识地向学生灌输三维动画理念，让学生在学习过程中逐步建立起对三维动画的认识和理解，知道三维软件能做什么，如何工作的，怎样让一个角色活起来，三维动画与传统动画的区别在哪里等等。与此同时，要把传统动画理论紧密融入其中，让学生认识到三维动画首先是动画，所有动画规律性的东西都不与其相悖，不要把三维动画和传统动画硬性的割裂开来。

2.培养学生自主学习的能力。

三维软件知识点很多。学生掌握如此复杂的知识结构，课堂上的时间显然不够的。我们有责任提供和培养学生自学的思路与能力。让他们离开课堂后也能继续深入和进行有效地学习。以下三点是需要我们做到的，首先有必要让学生了解软件的“设计思路”和“结构”。每一种软件都有自己的设计思维。这种思维便是它的工作方法。当学生理解了这种思维，就像拿到了掌握软件的钥匙。动画是三维动画特有的动画类型，所有的功能和目的是为了实现“手调动画”难以达到的效果。例如，筐里散落的橘子，海上行驶的船，天上飘落的雪花等等。通过手调动画和动力学动画的有机结合，可以做出任何复杂和绚丽的动画效果。当学生理解到了这一点，再深入学习动画就容易多了。“动画曲线”是计算机动画独有的动画调节工具，二维、三维动画软件里经常使用，形象直观、方便易用，比传统动画具备一定的技术优势。首先要让学生明白动画曲线的生成原理，明白时间数据的构成关系，再有就是熟悉动画曲线类型的表达含义，何谓匀加速，何谓匀减速，何谓突然递增，何谓急速缓冲等等，让学生快速、准确地理解和接收各类动画曲线传达出来的信息，使动画曲线变为学生制作动画的有力工具。最后一点虽然看起来和专业知识无关，但是却很重要的，那就是坚持用英文版软件教学。上课的时候经常碰到学生问这样的问题，“这个软件有没有中文版”，很遗憾，当今主流三维动画软件几乎都是以英语为母语的国家创造出来的，对于这一点我们无能为力，但是提高自己的英语水平是可以做到的。学完三维软件英文版，英语水平也能得到提高。

3.讲解独立性技术。

三维动画制作有很多相对独立的局部性技术，这些技术有自己完整的指导理论与技巧。商业动画的制作一般都是根据这些局部性技术为界进行功能划分和工作部署，利用专项人才完成专项任务，最大限度地发挥人才整合效应。有句话很好地概括了这一点，“不是说我是好的，而是说我在这个领域内是最好的”。独立性技术不是简单看看手册就可以学会的，需要多年的实战经验和心得体会方能融会贯通。正因如此，这部分内容也成为教学中的重点，下面就典型的独立性技术举例说明。三维动画中的重要技术，也是完成动画的关键性工作，难度很高，灵活多变。绑定工作类似于把木偶装配起来，让人可以操纵它进行表演。绑定没有什么一定之规、固定模式，一个角色可以有几十套绑定方案。这样既可以培养学生独立思考、自己动手解决问题的能力，又可以让学生深刻理解独立性技术的内涵。以建筑动画为例：建筑动画从20世纪80年代开始，至今已走过了30多年的探索历程。随着软件的更新和硬件性能的不断提升，建筑动画得到了迅速的发展，从最初的三维物体造型到目前的虚拟现实技术，从简单的几何体模型到复杂的人物模型，从静态、单个的模型展示到动态复杂的场景漫游，等等。建筑动画被广泛应用在各个领域，内容和表现形式也呈现出多样化，主要表现建筑的地理位置、外观、内部装修、园林景观、配套设施和其中的人物、动物，自然现象如风雨雷电、日出日落、阴晴圆缺，等等，将建筑和环境动态地展现在人们面前。

4.教学道路的创新性。

三维动画教学不是单一的，而是一个有机的、整体的运作体系，教学中建议多使用“实践教学”。在教学的过程中，高校可以借鉴西方优秀的教学方式，在进行创作的过程中，教师可以通过案例教学、展示演练交流、作品比赛、项目创新等方式，以此来提高学生较高的创新能力，提高自身的技术能力和艺术水准。例如，让学生参加具有综合性的活动，学习和借鉴他人的成果，培养学生解决问题的能力，并以此取得良好的教学效果，三维动画制作和学习是一个不断充实、不停补充的过程，它需要高校和学生同步努力，提高自身的只是节后和学习内容，综合提高综合素质教学进入深入阶段，及时给学生布置项目作业，项目内容要具体、明确，具有实用价值，让学生深刻领会各项技术在实战中的意义。

5.对学生团队精神的培养

三维动画专业是一个以团队设计为主的专业，因此，教师在教学的过程中，要注重对学生团队精神的培养。在教学的过程中，开展合作式教学，可以让学生组成一个团队，定期的给学生布置任务，让团队通过合作共同来完成任务。学生之间进行合理分工，共同完成一个作品。这样，学生在遇到问题的时候，就会通过团队之间的探讨来解决问题。

6.培养企业协作能力

要解决当前三维动画存在的众多问题，首先要解决这一现象的最主要方法是要解决思想导向问题_当前，高校在解决三维动画人才培养的过程中应当符合社会需求，加强校企合作，充分发挥和利用学校和企业双方的优势，让学生有更多的机会参加实际工作的操作，解决培养三维动画人才的有效途径。例如，在企业进行三维动画设计的过程中，可以让学生参与其中，进行实习，充分发挥企业在实践设备上的优势，让学生能够学以致用，能够解决实际问题。同时，企业也可以参与到学校的课程中来，并邀请有工作经验的资深人员到高校来进行讲课和指导，提高高校三维动画专业学生们的知识面。这样不仅仅能够提高学生的质量和综合经验，而且也为企业提供了更多的高素质实践人才。可见，以市场需求为三维创收专业为导向，充分利用校企双方的优势，从而高学生综合素质和学校总体的教学质量，要积极主动与企业沟通，了解实际产品开发中的各个环节，有的放矢，结合实际的项目，有针对性地开展教学。例如，在三维建模的教学中，教师一般评价学生的作品主要是根据模型的细腻逼真程度。而在相关企业内检验设计的模型是否合格，除了以上因素外，还有一个很重要的参数就是模型的面数。同一个模型，在细腻逼真程度接近的情况下，面数越多，也就意味着会给后续的制作小组带来更大的工作量，也会极大的增加渲染时间，带来成本增加。学校也可以将学生送到企业进行短期顶岗实训，这样对学生积累工作经验，提高制作水平有很大的促进作用。而学生普遍反映在企业进行的实训中，全面详细地了解了三维动画制作的流程，并结合自己的爱好，在三维动画制作的相关领域进行了强化训练，实践能力有了很大提高。

四、文章总结

篇5：关于发展三维服装设计工作室的方案

为进一步加强干部作风建设，提升管理服务水平，巩固和引深“正风肃纪、创优环境”纪律作风教育整顿工作，根据省、市的统一部署，县委、县政府决定在全县开展整治“吃拿卡要”问题创优发展环境专项工作。

一、总体目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重实效预防的方针，坚持专项整治与保持党的纯洁性学习教育活动相结合，与加强政府自身建设相结合，与推进“项目落地年”各项工作相结合，与构建惩防体系、防范廉政风险相结合，深化思想教育，加强自查自纠，严肃查办案件，建立长效机制，优化发展环境，集中整治人民群众反映强烈的吃拿卡要问题，为贯彻“两个坚定不移”、打好“项目落地年”攻坚战提供坚强保障。

二、整治范围和内容

（一）专项整治范围

全县各级党政机关、司法机关、行使公共权力的事业单位及其他工作人员，特别是把基层服务单位、基层执法单位、办事窗口和项目落地涉及单位作为本次专项整治的重点。

（二）专项整治内容

重点整治各级决策、审批、执法单位在服务市场主体中的“卡、拖、要、乱”行为，特别是该批不批、该早批的不早批、办事效率低下，影响发展环境、损害党和政府形象的行为。重点整治以下六种行为：

1、不按规定向管理服务对象一次性公示或告知办理事项的具体条件、工作流程和办理期限，以及需要提交的全部材料目录的行为；

2、拒不受理应当受理的许可、审批、备案申请，或暗示、授意管理服务对象通过其他途径提交申请的行为；

3、在规定或承诺时限内无正当理由未办结应当办理的事项，或对职责范围内的事项推诿扯皮、敷衍塞责，以各种理由拖延刁难的行为；

4、索取、接受管理服务对象的财物、宴请以及活动安排，要求管理服务对象接受有偿服务、购买指定商品、报销个人费用，向管理服务对象摊派钱物、索要赞助的行为；

5、强迫管理服务对象做广告、订报刊，参加各类社团，参加国家无明确规定的学习班、培训班以及各种考核、升级、达标、评优等活动的行为；

6、其他利用职权“吃拿卡要”，不给好处不办事、给了好处乱办事的行为。

三、方法步骤

本次专项整治工作从5月份开始，8月底结束。要落实规定动作，积极创新实践，重点抓好自查自纠、查办案件和长效机制建设三个环节。

（一）认真自查自纠

要把自查自纠作为保持党的纯洁性学习教育活动“问题查摆、整改提高”工作的一项重要，扎实开展干部思想大教育、社会民意大调研、项目落地大排查、政风行风大评议和行政效能大提速五个活动，努力实现发展环境大优化。

1、干部思想大教育

要认真开展整治“吃拿卡要”问题创优发展专题学习教育活动。组织党员干部深入学习相关法律法规、文件规定和省市县领导重要讲话，领会精神实质，把握学习重点。要坚持下面引导和反面教育相结合，大力学习宣传先进典型，认真开展警示教育，督促引导党员干部和工作人员进一步提高思想认识，切实增强杜绝“吃拿卡要”、服务转型跨越的自觉性。

要开好专题民主生活会。各单位要组织干部职工对公共权力行使情况进行自查，重点围绕条件设置、流程设计、时限设定和岗位廉政风险防控等方面查找不足和漏洞；要对照专项整治内容开展自查自纠和自我剖析，深入查找存在问题及原因，召开专题民主生活会，认真开展批评与自我批评。各单位党政领导班子成员要与关键岗位工作人员、平时群众有反映的工作人员开展个别谈话，提醒督促其提高认识、查究问题、说明情况。

2、社会民意大调研

要在陵川新闻、陵川县人民政府公众信息网和陵川县阳光农廉网上开展一次“整治吃拿卡要、创优发展环境”社会问卷调查，重点就政策法制环境、政务环境、市场环境、配套服务环境等方面存在的“吃拿卡要”问题进行调研，并将结果向社会公布。要通过陵川新闻、陵川县人民政府公众信息网和陵川县阳光农廉网发布公告、公开举报电话和网上投诉邮箱，在县直各部门和窗口单位悬挂“整治吃拿卡要、创优发展环境”投诉箱；要把内部自查与开门纳谏相结合，通过组织召开各类座谈会、发放《征求意见函》、走访服务对象形式，调查研究、问需问计，广泛收集意见建议，并统一梳理分析，形成自查报告。要把民意调研与用权风险排查相结合，对照惩防体系建设要求，围绕本单位各项权力内容，特别是涉及人、财、物以及审批权、执法权、处罚权的重点环节和关键岗位进行排查，规范权力流程，制定风险防控措施，做到预警防范在先、监督制约跟进、风险处置及时，努力把用权风险控制到最低程度。

3、项目落地大排查

要加强对省市县重点工程、招商引资签约项目、民生实事工程的监督检查。围绕审批的前置条件、工作流程、办理期限等环节，排查是否存在应办不办、拖着不办，推诿扯皮、敷衍塞责，以及变相刁难、吃拿卡要的行为；紧紧抓住工程立项、规划设计、资金使用、竣工验收等关键环节，排查项目建设情况中存在的问题，促使签约项目早落地、奠基项目早开工，开工项目早达效。对排查发现的问题，要深入剖析，为制度创新提供依据。

4、政风行风大评议

要充分利用“行风大家谈”等载体平台，组织各乡（镇）、县直各部门、基层站所、学校医院等单位，开展“整治吃拿卡要、创优发展环境”专题评议和“向人民承诺、请人民监督，向人民汇报、请人民评议”政风行为主题宣传活动，组织工作人员，结合工作职责和岗位特点，向社会做出“创优发展环境、抵制吃拿卡要”公开承诺。公开承诺要突出针对性、操作性和实效性，承诺内容和投诉电话要在办公场所、政务大厅、办事大厅醒目位置固定公示，接受企业和群众监督。

5、行政效能大提速

要对本部门本单位保留的审批事项进行梳理盘点，只要是法律没有明确规定的行政审批事项都要坚决撤销，进一步清理审批事项，减少审批环节，优化审批流程，缩短审批时限，努力实现审批效能的大提速。各部门各单位及其工作人员，要对照存在问题，深入分析原因，认真进行整改。要继续深入“五治五督”活动，治学督能、治浮督责、治懒督勤、治庸督绩、治奢督廉，督促广大党员领导干部和工作人员不断提高服务意识、增加服务能力，切实把精力用在服务群众、服务基层、服务企业、服务项目、服务发展上来，实现工作效能的大提速。

（二）严肃查办案件

各级纪检监察机关和专项整治工作机构要加大对“吃拿卡要”典型案件的处力度，充分发挥查办案件的整体功效，做到“四个一批”：

1、收集一批线索。要通过信访举报、明查暗访、个别走访、专项督查等多种渠道和方式收集重点项目落地、工程招标投标、行政审批、行使处罚、管理服务等领域吃拿卡要的案件线索。要全面梳理2011年以来的信访举报件，对涉及“吃拿卡要”问题的信访件要移送专项整治工作机构，统一安排调查处理。

2、排查一批问题。各级专项整治工作机构，要对收集的案件线索和群众举报反映的问题，进行深入分析筛选，报经专项整治领导组同意后，按照直查、转办、督办进行分类归口。特别是对实名举报、问题具体的事项，要列为重点线索，重点办理。要实行台帐式管理，对所有举报线索、投诉问题由专人负责登记、管理，确保严格保密、管理安全。

3、查办一批案件。要健全案件查办工作机制，对直查案件实行组长终身负责制，对转办案件实行限时办结制，对挂牌案件实行领导领办制。要对“吃拿卡要”案件发现一起查处一起，绝不手软、绝不姑息，实行“零容忍”。特别是要坚决查处效能低下、赖政怠政、不负责任、执行不力、弄虚作假、奢侈浪费的行为；严肃查办一批利用决策权、审批权、执法权、人事权以及公共服务的便利，吃拿卡要、谋取私利的典型案件；坚决查办影响项目落地的腐败行为和失职渎职行为。

4、追究一批干部。要认真贯彻落实党风廉政建设责任制和党政领导干部问责等各项规定，强化各级各部门各单位的监管职责，对查处的“吃拿卡要”问题，既要追究行为当事人，也要问责相关领导者；对整治“吃拿卡要”问题监管不力、工作不力，导致问题长期得不到解决的，要坚决追究单位主要领导的责任。各乡（镇）和县直各单位对查处的“吃拿卡要”案件，在作出处理决定前要与县纪委进行沟通，确保定性准确、处理恰当，坚决维护纪律的严肃性。

（三）建立长效机制

要针对专项整治工作中发现和暴露的问题，坚持边查边改边建制的原则，以分责、知责、履责、负责为核心，以“数量最少、环节最简、流程最优、时限最短”为目标，对本部门本单位行政审批和许可事项的时限、程序、标准、依据等内容进行再造、优化和固化，建立预防“吃拿卡要”问题反复发生的长效机制。

1、规范行政审批。一是要突出清理重点。对投资领域、社会事业领域的行政审批和非行政认可审批项目进行重点清理，取消一批、下放一批，严格依法设定和实施审批事项，实行动态管理。二是要抓好流程再造。进一步推进行政审批和公共服务事项流程再造，减少前置条件，缩短审批时限，压缩自由裁量空间，建立部门并联审批、联合会审机制，做到“一门受理、并联审批、一站服务、限时办结”。三是要完善“绿色通道”。对重点项目，要特事特办、领办帮办、跟踪服务、持续推进，探索实行项目审批代理制，确保项目早落地、见实效。四是要实行行政审批集中办理。各行政审批部门，要成立行政审批股，将全部行政许可审批项目和具备进入行政服务中心办理的非许可审批项目集中到行政审批股，并进驻行政服务中心。行政审批股股长为该部门驻行政服务中心首席代表，统一负责本部门行政审批事项的受理、办理、送达。

2、推进阳光政务。要进一步推进行政审批公开，面向社会公布所有行政审批流程和具体办事程序，实现“阳光示权”。要加快惩防体系示范网建设，实现权力在网上运行、审批在网上实施、监督在网上开展、公共资源在网上交易的“全程控权”。要健全完善首问负责、限时办结、服务承诺、一次性告知、离岗告示以及过错道歉、效能约谈、效能告诫、绩效考核、责任追究等制度，实现“问责督权”。

3、实行轮岗交流。要把落实陵纪发[2012]2号《陵川县重要岗位和关键环节干部轮岗交流制度》的文件精神作为这次整治吃拿卡要问题创优发展环境专项活动的重要内容。各乡（镇）、各单位要结合实际，出台自己的重要岗位和关键环节轮岗交流制度，制定出台具体的实施方案，确定本单位、本部门的轮岗岗位和轮岗交流时间，实行重要岗位和关键环节干部的轮岗交流。对没有出台实施方案，未确定轮岗岗位以及未进行轮岗的单位，要追究主要领导的责任。

4、强化日常监督。县纪委监察局要建立健全案件查处通报制度、政风行风评议平台、行政效能投诉举报平台和审批提速监督平台，认真受理和核实群众关于发展环境和政务服务的投诉，进一步提升各个平台的运行效率，建立行政效能日常监督机制和防止“吃拿卡要”的规章制度，开展定期巡查和不定期抽查暗访，特别是要加强对各项制度执行情况的监督检查，切实提高制度执行力，坚决遏制不作为、乱作为、慢作为和“吃拿卡要”等问题的发生。

四、工作要求

（一）健全领导机制。此次专项整治工作在县委、县政府统一领导下进行。县委、县政府成立“全县整治吃拿卡要问题创优发展环境工作领导组”（简称县整治领导组），负责指导和协调全县专项整治工作，研究制定工作措施，协调解决重大问题。领导组下设办公室（简称县整治办公室），办公室设在县纪委监察局（党风室）。各乡（镇）、各部门各单位要及时成立专项整治机构，健全工作机制，制定工作方案，确保工作落实。各乡（镇）和县直各单位的工作机构设立、制定实施方案、召开动员会的情况，要在5月18日前报县专项整治办公室。

（二）严格落实责任。各乡（镇）党委、政府，县直各单位对本部门本单位专项整治工作负全面责任。各单位党政主要负责人是抓专项整治工作的第一责任人。各乡（镇）、各部门、各单位要把专项整治工作作为2012的重要工作，统筹安排、整体推进。各乡（镇）纪委、县直各派驻纪检组要在党委、政府领导下，加强对专项整治工作的组织协调，确保整治工作取得实效。对整治不力、走过场的，责令整改；对弄虚作假、造成不良影响的，追究领导责任。专项整治工作情况要作为2012工作目标责任和党风廉政建设责任制的重要内容，进行严格考核评价。

（三）强化推进措施。要坚持把思想教育、案件查处、制度建设贯穿专项整治全过程，确保专项整治工作取得实效。新闻媒体要加强舆论引导，加大宣传力度，营造整治氛围；各乡（镇）、各部门、各单位要扎实推进各阶段各环节的工作、及时上报进展情况。县专项整治办公室要对各乡（镇）、各部门、各单位整治工作进行定期汇总分析和动态评估，并要组织专项整治检查小组，深入乡（镇）、各单位进行明查暗访和工作督导，推动整治工作良性健康运行。

篇6：关于国都精品设计工作室开展方案

为了更好地将国都建设品牌在芜湖宣传出去，现计划开展如下工作，望董事会商议决定

一、设计工作室类别：精品酒店设计工作室、办公楼设计工作室、精品店面设计工作室、豪宅别墅设计工作室。幕墙设计工作室

二、设计工作室开展工作思路：首先、我们聘请3个主案设计主任来担任3个方面的负责人。其次，通过我们对国都作品的整理归类，做出每个类别的设计方案，便于洽谈。再次，我们通过媒体宣传，公司甲级资质和主任设计师的设计理念和案例分析，来吸引客户。最后，通过这样的工程案例发展设计部和公司，从而提高公司在芜湖业界的知名度。

三、费用测算：人员费用应该每月增加2万，年24万。设备增加3万，营销费用增加20万每年。收益：工装50每平米计算，10万平米每年：500万。家装100元每平米，1万平米每年:100万。最后营业额应该在600万。

篇7：关于发展三维服装设计工作室的方案

XXX医院在职职工XXX余名，党员（含离退休）XXX名，是我市唯一一家三甲医院。20XX年，在新医改的背景下，该院开创“医心向党健康同行”党建品牌，将“党建引领”体现在医院工作的方方面面，进一步引导广大党员干部加强党性锻炼和政治历练，凝聚干事创业的强大精神力量，引领医院高质量发展。

一、定方向，弹好“三步曲”。

该院紧紧围绕“医心向党健康同行”这一主题，大力强化基层组织建设，着重弹好“组织保障、落实推进、监督考核”的“三步曲”。实行党委领导下的院长负责制，修订党委会议事规则，将80%党支部书记由相应科室负责人担任，实现了党的组织和工作全覆盖，确保了党的领导融入医院治理的各个环节。明晰支部书记“责权利”，实行目标管理，将党支部（副）书记纳入中层干部队伍管理，划拨支部活动经费。出台《XXX人民医院党支部工作考核细则》，对各党支部开展党建工作每月进行督导通报，并将考核结果与支部书记的绩效挂钩，遇到疫情防控等重大任务时实行支部书记和科室负责人同岗同责制。

二、打基础，深化“三色教育”。

该院深化党员干部思想政治（红）、宗旨意识（绿）、医德医风（金）“三色教育”，为党员干部“铸魂补钙”，使党员干部“接地气”，给党员干部常念“紧箍咒”。充分发挥领学促学作用，深入开展主题教育，并把“四个意识”、“四个自信”以及“两个维护”的政治要求作为选人用人和评先评优的第一标准。

通过广泛开展义诊宣教、送医送药下乡、免费体检等活动，引导全院党员坚持以患者为中心，树牢“以人为本，敬业奉献”的服务理念；邀请院外、援藏、援疆以及抗疫先进代表举办道德讲堂和先进事迹报告会，不断厚植广大党员为民服务的情怀。扎实开展警示教育等活动，在全院开展“五大整治专项行动”，出台“二十一条不准”，对苗头性、倾向性问题抓早抓小。

三、抓落实，实施七大“党建+”工程。

该院不断深化“党建+”工作内涵，通过实施七大“党建+”工程，把党建工作内涵延伸到基层一线。党务系统开展“党建+文化建设”、“党建+行风建设”。建设院史馆，设计院徽、院训和院歌等，并结合工作实际，针对机关和业务科室，分别出台《机关党员干部“六个有没有”自我检视制度》和《业务科室党员干部工休座谈会制度》。行政后勤系统开展“党建+创新管理”、“党建+信息化服务”工程。抢抓长三角一体化发展机遇，与长三角地区6个知名专家团队建立合作关系。累计引进和培养博士XXX名、硕士XXX余名。门诊启用影像云胶片，既节约了取报告时间，也为患者节约了胶片费用。医疗系统开展“党建+学科建设”工程、“党建+优质护理”工程。开展“胸痛中心、卒中中心、创伤中心、危重孕产妇救治中心和危重新生儿救治中心”建设工作，极大得提升了医院的救治能力和水平；开展“心系夕阳红天使护空巢”项目，为出院患者或罹患疾病且行动不便的特殊人群提供上门护理服务，获得全国医院擂台赛荣获“最具价值案例”奖；开展“党建+人文关怀”工程，暑期开办托管班托管职工子女100余名；成立“公益抗癌青年医师工作室”，累计健康XXX余万人次；开展“星急救·心连心”免费公众急救培训项目，累计培训XX余人次。

四、显成效，实现多维融合发展。

经过两年多的创建，人民医院建塑了“医心向党健康同行”党建品牌，并以此为抓手，实现了党建和医院发展深度融合、同频共振，实现了“党员干部服务水平、党组织服务功能、群众满意度”三大提升。20XX年，XXX医院在全国XXX家公立医院绩效考核中排名中上游，新开展的经皮冠状动脉内旋磨术及血管内超声术等多项新技术在省内市级医院中处于领先水平；全面完成医改任务，建立了多学科联合会诊机制，医联体成员覆盖全市县（区）人民医院和中医院。

同年，在全国公立医院移动互联网满意度调查中，该院门诊患者满意度位列全省第XX名，住院患者满意度位列全省第XX名；在全市二级以上医院季度患者满意度调查中，该院患者满意度综合排名第一，上门护理服务患者综合满意度达到100%。

篇8：关于发展三维服装设计工作室的方案

由于该演播室一开始定位就是高起点, 要求多机位真三维虚拟直播, 所以在系统方案设计中, 在传统实景演播室的基础上重点考虑虚拟直播的安全因素。从目前半年多来的运行情况来看, 我们的设计方案是行之有效的, 确保了每日的安全直播。

一虚拟系统工作原理

1.真三维虚拟的含义

真三维虚拟演播室使用三维制作软件, 创作出三维场景作为背景, 通过跟踪技术, 把摄像机的动作变化实时传输给图形工作站, 图形工作站将对应的三维场景实时地渲染出来。主持人可以在三维场景中任意地穿梭走动, 摄像机可任意移动。其实质是将计算机制作的虚拟三维场景与电视摄像机现场拍摄的人物活动图像进行数字化的实时合成, 使人物与虚拟背景能够随着真实摄像机镜头的运动同步变化, 如推、拉、摇、移、俯仰、升降等等, 从而实现两者天衣无缝的融合, 以获得完美逼真的合成画面效果。

虚拟演播室就是计算机技术、摄像机跟踪技术和色键技术结合的一种电视节目制作系统。目前国际上应用较多的虚拟演播室三维实时渲染引擎主要有以色列的ORAD和挪威的VIZRT, 两家有各自的场景设计软件和控制软件, 也可以读取3ds Max、Maya、Softimage等三维建模软件制作的场景源文件。两家产品都支持主流的摄像机跟踪技术, 包括机械、光学、图像和红外、超声波跟踪等方式。从两家的核心渲染技术能力来说都能满足我们的需求, 经过激烈的竞争性谈判后我们最终选择了VIZRT的产品, 所以本文着重就维斯虚拟演播室系统Viz Virtual Studio System (以下简称VSS) 为例, 来说明大型真三维虚拟直播室的工作原理。

2.工作原理

(1) VSS系统标准组件

如表1所示。

(2) 原理说明

●摄像机进行前景信号的拍摄 (在蓝箱中活动的主持人等) 。

●同时摄像机跟踪器将摄像机的平摇、俯仰、推拉、升降、移动等动作, 转换为传感器信号, 通过RS-422数据线传送到虚拟演播室三维渲染引擎Viz Engine。

●摄像机拍摄的前景信号通过SDI输出, 经过视频延时器处理后, 传送到色键器的前景信号输入端。

●渲染引擎根据RS-422传送来的传感器信号进行数据分析, 映射到设计好的三维场景中的虚拟摄像机上, 转换为相应的平摇、俯仰、推拉、升降、移动等动作, 使输出的图形背景根据前景的变化同步作相应的透视变化。渲染引擎实时渲染出随镜头运动的三维虚拟场景渲染画面, 并将渲染画面信号分别以一路视频填充信号和一路遮罩信号的方式通过SDI输出, 发送到色键器的背景信号输入端和键信号输入端上。其中遮罩信号是随着摄像机的运动, 渲染引擎根据设计元素定义以及主持人在三维场景中的空间定位计算出的、位于主持人与摄像机之间的这一部分虚拟场景的键信号。我们通常所说的“垃圾遮挡” (常用于遮挡演播室上空容易穿帮的灯光设备等) 也是由遮罩信号来完成, 从而实现无限蓝箱的概念。

●色键器将摄像机前景信号中的蓝色部分抠掉, 将填充视频信号根据遮罩信号的键值分层填入到前景信号中, 合成最终信号, 送给视频切换台。

●同时, 同步信号发生器将同步信号传给视频延时器、跟踪器和色键器, 视频延时器根据预先设定的延时帧数 (2～3帧) 来同步前景信号和背景信号。

●视频切换台同时提供多个机位的预览画面, 供导播选择播出机位。

●虚拟演播室控制端VCP在节目开始前将需要的所有场景载入到渲染引擎中, 并通过局域网连接渲染引擎, 控制场景的入出, 通过对应的可定制的控制模板对场景中的互动物体进行控制。支持外部的接口和命令来触发控制虚拟演播室中的任何虚拟元素, 例如主持人使用无线GPI触发动画或视频窗口等, 使得直播节奏更加容易掌握。

(3) 标准工作流程

●设计师根据节目需求在Viz Artist中, 按照演播室实际空间尺寸设计三维虚拟场景;

●如果节目需要, 设计师或者技术人员为场景添加互动功能或设置与外部数据的接口;

●操作员在虚拟演播室中, 对摄像机跟踪进行调整, 使之与三维虚拟场景中的摄像机定位相对应;

●审核后, 将场景导入到渲染引擎中;

●节目播出时, 通过装在摄像机上的传感器将跟踪信息实时传递给渲染引擎来进行位置跟踪, 并通过色键器合成画面, 最后反馈给监视器, 由导播来切换不同机位的镜头完成录制;

●播控人员在控制端VCP中进行场景切换和互动元素的控制, 在需要更新数据的情况下, 或手动输入, 或链接到外部数据源自动更新。

二虚拟系统设计的直播安全考虑

虚拟直播相对实景直播来说, 涉及的环节更多, 系统更复杂, 所以在兼顾可发展和可扩展性的基础上, 系统设计要尽可能直观、安全, 提高运行可靠性, 应急调整方便、快捷, 也有利于故障判断和维护。

1.完全独立的3通道设计

常规的新闻演播室3机位已能满足镜头调度。完全独立的3通道设计 (见图1) , 也是确保虚拟系统直播安全的重要前提。每个通道包括:一套独立的跟踪传感系统, 一套独立的数字视频延时器, 一套独立的3D渲染引擎, 一套独立的数字色键器。摄像机输出的前景信号分别经过视频延时器处理后, 送入色键器, 与图形图像处理工作站实时渲染输出的3D图形背景信号合成后, 分别接入切换台, 通过切换台进行各种切换制作最终节目信号。3个摄像机位的3讯道独立渲染输出、独立色键器合成抠像、独立预监, 任何一个通道的故障不会影响其他两个通道的正常输出。独立通道间可以互为备份, 系统安全系数大大增加, 而移动机位的设置可以很方便地进行应急处理。

这里强调一点, 对直播来说, 一定要有独立预监, 为每路摄像机配备单独的渲染引擎, 工作人员可以直观地看到每路画面输出的效果。也有一些方案, 为了节省成本, 采用共用通道系统构架, 即多台摄像机输出的前景信号首先经过切换开关选择后, 仅有1路主前景信号经过数字视频延时器处理后, 通过数字色键器, 与渲染引擎实时渲染输出的背景信号共同合成一路虚拟信号, 作为最终节目信号。共用通道系统构架存在很大的安全隐患:导播无法预监另外两个讯道渲染后的状况, 更谈不上镜头调度和构图取景;多机位之间只能硬切, 而无法作叠画或扫换等过度特技;不同的机位由于角度、景别、灯位的不同, 色键器调整的参数也有所区别, 肯定无法保证多个机位都有好的抠像效果;一旦色键器或渲染引擎出问题, 3个机位全部瘫痪。

2.定位及跟踪系统的选择

虚拟场景的定位是虚拟演播室系统应用中非常重要的一环, 准确的场景定位保证了多机位切换时前景与背景准确的透视关系, 确保前景镜头运动时画面不会漂移。

林林总总的各种跟踪技术, 应该说各有利弊。因为采用的跟踪技术不同, 所能获得的摄像机的参数也不尽相同。现在普遍采用的跟踪方式有机械传感器、网格识别、红外等几种方式。

机械传感器跟踪相对稳定可靠、跟踪精确迅速, 可以做快速镜头运动, 但需要改装云台, 而且每个通道都要使用传感器, 断电后需要重新定位。所幸现在技术发展很快, 定位速度已大大提高, 而且摄像机的移动不再受到限制, 并能支持运动镜头的深度跟踪。

网格识别方式不需改动云台, 机位数量可多可少, 但计算量大, 延时较长, 镜头受网格限制, 会出现跟踪不稳定、摄像机移动的角度和镜头推拉受限的情况, 尤其是拍摄特写的时候, 容易丢失跟踪信号而导致画面冻结。

全红外技术也是高端、先进的跟踪技术, 由多个安装在演播室上方的红外摄像机, 以及安装在摄像机上的红外发射器组成。全红外可以获得摄像机全部8个参数, 包括旋转参数, 主持人的位置参数等。定位准确快速, 自动获取准确的深度参数, 支持摄像机的自由调配和移动, 如肩扛式、手提式和摇臂式摄像机等, 从而实现虚拟演播室和实景演播室共用摄像机。但红外跟踪有效距离较短, 且其红外口必须对准, 稍有不慎或传输路径被障碍物遮挡将影响数据传输甚至信号中断。另外, 红外跟踪系统限制了演播室的灯光环境 (演播室中只能使用冷光源) , 在直播过程中如果有任何红外发射光源容易造成跟踪系统失锁。在摄像机移动过程中红外跟踪方式是通过红外摄像机进行扫描和定位, 受限于运算速度, 摄像机在红外跟踪环境下的移动速度不能过快, 不能进行非线性的加速移动方式。

超声波跟踪技术原理基本与红外相同, 但因受外界干扰较多, 容易有盲区使跟踪不稳定, 目前很少用作虚拟演播室跟踪技术。

斟酌再三, 出于直播安全的考虑, 而且新闻节目也很少用到肩扛, 我们选择了Shotoku的机械跟踪系统, 其中两个机位实现推拉、摇、俯仰的跟踪 (VR云台系统) , 第三个机位实现推拉、摇、俯仰、移动、升降的跟踪 (VR升降台系统) 。跟踪系统配置如图2。当然, 如果演播室场地足够大, 层高能支持的话, 也可以选择轨道、小摇臂或者大型摇臂配滑轮车跟踪系统。

从目前的使用来看, 每天断电开机后, 完成3个机位的初始定位平均在5分钟内完成。不断电当然就不需要重新定位。

其中的VR升降台跟踪系统是一套完整的独立系统, 在定位时无需使用特殊标记。X、Y坐标轴的校准方法, 只要通过专用的“原点薄板”即可简单快速校准, 其他的如推拉、俯仰、升降及旋转数据, 只要通过各轴的原点即可完成校准, 相对来说比另两个机位的定位还要更方便快捷。这个系统的核心是SPI (Serial Positioning Interface串行定位接口) , 它采集镜头数据、X-Y云台跟踪数据, X、Y、Z及旋转数据, 通过独特的演算方法, 计算摄像机光轴中心的坐标值, 并将运算结果与摄像机拍摄的信号同步后, 通过RS-422标准通信协议发送到渲染引擎。

传感器硬件和渲染引擎软件的配合非常重要, 这也是为什么有些国内厂商也选择机械传感器跟踪, 但定位不方便, 跟踪精度低, 容易产生前景漂移的原因。

3.色键器与控制面板

目前, 高端虚拟演播室选用的色键器多为美国的Ultimatte, 效果还是不错的, 用抑制衬底及平抑蓝溢出的特殊算法处理前景的同时, 允许在前景上再现蓝色阴影。曾经我们也认为使用Ultimatte色键器时, 主持人穿紫色衣服会闪烁, 或玫红色服装会变成红色, 但后来经过试验发现, 通过调整色键器的前景FG (Foreground) /杂散光FLARE/阀门控制参数Gate2, 可以根据需要选择是否消除前景图像中的蓝色成份, 这些问题就都迎刃而解了。如果加上灯光的很好配合, 主持人在蓝箱中出镜的服装颜色可选择范围就扩大了许多, 甚至主持人穿着蓝色牛仔裤出镜都不受影响。

Ultimatte的一个色键器控制面板最多可以控制4个色键器。但由于色键器上本身没有任何调节按钮, 所有参数都要依靠控制面板来调整设置。从直播系统不应由于单故障点而导致崩溃的角度考虑, 控制面板需要冗余备份设计, 即通过控制线环接, 两个控制面板都能控制3个色键器。平常只有一个工作, 一旦这个控制面板死机, 另一个控制面板接管3个色键器。

4.摄像机返送监看

对多机位的虚拟演播室摄像来说, 返送监看的设置非常重要, 它面对的是蓝箱, 必须要知道主持人在虚拟场景中每个机位是处于一个什么样的空间环境, 才能正确地取景构图, 并对镜头进行运动操作。常规的实景演播室返送的是PGM信号;而在虚拟直播室中则需要给每个摄像机返送两路信号:一路PGM信号, 一路该机位渲染合成后的信号。幸运的是, 大多数摄像机的CCU (摄像机控制单元) 都有两路返送输入。图3为单个摄像机的返送监看系统图。

演播区的返送监看也很重要, 有条件的话, 在每个机位边上放置一个大屏, 从摄像机上环接输出, 以便主持人随时了解自己在虚拟场景中的位置, 找到感觉, 及时调整与卫星连线记者对话、或嘉宾之间交流的角度。

5.虚拟场景中的活动视频通道

虚拟演播室运用到新闻直播中, 其中一个很大的优势就是可以很方便地在场景的任意空间位置设置虚拟大屏幕, 利用外来视频信号直接填充虚拟场景中的活动视频通道, 即可进行异地人物采访或卫星连线。通过丰富多彩的三维动画示意、虚拟大屏幕播放及多路卫星连线视窗等, 既增强直播节目的新颖性, 又提高节目的实时信息量。

活动视频通道数量根据需要选配。如果非实时的视频, 也可事先存入渲染引擎中再填入虚拟视窗, 这样的窗口你愿意开多少个都没关系, 这就不占用活动视频通道, 只影响引擎的计算速度。

目前我们的配置为每个机位两路活动视频, 每个机位填充的视频可以互不相干, 由切换台的AUX输出来填充, 非常有利于导播实时切换视窗画面。图4为《走进今天》栏目的虚拟场景, 窗外的夜景和左边柱子上的屏幕, 都是实时的活动视频;窗户右边的屏幕上是一个循环播放的宣传片, 直接存储在渲染引擎的硬盘中。

6.音频系统延时处理

由于渲染引擎需要实时处理大量的数据, 导致整个系统链路中的视频有2帧左右的延时, 这就需要音频系统也作延时处理, 主要是指演播区主持人或嘉宾无线话筒的2帧延时, 以确保声画同步。

为便于音控人员操作, 系统设计8路Mic输入进调音台, 编组指派给Aux1、Aux2后分别送给主、备音频延时器, 2帧延时后再进调音台作为Delay1和Delay2输入, 分别路由 (Route) 指派给PGM节目输出、Tel电话耦合器等, 如图5。这里需要注意, Mic话筒输入不直接指派给PGM, 但对音控人员来说, 操作的还是Mic推子;另外, Mic和Delay的信号都不要再指派给通话系统, 以免主持人被延时后自己的声音混淆。表2为调音台的路由指派表 (Bus Assign) , 用这种方式就可以很好地解决虚拟演播室的延时与监听之间的矛盾, 工作人员完全可以如实景演播室一样直接监听PGM的声音。

7.控制机互备、网络安全备份和防病毒网关

只需在普通PC上安装VCP, 就可以实现将其改为控制机的目的, 并可以通过一控多的方式, 方便实现对虚拟场景中的任何多个物体, 包括动画、贴图、灯光等元素, 进行修改及调整。

我们因同时选用了VIZRT的虚拟系统和在线图文包装系统, 其设计软件是同一个Artist, 直播室的播出控制系统基本设计为两台播控工作站, 1台VCP控制3套虚拟渲染引擎, 另1台TRIO控制在线图文渲染引擎, 在紧急情况下还可以互为备份, 进一步增强系统安全可靠性。渲染引擎和控制机均带有双网卡, 在其中任一网卡损坏的情况下, 另外一块网卡将自动启用。

为了应对可能出现的高度复杂的实时在线包装功能, 必要时可以实现两台播控工作站分工协作对同一渲染引擎进行并行播出控制。

因为整个虚拟演播室系统是基于IT产品构建的, 所以防病毒措施非常重要。为了便于每天直播的大量数据交换, 采用防病毒网关隔离演播室内网, 以FTP方式与外网 (集团内局域网) 传送文件。

8.蓝箱及道具制作

蓝箱的品质决定了抠像的效果, 最好能有虚拟演播室专用的摄影棚。因为每天大量的使用, 最难保持蓝色纯净均匀的是地面, 所以我们引入了德国进口的抠像专用地毯, 不易磨损, 踩了鞋印后拖把一拖就好, 即使掉些尘土也不会影响抠像效果, 便于维护。

考虑到场景中有时也会放置一些真实的道具, 如电子琴、电脑等, 需要电源线;另外除无线话筒外, 还要放一个有线界面话筒作应急备份。需要添加一些蓝色的护线套或用抠像专用蓝胶布把这些线缆包起来。

还有一些道具, 如做几个50cm×60cm×70cm的蓝柜子, 方便不同高度的虚拟座凳给主持人或嘉宾坐;做几个可拼装的蓝色台阶作为“楼梯”, 主持人从真实的台阶上走下来, 与渲染出来的楼梯相配合, 如图6。

三虚拟直播室的功能与优势

虚拟演播室在直播中有其独特的优势。在场景设计方面, 可以根据节目风格及一些特殊事件的特殊要求充分发挥想象力, 为每一个节目量身定做出个性场景, 避免以往新闻节目直播时单一的直播场景。虚拟演播室可以把真的人、实的景, 与虚拟的空间完美结合, 并从多角度、多机位进行拍摄, 主持人完全融合于电脑制作出的三维空间中, 我们生活中的场景也变成了虚拟空间的一部分, 而且随着演播室摄像机实时的推拉摇移, 体现出一致的透视感。节目在很大程度上摆脱了时间、空间和道具制作方面的限制, 获得了更大的创作想象空间, 能够以低廉的成本产生新奇的视觉效果。如我们的王牌栏目《小强热线》, 随着虚拟的“玻璃门”打开, 小强从车水马龙的实景直接“走”进演播室;做完节目后, “玻璃门”再次打开, 小强又从演播室“走”到了大街上……还有如7月《走进今天直播太阳》, 这边主持人与嘉宾正在交谈, 背后虚拟窗口就是日全食的全过程, 这些都是实景演播室或简单的双视窗所无法达到的震撼力。

虚拟演播室在有效利用演播室资源, 降低布景建造成本方面的优势是显而易见的, 除了可以仿真真实的场景设计外, 还可以在瞬间改变场景, 节省大量的人力、物力、财力, 而且缩短了节目制作周期, 非常符合现代社会快节奏的工作模式。

从虚拟的角度来说, 只有想不到的, 没有做不到的, 所以有好的创意马上可以运用到场景中, 而不受道具制约, 也不存在制景成本的浪费。

但最重要的一点, 从设计到应用开发, 必须培养一支高素质的技术队伍做保障, 而不是依赖于商家或厂家, 才能真正保证虚拟场景常换常新, 才能把多机位虚拟直播的优势淋漓尽致地挖掘出来。

摘要：本文以浙江广播电视集团应用于常规新闻直播的三机位真三维虚拟演播室为案例, 结合虚拟演播室的工作原理, 重点就虚拟系统的直播安全考虑, 详尽介绍了多机位真三维虚拟直播室的设计方案。