会活动心得体会（精选14篇）
篇1：会活动心得体会
今天聆听了张老师《幼儿园一日活动应知应会》的活动，这次的培训让我学到很多，收获颇多，感慨颇多。是的，我们幼儿园的工作是琐碎的，当我在学习《幼儿园一日活动应知应会》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当张老师细细剖析了《幼儿园一日活动应知应会》中每一个环节中的每一个细节时，我才发现自己平时在工作中与它的一些差距还是很大的。就如晨间接待中的环节，我们知道晨间接待是我们幼儿来园开始一日生活的重要组成部分，这一环节虽然很短暂，但对孩子、家长的影响是非常大的。如果在晨间接待时教师处理不当，不仅会疏远家园关系，还会影响幼儿、家长一天的情绪，也直接影响幼儿园的保教质量，甚至会带来一些安全隐患。合理的晨间接待，能使幼儿身心愉悦，在晨间接待中我们要做个有心人，有时我们的一句问候，一种表情，一个动作，一个眼神，都会传达着我们对孩子的爱，体现着对孩子的关切和关注，老师用愉快的情绪感染幼儿，让幼儿在宽松自在的环境中活泼、开朗、自信的成长。细节决定成败。因此，我们应当更加全面、积极、有效地去对照《幼儿园一日活动应知应会》中的各个环节的要求来要求自己，处处都要以幼儿的需要为原则，让幼儿在和谐、宽松的环境中快乐地学习。我想：只要我们努力根寻这个方向，定会让孩子在愉悦中开启新的每一天。
篇2：会活动心得体会
作为材料部门，我们将以公司(三年发展规划)为指导，深入落实科学发展观，紧紧围绕集团公司“20_-2020”时期发展规划纲要，加大宣传力度，努力做到：
一、加强材料方面知识的学习，增强使命感和责任感，并积极做好每日的工作，始终把公司放在首位，培养每一位员工都要有“没有公司利益，一切的付出都等于零”的深刻认识。
二、进一步完善部门内部管理制度和各项操作规范，提高业务水平和工作能力，以不断进取、积极向上的工作作风和强烈的事业心、责任心，抓住时机，应对各种挑战。
三、在努力提高服务一线员工的基础上，落实公司一费承包，两费控制管理要求，努力做好每天的工作，并全力控制公司和项目的材料成本。
四、做好本职工作并利用空挡时间出去市场了解市场物价。争取通过各方面的不断努力，使公司收入和利润每年都能够保持增长。
篇3：清初耶稣会士的间谍活动
耶稣会士来中国通常走海路。大海波涛汹涌, 天气变化无常, 很多耶稣会士在来华途中葬身大海。因而, 耶稣会士非常希望经由俄国开辟一条西伯利亚通道, 从陆上来中国。为了达到这个目的, 耶稣会士依靠出卖中国利益来讨好俄国。俄国也抓住了耶稣会士这一心理, 多次从他们那里获得中国的机密情报。
1692年, 俄国派伊台斯使华, 其主要目的是扩大对华贸易, 同时也负有刺探中国情报的使命。由于在京的耶稣会士的帮助, 伊台斯搜集到了很多情报, 贸易谈判也得到了进展。据伊台斯记载, 在京的耶稣会士不失时机地邀请他到教堂赴宴, “用各式极为精美的点心和糖果款待我”[1]。
1720年, 伊兹玛依洛夫使华, 俄方在给他的训令中就要求他寻求耶稣会士的帮助。俄方让伊兹玛依洛夫告诉在京的耶稣会士:如果他们“能为沙皇陛下效力, 沙皇陛下必将处处施恩于他们的耶稣会, 允许他们可以通过我国人员经由西伯利亚寄送信件和在沙皇陛下帝国境内享有其他种种优惠待遇”[2]。在伊兹玛依洛夫于1719年7月动身前, 俄国的外务委员会和商务委员会都给他下了内容详细的训令, 要求通过谈判缔结通商条约。训令的内容包括经济、政治、宗教、军事等方面。军事上, 训令要求伊兹玛依洛夫通过耶稣会士探明中国的统治方式和情况、中国军队的数量和武器装备、中国的要塞及中国与其他国家发生的战争和争端等。
伊兹玛依洛夫在北京期间与耶稣会士相处得非常好。据当时在京的传教士马国贤记载, 法国耶稣会士邀请伊兹玛依洛夫到他们的住所北堂赴宴。宴会期间还举行了极其精彩的娱乐表演活动, 有让人听了飘飘欲仙的音乐、舞蹈、魔术等。所有参加宴会的人都感到十分满意[3]。通过耶稣会士, 伊兹玛依洛夫搜集到了不少情报。耶稣会士喜大教还给俄国外交大臣葛洛甫金写了一封信, 委托伊兹玛依洛夫捎带去。在信中, 喜大教以在北京的全体传教士的名义, 要求俄国遵守伊兹玛依洛夫曾经许下的诺言, 说他们会用自己忠诚的服务来换取取道西伯利亚的特权。喜大教写信一事发生于康熙1717年发布禁教令之后。因此, 法国学者加斯东·加恩评论说:“当中国厚待耶稣会教士时, 耶稣会教士就维护中国的利益;一旦中国开始迫害他们, 他们也就毫不迟疑地出卖中国了。”[4]实际上, 无论中国厚待耶稣会士与否, 只要俄国抛出西伯利亚通道这个诱饵, 耶稣会士都会出卖中国的。
1725年俄国派萨瓦·弗拉季斯拉维奇使华商谈两国贸易和划分边界等事。萨瓦在北京和法国耶稣会士巴多明相勾结, “买通了深知内情的大学士马齐, 从马齐那里得到清政府的有关决策和动向”[5], 从而在谈判中居于有利地位。巴多明的帮忙最终使中俄双方签订了有利于俄国的《布连斯奇条约》和《恰克图条约》。
在耶稣会士的间谍活动中, 对中国利益危害最大的就是《中俄尼布楚条约》的签订。与俄国谈判时, 康熙让耶稣会士担任翻译, 使得他们掌握了大量中国机密情报, 做出了一些出卖中国利益的事情。国与国之间的谈判, 是一件非常机密的事情, 耶稣会士本来无权掺和进来。因为中国没有外语人才, 康熙皇帝就让耶稣会士在谈判时担任翻译。
当时中国没有自己的外语人才, 康熙皇帝应该负有一定的责任。康熙之所以没有实施培养外语人才的计划, 与他的泱泱大国的君主心态和作为一个少数民族统治者的独特心理有关。康熙认为作为天朝上国的中国去学习一向被视为蛮夷之邦的外国的语言, 比不学习外语对中国尊严的伤害更甚。何况, 康熙一直在防着汉人, 他一直在用西学来对付汉人的文化优越感, 他害怕学习外语会遭到汉人的嘲笑和奚落。如果康熙早日培养自己的外语人才, 他就可以通过他们了解世界形势, 从而使中俄谈判朝着有利于中国的方向发展。遗憾的是, 康熙任用的翻译是耶稣会士。耶稣会士为了自己的利益, 他们是不会把机密情况告诉康熙的。
《中俄尼布楚条约》签订之前, 俄国的政局不稳。当时俄国沙皇刚死没几年, 他的两个弟弟伊凡和彼得共同执政, 由于他们二人年龄尚幼, 实际大权操纵在他们的姐姐索菲亚手中。这姐弟三人及他 (她) 们的党羽经常明争暗斗。为了争夺黑海出海口, 俄国在1676-1681年间和土耳其进行了第一次俄土战争。1686年第二次俄土战争爆发, 直到1700年才结束。由于国内政局不稳, 再加上大部分兵力被牵制在土耳其, 俄国根本无力派出大量军队远征中国, 因而, 俄国也想早点结束和中国的战争。在中俄尼布楚谈判前夕, 俄国给其谈判代表戈洛文的训令中就要求他见机行事, 必要时可对中国作出让步。此训令的内容如下: (1) 力争以黑龙江作为中俄两国的界河。如果中国不同意以黑龙江为界河, 则要以流入黑龙江的贝斯特拉亚河或结雅河为界。 (2) 如果不能以流入黑龙江的贝斯特拉亚河或结雅河为界, 则应力争以雅克萨为界。 (3) 如果中国不同意以雅克萨为界, 则根据康熙帝意愿, 双方都不在雅克萨驻军。 (4) 如果中国人连第三条都不同意, 则应继续谈判。最好按照第一条与中国人订约, 必要时按照第二条, 万不得已则按照第三条。除非中国人采取极不友好和蛮横无理的行动, 否则绝对不要发动战争和造成流血事件[2]。
在《中俄尼布楚条约》马上就要签订时, 俄国又发生了索菲亚和彼得的火并事件。如果康熙有自己本国的外语人才, 如果耶稣会士告诉康熙俄国的真实情况, 他就决不会因为区区一个葛尔丹的叛乱而在领土问题上对俄国做出重大让步。
中俄雅克萨战争期间, 为了探听中国的虚实, 俄方派遣维纽科夫和法沃罗夫使华。在给他们的秘密训令中, 俄方要求他们通过北京的耶稣会士打听:康熙倾向于和平, 还是倾向于战争?康熙愿意根据什么条件停战?康熙派去攻打雅克萨的军队是否很多, 有什么样的军事指挥官和工程师, 是本国人还是外国人?中国军队都有什么武器装备?这些武器装备是从何地何人那里获得的?[2]维纽科夫和法沃罗夫果真从北京的耶稣会士那里探听到了自己所需要的情报。耶稣会士告诉他们二人:康熙急于解决葛尔丹叛乱, 希望战争停止;中国没有工程师, 中国军队的大炮和榴弹是由南怀仁制造的;中国的步兵团为数不多, 而且还没有经过战阵。
中俄尼布楚谈判前夕, 耶稣会士徐日升多次秘密会见俄国来京商量谈判事宜的代表洛吉诺夫, “将中方首席谈判代表索额图和佟国纲的情况事先透露给对方, 充当了一名货真价实的俄国奸细”[6]。尼布楚谈判时, 耶稣会士张诚和徐日升暗中帮助俄国人。他们告诉俄国代表戈洛文, 中国代表没有谈判经验。张诚走得更远, “他私下将康熙钦定的划界方案和中国使团成员的情况告诉了戈洛文”[7]。总之, 由于耶稣会士前前后后对俄国的帮助, 致使中国在尼布楚谈判中处于不利地位, 最后签订了对俄国做出一定让步的《中俄尼布楚条约》, 把尼布楚一带原本属于中国的地方让给了俄国。
对于《中俄尼布楚条约》, 有人评论说:“若康熙不急于解决噶尔丹, 能令索额图坚持原议, 则以当时俄方在西伯利亚军力之单薄, 加以沙皇密令费要多罗为避免重启战端, 于必要时可让出雅克萨之训令, 俄方不得已, 未必不有所让步也。”[8]这个评论显然忽视了耶稣会士在《中俄尼布楚条约》签订中所起的间谍作用。
戈洛文对于张诚和徐日升的表现很是满意, 他告诉他们:“二位如此热心效力, 定能获得 (俄国) 大君主的恩典。”[6]耶稣会士白晋说由于张诚和徐日升的帮忙, 康熙以自己所希望的全部条件划定了中俄两国的国界[9], 这纯粹是在颠倒事实, 胡说八道。
由于对世界形势的不了解, 康熙与俄国签订了《中俄尼布楚条约》。在康熙内心深处, 他把这个条约看做一种耻辱。《中俄尼布楚条约》由满、汉、拉丁等五种文字书写, 康熙在国内公开的仅仅是该条约的汉文文本, 其内容与其他四种文字的文本有很大的差异, 将许多对等的内容修改成了天朝上国对藩属国的命令。汉文文本说俄国是奉了清朝大臣的指示才把尼布楚一带原属中国的地方划入俄国的, 它把满文文本中的“两国”二字删去, 代之以“中国”二字。由此可见耶稣会士的间谍活动对中国特别是康熙所造成的伤害是何等之深。
耶稣会士在寄往法国的信中也直言不讳地谈到了他们对俄国的帮助。耶稣会士沙如玉神父在写给法国的韦塞尔神父的信中说:“沙皇彼得一世及其两位继任者女沙皇也定期遣使入北京宫廷, 他们也因为巴多明神父为前来北京的莫斯科人作出的效劳, 而向他表示同样的致谢。这些致谢中还夹杂着对其在处理事务中的智慧和巧妙手段的赞扬。”[10]
明末清初是中西文化交流的一个辉煌时期, 对此, 学术界已经有诸多研究。但是, 对于来华耶稣会士所做的损害中国利益之事, 比如充当别国的间谍, 我们的研究则相对较少, 这应该引起我们的注意和重视。
参考文献
[1]伊兹勃兰特·伊台斯, (德) 亚当·勃兰德.俄国使团使华笔记 (1692-1695) [M].商务印书馆, 1980.
[2]尼古拉·班蒂什-卡缅斯基.俄中两国外交文献汇编 (1619-1792) [G].商务印书馆, 1982.
[3]Matteo Ripa.Memoirs of Father Ripa, during Thirteen Years‘Residence at the Court of Peking in the Service of the Emperor of China[M].London, 1844.
[4]加斯东·加恩.彼得大帝时期的俄中关系史 (1689-1730) [M].商务印书馆, 1980.
[5]萧致治.西风拂夕阳——鸦片战争前中西关系[M].湖北人民出版社, 2005.
[6]肖黎.影响中国历史的100个洋人[M].广东人民出版社, 2001.
[7]许明龙.中西文化交流先驱——从利玛窦到郎世宁[M].东方出版社, 1993.
[8]陈复光.有清一代之中俄关系[M].上海书店, 1973.
[9]莱布尼茨.中国近事——为了照亮我们这个时代的历史[M].大象出版社, 2005.
篇4：大班美术活动：狮子狂欢会
1.大胆尝试用黑色碳棒作画，创造性地表现狮子的表情。
2.能按意愿用水粉颜料大胆地进行背景装饰。
3.感受画面上色彩的强烈对比，产生色彩的敏感性。
活动准备：
1.熟悉狮子头部特征。
2.各种表情图。
3.黑色碳棒、水粉颜料、水粉笔。
活动过程：
（一）由狮子王国狂欢节引出活动。
1.教师带领幼儿入场。
师：咦，这里是什么地方？他们在干什么？
播放狮子录音：我的狮子王国在举行狂欢会呢，小朋友们一起来狂欢吧！
师：原来狮子王国在举行狂欢会呢，还邀请了我们一起参加。
播放表情歌，引导幼儿回忆歌曲中有哪些表情。
师：为了给狂欢会助兴，我们一起唱首表情歌送给狮子们吧！
（1）出示各种表情的狮子。
播放狮子录音：哈哈哈，你们的表情歌真好玩，我们也做了许多表情，看我们的！
（2）幼儿观察各种狮子表情，为画狮子做铺垫。
出示各种表情的狮子。
师：这只狮子在干什么呢？你从哪里看出来？
（二）启发思考、讨论绘画的方法，并示范画法，提出作画要求。
教师引导幼儿讨论想画什么表情的狮子。
师：狮子王国有很多狮子，那肯定还有很多的表情没看到，让我们来听听他们是怎么说的。
2.教师示范画狮子五官，并引导幼儿边说边画。
师：我们请黑色碳棒来帮帮忙吧！可以画什么形状的脸？
师：那我们来试一试方形的吧？小碳棒，画狮子，两个勾，画眉毛，圆圆眼睛画上面，一个萝卜放中间，两个大饼放两边，点点芝麻香又甜，三根葱三根蒜，啊呜一口味道鲜。
3.示范鬃毛的画法。
师：现在我要帮狮子设计不同的发型了，看我怎么做！（小碳棒，躺下来，沿着轮廓用力擦神气鬃毛画出来！）我们一起来画一画吧？
4.再次出示不同的表情图，为幼儿的自由作画做铺垫。
师：看，狮子画好了，怎么样？让我们一起试一试吧！
（三）幼儿作画，边操作边用语言表述。
1.了解幼儿绘画想法，在提醒的前提下作画，指导他们表现狮子的不同表情。
2.幼儿自主表达，教师适时引导。
（四）展示评价
1.请幼儿介绍自己的画。（故事形式）
师：谁来说说你画了什么表情，你觉得你画的狮子大王发生了什么事情？
2.欣赏别人的作品，感受画面力度。
哪个狮子更威风？为什么？
小结：黑色用得越多，狮大王看起来越威风，原来黑乎乎的颜色，在彩色背景的衬托下，反而显得更清楚了。
随狂欢音乐散场。
播放狮子录音：小朋友们，你们画的表情真有趣，让我们一起模仿这些表情再来狂欢吧！播放狂欢音乐散场。
活动延伸：
在美术区提供不同的绘画材料，让幼儿自由作画，进一步感受黑色与亮色的对比。
活动反思：
威猛的大狮子是小朋友喜欢的对象，根据大班幼儿的年龄特点和认知结构的发展，结合我园美术特色设计了本次活动。
一开始我以狮子狂欢会引出课题，引导幼儿观察我设置的情境，幼儿表演表情歌而参与活动之中，从而引出各种表情的狮子。幼儿通过看一看，说一说，学一学来观察脸部表情的特征，尤其是眼睛、眉毛、嘴巴这些部位，然后以狮子的口吻请幼儿帮忙画出各种不同表情的狮子。在这个环节，教师首先范画作品，并以儿歌的形式描述绘画的步骤。在教师范画的过程中也可以让幼儿一起徒手练习，尤其是在画鬃毛时，要特别引导幼儿让小碳棒躺下来，这样在实际的绘画中狮子的鬃毛才会显得很神气。随后幼儿自由创作绘画，并添上五彩的背景。
讲评环节也是很关键的，在这一环节，我引导幼儿以故事的形式讲述你画的是什么表情的狮子？它可能遇到了什么事请？既让幼儿学会挖掘自己作品中的美，又发展了幼儿的语言能力。在活动中运用拟人化的语言形象使幼儿认识一种绘画技巧，使幼儿在操作中更好地表现作品内容。活动中要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价值。
篇5：世界读书日班会活动心得
作者冰心说，她永远感到读书是她生命中最大的快乐，我也有种这样的体会。她在文章中重点提到了读书的乐趣和重要性，与她一样，我也深深地体会到了这一点。
书中自有黄金屋，书中的世界千变万化，每天和书相伴，你永远都不会感到寂寞，相反，可以让你变得更加充实。遨游书海之中，我仿佛看见了林黛玉和贾宝玉的无可奈何，仿佛看见了刘备、张飞、关飞的桃园三结义，仿佛看到了108好汉的豪情冲天，仿佛看到了孙悟空的不避艰险、除恶务尽......不为黄金屋，不为颜如玉。有人问为什么要读书，我只能这样告诉他：为了自己的感受，为了自己的喜爱。
“读书好，多读书，读好书。”冰心的这九个字中包含了读书的哲理。素数是一种好的习惯，多读书，可以增加你的知识储备。读优秀的书籍能开阔人的思维，让人能不再墨守成规。这种好的习惯一旦养成，便会伴随你一生，让你一辈子受益无穷。
读书已经成为了我的一种习惯，小学的时候最爱干的事情，莫过于看各种各样优秀的书籍。从爸爸妈妈给我订的少儿杂志，到名扬古今的四大名著，每一样都能给人带来心灵的震颤，引起心中的共鸣。所以，只要一有书看，我会立刻沉醉其中，无法自拔。即使是现在上了中学，我也依旧没有放弃读书，即使任务再繁重，作业再多，我也会挤出一部分时间，让自己的心灵受到充实。拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开了一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，和细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑。令我浑然忘记了学习中的烦恼，仿佛徘徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥舞着想象的翅膀，感受着生命的美好。走在书中的字里行间，就仿佛走进了一个充满喜悦、幸福与悲伤的世界。
书，让我的童年充满了乐趣。让我在书的花海里，采撷最丰硕的果实，吮吸最甜美的甘露。
篇6：会活动心得体会
平时，我们在上学途中的见闻，就是在给我们上生动的安全教育课。记得有一次在我放学回家的路上，看见一名小同学一边走一边拍球，一不小心球滚到马路中间去了，他急忙跑去追，这时一辆摩托车急驰而来，小同学来不及躲闪被摩托车撞个正着，结果小同学和驾驶员都摔倒在地，造成俩人流血受伤，摩托车也严重损坏了。
同学们，我们小学生是家庭的希望，是国家的未来，我们一定要注意安全，严格遵守交通规则。日常生活中不要在马路上玩耍、乱跑、游戏，走路要走人行道，要靠右侧通行，不要在马路中间走。还有我们大家在坐车时一定不要带危险品，上车不要拥挤，坐车以后不要把头、手伸到外面，以免发生危险。只有从我们自己做起，用实际行动切实担负起维护交通安全的责任，社会家庭才能平安幸福。
在这里，我不仅提醒小朋友们要遵守交通规则，我还要提醒司机叔叔们要文明出行，不要酒后驾驶，疲劳驾驶，超速行驶，更不要超载行驶。只有严格遵守法律法规，才能有效减少交通事故的发生，为自己和他人带来平安幸福。
篇7：会活动心得体会
2012年1月9日，胡锦涛总书记在十七届中纪委七次全会上发表重要讲话，深刻阐述了保持党的纯洁性的极端重要性、紧迫性以及总体要求、工作重点。总书记指出，在新的形势下，只有不断保持党的纯洁性，才能提高在群众中的威信，才能赢得人民的信赖和拥护，才能不断巩固执政基础，才能实现党和国家兴旺发达、长治久安。全党都要从党和人民事业发展的高度，从应对新形势下党面临的风险和挑战出发，不断增强党的意识、政治意识、危机意识、责任意识，切实做好保持党的纯洁性各项工作。通过充实而系统的理论知识学习和对正、反两方面事例的分析，使我深深地体会到党风廉政建设的重要性、必要性、迫切性，认识到领导干部只有严于律己、廉洁自律，才能有威信、有好形象，才能有凝聚力、号召力，才能干好事业。以下，是我的一些学习心得体会。
一、正确认识“保持党的纯洁性”概念和深层次含义
1945年，毛泽东同志明确指出，要夺取全国革命胜利，“就要有一个有纪律的、思想上纯洁的、组织上纯洁的党”。党的十一届三中全会以后，制定《关于党内政治生活的若干准则》，要求“必须整顿党的组织，纯洁党的队伍，清除那些欺压人民的腐化变质分子”。可见，这就是“保持党的纯洁性”概念 1
形成的雏形。改革开放初期，邓小平同志指出：“我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。”可见，这是“保持党的纯洁性”概念的进一步拓展。江泽民同志指出，“党要管党、从严治党，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政地位的重要保证。治国必先治党，治党务必从严。”可见，这是“保持党的纯洁性”概念的深入发展。时至今日，胡锦涛总书记的重要讲话更加明确了“保持党的纯洁性”的准确定义：党的纯洁性，就是指党组织或党员在日常工作和生活中所表现出来的纯正清白。党的纯洁性是党的法宝，核心内容是牢记全心全意为人民服务的根本宗旨、胸怀共产主义的崇高理想。我们党能够从成立时仅仅有50多名党员的党，发展成为拥有8000多万名党员、在13亿人口的大国长期执政的党，关键在于我们党能够坚持真理，不断解决党内存在的问题，始终如一地保持和发展党的纯洁性。对此，本人感同身受。
因此，必须以“加强思想道德建设”为切入点，从“我”做起，在牢固树立科学发展观、做好当前各项工作中永葆党的纯洁性。
二、必须加强思想道德教育，树立正确价值观
加强思想道德教育，是适应新形势、新任务要求的迫切需要。因此，要把加强思想道德教育作为一种政治责任和精神追求，要不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想，努力掌握其精神实质和基本立
2场、观点和方法，不断提高自己的学习能力和水平。面对日新月异的新形势，要不断加强对社会主义市场经济、法律、现代科技等知识的学习，努力拓宽自己的知识面，树立现代意识和超前意识，不断提高自己的工作能力和本领。要不断加强对共产主义理想、社会主义信念以及对社会主义建设规律的学习和认识，在思想上树立坚不可摧的精神支柱，要以党的宗旨为根本准则，在为人民服务、为党的事业奋斗的过程中，实现自身的人生价值。
三、必须坚持群众观点，树立服务群众的意识
理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。服务群众，一要淡泊名利，强化奉献意识。奉献精神是每个共产党员必备的品质，只有具备这种品质，才能全身心地投入工作，愿意踏踏实实地为群众服务，也才有希望把工作干出色。二要关爱群众，强化群众意识。要把群众的意愿变成自己的工作目标，要把群众高兴不高兴、满意不满意、答应不答应作为准绳，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，带着对群众的深厚感情去完成每一项工作。三要求真务实，强化实践意识。要创造性地开展工作，为群众提供优质到位的服务，就要在具体工作中，想问题、办事情，始终立足于求真务实、真抓实干，不搞教条主义，不搞本本主义，不搞经验主义。四要紧跟形势创造性工作。随着时间的推移，新情况、新问题不断涌现，工作从内容到形式都有一个不断调整适应的过程，该更新的内容一定要及时更新，该改进的办法
3一定要大胆改进。同时要超前思考，积极探索，努力为做好本职工作积累新的经验。
四、必须不断改进作风建设，坚持实事求是的意识
开展纪律教育学习活动的过程，也是不断改进作风、密切党同人民群众联系的过程。一方面，教育活动要取得实效，须有良好的作风作保证；另一方面，通过查找和解决作风方面存在的问题，有利于促进工作开展和事业发展。如果局限于照本宣科、泛泛而谈，满足于表面文章、敷衍塞责，那就会使教育活动流于形式，达不到预期的目标和要求。应当看到，目前在一些党员干部中还存在事业心和责任感不强、思想作风不端正、工作作风不扎实、脱离群众的问题比较突出等现象及以权谋私、腐化堕落等问题，严重影响了党同人民群众的血肉联系，影响了党和人民事业的发展进步。因此，开展保持共产党员先进性教育活动，应当把加强和改进党的作风建设作为重点，按照教育要求，认真查摆和解决思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题，以增强教育活动的针对性，推动党的作风建设不断取得新的进展。全镇党员干部一定要自觉拿起批评与自我批评的武器，坚持实事求是、求真务实，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，让广大干部群众看到教育活动的成果、得到教育活动的实惠。
五、必须保持党的纯洁性，坚持廉洁从政的意识
作为领导干部，一是正确对待职务，解决好为谁当官的问题。只有真正做到立党为公、执政为民，才是党和人民需要的合格、称职的干部。二是树立正确的权力观，解决好怎样用权的问题。领导干部手中都掌握着一定的权力。权力是魔杖，是双刃剑，可使人高尚，也可使人堕落。如果带着私欲用权，搞权权交易、权钱交易、权色交易，这样的干部就必将会堕落和垮台。权力是人民给的，只能为人民服务。我们必须反对以权谋私，绝不容许在党内和领导干部层内形成得利益于集体。领导干部就是要以身作则，廉洁自律，管好自己、管好亲属、管好下属、管好分管地区和部门的党风廉政建设，做到权为民所用。三是树立科学的金钱观，解决好价值取向的问题。价值取向是人们对一定价值目标的自觉追求。在我们的干部中，少数人崇拜金钱，把金钱多少作为自己人生价值的取向，这与马克思人生和价值观背道而驰。四要身体力行，从自身做起，从小事做起。坚持“两个务必”，发扬不畏艰苦、奋力拼搏、克己奉公、乐于奉献的精神，办一切事情都要勤俭节约、艰苦创业，在工作和生活中坚决杜绝讲排场、比阔气的不良现象。
总之，只有通过认真的学习，不断提高完善自己，树立
篇8：让幼儿在数学活动中学会探索
在数学教育活动中, 如何体现《纲要》的精神, 开展数学探索活动, 提高幼儿数学素质呢?
一、数学教育内容上注重提供可探索性的内容
为了达到上述目标和要求, 学前儿童数学教育内容应具备可探索性。数学教育内容具有可探索性是指学前儿童数学教育活动内容应具有可探索、可猜想的因素, 应提出需要幼儿解决的问题, 解决问题还应该有多个答案, 为幼儿提高较多的探索和猜想机会, 以培养幼儿的数学修养。
例如, 幼儿用同一数目、不同大小的石头排队, 排好后他发现, 两队的长短竟然不一样;数目一样多的, 怎么排成队后会有长短呢?经过仔细观察比较, 他发现, 个头大的石头占的地方大, 排的队长, 而个头小的石头占的地方小, 排的对就短。在这一活动中, 通过探究发现, 他获得了这样的经验:对物品排队, 队列长短不仅与数目有关, 还与物品本身体积的大小有关。又如, 图形接龙游戏, 该游戏的规则是相接的图形具有两个相同点。幼儿玩这游戏, 可以选择的答案很多, 这样的游戏给幼儿提供了很多的探索和猜想机会。
二、数学教育于游戏中, 在游戏中培养幼儿的探索精神
游戏是幼儿的基本活动。基于此, 教师可将数学教育活动融入游戏中, 借机培养幼儿的探索精神。在各类游戏中, 幼儿对角色有些的兴趣很大, 如娃娃家、商店、医院等游戏, 参与的人很多。于是, 教师可在教室内或走廊等地创设“超市”、“医院”等活动区, 并在活动区内投放相应材料。在众多角色游戏中, 超市游戏以其玩法多样、与幼儿生活的密切性而备受幼儿特别是城市幼儿喜爱。教师可着重在超市游戏中, 挖掘幼儿可探索性的东西, 培养幼儿的探索精神。如幼儿扮演顾客或营业员, 在买卖商品的过程中, 认识到物品的不同价值, 增强了对货币的加减换算能力。如果扮演营业员, 她还要将各种不同的商品进行分类, 这时教师要善于启发幼儿将商品按不同分类标准来分, 如服装, 既可按上衣、裤子、外套来分, 也可按男装、女装来分, 还可按季节、颜色等来分。在幼儿分类时, 教师还可结合序数、空间方位等让幼儿在游戏中进行巩固复习和进一步探索, 如要求幼儿将冬季衣服放在第二排的左边。
在玩结构游戏时, 教师也可启发幼儿进行数学探索性的活动。举一个简单的例子, 如让幼儿搭一堵围墙, 启发幼儿“看谁在搭围墙时能将积木按一定的规则来进行搭建, 并且要求外观好看。”幼儿可按大小、高矮、颜色进行单一或复合组合, 搭的方法自然就会多种多样。
三、数学教学活动中培养幼儿的探索精神
许多数学教学活动都可以培养幼儿的探索精神。比如, 学习5的组成, 教师可利用多种教具, 使幼儿在操作中领会5的分解与组合。教师提供幼儿一个盒子, 里面有5个瓶盖, 幼儿手拿盒子, 上下摇动, 盒子里的瓶盖就会出现瓶盖口朝上和朝下的现象, 幼儿数数瓶盖口朝上和朝下的各有几个。多摇几次, 并将结果记录下来。还可以在盒子里划一条线, 盒子里放5个纽扣, 幼儿将全部纽扣拿在手里, 离盒子一定高度, 然后松手, 数数线的左边有几粒扣子, 右边有几粒, 多次尝试。也可直接让幼儿用手拨动纽扣, 看有几种分法。这类教具的设计多种多样, 教师可以因地制宜进行设计。通过这样的活动, 幼儿容易理解总数与部分数之间的关系 (总数与分出的两个部分数之和是等量关系) 、互换关系 (部分数位置交换, 总数不变) 、互补关系等。
又如, 在学习加减运算时, 让幼儿仿编应用题, 如说一件可以用3+2表示的事情, 幼儿编的题目五花八门, 有的幼儿一个人可以编好几个。通过幼儿口述应用题的仿编, 可以充分发挥幼儿的想象力, 培养幼儿的创造性思维。
四、通过专门训练, 培养幼儿的探索精神
以上众多做法, 一般不是专门或者说不是特别针对孩子的探索精神而开展的。教师还可以通过一些活动进行专门训练、有意培养幼儿探索精神。在大班后期, 教师根据幼儿的发展情况, 可以引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题, 以促进其思维的发展。如《现在有几个桃子》, 有三张图:盘子里有4个桃子, 小朋友手拿5个桃子, 盘子里有7个桃子。教师将三张图进行不同顺序排列, 引导幼儿讲述图意。如:
(1) A. 4个桃子 B.小朋友手拿桃子 C.7个桃子表示意思:
盘子里有4个桃子, 小朋友又拿来3个桃子, 现在盘子里有7个桃子。
(2) A. 7个桃子 B.小朋友手拿桃子 C.
4个桃子表示意思:原来盘子里有7个桃子, 小朋友拿走了3个桃子, 现在盘子里有4个桃子。
(3) A.小朋友手拿桃子 B.7个桃子 C.4个桃子表示意思:
小朋友拿来了3个桃子, 现在盘子里有7个桃子, 原来盘子里有4个桃子。
其他变化就不再叙述。
教师将3张图片作不同的排列, 目的是引导幼儿感知物体数量变化的过程及关系, 并能根据排列顺序, 学习讲述图意, 既可以编加法应用题, 又可以编减法应用题。这种做法有一点类似语言教育的排图讲述 (图片顺序可变换) 。
又如, 在学习加减运算时, 还可以倒过来解算式。如5=? (1+4, 2+3, 3+2, 6-1, 7-2, ……) 这样的训练, 难度有点大, 但对培养幼儿的探索精神很有帮助。
再如, 在进行几何形体教育时, 为了更好地让幼儿感知平面图形之间的关系, 教师引导幼儿变化图形, 让幼儿去探索。如教师给予幼儿出示一张长方形的图画纸, “小朋友想一想, 你能想出几种方法, 将它变成梯形?”于是, 小朋友通过思考和操作, 想出了很多种办法:剪掉一个角;从中间斜着剪开;用折的办法……教师又提问:将梯形再变成长方形呢?幼儿继续探索。
篇9：小米同城会民间活动报道
组织者：匦迹最后
活动时间：2012年2月29日
地点：无锡
活动内容：聚餐、KTV、游戏
参与活动的米粉数量远超过组织者的预期，无锡米粉果然有着不一般的凝聚力。活动期间进行了各种游戏，比如切水果比赛、喝可乐比赛等。游戏结束时根据成绩颁发了奖品，组织者在此次活动之前制定了方案，积攒了行动经验。
武汉小米同城会
组织者：花丶未央、qw26340虹
活动时间：2012年2月18日
地点：武汉市洪山区珞瑜路森林公园
活动内容：烧烤、趣味游戏、聚餐
组织者别出心裁的把活动地点选择在了郊外，米粉们可以一边享受烧烤美食，一边参与得奖互动游戏等。虽然本是陌生的米粉，但因为小米变成了朋友，大家有的提供奖品，有的提供烤肉、烤炉，如同组织者所说，“武汉的同城会，体现我们武汉米粉团结的精神，奉献的精神，娱乐的精神！”
新乡小米同城会
组织者：糖丶3藏、胜_
活动时间：2012年2月25日
地点：大嘴渔乡饭店园
活动内容：聚餐、KTV、抽奖
同城会民间群主“糖丶3藏”、“胜_”发起了第一次新乡的线下聚会。活动地点选择在了新乡的一家餐馆，并在餐馆外挂起了横幅，如此“招摇”甚至惹来了同城一位因工作不能参加聚会的米粉的“妒忌”。
保定小米同城会
组织者：zagelover
活动时间：2012年3月3日
地点：保定市军校广场
活动内容：交流互动、抽奖a
小米社区同城会民间群主“zagelover”与四位米粉共同发起了第二届保定同城会，米粉们自己制作了保定同城会logo标志，并设置了抽奖问答、大力神比试等环节颁发奖品。除此之外的晚餐聚会与KTV一直持续HAPPY到晚上，尽兴而归！
东莞小米同城会
组织者：jacky鄧、Da跃进
活动时间：2012年2月23
地点：东莞市东坑镇世纪广场
活动内容：激情“卖身节”、美味午餐会
两位组织者选择了东莞独具特色的欢乐节日“卖身节”召集了当地米粉共同去现场欢度，把米粉的聚会与传统节日结合，使节日更加充实。就像米粉们自己说的那样：“这次卖身节聚会，给了我们米粉一个彼此深入了解，并肩作战的机会！”
金华小米同城会
组织者：叹服i、彩虹
活动时间：2012年2月25日
地点：义乌绣湖公园
活动内容：聚餐、K歌、游戏
组织者有着强烈的号召力，活动人数出乎意料。活动中大家进行了聚餐和KTV等娱乐活动，而餐厅选择也颇具特色，据称是位于湖边有着15年历史的特色餐厅。饭后的娱乐活动也非常精彩，大家共同在活动条幅上签名，之后的KTV期间发放了很多礼物。
连云港小米同城会
组织者：残剑风雪
活动时间：2012年3月4日
地点：新浦尚客优酒店
活动内容：聚餐、KTV、发奖
米粉“残剑风雪”发起了连云港同城会的活动，组织了米粉聚餐与K歌。用餐时的自我介绍还设置了“自爆奖”，不知道有多少米粉曝出了自己，KTV里也有歌唱得奖的环节。连云港米粉都期待着下一次的聚会。
石家庄小米同城会
组织者：文明中心
活动时间：2012年2月18日
地点：小米维修站（乐于智能手机俱乐部）
活动内容：游戏、颁奖
同城活动直截了当，米粉们聚会在一起，通过各式各样的游戏环节对表现突出的米粉给予奖品。已经是第二次聚会，组织者们还是精心设计了同城会活动的游戏，每个米粉都尽兴而归，期待下一次再相聚的日子。
天津小米同城会
组织者：泪琥珀
活动时间：2012年2月12日
地点：天津友谊新天地
活动内容：聚会、聚餐、KTV、颁奖
篇10：会活动心得体会
为期七天的南京青奥会宣传活动终于落下了帷幕，作为该实践活动的一份子，我收获了许多，学到了很多，也发现了自己的很多的不足。重要的在于我感受到了同学之间互帮互助的友情和泰州人民对于我们大学生实践活动的热情支持，使得我们这些与社会才刚刚接触的大学生们感受到了社会的温情与感动。
当然，对我来说最为重要的是学会了如何与别人更好的沟通。平时在学校我性格内向，不善于和别人交流，更不会多和陌生人搭话。在这次的实践活动中我不得不克服自己的性格，因为需要在各种繁华的商业区给来往的路人尽量详细的介绍有关于南京青奥会的许多细节，所以很多情况下不得不主动向素不相识的行人宣传。起初还显得比较生涩，但随着一次一次的历练，我渐渐克服了困难，与陌生人的沟通也显得比较自如。这是我在本次实践活动中觉得最大的一点进步。
除了克服了自己的一些缺点，在这次的实践活动中我还学会了如何团队协作。因为人员比较多，所以根据各自的特点被分配了符合本人特长的工作项目。当然，要把这整个项目做好，光靠一个人或者几个人的出色发挥是不够的，刚开始的时候，由于协调工作做的不好，我作为文字组的成员虽然自我构想得很好，但制定出的计划和提议也显得和执行组的成员有些脱节，所以在最初的实践过程中，其结果往往事与愿违。尤其体现在助力青奥签字活动中，由于缺少与组员的沟通，在才开始的时候，我们对于寻找什么样的年龄段的人群签字上产生了分歧，在与机动组的沟通中，也没有充分吸取其意见，导致在制定计划的时候脱离现实，所以刚开始，签字活动进行的并不是很好。在发现问题之后，我及时总结，发现这次的活动固然需要个人的热情投入，当然，更重要的是整个团队之间的通力合作，这样才能发挥出一加一大于二的效果。于是我们及时总结，加强了各个部门的沟通与交流，效果果然比先前好了很多。从这次的活动里，我有生以来第一次意识到了团队合作的重要性，也终于明白了团队合作为什么在当今竞争如此激烈的社会里被提到如此之高的地位。果然是实践出真知。
最后，我在短暂却快乐的实践活动中认识了许多新朋友，建立起了许多新的友谊。由于身体原因，有一天的活动我没能参加，团队的其他成员不仅没有抱怨，还主动替我分担了本该由我去解决的文字组里面的一些工作，并在我归队后关切询问我的身体状况，我感受到了脉脉的温情。
篇11：体验会活动方案
一、横幅一条：瑞士原装进口玻尿酸现场减龄见证会正式开幕！
二、海报5张：“三八”感恩回馈，隆重举行大型瑞士碧丽娜体验会
原价 480元现价 168元
逆转时光从碧丽娜开始起航！
仅限30名
瑞士碧丽娜倾情赞助
店家具体活动方案：
会员感恩专享：
1、活动期间进店可免费送价值480元玻尿酸细胞疗法一次，并享受厂家老师亲自指导和操作的服务。
2、活动期间2011年内购买x套就可享受进店抽x次奖。
抽到的现金券活动期间购买产品可当天抵现（一个套盒仅限使用一张现金券），同时可同时享受本次活动其他优惠方案。
活动方案：
1、每位到会的新老顾客在活动当天，将会获得一个属于她的“幸福气球”，气球里不仅装
着神密的幸福礼物。紧抓顾客好奇心理，让活动现场立刻开始欢腾起来。
2、套购优惠的方案，直接锁定顾客，全面稳定老顾客，开发新顾客。刺激大额消费,深挖顾
客的消费潜力
购玻尿酸组合一套
赠：
购玻尿酸组合二套
赠：
购玻尿酸活细胞一个疗程（30次）
赠：
购玻尿酸活细胞二个疗程（60次）
赠：
购玻尿酸细胞管理极品一年卡（60次）
赠：
3、加速资金回流,帮助现金回收,鼓励现场全款
1、当天每消费3000元即可活动幸福气球一个。
2、当天消费1万元以上即可享受心动20秒点钞（10元面值的人民币）
篇12：教研会活动总结
每周三中午，是我们豫花园幼儿园老师们的教研会。有时，徐园长和刘主任会在会上对本周的工作重点进行任务布置。更多的时候，主任会带领大家学习业务知识，以利于老师们教学水平的提高。
今天的教研会虽是普通的一次例会，但如果用两个词形容，它是“活泼的”“有效的”。说它是活泼的，因为今天所有的老师从头至尾都是参与其中的；说它有效，因为徐园长在会前列出的三点会议提要，最后都达到了很好的效果。
今天的会议有三个重要内容：
1.民主评选新学期的教研组长。
2.每位老师对现在园里的方方面面提出自己的意见和建议。.由xx老师对大家进行教师礼仪培训。
新学期教研组长的产生，经过了个人竞聘演讲、无记名投票、公开唱票三个环节后产生。此次大家推选出边岩老师作为“五大学科”领域的教研组长，推选王雪文和xx老师作为“音乐特色教学”领域的教研组长。相信三位老师一定会不负众望，成为园长和保教主任的左膀右臂，为更好地推进豫花园幼儿园的教育发展，成为老师们学习的榜样！
园所的发展离不开家长的支持，同样也离不开每一位老师的努力，所以在新学期开始之际，徐园长希望大家把愿望、意见和建议都以书面的形式提交上来，这也是园长希望园所能健康发展，增强团队凝聚力，教师民主参政的一个举措。老师们写出心中所想，都十分的开心；园长看到大家真诚的建议也十分开心。我们所有小伙伴心往一处想，力往一处使，幼儿园怎么会不越办越好呢？
幼师是一项特殊的职业，因为她是祖国苗苗们走出家庭，走进社会后接触到的最亲近的人。孩子们爱她，尊敬她，一举一动都在模仿她。所以，我们老师都觉得责任重大啊。因此，不定期的礼仪培训就显得格外重要。此次，潘老师依据《教师行为规范准则》，结合本幼儿园教学特点，对老师们的个人礼仪、接待礼仪、谈话礼仪等方面进行了有针对性的培训。整个培训过程，气氛活跃。老师们发言积极，连徐园长也忍不住加入进来，不时的发表自己的观点。可以说，这次培训的效果非常好。
每周一次的教研会，是老师们共同学习的时间，也是大家在一起增进感情、增强凝聚力的时间。
篇13：会活动心得体会
《义务教育课程标准实验教科书》(人教版)三年级上册第92～93页“分数的初步认识”。
[教学目标]
1.初步认识几分之一,会读、写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。
2.在动手操作、观察比较、合作交流中,发展数学思考与语言表达能力。
3.了解分数在生活中的存在,体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息。
[设计思路]
通过组织开展说一说、折一折、涂一涂等活动,提供充分从事数学活动的机会,让学生在自主探索与合作交流的过程中初步认识几分之一,比较分子是1的分数的大小,同时获得广泛的数学活动经验。结合生活实例说说带“几分之一”的话,寻找并剖析教室、校园以及其他环境中的分数,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,逐渐养成“用数学的眼光观察生活、用数学的方法解决生活问题”的数学意识。
[教学设计]
一、初步参与,理解的意义
1.体验的产生过程。
师:老师带来了四块饼,分给这两位同学,一人3块,一人1块。这样分合理吗?分得"一样多”,用数学的语言说叫怎样分呢?(板书:平均分)
师:这位同学也想把自己的两块饼平均分给两个同学,每人能分到几块呢?这位同学还想将自己的一块饼平均分给两个同学,那么每个同学又能分到多少呢?(一半)
师(请一个学生从中间把"纸饼”切开):好极了,两边切得一样大,也就是把它平均分成了两份,其中一份就是刚才你们说的“一半”。(师板书:把一块饼平均分成两份,每份是它的…)这“一半”也可以用一个数来表示,有谁知道吗?(清楚地展示写的过程)
(设计意图:从“分饼”这个熟悉的生活事例着手,调动先前经验,体验的产生过程,同时激发起认识分数、探索分数的热情。)
2.说的意义。
师:谁来说说看,刚才我们是怎么得到一块饼的的。(指名学生说后,让同桌相互说)
3.揭示课题。
师:像这样的数叫做分数,我们今天就来认识分数。(板书:分数的初步认识)
4.折出长方形纸片的。
师:刚才我们得到了一块饼的,你能折出这张长方形纸片的吗?折好后,用彩笔在部分画上斜线。
教师将三种不同折法贴在黑板上,具体如下:
师:明明折法不同,为什么涂色部分都是长方形纸片的呢?这就是说,不管怎么折,只要把长方形纸片平均分成两份,每份就是它的。
5.辨析不同图形的。
下面哪些图形的涂色部分是它的,在()里画“√”。
师:无论是一块饼,还是一个图形,只要是把它平均分成两份,每份就是它的。
(设计意图:在揭示课题后,由“折长方形纸片的”入手,逐渐发散到“辨析不同图形的”。由做到思,充分感受认识是一件令人愉快的事情,体验学习数学的乐趣。)
二、尝试迁移,认识更多的几分之一
1.折出纸片的几分之一。
师:你还想认识几分之一呢?(师根据学生说的写在黑板上)
师:你能不能也用一张纸折一折,再用斜线表示出你想认识的分数呢?
2.说出纸片的几分之一。
师:谁来说说“你将纸片平均分成了几份,涂色部分是它的几分之一”。(指名学生说后,组织同桌相互介绍)
(设计意图:用认识的方法来学习自己想要认识的分数,探索各种图形的几分之一,让学生感受到越研究越有趣,自主地建构起对“几分之一”的认识。同时,这样的设计也使认识“几分之一”有了层次感。)
3.看分数,涂颜色。
4.比较几分之一的大小。
(1)的比较。
教师把学生折过的相同大小的两张正方形纸片贴在黑板上,其中涂色部分分别占。
师:仔细观察涂色部分,比一比,大还是大?想一想,假如再表示出相同大小的正方形纸片的比,哪个大?
(2)看图,比较分数的大小。
师:通过以上这些分数大小比较以后,你发现有什么规律吗?(四人小组合作讨论后,组织交流并概括)
(在观察、比较、想象中,感性地认识到分数有大小;通过同伴之间的交流,又直观地概括出几分之一大小比较的规律。这一环节的设计使学习活动成为了一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,并在合作交流中获得数学活动的经验。)
5.写几分之一。
(1)跟老师写。
师:学习了那么多的分数,你会写吗?(师范写,生书写一遍)
(2)看图写分数。
三、联系实际.寻找生活中的分数
1.说一句带分数的话。
师:你能结合生活中的事例说一句带分数的话吗?
2.黑板报上的分数。
师:老师发现教室里的黑板报上也有分数,(课件显示)左边的这块《校园生活》大约占黑板报版面的几分之一?《世界之最》又占黑板报版面的几分之一?明明分成了三块,怎么会是呢?
3.旗杆上的分数。
师:我们到校园里去寻找分数。操场上正在举行升旗仪式,升旗台上的这根旗杆中有分数。
教师课件逐次显现:国旗上升到离旗杆顶部还剩处、处。分别叫学生估一估并验证。在离顶部处时,叫学生说一说是怎么估出来的。
师:国旗还要上升,离旗杆的顶部还会出现几分之一呢?越接近顶部出现的几分之一将会越来越大还是越来越小呢?
4.课外延伸。
师:生活中处处存在着分数,它是我们的好朋友。下课后,同学们到生活中去寻找分数吧。
篇14：校园活动会影响学习吗?
何铭君：“学生参加校园活动的时间，要么从休息时间中挤出来，要么就是从晚修、自习的时间里面抽出来，这会造成我们休息不好、精神状态不佳，或使我们不能完成作业、不能巩固当天的知识点，因此，我认为活动会对学习产生不良影响。”
梁志文：“校园活动可以让我们有很多精彩的收获，当然也不能避免给学习造成不良影响。但只要时间合理分配就可以把校园活动对学习的影响降到最低。”
吴锦燕：“我觉得校园活动会影响学习。虽然校园活动使我们的身心得到放松，但也浪费了我们的学习时间，分散了学习精力。即使是最小型的活动，从筹备到举办，也需要花费一周甚至更多的时间，这对学习任务繁重的高中生会造成不小的冲击。”
冯嘉敏：“我觉得校园活动对学习没有太大影响，因为现在学习压力太大了，精神压力也沉重，这样会导致学习效率低下，水平不能正常发挥。而校园活动可以让我们调节心态，缓解压力，实践生活，并学到不少做人的道理。”
冯荧玲：“在校园活动中我们发展了特长、锻炼了身体、加深了合作，但也常常使我们兴奋得忘记了学习，有时候，活动结束了好长一段时间还不能收心。”
陈嘉俊：“校园活动对学习没有影响，在校园活动中我们不仅收获了在课堂上学不到的知识，而且還促进了班级的团结，使德智体得到全面的发展，让思维转得更快，动手能力更强，想象更丰富。”
卢键玲：“校园活动对学习有影响，比如上个学期短，但是活动多，对学习造成不小冲击。”
陈志豪：“校园活动有好有坏。好处在于我们可以在紧张的学习中适当放松，调整我们的学习压力，有利于我们动手、思考、实践等方面能力的成长，改善死读书的现象，弥补书本教育的不足。坏处在于活动经常造成学习时间紧张。还有校园活动大多过于墨守成规，多为模仿，并没有太多创新的东西。”
老师们又是怎样看这一问题呢。我和部分老师就该话题在QQ上做了交流。
王科锐（高二年级级长）：“校园活动肯定不影响学习。学生教育如果仅局限于书本知识，未免过于狭隘。让学生在参与和体验中成长，对学生的非智力因素培养，有一定的好处。特别是校园活动是对课本知识的扩展与补充，更是对学生德育品质的磨练。适当的校园活动对课内知识的学习会起到良好的促进作用。在校园生活中，给学生一个自我展示的平台，一个挖掘自身潜力的机会，一个自信心催生的契机，可能会占用一些学生学习的时间，但学习的兴趣比学习时间更重要。”
潘素红（高一英语老师、班主任）：“校园活动对学习肯定有影响，无非是积极的影响还是消极的影响。校园活动对每个同学影响不一样，对于一般的同学而言，有的成绩下来了，但组织能力上去了，因为花在活动的时间多了，花在学习的时间就少了。对于能力强的同学，对学习没有产生多大的消极影响，能力反而得到了提高。”
周波（高一化学老师）：“我认为，校园活动对学习的影响可从正反两方面分析。好的影响：校园活动形式多样，可以让学生在活动中锻炼身体、感受艺术、激发生活热情、调节紧张的学习神经，甚至让学生激发理想，从而强化学习目的。通过集体活动，还可以培养学生团结互助的精神，有了这种精神，学生在学习中也会互相帮助共同提高。不良影响：活动让学生情绪高涨，但兴奋的心情亦会使学生在课堂上难以集中精神。校园活动一般是利用课外时间举办的，例如自习课或晚上自学时间，但为了组织好一项活动，学校难免会利用一些上课时间，这对学习的影响，除了减少正常的上课时间，还会让学生不能完成当天作业或复习当天功课，可想而知，缺少思考与复习的学习状态，学习成绩一定会受到影响。总而言之，适当的校园活动能促进学习，过多的校园活动一定会对学习造成不良影响。”
笔者认为，学校举办校园活动的初衷是希望通过各种校园活动缓解学生的压力，给学生营造一个宽松快乐的学习环境，通过校园活动使学生能力得到锻炼和提升，更重要的是在活动中让学生有成功的体验，帮助他们树立更强的自信心。但是为何有不少学生觉得校园活动影响学习？背后存在的问题值得学校班主任反思。
一、学校、班主任、学生对各种校园活动的目的不是很明确，或者在活动组织中扭曲了校园活动的目的。学生虽然热热闹闹地参加了校园活动，但是学生对于校园活动的各种目的并不清楚。很多人还是没有能真正融入进活动中来，而只是充当看客，或者把校园活动当作休息的福利。学生虽然知道参加校园活动能让集体更团结，但是这也只是停留在口头上，他们中很多人并没有足够深刻的体会。这跟举办活动之前没有明确目的，没有做好宣传工作有关，也与活动结束后总结时只重结果、不重过程有关。校园活动在组织过程中，学校和班主任过于急功近利，尤其是班主任层面。带领自己的班级争取一个好名次无可厚非，但是如果在组织过程中仅仅是围绕比赛的分数转，很少去发掘活动中有意义的人和事，也就忽略校园活动本身的教育意义，活动的目的也就本末倒置了。班主任在关注结果的同时，更要意识到校园活动是打造一个团结友爱、拼搏进取的班集体平台。只要组织得当，引导恰当，即使没有理想的成绩我们也可以借校园活动的机会对班集体进行锤炼。无论是学校还是老师都应该清楚校园文化活动不仅仅是一种锻炼活动，而是一项提升校园精神文化健康发展的集体性励志活动。让学生在校园活动中得到校园文化、校园精神的熏陶，并经过内化提升，让学生把这种文化、精神运用到学习生活中，成为学生终生享用的财富。班主任老师要注意不能过于功利化，因为这往往会给学生带来不小的压力，会让部分学生对校园活动产生抵触情绪，对校园活动丧失乐趣。
二、学校举办的活动是否是学生需要的，也应该进行反思。学生需要的活动应该是学生觉得有趣的，通过活动对学生的认识、能力等有所提高的。现在很多学校在组织活动的过程中，不顾老师和学生感受，在组织过程中往往重视形式而忽略实质。这样的校园活动没有“群众基础”，自然得不到学生的认可，教育效果也就和预期有很大差距。到了高中阶段，大部分学生基本拥有了自己的世界观和认识观，他们希望通过发挥自己的优势和潜力，让同伴欣赏自己，佩服自己，让老师肯定自己，从而在班级中赢得相应的地位。大多数学生不喜欢老师安排的活动，而喜欢用自己创意和想法组织活动。学生喜欢自己的创意带给自己成功的愉悦感，喜欢通过新鲜的方式来锻炼自己的能力，发挥自己的特长，为生活增添色彩。所以，学校在组织活动时很有必要对学生参加活动的意向进行简单的摸底，毕竟现在的90后很多想法、兴趣、审美情趣与我们有所不同。学校对校园活动的组织形式和内容如果可以按照学生的“口味”进行适当的调整，一定会使校园活动得到更多学生的支持和拥护。
在校园活动组织内容方面，学校应该抓好一些学生必须达标的项目，比如针对教育部提出阳光体育，学校可以带领学生开展“魅力跑操，健康阳光”。在抓好这些基本活动的基础上，再开展一些富有特色的项目。此外，还要注意控制和调节校园活动的总量和节奏，如果校园活动的量太多、节奏太频繁必然会引起一些学生的反感，如果太少了又不能达到校园活动的目的。
三、应注意对不同学习能力的学生进行分类指导。不同的学生对校园活动是否会影响学习的感受是不同的。学习成绩好，会安排自己课余时间的学生几乎不会觉得校园活动会影响到学习，不关心、不爱好学习的学生也从来不会觉得校园活动影响学习。感觉校园活动影响学习的多数是爱学习，但学习又不是很拔尖的学生，他们算是学习的“夹心层”。与成绩差的同学相比，他们更想从从学习成绩方面来证明自己，而非校园活动。但是他们所取得的成绩很大程度上是靠“老黄牛”般的付出换回来的，所以相对而言他们更害怕失去时间。他们中的一些人甚至对校园活动漠不关心，经常在校园活动期间偷偷回到教室看书，即便参加了活动也对学习提心吊胆。学校、班主任、科任老师需要对这些处在“夹心层”的同学进行提点与帮助，鼓励他们不断改进学习方法，提高支配时间的能力，而非一味排斥校园活动。而对于那些不喜欢学习，甚至有些调皮的学生，学校和老师要给予格外的关注，鼓励他们在活动中积极锻炼，借此带动他们树立学习的奋斗目标，将活动中建立的自信心发挥到学习领域中去。
（作者单位：广东中山市东升镇高级中学）
责任编辑 李 淳