《爱与责任》读书笔记

2024-05-24

《爱与责任》读书笔记（精选6篇）

篇1：《爱与责任》读书笔记

最近，我又一次捧起《爱与责任》徜徉在一个个鲜活的教师楷模中间，一幅幅感人的画面，在我眼前此起彼伏。他们崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任意识，无私的奉献精神，无不深深的震撼着我。

中国现代百名教育家之一的霍懋征老师，60年的教育生涯中，没有丢掉一个学生，常常把更多的爱倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生的身上。

全国模范老师，全国中小学德育先进工作者，邹有云老师，在那种既是教师，又是校长;既是管理员，又是炊事员;既是保姆，又是维修工的典型的“一师一校”的太阳山教学点，摸爬滚打，不仅奉献了自己的一切，还把妻子的`青春和爱毫无报酬地挥洒到了太阳山教学点上。

黄静华老师，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关怀每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，化作爱，化做美，化作“富有”和幸福。

他们都是把爱献给教育的人，他们用平凡的工作铸就了闪光的灵魂，为我们树立了新时期人民教师的光荣榜样。

如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔上，从而忽视学生的情感培养，我想我们的教育那将是可怕的、危险的，爱是教育永恒的主题，有爱的教育才是丰满的真正的教育。

留意身边的每一位优秀教师的课堂，无不透露着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的茁壮成长着。我想，一个真正有爱的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。

有一年我在小学代课，新学期开始时，我接的班里有一个少言寡语的孩子，每天总是蓬头垢面，上课时从来不回答老师的问题，还没等我对他进行详细了解，他已经两天没来上学了，经打听才知道他父母离婚了，他没来是生病了。

下午放学后，我去超市买了糖果，骑上自行车赶到了曹伟家。踏进家门，眼前的一切使我惊呆了。曹伟的爸爸坐在门口的台阶上，手里拿了一根条子，在拍打地上的尘土，嘴里不时发出声音，有时嘿嘿笑几声。当时，我的身上阵阵发麻。此时曹伟的奶奶从屋里出来，把我领了进去。曹伟无精打采的躺在床上，身上盖的东西，已经看不出哪是里，哪是表，脏的不成样子。原来，这也是一个幸福的家庭，由于曹伟的父亲有了病，母亲离家出走，父亲又气又急，病情加重，造成现在的局面，我一边安慰曹伟的奶奶，一边拿出糖果给曹伟。曹伟所缺少的，是母爱和父爱。从此，曹伟成了我关注的对象，买了“宝贝润肤霜”提醒他每天早晨洗脸;让学习好的孩子多跟他接触，谈心;上课有意多提问他;衣服脏了，抽空给他洗……师生心灵的相融唤起了孩子的自信，渐渐的他和别的孩子融在了一起。后来，他的学习成绩也有了长足的进步。

欣喜着爱的回报，我想，作为教师，他的每一言每一行都在深深的影响着每一个学生。只要我们在教育中真心的付出我们的爱，收获的将是爱的果实。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界。在那里如小石潭记中的潭水一样清澈，在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。爱是永恒的。为了你的学生有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧!因为爱是我们共同的语言。

苏霍姆林斯基认为：要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。让我们高歌爱的旋律，期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个神州大地，期待着我们的世界成长起来的都是真正的富有爱心的人，期待着人人献出一点爱的明天世界变成美好的人间。

篇2：《爱与责任》读书笔记

所谓“恋情”，顾名思义就是依恋之情

教师要善于去发现学生的闪光点，让我们从心底里去喜欢他们，并且大张旗鼓地赞赏他们，因为在赞赏他们的同时，也让我们的心境得到了一次愉悦，作为教师何乐而不为呢？去过大山的都知道，当你被那满眼的绿所包围，被那份厚重所包容的时候，你会不由得对着大山喊：我喜欢你！此时，“我喜欢你”就会在大山的上空久久的回荡。同样，当你真诚的对着学生说：老师喜欢你的时候，这句话也会像一片莲叶在他的心湖荡漾，或许影响他的一辈子。

所谓的“友情”，就是朋友之情

我们不仅要跟学生交朋友还要跟家长交朋友。随着经济的快速发展，信息化时代的到来，我们面对的是一个五彩缤纷同时也是个纷繁复杂的世界。当学生面对这一切的时候，他只能是全盘接受，因为他还分不清真与假，善与恶。当家长面对这一切的时候，大多数的家长也只能是盲目的尊从，他们就会对学校提出过高的要求，因为他接受到的信息跟我们的教育存在着距离或者说不一样。教师面对这一切的时候，该怎么办？我们要有一双慧眼，要用“火眼金睛”删选后的精华引导学生和家长。这唯一的途径就是要和学生、家长交朋友。因为我们知道只有当得到了对方的信任后，你的话才有说服力，工作才能顺利开展。

所谓“亲情”，就是兄弟姐妹之情

篇3：《爱与责任》读书笔记

一、“用爱培育”就是班主任必须有爱心,用真情来感染、教育学生

爱学生是教育学生的起点和基础,教育是爱的延伸。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子,明智地爱孩子乃是教育素养、思想与感情的顶峰。”比如,我班有个同学是独生子,平时比较顽劣,很少关心他人,多次找他谈心效果不佳。一次他得了疾病,我和班上几个同学连背带抱,把他送到医院进行治疗,直到他家长来。在住院期间,我又和班上几个同学去看望他,并为他补课,他很感动,对同学和老师说:“以前是我自己不对,放心吧老师,看我以后的表现。”出院后,他像变了个人似的,一度成为班上最受欢迎的同学。由此可见,老师对学生的爱,胜过千千次万万次的说教。

爱也是责任。教师必须严格要求自己,用心去爱每一位同学,使教师成为学生学习与成长的重要指路人。在我担任班主任期间,可以说是把全身心的爱都投入学生之中,所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时觉得压力很大,但爱和责任让我充满信心走到今天。面对多层次的生源问题,多层次的学习能力、学习习惯的情况,我不抛弃,不放弃。平时,关心爱护每位同学,以爱心抚慰学生的心灵,以耐心期待学生的进步,用自己的奉献精神成就学生、完善自己,感受从教的幸福和快乐。

二、“用心管教”就是班主任对学生的管理要细心、耐心、有信心

班主任工作要细心。班主任所面对的是几十个人的集体。他们分别来自不同的环境、不同的家庭,因而形成不同的个性。在日常生活和学习中,班主任要当有心人,观察他们最近有什么变化,了解他们有什么想法,遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励,消极的要开导,危险的要排除。在中小学生的一些偶发事件中,往往有其因果联系。如果班主任工作细一点、深一点,就能将其消灭在萌芽状态,避免重大事件的发生。

班主任要有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大,不是做一两次工作就能解决的,需要班主任多次反复做工作。有些学生形成的坏习惯由来已久,出现反复是正常的,就如同久病的患者,只要对症下药、长期服药、中西结合,就能达到良好的效果。班主任工作也应如此,要有将顽石感化的耐心。

班主任要对每个学生充满信心。在工作中无论遇到何种困难和挫折,都不要失去信心。班主任对于学生而言,是长者、阳光、雨露,而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长期的呵护、阳光的照射、雨露的滋润。班主任如果对学生失去了信心,学生就会自暴自弃,与教师形成对立状态。

三、“用情塑造”就是要用自己的情感和实际行动去感化学生、塑造学生

著名的教育家陶行知曾经说过:“教师的身教往往胜过言教,要求学生做到的,教师要首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。”比如说,每天走进教室,先把课桌抹一抹,用完的东西及时整体有序地摆放好,看到掉在地上的纸屑随手捡起来,请学生帮忙后,说一声“谢谢”……尽力用老师高大的形象,影响学生、塑造学生。

教育是一种艺术,班主任工作更是一种艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,还是充满了人情味的心灵的交融。面对复杂多变的学生,我们要敞开心扉,用自己的行动来触动他们的心弦。“动之以情,晓之以理”,用情去感化学生,从而促使他们主动地认识自我,并修正自己行动的航标。

篇4：爱与责任

爱责任班主任教书育人，为人师表，是一名老师该有的光荣职责，而我作为一名教师，更应该传承优秀教师的传统，以高尚的师德和充满魅力的人格去关爱我们的学生。

冰心奶奶说过：“爱是教育的基础，有爱就有一切”。另一位著名的优秀教师也曾说过：“无爱不成教”，可见爱是师德的重要内涵。爱是桥梁，爱是鼓励，爱是人类心灵的共鸣，爱是教师开启学生心灵的万能钥匙。有爱就有希望。

虽然自己有着二十多年的教龄，一直担任班主任工作，当现在的学生的班主任是充满挑战的，在当班主任的实践中，让我最有满足的不是我教会了学生多少，包括知识，为人处事的态度，而是学生教会了我很多。回首这些年当班主任，与学生的相处的朝夕，点点滴滴，无一不牵动着我的心灵深处，特别是2006那年，在报名处遇到的一幕，让我感触良多，它指引着我走进学生的心灵，促使我感受到师德的伟大。

报名的那天上午，一个名叫春燕的学生让我印象深刻。这年，刚好有农村户口的学生可以享受免收杂费的待遇，对农村贫困的学生来说无疑是久逢甘霖，那天是她父亲陪她来报名的，因为刚过完暑假，他父亲年纪可能和我差不多，可在农村的日晒雨淋，面朝黄土背朝天的艰苦的生活，使他更显得沧桑，黝黑许多，外表与心智不相符，一看就知道是个老实的庄稼人。他问我本学期报名费多少钱，我说：住宿费220元，作业本费20元，保险费30元(可买可不买)，体检费6元，总共276元，他从口袋里掏出钱，数了一遍又一遍，然后把包括一些零钱凑足200元交给我，他说：实在是挣钱艰难，家里还有一个读六年级的也等着钱报名，况且家里只有他一个主劳动力，要养活四口人。直到后来户口本的事，我才从春燕口里知道，她是在单亲家庭长大的，还有一个年迈体衰的老奶奶。春燕读初一时，我就多少知道有关她的事，知道她是一个成绩不错的学生，出于对农民兄弟的那份情结，当时我就答应他父亲，剩下的钱可以不急着交，我先把它垫上，等你有了钱再还我。

因为当班主任，与学生的接触可以说是零距离的。每天至少要到宿舍去巡查一次，检查人数，因此，与学生接触的机会更多了，可我每次检查宿舍时，都是看她闷闷不乐，心事重重的，好像孤立无助的样子，于是有一次我就问她：“是不是不舒服?”她不吭声，牙齿微微的咬住嘴唇，似乎在掩饰自己，可能是宿舍人多，她怕讲出家庭的背景，怕同学笑话。我也猜到了几分，于是我就时常抽时间多点和她接触，慢慢打消她的顾虑，把自己当成是她的良师益友。我说，你有什么事，说出来看老师能否帮上忙?原来她闷闷不乐的原因，是担心她以后每个星期的生活费。我说：车到山前必有路，你父亲肯定能挣到钱给你生活费的，这个你不用担心，老师知道你是一个乖巧、懂事的孩子，你能为家里着想，你父亲也会为有你这样的女儿而感到骄傲的，如果你能认真学习，学有所成，你父亲会更有信心去挣钱的，为人父母的心愿就是希望自己的希望工程成功，你说是吗?刚好，这年有个贫困学生的助学基金的名额，我极力争取，把这个指标给了她，同时勉励她要努力学习，才不愧对这样的热心人。

我知道她懂了，从此，她真的变了，变得比以前更开朗多了，不会多愁善感，上课总能看到她端坐在教室认真听讲的身影，而且她还私下对我承诺：到期末考试时，我要超过我们班成绩最好的马定文。我说：你有这样的信心，凭借你的那份认真，执着的干劲，老师相信你会的，况且，天道酬勤，世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。期末考试，她的总分全班第一，成绩一出来，我马上打电话向她汇报这个好消息，我猜得出电话那端的她开心的样子。她还说：“她的愿望不止是成绩在班上排第一，还想在全校排名第一，以第一名的成绩考上省重点高中，直到考上自己理想的大学为止，老师，你相信我能行吗?”“嗯，老师相信你，你行的”。在期末的家庭报告书，我是这样为她写的：不经历风雨，怎么见彩虹?课室里总能看到你勤奋学习的身影，老师相信，以你的勤奋努力与执着，定能实现你人生的目标，加油吧，机遇总是眷顾那些有准备的人的，老师为你祝福!

在过去的这些年，我是那么的充实，那么的快乐，面对祖国的花朵，我愿意做一片落红，“化做春泥更护花”，在护花的过程中，我找到了自身的价值。电影《集结号》的谷子地说过，你选择了当军人，你就选择了牺牲，而我要说，你选择了当教师，你就选择了奉献。

“亲其师，信其道。”老师要是深爱自己的学生，学生就会把老师看作知心朋友，有事，喜欢找老师谈心，有苦恼，喜欢找老师谈心，这样，老师就能真实了解学生的困惑，需求，并有的放矢地加以正确引导，达到教书育人的目的，没有爱就没有教育，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝，忠心耿耿的基础，也是教育方教育艺术的基础，教育中心的一切手段和技巧，离开了爱，都将变得苍白无力。

篇5：《爱与自由》读书笔记

在未加入爱如是幼儿园并还读了几年的学前教育的书竟不知道胎儿在妈妈体内形成的时候，她内在本身就有一样东西，等孩子出生就指引孩子去发展，去捏什么，去抓什么，蒙台梭利把它称为“精神胚胎”。是的，我们太认为孩子生下来就是一张白纸，什么都不懂，成人给什么，孩子就接受什么，迫不急待地想把自己的知识，经验甚至自己的期待强加给孩子们，按其我们所希望那样让孩子成长。想想就觉得很难过，为什么不能让孩子做他自己，甚至孩子想玩个沙或玩水，家长都要去制止生怕会弄脏衣服，但孩子这时地心情很不舒服的，心里的欲望被压抑。当有天情绪不好时，会一齐爆发的。如果我们真的爱孩子，不是限制他不许玩我们觉得很脏东西。有时，我们大人觉得这个破的玩具没什么好玩的，可孩子会释他如宝贝，这就是孩子，也不是给孩子灌输自己各方面的经验，而是需要条件准备并了解儿童成长的科学规律，让孩子按精神胚胎的内在规律自然发展，遵循这个发展规律，孩子会发展的很好。

如今，社会在进步，科学在发展。每个人的脚步都是匆忙的，生怕一不留神就”退步“了。越多的家长也越来越重视孩子们的教育，觉得孩子不能输在起跑线上。我们可以看到母亲们从胎教到早教，凡是觉得有益于孩子的就一味的灌输给孩子。如，报早教机构培训班。还记得去年，我在外面的一个书法培训机构兼职，孩子们每周双休日都会来这里培训，大的有初中生，小的只有四岁，有一大班的孩子跟我说”我周末都不能休息，我问为什么，他说周六我上午写书法，下午学唱歌，晚上学英语，周日早上学画画，下午弹钢“。我听了不懂该说些什么，看到他无奈的表情，心里很是替他难过。这种现象还不止他一个。玩，是孩子的天性，这孩子因为父母希望他多才多艺为他报这么多培训班也是用心良苦，可我们试想下，孩子学这么多他真的喜欢吗？学了真的能消化为自己的东西吗？是有学到，但并不多，父母觉得让孩子多学点是为了孩子好，全然没想过孩子感不感兴趣，喜不喜欢，如果可以一定要把自由还给孩子，他们非常的需要，也很喜欢。孙老师说，实际上技能不重要。六岁以前儿童根本就不用学习任何一门技能，他所学的是掌握技能的方法。在这这么多的孩子中，我很少看到孩子脸上的笑容，有的话不多，真的好想说各位妈妈们，这样真的很不好，不好。

有一次我记得开会林老师说，孩子的注意力高于一切。当时我还是不够清晰。但在爱如是幼儿园我发现老师跟孩子讲话时轻的，温和的，亲切的。走路时轻的特别是在室内，生怕打挠孩子正在工作。如果孩子在专注于某个工作，即便这孩子鼻涕要流出来，教师是不可以过去打挠他，有需要这孩子会自己解决的。但在生活中我们常看到孩子在专注某工作时或是在思考时都会时不时的被大人们所干扰。曾回想起自己也犯这样的错误，罪过。重要的是我已认识这点，在努力克服中。另外，现在的家庭大多是独生子女，家长对孩子是宝贝的不得了，舍不得让孩子们自己穿衣服，自己穿鞋，自己吃饭，一来嫌孩子慢，二是觉得孩子还小不会，干脆一切包办，疏不知，年龄越小的孩子他的手是停不下来的，而且他们也乐于操作，虽动作有些慢，但哪有孩子一生下来就会走的，需要过程，需要时间，尽量让孩子自己的事情自己做。