行政管理师考试试题

行政管理师考试试题（精选9篇）

篇1：行政管理师考试试题

2017年人力资源管理师考试试题

A.沟通时态度坦诚，给员工以信任感和安全感，以询问的方式进行

B.沟通时应具体，尽量获得与员工绩效有关的具体信息

C.要让员工知道自己的想法和需要，以便员工更好的配合工作

D.不仅仅看到问题，更要看到成绩，鼓励多于批评的沟通才更有效，更具前瞻性

E.沟通应及时，出现问题及时与组织沟通

参考答案：ABCDE

参考解析：绩效沟通的技巧：沟通时态度坦诚，给员工以信任感和安全感，以询问的方式进行;沟通时应具体，尽量获得与员工绩效有关的具体信息;要 让员工知道自己的想法和需要，以便员工更好的配合工作;不仅仅看到问题，更要看到成绩，鼓励多于批评的沟通才更有效，更具前瞻性;注意倾听;沟通应及时， 出现问题及时与组织沟通;沟通应具有建设性，作为沟通的结果，管理者应提出建设性的意见，以帮助员工更好的调整自己，达成绩效目标

10[简答题] 成功率

参考解析：yield ratio

11[单选题]关于工作岗位分析与工作岗位评价，以下说法正确的是( )

A.工作岗位分析是工作岗位评价的基础;

B.工作岗位评价是工作岗位分析的基础;

C.工作岗位评价与工作岗位分析无关;

D.以上说法均不正确。

参考答案：A

12[简答题] 简述为何企业应严格执行各项劳动安全卫生管理制度。

参考解析：

(1)职业危害是职业危害因素对劳动者人身造成的有害后果，既可以表现为对劳动者的急性伤害，如劳动安全卫生事故，也可能表现为慢性伤害，即各 类职业病。职业危害因素是劳动过程中各类物质因素以其固有的物理、化学或生物属性对人造成的危害性或危险性。此类危害因素的存在，仅仅表明劳动过程中存在 着发生职业危害的可能性，但并非一定造成职业伤害。

(2)随着科技进步，防护手段和组织措施愈发有效，因而，职业危害既具有客观现实性，又具有可避免性。职业危害发生的客观可能性表明劳动安全卫 生保护的必要性，可避免性则表明劳动保护的可行性。事实表明，潜在的职业危害因素转变为职业伤害，必须具备一定的诱发或激发条件。

(3)劳动条件的不良状态、劳动组织的不完善、人的错误管理行为与错误操作行为以及人们对自然规律的认识不足和防护手段、方法的欠缺等。重大劳 动安全卫生事故虽然表现为突发事件，但大量的事实表明，此类事故的发生正是由于在经常性的工作中没有严格执行有关制度，造成一系列缺陷和不完善的管理行为 积累的结果。

(4)企业可能导致重大人身伤亡或重大经济损失的因素，或者潜伏于作业场所、设备设施之中，或者表现为生产组织、管理行为中的缺陷，但由于没有进行有效的预防，错误行为使得职业危害的可能性转变为现实性。

国家为了保护劳动者在生产过程中的安全健康，根据生产的客观规律和生产实践经验的科学总结，规定了各项企业必须执行的安全生产管理制度。为防止重大劳动安全卫生事故的发生，企业必须全面完善并严格执行各项劳动安全卫生管理制度。

13[简答题]简述企业组织结构变革的征兆和方式。

参考解析：

(1)企业组织结构变革的征兆。

1)企业经营业绩下降，例如，市场占有率缩小，产品质量下降，成本增加，顾客意见增多，缺少新产品、新战等。

2)组织结构本身病症的显露，如决策迟缓、指挥不灵、信息不畅、机构臃肿、管理跨度过大、“扯皮”增多、人事纠纷增加等。

3)员工士气低落，不满情绪增加，合理化建议减少，员工的旷工率、病假率、离职率增高等。

(2)企业组织结构变革的方式。

1)改良式变革。即日常的小改小革，修修补补。如局部改变某个科室的职能，新设一个职位等。这是企业中常用的方式。这种方式符合企业实际需要，局部变革阻力较小。

2)爆破式变革。短期内完成组织结构的重大的以至根本性变革。如两家企业合并，从职能制结构改为事业部制结构等，这种方式常因考虑不周，造成员工丧失安全感、阻力增大等后果，必须十分谨慎地使用。

3)计划式变革。对改革方案经过系统研究，制定全面规划，然后有计划、分阶段地实施，如企业组织结构的整合。这种方式比较理想，现代组织设计理论主张尽量采用这种方式。

14[多选题] 员工测评指标的标度，包括( )等多种形多

A.量词式

B.等级式

C.测定式

D.定义式

E.数量式

参考答案：ABDE

15[多选题] 绩效考评指标体系的设计方法包括( )。

A.要素图示法

B.个案研究法

C.面谈法

D.头脑风暴法

E.经验总结法

参考答案：ABCDE

参考解析：绩效考评指标体系的设计方法：要素图示法，问卷调查法，个案研究法，面谈法，经验总结法，头脑风暴法

注意：提取关键绩效指标的方法：目标分解法、关键分析法、标杆基准法

16[多选题] 实施360度考评应密切关注的问题包括( )

A.使用客观的统计程序

B.应公开绩效考评的结果

C.要求考评者对期意见承担责任

D.培训管理者成为360度考评的专家

E.在组织面临士气问题时宜采用此法

参考答案：AC

参考解析：实施360度考评注意事项：确定并培训专业人员，选择最佳时机，上下级沟通良好，客观的统计程序，防止作弊、合谋，准确识别偏见、偏好影响，保密，不同目的考评内容不同

17[多选题] 在企业人员招聘中，岗位知识的测验，一般包括( )

A.基础知识测验

B.专业知识测验

C.专业能力测验

D.外语考试

E.计算机考试

参考答案：ABD

参考解析：在企业人员招聘中，岗位知识测验是为了衡量和检测应聘者对其应聘的岗位所应具备的基础和专业知识实际掌握的程度。因此，其笔试的内容主要与岗位资格条件等方面的要求有关。岗位知识的测验，一般包括以下三个方面：基础知识测验、专业知识测验、外语考试。

18[多选题] 企业工资制度设计的基本原则包括( )。

篇2：行政管理师考试试题

A.环境的不确定性

B.企业内部的抵制

C.预测的代价高昂

D.知识水平的限制

E.企业发展战略

参考答案：ABCD

参考解析：人力资源预测的局限性：环境的不确定性、企业内部的抵制、预测的代价高昂、知识水平的限制。

注意：影响人力资源需求预测的一般因素：顾客需求的变化(市场需求)，生产需求，劳动力成本趋势(工资)，劳动生产率的变化趋势，追加培训的需求，每个工种员工的移动情况，出勤率，政府的方针政策的影响，工作小时的变化，退休年龄的变化，社会安全福利

27[多选题] 企业组织结构整合的目的主要在于( )

A.实现组织间的相互协调

B.实现组织管理的系统化

C.解决部门内部的分工问题

D.解决结构分化时的分散倾向

E.保证企业生产经营活动的正常运行

参考答案：AD

参考解析：企业组织结构整合是企业最常用的组织结构变革方式，是一种计划式变革。结构整合主要在于解决结构分化时出现的分散倾向和实现相互间协 调的要求。因为经过结构分化，使各部门、各层次、各岗位、各职位的职责明确，也必然产生出各自不同的要求。在这种情况下，就会出现某种程度的矛盾及相互间 的重复交叉和冲突;组织成员间还会出现离散现象。这就需要通过有效的综合或整合，使企业组织上下畅通、左右协调。

28[简答题] panel interview

参考解析：小组面试

29[简答题] 招募

参考解析：recruitment

30[多选题] 属于审核关键绩效指标要点的有( )

A.关键绩效指标和考评标准是否具有可操作性

B.多个考评者对同一个绩效指标和标准进行评价，其结果是否具有可靠性和准确性

C.关键绩效考评指标的总和是否可以解释被考评者85%以上的工作目标

D.关键绩效指标的考评标准是否预留出可以超越的空间

E.工作产出是否为最终产品

参考答案：ABDE

篇3：高师声乐考试构想

声乐教学有别于一般教学, 既不像书本上的知识经过老师的引导, 加以消化理解就能吃透;也不同于各种操作技能, 经老师指导就能掌握好的一门技术。声乐教学十分抽象, 如歌唱中的气息、位置、共鸣, 我们都无法看到。需要老师根据学生的具体情况, 分别进行具体形象的引导, 这样才能运用好身体的各个发声器官, 使其之间协调工作, 发出美妙的声音。由于学生的理解能力, 用功程度及歌唱天赋的差别, 学习的效果也是不同的。因此音乐专业中的声乐考试模式有其特殊性, 它即不同于文化课考试模式, 以作考卷的模式对学生进行考核, 也不同于操作模式的考核, 而通常是以每一个学生配以钢琴伴奏的形式单独演唱声乐歌曲。

声乐考试模式对声乐教学发挥着指导性作用。长期以来, 国内声乐课考试模式是教师根据学生程度选定适合学生的曲目、以钢琴伴奏的独唱形式, 学生演唱一至两首歌曲。这种声乐考试模式是沿用音乐院校声乐表演专业的考试模式, 这种考试模式下, 教师能根据学生声音个性特点因材施教, 精雕细刻, 但也隐藏了缺乏系统的理论讲解、缺乏完整的教学计划和主观随意性等一些教学上的弊端。背离了师范性, 脱离了教学实际, 虽曾在某种程度上起过一定作用, 但随着时代的发展, 这种考试模式已基本不适应高等师范院校音乐教育专业声乐教学的发展需要, 忽视了对师范专业学生演唱、范唱、教唱等声乐综合素质的考核。为此, 高师声乐课改革, 其声乐考试模式也应作相应改变。

一、考试内容多样化

考试内容是衡量学力水平的重要标准, 其内容应有一定的广度和深度, 应尽可能全面反映出学习掌握基础知识和基本技能情况。传统的声乐考试内容只有一种即以钢琴伴奏的方式进行独唱, 这种模式具有它的优越性, 但忽视了对学生声乐综合素质的考核, 从而造成学生只重技巧不重表现, 只重专向不重全面, 只重演唱不重教学的境况。

考试内容多样化, 首先是加入对声乐理论知识的考核, 采用试卷笔试的形式。声乐教学理论知识是先辈们的心血和汗水的结晶, 是教学经验的高度总结, 对学生将来的教学有指导作用, 它与声乐演唱相辅相承。学好声乐理论知识对声乐演唱有莫大的帮助, 也提高了学生声乐综合素质。这些理论知识涉及:歌唱的基本原理、歌唱的语言、声乐发展简史、唱法的分类与研究、嗓音保健、声乐教学法和歌唱心理等

二、考试曲目的选择

声乐考试时, 选择规定曲目和自选曲目各一首。

规定曲目:选择声乐教学中比较具有代表性的中外艺术歌曲、歌剧选曲、创作歌曲、优秀传统民歌作为考试内容, 这些作品能表现鲜明的专业特征, 突出的教学价值, 能较充分地显示艺术性与技术性的统一。教学中结合规定曲目的学习, 系统地融声乐理论知识于严格的声乐技能训练之中, 最终通过曲目的演唱, 表现出学生对歌唱技能的娴熟悉运用。

自选曲目:自选曲目的选择比较灵活化, 声乐考试学生可在声乐教师的指导下, 根据自身风格特点, 扬长避短的选择声乐考试曲目, 以表现出自身演唱的特色和优势。

声乐考试中这种曲目选取形式, 即要求学生在一定的声乐学习阶段掌握一定的歌唱技能, 也能通过自选曲目, 充分展现出自己的特点和优势, 比较完整的体现出教师的教与学生学的成果。

三、考试伴奏规范化

在以往的声乐考试伴奏, 没有具体规定伴奏的形式, 即正谱伴奏和即兴伴奏的形式, 均可参加考试, 在这种伴奏形式下如果用即兴伴奏, 即没有体现出艺术歌唱曲的规范性和艺术性, 也没有体现出声乐学生的专业音乐素质。

考试伴奏规范化具体是指声乐学生在演唱考试曲目时一律使用正谱伴奏, 要求学生具有饱满的激情进入到歌唱角色中去, 带有表演的歌唱。其目的是体现出艺术歌曲的规范性和艺术性, 并加强学生音准、节奏感、乐感的训练, 培养学生舞台感觉和提高综合表演能力。

四、考试评分机制灵活化

在传统的声乐考试评分中, 每学期都进行考试, 采用百分制记分。这种评分机制与传统的声乐教学模式是相适应的。如果增加了音乐理论知识的学习及教学中曲目的选定, 则与传统的声乐考试模式是不相适应的。使声乐考试评分机制灵活化, 更好的对学生的学习成果进行评价, 促进教与学的发展, 使声乐考试与声乐教学良性互动, 促进教师教学水平提高、学生的歌唱能力以及声乐综合素质的加强。

考试评分机制灵活化, 即改每学期考试为上学期为考查, 每学年结束为考试。考查内容为声乐理论知识, 采取四级记分, 即优秀、良好、及格与不及格。考试采用百分制记分, 演唱规定曲目和自选曲目各一首。

篇4：行政管理师考试试题

从第一次全国人力资源执业资格考试至今,已有几十万人参考,年龄分布跨度大。就企业人力资源管理师(三级)来说,参考人员年龄到集中在20～35岁,其通过率为70%～80%,一直比较稳定。笔者认为,要想顺利通过企业人力资源管理师(三级)考试,在复习时应把握以下准则。

一、了解题型设置及分数分配

企业人力资源管理师职业资格考试采取百分制标准化闭卷测试方式,分为理论知识和技能操作考试两部分。理论知识考试又分为职业道德和人力资源管理理论知识考试,其中第一部分职业道德共25题,题型为单项选择题、多项选择题和个人表现部分;第二部分人力资源管理理论知识共100道题,单项选择60道,多项选择40道。这两部分的成绩分别按照10%和90%换算为最终的理论知识考试成绩,考试时间为90分钟。技能操作部分考试题型有简答题、计算题、案例分析和方案设计,考试时间为120分钟。

二、把握不同题型的考试目的

1.职业道德部分

主要是从法律的角度考虑,要求人力资源从业人员要以良好的职业道德准绳约束自身职业行为。特别是在个人表现题上不要随心所欲,回答要严谨。

2.选择题

这是标准化考试中最基本和最基础的题型,主要考察应考人员的记忆和理解能力。

(1)单项选择题的命题视角主要集中在对基本概念、基本观点和一些相近概念的掌握上。相近概念的内涵差别不是十分明显,外延也不容易区别,往往是比较好的出题素材,如绩效管理与绩效考核的概念。

(2)多项选择题主要是从三方面命题:一是基本概念的外延;二是包含于一个命题中的并列属项,多见于一些并列的“性质”“方法”“特点”等;三是考察解决情境性问题的多种方法的掌握和选择能力。

3.简答题

主要考察人力资源管理各项活动的具体程序、方法、步骤等,以简单、准确、完整的方式回答问题要点,避免进行长篇论述。

4.计算题

命题视角主要是从事人力资源管理活动应具备的基本计算能力,以及对各种数据处理和运算水平的高低,比较集中于招聘的选拔和评估、培训的效果评估和薪酬人工成本核算上。

5.案例分析题

主要考察对基本原理和方法的掌握和综合应用能力,采用文字描述的方式,对企业人力资源管理活动中经常出现的问题进行简单的叙述,然后提出有针对性的解决措施。需要考生解决的问题往往都是企业人力资源管理中的热、难、疑点问题。不是孤立考核问题的本身,而是将人力资源管理的基本程序、方法的操作与企业实际发生的案例结合起来。

6.方案设计题

检验考生对人力资源管理相关制度的基本内容,程序的制定、执行以及相关表格的设计等知识的理解与掌握程度。例如,设计招聘表的六个要素是核心,而每个要素中的具体项目是次要。所以,在设计方案或者是拟定模拟制度时,一定要结合书上的原理、原则、步骤。

三、熟记相关考点的理论原理

1. 人力资源规划涉及的四方面内容

人力资源规划涉及到工作说明书、企业定员、人力资源管理制度、人力资源费用四方面内容。例如:工作说明书的编写可做方案设计题;核定用人数量的基本方法可做计算题;人力资源费用预算的审核与支出控制可做案例分析题。

2.人员招聘与配置

人员招聘与配置主要涉及员工招聘活动的实施和人力资源时间与空间配置两方面的内容。例如,在员工招聘活动的实施中应掌握招聘渠道的选择、选拔人员的方法、面试的程序、招聘活动的评估等理论知识,在这里面基本每年都有技能操作试题。

3.培训与开发

培训与开发掌握的理论原理主要是培训需求的分析、培训规划的制定、培训组织与实施、培训效果的评估及培训方法的选择与制度的制定。例如,培训需求分析可出案例分析题,培训效果评估可出计算题,整个培训与开发的内容可以作为方案设计题。

4.绩效管理

重点掌握绩效管理系统的设计与运行,特别是绩效管理程序的设计,还要掌握绩效管理考评方法及应用。这部分既可以出计算题也可以出案例分析题。

5.薪酬管理

薪酬管理里的理论原理较为复杂,特别是工作岗位设计部分难度较大,不易理解,比较容易出案例分析、计算及方案设计题。

6.劳动关系

主要涉及的是劳动法的内容,例如集体合同、工作时间、社会保险等内容,易出案例分析题。

四、提升综合分析能力

1.案例分析题的特点

案例分析题具有一定的典型性,并与所对应的理论知识或技能操作有直接的联系。案例分析题一般具有以下基本特点:在人力资源管理的实践中较难解决的工作问题;工作中经常发生的需要妥善解决的问题;采取必要的措施和策略,今后尽可能避免使其不再次发生的问题;对企业人力资源管理活动具有指导、借鉴作用,或引起人们思考、带来某些启示的问题。案例分析类试题采用文字描述的方式,对企业人力资源管理活动中经常出现的问题进行简单叙述,然后提出一些有针对性的问题。考生需要回答的问题往往是企业管理中的“热点”“疑点”“焦点”或者是“难点”。

2.案例分析题的解答

(1)审阅案例的内容和情节。为了弄清案例发生的来龙去脉,可以采用5W2H的方法,即WHO(何人),WHEN(何时),WHERE(何地),WHAT(何事),WHICH(何物),WOW(如何做),HOW MUCH(费用)等一连串的疑问,从时间、空间、人物、过去、现在与未来等多维度、多视角提出问题,然后再认真思考。只有对提问逐一地做出正确的回答,才能真正把握案例实情,分析出案例中所蕴含的理论知识。考生应当进行中高层管理者的角色扮演,设身处地进入案例的情景之中,只有这样做,才能在掌握各种数据的基础上,透过错综复杂的案情,“一进门”就抓住事件的关键、认清事物的本质。

(2)考生应当根据正确的判断,提出具体的分析意见或者解决问题的对策。 第一,对已经解决的事件,考生应当对事件做出系统、深入的分析和评价,即需要对“从事件的发生到问题的解决的全部过程”进行剖析;对“事件解决的途径,所运用的策略、方法、工具和实际效果”进行评估;对“事件所取得的经验和教训”做出理论上的总结和概括。考生应当充分发表自己的“真知灼见”,以展示自己专业的能力和水平。第二,对尚未解决的事件,考生不但要解析事件,指出事件的问题所在,还要针对事件的发展趋势做出必要的推断和预测。要求提出计划或实施方案的试题,考生应根据题意提出切实可行的计划方案;要求提出问题解决方法的试题,考生应依据所学到的人力资源管理的理论知识,紧密结合自己的实践经验和工作体会,阐明见解,提出对策建议。最后,阐述自己从本案例中引发了什么样的思考,得到了什么样的启迪,获得了什么样的教益;如何将这些经验、收获和体会运用到实际工作中去。最好结合所在单位的实际进行对比分析,从而体现自己分析问题、解决问题的能力。

在撰写案例分析的答卷时,考生还应当注重分析问题的系统性和深入性,考虑问题思路的逻辑性和清晰性,文章层次结构的条理性和严谨性,运用所学理论知识的针对性和适用性,语言表达的准确性和流畅性,等等。

篇5：行政管理师考试试题

从学习的基本规律来看，任何知识，但凡能够入门，无不要求有扎实的基本功，而基本功是否扎实，一个最重要的标志就是看对基本概念的理解和掌握程度。因此，基本概念是学习的重中之重，物业管理师考试也是如此。

基本概念的学习，大致可分为三个层次：一是能记忆复述，二是能深刻理解，三是能举一反三，用于分析实际问题。而从去年的考试来看，不仅要能记住文字表述，还要能理解含义，并能寓于实际的物业管理与服务工作中，做到融会贯通。例如，《物业管理综合能力》（以下简称《综合》）中以示意图形式出现的建筑设备方面的选择题、《物业管理实务》（以下简称《实务》）中以结构图形式出现的组织形式方面的选择题等，都是对基本概念理解的更高要求，单纯依靠文字记忆是难以应付的。而像前面提到的把基本概念隐含于案例分析与计算中的情况，更是如此。许多人成绩不佳的一个重要原因，就是只注重第一个层次，尽管费时不少，但却收效不佳。

因此，要想真正提高学习效率，都应该对基本概念高度重视，并赋予其最高的学习优先级。

从知识的逻辑性入手提高学习效率

如果说众多知识点是散落无序的珠子，那么逻辑性就是串连珠子的丝带，使学习者可以“牵一发而动全身”，做到融会贯通，牢固记忆。

以《综合》后三章来说，学员普遍存在两种认识误区：一是认为建筑工程、设备等知识，纯粹是记忆的东西，没什么好学；二是缺乏相关专业背景的学员认为“从未接触，无法掌握”。针对于此，在培训中我侧重从工程逻辑的角度编排内容，讲课时始终突出逻辑性与理解记忆，最终结果是，几乎所有学员，包括从未涉足这一方面的行政管理人员，普遍反映工程逻辑更简明，这一部分内容其实容易掌握。

所有考试内容中，最能体现知识体系逻辑性的，当属《综合》的经济学和《物业经营管理》（以下简称《经营》）的投资分析技术与收益性物业价值评估方面的内容。其看似复杂的图表曲线和计算公式把相当多的考生给吓住了，以至于不少人一开始就打退堂鼓，打算放弃――这正是心理学中“自证预言”的心理使然。

事实上，逻辑性强的知识点的最大好处是，一旦对于其中的逻辑关系彻底搞懂，那么无须强记也可长期牢固记忆，而且只要找对突破口，逻辑性是人人都可理解、可掌握的。而且更重要的是，单纯记忆公式只是短时有效，时间一长就会完全忘记，纵使你有时间反复记忆，到了考场上压力一大，相似公式之间的细微差异就可能造成混淆，导致前功尽弃。但是有了逻辑的理解，即使无需刻意记忆，也可以牢固把握，而且对于细微之处，凭借逻辑与推导，即可做到准确无误。

如果仅仅能够记住书中的内容，或者是凭借日常的经验随意发挥，那么是很难获得高分的，

其他诸如现场管理、安全防范、承接查验、招投标等，也都有其内在逻辑性，学习者必须予以重视。

记忆有方法，分类很有效

有时候需要记忆的内容看似分散，但可以按照一定标准进行分类，因此又可称为分门别类记忆法。

例如，《实务》第五章中，需要承接查验的共用设施设备共有14项之多，强记非常困难。但如果将其分为七类，则很容易记忆――水（2项）、电（5项）、暖（1项）、通（2项）、走路（1项）、说话（1项）、安全（2项）。

再比如，《经营》第十章中，写字楼物业管理工作模式共包括9点内容，重复记忆难以持久。但仔细观察之后，可分为四个部分，分别是：2个目标（物业发展目标、物业管理目标），1个评估（经营状况评估），3个对外管理（租户管理、租务市场管理、租赁期间管理），3个财物内部管理（人事管理、建筑物管理、财务管理）。

此方法适用于知识点很多的情况，通过归类可以大大减少一级记忆类别，而且每一类别之间容易关联记忆，从而大大降低记忆难度。

摆正做题、记忆和理解的关系

从应试角度看，考试必须要做题，因此题目练习是物业管理师备考的一个重要环节。这里要重点说明的是，学习者一定要摆正做题、记忆和理解的关系。

首先，做题本身不是目的，而是帮助梳理知识点、查缺补漏的一个手段。除了在考场上遇到没有把握或不会的题目必须猜测答题之外，考前做题的重点并非计较得了多少分，而是关注做错了多少、错在哪里、为什么错。其道理很简单，所谓学习进步就是把“不会的”或“错的”变成“会的”或“对的”。而很多人之所以大量做题却无明显效果，根本原因在于其总是盯着分数，一套题做完了只关心做对多少，而不愿意返回教材中，把丢分的地方彻底搞明白。如此一来，会的依旧会，不会的依旧不会，大量时间消耗却并无什么收获。

其次，做题是一种有效的记忆辅助手段。有一种有效的“正确观训练”的方法可以应用到备考中：搜集足够的试题，比如20套（前提是试题质量要过关而非粗制滥造），分为5组，每4套试题一组，然后再按照题型分组，例如每4套试题的单选题、多选题再分别分组。做题时，一次完成一组，严格按考试时间计时，完成之后自我评分，对于不会的、无把握而猜测的，或者粗心做错的，都做上标记并改错。所有试题做完一遍之后，可以开始下一轮，一般还会有做错的题目（但数量会大大减少），同样标记并改错。如此循环，直到全部做对为止。这种方法适用于临考之前的突破，会使考生对于相关知识点形成一种近乎直觉的“正确观”。

篇6：行政管理师考试试题

案例题一般的试题类型是结合物业管理公司具体的某项工作：或“依法评说”，或“如何处理”，或“工作评价”，例如：

1、某住宅小区一业主因使用电器不当，引起火灾，物业管理公司保安人员发现后用灭火器灭火不果，立即拨打119电话报警，并启用消防栓，但是准备接水龙带时，发现水龙带已损坏，从其他设备上接好水龙大后，又发现水箱水量不足，这时消防车赶到，经消防人员和物业管理人员共同努力，将火势控制住。请评价该物业管理公司消防设备维护管理工作做得如何，并说明物业管理公司应怎样搞好管区内消防设备的维护管理?

2、某住宅小区一业主刘畅先生是文艺界人士。某日，刘先生在其别墅内举行大型化妆舞会，场面热烈，直至次日临晨五时才尽兴而散。是日，刘畅的邻居到物业管理公司投诉说他的活动影响了他们的正常休息。物业管理公司应如何处理此事？物业管理公司应怎样按照我国《城市区域环境噪音标准》对小区内的环境噪音污染进行全面控制？

（二）答题方法

案例题常见的命题类型有：“依法评说”型、“问题处理”型、“工作评价”型等三种形式。

1、“依法评说”型

对于“依法评说”型案例题，应按照以下格式回答：

①基于题目事实，回答“对”与“否”，

②对你的结论，按照国家物业管理法律法规以及地方性规定条例进行论述。

③如果是“否”，说明如何做。

2、“问题处理”型

对于“问题处理”型案例题，应按照以下格式回答：

①基于题目事实，回答命题中对问题的处理是“对”与“否”。

②对你的结论，按照国家物业管理法律法规以及地方性规定条例进行论述。

③如果是“否”，说明如何做。

3、“工作评价”型

对于“工作评价”型案例题，应按照以下格式回答：

①基于题目事实，回答命题中某项工作的方式或结果是“对”与“否”。

②对你的结论，按照国家物业管理法律法规以及地方性规定条例进行论述。

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篇7：项目管理师考前试题技能试题

一、单项选择题（1～45题。每题2分，共90分）

1、有助于加强控制和提高工作效率的沟通渠道是（）。

（A）全通道

（B）环式

（C）轮式

（D）链式

2、信息传递准确性高，且有助于接受者反馈意见的沟通方式是（）。

（A）平行交叉沟通

（B）双向沟通

（C）正式沟通

（D）口头沟通

3、范围变更控制的方法之一是（）。

（A）绩效测量

（B）绩效报告

（C）工作分解结构

（D）范围管理计划

4、改变工作之间逻辑关系的方法是（）。

（A）依次作业（B）并行作业（C）缩短工作持续时间（D）改变工作的起止时间

5、范围变更控制的工具和技术有（）。

（A）补充计划编制

（B）绩效报告

（C）WBS（D）模板

6、项目实施阶段的实施准备工作包括（）。

（A）计划编制、计划核实、计划执行

（B）计划编制、计划核实、计划签署（C）计划核实、计划签署、实施动员

（D）计划核实、计划签署、计划执行

7、项目跟踪的基础是（）。

（A）计划

（B）检查

（C）实施（D）建立信息管理系统

8、范围变更控制系统是（）。

（A）用于确定正式修改项目文件所必须遵守的步骤和正式存档程序（B）用于帮助评估发生偏差的程度

（C）定义了控制项目范围变更的有关程序

（D）为确保项目范围管理计划在未经审查的情况下不得做出变更

9、项目团队组建的内容有制定（）。

（A）沟通计划

（B）项目计划

（C）范围计划

（D）风险管理计划

10、范围管理过程和内容有（）。

（A）编制范围计划、范围界定、范围核实

（B）启动、范围界定、范围核实

（C）范围界定、范围核实、范围变更控制

（D）启动、编制范围计划、范围界定、范围核实范围变更控制

11、时间管理的过程和内容有（）。

（A）工作界定、工作排序、持续时间估算

（B）工作界定、工作排序、持续时间估算、编制进度计划

（C）工作界定、工作排序、持续时间估算、编制进度计划、进度计划控制（D）持续时间估算、编制进度计划、进度计划控制

12、时间管理的技术方法有（）。

（A）S曲线

（B）香蕉曲线

（C）资源平衡

（D）进展报告

卷册二： 操作技能部分（项目管理员 国家职业资格四级）第1页（共4页）

13、缩短进度计划总工期，可通过（）。

（A）在任何工作上均增加资源量

（B）在非关键工作上增加资源量（C）部分工作增加作业班次

（D）增加关键工作资源量

14、组织分解结构简称（）。

（A）RBS

（B）WBS

（C）OBS

（D）CBS

15、（）属于项目。

（A）管理一个公司

（B）开发一种新型计算机

（C）提供产品技术支持

（D）提供金融服务

16、书面变更应在（）中使用。

（A）所有项目（B）大型项目（C）中小型项目（D）设有管理系统的项目

17、你是2008年北京奥运会某一场馆网络系统集成项目的项目经理，现你已制定了项目章程和项目目标。随后，你开展的工作应是（）。

（A）编制项目资源计划

（B）编制网络计划

（C）编制范围说明书

（D）进行工作分解结构

18、工作A和工作B均完成后进行工作C，工作A、B是工作C的（）。

（A）平行工作

（B）紧前工作

（C）紧后工作

（D）搭接工作

19、工作A完成后进行工作C，工作A和B均完成后进行工作D，工作D的紧前工作包括（）。

（A）工作A（B）工作B

（C）工作A和B

（D）工作C

20、工作A完成后10天，紧后工作B才开始，其顺序关系为（）。

（A）FTS10

（B）STS10

（C）FTF10

（D）STF10

21、工作A开始8天后，紧后工作B才开始，其顺序关系为（）。

（A）FTS8（B）FTF8

（C）STS8

（D）STF8

22、工作A开始12天后，紧后工作B才完成，其顺序关系为（）。

（A）FTS12

（B）STF12

（C）FTF12（D）STS12

23、工作A完成6天后，紧后工作B才完成，其顺序关系为（）。

（A）FTS6

（B）STF6

（C）FTF6

（D）STS6

24、费用基准计划，一般表现为一条（）。

（A）直线

（B）折线

（C）正态分布曲线

（D）S曲线

25、己完工作预算成本18万元，已完工作实际成本20万元，其费用偏差为（）。

（A）2万元

（B）-2万元

（C）0

（D）4万元

26、顾客没有抱怨，表示顾客（）。

（A）满意

（B）很满意

（C）不满意

（D）不一定满意

27、随机抽样有（）。

（A）全数检验

（B）定点抽样

（C）分层抽样

（D）专业抽样

28、测得的质量数据为22、23、24、24、25、20，其算术平均值为（）。

（A）22

（B）23

（C）23.5

（D）24 卷册二： 操作技能部分（项目管理员 国家职业资格四级）第2页（共4页）

29、测得的质量数据为8、10、12，其标准差为（）。

（A）1.15

（B）2

（C）2.83

（D）3.16

30、项目执行的工具和技术不包括（）。

（A）一般管理技能（B）工作授权体系（C）组织方针（D）管理信息系统

31、质量数据采集的方法有（）。

（A）项目管理软件（B）绩效测量

（C）测量工具（D）系统抽样

32、链式沟通网络的特点是（）。

（A）有助于加强控制

（B）信息传递速度快、效率高

（C）有助于提高士气

（D）民主气氛浓厚

33、在解决复杂问题时（）沟通最为有效。

（A）链式

（B）全通道式.（C）轮式

（D）Y式

34、在沟通过程中发送者只发送信息，接受者只接受信息，称为（）。

（A）上行沟通

（B）下行沟通

（C）单向沟通

（D）非正式沟通

35、利用语言、文字、图画、表格等手段进行沟通称为（）。

（A）书面沟通

（B）正式沟通（C）平行交叉沟通

（D）言语沟通

36、非正式沟通的优点有（）。

（A）沟通形式多种多样

（B）沟通效果好（C）促进理解（D）减少冲突

37、项目团队领导风格为授权型时，其团队处于（）阶段。

（A）形成（B）准备

（C）执行

（D）控制

38、项目团队规范阶段，其领导风格是（）型。

（A）指导

（B）影响

（C）参与

（D）授权

39、项目进度调整的方法不包括（）。

（A）改变工作的起止时间

（B）改变项目工期

（C）改变相关工作持续时间

（D）改变相关工作之间的逻辑关系

40、询价采购是根据至少（74）家所提供的报价。

（A）2

（B）3

（C）4

（D）5

41、有限竞争性招标的优点是（）。

（A）平等竞争

（B）价格优势

（C）技术、经济、信誉优势

（D）直接取得现货

42、信息传递中非言语沟通方式占（）。

（A）5%~15%

（B）20%~30%

（C）40%~50%

（D）大于50%

43、费用偏差计划的计算步骤的第一步是（）。

（A）确定计算时间点的预算费

（B）确定计算的时间点

（C）确定计算时间点发生的实际费用

（D）计算费用偏差

44、项目费用偏差大于零，表示项目费用（）。

卷册二： 操作技能部分（项目管理员 国家职业资格四级）第3页（共4页）

（A）超支

（B）节约

（C）与计划相符

（D）有问题

45、常见作业方法中，（）时间最短。

（A）依次作业

（B）并行作业

（C）流水作业

（D）无序作业

二、多项选择题（46～50题。每题1分，共10分。每题有多个答案正确）

46、质量计划的内容包括（）。

（A）质量保证

（B）合同评审

（C）过程控制

（D）不合格品控制

（E）质量审核

47、项目利益相关者一般是通过（）联系在一起。

（A）沟通

（B）规划

（C）合同

（D）协议

（E）职责

48、进度计划的表示方法有（）。

（A）网络图（B）控制图（C）横道图

（D）里程碑图（E）时标网络图

49、费用管理的技术和方法有（）。

（A）香蕉曲线

（B）风险评审技术

（C）S曲线

（D）费用分解结构

（E）挣值法

50、质量管理的技术和方法有（）。

（A）ISO 9000标准

（B）流程图

（C）抽样检查

（D）排列图

（E）挣值法

51、绩效测量技术有（）。

（A）绩效报告

（B）绩效审核

（C）趋势分析

（D）系统抽样

（E）挣值法

52、项目质量管理过程包括（）。

（A）质量计划

（B）质量保证

（C）质量控制

（D）质量改进

（E）质量审核

53、下列表述中，错误的是

（）。

（A）在双代号网络中没有虚箭线线路

（B）在时标网络图中没有波形线的线路

（C）关键线路是网络图中耗时最短的线路

（D）一个网络图中只有一条关键线路（E）在单代号网络图中没有交叉线路

54、进行项目范围界定的过程中涉及的活动包括：（）。

（A）充分研究客户需求建议书

（B）绘制工作分解结构图

（C）范围核实

（D）编写项目工作分解结构词典

（E）建立项目组织分解结构和项目资源分解结构

55、关于范围核实，不正确的说法是（）。

（A）范围核实应由所有关键的项目利益相关者来执行

（B）范围核实主要关心对工作结果的“接受”

（C）范围核实主要关心对工作结果的“正确性”

（D）范围核实的内容是审查可交付成果和工作结果

（E）范围核实只在项目收尾时进行

篇8：如何通过人力资源师考试

人力资源 (Human Resource, 简称HR) 人力资源是指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用, 且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。人力资源类职位存在已久, 但是在近代才形成了系统的职业分类。

从级别上, 人力资源类职位可以划分为:人力资源专员、人力资源主管、人力资源经理、人力资源总监等。其中每个级别也有较为详细的区分。

近年来, 随着职业资格考试制度的推进, 以及越来越多的公司重视人力资源在公司中发挥的作用, 不少人希望通过报考人力资源资格考试来进入这一行。本文就该考试如何准备做一简要介绍。

职业等级

企业人力资源管理员 (国家职业资格四级) 、助理企业人力资源管理师 (国家职业资格三级) 、企业人力资源管理师 (国家职业资格二级) 、高级企业人力资源管理师 (国家职业资格一级) 。

职业能力特征

具有较强的学习能力、沟通能力、信息处理能力、分析综合能力、团队合作能力和客户服务能力。

考试时间安排

每年两次, 5月和11月第三个星期日。

备考攻略

学好一门课程有一个前提:出于兴趣或需要。为了获得一个证书而去学习压根就用不上或没有兴趣的课程, 学习过程注定枯燥无味, 学习结果也往往不尽人意。

如果你对人力资源感兴趣或正在从事人力资源管理工作, 那我建议你参加系统的人力资源管理师课程的培训和考试。如果你正在学习人力资源管理, 真正有效的学习是改变行为的学习。建议您试着将所学到的知识应用在您的实际工作中, 如果您总是这样做, 我想不需要刻意的复习你就能顺利通过考试。

一、考前复习要系统深入, 把握重点。

要想从容应对人力资源师考试, 取得较好的成绩, 首先应当进行全面系统和深入的复习, 尤其重视考前阶段的复习。有的考生对考试很畏惧, 认为培训教程的内容很多, 只把重心放在押题或重点知识上, 结果得不偿失。以《基础知识》为例, 基础知识在总考试份额中虽仅占30%, 但它涉及到劳动法、人力资源管理学、统计学、计算机和写作等六个方面, 如果复习不系统、不全面, 考试时很可能丢分。因此, 考生要通过全面地复习来熟悉《培训教程》的全部内容, 并紧密结合培训讲师的系统培训, 以逐步理清和把握考纲中列举的要点及重点。

二、考前复习要注意理解, 加强记忆。

对专业知识和技能来说, 仅仅感受不一定能够认识, 只有真正理解才能更深刻地认识。对各个等级的应试考试来说, 所有的理论知识必须背诵、强记, 但机械硬背也不行, 一定要对考纲中规定范围内的各个知识点深入理解和认知, 才能从容应对各种形式的考试。

三、考前复习要注意方法, 提高效率。

考前复习不能没有重点、盲目地进行, 应讲究方法, 如应试技巧、复习阶段安排等。可分全面复习、重点复习、模拟训练几个阶段进行, 巩固复习的同时, 逐步达到考试的要求。

四、考前复习要劳逸结合, 全力备考。

人力资源从业者需要具备的条件

在企业内部所有的工作内容和职位类别中, 人力资源类职位是对个人综合能力要求最高的一个职位, 因为人的工作是最复杂、最微妙的工作, 需要较强的专业知识和协调能力。所以, 一个优秀的人力资源人才需要具备以下几方面的素质。

一、公正、忠信、坚定勇敢的意志力

公正是最重要的素质之一。对于人力资源管理来说, 只有公正才可能做到无私, 才有能力勇气去“内举不避亲, 外举不避仇”。只有具有公正的品质, 才能够客观地对人才进行评估、确定, 在选拔、推荐、使用人才时才能不被各种虚幻的假象迷惑、左右, 坚持“唯才是用”的原则。

忠信是指对企业以及在人际关系的处理上保持忠诚信任。只有忠信才能在人力资源的构建上处处以公司利益为准则, 确保公正的原则。只有忠信才能使自己树立高尚的个人价值观, 从而能在人际关系中保持吸引力, 建立广泛而良好的社会、人际关系, 确保接触、发现、吸纳企业和组织需要的各种优秀人才。

坚定勇敢的意志力是必不可少的。人才是一切资源中最复杂的资源。人性是最难揣测的, 人才的确立、选择、使用也是困难的。因此, 一个优秀的人力资源人才必须具有坚定勇敢的意志力, 才能使自己在人力资源的构建过程和开展自己的工作中, 承受来自于各方面的压力和挑战来坚持公正、忠信的原则。

二, 对人性的正确、全面的了解以及广博的知识

人力资源管理的主要职责之一, 是为企业或组织寻找、确认、选择企业或组织所需人才。那么, 只有具备对人性的正确、全面的了解, 并具备对人性的洞察分析能力, 才能充分了解人性的特点, 了解人的社会需求和生理需求, 以及在需求未满足的条件下产生的异常行为, 才能具备通过表象了解他人心理的能力, 具备敏锐的观察能力、判断力等必要的实际工作能力, 来保证对人才的品性、能力的正确分析、判定, 以此确保对人才的寻找、判定、选择的有效和成功。

具备了广博的社会科学知识, 一方面可以充分利用各种社会科学知识或方法, 为人性的分析判别提供技术保证;另一方面, 一个人力资源的负责人同时要和不同专业、不同领域的人员接触相处, 广博的社会科学知识有助于提高对各种人才以及各类人才和不同层次的人才进行验核判别, 也有利于人力资源的负责人建立广泛的社会关系, 为建造企业或组织所需的人力资源库营造条件。

三, 亲和力和优秀的人际关系处理技巧

只有具备亲和力才能保持良好的人际关系, 才能得以接近并了解他人, 才能够有机会去倾听不同的声音和发现隐藏在事物表面下的真相, 了解在人的表象下所潜埋的内心深层意识里的真实需求和意见。

因此, 具备亲和力对人力资源管理是特别重要的。对任何管理者来讲, 都要“善于聆听别人听不到的声音, 看到别人看不到的事情”, 而对人力资源管理而言, 更要具备能从大家都听到的声音、看得到的事情中, 去发现聆听更多的不同事情和声音的能力。而亲和力是能否有效使用这种能力的重要保障。

篇9：行政管理师考试试题

关键词：软件测评师；软件测试；试题库

中国法分类号：TP319 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）17-0045-03

一、引言

随着Internet的普及，计算机与网络技术的广泛应用，改变了人们的学习和工作，同时也带给教育一次重大的革命，把网络技术加入到教育领域中，也成为了高等教育发展的需要。目前，很多学校都在逐步实行网上考试，采用大规模的试题库系统作为网络考试系统的支撑平台，学生可以在网上进行每个科目试题的练习、小测试等；随着现代社会的计算机发展，对于相关的计算机专业人才的需求也在随之增长，因此建立了全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，作为对专业人才的一个评定。因此，我校做了软件评测师考试试题库，为了帮助同学们能更好地学习专业知识，获取证书并且能够找到一份更好的工作。

本文是针对基于软件评测师考试的《软件测试》课程题库建设这个项目，把医学信息工程系卫生信息教研室的《软件测试》课程教学和全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试融合在一起，归纳总结考试的知识点，整理历年考试的真题和模拟试题，把题目分类归纳总结到教学各章节的知识点中，并开发建设软件评测师试题库系统，加上答案的详细解释，便于学生课后学习掌握、复习巩固。而且有利于学生提高教学效果，让学生能学以致用。因为计算机专业技术资格（水平）实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工作。因此，这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试，本文研究的试题库具有重大应用推广价值和意义，后面可以归纳网络工程师、数据库工程师、电子商务设计师考试的题目和相关课程挂钩。国内外工作的现状与存在的问题分析：

1.缺乏统一的标准及统一试题库管理平台

目前互联网上虽然有很多计算机软件水平考试的商业辅导网站，比如：职业培训教育网、考试吧、233网校等网站也收集整理了一些往年的考试题目和答案，但是大部分是需要注册收费的，对于学生学习来说代价较大、不现实、不便于普及学习，而且由于是商业网站，他收集的不光是计算机方面的试题，是全国所有职业资格考试的资料，科目繁杂，因此不可能对每一个科目的试题按照详细的章节知识点来进行分类归纳，不便于结合教学来讲解，也没有大量的模拟题目让学生练习。

2.不利于学生学习和互动

目前教育机构的网站都没有把软件测试课程教学和全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试挂钩，很多高校在对这门课程教学时，都是按照书本章节来教学，并没有重视考试的知识点和历年试题的讲解。在利用ASP.NET的技术开发和基于Web多用户教学平台的试题库系统，老师可以上传相关课件和资料，用户可以下载，如有疑问或者不懂的问题，还可以在BBS论坛中和教师进行讨论，改进彼此的不足和缺点，促进师生之间的相互学习和进步，学生还可以在试题库中进行强化练习、模拟考试等。

二、系统分析

本试题库系该平台基于B/S架构，提供Web操作界面，方便远程管理，采用Visual Studio 2010开发工具、IIS服务器、SQL Server 2008数据库系统，后台用C#编程语言进行程序设计，管理员或教师添加科目和试题、学生查询题目、做练习和查看答案详解等功能，由系统管理员统一分派各类人员的权限，并且该系统具有良好的稳定性和可扩展性。

软件评测师试题库管理系统的功能模块如图1所示，试题库系统分为用户管理、科目管理、章节管理、知识点管理、试题管理和BBS论坛几个模块。其中用户管理包括用户登录、管理用户信息；科目管理包括查询科目、管理科目信息；章节管理包括查询章节、管理章节信息；知识点管理包括查询知识点、知识点的管理；试题管理包括查询试题、试题信息管理；BBS论坛包括浏览及回复帖子、发表帖子、浏览或删除所有帖子、用户管理、论坛板块管理。

软件测试试题库系统的UML用例图如图2所示，参与者有学生、教师和管理员。不同角色的人员登录后具有不同的权限，如果是匿名用户只能查看软件测试设计师的考试介绍和考试大纲，学生登录后可以查询试题和维护个人信息；教师登录后除了可以修改个人信息外还可以查询科目、管理章节信息和知识点，管理试题信息（增删改查询）；管理员具有最高权限，除了有学生和教师的功能外，还可以对科目进行管理、添加删除用户、修改用户的角色。

三、系统实现

“基于软件评测师考试的《软件测试》课程题库系统”是遵义医学院地厅级教改项目，该系统的设计方案采取专人负责。方案的具体执行情况是：先调研，收集全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试软件评测师历年试题和模拟题等相关的试题资料，并把题目按照考试大纲和教学中各个章节的知识点分类归纳，再进行系统设计和实现，软件测试，最后完善和维护系统。

（1）调研目前全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试软件评测师考试的大纲要求，设计需求分析与总体框架。

（2）在Visual Studio 2010开发平台上结合SQL Server 2008数据库系统，后台用C#编程语言进行程序设计，完成系统的编码，建立一个试题学习网站。

（3）教师、系统管理员利用浏览器录入和编辑相关科目和题目的信息，学生通过系统能查询题目和答案，对个人信息的管理，系统管理员对用户的权限和信息管理。

（4）以遵义医学院信息与计算科学专业和医学信息工程专业学生作为试点，检验测试试题库能否满足需求，得到系统运行和测试报告，继续完善系统并验收。如图3所示是系统添加试题信息的界面。

“基于软件测试师考试的《软件测试》课程题库系统”平台设计基于B/S架构，提供Web操作界面，方便远程管理，并实现管理员添加科目和题目、教师编辑试题、学生查询题目和答案详解等功能，系统管理员统一分派各类人员的权限。使系统具有良好的稳定性和可扩展性，为今后其他科目的试题库建设打好基础。

系统采用的是三层架构，分别是表现层、业务层和数据层。在ASP.NET中具体实现时，表现层用于用户接口的展示，包括Aspx页面、用户控制、服务器控制的类和对象；业务层可以分为业务逻辑层BLL和数据访问层DAL，App_Code文件夹中的数据访问层DAL由DataAccessHelper和DataAccessLayer两部分组成，其中类GetSafeData.cs，该类包含一系列从DataRow和SqlDataReader对象中获取安全数据的静态方法，从数据库中安全获取数据，即当数据库中的数据为NULL时，保证读取不发生异常；类SQLString.cs，功能是构造SQL语句功能包含两种方法：能将字符串加上SQL常用的单引号，构造SQL条件语句；类Database.cs负责数据库的连接和关闭，执行SQL语句，实现数据库的增删改查询记录。

业务逻辑层BLL由BusinessLogicHelper和BusinessLogicLayer两部分组成，在数据访问层之上调用DAL的类和对象，把访问到的数据给BLL处理后再返回给表现层，包括用户类User.cs、章节类Chapter.cs、题目类Question.cs等；Business可在同一项目的不同地方使用；数据层就是SQL Server数据库，为业务层提供数据。这样分三层架构在ASP.NET的优点是：增加了代码的可重用性；使得软件的分层更加明晰，便于系统的开发和维护。

四、结束语

遵义医学院在软件测试课程教学时，选取的教材就是全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试大纲指定的辅导教材，章节知识点和考试的知识点吻合，教师课堂教学对理论知识的讲解，再加上建设了基于软件测试师考试的《软件测试》课程题库，学生在课后做作业时对试题的练习，更加能根据考试大纲来掌握各个章节知识，参加计算机资格水平考试时更容易获取证书。

该试题库系统把全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试和遵义医学院信息与计算科学专业和医学信息工程专业学生的专业课《软件测试》的课程教学挂钩，从教材的选择到软件评测师试题库的建设，让学生通过课堂上的学习和课后的练习对各个章节的知识点融会贯通，有利于学生以后参加全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，获取证书更好地找工作。提高教师、学生试题库系统的使用率，让系统具有可扩展功能，便于今后实现在线考试系统和添加其他科目的试题库，提高系统的性能和并发性、可靠性、安全访问。教师在教学过程中也能有的放矢，这样能加强学生的学习兴趣，提高教学效果，让学生觉得学有所用，学有所得，具有重大的现实意义。

参考文献：

[1]张成文，邢玉娟，曹晓丽.基于Web的通用试题库系统的研究与设计[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2013（3）.

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[3]赵朋飞.基于Web的试题库系统的研究与实现[J].科技信息，2010（24）.

[4]杨永.基于ASP. NET和B/S模式的试题库管理系统的研究与开发[J].微计算机应用，2008（10）.

[5]甘泉，傅继阳.基于ASP的试题库系统的设计与实现[J].暨南大学学报（自然科学与医学版），2005（5）.

[6]刘化，祝国瑞，黄轲.利用ASP技术建设基于万维网的试题库系统[J].理工高教研究，2003（3）.