社团本学期工作计划

社团本学期工作计划（精选9篇）

篇1：社团本学期工作计划

河南理工大学

青春阵线话剧社

工

作

计

划

书

2012年9月12日

本学期社团工作计划

转眼之间，青春阵线话剧社一学年的工作已经结束，随着秋气渐

深，我们迎来了新的学期，崭新的面貌，崭新的气象，定将会为青春阵线话剧社带来新的发展和新的改变。我们必将总结一些教训和经验，为更好地开展本学期的各种活动做好准备。

本学期，我们将继续秉承“青春表风采，舞台绎人生”的社团宗旨，在校团委和社团联合会的指导和帮助下，积极有效地开展各项工作。我们将争取在扎实做好话剧社的基础工作的同时，开展更加丰富多彩的表演活动，并尽可能发挥每位社团成员的才艺，为建设积极向上，活跃健康的校园文化而共同努力。

以下是青春阵线话剧社本学期具体的工作计划：

第一周：新组织机构见面会，讨论新学年的工作设想计划，对新学期社团建设提出意见，初步作出迎新招新规划

第二周— 第四周：组织成员排练节目，积极参与部分学院的迎新演出

第五周：社团宣传创意大赛，主题是“热烈迎接十八大，我的社团我宣传”，主要由宣传部负责，其他各部门积极配合第七周：社团招新，做好相关准备工作，期间做好宣传，全体组织机构成员积极配合第七周—第九周：抓紧对新干事的培训，使他们尽快融入社团。和社团指导老师多交流

第十周：积极参加社团交流会，和其他的优秀社团沟通交流，吸取经验，共同发展

第十一周-第十五周：节目大话剧谭嗣同的排演工作及相关经费赞助

和宣传工作，各部门全力以赴，力臻完美

第十六周：准备期末社团考评，做好相关文件的整理，主要由办公室负责

第十七周：举行内部社团元旦晚会

第十八周：积极参加全校元旦游园活动

青春阵线话剧社 2012年9月12日

篇2：社团本学期工作计划

本学期的围棋社团活动简单小结如下：

一.从引导入门到培养兴趣

本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活知识，最后到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。许多社员已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我非常重视对社员的兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。还有，在最后两次利用多媒体播放《棋魂》（日本著名动画片，是日本为了培养少年儿童学围棋的兴趣而特意拍摄的），使社员对围棋的热情更加高涨了。

二.要提高围棋棋艺还非常艰巨。

围棋—具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目.她博大精深,是东方文化艺术的瑰宝.学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特别是对开发小孩的智力起着不可估量的作用。但是，与其他竞技（或者艺术）项目一样，入门容易提高难。特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了一周一节课（还很难保证），学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难上加难！

三、几点建议

1.需要专门活动室，当然要配多媒体、棋桌等。

2.要保证一周一节课的活动时间，这个学期，初三考试，我们围棋社团活动就无法进行了（没教室啊）。

围棋社团活动本学期还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在此只是简单加以小结，如果还要继续搞下去的话，很多方面还需要进一步加强。

指导师：

篇3：社团本学期工作计划

一、黄淮学院学生社团的现状及特点

随着高教体制改革的不断深入及素质教育的全面推进，黄淮学院学生社团呈现蓬勃发展的繁荣局面。黄淮学院共有16个教学院系，40个本科专业;目前有普通在校生1.7万人，成人教育学生1.2万人。2009-2010学年度本校学生社团数量共有42个，参加社团的学生4324人，占全部在校生人数的25.44%。

从社团类别的角度分析，文娱趣味型社团是学生关注的重点，尤其是文学艺术类社团。而一些有较强专业知识背景的学术科技类社团和新兴的志愿服务类社团受到越来越多的学生瞩目，例如“电子协会”、“英语协会”、“大学生志愿者联盟”、“红十字协会”等。

从学生社团的制度建设来看，社团内外管理正日益成熟，良好的管理给予了社团进一步发展的更大保障。许多社团明确规定社团负责人的选举产生办法，各有关职能部门的职责;社团内部负责人各司其职，分工负责，定期举行会议，安排活动，整个社团运作井然有序。从外部管理来看，黄淮学院团委有专门负责管理社团的领导、老师，对社团进行宏观管理，制定社团联合会章程、管理条例，定期对社团进行活动检查，对校内社团进行登记注册，等等。这些都推动着社团建设向着制度化和规范化发展。

黄淮学院社团的基本特点如下：

1. 黄淮学院社团发展迅速，涌现出一批优秀社团。

例如：黄淮学院学生社团爱心协会被评为“河南省优秀志愿服务集体”，用实际行动弘扬了志愿精神，取得了显著成绩，得到了《大河报》、《驻马店日报》、驻马店电视台、《天中晚报》等媒体的报道，深受全校师生及市民的好评。

每年的“3月5日学雷锋日”、“6月26日国际禁毒日”、“12月5日国际志愿者日”，大学生志愿者联盟都与驻马店市团市委一起举办大型公益宣传活动，取得了卓著的成效。

方舟文学社自2003年已成功举办了多期方舟讲坛，开创了大学生自己的讲坛，激发了同学们的写作热情，加深了同学们的文学爱好。他们创建了自己的杂志，拥有了自己的“方舟诗集”，等等。

2. 黄淮学院社团推出品牌活动，为校园文化的发展作出重要贡献。

(1）黄淮学院社团的品牌活动之一———大学生读书节

大学生读书节系列活动以“书籍，价值，人生”为主题的演讲比赛，让我校大学生再次感受到知识的魅力;以“和”为主体的征文，更是让大学生深刻地了解到传统文化中“和”的意义;以“书香校园”为主题的海报创意大赛，全校各系院和社团积极参与，引起全院师生的广泛好评;读书节单项活动如“名师讲坛”、“中外电影名著观摩”、“我最喜爱的图书好书推荐”、“书友沙龙”、“辩论培训”等活动精彩纷呈，累计参与受益人数达4万人次。活动受到黄淮学院团委，驻马店日报社、天中晚报社、驻马店电视台科教频道等媒体的报道。

(2）黄淮学院社团的品牌活动之二———社团文化节

社团文化节活动为时一个月，各社团在校党委、团委的正确领导下，加强自身建设，进一步优化了校园环境，陆续开展了更多各具特色的活动，展示了我校社团的特色，繁荣了社团文化，推进了社团工作的发展。

二、社团对于学校发展的意义

社团是校园文化建设的一个重要载体，对大学生综合素质的培养具有无可替代的作用，是学生实现自我管理的重要场所和组织形式，它对加强学校和学生的联系、同学之间的人际关系和学生与外部社会的交流都起着至关重要的作用。社团以满足学生培养个人的兴趣、爱好、特长等为主要特征，为学生在某一方面展示、发展自我提供了空间。社团的发展有利于构建和谐校园，同时对于学生张扬个性具有重要意义。学生社团是学校对广大学生进行思想政治建设、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径，特别是在当前全国进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的历史背景下，社团的建设有利于大学生的思想政治教育。

三、学生社团存在的问题

新升本院校社团在高速发展的同时面临着极大的考验。据调研组采访黄淮学院社团联合会负责人，以及读书协会，学团通讯社，绿色阵营环保社，非常影视，方舟文学社，青竹话剧社，民乐协会，太极拳协会，军事爱好者联盟，法律协会等42个社团，主要有以下几个方面的问题亟待解决。

1. 社团开展活动缺少专业指导老师引导，缺乏资金、人力、器材物品、活动场地，致使一些社团活动开展困难，活动重复单一，会员积极性下降。社团内部规章制度不健全，对会员的监督约束力弱。

2. 部分系院不承认“社团干部业绩”，会员工作得不到认可，不利于促进学校社团的发展。学校对社团的发展应更加重视，加大对社团建设的鼓励和支持力度。社团内部管理条例需要完善。

3. 社团联合会对社团的监督和管理需要健全的制度支撑。社团联合会的发展、建设也需要学校给予更多物质和精神上的支持。

四、社团发展对策研究

1. 急需为社团配备专业的指导老师队伍

社团配备专业的指导人员应促进社团在创新活动中更好地发挥载体功能。一支由专家教授、中青年骨干、博硕研究生、专业教师组成的指导队伍，不仅实力雄厚，而且不同层次的人解决不同的问题，可以兼顾全体会员。学校可以动员退休教师指导社团的发展，发挥他们的“余热”，从而引导社团在正确的道路上前进，指导学生社团加强制度化、规范化建设。

2. 需加大对社团的奖惩力度

对各个社团加大支持力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。在物质上可设立社团基金会，对于社团有创意但缺乏经费的活动进行资助，或者无偿借给有新意的社团使用，等下年收取会费后再还入社团基金会。加大对社团的奖惩力度，对于年终优秀社团给予物质和精神上的双重奖励，而对于年度最差社团不但要取消下一年招新的机会，停顿整改，更要对社团负责人给予处罚，以儆效尤。

3. 社团内部需要实施责任管理，明确职能分工。

在社团管理上，应该实施责任管理的方式，合理分工，明确每一个人的职能，遵循“人人有事管，事事有人管，谁管谁负责”的管理原则，这样可以使活动不仅从内容上而且从组织上都有更大的突破，极大地提高工作效率，保障活动按照计划执行并取得预期效果，同时又可避免任人唯亲的现象。

4. 加强对社团的创新意识的培养。

社团应采取各项措施，激发学生对社会、国家的使命感和责任感，树立为科学献身的精神;同时，在社团内部造就一种浓厚的学术研究氛围，带动和感染个体专心投入科研;在活动中，多了解一些学科发展的前沿动态和奥秘，以此来激发学生的求知欲和研究兴趣，增强创新意识。

5. 加强对校园社团文化建设的管理。

充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。积极开拓校园文化建设的新载体，增设网络社联维权监督留言簿，对社团发展加大监督力度。要在校园文化建设中加强有效引导，确保校园文化的正确发展方向。

6. 重视学校文化设施建设。

篇4：社团本学期工作计划

一、开展幼儿社团活动的动因

（一）幼儿为本，满足幼儿的兴趣需要

幼儿期是个性形成的重要阶段，这一时期的幼儿具有强烈的好奇心。园本文化视角下的幼儿社团从幼儿的兴趣出发，依据幼儿身心发展特点，融合幼儿园现有的教育资源，以多种形式的幼儿社团活动为依托，让幼儿自主选择、主动学习、主动探索。

（二）优化环境，促进幼儿同伴交往

成功的同伴交往能够使幼儿养成正确的行为习惯，身心得到健康发展，增强幼儿的社会性交往，从而进一步提高幼儿同伴交往的能力。幼儿的同伴交往是促进幼儿社会化的重要途径。

（三）家园共育，满足家长的需求

家园共育是幼儿园教育的一贯原则。在家庭层面上，正确的家庭教育理念对幼儿的成长至关重要，在幼儿园层面上，也应参考并采纳家长对幼儿园课程设置的合理建议。

二、开展幼儿社团活动的方法与措施

幼儿社团活动旨在能够让幼儿自己做主选择其喜欢的社团，并能在社团中主动、灵活地进行活动。它强调幼儿是活动的主体，活动的结果则是保护幼儿的自主性，促进幼儿的身心健康和多元发展，而不是为了提高某项技能。教师在活动中只是支持者、引导者和观察者的角色，而如何做好这一角色便显得至关重要。

（一）教师作为支持者：幼儿自主选择社团

在幼儿社团活动开展之前，幼儿能按照自己的真实意愿选择社团是开展活动的重要前提。因此，本园首先以幼儿为本，让家长询问孩子真实的兴趣点并如实反馈到幼儿园；然后，广泛听取家长意见，让家长参与到社团的建设中来；最后，幼儿园考量各方建议，制定具体的社团类型方案。选择社团当天，各社团负责的教师会对所在的社团活动内容进行展示和宣传，幼儿在无家长的情况下，按照自己的兴趣与意愿对社团自主观察、自主询问、自主思考和自主选择，最终参与到自己喜爱的社团当中。同时，幼儿社团活动开展的频率为每周两次，为保证活动质量，每个幼儿每学期只能选择一个社团。

在幼儿选择社团时，本园以幼儿为主，家长、幼儿园起辅助促进作用，将幼儿、家长和幼儿园三者置于正确的位置，又令三者相互协调，为幼儿自主选择社团提供优质的环境，为幼儿的健康发展提供良好的契机。将家长意见吸纳进社团建设的决策当中，不仅能发挥家园共育的有效作用，而且能够让幼儿园更为实际地了解来自家庭方面的需求，令最终结果更为科学。幼儿在真正选择社团时，老师生动地展现社团内容，排除家长在幼儿身边的影响，让幼儿最直观地去看、去听、去思考，可以通过自己的真实意愿自主选择。

（二）教师作为引导者：幼儿自主探索学习

比如在早期阅读社中，教师带的都是小班幼儿，这些孩子虽然比较听话，但是他们缺乏参与活动的主动性。因此，带社团的两位老师共同商议，共同寻求解决方案。首先，她们制定了合理的阅读目标，然后，根据幼儿的年龄特点选择适合这一阶段幼儿身心发展特点的绘本。在阅读过程中，她们尽量去营造温馨适宜的环境，让幼儿自主选择想要阅读的绘本。教师则是引导者，她们不会去主动干预幼儿的阅读，而是在幼儿阅读方式不当，或是没有耐心，亦或是遇到问题的时候，采取启发和引导性的询问方式来引导幼儿继续阅读。

教师无论是从制定阅读目标、选择合适的绘本、营造适宜的环境，还是在阅读过程中帮助幼儿解决疑惑的方式而言，无不是作为耐心的引导者的角色。她们不使用强硬命令式的措施教育幼儿，而是采用更为委婉、具有启发式的询问方式逐步引导幼儿回到书本的线索中来，以此激发幼儿的问题意识和阅读兴趣，使他们能够逐步按照问题线索自主探索书中的内容进行阅读和学习，养成良好的阅读习惯和思维。此时的教育往往起到的是润物细无声的最佳效果。

（三）教师作为观察者：幼儿自主解决问题

比如在棋类社团的一次活动中，老师拿出了五种棋，让小朋友们自主选择并自由结组进行游戏，最后，由于棋类游戏人数的限制，唯独剩下了军军一个人没有找到可以玩的棋类小组。此时，负责该社团的老师并未急于帮军军去和其他的小朋友商量让其加入，而是在一旁观察军军的行为。军军最喜欢的是象棋，只见他跑到了正在下象棋的明明和晨晨旁边，问：“能不能让我也一起玩？”明明却说：“象棋只能两个人玩。”此时，军军对他俩说：“我先给你们当裁判，帮你们记录胜负，你们谁输了，就在下一轮来当裁判，然后换我来玩，好不好？”明明与晨晨听说有人当裁判，顿时脸上也出现了一丝激动，想了一会儿，也便答应了。如此一来，军军顺利地加入了象棋小组当中。老师看到军军通过自己的智慧顺利加入到活动中，也露出了满意的笑容，

幼儿在活动过程中难免会出现各种各样的问题。在此案例中，虽然看似只是下棋，却衍生出幼儿人际方面的问题。该教师在整个过程中，完全扮演了一名耐心观察者的角色，而不是马上出面帮助幼儿。军军利用自己人际智能中的合作意识，成功参与到了象棋小组当中。军军的成功加入不仅仅是达到了自己的目标，更是间接地让其他两名幼儿的合作意识得以增强。

三、开展幼儿社团活动的效能

开展幼儿社团活动以来，本园许多方面发生着深刻的变化。

（一）幼儿的自主性得以提升

苏霍姆林斯基认为：“在学生的心灵深处无不存在着使自己成为一个发现者、研究者和探索者的愿望。”他强调：“没有自我教育就没有真正的教育。”在幼儿社团活动的过程中，老师只是引导者，最终活动的主体是幼儿，幼儿是自我发展的主人。我们在社团活动中也切实做到了关注幼儿的需要，尊重幼儿的主体地位，发展幼儿的主体能力，塑造幼儿的主体性人格。因此，社团活动开展的过程就是幼儿自我表现、自我发现、自我管理、自我教育以及自我发展的过程，幼儿的自主性也进一步得到了提升。

（二）幼儿的合作意识得以确立

幼儿良好的合作意识是其身心健康的重要组成部分，也是幼儿社会性教育的一个重点。因此，树立合作意识是开展社团的主要任务之一，也是幼儿在其中的发展目标之一。幼儿社团活动往往会涉及共同游戏、互相协作等环节，为了让活动顺利进行下去，幼儿必然要对整体所要达到的目标进行思考，也要对彼此间的角色进行分工与协调，以达到活动的最终目的。在开展过程中，不可避免地会出现一些遗漏和不足，导致幼儿需要对某些环节重新协商，这些恰恰潜移默化地使幼儿树立起良好的合作意识，也让社团活动进行得更为顺利，内容发展得更为丰富。

（三）教师的角色得以转变

在以往的幼儿活动中，教师或只扮演环境的提供者，或只扮演生活的照料者，亦或是只扮演幼儿的教导者、管理者和控制者。在长期的教育教学中，教师自然而然就形成了一种权威，使幼儿的生活学习缺乏自由和自主。在幼儿社团活动中，教师渐渐意识到，自己不仅仅是教师，更是幼儿的“支持者、观察者、倾听者、引导者”，教师的角色逐渐从传统中解放出来。在幼儿社团活动中，幼儿是活动的实际参与者，而教师则要成为幼儿社团活动的支持者。教师要为幼儿提供有助于幼儿参与的积极环境和可行条件，鼓励幼儿主动参与到活动中。

参考文献：

[1]李文娟.幼儿园小社团式艺术活动中教师角色转换的策略研究[J].新课程研究，2011（2）.

[2]马霞，彭泽平.陈鹤琴的活教育思想对幼儿园教育的启示[J].基础教育研究，2007（1）.

[3]王烁生.浅析高校学生社团在校园文化建设中的作用[J].牡丹江学院报，2009（6）.

[4]姚锦平.浅谈幼儿意志品质的培养[J].学周刊，2009（4）.

[5]曾红台.幼儿园课程改革浅议——浅谈陈鹤琴课程理论的运用[J].教育导刊，1997（4）.

[6]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.

[7]欧新明.学前儿童健康教育[M].北京：教育科学出版社，2002.

篇5：校社团联合会本学期工作总结

工作总结

东营职业学院社团联合会在校党委的正确领导下，校团委老师的精心指导下，经全体成员团结奋斗，加强了社团建设，促进了社团成长，进一步加强校社团联合会丰富校园文化的职能，引领社团不断迈向新台阶，在丰富同学们的课余生活、繁荣校园文化、促进学校素质教育建设等方面已经表现出强大的影响力，秉承社团联合会的优良传统，踏实进取，联合创新，使社团工作又上一个新台阶。

这半个学年是东营职业学院社团联合会迅速发展的半年。这半年，在学校领导的正确指导下，校社团联合会秉承着“社联社团一家亲”的工作宗旨，依照“规范化、多样化、精品化”的社团发展思路，扎实工作，锐意进取，努力引导社团开展了众多主意好、质量高、影响大的精品社团活动，为促进社团发展，丰富校园文化发挥了不可替代的作用。

以下是东营职业学院社团联合会在2012前半学年所开展的各方面工作总结：

一.科技引领时尚，文化创造未来

校社团联合会于五月初成功举办了第十届“飞扬的青春”科技文化艺术节开幕式。开幕式上我们可以看到，节目非常新颖，表演形式丰富多彩，尤其是我们校社团联合会成员表演的搞笑广场舞，赢得了老师和学生的一致好评。此次

开幕式的成功与校社团联合会成员和演员的努力是分不开的但是，我们也在此次活动中发现了一些不足和失误：

1.在开幕式上，音响部门操作失误，使舞台上出现短暂的混乱;2.在节目的准备阶段，各个部门协调不够好； 3.内容

在以后的活动上，我们会做更充分的活动前期准备，比如我们会专门召开各部门负责人协调会议，协调好各部门的工作，提高工作效率，争取在活动中出现更少的失误。

另外，在第十届“飞扬的青春”科技文化艺术节中，我校社团联合会还承办了多项活动，如“薪火相传忆团情〃凝心聚力谋发展”新老团干座谈会，“循环利用〃感动校园”第六届校园跳蚤市场，“感动青春〃感动校园”演讲比赛，“锐思慧语〃追求真理”第八届大中专生辩论赛，世界旅游小姐东营地区海选，“播种社团梦〃收获校园情”第六届社团嘉年华等活动。这些活动促进了校园文化的健康发展，活跃了学生生活，我们尊重个性、张扬个性、提倡个性、发展个性。这是利用课余时间打造丰富的校园文化环境，创建校园文化氛围，彰显我们大学生的风采。

二.志愿你我，服务他人

在5月13日，东营市举办了黄河口（国际）马拉松比。

赛，在比赛现场出现了这么一群身着绿色上衣的志愿者，他们为了比赛的顺利进行忙碌着、奔波着，我校社团联合会的众多成员有幸成为了其中的一份子，自豪之感始终充斥在每一个人的心中。在兴奋之余，问题也随之发生，有的成员事先没有了解比赛场地，不知道一些重要地方的具体位置，当有游客、参赛者前来询问时，没有给予有效地帮助，没有尽到一个志愿者应尽的责任，这是身为一个服务者很大的失误。在下一次组织参与国际马拉松志愿服务的时候我们将对以上问题提前向工作人员仔细询问，提出意见，确保志愿服务更好的进行，尽自己最大的努力帮助游客和参赛者。

在这次志愿中，让我们真切的感受到奉献的快乐，我想这会促使我们以后去参加更多的志愿服务活动，为社会奉献自己的一份爱心。

此外，这学期校社团联合会还包括青年志愿者协会和青春创业社，他们也举办众多的活动，为校社团联合会注入了新的生机与活力。

青年志愿者服务队在这个学期中，主要的活动是参与麦田计划、志愿者服务月启动仪式及志愿活动、图书馆志愿活动，开展志愿者培训等，在这些活动中，增进了同学们的友谊，增强了同学们的奉献意识，提高了同学们的精神境界。

青春创业社在这个学期中，主要参加了“沃派”第八届 “挑战杯”，举办了未来经理人俱乐部的纳新宣传，通过这

些活动增强了大学生素质，培养了大学生创新能力与实践能力，推进了校园文化的发展。

校社团联合会下有50余个社团，在这个学期中也举办了各种活动，如口才协会举办的“学雷锋 树新风”演讲，网球协会的“体彩杯”网球大赛、全校网球大赛、网球技术交流赛，飞吧轮滑的趣味轮滑赛，球艺飞扬的助残日友谊赛和足球赛，剪纸协会的“五〃四运动 ”红色剪纸展，跆拳道协会的“我运动 我健康”签字活动、理论知识学习，摄影协会的森林公园采风活动、ps讲座，法律协会的3.15消费权益保护讲座等，通过这些活动丰富了大学生的校园生活，为学校增添了生机与活力，使同学们提高了自己的能力，同时也增加了同学们之间的友谊。

恢弘的事业既需要一往无前、不断进取的壮志雄心，更需要步步为营、实事求是的务实作风。我们校社团联合会以后在提高工作效率、保证工作质量、做好本职工作的前提下，会积极扩展工作平台、活跃工作思路，努力开创社团工作新格面。

东营职业学院社团联合会

篇6：社团本学期活动总结集锦

【篇一】社团本学期活动总结

本学期，为发展学生艺术兴趣和特长，我校积极开展了第二课堂活动，社团是学校实施此项活动的重要途径之一。结合学生的实际情况，我校成立了书法社团。书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养.培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期开学初，组建了我校的书法兴趣小组，在学生中以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，有兴趣的同学参加了书法社团，坚持每个星期三下午课余时间进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯需要培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容，循序渐进学书法。

为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，再有就是学生练习良莠不齐，使得在教课过程中难以统一教学。书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。

【篇二】社团本学期活动总结

我们合唱社团是以今年九月组建的，本着学生自愿参加的原则，合唱团共有学生49人。在每周二下午社团活动时间训练。经过老师和同学们的合作和努力，合唱社团团员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，队员们都能用和谐、具有感染力的声音的来进行合唱。在本学期训练的过程中我们主要做了以下几点工作：

1、熟悉歌曲，掌握旋律

在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导队员分声部先后练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

2、歌曲的艺术处理

合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时地作了艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。

我们在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

总之，经过老师和队员的努力、合作，合唱社团的训练工作取得了阶段性的成绩，我们的表演受到大家的好评，在下个阶段的训练工作里，我们将会投入更大的热情，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的队员，壮大我们的合唱队伍。

【篇三】社团本学期活动总结

在过去几个月中，通过社团中各位的辛勤与付出中，与大家共同快乐地度过了一年的时间，工作的点点滴滴时时在眼，回眸望过去的一幕幕，在不知不觉中充实自己大学生活。在系十佳歌手表演工作时候，社团部和其他部门协助合作顺利开展工作。

在学校举办运动会中，我们社团部主要负责提供钉鞋服务给同学们，还有每月的献血活动时候我们部门负责提供献血者填写表格工作等。工作无小事，事事都不能懈怠。我们干事更要不断地提高自身的素质才能更好地服务同学。在过的时间里，我脚踏实地做了一些工作，但由于自己水平和经验不足还存在着一定的问题还必须地努力争取更好。总之，因为有这样一个团队，使我大学里不断的展示自我，提升自我，团结，和谐默契

在一个学期的工作中，主要将工作重点放在了社团发展及社团活动的开展两方面上。在这一学期我部组织了各社团常务会长对大学生举办的活动进行了观摩学习，增加了各社团负责人之间的交流，使各社团之间互相学习，互相借鉴。在活动的审批上我部在坚持各社团的社团宗旨下，对各社团活动进行了修改、审批，现将社团发展情况与我部工作情况简介如下：

一、各社团整体凝聚力与上一年相比有了很大的提高，各社团负责人在任务分配，人员调动上都有了很大的改进，各部门协调合作，从而使得各社团成员积极性很高。

二、为了丰富广大学生的校园生活，各社团举办了丰富的社团活动，得到广大学生的好评，也得到了院领导的肯定，同时也提高了各社团在全校的影响力。

三、各社团都明确了自己的发展方向，有理论研究的，有做学术的，有做公益的，有做环保的等等。各社团也积极与学生会各部门共建，或与其他院系社团合作等等。

在本学期，我部也取得了一些成绩，在各社团的交流，活动策划部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些问题：

一、与团委领导和社团负责人沟通太少，致使团委领导对社联及社团发展了解较少。在今后的工作中一定要及时向团委领导汇报工作，定时与社团各负责人交流。

二、在活动审批上也缺少必要的一些整理和改进，今后会侧重活动的策划，严格审批，取消一些没有明确主题和意义不大的活动。

三、在与其他部门合作上也存在一些问题，由于在很多工作上与其他部门有交集，部门合作也显得尤为重要，各部门很好的合作，才能将工作做得更好。

篇7：副社长对爱心社本学期社团规划

5、6、各部规划审议通过后要求各部召开本部常委会。加强社团文化建设，培养常委策划、总结等社团活动经常用道的文件。

7、要求办公室加强活动资料整理，建成电子版活动档案。

篇8：社团本学期工作计划

一、切实加强理论学习型社团建设, 在思想政治上为学生“补钙”

始终以科学理论武装社团, 发挥精品社团示范和带动作用。“星星之火, 可以燎原”, 建设理论学习型社团, 重在提高引导力、吸引力, 着力建设精品社团。要充分发挥学校党委组织部门和宣传部门的统筹作用, 发挥学校思政教师的引导和辅导作用, 发挥学生工作部门的支持和配合作用, 充分利用高校的理论宣传和研究优势, 努力培养一批对理论学习感兴趣, 对理论研究有热情, 对理论探讨有思考的学生队伍, 鼓励和支持他们搞小论坛、小沙龙、小课题, 关注社会热点、焦点和难点, 在化解自身思想矛盾的同时, 帮助其他学生化解模糊和错误认识。

二、努力加强学术科技型社团建设, 在专业素质上为学生“加餐”

加强学术科技型社团建设, 必须走内涵建设的道路。坚持以学科专业建设为龙头, 迅速提升大学生的科研水平和服务能力, 为地方经济社会发展做贡献。三本院校课程已经初步形成由通识课程 (文化基础) 、文理基础课程 (专业基础) 、专业课程和个性课程等四大类课程组成的课程体系。加强学术科技型社团建设, 要围绕学校课程建设和专业建设, 为形成精品课程和特色专业, 扩大优质教育资源做出大胆探索和实践, 可以把重点放在专业课程拓展和个性课程开发上。充分发挥骨干老师的导师作用, 探索导师领衔的团队建设, 深度加强与地方经济社会主管部门沟通与合作, 面向经济社会发展实际需求搞活动, 在出成果出效益出影响上下功夫。

三、积极加强志愿服务型社团建设, 在拓展能力上为学生“搭台”

志愿型服务社团建设不仅要坚持公益性和实践性, 还要坚持专业性、经常性和稳定性。当前, 三本院校志愿服务型社团在坚持公益性方面做得比较好, 能够把志愿服务作为奉献爱心与回报社会的有效途径和形式, 也能够做到亲力亲为, 身临其境, 奉献热情和真诚, 在“送人玫瑰”过程中熏陶自己身心, 陶冶自己情操, 增强社会责任感。但是, 也还存在一些不足之处, 诸如志愿服务的专业色彩不够浓厚, 专业服务的深度和广度不够, 专业服务的直接作用不够明显;专业服务的稳定性不足, 志愿服务团队和被服务对象之间缺少深层和长期的交流和往来, 重视物质救济轻视励志帮扶。因此, 积极加强志愿服务型社团建设, 还要在“搭台”上下功夫, 着力在体现专业性、经常性和稳定性上下功夫。

四、大力加强兴趣爱好型社团建设, 在心理素质上为学生“断乳”

三本高校学生爱好兴趣型社团建设, 固然要尊重学生的兴趣和爱好, 更要兼顾健康的情趣、高雅的品味、积极的格调、新颖的形式、创新的品质。兴趣爱好型社团建设水平要先于社会、高于社会、优于社会, 要能够发挥健康的辐射效应。目前, 我国大学生智力水平已达到了较高的阶级, 比以前更富有系统性、全面性和精确性, 但由于认识的肤浅, 近年来大学生明显有“智商”高于“情商”的趋势。大学生的思维方式和思维能力已进入逻辑思维高级阶段, 这为培养创新型人才准备了良好的心理环境。但由于他们思维品质并不完善, 所以在日常生活中过于崇尚个性而显得盲目和肤浅。对于三本高校来说, 学生情商和个性等方面的缺陷相对于一本、二本高校学生来说更为明显一些。所以, 三本高校学生爱好兴趣型社团建设更要重视在心理素质上为学生“断乳”, 不能助长“玩心”, 而要疏导“玩心”, 引导和教育这些学生学会高雅地玩, 玩出文化意义, 玩出社会主义精神文明新气象、新情调。

参考文献

[1]万金城.当代大学校园社团的功能性分析[J].经济与社会发展, 2008, 6 (10) .

篇9：本学期重点知识回顾

我的名字是詹妮。

I’m Gina.

我是吉娜。

[点拨]向对方作自我介绍时，一般用“My name is...”或“I’m...”句型。

2. [教材原文]Nice to meet you.

见到你很高兴。

[点拨] 当两人初次见面时，一般要说“Nice to meet you”，对方回答时用“Nice to meet you, too”。

3.[教材原文] Excuse me, Sonia. Is this your pencil?

打扰一下，索尼娅。这是你的铅笔吗？

[点拨]“Excuse me”意思是“请原谅、对不起”，主要用于向某人询问某事或提出请求而要打扰某人时。

4. [教材原文]Call Allan at 495-3539.

拨495-3539给艾伦打电话。

[点拨] call是动词，意思是“打电话”。要表示“给……打电话”时，call后面可直接接表示“人”的词。介词at后面接电话号码。

5. [教材原文]This is my sister.

这是我妹妹。

[点拨] “This is + 人名/表示人的名词”是人们向别人介绍他人的常用句型。一般不用“He/She is...”。

6. [教材原文] — Where’s my backpack?

— It’s under the table.

——我的背包在哪儿？

——在桌子下面。

[点拨]询问某物在哪儿时，要用疑问词where开头的特殊疑问句。

7. [教材原文]Please take these things to your brother.

请把这些东西拿给你弟弟。

Can you bring some things to school?

你能把一些东西带到学校吗？

[点拨] take与bring都有“拿、带”的意思，take指把某物或人从说话处拿或带到别处去，bring指把某物或人从别处拿或带到说话人处。它们一般与介词to连用。

8. [教材原文]Let’s play soccer.

咱们踢足球吧。

I can play the guitar.

我会弹吉他。

[点拨]动词play后面接表示球类的名词时，名词前不用冠词。表示乐器的名词在作play的宾语时，其前要用定冠词the。

9. [教材原文]That sounds good.

那听起来很好。

[点拨] sound可用作连系动词，意思是“听起来”。

10. [教材原文] Does he have a ping-pong ball?

他有乒乓球吗？

[点拨] 当谓语是行为动词时，一般现在时的一般疑问句的构成方法是在句首加Do或Does。当主语是第三人称单数形式时，一般现在时的肯定句转换为一般疑问句时要在句首加上Does来构成，原来的谓语动词要改为原形。

11. [教材原文]She doesn’t like ice cream.

她不喜欢冰淇淋。

[点拨] 当谓语是行为动词时，一般现在时的否定句要用don’t或doesn’t来构成。当主语是第三人称单数时，否定句要在主语与谓语动词之间加上doesn’t，原谓语动词要改为原形。

12. [教材原文] For breakfast, she likes eggs, bananas and apples.

早饭她喜欢吃鸡蛋、香蕉和苹果。

[点拨] 表示“某顿饭吃什么”时，要在“某顿饭”前面加介词for。例如：

What did you have for lunch?

你午饭吃的什么？

13.[教材原文] — How much is this T-shirt?

— It’s seven dollars.

——这件T恤衫多少钱？

——七美元。

[点拨] 询问物品的价格时，一般可用“How much is/are...?”，也可用“What’s the price of...?”。

14. [教材原文]— Can I help you?

— Yes, please.

——你要买东西？

——是的。

[点拨] 当商店里的服务员询问顾客要买什么东西时，一般用 “ Can I help you?”；顾客如果想买东西，可说“Yes, please”，然后再说具体要买什么。

15. [教材原文]Here you are.

给你。

[点拨] 当你买、借东西对方递给你时，一般要说“Here you are”。例如：

— May I use your pen?

— Certainly. Here you are.

——我可以用一下你的钢笔吗？

——当然可以，给你。

16. [教材原文]Anybody can afford our prices!

任何人都能负担起我们的价格!

[点拨] afford的意思是“负担得起；买得起”，常与情态动词can连用。

17. [教材原文] Have a look at Zig Zag’s Clothes Store.

到Zig Zag服装店来看一看。

[点拨] have a look 意思是“看一看”，其中的look是名词，但当后面跟“看”的内容时，要用介词at。例如：

Let me have a look at your new watch.

让我看一看你的新手表。

18. [教材原文] When is your mother’s birthday?

你妈妈的生日是什么时间？

[点拨] 名词所有格的构成，一般是在名词的词尾加“’s”；当表示两个人共同拥有某人或某物时，只在最后一个名词词尾加上“’s”；当表示两个人分别拥有某人或某物时，要分别在两个名词词尾加上“’s”。例如：

This is Tony and Jim’s room.

这是托尼和吉姆共用的房间。

19. [教材原文]Do you want to go to a movie?

你想去看电影吗？

[点拨] 动词want的意思是“想要做……”，后面要接动词不定式（to do sth.）作宾语。

20.[教材原文]She often goes to see Beijing Opera with her father.

她经常和她父亲一起去看京剧。

[点拨] 介词with 有“与……在一起；和……”的意思。例如：

Can you go shopping with me?

你能跟我一起去买东西吗？

21.[教材原文] — Can you swim?

— No, I can’t.

——你会游泳吗？

——不，我不会。

[点拨] can 是情态动词，意思是“能、会”，没有人称和数的变化，无论是第几人称，也无论主语是单数还是复数，can均无变化。can不能单独作谓语，它后面要跟一个动词原形一起构成谓语。含有can的一般疑问句是直接把can提到句首构成，肯定回答一般用“Yes,主语+can”，否定回答一般用“No, 主语 + can’t”。否定句是在can后面直接加not。

22. [教材原文]Can you help kids with swimming？

你能帮助小孩游泳吗？

[点拨] “help...with...”是一个固定短语，意思是“在某方面帮助……”。例如：

She often helps me with my math.

她经常帮我学习数学。

23. [教材原文]Come and show us!

来给我们展示一下！

[点拨] show用作动词时，是及物动词，意思是“展示；给……看”，后面可接双宾语。例如：

Can you show me your new watch?

你能让我看看你的新手表吗？

24. [教材原文]— Can you draw?

— Yes, a little.

——你会画画吗？

——是的，会画一点。

[点拨] a little的意思是“少许；少量”，含有肯定意思，用来修饰或替代不可数名词。

25. [教材原文]I usually get up at five o’clock.

我通常在五点钟起床。

People usually eat dinner in the evening.

人们通常在晚上吃正餐。

[点拨] 表示“在几点几分”时，要用介词at；泛指“在上午/下午/晚上”，要用介词in。例如：

I often do my homework at seven in the evening.

我经常在晚上七点钟做作业。

26. [教材原文]Can you speak English?

你会讲英语吗？

Please write and tell me about your morning.

请写信告诉我有关你上午的情况。

[点拨] 英语中表示“讲（说）某种语言”时，要用动词speak。tell的意思是“告诉；讲述”，后面一般要接双宾语，构成tell sb. sth.结构。

27.[教材原文] I have math on Monday, Wednesday and Friday.

在星期一、星期三和星期五我有数学课。

[点拨] 表示“在星期几”，要用介词on。

[跟踪训练]

1. —Nice to meet you.

—________ (四川宜宾)

A. Fine，thank you.

B. How do you do?

C. Nice to meet you, too.

D. The same to you.

2. Hello, I am a new student here. ________ name is Sam.（四川资阳）

A. My B. Your

C. His D. Her

3. ，is there a restaurant in the neighborhood?（甘肃定西）

A. Sorry B. Yes

C. Excuse me D. Pardon me

4. Please call hot line ______ 12345 for help if you have any problem.（山东济南）

A. under B. at C. as D. in

5. — Dad, ______ my Chinese teacher, Mr Wang.

— Nice to meet you, Mr Wang.（甘肃天水）

A. he is B. it is C. this is D. that is

6. If the postman has registered（挂号）letter for us, he ______ it to our flat.（山东威海）

A. brings B. send C. leaves D. take

7. — Dad, ________ is my Mp4?

—It’s in your desk. （湖南湘西）

A. where B. what C. whose

8. She won’t let her daughter by the river. （宁夏回族自治区）

A. play B. plays

C. to play D. playing

9. — I often listen to the song Rainbow.

— So do I. It _____ beautiful. （福建福州）

A. feels B. smells C. sounds

10. Rose doesn’t like playing volleyball, so volleyball can’t be hers. （四川资阳）

A. a， a B. the， the C. /， a D. /， the

11. Mary often has eggs and bread _________ breakfast.（湖南湘西）

A. with B. for C. on

12. — ________ are the apples?

— Four yuan a kilo. （浙江金华）

A. How many B. How much

C. How heavy D. How expensive

13. — Can I help you, Sir?

— . I need some books about western culture. （云南省）

A. Yes, please B. No, thanks

C. Yes, you can D. No, you can’t

14. — Can I use your mobile phone?

— Of course. _______. （云南大理）

A. Very well B. I can

C. I am using it D. Here you are

15.— What do you think of the 3G mobile phone?

— I really like it, but I can’t _____it. (辽宁本溪)

A. stand B. afford C. spend D. refuse

16. Allen, let me have _____ look at your new car, OK?（甘肃白银）

A. the B. a C. / D. an

17. Tom’s watch is the same as his .（黑龙江绥化）

A. brother B. brothers C. brother’s

18. mothers can’t come to the meeting because they have gone to Dalian.（黑龙江绥化）

A. Sally’s and Jane

B. Sally and Jane’s

C. Sally’s and Jane’s

19. Tony wants _______a job as a language teacher in China. （湖南株洲）

A. to find B. finding C. find

20. — Would you like to go to the cinema

me tonight?

— Great! I’d love to.（浙江金华）

A. by B. to C. with D. for

21. — Can you ride a horse?

— No. I _______.（北京市）

A. needn’t B. may not

C. can’t D. mustn’t

22. — Susan, I’d like you to help me _____ my math.

— With pleasure.（湖南益阳）

A. for B. in C. with

23. — A single room, please.

— OK. Will you please _____ me your ID card?

— Here you are.（山东聊城）

A. tell B. serve C. send D. show

24 — Can you speak English, Mr Wang？

— Yes, but only .（四川广元）

A. little B. a little C. a lot

25. I usually get up 7:00

the morning. （四川雅安）

A. in， at B. at， in C. in， in D. at， on

26. She learned to play ______ piano all by herself. （河北省）

A. a B. an C. the D.不填

27. My brother once studies in America for three years, so he can ________English very well. （山东日照）

A. talk B. speak C. say D. tell

28. When I was young, my father used to ________ me some interesting stories.（四川南充）

A. say B. tell C. talk

29. — Why do you like this TV program?

—_________ it’s very interesting and exciting. （福建莆田）

A. Though B. Because C. So

30. — ____ is that man over there?

— He is Dick’s uncle.（重庆市）

A. Where B. What C. Who D. Which

31. We’ll hold a party in celebration of the 90th birthday of the CPC（中国共产党）________Friday. （福建莆田）

A. in B. on C. at

32. Alice has a tennis racket. （改为一般疑问句）

________ Alice ________ a tennis racket? （山东临沂）

33. Alice does the shopping on Sundays.（改为否定句，每空一词）

Alice ________ the shopping on Sundays.（山东济南）

Key：

1—5 CACBC 6—10 AAACD

11—15 BBADB 16—20 BCCAC