会计初级学习技巧

会计初级学习技巧（精选12篇）

篇1：会计初级学习技巧

1、找到适合自己的学习方法。比如自己适合哪一种记忆的方法?采取哪种学习方法能让学习效率更高?

2、找到你的学习误区。我们每个学员在备考会计职称的时候学习上都不免会出现一些误区，这些误区会导致我们的学习效率降低甚至影响考试成绩，所以这样的错误一定要尽快发现尽早避免。

3、学会听课。学会听课当然不能仅仅是听，我们的东奥辅导课件不是只有视频，旁边还有相应的讲义，你要做一做自己的听课笔记，将一节课下来需要掌握的知识点梳理清晰，便于你之后的复习。

4、做题坚持少而精。盲目做题不仅浪费时间还没有太大作用，相反，少而精的做题，争取做过一道题就牢牢掌握相关的知识点，这种做题的方法更能事半功倍。

篇2：会计初级学习技巧

2、按计划进度复习。我对不太熟悉的课程，一般是背五遍以上(成功率在80%以上)。这样在二个月的时间里，一定要准确算出每天必须完成的背书量(如每天30-100页)，即使再苦再累也必须完成，保证在参加考试时，已背五遍，成功率很高。

对于一般的学员，基础不如我好，应该用四个月的时间进行复习，规划出每天应该完成的读书和做题时间，一般每天不能少于2小时。做出计划后，最关键的是严格执行，即使再苦再累也必须完成，这是最重要的一条。

3、框架记忆(逻辑记忆)。我读书时一般先翻书，即先看目录，分析本书的逻辑结构;理解了，再分析各章的逻辑结构;之后再记各章中的重点内容，即按照树型结构来背书。有了基本框架，一般50页的书在一个小时内能背完。如果不分析逻辑结构，直接从第一行读起，是根本达不到这个效果的。这里要特别强调的是，背书一定要在理解教材的基础上背;而理解教材，是参加辅导时应该完成的工作。

4、适度练习。现在综合题题量大，难度也大，平时要作练习，考试时才能从容应对。一般是读书占70%的时间，练习占30%的时间，效果较好。一些工作中的业务骨干，考试时通不过，很不服气，主要就是因为工作中的经验转换不到试卷中去，练习做少了。

5、充分利用考前一小时。如果考试在8：30开始，我在7：00就到了考场下，利用最后一小时再背最后一遍，这样在做题前仅半小时又背了一遍，瞬时记忆的效果非常好。如此，一般都能“早去早回”。

6、严格掌握考试进度。假如会计考3个小时，即180分钟，每1分题可用1.8分钟来做。假设第一大题10分，则只能用18分钟做完。有了很强的时间观念，保证会做的题都能做到试卷上。有些学员考试没有经验，对难题使劲抠，结果浪费了许多时间，会做的题没有时间做，反映不到试卷上，非常后悔。严格掌握考试进度，是避免失误的有效方法。

此外，考初级职称，必须初级会计和经济法基础两门同时过，因此要适当平衡学习时间。通常，初级会计考题难度大，及格率低，这是学员应该关注的。

篇3：论对外汉语初级口语课的教学技巧

对于初级阶段的汉语学习者来说, 口语训练有助于他们迅速提高语言能力, 巩固和练习学过的语言知识, 也是提升学习热情和学习兴趣的最好方式。对于大多数在中国学习的留学生来说, 日常生活中的口语交流是必不可少的, 直接关系到他们在中国的生活和学习, 口语课的教学对他们日常生活口语能力的提高也是很有帮助的, 所以初学者对于口语的学习热情往往更高, 这都是教师在教学中应该充分利用的有利因素, 要让口语课成为发掘学生语言学习潜力的有效手段, 提高口语课的教学质量和效果, 提高学生的口语交际水平。在初级阶段的口语课教学中, 教师应该注意以下几方面的教学技巧:

一、口语教学的内容要与现实生活相结合

与现实生活相结合, 即是指教材和课堂话题与社会生活的联系是否紧密, 是否反映的是社会生活的真实情况。若我们选取的教材和课堂上的话题练习与社会生活联系紧密, 学生则能体会到学以致用的乐趣, 自然更能促进教学的进行, 利于教学的开展。目前出现在初级口语教材中的话题大致有以下几方面:与人相识;自我介绍与为他人介绍;问路、找路买东西;谈家庭情况;体育活动;打电话;去餐厅;气候、季节;乘车、买票;去邮局;去医院。

教师在教学中可以运用道具模仿真实生活, 让学生进行表演会话, 教学中, 学生对这种形式很感兴趣, 因为这是他们真实生活的体验, 在实际生活中更实用。例如:给妈妈打电话;去商店买东西;去饭馆吃饭;路遇;到宿舍找人等等。学生们分别扮演不同的角色, 既有实物, 又身临其境, 富有真实感。学生们极其投入的表演得到了交际语言的实际锻炼。

二、合理利用汉语拼音, 使学生的口语能力迅速提升

对于初学者来说, 汉语拼音的掌握有助于他们迅速了解汉语的发音特点, 也为口语练习提供了很多便利。初级阶段的口语课教学中, 教师可以合理利用汉语拼音在口语教学方面的优势, 鼓励学生扩大词汇量, 提高口语交际能力。

教师在进行拼音教学时, 就要注意纠正学生的不良发音习惯。学生会受到母语习惯的干扰, 按照自己的习惯去拼读汉语拼音, 教师应该对重点发音进行强调, 结合词语和句子来练习汉语发音和声调, 提高学生拼读拼音的准确度。在初级阶段的口语教学中, 有些词汇可以采用“先语后文”的方式进行教学, 鼓励学生多说多练, 先记住发音和词义, 不急于掌握汉字, 这样可以大大提高口语学习的效率。

在利用拼音进行口语教学的时候, 要注意拼音使用的合理性, 不要让学生养成过于依赖拼音的习惯, 从而对汉字产生排斥心理。对课内词汇还是应该要求对汉字进行认读, 对于一些额外扩充的词汇, 可以先掌握拼音, 练习发音, 循序渐进地进行。

三、重视学生在口语学习中的心理周期

学生在一节口语课中, 必然有接受的高潮期、稳定期和低潮期。心理学上的“注意”说, 即认为学生接受同类信息的时间越长、内容越多, 学生的兴奋点和注意力也就随之分散和弱化。教师都会有这样的经验, 如果一节口语课请十个学生讲述同一或类似的话题, 在前两、三个学生讲述时, 大家的注意力一般很集中, 对说话的内容也表现出较高的兴趣;而到了最后几个学生发言的时候, 很多人就开始东张西望或者开始做别的事。因此, 教师在设计、组织课堂的时候应该充分考虑到学生的“心理资源”, 力图让课堂的节奏和学生的“心理资源”合拍。从感官的特性来说, 学生的感官喜欢以艺术的形式呈现的教学内容, 对那些枯燥乏味、呆板陈旧的形式呈现的教学内容则不愿意感知, 甚至排斥, 产生一种“教学的逆反心理”。教师不仅需要合理地组织课堂、设计场景, 还要适度地将这些设计“隐藏”在教学过程中, 使学生与教师相对的教学状态变得融为一体。

四、积极利用师生对话与提问, 提高学生的注意力

在初级阶段的口语课中, 学生的语言素材掌握数量还比较有限, 一些较复杂的场景交流还不太容易实现。由于发音方面的问题, 学生之间的会话交流有时也会不太顺利, 学生的注意力不容易集中, 还没有完全进入汉语交际的语境中。针对这样的特点, 教师应该在初级阶段的教学中, 多采用提问与师生对话的方式, 这样更有利于学生语音的纠正, 也有利于学生汉语思维的培养。师生对话可以采用两种方式:一种是按照课文原句, 教师与学生集体对话;另一种是教师与学生单独对话, 这种形式的对话, 主题不变, 但脱离课文的原句型而换另一种说法提问, 提问的难易程度视学生水平而定, 程度高者难些, 程度差者则易。运用此种形式时, 教师还要注意自己问话的语调准确、速度适宜, 循序渐进, 逐渐过渡到正常的说话速度, 以使学生逐步适应日常生活中谈话的语调和语速。

参考文献

[1]朱小晶、黄佳宇:《有关对外汉语口语教学的几点思考》, 《大众文艺》, 2010 (14) 。

[2]王晓辉:《对外汉语口语教学技法探究》, 《长沙铁道学院学报》 (社会科学版) , 2010 (03) 。

[3]濮擎红:《对外汉语口语教学策略》, 《华北电力大学学报》 (社会科学版) , 2009 (04) 。

[4]王若江:《对汉语口语课的反思》, 《汉语学习》, 1999 (02) 。

[5]罗青松:《谈对外汉语初级口语课堂教学的交际性》, 《中国人民大学学报》, 1996 (05) 。

篇4：会计初级学习技巧

被国内财会类专业人士称为考试难度第一、含金量第一的注册会计师考试，近年来平均通过率在10％上下。而2006年税法通过率为17.34％，第一次超过了经济法而居各科目之首。因此，笔者预测2007年税法考试的难度会略有增加。

一、把握2007年教材的变化

《税法》考试教材每一年都会随着税法政策的变化和调整进行相应的变动，新增知识点和新修订的知识点一直都是考试的重点内容，考生必须关注。因此，考生一定要把握好2007年的教材变动，2007年教材的主要变化点如下：

（一）消费税的征税范围由原来的11个税目增加为14个税目，部分税目的税率有所调整；

（二）城镇土地使用税出台了新的暂行条例，主要变化内容是扩大了纳税人的范围和单位定额的提高；

（三）《车船使用税暂行条例》更名为《车船税暂行条例》，相关内容也有些变化；

（四）企业所得税的扣除项目（如工资费用、公益救济捐赠）有所调整，纳税申报表及附表的填列方法有较大变化；

（五）个人所得税中对转让房产补充了部分规定，年收入达12万元的个人应自行申报。

二、统揽全局、融会贯通

2007年新大纲一开篇就提出要通过考试证明考生具有相关的知识和技能，因此，2007年考试命题的总趋势仍然是全面涉及、章章有题、考点交错、综合性强、突出实际应用性。这就要求考生在复习过程中要统揽全局，复习的知识应全面、系统，并且要注意知识间的融会贯通。比如：流转税中增值税、营业税和消费税三个税种在考试中经常以综合题型出现，考生经过学习必须能够区分三个流转税征税范围的不同，在此基础上才能正确运用每个税种不同的政策规定合理计算应纳税额。增值税和营业税是两个互斥的税种，一项应税行为要么交纳增值税，要么交纳营业税。尤其对兼营行为和混合销售行为，要区分好是增值税应税行为还是营业税应税行为。消费税由于征税范围的选择性和征税环节单一性的特点，增值税具有征税范围广泛性和多环节征税的特点，增值税和消费税的应税行为一般是包含关系：交纳消费税的应税行为也会涉及增值税，但涉及增值税的应税行为不一定需要交纳消费税。

三、抓住重点、难点

各税种在实际应用中的地位决定了税法考试的重点目标。我国实行双主体的税制体系，决定了流转税和所得税是各方面关注税法的焦点。因此，流转税中的三个主要税种和所得税中的三个税种在考试中必然分值很高，这些税种的相关规定和相互联系，是出现计算题和综合题的基本源泉。

（一）跨章节对税法规定的应用依然突出

2007年大纲要求掌握同一经营活动涉及多税种的相互关系和应纳税额的计算方法，考生在对各个税种全面复习时要关注考点的链接。各章节中知识点的联系是考试的难点内容，也是重点内容。

（二）2007年的税法考试大纲要求考生“准确无误地填列各主要税种的纳税申报表”

这是以往大纲没有特别强调的内容，以往考试只是强调掌握报表，但没有做出如此明确细致的要求。主要税种即是流转税和所得税。由于增值税、消费税等报表比较简单，考生复习时难度不大，多加注意即可，所以笔者认为，掌握主要税种申报表的关键是所得税申报表的各行内容、计算中的顺序和相互关系。对于所得税申报表各项内容计算顺序的掌握是考生要重点关注的问题。2007年所得税申报表还发生了较大变化，填报上出现综合题的可能性非常大。

四、学习方法和考试技巧

（一）心情愉快地学习

考生在学习过程中心情愉快，会达到事半功倍的效果。怎样才能做到愉快学习呢？笔者认为：

1.不要把通过注册会计师考试作为学习的惟一筹码

学以致用，从事财务工作的人员都知道，税法知识日益受到人们的关注和青睐，财务岗位一种新的岗位正在应运而生——税务总监，这说明了纳税人对税法知识的渴求和对人才的重视。因此，通过学习税法知识，可使自身的税法知识更加完备、健全，为成为一名称职的财税人才奠定良好的基础。有了这样的心情，自然学习时主动释放压力，便可以饱满和愉快的心情迎接挑战。

2.为学习创造良好环境

对于成年人来说，在辛苦劳累之余还需要利用好业余时间充电，但由于工作和生活中的各种应酬较多，所以尽量躲避嘈杂的场景，要找一个清静之处安心学习。

（二）借鉴以前年度考题，以适应考试出题方式和解题思路

注册会计师考试有其自身特点，出题覆盖面广，解题思路灵活。能够作为考题出现的均为比较经典的命题，有独到的考点设置和一定的难度。了解考题真题的命题、答案和解析，一方面可以了解考试出题方式，适应考试难度和经典考点；另一方面可以掌握解题思路。在借鉴历年老题过程时需要提醒的是：

1.关注历年重要的知识点

重要知识点往往会反复以不同形式出现，以往考过的考点不一定这次或以后不再考，经典考点会变换形式在多年的考试中重复出现，考生要注意灵活掌握。

2.注意政策变动导致的解题变化

在学习以往考试真题时注意一些政策法规随时间的变化已有所改变，不能照搬答案死背，要有拓展视野、与时俱进的思路。

（三）注意复习的思路

教材的内容排序不一定适合复习思路，复习时注意将内容整理为便于掌握和记忆，所以在学习过程中分阶段整理，尤其是一些共性的内容要联系起来复习；特别的内容要特别记忆。考生在复习时也要把一些各章散乱的内容串联起来对比记忆，特别要注意各章节有联系的内容，这往往是容易出综合题的考点。比如，内资企业所得税、外商投资企业、外资企业收入和各项扣除项目、税收优惠政策的差异；再比如，对于单位房屋租赁行为，既涉及营业税，又涉及与之相关的城建税、教育费附加，同时还涉及房产税，对类似的知识应注意总结。

（四）多做练习题

有人对于税法这门课程介绍的考试心得是：做题、做题、再做题。笔者认为，这一点都不为过，习题演练是适应考试的必要步骤。近几年在考试之后，许多考生都反映题目简单，但时间不够，难以完成，这和平时习题演练不够是有一定关系的。习题虽然不是考题，但可以让考生见多识广，增加考试的适应性。习题中贯穿着大量的考点，也可让考生通过练习发现复习死角，通过做题提高做题的熟练程度。在做题时应注意以下几点：

1.一道题多练几遍

考生做练习题时不要只做一遍，隔一段时间后再反复做一遍或数遍，考点印象会更加深刻，熟练度会增强，而且能够检测出自己是否真正掌握了知识点，做题速度是否有所提高。

2.注意参阅答案后面的解析

做题后不论练习时自己做得是否顺利，都要看答案后的解析，熟悉其中蕴涵的考点意图和政策规则，这能加强考生对税法规定的认识深度，提高考生的应变能力；但一定注意尽量不要在思考前直接看答案。因此，考生在考试前务必多做习题，通过练习发现复习死角，加深理解和掌握，摒弃死记硬背，学会举一反三。

（五）选择适合自己的辅导班

1.网校授课

现在非常流行网校的辅导班，在网上可以随时、重复听课。考生如果没有时间，还有时间自己补漏，这大大方便了广大平时工作非常忙或经常出差的考生。但这类学习方式容易使人懈怠，类似于“书非借不能读也”的道理。而且，枯燥的学习同时容易使人“开小差”。

2.面授授课

面授听课需要将学员定期、定点集中在一场所完成授课，对学员的时间要求比较高，但其突出的优点是：（1）和老师面对面，利于问题的沟通和交流。（2）有利于养成挤时间的好习惯，面授有时间限制，为了跟上进度，考生一般会挤时间来听课学习。（3）有利于激发个人学习的动力和兴趣，和许多考友在一起，看到大家都在孜孜不倦地学习，可以激发动力和兴趣。

这两种授课方式各有利弊，学员要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式，以取得最佳学习效果。

3.考前串讲

权威的考前串讲一定要参加，这不仅是考生答疑补漏的最后一次机会，更是把握考试思路的关键，要学会分析串讲老师话中的意思。

五、考试技巧

考试时应该认真审题，看清条件、发现隐蔽考点、答题时不要纠缠于难解的难点，尽可能先易后难进行答卷。由于税法考试题量大，考生不可能有检查复核的时间，故填写答案时要力求稳、准、快。要仔细审题，看清题目要求 。在答题时，要注意分配好时间进度，客观题解题时间一般安排在40分钟以内比较合适。在做主观题答题时，可先选自己熟悉或容易得分的题目或步骤答。如果出现前面步骤计算出来的数字是后面步骤计算要采用的条件，笔者习惯称之为关联性考点。计算、解答关联性考点时，前一步骤的错误会导致后一步骤答案的肯定错误，因此，考生在遇到关联性考点时，对每一步骤都要追求100％的完整性和正确性。而有些考点之间没有延续性和关联性，可称之为非关联性考点，考生可以放心跨越顺序解答非关联性考点。如一些小税种及个人所得税（除个体、承包、个人独资合资外）一般分步给分，往往前步骤的答案不是计算后步骤答案的前提，得分容易；这两年考题的计算、综合题型，都列明了考生必要的解题步骤和给分点，考试时可针对自己熟悉的步骤和给分点答题，避免在难题上耗时太多，而没时间解答简单题。

篇5：初级会计考试冲刺技巧

作者：微笑的一滴水

在之前的一段时间，我工作特别忙，还总是搬家，就觉得没什么时间，也不想学。后来爸爸就跟我说，不要把“忙”当作不想学习甚至没考过的借口，关键是看想要过关的决心有多大。一句话说得我特惭愧，确实，时间在于一个“挤”，调整好自己的心态，用对方法最重要。现在我每天都很紧张，但是也很充实。我想大家只要静静心，踏踏实实的学，就算只有一个月也足够，因为付出永远都会有收获。学不下去的时候，就想像一下拿到合格证的时候有多舒坦吧!每次我都是这么想，就会有动力了!

光说不练假把式，分享点水水总结的在最后冲刺阶段的复习方法吧!

有时间的话，教材还是要再通读一遍的。如果实在没时间，那就以题带书吧!从某种意义上讲，备考就是做题，最好充分利用权威名师主编的辅导书和冲刺试卷。 我看了两遍轻松过关一最前边老师给的复习建议，很受启发。

看书要注意“抓大放小”。过关一在每章前面都有考情分析和教材变化等，对于那些重难点多和占分值大的章节，要特别加强理解和记忆。看辅导书的例题解析自己觉得很吃力的点就要听听、看看dvd里老师的讲解，再多做做该章节的题。有些章节占分很少，比如经济法第三章的税法制度，小税种被剔除到底第六章单列了，因而这章分值就不会太高，像这种章时间不够的话浏览一下就行了，或者看看过关一那一章的重难点分析也就差不多了，毕竟我们是要应试而不是研究。

今年教材改动很大，所以用什么题来带书也是学问。过关一每章都有例题精析，后面也有几套模拟题，还有最有六套题都很不错，有时间就都做做。如果时间很紧就做最后六套题吧!因为六套题出的时间比较晚，我想会更贴合今年的考题方向，解析也很详尽。做题的时候找出哪些是重点章节的常考考点，哪些是在历年考题中以及辅导老师命题预测里占分多的部分，重点看这些部分的习题和教材。每做一题时就找到该题所涉考点在教材中的位置，划书，把相关考点真正理解并掌握了。另外辅导书里有些考点注明07新增，或者近年常考之类，这些今年就很有可能要考，要注重。

考前10天左右就重点听串讲，认真做考前赠卷，查缺补漏，把以前做过的题再浏览一遍，曾做错的再过一遍，把该背的知识再强化记忆一下，把教材再过一遍，总结相关相似知识点的笔记与“链接”，做到胸有成竹。

篇6：会计初级职称考试答题技巧

1、控制好答题时间

很多考生反映考试的时候控制不好答题时间，但是要控制好答题时间是考生临场发挥一项重要策略。在做选择题时，考生最好能保持稳定的答题速度，以保证在能够得分的题目上不丢分，不好得分的题目能争取拿分。例如，一道题目如果在计划的答题时间内没有解决，就赶紧先跳过，等有足够时间的时候再去考虑。因为如果你要花10分钟才能解决一道3分的选择题，不如去攻克15分综合题，不然很可能得不偿失。

2、审清题意

审清题意就是要按题目要求答题。很多考生在做选择题的时候连题目要求都不看就拿上开始答题了。把多选题当成单选题做，或者把不定项选择题当多选题等等出现这类低级失误。

审题的时候一定要做到一不漏掉题;二不看错题;三要看准题;四要看全题目的条件和要求。

尤其是那些似曾相识的题目，更要句句看清，以免生成错觉做错。此外，考生在做选择题时可以运用比较法、排除法、猜测法等常用方法提高答题速度和准确率。

判断题

看清答题要求

做判断题的时候考生一定要看清答题要求，因为判断题是答对能得分，答错要扣分，不答不得分也不扣分!所以考生在没有把握的情况下，必须慎重，不要作无谓的牺牲。

如果考生实在无法确定答案，请看清试题评分要求。如试题虽注明要倒扣分数，但得分多，扣分少，也一定要大胆猜测，因为能够得分的期望值大于零，答比不答要好，考生切莫放过这种“捡来的”分数。

此外，资深导师总结发现，如果再题目中出现“总是，一定、绝不”等绝对概念词，这道题很可能是错的;而含有相对概念的词，如：通常、普遍、一般、大多数等词时，这道题很可能是对的。

不定项选择题

难度系数较大

在会计初级职称考试中，不定项选择题主要考的是考生分析问题和处理问题的能力，所以总体难度还是比较大。为了能够在此类题目中能够多拿分，考生最好把解题步骤详细写在草稿纸上，这样可以避免想当然的意识流错误。大多考生在考场上难免会紧张，这样按步骤写清楚，可以缓解紧张，增加自信，引爆超常发挥的小宇宙!

相应的如果考生能够写出计算公式最好尽量写，因为如果你写正确了计算公式，可以降低计算的出错率，但如果你凭靠经验给出一个错误的答案，那么即便你有时间回头检查，也很可能无法发现错误。

温馨便利贴：

考场上最重要的还是心态，面对考试，遇到不会的题目，不要太紧张，以平常心去面对后面的题目。尽量发挥出自己的最佳状态，既来之则安之，也许改变就在今天呢!

1.初级会计职称考试题目答题技巧

2.初级会计职称考试答题技巧

3.初级会计职称考试机考答题技巧

4.关于初级会计职称考试答题技巧讲解

5.初级会计职称考试答题的技巧

6.初级会计职称考试答题必备技巧

7.初级会计职称考试答题10大技巧

8.初级会计职称考试答题十大必备技巧

9.解读初级会计职称考试无纸化机考答题技巧

篇7：初级会计职称考试过关的技巧

第一步，你需要报一个辅导班(要慎重选择，师资是决定因素)请有经验的教师为你把握各科重点，解析难点、分析考题，了解命题的思路;

第二步，在理解全书的基础上适当做题;

第三步，通过做题暴露出不足的之处，再回到教材钻研弥补，做到对教材的透彻理解，融会贯通。

其次，你对考试的重视程度是决定能否顺利过关的关键!

你要下定决心克服一切困难，暂时牺牲个人爱好，保证充分的复习时间。在考试前一个月争取做到全身心复习。

接下来，你要树立自己对考试的信心!相信自己，相信自己表达知识的能力。考试成功的信心来自于熟练掌握所学的知识，以及懂得如何在考试中达到最好的效果。

同时，你要获取准确的考试信息!

低分往往是由于没有准备去获得应该掌握的信息而产生的结果。考试成功的第一步是尽可能多地掌握考试的各种信息。这样可以使你集中力量抓主要问题，合理地安排和利用有限的复习时间，由于你所参加的是全国性的标准化考试，因此你还应该清楚下列问题;

第一、考试的时间是哪一天?考试的内容与往年相比有什么大变化?

第二、如果你参加过往年的考试，感觉如何?问题何在?

第三、今年考试题型有哪些?各类题型大致占多少分?有简答题吗?

第四、除指定教材外，你有什么好的复习资料?

第五、有什么可以借鉴的其他资料?比如前面两届的考题及标准答案。

第六、你能有充分的时间复习吗?将如何有计划地安排这一个月的复习时间?

第七、附近有举办考前串讲班的吗?辅导效果如何?

并且，你要端正学习态度!

不少考生在学习过程中一遇到困难就灰心丧气，认为自己不行。殊不知，遇到困难比你多还有人在。但是，正是由于他们能摆正心态，最终还是能顺利考试过关。所以，有了考试的基本信息以后，你就需要有针对性地进行复习，相信自己的能力;把学习内容相联贯起来;有极大的学习兴趣;不偏科。

另外，你要掌握正确的学习方法!

时间对每个人来说是一样的。好的学习方法可以有效地节省和巧妙地利用时间。成功的考生往往特别善于抓学习要点，采用特殊的，适合于自己的学习方法争高分。下面的一些方法将有助于巩固和提高你所学的知识。

1、目标。制定一个好的学习目标，能使你集中精力有计划、有针对性地进学习。

2、初步评估。评估的方法有多种，如浏览标题、问题、找一套模拟题或去年的考试题进行自测等等。通过评估，你可以了解那些章节没把握，那门课掌握较好，从而为你进一步学习做好思想和时间上的准备。

3、提出问题。学习最有效的方法是提出问题，并做出回答，以便理解所学的内容。

4、预测考题。按照标准化考试题型，在平时学习中将某些重点题作为假想的考试试题，予以解答。

5、总结评价，有计划地、定期地、分阶段地总结评价所学的知识，是提高考试成绩的又一重要环节。总结可以在学完一章或一科后进行，主要从以下几个方面评价：

(1)这一章的中心内容是什么?与其他章节的关系如何?该章内容在去年考试中占多大比重?

(2)对于学习中提出的问题或复习资料中所列示的重要问题，现在你可以应付自如吗?

(3)对于有些确实比校棘手的问题，你将采取什么态度?是继续学习将它拿下呢，还是干脆放弃?初级职称在有限的时间下，有时必要的放弃也是一种策略，只要不影响全局，不影响对后面内容的进一步学习就行。总之，时间对每个人来说是一样的，好的学习方法可以有效地节省和巧妙地利用时间。

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篇8：会计初级学习技巧

2004年，笔者以优异的成绩通过了全国高级会计师资格统一考试。之后有很多同仁问笔者通过考试的诀窍、技巧和方法，当时只是结合自己的感受口授和指导了一些同行参加考试，但后来他们居然都较为顺利地通过了2005年、2006年的考试，且评价效果不错、切实可行。

回顾自己在短短的两个多月时间内学习迎考的经历，作为高级财务会计管理在职人员，笔者感到通过考试最重要的应该是需要正确处理好日常工作、学习迎考与生活休息的关系。当然，认真学习指定的考试大纲和辅导用书并潜心研究答题方法也是必需的。

一、科学地制订学习计划，遵纲循本，学以致用

全国高级会计师资格统一考试是按照考试大纲要求，以辅导用书为主要内容进行命题。试卷分值也是与考试大纲和辅导用书要求掌握的内容、熟悉的内容、了解的内容相关。笔者的感受是：按照考试大纲要求，有计划地通读、精读、研读辅导用书是考试顺利过关的法宝。作为在职人员，学以致用是检验和巩固学习成果的有效途径，以考试促进资格评审、推进会计后续教育、选拔高级会计人才，这也是国家组织会计系列高级资格统一考试的目的所在。

（一）应用管理策略，提高学习效果

作为在职学习，进行富有效率的自学几乎是对每个应试者的基本要求，是必不可少的；利用网络学习也是一种不错的选择，具有省时、省力的特点。但其中的学习技巧和学习策略却不为多数人所知。实际上，在自学环境中我们会遇到很多问题需要解决，如学习效果和学习时间难以保证、自主学习目的性较差、学习计划性和系统性的缺失、学习监控和评价机制的缺失以及学习环境缺乏情感交流等。针对这些问题，汪徽（2006）论述了管理策略的重要性，提出“管理策略既管理认知过程、又管理情感过程”，它包括确立目标、制定计划、策略选择、自我监控、自我评价和自我调整等，以加强管理策略指导、实施群体在线讨论和鼓励协作学习交流等方法来指导学习，可以提高学习者的元认知意识。引进这些科学先进的方法论能切实提高学习效率，值得考生借鉴。

（二）制订学习计划，合理分配时间

“凡事预则立，不预则废”。没有科学的学习计划，学习起来就会漫无边际，徒劳而无任何收获。制订学习计划必须要结合考试大纲的要求，明确考试重点和学习的难点，使学习时间的安排上能够整体兼顾、合理分配。订好计划，明确了学习任务，思想上就有了压力。考试要求面广量大，所以，各个章节要统筹兼顾，合理分配，不能偏科。有研究表明：清晨和夜晚人的记忆力较好，况且在职人员也只有在这时才可能有时间上的保证，因此笔者坚持每天早晚各用一个小时的时间来温故知新。日常上班的工作间隙和午休时间较短，可以用来结合工作业务加深对考试内容的理解，这些都取得了较好的效果。对制订好的计划一定要坚持完成，要坚持检查自己、督促自己，避免开头紧、中间松、最后空的情况出现，对于计划规定当天必须要完成的学习内容不能有任何的松懈。

（三）钻研指定教材，归纳演绎重点

考试大纲是一根主线，必须紧紧围绕考试大纲去研读学习辅导用书，全面掌握考试大纲的重点与难点，切不能对考点押宝，抱侥幸心理。因为理解和掌握这些重点与难点是对高级会计人员最基本的要求。要根据考试大纲精读和研读辅导用书中相关的考试内容，再根据大纲对每章节内容、每个知识点、每个问题进行学习。由于考试涉及的知识面很广，学习中要注意根据学科间的知识联系相互结合进行学习。财务会计学基本理论和实务与笔者的日常工作实际有着密切的联系。仔细研究以往的考题，也是一个良方。通过对2003年开考开始至2006年的试题分析不难看出，除了对基础知识的考核外，主要侧重于对综合知识的考核。这就要求在复习过程中，不能搞条块分割，章节独立，而要前后连贯，对各个章节的类似问题进行归集整理，加深对知识的综合掌握。在此，要引进滚动学习的方法，即在完成一个章节学习内容后，先趁热打铁，对该章内容融会贯通；再将前几章至该章的内容贯穿起来复习一遍；然后再开始学习新的章节。这种方法的优点在于既保持了学习内容的延续性，又可以巩固已学过的知识，不会出现学后忘前的现象。

（四）强化学习效果，勤奋巩固练习

一本好的习题集是必需的，有一本即可，不必贪多，但其中的基本练习是必须要做的，因为检验学习效果需要多加练习。每学完一个章节，在对书中的内容已基本吃透后就可以做些练习。在练习过程中，前提是完全不再看课本（尽管考试开卷，但实际考试中并没有时间再看书），把每道题作为考试题，认认真真地去做。练习全部完成以后，再统一核对答案。对于做错的题，要查找出错的原因，避免再犯相同的错误。还有就是要举一反三，如相同知识点的题目，形式变换了一下，其实考点是相同的，对于这样的题目要有所思考，通过思考，加深理解，加深记忆。通过勤奋练习，既能了解自己对考试内容的掌握情况，又能在考前暴露出学习中的问题所在，从而使自己更能有的放矢地进行针对学习。还有，限时做练习，不仅可以演练自己的答题速度，还有利于在考场上拥有充足的时间充分发挥水准。

（五）理论联系实际，巩固学习效果

财务会计管理工作具有科学性强、专业性强、理论性强、操作性强的特点，这都要求考生必须具有扎实的基本理论功底和较强的逻辑思维能力。因此，把财务会计理论与工作实践结合起来，更有利于考生记忆和掌握考点的知识。如，在学习财务会计准则体系时，就必须与现行工作中使用的准则应用进行结合。平时，笔者就有意识地搜集了一些关于财务会计准则执行的政策解答，注意研读这方面的学术论文，把实际工作运用的准则实务上升到了理论的高度去理解，真正掌握了这些财务会计准则的内涵，巩固了学习成果。笔者撰写的有关财税管理和审计类论文也加深了对有关理论制度的理解深度。又如，日常工作中对财务会计报表分析和报告的撰写，强化了自己对财务会计指标体系及其应用的理解，真正做到了理论与实践相统一。通过学习，笔者发现：在日常管理工作和生活中，财税知识是必不可少的，会计方法无处不在，只要在学习中善于总结和发现，把财会理论应用于日常工作和生活实践，就会收到良好的学习效果，也会取得意想不到的收获。

二、认真了解考试概况，理解政策，注意技巧

（一）考试概况

根据全国高级会计师资格统一考试领导小组办公室的文件，考试科目为《高级会计实务》，考试时间为210分钟，采取开卷笔答方式进行。考试主要是考核应试者运用财务、会计、税收等相关的理论知识、政策法规，分析、判断、处理会计业务的能力和解决会计工作实际问题的综合能力。

（二）考试政策

综观近几年的考试，具有如下政策特征：1.继续保持考试既有风格，进一步进行摸底和调研；2.适当增加考试难度，保持考试信誉、质量和水准；3.考试题型仍为综合案例分析题，题型特点与2003~2006年基本一致，尤其可以参照2006年；4.新增加学习内容、理论与实务的重点可能会作为考试的重点范围。

（三）答题步骤

综合案例分析题是考试的重点，这类题目主要考核应试者对理解和掌握基本理论原理、基本概念及基本公式的程度以及运用这些知识分析实际问题、解决问题的能力和技巧。因此，考试解答时，首先要审查清楚题纲的意思，掌握题目的已知条件，明确提问的应答要求，弄清题目涉及哪些基本理论、基本原理和基本公式，然后根据题意按思路逐步列出，利用所给题纲的已知条件，按原理、公式、应用等顺序一步一步地解答。

（四）答题技巧

无论应试者水平如何，实际考试时一定要注意答题技巧：1.所有的考题都必须回答，先易后难，即使不会也要写，但不要在一道题上使用太多时间；2.以考试大纲观点为准，不要使用与大纲不一致的观点，因为考试不是学术争论；3.研究前几年的试题与答案，并将其作为自己答题时的示范；4.保持卷面整洁，因为卷面的整洁度会影响评卷者的心理状态且对其评分准确性有重要影响。

（五）答题方法

在答题方法方面主要应注意：1.答案不是写得越多越好，而应该条理清晰，说明问题，因为评分是看采分点，采分点即答案中必须回答的内容。答案中有关的原理、论据和判断都是采分点，在答题时要特别注意。2.如果是需要答出结论的题目，应先说结论再述理由，且直接把大纲或者法规制度中的原文规定写上即可。3.做案例分析题时，最好先看问题，然后带着问题去看题目。在此过程中要把关键字眼写在草稿纸上，避免看后忘前的现象发生。

三、善于进行自我心理调节，科学用脑，劳逸结合

学习是一项艰苦而复杂的脑力劳动。特别是学习迎考，时间紧、压力大，需要集中时间来记忆大量的理论原理、概念和公式等，属于高强度的脑力活动。在这种情况下，如果不注意科学用脑，不注意思维方法，不注意学科特点，为应试而长期高度紧张，身体经常熬夜，休息睡眠时间很少，则很容易会导致神经衰弱、食欲不振、记忆力减退和身体素质下降等情况，最终导致恶性循环，在身体和精神上遭受伤害，影响到考试。笔者的做法是：正确处理日常工作、学习考试和休息睡眠的关系，讲究科学用脑、卫生用脑，做到动静结合、劳逸结合、和谐应考。

（一）努力做好日常工作

作为在职的高级财务会计管理人员，岗位工作是立身之本，在做好日常工作的基础上学习，既能得到领导和同事们的支持和理解，也有利于实践理论知识。笔者始终坚持工作时全力干，工作之余抓紧学，在完成本职工作的情况下搞好学习，以学促干，以干践学，做到工作与学习两不误，相互促进。

（二）合理安排休息时间

人类的休息和睡眠是更好地、更有效率地学习和工作的生理基础和脑力源泉。努力做到工作与生活富有规律，不搞夜车、不搞疲劳战，按照一个比较宽松、稳定而有规律的作息时间定时休息、睡眠，才能消除疲劳。只要在工作学习期间，经常散散步、做做操，做做深呼吸，听听音乐，利用各种低成本、有效益的途径来放松自己，给自己一个愉悦的心情，就能增加大脑的供氧量，保证学时精力充沛。另外，在家学习的间隙不妨做点家务，也是消除大脑疲劳的一个有效方法。

（三）注意适当增加营养

篇9：初级会计师考试题型和答题技巧

单选题24道，每题1.5分，合计36分;

多选题15道，每题2分，合计30分;

判断题10道，每道1分，合计10分;

不定项12道，每道2分，合计24分。

篇10：初级会计职称考试各题型解答技巧

不定项选择题是指多个题目共用一个题干，也叫主观题客观化，可以称得上是初级会计考试试卷中比较大的题目了。考生对于这类题型的作答，需要注意，认真审题，看清题干的描述，不然很有可能导致一连几个题都选错。

对于不定项选择题，需要慎重性地选择，对于没有把握的选项不要选，只是得到少选的那部分分值即可，往往可以在这类题中取得更高的综合分数。

2.判断题

判断题，顾名思义，对于题干描述进行是非判断，不可能出现模棱两可的情况，因此，也给予考生暗示，即一定可以从题干中找到错误或题干中一定没有错误，考生可以通过倒推法进行判断。但是考生们需要注意，在初级考试中，判断错误是会倒扣0.5分的，因此，如果没有十足把握的答案，不建议考生作答。

也有考生综合历年经验得出一些小诀窍，分享给大家：

3.多项选择题

多选题这部分属于考试的难点，对于想要取得初级会计职称考试高分的考生来说，必须要在多选题上下功夫，保证全对。多项选择题要求考生更加仔细、精准地回忆出复习考点，在日常复习备考中，对于可能以多选题形式考查的试题要注意标注，予以重视。

对于数字类型的判断，通常是“非”判断;对于政策类的内容，通常是“是”判断;对于一些描述细致，叙述全面的试题，如果在描述中没有明显错误表述，也是“是”判断。

这些判断方法，只适用于考生对于题目不能精准提取所背诵的知识时辅助使用，不能作为考生判断的准确依据。

4.单项选择题

对于单选题的判断，相对来说较为简单，基础掌握比较好的考生，对于这部分试题不必担心，基础题目只是考查知识点的掌握情况;还有一些试题虽然不是教材和辅导书中知识点的明显考查，却在题中包含清晰的标识，考生仅仅根据选项之间的联系，就可以“猜”出答案。

篇11：初级会计职称考试做题技巧解答

一、单项选择题：看似简单实为拉分题

单项选择题是初级会计考试中最基本的题型，答案都已经呈现在试卷上，有且只有一个正确答案，可以通过判断法、排除法、对比法等方法作答，看起来非常容易，但是小编提醒大家高手间的对决往往就在单项选择题上。为什么这么说呢?初级会计考试近年来具有考点全面、分布零散的考查特点，对于考生掌握的知识全面性和深入性都有很高的要求。因此，要求考生在预习阶段要全面学习基础知识，注重基础概念，遇到基础计算题勤动笔勤练习。不要放过所谓的“冷门”考点，初级会计考试机考题目重复率不足8%，单一考点占比接近45%，考生必须引起重视。

二、多项选择题：读题仔细做题不犹豫

多项选择题是初级会计考生历年都觉得比较难的试题，题目中没有明确指明答案的数量，只有选择正确才可以得分，让不少纠结症患者非常头疼。其实，在初级会计考试面前没有纠结，基础扎实，冷静分析才是得分的根本保障。很多考生都会在已经做出判断后，又犹豫不决、反复修改，最后对答案时才发现自己最开始选择的就已经是正确答案，却被改错了，遗憾丢分。这就需要考生平时注意掌握知识点的准确性和全面性，读题时仔细认真，不要一味求快，在预习阶段主要目的是“扎实”，而不是“速度”。

三、不定项选择题：自信面对保守选择

很多基础一般的考生面对不定项选择题都会出现放弃的心理状态，觉得太难自己做不对，不如用更多的时间去做其他题。如果现在是初级会计考试倒计时30天，小编也会建议大家难题要战略性放弃，可是现在还是备考的预习阶段，时间完全够用，只要认真练习就可以做对，一道题也不能放弃!就像上学的时候数学最后一道题都属于拔高类试题，但是即使成绩平平的学生也可以做对第一小问。不定项选择题也是如此，虽然看起来庞大，但是只是基础知识点的综合考察，只要不错选，选对的部分都是可以得分的，如果其他试题已经得到59分，可能就因为做对不定项顺利通过考试。

1.初级会计职称考试各题型解答技巧

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篇12：会计初级学习技巧

关键词：经济类；初级会计学；教学改革

一、《初级会计学》课程教学问卷调查

（一）调查的基本情况

调查的对象为河南大学经济学院经济类专业学生，调查专业涉及经济学、财政学、金融学、国贸和保险学等专业，调查方式为问卷调查。问卷内容分为两部分：第一部分是调查学生对会计学课程的了解程度及兴趣；第二部分是调查学生对教学内容、教学方式及手段的满意程度。本次调查共发放问卷400份，回收359份，回收率89.75%。河南大学经济学院的初级会计学教学工作主要由四位老师承担，54学时，3学分；教师均采用多媒体教学，教学方法以教师讲授为主，以案例教学及少量的互动教学为辅。

（二）调查结果统计

1、学生对会计学课程的了解程度及兴趣。调查结果表明，98%的学生在学习《初级会计学》之前对该课程不太了解，但这并没有妨碍他们对该课程的感知程度，86%的学生认为开设该课程是非常必要的。但是，由于90%以上的学生不了解会计学与经济类学科的关系，大部分学生对学习《初级会计学》课程没有兴趣。因此，教师在授课前应该向学生详细介绍会计学与经济类学科的关系，增强学生对学习《初级会计学》重要性的认识，使学生积极主动去学习。

2、学生对教学内容的满意程度。调查结果表明，对《初级会计学》教材非常满意的学生仅占11%，说明目前的会计学教材还存在较大缺陷，已经不能满足教学的需要。学生对教学内容的满意程度普遍不高，主要原因是内容太专业，学习方式太枯燥；另外，部分学生感觉教学内容与将来工作关系不大，提不起学习的兴趣，被动式学习，为了考试、为了文凭而学习等。因此对非会计专业在教材选用和教学内容的编排上应有别于会计学专业,如何从经济管理的角度去引导学生学习会计学的基本理论及知识，使会计核算、会计监督与企业管理相融合，这是值得思考的问题。

3、教学方式及手段的满意程度。调查结果表明，23%的学生对目前的授课方式是不满意的，78%的学生希望教师多结合案例教学，在课堂上多与学生互动，营造活跃的课堂气氛，提高学生的思维能力。使用多媒体的教学效果相对而言比较好，92%的学生认为开设实验课还是非常有必要的，因为这样可以更好地理论联系实际。

二、存在的问题

第一，教学目标不明确。教学目标是否明确，直接影响着教学改革的进行。长期以来，我国的经济类本科专业《初级会计学》课程的教学目标和会计学专业大同小异，都是培养会记账、算账、报账和编制会计报表的会计专业人才。在该教学目标的指引下，教学没有体现出不同专业学生的优势。经济类专业的学生是会计信息的使用者，而不是生产者，因此，《初级会计学》课程的教学目标应因专业而异。

第二，教学内容不合理。在教学目标不明确的指引下，教学内容不合理，针对性不强，没有体现出经济类专业会计学教学的特色，对会计学专业和经济类专业的学生讲授内容一样。主要包括会计的基本概念、会计核算方法、会计循环及报表的编制等，重点是怎样进行会计核算。这些内容对刚刚进入大学而且对企业的相关运行还一无所知的大一学生来说，是很难接受的。根据调查，学生普遍反映接受不了、入门难，进而挫伤他们学习会计的积极性和兴趣。目前，我国大多数院校针对经济类专业开设的会计课程较少，学完《初级会计学》课程后没有后续的相关会计学课程的学习，不能满足经济类专业本科生对会计学知识的不同层次的多方面需求。

第三，教学方法单一。虽然在《初级会计学》的教学中都采用了现代化的教学手段，但是采取的依然是传统的“填鸭式”的教学方法，采用教师讲授、布置作业、考试评分这种以教师为主体的教学模式，不能充分调动经济类学生学习会计的积极性、主动性和创造性。河南大学经济学院的会计学教师大多是会计专业出身，80%的教师同时还具备注册会计师资格，具有扎实的理论知识，但是缺乏实际从事会计工作的经验。因此，在教学中缺乏理论联系实际。

三、经济类专业《初级会计学》教学改革的对策

（一）准确定位教学目标

经济类专业的本科生毕业后大多从事经济管理类工作，由于这些工作和会计信息密不可分，因此经济类专业的本科生必须懂得会计的基本理论和会计信息产生的过程，但是不需要他们记账、算账以及编制相关会计报表。这就要求经济类专业《初级会计学》课程的教学目标应该重点定位在培养会计信息的使用者，培养懂会计、会用会计的经济管理人员，要求他们了解会计核算的基本理论和操作方法，能看懂会计报表并进行相应的分析。

（二）合理安排教学内容

1、教材的选用。目前我国国内的《初级会计学》教材有很多，但大多是针对会计学专业的，重点介绍如何做会计，在教学的难度上偏难，不太适宜经济类专业的教学需要。因此，应该选用与经济类专业密切相关的、跟踪学科发展动态的高质量的最新版的教材。另外，在条件许可的情况下，可以组织教师自己编写教材，并且每年都要根据最新的会计准则进行修改。

2、具体的教学内容。由于经济类专业的本科生是会计信息的使用者，因此教学内容应该在了解会计基本理论的基础上，把重点放在掌握会计与经济活动的联系以及如何使用会计信息方面。具体来说，教师在授课过程中重点讲授会计学概论，包括会计法规、会计基本原则、会计假设和会计报表等内容，同时还可以根據专业特色来设计相关章节，而对于如何做账的部分如会计凭证、账簿等学生了解即可。

3、教学理念的创新。教师是教书育人的主体，课堂是教书育人的主阵地。教师不仅是学生专业知识的传授者，而且应是学生世界观、人生观和价值观的引导者。因此，课堂教学内容中，教师应有意识地重视对学生进行“立体式教育”。

（三）在教学方法上引入案例教学法和实验教学法

传统的“填鸭式”的教学方法已经不能适应现代经济发展的需要，因此在教学过程中应积极优化，同时引入案例教学法和实验教学法。在《初级会计学》课程教学过程中,案例教学可以提升学生的思维能力，培养学生的团队和创新精神，使学生变被动学习为主动学习，而且同时还可以使抽象的会计知识变得更具体，克服学生对学习会计的恐惧心理。另外在引入案例教学法的同时应大力推行实验教学法，如在会计凭证的课堂教学中，教师展示收款、付款和转账凭证实物，说明填制方法与注意事项，同时发给同学具体的凭证，让学生根据具体的案例自己练习填写；在会计报表的课堂教学中，展示主要会计报表实物，如资产负债表、损益表、现金流量表，讲解其构成、格式、编制方法以及注意事项，继续以案例指导学生编制简单的会计报表，通过练习让学生了解会计报表的产生过程，以更好地达到使用会计信息的目的。

（四）优化师资队伍

高素质的教师队伍是提高教学效果的前提。《初级会计学》是一门实践性很强的课程，因此，教师应该加强社会实践，提高会计实务能力。首先，创造条件把会计教师尤其是青年教师派送到知名的大企业或会计师事务所进行学习，以更好地理论联系实际，从而达到提高教学效果的目的。其次，学院可以聘请适当数量的知名注册会计师定期给学生作报告，并与会计教师进行座谈，增加会计教师的感性知识，使双方建立良好的交流平台。

参考文献：

1、朱海涛.谈非会计专业会计教学问题[J].财会月刊(理论),2007(1).

2、陈亚民,王天东.从MBA教育谈非会计专业会计教学问题[J].会计研究,2003(15).

3、王琳,房建昱.中外《会计学原理》教材的比较及其启示[J].石油教育,2001(4).

＊本文系河南大学第九批教学改革项目（会计学专业“立体式”课堂教学内容改革）的研究成果。