低语组教研工作计划

2024-04-11

低语组教研工作计划（精选8篇）

篇1：低语组教研工作计划

低语组教研工作计划

在暖暖春意中，我们又迎来了一个新的学期。我们将怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。新的学期，新课程改革将继续深入，为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好低年级语文教育教学工作，特制订工作计划如下：

一、指导思想

投身课程改革，做好新教材的实验工作；加大教研力度，提升教育理念，提高语文教学效益；进一步开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作目标

1、转变旧的教育模式，更新教育理念，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。

2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学工作，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。

3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》，解读《新课程标准》，探索语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。

三、主要工作:

1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施。

2、加强教学工作,认真学习工作中的要求,抓好教学过程中的各个环节,每月组织教师进行自查,互查,取长补短.特别是备课,说课,上课三个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人。

3、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

4、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

四、具体措施

1、开展课程标准的学习，把握课标精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。

2、本组语文教师按时参加一周一次的教研活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实施实验研究，写出教研论文，并以专题的形式展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。

3、本学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选，并争取好的成绩。

4、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

5、平时将不定期地开展自查、抽测，及时了解教学效果，以便及时调整自身的教学工作，落实培优补差措施。提高试卷命题水平，加强期中期末教学质量分析。

五、主要活动安排三月：

1、第四周教学工作检查。

2、第五周举行一次教学质量调研。

3、组内开课、研讨活动正常开展。四月：

1、课堂教学评比。

2、第八周教学工作检查。

3、第九周教学质量调研。

4、组内开课、研讨活动继续开展。五月：

1、语文教学论文评比。

2、第十三周教学工作检查。

3、第十四周教学质量调研。

4、组内开课、研讨活动继续开展。六月：

1、教学质量抽测。

2、教师教学工作检查。

3、期末复习、考试。

2014、春

篇2：低语组教研工作计划

一、加强理论学习，丰富自身内涵。

继续加强教师学习教育教学的理论。本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。在做好教学工作的同时，我们鼓励老师们多看书，看好书，老师们利用课余时间读教育教学杂志，并做好读书笔记，积累教育教学经验，为加快教师教育专业化水平奠定坚实的理论基础。我们组老师认识到只有不断地充实自己，丰富专业知识、提高业务能力，才能更好地投入到教育事业中。教师进行相关的理论学习后，对我校的几个课题进行深入研究，做到人人都搞课题研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，努力使自己成为学习型的教师。

二、团结互助，开展教研活动。

年级组教师是一个不可分割的集体，大家无论是在工作上，还是在生活上，都互相关心、互相帮助，是一个团结、和谐的团队。但无论是哪位教师上公开课，同组教师都积极配合与支持，共同研究教材，共同商讨教学设计，甚至制作课件。有些老师需要试教，被用到的班级老师毫不犹豫地答应，甚至还做好前期准备工作。正是同组老师的积极配合，我们组每一位教师所开的课都取得了成功，获得了听课教师的好评。孙泓老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》获得学校举行的“新苗杯”课堂比武一等奖的好成绩。另外每月一次的集体备课我们一直持之以恒地进行，保证语文教学有计划、有措施、有落实。在活动中，小组成员都能积极配合，充分发表自己的见解和主张，积极踊跃地参与研讨教材、教法，高效凝聚集体智慧，在求实中不断创新。我们的随堂听课制度，立足于人人参与，促使全员提高。我们组教师十分重视自己的教研课，老师们自己确立课题后自己解读教材，确定重难点及教学思路，制作课件，时间宽裕的话进行试教、修改。展示后，年级组教师学习听课，听后进行评课，提出建议，上课老师总结反思、完善教学设计，并再次执教。这样操作，大大提高了活动的质量，不但是上课教师理论联系实践的好机会，其他教师也受益非浅。我们组还注重对新教师的培养，做到师徒结队，新教师在师傅的指导下，积极开课听课，平时开展师徒间经常性的实践学习活动：师傅上示范课，徒弟上汇报课。通过这些活动，既培养了年轻老师，也促进其他教师的再学习，整个教研组形成了一种和谐的学习氛围。

三、注重教学六认真检查，提高教学效率。

本学期我们坚持每月一次的“六认真”检查，检查完毕认真做好记录，及时将检查情况反馈给每位教师，让老师们明白自己的不足，取他人之长，补自己之短，促使自己的“六认真”工作更加完善。在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地进行总结性反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。我们组重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，期中反思每位老师也是认真总结，深入思考，得到了很多宝贵的经验和教训。

四、组织学生参与活动，促其全面发展。

“让学校成为学生生活、学习的乐园。”是我们教育的宗旨。我们要做到既教书又育人，让学生在获取书本知识的同时，又锻炼了能力，举办活动是很好的载体。为了丰富学生的课余生活，培养学生的能力。这个学期我们低语组老师组织学生参加了校内开展的许多竞赛与评比活动，比如：书法比赛、绘画比赛、奥数小论文比赛等。在“六一”儿童节上评选了班中的“百家小能手”，每次活动都本着培养学生能力的宗旨，尽量争取让大部分学生得奖，增强学生的自信心，使学生感到学习和生活的乐趣，享受成功之喜。

五、取得的点滴成绩。

通过组员们的努力，本学期我们组也有小小的收获：陈娟执教的《水乡歌》一课，顾敏撰写的《孙中山破陋习》教学设计，同时她参加学校“新苗杯”上课比赛获二等奖。孔雪琴撰写的《秋姑娘的信》教学设计获苏州市二等奖。许庆华撰写的《有心栽花花会开因有源头活水来》论文获吴中区优秀奖，同时她参加学校“新苗杯”上课比赛获二等奖。孔雪琴辅导二(2)班铅笔字比赛获苏州市三等奖。

篇3：语文组教研活动案例

组长:今天的教研组活动我们的主要议题是怎样改变现在的作文“千人一面、千篇一律、体裁单一, 以及假大空等问题, 请大家集思广议, 各抒己见、献计献策”。请依顺序发言好吗?

任老师:作文要改观上述情况非一时一事, 三言两语能解决的问题, 也是一个老问题。谁不想改革创新啊, 可这需要时间, 不仅教师要有时间, 有专职的课时, 而且更要学生有阅读的时间才成啊!可是我们没有时间, 就每周一节的作文课, 真的很难, 方法倒是不少, 关键是时间。

焦老师:创新是当今课改的潮流和趋势, 我们应该积极参与进去, 学校可以多为我们创造一些条件和机遇, 比如:多订阅点创新的报刊, 图书, 供老师们学习借鉴, 为我们创新提供必要的示范, 以便能在人家的引发启示下, 创设自己的模式开创自己的道路。

组长:真的不错, 两位老师的发言很有价值, 为我们的创新作文实践提出了极好的建议, 请老师们接着发言。

皇甫老师:创新的方式途径很多, 但我认为首先是解决作文写什么或怎么写的问题。首先是让学生占有材料或生活才能谈到创新。现在的学生就是学校、课堂、家庭三点一线, 生活太单调无话可。写即使能写出来东西, 也是陈旧的材料和故事, 常人都知道, 怎能有新意?能否搞一些活动, 让学生参与一些社会活动, 在实践中培养他们关注生活关注社会的责任心, 让他们的眼光真正关注生活?

组长:说得不错, 关注的方式也是多种多样的嘛, 如每天听家人讲述一个单位或社会上发生的真故事、事件, 也可是回家的途中顺路对一个小商摊位情景的观察……请继续!

高老师:我来说两句, 根据咱们学校的现状, 就九年级的第一次月考作文看创新作文的确是势在必行啦, 但具体从何入手, 值得探讨。一是缺少资料素材, 二是学生三点一线的生活得不到生活的一手资料, 对此我赞成郭老师的看法。间接取材也不失为一个好办法, 不过我们教师要注重引导, 要注重落实, 使之形成习惯。

组长:那你有怎样的想法和做法, 说来大家听听好吗?

高老师:我正在尝试中。占有材料很重要, 但落实训练也同样重要。比如作文拟题方面的创新我借鉴了一些成功者的做法, 结合自己的教学实际也做了一点探讨或者叫做练习吧, 但我认为在教师指导下的作文创新训练才更有实效。系列性的作文训练才更能培养学生扎实的功底。

邵老师:对于九年级的现实来说时间是紧点, 赶课任务也重, 可是作文毕竟是中考的重头戏, 不搞点创新是绝对难以提高的。就我自己而言, 主要是指导学生写好日记。不但是积累材料的好方法, 更是真情实感的最好表达方式, 自由灵活, 不受任何限制啊。

组长:大家就创新作文的开发与研究发表了很好的看法, 提出了不少有价值的建议, 我认为收集材料也好, 讲座和有指导性的系列训练也好, 日记也好, 都要给学生训练和展示以及评价的机会和舞台。好, 今天大家的发言好极了!为我组今后的创新作文提供了很好的借鉴。从本周开始我们就要结合自己创新作文的开发与研究进行教学实践了, 希望大家在原来的基础上, 按照自己的计划从大处设计, 从小处着眼或着手, 比如从一则消息、一张图片、一个故事、一个童话故事或一项活动去生发、去设计, 作自己的文章, 开发你的区域和领地。在本学期能百尺竿头更进一步, 编好自己的剧本, 唱好新学年新学期创新作文的开门“戏”, 从作文的备课、设计开始, 从讲课、训练延伸, 从及时的反思、随笔小结等总结整合分析, 随时调整自己的方案计划, 一步一个脚印地走好它, 真正作点文章。相信大家会创出自己特色的作文之路, 拜托大家!下面请武校长指示!

武校长:今天大家的教研组活动搞得很好, 很成功, 就今天的专题“创新作文”展开讨论, 在组长的组织下大家各抒己见, 做了很好的、也是很有价值的发言, 组长也做了细致的安排。希望大家认真配合, 扎扎实实地作好工作, 作文是我校的长项, 也是我校申报的一项重要的市级教科研课题, 大家要格外重视。尤其是新学期开头的工作难度大, 要从起头就扎实地走好每一步, 这就需要大家格外努力, 辛苦一些, 拜托大家啦!

篇4：低语组教研工作计划

一、以课例为载体，开展主题式校本教研

我校平时实行以备课组为单位，以平时教学中所遇到的问题为校本教研的主题，以问题为驱动，以课例为载体，开展主题式校本教研。

（一）有效校本教研主题的确定

确定主题是校本教研取得实效的前提。校本教研主题来自于课堂教学实践，备课组老师共同研讨在教学过程发现的问题和存在的困惑，把典型的、有研究价值的问题进行整合为主题，进行研究。

我组老师不断反思，将“高中化学精品课程建设理论与实践的研究”、“自主性学案的编写及操作方法的研究”、“以自主性学案为载体的化学课范式的研究”、“学生多元培养模式的构建与实践的研究”等确定为我组校本教研的主题。

（二）通过课例研究，落实和深化教研主题

以课例为载体的主题校本教研活动的基本模式为：确定研究主题——第一次开课——评课研讨，自我反思——理论学习，提出解决策略——第二次开课——验证策略，深化主题。

（三）以课例为载体，集体研讨，帮助青年教师快速成长

以课例为载体的校本研究活动，贴近教师教学实际，可操作性和针对性强。组员通过共同学习，集体研讨，资源共享，提升教学和教研能力的提升。近几年来，在市、区教研室的领导下，我组青年教师经常参加“优质课评比”、“青年教师基本功大赛”、“同题异构课”等各类活动。为了促进青年教师快速成长，我组经常以典型课例为载体，开展校本教研活动。

2014年5月，区化学教研员要求我组一位青年教师开一节公开课，开课内容为化学必修2“来自石油和煤的两种基本化工原料（2）——苯”。我组教师以此课例为载体，集体研讨，开展校本教研活动。具体做法如下：

1.全组教师共同学习课程标准和相关理论

根据“来自石油和煤的两种基本化工原料（2）——苯”这一教学内容，全组老师共同学习课程标准和相关理论，集体讨论，提出单元教学内容分析、单元教学目标分析；单元重难点分析、单元课时分配；单元核心内容教学设计框架、教学策略等六个方面的总体设计思路。

2.开课教师自主进行教学设计

开课老师从教学基本信息、指导思想与理论依据、教材分析及学习者分析、教学目标、教学重点和难点、教学流程示意、教学过程、板书设计等方面，结合自身风格和学生实际，进行教学设计和自主性学案的编写并进行试上。

3.听课评课、提出建议

组内老师听过开课老师的试上后，发表听课体会，认为此教学设计很好，但在教学过程中还需要加强以下几点：（1）实验教学；（2）学生的主体能动性；（3）学法指导等。让学生充分进行“自主——合作——探究”式学习。

4.全面反思、修改设计

开课老师在听取组内老师意见和建议后，对教学过程进行全面反思，寻找改进策略，修改教学设计，并再上一次试上课。

5.正式上公开课

开课教师在“学习理论——进行教学设计——第一次试上——评课研讨，自我反思——理论学习，提出解决策略——第二次试上——评课研讨，自我反思——修改设计”的基础上，正式上公开课。

6.听取评课、进行教后反思

上完公开课，听课老师进行了热烈讨论，开课老师进行教学反思。

二、以反思为抓手，促进备课组教师专业发展

1.学习理论，在备课组集体研讨中相互交流

学习是进行主题校本教研活动的重要环节。在开展主题校本教研活动前，备课组长布置学习主题，全组教师根据主题自学相关资料，并及时做好笔记。在每周的备课组活动中，组内老师交流学习心得体会，为主题式教研做充分准备。

2.撰写反思，在自我感悟中获得发展

主题校本教研进行反思与研讨，是我组促进教师专业发展的主要抓手。在进行主题校本教研活动时，我组每位老师主动参加，积极发表自己的见解。在开展主题校本教研后，我组每位老师积极撰写反思。

主题式校本教研活动有助于教师专业发展，培养老师科研意识，提升教师教学能力，特别是对青年教师的成长帮助很大。主题校本教研是“沃土”，每位老师是“耕耘者”，其他老师的建议和意见是“营养品”，参与者是“种子”。通过一次次的主题校本教研活动，种子就能更好地发芽、成长。

（作者单位：江苏溧水高级中学）

篇5：低语组教研工作总结

玉门市第一小学高春燕

本学期我们低年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的教研组工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实党的教育方针和学校的教研工作精神，以全面提高学生的语文素养为目的，脚踏实地地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、教育思想

我们低语组的教师开校初就认真研读了《语文课程标准》，并结合教材内容做了全面细致的教材解读，能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，注重语文教育的人文性和工具性的统一，能努力运用生本教学理念，改进并完善自己的教学。

二、常规管理

1、认真落实“一划三单”教研工作制度。开校初，全组成员认真学习学校教研工作安排，讨论制定了低语组教研工作计划，使得教研工作目标明确，符合教育教学需求，有较强可行性。各年级组老师一起研讨并填写了“树状问题生成单”，并在这一学期的教学工作中，紧紧围绕大家梳理出的问题，大胆实践，勇于摸索，努力寻找解决问题的方法，并在相互的交流切磋中不断改进。当然问题的完全解决如同语文的学习过程一样，需要一定的周期，只要我们在教学中不断地探索和改进，相信这些问题会得到有效地解决。

2、严格按照教研计划组织学习研讨，认真落实教案检查和

作业检查工作，让常规检查常态化。每位教师都能积极参与教研组的各项活动，严格自律，积极配合教研组的各项检查。每次活动都有具体的内容，老师们都有着积极进取的精神，能团结协作，互帮互学，取长补短，工作态度十分端正，工作也取得了一定的成效。

3、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

三、教学活动

本组教师都能超周备课，教案规范齐全，虽是共享教案，但每位老师都能结合学生的学情，根据自己的教育理念富有个性化的进行二次备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法不拘一格，有各自的亮点和特色，学情记录有自己的思想，有一定的借鉴价值。本学期，本组教师每人都上了一节公开研讨课，一年级组的老师进行了家长开放教学和转岗及新岗教师亮相课，除此之外，段永环老师还上了幼小衔接公开课。每位老师都在研讨课的磨课、上课过程中锻炼了自己，教学水平都有了不同程度的提高，也逐渐有了自己的教学风格和特色。本组老师能认真批改各项作业，尽管语文学科的作业种类多，批阅难度大，但我们的老师都能克服种种困难，不仅批阅认真及时，而且写了大量的激励性评语，还能用精美的小印章鼓励学生，重视学生的纠错。纠错工作是一项非常繁琐的工作，对于低年级的孩子而言，如果不一个个面批面改，很难做到改错彻底和及时，但是我们的老师能克服时间少，改错面广的困难，使大部分学生的大部分错题都得到了改正，真的非常不容易。从一本本批阅认真的作业中，不难看出我们老师的浓浓师爱和对教育的忠诚和执著。

四、教研教改

本学期我们严格按照教研工作计划开展教研活动，注重加强教师的教学理论学习，促进教师的专业发展。我们教研组本学期组织了2次理论学习，学习了《小学语文课程标准》和识字方法探究及写话教学方法，除此之外，还自学了我们教研组几位优秀的老师搜集的业务学习资料。除了加强理论学习外，我们以研讨课为抓手，认真开展听课评课活动，执教教师精心设计研讨课，在平行班试课磨课，以自己最佳的状态公开上研讨课，在老师们评课后将自评和他评相结合，认真撰写研讨课问题导研单和反思评价单。逐渐形成了上课教师创造性、个性化地主备教案，在平行班认真磨课，通过磨课同组教师再进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓，在本班正式上课后通过大家的评课议课改进教学的研讨课常规。“上好一节课容易，上好每一节课不容易”，我们以日常教学为主阵地，磨炼教学技能，培养学生的语文学习能力。一年级的老师在教学中努力解决“树状问题单”中的识字教学中存在的问题，在识字的方法策略上进行了一些理论的学习和有效的探索，已初见成效，二年级的老师注重在教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读的有效性，各个班的学生在课堂上的整体面貌都有了很大的改观，学生思维活跃，阅读的效果正在逐渐呈现。三年级的老师帮助学生克服写作难的顽疾，在激发学生写作兴趣和教给学生写作方法上正在进行一些积极的探索。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升，在以下几个方面有亮点：

一、扎实开展教学工作，努力提升教学质量

1、本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”都能得到发展。进一步开展阅读教学和写作教学的研究，对教学过程中产生的新的误区努力规避。

2、本组教师能坚决执行教学法规，努力减轻学生过重负担，全体成员都能在“提优补差”上拿出有效措施，在辅导学困生方面有强烈的责任心和耐心。

二、教研组织健全，活动扎实有成效。

1、教研组织健全，活动能按计划正常开展，能认真贯彻落实学期初制订的工作计划。

2、教研组内部团结一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的组风。在平时的教学工作中，平行班的教师、同组的教师经常互相探讨，钻研教材，探索最佳的教学方法。在每次教研活动中，每位教师都能开诚布公地谈自己的看法，形成了切磋争鸣之风。在评课活动中，听课教师提出的恰当意见，上课教师总能虚心接受，形成了热烈融洽的气氛。

三、教研气氛浓，教研成果良好

本学期我们教研组成员能认真撰写教学反思和叙事，能努力撰写论文，有1人的教学反思在全市教学反思评选活动中获二等奖，有一人的论文在《中小学课程教材研究》中发表，有一人的论文在甘肃省小学语文“儿童文学阅读”评选活动中获二等奖。有一人的优课获玉门市优课。

教研组工作存在的不足及今后努力的方向

1、有些教研活动开展的不够扎实，年青教师居多，勤奋好学，但对自己信心不足，工作有些放不开手脚。在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

3、我们教研组的老师大都比较年轻，转岗教师较多，缺乏丰富的教学经验，缺少精湛的教学技艺，比学赶超的意识不够强，个人的业绩条件还比较薄弱。

4、我们还存在教语文的现象，课堂上讲得太多，总想面面俱到，对课文讲解得太细，把问题掰得过碎，课堂上当堂写话还很不足，教学进度太慢，没有给学生足够的自主阅读的时间。

我这个这学期才走马上任的教研组长才疏学浅，还不能完全胜任教研工作的重任，但我会不懈努力。感谢校领导对我的厚爱和信任，也感谢本组教师对我的鼎力支持和理解包容。

“教而不研则浅，研而不教则空”，今后我们将在学校领导的带领下，关注教育改革的脉搏，加大教研工作力度，进一步落实教研工作常规，真正让教研促进我们的教学水平的提高，激励年轻教师更好更快发展。同时，我们也要努力探索课外阅读的指导与跟进，加大教师的故事讲述能力和课文范读能力，加强经典诵读的指导与测评，我们要努力提高工作的效率，为自己赢得师生共读课外书的时间，让阅读课外书成为教室最美的风景，培养学生用阅读滋养性情、培养静气的课堂常规。

篇6：低语组教研工作计划

在县教研室、校教导处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，取得了一定的进步。

一、教育思想

教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。

二、常规管理

在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学习方面，结合校本培训要求每位教师学习生本教育理念，做好读书笔记。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。

三、教学活动

教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并创造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。

四、教研教改

以课改新理念为理论依据，制定校本教研计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研讨课的任务，在上课前进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课，同年级的教师在一起讨论交流。在上研讨课时，组织其他教师听课、评议。在校级研讨课结束后，要求听课教师撰写评课稿，进行集体评课，评议十分认真，气氛活跃。教师每学期的听课节数都在10节以上，并都有评价意见。在课题研究方面，一学校的课题为主，能定期学习、研讨。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数教师能够参与。

五、成果实绩一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教学科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。

六、努力的方向。

篇7：低语组教研活动总结

低年级语文教研组工作总结

熊媛华

转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。如果说取得了一点成绩，也是我们共同努力的结果。开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

1.开学初，制定切实可行的教研计划。

我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划，力争有效指导学期组内教研。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写字的指导、识字写字方法。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。2.继续加强学习，进一步转变观念。

通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了低年级的教学目标和要求。为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念，平时经常开展集体备课活动，师徒结对活动，每位老师都积极参加，通过上课、评课、听课，努力提高自已的教学水平。3.积极参加各种课堂教学活动。

这学期一年级语文采用了新教材。面对着这些新课文，一年级组的老师同心同力共同出谋划策，为着一个新问题新课件苦思冥想着，努力地备好每一堂语文课教案，并不断向其它学校学习，取长补短，共同探索着新教材的教学方式方法。

二年级组的老师在教学研讨活动中，积极准备，认真参加集体备课，并针对所选教材提出自己的想法和教学中的困惑，大家你一言，我一语，各自发表见解，大家也针对低年级语文教学中的困惑，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现教学中存在的问题，学习他人的教学优点，使集体备课活动更有针对性，更具实效性，以达到共同进步共同提高。

本学期我们低语组的老师积极参加学校组织的教学展示课，刘玉强老师的《日月潭》设计目标明确，环节清晰；刘媛老师的《小公鸡和小鸭子》板书设计优美；鲁敏老师的《树和喜鹊》；课件设计精美；赵艳老师的<<画家和牧童》教态大方，教学环节清晰，问题提出有特点。老师们在整个活动中认真钻研教材，精心设计教学活动，反复制作课件。同时虚心听课，评课；活动后又将自己的教学设计，反思，说课稿整理发表。

4.积极开展学科活动，引领学生走进书籍的殿堂。

本学期，我们低语组结合学校“书香校园”活动，开展了经典诵读课外阅读，老师积极制定读书计划，鼓励孩子背诵古诗，一、一班的孩子背诵声音洪亮流利；

一、二班孩子背诵正确无差错；

一、三班的孩子背诵的流利，有感情；

二、一班孩子背诵的古诗数量大；

二、二班的孩子背诵有韵味；

二、三班的孩子背诵的古诗很有深度；孩子们在老师的鼓励下和家长一起亲子阅读，制作一个个精美的读书卡。活动后，老师们把活动剪影制作成一个个精美的美篇和大家分享。

5．认真进行理论总结，积极参加各项培训活动情况

本学期，我们还对教师日常的教学“六认真”工作加强管理和检查，随时检查教师的备课、研修手册、作业设计和批改等，并及时进行评议和反馈，有效地指导教师更好地改进自己的教学工作。同时我们积极进行外出培训，一年级的老师多次参加新教材培训，二年级老师积极参加“名师之路”的学习，老师们认真记录笔记，及时分享收获。

6．加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。新教师能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。赵艳老师、熊媛华老师作为师父，认真指导新教师，并把自己的教育教学经验毫无保留的传授给徒弟，使年轻教师的有了可喜的进步。

篇8：低语组教研工作计划

一、对教研组、年级组共建并存的基本认识

教研组在学校建设和发展中有着重要的地位和作用。如果说年级组通过严格的管理和诱人的激励机制来充分挖掘教师的教育教学潜能, 来最大限度地提高教育教学质量。教研组则更注重致力于教师长期稳定的专业发展和教学能力的提高。它通过专业知识和理论学习, 提高教师理论修养, 通过实践经验和挫折交流, 增进教师实践能力, 通过教学问题研究, 有效地促进教师迅速成长。学校质量管理中我们既要有短兵相接的战斗谋略, 更要有长期治军的战略思想。这个战斗谋略就是抓好年级管理, 搞好过程监控, 战略思想就是搞好教研组管理, 抓好队伍建设。我校在推进初中课程改革的同时, 大力加强了教研组的优化建设, 把教研组当成了解决新课程教学问题的桥头堡, 加速教育教学质量提高的发动机, 促进教师专业发展的加油站。

二、教研组、年级组共建并存的模式构建

我们在新课程改革实践中, 我们充分发挥了初中教研组对新课程实施的组织保障作用, 也对高中教研组的优化建设作了积极的探索, 学校建立了一种教研组与年级组和谐共存的文化模式, 促进教研组与年级组的共建并存。

我们构建了以年级组为基础, 教研组为核心的教研组与年级组和谐共建并存的“三角形构架”模式。即:

我们具体采取了三大策略:

1、提升学校教研组的地位, 让教研组的地位回归。

学校的教研组是学校管理中不可或缺的基层单位。它与年级组在教师管理和业绩考核中占有同等重要的地位, 从某种意义上说, 教研组的地位和作用更优越于年级组。因此, 在教研组的管理中要理顺管理关系。首先, 学校明确教学副校长为教研组的校级主管, 对教研组的建设和发展负责, 对教研组建设和教研活动的开展进行指导。其次, 学校明确教研组在中层管理层中由教导处和教科处共同负责, 教导处负责教学指导, 教科处负责教学研究, 并都对对教研组的工作情况和教研活动的开展情况进行监督检查。第三, 改变“行政深入教研组”指导教研工作的行政管理模式, 转变为“行政分管教研组”的行政领导责任制。把教研组的建设、学科教师的成长与分管的行政领导的考评挂钩。

2、建立年级组办公构架下的教研小组办公机制。

根据不同的学校特点, 我们在年级办公室里设立基础学科教研小组, 它包括语文教研小组、数学教研小组、外语教研小组, 文科综合教研小组, 它包括政治教研小组、历史教研小组、地理教研小组、体艺教研小组等, 理科综合教研小组, 它包括物理教研小组、化学教研小组、生物教研小组等。并根据年级办公室的大小设立一至二个教研小组。确保每一个学科教研小组的教师在一个办公室, 形成在年级办公构架下的教研小组办公单位。

学科教研小组的建立要充分考虑学校教师队伍的整体水平和不同教师的个人素质差异。我们强调经验丰富的老教师和年轻教师的组合, 强调教学能力强的学科骨干教师和教学能力欠缺的教师的组合, 强调基础学科、理科综合、文科综合组内相关学科教师的组合。这样建立的教研小组办公室既可以提高同学科教师的相互学习和研讨的机会, 也可以实现跨学科间的交流与合作。

3、建立以年级组办公为基础的教研组建设规范。

初步形成一种教研组和年级组和谐并存, 共同促进教师和学校发展的机制。年级组主抓年级常规管理和班级建设, 年级教研组小组主抓学科教学和备课组建设, 并建立年级组与教研组管理工作规范。各自按照自己的职责开展工作。

三、教研组、年级组共建并存的功能价值

年级组和教研组是学校教育教学管理的两大根基。我们通过教研组与年级组共建并存的相互融合, 形成一个既相对独立又互为支撑的共同体, 减少了内耗, 整合了力量, 形成了活力。既使年级组的行政管理功能得到加强, 又使教研组的研究作用得到发挥。

1、年级组功能价值的体现。

——组织。履行学校的行政职能, 贯彻落实学校的年级管理方针、政策, 处理年级日常事务, 组织考试, 召开质量分析会, 学生会, 家长会等工作会议。

——管理。以班级为管理主线, 加强常规管理和学生教育, 加强年级教风、学风建设。

——协调。协调年级之间的关系, 班级之间的关系, 学科之间的关系, 化解教师之间的矛盾等;

——考核。加强对年级任课教师的工作常规检查和考核, 检查年级教研小组的工作情况。

——评价。对教师工作业绩进行综合评价。

2、教研组功能价值的体现。

——学习。把教研组建设成为学习型组织, 让老师们交流教学思想, 互相学习、共同提高。