点题扣题范文

点题扣题范文（精选6篇）

篇1：点题扣题范文

考场作文是一种特定的文章，尤其是判评时间特别短，这就要求：审题要准确，题意要显豁，即“审题要准，扣题要紧，点题要明”。

（2003年高考作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

【注意】①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

如果考生行文中毫无点题、扣题意识，那么，受阅卷速度的影响，很有可能被弄成考场作文的“冤假错案”。2003年高考，南京金陵中学费滢滢的作文只得25分。费滢滢何许人也？她是文学金奖得主——2002年参加首届全球华人少年写作征文大赛，以一篇讲述扶助友爱的美文《平台》打动了所有的评委，最终从8万名参赛选手中脱颖而出，荣获金奖，其获奖作品还被选入高中语文读本。她平时的很多习作都是学校的范文，曾出版过多本散文集。费滢滢的作文不能说写得不好，只不过阅卷者认为是跑题之作，便被判为25分，更何况哪些本来就是离题的作文！

人情与季节(一)端午

前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿下来，换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声，闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当作神仙手里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖除魔。记得小时候，每到端午，就看见每个回家的人自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们的含义？或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们是件可笑的事情？

(二)元宵

按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。看不见和我一样点灯的人，整个院子只我一盏孤独的灯在走。又因为下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。回到家，电视里在说，今年夫子庙的灯市也由于雨而变得冷清。“去年元夜时，花市灯如昼。”这是欧阳修笔下的元宵。现在，人们更宁愿呆在家里，连饭后的元宵也是草草了事，这样，他们也就忽视了这个在古人眼里相当热闹，便于交际的节日。

(三)重阳

看过一个挺感人的故事，一个母亲病了，女儿到医院探望她，在路上想起今天是重阳，于是买了糕，糕也有登高之意，是避免灾病，是吉利的象征。糕上还插着小旗，也有辟邪的意思。后来母亲病好了，那碟糕也就一直放在那儿，没舍得吃。其实这是件小事，但里面的感情却令人动容，这样的感情，也使节日的意义更加突出，让我们知道，节日的形式其实是浓厚感情积累的结果，人们的真心祈愿，是节日的全部内容。

(四)冬至

冬至这个名字我格外喜欢，每次我默念，都有老朋友来拜访时，听他们的脚步来到门口的幸福感觉。在古代，每到冬至这一天，皇帝都会和大臣们祭天。而老百姓在这一天会怀念老友，回忆过去。这是个温暖的节日。但当这一天，我到学校，问同学今天是什么日子，他们的表情都很冷漠，他们并不关心，也不在乎哪个节日在哪天。

我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。但更可怕的是，对感情的淡漠，对人情的疏远，使我们丧失了感知生活中在我们身边的细小事物的能力。

信

任

我双手接过“优秀班干部”的奖状,心里激动不已,宽敞的教室被掌声充盈。当一切都差不多平静下来时,我走到讲台的正中央,用我有史以来最洪亮的声音说了一句：“没有班主任的信任就没有我今天的荣誉。”顿时,掌声又雷鸣般地响起来。

我是一个从乡镇中学转到这所市重点中学的插班生。来上学的第一天就被班主任叫到了办公室。我怯生生地站在他的办公桌旁,他让我坐下,我仍直直地站在那儿不动,眼睛不时地注意他的一举一动。他不紧不慢地翻看我的一些资料,脸上一直挂着微笑。忽然，他拿着一张成绩单对我说:“你的成绩不错嘛,特别是数学。现在班里正缺一个数学课代表,不如就你来做吧!”他的话让我十分惊讶,一时间没了反应。“那你就是同意了。”不多久他说。我一听赶忙摇头,连连说：“不行。”“没有试过,你怎么知道不行!我就是这个班的数学老师,咱们以后互相合作。我相信你一定能当好这个课代表。”

就这样，我刚一来就糊里糊涂地当上了课代表。不过,事情比我想象的要简单、容易。每天早上组长准时把作业本收齐送到我这儿,然后我准时把作业本送到老师那里,这样工作就算完成了。在我看来，课代表要做的仅此而已。半个学期一晃就过去了,期中考试来临,不知怎的，我的数学考得一败涂地。如此成绩，我真不知以后该怎样做班级的“代表”，所以下定决心“辞官”。我本以为去找班主任他肯定会责备我,从而顺理成章地将我革职,可没想到的是他根本没提我的成绩,反而说我的课代表工作做得好,使班里的数学成绩有所提高,说得我的脸发烫,其实我什么都没做呀!当我主动提及我的成绩时,他笑着说:“失败人人都会有,一次考得差，不代表你的水平低。既然你意识到作为课代表在成绩方面要作出榜样,以后就应当更加努力。我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人。”

班主任的信任深深地感动了我,同时也激励着我,我不但努力提高自己的数学成绩,而且积极配合老师,帮助同学,想方设法让整个班集体数学成绩提高。我的工作得到了同学们的肯定,最终我被推选为优秀班干部。其实,这小小的荣誉并不重要,重要的是我没有辜负班主任对我的信任。

提篮春光看妈妈

消失在地平线之上，我勾不住母亲的手；然而一篮春光却折射出了妈妈的爱是如此的伟大。深沉的母亲的爱。

——题记

在一个寒冷的冬天，我呱呱坠地，带给家里的是一片温暖的欢笑。妈妈将我放在事先准备的摇篮里，放下的不仅仅是我还有

又是一年的冬天，父亲带着我和妈妈走过一段山路，我坐在父亲的肩膀上，厮拉着父亲的头发，妈妈却让父亲放下我，让我自己走，就这样，我们一路笑着走回家。后来，父亲突然离我们而去，心中痛苦的妈妈，丢下了在摇篮中的我，一缕春光撒在我的脸上，然而却丝毫感觉不到暖意，从那以后，我跟着奶奶一起过。在摇篮中，我经常做恶梦，梦见“可恶”的妈妈将我抛弃在冰冷的今天，一切关于母亲的赞歌在我耳中都十分刺耳，十分难听，我始终不了解也不屑于了解为什么妈妈抛弃了正在摇篮中成长的我。

然而，我还是忍受住了，和奶奶相依为命已经让我习惯了这种没有妈妈的摇篮的生活。一缕春光依旧照在我的脸庞。奶奶莫名其妙地问我一句：“你现在还恨你妈妈？”我无语。我脑中不断闪动，以至于我自己问自己：我有妈妈吗？人们常说“母亲是伟大的、无私的，然而处在“提篮春光”中的我却从来没有得到母亲的关爱，她不辞而别对我是不负责任，既然生我，却又为何不养我？一连串的逼问，让我再次肯定了妈妈是不要我了。

然而，高考的前一天，她却回来了，带着几分焦急和歉意，然而，一切的表情对我都是那么陌生。我始终不甘原谅一个丢弃自己亲生的还在摇篮中的孩子的母亲，幼小的创伤再次破裂，而且流了很多血。篮。

耳畔中又响起了奶奶的问题：你现在还在恨你妈妈？也许昨晚知道真相时我今天才能思考这个问题。

我不能说些什么，也不想做些什么，只想闭上眼睛，聆听那次我过山路的欢歌笑语。

伸手抓住地平线之上的母亲，——提篮春光照在我的心里。此时此刻我全明白了——的那个提篮中。

评：本文叙述明朗，语言流畅，富有真情实感，但被判为三类卷：12+13+12。失分的主要原因，就是没有扣题行文。本文“提篮”是关键词，却误为“摇篮”，以致内容的解读偏离了语义。主体内容没有写母爱，尽管后文似乎写出了误解母亲，整体观照还是没有扣紧文题。即从头写到尾没有出现题目、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说没有点题、扣题行文，有一种游离于题目之外的感觉，结果影响了成绩。

怎样扣紧文题突出主旨才不致被误判为“不够切题，模糊题旨”？有效的策略就是扣题行文，运用词句点染，添加行文标识，以“点睛笔、首括句或首括段”的呼应形式呈现，既有视觉美感，又有主题效应。建议：删去“摇篮”一词，选用适合语境的词语替代（最好能用“提篮”这一关键词），以纠正“解题”的偏误，从而扣紧题目；删去倒数三个自然段，有意地将文章的题意引向题目，改成如下之意：我明白妈妈离我而去的现实窘境，受伤的心灵开始愈合，愿意提着一篮春光看妈妈。„„漫漫16年光阴，妈妈变得陌生而苍老，也变得从容而淡定，不再抱怨命运的不公，不再叹息生活的无助，爱在路上，拼在路上。妈妈，我愿在这篮里放上一束淡香的康乃馨，让你每天都在过母亲节；妈妈，我愿在这篮里放上一张大学录取通知书，想看见你„一段山路的欢笑‟。”

这样的收尾，删去题旨的旁枝，引向题旨的正枝。避免前文点题不足的缺失，在结尾用词句点染，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果，在疑似“山穷水复疑无路”的情况下，出现了“柳暗花明又一村”的佳境，一下子变成一篇切合题意、立意新颖的考场佳作了。

提篮春光中的妈妈依旧会在我出生那天

此时的我能说些什么，此时的我能做些什么——难道这道伤永远无法愈合？难道让她一直像今天这样背我来高考一直到走出摇

篇2：点题扣题范文

一、性质上：

（1）明点：紧扣标题，直接说明、解释标题的含义

（2）暗点：在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄的点出题意

二、形式上：（1）篇首点题（2）篇中点题（3）篇末点题（4）篇尾点题

扣题

篇3：点题扣题是作文提分的法宝

在高考作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。而点题扣题也是个技巧的问题，我们要教学生学会点题扣题的技巧。

在批阅同学作文时，经常会看到一些同学的作文基本思路也可以，能够说明问题，就是觉得写得不够味，缺少让人警醒的力道，为什么？根本原因是同学在论述时仅仅浮在表面，或是停留在一个层面上，没有向深处挖掘。比方说：一个同学在论述“失败是成功之母”这个观点时，仅罗列了一些失败过多次，最后又成功了的人和事来证明，这样岂不是太浅薄了。而失败之所以是成功之母，是由于那些失败者从失败中找出了不足，并改正了不足，这才使他们一步步地走向成功的。这一步骤就是点题扣题，是文章"画龙点睛"之笔.再如证明“舍弃是为了更好地获取”，有同学确实把道理讲得很让人信服：为了更好地获取，有时必须勇敢地舍弃一些看似诱人的利益，但也是仅此而已。其实我们都知道要想取得必须懂得适时地放弃，但到时候是应该舍还是弃呢，往往搞不清楚，而往往这些不清楚导致我们徘徊不前，错失了前进的机会，或是做出了错误的选择，从而走向了事物的反面。假如我们能在文中写出如何能做到正确地取舍，那么你会让读者眼前一亮、欣喜若狂的，读者会很有跃跃欲试的感觉，并且很快在紧要关头做出了正确的取舍，将人生之质量提升了一个档次，大大的。这样的效果简直是震撼的。

考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头，少一点‘碧螺春！” 就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

篇4：考场作文点题扣题技巧教案

－－考场作文点题扣题技巧教学设计

教学目标：学会考场作文点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。教学重点：学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。教学资料：考场优秀作文、病文

教学流程：示例引导——总结方法——强化训练 教学方法：启发诱导、研究讨论、总结归纳 教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

高考作文评分标准把“符合题意要求”划分为四个梯度：①切合题意；②符合题意；③基本符合题意；④偏离题意。四个梯度的界定主要看考生习作与试题的规定性及开放性的贴近程度。如“切合题意”是指习作能准确理解作文试题的规定性与开放性，而“符合题意”是指大体上理解试题的规定性与开放性(略有偏差，局部有问题)。

阅卷老师：

“考场作文应该在行文时将中心明显地展现出来，有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇作文！” 语文教育家何永康教授说：“应考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’”。何谓„二锅头‟？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓„碧螺春‟？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说，应考作文必须有很强的„视觉冲击力‟，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。„犹抱琵琶‟，太曲折，太含蓄，是应试作文的大忌。”

基本知识：

1、什么是“点题”？

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称为“诗眼”，在文章中又称为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。

2、为什么要点题？

巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。点题，切合题意，引人入胜；脉络清晰，结构严谨；升华主题，立意深刻。

考场作文点题的重要性体现在哪些方面？

点题，是获取“保险”分的“奠基石”。

点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。点题，是挽救离题文的“救命草”。

二、方法点拨： 学习活动

（一）：阅读例子，注意点题句子出现的位置，总结点题的方法 【例1】 想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点? 《用奉献雕琢心中的天使》 《距离产生美》

《用坚强塑造光荣的勋章》 《留住青春》 《位置断想》

总结点题扣题法：标题点题法 立骨点题

【例2】、下边三篇文章的题记有何特点？(1)《放弃，迎来彩虹》（杨琴）

摇曳的岁月，沉载着如花的青春，在青春的节奏中，有太多的彷徨，但有时放弃会迎来彩虹。

——题记

(2)《合作双赢，星月同辉》（汤霜霜）

有月无星，是孤冷；有星无月，是微明；星月同辉，是双赢。

——题记

(3)《满地繁华不及你媚眼》（杨凤）

盛世繁华又如何，没有了你，世界再美也不及你不老容颜。——题记

总结点题扣题法：题记扣题，蕴含哲理，先声夺人

【例3】这篇文章的开头有什么特点？

席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。（05年高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》的开头）

蓝天容纳了白云，才有祥和曼妙的柔美；大地容纳了波涛，才有了汹涌澎湃的壮阔——合作创造美丽，合作催生双赢。

——《合作双赢，星月同辉》（汤霜霜）

独自面对，这绚烂的成长天空。纵使乌云密布，都要像雄鹰一样，搏击长空，独自面对。

——《独自面对》（邓琳）

总结点题扣题法：首段扣题，开门见山，统摄下文。

【小试牛刀】

阅读下面一则寓言，为作文拟定一个标题并写一段开头或者题记。

猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，受人爱怜；牛说，假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。鹰说，假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护；鸡说，假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。

(写作引导)

像这样的题目，提供了一则寓言材料，要求学生完整地领悟其寓意来写作文，这是典型的新材料作文。很显然，文题中猪、牛、鹰、鸡分别代表几种不同的人生态度。审题难度不大，可抓住某一种或几种综合来写。

1.做最好的自己。（每个人都是一道风景线、不必羡慕他人、活出自己的精彩、学会欣赏、好好地爱自己、为自己鼓掌）2.立足现实。（真实的才是美丽的、干一行爱一行、坚持自我、把握现在）3.知足常乐。（学会满足、各有所长、拥有是一种幸福）4.目标不同，价值取向不同，追求也不同。

题记点题：

1、一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，回头却发现，自己已被别人仰望和羡慕。

2、我一直在哭一直在哭，哭我没有鞋穿，直到有一天，我看到有人没有脚

3、没有蓝天的博大，但有白云的悠然，它就是最美的；没有梅花的幽香，但有野花的淳朴，它就是最美的；没有长江的奔腾，但有小溪的执着，它就是最美的。

4、天空是美的，大海是美的，但我是最美的。

5、采一片云彩，建起自己理想的栖息地，知足常乐。标题点题： 《做自己》《做好自己》《做最好的自己》《做好自己才是真》 《我有我精彩》 《为自己喝彩》

《换种眼神看待世界》

• 知足的人总是快乐的，懂得知足的人是智者，懂得发掘自己的人亦是智者。• 或许，别人看见的，都是自己无所谓的，别人 • 体会不到的，才是最真的。

• 不要只看到别人的灿烂，我们应该应用一双善于发现自身美的眼睛。努力发掘自己美丽，你会生活的更加快乐。• 人生没有彩排，只有现场直播。如果不想在人生之路即将走到尽头前回顾 自己的人生时，说出“如果”，那么就请脚踏实地的走好人生的每一步——生活不相信如果，只相信你所付出的努力。

【例4】阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题扣题的句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使）

是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！……

是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！……

是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？

总结点题扣题法：字面重复扣题法。

即在行文过程中，在某些段落或每个段落的开头或结尾，字面相同的词句重复出现，醒目扣题，反复扣题，从而达到突出中心的目的。对评卷者的视觉和心理都产生强大冲击。

【例5】在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？（2006上海高考作文题：我想握住你的手）

当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还有那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量——乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！

总结点题扣题法：点化扣题法（事实论据后的分析议论）

【例6】阅读下面的结尾，划出点题扣题的句子。

忧与爱

（罗艳）

（结尾）我对宋词，已不再仅仅是穿越了千年的爱，更是一种穿越了千年的忧伤。

用奉献雕琢心中的天使

（结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举，雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。

总结点题扣题法：文末点题,卒章显“题”

【例 7】阅读《做真正的自己》开头、结尾及中间段的节选，划出点题扣题的句子。

在枫叶上的露珠，红红的闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁，也只是露珠凭借荷叶洁白的玉肌才显得动人。它只有附在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发的光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表现。…… 做真正的自己，是人生的大智慧。…… 做真正的自己，是时代的召唤。……

露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。

总结点题扣题法：反复扣题。

段首点题，排比反复，一唱三叹；结尾点题，升华主旨，首尾照应。

总结点题扣题法：文中反复点题，渲染情感，以情动人；段尾点题，揭示事件的典型意义，画龙点睛。学习活动

（二）：总结归纳作文点题扣题方法 方法一：题记点题，蕴含哲理，先声夺人； 方法二：开头点题，开门见山，统摄下文； 方法三：小标题点题，脉络清晰，层次醒目； 方法四：段首点题，排比反复，一唱三叹； 方法五：段尾点题，揭示意义，画龙点睛； 方法六：文中反复点题，渲染情感，以情动人； 方法七：结尾点题，升华主旨，首尾照应；

小结：切合题意的基本要求

1、实扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有实质的本质的联系和契合，而不是貌合神离。

2、明扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有明显的相似语句。

3、全扣：作文的标题、开头、主体段落、结尾等处处都要体现作文题的命题意图。

【佳作欣赏】

光荣的荆棘路

台湾著名女作家刘继荣的女儿说：?我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。?可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。

倘若人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新道，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？

社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却是占了多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐，殊不知，我们自己也可以创造，我也同样能够，让别人见证我的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。

我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。

他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析。有郭沫若凤凰涅磐的呐喊„„他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。

况且这样的参与对别人也可以说是一种鼓励。冰心曾说：?爱在左，同情在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，让穿枝拂叶的行人，踏过荆棘，也不感痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！?我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然都是为我身后的人群添了一点温暖，一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路。哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。

我不能否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰一种期待一种追求。每个人的人生都是一个亲自参与努力奔跑的过程。

历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪，这是一条光荣的荆棘路，我只愿随历史的洪流一路奔跑，时代推我前进，我为时代领航。【实例修改】以“行进在消逝中”为话题作文

我们在行进（原稿）（病文2）

流水匆匆，花开花落。踏着消逝的昨宵，世界在行进。

当一丝青绿泛起大地，当一眼新绿绽放枝头，当一声鸟鸣响彻天际，生命的辉煌开始了。然而生命的衰落也在同时开始了。也许没有人能辨清“衰落”与“辉煌”，衰弱中，我们不断产生新的风光；辉煌中，一路的风光又变得衰弱。昨天令我们回味无穷；昨天，促使我们学会珍惜。我们在变化中继续前行，我们在变化中走向成熟与理智。

天还是那个天，月亮还是那个月亮，山也还是那座山，河也还是那条河。所以我们视而不见漠不关心，所以我们麻木。直到有一天，天已不是那个天，月亮已不再是那个月亮，山野失去了绿色，河水消逝了清澄，我们才明白了曾经的美好，才懂得了拥有的可贵。人生岁月匆匆，转眼从婴儿长成儿童，转眼从儿童成为少年，转眼成为青壮年，转眼又成为了两鬓斑白的老者……生命总是这样无情，所以我们学会了珍惜现在的分分秒秒。人类从此学会了珍惜。

昨天，一路走来，人类伤痕累累。太多的荆棘，太多的坎坷，让人类找不到成长的方向，使人类看不到未来的路。昨天，人类害怕，人类悲伤。但今天，阳光明媚，没有了昨日的坎坷，昨日的荆棘，昨日的悲伤。今天的人类重又精神抖擞意气风发。人类重又上路了。感谢过去，让人类学会了忘记，忘记昨天的忧伤与不快。

“吹尽黄沙始见金”，历史的长河滚滚而逝，它一路荡涤污浊：殉葬制度灭亡了，连坐的酷刑制度灭亡了，近亲婚配灭亡了，小脚习俗灭亡了……迷信、愚昧都渐渐灭亡了，科学、文明从而得以大显风采。所以我们要感谢这一切的变化，感谢它带走了一切落后，感谢它能让人类在更美好的土地上发展，感谢它让人类不断地走向新的文明。

篇5：点题扣题范文

（二）中考作文扣题、点题技巧

初三年级作文备课组

【训练新目标】

1、明确考场作文扣题、点题的重要性，学习掌握中考作文常用的扣题、点题技巧；

2、指导学生学以致用，在写作中提高扣题意识，实践点题技巧。

【导写零距离】

有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”

考场作文扣题的重要性：

1、点题扣题，是获取保险分的“奠基石”；

2、点题扣题，是想要获取高分的妙招；

3、点题扣题，是挽救离题作文的“救命草”。

初中生考场记叙文应该如何做好点题？

一、点题的时机

在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。

1、开头点题。

如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。” 我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

2、文中点题

文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。

3、结尾点题

如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”

从上面的这些结尾点题中，可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。

二、点题的要求

2015年初三作文教学案

（二）由于点题的时机或位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。

1、开头点题。开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”

2、文中点题。文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。

如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的；而《学问与智慧》文中的点题则还有启示下文的作用。

3、结尾点题。结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。

总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。

三、点题的方法

点题一般有这样几层意思：一是仅用相关的词语与题目、话题或材料中的词语照应，二是把文章的主题用一句话显现出来，三是综合上述两个内容，既点题目或话题，又揭示文章的主题。大部分学生把“点题”仅仅理解为“点题目”，其实“点题”既包括“点题目”、也包括“点主题”、“点话题”。点题的含义不同，具体点题时，位置的安排和方式也不同。

1、行文点题——乱花渐欲迷人眼

行文点题，就是在整个行文过程，在一些段落的开头、中间或结尾，用重复的语句或小标题反复点题，从而达到贯穿全文、突出中心的目的，给阅卷老师“乱花渐欲迷人眼”之感。这样一来就可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面，给评卷者带来“赏心悦目”的美感震撼，具有极强的“视觉冲击力”。

在行文过程中，可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中。例如：一考生作文拟题为《回味那些花开的日子》，中间分别以“小时候，妈妈是一朵丰腴的棉花”、“后来啊，妈妈是一朵灿烂的葵花”和“而现在妈妈是节节开花的芝麻花”为小标题，把点题的句子放在醒目的位置，在行文中多次点题目，这种内容与题目反复照应的写法，既能强调主题思想，又能突出中心线索。

行文点题须灵活自然，水到渠成，就像朱自清的《背影》那样：开头设疑——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。将分散的材料贯以一线，文章才能成为有机的整体，显贯通之美。

2、字面重复点题——青草池塘处处蛙 所谓“字面重复点题法”，就是在文章行文过程中，在某些段落或者所有段落的开头(有时也可以在结尾)，用字面相同的句子重复标题或者中心，反复点题，从而达到突出中心的目的。

思考：阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题扣题的句子。（广东作文题：雕琢心中的天使）

是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报

2015年初三作文教学案

（二）恩的责任感吧！……

是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！……

是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？

字面重复点题法有两个突出的优点：

(1)题目或中心语句在文章行文中字面上的重复出现，使中心不再是潜行于文字背后的无形的暗流，它通过重复的字面而获得了可见的形式，于是它便从思维深处浮现出来，凸现于人们的视觉之中。我们都知道一个简单的认识规律：视觉把握要容易于思维把握，有形把握要容易于无形把握。当无形的中心获得有形的形式之后，一方面是作者更容易操作，它像一个个航标灯，使笔墨行驶的思维之船始终不至于偏离航道，紧扣中心作文。另一方面是读者(评卷教师)容易把握，阅读思维在视觉感受的帮助之下，文章中心不至于因为含蓄深沉而被误解，不至于因隐蔽无形而被遗漏，也不至于因评卷者精神困乏、思维迟钝而被疏忽。

(2)这些在作文中被不断重复的题目或主题，随着行文的发展而不断地有规律地再现，如一根有形的红线贯穿始终，指引评卷老师的眼晴，抓住评卷老师的视线，强化评卷老师的心理感受，使他们不能对它视而不见，使他们不能不接受它，对评卷老师的视觉和心理都产生强大的冲击力。

3、标题点题—— 一枝红杏出墙来

半命题作文、材料作文和话题作文可以采用这种方式，就是在拟题时巧妙嵌入与主题、材料或话题有关的词语，让自己所拟的题目照亮阅卷老师的眼睛，醒目而别致，让阅卷老师一目了然，给人“一枝红杏出墙来”之感，告诉他我的作文没有跑题。

作文中的小标题也有必要点题扣题。思考：下边这篇文章的小标题有何特点？

脸，生命的诠释

小标题一：忧郁之脸，生命的无常；小标题二：淡泊之脸，生命的静谧；小标题三：沧桑之脸，生命的沉重。

4、题记点题——未成曲调先有情

用题记点题的方式，就是让表示主题的句子（可以用诗词、歌词、名句或名人名言）独立于文章之前，醒目而形式新颖，巧妙又富有文采，让阅卷老师对文章的主题先入为主，给人“未成曲调先有情”之感。例如：江苏一考生在作文《难忘初三生活》中的题记：看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的，是成绩单；做不完的，是各科作业。这个题记从内容上看，直接扣题，说明初三作业之多，负担之重，不仅仅有肉体上的，还有精神上的；从形式上看，更是别出心裁，这种排列成金字塔形，似一座大山，压得莘莘学子们喘不过气来；歌词的改装，生动活泼，富有时代感。

5、篇首点题——犹抱琵琶半遮面

无论哪种形式的作文（命题作文、材料作文或话题作文），无论那种体裁的作文（记叙文、议论文或说明文），好的开头，都应该落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。虽然阅卷老师还没看你后面的内容，却能勾起他的 2015年初三作文教学案

（二）猜想，这样的开头能给人“犹抱琵琶”的效果。如莫怀戚的《散步》：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”中考满分作文《生活需要笑声》开篇写到：“笑一笑，十年少，生活需要欢乐，生活需要笑声…… ”既总领全文，又点出题目，还提供了贯穿全文的线索：这是一种怎样的特殊感情？为什么会产生这种特殊感情？因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。

思考：这篇文章的开头有什么好处？

在忘记与铭记的两岸

席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

6、结尾点题——回眸一笑百媚生

结尾点题，是文章成败的关键，是画龙点“睛”的那一笔。结尾是文章的帷幕，当帷幕拉上的瞬间，要给阅卷教师留下紧密扣题的美好印象，要做到或呼应题目，或照应开头，或点明题旨，或干净利落，戛然而止；或耐人寻味，余音绕梁。让阅卷老师读到最后面带微笑的作文，方能得高分。

结尾点题是最常见的点题方式，水到渠成，画龙点睛。结尾点题有多种不同的形式：由己及人，由人及己，生出一些感想；由点到面，由叙写的某个具体的人物或事件，提炼出这类人物或事件的本质；由近及远，由眼前的事联想到未来的事，产生出一些感慨；由事及理，由文中描述的某个客观事物或某种自然现象揭示出其中蕴含的道理或思想感情等。总的说来结尾点题有三大类：

一是照应开头、首尾圆合。例如：《紫藤萝瀑布》开头是“我不由得停住了脚步。”结尾是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”不仅首尾照应，结构严谨，而且含蓄的表明：我从紫藤萝的命运中得到了启迪，汲取了力量。再如：张晓风的《行道树》开头是“我们是一列树，立在城市的飞尘里。”结尾是“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。”首尾相承，耐人寻味。

二是水到渠成，卒章显志。例如：冰心的《荷叶母亲》的结尾：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴涵丰富，意在言外，引人联想。再如：冯骥才的《珍珠鸟》的结尾：“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”在充分叙述的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。

三是由此及彼，升华主题。如：鲁迅先生的《故乡》的结尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这是作者回故乡时，看到故乡的破败、经济萧条、精神麻木时的思索和愿望，抒发了作者创造新生活的坚定信念。

点题的方法多种多样，我们须在平时的阅读和写作实践中不断积累磨练，其实点题还须和文章的内容相得益彰，否则就是貌合神离，弄巧成拙了。【超越无极限】

梦在前方，路在脚下。在追梦的路上，有澎湃的激情，也有慌乱和迷茫；有花香萦绕，也有风雨兼程……

篇6：议论文的点题与扣题升格示例分析

【关键词】议论文 点题 扣题 升格

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0123-02

笔者历来主张作文点题，行文中扣住题意，点明中心。不善点题或是不会点题的作文有可能会使读者产生貌合神离、文不对题的错觉，导致作文得分不高甚至误判低分。

一、作文点题、扣题要求做到醒目、适时、精炼

（一）醒目，即点题的位置要醒目，让读者一目了然，同时也使文章思路清晰，避免学生在作文中普遍出现的越扯越远、越走越偏的问题。通常作文的开头、各部分的段首、结尾最好都要有点题、扣题的句子，直接揭示文章的中心，或是阐释论述的内容与中心的联系。一般作文都能注意在作文的开头和结尾点题，这固然是值得肯定的，但光有开头和结尾的点题显然是不够的，还要注意行文中扣准题意，特别是议论文，要将论据与论点结合，有效地揭示中心和点明题意。

（二）适时，即点题要恰对时机，恰到好处。我们强调点题、扣题，并不是要时时处处都要点题、扣题，什么内容都强拉硬扯往中心上凑，点题适时应该是作文入题要快，开篇明志；分论点适时阐明与题意的联系，分析论据论证道理要适时点题、扣住题意；结尾要适时总结，突出中心。适时的点题能够起到画龙点睛的作用，为作文增色不少。

（三）精炼，即点题、扣题要简洁。正所谓“赘字冗词不能有，点题之笔不可无”，过多的重复啰嗦反而会使文章中心不集中。有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。晋人陆机《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”点题之笔必须言简意赅，要言不烦，思想精辟，具有表现力、说明力，既要炼字炼句，反复推敲，又要顺势点化，不露痕迹。

二、作文升格示例

阅读下面的文字，根据要求作文。

有位穷人，手里仅有100元钱；有位富人，拥有千万家资。穷人和富人分别买了5元一张的摸奖券。结果穷人获得了100元的奖金，高兴得几乎跳起来，逢人就夸：“我的运气太好了，转眼间财富增加了一倍。”富人得到了10万元奖金，当他看到另一位摸奖者得到价值百万元的奔驰轿车后，感到非常苦恼，连连抱怨自己手气太差。

这两个人的心理反应引发你怎样的思考？请根据材料内容及含意作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

（一）学生考场作文：

智者常知足

高三8班 黄煦涵

穷人和富人一起摸奖，抽到100元的穷人兴高采烈，抽到10万元的富人却愁眉苦脸，原因何在？欲望之心是造成这个强烈反差的重要因素，富人强烈的财欲没有得到满足，因而失落不已。

（点评：开篇入题快，点题扣题一目了然，“原因何在”写得好，过渡衔接巧妙自然。）

人们常常希望得到世间美好的一切，比如金钱、名利、地位、权势，无意中形成了一颗膨胀的欲望之心，就算真的拥有全部也仍旧不满足，还想着去获取更多，于是乎身心俱疲甚至身败名裂。真正有智慧的人，拥有一颗知足常乐的心，他们不在乎自己能获得多少，只要精神上的片刻欢愉，就足矣。

（点评：开篇即扣题，点明题意，在精警之句的提炼上还有小小的不足。）

美国曾经举办过一个绘画比赛，主题是“世界末日来临你最想做的一件事”。不少作品的内容都是什么焚烧钞票、与爱人自杀之类毫无意义的东西，没有一个入得评委的法眼。最终一个小女孩的作品脱颖而出，她画的是自己一家人其乐融融在一起的情景，没有什么求生的欲望和最后一次的疯狂，给人一种宁静美好的感觉。小女孩生动地表现了自己的知足，和家人在一起是她最大的幸福。只有知足者才会在灾难面前表现得从容淡定，安然面对一切苦难。

（点评：用小女孩的材料证明分论点1，十分感人，但似乎脱离题意，点题扣题都显得说服力不够。）

清朝著名大臣曾国藩，麾下有一支训练有素的湘军弟子，参加过平定太平天国的战斗，为大清朝立下赫赫战功，他自己也官至兵部尚书。然而就在这春风得意之时，他自行解散湘军，交出兵权，写下“倚天照海花无数，流水高山只自知”一句表明心迹。曾国藩此举避免了自己位高权重、手握重兵而招来的谣言与杀身之祸，可见智者因有知足之心而得以保全清白。

（点评：用曾国藩例说明分论点2，用料新颖，夺人眼球，但交代不清，点题不够，显得有些牵强附会。）

相比之下，当下中国的一些贪官污吏就相形见绌了，一阵“反腐”之风刮遍大江南北，不少高官纷纷原形毕露。从表哥到房姐，从家中搜出金条到公然向单位企业伸手要钱的高级官员，他们无一不是被金钱和权势冲昏了头脑，迷失了心智，在内心挖了一个深不可测的大坑，不断往里面填充民脂民膏，永远不会满足。倘若他们有一时的满足之心，及时收手，多坐几年官位多领几年工资，何来如此下场？

（点评：从反面论证，结合现实，强化了中心，十分可贵；但语言随意、松散，有多处语病，表达不清。）

智者常知足，知足者常乐。

（点评：结尾句整齐凝练，突出中心。但过于简单，时机未到，缺少深入的思考和总结，显得文章头重脚轻，是本文最大的败笔，使作文功亏一篑。）

（二）作文升格

智者常知足

穷人和富人一起摸奖，抽到100元的穷人兴高采烈，抽到10万元的富人却愁眉苦脸，原因何在？欲望之心是造成这个强烈反差的重要因素，富人强烈的财欲没有得到满足，因而失落不已。

人们常常希望得到世间美好的一切，比如金钱、名利、地位、权势，无意中形成了一颗膨胀的欲望之心，就算真的拥有全部也仍旧不满足，还想着去获取更多。于是乎身心俱疲甚至身败名裂，哪里还有快乐可言？真正有智慧的人，拥有一颗知足常乐的心，他们不在乎自己能获得多少，只要精神上的片刻欢愉，就足矣。（设问巧妙，顺势点题，不露痕迹）

美国曾经举办过一个绘画比赛，主题是“世界末日来临你最想做的一件事”。一个小女孩的作品脱颖而出，她画的是自己一家人其乐融融在一起的情景，没有什么求生的欲望和最后一次的疯狂，给人一种宁静美好的感觉。小女孩的画最终打动了评委，她用质朴的画提醒人们一个简单的道理：心怀知足。谁不渴望幸福？可我认为，对于我们大多数人来说，幸福就是知足，感恩生活点滴的快乐。（点题明确，要言不烦）

清朝著名大臣曾国藩，麾下湘军士兵训练有素，剿灭“太平天国”指挥若定，为大清朝立下赫赫战功，名声和威望如日中天，然而此时，是继续做万人敬仰的中兴臣子？还是冒着成为乱臣贼子的风险君临天下？这位名臣做出了选择，他自行解散湘军，交出兵权，写下“倚天照海花无数，流水高山只自知”一句表明心迹。此举避免了自己位高权重、手握重兵而招来的谣言与杀身之祸。曾国藩曾说：知足天地宽，贪得宇宙隘。或许这就是他的答案，知足而身退，功成而名就，不失为智者。（以名言警句点题，夺人眼球）

当下中国，一些贪官污吏则显得多么愚蠢。一阵“反腐”之风刮遍大江南北，不少高官纷纷原形毕露。从表哥到房姐，从家中搜出金条到公然向单位企业伸手要钱的高级官员，他们无一不是被金钱和权势冲昏了头脑，迷失了心智，在内心挖了一个深不可测的大坑，不断往里面填充民脂民膏，永远不会满足。倘若他们有满足之心，不贪图名和利，又怎会落得身陷囹圄为人耻笑的下场？（以假设论证观点，适时点题）

孔子曰：“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”圣人懂得知足，更见其智慧。许多时候，我们感觉不幸福不快乐，多半是由于我们不知足。只有心知足了，迷人的芳香才会从心底溢出，弥漫幸福和快乐。（结尾点题，精警深刻，发人深思）

愿我们每个人都能成为生活中的智者——智者常知足，知足者常乐。