写军训比赛的作文

写军训比赛的作文（共16篇）

篇1：写军训比赛的作文

在日常生活中，每个人都写过作文，所以一定要熟悉各种作文。作文是一种通过文字表达主题意义的叙事方法。作文有很多笔记。你确定你能写吗?下面是边肖收集的我初一军训感受的作文。欢迎阅读。希望你能喜欢。

六年的小学生活过得很快。转眼间，我们迎来了初中生活，踏入了这个快乐的初中校园，也迎来了人生中的第一次军训。

经过五天的军训，我很兴奋。回顾这五天的军训，充满了喜怒哀乐，让人回味无穷。“军训”是一个严肃而难忘的词，这个快乐而悲伤的时刻让人向往又恐惧。这几天真的体会到了军训的意义。

我们的教官说：“一个班里，没有你，没有我，只有我们!”我记得这句深刻而有道理的话。的确，“团结就是力量”。在军训过程中，团结是必不可少的，一个集体只有团结才能做到最好。

军训期间，同学们的团结友爱和相互帮助也让人感到无比温暖。当有人遇到困难时，大家都会抢着去帮他;有人孤独难过的时候，大家都安慰他。当然，在军训过程中，老师也是最辛苦的。体育老师总是用相机记录我们军训的点点滴滴;班主任正在给生病的同学买药。五天了，老师一直陪着我们。

在这里，我们不再是温室里的花朵。通过军训，每个学生都提高了自理能力，学会了自己洗衣服和打扫房间。军训对于平时被父母宠坏的“小公主”、“小王子”来说，也是一件有趣而又困难的事情。

我还记得我站在军姿的时候，同学们整齐的站在操场上，看起来就像小战士。一分钟，两分钟，三分钟……十五分钟太长了，每个人都很难坚持下去，但我们知道，坚持就是胜利。学生们虽然汗流浃背，但还是在咬牙坚持。平时看似简单的事情，做起来并不容易。

这次军训带给我的不仅仅是生活的体验，还有很多做人做事的理由。有“团结就是力量”的集体精神;还有“坚持就是胜利”的个人毅力。我们从被宠坏到强大独立，从散漫自由到有集体荣誉感。在汗水中，我们脱下稚嫩，渐渐成熟;军训，我们抛弃脆弱，变得强大!军训让我们大家受益匪浅，也会给我们以后的学习生活带来更多的帮助。

“宝剑锋磨砺过，梅花来自苦寒!”让军训的苦难成为勇往直前的坚韧力量，引领我们走向前方的征途，迎接更多的考验!

篇2：写军训比赛的作文

今天早上下着小雨，蒙蒙的细雨击打在我身上，但我仍步伐坚定地走进教室，因为今天下雨，所以我们在教室训练。第一节课，教官教我们唱歌，虽然唱得不太好，但我觉得只要用心去唱了，就可以了。课间的时候，我们和教练有说有笑地谈着各种话题，看着教官帽子上的那颗星，我觉得戴上它一定威风无比。

上课了，教练教我们下午要演习的顺序，我们还要了教官的签名，不知不觉这一上午就过去了。

下午，我们班穿戴整齐，决定要给教官留下一段完美的回忆。到我们班了，我们拼尽了全力，用了百分之百的努力，在评委面前我们表现得淋漓尽致，喊口号的时候就如火山爆发一般。各位教官还集合为我们表演了武术，不要看教官们人少，喊口号时一点也不比我们差。

篇3：谈谈写作文的心理误区

一、会说与会写

大家常看到这样的现象, 有些性格比较外向的孩子, 口头语言表达能力很强, 拿“说”根本不当一回事, 张嘴就来, 有的还十分出彩, 常常能够使听者产生强烈的共鸣。可一拿起笔, 就没词儿了, 沾作文就头疼:不会写, 没什么可写的。这是什么原因呢?

写作是什么?就是把口头语言变成书面语言, 从这个意义上说, 谁都会写作文。从说到写, 并没有一道不可逾越的鸿沟。不错, 口头语言相对于书面语言, 比较直接, 当你把一通精彩的话用文字忠实记录下来的时候, 你会发现, 文字却不那么通畅, 这是为什么呢?因为说话与写文章有不同的特点。说话受当时的语境、气氛和人的互动影响, 气势上是连贯的;变成文字, 就不那么通顺了, 需要有一个重新组合和整理的过程。而书面语言相对于口头语言呢, 有一个跟“说”不同的文字推敲过程, 写作文给了作者遣词造句、结构文章、推敲用语的时间, 使得一些喜好作文的学生有了可以缜密思考、反复推敲、尽情表达的时间。有些学生尽管不爱说, 却写得一手好文章, 便说明了两者思维过程的差异。不可否认, 从某种意义上讲, 两者又是相同的, 都要经过大脑的思考、斟酌和对语言的锤炼, 就像一个婴儿从牙牙学语, 开口叫爸爸妈妈, 学会说一个词、一句话, 背一首儿歌, 讲一个小故事到学会表达自己的情感一样, 口头语言有一个训练的过程, 书面语言同样也要经历一个训练的过程。要达到既能说又能写、两者皆强, 就需要比较用心的长期训练了。

二、不会写与不会想

学生爱说“我不会写, 没的可写”, 果真如此吗?通过对学生的了解, 发现事情并非如此。中小学生正处在人生成长的关键期, 对社会、对人生、对自己充满幻想, 尽管可能会遇到这样那样的心理困惑, 但是, 主流是向上的、积极的、乐观的、充满生气的。不同的学生有着不同的成长环境, 也有着不同的心路历程, 每天会接触到各种各样的人和事, 熟悉的和不熟悉的, 家庭的和社会的, 这当中经常会有一些兴奋点传达给他们, 其中引发的也许是很短暂的好奇、冲动、领悟, 不是没有, 而是不自觉、没发现, 表现为感觉上的不敏感, 对周围的人和事, 有些像“入芝兰之室, 久而不闻其香”, 对一些常常会引起激动、冲动、感动的人和事感觉淡漠了。要想写好作文, 关键不是写不好, 而是想不好、理不清感觉到了什么, 也可以说, 不是不会写、没的可写, 而是不会想。对周围的人和事, 你发现了什么?感觉到什么?什么人和什么事引发了你的感觉, 触动了你的神经, 在你的心理上产生了变化?这是个大前提。有了这个前提, 接下来的问题才是怎么把这篇文章组织好。

当然, 写作绝不单单是把口头语言变成书面语言就行了, 它还要加入感情色彩, 加入作者的主观感受, 加入作者对所写人物、所写事件的评判, 要有打动人心的东西。一件看似平常的小事, 首先打动了自己, 然后打动了别人。这里面加入了作者本身的想象、联想, 有了很多心理层面的东西。所以, 在作文教学中, 相对于写作能力的训练来说, 感知觉训练更为重要。

三、生动与平白

学生们常有这样的疑问:为什么我的作文老是写不生动, 是不是因为词汇不丰富, 没那么多形容词、比喻句、排比句什么的?为解决这个问题, 不少学生常常苦苦地去词典里寻找, 从范文里大段大段地引用, 结果呢, 文章并没好多少。因为那文章不是自己写出来的, 而是拼凑出来的, 通篇情境不连贯、感觉不连贯, 让人觉得是堆砌而成的, 而不是自然而然写出的。我们说, 一篇文章的生命力在哪里, 在于它的心灵火花, 在于它的个性语言, 在于它有没有打动读者的心, 能不能使读者产生共鸣。在世界语言宝库里, 没有任何一种语言能够像汉语这样丰富多彩, 英语的一个“beautiful”, 在汉语里面, 在描写人物、花卉、风景时, 就可以用完全不同的词语来代替;而朴实无华的白描写法, 有时甚至比堆砌华丽词藻的效果要好。这是为什么, 是因为我们从心里有了感悟、有了感情、有了体味, 词汇成了这种感情的载体, 恰如其分地表达把这种感情如实传达给了读者, 也在读者心里引发了同样感触的缘故。所以说, 文章的生动不仅来自于语言的丰富多彩, 更来自于作者的真情实感, 只有真情实感才是最能打动人的。从这个意义上说, 同样命题的作文, 不同的人有不同的写法, 真正抓人眼球的是感情的真实, 是个性语言传达给读者的感动。

四、写作能力与综合能力

今天的人们往往很难理解中国曾经的科考制度, 经过层层考试、筛选, 最终仅凭一篇文章就决定命运。今天一提作文, 人们也往往强调的是一个人的写作能力, 实际上这种说法并不确切。不错, 写文章是一种能力, 问题在于它不仅反映了作者语言文字的组织能力, 更包含了作者的感知能力、记忆能力、思维能力、综合分析能力、提炼素材能力、联想和想象的能力, 同时也跟作者的阅历、见识和知识面相关联, 跟作者的文学素养、文字水平分不开。从这个意义上也可以说, 写作是一个人综合能力的体现。

正因为如此, 反映在中小学生当中比较普遍的“作文难, 难作文”问题, 成为教师、家长、学生普遍关注的一个问题。很多学习很好的学生, 就是写不好作文, 从小学到中学, 一直处于应付状态。有些小学生临考前, 备考作文由家长代笔, 自己背下来去应试。倘若没有押中题目, 就只能听其自然了。既如此, 爱孩子岂不是害了孩子?!

我国中小学教学大纲的制定都是有着科学依据的。小学生作文是运用书面语言表达自己的思想感情, 要求能够具体明确、文通字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作, 文体是以写人记事记景的记叙文为主;中学生的自由式作文既满足了文章的数量要求, 又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量, 也将笔触向家庭生活、学校生活、社会生活延伸。学生们学会观察生活, 感受生活, 表现生活;高中阶段则把发散思维的培养引进高中作文教学过程, 旨在培养学生的创造性思维品质, 通过思维训练培养学生的作文创新能力;高考作文不限体裁, 考生可以尽兴发挥, 充分展示其日常的生活积累、文学素养和写作功底, 成为中学阶段作文水平的综合考量标准。从具体的形象思维到比较抽象的理性思维, 这是心理发展阶段的必然跨越, 大家没发现作文能力的进步不仅促进了学生的心理发展, 而且学生的学习兴趣也随之提高了吗?

篇4：军训比赛作文

9月11日，太阳火辣辣地照着大地，阳光刺得人眼睛都睁不开，闷热的空气连一丝风也没有。今天，学校为了检查我们最近军训的情况，特地举行了一场比赛。在比赛就快开始前，我们迅速地排好队，到操场上集合。当所有的班级都到齐的时候，比赛正式开始。我们睁大了眼睛，仔细地看着其他上场表演班级的优点，来弥补自己的缺点。

当老师报出“四（3）班上台，请四（4）班准备时”，我们都“唰”地一声站了起来。当四（3）班下场，老师让我们上场时，我们迈着整齐的步伐快速地走上台，走到正确的位置时，随着领队同学的一声令下，我们由两列中队飞快地变成四列中队。“立正”。领队同学发出一声指令，我急忙摆出军人的站姿：头微扬40度，眼睛看着正前方，手指头贴紧裤缝，脚跟靠拢，两个脚尖分开45度，整个人要像一把刀一样直。然后就是：报数、向左转、向右转，向后转等等。其中最难的就数“踏步走”了。领队同学先叫一声：“向后转！”然后等全班都转好后，只听他大声嚷道：“原地踏步走！起步走！”我尽量像军人那样子走路，把最好的水平发挥出来。好容易结束，我那一颗紧张的心立马松弛下来。

当我听到“四（4）班总分：83分！“我激动地差点跳起来，毕竟啊，这是我们全班努力的成果。军训虽然让人感觉劳累，但它是一种很好的锻炼啊！

篇5：军训比赛作文

比赛前，沈老师和教官都走到我面前，老师拍拍我的肩为我加油鼓劲，低声说：＂别紧张，时间是够用的！＂教官一边向我指导说：＂加油！＂

一会儿，我站在许多同学的目光之下，手心直冒汗，心里默念着：＂别紧张，慢慢叠，别紧张，慢慢叠…＂＂嘟—＂一声哨响，全场沸腾了．我迅速展开被子，整理好四边，用手斩出两条印痕，然后麻利地合上左右两边，再前后叠上，整理好＂方块＂的角和直线，被子已基本成型．不知不觉时间快到了，同学们的加油声在我的耳边回荡．我在最后关头把被子叠到位，搞定！

篇6：军训比赛作文

首先教官教我们做整理服装的练习，在教官的一声令下，我们既流畅又快速的做完了动作，先手拿帽子的边沿，将帽子戴好，“2”教官大声叫，我听到声音立刻整理衣领随着教官的口令我们快速的整理着，做完这些我们又复习了练得差不多的踏步走，当我们顺利地走下来我们高兴坏了，在离下课有二十分钟，我们开始连最后一个项目唱《团结就是力量》。

吃饭的哨声响了，我们纷纷进入饭堂，王老师对我们说“下午要回操了，多吃点等会有力气”话音刚落我就狼吞虎咽的开始吃起来，因为会操是检验我么这三天的练习情况，所以我们异常激动。

会操时间很快就到了，我们穿好鞋子集合在操场进行会操比赛，因为我们是七连所以最后一个出场，在其他连比赛时我们好取长补短，当别的连出色的完成了动作，动作是那么整齐，喊的是那么有精、气、神。终于到我们连表演，我们半边右走到了主席台前面，接着开始正式会操前几个动作都整齐、顺利、快速的完成了，特别是唱《团结就是力量》大家把嗓子提到了极限嗓子都快哑了，但唱得依然整齐，唱完了我么气喘吁吁的回到了原地站军姿，会操完毕。接着营长发表了建议并把奖状颁发给了各个连，我们班可获得了好多奖状。

篇7：写真情实感的作文

关键词：真情实感,挖掘,激趣,有心人

在以往的写作教学中, 我发现, 很多学生只要听到写作文, 就满脸愁容, 无精打采, 交上来的作文也是东拼西凑, 胡编乱造, 有的还很离谱, 很好笑, 写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的, 旨在营造自主作文的五彩世界。所谓自主作文就是言为心声, 率性而为, 展现自我的风采, 体现鲜明的个性。作文包含着一个人的观察能力、思维能力、创造能力、表达能力、记忆能力等, 而且还涵盖着一个人的世界观、价值观、人生观和审美观, 因此, 写好作文, 其实也是完善自我的过程。

作文教学应当脱离作文教学的陈旧方式, 可以让学生在自主状态下写作, 褪去矫揉造作、模仿穿凿, 赋予其鲜活的想象力, 丰富的创造力, 等待收获的将是缤纷的色彩、清新的果实和勃勃的生机。写作时, 课堂上常常发生这样的情况:有的学生文思枯竭, 三言两语就把要说的倾倒完了, 干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵, 笔下洋洋洒洒。究其原因, 与写作材料充足与否有着密切关系, 写作是最富有个性、最富有创造性的劳动之一, 要想使学生在这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养, 创造出前所未有的新形象, 然而, “真实”的写作教学思想, 应是当务之急, 也是对症之药。要真正做到“真实”可以从以下几个方面着手。

一、激发兴趣, 挖掘内心, 引发共鸣

在写作教学中, 教师要创设良好的写作环境和活动情境, 充分调动学生的感官, 让学生耳听、目见、手动、心想, 进入特定的艺术境界, 触发写作的灵感和激情, 满足写作需要。要让学生抒发真情, 就是让学生在愉快的、无忧无虑的心境中进行写作活动, 因为学生的情感、思维、想象和个性对写作的关系很大。学生只有在良好的心境下, 思维才能活跃, 感情才能真实, 想象才能丰富, 个性才能发展, 文章才能写好。

自信是成功的起点。小学生刚刚面临写作, 大多有恐惧心理, 教师在讲评作文时, 圈出写得好的句子, 用得好的词, 当众诵读表扬, 力求每篇都指出“闪光点”, 不断点拨, 并适时、恰当地予以肯定。一次别出心裁的习作, 一篇文章的发表, 都可成为促进学生写作成功的契机和动力。

最后, 要改变作文教学单一, 单调的状况。如在班级、学校中开展作文竞赛, 将优秀作品贴到板报上展出, 或者送到学校广播室播出, 把学生的优秀作品推荐给学校刊物、其他各类报刊发表, 鼓励学生积极投稿。实践表明, 这是行之有效的办法。

在作文中, 我们提倡写真人真事, 表达真情实感, 提倡写现实生活和为生活的实际需要而写。如, 让学生写日记、笔记、书信等, 既要文字口语化, 又要力求用朴实的语言来写, 不矫饰, 不做作, 心里怎么想, 口里怎么说, 笔下就怎么写, 让写作成为平常事, 使学生的文章闪现真、朴、美的光彩。

二、教学生做生活的有心人

人生的感悟往往来自于个人的生活经历。学生远离生活, 是因为没有生活, 或者说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气。假如学生写作时能恰如其分地利用某一环境、某一氛围中可以利用的一切, 加上平时的留意, 在写作的过程中能将这一切“召唤”到自己的笔下, 用一根思想红线穿起生活中那些散乱的珍珠, 那么, 学生的文字就能增添几分明快、几分意味。因此, 写作教学的重要任务之一是应当使学生明白:写作绝不是脱离生活实际的技术训练, 而应是现代社会人所应当必备的一种生活能力, 所以它不是一种外在的要求, 而必须应生活之需、切生活之用, 为真情而写作、为兴趣而写作, 为交际而写作, 为实用而写作。

篇8：军训比赛作文

这几天的训练让我们知道当兵是多么得不容易。他们一天训练那么长，还要忍受思亲、思乡之苦，有时生病都要训练。团结就是力量，团结就是力量!军歌乃久久不能忘去;稍息，立正，教官的口号还在我们耳边回荡;教官的一句句教诲将永远留在我们心间。

军训让我明白了新的道理，学到了许多本领，养成许多的习惯，这一切都离不开你。

再见了敬爱的教官。

篇9：军训叠被子比赛作文

今天晚上，我们拿着两个重重的凉席和一床大大软软的棉被到楼下集合，因为叠被子比赛就要开始了。规则是：在规定的时间内，把被子叠好，看谁叠得又快又整齐。我们叠好第一遍的时候，时间还剩很多。我们检查了一下，发现有些地方还不整齐。于是我们把被子摊开重新叠了一遍，叠完这遍以后，时间还没到，于是我们就继续改正。教官吹响了比赛结束的哨音，我们立刻停止了修改，让生活老师来评价。

最后，得了第一名，其实是倒数第一名！这场比赛我感觉很遗憾，但是，也让我感受到了叠被子的乐趣。

篇10：写军训的作文

永不放弃，已经在这几天的时间里成为我们的人生信条，训练场上，有的同学已经站不住了，当教官要求他出列时，他仍然坚持说我可以。也许有时候永不放弃只是简单的一句话，但是做起来却异常艰难，在这次军训中我学会了很多，我学会了集体合作，如果有一个人不配合，不团结，那我们今天的起步走队列一定非常差，但是我们做到了整齐划一，即使在训练的过程中我们吃了不少苦头，流了不少汗，但是当我们完成这项任务时，我们都会情不自禁说一声：“成功了！”

我也学会了什么叫自强不息，艰苦奋斗，在刺眼的阳光下，大地也开始变得炽热起来，我们仍然在这里站军姿，与其说这是一种煎熬，不如说这是一次历练，是一次对自己的挑战。站军姿是对一个人的耐力和意志力的双重体验，虽然这是最基本的军事动作，但要将其做到最好谈何容易。在第一天站军姿的时候许多同学纷纷倒下，但是到了第二天第三天天气逐渐变得闷热起来，但是倒下的人却越来越少，即使是女生也可以坚持下来，这让我彻底明白，我们班的人都是最棒的，我们班每一个人的内心中，都有一个无比强大的声音——NEVER GIVE UP。这就是我们面对困难和挫折时的最强音。

篇11：一篇罚写作文的感想

冷笑话大王

向后看, 再向后看。喂, 不是我, 继续后看。看见了吗, 有一个留着短头发的重量级人物, 她就是我们班的冷笑话大王———袁翘楚。

下面, 我先为大家介绍一下她生物课上的冷笑话:森林公园。众人不解, 这不是我们涪陵的一个公园吗, 有什么好笑的?你有所不知, 那天老师正以滔滔不绝的专业用语向我们讲述人的由来, 是由森林古猿……大概老师只停顿了0.1秒, 袁翘楚同学以迅雷不及掩耳之势说:“什么?森林公园!”一开始, 同学都以为是森林公园的工作者跑到学校来卖票呢!待弄清真实情况, 那已从出声憋到现在的笑声就以排山倒海之势向天花板扑去, 真有唐山大地震重现江湖的情景。其他冷笑话不说也罢。

听了冷笑话, 你是否想了解一下她的个人资料呢?身高:比我高, 至少169厘米;体重:调查中 (全班狗仔队都出动了, 至今没有这方面的信息, 不过, 相信知道也没有人敢说) (该同学偏胖———笔者注) ;爱好:也许是讲冷笑话吧;年龄:全班年龄之和除以77;口头禅:要死呀, 娃哈哈……

情景剧也是袁翘楚同学的一个搞笑方式。一天, 张航同志也许是作业做完了, 在袁翘楚周围闲逛。袁翘楚说:“在做什么哦, 游街呀!”张航说:“游街怎么了, 总比你游魂好。” (袁同学爱打瞌睡———笔者注) 袁翘楚一听, 使出了她的必杀之一———狂牛撞。张航面对突如其来的自然灾害, 并没有躲避, 而是拿出了她惯有的冷静态度, 大叫“金刚不坏神……”还不容张航同志说完, 他已被袁翘楚撞向5米外的卫生角。张航受尽了心灵和身体的疼痛, 见旁边有一个小棒子, 就拿起来, 以每秒10米的速度奔向袁翘楚。袁翘楚无畏冷笑, 从书包里拿出一把伞, 自称是唐玄宗给杨贵妃买的。旁人问她:“唐玄宗是谁?”她说:“就是我们家楼上的, 经常半夜三更起来唱《长恨歌》, 一次气得我不行, 就拿了他家走道上的这把伞。”只见他们俩打得昏天暗地, 刀光剑影。这时张航使出了她的必杀———打狗棒法再创式———乱劈柴, 袁翘楚就这样被洗涮在地上了。张航高兴地唱起了“好呀吗好二郎……”“碰!!”袁翘楚的这一个“碰”不仅使张航脸部的蛋白质得到充分吸收, 并且令旁边的一株濒临灭绝的植物伤成了非稀有植物, 水分可想而知。

袁翘楚还不服, 叫了几个姐妹伙去报仇。张航一出厕所就被扣住, 他吞吞吐吐地问:“你们群殴啊?”袁翘楚说:“不, 我们单挑。”袁翘楚说着做了几下热身运动。张航舒了一口气:“来呀, 单挑, 谁怕谁?”袁翘楚等人逼近张航, 张航忙说:“不是单挑吗, 怎么又成群殴呢!”袁翘楚冷笑说:“单挑就是你一个人单挑我们, 群殴就是我们几个都殴你一下。”张航无法抵抗, 只有浴血奋战……

事后, 张航再也不敢惹袁翘楚了。袁翘楚呢, 还是那样, 一有机会就撞人, 不信你去“挑”他一下。记住, 我会帮你———把你背到医院。

这是包自豪同学因违纪被语文科代表罚写的一篇作文。此文从标点、词语到句子未做任何修改, 明显存在这样那样的不足。但此文一在班上“发表”, 立即引起了轰动, 同学们一致认为这是包自豪同学最好的作文, 并引发了同学们对作文的讨论和深思, 后来好多同学在此文的启发下, 以班级生活为素材写出了多篇深受学生喜爱的文章。

在近25年的教学生涯中, 我遇见此类事情已不是第一次, 但此次却引起了我对作文教学的长时间思考, 并产生了一些感想。

学生作文的源泉在哪里?

当今中学生, 真正从内心认同作文, 认为写作文是一件高兴事的学生少之又少, 绝大多数学生作文时都感到无米下锅。为什么会有这样的情况呢?

“学本”的同化。“学本”本来是指学生学习的书本, 此处主要是指学生学习的课本。学生从小学到初、高中所读的语文课本, 从另外的角度看, 就是“作文汇编”。但这个作文汇编里面的文章, 所叙所议的几乎都是惊天地泣鬼神的受人敬佩的伟大事迹, 几乎都是撼人心灵鼓舞人心的催人上进的励志文章, 几乎都是“治国齐家平天下”的荡涤灵魂的怡情佳篇……学生对“学本”的经年累月地学习、感悟、品味、赏析、评价, 已经不自觉地被它同化, 以为作文都应该像“学本”中的文章那样去选材立意才是前途光明, 才是悟透了作文的真谛, 才是不枉学“学本”。可学生所生活的时代, 是和平幸福的时代, 在学校、在家里、在社会, 过的似乎都是平平常常的日子, 都是琐碎的生活和学习岁月。因而他们写作文, 即使搜肠刮肚、绞尽脑汁都很难找到类似“学本”中的事迹或伟业, 把自己所经历过的或听说的与“学本”比较, 感觉实难找到相似点。这样的同化, 不可避免地把学生引到了“无米下锅”的境地。

“考试”的误导。作为作文教学指挥棒的中考、高考作文, 能够获得高分的是哪些作文呢?大量引用忧国忧民自投汨罗的屈原、忍辱负重成就史家绝唱的司马迁、为民族国家牧羊他乡的苏武等历史人物的作文;铺张扬厉、极尽华丽词藻的骈体文;标新立异、花样百出的创新文……每年中、高考后, 语文教师都在宣讲满分作文, 而学生及家长也在赏读满分作文, 当他们看到的都是诸如上述之列的文章后, 他们首先想到的, 要获得考试的高分, 也必须得这样去做:要在历史的星空找到耀眼的伟人以显得自己博学多识, 有历史思考, 有哲学思维;要尽量避免浅显话、大实话, 要极尽自己铺采语言之能事, 多用骈体文来显示自己的语言功底和排山倒海的情感, 以示自己“日月之行, 若出其中;星汉灿烂, 若出其里”的博大胸襟;要摆脱不温不火的四平八稳的文章样式, 绞尽脑汁创新作文形式, 要多用诊断书、判决书、说明书、辩论书等形式, 写人之未写, 以给人独出心裁的“创新作文”形式。这样的优秀作文虽远离学生的生活, 但阅卷判官需要, 自己也一定要“为赋新词强说愁”, 一定要积极努力向“优秀”作文靠拢。可遗憾的是, 许多学生写了多年的作文, 始终未能靠拢。其实, “练习作文是为了一辈子学习的需要, 工作的需要, 生活的需要, 并不是为了应付考试, 也不是为了当专业作家” (叶圣陶《中学作文指导实例》, 上海教育出版社, 1981年版) 。

心灵的伪装。虽然新课程理论中提出了学生是学习的主体, 但这个主体必须是在教师主导下的主体, 学生一定是受教育者。既如此, 学生在成长过程中, 做出与中学生行为规范不尽吻合的事情是可以理解的, 在课堂上像鲁迅小时候逃课、画画等是情有可原的, 在校外与“双喜”他们一起“偷豆”也是很难指责的, 同学之间取绰号、有纷争并非都是恶意的, 搞恶作剧、开过分玩笑也是难免的……这些丰富多彩的学生生活虽不高雅, 但也不一定低俗。可由于我们的“学本”和中考高考优秀作文的内容皆是胸怀祖国、勇毅刚强、百折不挠、积极向上的伟业之事之人, 皆是高于学生实际生活的不平凡壮举, 久而久之, 学生在作文时, 只得“屏蔽”自己太普通的学生生活, 把那些似乎“不光彩”的生活事例遮挡起来, 要写就一定要写帮人推苹果车, 把售货员多补的钱送回去, 搀扶盲人过马路……而真实的诸如上课的小动作、给同学取善意的绰号、同学之间的恶作剧等是一定不能写的, 否则就是“思想不健康”。这也是为什么许多同学作文假大空的根本原因。学生作文的源泉到底在哪里?

学生作文的源泉就是他们自己真实的生活。于漪老师说:“写作材料就在我们身边, 如同空气一般无所不在。”前面所录的这篇作文, 与当今的一些满分作文相距甚远, 可学生偏偏争相传阅, 为什么?关键在于它真实地记录了同学们多彩的生活, 真实地反映了学生本真的心灵, 真实地描绘了学生心中的“趣”与“乐”。中学生的生活是丰富多彩的, 特别是校园生活, 每天在与同学、老师的接触中, 会有许多故事发生, 会有许多引人思考的成长故事, 关键是教师要善于引导学生写自己的生活, 敢于写学校、教室乃至家中所发生的并非“高雅”的趣事和乐事。只要认准这个写作的源泉, 时刻关注这个源泉, 处处撷取校园生活中的朵朵浪花, 留心班级生活中的大事小情, 何愁没有下锅的“米”。于漪老师所说的“中学生作文应该情真、意真、理真、事真, 力求做到‘情深而不诡’‘义直而不回’‘事信而不疑’”也是这个道理。

而“学本”仅是学生作文的辅助, 仅是学生作文的参考, 它不是也不可能是作文的源泉。如果把“学本”中的名人、伟人、能人视为作文的源泉, 那无异于缘木求鱼。我们从“学本”中可以学到许多东西, 可以明白作文在写法上的一些技巧, 可以丰富自己的语言, 可以陶冶自己的情操。但下锅的“米”不在其中。

优秀作文的标准是什么?

当今的中考高考作文, 多是“优”在思想的深邃、语言的华美、知识的渊博、形式的新异。虽然是青少年, 但作文立意一定要故作忧国忧民的深沉状, 作文思想一定要有“治国齐家平天下”的伟大抱负, 作文语言一定要有余音绕梁言尽而意无穷的丰蕴之语。这恰恰是优秀作文误入歧途的表现。此时, 叶圣陶的话犹在耳边:“再说文学写作, 少数中学生或许能够写出很像样的, 但是决不该期望于每个中学生。这就是说, 中学生不必专文学是原则, 能够写文学却是例外。” (《国文教学的两个基本观念》)

优秀作文优在学生思想的真实反映。学生生活在现实社会中, 生活在普普通通的学校和家庭, 社会的纷繁复杂对家庭和学校的影响, 学生也会不同程度地感受到。再则, 学生本身还处于人生观和世界观未定型时期, 其个性、心理、意志、品质等正处于形成阶段, 其思想出现波动、出现反常是非常正常的, 他们对社会、家庭、学校、班级有自己的看法是可以理解的, 他们想到的是“玩”和“乐”并非有错, 他们有违纪违规甚至搞恶作剧也不见得就是思想低俗。把这些写进作文中恰恰是懵懂少年思想的真实反映, 是借作文来关照自己的心灵, 是对自己思想的反思和审慎。

优秀作文优在真实记录学生生命成长的历程。只有学生把作文视为生命的成长记录, 作文才有出路。学生要作文, 他内心必须有一种冲动, 而这种冲动恰恰又是他急于倾诉的有感而发, 而这个“感”要真切, 要真实, 那只能是学生在生命成长过程中的喜怒哀乐。学生用作文记录自己的生命历程, 其实是他们用作文来回顾自己走过的一段路, 不管“路”在哪里, 不论“路”上一马平川还是坎坷险途, 不论是刮风下雨还是艳阳高照……他们走过了, 他们笑过了, 他们哭过了, 他们一定感慨万千, 一定“心有戚戚焉”。这样的作文, 货真价实, 它不拉历史长河中的伟人、名人、能人来隐饰自己心灵的伪装, 他不用满纸华丽语言来隐饰自己思想的空虚, 它不借怪异形式来隐饰自己不明白“形式是为内容服务”的迷糊。它是真真切切的成长故事, 它是实实在在的灵魂关照。

优秀作文优在语言表达的真实。不知从何时起, 中考高考作文说话要用文言文或古白话文, 要用大段大段排列的成语, 要用连篇累牍的比喻排比……把一个很简单的意思越说越复杂, 越说越让人不懂, 而这样才能获得高分。而那些浅显易懂的作文, 那些成语不丰富、修辞不奇美的作文, 是很难获得高分的。语言, 是交际的工具, 是以让人明白易懂为目的。而学生作文是学生自我、学生之间、与家长或老师之间的交流, 语言质朴、纯洁、自然才是根本。因此, 这里的语言表达真实, 主要是语言表达要追求自然、质朴、简洁。朱光潜说:“我并非要求美丽的词藻, 存心装饰的文章甚至使我嫌恶;我所要求的是语文的精彩妥帖, 心里所要说的与手里所要写出来的完全一致, 不含糊, 也不夸张, 最适当的字句安排在最适当的位置。”叶圣陶说:“学生作文要搬弄词藻, 讲究形容和比拟, 诸如此类, 我以为不宜再输入今时学生的意念之中了。” (1981年7越4日《答范守纲》, 《语文学习》1991年第1期)

作文朝哪个方向走最佳?

近些年来, 许多语文教育工作者在作文教学方面做了许多有益的探索和尝试, 诸如“三级训练体系”、快乐大作文、个性化作文、“三阶十六步”写作训练法、“四步作文教学法”、情境作文教学法、茶馆式教学法中的作文教学、活动式作文教学等等, 它们在中小学作文教学史上都留下了光辉的一笔, 并且有些至今还在产生影响。这些流派中, 有的重模仿、有的重思维、有的重过程、有的重兴趣, 但为什么没有哪一个能星火燎原, 最终在全国推广呢?为什么许多老师感觉这些方法一用起来就成了“淮北的枳”呢?应该说, 众多的流派都有它们值得肯定和学习的地方, 那我们的作文教学朝哪个方向走最好呢?是重思维、重模仿, 还是重过程、重兴趣?也许黄厚江老师的话会给我们一些提示:“学生作文兴趣普遍不高……主要问题就是教师的作文教学不能有效地作用于学生的写作过程。目前的作文教学, 可以说有两头没有中间, 有知识有方法没有过程。”

学生最喜欢的就是最好的。作文教学首先要解决的是学生的主观内需问题, 要学生认同作文, 以文章写作为快事。否则, 还奢谈作文的其它什么呢?从前录例文来看, 学生更喜欢的是用作文来表现丰富多彩的校园生活, 来表达自己对同学情、师生情、父子情、母子情等的理解, 来抒写自己对学习、生活、活动、幸福等的诠释, 从而来充分地彰显自己美好而快乐的童年、少年和青年。学生非常厌恶故作姿态———少年装老成, 非常讨厌铺采扬厉———用华丽词藻掩盖内容的贫乏, 非常唾弃邪乎的形式———用怪异的形式俘虏看者的眼球。还是喻旭初老师说得好, “作文是心灵的表白, 作文是人生的感悟”“作文需要跟生活接轨”。

平平淡淡才是真。鲁迅在《给赖少其》中说:“文章该怎样做, 我说不出来, 因为自己作文是由多看多练习, 此外并无心得与方法的。”学生生涯仅是他们人生旅途中很短的一瞬, 在这段人生旅途中, 他们生活的主旋律就是学校———家庭两点一线的生活, 粗一看, 似乎每天都在重复昨天的故事, 细品味, 才发现生命的年轮在渐渐厚实。他们很少或者几乎不可能遇上惊天动地的大事, 很少或者几乎不可能赶上让人脱胎换骨的壮业;他们每天所生活的就是学习、锻炼、实践、玩耍, 他们所希望的就是在平淡的学习中能多一些乐趣, 多一些好分数, 少一些老师的批评;他们在繁重的学习任务面前希望快点长大……这就是他们的实在生活, 是任何人都无法改变的。人为地给他们制造快乐, 制造生活感受, 当然是难能可贵的, 但有谁能把“快乐”和“活动”保持永久呢?于绝大多数学生而言, 平平淡淡每一天是定律。学生在作文中写自己平淡的生活, 写平淡中的不平淡, 写平淡中的新奇发现、有趣思索、独特感受, 才是作文的常态。平淡是一种境界, 热闹是一种浮躁。要引导学生感悟平淡, 诠释平淡, 在平淡中感悟生活的哲理, 寻找生命的激情, 创造生存的乐趣。

篇12：写军训的作文

令我印象最深的一件事，就是在第三天早上的会操训练。

早上，我们早早地起床，吃好早饭，站好军姿，整理好内务，快马加鞭地下了楼，到了三连集合地集合，并迅速地赶往操场集合。由于我们会操表演抽到了最后一个进行，所以，我们找了一块草地坐了下来，静静地看着其他连队的表演。我们的前面一个连，也就是四连，有一个人，他的皮带没系好，裤子又很大，手就只能夹着裤子，直到“齐步走”的时候，裤子终于不停使唤，掉了下来。我们大家都没有注意到，而那个人也没有马上提裤子，而是等到会操结束之后，再把裤子提了起来，这种精神，让我们无比“敬畏”!可算是轮到我们连了，可不知为什么，一到我们，天立刻冷了下来，风是“呱呱”地吹，冻得我们不行了，教官看我们都在发抖，终于发善心地让我们搓搓手，取取暖。

轮到我们了，教官带我们喊了口号，我们喊得是前所未有的齐!而且，向左转和向右转也特别好，踢得声音都出来了。像我们这种人，只有到关键时刻才会施展出我们真正地“法力”。结果可算是还好，我们第二名，嗯，挺好的!

篇13：军训拉歌比赛作文1000字

盼了一天，晚自习时教官终于出现了，看样子很壮实，但个头不高，顶多1米7，皮肤黝黑，都能和非洲人相提并论了，一脸的严肃，正好配那寸头。胳膊倒是很长，而下身就有点想吐槽了，两条小短腿倒腾得还挺快，虽然整体看起来很搞笑，但偏偏一张严肃的脸，弄得同学们欲笑又止，都快憋破肚皮了。

第一天，教官让我们在太阳底下站军姿。“哎呦妈呀！这魔鬼是要整死我们啊！”一个小胖子埋怨道，有人应和着：“就是，就是，大魔头！”你们给我出来，一个浑厚的声音从后面传来，那几个怨声载道的同学被教官抓住了，教官对我们说：“大家看，怎么处理他们？”一个大胖子说：“教官，不如我们到阴凉地儿喝水，让他们在日头地儿蹲着吧！”好小子，你脑袋转得挺猛，就封你为——注意将军，怎么样！”我们用羡慕的眼光看着这位大将军。

第二天，教官开始教我们转体，但总是有几个转错的，这时又轮到“注意将军”出马了，很快一个注意又出来了，就是让转错的同学单独连转五个，转错了我们全体每人拽他一根头发。教官不满意地说：“五个太少，十五个！”我们一听都打了个冷战，心里暗想：“教官可以啊！3倍啊，不赖啊！”那几个同学害怕自己变成秃子，所以非常谨慎，总算完美过关，看来还是教官厉害。

第三天学齐步走，一会快，一会慢，总是走不齐，教官见了，气不打一处来，便找来一根棍子，在每个人的脚上狠狠敲了两下，哎呀！教练是用洪荒之力吧！都疼肿了。有的不由自主就把脚躲开了，不过这样做的后果很严重，立刻加倍，4下，看着都疼。有人不禁说：“真疼，我脚都不觉得疼了！”

接下来的几天我们又学了跨步，跑步，教官对我们要求很严格，同学们越来越像一个军人了，从开始的嘻嘻哈哈的满不在乎，随便应付的层次不齐，到后来的斗志昂扬，步伐一致，铿锵有力，响亮的口号响彻在训练场的上空……

军训的最后一天，校长要检阅，我们有点紧张害怕。“只要平常发挥就行！”教官的语气很平静，这是我们又讨厌又严厉的教官说得最暖心的一句话，我们的心里一下子就放松了。

虽说最终我们没有获得第一名，但我们体验到了做军人的风采，这是多么可贵的经历呀！我们的军训画上了圆满的句号。但又想想，再也见不到我们的教官了，心里非常难受。

篇14：写难忘的军训作文

那是读五年级地二学期的一天里，老师们带着我们五年级学生怀着兴奋有好奇的心情来到了德育基地开始一次为期3天新奇好玩的军训。

其中我最难忘的是第二天的动手做饭。小组长给我们分配了任务，我和黄靖敏便端着一只大锅去洗米煮饭了。我手忙脚乱地把米洗好了，放了点水准备拿去煮时，一个教官阿姨说不够水，还得加。

那时我第一次做饭，没经验，以为水放得多饭就煮得越好。于是我加了一大半锅的水。“天哪，你加那么多水，是煲汤还是煲粥啊!”同组的同学笑着说。我们不好意思地笑着去倒了点水，直到水适量了为止。

我们忙完了煮饭的工作，便帮其它同学做菜。“快!锅热了，放油!”一个正在摘菜的同学突然大喊着。我赶紧随手拿起一瓶装着液体的瓶子就要往锅里倒……嘿!等等，那是什么?哎呀，那不是花生油，是洗洁精。我赶紧把瓶子挪回原处。好险!差点就把洗洁精倒下去了!

“哎呀，你这个笨蛋!”“肉不可以这么切……”“呀!又把盐打翻了!”同学们在笨手笨脚中马虎做好了我们自己亲手完成的第一顿饭。虽然饭菜不是那么好吃，但我们还是吃得津津有味。因为我们在这次做饭中学会了不少东西，既训练了我们的动手能力、独立性，又掌握了做饭的基本方法，而且体会到了父母天天为我们做饭是多么辛苦。

篇15：写军训比赛的作文

本刊“同题作文比赛”栏目2015年作文题目已确定, 本栏目每期选发三篇各具特色的中学生同题作文, 并聘请专家教授进行精要点评亮分, 读者能从中开拓作文思路, 获得启发, 提高作文水平, 多年来深受中学生喜欢。现将2015年全年12期作文题目公布如下, 欢迎全国中学生踊跃投稿, 一经采用, 即寄付样刊和稿酬。投稿地址:武汉市华中师范大学《语文教学与研究》杂志社同题作文比赛栏目组收;邮箱:2451701393@qq.com。温馨提示:所选作文题投稿请在当期前两个月投寄。

篇16：【热门】写军训的作文

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的写军训的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写军训的作文 篇1

五天的军训生活已经过去了，但是现在想起来还是记忆犹新。军训生活，有苦也有乐。

在军训的过程中，发生了许多的事情。其中，让我印象最深刻的一件事情就是：第四天的上午，天非常热。太阳猛烈地照射着大地，旁边的牵牛花都凋谢了。而我们还顶着烈日在训练，因为下午就要考试了，我们都想拿一个好成绩，争一份荣誉。到了太阳最猛烈时，有很多人进了医护室治疗，我们还在训练。我瞬间觉得军训要顶着烈日训练，真是又苦又累。我们的脸上冒出了汗珠。

“休息十分钟。”教官说。我们坐在舞台下面乘凉。教官忽然说：“来！我们来表演一个基地版熊出没。”“好啊！”我们异口同声地说。教官到部队里找了三个男孩分别来扮演熊大、熊二和光头强。一场精彩的演出开始了，光头强在砍树，忽然，熊大和熊二来了。“光头强，你又在砍树，看我怎么治你！。”熊大说。熊大和熊二跑了上去，“又是你们，臭狗熊。”光头强说。然后，他们三个在舞台上追打，我们看得津津有味，引得我们哈哈大笑。这时，我觉得原来军训也有意想不到的乐趣。不一会儿，精彩的表演结束了，我们又继续训练了。

时间过得可真快，转眼就到了我们回家的日子了，我们在大操场上排着队。大巴一辆一辆接着来了。我们真希望时间就停留在此刻！后来，我们依依不舍地上车，依依不舍地挥手，依依不舍地回家了。在军训基地里留下了我们的脚印和欢笑的时光。

通过这次军训，我学会了自强、自爱和自立，同时，我也深深体会到了：生活本来就是一个苦乐交织的过程，在这个过程里，我们必须要克服困难和刻苦努力，也正是在这个过程中我们也有了一份超越自我的快乐感受。

写军训的作文 篇2

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。这一季的秋天，天高气爽，一年一度的军训也准时赴约，在这流光溢彩的书页上，缤纷着那些潋滟的青春时光。

拂袖看过五天的军训时光，我蓦然回首，流连于那些转瞬即逝的美丽。

道是戎装气宇轩，原来磨砺多艰难。这携笔从戎的时光，我们军姿笔挺，昂首挺胸，坚毅的眼神荡漾起朝气与活力。同学们忍受着烈日的煎熬，早已是汗流浃背，豆大的汗珠从脸颊滚落，昔日白嫩的肌肤越发黝黑。一路陪伴我们的教官不辞劳苦地教我们立正、转身。正值年少的我们也不苟且，坚决完成每个动作、每项任务。校园内的口号声此起彼伏。那段时光流光溢彩，是年少最美的风景。

二八二八，勇敢奋发，坚韧不拔，不负当下！这谱写壮歌的时光，从自由潇洒的顽皮孩童，到坚韧刚强的少年，学会做出军人姿态，不纠结于琐碎，不骄纵于话间。目击周而复始的跑操训练，坚定的步伐，矫健的身姿，无不彰显着莘莘学子的风采。一声声呐喊在操场回荡，整齐的咚咚声也震撼人心。整齐划一的队伍来去匆匆，坚守在教官身边的身影亦是飒爽。同学们和教官不怕苦、不顾累，共同谱写、共同织就了训练过程中绚丽的景致。那段时光流光溢彩，是年少最美的风景。

一中潇洒美少年，不畏磨砺多艰难。千羡万羡众学子，绝代风华但相来。

如果说青春是一本书，携笔从戎的军训时光便是书中最亮的画页；如果说青春是一台戏，谱写壮歌的军训时光，便是戏中最精彩的一幕。感恩这段流光溢彩的军训时光，教会你我同舟共济，携手成长。我将载着这份热爱，不负旧年月，亦无愧将来！

写军训的作文 篇3

军训的生活是枯燥而乏味的，是精彩与有趣的，也是短暂与漫长的，在不知不觉中，这五天却是已然度过。每一次在镜中看到我那黝黑的皮肤，这缕缕回忆便涌入我的脑海。

为期五天的军训带给我的不仅仅是劳累，更多的却是对我心灵与精神上的充实与完善，让我感受到了军训的苦与乐。

训练

第一项：喊口号——我的第一堂课，这不仅是对我自身胆量的培养、对我自信心的培养，也是对这一个崭新的班集体的一个基础的磨合。在喊口号的过程中大家为班集体争光的思想让这口号有了灵魂，有了一种勇往直前的精神。在喊出那简单的口号之时大家瞬间冰化，通过口号的连接将每个人的内心相连，磨合了我与同学之间的棱棱角角，我们顿时成为了一个整体。

第二项：军姿——“站如松”，这是对军姿的最高定义。站军姿辛苦而无趣，在烈日炎炎之下站军姿，无疑是一种自我的挑战，我需要克服身体的不适，向所有人展现出自己最佳的一面。站军姿也是对我毅力的培养，巴尔扎克曾经说过这么一句话：“没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略”。军姿不但提升了我的精神面貌，更让我增强了自信与坚定。

第三项：走步、跑步与蹲下起立——每一个人都应该有自己的个性，但在必要之时，我们需要服从集体的规则与纪律。这就是“走路跑步与蹲下起立”的内涵所在。在生活中我们每一个人都是一个独特的个体，与他人不同。但我们更需要有严格的纪律与规则来完善自己，才能经受得住未来生活更残酷的挑战。

第四项：集合离散——在集体中每个人都有自己的位置，就像机器的零件。在任何时候，零件装错或损坏时，机器都无法运作，因此每一个人都应该在集体中找到自己最佳的位置，并竭尽所能的把它做到最好。“集合离散”教会了我团结协作，在每一次的练习中，我和同学们相互了解，增长默契，让我从个体真正成为了一个团队集体的一员。

第五项：敬礼——对所有的事物保持尊重便是我收获最大的一堂课。每一个人都应该学会尊重——尊重国家，尊重他人，尊重自己。学会尊重才能使我们的精神充实与升华，谨记这养育我们的土地。在我前进之时，让我带着这乡土的情怀，放开自己的胸襟去迎接未来，我会无所畏惧，因为我知道，在我的身后有我的祖国，有我的土地，还有我的家人和老师，他们永远是我坚实的后盾，我向他们敬礼！

内务

内务的整理在军训生活中至关重要，我必须放下懒惰，拿起工具，如同父母一般，做起了家务。在那平凡的汗水背后，我得到了成长。

内务之一：清洁——清扫宿舍的地板是我的本分，一开始，这个事实被我忽略，我疯狂的玩耍，忘记了教官的吩咐，丝毫没有想到这件事的背后蕴含了怎样的深意。五天的时间，我渐渐的明白了，宿舍的地板其实也就是我们的心灵，每一次清扫都是对心灵的净化，在一次次的清扫中我慢慢的体会到了父母的艰辛、学会了勤劳。

内务之二：摆放——床上床下物品的摆放。如果说清洁是对于心灵，那么摆放便是对于外表。室内物品的摆放整齐就如同外表整洁一般，不仅能表达对他人的尊重，也能提升个人的形象和精神面貌。内务之三：叠被子——学习就像叠被子，看似简单，实有大学问。教官用他的`行动给我上了这难忘的一课。在学习上，我必须作风严谨，去努力，去锻炼，去磨砺，才可以取得成功。

拓展训练

翻牌游戏——这是对智慧与团队协作能力的挑战。从活动中我总结出以下几点经验：

1、准备时间需要充分利用，把同学们及时组织起来，排兵布阵。

2、不断思考，不断反省，当发现方法不够高效或有错误时，要积极去思考，敢于去实行，并告诉每一个同学。

3、在行动前疏导大家的情绪，既不要太过放松也不要过于紧张，行动中需要去关注行动的动态，一旦出现失误，要及时作出调整，避免失误。

拍手喊号游戏——这是一个考验团队默契与专注力的游戏。每一个同学的表现都影响着团队的成败。在活动中，所有同学都为了自己的班级，为了同一个目标去努力，大家的团结协作，使我们圆满的完成了这个游戏，摘取了桂冠。

五天的军训让我学会了坚强、学会了努力。褪去初中的外壳，在高中奋斗的跑道上迈出了坚实的一步。

写军训的作文 篇4

要问我在小学阶段中有什么事令我最难忘？我一定会毫不犹豫地回答：“是去德育基地军训。”虽然5月19日那天已经过去了几个月了，但那天的情景至今我还历历在目。

那天清晨，我带着兴奋，检查了所带东西没有少，就背着背包，提着桶和妈妈走出了家门。妈妈一路上都是唠唠叨叨的，说什么：“到了那儿要注意安全。”“冷就穿衣服。”“饭要吃饱。”“在那而要听教官的话。”……我一边向嘴里塞着面包，一边说：“恩”“哦”“知道”但妈妈说的话我也没听近去多少。心里幻想着离开父母去集体生活的日子将是多么美妙。终于我在妈妈的唠叨中走到了校园大门口，我向妈妈大叫：“拜拜。”便跑进了学校。

回到教室，我发现教室的气氛很热闹，大家都在讨论：“你说那儿环境怎么样？”“我知道那儿的教官很恐怖。”一个个吵得没完没了。时间飞逝，转眼间就要出发去德育基地了，我努力地在人群中搜索妈妈，可惜她没来，我好羡慕那些有家长送行的同学啊！

军训，让我了解到﹑体验到军人的纪律是多么严明，同时也体验到了拥有家是多么幸福。军训，它在我的小学生涯中记下重重一笔。

写军训的作文 篇5

在这三天两夜的军训，我经历了许多事情，当然，在这过程中，使我明白了一些人生道理，使我收获到一些生活的知识，使我体会到了人生百味，是幸福的，也是的快乐，是的甜蜜，也是酸痛。

在这三天里，是我印象最深刻的是一个名叫一路声响的活动。活动规则是：除了队长和安保人员以外，其余的要戴着眼罩，手搭在前面一个人的肩膀上，按着指定路线走。这是一个简单而又使我受益匪浅的活动。这个活动让我体会到盲人的生活是多么的艰难，当失明的那一刻，我感觉自己很无助，很急躁，我告诉我自己，我必须相信我前面的一位同学才能安然无恙的到终点。通过这个活动，我明白了自己的眼睛是多么重要，以后要好好保护我的眼睛，不让它受到任何伤害。同时我也明白了同学之间要互帮互助，要团结友好，要互相信赖。而且不能歧视盲人，因为当他们失明的时候，他们的心也是很痛苦，很无奈的。

在这三天里，我还从一部电影中体会到了生命的重要性，这部电影讲诉的是一场发生在汶川大地震中的故事，我从中明白了生命的重要性，在不可预料的大自然灾害下，生命就是最珍贵的东西，所以我们要珍惜生命，不要遇到挫折，就自暴自弃，我们要让生命活得更精彩！

在这三天里，我尝到甜的：我们在拯救生灵中获得了第一名，在这活动中，我明白了水是生命之源，不能浪费每一滴水，在干旱的地区，有水才能有生命的希望，所以，要节约用水，珍惜每一滴水！同时，我也尝到了苦的：当在烈日当空下练军姿时，我明白了要坚持，只有坚持完成了任务才能获取成功，我也明白了要做好自己，不要给集体增加负担。虽然这次军训是我人生中的第一次，但留给我的却是人生永远抹不掉的记忆！

写军训的作文 篇6

轻轻地送走了闲适的暑假生活，迎来了紧张的高中生活。我们翻开了高中生活的新篇章，开始一段不寻常的旅程。

军训，是步入高一的第一步。都说军训是艰苦而枯燥的，当我们穿上迷彩服，满怀着好奇心踏入这片绿茵，心中确实充满着做为军人的自豪感。

军训，是我们苦乐人生的一段小插曲。在这一段痛苦而艰辛的日子里，我们告别了曾经安逸的生活。开始忍受着训练时身体的疼痛和离家的失落。在炎炎的烈日下挥洒着我们青春。面对着教官严厉的训斥，我们学会了忍耐和坚强。面对着训练的艰辛，我们学会了互相团结，互相鼓励，同时也学会了互相包容。走进军训，才深深体会到军营中严明的纪律和军人的风格，才了解到那英勇挺拔的身姿是在点点的汗水中磨练出来的。操场上教官严肃的口号声，同学们努力操练的走步声，仍然时时在耳旁响起。是军训，让我们拥有战胜困难的勇气；是军训，让我们懂得团结互助的重要性；是军训，开启了我们高中生活辉煌的新篇章。

军训，是我们用坚韧的意志唱响的一首赞歌。在这么短短的四天军训生活里，同学们有欢乐的笑声，也有委屈的泪水。军训期间也曾有许多的不快，为了训练我们的气势和军姿，教官板着严肃的面孔，严厉批评我们，当时我们心里都觉得很委屈，但我们没有气馁，更没有放弃。我们用昂扬的斗志，在那炙热的阳光下继续操练，军姿由不标准到挺拔，步伐由纷乱到整齐。我们战胜了烈日的暴晒，也战胜了怯懦；我们战胜了懒惰，也战胜了任性。我们要用汗水来证明，一分耕耘，一份收获，有付出就有收获。