二班计划（共9篇）
篇1：二班计划
2016年秋季学期教学计划
班级： 小二 班 教师：马骊
新学期我们小二班迎来了一群宝宝，她们天真活泼，一个个脸上洋溢着可爱的笑容，用甜甜的声音叫着老师好。但有时也会哭着鼻子要老师带着回家找妈妈，真是让人又爱又怜。为了使这群宝宝更健康、快乐地在我园成长，也能更快的适应集体生活，我们将以幼儿园园务工作计划、教研工作计划为指导，分析小班宝宝年龄特点，在工作中加强实施与反思，坚持以促进宝宝身心健康为中心，保教合一为原则，以培养宝宝良好的生活卫生、行为习惯为前提，帮助宝宝发挥个体潜能，开发智力，形成良好的生活、卫生、学习、行为习惯，为此，我制定以下计划：
一、班级情况分析
本班现有幼儿18名，男生8名，女生10名。他们都是3岁左右的宝宝，都是第一次离开家庭，开始集体生活，在家里养成了自由散漫、任性、霸道的不良行为习惯。对家人有很大的依恋，上幼儿园难免有不适应，因此我们要给她们更多的呵护，足够的爱，从稳定的情绪来培养良好的生活、行为、学习习惯，使他们能尽快的适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。
二、本班幼儿的特点
1、有独立倾向，生活自理行为开始出现。
2、情绪不稳定，有强烈的情感依赖。
3、自我中心倾向明显，出现反抗现象。
4、动作发展迅速较快，但做事动作迟缓。
5、思维存在于动作之中。
6、尝试模仿、喜欢重复，爱模仿别人。
7、词语发展迅速、听说能力基本形成。
8、对鲜明的色彩、节奏感兴趣。
三、本班幼儿不足
1、部分幼儿依赖思想较严重，不愿自己吃饭，个别幼儿不会独立上厕所，需要教师的帮助。
2、个别幼儿在与人交往时腼腆、胆小、不爱说话。
3、一部分幼儿吃饭时挑食，撒饭比较严重。
4、在集队时，有的幼儿争抢排第一，喜欢推小朋友，安全意识较差。
5、大部分幼儿在学习过程中思维不够集中，课堂教学活动中个别幼儿难以安静下来，喜欢自己做自己喜欢的事情。
6、有的幼儿不会约束自己，在游戏中搞破坏，随意走动。
7、部分孩子不喜欢集体一起活动，时常离开大家，自己跑到其他地方玩，或者故意联合别的小朋友捣乱，不知道自己的行为会影响到同伴。
四、本学期工作目标及教学重点
本学期我们的工作要体现“保教并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从感情教育入手，给予幼儿以精神上的安抚和帮助，让幼儿对教师有足够的信任和安全感。日常生活加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯。使幼儿能逐渐习惯集体生活。教师要平等对待每位幼儿，引起幼儿愉悦的情绪反应，尽快使幼儿对家长的依恋转移到教师的身上。
五、工作内容及措施(一)常规方面
新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和谐、有耐心，循序渐进、持之以恒的指导每位幼儿，特别是培养幼儿的生活自理能力和学习习惯。洗手、入厕、吃饭等要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，使他们逐渐形成良好的生活习惯和学习习惯，具体做到：
1、衣着整洁，高高兴兴上幼儿园，向老师问早问好，离园时会说再见。
2、逐渐养成饭前便后要洗手，主动向老师表达自己想要大、小便，学会独立上厕所。
3、进餐时不讲话，细嚼慢咽，不挑食、不撒饭，专心吃完自己的饭菜。
4、会轻拿轻放小椅子，玩完玩具会主动收拾。
5、在老师的帮助下能安静的午睡。
6、在老师的带领下，会手扶栏杆一台一台的上下楼梯，并且在上下楼梯时不推挤同伴。
7、玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。
8、知道多喝水对身体好，能自己主动表示想要喝水，学会排队等待。
9、幼儿愿意用普通话交流，清楚地说出自己的名字。
10、愿意和老师、同伴交谈交往，体验交往及共同生活的乐趣，愿意听老师和同伴讲话。
11、愿意向家长介绍幼儿园、班级和同伴或是有趣的事。
12、让幼儿养成正确的坐姿和站姿。
13、学会听上课的信号。
14、学会在上课的时候认真听讲，不随便发言，不随便走动。
15、让幼儿喜欢参与各项活动，鼓励幼儿积极参加体育锻炼。(二)家园联系
1、教师利用早送、晚接时间主动与家长加强沟通，及时交流孩子的健康状况，睡眠情况，饮水、饮食状况等。
2、定期出好每周的家园联系栏，以增进教师和家长之间的联络。
3、通过家访、电话访、微信等多种形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，与家长共同配合，提高幼儿的学习生活。
（三）安全
幼儿的安全工作是最重要的工作之一，保障幼儿的人身安全，是我们每一位教师的责任和职责，为了给幼儿能在一个安全的环境中生活和学习，本学期我们要教育幼儿做到：
1、幼儿在家或在其他地方能不爬阳台，不从高处往下跳。
2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
3、知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。
4、不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。
5、户外活动玩玩具或玩游戏的时候，能互相谦让，不拥挤，幼儿互相监督。拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。
6、知道不能碰电插座等电器，对于不安全的电器不玩。玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。
7、通过认知活动，知道不把纸团、扣子等细小的物品塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里，午睡时不玩衣物等危险物品。
8、认识常见的交通标志，目的是当幼儿外出时，学会看清交通标志，学习按标志来调节自己的社会行为。
9、教育幼儿危险的事情不做，同时加深幼儿对危险物品的认识。
10、分辨对与错，让幼儿通过分辨安全知识的对与错，提高自我保护能力。
六、教学目标
小二班幼儿的教育总目标是：积累幼儿的生活经验，发展他们的基本生活能力。培养他们良好的生活习惯。因此，我们所有的教学活动都围绕“生活”这个大目标开展，按照时间顺序和幼儿的身心发展规律，安排活动，将相应的生活技能、生活经验和生活常识穿插在活动之中。
(一)生活技能目标
1、逐步建立新的生活习惯。
2、能独立进餐、喝水、入睡。
3、在成人的帮助下入厕，学会自己擦屁屁，穿脱简单的衣裤。
4、能用正确的方法和步骤洗手、漱口。
5、能在成人的指导下进行擦嘴、擦鼻涕等个人卫生活动。(二)动作发展目标
1、会自己扶栏杆上下楼梯。
2、能听指令平稳的行走、小跑。
3、能双脚同时离地跳。
4、能在成人的指导下正确滑滑梯。
5、能双膝、双手着地向前爬行。
6、能正确做三指捏，大把抓和舀的动作。
7、能将积木一块一块叠起三至五块。
8、能将手绢对折再对折。
9、能进行揉和撕的动作。(三)社会性目标
1、熟悉新环境，建立与新照顾者的依恋和信任的关系。
2、对幼儿园的生活感到安全和舒适，保持稳定和愉快的情绪。
3、了解问好、感谢、道歉等基本的行为礼仪。
4、愿意和同伴一起游戏，收拾物品。
5、有排队等候的意识，建立初步的秩序感。(四)语言目标
1、愿意听别人说话，能主动表达自己的想法和感受。
2、能说出自己和父母的名字。
3、能背诵3—5首简单的儿歌。
4、会使用“你、我、他”等人称代词。
5、喜爱阅读，形成阅读的习惯。(五)认知目标
1、认识自我，感知身体的基本部位和功能；
2、对生活中的自然、文化现象感兴趣，有关注和探索的倾向；
3、能说出5—6种常见的食物、物品和动物的名称，并能说出基本特征；
4、能辨别红、黄颜色，并能进行分类和配对的活动；
5、感知大小、多少、长短，认识简单的几何形体，如：圆形、方形；
6、感知以自我为中心的上下、前后等空间方位；(六)艺术目标
1、乐于参与艺术活动；
2、能在成人带领下演唱3—5首歌曲；
3、能随音乐做简单的肢体动作，有节奏的拍手和拍打乐器；
4、能用不同的颜色笔进行涂鸦，涂色活动；
5、在成人的指导下学画直线、曲线；
6、会使用固体胶进行简单的粘贴活动；
7、能用手指和印章等物品进行点画和添画的活动；
七、具体教学内容
故事欣赏：《小金鱼找朋友》、《眼睛生病了》、《生气的小耳朵》、《小公鸡借耳朵》、《喜欢帮助人的小狗》、《爬草坡》、《小树叶旅行》、《大狮子和小老鼠》、《谢谢小雪花》、《冬天来了》 古诗：《咏鹅》、《春晓》、《静夜思》
词语：你好、再见、开心、红红的、亮亮的、鼓鼓的、喵喵、谢谢、大大、小小 数学：认识方形；区分长短、大小多少；点数1—5；能辨别红、黄两种颜色 音乐游戏：《洗手歌》、《我爱洗澡》、《大鼓和小玲》、《大猫和小猫》、《兔子和狼》、《小蜜蜂的舞蹈》、《鞋子穿反了》、《虫虫爬》、《蜜蜂和小熊》、《小熊运西瓜》、《大拇指、小拇指》、《小手拍拍》、《叶子找家》、《拍手点头》
美术：《漂亮的彩带》、《圆形娃娃》、《小熊摘苹果》、《草地上的花》、《漂亮的花被子》、《咩咩的棉袄》、《飞舞的树叶》、《气球飞上天》、《大灯笼》
手工：《折手帕》、《漂亮的烟花》、《美丽的生日蛋糕》、《大泡泡、小泡泡》《漂亮的礼盒》
体育游戏：《开火车》、《追气球》、《虫虫钻山洞》、《抓泡泡》、《小虫爬爬》、《小飞机》、《舀大彩色珠》、《收豆豆》、《跳圈圈》、《小猫钓鱼》、《摘星星》
体育目标：
1、通过游戏学习走、跑、跳、钻、爬；
2、培养幼儿团结合作的能力；
3、提高幼儿身体平衡性；
4、通过游戏培养自我保护能力；
常规训练：
1、培养幼儿基本的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、对不起；
2、有明确的口令，让幼儿知道上课、排队、吃饭、喝水、睡觉、上厕所；
3、排队时不乱跑，不推小朋友；
4、上课时坐端正，不随便离开座位；
5、学会自己吃饭，不撒饭，能穿简单衣服、鞋袜；
为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，我将不断修正自己、完善自己，以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。
篇2：二班计划
一、情况分析
我班共有幼儿31名，其中13名是弟弟小朋友，在班级中有三分之二的幼儿没有入过托，对集体生活比较陌生。
优势：
1．虽然大部分的幼儿没有入过托，但孩子们还是表现出了较强的适应能力，基本上他们都能愉快地来园，只有个别幼儿如潘无
一、潘晟月有哭闹的现象。
2．幼儿有一定的生活自理能力，能自理如厕，大部分幼儿使用便纸，而且大部分的幼儿能独立进餐。
3．孩子们对幼儿园开展的活动较感兴趣，大部分的孩子能跟着老师参与到活动中，且有积极的兴趣。
劣势：
1．幼儿偏食、挑食的现象比较严重，有的不爱吃蔬菜，有的什么都不爱吃。
2．幼儿的午睡习惯不太好，大部分幼儿在家没有午睡的习惯，因此，幼儿在园午睡的时间很短，往往睡一会儿就醒了。
3．虽然幼儿能积极参加各项活动，但倾听习惯没有养成，所以行为自由散漫的现象比较严重。
家长方面： 家长对幼儿包办的过多，使得幼儿在家很少有锻炼的机会，而且隔代溺爱的现象比较严重，因此，孩子们都显得比较“娇气”，在接送方面大多由祖辈接送，因此，对幼儿园
中的信息反馈较少。
工作重点及措施：
1．帮助幼儿改掉挑食、偏食的习惯，使其形成独立生活的能力，培养幼儿良好的行为习惯。
l用儿歌、故事等多种形式，让幼儿知道挑食、偏食的害处，从而知道样样东西都要吃。
l创设温馨的家庭式活动
环境，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中形成良好的行为习惯。
l在娃娃家中投放相应的生活材料，如小娃娃、小衣服等，让孩子在真实的生活情景中学习一些生活自理能力。
l充分利用一日生活中的每一个环节，反复提醒，暗示幼儿，帮助幼儿形成良好的学习及生活常规。
2．尝试将主题活动融于一日生活中，将幼儿感到幼儿园生活的快乐，初步培养他们对学习和探索的兴趣。
l在一日活动中，多与幼儿交流、倾听，发现他们的共同兴趣，选择他们感兴趣且适合的内容进行活动。
l让家长带孩子走出家庭、走进社会、大自然，来拓展孩子的经验与思维，促进幼儿多种兴趣的萌发，从而促进主题活动的开展。
l利用一日活动中的每一个环节，对幼儿进行鼓励与表扬，以激发他们的自信心和自主性，提高他们活动的能力。
l为幼儿提供多层次、多元化的幼儿喜欢的材料，激发他们摆异材料的欲望，从而引
起他们探索的兴趣。
3．以亲子阅读为突破口，帮助幼儿养成良好的倾听习惯，使他们想说、乐说、会说。l运用调查问卷的方式了解家长的需求，选择家长、幼儿喜欢的材料，激发培养他们阅读的兴趣。
l运用多种形式，如家长互助组、亲子活动组等让家长孩子之间进行互动交流，提高他们的交往能力，发展他们的语言表达能力。
l创设优美的阅读环境吸引家长参与，举办“亲子活动”“家长开放日”等
活动增进亲子间的情感，并提供家长沟通与分享育儿经验的机会, 帮助幼儿形成良好的阅读习惯。以上是我们小二班在本学期的几点重点工作，在今后的工作中，我们将不断进行调查，努力做到以幼儿发展为本，尊重孩子，使他们健康、快乐的成长。
篇3：二班计划
国电吉林热电厂坐落在群山环抱, 碧水中流的北国江城——吉林市, 是国家“一五”期间建设的156项重点工程之一。现总装机容量102.5万kW, 拥有员工2 600人, 投产54年来, 累计完成发电量2 150亿kWh, 供热量7亿多GJ。连续6次荣获吉林市安全生产标兵单位, 曾两度荣获全国“五一劳动奖状”, 连续8年被评为全国“安康杯”竞赛优胜企业。2009年荣获吉林省模范集体称号。
在电力市场竞争日趋激烈的形势下, 能否确保机组安全发电供热尤为重要。国电吉林热电厂新集控运行二班13名员工承担着占全厂发电容量1/4的2台125MW发电机组的运行操作及日常维护工作。如果班组所辖机组发生非计划停运1次, 将造成电量经济损失31万元, 供热经济损失6万元, 启停机过程中的燃煤、燃油消耗8万元, 班组员工心中都有一张张益损表, 也因此绷紧了安全生产弦, 凝聚“安全增效益”的共识。
班组每年都将安全生产目标纳入班组管理的目标体系之中, 确定了不发生人身重伤及以上事故、不发生一般及以上设备事故、不发生各类误操作事故、不发生全厂停电事故、不发生一般及以上火灾事故, 实现安全生产的工作目标。同时, 建立健全班组特有的安全生产网络, 把目标细化分解到每个员工, 推行全面管理, 相互配合, 考核评比。班组紧紧围绕热电厂安全生产总体目标, 以开展“安康杯”竞赛为载体, 探索全员安全互保机制建设, 狠抓现场和操作的每一个环节的监管与控制, 消除安全事故隐患, 维护员工劳动安全和职业健康, 建立、创新以“一个机制、三个依托和三项法宝”为主要内容的“一三三”班组安全管理法, 配合“严细实”的工作作风, 取得了显著成效, 班组实现了1 537天的长周期安全纪录。
一个机制
班组建立“两进入两结合”“五明确”为内容的“班组成员劳动安全互保”机制, 使班组成员之间形成“安全互保对象”, 在生产中做到“相互提醒、相互关照、相互监督、相为保障”, 真正达到安全生产群防群治。
“两进入两结合”即:安全互保进入班长日志, 与班组管理相结合;安全互保进入工作票、操作票, 与安全管理相结合。正是这种劳动安全互保形式, 完善了班组安全建设的基础工作。“五明确”即:明确工作任务、明确安全措施、明确工作危险点、明确作业小组负责人和成员、明确互保关系。实际工作中明确了工作目标和互保责任后, 依靠“责任在身”强化了“安全入心”的全员安全意识。
班组通过“两步法”规范班组成员安全行为, 实现班组成员劳动安全互保。
第一步班长每天在布置生产工作任务时, 做到“五明确”。在工作中, 班长要加强对生产作业现场的巡视, 及时纠正、制止工作中的违章、违规现象。
第二步每项操作前, 操作人员要按照规程规定复述操作内容, 认真核对操作票。作业前、作业中要相互检查安全措施的完备和落实情况, 包括互相检查安全工器具和劳动保护用品, 互相检查安全工器具是否完好, 安全工器具的性能是否熟悉, 是否能够正确地的使用及佩戴等情况。工作结束后要检查工作现场, 不留安全隐患。
同时, 为保证“班组成员劳动安全互保”机制发挥实效, 班组成员协商制定了《安全互保实施办法》《各岗位平安职责》《班组设备专责分工》《班组反违章办法》《三违奖罚制度》《班组防止机组非计划停运实施细则》等班组安全互保制度和措施, 以制度约束人, 按制度行事。实现了人员有分工、设备有专责、责任有落实、查核有依据, 并以员工“互保承诺书”形式予以签字存档, 促进了安全互保机制长效化、制度化。
三个依托
依托“安全活动”安全素质再提升
班组利用安全活动推出了“三不伤害展示”, 在形式、内容等方面创新安全教育方法。通过现场实际演练并配合讲解, 将工作中可能造成人身伤害的因素, 深深地印在员工的脑海中, 并制作成幻灯片, 成为企业安全教育的典范题材。丰富了安全活动形式, 增强了安全活动的实际意义, 强化了员工安全素质。
依托“学习班”理论知识再提升
班组充分利用每周一次的学习班, 进行以专业授课和多媒体教学形式为主的培训。请理论知识扎实、技术水平高超、实际经验丰富的领导和员工进行授课, 提高员工专业技术素质;还充分利用机组停运检修期间, 组织员工熟悉生产现场中易造成危险的高温高压设备结构及运行特点, 共同研究制定出防止人身伤害措施, 提高员工安全防范能力。
依托机组大型操作操作技能再提升
实际操作是技能提升的最快途径, 班组通过大型操作来锻炼新人。如针对入厂不久的毕业生, 班组根据其理论知识扎实, 但实际经验欠缺的特点, 制定出相应的培训方案, 具体通过大型操作使其迅速地掌握现场操作方法, 目的让他们把实际操作与理论知识尽快结合起来, 这一举措收到良好效果, 使新入厂毕业生能够得到快速成长。
“三个依托”收到明显的效果, 人员的技术素质提高了, 培养了一批技术骨干;在机组调整方面也作出了贡献, 累计发现避免停机的重大缺陷35条, 避免了多起停机事故发生。如2011年5月4日发现11号炉乙侧集汽联箱焊口泄漏;11月10日发现9号机隔膜阀来油管漏;12月25日发现8号机主汽门前温度测点漏。重大缺陷的发现和整改, 使班组安全生产形势保持平稳, 全年受到厂奖励15次。
三项法宝
严格进行事故预案演练和危险点隐患排查, 严抓班组成员操作全过程的安全行为, 严防习惯性违章无票作业是保障班组实现安全生产的3项重要法宝。
严格事故预案演练和危险隐患排查
厂房内传来爆炸声, 运行中的8号发电机跳闸, 主油箱等处发生火灾⋯⋯这是班组进行事故预案演练中的紧张一幕。通过演练全面提高班组整体技术水平, 尤其是检验新上岗人员的素质, 增强他们在事故应急处理方面的能力, 同时通过演习检验了班组的协调、指挥及人员的事故应变、处理能力。班组还针对所管辖机组的危险点进行全面排查并监控, 做到危险预知, 从而采取措施, 控制危险, 保障安全。
严抓班组成员操作全过程的安全行为
将实际工作中的每一操作和每一动作进行分解, 以制度和实践为依据, 以安全为目标, 规范操作过程中工作成员的行为, 形成一种优化作业程序, 并将操作过程中违章指挥和违章操作的经过、危害进行公布, 促使其自我反思, 自觉遵守规章制度, 让员工时刻绷紧安全这根弦, 最大限度的保证了员工的健康和安全。
严防习惯性违章无票作业
“两票”管理是电力行业保障安全的有力措施之一, 班组在日常工作中狠抓工作票、操作票管理, 严禁无票操作, 规定操作必须由2人进行, 过程中认真执行唱票、复诵制度, 由监护人说明操作内容, 操作人复诵正确, 双方核实无误后方可进行操作。遇有大型操作时, 使用录音笔, 将操作全过程用语音的形式记录保存下来, 出现问题时直接追究当事人责任。
班组成员对所管辖的2台125MW机组重点、难点、危险点了如指掌, 做到心中有数, 并制定相应的事故预案, 定期演练, 防患于未然;在整个生产过程中, 对生产的工艺流程和生产作业过程进行安全跟踪、预测控制, 使安全生产在每时、每班、每个环节和角落都得到保证;并对作业过程进行改善, 形成一种优化作业程序, 实现安全、准确、高效、省力。
“严细实”作保障
为确保“一三三”班组安全管理法的全面落实, 班组明确了“严细实”的作风, 保障安全管理法的高质量运行。
把握一个“严”字, 严格规定狠抓纪律。班组日常管理中, 推行的是从严管理的做法, 实现工作高要求、高标准、高效率。具体体现在交接班制度的执行上, 通过“起立”“立正”“交班”“接班”等一系列口令, 实现了半军事化管理的交接班过程, 成为全厂一道独特的风景。
突出一个“细”字, 在小事细节上着力。小事件得不到有效解决就会转化成大事故。2009年2月16日, 班组成员在仔细检查中发现9号机密封油箱浮子卡, 并对其及时进行处理, 防止9号发电机进油和氢气泄漏事故的发生;2009年11月12日, 班组成员发现10号炉1号排粉机电机轴承温度有小幅升高, 最终确认为电机轴承磨损并进行了调整。
做到一个“实”字, 脚踏实地埋头苦干。2009年的冬天特别寒冷, 是50年来少有的持续低温天气, 热电厂一再强调保证用户的供暖。班组根据实际情况, 对供热设备的检查由平时2小时检查1次增加到每小时检查2次, 春节期间更是对供暖关键设备实行专人监护, 确保了设备的安全稳定高效运行, 在严寒天气保证了用户的正常供暖。
篇4：“二班”三篇
早读篇
大清早，我走进教室，哇！好几位同学在“奋发图强”：要么狂补昨天未完成的作业；要么一本正经在那里发呆，静待早读。当然，这是非主流，认真学习的也大有人在。
“当，当，当……”早读铃声响起，科代表按部就班开始领读：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀……”直到这时，那些非主流同学似乎才真正找到读书的感觉。一声“报告”从门口传来，打破了和谐的读书声，引来刷刷一片注目礼，原因不外乎路上又堵车了，老师允许他入座后，他并不急着读书。看得出他的心情兴奋不已，是不是在想：全班都在关注我，我成“班红”了？哼！这种感觉不错嘛。
课间篇
下课铃声响了，老师说的那位“静”小姐已跑得无影无踪，局部地区乱成了一锅粥，时不时传来“温翔宇，你作业呢”“彭海琪，交作业啊”“你见到我作业了吗”等等，一堆乱如麻的事。
不过也有有趣的地方，瞧那，苏阳正遮掩着他的心肝宝贝——周记本，小心翼翼地写着什么，彭晋嘉激动地猫在他后面偷看，细细品味，屁股还一摇一摆的，颇有喜感。余珊最可爱，“嘿，你看，杜甫的志向那么大，我也有那么大的志向。”边说边比划着。我乘胜追击：“你有什么志向啊？说来听听。”“嗯……就是……我为啥要说呀，你猜呀！”余珊一愣一愣地卖关子。只见她双手托着脸，充满幻想：“人啊！志向是要大一点的，万一不小心就实现了呢！”
跑操篇
“哎哟，老师，我脚痛。”“老师，我肚子不舒服。”“老师，我腿痛。”“老师，我头重脚轻，全身不舒服。”“老师，我屁股痛。”……老师将计就计，“凡是身体有毛病的都要下去操场，我会优待大家的。”苏晓灏见状，扶着腰，弯着腿，嘴里还“哎呀、哎呀”叫着，老师嘴角露出一丝不易察觉的笑。
全班一共才39人，男生23人，女生16人，强身健体本是每天必修的功课，一大堆人要请假，成何体统？于是，我班跑操阵地出现了一道别样的风景：16个女生加上10个男生在你追我赶绕圈奔跑，还有13个男生在哪里呢？原来被老师“圈养”在一起晒太阳。我注意到，他们中间的大部分如坐针毡，很不自在。谎言，造假，偷懒，能舒服自在吗？老师这一招高啊。
（指导老师 田仕飞）
本栏插图 王 伟
篇5：中二班秋游计划
执笔：黄小玲活动目标：
1、通过观察秋天里的花、草、树木等的变化，感受秋天的季节特征，萌发热爱大自然的积极 情感。
2、在外出活动中，知道干净整洁的环境能给人带来愉快的心情，能用自己的实际行动保护周 围环境。
活动时间：2010-11-5
活动地点：南宁青秀山
参加人员：中二班全体老师和孩子及全园师生
活动准备：
（一）孩子准备的物品：
1、2、给孩子穿适宜的衣裤，后背垫毛巾。穿合脚的运动鞋，戴一顶能挡太阳的帽子。背一个小书包一套衣裤、2条垫背的毛巾，一个水壶、2样零食（最好不要带热气的、果冻不能带）、1个水果（橘子最好）、2片湿纸巾；孩子的书包都要自己背，最好能给孩子酌情准备。
（二）班级准备的物品：
1、（干、湿）纸巾，垃圾袋、带好照相机，创口贴、湿毛巾、卫生纸。
2、游戏的小奖品
活动经费
幼儿园统一以5元/每人标准购买班级游戏所需的小奖品。
安全保障措施
1、班级教师对幼儿进行秋游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
2、家园共育，家长和孩子外谈谈外出活动的安全问题，提高孩子户外活动的安全意识。
3、秋游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。
4、活动是要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。
5、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
6、教师在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
活动路线
幼儿正门上车——从青秀山正门下车进去——步行铜鼓台——木屋长廊——东盟友谊园
活动程序
7：50——8：20幼儿早餐
8：20——8：30幼儿活动前准备、安全教育
8：30——
9：10——9：40: 40 ——10:30
10:30——11:00
11:00——11:45
11:45——12:00
12:30
篇6：二班学生辅导计划
我班以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施全班每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。
一、学生分析
通过一年半的教育教学，我班的后进面比较大。如：伍芝霖、王家欣、符桁博、易琛涵、毛昱伊、周姝曈等十名同学，其中伍芝霖和王家欣美有学习兴趣也没有学习的条件。从这些学生成绩和学习行为来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
1、智力水平较低：伍芝霖先天脑瘫，不愿学习也不会学习，成绩很差，还在课堂上扰乱课堂纪律，影响周围的同学，不求上进，在能力上只会完成一些简单的加减法计算题，其余都无从入手。另一个王家欣完全丧失学习能力，每次检测都是0分。
2、学习态度不端正：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学无法消化。
3、学习基础较差：有4-5个孩子对20以内的加减计算和九九口诀的学习都有很大难度，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
4、严重偏科现象：有部分同学语文成绩较好，数学成绩不佳，上课常走神，数学成绩提不上去。
5、学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是成绩总不稳定，知识不能灵活运用。
二、辅导措施
（一）后进生辅导计划
所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。
1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。
3、对暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。
4、对暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。
（二）边缘生辅导计划
在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。
了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生全面发展。
（三）尖子生辅导计划
对学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：
1、非智力因素的培养：（1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。（2）磨厉意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。（3）良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2、能力培养包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力及表达能力。方法是分层教学：
（1）课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
（2）作业分层，在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，坚持每天一小练。
（3）课后、课间将尖子生集中辅导。
篇7：二班培训计划
2009年1月1日—1月31日：安规、一次系统图
内容为：学习《安规》，提高安全意识，熟知安规中有关电气操作中的自我防护知识，学会心肺复苏。开始熟悉各配电室位置，全厂主要电机的位置，MCC盘的位置和电源取向，机炉0米及8米MCC盘的一次连接，会画电气系统一次系统图（包括4、5号机），并且要记清、看懂图中的图形符号所代表的意义，结合实际电气设备的外形、特性，知道设备实际接线的位置，理解接线原理。
2009年2月1日—2月28日：电动机运行规程、厂用系统规程 内容为：学习电动机运行规程、厂用系统运行规程，了解电动机的基本工作原理，熟悉6kV、380V系统的运行方式，全厂MCC盘上的重要负荷；掌握电机在送电前应该检查的项目，测量电动机绝缘电阻的规定，电动机运行技术规定，电动机正常运行、监视与维护，电动机保险配置的一般规定，电动机异常及处理方法，厂用系统所设保护及所有光字,明白各光字代表的意义。
2009年3月1日—3月31日：变压器运行规程
内容为：学习变压器运行规程，熟悉全厂变压器及其所属一次设备，了解变压器的基本工作原理，主要的运行参数；变压器的运行方式，掌握测量变压器绝缘的方法，变压器投运前、运行中、异常情况下的检查和事故处理，能够正确书写变压器停送电的操作票，熟悉变压器所设保护及所有光字,明白各光字代表的意义。
2009年4月1日—4月30日：发电机运行规程 内容为：学习发电机运行规程，了解发电机的基本工作原理，学习1、2、3号发电机主要运行参数；发电机的正常运行方式；发电机正常运行的监视和检查维护；发电机异常和事故处理；发电机的励磁系统。掌握测量发电机各部绝缘电阻的方法，掌握更换发电机碳刷的方法及处理碳刷冒火的技巧，会做发电机开机前的试验，能熟练书写发电机开、停机的操作票；熟悉发变组所设保护及所有光字,明白各光字代表的意义。
2009年5月1日—5月31日：主系统规程、配电装置规程 内容为：学习主系统运行规程及配电装置运行规程，熟知220kV、35kV系统运行方式，主系统倒闸操作的原则，GIS开关、油开关、真空开关、空气开关、母线与刀闸、电压互感期与电流互感器、消弧线圈、消弧装置、小电流选线装置、电力电缆、电抗器、避雷器等设备的投运前的检查、运行维护；掌握系统频率、电压的运行监视与调整方法；熟悉主系统、及配电装置的异常和事故处理；
2009年6月1日—6月31日：直流系统及电除尘
篇8：二班计划
上海市浦东教育发展研究院
作业是检查课堂教学效果的重要手段,是学生内化学习内容的必要环节。教师应该根据教材与教学目标对作业布置进行设计,才能做到恰当有效。在作业环节中很重要的是批改与讲评,往往对增强教学效果能起到非常好的促进作用。
首先,讲评要及时。根据心理学原则,最好效果的反馈讲评是当天或隔天,学生在经历了独立思考后,对解决作业问题所运用的知识方法还记忆犹新,及时的讲评可以解决作业过程中的错误理解或者解答其中的存疑。
其次,讲评要综合。作业是课堂效果的集中反映,必定有共性问题与个性问题的体现,教师要善于利用较短的时间有针对性地解决问题,必须把作业问题进行归纳综合。
第三,讲评要反馈。对共性的错误或问题,在后续作业布置中有意识地设置一到两个问题,看学生的认识和掌握程度。
最后,个性问题的讲评要有针对性。学生的接受能力有大小,要允许有的学生比其他人学得慢。在作业讲评反馈中,当场讲评是个性化作业讲评的重要手段,既可以有针对性地解决学生问题,又可以在面批过程中加强与学生沟通,建立师生感情。
许国华
上海市南汇区实验学校
作业批改是教学环节的一个重要组成部分。目前明显地暴露出来的作业批改存在的问题有:①教师花费在作业批改上的时间较多。②学生完全处于被动地位。学生主动思考、自我检查的积极性受到压抑。③师生双方获得的信息失真度很大。我们经常发现有些学生作业做得很好,可是一到考试时成绩就让人大跌眼镜。由于时间紧,教师批改作业常用“……”“?”等简单的符号,学生由这些符号只能知道哪道题目出问题了,但不知道自己究竟错在哪里。
我认为批改作业的方法应该多样化,关键是把学生的积极性调动起来。我是这样做的:(1)随堂批改作业方式。新课结束后,简单的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统一批改。(2)兴趣小组组长批改作业,教师采取抽查和面批的方式。把不同水平的学生安排在前后坐,每四人组成一个兴趣小组。每次上课前5分钟或自习中利用5至10分钟由教师提供参考答案,小组内互相批改,并向教师或信息小组成员汇报典型错题情况。小组批改后的作业要进行抽查,从而真正了解作业中批改的情况,对作业中存在的明显问题要复批或面批。(3)“信息小组”及时做好信息的统计与交流。由课代表和各兴趣小组的组长组成小组。其主要任务是:①汇集班级作业中出现的典型错题进行“会诊”,分析错误原因,提出正确答案供其他学生参阅;②收集作业中解题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例,及时在全班进行交流;③每一单元结束后,在教师的指导下,信息小组总结正、反两种典型,向全班同学做交流,以达到消除错误、开阔眼界、巩固知识、掌握方法的目的。
樊长青
上海市同洲模范学校
长期以来作业讲评是困惑许多教师的一大难题,总感觉到难以兼顾到各个层面的学生。我认为:首先,教师每天对于布置给学生的作业要备课,对所布置的作业教师先要做一遍,以此来计算本次作业学生大致需要花费多少时间以及作业是否具有针对性。其次,学生每天做完作业后都要写上完成今天作业所用时间,教师在批阅学生作业时要分类统计每个学生完成作业所用时间再进行具体分析。例如:完成本次作业时间相对较长的学生的问题是由于知识点未掌握还是解题思路上存在障碍或者是由于其他一些原因,在此基础上,教师在课堂讲评时就具有了针对性。
徐智愚
上海市崇明中学
我认为,作业讲评中的及时性和激励性非常重要。
一是及时性。我在上课时,常常有意识地去筛选有代表性的答题,及时进行评析,反馈所出现的问题,能够当堂课解决的,决不放到第二堂课去解决。课外家庭作业,我提高自己批改作业的速度和质量,尽量使学生在当天就知道作业的批改结果,并选择学生有代表性的解答进行及时反馈。
二是激励性。根据皮格马利翁效应,在作业的批改中应该充分注意投影中等和落后学生的优秀作品,中等和落后学生随时可成为每堂课的榜样。我在课后对个别学生答疑、点拨,进行学习方法的指导,指定学生将“典型解法”写在另一本本子上。
教师从批改中选出的“典型解法”包括以下几方面的内容:
一要指出学生的错解,更要指导学生发现其产生错误的缘由和规律。
二要鼓励学生的正解,更要指导学生探究其解题的思维过程,善于捕捉探究性思维的“火花”。例如:他的思路是如何想到的?是偶然想到的还是必然想到的?从而帮助学生从“偶然王国”上升到“必然王国”。
三要表扬学生的巧解(优解),更要强调通法,指导学生归纳出基本的数学思想方法。
陆佩萍
上海市南汇中学
作业讲评的方法与形式有很多。可以视问题的内容、难易程度、正确率等根据需要采用多种方式:(1)完全由教师点评;(2)在教师的启发点拨下,由学生反思后自己独立解决;(3)师生交流,在辨析、纠正中解决问题;(4)通过学生与学生之间的交流,发现问题,改正错误,教师点评总结。只要处理恰当,都会起到纠错、巩固、归纳、提炼、提高的作用。
我在作业的讲评中就经常采用如下做法:
1. 请学生发言,充分展现其解决问题的思维过程,再由其他学生剖析错误或正确的原因,教师适时参与评价。经过思辨与分析,无论是错误的思考,还是巧妙的思路,对其他的学生都起到了警示或示范作用。
2.鼓励学生勇于发表自己的观点,提出不同的想法和建议。让成绩优秀学生和学习困难学生组成结对小组,对一些问题,通过优秀学生对学习困难学生的启发、帮助、探讨解决问题,从而在讨论中明辨是非,寻找结论,这样既解决了学习困难学生存在的问题,又提高了优秀学生分析问题、数学表达的能力。
朱美华
上海市吴淞实验学校
中学教育是基础教育,但是初中学生数学学习成绩却呈现出比小学阶段更为严重的两极分化趋势,数学“学困生”所占的比例不断扩大,全面提高数学教学质量的目的难以实现。这其中原因很多,最重要的是在作业的讲评与辅导中,我们只面对中等层面的学生授课,把“学困生”搁在那儿,随着初中知识点的加深,在经过反复的“失败”后,“学困生”失去了学习信心,对数学作业有着很明显的畏难情绪。
所以我认为在作业的讲评与辅导中,除了将作业中出现的问题分为共性问题与个性问题以外,还需要我们教师及时了解学生的个体差异,学生的个体差异表现在认知方式与思维策略的不同,以及认知水平和学习能力上的差异,根据班级学生数学基础好坏,学习主动性高低、接受快慢等因素,对学生进行分类:
一种是自觉消化类(约占百分之八十五左右),此类学生在课堂教学中一般能跟上集体步伐。在作业的讲评与辅导中教师要重视与其交流,有针对性地对他们提出较高要求,鼓励他们提数学问题,进行一题多解、巧解的尝试。在作业的讲评与辅导中鼓励其特长,挖掘其潜能。
另一种是被动消化类(约占百分之十五左右),此类学生在课堂教学中一般跟不上集体步伐,感到作业是一种负担,同学间常出现抄作业现象,完成作业具有依赖性。在作业的讲评与辅导中,我们要减轻他们的思想包袱,给予及时的关照与帮助:①采用作业过关法——每天的作业在回家前利用中午或放学后的一小段时间,把这些学生组织起来,逐题点拨思路,再回家独立完成。②采用作业面批法——通过及时矫正和补救来消除他们学习上的障碍,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,培养其良好行为习惯,从而增强他们学习数学的兴趣和信心。③采用情感投入法——教师应了解、理解学生,关注学生的心理变化。亲其师,信其道,师生关系融洽,学生在自然、和谐的环境中才会不断品尝成功的喜悦。
作业的讲评与辅导是课堂教学的一部分,是调动学困生学习的积极性和发展学生个性特长的有效措施,能优化整个班级的学习氛围。
吕飞
上海市进才中学北校
谈到作业的辅导,我们的脑海里往往会跳出这样的画面:学生皱着眉头,咬着铅笔,“认真”地听着,家长(老师)在一旁不停地说着,笔飞快地在纸上移动……
这难道就是我们所希望看到的辅导的场面吗?
如今的学生都对每天的作业非常地重视,他们最大的愿望是老师能早一点布置作业。那样他们就能早点完成作业,如今的学生还有一个特点,那就是大多缺乏刻苦钻研的精神,一碰到难一点的题目就会拿来问老师(家长)。当我碰到这种情况时,我就会假装糊涂地说:“啊呀,这道题目老师还没来得及思考,让我先想一想,你也想一想,等会我们再讨论好吗?”也许就这么一会儿功夫,学生就已经想出来了,多好!
其实教师布置的作业都是对每天上课学习内容的巩固和延伸,做作业很多时候是一个培养熟练操作的过程。作业一般是在课堂上讲过练过的,即使没讲过,教师也是想要创造一个给学生独立思考的机会,千万不要让“辅导”夺去了学生独立思考的机会。
当然在辅导学生作业时适当的点拨是必要的,但要看怎样点拨,什么时候点拨。如果感到学生有能力自己解决,还是放手让他自己去解决。如果感到确实有难度,就要进行画龙点睛的点拨,再鼓励他动脑筋去思考,以求独立解答。
管是为了不管,辅导是为了不辅导。不讲究策略的辅导,辅导一次就有可能让学生失败一次。如果每辅导一次就剥夺了一次学生独立思考的机会,这是每一个教师(家长)都不愿做的。所以在辅导学生作业时就要谨而慎之,不要盲目地去讲、去教、去帮着解答,以免走入误区,贻误了学生。
赵国良
上海市宝山区教师进修学院
学生作业信息(包括作业错误)是教师重要的教学资源。教师在对学生作业进行讲评与辅导的时候,要关注学生的思维发展,引导、帮助学生掌握数学规律、数学思想和数学方法。
首先,要注意数学作业的层次性。数学作业有模仿熟练型的、综合应用型的、建模创新型的。不同类型的作业应有不同的讲评方法和策略。例如式的运算、一元一次方程求解等,这类作业解决思路比较明确,解决步骤比较清晰,不必搞“题海战术”,经过适当的训练,可以让百分之九十以上学生达到掌握水平。而对因式分解、分式方程求解、平面几何添设辅助线等作业,教师要帮助学生总结规律,让学生做到正确、灵活地解题。
其次,作业讲评的目的是通过对作业情况的分析达到整理知识、运用知识的目的。因此教师在作业讲评中要帮助学生探究总结数学规律,掌握数学思想与方法。例如一元二次方程四种求解方法,本质上就是“降次”方法,解二元方程本质上就是“消元”方法。
再次,讲评时机也要把握好。那些基本概念、基本原理、基本技能类型的作业,要及时讲评反馈,这样效果较好。而那些综合应用类、问题解决类的作业,可以适当延迟讲评反馈,这样更有利于学生高级思维能力的培养与发展。
翁昌来
上海市特级教师、上海市名师培养工程高级研修班中学数学二班主持人
通过刚才的讨论我们能获得以下一些共识:
1.学校要对教师的讲评实施支持、引导和管理,把讲评作为评估校本教研的重要指标。
2. 教师要充分认识讲评的教学功能,视其为不可忽略的教学资源,要加强对它进行开发、利用,使它成为检查自己教学效能的明镜和改进教学行为的切入点。
3. 数学习题讲评时,要注意思想方法和数学结构的分析,反对就题讲题,把错题纠正停留在教学重复的水平上。
篇9：年年不同的二班
一年级生活——泪水多。刚上一年级，很多同学都不习惯。就拿张昊来说吧，他经常无缘无故的说哭就哭，谁也劝不住。可只要和蔼可亲的史老师一到，他就会安静下来。我们都说，史老师是有魔力的！
二年级生活——朋友多。上了二年级，男生和女生便“各自为政”了。男生有“总领”，女生有“帮主”。有些胆小的女生常常躲在“帮主”的身后，真有点狐假虎威的感觉！双方经过多次激烈的“大战”，我们这些“同甘共苦”的女生们成了好朋友，男生们则成了“死党”，我们的男女之分也自此开始了。
三年级生活——趣事多。一到三年级，我们班就出了许多个“大才子”，我的前同桌就是其中一位。他写出来的字总是丢胳膊少腿儿，总能让人哈哈大笑，我们都叫他“白字先生”。
四、五年级生活——分歧多。一次，有一道题，我的答案里有三个零，而同桌的答案里只有两个零，我们争执了半天，最后证明，还是我的答案对了。还有一次，我和班里的“爆炸樱桃”在设计一个节目时意见不统一，后来好不容易才达成一致。
燕子去了，不能让整个春天失去生机；一枝杨柳枯了，不能让整棵柳树枯萎；一朵桃花谢了，不能让整个春天失去色彩。我还有一年就要离开这年年不同的二班，珍惜这一年的时光吧！
（五年二班*刘桐）
（指导教师*王玉玲）