四年级与岳飞交朋友的想象作文

四年级与岳飞交朋友的想象作文（通用4篇）

篇1：四年级与岳飞交朋友的想象作文

岳飞是我国南宋抗金名将，他的人品、作品和武艺，是我能看见却望尘莫及的。他一直是我的榜样，我一直想和他交个朋友，今天在快乐小记者，终于可以实现了。

机不可失，时不再来，我一定要把握住机会。我来到岳飞王府，见到他一下子跪下来，毕恭毕敬地对岳飞说，“我一直非常想和您交个朋友，您愿意吗?还要把您请到快乐小记者，让大家传承您的精神。”“好的，我同意。事不宜迟，出发。”

我和岳飞来到快乐小记者。“孩子们，把我当年的岳母刺字表演一下。”岳飞说。我们表演了岳母刺字，还讲述了岳飞的英雄事迹。我跪着地上，陈恒一手拿着针，一边说着台词。陈恒把岳母的情感全部释放出来。

接着就是朗诵岳飞的《满江红》了，我不仅得到观众的喝彩，而且还不得了岳飞的赞赏!岳飞说：“你们在朗诵《满江红》时，把我那种精忠报国的情感淋漓尽致地展现出来了，你们可真棒!”“其实，我们不但是获得了岳飞的赞赏，而且是要把这种精忠报国的精神传承下去。”我说。岳飞听了，满怀感动。他与我握了握手，说:“没想到你把我记得这么牢，我好感动哦。”我说:“那是必须的，我们一定会把您这种精忠报国传承下去的。”说完岳飞就走了。

我们一定要传承岳飞精忠报国的精神。

老师点评：孩子，你将自己表演的精彩，在作文里回放，既有画面感又有动感。这一幕会成为我们全班同学永恒的回忆。

作者|四年级 刘畅

篇2：四年级与岳飞交朋友的想象作文

后，我成功发明了时光穿梭机，来到距今几百年前的南宋，去见名将岳飞，让他逃离奸臣秦桧的魔爪。

到了南宋，我径直走去岳飞的军营，这时，站岗士兵对我吼道：“来者何人！”“我找岳将军！”我迫不及待的.说。一番询问后，他们才让我进去。我终于见到了岳飞，他正准备启程回京城。我急忙大声喊：“将军留步！你回去秦桧会害你的！”岳飞扭过头，满脸疑惑的问道：“你是何人？”“我是未来的人。”说着，我拿出我的手机、ipad2让他看，他这才相信了。他把我请进帐篷问道：“你怎么知道秦桧要害我！”我拿出史书给他看，他将信将疑的问道：“我对皇上一片忠心，他怎么会杀我？还有你为什么要救我？”“你保家卫国、出生入死，乃一代英豪！我不忍心让你被害呀！你还是跟我走吧！”“那几十万岳家军怎么办，他们对我忠心耿耿，我不能让他们替我受死！虽说生命有轻于鸿毛，有重于泰山，我也不能拿几十万岳家军换我一个人！”“但我不能眼睁睁看你去送死！”我非常着急地说。“死有什么好怕的！若贪生怕死，又怎能成就一番事业！若皇帝真要杀我，我也无话可说，只要我问心无愧，留我清白便可！”说完，岳飞便骑马飞快地向京城方向跑去。

篇3：四年级与岳飞交朋友的想象作文

(1)在范文的欣赏中激活学生的思维,开阔想象空间。

(2)能根据事物的特点,大胆想象,既合理又有创意地编写童话故事。

(3)在互动交流中让所编的故事更有意义,叙述更清楚,语句更通顺。

二、课前准备

收集和阅读各种各样的童话故事。

三、教学过程

1. 打开想象思维

师:同学们,想象力是智力的重要体现,爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世间的一切。”( 课件出示名言, 引导学生积累语言)今天,我想考考你们(师在黑板上画“~~~”),看到它, 你联想到什么?

生:我想到厕所里爬来爬去的蛆虫,师纠正念qū第一声。

生:我想到了奶奶额头的皱纹。

生:我想到了波浪起伏的水面。

师:看来,同学们的想象力确实很丰富。今天就让我们放飞想象的翅膀,一起来创编童话。(出示课题《创编童话故事》)

设计意图:通过名人名言,让孩子们知道想象力的重要,然后又通过一串波浪线打开孩子们的想象思维,激发孩子们想象的兴趣。为后面的创编童话, 想象故事埋下伏笔。

2. 走入童话世界

(1)回忆童话故事,了解童话的特点。师:同学们,前几天我们读了《卖火柴的小女孩》《陶罐和铁灌》《狮子和鹿》等童话故事,哪个故事给你留下了深刻的印象?童话故事有什么特点?

生:《卖火柴的小女孩》中小女孩的可怜给我留下深刻的印象,让我感受到当时社会的冷漠。

生:《陶罐和铁罐》中铁罐的遭遇让我印象深刻,使我知道做人不能太傲慢。

生:《狮子和鹿》它们能说话给我留下深刻的印象

师:同学们,从你们的言语中我概括出童话有这样的特点:拟人化、讲道理、学知识。

(2)聆听童话故事,感受童话的魅力。师:我给你们带来一篇《七色花》童话故事,请你仔细聆听。

师:故事中珍妮运用七色花做这么多事,如果是你,你想用七色花做哪些事?

生1:我要用七色花为我变许多许多的故事书,让我有书可看。

生2:我想让我妈妈的咳嗽快点好起来。

设计意图:将童话般的想象、神奇的魔力运用到课堂上,这样更能激发孩子们的习作欲望,写是在说的基础上完成的。

(3)细读童话片段,体会写作方法。课件出示:受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆了,它自言自语地说:“我要是能和它们一起飞该多好哇!”

师:你从这段话中体会到了什么?

生:我从这段话中体会到了当时丑小鸭的孤独。

师:我把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?

师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态, 心里进行描写,而且用词十分丰富, 让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独, 无助和凄惨。

设计意图:通过这则童话片段让学生明白童话具有夸张、拟人、想象等特点,需要“惟妙惟肖原生态”的写法。

3. 编写童话故事

(1)童话的想象思维是非常丰富的,童话故事的取材也可以是广泛的。可以改写课文内容自由想象,也可以根据不同事物创编想象。

师:我给大家带来这样的题目: 请以“猫”“老鼠”“铃铛”为组合内容, 创编一个童话故事,注意故事情节既合理又有创意,首先请同学们仔细观察和思考这些事物的特点,它们之间存在着怎样的联系?要把几个事物创编成童话,就要先确定这些事物的特点以及可能存在的联系,然后经过大胆地想象, 先确定主题思想,然后设计出合理的故事情节。

接下来,请小组合作,任意选择一组词语或自主拟题创编童话。

①狼兔子森林

②猫老鼠铃铛

(2)学生自由选择题材,自由发挥想象,动笔写童话。(播放舒缓音乐)

(3)故事反馈赏析。学生四人一小组,互相批改。最后由老师选三篇不同的取材,现场交流,他们哪些语句写得好,哪些语句写得不够,哪个故事情节写得很精彩,你有没有比他更有趣的故事情节呢?

篇4：辛弃疾与岳飞

岳飞和辛弃疾所处的时代都是在南宋，都是南宋艰难的时刻，但是他们不是效忠于同一个帝王，辛弃疾是在岳飞逝世二十年之后出生的，如果说他们之间有什么交集的话，那就是他们同样文韬武略，更重要的是他们同样有一颗爱国的心，有将金人赶出南宋领土的决心，他们一样的奋斗，一样的收复南宋领土，保卫国家。

然而在辛弃疾的诗歌中从来没有出现过岳飞的身影，这是为什么呢。岳飞被冤而死，被打上了叛国的罪名，一直到辛弃疾去世很多年后岳飞才得以平反，所以在辛弃疾所处的年代，岳飞这个名字是不得提及的，否则会惹来杀身之祸，更何况是写在诗中。可以说这是南宋的悲哀，是赵构的悲哀，更是我们整个民族的悲哀。

辛弃疾与岳飞，是我们民族的骄傲，他们始终守卫着南宋的国土，并为之不断努力。他们为官清廉正直，为将驰骋沙场，忠肝义胆，他们的为人处世，他们的民族气节将永远被后来人铭记在心。

岳飞怎么死的

岳飞少年的时候便展现出过人的军事才能，从小便满腔热血希望能够保家卫国，最终在少年时期遇到了敌人入侵，岳飞便投身军中，临走之时，母亲为他背上刻上了几个让他背了一辈子却也因此而丧命的字。

岳飞由于从小就有一种报国的心思，所以在军中他很是努力，每次作战期间都会勇猛作战，最终成为了一个领兵将军，可是当时的朝廷软弱，竟然想法子和敌人求和，无奈之下，听从朝廷的命令，班师回朝，当时朝廷都是由太师秦桧所把持的，秦桧这个人很是坏，他一心求着言和，可是他却没看到在前线的战况，大宋已经开始有了转机，敌人才提出了言和，大宋朝竟然把言和当成了唯一不死的办法，于是命令在前线作战的军队全部班师回朝。

而岳飞就是是当时最让敌人害怕的.一支队伍，首先提名的就是岳飞，要求大宋朝把岳飞的军队调回。

并且提出了要求杀害岳飞，他们才会答应和谈，秦桧和当时的皇帝一心求和，竟然答应了敌人这个计策。于是当岳飞回到朝中的时候，秦桧就开始想办法杀死岳飞，可怜的岳飞这会还在上书给朝廷希望朝廷继续作战。

可惜的是统治者无能，秦桧也贪生怕死，硬是想了一个莫须有的罪名放在了岳飞的头上，岳飞当知道这件事的时候，表现的是非常的平静，因为他没忘记这是自己的国家，他被捕下狱，最终被杀。

辛弃疾怎么死的

12秋，68岁的辛弃疾，身染重病，朝廷再次起用他，任他为枢密都承旨，令他速到临安(杭州)赴任。诏令到铅山，辛弃疾已病重卧床不起，只得上奏请辞。开禧三年秋天，农历九月初十，爱国词人辛弃疾带着忧愤的心情和爱国之心离开人世，享年68岁。

辛弃疾简介