90后高中励志名言摘抄

90后高中励志名言摘抄（精选14篇）

篇1：90后高中励志名言摘抄

1. 青霄有路终须到，金榜题名待日归。

2. 遥远的将不再遥远，平凡的已不再平凡。

3. 永远的永远，那是希望!不懈的不懈，那是成功。

4. 物我两忘，勇往直前。

5. 种下“付出”收获“杰出”

6. 没有常胜，只有常省(xing)。

7. 拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

8. 为者常成行者常至

9. 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

10. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。吾将求之而不止，吾将索之而不殆。

篇2：90后高中励志名言摘抄

2. 困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材

3. 奋笔疾书，改写人生 篇章;挑灯夜读，铸造金色辉煌。

4. 成功是对执著者的一种馈赠，失败是对追求者的一种考验。

5. 立志才有梦想;明理才会做人;拼搏才更精彩。

6. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

7. 我品尝着拼搏的快乐，拼搏精彩着我的生活。

8. 要生存就必须学会坚强，高考不相信哭泣的泪水。

9. 谁笑到最后，谁笑得最美!

10. 不怕没机会，就怕没准备。

11. 相信是起点，坚持是终点。

12. 怕苦苦一辈子，不怕苦苦一阵子。

13. 投入才有深入，付出才会杰出。

14. 天上下雨地下滑，自己跌倒自己爬。

15. 55你的梦想有多大，你的格局就有多大。

16. 没有人为你的失败负责，只有人为你的成功喝彩!

17. 知道、悟道、做到才能得到。

18. 二十一世纪唯一胜过别人的竞争力是胜过对手的学习力。

19. 一等人创造环境;a)二等人跟随环境;b)三等人抱怨环境。

20. 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态;

21. 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;

22. 感激仲伤你的人，因为他教导了你该独立;

23. 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;

24. 感激指责你的人，因为他提醒了你的缺点。

25. 读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如名师开悟。

26. 你知道多少并不重要，重要的是你如何运用你所知道的。

27. 用脑思考，用心琢磨，用行动证实。

28. 观念决定穷富，思路决定出路。

29. 学习不够，认识不透，功底不厚。

30. 怀揣激情，孕育梦想，我们共赴六月的战场。

31. 点燃执着的信念，燃烧无悔的青春。

32. 道路坎坷，挡不住前进的脚步;一路艰辛，浇不灭必胜的信心!用信心擦亮自己，用成功擦亮校名。

33. 让奋斗的过程变得更美丽，让努力的结果变得更灿烂。师生共同努力，成就六月辉煌。

34. 沉着冷静，缜密思维;

35. 想象丰富，联系到位;

篇3：90后高中励志名言摘抄

关键词：90后,大学生,励志教育

励志教育, 主要运用教育心理学、教育激励学等学科知识, 注重学生内心信念的形成, 通过各种积极方式, 激发和唤醒学生内动力, 提高学生积极性、主动性和创造性, 达到养成教育的目标, 促进学生自我成人成才。励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育, 励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。

一、90 后大学生励志教育的意义

( 一) 励志教育有助大学生形成信念

信念对于人的影响是巨大的。通过励志教育能够激发90 后大学生的内心需要、动机, 促使其产生目标, 进而推进兼顾个人和社会需求的信念的形成。信念以目标为导向, 催生90 后大学生奋发向上的力量, 有助于大学生找准努力的方向, 将内化动力延伸至外部行为。

( 二) 励志教育能够缓解90 后大学生心理问题

励志教育对于人性本真进行深度挖掘, 引导90 后大学生进行正确地自我反思, 激发自我发展的内在需求。随着社会经济的发展, 90 后大学生物质生活丰富, 但是内心世界的冷漠成为最大的心理问题。通过励志教育是一种人性化教育, 可以净化心灵, 唤醒麻木的良知, 帮助90 后大学生缓解心理问题。

( 三) 励志教育提升思想政治教育的有效性

90 后大学生的励志教育, 注重学生内省过程。通过立足情感培养, 坚持教育活动化、活动生活化。通过多层次的活动, 使90 后大学生在励志教育的各种活动中体验感悟, 升华情感, 从而形成价值观与道德认同, 增强爱心行动, 建树完整的人格, 实现了由“人要我学好”到“我要我学好”的转化, 从而提升思想政治教育的有效性。

二、90 后大学生励志教育的现状及存在的问题

( 一) 社会思想功利化, 思想教育有效性下降

在社会转型发展时期, 90 后大学生的成长环境中, 获取的物质比较丰富, 影响其积极向上的心态。同时社会多元文化的影响, 90 后大学生思想功利化现象突出, 崇拜金钱, 做人做事变焦功利。在互联网的冲击下, 90 后大学生被一些不良思想影响。现在高校开展的思想教育呈现形式化, 有效性大大下降, 未来励志教育应该注重提升实际效果。

( 二) 学校励志教育形式化, 成效不大

大学励志教育的现状中普遍存在任课教师只负责教学, 上完课就走人的现象, 忽视了励志与人; 辅导员工作比较多, 管理学生数量大, 不能开展有针对性较强的励志教育。同时, 大学励志教育没有形成长期有效的建设机制, 仅局限于活动, 没有形成常规。由于励志教育过于形式化, 收效甚微。

( 三) 励志教育工作者素质有待提高

励志教育工作集合多类学科, 综合性、专业性较强, 做好90 后大学生的励志教育, 既要求励志工作者有较强的理论水平, 同时还需要工作的艺术性。同时, 在新时期, 90 后大学生呈现与以前的大学生不同的特征, 励志教育工作者的素质有待全面提升, 实现励志教育工作的实效性。

三、90 后大学生励志教育的优化策略

( 一) 注重建设励志教育大学文化环境

大学文化环境是以师生员工和教育活动为中心的学校各种文化要素的总和, 其具有陶冶性情、历练品行、培养情趣和激发潜能等隐性育人功能。社会转型时期, 大学文化价值观念也发生着深刻的改变, 文化精神的迷失、工具价值的膨胀, 大学励志文化环境亟待优化。高校应该注重励志教育大学文化环境建设, 构建励志教育长效机制, 在大学形成励志文化, 丰富90 后大学生的校园生活, 开展第二课堂活动实施励志教育, 坚持开展励志教育主题讲座, 充实他们的内心世界。

( 二) 坚持“三大步”励志教育方法

本文认为“三大步”励志教育可以采取以下做法: ( 1) 集体朗读励志信, 形成学生自我激励, 学生励志每日三大步, 生活导师或者学业导师以“批阅成长记录”为主的“导师每月三大步”; ( 2) 构建以“励志主题班会”为主“班级课程体系”, 对于中华文明几千年积淀下来的, 比如爱国、诚信和责任等核心的民族道德品质, 通过“顺从- 认同- 内化”的科学认知过程对学生进行教育。

( 三) 提高励志教育工作者本身的素质

高素质的励志教育工作者队伍是新时期全面落实90后大学生思想道德建设任务、改进和创新学校励志教育工作的基本保证。励志教育工作者应该树立育人为本、德高为范的教育观、全面发展的教育质量观、为90 后大学生终身发展奠定基础的教育价值观, 加强品德修养, 完善人格, 提高境界, 为90 后大学生树立起良好的榜样。

总之, 90 后大学生的励志教育是一项系统工程。各个高校应该根据90 后大学生在新时期的特点和心理状况, 不断优化励志教育的方法与策略, 帮助大学生成人成才成功。

参考文献

[1]张宏松.新形势下大学生励志教育存在的问题及应对策略研究[J].教育教学论坛, 2014 (12) .

篇4：80后教师与90后高中生

【关键词】师生关系 职业素养 益友 爱心 科学方法

美国的心理学家罗杰斯曾说过：“成功的教育依赖于真诚的尊重和相互信赖的师生关系，依赖于和谐安全的课堂气氛。”教学是教师与学生互动的过程，是师生共同参与的双边活动，因此，师生关系对教学效果有着至关重要的影响。而建立和谐的师生关系则是提高教育教学质量的前提条件。

那么怎样才能与学生建立和谐师生关系呢？

作为教师，我们首先要了解自己和学生的个性特点。现如今，80后的教师已经成为学校教育的新生力量。要想建立和谐有效的师生关系，了解教师自身和学生的性格特点是十分必要的。80后教师与90后高中生都是改革开放的受益者，所以80后教师能理解学生想什么，要什么，会什么，就容易得到学生的认同和欢迎。作为80后教师的一员，我承认我们也是有缺点的。独生子女的生活背景和良好的生活条件造就了我们自我为中心的意识，怕苦畏难的心理。而90后的学生在这方面表现得更为突出。但是他们也是有优点的，他们思维敏捷，个性张扬，对新事物的接受能力强，有较强的思辨能力和表达能力。因此，想要建立和谐的师生关系，我们就得针对自己和学生的优缺点采用科学的方式来实现。我认为，这种科学的方式主要体现在三个方面。

第一，教师必须获得学生的职业认同。身为教师，我们应该不断提高自己的专业素养，使自己成为能在各方面符合学生需要的教师。学生发自内心地认同你的专业水平，人格魅力和价值观是教师赢得学生爱戴的基础。而学生对教师的敬佩与爱戴是师生感情产生的源泉，亦是师生和谐关系存在的基础。当然，获得学生的职业认同并不是指我们要过分地强调教师权威。教师也是普通人，也会犯错，在学生面前敢于承认自己过失的教师更易获得学生的认可。

第二，教师应对自己进行准确的角色定位。作为教师，新生代的我们应利用理解学生思维模式和行为特点的优势，将自己定位在做能帮助学生的“益友”，努力从师道尊严的束缚中解脱出来。教师与学生并非上下级关系，而应是有思想的个体相互交流的关系。教师应努力强化与学生的心灵沟通，减少学生对教师的距离感。但是，做学生的益友并不意味着完全放弃“师道”，与学生实现零距离。与学生距离过近不利于教师树立威信，不利于班级管理，从而会影响教学效果。因此，与学生相处过程中“度”的把握是教师在建立和谐师生关系上应学会的基本技能。并且，教师应努力在“师”与“友”之间寻找平衡点，使和谐师生关系真正为教学服务。

第三，在构建和谐师生关系的过程中要有技巧，有艺术。我根据自己近年来的教育实践，总结了几点粗浅的经验供同行们共同探讨。

让学生感受到教师的真心。教育工作不是责任，亦非义务，我们要让学生感受到教师真心地从他们的角度出发在想解决之道以帮助他们提高。因特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。”真心是一切和谐关系建立的根本。

尊重学生的个性特点，学会以学生的立场思考。心理学有个术语叫“同理心”，也就是从学生的角度看待和处理问题，使问题的处理更加合乎情理，更易于被接受。不要打着“一切为了学生”的幌子行压迫之实，更不能视“我是为你好，所以你得听我的”为理所当然。教师说话、做事要有理可依。建立在相互尊重基础之上的交流才是真正有效的。

用科学的方法处理学生的过失或错误。作为新时代的教师，我们的教育方式和手段应适应时代发展的需要。教育原本就是为社会发展服务的，因此，教师所要做的是根据社会现实用科学的方法引导学生，促使其正确地思维。

例如，在现如今这样一个信息迅猛发展的时代，科技产品屡见不鲜。这些新产品对90后的这样一个好奇心特别旺盛的群体有着无法遏制的诱惑力。因此当学生沉迷于手机、电脑、网游等科技产品的时候，教师因理性对待。洪水堵无效，疏导才是正道。强迫性地遏制只会激化师生的对立情绪，于问题的解决无益。遇到此类问题我的做法是和学生一起研究他们所感兴趣的东西，弄清其本质。再怎具有诱惑力，一旦解开神秘的面纱，便索然无味了。并且，在共同探究的过程中向学生传递自己的想法和价值观，在不知不觉中在思想上同化，这样的方式学生更易接受，也更能提高其自控能力和明辨是非的能力。

4. 相信自己，相信学生。任何一个学生都希望得到老师的信任和关注，希望自己的错误能被老师所理解。所以教师的信任会增强他们的学习信心，激发他们的热情，从而使师生关系进入良性循环。而作为教师我们要认识到我们所面对的是有独立思想的一群人，所以我们要相信他们完全可以通过自己努力反事情做得很出色。教师所要做的在适当的时候放手，在心理上支持，在他们遇到困难、挫折的时候鼓励、安慰，引导他们明辨是非，分析事理并正确处理。我们亦要相信自己良好的榜样示范一定会给学生正确的指引。

篇5：90后励志文章摘抄

有人会问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终不还是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁为人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾?我想，我们的坚持是为了，就算最终跌入烦琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境;同样的家庭，却有不一样的情调;同样的后代，却有不一样的素养。

有一个朋友，特别喜欢在朋友圈发一些负能量的文字，比如说：再怎么努力，屌丝也不会变成高富帅。再比如说：大多数人的天资，注定了这辈子只会一事无成。虽然，他说的代表了一部分事实，但这世上大部分的人，都出身一般，都天资平平，如果再不努力，就真的一点儿希望都没有了呀!

我出生的小镇，人们的生活相对城市里会比较辛苦，但跟附近的农村比，生活在镇上的人即使这样辛苦，也还算好些，起码离集市比较近，还能就近卖点菜什么的。生活在农村，过得就很不易了，拿二十个鸡蛋去卖，也得从凌晨四点走到太阳高照，才能从家里走到集市上。不走路骑自行车的话，要一个多小时;骑摩托车要快点，四十分钟左右;现在村里通了小巴，到一趟集市，也得半个小时。在我童年的时候，大部分村里人家里是没有摩托车的，他们赶集的时候，通常半夜出发，从明月高悬走到日头挂在天空，才能赶上最早班的集市。

初中时，我的同桌，家就生活在农村。她的父亲从事泥瓦匠的工作，因为没读过书，和大部分村里人一样，坚信养儿才能防老，于是一口气生了三个姑娘，最后东躲西藏才生了一个儿子。我同桌是家里第二个姑娘，最容易被忽略的那个存在。据她说，整个小学期间，每天早上起床，她妹妹踩在凳子上烧一家人的饭，她姐姐带着她上山打猪草。猪草上晃动着露珠，极新鲜的时候被割下来，倒在猪圈里。然后她才能匆匆忙忙吃妹妹亲手烧的早饭，背着书包提着篮子去上学。为什么要提着篮子呢?中午放学的路上，边走路边割猪草，割满的时候，差不多也该到家了。

我们那个初中，是镇上唯一的重点中学。她是她们村小学唯一一个考进来的。她上初中的时候，她的小学同班同学起码有三分之一退学，回家种地或者去广东深圳谎报年龄打工。

她初中报了特困生，免了学费，但生活费对于她的家庭来说，也是不小的开支。学校离她家远，基本一个月才能回去一次。每次到学校，书包里装满了馒头干，泡着可以吃一周，这样七天的生活费就都省了。那时候，她一个月的生活费只有十五块钱，据说大部分时候只能就着家里腌制的豆瓣酱吃二两白米饭。我比她幸运，我家住在镇上，父亲常年做生意，还算有点小钱，家离学校近，每天中午和晚上回家，吃母亲煮的饭，就这样，一周还有二十块钱生活费。所以，我一直不理解，一个月十五块钱，还住校，她究竟是怎么过的。

她是班上最努力的学生。有多努力呢?我是走读生，每天中午和晚上回家，偶尔下雨天懒得回，就在学校食堂吃，吃完饭回到教室总能看到她在位置上学习，不是背英语就是做练习题。她没有钱买更多的复习资料，只好把书本上的例题和考试的试卷反复练习，达到最熟练为止。晚上下自习，她还留在教室不走，一直到熄灯。熄灯后她回寝室，还在看书。她每天的洗漱都在寝室熄灯之后，悄无声息的，洗完默默上床睡觉。

因为贫穷，她是班上最沉默最努力的一个。我从来没有问过她为什么这么努力，我初中的时候太懵懂，整天只知道玩，根本无力思考这么沉重的问题。直到很多年后，回想起来，才明白，对于她来说，读书是唯一改变命运的机会，她别无选择。

尽管她已经这么努力，却始终只能考班级第三、四名。那时候一个年级有八个班，她的成绩在年级里总是二十名以后。班上的老师评价她：“天资不足，勤奋有余。”不知道她听了这样的评价，心里会怎样想，想必很难过吧，但她习惯了不吭声。一个贫穷而又沉默的孩子，她心里的翻江倒海总是会被忽略掉。

以她的努力，自然能考上高中，虽不是市里最牛的学校，但也算重点了。她高中和我不是一个学校，听说比初中还努力。据说高三的时候，为了更好地复习，夜里在床上点了蜡烛念书，烧坏了一床被子。

功夫不负有心人，最终，她考上了省里的师范大学。之所以上师范，一是因为她没有考到更好的学校，还有一个原因是因为师范免学费，好像还有补助什么的。她不愿意贷款，因为她一毕业就得支援家里。在她家，她是唯一一个念了高中和大学的。在她们家因为父母已年迈，因为姐姐和弟弟妹妹都生活在农村，因为姐姐曾经为了她能读书，去做过很长一段时间的保姆，父母和亲人在农村过着很苦的日子，她作为家庭里唯一一个“文化人”，有不可推卸的责任帮助家人。

大学毕业，她应聘到浙江某重点高中做老师，没两年就和她的学长结了婚。学长研究生毕业，也出来做老师了。夫妻俩都是老师，又是大学谈的恋爱，共同语言自然不少。学长是城里人，家里条件虽然一般，但相对她家，已算非常好了。据说，他们结婚的时候，迎亲队伍从村子里敲敲打打地走过，羡煞了一路人。

在村里人眼里，她算是鸡窝里飞出来的金凤凰。只有我们这些在外面漂泊的人才知道，就算双双做园丁，过的依然是平凡夫妻的小生活。唯一不同的是，她的丈夫不必面朝黄土背朝天，她也不必成为一个匆匆忙忙煮完饭还得迎着日头下地干活的女人。于她来说，现在的生活虽然平淡，但跟村子里的同龄人比，已是天上地下。

她去年生了孩子，现在女儿快一岁了。有一次我们聊天，她发来一个网上特别有名的段子：“有人会问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终不还是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁为人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾?我想，我们的坚持是为了，就算最终跌入烦琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境;同样的家庭，却有不一样的情调;同样的后代，却有不一样的素养。”看她发这样的段子，我很感慨，我想，如果她没有读书，没有考出来，只在家里做平凡农妇，是不会跟我说这样的话的，我很高兴我的初中同学，跟我说了这样的话。我了解她这一路走来的不易，才更觉得她了不起。

现在这个世界，很多时候，不是你努力就一定能成功，因为天资和机遇会深深地限制一个人。然而很多时候，我们努力并不是为了过上多牛逼的生活，而仅仅只是为了让明天比今天更好一点，哪怕稍微好一点点，就已经是很好了。人生很多时候，不是为了能赢过别人，只是为了能赢过昨天的自己。只要做到，就已经算成功。

反正无论努力还是不努力，时间都一样过，那就努力呗!就算一个人的希望总是会被各种负能量所打击，也还是要充满正能量地生活。毕竟，如果没有希望，人跟咸鱼有什么区别?

励志文章2：别拿你拥有的，去限制你无限的可能

如果你手上拿了一杯水，接下来你要干什么

这个问题，最先是从一本书上看到的。我觉得特别有意思，于是问了很多人，他们的回答无非就是：喝了、倒了、泼了、撒了。于是，忽然想到了身边一个哥们儿故事。

第一次遇见C，是在网上。那时我还在当老师，抽风想要去拍一部微电影，于是我在网上发了一个帖子，说如果你想拍电影，无论你是否有专业，只要你还有演员梦，都希望你能加入我的团队。

C是一所酒店大学的学生，那里的学生几乎大学四年的状态，都在玩着游戏或者昏昏欲睡，他也是一样，无聊的刷着网页，然后思考着毕业后要去哪家酒店干活。

C给我投了一份简历，然后很快的，我们就坐在了一起聊剧本。起初他只是想跟女一号搭戏，但因为他长的好看，我们几个讨论过后，坚定地认为男一就是他。就在他加入我们剧组的第一天，他开始勤勤恳恳的跟着剧组跑戏，一次半夜拍到了两点多，寒风瑟瑟下，我和两个摄像带着他，拍天桥的戏，冻得手不停地发抖。进宾馆后，很快，我们的手已经不能动了。他点了一根烟，淡淡的说了一个字：操。

我说，不行了吧。不行了以后就别走这条路了。

他说，冻得真爽。

半年后，我们成功开启了第二个项目，拍摄第二部电影。C从主演，变成了幕后监制，他开始筹划着前前后后的事情：地点、时间、物资分配，偶尔，他还会提出一些分镜头的建议。再过了半年，我们成立了龙影部落工作室，C成为了合伙人，做起了真正和电影有关的事情。

第二年，C从酒店学校毕业，那一年，所有人都在讨论去哪个大酒店当服务员，去哪个小酒店当经理，去哪个国家申请相同专业的时候，C毅然的开始走进电影圈，走进了博纳，当上了制片人。因为之前大学四年有过一些电影底子，于是很快就被电影界认可。

过了很久，我们在一家酒店拍戏，看到了他的朋友，已经当上了经理。经理看到他，大喊，这不是C吗?怎么开始拍电影了!

C笑着应付了两句，回到路上，他跟我说，要不是他当时来剧组实习拍戏，说不定也在做酒店。真的不知道现在的自己在哪里。

我说，做酒店也挺好啊。

他说，那毕竟我不是太喜欢啊。

曾经有很多大学生问过我，我学法律的，以后能不能当主持人;我学美学的，以后能不能当历史学家;我学电气的，以后能不能当导演。看似完全不相干的职业，但我的回答都是，能。

因为这三个例子，分别是撒贝宁、易中天和高晓松。

我们走进大学校门，原本是想让我们的视野变得更广，可惜的是，当我们被迫或者不得不选择一个专业的刹那，忽然发现，自己的视野变小了。我们做的所有事情，都是要为专业课服务;我们的未来，一定要和专业有关;甚至找工作的时候，别人第一个问的是你是什么专业。可是，谁规定，一个人大学被分配的专业就一定是自己以后要做的路。谁规定，一个人上的大学种类，就一定要从事相关的工作。

没人。

或许，你学的是机械，可如果你喜欢英语，为什么不在大学四年去自学英语，多参加英语社团的活动，去参加大家都能够参加的英语比赛去证明自己的失利，然后通过这些比赛，认识一些圈里面的朋友，从而淡然跨界。

或许，你学的是英语，但你喜欢影视，那为什么不去让自己多去剧组实习，多认识一些圈内的牛人，或者，趁着别人都在玩的时候，准备考一个电影学院的研究生。

我本科学的和英语没有任何关系的专业，那年我参加英语演讲比赛，现场几乎都是英语专业的学生。当我胜过他们的时候，他们开始问，你又不是英语专业的，怎么英语学的这么好。

我说，因为我肯花功夫。你们每天学五个小时，我就学八个小时;你每天背一百个单词，我就背三百个。

路是自己的，越走越宽，或者，越走越窄，是你自己决定的，跟你所拥有的无关。

既然如此，为何要用现有的东西，去限制自己的选择和未来呢。

回到开篇的问题，如果你有一杯水，接下来你要干嘛?答案很简单，你要做你自己想做的事情，和水没关。这杯水，可以是我们的工作、是我们的专业，是我们的学校，总之，是我们现有的东西，可是，多少人都只是盯着这杯水，而忘记了自己真正生活的目的。

的确，当你有杯水的时候，你完全可以放下，去做自己该做的事情，去跑去追去放肆去流浪去走南闯北，而不是因为一杯水，而停止了步伐，限制了你有的界限。

生命既然有无数的可能，那么，为何要一杯水限制自己的步伐呢。

励志文章3：不甘心才是你一直在努力的理由

毕业后的几年，很多人渐渐地和我失联，包括要好的朋友。但是我知道，他们和我一样在不同的地方做着不同的事，遇见不同的人，并在另一座没有我的城市煎熬着那份属于他们自己一个人的孤独。

况且在这个世界没人会在意你每时每刻的心情状态，也没人会在意当你在听一首歌时流露出开心还是不开心的样子。你总是认为有一个人在努力关注着你，关注着你发表的一字一句，关注着你的开心或是难过，后来才知道这一切都只是你想太多。

但这些年很庆幸你一直在走，想去更远的地方，走更远的路，享受一座原本陌生的城市带给你的所有陌生。包括一家口味及美的老字号餐厅、一个还没有聊上几句就转身从你身边离去的人、等一部快上映的电影好几个月、以及在这座硕大的城市租着一间还没有住温暖的房子。哪怕漂泊几年后你依然不属于这里，但是也不后悔。匆忙或许就是这个样子。你从来不说自己孤独过，可事实上这些年你一直都是一个人。

所以你一直在不服气、一直在对着这个你还没有实现梦想的自己说着不甘心。所以后来觉得发生在你身上的一切都不算什么，哪怕再熬不过的坎、再没有希望的答复。但是你总会跟自己说，只要让努力的今天坚持过去，就没有到不了的明天。如果选择放弃，那才是对那个还未实现梦想的自己真正判了死刑。

时间在走，你也在不停地走。只是一年比一年变化了不少。变得不在那么的焦虑，不在那么的奢望，不在那么的青涩。

可能你还会迷茫，迷茫的让你无路可走。可能你还会孤独，孤独的让你觉得你就是整个世界，而觉得身边没有一个陪伴你的朋友。可能你偶尔也会软弱，但这才是能让你变得坚强的唯一法宝。你还会难过，但是后来发现那时让你曾经难过的表情也同样会发生在别人身上。

是的，该发生的总会发生，该来的总是会来。只是发生的时间无法让你确定而已。

有时候也很怜悯现在的自己，也多么不希望自己在这城市，不再每天为了一次挤不上的公交或错过一趟地铁而烦恼不安。不再拼命地赶着功课复习到凌晨才睡第二天跑去教室而没精打采的翻着课本。不再为了一次晚点的迟到而被上司挨批导致午餐都没有了想去吃的心情。

似乎这一切都会让你觉得生活不易。是的，生活本就不易。但是这一切都会过去，因为你还有着一颗不甘示弱的心。所以这才是让你一直坚持走到今天而没有放弃的理由。

励志文章4：社会没有残酷，他只是不偏袒你

这个世界不公平。

是啊，可不公平了。江浙沪包邮，不公平。五十六个民族五十五个加分，不公平。哪怕学生时代你还能享受谁努力谁考得好的公平，而只要一踏入社会开始工作，以前的一切便粉身碎骨了。

放眼周围，比你有钱，比你有能力，比你能泡妞的，手指头都都不够数。此时的你，想想过去只要读书爹妈保护无忧无虑的生活，怎么会不产生落差呢?遂怨世嫉俗，老天爷啊你睁睁眼，我那么屌，过的怎么这么不好?

一位亲戚的孩子，整个高中都在玩，属于也考不上大学的，好不容易混个三本觉得自己不适合读书，自作主张退学了。自己和人家一起做小生意，生意现在越来越大，现在在小城市有房有车有老婆孩子，生活幸福，吃喝玩乐。

社会没有残酷，他只是不偏袒你

于是有人觉得不公平，我认真读书，考大学考研究生，进企公司每天累死累活早起贪黑。拿的这点工资还不够买你老婆一个包的。

是啊，这时候你就会说不公平，但当初高考人家考个三本，你光知道嘲笑了，那时候怎么不说不公平?人家大学退学的时候，你就光知道拿来当笑柄，那时候怎么不说不公平? 一旦别人过的比你好了，你就开始感叹这个世界真残酷啊。

有的人他坐在图书馆也并没有在学习。有的人哪怕在食堂都认认真真的在学习。

于是你说，我和他上一样的课，为什么人家成绩好?

想必他一定是天赋过人，天资聪颖，或者会魔法吧?

以多数人努力程度之低，是轮不到拼魔法的。真有魔法，也不会让你免费在网上看到的呢。

有的人感慨，我就是懒啊其他真的不比人家差。

懒是一个很好的托辞，说得好像勤快了就真能干出什么大事儿一样。

有些人感慨：伯乐还没出现，还没遇到可以展现我能力的时候呢。

你错了，伯乐早就出现了，人家是真的看不上你。

有的人说，我肯定是还不成熟，成熟了就好了。

其实你已经成熟了，你成熟起来就这样。

有的人抱怨自己面试和老板亲戚一组于是被刷掉，有的人抱怨自己一个月起得早还加班太少，有人抱怨自己每天六点起床挤地铁，有人抱怨房租太贵工资太低。

当你们大咧着抱怨这个世界的不公平时，这个世界上还有连学费都交不起的学生，得了重病手术费根本十分之一都凑不到的人，还有很多每天起早贪黑工作养家的人。有多不工作就会饿死的人，还有出生时先天畸形，父母早亡，智力缺陷的人。

这时候你为什么看不到这个世界的不公平呢?

就算你最最讨厌的富二代，你可能心里骂了一万句不公平，可难道别人长辈努力了几辈子，却不能为子孙带来一点优势才叫公平么?

这个世界，虽然不是生来就给了每个人公平。但是已经有很多事情，在公平的范围内，是可以通过努力来达到的。

千万不要在你还没有努力的时候，就断言这个世界的不公。

这个世界虽然不公，但是它创造了一个规则，那就是我尽力，依然可以比那些和我同样水平却不努力的人，过得更好。

其实我很感谢这个世界的规则。

社会没有残酷，他只是不偏袒你而已。

他只是把你打回原形，告诉你这个世界不存在那些悲天悯人，以及社会是存在不平等的。他只是告诉你大多数情况下事实是什么样子而已，就是不公平。

你不是没有机会。而是当机会来到的时候你把握不住，还轮不到你。

就如同减肥，大家都知道管住嘴迈开腿，但是又有几个人做到呢?能做到的，最后都成功了。不能做到的还大有人在，并且怀疑做到的人是不是走了捷径。

这个世界并不是一个个方方正正的黑白分明的格子，怎么可能什么都一样呢。

但是你不能让世界的不公侵蚀了你自己的内心，你自己能去争取的东西，不会因为别人拥有了多少而改变它的价值。

也许我们始终都只是一个小人物，但这并不妨碍我们选择用什么样的方式活下去。可以看透了生活的无奈，但依然还是选择不敷衍依旧热爱生活，努力便是对自己的交代。

你如果想要变成强者，就要配上强者的心。强者知道这个世界不公平，更明白自己能在规则之下做到什么程度，在没能力颠覆世界规则之前，默默为自己的目标努力。强者之所以为强，就是明知道规则，顺应了规则，最后强大到自己创造了规则。

如果你一开始就无法接受这个世界给你的规则，那么你就永远只配是个抱怨的弱者。

别矫情了，别总幻灭，别颓废了。

不要问，不要等，不要犹豫，不要回头。

励志文章5：想都不敢想，怎么成功?

当有人站在这么一个舞台上，我们很多同学都会羡慕。也会想，也许我去讲，会比他讲的更好。但是不管站在台上的同学是面对失败还是最后的成功，他已经站在这个舞台上了。而你，还只是一个旁观者，这里面的核心元素，不是你能不能演讲，不是你有没有演讲才能，而是你敢不敢站在这个舞台上来。我们一生有多少事情是因为我们不敢所以没有去做的。

曾经有这么一个男孩，在大学整整四年没有谈过一次恋爱，没有参加过一次学生会班级的干部竞选活动。这个男孩是谁呢?他就是我。

在大学的时候，难道我不想谈恋爱吗?那为什么没有呢?因为我首先就把自己看扁了。我在想，如果我去追一个女生，这个女生可能会说，你这头猪，居然敢追我，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉。要真出现这种情况，我除了上吊和挖个地洞跳进去，我还能干什么呢?所以这种害怕阻挡了我所有本来应该在大学发生的各种感情上的美好。

其实现在想来，这是一件多么可笑的事情，你怎么知道就没有喜欢猪的女生呢?就算你被女生拒绝了，那又怎么样呢?这个世界会因为这件事情就改变了吗?那种把自己看得太高的人我们说他狂妄，但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕。因为狂妄的人也许还能抓到他生活中本来不是他的机会，但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会。因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打击侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。

当我从北大辞职出来以后，作为一个北大的快要成为教授的老师，马上换成穿着破军大衣，拎着浆糊桶，专门到北大里面去贴小广告的人，我刚开始内心充满了恐惧，我想这可都是我的学生啊，果不其然学生就过来了。哎俞老师，你在这贴广告啊。我说，是，我从北大出去自己办个培训班，自己贴广告。学生说，俞老师别着急，我来帮你贴，我突然发现，原来学生并没有用一种贬低的眼神在看我，学生只是说，俞老师我来帮你贴，而且说，我不光帮你贴，我还在这看着，不让别人给它盖上。逐渐我就意识到了，这个世界上，只有你克服了恐惧，不在乎别人的眼光，你才能成长。 也正是有了这样慢慢不断增加的勇气，我有了自己的事业，有了自己的生活，有了自己的未来。

回过头来再想一想，最近这几天正在全世界非常火爆的我的朋友之一马云，他就比我伟大很多。马云跟我有很多相似之处，当然不是长相上相似，大家都知道，这个长相上还是有差距的，他长得比较有特色。

我们俩都高考考了三年，我考进了北大的本科，他考进了杭州师范学院的专科，大家马上发现，从这个意义上来说，无论如何，我应该显得比他更加的优秀。但是一个人的优秀并不是因为你考上了北大就优秀了，并不是因为你上了哈佛就优秀了，也并不会因为你长相好看而优秀。一个人真正优秀的特质来自于内心想要变得更加优秀的那种强烈的渴望，和对生命的追求那种火热的激情。马云身上这两条全部存在。

如果说在我们那个时候，马云能成功，李彦宏能成功，马化腾能成功，俞敏洪能成功，我们这些人都是来自普通家庭，今天的你拥有的资源和信息比我们那个时候要更加丰富一百倍，你没有理由不成功。

当我们要有勇气跨出第一步的时候，我们首先要克服内心的恐惧，因为这个世界上，只有你往前走的脚步你自己能够听见。

篇6：90后励志名言

2. 零并不是一个封闭的圆，而是一个无限展开的螺旋线。

3. 彩虹出现在雷雨之后，成功蕴藏于拼搏之中。

4. 当你取得成功的时候，千万不要忘记那些曾给予你帮助的人。

5. 挫折并不可怕，可怕的是遇“挫”即“折”。

6. 书是有字写的生活，生活是无字的书。

7. 战争造就了将才;勤奋造就了人才;不懈拼搏造就了天才。

8. 用智慧和汗水做肥料，即使再贫瘠的田野也一样能长出茁壮的禾苗。

9. 温室里长出的花朵，再美也经不起风吹雨打;经过大风大浪洗礼过的人生，方能显现得更加美丽。

篇7：90后女生励志名言

2. 静蓄势待发，动畅快淋漓，中考动静相宜，厚积薄发。

3. 风帆不挂在桅杆是块无用的布，理想不付诸行动是虚无飘渺的雾。

4. 困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材

5. 奋笔疾书，改写人生 篇章;挑灯夜读，铸造金色辉煌。

6. 成功是对执著者的一种馈赠，失败是对追求者的一种考验。

7. 立志才有梦想;明理才会做人;拼搏才更精彩。

8. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

9. 我品尝着拼搏的快乐，拼搏精彩着我的生活。

10. 要生存就必须学会坚强，中考不相信哭泣的泪水。

11. 谁笑到最后，谁笑得最美!

12. 不怕没机会，就怕没准备。

13. 相信是起点，坚持是终点。

14. 怕苦苦一辈子，不怕苦苦一阵子。

15. 投入才有深入，付出才会杰出。

16. 天上下雨地下滑，自己跌倒自己爬。

17. 55你的梦想有多大，你的格局就有多大。

18. 没有人为你的失败负责，只有人为你的成功喝彩!

19. 知道、悟道、做到才能得到。

20. 二十一世纪唯一胜过别人的竞争力是胜过对手的学习力。

21. 一等人创造环境;二等人跟随环境;三等人抱怨环境。

22. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。吾将求之而不止，吾将索之而不殆。

23. 只要努力，只要拼搏，悬崖上的草莓不是风景，而是我们心中的甜蜜。

篇8：90后高中励志名言摘抄

一、“90后”高中生的共同性

1. 普遍缺乏艰苦奋斗的意志品质。因为他们出生在物质条件已经大大改善了上世纪90年代以后，成长环境较为优越，没有经过艰苦的锻炼与磨砺，所以艰苦奋斗、克服困难的意志品质较弱。

2. 普遍以自我为中心，集体主义观念不强。“90后”高中生独生子女多，在家被捧为“小太阳”，几个长辈围着转，导致他们形成以自我为中心的思维模式，缺乏集体主义观念，不善团结协作。

3. 他们生活在信息时代，通过各种信息和外界接触广泛，视野开阔，头脑灵活，创新潜能易于开发，这是他们的优点。

二、“90后”高中生的个体差异性

个体的差异性主要是由心理和性格特点不同而形成的，我把他们归纳为以下几类：

1. 外向型性格加健全的心理。

这部分学生在一个班里并不是很多，但他们往往是班里活跃的积极分子，正是有了他们，课堂气氛才变得更活跃。他们是课堂的推动者，有了他们的参与，教师们的课才更精彩，这里面一部分高中生性格开朗，学习积极向上，各方面表现都很好，学习是主力，文艺、卫生也不落后，他们深受老师、家长、学生的喜爱。他们有一个健康的心理，做什么事都乐观、开朗、积极向上，不会怨天尤人，也不会无所事事。他们不论学习、工作都会有一定的追求，既使走上社会，这一部分人也会成为一个单位工作的主力。这类学生当中的另一小部分人成绩并不是很好，但热衷于文艺、卫生等，深受师生的好评，他们的成绩不好，只是因为对学习不感兴趣。家长、老师不必强迫他们，因为他们一旦努力起来，进步是惊人的。对于这一部分学生要用其所长，可让他们担当文娱委员、卫生委员等，他们是乐意为班组服务的，这是他们的优点。

2. 外向型性格加不健全的心理。

这在班级里面也是极少的一部分学生，这类学生成绩很差，他们把自己开朗的性格用错了地方，他们不同于第一类学生积极向上，相反，他们的“积极”会给老师、家长、同学带来很多的苦恼，因为他们的积极往往带有破坏性。他们看桌子不顺眼会破坏桌子，看门窗不顺眼会破坏门窗，甚至看有些同学不顺眼也会打他们一顿，会找他们的碴。总之，这一部分同学把他们的活泼的性格用到了歪处，原因就是他们的心理不健全，而且不健康，有些甚至课堂上接老师的话，更有甚者在课堂上欺负脾气比较好的老师。针对这一部分学生，关键在于引导。因为他们正处于青春叛逆期，而且是“顺毛驴”，他们的本质并不坏，所以正确地引导也会使他们当中一部分人成材，但切忌用“高压”来制服他们，这样他们会给你带来更大的麻烦。但是这部分学生如果把心理转变过来，将会出现质的飞跃，不论是心理上，还是学习上，都将会有大的变化。

3. 处于中间型的性格加上健全的心理。

这一部分学生既不太活跃，又不沉闷，他们占据班级的一大部分数量，他们当中有一部分学生成绩非常好，上课默默无闻，思维却不停地跟着老师的讲解而变化，有时一节课他们也可能不会说一句话，但他们的心思却全在课堂上，属于会学的学生。在同学眼里，这一部分学生是那种不需要太努力便会取得好成绩的学生，其实不然，只不过是他们有正确的学习方法而已。这部分学生人数少，别看他们现在默契无闻，下课后他们却会和同学说说笑笑，有时也会蹦一句幽默的话，他们的性格看似抑郁却不抑郁，看似活跃却不活跃。他们往往不大喜欢参加大型的娱乐等此类活动，不喜欢张扬自己。这样的学生适合从事研究性的工作，他们日后会成为单位、国家科研的主力。处于中间型性格的大部分是那种成绩不好也不坏的学生，他们中间有一部分人不太用功学习，却凭着小聪明能取得一定成绩，但大部分学生是属于那种勤学好问的学生，上课也回答问题，下课也是有说有笑，但没有第一类学生活跃，他们在有些事情上面表现得还是比较腼腆的。这部分学生不会让老师头痛，可能家长会在意他们的成绩，因为他们既不拔尖，又不靠后，但通过努力，他们也能进入一个自己满意的学校。

4. 性格不活跃、沉闷但心理健全的学生。

这些学生成绩都很差，在班里面好像不存在一样。但他们不像第二类学生，他们不会给老师找麻烦，这一类学生是属于平庸的一类，到社会也是如此，他们到哪里都不显眼，但也不会让人嫉妒，他们不喜欢学习，但也不会捣乱课堂，所以平时教师们不必为他们的成绩懊恼，尊重这些学生的生活，他们有自己的活法。

5. 闭型性格的学生，他们的心理完全不健康。

这一部分学生不喜欢和别人交往，平时活动的圈子比较小，只爱和几个人甚至一两个人交往。他们又和第四类学生不同，这一部分学生的心理不健全，容易偏执，思想出现问题不愿与别人交流，只在自己心里纠结，问题多了，一旦爆发，对学校、对社会危害极大，所以教师们平时应该密切关注这一类学生，在发现他们思想有问题时应及时疏导，以便积怨太多，有导火索时来一个大爆发，局面便不可收拾。好在这部分学生极少，有时几届学生里面也可能没有一个这样的学生。但一旦碰上这样的学生，决不可忽视他们的存在，因为他们不健全的心理是一个不定时的炸弹，不知何时便会爆炸。对待他们只能疏导加关心，经常和这一类学生谈心，及时了解他们的想法，这是对待这类学生最好的办法。

以上是我在多年的高中教学中对学生特点的简单剖析，并提出了因材施教的个人建议，如有不当之处，还望广大同仁批评、指正。

摘要：“90后”高中生这一群体既有鲜明的时代共性, 又有显著的个体差异, 认真观察与分析他们的共同性和差异性, 对因材施教、因势利导、与时俱进地搞好高中教育大有裨益。

篇9：90后高中励志名言摘抄

来到现场的观众将近500人，乐队成员的同学朋友家人，学弟学妹，甚至还有被这些孩子们的激情和对音乐的热爱而吸引过来的家长。演出现场，当耳熟能详的《蓝莲花》《恋爱ING》唱起时，全场的荧光棒挥舞成了蓝色的海洋。

随着乐队吉他手黄子橙的一句“到场的正太萝莉们High起来”，全场人浪骤起。不只是沸腾不已的90后，连90后的亲朋好友们都不自觉地挥舞起了手臂，加入了“正太萝莉们”的行列。“家长居然比我们学生还要兴奋!”一张姓同学和邻座这样窃窃私语道。而在不远的一旁。乐队成员的父母们正聚精会神地目丁着孩子们的演出，欣喜地颔首微笑。

“办这么一次演唱会的目的是为了对得起自己和乐团成员在高中时的辛勤付出，同时也是给自己和乐队画上一个圆满的句号。”乐队主唱吴雨润说。从组建Glory乐队初期的相互磨合与协调，到后来集体创意创作、写词谱曲，再到独立组织筹办一台演唱会，Glory的成员们正用独特的创造力和团队协作精神实现着他们的“音乐梦想”。

篇10：90后职场励志名言

2、我们一定不要当三等公民等下班等工资等退休。

3、“敬人者人恒敬之”

4、“真正的贤人虚怀若谷，真正的强者，温文尔雅!”

5、“己所不欲，勿施于人!从另一种积极的角度看，则自己期望幸福，所以是别人幸福!幸福的真谛在于给予。”

6、“从赞美和真诚的欣赏开始”

7、“心怀天下，悲悯苍生”

8、人优秀有两种①真正优秀;②优先生锈。

9、“后悔，是对精力最大的消耗”

10、吃别人所不能吃的苦，忍别人不能忍的气，做别人所不能做的.事，就能享受别人所不能享受的一切。

11、我们不能成为贵族的后代，但我们可以变成贵族的祖先。

12、“锲而不舍，败而不妥，百折不回!即使摔倒一百次，也一定要爬起第一百零一次”

13、我们可以输在人生起跑点，但绝不能输在人生转折点。

14、“看别人不顺眼，首先是自己修养不够”牛根生

15、“要相信奇迹，同时也要付出努力，因为努力能够创造奇迹”

16、“没有人会拒绝你的微笑!”

17、“取得成功的人，不一定是聪明的人，但一定是为了理想，甘得住寂寞的坚强的人”

18、“真正的伟人从不艳羡任何人，因为他们懂得如何做好自己”

19、“小胜凭智，大胜凭德”

20、“我把今天当作为我生命中的最后一天”

21、“别人从零起步，而我从负数起步”牛根生

22、一个讯息从地球这一端到另一端只需秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十五年，

23、“志存高远”

24、“微笑室友磁性的，它将人们吸引在一起”

25、空空的口袋不能阻碍你的未来，空空的脑袋你将永远贫穷。

26、我们可以自己长得不漂亮，但绝对不能让自己的人生不漂亮。(座右铭大全)

27、“人生道路上，对目标的追求要高就，但实现目标的心态要低就”

28、“心若改变，则态度改变;态度改变，则习惯改变;习惯改变，则人生改变!”印度圣雄甘地

29、“羡慕别人拥有的，不如珍惜属于自己的”

30、“只有一种失败，那就是半途而废”

31、个人魅力和谐快乐坚毅品质心境仪表谈吐，内涵修为。

32、文盲四代人一代人不识字;二代人不懂外文;三代人不懂电脑;四代人不懂人际关系。

33、与其做一个有价钱的人，不如做一个有价值的人;与其做一个忙碌的人，不如做一个有效率的人。

34、如果你孩子贫穷是你父母的罪恶，因为在他小时候，你没有给他正确的人生观。

35、“工作的时候全力以赴，玩乐的时候痛快淋漓，这就是快乐和健康之道”

36、“生气，是拿别人的错误惩罚自己”

篇11：90后励志名言警句

2、为了未来好一点，现在苦一点有什么。

3、哪怕是最没有希望的事情，只要坚持去做，到最后就会拥有希望。

4、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。

5、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。

6、腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。

7、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。

8、一切经得起再度阅读的语言，一定值得再度思索。

9、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。

篇12：90后青春励志名言

1、我成功因为我志在成功!

2、最好的进攻就是进攻自己。

3、治好病的不是药物而是时间。

4、不为失败找理由，要为找方法。

5、当你能爱的时候就不要放弃爱。

6、人若软弱就是自己最大的敌人。

7、忘记的疼苦，铭记失败的原因。

8、如果要挖井，就要挖到水出为止。

9、状态是干出来的，而不是等出来的。

10、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

11、每一件事都要用多方面的角度来看它。

12、美好的生命应该充满期待惊喜和感激。

13、人只要不失去方向，就不会失去自己。

14、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。

15、爱情的杀手有时不是第三者，而是时间。

16、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

17、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

18、一个人害怕的事，往往是他应该做的事。

19、有所得是低级快乐，有所求是高级快乐。

20、诚信总会给你带来成功，但可能是下一站。

21、当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

22、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

23、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

24、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

25、勤奋是你的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

26、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

27、要铭记在心;每天都是一年中最美好的日子。

28、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

29、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

30、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

31、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

32、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

33、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

34、成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。

35、奋斗者在汗水汇集的江河里，将之舟驶到了的彼岸。

36、人生在世，应该这样，在芬芳别人的同时美丽自己。

37、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

38、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

39、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

40、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

41、在时间上争分夺秒是上进，在金钱上斤斤计较是堕落。

42、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

43、真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。

44、不管多么险峻的，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

45、成功其实很简单，就是当你坚持不住的时候，再坚持一下。

46、拥有金钱的未必拥有一切，拥有时间的人则可能拥有一切。

47、请远离这种人：“你把墙壁抓紧了，我把梯子拿走用一下。”

48、不要用美丽的诺言来点缀未来，只需抓住那成为，珍贵的永恒。

49、驾驭命运的舵是。不抱有一丝幻想，不一点，不停止一日努力。

篇13：90后高中励志名言摘抄

一、尊重和赞赏学生

为了实现“为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念, 教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”他告诉我们, 为了学生的发展, 要尊重学生。作为班主任, 不仅要尊重每一位学生, 还应学会赞赏每一位学生。哲学家詹姆士说过, “人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定, 而学生更是如此。”在我班主任工作的生涯中, 从不辱骂学生、不羞辱和嘲笑学生, 努力做到尊重每一位学生、不伤害学生的自尊心。同时, 我尽力地用欣赏的眼光去发现并放大学生的优点, 对学生的点滴进步都给予表扬和鼓励, 让学生感觉到自己受到班主任的关怀。尊重和赞赏学生, 是保证良好的教育效果的前提。班主任只有尊重学生、赞赏学生, 才能拉近与学生的心理距离, 才能使学生乐意接受教育。班里有一位以前的所谓的“问题”学生, 经常与老师对立, 高二来到我班之后竟然来个大转变, 循规蹈矩的。其家长说他“从小学到高一, 都是老师‘投诉’的对象, 现在变化很大”, 对我表示感谢, 认为我教育学生很有方法。我想, 其原因最主要在于我做到了尊重和赞赏学生。

二、树立民主平等思想

民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。“90后”学生倡导平等, 希望老师采用平等、民主的方式来教育自己。笔者在班级里做过调查, 学生心中最理想的班级就是民主平等的班级。所以作为班主任, 在平时管理中应树立民主平等思想。在班级很多事务的管理中, 我都耐心倾听学生的心声。如班级规章制度的制定、班级活动的筹备、评选各种先进等, 都广泛征求和尊重学生的意见, 充分发挥学生的民主作用, 使学生真正体会到他们是班级的主人。对待所有的学生, 我努力做到公平公正, 不以成绩论英雄, 力求做到使每一个学生都感到自己能得到公平的评价。平时与学生的接触中, 我力求把自己放在与学生平等的地位, 遇事尽量以商量的口气, 不用命令的口气或责备的语气说话。班主任只有以平等的态度、平等的方式和平等的情感去了解学生、理解学生、关心学生, 才能让学生从内心深处接受教育。

三、以生为本, 换位思考

新课程强调的是以人为本, 关注学生的情绪生活和情感体验。“90后”的学生受各种传媒信息的影响, 见多识广, 显得很成熟, 所以很多班主任认为他们已经懂事了, 在进行教育和评价时往往从成人角度考虑。但学生是处于发展过程中的人, 还是一个不成熟的人。如果班主任用成年人的观念和行为来教育学生, 很难取得预期的效果。班主任教育学生的时候, 要“换位思考”, 站在学生的位置思考问题, 体验他们的感受, 从中领悟用什么方式教育学生可以达到最佳的效果。例如, 当众批评学生是许多班主任的家常便饭, 可是我们是否注意到学生的感受?于是, 在对学生进行教育时, 我经常督促自己进行换位思考:假如我是学生, 老师当众批评我, 我会是什么滋味?我会希望老师怎样帮助、教育自己?“己所不欲, 勿施于人”, 我尽量不在众人面前批评学生, 而是找个地方单独进行谈话教育, 往往起到事半功倍的效果。

四、以柔克刚, 和风细雨

“90后”的高中生个性张扬, 逆反心理强, 班主任如果凭借手中的“权力”用“高压政策”管理班级, 结果往往适得其反。对待犯错误的学生, 如果乱发脾气、以强硬的态度斥责, 只会让学生更加叛逆, 甚至产生对抗情绪, 使班主任自己陷入被动。诸葛亮说过:“善将者, 其刚不可折, 其柔不可卷, 故以弱制强, 以柔制刚。”作为班主任, 用“以柔克刚”和风细雨的方法来实施管理, 可以消除学生的对立情绪, 往往能起到“高压政策”所起不到的作用。对于问题学生, 不宜采用急躁、强硬的手段, 而是冷静地思考, 找到问题的根源所在, 然后委婉地进行点拨, 动之以情, 晓之以理, 在“和风细雨”中促其转变。我在平时建立平易近人、和蔼可亲的形象, 使学生感到可亲可敬又在某种程度上感到“可怕”。有学生如此说我, “和气, 不乱发脾气, 言语之间虽亲切但有种潜在的可怕, 有种做错了事就会万劫不复的感觉”。可见, “以柔克刚”的威力更强。

班主任工作是很辛苦的, 我认为只要以“以学生发展为本”, 从学生的角度考虑问题, 用科学的思维方式开展工作, 建立和谐的师生关系, 学生就会乐意接受我们的教育。只要付出, 定有回报, 我们也会从成功中体验当班主任的幸福与快乐。

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程:与新课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2004.[1]朱慕菊.走进新课程:与新课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2004.

篇14：90后高中励志名言摘抄

一、“90后”高中生的合作荒

为什么说“90后”高中生具有合作荒呢？

1.一个学生的故事

班里某学生入学成绩很好，但不愿参与集体活动：在运动会中以“不善跑跳、身体不适、仅是自愿报名”为由，游离于班级活动之外；不愿意把自己的作文提供给年级公示，以“忘带”为由屡屡推脱……后来我通过家长得知，她怕自己的作文被别人学到手，以致自己就没有素材可用了。

2.一份班级调查

我班开展了主题班会问卷调查：“你认为梦想的实现与什么有关系”。结果，全班只有5%的学生选择了“合作”。

3.一次集体活动

在学校心理文化周——用绳子搭建大房子的活动中，我班学生不听指挥，各自为战，以失败告终。

从以上个体乃至集体在班级活动中的表现，充分暴露出我班团队合作意识淡薄，存在严重“合作荒”的问题。这引起了我深深的思考：1+1……+1=？

二、“90后”高中生团队合作意识淡薄的原因

仔细看来，“90后”高中生存在合作荒也不是没有理由的。

一是生源多元化。我班共有学生44名，女生21人，男生23人。除一部分来自本校初中部外，其余71%的学生都来自周边不同层次的学校。不同的学校背景、成长环境、独立的个性，使他们很难在短时间内融合在一起。

二是个性独立化。大多数“90后”高中生都是独生子女，他们的成长环境、物质条件相对较好。他们在长辈的精心呵护与关爱下成长，从小接受了各种艺术熏陶，拥有一技之长，不少人都存在以自我为中心、自以为是、听不进别人意见的缺点。

三是生活单一化。大多数“90后”高中生自幼儿时期便开始了上学经历。他们多年的学校生活都是在各自为战的文化课竞争中度过的。这意味着，任何他人的优势都将对自己构成威胁，由此必然带来生怕别人超过自己的狭隘心理，缺乏宽容大度的心胸。

三、抓住契机培养团队合作意识

面对个性突出、团队合作意识淡薄的“90后”高中生，我不断反思：既然每个学生都是一个发光体，而我何不聚合每一道光，让我们的集体更温暖、更耀眼呢？

一是强化“捆绑式”集体意识。每一个成员都是班集体里同样重要的一分子，班集体的荣辱与每一个同学都息息相关。于是我们发挥集体智慧，制订班规，制作班牌，形成“一荣俱荣，一损俱损”的班级奋斗目标。

二是在学科活动中培养团队合作意识。我们在教学中重视合作学习，让学生通过分工合作达到共同目标。我们经常让学生以四人小组、六人小组、自由组合的形式来组织学习，并鼓励组内合作、组间竞争。

三是在体育竞赛中培养团队合作意识。学校举办了丰富多彩的体育活动，这为我们培养学生团队合作意识搭建了训练平台。学生之间发生着频繁的合作，每次比赛之前都要做充分的动员，每次比赛之后我都引导学生总结比赛的得失；同时，我还引导少数体育成绩较好的学生，主动与同伴配合，切忌单斗。

四是在班级活动中培养团队合作意识。如演讲活动.我们利用每天中午校园文化节目之前的时间，以每个小组为单位，选定演讲专题，并做课件展示。要求内容突出，主题鲜明，尽量脱稿，有感隋地演讲，不少于5分钟。结果，大家都鼓足了劲儿为小组争光。

参观活动。我班集体利用周末到北京航天城搞活动，先参观航天博物馆，随后又参观了亚洲最大、世界第三的模拟失重训练水槽。最后，我们与航天英雄聂海胜合影留念。学生在周记中写道：“虽然我的梦想不是当一个科学家，但我喜欢和班里的同学一起出去活动”。

主题班会。让学生人人有事做，采访老师或同学，完成期中总结；各组根据班级现状或者其他社会问题，分工合作组织一次主题班会；也可共同绘制一幅画，创作一段小组宣言，图文并茂地展示小组风采。

四、总结反思

回顾我们的“合作”历程，感慨良多，感受颇深。

一是利用时机，形成合力。高一新生尤其是平行班，学生来自不同程度的学校，思维活跃，求知欲强，身怀“绝技”，还带着原学校、原班级的风格。他们一方面留恋过去的校园、班级生活，一方面又对新学校、新班级生活充满好奇和憧憬，所以，这就需要我们利用入学报到、军训、开学初这些最佳时机，设计、组织一些活动，引导他们参与到新集体的创建中，形成凝聚力。

二是发现问题，及时调整。开学初，我们根据入学成绩分组，各组都在同一起跑线上，以列为组，但这样并不利于形成合力。于是我们便以块为组，在学习、作业等各方面都让学生形成竞争氛围。

到第二学期开学，我们再拆开成绩优异的组.打乱成绩欠佳的组，从而形成力量均衡的新组.这导致新的格局、新的合作、新的竞争模式又形成了。

三是将心比心，现身说法。我经常现身说法，讲讲我在中学时代的班集体、同学们的青春往事，不回避自己当年的错误行为和偏激思想，和学生交流自己成长的烦恼。渐渐地，学生们没有那么自私、唯我独尊了，也知道换位思考了，班级的各项常规管理也变得轻松起来。

四是降低姿态，倾听参与。既然“合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动方式”，那么合作并非只存在于生生之间，而班主任和学生之间实际上也存在着合作。

意识到这一点后，我俯下身去倾听并参与学生的活动，让他们感觉到老师与他们是一体的，荣辱与共。

经过努力，可喜的变化悄然出现在每个学生的身上，他们从拥有强烈的个人意识到具备小组意识再到为班级荣誉而努力拼搏。应该说，是丰富多彩的集体活动黏合、凝聚了每个人的力量。我们心往一处想、劲往一处使。在集体活动中，我们每个人的个性都得到充分的展示。正如舒婷的《致橡树》：“你有你的铜枝铁干……我有我的红硕花朵……我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓。”

成功与失败对所有人都是均等的，泰山不辞寸壤，所以成其高；江海不择细流，所以成其深。只有聚合每一束光，才能发挥出集体、团队的更大能量，才能取得更大的成功！