摘抄有关励志的名言警句

2024-04-13

摘抄有关励志的名言警句（共18篇）

篇1：摘抄有关励志的名言警句

最有名的励志名言警句摘抄大全

1、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

2、精诚所至，金石为开。——蔡锷

3、壮志与毅力是事业的双翼。——德国谚语

4、古人常识无遗力，少壮工夫老始成。——陆游

5、常常是最后一把钥匙打开了门。——彦语

6、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

7、停止奋斗，生命也就停止了。——卡莱尔

8、不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战。

9、不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。——宋帆

10、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游

11、学而时习之，不亦说乎?——孔子

12、志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德

13、逆水行舟使劲撑，一篙松劲退千寻。——董必武

14、只有功夫深，铁杵磨成针。——中国谚语

15、思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。——佚名

16、发明的秘诀在不断的努力。——牛顿

17、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

18、必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾

19、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山

20、有罪是合乎人性的，但长期坚持不改就是魔鬼。——乔叟

21、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山

22、人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。——欧文

23、一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。——班固

24、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

25、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

26、锲而舍之，朽木不折;坚持不懈，金石可镂。——荀况

27、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——金樱

28、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊

29、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德

30、顽强的毅力可以征服世界上任何一座**!——狄更斯

31、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

32、巨大的作品不是靠力气，而是靠坚持来实现的。——约翰逊

33、当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。——罗斯福

34、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。——华罗庚

35、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克

36、作了好事受到职责而坚持下去，这才是奋斗的本色。——巴尔扎克

37、不要失去信心，只有坚韧不拔，就终会有成果的。——钱学森

38、泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。——李斯

39、一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生

40、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

41、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

42、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德

43、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德

44、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克

45、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍

46、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦

47、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴尔扎克

48、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思

篇2：摘抄有关励志的名言警句

2. 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

3. 从胜利学得少，从失败学得多。

4. 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

5. 天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。

6. 一个成功的人是以幽默感对付挫折的。

7. 事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。

8. 如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。

9. 成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。

10. 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

11. 光说不干，事事落空;又说又干，马到成功。

12. 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

13. 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

14. 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

篇3：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇4：《论语》中的名言警句

岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)

知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)

学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)

工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)

欲速则不达。(《子路》)

不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)

书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。

《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?

首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。

《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。

《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。

其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，

篇5：与学习有关的名言警句摘抄

27. 只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。 —— 小塞涅卡

28. 活着就要学习，学习不是为了活着。 —— 培根

29. 对我来说，不学习，毋宁死。 —— 罗蒙诺索夫

30. 如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。 —— 列夫·托尔斯泰

31. 重复是学习之母。 —— 狄更斯

32. 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 —— 高尔基

33. 天赋如同自然花木，要用学习来修剪。 —— 培根

34. 我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。 —— 契诃夫

35. 学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。 —— 谷超豪

36. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。 —— 苏霍姆林斯基

37. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 —— 陶行知

38. 学习，学习，再学习!学，然后知不足。 —— 列宁

39. 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 —— 歌德

40. 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。 —— 冈察洛夫

41. 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 —— 高永祚

42. 读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。 —— 普希金

43. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 —— 苏霍姆林斯基

44. 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。 —— 苏格拉底

45. 青年最主要的任务是学习。 —— 朱德

46. 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。 —— 苏霍姆林斯基

47. 学习有两忌，自高和自狭。 —— 书摘

48. 学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。 —— 爱因斯坦

49. 未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。 —— 彼得·圣吉

篇6：与安全有关的名言警句摘抄

树立正确营养理念，养成良好饮食习惯

每一个生命都是宝贵的，不要用它赖以生存的食物来毁灭它。

食品卫生人人重视，国计民生时时关注

抓好食品安全，构建和谐社会

手牵手构筑食品安全，心连心共建和谐平安

人民健康兴百业，食品安全利千秋

民以食为天，食以安为先

篇7：中考的励志名言警句摘抄

2、凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。

3、考试着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论考试成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

4、弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。

5、十磨百炼，铁杵成针;千淘万漉，沙尽金见。曾望功日遥遥，今顾旧事凄凄。当始之时，万日尚似甚远，近成之日，千年仍若一瞬。愿昨时同学，盈决心赴考，望往日校友，满形势应战。成功之讯，正待发布，胜利之报，已降天地。

6、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

7、中考的意义是在于你真正投入的过程。请务必坚持信念，守得云开见月明!祝你们成功!

8、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂!友谊万岁!考试顺利，共闯人生这一关!

9、健康身体是基础，良好学风是前提，勤奋耐劳是条件，学习方法是枢纽，心理素质是保证。

篇8：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇9：请捡起“失落”的名言警句

思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。

一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法

如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。

1.利用名言警句导入新课。

在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。

2.利用名言警句突破教学重点和难点。

突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。

3.以名言警句作为课堂教学结尾。

一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：

1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。

2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。

教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。

篇10：中考的励志名言警句摘抄

2、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

3、付出终有回报，信心绝对重要。现在就到中考，别忘面带微笑。抽空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。

4、相互支持，共同奋斗：相信自我，直到成功那一刻，笑看风云!

5、身处这奇异的画卷中，心也渐渐地沉静下来。那月光倾泻，像美妙的乐曲一般自由挥洒，自然而美好。眼前，又有流星划过，原来是几只萤火虫飞过，便拿了扇子去扑那小虫了!这不正应了那句银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤了吗!

6、一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志;五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。

7、拼搏进取，一切皆有可能!我们的梦想必须能实现!

8、滴水穿石战中考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

9、机不可失，锱铢必较谱写人生。

篇11：有关国庆节的名言警句摘抄

2. 国家兴亡、我的责任高震东

3. 克勤于邦，克俭于家。大意：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。警言

4. 世界上还有些国家更重要的，那便是人类的良心。罗曼·罗兰

5. 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的想到的告诉人家，无形中就是替国家播种垦植。傅雷

6. 有一道，大足以守天下，中足以守国家，小足以守其身：谦之谓也。刘向

7. 窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。

8. 清·曾国藩《复贺耦庚中丞》窃：谦指个人的意见。我以为天地的运转不息，国家的建立和巩固，卓越人物的道德事业的发扬和持久，关键在于真诚。曾国藩

9. 克勤于邦，克俭于家。大意：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。警言

10.我怀着比对我自己的生命更大的尊敬神圣和严肃，去爱国家的利益。莎士比亚

11. 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。傅雷

12. 我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

13. 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

14. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

15. 教育是国家的主要防御力量。伯克

16. 青年人的教育是国家的基石。富兰克林

17. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

18. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

19. 外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人，在这一点上，我任何时候都是和义和团站在起的。义和团是爱国者。他们爱自己的国家胜过爱别的民族的国家。我祝愿他们成功。义和团主张把我们赶出他们的国家。我也是义和团。因为我也主张把他们赶出我们国家。马克吐温

20. 一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败塞内加

21、爱祖国高于一切。——肖邦

22、必须经过祖国这一层楼，然后更上一层楼，达到人类的高度。——罗曼?罗兰

23、不爱自己国家的人，什么也不会爱。——拜伦

24、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

25、中夜四五叹，常为大国忧。——李白

26、国耻未雪，何由成名? —— 李白

27、当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲

28、先天下之忧而忧;后天下之乐而乐。——范仲淹

29、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼

30、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑

31、我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人

32、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德

33、我们要把心灵里的美丽的激情献给祖国。——普希金

34、我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。

35、我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?——裴多菲

36、我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。——李四光

37、我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生

38、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。——拿破仑

39、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

篇12：励志名励志名言警句摘抄

2、只要功夫深，铁杵磨成针。

3、千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。

4、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰

5、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、少壮不努力，老大徒伤悲。

8、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿

9、青春岂不惜，行乐非所欲。——文天祥

10、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

11、世上无难事，只要肯登攀。

12、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

13、冰冻三尺，非一日之寒。

14、一切节约，归根到底都是时间的节约。——马克思

15、失败乃成功之母。——爱迪生

16、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙

17、读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔

18、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

19、我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。——海塞

篇13：浅析中学课文中的名言警句生辉

名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下：

一、概括精炼、回味无穷

名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有：“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力，强调春的宝贵。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”（《陋室铭》）运用了类比的手法，即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲，勿施于人。”（《论语》）“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（赵翼）这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。

二、形象深刻、导之以行

“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生應当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前，保尔缓缓摘下帽子，默默地怀念，默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕，无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题——生命如何才能更有意义？保尔用其一生的奋斗告诉我们——把自己百炼成钢，成为祖国革命、建设的栋梁。那么，钢铁又是怎样炼成的？从此后，保尔不论在战争中，还是在工作中，布尔什维克主义信念从来没有改变，直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公——保尔·柯察金，他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”（《自由与爱情》）有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行，始于足下。”（老子）“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮《后出师表》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）“知识就是力量。”（培根）因而抓住名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现语文课的人文导向作用。

三、潜移默化、启迪思想

第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”“我提醒自己，不想着远在下面的岩石，而要着眼前那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”（《走一步，再走一步》）本句是全文的主旨句，含义深刻，启迪人的思想，这句话，是告诉大家，做任何事情，只要选准目标，就不要瞻前顾后，只要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（清·彭端淑《为学》）做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。名言警句琅琅上口，简约而有力量，经常诵读潜移默化，能启迪人的思想。例如：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”（孟子）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）“我亦无他，惟手熟尔。”（宋·欧阳修《卖油翁》）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”（王安石）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏轼）因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。

四、升华主题、画龙点睛

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸，指的是人生不可能一帆风顺，总会有风雨。但是生命的长河是永无止境的，指的是尽管人生有着诸多苦难和挫折，但要心存希望，明天会更美好。生命不息，永不放弃。前面半句讲的是人生际遇，后面是颂扬生命坚韧之美。有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。“得道者多助，失道者寡助。”（《孟子》）“少壮不努力，老大徒伤悲。”（汉乐府《长歌行》）“谁言寸草心，报得三春晖。”（盂郊）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹）“莫等闲，白了少年头，空悲切！”（岳飞）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”（龚自珍）这些名言警句都是升华主题，起到了画龙点睛的作用。

篇14：励志名言警句摘抄

46. 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。拉罗什夫科

47. 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。莎士比亚

48. 读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶

49. 不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。池田大作

50. 创造者才是真正的享受者。富尔克

51. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白

52. 敌近而静者，恃其险也;远而挑战者，欲人之进也。孙子

53. 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭

54. 不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。王尔德

55. 把活着的每一天看作生命的最后一天。海伦凯勒

56. 白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫?俞良弼

57. 别向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战。古罗马诗人威吉尔

58. 不敢冒险的人既无骡子又无马;过分冒险的人既丢骡子又丢马。拉伯雷

59. 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔

60. 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴

61. 节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特

62. 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐

63. 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德

64. 懒人无法享受休息之乐。拉布克

65. 浪费时间是一桩大罪过。卢梭

66. 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德

67. 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗

68. 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰

69. 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原

70. 内外相应，言行相称。韩非

71. 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林

72. 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿

73. 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿

74. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹

75. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

76. 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。爱因斯坦

77. 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文

78. 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。佚名

79. 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基

80. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼

81. 故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。王阳明

82. 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。歌德

83. 过去一切时代的精华尽在书中。卡莱尔

84. 好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基

85. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林

86. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金

87. 合理安排时间，就等于节约时间。培根

88. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫

篇15：励志名言警句摘抄

2、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

3、每个成功男人的背后，都有一个女人。每个不成功男人的背后，都有两个。

4、花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。来吧。

5、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

6、剖析自我是一种精神。剖析自我，是对自已人生的考验，是一种精神的升华。就在这剖析中，享受这份精神的快乐，领悟这份精神的骄傲，感受这份精神的高洁。

7、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好!

8、在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

9、自己选择的路，跪着也要漂亮潇洒地走完。

10、遇到有承认自己错误的机会，我是最为愿意抓住的，我认为这样一种回到真理和理性的精神，比具有最正确无误的判断还要光荣。

11、星期一的早上喜悦一下也无妨吧!在下个星期一到来之前，也还有一个礼拜的时间。

12、社会是有等级的，很多事不公平。别抱怨，因为没有用。

13、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

14、人一旦不存希望，生命也就休止。希望的具体表现就是欲，它形成具体的目标和实践的动力，而令自己乐于完成它，乐于实现它，从而缔造幸福的生活。

15、毅力是成功的先决条件，如果你用力不断的敲门，总会有人应门的。

16、自律可以帮助你做你不想做但又必须做的事情。

17、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

18、一息尚存，此志不懈。大海的浪花靠风吹，人生的浪花靠奋斗。我不是懦夫匹夫，我有一腔热血，浸溶着奋斗的精神和不悲不弃的理想，成功早晚来敲门。

19、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

20、时间在轮转，我们虽逆转不了，我们能做的是在有限的生命里，做出有价值的事件来。不要用金钱来衡量自己的成绩，因为某种程度上金钱是不能代表成就的。

21、学历不重要，就是一个证明，学问很重要，是一种沉淀，学习更重要，是一种态度!我态度很好，其它什么都可能不够，态度是人生最重要的，特别是阳光的心态，为了自己为了未来。

22、要实现远大的奋斗目标，就必需能够忍耐得住别人的耻笑，忍耐得住单干的寂寞。

23、信念之所以宝贵，只是因为它是现实的，而决不是因为它是我们的。

24、成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。

25、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!

26、清楚又亲切，就是推销员说话术的最高指导原则。

27、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

28、活在这个世上，被人需要，是最极致的幸福!

29、当危险逼近时，善于抓住时机迎头痛击它要比犹豫躲闪更为有利。因为犹豫的结果恰恰是错过了克服它的机会。

30、你的回答真令人高兴!我们大家都愿意听你的回答。

31、过错是偶尔的失误，但错过却是永远的遗憾。

32、今天的优势会被明天的趋势所取代。

33、行走在智慧中的女人最美丽，而要得到智慧就要参与一个智慧的环境，在里面学习提高，只有学习，才不会被淘汰!因为竞争太激烈了，已经竞争到家庭了。

34、路必须去走方能到达，事必须去做才能完成，而苦则必须去受才可消除。

35、渡过难关是一种心态，你想要跨过去的话，就必然能跨过去。

36、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

37、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

38、有时候理想就像天边的霞云一样，开始的时候，会感到那么的漂亮，那么的壮观，可是随着时间的慢慢消逝，越来越淡，最后消失。

39、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。

篇16：励志名言警句摘抄

2. 别人看不起您，很不幸;自己看不起自己，更不幸

3. 天上最美的是星星，人间最美的是真情

4. 人一辈子，我们在仰视这些我们无法实现的的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。

5. 人生的成败往往就在一念之间，但大多数都是一念之差。

6. 想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果

7. 做人要含蓄点，不必斤斤计较，水清无鱼，人清无徒，谁又不跟谁一辈子，有些事放在心中自己知道就算了。

8. 最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡，干嘛花力气去恨一个不相干的人

9. 除了无法达成心愿之外，就数心愿达成了最伤感

10. 不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力

11. 人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!

12. 面对过去，不要迷离;面对未来，不必彷徨;活在今天，你只要把自己完全“展示”给别人看。

13. 我欲将心向明月,奈何明月照沟渠

14. 咖啡苦与甜，不在于怎么搅拌，而在于是否放糖;一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。

15. 人生之路多坎坷，摔个跟头别难过，爬起来，掸掸土，前方就是一片乐土

16. 心若向阳，无谓悲伤

17. 不念过往，不畏未来

18. 做对的事情比把事情做对重要。

19. 恒心就如滴水穿石.再大的困难与阻碍也能冲破

20. “路”必须去走方能到达.“苦”必须去受才可消除

21. 只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

22. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

23. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

24. 凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做!

25. 最困难的时候，就是距离成功不远了。

26. 年轻是本钱，但不努力就不值钱。

27. 只做第一个我，不做第二个谁。

28. 自己选择的路、跪着也要把它走完

29. 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影

篇17：名言警句积累心得

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙——由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别——爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

四、仿写

所谓仿写，即以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，运用联想、想象，写出一句具有新意的“名言警句”。仿写同样由语文科代表按前面的要求首先“值日”，先写出名言警句，再写出仿句。如：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：“勿虚度，废了黄金时，只哀叹。”

五、评比

仿写一个回合下来，由科代表组织全体“值日生”评比出若干名最佳仿句的小作者。评比采取自评和互评相结合的方法，要求学生客观、恰当地评点自己或他人的“名言警句”，并说出自己喜欢的理由。为争得名次，往往有学生辩得面红耳赤。这就使优胜者会再接再厉，而落选者也决不罢休，为争取下轮评比获胜，他们会不遗余力地读书、积累、创新仿写。

就这样，日复一日，年复一年，长期坚持，必有好处。一个学年结束，我所带的班集体，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤汗水，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种巧妙积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都会起到促进、提升的作用，从而收到意想不到的效果。