初一期末集备组考试总结

2024-05-03

初一期末集备组考试总结（通用9篇）

篇1：初一期末集备组考试总结

2013-2014初一语文集备组总结

一、备课组及教师个人成绩总结

集备组及个人在区市教研中，踊跃表现。

（1）3月博思、十四中老师到校听了刘颖江萍朱爱华老师的课。

（2）4月22日在区教研中，江萍做了关于“七下第一单元目标的归纳与分解”的发言.朱爱华、曹俊参加了在青岛举办的“全国真语文活动”，朱爱华在会上进行了《我的老师》的说课。

（3）3月份，邓鑫老师到校，对单元主体教学进行了指导，并听了黄华、曹俊、江秋颖的《最后一课》一课。

（4）四月区教研员毕老师到校，听了曹俊、江秋颖的《竹影》一课。

（5）黄华参加区演讲比赛获得三等奖.（6）六月刘颖为青年教师上作文讲评示范课

（7）期末复习期间,梁艳为青年教师上复习引路课

二、常规贯彻

按照学期计划

1.完成了每周 16节课，三次集备，三次知识反馈的出卷批改任务。

2.坚持上好“一周一课”，集备组每人人都参与，用语文课堂观察量表进行评课。

3.期末刘颖、朱爱华、江萍还分别上了作文讲评、文言文句子翻译、阅读的复习引路课。

4.坚持开展名著、写汉字、注音竞赛。提高了学习语文的兴趣，培养竞争意识和团队精神，5.每学完一篇文言文，进行了相关类文的迁移训练、测试、批改。

6.为提高学生的现代阅读能力，每间周安排一节阅读能力测试并全部批阅。

7.坚持个别辅导，尤其是对边缘生，在这方面年轻老师做得特别好。

这些对提高学生的语文能力都起到了一定的作用。

三、教学成绩

平均分、及格率、优秀率均名列全区前茅。尤其是年轻教师所教班级成绩提高幅度较大。

四、各项活动展示：

1、为培养孩子爱读诗读好书的习惯，每天中午开展读书活动，读名著、读美文，本学期各班各举行了两次“读书报告会”，学生积极准备，热情高涨，相互学习，相互交流。

2、坚持每天中午十分钟硬笔书法练习，并进行了评比展示。一个学期下来，大多数孩子的字比较端正，也不知不觉喜欢上了练字。

3、坚持名著竞赛，本学期分别进行了《童年》、《骆驼祥子》的名著竞赛，激发了学生读名著的兴趣，也为语文名著考试打下了很好的基础。

4、结合初一学生的特点，本学期召开了两次诗歌朗诵会，学生越来越喜欢朗诵了，而且朗诵水平越来越高。

5、坚持美文背诵、仿写，期末复习阶段也没放弃。开学初分五个主题，后来在毕老师指导下，从“人物描写”、“景物描写”、“开头结尾”、“议论抒情”等方面让学生搜集素材，每节课前背诵，每天一段，并在背诵基础上进行仿写练习。已初见成效。

五、预习操作

这学期强化了预习作业的布置、检测。让学生独立完成他们可以完成的，提高了独立学习的能力。每节课课前都坚持预习反馈，这点做得特别好。

六、课题研究

继续省级课题《在主题式经典阅读中生成习作智慧的研究》。结合阅读文本进行作文片段的训练进行仿写,积累作文片断一百多篇.不足之处:

1、对尖子生的培养,方法不多,尤其是高分段学生的作文训练.2、开学初计划中关于“诗歌教学和作文教学”的探索，没有形成书面材料，也没有在各级展示。

3、个人集备有时还流于形式，不认真，不深入钻研。

4、一课一得有时做得不好，课堂有时贪多，结果导致面面俱到，不会取舍。

这些都是下学期要改进的地方，但至少可以看到我们都在努力，都在进步，只是今后的工作应该更细致，更全面，更有序。

江萍

2014715

篇2：初一期末集备组考试总结

初一数学集备组施国龙

一、指导思想：

本学期数学备课组组教研工作以课堂改革实验为主线，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验、发挥优势、改进不足，聚集全组教师的凝聚力和创造力，努力使本数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本集备组的实际，制定本学期的工作计划。

二、学生基本情况分析：

去年初一数学上期期末考试的成绩不是很理想。年段平均分：69.5，及格率：81％，优秀率：27.5％。学生已经开始出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固；而差生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。

上学期学生学习了有理数及其相关运算、整式的加减、相交线与平行线、概率。学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展。

存在问题：

有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面。学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不理想。

改进方法：

通过学法指导与教育，还有训练培养，绝大部分学生能够认真对等每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致至的进行学习和思考问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣，部分学生有了自己的见解，提高了学生的素质；在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该用在当“抄写员”上。

本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。

三、本学期主要工作：

(一)认真学习课程标准，提高教师自身素质。

1.按教务处统一部署，开学初组织本组教师认真学习课程标准。组织学科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。(二)加强备课组的常规管理。

1、形成教学常规检查的制度。备课组长根据数学组的要求对本年级教师进行教学常规检查，检查内容为备课、听课和作业批改，作好记录，交教研组长备案。

2、期初、期中和期末各进行一次教学常规的抽查。

3、配合学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。

4、学科组要坚持每2周一次的教研活动和一次年段备课小组活动。(三)提高教研质量, 切实开展校本教研。

以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到学案和日常教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况适当修改教案，布置练习，统一测评。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材、教法、备课、练习、考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好记录。提倡相互听课、相互学习、相互帮助。达到以老带新、以能带新、共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(四)开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，重点做好课堂模式的改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。

(五)开展培优补差第二课堂活动

对于较好的年级三分之一的学生，组织每周一次的提高辅导，定员、定时、定内容。对于学困生，各班根据每次小单元考情况，及时对学困生进行补缺漏，细水长流。做好初三的数学竞赛，以激发优生的学习热情。

总之我们备课组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平。

四、具体安排

3月份：

1、做好开学初的准备工作，讨论制定本学期教研计划和教学进度安排，每位教师制定教学计划。确定集备教研活动时间。

2、召开教研会议，明确近期的教研活动，组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3、开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序进行。4月份：

1、开展集体备课、进行校本教研，组内听课，组织讨论，进行课后反思。

2、教师认真学习《数学课程标准》，领会课改精神；各年级组织好期中复习。5月份：

1、期中考试

2、搞好研讨课活动及评课。重点评价创造性、实效性、操作性。

3、根据学生特点对开展的课题研究进行反思。

4、开展全员公开课。6月份：

1、教学资料库建立、交流单元测试资料。

2、检查培优进展情况。

3、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。

4、做好期末复习、考试。

5、期末考试。

五、课改研究方向集备组讨论议题安排：

１、如何研究一份好的教学导学案？

２、如何能让学生高质量的完成导学案？

３、课堂上学生如何展示？

４、教师在新课堂中所起到的作用是什么？

５、一节课中教师讲多少时间合适？

６、如何出一份好的试卷？

７、怎样对学生课堂表现进行评分？

８、数学课堂评价细则？

９、学生怎么样进行单元反思与小结？

１０、如何强化学生的计算能力的培养？

六、教材分析：

本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：一元一次不等式，第9章：轴对称，第10章：统计的初步知识。

第6章：一元一次方程本章的内容是在学生学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础知识，也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学知识解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是学生今后学习和工作必备的数学修养和素质，增强学生学数学、用数学的意识。

第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的继续学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化复杂为简单的思想，学生通过经历列方程、解方程的探究过程，培养学生提出问题，解决问题的能力，增强用数学的意识。提高学生学习的积极性。

第8章：一元一次不等式（组）正确理解本章与前面各章有关知识之间的联系，以使学生系统地理解本章有关概念，正确掌握不等式的性质，熟练地解一元一次不等式和一元一次不等式组；培养并提高学生归纳，对比及分析问题和解决问题的能力。教学重点是：不等式的基本性质及解一元一次不等式(组)。通过实际应用体现数学来源于实践，又应用于实践的特点，采用“问题――探究――发现”的研究方法，让学生多探究学习，自主探索，合作学习。

在学习本章概念时，注意多使用类比方法。类比方法是指在不同对象之间，或者在事物与事物之间，根据它们某些方面（如特征、属性、关系）的相似之处进行比较，通过类比可以发现新旧知识的相同点和不同点，有助于利用已有知识去认识新知识和加深理解新知识，如学习不等式的基本性质，应将其与等式的基本性质进行类比，学习一元一次不等式的解法，应将其与一元一次方程的解法进行类比。应用数形结合的思想，在数轴上表示数是数形结合思想的具体体现，在数轴上表示解集，比在数轴上表示数又前进了一步，本章中把不等式的解集在数轴上直观地表示出来，可以形象、直观地看到不等式有无数多个解，并易于确定不等式组的解集。提高学生审美情趣，体验数学的和谐与美感。

第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探索等腰三角形等简单图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到角两边的距离相等”及其逆定理，探索轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探索并掌握等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使学生能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动有趣、贴近现实生活，对知识的陈述，不仅注重结果，而且尽量给学生提供一定的探索空间和手段，让学生自己去发现结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让学生在探索过程中，培养学生的各种能力。教学中要根据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用轴对称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、观察、归纳等方法去探索和发现等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行实验。通过本章的教学，让学生体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。

第10章：统计的初步认识本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的继续，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事件中偶然中的必然，体验随机事件发生机会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事件发生机会的均等与不等，体验偶然中的必然，学习用分析或实验的方法判断游戏规则的公平性。难点是认识随机事件偶然中的必然，认识大数定律，分析随机事件中成功的概率，认识平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的教学使学生明白所学知识与现实生活的联系，增进学生对数学价值的认识，从而激发他们的学习兴趣，提升他们自主探索与合作学习的能力，教学中特别重视开展活动，让学生的兴趣在了解探究任务中产生，让学生的思考在分析真实的数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究中进行。

七、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展数学课外活动，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置尽量分A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

篇3：集备组的工作总结

备课组长：

成员：

本学年根据学校的工作计划，备课组的工作重点是：探究有效课堂，规范教学行为，提高教学的质量;以及做好理科班会考备考和文科班结束新课的教学。本着“务实、有效”的原则，狠抓教学常规，全面提高教育、教学质量，现总结如下：

篇4：英语初二集备组工作总结

（2015--2016学第二学期）

本学期英语学科教研工作中，以教学大纲、课本、课堂和学生为基本研究对象，以理论学习、集体备课、听课和评课为抓手，把课改精神和我年级英语教学实际情况相结合，积极深化学科教学常规，提升学生的英语学科素养。

一、教学工作

在教学工作中，我集备组教师乐于接受学校分配的各项任务，并积极认真地去完成。4月14号教研员下校调研时，我集备组出课2节，教学效果良好，受到了教研员和北部片区听课教师的一致好评。高艳君的Daddy’s hands被选入《中国英语教师杂志》。4月15号我校开放日活动中出课2节，收到了家长们和周边学校领导的好评。

初二英语成绩一直稳定，在片区稳居第一。这次期末英语学科学业水平测试中也取得了可喜的成绩，与同等学校相比也有着一定的优势。

二、教研工作

我们始终坚持“学无止境、教研无止境”的思想，积极探索，敢于实践，争做新课改的带头人。进行教改探索，精心制定以人为本的校本教研计划。我集备组教师利用寒假时间组织辅导学生参加北京市基教科组织的写作大赛，26人获奖，其中田青雅荣获北京市写作二等奖。这不仅展示了我校学生的风采，也检验了我校英语教学改革的成果。

我们精诚团结，老教师和骨干教师积极发挥带头辐射作用，与青年教师一起研究教法、学法和管理等问题，用丰富的教学经验和良好的师德带领青年教师共同进步。青年教师的教育教学能力都得到了校领导的高度认可。美美被评为海淀区岗位能手。

篇5：初一期末集备组考试总结

本学年根据学校的工作计划，备课组的工作重点是：探究有效课堂，规范教学行为，提高教学的质量；以及做好理科班会考备考和文科班结束新课的教学。本着“务实、有效”的原则，狠抓教学常规，全面提高教育、教学质量，现总结如下：

备课组工作思路

1、进一步领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

2、努力提高业务水平，及时开展教研活动，认真参加业务学习。

3、探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。通过备课组集体备课，研究学生，进度，研究教学方法，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

具体措施

1、学习新课程标准，教学中坚持以学生为本，积极参加科组活动，加强教学研究力度，提高教学效率。

能认真把握教材--把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。能把握学生的认知水平和能力。利用多媒体手段提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

2、加强集体备课，定期开展有质量有实效的活动。

备课做到三知：一知教材；二知学生；三知教法。

3、对文科班学生的学习态度要有全面的了解，随时注意其学习态度及学习成绩的变化，平时多与他们沟通，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，努力调动其学习积极性。

4、在平时教学中，耐心培养学生良好的学习习惯，作业要规范，有错及时订正，对问题较大的作业尽量面批。加强个别辅导。多鼓励，少批评，激励他们学习的动力，积极促进整体学习成绩的提高。

5、对于理科班的学生，为了迎接六月份的会考。我们课堂上在全面讲清知识点的同时，又教会学生抓好重点。引导学生有计划的进行。

篇6：初一期末集备组考试总结

高寨子镇中学袁松平

临近期末了，我们的许多工作都接近了尾声，集体备课也是众多工作中的一项。它是提高教师教育教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。为了能使今后的集体备课做得更好、做得更有效，有必要将过去半年的集体备课情况加以总结。

首先，开学初我们就制定了切实可行的集体备课计划，并在第一次活动中认真地加以贯彻，保证了成员对本学期集体备课活动的整体了解和正确认识，也为集体备课活动的顺利开展提供了保证。

接着，在每一次的集体备课活动中，我们积极地按照操作程序予以贯彻。高翔老师是一位生物教学的年轻教师，为了帮助其尽快成长，本学期利用集体备课的方式（包括赛教课的准备）对其进行跟踪指导。首先，由其本人通过研究学生、研究教材、研究教参，设计一堂课，然后再共同讨论教学目的的确立、重难点的把握、教学方法的选择、课堂活动的操作等，最后由本人对教案进行修改完善。然后，大家一起来观摩这堂课，并在课后进行执教者个人反思与他人点评。通过这一活动，高老师的教学水平有了极大的进步，受到学生和同事的一致好评。

对年轻教师，不仅给于充分锻炼的机会，还为他们创造学习的条件。本期就通过做研究课题，带动大家深入学习、探讨、实践，胜利完成了课题研究。进入总复习了，为了提高复习质量和课堂的有效性，我们备课组又认真讨论了复习计划，研讨如何上好复习课，并准备了复习测试题。这一活动的开展，再次显示了集体的力量，显示了群策群力的智慧，更对年轻教师起到了示范和引领的作用。

本学期，在集体备课活动中，我们除了重点在课堂教学上进行了广泛的探讨之外，根据开学初的计划，对每个单元每一章都进行了讨论备课，对教材分析比较全面到位，对教案进行了充分利用，并将所要补充的内容或者修改流程列于教案备注位置。落实了课堂教学四个环节即：自学指导或讨论、合作探究、归纳小结、巩固练习。

半年来，集体备课让我们有了更多的收获。这些备课活动，不仅促进了年轻教师的成长，通过交流，也提高了我的业务能力和理论认知水平，促进了教师向专业化的方向发展，更为学校生物教学工作的顺利开展提供了保障。

袁松平

篇7：高三政治集备组工作计划

高三政治集备组工作计划

集备组长：李玲

一、指导思想

以新课程理念作为本组工作的指导思想，积极主动地开展以课堂教学为核心的政治教学改革，全面提高政治教学的水平，提升学生政治素养的全面发展。本学期，加强理论学习，研究全国卷，抓好教学常规，提升教学质量，努力使工作提升到一个新的水平。

二、教学内容与重点：

1.研究全国卷的考试特点和答题技巧。

2.完成经济、政治、文化、哲学的内容复习任务。对这几块的基础内容讲细讲透，提高学生的基础水平。这是本学期的主要工作。适当进行检测，查漏补缺，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益。

3、在教学中进行德育渗透，如《经济生活》的消费观中渗透环保教育，在《政治生活》中渗透党的领导重要性、社会主义优越性、民族平等团结共同繁荣的教育。

三、主要工作

在学校、教研组的统一领导下，积极开展备课组活动，组内教师能团结协作，抓落实，落实知识点的讲解，落实对学生的解题的指导。

1.加强备课组建设，发挥集体的力量，加强集体备课，提高高三政治教学水平，提高教师对全国卷高考题目和知识要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课组建设很重要，根据学校要求，定时间，定人员，定内容。

首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。其次，强调每个老师就每次主题活动，各抒己见，百花齐放。再次高三教师要多做题，把握新高考方向、关注新高考动态、捕捉新高考信息，力争最佳。最后发挥备课组群体力量，集思广益，取长补短，编好复习提纲，提高复习的效率，加强对学生的学法指导。由于高三政治是单人教学，所以应发挥教研组的作用，积极向教研组内有经验的教师请教。

2.课堂教学突出“精、细、实”。课堂教学是学生高考复习的主阵地，要精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生能力的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

3.精选试题，与高考接轨。精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。针对明年新高考全国卷的变化，加大对其研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

4.分层教学,促进全面提高。针对不同类型的班级和学生，只有提出不同的要求并采取相应的教学方法，才能达成教学的目标。因此我们要求薄弱学生，侧重于基础知识的理解和运用，提高其基本技能；普通类学生，侧重于知识的迁移和内在联系，并配置补充资料，提高其综合能力，以促进教学效益的全面提高；重点抓好优秀生的学习，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。通过作业批改及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。注意辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学习困难学生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高

总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。

5.加强备课组的交流研讨。高考备考，备课组成员之间的相互交流合作非常重要。特别是对夯实基础的一轮复习。组内成员认真开展相互间的听课、评课活动，及时发现各自的不足，并实现优势互补、共学互带，共同提高，提高教学质量。

四、教学进度与考试安排

根据学生实际及政治高考的要求，政治学科第一轮复习主要是夯实基础、培养能力，对高考考点逐一落实。

（1）识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。

（2）根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

（3）对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

（4）每节课进行课堂小测，每两周检测一次，每月月考一次。通过不断的考试，及时发现学生的问题，及时解决问题，提高教学效果。（5）第一轮复习进度：

年5月初——8月下旬：《经济生活》年8月底——10月中旬：《政治生活》年10月中旬——11月中旬: 《文化生活》年11月下旬——2018年1月中旬：《生活与哲学》年1月下旬——期末考前期末总复习