写大自然作文600字 走进大自然

写大自然作文600字 走进大自然（通用15篇）

篇1：写大自然作文600字 走进大自然

与大自然的邂逅，是内心的徘徊。

当年，王维在大漠留下了“大漠孤烟直，长河落日圆。”这样的诗句；杜甫在临江远望时写下了“星垂平野阔，月涌大江流。”的千古佳句；苏轼在徜徉西湖时发出了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”的感慨。古往今来，有多少人为大自然的魅力而倾倒，似乎大自然的每一个角落，也都留下了无数文人墨客的足迹。

如今我漫步山林，潺潺的流水，柔和地淌过水中小块的礁石发出极为动听的滴答声，这是大自然的召唤！我心中不禁泛起一阵惊喜。我蹲下身子，用手舀起一泓清泉，任它在我的手中轻轻地滑落，在指尖上滴下，带着丝丝眷恋及倾诉，打在水面上，于是水中的我的面影便在一阵极小的涟漪中支离破碎。耳旁的音乐也是如眼前景色一样柔和的，我仿佛置身于仙境，这里没有尘世的喧嚣和世俗的勾心斗角，一切的显得如此安宁，祥和，自然。弦声依旧，如我的心绪般纷飞、沉沦。我也不禁飘飘然了。

忽的，音乐浑然变得壮阔起来了。我站起身，乘一叶小舟，徜徉于碧波之上，穿行于青山绿水之间，游离在无边的秀美之中。我仿佛成了又一个陶渊明，在世外桃源中享受这世间最美的景色，朝看旭日东升，暮观夕阳西下，这是何等的飘逸和脱俗！我突然觉得我在大自然面前是何等的渺小，被周围无边的美景所淹没。但我丝毫不在意。我爱自然，正如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这复杂而简单的情愫。我不感到孤独，我想我已经融入了大自然，与亘古不变的大自然一起，迷失在树的年轮中，一圈圈地重复、循环。到这里，我的视野一下子变得很大，而不再仅仅存在于一个躯壳内，而是变成了大自然的一石一木，变成一段涓涓的流水，我找不到自己了。

人们麻木于尘世的忙碌，不妨在闲暇之余抛却世俗杂念走进自然，在世界最美的地方小憩，陶冶自己的情操，感悟人生的哲理。

船猛地晃了一下，我才醒了。周围的水声滴滴答答，我坐起来，拔掉耳机，坐在船头，静静地听着这人间最后一方净土的召唤。

篇2：写大自然作文600字 走进大自然

——徐志摩《翡冷翠山居闲话》

又是一年春景，趁着万般好天气，全校一起出去踏青，去感受大自然的气息。

走出街区的嘈杂喧闹，来到滨江公园边，小溪旁的绿道，清脆的鸟叫，清澈的小溪，衬着湛蓝的天空，好一片美景！

“几外早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，一路欢歌，一路笑语，呼吸着清新甜美的新鲜空气，欣赏着路边生机勃勃的鲜花，不禁想到：“乱花渐欲迷人眼”。

微风好似一坛老酒，把树叶灌得微醉，在微风中摆动着婀娜多姿的身段。路边忽尔飞来两只鸟雀，微微颔着脑袋，像是朝我们致意。

不久，走完了绿道，踏上了充满田园气息的乡间小路，路的两旁绿树成荫，广阔的田地里满是几许高的农作物，我不禁感慨万千：春天真的是万物复苏的季节啊，“一看郊原浩荡春”，鼻息之间满是泥土和青草的香味，眼里不时挤进几座民舍。

“到了”，一句叫声似乎把我们从梦中惊醒，横亘在我们眼前的是一条河，微风徐来，水波荡漾，轻轻的拍打在小桥的石壁上，河面上映着蓝天白云，煞是好看！

同学们个个陶醉其中，可谓“人闲湖岸上，心荡碧波中”，连已经走得筋疲力尽的双脚都被遗忘了。

欣赏完了，便是休息的时候了，扎堆分享美食最为惬意，同学们的脸上都带着最为纯粹的笑容。

篇3：写大自然作文600字 走进大自然

教学中我常常考虑如何引导学生走进生活。在教学《白杨礼赞》一课时, 我作了一次小小的尝试。

长期在农村工作的教师, 特别是小学教师, 生活条件艰苦, 工作条件更艰苦, 他们任劳任怨, 默默无闻地为边远山区的教育事业奋斗了一辈子。在教学《白杨礼赞》时, 我决定让学生以课文为范文, 写一篇以景寓人, 歌颂老师的习作。下面就简述这一次作文指导课的探究步骤和方法。

教学目标:

1.学习范文通过对景物特点的描写, 为抒情作铺垫的写作方法;

2.学习范文借景 (茶果树) 抒情 (对教师的尊敬和爱戴) 的写作方法。

教学过程:

师:这两节作文课我们要学习《白杨礼赞》的写法, 课文是借白杨树“枝枝叶叶紧靠团结, 总是向上”的特点象征北方广大抗日军民团结一致, 不屈不挠地坚持抗战到底, 从不低头丧气的精神。这种写法就是借树寓人, 也就是常常说的借景抒情。我们现在就要离开教室, 到大自然中去看一看, 有哪一种树也像白杨树那样具有某种特质, 也能象征我们周围的一些人的伟大精神和高尚品质。现在我们还没有离开教室, 做一下假想, 到了山上, 哪些树会最先吸引我们的目光?

生一:松树。

生二:杉树。

生三:枫树。

生四:苦楝树。

师:刚才大家点到的那几种树都有什么特征, 让大

家那么容易发现?

生:又高又大!

师:大家说对了, 上面说到的这几种树都具有高大的特点, 可是我要带大家去观察的都不是以上所说的几种, 而是那种年年为我们带来经济收入的树, 那是什么树大家该明白了吧?

(学生沉思, 轻声地议论。)

众生:茶果树, 肯定是茶果树。

师:没错。今天老师就让大家去观察茶果树, 请大家准备好纸和笔。观察的时候注意按照一定的顺序, 茶果林比较密, 单株也比较矮, 可以按由下到上的顺序观察, 注意抓住特征观察并做好记录, 回来我们还要组织成文。不过我们有机会走进大自然, 就应尽情享受大自然一切美好的东西, 除了观察茶果树, 大家也不要忘了欣赏其他美好的东西。

我和学生们向离学校四百米左右的茶果林出发。到了那里, 学生们欣喜若狂。这是茶果收获的季节也是茶果树开花的时候。学生们有的抬头欣赏树上的花儿, 有的还边看边吮吸花蜜, 有的低头检起落在地上的茶籽, 有的在练林地“滑滑梯”, 有的挂在树枝上荡秋千, 有的哼唱、有的呼唤……看到了学生们离开教室走进大自然如此欢乐, 我也情不自禁地随大家乐起来, 并深有感触地想:以后要多创造这样的机会, 让学生们在欢乐中成长和学习。经过几次的提醒, 学生们才静下来, 开始投入到观察和记录中。用了三十多分钟, 我们离开了茶果林。

回到了教室。学生们从野外带回来了很多各种不知名的花, 还有茶果花, 插在课桌的缝隙里, 夹在课本里、字典里……整个教室像个大花园, 溢满各种花的香。课堂渐渐平静了。

师:“同学们上一节课进了大自然, 收获应该不小吧?”

“当然有收获了。”“如果能这样久不久出去一回, 那有多开心呀!”“外面的空气真爽, 人感到特别的放松。”“能放眼看远处, 好像眼睛亮了很多。”这是几个同学的回答。

师:“听同学们的回答, 就知道你们有好多的收获, 看到大自然中美好的东西也很多, 不过我们不能把看到的都写到作文里, 除了作文内容的需要外, 你们可以把其他看到的或想到的作为日记的内容写到日记里。或者有的同学认为有什么感受最深的更加美好的东西, 可以自拟题目, 写成习作交给老师欣赏。”

“老师带领同学们出去重点观察了茶果树, 茶果树有怎样的特质, 老师还要给同学们做些启示。它们不择土地。不论是种在山脚、山腰、或山顶都能顽强地生长着。它们坚韧不拔。不论是狂风暴雨, 都能不屈地顶立着, 也不管是春夏秋冬, 它们都是那样青翠, 永远不败不落。记得我们这里曾下过几次大雪, 别的树种大多枝条被压折枯败, 唯有茶果树, 大雪过后, 抖擞抖擞枝叶, 又抬起枝头, 一片片看去, 更显得绿油油的。它们还有一个令人喜爱的特点, 那就是每年开始收获茶籽的时候, 来年的希望也就接着开始了———那也正是开花的时节, 就好像刚送走一批, 又迎来了新的一批。大家想想, 你们接触到的几个行业的人, 农民、镇里的干部、你们的老师, 你们认为那些具有茶果树的品质?”

生一:“当然是我们的老师。”

众生:“很像我们小学毕业班的老师。”

师:“大家说的都很对, 不论是小学的老师还是初中的老师, 凡是长期在边远山区任教的老师, 他们都有茶果树那样的品质。我们山村的老师无法选择学校, 也就是无法选择工作的地方, 却能够放到哪里就在哪里埋头工作。坚韧不拔的品格, 他们也都具有, 不论刮风下雨, 都要按时到校工作, 因为他们有的是一人一校。他们还要在风雨中接送学生。他们大多数离集市都较远, 生活用品紧缺, 他们的生活是很苦的, 他们都能无怨无悔地工作。他们虽然很平凡, 但是他们的精神是很伟大的, 他们是你们的领路人, 他们是你们最值得爱和歌颂的人。请同学们学习课文的写法, 借对茶果树的描写和赞颂, 抒发对老师的敬爱之情吧!”

下面摘录一位同学以《茶果树的赞歌》为题写的习作中的一段话:

“我们站在茶果树林里, 放眼望去, 一丛一束的茶果树都不是很高, 也很少有直立的单株, 大多是曲曲折折的往上长, 每一株都旁长出很多的枝干, 每一条粗枝干旁又斜长出很多小枝条, 即使是小小的枝条也是很难折断的, 更不用说那些粗枝干, 大力士也无法折断, 它们的坚韧度是别的树都不具有的。它们不像白杨树那样高大且直, 而是曲曲折折地生长着, 但却同样的坚韧。啊, 想起来了, 那不只是树, 更不仅是可供我们食用的木本食用油的茶果树, 它们是我们农村教师的化身。我们的老师大多的身子是弯着的, 是因为他们的生活苦, 工作繁重, 压力大。据说我们的语文老师在小学任教的时候, 一个人包了一个班, 从三年级包到五年级毕业, 语文、数学、自然、体育、美术、音乐等。这么多的课, 都是他一个人完成。至于他那时的生活有多苦我们无法清楚, 但他每一天要做多少工作是可想而知的, 多么沉重的工作, 他却没有被压垮。他师范毕业回小学工作六年就调动了五次, 其中有两次是同在一个月里。虽然他心里非常不满这种近似残酷的做法, 最终还是服从分配, 认真做好工作, 取得了可喜的成绩。他为什么能做到这一点, 因为他热爱他的教育事业, 他更爱他的学生。他的身体无法长得高大, 但他的精神是无比的伟大。我们这偏远山区, 因为有了像他那样众多的, 不屈不挠, 为山区教育事业忘我地工作的教师们, 我们的农村才会不再落后, 才有了希望的未来。

我们这些山里的茶果树啊, 你们坚韧不拔, 不择土地为这山村吐青添绿, 我们要为你们高唱赞歌。”

篇4：让数学教学走进生活，走进大自然

数学与生活、生产关系十分密切。在数学教学中，联系学生的生活实际，让学生体验数学和生活密不可分的关系，是提高学习兴趣、培养数学能力的有效途径。

数学教学中学生问题意识的培养

■ 项城市第一实验小学 田荣霞

在人们的认知活动中，经常会碰到一些难以解决的实际问题，并由此产生一种怀疑、困惑、焦虑的心理状态。这种心理状态驱使人们积极思考，不断提出问题和解决问题。这种问题意识是创新教育的第一要素，自觉的、强烈的问题意识是成功者的共同特征。那么，如何培养小学生的问题意识呢？笔者结合自己的教学实践谈一些看法。

一、创设和谐的学习氛围，让学生敢问

学生有没有强烈的问题意识，能不能提出问题，在很大程度上取决于是否有一个良好的教学氛围。因此，我们必须建立民主、平等的新型师生关系，打破传统的“师道尊严”的思想束缚，营造和谐、宽松的学习氛围，让学生有发问的“安全感”，从而使学生敢问。这就要求教师必须尊重学生，不管学生提出的问题多么幼稚，多么稀奇古怪，都不能批评、讽刺、指责，而应加以引导、鼓励；对于有创见的学生，要及时给予鼓励、支持。只有保护学生提问的积极性，学生才能敢于提出问题。

如在学习“年、月、日”时，同学们正在讨论如何记忆一年内每月的天数。这时有一个学生突然站起来问我：“为什么不把一年365天平均分摊到12个月份里去？如果分不均匀，可以把多的或少的尾数放在1月份或12月份中。因此，能不能考虑修改一下历法，给人们的生活带来方便？”教室里立即变得鸦雀无声，课也没法往下进行。我因势利导，引导同学们探讨这个问题。不知不觉，下课铃响了，我把对这个问题有兴趣的同学组成一个兴趣小组，并让这位提出问题的同学任组长，课下继续研究。这次活动开展得非常好，同学们兴趣高涨，有的查阅资料，有的请教专家，问题终于得到了圆满的解决。

以上事例说明，只有在民主、宽松的教学氛围中，学生的思维才能不断被激活，才有可能产生各种各样的问题；也只有在这种民主、宽松的教学氛围中，学生才能无拘无束地说出自己的想法，才能真正树立敢问的信心。

二、精心创设适宜的问题情境，让学生想问

在数学教学中，教师要善于创设问题情境，促使学生原有的知识与必须掌握的知识发生强烈冲突，从而诱导学生自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。

如我在教学“分数的初步认识”时，一开始先让学生做“拍手游戏”。我要求学生拍手的次数是我的一半，我拍四下，学生拍两下；我拍两下，学生拍一下。当我拍一下时，学生就不知道怎么拍了，有的就轻轻拍了一下。这时我让学生思考并提出自己的问题。学生的思想很活跃，教室里闹哄哄的。学生的问题是：能拍吗？用什么数来表示？这种数怎么写？这样的教学设计，激发了学生的学习兴趣，学生提出了很多问题，收到了很好的教学效果。

三、开展问题教学活动，培养学生的问题意识

培养学生的问题意识，首先要让学生懂得真正的科学发现和创新，往往是从提出一个与众不同的有科学价值的问题开始的。教学时我就经常用名人成功的例子对学生进行问题意识教育。如同学们都十分了解并非常敬佩的科学家爱迪生，他小时候数学学得很不好，考试的时候甚至不及格。但后来他之所以能成为著名的科学家，就是因为他善于发现问题，能想他人所不能想，问他人所不能问，从而引导学生自觉地将培养问题意识作为自己的学习目标之一。

同时，教师还要千方百计让学生享受解决问题时的喜悦，激发学生质疑问难的热情。如学习“分数应用题”后，我给学生讲了一个故事：从前，有个老人病了，他把三个儿子叫到床前说：“我有17头牛分给你们兄弟三个，老大分1/2，老二分1/3，老三分1/9。”说完就死了。这时同学们感到很茫然，不知道怎么分。我让学生分组讨论，同时暗示同学们，老师可以借你们一头牛，但分完后要还给老师。通过讨论及老师的提示，终于解决了问题。学生依靠小组的集体智慧，不断提出问题，不断解决问题，在学习、讨论的过程中享受到了成功的喜悦。

篇5：写大自然作文600字 走进大自然

冬春的交替，时光的变迁，这么快。在我的感动之前，它已走进了我的生命，并带来了一点久违的绿色。那小堆的绿正在萌发、在成长、在向着冬天的微笑。此时，我不得不佩服春的生命力。面对眼前的一片片、一簇簇，我才真正体会到春的到来是不容拒绝的。

窗外，并没有什么繁花似锦，确切的说，最多只有几个花苞，只有几棵正在酝酿着感情的树。我不知道，它们会在什么时候发芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的与众不同，它的嫣然一笑，才会使那么多人去追寻春天。也许，春天真的萌发着希望，不然怎么会有那么多双眼睛在热切的企盼?也许，自己一直都在钟爱着绿色，也就是这个原因吧!

春，真的走近了，带着灵魂，连同颜色，它带来的必定是希望的一年。

还记得昨日的风景和去年春的颜色，常寄希望于春天。因为春的牵挂，我们心中才有了那渗透着生命的画;因为春的潇洒，我们才会感受到放飞风筝时的飘散;因为春的灵魂，我们才会看到梦想和激情一起迸发。

春之声。爱春的暖风那么柔和，微微吹过留给我们无限遐想的天空，任我飞翔高歌。透过春的目光，沿着春的足迹，我还要去追寻，追寻那无限浩渺的世界!或者珍藏一片这个春天的自信——嫩叶。

没有到田野里去看看农民们是否在忙着播种，但我想，他们一定种下了心愿，播下了欣喜的种子。也许，在收获的那个季节，快乐一定属于他们。

我们也要种下一点希望，不然会在人们忙着收获的时候而一无所获。为了明天的收获，现在就要马上播种!

篇6：走进大自然学生作文600字

“走走走走走，走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，走走走走走，我们一同去郊游。白云悠悠，阳光柔柔......”伴随着轻快地歌声，排着整齐的队伍，我们来到了美丽的森林公园。 一踏入凤凰岭公园，首先映入眼帘的是一排排，排列整齐的松柏树，像是正微笑的在欢迎我们的到来。穿过一条绿树成荫的石头小路，我们来到了第一站——怡心园。站在怡心台上向远处眺望，座座高楼林立，纵横交错的公路上车水马龙，树木郁郁葱葱，参天耸立，这些都标志这一座现代化的城市正在悄然崛起。站在怡心台上最引人注目便是一本大石书，上面写着十六个大字：“园林建设，以人为本，人与自然和谐共存。”它像是要告诉人们：大自然是我们赖以生存的环境，我们要保护她。 告别了怡心园，我们来到了放眼亭。站在放眼亭上，凉风习习，向下望去，整个晋城市的风貌尽收眼底，让我真正体会到了高瞻远瞩的含义。 沿着一条弯弯曲曲的樱花小道继续向前，我们来到了净境园。一个巨大的人工湖吸引了我的.目光，在它的旁边还有一个神龟，名叫止水灵龟，在它的背上刻有一到九的数字。向前看，可以看到一个大棋盘，叫长平坑卒，它代表着著名的长平之战。向上看，你会看到一个错综盘旋的大树根，它便是园中又一景观——学根问祖。 接着我们又一一参观了思和亭，大印章，有风来栖等景观。 今天凤凰岭森林公园一日游，虽然很辛苦，但我很开心，能置身于大自然，和大自然来一次亲密接触，让我感触颇多。

篇7：以走进大自然为题的600字作文

走进大自然作文600字（一）

走进大自然，竖起耳朵聆听那一片自然的万籁。轰隆隆的雷声，呼呼的风声，淅沥沥的雨声，叽叽喳喳的鸟声……一起组成了一支大自然的交响曲。虽无钢琴曲那样惟妙惟肖，没有摇滚音乐那样震撼人心，也没有抒情音乐那么扣人心弦，但大自然交响曲却让聆听者舒适，自在。只要欣赏过这没有人工化的“音乐”，便很难忘却。

听，风儿吹着口哨，醉汉般地在那刚刚苏醒的树梢间游荡着。一会儿，风儿似乎更调皮了，它一会儿就窜出来，摇动着街上的树木，弹拨着树冠，让小树妹妹的辫子“飞起来”了，它还不忘拽一把干枯的小草。风，吹得更厉害了，仿佛在告诉人们：“都是我吹拂这大地万物，为大地送来阵阵凉风。”随着风儿，天空中，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂，又像一柄利剑把乌云划得七零八落。刹那间，迸发出惨白的光芒。那雷声震耳欲聋，无穷大的天宇灿烂光辉。雷公公也仿佛骄傲地说：“我能让人们预知下雨，提醒人们收衣服，真是功劳不浅呐！”

闪电过后，雨儿像男高音似的，提高了嗓门，“哗啦啦”地唱起来，银币似的雨点，“噼噼啪啪”地敲打着大地。过了一会儿，雨小了，该到“女低音”上场了。雨，在下着，静静地，轻轻地，柔柔地。那柔软的雨丝，从朦朦胧胧的天空中飘下来，没有声响。即使飘在墙上，行人身上，还是默默无声。“她”默默无声，却好像用行动告诉人们：“我滋润这大地万物呢！”雨停了，鸟儿也在雨中洗了个澡，它抖抖毛，挥挥翅膀，便开始在雨后的寂静大自然高歌一曲了。它站在舞台般的书上，唱着歌，打破了雨后的寂静。由婉转，到高亢，起起伏伏的歌声是那么扣人心弦。它用自身的`歌声向大家发起挑战：“我是音乐家的佼佼者，我用美妙的歌声打动你们！”

大自然的交响曲，天然化的，扣人心弦，令人感到心旷神怡。朋友，走进大自然，放开胸怀去欣赏那美妙的大自然交响曲。那将会胜却无数的音乐。

走进大自然作文600字（二）

你累吗？你困吗？你开心吗？你悲伤吗？……你可能需要“解药”。别当心，让我来帮你吧！

让我们走进大海吧！看，那一望无际的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！还有那满沙滩的贝壳，多漂亮的图案呀！走到大海边，看看一望无际的大海，再享受风的柔韧，浪的温柔。海将把你的悲伤带走，带走你种种的不快，带走你种种不快的记忆。霎那间！你犹如走进了一个全新的世界，那里没有悲伤，没有不快，只有一种东西，名叫“快乐”。

让我们走进群山吧！看，茂密的叶子；小鸟的鸣叫；清新的空气；……这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯一的记忆就只有它那美丽的身影。

让我们走进草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到尽头，那时，你可能会想：“尽头的那边是什么呢？”此时此刻，你会忘记你本来的身份，你会以一位科学家的心情带着心中的疑惑一直向前走去，去解开大自然的奥秘，探索神秘的大草原。

清脆的鸟鸣，柔韧的微风，晴朗的天空，这是大自然，这是大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景，大自然里的空气中酝酿着什么呢？花蜜？香水？还是薄荷？大自然你为什么会让沮丧变得愉快，疲倦变得精神，喜悦变得更幸福，大自然请告诉我，你有什么魔法吗？

走进大自然作文600字（三）

走进自然，是否觉得花是红的，草是绿的，风儿一吹，它们就变得更亮；是否觉得天是蓝的，云是白的，霞儿一来，它们就染得绯红；是否觉得山是青的，水是秀的，鸟儿一过，它们就变得欢快。

走进自然，是否觉得自然是美丽的？

春天到了，春光明媚，万象更新，春风吹拂，朝阳初升。此时的自然，更显得美丽可爱。听，“叽、叽、叽”，抬头一看，是刚刚发芽的树上的小鸟。它们欢快地唱着歌。看，在春风的吹拂下，一只只风筝瞟、飘了起来，一个个那么活泼。闻，公园里各种各样的鲜花香气扑鼻，神清气爽。

夏天悄然而至。火辣辣的太阳狠狠地照着大地，没有一丝风。茂密的树林里，蝉更是躲在树上，叫着：“热死了，热死了。”草坪上，一只小狗无聊地跑来跑去，似乎也受不了夏日的烦躁。池塘里，粉的，白的荷花正妩媚地盛开着，使人在紧张又烦闷的夏日中感到一丝轻松。

秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧蓝，金色的太阳，光芒万丈。西边天上飘着一丝白云，慢慢地浮动着，浮动着。田野里，人们收割着成熟的庄稼，脸上挂满了笑容，似乎在品尝丰收的喜悦。

冬天降临了，北风狂怒地吼叫着，用力推着大树，雪花也跟在北风后面飞来了。大片大片地飘落着，一会儿就叫整个树林子披上了白色的衣裳。

篇8：写大自然作文600字 走进大自然

教师:同学们, 《兰亭集序》描写的时间是暮春之初, 现在也差不多时这个时节, 我们到大自然中去感受一下大自然的美。我们到“师泽园”去, 大家围在一起, 去感受一下当时的氛围。

(学生一阵欢呼)

来到“师泽园”, 桃花开得正旺, 树木的新叶也开始在转色, 环境是很美的。

教师:同学们, 当时是群贤毕至, 那么我们今天也是群贤毕至, 在这优美的环境中我们现在就回到东晋, 去“畅游”一下优美的兰亭。

“此地有崇山峻岭, 茂林修竹”, 我们是山城, 崇山峻岭自不必说了, 我们身处的这个小环境, 也算是“茂林修竹”了。想象一下我们脚下的小石子路就是清流, 我们现在就是列坐在清流边, 在清流上放上酒杯, 当酒杯漂到你的面前, 随手取上一杯, 饮一口美酒, 吟咏几句自己的诗, 那是多么的美妙。

同学们齐读“此地有崇山峻岭, 茂林修竹, 又有清流激湍, 映带左右, 引以为流觞曲水, 列坐其次。虽无丝竹管弦之盛, 一觞一咏, 亦足以畅叙幽情。” (在这个过程中有个别学生能通过在环境中的感染而背诵了, 还有些做出了摇头晃脑的动作, 甚是可爱)

教师:今天天气怎么样?用课文中的句子回答。

学生:天朗气清, 惠风和畅。

教师:在这样的环境中我们四处看看, 有花, 有草, 有竹, 有树, 是不是感觉到“品类之盛”, 再看看浩瀚的宇宙, 再想象一下周围有不同的小鸟在鸣唱, 我们的视觉和听觉时不是享受到了极大的快乐。

学生去感受和想象。

教师:同学们现在朗诵“是日也, 天朗气清, 惠风和畅。仰观宇宙之大, 俯察品类之盛, 所以游目骋怀, 足以极视听之娱, 信可乐也。”

学生带着感情朗诵。

教师:同学们, 我们今天在这样优美的环境中, 穿越时空, 来到兰亭, 感受了诗人们集会时的情景。现在大家自由的去朗诵一下第一段。

学生自由朗诵。 (在朗诵的过程中, 一些同学根据周围的环境, 表现出一种陶醉的神情)

在本堂课要下课的前几分钟, 同学们梳理课文写作的顺序——时间、地点、时间、人物、自然环境。然后按照这个顺序大家背诵课文第一段。

学生背诵课文第一段。在这样的环境中学生很快的完成了第一段的背诵任务。

下课前布置作业:同学们写一段“师泽园”的风景, 预习第二、三段, 先自己去体会诗人的思想和情感。 (第一课时完)

课文第二段诗人开始抒发自己的感慨, 第二段的情感学生理解起来还不是很困难, 但是第三段时比较困难的。

教师:有哪位同学来谈谈作者第二、三段抒发了什么情感?

同学回答。 (第二段的情感一些同学是能够理解到作者是在感慨人生短暂, 时间流逝很快, 但是第三段的情感基本上答不上来)

教师:那么我们回到历史中去。给同学们讲一点“魏晋风度”。

魏晋是一个动乱的年代, 也是一个思想活跃的时代。新兴门阀士夫阶层社会生存处境极为险恶, 同时其人格思想行为又极为自信风流萧散、不滞于物、不拘礼节。士人们多独立特行, 又颇喜雅集。正是在这个时代, 士大夫们创造了影响后世的文人书法标杆, 奉献了令人模范景仰的书圣。“竹林七贤”, 即阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎, 在生活上不拘礼法, 常聚于林中喝酒纵歌, 清静无为, 洒脱倜傥, 他们代表的“魏晋风度”得到后来许多知识分子的赞赏。

其中有一种风度就是:清谈, 也可以说是玄谈。

清谈高手分五期:建安七子、正始名士、竹林七贤、王谢世家、桃源陶令。建安七子的头把交椅孔融就是死于多嘴, 于是名士转而清谈不涉及时事的老庄哲学。何晏、王弼还以“无”字对宇宙的追问开辟了本体论的哲学天地。但何晏是不该带头吃“五石散”的, 越吃越精神, 越精神越多嘴, 随后竹林七贤接班清谈, 且一齐喝酒, 嵇康还独个儿坚决吃药, 结果被鲁迅先生一语道破了天机:加夏侯玄在内吃药的三个都被杀, 只喝酒的阮籍混过去了。起初阮籍们是为了避政治而清谈, 那么清谈爱好者发展到晋简文帝后, 清谈反而相当于现代的文凭吃香了。那么什么是清谈呢?他是以三玄为宗:《周易》、《老子》、《庄子》。魏晋真名士, 非于世无涉, 在其放达归隐之际, 心怀家国、人事, 然世道不济, 才无所用, 故多为出世之流。清谈, 一则因其社会, 一则因其情节清逸。所论者, 皆为老庄之言, 志在玄远高洁之境。

篇9：走进大自然

如何让农村孩子享受到游戏乐趣,获得生动活泼的发展呢?笔者认为开展具有农村特点的游戏是最佳途径,是农村幼儿园游戏现状的有效途径。

一、利用自然物品开展游戏

《纲要》指出:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。在农村,不仅有天然的游戏场所,而且有取之不尽的游戏材料。我们教师常常利用自然物品制作教玩具供幼儿学习和玩耍。例如,组织幼儿拿竹块当积木或响板;带领幼儿到小河边找鹅卵石当打击乐器,用小石块打水漂;用麦秆当游戏棒吹泡泡;带领幼儿用稻草搓绳子、做稻草人或玩跳绳、跨跳,抓尾巴等游戏。在幼儿园里,玉米、芦花、稻草、辣椒……都是很好的素材。而且每个班级都会带给你不同的氛围,红辣椒穿成的链子挂在横梁上,菱角、蛋壳、棉花壳、白果串成了帘子,用芦苇叶制作成了大风车、美丽的风铃来装扮门窗,用芭蕉叶制作成了五彩扇,墙上还贴着孩子们细心做成的种子贴画。不管走到哪里,孩子们都爱停下脚步,细细地品味,谈论着、欣赏着自己的成果。有的班级还创设农家饰品一条街,带领幼儿一起用稻草、玉米秆布置教室,引导幼儿用麦秆穿项链、编辫子、拼贴图案;把河蚌壳和蟹壳加工成工艺品、蛋壳装饰画、种子贴画等,幼儿自己制作自己销售;有的班级开设了农贸市场,“卖菜了,新鲜的蔬菜快来买哦!”“请问你要买点什么?我们这儿有……”“谢谢你,欢迎下次光临。”走廊里到处都可以听到孩子们爽朗的叫卖声、有礼貌的话语。孩子们尽情地享受着游戏的快乐。对孩子们来说,游戏材料是否精致并不重要,重要的是是否快乐。可以说我们把“快乐学习”的方法运用到了探究活动中,让孩子们在玩中学、学中玩,使学习成为一种乐趣。

二、利用自然环境开展游戏

农村幼儿园充分发挥大自然赋予的优势,积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏,确保孩子有充分的户外游戏时间。在春暖花开时,我们带孩子们去捉蝌蚪、摘野花;秋收时节我们带孩子们去田里帮助农民收集谷物。记得一次秋游,我们看到农民在挖芋头,就让孩子停下来观察,有的孩子说:“这是山芋吗?”“不对,这是马铃薯,妈妈说过,马铃薯是长在地下的。”“这个是芋头,前几天我奶奶带我一起挖的,叶子是大大的,芋头上面有点毛毛的,不信,我们问问老爷爷,好不好?” 老爷爷在天真可爱的孩子们面前,耐心地回答孩子的提问,还连根挖了一大棵芋头,指点小朋友观察:“看,最中间的一个芋艿最大,连着芋头叶子,旁边有许多许多芋头子,吃芋头的时候,这些芋头子最好吃,中间最大的有点老,吃起来有点麻的。”看到孩子们兴致这么高,我们请老爷爷把整个芋头子都敲下来,小朋友发出了“哇,一颗芋头上长这么多芋头啊!”在互动中,幼儿不仅拓展了视野而且获得了丰富的体验,语言交往能力也得到了提高。冬天,在那些闲置的干水沟旁,带领孩子们进行躲猫猫的游戏,在田埂上比赛谁跑得快。农村自然环境为幼儿提供了丰富、开放、有趣的游戏场所,我们教师要巧借这些自然环境引导幼儿在玩中探索,在游戏中学习。

三、利用本土文化开展游戏

每个乡村都有独特的风俗民情,每一种优秀乡土文化都有巨大的审美价值。我们大可从乡土文化中发掘、整理游戏,用以拓展幼儿生活的空间。

我园地处长江边,创设浓郁的滨江特色就成了我们幼儿园的特色。造船公司、船家小吃、鱼网编织等等出现在了幼儿园造船处,孩子们积极地分工,有的设计,有的选材料,有的切板,有的粘贴,有的装饰,大家忙得不亦乐乎;再看那船家小吃,厨师在忙着配菜、烧菜,服务员在热情地招待客人,俨然是个家庭小主人。孩子们在游戏中模仿大人的工作,学说、学做、真真正正地体验工作的辛苦,感受其中的快乐。他们的语言表达能力、动手能力、交往能力得到了提高,他们的情感得到了进一步的升华。

四、利用家长资源开展游戏

幼儿园的活动离不开家长的支持,家长在孩子的成长过程中担当着重要的角色。教师通过家访、家长开放日、家长会等一系列活动使家长对游戏的重要性从不懂到了解,从了解到理解、从理解到支持。由于一些民间游戏是家长小时候曾经玩过或熟悉的,他们积极为自己的孩子甚至幼儿园提供游戏题材和游戏材料,共同把游戏开展得有声有色,丰富多彩。如制作一些户外的体育玩具。用玉米叶子做花、做玉米娃娃,在活动中进行头顶传、胯下传;整个的玉米可以做灯笼,在游戏中进行挑灯笼;如用稻草制作的草垫、草球、草绳,把一些种子放在布兜里做成沙包、串在一起做一顶小帽子;又如麦柴,可以用来编东西,做成有趣的物品进行活动,麦管还可以用来做成小喇叭,吹出好听的声音。把丝瓜瓤涂上好看的颜色摆放在地上跳格子活动……这些活动材料简单,既省钱又易于分组开展,能促进幼儿身体基本动作的协调。此外,如抓杏核、夹豆子、跳皮筋、玩陀螺等游戏,不仅能训练幼儿小肌肉的灵活性,还能提高幼儿运动的控制能力,促进身体素质的发展。“挑小棒”“手翻毛线”等发展幼儿智力、体力的游戏,几乎对每个幼儿都有很强的吸引力,孩子们是时时玩,时时新,不断玩出新花样。还利用家长开放日将家长请到幼儿园来,和孩子们一起游戏,这样既可发现更多更有价值的游戏,也可以使家长更多的了解幼儿园的教育目的。生活中,有的家长带孩子走田埂,采野花,抓螃蟹,跟孩子们一起粘知了、捉蛐蛐等,使孩子既体验到游戏的快乐,又获得丰富的感性经验;有的家长让孩子参与简单的劳动,如摘蔬菜、给菜地浇水等以满足他们模仿成人劳动的愿望。

篇10：走进自然的作文600字

11月13日，天气格外的冷，但我们仍旧热情高丈，毕竟这秋游一年只有一次，寒风阻挡不了我们旅游的步伐。一切准备就绪后，我们上了车，向我们的目的地――共青森林公园出发。一路上，同学们都很兴奋，时不时还有人抱怨怎么还没到。

经过了近两个小时的颠簸，我们终于到达了共青森林公园。一下车就感觉到一阵寒风吹来，我觉得似乎突然走进了冰库，不禁打了个寒战。渐渐地，我习惯了这种冷，便和同学漫步在公园中，感受这鸟语花香带来的舒适。突然，我瞥见一位老者正坐在河边悠闲地钓鱼，河面十分平静，平静得就如老者的表情，老者身旁的桶里没有很多的鱼，但他的脸上却洋溢着笑容。

也许他钓鱼只是为了放松一下心情，亲近一下大自然，而不是为了钓鱼而来钓。长长的鱼竿没有一点动静，清澈见底的河水在微风的吹拂下微微荡漾，在我眼里显得格外美丽。河边的樟树“横七竖八”地长着，有的甚至已经快要碰到河面了，这看似不整齐的画面却揭示了一个经常被我们城市人忽略，甚至被剥夺的权利――自由。

即使我们再快乐，再富裕，也没有在接近大自然时那样自由，城市给了我们很多束缚，让我们无法尽情享受自由，享受自我。而当我们走近大自然你会发现自由触手可及，大自然的大门向我们敞开，我们可以在大自然中感受自由的快乐，在繁忙的生活之余彻底地放松一下自己，找回自己的自由，为以后的生活储蓄能量。

秋游是一个走近大自然的好机会，它也让我在学习之余感受大自然的乐趣。繁重的学习压力有时让我们喘不过气来，而走近大自然就是一个舒缓压力的好方法。

篇11：走进自然的作文600字

走进自然，感受万物生命的气息，感受自己存活在天地之间的快乐。摆脱平日的烦恼，感受天地的广阔。当你看到碧绿的森林，广阔的草地，你的心会有一种前所未有的舒畅。那种感觉仿佛自己融入自然，一切悲悯已云消雾散。而当你站在山上，感受自己的胸怀在无限的扩大。随着风阵阵吹来，打在人的心坎，将人的那份忧愁风干，烦恼吹散，是人的梦境再度重现，让沉沦地灵魂复苏过来。走出自我，徘徊在山水之间，净化心灵，升华人格。

落日烧红了晚霞，晚风摇曳着路边的树枝，夕阳斜抹着起伏的山峦，暮色渐渐淹没了村野。一切是那么自然，那么祥和，而当你真正感受自然时，一切又是美丽的，夕阳的魅力，或许在于它能让许多文人墨客有思乡之情。每当我看见夕阳，既有一种淡淡的忧伤，还有一种深深的怀念之情，不错的，夕阳总能勾起我许多回忆。

走进自然，感受陶渊明“采菊东篱下”地那份恬静，领会才华横溢的李白放歌自然的那份痴迷，明白荣辱不惊的淡然真悌。确实，当你感受自然时，就对一切释然了。也就明白非淡泊无以明志，非宁静无以致远。也就明白舍得的意义，明白了得之我幸，不得我命。正如冰心所说：“人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。”这一切，都是自然赐予我们的，还有什么可计较的。

篇12：走进自然世界小学600字作文

今天，妈妈要带我去自然博物馆，我既开心又兴奋。

到了那里，我们第一个看到的就是恐龙展馆，你会看到一只巨大的恐龙骨骼造型出现在你的面前。当我们走进它时，我的目光也停留在了它脚下的一块蓝色小牌子上面。原来，那是一块解说牌，牌子上写着：这只恐龙叫地震龙，它有巨大、强壮的身躯，又粗又壮的尾巴。它唯一的攻击武器就是它那强壮的尾巴，它那大尾巴就像钢鞭一样，抽一下，就可以把敌人打倒在地。

第一个展馆看完了，我们来到了第二个关于鱼类的展馆。在那个展馆里，我知道了很多关于鱼类衍化的知识：一开始，世界上没有大陆，汪洋一片，什么动物也没有，只有浮游生物。后来，浮游生物变得越来越大，就形成了贝类和藻类，有的浮游生物没有进化，它们仍在变大，这时，就形成了一种在那个时候很大的动物——鱼类。渐渐地，大陆形成了，一些鱼长出了腿，从腮呼吸变成了肺呼吸(就像蝌蚪和青蛙的演变过程)，这就形成了两栖动物。

参观完第一层，我们来到了第二层。第二层是介绍各个洲的单项馆。我最喜欢的是非洲馆，因为在非洲馆里有很多动物标本。我最喜欢的动物是“黑背豺狼”，它的样子很可爱，身上的毛看起来又滑又软，但它也是异常凶猛的动物。

第三层是我最喜欢的一层，那里的展器里养着非常可爱的橘螯虾：它们有着橘色的身体，黑色的小眼珠，一对细细的须子，五对可爱的小细爪，灵活的身体使它们在水里上下自如。

那里还有“科学角落”。在“科学角落”里，我们可以做物品，做实验。我这次做的`是风铃。我的风铃很漂亮，它有蓝色的花瓣、肉色的花蕊、绿色的茎和下面圆柱形的撞铃，用手摇一摇，撞铃就发出叮叮当当悦耳的响声。

这次在自然博物馆里，我获得了三样“战利品”：一个是妈妈给我买的太阳能玩具车，一个是我自己做的风铃，最后一个是我留作纪念的自然博物馆生肖纪念币。

篇13：写大自然作文600字 走进大自然

她, 就是创办于1992 年9 月的广州市天河区华阳小学 (以下简称“华阳”) 。

从创办之初的困难重重、硬件资源捉襟见肘、教师为教而困、学生为学而烦, 到今天的“校长和名教师的摇篮”、全国知名生本教育重镇, 办学历史仅仅23 年, 华阳的成长发展迅速而神奇。

华阳靠什么实现了跨越式发展?我们不妨带着这个疑问, 走进华阳一探究竟。

华阳从1999 年开始, 率先进行了生本教育的改革实践, 先从课堂教学入手, 后来逐步拓展到德育、课程, 进而开展了整体性的探索, 逐渐走出了一条独有的特色办学之路。“太阳娃”自主广场、七彩长廊、美德富豪排行榜……走进今天的华阳, 就会发现, 校园里, 处处都演绎着和谐、灵动、高效的教育之美。教育部基础教育司王定华司长曾这样评价华阳, 他认为华阳小学校园不大但内涵丰富, 每个角落都有故事, 时时处处润泽生命, 充满了人文气息!

是的, 教育的本质本就不是为了培养考试机器, 而应当是全面以学生为本, 不仅关注学生的当下, 更关注学生的未来, 为学生的可持续发展奠基。生本教育就是这样一种绿色鲜活、有生命力的教育, 它尊重了儿童的生命, 尊重了他们学习的本性和本能, 让教育和学习变得简单有趣而又生机盎然。

只有还给孩子一片纯净的天空, 才能让孩子们个性飞扬, 快乐成长。秉承着这样的信念, 在周洁校长的带领下, 华阳的老师们在生本教育的大道上不断前行, 奉献着自己的爱和智慧, 收获学生的健康自由成长。这应该就像一位老师说的那样:本来想给孩子一片绿叶, 没想到收获了一个春天。

心自由, 行至远

英国教育家洛克曾说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻地表现自己的个性, 才使得今天这个世界如此多彩。”

华阳在深入实践生本教育的过程中, 充分尊重学生的个性, 关注学生的个体差异, 满足学生多样化的发展需要。学生不同的权利和意愿, 不同的身心发展规律, 独特的个性发展需求, 在华阳的大舞台上得到了满足, 在校园生活的无穷乐趣中, 他们成就自我, 个性飞扬。

在生本理念引领下, 学校尊重学生的生命需要, 注重让学生通过体验将认识转化为信念, 突出活动、合作与实践探究, 每个主题教育活动都紧紧围绕“全面发展学生”这一主线, 要求学生全员参与, 让学生在活动中接受教育, 在氛围中得到熏陶, 在体验中得到情感的升华。在华阳, 学生活动要“以生为本, 自主发展”, 要让每一个华阳学子在主动参与活动中成为活动的主人, 在自主发展中获得多方面的收获。

2011 年, 华阳开启了“太阳娃社团”的建设。华阳小学建设“太阳娃社团”, 以“自主社团+ 班级社团”的组织方式进行, 把学校各类活动全部交由社团承办和认领, 从设计社团标志、制定社团活动公约、申请活动场地、派发社团宣传单, 到开展社团活动、准备成果展示、申报星级社团, 大多由学生独立完成。由此, 从社团建立之初到现在, 华阳小学86 个学生社团开展得如火如荼:在自主社团中, 学生自主聚合、自主实践、自主管理、自主优化;在班级社团中, 学生承担责任、学习合作、发挥所长、完善自我。

“我向着太阳奔跑, 梦想在心中萦绕, 就算偶尔跌倒, 都不重要, 我用我的汗水向明天问好……”这是华阳的校歌《向着太阳奔跑》, 它的作者叫梅占峰, 是一名华阳的学生。众所周知, 校歌是一所学校精神文化的重要组成部分, 对内, 校歌是一种号召和激励;对外, 校歌又是一种形象展示和梦想宣言。谁能想到, 在华阳, 地位如此重要的校歌, 竟是由一名学生完成的。原来, 梅占峰同学从小酷爱音乐, 进入华阳之后, 老师们也鼓励支持他发展音乐特长, 给予其充分的发展空间—学习音乐、加入乐团、参加比赛……在老师的支持和指导下, 梅占峰所在的“华阳现代乐团”成为目前全国小学中规模最大的混编乐团, 水平很高, 并获得过世界顶级音乐大师雅尼的赞誉;梅占峰同学也在各种比赛中屡屡获奖, 并在2014 年受邀赴北京中央电视台录制节目, 与同为华阳人的著名音乐人常石磊同台演出。受华阳逐日精神的启发, 梅占峰创作了歌曲《向着太阳奔跑》。歌曲一经问世, 便受到了老师和同学们的一致好评, 并最终被推举为校歌。

世界上飞翔着无数的蝴蝶, 没有一对翅膀绝对一样;天上漂浮着无数的云朵, 没有一朵重复一致。对差异的承认, 对个性的认可, 是华阳小学给予孩子的美好礼物。在华阳, 每一个孩子都是独一无二的, 每一个孩子都是自信阳光的, 他们可以尽情张扬自己的个性, 绽放多彩的心花。他们在华阳的舞台上, 积极向上地进取, 生机勃勃地成长, 走向远方的世界舞台。

呵护天性, 激扬生命

华阳人认为, “心里装着梦, 怀里揣着爱”, 教育应当顺应儿童的天性, 应当选择符合儿童天性的内容并以适当方式传递给儿童。在人与教育的互动中, 应当改变的不是人的天性, 而是教育自身。教育应当不断改变和调适自身, 以使自身适合人的天性的表达和成长的需要。

因此, 华阳将“呵护天性, 引导行为”作为学校的德育理念, 以爱、信任、尊重、宽容、智慧为引领, 开展了一系列符合孩子天性的德育工作, 以呵护天性为前提引导孩子们养成良好的行为习惯, 让孩子成为德行的富翁。在德性的发扬蹈厉和德行的日积月累中, 孩子们生命激扬, 积极向上, 快乐成长。

和很多学校采用“规则”去约束学生的种种行为不同, 华阳人选择用“我们的约定”去引导、帮助学生。例如, 在阅读积累的过程中, 有时需要背诵一些经典的文章, 这对于许多孩子来说是比较枯燥的事情, 假如老师采取的办法是学生没有完成就留堂或者告知家长, 要求家长跟进孩子的学习, 这样的教育方式或许能让学生完成任务, 然而它在学生的心中是一种强迫性的教育, 不受学生欢迎, 也不能激发学生的学习热情。在华阳, 老师会将这样比较枯燥的事情变得有趣, 老师不仅会举办阅读分享会激发学生的阅读兴趣, 还会和学生约定, 完成任务后满足孩子的一个心愿奖励孩子, 如中午就可以跟老师一起吃饭、周末享受一次郊外踏青分享的机会……这种以和孩子约定的方式鼓励孩子去学习、去探究, 抓住了孩子的心理特点, 满足孩子的要求, 这也是老师一种人格魅力的展现, 是教育中的“大智慧”。

“我们的约定”, 体现的是教育的人文性, 劝导性, 它是一名教育者用心去帮助需要帮助的人, 它是一种温暖人心的“爱的教育”。通过“我们的约定”, 教师与学生这两个基本要素的关系改变了, 由教育与被教育关系转向相互教育关系, 由单向影响转向双向交往。教师和学生建立起了一种新的关系, 教师从“独奏者”变为“伴奏者”, 是帮助、引导学生, 而不是塑造他们, 师生合作同行, 共同成长。

除了以呵护学生德性的种子为起点和特色之外, 华阳还采取了一系列鼓励善行的措施。在华阳, 每到月底, 总能看到这样的画面:三五个孩子拿着一个小本子, 凑到一块, 相互比对着什么, 班班门前都有一棵怒放的“美德树”, 树上一张张笑脸洋溢着浓浓的自豪, 原来, 他们是当月的“十大美德小富翁”。在华阳, 学生们拥有一个独一无二的“小太阳美德成长银行”。“美德银行”在天河东和林和东两个大队部设立总行, 各中队设立分行, 每个分行都有一名分行行长进行常规业务管理, 每任行长由各分行内当月美德“首富”担任, 任期一个月。学校根据不同的美德标准设有十三种美德币, 礼仪币、遵规币、孝亲币、诚信币、勤劳币、节俭币、服务币、合作币……每次评价会根据每个中队的标准奖励学生相应的美德币, 以此鼓励孩子们要做精神的富翁, 不要一味地追求物质享受。“小太阳美德银行”真正把德育的主动权让给学生, 让学生自己管理自己, 自己教育自己, 让学生在贴近他们的社会生活情景下, 自己储蓄他们的“健全心灵”。

七彩课程, 特色成长

华阳追求具有“以生为本, 小立大作”特质的华阳课程, 意在让每一个华阳学子与教师一道, 共同创生课程, 享受“小立课程”的“大作功夫”, 进而学得积极, 学得活泼, 学得自成。

为了落实“拥有完整心灵的世界公民”的培养目标, 华阳确立了“心灵完整, 自立远行”的学校课程理念, 将学校整体课程定名为“自立课程”。“自立课程”体系主要有两大内容:一是基于国家课程校本化实施的“以学定教单元整体教学模式”;二是基于校本课程特色化而开发的“七彩生本课程酿造七彩生活”。

华阳小学针对学校培养目标—“拥有完整心灵的世界公民”的七个特征, 并从自然界的七色中获得灵感, 将学校整体课程确定为“七彩生本课程”。整个课程体系分七大课程领域:橙之健运动课程、赤之远责任课程、紫之贵美德课程、蓝之海思维课程、绿之趣阅读课程、青之跃探究课程和黄之魅展能课程。这七大领域课程各自相对独立, 意在引领华阳学子“热爱运动、阳光自信、文明有礼、好学善思、享受阅读、实践创新、个性鲜明”, 同时又相互关联, 意在引领华阳学子酿造七彩生活, 成为“拥有完整心灵的世界公民”, 符合素质教育的要求。

例如, 在绿之趣阅读课程中, 教师将小课本与大阅读相整合, 开展单元主题化阅读。目前, 这一做法已由教学改革上升为课程创生, 形成了具有华阳特色的单元分类阅读课程。这一课程分单元编排, 每一单元基于语文课本 (人教版教材) 单元主题, 进行某一类主题阅读的扩展化学习, 促使学生在基于单元主题进行课内外广泛阅读的基础上学会阅读, 发展听说读写等能力, 提高语文素养。这一课程每单元一般分四大学习模块:单元学习内容— 单元学习目标— 单元学习建议—单元学习进程 (单元导读课:2 课时;精读课:2 课时;略读课:2 课时;读写评讲课:2 课时;单元知识整理课:1 课时;经典 · 阅读分享课:1-2 课时;单元评研课:2 课时) 。

绿之趣阅读课程的课程目标不仅仅落脚在增强学生对语文学习和大量阅读的意识和兴趣, 而且要引导他们广泛阅读, 学会阅读, 从而能主动进行探究性学习, 激发其想象力和创造潜能, 同时能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法, 学会倾听、交流, 并从中提升自己的感悟。

华阳的七彩自立课程, 正是素质教育的具体化落实和校本化实践, 它切实贯彻生本教育的理念, 立足脚下, 视界宏阔, 引领华阳学子以逐日的气势, 以逐日的精神, 在通向“拥有完整心灵的世界公民”这一成长目标的征途上阔步前进。

梯队成长, 雁阵飞翔

教师是学校教育理念的落实者;教师对学校教育理念的认同和落实, 是学校特色建设的关键;只有教师的专业化发展, 才能为学校的特色发展奠定坚实的基础。华阳的教师团队建设就是立足于生本教育的理念开展的。在践行生本教育之路的过程中, 华阳教师们好像凌空飞行的一只只大雁, 排成梯队、有序地成长起来。

教科研活动是近年来教师队伍建设的重要举措之一, 它是以促进教师专业进步并进而促进学生全面发展为目的, 以教师为研究主体, 以校为本的实践性研究活动。华阳的教科研活动有特色、成体系。对于大多数学校来说, 学校的教科研活动围绕科组建设展开, 以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象。华阳教科研活动的与众不同之处在于以全面有效推进生本教育为目的, 以生本教育为引领, 以生本研究室为龙头带动, 打破科组、级组的限制, 围绕学校在实施生本教育过程中的种种问题而展开, 由此形成了自己的体系和特色。华阳以教科研促进教师的专业化成长, 为生本教育的实施奠定了研究基础。

赛课, 是学校教师展示教学本领、切磋教学技能、深化教学研究的好方法, 华阳则通过“华阳杯”课堂教学大赛的设计和举办, 将赛课这一好方法做成了华阳特有的好平台。“华阳杯”课堂教学大赛分语文、数学、英语、专科四大科组进行, 要求以年级为单位团队参赛 (专科以各小科组为单位) , 围绕“以学定教单元整体教学模式”的课型, 利用自主教研和集体教研的时间进行集备研讨。贯彻“推进‘以学定教单元教学整体模式’研讨”“凸显研究, 体现深度”和“团队评分, 集体参与”的评价主旨, 将日常教研、课堂教学与动态教案的形成和展示相结合, 分主题汇报、课例展示、教学反思和成果呈现四个环节进行比赛。各科组在两周内完成比赛, 由专家团队进行评分。

华山论剑, 武林高手们纷纷使出绝招, 一决高下。而“华阳杯”的教学比武, 目的却不只是一决高下这么简单。首先, “华阳杯”教学大赛彰显了团队的力量。它不是某个老师的独秀场, 它展示的是团队智慧的结晶, 由团队讨论选择哪一个课型, 磨课的时候除了负责课例展示的老师, 其余成员也会悉数到场认真聆听, 然后提出自己的意见和建议, 上课的老师再根据大家的意见进行课例修改, 再继续一次又一次的磨课, 直到满意为止。

其次, 通过比赛, 可以深化学校各学科“以学定教单元整体教学模式”研究, “以赛促研”。内容丰富的主题汇报, 真实有效的教学反思, 对于探索学校课堂教学改革中的突出问题, 打造研究型团队和研究型教师, 起到积极的引导作用。

再次, “华阳杯”教学大赛是一个梯度培养新人的好平台。在备赛的过程中, 新教师不仅可以在观摩课的过程中向优秀前辈学习, 从前辈的教学中汲取营养为自己所用, 更重要的是在以备课组长为核心的带领下, 年级组的老师形成合力, 推出了一批年轻教师站上比赛的舞台, 有效地促进了学科组老师的梯队建设。不论是哪位老师, 他都有机会站上“华阳杯”这个舞台锻炼自己, 而团队也会群策群力, 给予上课老师力所能及的帮助。老师们达成了明确共识:比赛的结果不是最重要的, 重要的是多让不同的教师参赛带来不一样的研究角度, 让各自思维的火花碰撞出灿烂的火花。

华阳小学, 作为广州本土的一所名校, 是生本教育实验园中一棵蓬勃盛开的向阳花!历经十多年的“生本”发展, 华阳小学的校园愈变愈美, “生本”大旗也越举越高。生本教育的创立者郭思乐教授高度评价华阳:“华阳小学的生本实验是全省乃至全国的一面旗帜。”

篇14：走进大自然

在口语交际课上，大家各抒己见，仿佛自己走进了神奇的大自然。这次习作，我们就从“我是大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中选择一个，作为写作素材，展开联想和想象，写出自己对大自然的独特感受。

【习作指导】

老师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一物都让你感慨自然界的神奇造化。这节课就让我们走进大自然，感受大自然的多姿多彩。

小丫：好啊，在大自然中，我最喜欢树木了。我喜欢挺拔的白杨，我喜欢苍劲的青松，我喜欢茂盛的榕树，我更喜欢那婀娜的柳树……你们知道吗？沙漠中有一种像黄柳一样的树，它们就像是扎根边疆的卫士一样，默默地保护着沙漠中的一切，我是多么希望自己能成为一棵这样的树啊！

老师：大千世界，芸芸众生，有的人希望自己是一种植物，有的人希望自己是一种动物，有的人希望自己是一种自然现象……既然你对树特别感兴趣，那么老师就给你一次机会，让你把自己当成大自然中的一棵树，来写写自己的一些想法。毛豆，你又希望自己成为什么呢？

毛豆：我希望自己是一只鸟，可以飞向祖国各地，饱览祖国壮丽的山色，走遍祖国的大江南北！

老师：是的，只要你能想到的，有一定意义的，都可以写。但是怎样才能将这篇文章写好呢？

小丫：我觉得要根据景物、动物或植物特点来展开联想和想象。即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事表现出来。

毛豆：我觉得要带着自己的特定感受去写。眼中有情，笔下才能有趣。把自己的喜怒哀乐融进所写的景物中，这样才能让人有新鲜感。

老师：是的。写作前，我们要对所写的景物进行人格化地思考，通过联想和想象，让景物会说、会哭、会笑、会谈心、会做事、会活动、会像人物一样……在此基础上，构思一个故事。通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情。

小丫：老师，我觉得在写作的时候，还要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述得生动有趣，这样才能引人入胜。

老师：说得对。那么本次的习作除了可以把自己想象成大自然中的一员，还可以写什么？

毛豆：还可以写走进音响世界。在大自然里，有许多声音：小鸟唱歌的声音，小溪舞蹈的声音，青蛙吹号的声音，蛐蛐弹奏的声音，小鹿奔跑的声音……这些声音是多么有趣。

老师：是的，如果我们把各种声音组合在一起，该会是多么美妙，多么神奇！如果是选这个话题，又该怎样写呢？

小丫：我觉得应该注意声音之间的联系。比如你都听到哪些声音，听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，尽量展现发出声音的情景画面，让人身临其境。

老师：小丫说得有道理。我们在听声音编故事时要认真听，仔细辨别各种声音，然后恰当地组合，并且展开大胆、合理地想象。

小丫：老师，如果我想写丰富多彩的暑假生活，该注意什么呢？

篇15：走进大自然作文怎么写

阳光明媚，春意盎然，我们带着一路的好心情和迫不及待想到达雁荡山一睹它的风采

到了雁荡山，大家一片雀跃，每人脸上都流露出些许兴奋。在那“胖得可爱”的导游姐姐带领下，我们来到了灵峰，灵峰中有许许多多，形形色色的奇山怪石，令我们目不暇接。它们是大自然的杰作，也只有像大自然这样的鬼斧神工才能创造出这样奇绝壮绝的奇景。导游说：“灵峰以悬崖叠嶂，奇峰怪石，古怪石室，碧潭清润而著称。与灵岩、大龙湫并称为雁荡三绝。”大家一片惊叹，既想在这里再看会儿，又想去另外两绝去玩，颇有些“吃着碗里的，想着锅里”的感觉。

导游又开始介绍那些奇峰怪石，在导游幽默的介绍下，那些奇石怪峰更加的生动形象，栩栩如生。如：飘渺如线的“南雁一线天”；立地擎天的“天柱峰”；泰山压顶之势的“东南屏障”；还有一位“笑引往来人”的老僧岩·……我们不禁为人类的想象力及大自然的神奇而叹服。

中餐时间到了，我们便开始在这美景中“气吞山河”，一个个张开狼牙大口，吞咽着自己带的干粮，甚至风卷残云般对别人的食物开始“大扫荡”。大家都很开心，其乐融融的在野外就餐、说笑。

下午，我们又开始新的旅程。我们又遇到许多奇景，如“虎口拔牙”，十分形象，使我们流连忘返。还有小龙湫，虽然水流量很小，但却十分秀美，像一条小玉龙从山顶奔下。我们还去观看“灵岩飞渡”，十分惊险。表演者在数百米高的陡峭的断崖之间的铁丝上滑行，甚至 还 翻跟斗，看得我们目瞪口呆，不禁对他敬佩无比，真是技高人胆大！