中考英语作文突破指导

中考英语作文突破指导（通用11篇）

篇1：中考英语作文突破指导

一、回信类作文：

1.仔细阅读来信，确定回信中需要写的要点。

方法一：看来信人写的什么，模仿他的写，但要注意不能和来信人写的一样，即使内容相似，也

要换词或句式来表达。

方法二：看来信中有无问句，有问句的必须给予回答。

看来信人有无愿望，有愿望的给予祝福。

2.书信格式

注意落款是不能出现真实姓名。

二、正反观点类作文： 类型一：介绍正反两方面观点并陈述自己的想法。

1.先介绍正面观点(advantages),一般写两到三点即可。

First,…；Second,….;ThirdBesidesWhat’s more,…..2.正反观点中间要有过渡。

用连词或词组过渡：however;on the other hand

用谚语过渡：Every coin has two sides.3.介绍反面观点（disadvantages）,方法同上。

4.陈述自己的观点

In my opinion,… I think….类型二：选择一方观点进行陈述，并说明理由。

1.开门见山明确自己的观点，是赞同还是不赞同。I think….I don’t think…

2.阐述理由，两到三点即可。

First,…;Second,…;BesidesWhat’s moreFinally…

可能考到的话题有：1.Advertising2.Keeping animals in the zoo

3.Getting online4.Using mobile phones(for students)

5.VolunteeringHaving part-time jobs(for students)

三、图表类作文：表格、扇形图、柱状图等。

1.认真读图。

2.描述图表中的信息，可能用到分数、百分数，注意要加of…

3.对图表中的信息进行评论。

建议：描述完一个信息，紧跟着评论，然后再进行第二个信息的描述和评论。

4.最后陈述自己的观点。

四、Mind-map类作文：

1.看懂mind-map,通常来讲mind-map会告诉你作文的要点或提纲。

2.根据作文的要求，将mind-map中的要点拓展开来写。

五、多项任务型作文：

1.根据要求，完成有关人物，如打“√”；填写表格等。此部分也要算分，一定不能遗漏。

2.按照有关要求写文章。

作文总的要求：

1.审题，不能跑题。

2.要点齐全，所给提示词要用上。要点表达要一目了然，不要拐弯抹角。

3.条理清晰，语句流畅。开头和结尾一定要写好。

3.时态、人称、单词拼写、语法、标点符号要准确。

4.思想要积极向上。

5.书写要美观大方。

6.写完自己读两遍。

篇2：中考英语作文突破指导

部分教师持有这样的观点：距离中考还有十几天，学生的作文能力基本上已经定型，再也无法改变什么了，至于考的好不好，全凭老天爷的安排了。我倒是相信，三分天注定，七分靠打拼。考前一搏，临门一脚，很多时候还是能够扭转乾坤，改变命运的，不到最后一刻，绝不能轻言放弃。有一些有经验的初三教师会选择抓紧考前十几天的宝贵时间，鼓励学生背几十篇中考常见话题和热点话题的优秀段落，让他们带足粮食弹药上考场。

误区二、只顾美容，忽视内涵

不少初三教师把作文教学与练字划等号，说中考阅卷教师“秒杀”考生作文，只看卷面“颜值”，无暇顾及遣词造句，这不免有点夸大其词。中考毕竟是一次国家考试，关乎社会的公平和正义，关系千千万万年轻人的前途，教育主管部门肯定不会如此“草菅人命”的。不过，话又说回来，一个表达能力差的学生更加没有必要去练英文字，这是因为字迹越清楚，卷面越整洁，就越容易暴露你的缺点和错误。难道不是吗?

误区三、本末倒置，忽视输入

多数初三教师采取”学生写作——批改讲评——给学生范文背诵”的教学步骤。这违背了“先输入，后输出”的基本语言教学顺序。我们何不在布置学生写作之前，先向学生输入某个话题的好词好句好段，然后再让他们在写作过程中尝试着使用呢?这样一来，不仅可减少学生的写作错误，减轻老师的批改工作量，还可以大大提高教学效果。想要马儿跑，就得把马儿先喂饱。这么简单的道理，我们不难理解的。

误区四、随机性大、缺乏规划

目前，多数学校的作文教学存在“无教材、无方法、无规划”的三无现象。多数时候，作文教学都是基于某个老师的一时兴起，想到哪里，写到哪里。我认真梳理中考、雅思、托福、大学四六级等考试作文题后，发现英语写作万变不离其宗，都围绕着38个基本话题来设计的。在中考前，我们何不做一个系统的规划，安排好时间，帮助学生把这些话题梳理一遍?

误区五、喂食毒奶粉，营养不良

不少教师喜欢把作文的参考答案印发给学生背诵。但是，我们有没有想过，这些所谓的a possible version参考范文的质量到底如何?语言是否地道?输入决定输出，什么样的输入决定着什么样的输出。为了给学生提供idiomatic纯正语言，我总是查阅英文网站、报刊、权威教材、托福雅思考试范文。经过十多年的积累，我总结出88个中考常见话题的精彩范文，在初三复习时，印发给学生

集中背诵，便于他们在考场上临时发挥，容易取得举一反三和事半功倍的效果。

误区六、平时宽松，中考匆忙

篇3：中考英语作文指导及预测

关键词：中考英语,作文指导,写作思路

一、编写作文提纲, 理清思路

1.认真审题。了解题目的要求, 认真审视题目, 获取信息, 对信息进行逐条分析, 既要仔细审清题干, 又要认真阅读题料, 把握好材料中的隐性韵味, 以把握它们的内在联系, 避免遗漏要点。当收集到足够的信息后, 仔细考虑要写作的题目、体裁、题材、格式, 注意写作格式和内容、抓住重点。

2.列出作文的结构提纲。根据收集到的信息, 理清思路, 明确目标, 把握大局, 根据写作需要可以把作文分成几部分或几段。经过给文章安排一个好骨架 (结构) , 写作会更“有中心、有条理、有重点”, 书写工整、字迹清晰, 卷面整洁, 也可以让阅卷教师一目了然。

二、各个环节过渡衔接力求自然流畅

一篇自然流畅的作文要达到先发制人的效果, 就会常用一些关联词, 这是英语作文中必不可少的一个环节。不仅能使文章内容丰富、语言生动流畅, 还能使文章内容有条理, 便于阅卷教师理解事物和事理, 增强文章的表达效果。除了原有的语言积累, 考生应该对这些关联词进行有意识的记忆, 例如:

(1) 表示总结的连接词:on the whole, in short, briefly, in brief, to sum up, in all等。

(2) 表示时间顺序的连接词:as soon as, at first, then, later, meanwhile, at the beginning, in the end, before long, for the first (second…) time等。

(3) 表示解释说明的连接词:that is to say, in other words, such as, for instance等。适当使用关联词是中考英语作文必备的技能, 可以增强文章的生动性和感染力, 使文章显得自然流畅得体, 能大大提高作文的档次。

三、中心明确、突出、立意新颖、深刻

近年来中考英语作文形式多样, 对考生书面表达能力的考察已经不是单纯局限在简单意义上的命题作文, 命题内容从过去的简单机械逐渐呈现出丰富多彩的生活倾向, 考点贴近学生认知能力和生活实际, 题目在学生平时的生活积累范围内, 使学生能够而且有欲望表达自己的真实情感。这对考生的记忆能力、创造能力、应变能力和逻辑思维能力提出了新的要求, 同时为考生充分展现自己的才华提供了自由广阔的写作空间。但很多考生往往浮于表面, 不作深入挖掘, 甚至连明确的观点也没有。

1.要注意文章的模仿:这就要求学生有选择、有目的地精读一些优秀作品, 学习别人的成功经验。模仿原作的思路, 进行创新, 融入自己的情感。

2.交流讨论:针对某一人物或某一事件的写作, 应当善于抓住互相交流, 探讨的机会, 一方面尽可能用一个和对方观点互相矛盾的观点对自己的观点提供论据, 另一方面善于倾听他人意见中哪些是与自己相同的, 哪些是与自己不同的。通过全班交流的策略, 达成对作文的深层理解和灵活应用。通过和学生、教师进行情感交流, 才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。

四、2010年中考英语作文预测分析

随着各地区对中考英语写作的要求在逐年提高, 英语作文无疑已被越来越多的老师和学生所关注。英语写作是中考英语试卷中最后一道题, 也是学生们最感困惑和失分较多的题型。从近几年的全国各地中考英语写作命题题材来, 中考英语写作紧紧贴近学生生活实际, 注意了试题题干情境化和生活化设计, 命题人希望考生谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事, 容易有感而发, 入情入理, 在写作时是考生可以掌控的。每年的作文命题内容不乏随意性, 但是从命题到成型的过程往往是紧扣“新课程标准”和“考试大纲”, 既注重了基本知识和英语技能的考查, 在考查学生所学知识的同时, 也注重考查了学生听、说、读、写等综合运用英语语言的能力。

结束语:

篇4：中考英语图示作文写作指导

图示作文：仔细观察下列四幅图片，展开合理想象，写一篇短文。

提示词：thief小偷、盗贼

一、认真审题 确定方向

看到作文题目后，同学们先不要忙于下笔，一定要先认真审清题目要求。审题时既要看清四幅图示提供的基本资料和信息，了解作文要讲述的故事情节、发展经过和人物关系，又要仔细研究参考词汇、字数要求和写作要求等。最后还要确定应该采用第一人称还是第三人称叙述，以及作文的主体时态。

在上述图示中可以很清楚地看出主要人物有四个，分别是两名学生，一个小偷和一名警察，主要情节是学生协助警察抓小偷，人称应该采用第三人称，时态应确定为一般过去时。

二、列出要点 避免遗漏

图示作文所给的信息要全部表达清楚明白，不能遗漏要点，这是图示作文得高分的一个重要因素。同学们要在看清看懂图画、参考词汇、写作要求的基础上，在草稿纸上将各个要点全部列出，以避免在写作过程中因为马虎而遗漏要点。另外，还有个不可忽视的重点就是要将作文分为开始段、发展段和结尾段。开始段要简要说明时间、地点、人物、事由，发展段主要说明事情发展的经过和结局，结尾段应该是一个自然收尾的段落，阐述感想、倡议、决心等。

在这四幅图中，主要要点包括超市购物，发现偷盗；跟踪小偷，车站看报；通知警察，告之详情；小偷落网，受到夸奖。这些要点都必须在作文中详细表述，缺一不可。

三、围绕要点 书写句子

四幅图各有侧重，选择自己最有把握的短语或句型，并用地道的英语句子将各个要点逐一表达出来。我们可以先将要点句子总结如下：

1. They found a man stealing things in the supermarket.

2. The thief read a newspaper at the bus stop.

3. They called the police and told the whole thing.

4. They caught the thief together.

四、连句成文 注意细节

上述要点还远远不能支撑起一篇完整的作文。同学们要根据故事发展的过程和各个要点之间的关系，加上适当的发挥和想象，再使用恰当的关联词语，将各个要点句子连接成语义流畅、表达完整、用词准确的短文。在写作过程中要注意以下几点：一是要注意作文的字数必须达到标准要求，字数不够分数肯定要大打折扣，写得过长又可能会适得其反，所以，同学们一定要严格按照规定字数书写。如本篇作文就要控制在80～100字之间。 二是要避免使用汉语式英语，避免出现不规范的表达。三是尽量运用自己最熟悉、最有把握的句型，遇到自己拿不准的句子，宁可用其他句型代替，也不要生造。四是要注意句子之间的连贯性。这不仅仅指从语法上，也指句意上的连贯。在句与句、段与段之间运用恰当的过渡词或者连接词，把整篇文章有机地连接成为一个整体。五是要注意长短句的交替使用，避免出现同一句式反复使用而使整篇文章显得过于呆板的现象。

五、认真检查 修正错误

同学们要先把作文写在草稿纸上，写好后还要再细心检查一遍，确定是否正确无误。在检查时，同学们可以主要注意以下几点：一是查看单词书写是否准确，包括大小写。二是注意查看名词的复数形式。三是查看人称使用是否得当，尤其是人称代词的主格、宾格、物主等形式。四是查看动词的时态运用是否准确无误，特别注意查看谓语动词是否加了s（一般现在时主语是第三人称单数时）和谓语动词是否加了ed（一般过去时）。五是查看作文格式、标点符号是否规范。

六、誊入试卷 整洁漂亮

同学们在检查准确无误后，才能将作文誊入试卷。在誉入时要特别注意书写的工整和卷面的整洁，漂亮的书写令人赏心悦目，可以给老师留下良好的第一印象。卷面是否整洁会影响到阅卷老师的打分，同学们务必不能掉以轻心。

所以说，图示作文看似容易，想要得高分却有些难度。不过，只要同学们能够按照上述步骤精心布局，一篇优秀的作文就会很快呈现在大家面前。而一篇成功的作文也必将成为同学们考入理想高中的一大助力。

附2015 年黑龙江省龙东地区中考图示作文范文：

Mike and john are both middle school students，they are good friends.One day， they went to a supermarket to buy some school things. Suddenly they found a man stealing things in the supermarket.

After that ， the thief left the supermarket. They decided to follow him. While the thief was reading a newspaper at the bus stop， they called the police. Soon a policewoman came and they told her the whole thing. Then they caught the thief together. The policewoman thanked them for what they did. They felt very happy.

It was really an unusually day for them.

篇5：中考英语命题作文指导

命题作文是依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体、充分的文章。写命题作文通常要注意以下几点：

一、审准题目:文章的中心要对题目的分析来确定,一定要弄清主题的内涵,确立与文章联系的主题思想,表达不能游离于主题,否则即使内容再精彩,也是跑题作文,得分将会大打折扣,因此,写命题作文最重要的是先审清题目,确立要表现的中心。

二、构思结构:就是开放思路,启动联想,构想表现形式,勾勒出文章的.结构层次,依次写出引言段,主题句,发

展段和结尾句,努力使之新颖,别致。

三、选择材料:这一点很重要,一定要围绕想表现的中心去选择组织材料,所选的材料必须典型精要。

篇6：中考英语作文复习方法-名师指导

观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。

2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。

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3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。

4.书写要工整，要清楚。

(二)有关听力测试的答题方法及答题技巧

近几年听力测试虽然不纳入英语试卷，但听力测试的等级对考生的总成绩也有一定的影响。因此，同学们近阶段要加强对听力的练习。怎样做才能在听力测试中取得好成绩呢?

对话理解和短文理解，同学们除了应在听短文前，把所给的问题迅速过目，然后带着问题去听以外，还要知道短文一般涉及到哪几个问题，像短文中故事的人物、故事的主题、故事发生的时间、地点、还有对话中说话人的身份，谈话的话题，谈话的时间地点等。在听短文时，则要注意文章的整体性，还要善于抓住主要信息，捕捉关键词，这些关键词往往是提供信息和内容的重要关键。关键词听懂了，整句的意思也就基本理解了。

另一种考查短文理解的形式是将所听到的词或短语填入题中的空格中。这就要求考生在平时练习听力时，要注意训练自己的记录速度和准确性。一般来说，第一遍可边听边写，第二遍补充检查。待放音结束后，还应将短文从头至尾检查一遍，特别要注意词尾听不太清楚的一些词，像名词所有格、名词的单复数，动词的时态、语态，形容词、副词的比较级和最高级，单词的大小写以及英语中同音异义词等。以便保持文章的正确性。最后谈几点有关听力的答题技巧。

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1.试卷发下来后，在未开始听力测试前，应抓紧时间抢读一些题，从而确定听音重点，使听音具有明确的方向性、选择性。

2.适当做些记录，提高记忆效果(年、月、日、时间等)。

3.在听力中如有一题未听清而被卡住，应马上放弃这一题，集中精力应对下一题，否则就会因跟不上语速而漏题。

4.情绪稳定，沉着冷静，只有沉着冷静，考试中才能正常发挥。

篇7：中考英语作文突破指导

提示作文包括：中英文提示作文、英文提示作文和中文提示作文。

一、提示作文的写作实践技巧

1.明确中心思想：由于提示作文一般不给标题，同学们必须善于从所提示的情景中确定中心思想，明确写作意图，并在把握主题内容的基础上，确定文章的题目、主题句、写作方法以及开展段落的方式。

2.保持原汁原味：在写作过程中我们必须按照提示的范围和要求来写文章，提示的内容是文章的总体框架，我们应该在提示内容的范围内进行分析、构思、想象和发展段落。

3.符合逻辑性、连续性：我们要依据提示情景或词语，按照一定逻辑关系来写支持句，发展段落，句与句、段与段之间衔接要自然、连贯，切忌把中文提示的情景逐词逐句地翻译，而应当根据所提示的内容发展思路，用自己熟悉的英文词语句型、句式来表达思想内容。

4.语法准确：应根据要表达的内容确定句子的时态、语态，力求句型、句式的变化。表达要符合英语表达习惯，灵活、适当地运用简单句、并列句、复合句，增强文章的可读性，避免句式单一呆板。

二、英文提示作文

中英文提示作文的特征是：中文提供情景内容，英文常提供关键词语。写作文时需要根据中文情景内容扩展思路，连词成句，组句成段，抓住英文提供词语，把它们分别连成句子（简单句、并列句、复合句）。

1、中考经典展示（桂林）

请你根据中英文提示，写出意思连贯、符合逻辑的字数为60词左右的英文文段。

中文提示：假如你是LiLei，作为一名导游，现在要向你的游客们介绍一下桂林。要点包括：

1）位于广西北部；2）市区人口六十万；3）以风景美丽而闻名世界；4）山清水秀，环境干净、整洁；5）每年有许多游客；6）坐船游览漓江风光，免费公共汽车游览市区各景点；7）在桂林玩得愉快。

英文提示：population，environment，tourist，scene（风景），scenicspots（景）雪，onfreebuses

2、写作实践范例指导

根据中英提示词语，写出意思连贯？符合逻辑，词数在60-90之间的英文，所给英文提示词语都必须用上。格林先生是一位著名医生，挽救了许多病人的生命。他工作很认真，经常很晚回家。一次下班回家途中目睹了一起交通事故：一个司机开车撞倒了骑车的老人后逃跑了，老人受了重伤，格林先生看到后做了些什么？老人怎样了呢？

英文提示：MrGreen，famous，save，work，comeoffwork，help，trafficaccident，runaway，hit，policeman，operateon，take...to

写作思路及方法点拨：

写本文可以根据中英文提示，按照中文提示的事情发展顺序去组织材料、连词成句、发展段落，同时可以适当增加细节内容和点评。第一段介绍格林先生及工作情况，第二段叙述巧遇交通事故，第三段叙述挽救病人等情况。

参考范文：

MrGreenisafamousdoctor.Hesavesalotofpatients‘lives.

Heworkshardandcarefully.Heoftengetsbackhomeverylateafterwork.Heisalwaysreadytohelpothers。

Onedayhesawatrafficaccidenthappenonhiswayhomefromwork.

MrGreentooktheoldmantohishospitalasquicklyaspossibleafterhecalledthepoliceman.Hetriedhisbesttooperateontheoldmaninthehospital.Theoldmanwassaved.

3.新题导练：根据下面的中文提示写出一篇60-90词的英语短文。

中文提示：XX年10月15日我国成功发射“神州五号”载人宇宙飞船，这是继我国第一艘无人飞船“神州一号”发射以来的又一次伟大的壮举，它向全世界充分显示出中国的科学技术实力。许多航天科技人员和杨利伟等航天人为此做出了巨大的贡献。你对上述内容有何感想？对今后如何打算？

英文提示：mannedspacecraft（载人飞），Shenzhou5，China’sspacescienceandtechnology，agreatfeat（伟大壮举），astronaut，setanexample（树立榜样），laysolidfoundations（打好基础）

书面表达写作指要：本文可以采用三段式来写：1.谈谈你的看法及感想；2.扼要地介绍“神州一号”。“神州五号”；3.叙述你受启发后的打算。

Onepossibleversion：

I‘mveryhappywhenIheardthenewsthatChina’sfirstmannedspacecraft，Shenzhou5，waslaunchedonOctober15，.IwouldneverforgetthedaywhenalltheChinesepeoplewereproudofthesuccessfullaunch.

Thefirstunmanned“Shenzhou1”spacecraftand“Shenzhou5”spacecraft，showedChina‘sspacescienceandtechnologyhasreachedaveryhighlevel.Thelaunchofthe“Shenzhou5”isagreatfeat.Thedreamsofthousandsofastronautshavecometrue.

I’mahighschoolstudentnow.YangLiweihassetagoodexampleforusall.Iwanttostudyhardandlaysolidfoundationsformyfuture.WhenIgrowup，IwanttobecomeanastronautlikeYangLiwei.

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篇8：如何突破中考英语阅读理解

一、确立学生长远的阅读培养目标

近几年各地阅读理解题从一定程度上反映了一个趋势:阅读理解今后会更加注重考查对应用性文章的理解能力, 如广告、网站信息、节目单等。这类文章主要考查学生实际运用和处理所得信息的能力。因此平时要多读题材广泛、体裁多样的阅读材料, 培养语感, 扩大词汇量, 增加背景知识, 加强理解能力, 加快做题速度。

所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。所以我们不能仅仅停留在试卷上的几篇阅读文章上, 平时应有目的地进行大量的课外阅读。新课程标准指出:“初中生除教材外, 课外阅读量应累计达到15万词以上。”所以初中学生阅读范围要扩大, 每个学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料, 从而能够独立、快速、大量、整体阅读课外文章, 掌握阅读方法。阅读材料以成本的原著简写本为主, 如果外研社的《书虫》系列, 还有各种英语报刊杂志如“Shanghai Student Post”“Shanghai Star”都有初中版, 也较适合各学段学生阅读。现在初中英语阅读材料内容十分广泛, 涉及多门学科, 阅读者的知识结构、对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握, 对所读材料的内容熟悉程度乃至个人的生活经验, 对文章的理解都有重大影响。所以我们不仅要读英语文章, 平时也应博览群书, 扩大知识面。在阅读英语文章过程中适当做点摘记, 把出现频率较高的生词及经典的句子记下来, 平时翻翻, 不要求会写, 只要看到认识就可以, 这样积少成多, 会取得较好的效果。

另外, 我们还定期举办“新闻发布会”, 让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲出来, 与大家共欣赏, 共分享。同学们在阅读中尝到了喜悦, 体验到了成功。

二、指导学生临考的阅读应试技巧

做阅读理解题的方法一般为两种:一种为先看文章后做题;另一种为先看题再读文章。可因文章的难易程度或体裁类型选择, 也可因个人的做题习惯而定。阅读理解题一般分为知识细节、猜测词文、概括中心和推断理解四种。一般在做后两种题时容易出错。因此, 要注意根据作者的写作意图用客观的态度去思维, 而不要加入个人的意见, 主观地推断。在做题时, 应注意以下这些技巧:

1. 宁心静气, 破解生词。

要注意养成良好的阅读心理, 阅读时要去掉杂念, 心绪要安定, 全身心地投入到文章的理解中去。切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。有的学生做阅读理解时往往出现一窝错, 究其原因是他们一碰到生词就慌了神, 然后以自己看懂的内容为基础, 根据自己的经验进行大胆推理, 结果偏离了原文, 造成灾难性的后果。其实有几个生词是很正常的, 英语课程标准指出:“初中生要会读生词率不超过3%题材熟悉的文章, 阅读速度每分钟50～70字, 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”所以碰到生词完全可以从上下文、构词法或根据同义词、反义词猜出其大致意思, 至于有些生僻的人名, 地名则完全可以用一个符号将它们代替。

2. 放开视野, 攻克长句。

首先阅读的姿势要正, 许多学生在阅读文章时有个不好的习惯, 头很低, 眼睛往往集中在十几个字上面, 这样往往影响阅读速度, 因为人眼停留一下约需1/5秒, 这是个常数, 如果眼睛一次捕捉到的词越多, 效率越高。所以在阅读时坐姿要正, 尽量扩大视距。其次要学会多种阅读方法, 学生在做阅读理解时往往一边在心里逐字逐句地读, 一边把文章翻译成中文。遇到生词、复杂句或内容艰深时, 学生往往停下来, 逐个弄懂才放心地读下去。这样不仅放慢了阅读速度, 而且使我们对文章的理解仅仅停留在文字层面上, 不利于从整体上把握文章。所以我们主张采取多种阅读方法, 先略读后细读, 整体把握文章, 主要方法有: (1) 略读, 在阅读中快速捕捉有关信息并找出文章主题, 划分段落, 找出段落的主题句。 (2) 查读, 即带着具体任务捕捉具体信息, 如我们在答题时为了论证某个选项, 往往要通过查读的方法在对应段落中找到证据。 (3) 研读, 对语言形式及内容作进一步研习和理解, 领会作者的写作意图, 文章的中心思想等。最后, 要攻克复杂的句子, 英语和中文的表达方法有很大的不同, 中文以短句为主, 而英语则以长句表达为主, 有时一个句子往往有三四十个字, 学生在阅读时往往看了前半句忘了后半句, 对复杂的句子, 可以把它分成若干简单句, 然后分析各简单句之间的逻辑关系, 以把握整个句子的意思。

3. 理清文脉, 整体把握。

许多学生以为阅读理解只要做完几个选择题就万事大吉, 其实不然, 我们还要理解作者的语气、态度、观点、弦外之音以及分析作者的意图和文章的寓意, 学会从文章中跳出来俯视全文。如果阅读的文章是记述文, 要从人物, 事件, 时间, 地点, 原因 (即五个W, who, what, when, where, why) 着手理清文章脉络。如果文章带有幽默感, 就要看清到底幽默在哪儿。如果是篇议论文, 就要设法找出论点及论据, 以及作者对该事的主要观点。特别需要提醒的是, 同一件事, 不同的作者有不同看法, 如看电视, 有的作者是持肯定意见的, 有的是持否定意见的, 有的是一半肯定一半否定的, 我们一定要忠实于原文, 不可想当然, 许多错误就出在想当然。

4. 因题制宜, 巧用方法。

做好阅读理解, 主要靠平时的积累和能力的培养, 但必要的应试技巧也非常重要。首先要选择适合自己的答题方法。阅读理解的方法不外乎两种:先文后题和先题后文。前者指先看完文章再看问题, 这种方法有利于文章的理解, 但较费时;后者指先看问题, 再带着问题去看文章, 这种方法较有针对性, 有利于提高阅读效率, 但在看问题时容易形成思维定势, 影响对文章的理解, 学生可以根据自己的喜好选择适合自己的答题方法。其次可以边读边用铅笔做点标记, 把重要的时间、地点、人物及关键词划出来, 以提高做题效率。最后, 对不同的题型采取不同的方法, 阅读理解大多采取单项选择题形式, 其设计思路主要有三类: (1) 事实细节题, 如:Which of the following is TURE?Which of the following is NOT TURE?这些题较简单, 从原文中就可以找到答案。 (2) 词义/句义题, 主要考查考生对文章字词句的理解, 如In paragraph X, theword…refers to _____The word…in paragraph…can be replaced by_____。对这些题不要想当然, 一定要字不离句, 句不离文, 找到对应的段落, 根据上下文进行判断。 (3) 理解推理题, 这种题往往考查考生对文章的整体理解, 不能在文章中直接找到答案, 如:The main idea ofthe passage is_____.The passagemainly discuss_____.What is the best title of the passage?What is the main topic of this passage?这种题需要整体把握文章, 权衡利弊, 同时通过查读, 找出可以支持你选择的句子, 仔细答题。

三、强化学生模拟的阅读应试训练

1. 限时阅读。

利用每天上课的前5分钟对学生进行阅读强化训练。每次一篇, 后附几个问题, 做完后统一给出正确答案, 解决疑难问题, 不留后遗症。限时阅读的好处有以下几点: (1) 语言学习必须提高复现率, 持之以恒, 才能进步与提高。 (2) 有利于培养学生集中注意力。 (3) 教师可随时纠正错误的阅读习惯, 有利于良好习惯的养成。 (4) 有利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行教学。在近期的复习中, 笔者还每天课后限时阅读英语文章2～3篇, 旨在提高学生的阅读速度, 力求达到每分钟30到40个词为宜。

2. 加强语言实践量, 延伸英语阅读空间。

虽然, 初中每单元阅读课文所选的文章都是好文章, 精品文章, 他们内容丰富, 涉及面广, 课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记, 体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起初中生的注意和兴趣。但是, 从培养阅读能力的角度来看, 仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里, 而是要面对更广阔的社会生活, 以拓宽阅读内容的视角, 摆脱传统的英语阅读教材的束缚, 以提高学生的能力素质。教师要注重激发学生学习兴趣, 引导学生学会“觅食”。通过课外阅读, 学生可以学到许多课本上没有的知识, 这不仅扩大了他们的视野和知识面, 更激发了他们阅读的积极性和求知欲。教师应引导他们读一些简易报刊、畅销书等, 如《上海学生英文报》、《英语画刊》、外研社出版的《双城记》、《英国王妃——戴安娜》、《王子与贫儿》等等。

篇9：中考英语作文指导及预测

关键词:中考英语 作文指导 写作思路

一、编写作文提纲,理清思路

1.认真审题。了解题目的要求,认真审视题目,获取信息,对信息进行逐条分析,既要仔细审清题干,又要认真阅读题料,把握好材料中的隐性韵味,以把握它们的内在联系,避免遗漏要点。当收集到足够的信息后,仔细考虑要写作的题目、体裁、题材、格式,注意写作格式和内容、抓住重点。

2.列出作文的结构提纲。根据收集到的信息,理清思路,明确目标,把握大局,根据写作需要可以把作文分成几部分或几段。经过给文章安排一个好骨架(结构),写作会更“有中心、有条理、有重点”,书写工整、字迹清晰,卷面整洁,也可以让阅卷教师一目了然。

二、各个环节过渡衔接力求自然流畅

一篇自然流畅的作文要达到先发制人的效果,就会常用一些关联词,这是英语作文中必不可少的一个环节。不仅能使文章内容丰富、语言生动流畅,还能使文章内容有条理,便于阅卷教师理解事物和事理,增强文章的表达效果。除了原有的语言积累,考生应该对这些关联词进行有意识的记忆,例如:

(1)表示总结的连接词:on the whole,in short,briefly,in brief,to sum up,in all等。

(2)表示時间顺序的连接词:as soon as,at first,then,later,meanwhile,at the beginning,in the end,before long,for the first(second…)time等。

(3)表示解释说明的连接词:that is to say,in other words,such as,for instance等。适当使用关联词是中考英语作文必备的技能,可以增强文章的生动性和感染力,使文章显得自然流畅得体,能大大提高作文的档次。

三、中心明确、突出、立意新颖、深刻

近年来中考英语作文形式多样,对考生书面表达能力的考察已经不是单纯局限在简单意义上的命题作文,命题内容从过去的简单机械逐渐呈现出丰富多彩的生活倾向,考点贴近学生认知能力和生活实际,题目在学生平时的生活积累范围内,使学生能够而且有欲望表达自己的真实情感。这对考生的记忆能力、创造能力、应变能力和逻辑思维能力提出了新的要求,同时为考生充分展现自己的才华提供了自由广阔的写作空间。但很多考生往往浮于表面,不作深入挖掘,甚至连明确的观点也没有。

1.要注意文章的模仿:这就要求学生有选择、有目的地精读一些优秀作品,学习别人的成功经验。模仿原作的思路,进行创新,融入自己的情感。

2.交流讨论:针对某一人物或某一事件的写作,应当善于抓住互相交流,探讨的机会,一方面尽可能用一个和对方观点互相矛盾的观点对自己的观点提供论据,另一方面善于倾听他人意见中哪些是与自己相同的,哪些是与自己不同的。通过全班交流的策略,达成对作文的深层理解和灵活应用。通过和学生、教师进行情感交流,才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。

四、2010年中考英语作文预测分析

随着各地区对中考英语写作的要求在逐年提高,英语作文无疑已被越来越多的老师和学生所关注。英语写作是中考英语试卷中最后一道题,也是学生们最感困惑和失分较多的题型。从近几年的全国各地中考英语写作命题题材来,中考英语写作紧紧贴近学生生活实际,注意了试题题干情境化和生活化设计,命题人希望考生谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事,容易有感而发,入情入理,在写作时是考生可以掌控的。每年的作文命题内容不乏随意性,但是从命题到成型的过程往往是紧扣“新课程标准”和“考试大纲”,既注重了基本知识和英语技能的考查,在考查学生所学知识的同时,也注重考查了学生听、说、读、写等综合运用英语语言的能力。

结束语:

篇10：中考英语作文突破指导

答题性议论文中考英语作文写作指导

Currently， there is a widespread concern over (the issue that)__作文题目___ 。It is really an important concern to every one of us。 As a result， we must spare no efforts to take some measures to solve this problem。

As we know that there are many steps which can be taken to undo thisproblem。 First of all， __途径一______。 In addition， another way contributing to success of the solving problem is ___途径二____。

Above all， to solve the problem of ___作文题目___， we should find a number of various ways。 But as far as I am

篇11：中考英语作文突破指导

6.---It started to rain while I was walking home.---_____? Did you have an umbrella?

A.Did itB.Did youC.Was itD.Were you

2.--Did your parents go to see the film yesterday evening?

--No, we _____ stayed at home watching TV.A.bothB.allC.eitherD.none

3.--Have you finished your composition yet?

--No, I’ll finish it in ______ ten minutes.A.moreB.lessC.fewD.another

5.---I’m afraid I’ve got a headache.---______? Wait there and I’ll get some medicine for you.A.Are youB.Aren’t youC.Have youD.Haven’t you

2.--Did you see Betty at the party last night?

--Yes, she _____ a very nice skirt.A.wearsB.woreC.was wearingD.had worn

1.(2012,黑龙江哈尔滨)Dear friends, please read every sentence carefully.Details decide ______ or not.If you take it seriously, you’ll achieve your goal.A.successB.successfulC.succeed

2.(2012,甘肃兰州)

---Are these books _____?

---No, they are not mine.They belong to _______.A.your;herB.yours;herC.you;hersD.yours;she

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6.A2.B3.D5.C2.C认真对待，你将会实现你的目标。“Decide”是动词，后可直接跟名词，也可跟动词不定式;“success”是名词，意为“成功”;“successful”是形容词，意为“成功的”;“succeed"是动词，意为“成功”。根据题意和动词decide的用法选择A项。

句意：---这些书是你的吗？---不，它们不是我的。它们属于她。