湖南湘潭大学商学院

湖南湘潭大学商学院（通用14篇）

篇1：湖南湘潭大学商学院

湖南工业大学和湖南商学院哪个好？

不要再拿湖南商学院和湖南工业大学比拉，不是一个档次的！！

1、首先，学院和大学就不在一个档次，来看看学院升为大学必须具备七个条件：100名以上正教授； 8000名本科在校生； 三大学科门类，每门有三个以上专业；有10个以上硕士研究点；国家基金项目获奖20项以上；教师中硕士博士比例占42% 以上；科研课题经费在600~2000万元。

2、工大新校区占地面积4000余亩，而商院1340亩；工大已有博士点，升一本是很有希望了，而商院连硕士点都没有，不过其有所谓的湖南省新增硕士学位授予权立项建设单位，而硕士点应该是国务院学位委员会批准为硕士学位授予权。

3、商院唯一有优势的是其地址在长沙，而工大在株洲。现在都长株潭一体了，株洲到长沙高铁只要15分钟，现在还在建地铁。到过长沙和株洲两地的人都有一种感觉株洲比长沙漂亮、干净，株洲的交通比长沙好，建设也逼近长沙。

4、有人说既然工大比商院好，那为什么商院比工大的分数线高？我们就拿2013年湖南省高考理科来说，工大在湖南理科录取人数2199人，而商院在湖南理科录取1536人，工大今年在湖南理科录取线478分，商院484分。商院确实比工大高6分，可是你们想想工大比商院多录取了633人啊！理科一本495、二本423，中间有72分分差，大家看看478、484应该录取线是很高的了，这么靠前的分数段，肯定人数比后面的1分分数比列要小，而且排前面的还有报其他省更好的大学的选择。所以分数高不能说明问题啊！

篇2：湖南湘潭大学商学院

【湖南师范大学树达学院专业】湖南师范大学树达学院招生网站-湖南师范大学树达学院分数线

第一章 总 则第一条 为了进一步规范树达学院招生工作，维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，更好地贯彻教育部“阳光工程”的要求，特制定本章程。第二条 湖南师范大学树达学院是国家“211”工程重点建设大学湖南师范大学举办、2001年8月经湖南省人民政府批准成立、2004年1月获教育部确认的普通全日制本科独立学院。第三条 学院位于历史文化名城湖南省长沙市，2014年所招的新生除医学类专业和音乐表演专业外，第一学年均安排在张公岭校区住宿、学习，一学年以后搬至桃花坪校区住宿、学习。医学类专业学生安排在咸嘉湖校区住宿、学习。音乐表演专业军训后安排在桃花坪校区住宿、学习。第四条 树达学院招生工作遵循“公开、公平、公正、择优录取”的原则。学院学生的录取和毕业分别进入国家教育部在校生学籍电子注册和普通本科学历电子注册系统。第五条 树达学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生、家长以及社会各界的监督。第二章 组织机构及其职责第六条 成立树达学院招生工作领导小组，全面负责贯彻落实教育部及省教育厅招生工作的政策，执行学校党委和行政关于招生工作的决议，研究制定学院招生录取原则和规程，领导招生录取工作的具体实施，协调处理招生录取工作中的重大问题。成立树达学院招生工作纪检监察领导小组，全程监督招生录取等各项工作，确保招生录取工作的顺利进行。第七条 树达学院的招生录取工作接受学校招生与就业指导处的指导和协调。第八条 学院学生工作办公室为学院招生工作领导小组的常设机构，负责编制、上报年度招生计划、组织招生宣传、协助远程网上录取、负责解释、咨询有关招生政策、做好与上级招生部门的工作衔接、做好招生期间来信来访工作和录取通知书的印制与发放等工作。第九条 学院学生工作办公室的通讯地址为： 湖

南省长沙市岳麓区麓山南路桃花坪1号 邮编：410012

联系电话:0731—88653759 88636979 88637686传真：高考派—高考志愿填报专家

0731--88653759网址：http://sdw.hunnu.edu.cn第三章 招生计划 第十条 树达学院根据本院的发展规划和社会需求、教学条件和生源状况就业率等情况，提出专业设置及年度招生计划，并组织各专业学院及时申报专业招生计划和汇总，报树达学院招生工作领导小组审核，并报校长办公会审批后，上报省教育厅，并通过相应渠道向社会公布。第十一条 2014年树达学院招生计划为1620人，分别在湖南省、广东省、江西省、河北省、湖北省、山西省投放招生计划。招生专业和专业方向有英语、日语、音乐表演、社会体育指导与管理、艺术设计学、服装设计与工艺教育、视觉传达设计、机械设计制造及其自动化、金融学、国际经济与贸易、人力资源管理、酒店管理、旅游管理、人文地理与城乡规划、地理科学（师范类）、土地资源管理、应用心理学、学前教育（师范类）、历史学（师范类）、文化产业管理、汉语言文学、汉语国际教育、播音主持艺术、广播电视编导、法学、思想政治教育（师范类）、行政管理、电子商务、计算机科学与技术、统计学、通信工程、电子信息科学技术、化学工程与工艺、制药工程、生物科学（师范类）、生物技术、药学、临床医学、护理学等39个。第四章 录取原则与办法 第十二条 学院招生工作执行国家教育部和湖南省教育厅、省教育考试院制定的录取政策和有关规定。第十三条 学院招生实行计算机远程网上录取。第十四条 学院按照上级部门要求和根据考生的填报志愿情况确定投档比例。第十五条 对进档考生按投档成绩高低和志愿填报顺序预录取，如填报志愿所有专业均不能预录，则实行调剂预录，不愿调剂的予以退档。湖南省内已预录的考生应在规定时间内到规定的地点按照安排的专业交费确认，未交费的考生做退档处理。外省考生开学时交清学费。有关树达学院交费确认的具体方案以湖南师范大学本科生招生网和湖南师范大学树达学院网站发布的为准。第十六条 学院执行生源所在省份教育行政主管部门、招生考试机构有关加分或降分投档的有关规定。第十七条 日语专业要求考生的外语应试语种为英语或日语；其他专业要求考生的外语应试语种均为英语。第十八条 体检高考派—高考志愿填报专家

标准执行由教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定统一印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。第十九条 音乐表演、社会体育指导与管理、艺术设计学、服装设计与工艺教育、视觉传达设计、学前教育（师范类）、播音与主持艺术、广播电视编导等有术科考试成绩的专业，录取办法是在术科考试和高考文化成绩合格的基础上，按总分从高到低录取。第二十条 新生入学三个月内，学院按国家招生有关规定进行新生入学资格复查。复查不合格者将视情况予以处理。凡属徇私舞弊者，取消学籍，予以退回；情节恶劣的，报有关部门查究。第五章 收费标准及其他第二十一条 严格按照湖南省物价局、湖南省财政厅和湖南省教育厅审定的收费标准收费。如有变动，则按照新的标准执行。第二十二条 学院设立各类学生奖学金，以激励学生全面发展。第六章 毕业证书及毕业待遇第二十三条 根据教育部规定，学生在湖南师范大学树达学院学习期满，修完规定的学分，颁发湖南师范大学树达学院本科毕业证书。对符合学士学位授予条件的毕业生颁发湖南师范大学树达学院学士学位证书。第二十四条 学生毕业后，享受国家规定的普通全日制本科毕业生同等待遇。第七章 附 则 第二十五条 本章程解释权属湖南师范大学树达学院招生工作领导小组。第二十六条 本章程适用于湖南师范大学树达学院2014年普通全日制本科招生工作。

湖南师范大学树达学院重点专业:

湖南师范大学树达学院全景地图:

湖南师范大学树达学院历年分数线:

高考派—高考志愿填报专家

湖南师范大学树达学院报考指南:

湖南师范大学树达学院招生计划:

湖南师范大学树达学院人气校友:

篇3：湖南湘潭大学商学院

项目名称:湖南大学工商管理学院大楼

业主:湖南大学工商管理学院

设计单位:湖南大学城市建筑研究所

湖南大学设计研究院有限公司

占地面积:2674m2

建筑面积:16291m2

绿化面积:1244 m2

建筑层数:地上五层,地下一层

项目造价:2779万元

建筑设计:魏春雨、李煦、宋明星、齐靖

结构工程师:邓广、朱建华

设计时间:2003-2004

竣工时间:2005.11

摄影:高雪雪总平面

树

基地内有棵树,一棵樟树,不大,分叉长开,在岳麓山、湖大校园有千百株百年香樟,它自然未引起关注,校方和业主及参加投标设计单位均以为可以移走了之。

缘

我每次来到基地,总是有莫名的怅惘,拆迁后的基地残垣断瓦,更加衬托了樟树的孤寂凄凉,风中树叶瑟瑟之声亦透着无奈,又仿佛在诉说。我来湖南已二十多年,而它却早已在此生根落地,我们没有权利无视它,伤害它,我们有缘分。

最终,我们的方案把它留了下来,而且使它面向岳麓山,它有了依循和归属感,我们把它还给了环境。

变

树虽不大,但树冠不小,并居中。保留的代价是我们无法满足业主要求的高大气派形象要求,并且出入口亦无法以大踏步高台阶面路而立,只能退隐在侧边(还必须设两个门),树成了视觉中心、空间中心。因树而生的建筑体量多了些儒雅,内敛,对一个生命的尊重亦使建筑获得了生命与灵魂。

篇4：湖南湘潭大学商学院

仪式上，湖南科技职业学院院长杨栋梁代表学院15000名师生致辞，热烈欢迎成思危理事长和湖南省及有关厅局领导参加签字仪式，并简要汇报了学院的发展建设情况。

成思危理事长社作了重要讲话，他在讲话中指出，中华职业教育社成立以来，一直致力于职业教育的实践与研究，与湖南省人民政府共建湖南科技职业学院是中华职业教育社在继承优良传统基础上的创新和发展。这样做，既可以更好地弘扬黄炎培职业教育思想，又可以更好地发挥中华职教社在职业教育领域内的作用；既可以把学院作为中华职业教育社的办学基地，进一步发扬职教社的办学传统，促进职教事业的发展，又可以使学院成为中华职业教育社的实验与研究基地，探索我国职业教育改革与发展的新思路、新模式、新措施，充分发挥其在中华职教社系统的示范作用。

成思危理事长对湖南省与中华职业教育社共建湖南科技职业学院提出了几点希望，他指出，一是在共建过程中，中华职业教育社将按照协议的要求，发挥中华职教社“统战性、教育性、民间性”的优势，广泛吸纳海内外教育资源，支持湖南科技职业学院建设和发展，使之成为展示我国职业教育发展成果的窗口学校。二是希望湖南省政府把湖南科技职业学院的建设与发展纳入湖南省国民经济与社会发展规划，并在政策和经费投入等方面给予重点支持。三是希望学院以共建协议签订为契机，把学校工作进一步推进，加强素质教育，特别是要培养德才兼备、手脑并用，既有知识，又有技能的人才，改革创新，加强内涵建设，提高人才培养质量，办出水平、办出特色、办出声誉，乘势而上，力争进入国家100所示范性高职院校行列，办成国内一流的高职学院。

湖南省委副书记梅克保代表湖南省委、省政府在仪式上发表讲话。他说，多年来，中华职教社对湖南省的职业教育发展给予了大力支持。这次，中华职教社又与湖南省政府共建湖南科技职业学院，更是充分体现了中华职教社对湖南省职业教育发展的高度重视，给湖南省职业教育的发展注入了强大的动力。

梅克保副书记指出，共建协议的签订，为湖南科技职业学院跻身全国示范性高职学院创造了条件。湖南省政府将切实履行在共建中的职责，把湖南科技职业学院的建设与发展纳入湖南省国民经济与社会发展规划，在学院的精品专业建设、精品课程建设、重点实训基地建设、人才引进和培养培训、领导班子配备等方面给予重点支持，同时，加大湖南科技职业学院的校园基础设施建设力度，努力把该院建设成为国家级示范性高职院校。

仪式上，湖南省人民政府副省长甘霖与中华职业教育社总干事陈广庆代表双方，共同签署了湖南省人民政府与中华职业教育社共建湖南科技职业学院协议。

篇5：湖南湘潭大学商学院

湖南师范大学商学院学社联第一届学习节

一、活动总结

明媚三月，在各社团喜迎社团文化节之际，校学社联大胆创新，提出在各社联、社团开展“学雷锋、学理论、学创新”系列活动，秉承学习雷锋爱岗爱业精神，以发扬社团文化为主题。商学院学社联积极响应校学社联号召，在我院社团团总支带领下，我院社联、社团积极投入到了三学系列活动中。弘扬雷锋精神，争做时代传人。学习理论，增强理论建设，推动社团发展，促进社团党团建设，弘扬积极社团文化。并在实践中践行理论，在实践中创新，在创新中学习，以这样的循环带动我院的社团稳步向前。

我院社团三学活动启动于2012年4月13日，当日中午，我院社团团总支组织各社团召开筹备会议，传达校学社联活动精神，并对本院三学活动进行部署。各团支书就本社团情况，积极参与讨论，并最终确定了各社团的三学活动内容。4月20日，我院社团团总支组织召开第二次会议，各社团对前期工作进行总结并提出问题，我院团总支副书记对各社团工作进行点评并予以指导。截止到4月25日，我院各社团三学活动全面收官，各社步入后期总结及材料制作阶段，我院学社联主席团听取了各社团的活动总结汇报，并对社团材料进行细节上的指导。至此，我院社团三学活动全面结束。

在三学活动期间，我院八大社团积极创新，开展了形式多样、内容丰富的学习活动。作为我院唯一一个公益服务类社团，步步高学生

湖南师范大学商学院学社联团总支

“学雷锋，学理论，学创新”

圈首当其冲，开展了全校范围内的“感动校园”人物评选，发掘身边的活雷锋；对外文化交流协会则在留学生中积极宣传雷锋事迹，将其精神国际化；金融协会以其专业视角，与中国银行合作开展反洗钱活动；创业协会带领其会员在校区内“为树苗穿新衣”，以实际行动践行雷锋精神；朗诵协会充分发挥其比较优势，创作“三学”诗歌，创响青春；营销策划协会集公益、理论、实践为一体，以公益为原则，以理论为基础，以实践为筹码，充分拓展三学精神；职场协会亦将社团宗旨贯彻到了学习节中，上演了一场从培训到实践到考核再到磨砺的“杜拉拉升职记”。通过本次三学活动，我院各社团充分颂扬并传播了雷锋精神，积极学习了包括“一二四战略”在内的理论，同时也开展了一系列的实践活动，将理论运用到实践，用实践检验理论，将我院社团活动全面推向高潮。

第一届学习节给了我院各社团一个学习、沉淀、提升的良好机会，在此过程中涌现出了一大批优秀的学习榜样，我院学社联也会在后期对优秀活动及优秀个人进行表彰，并在全院范围内进行精神的推广与学习。当然，在此过程中，各社团也暴露出了理论知识欠缺等优点，但相信通过之后的学习，商学院各社团一定会有一个质的提升。

篇6：湖南大学土木学院简介

从1903年的湖南省垣实业学堂的矿、路科起，到1953年 全国院系调整的中南土木建筑学院，直至今天的湖南大学土木工程学院，历经清朝、民国和新中国三个时代，走过了百余年历程。学院设有建筑工程系、桥梁工程 系、水工程与科学系、建筑环境与设备工程系、岩土与地下工程系、建造与管理工程系、防灾与安全工程系、道路与交通工程系，13个研究所，12个实验室和1个实验研究中心。学院建有建筑安全与节能教育部重点实验室、工程结构损伤诊断湖南省重点实验室、风工程与桥梁工程湖南省重点实验室。土木工程一级学科（含岩土工程、结构工程、市政工程、供热供燃气通风及空调工程、防灾减灾工程及防护工程、桥梁与隧道工程）跻身国家重点学科。学院拥有从本 科、硕士、博士到博士后完整的高层次人才培养体系，拥有土木水利工程博士后科研流动站和土木工程一级学科博士学位授予权，7个二级学科博士点，8个硕士点和2个专业学位点，4个本科专业。学院现有教职工198人，其中双聘院士1人，兼职院士1人，长江学者奖励计划特聘教授1人，讲座教授1人，芙蓉学者特聘教授1人，在职教授48人（博士生导师40人），教授级高级工程师1人，副教授64人，高级工程师6人，讲师32人。学院拥有图书10余万册。现有在籍学生2700余人，其中研究生700余人。迄今已招生80多届，培养各层次毕业生28000余人。学院的办学理念是：培养未来精英(Train future leaders)、做世界水平的研究(Conduct world-class research)、发明创造勇于挑战(Innovate to meet challenges)、服务社会(Serve the society)。

篇7：湖南湘潭大学商学院

第十四条学院原则上按1：1.2的比例调阅考生档案，根据考生志愿及录取情况，招生办公室根据实际情况做出适当调整。

第十五条原则上认可各省自治区、直辖市教育厅或高招办有关加分或降分投档的政策。对于享受省自治区、直辖市各种增加分数投档优惠政策的考生，在文化成绩相同的条件下优先录取。

第十六条凡填报我院志愿且达到我院录取最低控制线的考生，在符合专业要求的前提下，学院按志愿优先、择优录取的原则确定新生专业。

第十七条同等条件下，与专业相关科目成绩高者优先录取；非外语专业考生外语成绩高者优先录取；外语专业考生口试成绩高者优先录取。学校以英语作为第一外语安排教学。

第十八条对于实行“选考科目”的考生，除生源所在省(自治区、直辖市)招生工作文件明确规定外，学院视考生必考科目与选考科目的成绩总和为高考总分，以此为基准录取。同等条件下，选考科目成绩高者优先录取。

第十九条体育艺术类考生录取办法原则上按各省自治区、直辖市教育厅或高招办规定，结合文化成绩和相关专业成绩择优录取。

第二十条对考生身体健康状况的要求，除专业录取要求特别注明的专业外，原则上按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定执行。

第二十一条新生入学后，学院将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，学院将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。

学院招生办公室的通讯地址为：湖南省湘潭市桃园路，邮编：411201联系电话：0732-8273804，传真：0732-8290147电子邮箱：zsb@hnust.edu.cn，学院网址：www.hnust.edu.cn，招生网址：www.sailings.net。

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篇8：湖南湘潭大学商学院

一、创业研究综述

对创业经济学的研究兴盛于20世纪70年代, 经济学家们从各个视角对创业经济学进行了系统、深入的研讨, 综合来看, 主要有以下三个方面的观点:其一, 创业通过创造知识溢出来实现经济增长。罗默、Helpman、卢卡斯等经济学家从新经济增长理论的角度进行研究, 得出了创业行为能创造知识溢出, 知识溢出产生经济外部性能促进生产率的提高, 从而进一步推动经济增长的结论。其二, 创业通过改变经济结构来实现经济增长。创业是创业者通过创新不断打破旧市场均衡, 扩大企业生产边界, 建立新市场的动态过程。新市场的构建能改变生产要素的配置, 实现生产要素的优化整合, 这实际上就是产业结构的优化升级, 这种产业结构的升级调整促进了经济的增长。第三, 创业通过强化竞争来实现经济的增长。《国家竞争优势》阐明, 一个区域的竞争越广泛深远就越能加快新思想和新知识的创造与传播, 从而使经济发展竞争优势得以持续维持。市场竞争条件下, 企业的多样性必定扩大企业之间知识的相互补充、交换、流动, 这种状态下能够激发出知识溢出效应, 有效地促进区域经济的增长。综上所述, 创业在创新驱动阶段对促进经济的发展十分关键, 主要是通过消除知识屏障、促进技术转化、推动区域竞争、增加劳动就业来推动经济实现增长。

二、创业政策理论

伦德斯特罗姆和史蒂文森两位学者通过13个国家创业政策的全方位考察, 提出了完整的创业政策理论框架。他们认为创业政策体系包括6个方面即:创业文化、创业教育、减少进入障碍、创业融资、创业支持和目标群体战略。支持创业的良好创业文化氛围主要是通过开展创业促进活动来营造;创业者的创业意识与创业技能的提高主要是通过开展创业教育来实现;创业机会的增加主要是通过消除行政、法律等各方面的管制降低创业成本来促进;创业企业的融资问题主要是通过为创业初期的企业提供融资服务来解决;创业企业的便利服务主要是通过设立专门的创业企业服务中心来支持;特殊群体的创业帮扶主要是通过制定针的优惠政策来进行激励。

创业对经济增长的作用会因一个国家所处的发展阶段不同而不同。因此, 不同的国家要根据本国的经济发展状况采取不同的创业政策。在创新驱动阶段, 国家主要是提供更多更好的创业政策来促进经济增长。国家在制定创业政策时, 要通盘考虑国内外的经济环境, 从全球经济、全国经济、区域经济和创业者等各个层面进行系统、全面的考察, 确保创业政策具有针对性、科学性和时效性。从全球角度来看, 主要是考察国际贸易政策、移民政策、国际技术转移、国际资本流动对创业企业发展的影响;从全国角度来看, 主要是权衡财政、税收、教育、科学、技术、法律等政策对创业的促进作用;从区域角度来看, 主要是考虑风险资本市场、研发支持、产业集群等政策对促进创业的效果;从创业者自身角度来看, 主要是考虑进入壁垒、融资、知识产权、税收等政策对创业者创业动机的激发和创业初期的支持。

三、创业模式选择

当前, 国家提出了“全民创业、万众创新”的口号, 也出台了系列鼓励、支持创业的政策。在这种氛围的熏陶下, 有志创业的青年大学生们纷纷付出行动, 投身到创业实践之中。但仔细分析当前大学生创业的现状, 从领域上来看, 大都集中在餐饮等准入门槛很低的传统行业, 高新技术企业基本没有;从资源上来看, 大学生的创业大多以学校资源为母体, 尚不能单飞;从前景上来看, 大学生的创业大多集中在条件成熟的血腥红海很少在饱含机遇的希望蓝海;从项目上来看, 大学生的创业大多以旧产品或旧模式为主, 很少见拥有核心知识产权成果的专利产品。显然, 此种创业模式或是现状无法满足新常态背景下国家需要通过创新驱动实现经济发展目标的需要。

经济新常态背景下大学生到底应该如何创业?大学生是接受了高等教育的知识群体, 大学生的创业的基础应该是高度浓缩的智慧产品。在创新驱动经济发展阶段, 只有以创新为导向, 大学生的创业才能真正推动产业的升级, 才能真正优化经济结构, 才能真正创造出市场需要的有效产品。基于此, 湖南怀化学院“三创学院”着力于对学生进行融“创新、创造、创业”于一体的“三创教育”。“创新”主要是侧重于对大学生进行创新意识培养、创新思维训练的通识教育;“创造”则是在创新教育的基础上, 积极引导和培育专业基础扎实、创新能力强的大学生形成自主知识产权的成果, 成果包括著作权、工业产权 (含专利、商标及科技发明制作) ;“创业”则是在创新、创造的基础上, 对一批拥有自主知识产权的成果进行政策性扶持, 并有针对性地进行创业孵化, 使自主知识产权的成果转化为拥有独占生产许可权、独占经营权的产品, 从而水到渠成地实现成功创业。

参考文献

[1]Zhao, H., Seibert, S.E.&Lumpkin, G.T.The relationship of personality to entrepreneu-rial intentions and performance:A meta-analytic review[J].Journal of Manage-ment, 2010, 36 (2) :381-404.

[2]池仁勇.美日创业环境比较研究[J].外国经济与管理, 2002, 24 (9) :13-19.

[3]段利民, 杜跃平.创业环境对大学生创业意愿的影响:兼对GEM模型的再检验[[J].技术经济, 2012 (10) .

篇9：湖南湘潭大学商学院

关键词 创业培训 高职教育 学生能力

“高职教育培养的学生不应只是现有岗位的适应者，更应该是新型岗位的开拓者和创造者。与其我们四处忙着为学生‘找饭碗’，不如教会学生自己‘造饭碗’。”这是湖南科技经贸职业学院遵循的办学方向。

湖南科技经贸职业学院为何能在生源不断减少的情况下，招生形势依旧一年好过一年。究其原因，就是该院创出了“十大办学特色”。在此，笔者仅就该院的创业实践教育特色展开剖析。

一、建立了四条与企业零距离对接的生产线

该院拥有两个国家级综合性实训基地，即应用电子技术和汽车检测与维修技术。校内建有12大实训中心，153间实验实训室、197个校外实习就业基地、1个校办工厂、1个汽车维修厂、3个校办公司（湖南教育投资公司、湖南福邦劳务有限公司、衡阳福邦电子有限公司）、1所驾校、1个国家职业技能鉴定所，其实习实训条件在全省高职院校中是佼佼者，被衡阳市人民政府指定为就业创业研究基地。

为了让学生得到与生产企业零距离的实践锻炼，该院投入近千万元资金，与国内几家大型企业合作，创办了4条校内生产线，即笔记本电脑生产线、3G手机生产线、小型变压器生产线、机械零部件加工生产线。由校企双方选派实训指导教师，创设真实企业场景，生产线从原料采购、验收入库、生产管理、质量检测、产品入库到产品销售，全部由学生承担。让学生在校内真实的生产环境中，实训相对完整的产品生产过程和企业管理流程，感受企业真实的生产环境、生产任务、企业管理和市场化评价标准，为实现提升学生职业能力和培养学生的职业道德素养的实践教学目标起到了积极的作用。

二、创办了大学生创业培训一条街

该院从2007年初开始，将教学大楼负一楼的42个商业门面全部收回，投入300多万元进行装饰和配齐设施设备，将商业一条街改造成大学生创业培训一条街。经营者在提供《创业计划书》的学生中实行公开竞标产生，优胜者获得经营资格，每年一轮，以扩大学生参与面。按照不同专业成立了诸如学生财务咨询服务公司、机电维修公司、电子电器产品维修公司等38家学生创业公司，使每个专业都有相对应的创业实践场所。

为降低学生的经营风险，学院对学生创业公司不收取一分钱租金，连水电都免费供应，以增强学生创业信心。实行责任承包、目标管理、独立核算、自负盈亏的经营管理方式，全部由学生自己当老板、聘员工、谈生意、搞研发、出产品。每年对这些公司进行A、B、C的等级评估，实行末位淘汰制。店主们毕业离校，可将公司迁走，也可清产核资过户给后来者。

三、创业教育硕果累累

几年来，该院先后涌现出了上百名创业人才，赢得了良好的社会声誉。实现了“学生就业有保障，自主创业有基础，专业创业有本领，应对市场有潜力，终身发展有优势”的办学目标。

（一）创业，让学生找到了发展方向

来自湖南湘乡市梅桥镇永福村的谭春林同学，在创业一条街摸爬滚打一年多。毕业后，他贷款成立了“衡阳市仁科应用软件工程有限公司”，为了不受制于人，他决定研发出拥有自主知识产权的新产品以获得市场。先后开发了房地产智能管理、售楼管理系统、成本管理系统、自来水收费、学校收费、酒店管理、农资连锁管理等各行业的专业软件。如今，他的公司员工已达80多人，年销售额达到1000多万元，公司的固定资产总值已达1200多万元。

（二）创业，让学生树立了责任意识

2010年，高军同学将在学院创办的贸易公司搬至家乡常德市经营，生意十分红火。当他得知德山兴旺福利厂因严重亏损而面临倒闭，36名拖家带口的残疾人将因此失去生存依靠时。他毅然将自己的公司低价出售，主动承包了这家特困企业。为盘活企业，他引进技术含量高的新产品，规范内部管理，扩大生产规模；大胆地走出去，积极推荐产品。如今，他为社会新增就业岗位50个，员工的工资待遇由原来的每月不到1000元提高到人均2300元，还为员工购买了“五险一金”，他成了这些弱势群体最信赖的依靠者！

（三）创业，让学生学会了应对困难

曹正东，经济管理专业毕业生，当他看到家乡的年轻人都外出打工，造成水田荒废、杂草丛生，他心里很是失落。于是回乡承包土地创办大棚蔬菜生产基地。大学毕业再当农民，家人坚决反对，更没人愿意借钱给他。经他三番五次找信用合作社领导讲其创业的规划和前景后，才破获得3万元信用贷款。为节省费用，他一切都自己动手：建大棚、买种子、购地膜、铺水管、育苗、整地、种植、管理。当年实现产值80余万元，去年他又扩大基地300多亩，按每亩产值2000元计算，新增年产值将突破600万元。20名过去对他持怀疑观念的人，如今主动要求为他打工。

（四）创业，让学生实现了自身价值

东莞市利仰箱包有限公司的总经理周俊杰，就是该院经管系09届工商管理专业毕业生，这位年轻的党员，一直有着创业冲动。毕业后，他不愿意在父亲的公司里谋职，凭着在学院奠定的创办公司经验，他执意要自立门户，体现自身的价值。在父亲的资助下，创办了这家公司，由于起点高，他的公司得到了快速成长，现已初具规模。厂房面积8000平方米，员工325人，年产值4000万元，年上缴国家税金68万元。成为了当地小有名气的年轻企业家。

（五）创业，让学生从事了喜欢职业

计算机系10级装饰艺术设计专业杨卫文、谢超、卢德华三位同学心灵相通，共同创办了“众卿家文化工作室”。从事广告设计等业务活动。不到一年时间，不仅收回了全部投资和解决了自己的学杂费、生活费，还结余了一笔不菲的资金。他们决定毕业以后再分头去学习深造一年，再相聚衡阳，共同创办艺术文化传播公司。

该院成功的创业教育告诉我们：创业教育不但提高了学生的素质和创业能力，更使其具有首创、冒险精神，是培养当代大学生创业创新精神的有效方法。

参考文献：

[1]罗兆立.创业教育探析.论文网，2007-01-26.

[2]李秀丽，曹稳根，钱玉梅.高校如何开展大学生创业教育[J].文教资料，2012年16期.

篇10：湖南湘潭大学商学院

湖南艺术职业学院简介：

湖南艺术职业学院是国家公办艺术类高等院校。由1951年成立的湖南省艺术学校和1979年成立的湖南省电影学校合并升格为湖南艺术职业学院,目前是湖南省示范性高等职业学院、全国基层文化队伍培训基地、全国文化干部培训基地、全国非遗传承人群研培基地,先后荣获全国文化工作先进集体、全国学校艺术教育先进单位、湖南省职业教育先进单位等荣誉。学院座落在国家级生态湿地公园松雅湖东岸。

学院以立德树人为根本任务,秉持“德艺双馨,敢为人先”的校训和“围绕舞台,造就人才;依托文化,面向市场”的.办学理念,不断探索校企合作的道路,加强产、学、研融合,拓展职业教育的新理念、新视野,大力弘扬文艺“工匠精神”,培养高素质、多样化的艺术人才。

篇11：湖南湘潭大学商学院

第一章

总

则

第一条

为全面推动我校多媒体技术应用工作的深入开展，加快多媒体资源建设，促进多媒体技术应用管理更进一步规范化和科学化，实现优秀教学资源共享，为广大师生提供丰富的教学资源，增强教学效果，提高教学质量，根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（教高厅〔2004〕21号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）等文件精神，结合我校实际，制定本办法。

第二条

多媒体技术应用管理包括：多媒体设施规划、建设、运行管理，多媒体教学课件建设规划与指导，教学资源库、网络辅助教学应用平台和交互式教学系统建设与运行管理，优秀多媒体教学资源评选和报奖管理等。

第三条

加强多媒体技术应用水平是提高教学质量的一项重要工作，多媒体技术应用情况纳入学院目标管理考核体系。

第四条

教务处教育技术服务中心负责全校多媒体技术应用管理工作。

第二章

多媒体技术支撑条件

第五条

为推进网络辅助教学应用工作，学校开放多媒体教学资源制作室。按照公共素材库主要功能建设要求，逐步完善学校教学资源素材库和网络教学平台，为全校师生提供良好教学资源和应用平台。

第六条

学校将大力提高多媒体技术手段的现代化水平和信息化程度，加强设备设施运行管理，根据多媒体技术发展趋势，不断改善多媒体技术相关的软硬件环境。

第七条

充分利用现有资源和发挥各种多媒体技术手段，做好多媒体技术应用教学工作，积极推动与完善网络辅助教学工作。

第三章

教学软件开发要求

第八条

教学软件开发必须牢固树立“以学生为中心”理念，充分发挥学生的主动性，让学生有机会在不同情境下运用所学知识(知识“外化”)，并能根据自身行动的反馈信息形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(自我反馈)。

第九条

教学相关音像、电子教材、教案开发与应用要充分体现其特点，以教学内容中的要点、难点和抽象的、难理解的及微观的内容为重点，按照教学实际需要选择最适宜的一种或多种媒体形式和手段，增加信息量、提高课堂效率和教学效果，便于学生对教学内容理解、消化、吸收，促进学生主动、生动学习。

第四章 多媒体技术应用与实施

第十条

学校鼓励各学科结合自身特色，引进优秀教学资源，充分发挥多媒体技术手段，利用网络教学平台开展教学工作。

第十一条

学院开设课程（包括理论和实验）应用多媒体技术手段进行教学的课时应不少于总课时的30%，并以此作为评估优质课程和教学质量的标准之一。

第十二条

教师在课前要精心备课，设计好教案和多媒体课件，切忌“讲稿上屏幕，黑板搬新家”；授课前，要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作方法；上课时，应提前进入教室，检查调试设备，保证多媒体课件正常运行。教师在讲授过程中，原则上要求站立授课，并充分发挥多媒体技术的优势，将屏幕显示和适当板书结合授课，一旦出现设备异常等情况，应能转换为黑板板书继续授课。

第十三条

各学院根据教学要求，加强对多媒体教学的日常检查。学校教学指导委员会、督导团和教务处将对教师使用多媒体授课情况进行不定期检查，对于不符合要求、授课效果不好的多媒体课件，责令立即停止使用并尽快整改。

第十四条

学校鼓励教师开展教学资源研发，并通过网络教学平台进行辅助教学，教务处等相关部门每学年进行一次使用统计，评选出网络辅助教学优秀课程和项目，并进行奖励。各学院要积极开展教育技术应用研究，组织观摩教学，推动教育技术应用不断发展，提高本科教学质量。

第五章

多媒体教学工作管理

第十五条

各学院要积极开展多媒体教学工作，对多媒体教学资源进行电子建档管理，协助学校充实教学资源库和完善网络教学平台，为全校各学科教学提供服务。教务处教育技术服务中心要协助和指导全校各学院进行教学软件资源规划、建设工作。

第十六条

教务处教育技术服务中心负责多媒体技术应用的普及、培训、指导、检查和评比工作，以及提供多媒体技术应用发展和制作技巧等有关信息，供广大教师参考。

第十七条

教师使用多媒体教室应先通过教务处进行课程教室排定，多媒体教室中央控制系统根据教务系统课程安排开放多媒体设备使用权限，教师按照操作流程根据教学需要自行开启和关闭多媒体教学设备。

第十八条

教师使用多媒体上课时，应充分发挥设备功能和潜力，无需使用设备时请及时关闭，以提高使用效率、效益与效果。

第十九条

课堂教学课件由任课教师上传至网络教学平台后，供学生下载学习，严禁学生操作多媒体教学设备和在教室下载、拷贝教师制作的多媒体课件。

第六章

附

则

第二十条

本办法自印发之日起施行。第二十一条

篇12：湖南湘潭大学商学院

湖南农业大学东方科技学院简介

湖南农业大学东方科技学院，于经湖南省人民政府和湖南省教育厅批准，由湖南农业大学、湖南丰泽家园房地产开发有限公司联合创办，是国家教育部首批确认的`全日制本科独立学院。

湖南农业大学东方科技学院坐落于历史文化名城——长沙，位于久负盛名的浏阳河畔，设有经济管理、理工、人文社会科学、生命科学等四个学部，学院依托母体学校湖南农业大学的优势学科，改革创新，紧贴市场需求开设了本科专业38个，设有16个教学系、1个公共课部(下设10个教研室)。

篇13：湖南湘潭大学商学院

一、英语方向课的开设

在此次改革中, 湖南商学院采取了多项措施, 其中之一就是开设英语方向课 (以下简称方向课) , 其对象为非英语专业大二第二学期的学生。方向课分为四个方向, 分别为文化、阅读、商务以及口语, 其中口语课教师全部为外教。学生可根据自己的兴趣在大二第一学期期末选择感兴趣的方向及相关老师。课程设置为3个学分, 上课周数为16周。除口语课外, 其他三门每隔一周开设一次网络自主学习课, 网络学习的教材跟相关方向联系紧密。

以文化方向课为例, 我们所用教材为北京大学出版社出版的《英美文化与习俗》和外研社出版的《英语电影视听说》。文化方向教师根据《英美文化与习俗》内容的每一章节制作了PPT, 其内容包含了课文中的重点知识和扩展部分。《英语电影视听说》以光盘为依托扩展了课文内容, 同时训练学生的听力。文化方向的考核方式为闭卷考试, 考试内容为根据书本内容设计的选择题、填空题、问答题、与文化相关的阅读理解题及写作一篇与文化相关的作文。

二、调查与启示

在课程结束前一周即第15周, 笔者针对湖南商学院2010级非英语专业文化方向的学生进行了一次问卷调查。该次调查共有20个项目, 主要想了解学生在一个学期的文化学习后, 对于文化方向课的认同和建议 (调查问卷见附件1) 。问卷共发出300份, 收到有效问卷292份, 其中女生176名, 男生116名。78%的同学四级达到425分。

从调查结果分析, 我们得到以下结论及启示。

第一, 学生对于英语学习的认识比以前更加深刻。不同于高中时期对于英语学习仅限于听说读写的认识, 学生了解了文化学习的重要性。78%的学生因为对英美文化感兴趣而选择该门课程, 6%的学生因为某位老师的上课风格及教师的个人魅力而选修, 3%的学生则为了凑学分, 剩下的13%则是因为系统原因只能选择文化方向课 (第六题) 。67.5%的学生期望通过文化课基本了解西方文化礼仪, 拓宽知识面, 15%的学生想通过文化知识的学习进一步激发其英语学习的兴趣, 10%的学生则想通过学习西方文化更深入地了解中国文化 (第七题) 。

因此, 作为教师, 在教学过程中不仅仅要关注学生的学习需求, 还要不断地激发学生英语学习的兴趣, 让学生在兴趣的不断激发下提高英语学习的效果。

第二, 针对课本《英美文化与习俗》涉及的六个主题 (第八、九题) , 不管是学生感兴趣的内容还是他们认为最有实际应用价值的内容, 大家对于社交礼仪及礼节关注度最高。学生选择第八题和第九题B选项 (Manners and Courtesies社交礼仪与礼节) 的分别为42.5%及80%。

因此, 教师在设计教学任务时, 既要关注学生的兴趣点之所在, 又要在教学实施过程中满足学生对于今后工作和生活的实际需要。

第三, 通过近一个学期的学习, 42.5%的学生基本了解了西方的礼仪及礼节, 43%的学生了解了中西文化的差异, 并认为这有助于其今后的工作学习, 只有5%的学生认为文化学习激发了英语学习的兴趣 (第十题) 。而对于课后的扩展学习, 只有15%的学生会经常在课余时间刻意地搜寻并记录与文化相关的英语讯息, 而大多数同学偶尔 (40%) 或很少 (35%) 会这样做 (第十一题) 。在第十九题的开放式问答中, 有学生写到:“虽然是文化方面的知识, 但是老师在上课时也应注重学生英语水平的提高, 多给我们一些可以找到资料的网站或书籍。”

因此, 教师在教学过程中除了传授文化知识外, 还要注重学生对于英语基本知识和技能的学习需求, 以及对学生自主学习能力的培养, 提供资源让学生在课外进一步地学习英语。

第四, 对于两本教材的难易度, 半数的同学认为难易适度。在第十九题有学生写到:“教材选择多一些图片的, 有视觉效应, 内容紧跟时代变化。”对于教师的教学, 22.5%的学生基本满意, 72.5%的学生满意。而对于教师的选择, 67.5%的学生认为文化课教师应具备海外留学或访学经历。

可见, 教师在课堂中应多补充与课文相关的课外知识。而对于学校来说, 要增加教师出国深造的机会。

第五, 对于作业的布置方式, 45%的学生认为应该是与课文相关的写作, 22.5%的学生则认为应为口头作业。47.5%的学生认为考核应以论文形式、话剧表演或演讲等方式进行。在第十九题的答案中, 有学生写到:“老师授课时要让每位同学都尽量参与到课外知识的搜集中, 增加课后作业。考试的卷面分数应少一些, 主要是看一些写作和文笔, 从而决定考试分数。”

因此, 教师在检测学生的学习成果时, 检测方法应该多样化, 而不是单一的卷面考试或问答题方式。

三、结语

大学英语教学改革与创新的根本是“以人为本”, 强调培养学生的自主学习能力, 以学生为中心并结合课堂教学和网络资源共同培养学生的英语学习能力。笔者认为, 有效的英语教学是学生、教师及教学主管部门三方面共同努力的结果。在英语教学改革和创新的大前提下, 三者应相互促进, 相互监督, 才能更加有效地提高学生的英语学习水平, 激发学生英语学习的兴趣, 真正实现学习者自主。

附件1

大学英语 (四) 文化方向课程调查问卷

亲爱的同学:

您好!感谢您抽出宝贵的时间来填写本次的调查问卷。此次活动旨在调查湖南商学院学生对于文化课程的学习现状, 了解大学生的英语学习需求, 对于大学英语文化方向提出可行性方案。希望能占用您宝贵的时间, 得到您客观真实的回答。您的回答将对于我们的教学有很大的帮助。谢谢您的合作!

注:下列问题除标示了多选题的题目外, 每题只选一个答案。

1.您就读的专业是________________。

(请填写具体专业到横线上, 如会计1001)

2.您的性别是 ()

A.男生B.女生

3.您已通过大学英语四级考试 (此处标准为总成绩大于或等于425分)

A.是B.否

4.您毕业后计划 ()

A.就业B.考研C.出国

D.自主创业E.其他

5.您平时对于西方文化的了解主要来源于 ()

A.电影、电视、杂志、音乐等

B.网络上介绍文化的相关网站

C.老师或出国留学的同学

D.从来不了解E.其他

6.您选择文化课程的原因是 ()

A.对于西方文化感兴趣

B.其他方向课没选上, 只能选文化课

C.喜欢某位老师的上课风格

D.凑学分E.其他

7.上第一次课前您对文化课的期望是 ()

A.基本了解西方文化礼仪, 拓宽知识面

B.激发英语学习的兴趣

C.通过学习西方文化更深入地了解中国文化

D.没期望E.其他

8.学完后您印象最深刻的一个单元是 ()

A.Customs and Habit社会风俗和习惯

B.Manners and Courtesies社交礼仪与礼节

C.Life Styles and Patterns生活方式与风格

D.Food Customs and Eating食品与饮食习惯

E.Holidays and Their Histories传统节日及其历史

F.Sports, Recreation and Entertainment体育经济与消遣娱乐

9.您认为对于实际生活最具有应用价值的单元是 ()

A.Customs and Habit社会风俗和习惯

B.Manners and Courtesies社交礼仪与礼节

C.Life Styles and Patterns生活方式与风格

D.Food Customs and Eating食品与饮食习惯

E.Holidays and Their Histories传统节日及其历史

F.Sports, Recreation and Entertainment体育经济与消遣娱乐

10.学完本门课程您最大的收获是 ()

A.基本了解了西方礼仪及礼节

B.激发了英语学习的兴趣

C.了解了中西文化的差异, 有助于今后的工作学习

D.没收获E.其他

11.通过上文化课, 您在课余时间会刻意地搜寻并记录与文化相关的英语讯息 ()

A.总是B.经常C.偶尔

D.很少E.从不

12.对于《英美文化与习俗》这本教材, 您认为其内容 ()

A.非常简单B.比较简单

C.难易适度D.有一定难度E.很难

13.对于《英语电影视听说》这本教材, 您认为其内容 ()

A.非常简单B.比较简单

C.难易适度D.有一定难度E.很难

14.您的老师在课堂上是否让学生自己制作与课文有关的PPT并进行展示 ()

A.是B.否

如果您的答案为“是”, 请回答以下问题:

您认为在课堂上让同学们展示自己做的PPT () 多选题

A.有利于课堂教学

B.拓展了同学们的知识面

C.加深了同学们对于书本知识的理解

D.浪费时间, 应当取消E.其他

15.您对您的文化课老师的教学 ()

A.基本满意B.满意C.一般

D.不满意E.很不满意

16.您认为教授文化课的老师应该是 ()

A.公共英语教师 (教授大学英语教师)

B.英语专业课教师 (英语系教师)

C.具有留学经历的教师

D.外教E.无所谓

17.您认为文化课程的作业设置方式应该是 ()

A.与课文相关的写作B.课后练习

C.口语作业D.无所谓E.其他

18.您认为大学英语文化课程的考核方式应该是 ()

A.取消考试, 完全看学生的平时表现

B.考试占小部分, 主要看平时表现

C.平时表现占小部分, 主要看考试

D.以论文形式、话剧表演或演讲等方式评判

E.其他

19.您对于《英美文化与习俗》有什么建议? (教材的选择, 教师授课方式, 课时安排, 增减哪些方面的内容等。)

20.您对于《英语电影视听说》有什么建议?

如果您愿意, 请您写上您的联系方式______________, 有助于我们后期的随访。

再次感谢你对于本次调查的参与!

摘要：在当前英语教学改革与创新的思潮下, 作为商科类学校, 湖南商学院从本校的办学特点及学生英语学习的实际出发, 在英语教学改革中开设了方向课。虽然改革顺应了国家对于人才培养的潮流, 适应当下社会对于人才发展的需求, 但是要真正做到对学生“有用”, 还需学生、教师及教学主管部门的全力配合。

关键词：湖南商学院,方向课,教学改革与创新,教学要求

参考文献

[1]蔡基刚.后大学英语教改依据与对策研究[J].外语电化教学, 2010 (3) .

[2]彭金定.大学英语教学中的“学习者自主”问题研究[J].外语界, 2002 (3)

篇14：湖南湘潭大学商学院

在随后的座谈会上，龙宗清校长表示，感谢广州市机电技师学院为花垣县贫困学生提供更宽广的舞台，并期待“校校合作”更加紧密。

全金文副县长指出，广州市机电技师学院的“敢为人先、敢于担当”的精神就是大国工匠精神的体现，也希望学院对花垣县的贫困学生多理解、多包容、多引导。

杨敏院长感谢花垣县领导对学院的信任和重托，他说，这也是广州市机电技师学院的责任和使命，学院会根据新生实际情况制订方案，为这些学生的学习、生活提供有力保障。

在迎接湖南省花垣县精准扶贫新生入学暨践行“工匠精神”系列活动启动仪式上，广州市人力资源和社会保障局副局长何士林、副巡视员冯星树等领导出席，来自花垣县的100名新生与学院各系新生代表参加。

会后，何士林副局长到学院饭堂和新生宿舍了解有关情况，询问新生是否习惯、生活上有什么困难等。得知学生们对校园新生活充满期待之余，他也殷殷嘱咐学生们要珍惜求学机会，努力学习知识，实现自己的梦想。