掉泪在雨天里作文

掉泪在雨天里作文（通用8篇）

篇1：掉泪在雨天里作文

掉泪在雨天里作文

秋雨缠绵着死寂的大地，久久的不肯走开，滴滴答答，一声声，一滴滴滑落，敲打着大地也敲打着我的心。

在这秋雨缠绵的天气里，点点滴滴激起心海浪花朵朵，朵朵冰冷感伤的浪花。此时，我想伸出双手要去挽留，挽留将要失去的天使的翅膀，天使的眸子，天使的`温柔，天使的爱。但是一切总是挥手，挥手，别了，去了，逝了，不可挽留，无以保留。让我一个人在这深秋的季节里哀怨，哀怨又彷徨，且不曾闻到丁香的清香，唯有丁香的忧伤，总想找她或找他，将心中的离愁别恨一吐为快，但总是欲言又止，犹如泪水往肚里流，一种说不出的难过与苦涩，压的我好累，伤的我的心好痛好难过。

终于，终于无法自抑，他逼我几欲疯狂，走进话吧无意的拿起话筒，拨通了那七位熟悉的阿拉伯数字，我只是轻轻的叫了一句，再也无言，只听的一边一声声焦急而又热切的询问，我却默默的听着不支声，心中一阵阵绞痛，唯有她，会把我的喜与忧浸透，唯有我的妈妈，我的亲人，会在我落魄的时候，为我分担忧愁，但快乐总会与我所谓的朋友分享，我带给他们的唯有哀伤和劳累，让他们为一个无名小子默默的付出，不求回报，只渴望他们的傻孩子在人世间获得幸福，哪怕累的他们头发花白，牙齿掉光。是啊，在这茫茫人世间，又有谁能无私的为我这样的无名小子作出这么大的牺牲呢。哪怕是他的千分之一，百分之一也罢，没有。只有他们不求回报，只愿我能幸福快乐，哪怕他们清贫，困苦。而我有做出了怎样的回报?消极，沉沦，不思上进，望着同行者快马加鞭的从我的身边走过，而我却无动于衷，此刻我惊呆了，这是去年今日那位踌躇满志的热血少年吗?

究竟是什么羁绊，阻挡了我前进的脚步;是什么包袱压的我喘不过气来;又是什么枷锁捆住了一个奔腾的灵魂，我低头思索苦苦寻觅，不知为何?是什么呢?我的上苍?

篇2：掉泪在雨天里作文

爸爸左手拿着手提包，右手举着把大伞，正在一遍又一遍地扫视着我们的教室。直到看见了我，他才长长地舒了一口气，好像如释负重的样子。

在放学的路上，爸爸撑开那把爱的大伞，他习惯性的把伞往我这边倾斜，让我不受风雨的侵蚀，但他自己却暴露在风雨之中，他的白衬衣已经紧紧地贴在了自己的身上。

“难道他一点都不难受、不累，不怕风雨么?”我想。

“爸爸，让我来撑伞吧!”我一边说着，一边一把抢过雨伞，起劲地踮起脚，伸长脖子，仰起头，让伞能尽量盖住爸爸。突然，我发现我爸爸走得很奇怪，他屈着膝，弯着腰，弓着背，一步一步慢慢地走着。我发现，我太矮了。渐渐地，渐渐地，我快撑不住了，伞摇摆起来。我感觉我的手快要断了似的，脚也痛得不行了。爸爸急忙拿回了伞。

篇3：掉泪在雨天里作文

笔者目前所教授的是小学三年级的学生, 其实在我看来三年级的学生写作方面是很有灵气的, 这个时期的孩子已经初步有了自己的思想, 还没有被外界浮躁的社会气息所污染, 很多时候, 只需要教师一个小小的提示, 他们就能向着前进的方向进步。笔者在三年级学生的作文教学中, 始终以生活作为底色, 引导学生挖掘生活中的真善美, 做生活中的有心人。以下是笔者的几点领悟:

一“、一石激起千层浪”:创设生活情景

生活情景是我在教学中经常采用的教学方法, 对于三年级阶段的小学生来说, 他们已经有了一定的生活经历, 但是在阅历方面还比较浅, 所以作文教学的时候, 我通过创设生活情景的方式, 带领学生一起挖掘生活中值得我们用笔记录和书写的片段, 虽然这些片段是比较零碎的, 但是可以从中挖掘到写作的乐趣。有时候为了创设更加真实的情景, 我会运用多媒体、电子白板等呈现生活情景, 引导学生进行描写。比如有一次要求学生写描写春天的作文, 很多学生写的文章千篇一律没有新意可言。在第二堂写作课上, 我用多媒体播放了很多春天的画面, 比如农民伯伯在庄稼地里种庄稼, 比如公园里小朋友在放风筝, 田园里燕子飞回来了, 柳树绿了……通过多媒体播放这些动画, 学生看到真实的生活情景, 很快就觉得只要细心观察就不会无话可说, 更不会千篇一律了。

二“、柳暗花明又一村”:领悟生活真谛

上面也提到生活片段是比较零碎的, 也缺乏艺术化, 学生在习作的时候要对其进行加工、处理, 才能得到栩栩如生的作文, 教师在教学中要引导学生感悟生活中蕴藏的真谛, 做到“柳暗花明又一村”。

有一次为了让学生们写做家务的作文, 我布置学生周末有空跟爸爸妈妈一起做一次家务, 后来交上来的作文中, 有的学生提到周末跟妈妈一起摘菜, 原来摘菜洗菜也有不少学问, 有的学生提到周末跟爸爸一起做饭, 他怎样为爸爸当助手……通过这些生活片段的挖掘, 学生们体会到父母的不容易, 更懂得要珍惜生活。

三“、云在青天水在瓶”:提升思辨能力

近年来我国的中小学教育备受外界质疑, 质疑的焦点在于认为目前的中小学教育比较死板、被动, 对于作文教学的质疑更多, 在多年来应试教育体制的影响之下, 很多专家认为小学生已经丧失了写作的灵性。其实不然, 我认为作文教学中可以融入思辨能力的教育, 引导学生学会明辨是非, 这些知识在作文中也可以呈现出来。

平时我建议学生们多看新闻, 提升自身的思辨能力。对于一些新闻事件还可以拿到作文课上进行讨论, 比如针对近两年新闻里经常出现的婴儿被拐卖的事件, 引发了学生的广泛关注, 有学生还质疑“:为什么在我们国家这样的事屡禁不止, 是法制不够健全还是严打不够严厉?”学生们一起探讨新闻事件, 通过多次对新闻事件的讨论, 培养学生的爱国主义精神, 全面提升学生的综合素养, 对是非有一个明确的辨别能力, 这是写作的基础。

四“、我以我手写我心”:抒发真情实感

怎样的作文才是一篇成功的作文?笔者近年来也经常思考这个问题, 有人说文笔优美的文章是一篇绝妙的好文, 因为具有可读性;有人说理论新颖的文章是一篇好文, 因为具有借鉴性……在我看来, 小学生在其作文中尽管用词比较少、理论高度也不高, 但是依旧可以写出打动人心灵的好作文, 只要学生做到抒发自己的真情实感, 做到“我以我手写我心”。

比如有一次我要求学生们写自己的长辈, 因为苏教版课文里也出现过不少写自己母亲、父亲乃至其他长辈的名篇。交上来的习作中, 我看到有一个学生写了自己的爸爸, 他是来自单亲家庭的孩子, 一出生父母就离婚了, 爸爸没在自己的身边, 他的习作《记忆里的爸爸》, 写自己没见过几次爸爸, 有时候见过了很快就忘记了爸爸的长相和模样, 从他的字里行间看得出他很想念自己的爸爸。看了他的作文后, 我私下跟他的母亲进行了交流, 我建议这个孩子可以通过发邮件的形式经常给自己爸爸写信, 孩子母亲很开明也采纳了我的建议, 后来这个孩子写作水平越来越高, 因为他写的都是真实的感情。还有一些孩子写亲情的时候写的某样事物, 比如通过一把祖母以前送自己的吊坠, 想起了祖母对自己的爱……通过抒发真情实感, 孩子们丰富的内心世界也着实感动了我。

小学语文作文课不应该成为让学生感觉枯燥的课堂, 作文也不能成为学生“头大”、难啃的“硬骨头”, 只要教师给学生在高于生活的艺术里温一壶浸润心灵的碧茶, 让灵动、有趣、有受益的语文作文课堂绽放无限的精彩与光芒。

摘要：写作是语文教学的重要内容, 也是学生在语文学习过程中应该重点掌握的一项能力。对于小学生而言, 从一开始就要打好写作基础。近年来, 笔者发现中段语文课堂教学阶段是为学生打好写作基础的关键时期, 本文结合苏教版三年级语文课本, 从课文出发, 对教材进行“二度开发”, 最终探究出小学语文作文教学的具体方法, 为学生今后的写作奠定扎实的基础。

关键词：小学语文,作文教学,三年级

参考文献

[1]杨惠玉.随文练笔“效”当先[J].小学教学研究, 2011 (02)

篇4：雨天里的女孩作文

与往常一样，我拖着沉重的步伐，毫无节奏的走在放学的路上。天，是黑色的。远处电光闪闪，每一个闪电，都无法劈走我的孤独。一阵响后。哗，这就更让我感到——全世界只有我一人。我还是那么无节奏的走着。泥土打到我的膝盖上，我还是漫无目的的走着，走着。

前面的.人都焦急的跑着，后面的就找个地方躲起来。一条路上，只有我一个人在走。后面跑来轻盈的脚步声，到我身边后，忽然问我：“下这么大的雨，为什么不跑啊”。我沉默不语，嘴角一个颤抖，时间让我不知道如何笑了，我看这个女孩一眼后，我并不认识她。见我不说话，她又开口说了：“受谁的委屈了呀?”我心一震，为什么一个陌生人要对我这么好啊?我用一向口气说：“前面下雨，后面下雨，跑与不跑都是一个结果。”惊讶的她放慢脚步。与我一起走着。

雨中，有一个男孩和一个女孩走着，女孩看上去瘦小而善良，男孩却相反，他很孤独。大雨冲击着，使男孩陷入了一段白色记忆……

在学校，好学生视我为另类，坏学生绝对我怪异。都不屑与我交朋友。我独自一人坐在我的位子上，没人愿意和我说话，我也不愿意和他们说话。

在家里，面对热情似火的父母，也只是冷言冷语的应对几句。

喜欢一个人背靠着门，双手抱着弯曲的双脚。关着灯，不思索任何事情，静静地。直到深夜，我喜欢这样的世界，这个世界只有我，是那么的安全，那么的舒服。

眼前的这个女孩，她确实是很善良，她是唯一跟我说话的同龄女孩，大雨还在下着，她的衣服紧贴着她那瘦小的身材，而她却给我一种新颖的感觉。啊，前面就是家了，却显得有点陌生。

踏上没有水滴的台阶。脚下，带水的脚印。把它给弄湿了。脚印，把我带回了家。

身后的她喊道：“你住这啊，怪人!交个朋友吧!

篇5：雨天里的怀想作文

又是一个下雨天，豆大的雨珠不停地往下落，望着撑着伞匆匆忙忙的人们，我的思绪飘到了那个夏日的傍晚。

一场倾盆大雨过后，天空又落下一颗颗雨珠，风吹过来有些微的凉意。我们穿着拖鞋吧嗒吧嗒的往图书馆前进。这时，婷和涵跑过来说她们要走了。明顿时红了眼眶，萍的眼泪则一下子就掉下来了。我笑她们傻，又不是生死离别，毕业后见面的机会还多着呢，有什么好伤感的。后来，我才发现，傻的`人其实是我。

和婷相识最早，她的皮肤有点黑，两个深深的酒窝和一头乌黑柔顺的长发令我羡慕不已。明的性格沉稳开朗，有一副好脾气，还是一个“滥好人”，她那一手秀丽的字让我们十分眼红。涵有一张圆圆的脸蛋，笑起来甜甜的，弹得一手好琴。萍的皮肤较黑，个性率真，爆发力极强。

也许是因为缘分，我们五个来自不同地方的女孩聚在一起，成了同学兼舍友。那是一段快乐而短暂的时光。我们在同一张餐桌吃饭，追求高效率的同时仍不忘继续那永远也聊不完的话题。我们住在同一间宿舍里，每天都气喘吁吁地回到七楼女生宿舍，听着she的新专辑，无所顾忌地打闹，吃零食，开怀大笑，毫无形象可言。我们躺在被窝里聊天，无数次被生管阿姨发现，然后罚拖走廊。五个人在微黄的灯光下，一副“慷慨就义”的模样，在众人异样的眼光下挥舞着拖把。

快乐的时光总是短暂的，还来不及说一句告别的话，来不及领悟毕业的含义，我们就散了。后来，萍留在了母校，我开始了新的旅程，而婷、明，还有涵却失去了联系。

篇6：相伴在秋季里

1979年9月23—25日, 酒泉地区农机工业首次技术比武大赛在酒泉地区农业机械厂、酒泉县农机修造厂举办, 来自全区农机工业系统所属8个县旗市农机修造厂、1个国营拖拉机修配厂的50多名技术能手在比赛期间竞相显露了自己的绝活, 产生了车工、铣工、刨工、磨工、钳工、钣金工、铸工、锻工、电焊工、修理工及旧件修复工等比赛工种的冠军。在这次大赛活动中, 我担任了赛事筹备组成员和分区裁判长, 所选用的大量理论和实际操作考题的参考资料均选自1970—1977年的《农业机械资料》和1978—1979年的《农业机械》。

1988年秋季, 中国农业机械化科学研究院的3名专家由甘肃省机械工业总公司质量处领导陪同, 来到酒泉市农机修造厂审查该厂农用挂车生产许可证资格。经专家组初审, 工厂质量保障体系基本建立, 产品质量指标合格, 但规章制度不全, 测试必备设备缺少五轮仪、拉力仪等关键仪器, 需整改完善。之后, 我同厂里的十几名取证工作人员先后到临泽县农机修造厂、张掖地区农业机械厂、山丹军马厂机械厂、武威汽配厂学习取经, 并与一名同事到中国农业机械化科学研究院购买五轮仪、拉力仪等检测设备, 顺利完成了取证的各项整改事项。

1998年春天, 我被组织调入甘肃省农机推广总站从事技术推广工作。夏、秋季, 我随1FM-850型废膜捡拾机研制课题组到酒泉市、金塔县参加该机具性能试验。试验中我跟随机组在田间来回穿梭查看捡拾废膜情况, 休息时我感叹自己多年从事农业机械工作所经历的往事, 触景生情地创作了《满怀豪情奔小康》诗词初稿。

2001年9月中旬, 我随4YWF/Q-1型玉米联合收获机研制课题组到武威市清远乡、甘肃濒危动物研究中心等地参加该机具中试。试验期间, 我回顾了从1999年秋季开始, 连续3年的秋季自己都在武威进行玉米机试验的工作情况, 看到即将研制成功的玉米机心里充满欢乐, 乘兴修改了《满怀豪情奔小康》诗词第二稿。

2003年季秋, 我创作的《满怀豪情奔小康》诗词历经5年时间三易其稿, 承蒙《农业机械》编辑部的厚爱, 被该杂志2003年第8期——用户之友栏目刊登了, 这是《农业机械》创办多年来鲜有发表的抒发农机人情怀的一首词, 收到样刊时我兴奋地流出了眼泪。

2 0 0 6年9月下旬和1 0月中旬, 我随4 W G X-120/150型根茎类药材挖掘机研制课题组先后两次分别到陇西县、渭源县参加该机具田间试验和可靠性考核。试验中, 我在机车驾驶室看到同东方红-802履带式拖拉机配套使用的该机具起获的甘草、黄芪、红芪等中药材经初级分离暴露于地表, 深受观看的农民群众喜爱与欢迎, 在感叹农业机械的应用范围越来越广泛之际, 根据这次生产实践体会修改了《我开着“东方红”拖拉机》诗词第三稿。

自2006年以来, 我在《农业机械》通讯员工作中, 及时办理杂志征定、稿件征集、时事报道等事项, 积极组织相关单位人员为第4届、第5届“全国农机用户满意品牌”评选活动投票, 为《农业机械》杂志的发展提出过一些建议和做了一些自己力所能及的工作, 荣获2006年度、2007年度全国农机科普先进工作者称号, 被评为《农业机械》50年优秀通讯员和2008年度《农业机械》优秀通讯员。

篇7：相约在春天里

不知什么时候, 窗外隐隐约约传来“沙沙沙”的声响。我抬头望去, 啊!下雨了!久旱的春天, 得到这及时的春雨, 怎能不让人感到兴奋呢?潇潇的春雨, 像绵绵不断的银丝, 轻轻地洒向大地, 光洁的玻璃上, 缀满了晶莹透明的水珠, 春天来了!

听!“轰隆隆”一声春雷, 唤醒了大地, 紧接着, 下起了毛毛细雨。小雨淅淅沥沥地下着, 就像是无数根又细又长的银针, 洒落在这肥沃的土地上。种子张开了小嘴儿, 品味着乳汁的甜蜜, 小草好奇地从地里探出了脑袋, 好奇地张望着这个奇妙的世界。雨无声无息地下着, 是那样默默无闻。它不像夏雨那样气势磅礴, 不像秋雨那样顽皮淘气, 也不像冬雨那样冷冷清清, 它只是悄然地洒着。哦, 我知道了, 春天来了, 春雨准时相约在春天里。

看!温暖的春风把小溪弄醒了, 它就像大自然的神奇歌手, 唱起了清脆悦耳的歌。几只鸭子在河中嬉戏, 使我想起了苏轼的一句诗:“竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。”河岸边, 柳树舒展开了嫩绿的枝条, 在微微的春风中轻轻地拂动, 风一吹, 宛若一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。哦, 我知道了, 春天来了, 大自然的一切生物都准时相约在春天里。

瞧!公园里红得如火的木棉花, 粉色如霞的芍药花, 洁白如玉的月季花, 高贵典雅的玫瑰花, 竞相开放。就连夹在柳树中间的桃树, 也渐渐绽开了灿烂的笑脸。它们有的傲立枝头, 好像一个高贵的公主;有的亭亭玉立, 好像一个羞涩的小姑娘;还有的一团团, 一簇簇, 好像几个好朋友紧紧拥抱在一起。一阵阵沁人心脾的花香引来了许多的小蜜蜂, “嗡嗡嗡”地边歌边舞。哦, 我知道了, 春天来了, 花儿们也准时相约在春天里。

篇8：在春光里奔跑

四年级时,你穿着一身金灿灿的长裙,带着一片充满活力的春光,来到了我们班。“大家好!以后我就是你们的新老师了,我们一起加油哦!”同学们鼓起了掌。而我,坐在角落里写作业,就像没有看到你一样。我想,你一定也不懂我,所以,我要像以前一样,把自己包裹起来。

没想到,发觉我的孤僻后,你竟然直接走到了我的身边。于是,我把心底的孤独向你展示出来。爸妈都外出打工,我一个人在这边住几天,在那边住几天,完全没有家的温暖。在学习上,也是漫不经心。唯有全身长满刺,才能保护自己,却留下了内心的孤独。你听后,表情变得意味深长,送给了我一句话:“阳光总在风雨后,即使命运要捉弄你,你也要战胜它。”我看着你,点点头,似乎从没有人像你一样,认真地关注我。

放学回家的路上,我发现了别样的风景:紫云英盛开在田野,随风摇曳,紫红色的花在春光的照射下更为夺目。它花期虽短,但它不曾放弃盛开。连紫云英都能开朗地面对命运,我为什么不行呢?我加快了步伐,在春日的阳光里,没有谁能轻言放弃!

我突然感觉身上的刺被拔去了,一身轻松,同学和我之间的隔阂也被我轻轻撕开。友爱的春光照射了我原本荒凉的心房,召唤出一个鸟语花香的春天。你用你的春光,鼓励我,帮助我,终于改变了我。你的微笑,对我来说是世界上最美的微笑。不久,竞赛的成绩出来了,六个同学参赛,六个一等奖。大家一起把窗户推开,满室春光。

你径直走到我的座位旁,笑容满面地恭喜我,我也腼腆地笑了,在你的帮助下,我的心房也满室春光。回到家,我再也没为命运悲观,而是把自己以前的一张相片埋入了心里,永远告别了过去那个性格恶劣的自己,抬头,满眼都是迷人的金红色。天边已是满天红霞,远方的山峦连绵起伏,眼前的一切就是一幅绝美的画卷。

你带着我,奔跑在春光里,直到漫天星光。

（指导教师：王纪金)

教师点评