跨过这道坎600字作文

跨过这道坎600字作文（精选17篇）

篇1：跨过这道坎600字作文

当命运需要你们去逆风飞翔的时候，就不能随风而去。

DD题记

先苦后甜，这是我们从小都明白的道理。所有未来的美好，都是现在一点一滴所汲取的，毕竟一口吃不成一个胖子。假若你想一步踏入云巅，就要做好从云巅之上摔下来的准备，毕竟真正的成功不是这么轻而易举的。

现在的我们正是积累知识的上好时期，所以我们更要加倍努力，万倍珍惜。一次次的失败似乎早已抽尽了支撑我的精神源泉，但我知道绝对不能放弃。万人阻碍抵不过自己放弃，我最怕的便是自己的自暴自弃。我无时无刻的提醒自己，千万不要去想它，可越是不想，它在我脑海里陷入的程度便越深。我知道，学生也都不容易，很辛苦。可我们只有如此，才能解决未来的痛苦。只有如此，才能让未来不显得那么狼狈。

很多时候我都觉得自己已经到了极限，但每当这个时候我便不断地提醒自己：再坚持一会，一会就好了，一切都会过去，痛只是暂时的。每当我快撑不下去的时候，这个警示竟又给了我想要成功的欲望，想要坚持的欲望。苦算什么，必须跨过这道坎，因为我坚信：黑夜无论有多么漫长，白昼终会来临。

你一定不能放弃，说不定奇迹就在下一秒会出现呢?如果你不相信奇迹，那便去创造奇迹。我们只有在逆境中才能有所成长，只有在逆境中才能“升腾”。顺境和逆境中培养出来的人，注定是不同的。人生的艰难险阻，便是上帝给你的考验。成功了，等待你的便是你所期待的。失败了，等待你的或许是万劫不复。

在我们成长的道路上，它必定是坎坷的，大大小小，但命中注定的是，我们必须要跨过这些坎坷。

所以，加油!大鹏将起，何必扶风九万里。

篇2：跨过这道坎600字作文

那一次演讲，至今让我铭记。这倒不是什么光荣史，反而使我觉着懊恼。那就让镜头回放---

我迈着步伐，慢慢地走到中间。啊!我是如此忐忑紧张。乌压压的人群，一双双的眼睛盯着我，我哆嗦得直发抖，声音断断续续的`，硬着头皮演讲完，就灰溜溜地回到座位。

“不行!我一定要血洗前耻!”想起那不堪的过往，我感觉到一阵羞耻，这便更加激励我第二次演讲一定要变好的决心。拿起那份已经批改过的稿子，心里却有些犹豫：“水?这个题材是不是太平常，没有吸引力了?可我到底想要什么?”我皱着眉头，提笔在纸上写写划划，这样的动作连我自己都不清楚重复了多少遍。我苦冥思想多时，终于功夫不负有心人，梦想，这就是我想要的答案!也许灵感就在那一瞬间，我就像开了挂一样，问思如泉涌，不一会稿子就“新鲜出炉”了!但朗读几遍后，又觉得有些地方“添油加醋”，有些又“缺斤少两”，总之，不是很通畅。于是，我再次提起笔来修改，不一会，稿子就完美现身了!毕竟是自己写的，背起来也是毫不费力。我一脸严肃地站在镜子前演练起来。啊!一起性通过啊!为了不在关键时候掉链子，便多练几次，来了学校后，像几位资深人士取取经，解解压，这才信心满满，底气十足地上了台。

“大家好，我演讲的题目是........”过程中，我语速放慢，逐渐进入状态，该做的动作有了，重读的地方也突出了，我昂首挺胸地回到座位上。

篇3：化难为易跨过写作这道坎

以2012年元月份的期末考试书面表达为例:

假如你叫李华, 你现在向大家介绍你的同学Jim。根据下列表格信息, 写一篇80词左右的介绍稿。

My name is Li Hua. Today I'd like to say something about my best friend Jim.……

2012年元月份的初三年级期末英语试卷是区里统批的, 在批到某些农村中学的试卷时发现, 有相当多的学生虽然将写作部分做了, 但有半数以上的学生错误百出, 词不达意, 句子不完整, 主谓不一致, 逻辑、标点、修辞不规范。笔者选了一些学生作文中的句子为例:My name is Li Hua. Today I'd like to say something about my best friend Jim.Jim is our monitor, and the Students' Union chairperson (固定搭配不会用, 逻辑关系没弄明白) . He like watching comedy (主谓不一致) . He learn to act in the school Drama Club.Last week, he plaied the lead role in 《our enviroment》 (动词的过去式拼写错误, 标点使用错误) .At last, the play won the first prize. (演这部戏目的两点未提到) I hope he to do better in the future (hope的用法错误, 且没有两点发挥) 。

这样的书面表达与《全日制义务教育初中英语课程标准》 (以下简称《英语课程标准》) 的要求存在相当大的差距。面对这种情况, 如何提高学生的书面表达能力呢?让我们首先来了解一下《英语课程标准》中对学生的写作提出的要求。

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能, 是初中英语教学的重要内容和任务之一。它要求学生有扎实的语言基本功, 具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》在知识技能五级目标上也对初中学生的写作提出了以下要求:

(1) 能根据写作要求, 收集、准备素材;

(2) 能独立起草短文、短信等;

(3) 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;

(4) 能简单描述人物或事件;

(5) 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

根据《英语课程标准》中的要求和学生的例文, 我们来了解一下造成学生书面表达失误的主要问题及原因。

一、学生书面表达之现状——“失误”渐欲迷人眼

1.汉语式英语。

由于受汉语的影响, 初中生用母语思维已成定式, 所以不少学生不遵循英语句式要求, 按汉语思维或习惯拼凑中国式英语, 用汉语组织词、句, 按汉语习惯安排词序、遣词造句, 再加上对英语句子结构掌握不好, 导致学生常常按汉语的词序来翻译句子, 文章中语法错误百出。在学生的作文中常常见到这样的句子:I very like you. I like with you together. In the classroom have a girl. You went out only can take bus or by bike. There are many people study English.

2.单词拼写错误。

单词拼写的错误率在英语书面表达中是相当高的, 这主要是由于部分学生平时不注意记忆单词, 或记忆单词的方法不对, 有的学生索性不记。所以, 在文章中常出现单词拼写错误 (language 经常被写成languege) 、漏字母 (environment写成enviroment) 、字母颠倒 (description写成describtion) 、字母混乱 (body写成boby) 、名词 (动词) 单复数不正确 (bamboos写成bambooes;boys写成boies) 、词形变化不对 (fortieth写成fourtieth, ninth写成nineth) 、大小写 (on the earth写成on the Earth) 等问题。

3.用词不当。

在书面表达中, 好多学生对一些常用词语的区别、使用场合、习惯用法、搭配等不熟。这主要是平时在阅读时观察不仔细, 或者是教师讲解不到位, 加上文化的差异, 使学生在使用时用得不地道、不得体。

4.逻辑错误。

在做书面表达的过程中, 有的学生一拿到考题就慌慌张张开始写, 在写作之前没有构思好先写什么后写什么, 哪些内容应该详写, 哪些内容应该略写, 而是一边写一边构思, 文章显得支离破碎;有头无尾, 要点不全, 或不紧扣主题, 随意发挥;格式不规范, 书写潦草, 卷面不整洁。从而导致文章逻辑不清, 层次感不强, 整篇文章不知所云。

5.缺少衔接。

有些学生虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求, 但由于句子之间没有添加适当的衔接成分, 词、句子或段落之间缺少必要的虚词 (如介词、连词和冠词) , 使句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和连贯, 文章没有层次、段落, 这样就影响了信息的传递和表达效果。

二、提高学生书面表达能力之方法——多管齐下终得“法”

俗话说, “文章不厌百回改, 三分写七分改”。一篇好的书面表达, 修改所占的份量是显而易见的。要使学生明白自改作文的重要性, 关键是培养学生自改作文的兴趣和习惯。这对提高学生的写作能力有着积极的意义。

1.诱发修改兴趣, 提高意识

兴趣是最好的老师, 要培养学生修改自己作文的能力, 关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。首先, 让学生明白写与改是一个训练过程的不同阶段, 都是应该掌握的语文能力。只有这样, 学生在思想上认识“改”的意义, 才能产生其修改动机。因此, 它可以增强学生的求知欲, 培养学习兴趣, 推动学生学习不断进步。其次, 要鼓励学生大胆修改。让他们在修改作文的具体实践中, 体会到修改作文并非神秘之事。只有自己认真细致、大胆修改, 才能改出好的文章。同时修改作文能力的提高同样要在大胆进行实践中锻炼获得。第三, 通过讲评、观摩, 培养学生的修改兴趣。在修改作文中, 教师要做细致的工作, 在上、中、下不同程度的学生中, 找出有代表性的作文, 通过教师、学生的讨论, 找出修改确切之处, 对修改正确的学生给予表扬或奖励, 同时也要指出不妥之处, 对修改不准确或错误的学生应采取恳切真诚的态度, 耐心指导加以纠正, 切忌粗暴批评, 从而激发和培养学生自改作文的兴趣。

2.明晓修改步骤, 培养习惯

修改作文的能力和习惯是在长期实践中逐步形成的, 培养学生认真修改自己作文的习惯, 不仅可使文章质量更好, 而且能培养学生办事严肃认真、有责任感的好品质。

(1) 反复朗读, 多次修改。

通过朗读, 学生才能发现自己作文的错误。我们知道, 学生对于语言的敏锐度, 主要是从朗读中体会出来, “读书百遍, 其义自见”正说明了这点。故此, 学生习作完成后, 让学生反复朗读, 借助声音刺激, 凭借语感, 帮助他们发现自己习作中需要修改的地方, 边读边改, 是培养学生自改习惯和能力的有效途径。所以, 每当学生作文写好后, 可先让他们大声朗读, 看看文章的结构布局是否合理, 有没有拗口的词句。然后, 让学生轻声读, 边读边推敲、揣摩, 多问几个为什么, 然后再进行全面修改, 使之达到语句通顺、内容具体。最后, 再次让学生放声有感情地朗读, 学生通过有感情朗读, 借助语感, 看看自己的习作是否朗朗上口。同一个内容, 同样一个意思, 能不能换上一种具有时代气息的说法或用上掌握的词汇、句式及修辞手法进行提高性修饰、润色, 这是提高的过程。学生通过反复朗读, 经过发现—修改—提高的三个过程, 有效地提高学生自改作文的能力。

(2) 一文二作, 边作边改。

学生作文的过程是一个审题、选材、表述的过程。这个过程的实际操作往往具有突发性和限时性 (规定时间) 的特点。故此, 学生成稿往往比较仓促, 大多作文存在考虑欠妥的通病。所以, 同一个题目、同一个题材, 让学生再次习作, 使他们对初次作品进行比较大的修改, 也是养成修改作文习惯, 提高修改能力的有效办法。

三、授予科学方法——全面提高学生英语写作能力的有效途径

授人以鱼, 不如授人以渔。学生写文章不可能一辈子都依靠教师的批改, 因而培养学生对自己的作文进行自我修改、自我提高的能力至关重要。教会学生自己修改作文则是提高学生英语写作能力的一个有效途径。教师要转变观念, 变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”, 把英语作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。把作文批改权交给学生, 教师做恰当的引导和指点, 设法教会学生批改作文的方法和技巧。

1.自改法。

这一过程要求每个学生修改自己的作品。即学生习作完后, 先认真阅读所写文章, 然后找出错误, 如单词拼写、标点符号、语法、要点遗漏及句子结构等显现的错误。在自改时, 首先要求学生使用规范的修改符号修改自己的作文。引导学生用自己修改后的作文同修改前比, 用这次的作文同以前的比, 从纵向比较中, 看到自己的成绩和进步, 激发他们的习作热情, 增强他们的自信心。

2.互改法。

即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以是同桌学生交换互改, 也可以在一个或两个班的学生中采用。要求每一位学生把已具备的修改能力应用到修改自己作文的实践活动中去。互改法可使学生完全改变自身角度, 以鉴赏者的姿态, 根据自己的审视标准吸取原作长处, 且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。互改法有利于学生取人之长补己之短, 从而提高班级整体作文水平。

3.小组评改法。

即老师预先从学生的习作中选择1～2篇有代表性的中等作文, 分发到各小组进行评改。在小组中, 学生先对照习作要求, 通读全文, 然后再逐段集体评议其优劣, 并对不足之处提出修改方案。然后由各小组代表交流评改意见, 最后由教师总结, 让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主, 能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁, 智者见智, 举一反三, 打破学生思维定式, 在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。

4.教师导改法。

所谓教师导改法, 较为强调教师的主导作用, 要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点, 提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方, 更不能是让学生莫名其妙、无从下手的玄乎之词, 应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导, 也可采用课堂口头点评的形式。导改法能够多角度多层次培养学生修改作文的能力和习惯。

5.示范修改法。

此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处, 并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文, 也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。

6.定点修改法。

定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块, 根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点, 然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎, 但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练, 循序渐进, 循环往复, 各个击破, 步步为营, 最后综合起来, 就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。

四、指导学生自改书面表达中应注意的几个问题

为了使学生真正养成自改英语书面表达的习惯, 提高其英语书面表达能力, 在指导学生修改书面表达过程中应注意以下几个问题。

1.上好作文批改示范课。

教师的批改示范很重要, 教师要教会学生如何进行书面表达批改。我们知道学生的书面表达, 每次出现的问题总是多方面的, 在评讲中做到有所侧重, 不求面面俱到, 但要重点突出。侧重点可围绕此次作文的训练目标制定, 也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。这样有利于学生修改自己作文时目标明确, 从而提高修改效果, 促进学生修改能力的提高。

2.运用统一的修改符号。

在指导学生修改书面表达时对于同一类错误应使用统一的修改符号, 以这些修改符号来规范学生, 不断强化, 熟练运用, 统一要求。让学生明确这些符号的特定意义后, 教师在批改中就可标上这些符号, 再加上启发性批语, 让学生动脑、动手去修改自己的习作, 逐步形成修改自己作文的习惯。

3.对学生的自改进行有效的评价。

在教学过程中, 对学生实施评价是不可缺少的一个重要环节。对学生每一任务的完成实施恰当、有力的评价, 可以更好地调动学生的积极性, 提高参与性。在指导学生自改书面表达过程中, 同样需要恰当、有效的评价。对那些认真的学生要加以表扬, 对于那些有进步的学生要加以鼓励, 对于那些自改不认真的学生要进行正面的引导, 使他们进一步明确这一任务的重要性和意义所在。

4.指导学生自改书面表达必须持之以恒。

做任何工作都必须有持之以恒之决心, 才能最终获得成功的喜悦。指导学生自改英语书面表达也必须做到持之以恒, 坚持不懈, 才能使学生在长期的训练中养成习惯, 提高能力。

总之, 在英语书面表达教学中, 写的能力要靠写来培养, 也要靠改来扶持。改的能力固然离不开写的根基, 而改的能力则主要靠改的实践来造就。我们要在培养学生写作能力和习惯的同时, 更要培养学生修改作文的能力和习惯。只要教师在“导”的方面下苦工夫, 做到巧导善引, 切实有效, 就能逐步提高学生的英语书面表达水平, 就能在训练中逐步培养学生修改作文的习惯和能力。

参考文献

[1]全日制义务教育初中英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2003.

篇4：必须跨过这道坎

人生不会永远一帆风顺，我们要走的路也绝不可能总是平平坦坦的。

我们中的每一个人，包括我们的父母、老师以及所有的伟人和成功者，都曾不可避免的接受失败的洗礼。遭遇失败，是成功的必经之路。如今的成功人士大多之前经历过不止一次的失败，成功道路上不仅有伪装的陷阱，更有一道道坎需要曾经的他们、现在的我们去面对、去挑战、去跨越!人生中有太多的“坎”是我们必须去跨越的，跨过这道坎，我们将会离成功的目的地更近一步；跨过这道坎，或许成功不会立刻出现，但倘若你临阵退缩，因为胆怯或是惰性而刻意逃避这道坎，那么迎接你的必定是失败!与成功擦肩而过、失之交臂的你，缺少的不是智慧和天赋，而是跨过“那道坎”的勇气、决心以及面对压力时所需要的承受力。

“失败的次数越多，成功的机会也就愈近。成功往往是最后一分钟前来访问的客人。”不幸的是，有太多的人正是在这“最后一分钟”前选择了放弃，选择了逃避，没有跨过这道坎的他们将不能体会到成功的喜悦，听不到那代表鼓励的响亮掌声，也感受不到经过长久努力后收获的快乐。德国哲学家海德也曾说过：“春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。”人的一生，总有一些坎是必须跨过去的，这就好比是你在幼年播下的一颗颗希望种子，经过你的点滴付出而伴随你茁壮成长，最终结出成功的果实——在爱迪生的世界里，找寻到钨丝之前的那一种试验材料就是他发明灯泡时的一道必须跨过的坎!

在贝多芬的世界里，不因失聪而放弃理想的决心就是他谱写出《命运》时的一道必须跨过的坎!

在刘翔的世界里，超越法国黑人杜库雷成为“新飞人”是他身披五星红旗飞奔在世界舞台前一道必须跨过的坎!

在特奥选手的世界里，忽略自己身体上的缺陷，克服自身心理上的障碍，付出比常人更多的努力去勇夺金牌也是一道他们必须跨过的坎!

世界上成功的人远远不止这一些，生活中的坎也还有千千万万道，每个人都有自己必须去跨过的那一道坎——岁时，我们蹒跚学步，曾经摔倒过无数次；六岁时，我们因顽皮打碎了别人家的窗户而被邻居恶狠狠地告了状；十二岁，最亲的人生病住院，需要做手术；十八岁，经历高考，站在人生第一个十字路口……

我们在一岁时明白摔倒了要自己爬起来，永远向正前方走；在六岁时认识到要弥补自己的过错；在十二岁时真正长大，懂得如何付出自己的爱；在十八岁时思考自己要拥有怎样的人生。

这一道道坎是现实生活中确实存在的，这一道道坎也是我们必须跨过的。人生仿佛一本正在被书写的书籍，每一个字词都非常精彩，却不能预先知道结尾，要耐着性子，一个字一个字地阅读，一步一个脚印地前行，才能真正跨过那一道道坎，那一道道必须跨过的坎!

名师点评

篇5：必须跨过这道坎高中作文700字

人生有道无比艰难的坎，那是身心折磨的坎。你跨过了。

一百多年后的我，读着书中的你，被你那不死的精神深深打动。合书后久久不能入睡，那一个个不眠的夜晚，我仿佛亲眼看见你，牛虻，如何跨过这道坎。

从原本富裕奢华的家中逃出，为了你心中坚持的革命。从一个富家子弟沦为社会的最底层，我知道，一切的羞耻，折磨你都忍受了。在甘蔗地卖苦力，在斗牛场干脏活，在马戏团做小丑，这漂泊无依的十三年，让你原本纤细的皮肤伤痕累累，让你原本健壮的身躯成了残废。然而，这道身体惫(倍)受折磨的坎你跨过了，你成了一个真正的男子汉。

被最信任的人欺骗，被最爱的人伤害，你在被救之后再没有选择轻生，因为你心中还有“青年意大利”，还有你们共同坚持的信仰，那就是“献身于意大利，把它从奴役和苦难中解救出来。”然而，你的心千苍(疮)百孔，主教模特尼里和女友琼玛始终是你心中致命的痛。即使你不愿提及，我也知道，你心中不变的是那始终不渝的.爱。这道内心苦受折磨的坎你把它跨过了，你的心中终于有了顶天立地的精神力量。

我看到了命运对你的残忍，不公，我真的想为你的不幸鸣屈。当我看到你和琼玛彻夜促膝诉说的那一段，我知道这没有必要。你不是一脚跨向彼岸，一脚仍停留在此岸，你是真真切切地跨过了那道身心折磨的坎。你把十三年的屈辱用如此诙谐幽默的语调来讲述，似乎那是别人的历险记，似乎那从不发生在你的身上。

你的超脱是源于你那不死的精神。“悠悠天地，人何以立于其间?”庆学先在《牛虻》译序中的这一发问，问得惊世骇俗，问得震(振)聋发聩。我真的听到你，牛虻，在天堂用尽全力地回答：“是精神!”对，是你的精神支持着你，是矢志不渝的理想，是不可调和的恨，是感人肺腑的爱。有了这荡气回肠的精神，还有什么坎是你这位钢铁战士所不能跨过的呢?

对于死亡，你依旧从容。“就像一个放学回家的孩童，走进院子”，真不敢置信，你是面对一场死刑。“死神又有什么可怕?不死的是精神!”

你跨过这道坎，飞向天堂——

“不管活着，

还是死去，

我都是一只牛虻，

篇6：必须跨过这道坎周记400字

在人的一生中，许多人都会面临很多挫折，而在挫折面前，你们是会去逃避还是会去解决呢?这就要靠你的意志力了，是想跨过这道坎还是选择退缩呢?

对我来说，我是这样理解的，当困难到来时，应该是要选择面对现实，如果这一个小小的困难都过不了将还会有更多问题将你团团包围，你难道想让自己永远这样有压力的生活下去吗?所以必须要有信心的跨出这一步，跨过这道坎，你的前途将会更加一帆风顺。

想到这里，让我又想了一年前，那时的我在读初三，在班上的成绩还算好，就是数学成绩非常的差，而且自己也对数学不感兴趣，所以数学这门课程严重影响到了我的成绩，这让老师也不知道该怎么办，我也很无奈，每次数学谭我都有认真在听，甚至有些听懂了，可是一到考试就不行了，只会做一些很基础的.题目，每次看到自己的数学成绩，真的很自悲，所以我放弃了数学，每次数学谭做别的作业，因此，老师找我谈话，跟我说：“数学不好不要紧，要慢慢跟着老师来，不能放弃数学，也不能放弃自己，不能让数学影响整个成绩，必须跨过这道坎。”回到家后，妈妈也跟我说了，这样扫描件抛物线个人都会有，能不能解决只能看你敢不敢跨出家一步了，听了这些话，我仔细想了想，我想通了，我决定再要努力学好数学，不能辜负大家对我的一番苦心，必须跨过这道坎，勇敢的跨出第一步，就这样，老师为我细心讲数学，在他的帮助下，终于让我的数学成绩提高了不少，我感谢我的老师和我的家人。

篇7：跨过烦恼这道坎作文

我想在这样的班级里成长

我们有这样的老师

她/他年轻他/她幽默他/她活泼他/她开朗

她/他课外知识广阔他/她相信科学他/她关心学生

……

我想在这样的班级里成长

我有这样的同学朋友

她/他们活泼她/他们开朗她/他们健康她/他们纯洁

她/他们多才多艺她/他们团结互助她/他们积极向上

她/他们关心集体她/他们团体荣誉心强

……

我们在一起快乐的成长

我们在一起开心得学习

你心目中理想的班级是什么呢??

篇8：必须跨过这道坎

没有人是从未做过梦的，没有人是不喜欢做梦的。因为梦可以引领我们走进虚幻的世界，远离现实生活中险诈的人心、肮脏的欲望、恣意的伤害、残酷的过去等等。而在那个由着自己心意构造的虚幻世界中，所有的一切呈现出一种完善而美好的姿态，脸上总可以轻松地保持天真而无邪的容颜。但这样好吗？抛弃自己在现实中的所有，只立足于一隅根本不存在的虚幻之地，真的好吗？

抓住那些缤纷的虚幻气泡，就如同一个溺水者拽取漂浮在水面上的随波逐流的细茎浮萍，稍一用力就会断裂，根本无法拥有踏实的落脚点。就算侥幸可以一直随着浮萍漂流，也只是越来越远离现实的自己。逃避虚幻与现实中的这道坎，以为自己忽视就是不存在，只会让其他人嘲笑这样胆小懦弱的你！

曾经看过这样一个童话故事，一个女巫因为经历了太多苦难——战争、疾痛、背叛、生离死别，拥有了太多的痛苦与悲伤，而用自己的魔法制成了一本书。她知道自己的力量不足以为她所爱的人创造一座真正的天堂，但至少打开这本书之后，她还能进入一个可以和父母说笑、与朋友谈笑的虚幻世界。于是，女巫在书里一直沉睡，只滞留在虚幻的一边，不肯去面对现实，也不愿从梦中醒来。后来她的一位朋友将她唤醒，告诉她接受现实才是真正的成长……

女巫把梦的虚幻作为自己人生的终点站并不正确。虚幻再怎么美好，也不过是暂时的止痛剂；虚幻再怎么美好，也不过是飘渺的腾云驾雾；虚幻再怎么美好，也不过是无果之花、无源之水、无根之木。因此无论如何，我都会坚持走下去，跨过虚幻与现实的这道坎。因为我相信，哪怕现实让人难以接受，哪怕现实让你流下了眼泪，哪怕现实在你心中烙印出时间都无法用手抚平的伤痕，但是，正因为如此，正因为难以接受让我们学会了保持平和的心态，正因为透过眼泪我们看到了水珠折射的虹霓，正因为痛苦伤痕的触觉让我们感受到了幸福的可贵，我们也才有了真实而难忘的温暖的经历：

看巍峨的群山在天际延绵成片；

听剔透顽皮的雨点叮咚地滑至残荷叶边；

拾起马戏团里弥漫每一个角落的笑语欢声；

经过漫长疲倦的奔波之后抬眼望见远方洇散在无垠黑暗里的橘色光晕……

这些都是沉溺在虚幻中不可自拔的人们所无法看到的。他们因为跌倒而难过，因为被荆棘刺伤而哭泣，因为失去所谓平静而顺利的生活而耿耿于怀，却忽视了街道拐角处的秘密花园，忽视了那些生命中意想不到的风景。我们必须跨过虚幻与现实间的这道坎，因为跨过之后我们才能拥有更广阔的天地：

收藏绚丽却苍白的虚幻，

背起现实沉稳的行囊，

踏上远方未知的旅途，

去采撷从容真实的希望！

篇9：必须跨过这道坎作文

凡高惊措地环顾着这静寂的四周，好像这静寂中蕴藏着某种悄然而临的不安——它们伸着与黑暗同色的触角，隐藏着像旋涡一样的脸庞——他们在周遭疯狂地旋转，它们盯着我不放!而我，却看不清楚它们——能够感知它们的存在，却不能触及!这寂静泛起点点波澜，紧接着，便是惊涛拍岸!他彷徨四顾，他闷，他怕，他烦，他累了……旋转，降临——失落，沮丧，莫名……他举起，黑暗中，他孤独地倒下，望着那扭曲的星空……

“哥哥，哥哥，哥哥……”西奥的泪点点地落下，颤抖着他的脸庞，憔悴着他的神情。朦胧中，凡高看到西奥。哦——他真的像天使一样，透着阳光特有的颜色，泛着若隐若现的憔悴的光。凡高没有说话，只是嘴唇微微颤抖了一下。他躺在弟弟的怀里，这一刻，他感觉——那是自己在呵护着自己，是自己在轻轻地拥抱着自己，轻轻地向着远方飞。整天，他们像雕塑一样成为永恒不动的景，日升日落，鸟雀虫鸣，光影洒下它们的点点滴滴，光线中，颤动着他们的脉脉深情。

——凡高死在西奥的怀中……一天一夜，横亘了一个世纪。

一年之后，西奥也死了，葬在凡高的墓边。死是必然降临的吧，可这必然，又饱含了多少人间冷暖、世态人情?有人说，西奥的出生，注定是与凡高相随。或许，西奥正是凡高孤独灵魂的另一个宿主吧——他们可能本是同一人，阴差阳错，被命运撕裂，却又静静地守护在一起。

——为伊消得人憔悴……

凡高在命运与人生的.羁绊前，化作了晶莹的碎片。但是谁知道呢?在一个世纪后，他的画作却被疯狂地追捧。也许，这就是生命的多舛，在无法逾越的苦痛中，你的另一个成就，却在悄然中孕育着!这，真是一种瑰丽的奇迹!

篇10：必须跨过这道坎作文

当一只鹰渐渐衰老时，原本尖利的喙会变得粗钝，翼上的羽毛会变得稀疏而黯淡，利爪也会慢慢被磨钝。这样的鹰是捕不到猎物的，因此摆在它们面前的路只有两条：重生或死亡。然而，他们中的大多数选择了前者。于是，他们以最快的速度撞向悬崖峭壁，老旧的喙立刻被撞得粉碎，殷红的血从伤口汩汩流出;这种痛觉刺激了新喙的生长，所以尖锐如初的新喙很快就会长出。这时它们会用新喙拔断旧的羽翼和爪子，待新的爪和羽翼长出后，这只鹰便又可以飞上云霄，它又获得了二十年的新生。

仍记得那一天，我从老师手中接过成绩单;虽然已从老师脸上阴郁的表情中猜到了结果，但我还是瞄了一眼那个低得出奇的数字。”嗡“的一声，大脑中已变得一片空白。我张了张嘴，却欲言又止，因为我不知道该如何表态。我把那张成绩单放回办公桌上，就转身离开了。

走在回家的路上视线已被泪水模糊了;失望和悔恨一次次涌上心头，我简直不敢相信这是我的成绩。这时，我的脑海中忽然浮现出那则鹰的故事;我的思绪恢复了些，擦掉眼中的泪水，这个世界又开始清晰地展现在我的面前。是啊，这是个现实的世界，有其因必有其果;也难怪，在这之前，我浪费了多少时间，少做了多少本该做的事?这次失利也应只是敲响了警钟，而懒散的行为习惯才是那道我必须跨过的坎。

于是在接下来，我开始尽力去改正我懒散的行为习惯。每当我想要松懈的时候，那幅鹰获得新生的画面便涌现出来;我感到那只鹰的嘴角滴着血，却仍用锐利的目光审视着我，这仿佛是一种强者对弱者的嘲讽。顿时，一股寒意从背后袭来。这一切是那么真实，就像是我亲眼目睹过一般于是，我便打消了松懈的念头。

篇11：必须跨过这道坎小学作文

心理障碍是一块绊脚石，它让多数人摔倒后不再相信前路有坦途;心理障碍是一条河，它让怕水的人不愿相信水的深度仅能没马蹄;心理障碍是一座山，它的苍翠茂密令人对“柳暗花明又一村”产生猜疑……让人裹足不前的是心理障碍，我们要想办法跨越它。

跨越心理障碍，人生会更精彩。人生路漫漫，途中会有鲜花和笑容，荆棘和眼泪也难免，无论面对什么情况，都应以平和的心态来处理，事情的结果终会令人满意的。以主演《超人》而闻名世界的克里斯朵夫李维，在一次重要的义演中不慎坠落，以致下身瘫痪，但他与消沉和颓废的思想作了一段斗争后，重新认识到自己要选择人生，他振作起来，一心投入导演业，并获得了成功。试想：如果当时他放弃了重新奋斗，选择沉溺在萎蘼、失望中，那么就没有如今成功的他，他也只是个被人忽略了的残疾人。转折点是他克服了心理障碍，去寻找新的机遇……自己才是人生的`主人，学会了跨越心理障碍，便也学会了选择人生。

不能跨越心理障碍，就永远不能同成功相拥。很多时候，成功就在身边，只需要用一颗真诚、平静的心，便能采摘到成功的果实。瓦伦达平时表演高空走钢索一直是成功而顺利的，但他在一次重要的演出中不幸失足身亡，仅仅因为他自己的那句话：“这次太重要了，绝不能失败!”这句话让他的心里载着一块巨石，使他身体无法平衡举步维艰，以致无法安全通过那根熟悉的钢索……他的失败源于无法排解心中的障碍。学会跨越心理障碍，成功才会拥抱你。

我们怎样才能学会跨越心理障碍呢?

跨越心理障碍，要对生活充满信心。生活是面镜子，你对它笑，它便会对你笑。面对困难，面对失败，需要信心来鼓励自己，相信付出总会有收获，相信失败的次数越多，离成功便越近。居里夫人相信只要坚持实验，便能发现新的化学元素，她做到了，所以她成功了;爱迪生也坚信只要持续手中的研究，便能发现适合的灯丝，成功他也享有了。他们采撷到成功的硕果源于他们对生活充满信心。

跨越心理的障碍，要对生活充满恒心。一蹴而就的事情罕见，一跨越就成功的好事少有，相反，有时我们需要重复几次，几十次，甚至更多次的跨越才能成功。此时，若无恒心陪伴我们，怎能等到成功的跨越?林肯，面对着生活中的多次失败，仍能坚持再来，这与他的恒心是分不开的;哈伦德山德士，面对重重障碍，没有放弃，一次次地跨越，最后成为了肯德基的创始人，这与他的恒心能脱离关系吗?

篇12：跨过心理这道坎

一、班主任要多方面学习青少年心理健康知识

目前，许多中学生人际关系紧张，应对能力很差。往往会产生苦闷、胆怯、猜疑、多虑、孤独、易怒或情绪抑郁等等心理障碍。这些性格和情感上的问题常常是心理不健康的重要表现，它使心理活动偏离正常状态。据调查，在我国中学生中，约2/3左右都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、退缩、焦虑和抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着中学生自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰。所以班主任教师平时要看一些这方面的书籍，尽可能多地学习，从中得到启发，运用到自己的工作中。

二、班主任要多方面了解学生心理情况，做到“望闻问切”

班主任要有一双敏锐的眼睛，有一颗洞察的心。在平时的教学中要不断地观察，勤跟班，早发现，多了解，做学生的知心朋友。发现学生情况变化，及时谈话，耐心倾听。

案例一：某女生，高三学生，是个艺术考生，想从事主持，从小一直担任班长。但她认为自己一直不够优秀，因为学习成绩一般，认为自己也没有什么优点，而且与好朋友发生小矛盾后一直处于内疚之中，感觉自己也对不起班主任教师，教师对自己的期望很高，但自己学习成绩也不够好，也管不好自己，太愧对教师的一片苦心了，陷入了深深的自责当中。

案例二：某男生，当初考进一中时成绩比较突出，全校900多名学生，能排到100多名。经过几次考试，成绩一次不如一次，现在最差时滑到700多名。母亲非常着急，因为母子俩根本不能正常沟通，儿子情绪非常激动。

我经过询问和孩子倾诉知道，他在小学与初中都是跟奶奶长大的，奶奶管控自己比较少，有很多自由掌控的时间，自己能安排好生活与学习，过得非常开心，学习成绩也相当优异。可是升入高中后，妈妈开始关注自己，不再把更多的时间与精力放在工作上，而是转向自己，过分严格地把控自己，让自己的生活除了学习还是学习。家里没有电视、没有网络、自己没有手机，也没有MP5等电子设备，自己喜欢体育，也已经被父母扼杀了。家离学校很近，但母亲担心自己谈对象，每天也由父母接送，完全没有了自由，即使父母把自己关在了房间里，自己仍然没有全身心地投入学习状态，因此学习效率低下，成绩一落千丈。

许多学生的烦恼集中于学习问题，他们的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我们心理保健的重点应放在有效地提高学生学习能力，教会他们掌握学习方法，端正学习态度上。

三、班主任要因人而異，对症下药，帮学生走出阴霾

针对学生中出现不同程度的心理问题，我一面耐心开导，一面查阅青少年心理课程资料，站在孩子的角度换位思考，摸清原因和要达到的目的，有目标地去一一解决。

案例一中的学生希望解决不能安心学习、总在考虑乱七八糟事情的现状。引导学生明白高三学习很重要，但不是全部。学习是第一位的，但不是不要第二位甚至第三位的。

自己的事情自己做主，别人的事情别人做主，老天爷的事情老天爷做主，做好自己应该做的事情。

承担属于自己的那部分责任，属于自己的责任自己承担，但是别人的责任，超出自己的职责，还给别人。

案例二的解决办法就是把他和他母亲分开，分别进行指导。第一步先引导学生让他表达，我只做倾听者，于是他把对父母的不满意、抱怨都说了出来，比如，父母偷看他的日记，这是对他极大的不信任，不尊重，自己的意见很大，对父母很是看不起。他足足用了40多分钟来表达来哭诉，等情绪稍稳定后，我引导他父母是爱他的，只是由于方式不恰当，导致父母的爱不能原原本本地传递给他。父母也是普通人，也没有接受过专业教育，因此要试着原谅父母。同时与他母亲做了沟通，每个人的事情自己做主，别人只能引导与影响，把成长的权利交给孩子，让他自己安排好学习与生活，回到小学与初中的状态，或许学生的学习成绩反而会提高。

中学阶段是人生过程中一个极其特殊的阶段，又称为“反抗期”“麻烦期”或“危机期”，中学生心理问题是现代中国教育面临的一个严峻问题，如何有效引导这些学生跨过心理的这道坎，关系到千家万户的家庭幸福。只要我们这些教育工作者能从对祖国未来高度负责的精神出发，集思广益，全心投入，耐心教导，细心施教，就一定能让学生走出阴霾，看到晴空。

篇13：必须跨过这道坎六年级作文

人生处处有艰难、险阻，而我们人类不能向它们低头，一定要正视自己与困难斗争，一定要跨过这道坎，才能成功。

雕是一种我们大家耳熟能详的动物吧!它们的平均寿命为70岁。一般是前40年都可以在蓝天中自由地翱翔捕食，而在40岁到45岁之间的那一段时间中，雕的翅膀因为过多的飞行会老化，而在它老化的.这一段时间内，雕是无法飞行的。这时，雕将会有两个选择：一是把自己翅膀上的根部的毛拔掉，那么将会忍受巨大的痛苦，就像我们人类拔牙不打麻药一样;二是静静地等待着自己的翅膀休息一段时间再飞翔，只不过如果选这一种的话死亡率高达80%。第一种拔掉毛后一个月就可以再次翱翔在蓝天，而第二种休息大约要过5个月才行，而雕想要活下去必须要跨过这道坎。

而虎也是这样，它们必须从小要学习自我防卫和捕食，如果不学会自我防卫的话将会被其它强劲的动物所欺负，被它们所杀害、充饥。而如果它们不捕食的话，就会一事无成，被同类视为失败者，也不会找到恋爱对象。它们要学习自我防卫与捕食的路自然也是异常艰辛与痛苦。而老虎想要在群队中立足也要跨过学习防卫与捕食的这一道坎呀!

篇14：跨过这道坎600字作文

人的一生，不可能一帆风顺，总会有很多挫折和困难，有人认为：“太多的挫折困难，是上天对他们的不公平。”而他们想过没有，失败的背后往往会有成功的一面，一个人不经历风雨，怎能见彩虹。

一个寒冷的冬天，夜空上布满了繁星，星星眨着眼睛，好像在催我上床睡觉，可是无助的我，就是做不那一道数学题，我很想放弃，但一向酷爱数学的我真的很不想放弃，我努力思索，用尽一切办法可就是想不出来。我想了想，吸气，呼气。我认真思考了一番。这时，母亲进来了，他对我说：“孩子，别担心，慢慢做，总会有办法的。”听了妈妈的话，我心中感觉暖暖的。我开始认真的思考。终于，结果出来了，原来用的是一组邻边相等，这时，我笑了，笑得那样的灿烂。

我进入了梦乡，梦中也出现了那个题的答案，我心中美滋滋的，并且得到了老师表扬。这时，母亲的一声咳嗽惊醒了我。我从睡梦中醒来，睡眼朦胧。

清晨，花儿香气围绕在周围，那小鸟的叫声是那样的清脆，悦耳。

跨过这道坎，就会看见光明，就会看到人生的目标。没有目标的人生，彷徨一世，奋争一生。前者暗淡无光并且平静，温饱而平庸；后者艰辛而充实，折磨而璀璨。

篇15：跨过这道坎600字作文

阅读下面提示，根据要求作文。

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动 你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……

请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟。

范文：必须跨过这道坎

生活是美好的，因为处处充满着惊喜，每一次的成功都会带来一份喜悦、一份快乐;生活是神秘的，时刻都可能蕴藏着无限机遇，有挑战性的生活才是最为精彩的生活;生活又是艰辛残酷的，因为生活不是魔法师，生活中的磨难和考验不会无故消失。我们每一个人都要足够的坚强，才能拥有必胜的信念去面对人生旅途中出现的每一次障碍以及漫长人生中大大小小无数道坎，自信满满地交出一张最为满意的“人生答卷”!

人生不会永远一帆风顺，我们要走的路也绝不可能总是平平坦坦的。 我们中的每一个人，包括我们的父母、老师以及所有的伟人和成功者，都曾不可避免的接受失败的洗礼。遭遇失败，是成功的必经之路。如今的成功人士大多之前经历过不止一次的失败，成功道路上不仅有伪装的陷阱，更有一道道坎需要曾经的他们、现在的我们去面对、去挑战、去跨越!人生中有太多的“坎”是我们必须去跨越的，跨过这道坎，我们将会离成功的目的地更近一步;跨过这道坎，或许成功不会立刻出现，但倘若你临阵退缩，因为胆怯或是惰性而刻意逃避这道坎，那么迎接你的必定是失败!与成功擦肩而过、失之交臂的你，缺少的不是智慧和天赋，而是跨过“那道坎”的勇气、决心以及面对压力时所需要的承受力。

“失败的次数越多，成功的机会也就愈近。成功往往是最后一分钟前来访问的客人。”不幸的是，有太多的人正是在这“最后一分钟”前选择了放弃选择了逃避，没有跨过这道坎的他们将不能体会到成功的喜悦，听不到那代表鼓励的响亮掌声，也感受不到经过长久努力后收获的快乐。德国哲学家海德也曾说过：“春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。”人的人生，总有一些坎是必须跨过去的，这就好比是你在幼年播下的一颗颗希望种子，经过你的点滴付出而伴随你茁壮成长，最终结出成功的果实——

在爱迪生的世界里，找寻到钨丝之前的那一种试验材料就是他发明灯泡时的一道必须跨过的坎!

在贝多芬的世界里，不因失聪而放弃理想的决心就是他谱写出《命运》时的一道必须跨过的坎!

在刘翔的世界里，超越法国黑人杜库雷成为“新飞人”是他身披五星红旗飞奔在世界舞台前一道必须跨过的坎!

在特奥选手的世界里，忽略自己身体上的缺陷，克服自身心理上的障碍，付出比常人更多的努力去勇夺金牌也是一道他们必须跨过的坎!

世界上成功的人远远不止这一些，生活中的坎也还有千千万万道，每个人都有自己必须去跨过的那一道坎——

一岁时，我们蹒跚学步，曾经摔倒过无数次;六岁时，我们因顽皮打碎了别人家的窗户而被邻居恶狠狠地告了状;十二岁，最亲的人生病住院，需要做手术;十八岁，经历高考，站在人生第一个十字路口……

我们在一岁时明白摔倒了要自己爬起来，永远向正前方走;在六岁时认识到要弥补自己的过错;在十二岁时真正长大，懂得如何付出自己的爱;在十八岁时思考自己要拥有怎样的人生。

这一道道坎是现实生活中确实存在的，这一道道坎也是我们必须跨过的。人生仿佛一本正在被书写的书籍，每一个字词都非常精彩，却不能预先知道结尾，要耐着性子，一个字一个字地阅读，一步一个脚印地前行，才能真正跨过那一道道坎，那一道道必须跨过的坎!

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篇16：跨过人生这道坎

医生对我发出警告：放弃写作，改做别的用眼不多的工作。要不，另一只眼睛也保不住！

对于我来说，放弃写作是不可能的。已经从事创作这么多年的我，创作是我的生命。我无法放弃写作。我意识到，我遭遇了人生道路上的一道坎，必须跨过去！

我决定放弃沿用了多年的写作方法——笔耕，改用电脑写作。在电脑屏幕上，字可以放大，而且把屏幕调节为深底白字，可以节省视力。我想借助于电脑，跨过这道坎。

我花了3000多元从电脑商店里买了一台286电脑，14英寸的黑白屏幕，大饼一般的5寸软盘。再花了1000多元，配上一台吱吱作响的24针打印机。这些设备在今天看来早已老掉牙，在当时却算是很先进的了。

一个从未摸过电脑的人，一下子要改用电脑写作，迈过这道坎谈何容易？何况，在当时的中国，用电脑写作的作家凤毛麟角，寥若晨星。我一度打退堂鼓。電脑买来之后，试用了几天，就撂在一边，闲置了两个来月，差一点折价退还给电脑商店。然而，用笔写作，强烈的灯光反射在方格稿纸上，使我眼花缭乱，左眼不停地流泪，我又不得不启动电脑，终于克服了一道道难关。

第一道难关是输入关。我是南方人，普通话不标准，用汉语拼音输入不行。用五笔码吧，一大堆口诀，令我望而生畏。最后选定了表形码，拿着说明书，—边“研究”，一边输入，总算“自学成才”。

第二道难关是操作关。当时用的是“WPS”系统。我像一下子骑在一匹烈马身上，难于驾驭。不是这里出错，就是那里不行。我买了厚厚的“WPS”操作指南，依然“自学成才”，硬是制服了这匹烈马。

第三道关是思维关。习惯于用笔写作，一下子过渡到用键盘写作，一开始怎么也不适应，仿佛思路被键盘“切”断了，不像用笔写作时那样一泻千里。慢慢的，慢慢的，我才学会用键盘“敲”出我的作品。

记得，我用电脑写出第一篇千把字的文章，兴奋得手舞足蹈。当时，这是一篇急稿，我刚刚用打字机吱吱地打完，报纸编辑已经骑着摩托车来到我家。他见到我用电脑写出的文章，惊讶地瞪大了眼睛，因为这是他收到的第一篇用电脑写出来的稿子。第二天，我的文章就见报了。

从那时候开始，我一直用电脑写作。电脑减轻了我的视力负担。20年来，我用电脑写出了1000多万字的新作。我终于闯过了这道坎。

其实，人生的道路从来不平坦，谁都会遭遇各种各样的坎。要像刘翔那样勇往直前，你就能飞越一道又一道坎，你的人生就充满灿烂和喜悦。

篇17：必须跨过这道坎

沈大爷一家是当地很有威望的名门，从小他就受到良好的教育，谨记着“忠心报国、清白廉洁、大公无私”。但不知怎么的，近些年来，沈家的威望一天天落下去，门口少了车水马龙的盛状，怎么看怎么心酸。

沈大爷心里着急，却又无可奈何。但没想到的是，今天当地郡守忽然上门拜访，还带来一份大礼，说是要沈大爷帮个忙。郡守说，他知道沈大爷跟上面的人有关系，他家小儿子想当官，不知能不能......沈太太一听，可高兴了，连忙派人到屋里去找沈大爷，可千呼万唤他就是不出来。沈太太那个着急呀，风风火火就会往里屋跑，跑到门口，沈太太险些让那高高门槛绊住脚，她回头狠瞪一眼门槛，咒骂几句。

“老东西!好好的钱送上门来，你怎的不要?”沈太太质问道。沈大爷端起茶碗，轻吹一口气：“不可，不可呀!又怎么了!收个钱又不要你的命，再说，也不是多大个事。”沈太太瞪眼道。“那收钱之事，可比丢了性命还吓人啊，毁人清誉啊!”沈大爷缓缓说。

“你呀，就是古板，跨不过心里那道坎。”你看你整天念叨着什么清白、廉洁啊，你得听我跟你说，可得跨过你心里那道坎!必须跨过去，要不咱都没法过日子了!”沈太太大吵大嚷。

“必须跨过去?!”沈太爷把茶碗往桌上重重一放，“这叫什么道理。为了活命，可以轻易丢了自己的底线?‘跨过这道坎’，说得好听，好生容易!古往今来，多少人就因为随便跨了这道‘坎儿’，遗臭万年，沈太太一见他上火，忙劝道：“莫急莫急，何必呢?心里那坎儿啊，就似这道门槛儿似的，抬抬脚就过去了，哪那么严重啊!”沈大爷“哗”地一下站起来，指着门说：“你出去，把门关上，我不见客。送客!”沈太太气紫了脸，愤然转身，谁想出门时被门槛狠狠一绊，跌在地上，疼的直叫。她爬起来，使劲关了门，走了。

“必须跨过这道坎儿啊......真是如此吗?”沈大爷慢慢坐下，忽而想起什么，起身拉开书柜的格子，最上面是一张少年的笔记——“不义而富且贵，于我如浮云。”

沈大爷看着看着，就红了眼眶。“不能跨啊，“坎”是好东西，重于性命啊......”沈大爷轻声说道，“不能给老祖宗抹黑啊......”

第二天沈大爷亲自动手，给那门板下的门槛，涂了一层又红又亮的漆。