听爱国演讲有感（通用10篇）
篇1：听爱国演讲有感
听《与爱同行演讲报告》有感
北流水小学 五（1）班 刘经典 星期二的上午，我们学校有幸请到远道而来的“感恩中国，与爱同行”演讲团来为我们演讲。演讲的主题是：学会感恩。许多家长慕名而来和全体师生欢聚一堂，认真地聆听这次演讲报告。
演讲团里著名的汪丰老师声情并茂地为大家演讲了一个个感动人心、催人泪下的的故事。听到老师动情地演讲，在坐的观众都纷纷落泪了。最让我难忘的一件事是：一个年仅八岁的小女孩，因为一次意外的烧伤，被送到了医院里，经医生诊断，小女孩全身百分之八十的皮肤因为烧伤而毁掉了。
她的父母亲听到这个消息后一愣，便号啕大哭起来。哭罢，她的爸爸妈妈问医生有什么办法可以治她的病。医生说只有植皮手术才能让她好起来。然后，她爸爸妈妈抢着为她植皮。经过检验，医生还是选择了妈妈大腿上的皮肤。
手术要开始进行了，医生跟女孩的妈妈说：“要不要打麻？如果打的话，会影响手术的效果;如果不打的话，会疼的不堪忍受。给她半个小时决定。”可是，这位母亲不假思索地回答说：“医生啊，你不要再说了，我不会打麻药的，快点给我做手术啊。”医生马上进行手术，手术中，这位母亲只叨着一条毛巾，手术进行了5个多钟头，她吭都没吭一声。手术中，母亲晕死过去了十几次。一块块嫩嫩的皮肤从母亲身上割下来，一块块的贴在女儿的脸上、身上。鲜血染红了手术台? 听到这里，我不禁泪流满面，想到了我的父母对我的种种关爱：在生活中，母亲总是处处替我着想，晚上吃面时，她总把仅有的一颗鸡蛋让给我；吃肉时，总让我多吃瘦肉，自己吃肥的；还总是给我买新衣服，自己却从来不舍得买；小时候走散了，也坚持找到我；晚上，我把被子踢翻了，母亲总要醒来几次为我盖被子，不顾自己的睡意正浓。
今天的这一堂课让我终生受益。为了报答父母的养育之恩和老师的辛勤教导，我要好好努力读书，学好文化知识。长大了，为祖国的建设出力，回报老师和父母对我的爱！
（辅导老师：陈金玲）篇二：听顾泠沅教授的演讲有感
听顾泠沅教授的演讲有感
顾教授说：一个人的成功要有机遇，也要有朋友。
顾泠沅是幸运的。
人生路上，有缘碰到一个好老师，那就是一种造化。
而顾泠沅这一路却先后遇上了三位，并且个个都是当代的大师。
第一位是苏步青，著名的数学家，教他懂得如何做学问。
第二位是刘佛年，著名的教育家，教会他如何待人。
第三位是吕型伟，我国著名的教育专家，教会他脚踏实地搞事业。2013年11月顾泠沅教授在上海做了一上午的激情演讲，我选择其中的一部分-------顾教授对“教师专业化成长以及课堂教学”简要向大家汇报。
顾泠沅教授认为教师应该追求卓越的职业生涯，不断地提升教育实践智慧，而且，作为教师一定要行走在能力极限的边沿，才能最大限度的激发潜能与智慧。
一、谈教学经历 1967年毕业于复旦大学数学系，1968年9月参加工作，参加工作后，（自己说曾担任小学语文教师、数学教师，甚至在幼儿园工作过），曾任青浦县莲盛中学教师，县教师进修学校数学教研员、教研室主任、副校长、校长等职。1987年4月至1990年4月，任县第九届人大常委会副主任。
经历过了才知道各学段都有自己的苦与乐。
二、谈到课程改革 顾泠沅教授承认改革的艰辛，也肯定改革的必要，尤其是对课程改革的深刻的理性思考，让我们重新解读了新课程改革。比如说，新课改中要求用探究式教学取代其他的教学方法，顾泠沅教授就提到了华东师范大学刘佛年校长，刘校长多年来从事中外教学方法的研究认为教学方式其实只有两种，一种就是接受式，一种就是活动式（现在的探究式）。所以，寻找两种方式的最佳互补是时下我们数学课堂教学的有效形式。
当然，课堂的有效性是以学生是否在课堂中真正地先动脑，再动口、动手为标准的，不提倡课堂中的热热闹闹现象，那是教育的肤浅与浅薄。身为教师，教学的内容应该做到合理性与实质性的结合。合理性即要求从整个知识结构框架下，组织教学内容，让新知识与旧知识建立有效的合理的联系，通过知识的铺垫，达到想上的台阶（脚手架理论）；实质性即通过一系列的变式训练，达到教学目的，为了实现能力的提高又可以采取开放式变式训练等。
教师走向专业成功的三大支柱是专业技能、专业知识、专业情意。
三、谈团队
教研组、备课组，都要有专业引领者；同事互助指导；案例讨论。其中顾泠沅教授提出，“教案不能复制效果”，关键在于行为的跟进。(一个人走的很快，但是一个团队走得更远)
四、谈捷径
特级教师于漪曾经有过这样的教师案例：“一篇课文，三次备课”的原型经验，值得提倡与学习：
第一次备课——摆进自我，不看任何参考资料与文献，全按个人见解准备方案； 第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案；
第三次备课——边教边改，在设想与上课的细节中、区别顺利与困难之处、科后再备课。这其实就是我们熟知的“磨课”——磨你千遍也不厌倦。
教师成长的捷径，就是在课堂拼搏中学会教学。
以上，顾泠沅教授通过大量生动的案例，提出了在新课程改革过程中应该持有怎么样的数学观与教学观；如何有效地实施课堂教学，提高课堂效率。给教师的专业化成长提供了宝贵经验与切实可行的途径，从而为追求卓越的名师而努力。篇三：听俞敏洪的励志演讲有感 听俞敏洪的励志演讲有感
“很多人在工作的时候，带着怨气和怨恨在工作，你的工作就远做不好。如何能够把事情做得更成功的几个要点。第一要点，如何尽可能把自己的长期目标和短期目标结合起来。我们要先分清楚，哪些事情是我们想一辈子干的事情，哪些事情是一下子干完，我们就可以不用干的事情。中国有句话叫急事慢做，你越着急的事情，你做的越仔细、越认真，越能把事情做好。而你越着急的事情，做的越快反而越做的七零八落，我把这个急事也叫做大事。第二个要素就是要决定自己一辈子干什么。那么还有一个我觉得非常重要的，就是平时做事情的时候，对时间的计划性。还有一点，就是成功要自我约束。任何时候，当你前面面临一个巨大的诱惑，和其它任何可能产生诱惑的时候，如果你觉得自己停不下来，你千万别去追那个东西。因为你追了那个东西停不下来，最后栽跟头的一定就是你。” 这段演讲词体现俞敏洪很会工作，他之所以成功。有两个关键点：第一点，为自己的设定长期目标和短期目标。在此基础上还有一点，就是严格实施自我约束去实现目标。这是成功的关键。而且还分享了一辈子要做的事情中，哪些事情是一下子干完，以后可以不用重新再干的事情。这点目前我似乎有些懵懂，但还有待思考。似乎有些道理，我们大部分都在做一些重复劳动，往往是事倍功半，我们是该想一想该怎样改进工作效率了。对于对待诱惑的态度俞先生也给了我们一个提示就是“和可能产生诱惑的时候，如果你觉得自己停不下来，你千万别去追那个东西。”也就是能够成功的自我约束。这一点看似很容易，但是人在江湖身不由己，有些场合，有些事情迫使你必须去完成，哪怕是牺牲自己的既定目标。
人的生活方式有两种方式 第一种就是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳关，但是长不大人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了，而来怜悯你因为人们本身就没有看到你。所以我们每个人都应该像树一样成长，即使我们现在什么都不是但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的成分，自己成长起来，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你走进你，你能给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用，这就是我们每一个同学，做人的标准和成长的标准。
每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海，我们的生命有的时候会是泥沙你可能像泥沙一样慢慢的沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但你却永远也见不到阳光了，所以我建议大家不管你现的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断积蓄自己的力量，不断的冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海了，成就自己的生命。
总之，俞敏洪的励志演讲词精髓不是我们能立刻领悟的，但心灵的震撼和净化却是实实在在的。做为一名学生，我们更应该懂得学习，树立一名大学生应有的道德品质。我们不但要加强自身的文化涵养，还要努力使自己身边的人全面提升自己的人格魅力，让国人的素质极大的提高，让中华民族逐渐强盛起来。
机械0842班 沈亮亮 学号：081841213篇四：听邹越先生演讲有感
让世界充满爱
初二8班 张舒昊 11号
这个星期六，我们学校请来的演讲家邹越先生进行了一场激昂澎湃的演说。结束后，我万分感动，不禁想起了《让世界充满爱》这首歌。
“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单......”
听着群星唱这首《让世界充满爱》，我想到今天刚看那集《铿锵玫瑰》里的一段情节：一个身系几大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威吓他，他就是铁嘴钢牙，死不开口。后来几位女干警找到了他失踪了十几年的外婆--从小唯一爱他，关心他的人，他与外婆拥抱的那一刹那，泪流满面，也说出全部的犯罪经过。让犯罪分子感化的东西，叫亲情。
“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待.....”
记得《名扬四海》里，那六个小时侯玩在一起的朋友，长大后在大都市中相遇了。他们一起哭，一起笑。在实现理想的过程中，他们像小时侯一样互相帮助，互相扶持，为朋友的成就而高兴。最后，他们遵守小时侯的约定：在实现梦想的时候回到他们一起成长的地方。让他们不放弃理想与约定的东西，叫友情。“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱......”
曾及何时，有个小汤山医院，那是非典最危险的前线。从全国各地来的医生，护士们，整日穿着厚厚的衣服在里面忙碌着。他们不顾家人和孩子，不顾自己的生命，终日在与非典战斗着，在他们眼里，只能读到一种坚定的信念--我们一定会胜利！在他们的共同努力下，中国走过了那场灾难。让中国走过灾难的东西，叫爱。
“深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。” 爱是人类最没的感情，韦唯唱着：“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。”是啊，手牵手吧，我的朋友，爱永远在你左右，牵着我的手，看明天的彩虹。让世界永远充满爱！篇五：《感恩励志中国行演讲报告会》听后感
《感恩励志中国行演讲报告会》听后感
周六上午，我校组织了感恩励志中国行演讲报告会，主讲者是张老师。报告以“爱祖国、爱老师、爱父母、要自信自强”为线索，列举了一个个热爱祖国、关爱父母、感恩老师、努力学习的故事，使在场的每个孩子心灵震撼，每一个感人之深的故事，让每位都陷入深深的思索中。
爱父母——“乌鸦反哺、羊羔跪乳”。孝敬父母是我们中华民族的传统美德。张老师讲了一个感人泪下的故事：那是一位平凡而伟大的母亲，一位体重只有86斤的舟曲年轻妈妈，在泥石流淹到脖颈、无路可逃的绝境下，拼命将4岁半的儿子单手托举过头顶，整整8个多小时，直到救援人员赶到。在儿子被顺利救出的瞬间，妈妈晕了过去。可怜天下父母心啊！
爱老师——记得5.12大地震吗？在汶川映秀镇中心小学教学楼的一角，救援群众被眼前的一幕惊呆了，一名男子跪扑在废墟中，双手紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子还活着，而“雄鹰”早已气绝身亡了。由于紧抱的双臂已经僵硬，人们掰都掰不开，最后只得将他的胳膊锯掉才将孩子救出。他就是29岁的老师张米亚，这就是我们敬爱的老师，在关键的时候用他们的血肉之躯为孩子们牢牢守住生命之门。像这样爱学生的好老师，在我们身边处处都是！
张老师以实事为例，谆谆耐心地演讲、声情并茂地演绎，借古育今，还有那身边感人的事例，再加上优美动听的音乐„„精彩的阐述一次次将演讲推向高潮。“天下兴亡，匹夫有责”，梁启超曾感叹“少年富则国富，少年强则国强”，周总理少时就“为中华之崛起而读书”„„激昂的演讲顿时激发起全场听众的爱国热情。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，“让爱飞翔”就是要让每个孩子牢记父母之恩，懂得感恩父母，为家长和学生之间搭建起一道爱的连心桥。听着张老师那声情并茂、感声涕零对爱的表达，回忆着曾经父母给与自己那厚重的爱„„同学们哭了，老师也流出了感动的泪水„似乎这时，所有的语言都显得尤不重要，一个亲情的拥抱，一句贴心的话语——爱是如此深沉！如此厚重！“师者，强国之柱，仁爱之本，育才之丁”三尺讲台孕育桃李，蜡炬成灰照亮世界燃尽自己，老师用尽毕生的精力和爱心为学生传道授业解惑。而今天，张老师激情的演讲鼓舞着每一个同学，他们站起来向敬爱的老师深深地鞠躬致谢并跑上前台紧紧地拥抱起自己的老师，同时用心大声喊：老师，您辛苦了！老师，您辛苦了！激昂的呐喊声打动了现场的每一个人！“自信的开端是成功的一大半” “我自信，报效祖国！我自信，感恩父母！我自信，回报老师！我是最棒的！”从励志报国到感恩父母，从感恩老师到自信成才，张老师的真情演绎震撼了每一位听众的心，所有的同学明白了何谓感恩，什么才是真正的爱与
责任„„久未开启的爱的大门终于又一次打开了，阳光照进了他们的心灵，撒下了一颗颗爱的种子！每一句爱的箴言都将深深地铭刻在孩子们的心里！聆听本次演讲，泪水不止一次湿润了同学们的眼眶，也让家长和老师们泪流满面，心灵得到爱的洗礼。
篇2：听爱国演讲有感
【作文一】
一横老师，爱国终极演讲家，发出爱国最强音，喊出中国亿万人的心声!09月22日 星期三 上午 10:37爱国终极演讲：少年强，则中国强!
9月7号，我们中国的渔民，在我们的中国领土，被人家用军舰撞翻，扣押我们的船长，还要用他们的法律来制裁我们中国人。
钓鱼岛，自古以来就是我们中国的领土!
他们为什么会这么嚣张?为什么会如此猖狂?
因为，日本，他们海上军事实力世界第三，全亚洲第一。他们是世界经济强国，人均GDP，是我们中国人的十几倍!
所以，人家根本就瞧不起我们中国人。 尊敬的一横老师;尊敬的一横感恩教育演讲报告团的各位老师;尊敬的各位家长、各位老师、各位来宾，亲爱的同学们下午好!
首先请允许我代表代家中学的全体师生和学生家长，以及所有与会的领导同志、朋友向一横老师表示崇高的敬意和真诚的问候!
一横老师是中国感恩教育的创始人，感恩教育专家，也是著名的青年演讲家，主持人、记者和导演，是中央电视台著名的节目主持人赵忠祥的优秀学生。一横老师上个月的下旬来我县巡回免费演讲了近10场，场场爆满，以至一横老师身体支撑不下去了。在全县引发了“一横感恩教育轰动效应”。美丽的玉山县官仓边村欢迎你。我校师生也是翘首等待。今天，我们有幸邀请到一横老师来我校演讲报告，我们感到万分的高兴和激动。在此让我们用最热烈的掌声向一横老师和他的团队表示真挚的欢迎!也把迟来的爱送给一横老师!
感恩是一种美德，感恩是一种境界。我国是一个历史悠久的文明古国，以“礼仪之邦”闻名于世。感恩是中国传统文化的精髓，感恩教育源远流长。古人历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“施恩不图报”的.美德，但也有“知恩不报非君子”的古训。有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，当涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。美丽的玉山县官仓边村欢迎你。“一日为师，终生为父”、“士为知己者死”、“与朋友交，言而有信”、“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这些名言和诗句告诉我们的哲理，就是感恩。
感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。同学们，学会感恩，从今天开始。感恩祖国、感恩父母、感恩老师，感激一切使你成长的人，也感激你自己。最后，让我们用热烈的掌声来感激一横老师这一场的精彩演讲!
【作文二】
对于日本侵略者，我知道的不多。 但是我在课本和电视里还是看到了它们那些恶魔般的嘴脸。每每看到电视剧里那些面目狰狞，凶残暴戾，拿中国人的痛苦取乐的日本鬼子，我就恨得牙根痒，真想咬它们一口，让它们常常被人虐待的痛苦。我曾经不止一次在看电视时问爸爸：“这些事是真得吗?现在还有日本鬼子了吗?”爸爸总是和蔼的笑笑，说：这些事都是真得。当年凶残的日本法西斯，因为羡慕中国的地大物博，羡慕中国的秀美山川，制造了九一八事件，并以此为借口发动了侵华战争，残酷杀害了二千多万中国人，并掠夺了大量的资源。但毕竟蚂蚁吃不了大象，穷凶极恶的日本鬼子最终还是战败了，被勇敢的中国人赶回了日本列岛。日本战败至今已经过去六十多年了，现在日本已经取得了长足的发展，成为了世界上屈指可数的经济、科技、军事强国。但日本一直没有认真悔过，一直不愿承认它曾经给中国人民带来过慎重的灾难。因此，可以说现在仍有日本鬼子，只不过它们都藏在自己的老窝里，不敢出来害人罢了。
可谁能想到，就在今年，，日本鬼子再次把它们罪恶的铁蹄踏向了中国的土地。它们侵占了我国的钓鱼岛，欺负我们的渔民，掠夺我们的资源，再次以日本鬼子的骄横惹怒了勇敢的中国人。这几天，随着钓鱼岛事件的升级，全国各地爆发了大规模的游行示威活动，愤怒的中国人喊出了抵制日货，打倒日本鬼子，誓死保卫钓鱼岛的呼声。
今天上午，在学校的大礼堂，老师为我们播放了南阳市小学校长一横老师激情澎湃的演讲。这是我听过的最能感染人的演讲。一横老师详细回顾了日本侵华的历史，分析了日本人的不仗义、不厚道，一方面在大量赚取中国人的财富，另一方面又在不停地损害中国的利益，而且对曾经犯下的罪恶四口否认。一横老师号召我们，努力学习，抵制日货，用自己的实际行动践行爱国誓言，支持名族工业发展，把我们的国家建设的更加强大，更加富有，用我们的实力战胜日本法西斯，保卫国家和民族的利益。
篇3：听《奖》一课有感
一.精巧的环节构思
课堂精巧的板块设计, 始于全国名师余映潮。例如他执教的《七颗钻石》设计了精美的几个教学板块:走进录音棚、畅游智慧泉、来到创作室, 为我们的语文教学开辟了新的教学思路。《奖》整节课由几个板块构成:聆听一种心情——感叹一个奇迹———阅读一段人生———感受一位父亲———领悟一份热爱———传递一句心声。板块的设计牢牢扣住由浅入深的认知规律, 由情境导入, 到语言品读, 再到主旨领悟, 课外延伸, 环节设计丝丝入扣, 又清晰明了。一节好课应当让人知道老师要教什么, 而有的课让人听完了反而更糊涂。从这一点来说, 《奖》一课, 非常清晰地交代了本节课的重难点, 学生听得明白, 听课的老师听得也清清楚楚。
二.强烈的文本意识
现在有的语文课严重脱离文本, 一节课下来不知道教什么。现代文教学一定要带领学生走进文本, 理解领悟文章的主题内涵, 正所谓走得进去, 出得来。《奖》一课让我们感受到, 无论教学进行到哪个环节, 无一不围绕着文本展开。在“阅读一段人生”的环节中, 学生自由朗读课文, 整体感知文章内容, 概括事件。“感受一位父亲”这个环节是教学重点, 再读课文, 进一步品读文本, 找出文中对父亲语言、动作、神态等细节的描写, 品读语言的妙处。阅读教学重点就是对语言的品味, 缺少品读语言的课堂不是语文课。这个环节, 施老师带领学生品读了父亲“狂热”的表现, 通过对文本中“快步”、“酸溜溜”、“亲自”等词语的品读, 让学生充分感受到一位对奖如此“狂热”的父亲的形像, 学生在品读的过程当中, 一步步地深入文本, 品味语言。
三.丰富的朗读体验
缺少朗读的语文课堂不是“本色”的语文课。施老师的朗读设计别具特色, 令人耳目一新。课堂伊始, 没有任何华丽的词藻, 音乐响起, 施老师请大家聆听一个小女孩的心声, 在忧伤的音乐中, 范读课文1-4节, 自然地带领学生进入了文本, 在老师富有感染力的朗读中, 学生们感受到了小女孩忧伤而绝望的心情。这样的情境导入, 简洁明了, 不做任何修饰, 不花哨, 充分体现了语文课的“本色”。课上分角色的朗读扮演父女, 则给了他们充分的体验空间, 人物看似平淡的语言, 朗读起来, 却意味深长, 在朗读之中, 父亲的爱女之心跃然纸上。课堂的“亮点”, 出现在整节课的结尾“传递一句心声”环节。女儿大声地呼喊出了自己的心声:爸爸, 我所有的奖都是为您得的啊!施老师请学生们设想, “如果给你一个机会, 代替这位父亲诉说心声, 你会说一句什么话呢?”正因为有了前面的角色体验, 又深刻地领悟了本文的内涵, 所以此时学生们很容易替这位父亲说出:“乖, 我所有的对奖的狂热也都是为了你啊”!执教者安排全体女生朗读女儿的心声, 全体男生朗读父亲的心声, 此时课堂上响起了感人的父女对话, 让学生的情感真正地到达了高潮。伟大的父爱就在这样的呼喊声中表达得淋漓尽致!全场再次响起热烈的掌声。这个掌声, 不仅是为了学生充满感情的朗读而响起, 更是为全天下具有相同的爱子之情的父亲而响起。
四.精美的课件辅助
真正的语文课, 多媒体的运用一定要发挥它最大的功用, 而不能为“课件”而“课件”。《奖》一课中课件的使用贯穿整节课, 缺少课件, 就缺少了环节的展示, 就缺少了任务的明确, 就缺少了构思的精美。“聆听一种心情、感叹一个奇迹、阅读一段人生、感受一位父亲、领悟一份热爱、传递一句心声。”当一个个漂亮的小标题展示在课件上时, 我们除了赞叹标题作为环节介绍的精美之外, 更加清晰地了解到每一个环节要具体地做什么事情, 学生阅读一篇文章, 用什么来做抓手, 拿着笔, 要勾画文中的什么句子, 具体到阅读文中的什么段落, 学生都非常明确。以学生为主体的课堂必须有教师的主导, 而在《奖》的课件中, 我们就深刻地感受到了这一点。
篇4：看（听）话教学有感等
看话教学要求耳聋学生通过说话人的口型,正确了解对方语言｡耳聋学生在学发音､学说话的时候,看话教学就已经开始了｡在教学中笔者发现个别学生对读不感兴趣,不愿意读也不会读,于是我便采取各种方法鼓励他们读,以激发学生练习发音的积极性｡在读词汇时,先让学生看懂词语口型,然后再做发音练习,直至口型和发音都准确为止｡在教生字时,先讲发音部位和方法,教师先发音,让学生模仿教师的口型发音｡学生每发音一次我都示范发音动作,让学生反复看口型,并画图向学生讲清舌在口内的位置和舌的活动情况｡如发现学生发音时口型在口内的位置不正确时,就及时纠正,直到读准为止｡在读句子时,我就放慢速度反复诵读,对长句以及比较复杂的语句,用手语势及形象动作辅助的方法,帮助学生看懂句子内容,均收到较好的教学效果｡
采用让学生听看结合的方式,为的是使学生更好地听懂教师的有声语言(因为不可能经常处于高声说话状态)｡我们利用语音训练器,对学生进行看话教学｡因我班只有一台语音训练器,所以我就把有残余听力的学生安排在前排座位,针对学生残余听力的不同情况,进行听话训练和个别辅导｡在教学时,随时让学生轮换带上语音训练耳机,其他同学可借助训练的扩音器进行听话｡如:我班何华同学,学习一直很好,但从这学期入学以来发音没有声音,只是口型正确｡经过一系列看听训练,如今他也能和其他学生一样能一边看课文一边朗读｡即老师读一句,学生读一句｡在看听话写句子中,也是这样进行训练的｡
几年来的教学实践使我体会到看(听)话教学要想取得成效,一是贵在坚持,二是多听多说｡每次考试学生在看(听)话这部分考试成绩是比较理想的｡现在,我班7人都能比较正确地发音,而且看(听)话能力也在不断提到｡
今后,我还要在教学实践中不断摸索看(听)话教学经验,为耳聋学生创造良好的语言环境,让耳聋学生从无声的世界中走出来,能和健全人进行一般性的语言交流,为他们立足社会成为残而不废的有用人才做出自己应有的贡献｡
(责任编辑 武之华)
寻找学生的闪光点
祁秀丽 李桂杰
“金无足赤,人无完人”｡每个学生身上都有长处,也有短处｡班主任应善于发现学生的长处,为学生成长创设一个理想的心理环境,让他们在被欣赏的幸福感中时时摘取“成功的小花”｡
俗话说:五个指头不一样齐｡班上有几个学习､纪律都比较差的发展不平衡的学生,这是正常现象｡但不管怎样,即使是最差的孩子也有优点｡如果我们带着欣赏的眼光,就必定能从他们身上发现美好的东西｡有一回,两个最差的学生被叫到办公室,然后让他们每人都找自己的优点,他们说没有优点｡教师说:“不可能,我都已经替你们找出两条了”｡后来有个学生红着脸说,“老师,我学习不好,只考了9分”｡老师说“你一上课不听讲,二不写作业,三不看书还能得9分,这是天赋啊”!自那以后,那名学生还真来劲了,学习成绩直线上升｡
在一次批作文时,打开一本一看,只见一页纸上只有两行多一点的文字,还又涂又改的｡此时,做为教师没有责骂而是写下批语:从你那又涂又改修正自己作文的行为中,看得出你是一个愿意通过努力提高自己能力的好孩子｡老师让学生在不足之中看到了自己的优点,并体会到了老师对自己的真诚和尊重｡
赏识孩子,就是要走进孩子的心中,敢于接受孩子的差异｡孩子心中有一个全新的世界,只要我们放下成人的“架子”,就会发现那里是多么丰富有趣｡
一天中午,刚走进办公室就听人说,本班教室的两块玻璃黑板昨晚被风刮破了｡按照学校制度,谁损坏谁赔偿,当事人要受到处分,并在“文明班级”评比中扣分｡这时就找到昨天值日负责关窗的一名女生｡她怯生生地对老师说:“当时教室里有两只蝴蝶,赶来赶去总有一只飞不出去｡我只好开了一扇窗户,好让它飞出去｡想不到风刮破了玻璃……”小女孩说着眼眶湿了,她接着又说:“打破的玻璃我会赔偿的”｡老师这时没有责怪她,而是当着大家的面表扬她幼小的心灵充满了爱,并表示由老师掏钱赔这两块玻璃｡尽管这么说,第二天这名同学还是拿来了钱,要求承担赔偿责任｡事后,老师买了奖品,并在上面写着“赠给爱心天使”,这名学生激动得热泪盈眶｡由于老师的赏识,孩子的“过失”得到了宽容,“爱心”得到了维护,在她们幼小的心灵里埋下了关爱的种子｡
罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现｡”做为教师,我们不妨用两只眼睛去看学生:睁大一只眼睛去发现他们的长处,眯缝一只眼睛去看他们的不足｡
篇5：听国学演讲有感
10月21日下午，有幸与全镇教师一起聆听了汪清四中马殿军老师的“走进圣人孔子”、东光小学崔吉范老师的“弟子规—入则孝与八德的关系”、汪清三小李慧老师的“千字文之分享”、复兴中学张国刚老师的“三字经”国学演讲。通过四位老师的演讲，我对国学有了新的认识，对国学精髓有了更深的理解。
在三字经中，注重仁义诚敬孝。我印象最深的是孟母三迁的典故，说明了教育环境的重要性。
在千字文中，注重仁义礼智信。
在弟子规中，聆听了入则孝与八德的关系。
以上三个演讲内容中，都突出了“孝”的讲解。百事孝为先，孝是中华民族文化的源泉和精华。讲演者通过一个个事例告诉我们，孝是道德的根本。它告诉我们：
1、爱惜自己，自重自爱，就是对父母的孝道，就是对父母的珍爱。
2、立下远大的志向，让父母因为自己而自豪乃大孝也。
3、兄弟姐妹团结，和睦相处，互帮互助。就是对父母的孝道。
4、养成良好的行为习惯，遵纪守法，让父母放心，也是大孝。它告诫我们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
5、“不爱其亲而爱别人者，谓之悖德”。一个不爱父母的人，一个不孝的人，一个与兄弟姐妹不团结的人，无法让人相信他会对你有多好，也不可能得到别人的信任和领导的重用。
大孝子王希海二十年如一日照顾已经是植物人的父亲，他一句话“回头一看，父亲还活着，所有酸甜苦辣就没有了”，让我感触最深。尽孝的过程是长久的，不是你逢年过节送点钱或好吃好喝的。它要求我们，工作中要尽职尽责，做出成绩让父母自豪。与兄弟姐妹团结互助，让父母欣慰。抽时间多陪伴父母，不让他们孤单寂寞，听听他们的“唠叨”。他们的“唠叨”，包含着对子女的期望，包含着对子女的关爱。听着他们“唠叨”是幸福的，他们的“唠叨”将是你最珍贵的回忆和财富，会是你将来回忆中最美的歌。在老师们演讲过程中，不少老师眼中含泪。之所以眼中含泪，因为演讲触动了人们的心底，引发了共鸣。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，不要到后悔时，才想起父母恩。父母会渐渐老去，尽孝需趁早。
我们已到中年，要以身作则，教育好子女如何尽孝，让中华美德源远流长。
篇6：听感恩教育演讲有感
听感恩教育演讲有感
公文 听感恩教育演讲有感
xx号下午xx中学邀请了北京华夏感恩教育演讲团为我们的家长和学生上了生动的一课，让所有在场的人感动不已，泪流满面。到底是什么让大家如此的感动呢？
无论是从学生和家长的座次，从报告的内容设计，从演讲的音乐背景，从老师的演讲技巧，可以看出老师为准备今天的演讲是做了多么充分的准备啊！
先是从坐的形式上来说，一改过去学生在前，家长在后的固定格局，而是让家长和学生坐在一起，其目的是让学生和家长近距离的接触，从而达到互动的目的，能更容易的打动学生，从而起到更好的教育作用。
再就是演讲的内容设计，从感恩父母感谢父母到感恩老师感谢老师，不但教育了孩子们，同时还教育我们的家长，尤其是针对那些平1
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时没有跟老师见过面的家长，对他们来说更是上了一堂尊师教育课。
xx老师讲了言传身教的重要性，做了一个小小的游戏，看似小儿科的，但是的确是包含着一个深刻的道理，我们作为家长的言行举止直接影响了我们的孩子。的确如此，我们常说：父母是孩子的第一任老师，优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。作为家长，我们要与孩子一起学习，一起成长。
感恩老师，让每班的班主任站到自己的队伍前面，罗杰老师精彩的演讲，让学生无不落泪，孩子们也把老师当做了亲人，罗老师让每个学生都向前面给班主任老师一个拥抱或是鞠上深深的一躬。看着班主任老师和孩子们一张张泪流满面的脸，我心里感觉也挺难受，他们所做的的工作也就是我们所做的呀！踏着晨曦来到学校第一件事就是看看自己班的学生到齐没有，没来的学生还要联系家长，问明原因，踏着夜幕才能归家，作为我们教师为了学生无怨无悔，我们真的是把他们当成自己的孩子看待啊！此刻每位老师的心里是感动吧！
感恩父母，让孩子拉住爸妈或亲人的手，让孩子看看自己亲人头上增添的白发，脸上增添的一道道皱纹，都是为了你们日夜操劳，我看着我闺女泪流满面的脸抱着我说：”妈妈我爱你“我也止不住泪流2
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了，我们一生最大的财富就是自己的孩子呀！感动，孩子真的是长大了，也懂事了!此刻家长的心里感到欣慰吧！
整个会场之所以达到如此的高潮，产生如此的效果，随着故事情节时而悲伤，时而欢快，时而平静，时而激昂，牵动着在场的每一个人。
总之，本次演讲报告，无论是对学生、家长还是老师，都是一次心灵的启迪。它让学生学会了感恩，让我们家长学会了如何教育孩子，望子成龙，望女成凤是我们每个做家长的心愿，以后我们的孩子成年以后无论他们是贫穷还是富有，不管他们从事什么职业，只要他们是一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。
感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，原凉那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐。
篇7：听李俊兴教师演讲有感
葛海玲
通过这次班主任培训，我受益颇深。尤其李俊兴校长的演讲让我感受很多，以下是我的心得体会。
李俊兴校长就班级管理的实践展开细致的讲述，让老师参加校运会，使孩子们看到老师积极的一面，开好运动会，让孩子释放自己的压力。学年初，在学生的课桌上贴上心形的学生姓名卡，以此让孩子接受自己。组织“最想感谢的一个人”书信比赛；提出班级日常工作中的“1分钟优势”；评选班级形象代言人；每周组织一次主题班会；组织“穿针比赛”；设置“班级福布斯排行榜”，让孩子成为拥有“诚信”这一奢侈品的富人的教育活动；毕业时，给每个孩子写1000字以上的评语；处理男女学生交往问题，让孩子写：我的丈夫（妻子）在清华--之类的书信，读给孩子听。对临界生的帮教，有梦想就会创造奇迹！认真做事能把事做牢，用心做事能把事做好，科学做事能把事做巧，是他自己工作的最好总结！在与学生斗智斗勇的过程中，也成长了自己，是他的结束语！从李俊兴校长的演讲中，我感受最深的是；因为他全身心的投入了教育，所以才会收获满满的教育带给他的幸福，做个单纯的教育人，真的很好！李俊兴老师的报告结合实际给我们讲了一些常用的班级管理方法：我分享给各位老师们：
1、上课很吵怎么办？-----10秒钟倒计时法。
2、作业不交怎么办？-----只问你什么时候交？不问你为什么不交？
3、上课铃响了，班里仍然很乱，怎么办？----“打出头鸟”直捣黄龙。
4、课堂上对个别违纪学生怎么办？-----“曲径通幽”
5、女生穿低胸衣服怎么办？-----让其讲中学生行为规范关于仪容仪表的要求。
6、家校沟通----让家长先说五个“是”。孩子是你们的，学生是我们的。目标一致，责权利要统一。孩子成功最大受益者是孩子，然后是家长，老师排到后面的后面去了。所以，我们会配合家长把孩子教育好。
7、课堂遇到突发情况怎么办？------反问法（从管理的角度引导学生）
篇8：听初中英语课有感
石老师讲的是八年级上册一二单元复习课, 这是九年级第一轮复习的一堂课, 我认为石老师的课设计得很实用, 内容丰富, 适合学生在复习阶段的学习
教学活动的设计丰富多彩, 训练方式全面, 有全班活动、师生互动、双人活动等。石老师还采用了小组轮流答题的方式进行教学, 学生接受起来顺畅自然。这说明石老师平时就很注重小组教学的方式, 这也是石老师教学的一个亮点所在, 她总是能充分发挥学生间的互助合作效能。
课后参与听课教师提出了一些中肯建议, 我很受启发:
1.教学时间没有掌握好, 前松后紧, 前面的环节可采取竞赛抢答式, 缩短时间, 同时也可以调动学生的学习热情。
2.课堂容量较大, 可适当减去一部分, 同时也说明教师在备课时备学生备得不周到, 要根据学生的掌握情况恰当选取课件内容。
3.课堂上应多一些鼓励性的话, 及时激励学生继续学习的热情。
4.教师的每个环节都应扎实有效, 并尽量让学生多活动、多探究, 让学生有自主生成的教学效果。
李老师讲的是八年级上册第二单元What’s the matter?的复习课。李老师教态好, 亲切自然, 在教学中点拨适时、到位。
本节课环节安排科学、紧凑, 一环紧扣一环, 教师注重基础知识, 在复习中是按照先复习基础词汇, 再到听, 再到说, 最后到写作, 这符合九年级学生第一轮复习的要求, 能让学生夯实基础。尤其是在复习词汇环节, 李老师让学生自己介绍词汇和这些词汇中需要注意的变化, 以及可能出现的考点, 学生介绍自如, 说明李老师平时教学就非常注意学生的自主学习能力, 真正做到了把课堂还给学生。
课堂活动丰富多彩包含听说读写各种活动, 并且做到了边讲边练, 让学生在实践中生成, 在练习中提升, 并且李老师使用了小组竞争的教学模式, 让学生在激烈的竞争中学习, 激发了学生的好胜心, 教学效果很好。
听课英语教师的一些建议:
1.教师最好能够单语教学, 给学生英语学习氛围。
2.在表演环节中, 学生如能到前面表演, 效果会更好。
听了孙老师七年级下册第一单元的课, 我感觉孙老师的课堂掌控能力很好, 教态亲切自然, 课程安排科学合理, 整堂课重视基础知识, 遵循了由浅入深的原则, 让学生有一个完善的接受过程, 符合七年级这个学习阶段教学特点, 考虑到了照顾学生全体, “为了一切学生”的教学宗旨。
整堂课以任务型教学方式, 在师生互动中展开, 一环扣一环。孙老师在课堂中还十分注重加强对学生学习方法的培养, 学习策略的渗透, 真正朝着学生发展的方向努力。
我结合自己对这节课的理解提了一点建议:
课堂教学应把多数时间交给学生, 运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动, 在整个过程中既要实现师生互动, 又要包含生生互动, 让学生在互动、交流、合作、探究中实施教学。孙老师的课堂中, 师生互动的环节较多, 缺少生生互动、小组交流, 建议开展一些这样的活动, 让学生更多一些自主探究的时间, 自主地生成教师预设的目标就更好了。
听赵老师的课总是让我感觉她的基本功特别扎实, 她能正确使用英语进行单语教学, 语言清晰, 为学生提供了学习英语的好的环境。课堂设计也是思路非常清晰, 结构完善。
赵老师的这节课导入非常好, 她讲的是七年级Unit 2 What time do you go to school?她在导入时给学生出了一个关于时钟的谜语, 教学的气氛被调动到了活跃的状态, 学生对后面的知识也有了好的接受基础。
赵老师在课堂上关注学生的面很宽, 基本上是面向全体, 运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动, 在整个过程中有师生互动, 也有生生互动, 活动内容丰富多彩
我们听课教师一致建议:
赵老师在听力中听的顺序应该稍微更换一下, 把听连接Action与时钟放在第一次听, 把听和填入时刻放在第二次听, 让学生先练耳, 再练笔, 让他们接受知识呈现出循序渐进的过程。
学生活动气氛不是很热烈, 学生在本节课口语表达较好, 因此小组活动时教师可采取抢答式, 并提供一些可以让他们讨论的图片, 进行小组竞赛, 既可以加快授课进程, 又可以激发学生的学习热情, 同时这也符合七年级这个年龄段的学生的心理需求。
篇9：听《游子吟》一课有感
一.抓住诗眼——感悟情
《游子吟》这首诗琅琅上口、诗意简明，诗人通过朴实无华的诗句，通过平凡的生活细节，表现了一位母亲对儿子的深沉而无言的爱。这种感情，学生是很难一下子体会到的。 教学中，教师围绕重点诗句分析诗歌所要表达的思想感情。有的教师抓住“密密缝”这个重点词，引导学生思考：母亲为什么要密密缝？让学生体会母亲对儿子的关心与牵挂，同时教师结合讲解当地的风俗——密密缝可以保佑远行的人平安早回，让学生更深切地体会到母亲的良苦用心。有的教师引导学生体会“意恐迟迟归”，让学生体会出母亲对儿子的担忧。几乎每位教师都引导学生体会“谁言寸草心，报得三春晖”所蕴含的比喻意，让学生体会母爱的博大，做儿女的无法报答，从而体会出儿子对母亲的无限感激之情，对母爱的由衷的赞美。通过这样的分析，学生对母爱有了一定的感悟。
二.创设情境——渲染情
古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。仅仅通过理解重点诗句，还不能真入进入诗所描绘的意境中。教学时教师采用多种方法创设情境，引导学生展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。
1、结合写作背景
诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发、点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。孟郊一生颠沛流离，他每一次外出求学、应举和漫游时，母亲总是遵照当地的习俗细针密线地缝，盼望远行的儿子早早平安归来。这种伟大的母爱深深地激荡着孟郊的心。正是在母亲的鼓励、劝慰之中，孟郊第三次应考，终于考中进士，并得到了一个县尉的官职，有了较为安定的生活环境，诗人就任后，立即接来老母亲奉养。可是他觉得，母亲几十年的含辛茹苦，是无法报答的。因此，他深情地写出了《游子吟》。所以教师在引导学生体会“密密缝”所蕴含的感情时，出示了《游子慈母长相忆》，向学生比较详细地介绍这首诗的写作背景，对引导学生理解诗歌的内容，把握诗人的感情脉络，起到非常好的作用。
2、利用插图
课文中有一幅插图，再现了诗的情境，教学时，教师利用插图引导学生入情入境地想象他们母子二人此时此刻的所言所思所为，有的教师还满含深情地在优美的音乐中交流了自己的想象，使学生仿佛身临其境，用心体会，明白这件衣裳是用母爱编织的，这是一件爱的衣裳，她的每一针每一线，缝进了多少牵挂与嘱托，关心与担忧，它融入了母亲多少无言而深沉的爱呀。加深了学生对母爱的理解。
3、结合生活实际
生活中，每一位母亲都是爱自己的孩子的，有的教师引导学生回忆母亲平时对自己的关心与照顾、鼓励与帮助，从内心深处呼唤学生对母爱的理解；有的教师联系自己的生活实际，交流母亲对自己的关心，情真意切；有的教师甚至把对母亲的感激也写成了诗，读给学生听……使学生与古诗产生共鸣，内心深处受到触动，从而体会到无论我们多大，无论我们走多远，都走不出母亲关怀的目光，学生对母爱的理解进一步升华。
三.反复吟咏——体味情
学习古诗必须遵循由感性到理性的认识过程。首先要使学生对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想像，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。
教学中每位教师都注重了对古诗的诵读：初读时的读准字音、读通句子；细读时读出诗的停顿、读出诗的韵味；品读时读出诗的意境，读出诗的情感。个人读、师生合读、配乐读等多种形式的诵读，使学生诗我两忘，达到情景交融、完美统一的境界。
四.拓展延伸——倾诉情
母爱是伟大的，古往今来，人们用不同的方式歌颂母亲、赞美母爱，为了让学生更充分地感受母爱，有的教师让学生交流收集有关母爱的名言、故事、歌曲（词）；有的教师出示了名作家的关于母爱的诗……在学生饱含深情地交流之后，有的教师引导学生说说最想对母亲说的话，有的教师引导学生写写心中的感受，有教师启发学生为文中的插图写几句话……一句句饱含真情的话语从学生口中涌出，一行行诗一样的语言在学生笔下流淌。
篇10：听王国权励志演讲有感
有幸参加了开鲁一中的家长会，认真聆听了著名励志演讲家、心理咨询师王国权老师的励志演讲——“激情成就梦想”，我被精彩的演讲深深地震撼、感动，相信也一定能激发学生的学习热情，提高学生的自信心、平常心和感恩之心。
王国权老师以“激情成就梦想”为主题，结合自身经历和各领域成功人士的经验，用最有激情、最幽默、最富有哲理的演讲，对学生如何看待失败、如何看待进步、如何看待生活等问题作了具体的指导。他风趣幽默的语言、富有哲理的内容和激情飞扬的演讲，感染了在场的每一位师生，操场上笑声、掌声不断。略显冗长的的互动环节将整个演讲带入了高潮，在他的鼓励下，一些学生勇敢地走上讲台，大声喊出自己的梦想，有的学生现场与父母通话，表达自己的感恩心情，教体局王宗华局长、开鲁一中校长黄成文也加入了现场秀。高三学生拥抱自己的老师，真情感谢他们的鼓励、帮助，舞台上热闹非凡，汇成了感恩的海洋。王国权老师开场白的口号是“我可以失败，我不是失败者。”他以自己的奋斗史——高考、就业、麻醉师、下海、义务演讲到今天的功成名就，告诉我们成功不是一蹴而就的，失败就是暂时的不成功，要坚持，不要抱怨，只要存在的就是合理的。生活没有假如，我们必须有面对生活的勇气。每天进步一点点，人生没有失败，只有两个字：放弃。只要生命延续，你一定会找到一条适合你自己的成长道路。
王国权老师要求学生养成两个习惯：把每次的练习当成考试，把每次的模拟考当成高考。记住三个字：唯一的。生命中每一次考试，每一次经历都是唯一的。台湾作家林清玄说过，每天早上醒来，发现头还能动，手也能动，脚还没残废，啊，太幸福了。人活着真好。生命如此地脆弱，把每一天当成最后一天去珍惜它，把每次考试当成最后一次考试去对待它。只有这样，每次都会考到最好的程度，一定能在高考中发挥到极致。
王国权老师还讲到，美国这个国家，只用了二百多年成为世界第一强国，这有值得我们学习的地方。美国的国家理念是：没有做不到的，只有想不到的。这句话激励了美国民众敢于去想，敢于去创新，敢于冒险。于是高科技成果大多数来自于美国。这是一个很重要的理念：凡事都是有可能的。高考也是一样，只要你坚信这个理念，你就能充分开发你的潜能。很多成绩一般的同学高考考得很好，就是因为他们充分开发了自己的最大的潜能。高考成功是需要付出代价的。中国文明上下五千年，只总结了一句话：天下没有免费的午餐。为高考成功付出一点代价是值得的，那会让自己的人生没有遗憾。付出一定会有回报，只是回报的早晚不同而已，要有耐心。学会两个接受：一接受自己，二接受现实。中国有句古话叫：车到山前必有路。结果只是一刹那的事，成功了喜悦一下结束了，失败了痛苦一阵结束了，都会过去的。人生最重要的是那个美妙的过程。