听励志演讲有感（精选6篇）
篇1：听励志演讲有感
听俞敏洪的励志演讲有感
“很多人在工作的时候，带着怨气和怨恨在工作，你的工作就远做不好。如何能够把事情做得更成功的几个要点。第一要点，如何尽可能把自己的长期目标和短期目标结合起来。我们要先分清楚，哪些事情是我们想一辈子干的事情，哪些事情是一下子干完，我们就可以不用干的事情。中国有句话叫急事慢做，你越着急的事情，你做的越仔细、越认真，越能把事情做好。而你越着急的事情，做的越快反而越做的七零八落，我把这个急事也叫做大事。第二个要素就是要决定自己一辈子干什么。那么还有一个我觉得非常重要的，就是平时做事情的时候，对时间的计划性。还有一点，就是成功要自我约束。任何时候，当你前面面临一个巨大的诱惑，和其它任何可能产生诱惑的时候，如果你觉得自己停不下来，你千万别去追那个东西。因为你追了那个东西停不下来，最后栽跟头的一定就是你。”
感想：
这段演讲词体现俞敏洪很会工作，他之所以成功。有两个关键点：第一点，为自己的设定长期目标和短期目标。在此基础上还有一点，就是严格实施自我约束去实现目标。这是成功的关键。而且还分享了一辈子要做的事情中，哪些事情是一下子干完，以后可以不用重新再干的事情。这点目前我似乎有些懵懂，但还有待思考。似乎有些道理，我们大部分都在做一些重复劳动，往往是事倍功半，我们是该想一想该怎样改进工作效率了。对于对待诱惑的态度俞先生也给了我们一个提示就是“和可能产生诱惑的时候，如果你觉得自己停不下来，你千万别去追那个东西。”也就是能够成功的自我约束。这一点看似很容易，但是人在江湖身不由己，有些场合，有些事情迫使你必须去完成。哪怕是牺牲自己的既定目标，真的是很不容易做到，真可能是还没有窥探到成功的秘籍吧！还没有真正理解这种“约束”的真正精髓吧！也正如俞先生所说的“就是平时做事情的时候，对时间的计划性”。
人的生活方式有两种方式 第一种就是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳关，但是长不大人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了，而来怜悯你因为人们本身就没有看到你。所以我们每个人都应该像树一样成长，即使我们现在什么都不是但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的成分，自己成长起来，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你走进你，你能给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用，这就是我们每一个同学，做人的标准和成长的标准。
每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海，我们的生命有的时候会是泥沙你可能像泥沙一样慢慢的沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但你却永远也见不到阳光了，所以我建议大家不管你现的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断积蓄自己的力量，不断的冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海了，成就自己的生命。
总之，俞敏洪的励志演讲词精髓不是我们能立刻领悟的，但心灵的震撼和净化却是实实在在的。做为一名学生，我们更应该懂得学习，树立一名大学生应有的道德品质，不愧对于老祖宗为我们留下的遗产，也不亏对于担任祖国未来接
班人的伟大职责！我们不但要加强自身的文化涵养，还要努力使自己身边的人全面提升自己的人格魅力，让国人的素质极大的提高，让中华民族逐渐强盛起来。篇二：励志演讲听后感
听《励志演讲》有感
杨玉娇
6月23日通学天下残疾人励志教育演讲团高级讲师王宏老师在我校为全体师生做公益励志教育讲座。
今天我们冒着小雨听了王老师的演讲，让我感触很深。首先他讲得很好，用他的亲身经历给了我们很大的感悟，这小雨淋的值。
同样身为残疾人的我，和他有着相似的遭遇，父母因为我的病东奔西走，四处求人，家人也跟着我一起受了各种磨难。但是他们并没有放弃我，还是一如既往的给予我各种爱和帮助，正是因为有家人的爱，才有今天在华专学习的我，我今后一定会好好学习，向王老师学习，勇敢的面对挫折和困难，努力学好知识改变自己的命运，将来用自己的成功和能力回报父母，回报那些给过我无数爱的人们。篇三：听王国权励志演讲有感
听王国权励志演讲有感
有幸参加了开鲁一中的家长会，认真聆听了著名励志演讲家、心理咨询师王国权老师的励志演讲——“激情成就梦想”，我被精彩的演讲深深地震撼、感动，相信也一定能激发学生的学习热情，提高学生的自信心、平常心和感恩之心。王国权老师以“激情成就梦想”为主题，结合自身经历和各领域成功人士的经验，用最有激情、最幽默、最富有哲理的演讲，对学生如何看待失败、如何看待进步、如何看待生活等问题作了具体的指导。他风趣幽默的语言、富有哲理的内容和激情飞扬的演讲，感染了在场的每一位师生，操场上笑声、掌声不断。略显冗长的的互动环节将整个演讲带入了高潮，在他的鼓励下，一些学生勇敢地走上讲台，大声喊出自己的梦想，有的学生现场与父母通话，表达自己的感恩心情，教体局王宗华局长、开鲁一中校长黄成文也加入了现场秀。高三学生拥抱自己的老师，真情感谢他们的鼓励、帮助，舞台上热闹非凡，汇成了感恩的海洋。王国权老师开场白的口号是“我可以失败，我不是失败者。”他以自己的奋斗史——高考、就业、麻醉师、下海、义务演讲到今天的功成名就，告诉我们成功不是一蹴而就的，失败就是暂时的不成功，要坚持，不要抱怨，只要存在的就是合理的。生活没有假如，我们必须有面对生活的勇气。每天进步一点点，人生没有失败，只有两个字：放弃。只要生命延续，你一定会找到一条适合你自己的成长道路。
王国权老师要求学生养成两个习惯：把每次的练习当成考试，把每次的模拟考当成高考。记住三个字：唯一的。生命中每一次考试，每一次经历都是唯一的。台湾作家林清玄说过，每天早上醒来，发现头还能动，手也能动，脚还没残废，啊，太幸福了。人活着真好。生命如此地脆弱，把每一天当成最后一天去珍惜它，把每次考试当成最后一次考试去对待它。只有这样，每次都会考到最好的程度，一定能在高考中发挥到极致。王国权老师还讲到，美国这个国家，只用了二百多年成为世界第一强国，这有值得我们学习的地方。美国的国家理念是：没有做不到的，只有想不到的。这句话激励了美国民众敢于去想，敢于去创新，敢于冒险。于是高科技成果大多数来自于美国。这是一个很重要的理念：凡事都是有可能的。高考也是一样，只要你坚信这个理念，你就能充分开发你的潜能。很多成绩一般的同学高考考得很好，就是因为他们充分开发了自己的最大的潜能。高考成功是需要付出代价的。中国文明上下五千年，只总结了一句话：天下没有免费的午餐。为高考成功付出一点代价是值得的，那会让自己的人生没有遗憾。付出一定会有回报，只是回报的早晚不同而已，要有耐心。学会两个接受：一接受自己，二接受现实。中国有句古话叫：车到山前必有路。结果只是一刹那的事，成功了喜悦一下结束了，失败了痛苦一阵结束了，都会过去的。人生最重要的是那个美妙的过程。
王国权老师的结束语是：朋友们，在你们一生的奋斗过程中，你们的父母老师同学，所有的其它人看到最多的只是你的一个结果，而且是阶段性的结果。所以不要太在乎别人怎么看你，怎么议论你，因为那不重要，只有你自己始终陪伴着你自己，默默地忍受所有的属于你的压力，你的痛苦，你的烦恼，你的人生。只要你自己问心无愧，对得起自己，每天很努力，每天很快乐，每天很成功，那么你们必将是最美的玫瑰。朋友们，祝你们高考成功。讲得真好，谢谢王国权老师！篇四：感恩励志演讲听后感
感恩励志演讲听后感
《增广贤文》载有“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”兽犹如此，人何以堪。中国之所以文明，就是因为一代代中华儿女没忘记自己的“根”。为人最起码的到的就是孝道，就是对前辈经常会有一颗“感恩”的心。2012年5月16日上午8点，九台市沐石河镇卢家中心校全体师生及家长近一千余人来到学校运动场，听取感恩励志讲师李佩的教育演讲会。尽管上午烈日当 头，尽管场面不够庄重，但却取得了不错的效果。演讲者在特制音乐背景的烘托下，声情并茂、激情四射，通过讲述社会故事，组织家长和孩子之间，师生之间的互动交流，煽动了一波又一波情感的激流。在场的师生及家长有的眼角湿润，有的低头沉思，有的热泪盈眶。平时藏于心底的感恩话语、不便表达的人生志向，顷刻喷涌而出。
演讲能让这一代的孩子流泪，一些家长和教师会前认为简直不可能，可是最终他们看到孩子们的真情告白，也被感动了，甚至流泪了。真情是相通的，感动是可以传染的。这是一次情感的碰撞，这是一次理想的放飞，这是一场心灵的洗礼，这是一支感恩的赞歌。尽管与演讲者理想的教育效果还有一点距离，但是对于日常学校教育来说，已经十分难得。至少他能让人明白：感恩是一种情感，感恩是一种责任，感恩是一种生活态度。一个人，不管他的起点和终点相距多远，只要他能怀有
一颗感恩的心并珍惜他，就一定能成为一个不断进步的人，一个拥有亲情、友情的人，一个生活快乐、幸福的人。
感恩励志演讲听后感
贾金艳
九台市卢家中心校
努力做个“人”
下午两点，空旷的操场上，主席台前坐满了全体师生、家长。
一改往日的嘈杂和动感，全场鸦雀无声，其一因为今天是外人来；其二则是，学生们想听听这位演讲者能有多么精彩的“表演”。
演讲开始了，讲者轻松而亲和力十足的口吻使得现场活跃了起来。轻松的话题，一问一答，颇为融洽。
“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，一段弟子规，引出了每一个人必然而且必须要面对的严肃而沉重的话题。
“教育”二字的拆解释意，也同样把话题引到“孝”字和“文”字上。
是啊，一个人来到这个世界上，其实是很短暂的，小沈阳用眼睛一闭一睁和一闭不睁来调侃时间逝去之快及人生来去匆匆，是一点也不搞笑的，严肃的事实就是这样的。我们在哈哈一笑之后，是否感悟到点什么呢？
来到这个转瞬即逝的人世间，对于每一个人来说，最重要的是什么呢？两个字——“做人”。做好一个“人”，容易吗？亦易亦难，易有其理，难亦有其因。当演讲师讲到“可怜天下父母心”的话题，几个生动的案例，感染了现场的每一个人——老师、家长落泪了，孩子们泣不成声了。当我们班的每一位学生纷纷走到我面前给我一个深深的鞠躬和拥抱的时候，这个时候我突然感觉到，这个学校里哪里有好惹事的“坏”学生，个个全是天真、单纯的未经雕琢的玉璞啊！个个都是初喑世事、初生牛犊不怕虎的孩子啊！他们的哭泣和泪水告诉我，他们内心是善良的，前途是有希望的。
我亲爱的同学们！在这里，我为我过去对班级疏于管理而表示惭愧，也为我过去对你们严而无爱而深感歉意。
新的学期开始，我渐渐发现，咱们班的同学个个都有了变化，班级面貌也今非昔比，这是你们努力的结果！这是大家送给我的最好的礼物！我心里比什么都高兴，作为不太合格的班主任，我愧领了。谢谢同学们！然而，仅仅这些，似乎还不够，这只是新的开始。望子成龙、望女成凤的心情想必谁都明白，可你能理解吗？哪一个父母不希望自己的孩子成为天下最棒的人，他们对你的期望特别高，只是没有说出来而已，因为那是可怜的父母们这辈子唯一最想在人前拿出来炫耀的资本啊！他们不渴求你用物质来孝敬他，只希望你成功，出人头地，光宗耀祖。为此，他们可以不惜牺牲自己的一生！你以为你有了现在的小小进步就够了吗？凭此你能让自己和家人荣耀一生吗？人生一世，一半为自己，一半是为父母啊！“教师是天底下最光辉的职业”，“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，“教师是园丁，辛勤耕耘，不计得失”——多么伟大而神圣的光环！教师真的这么伟大么？是！也不是。教师也是普通的一个人，他们也会有缺点和不足，他们做事也做不到事事完美。不要过多地计较老师哪点不好、哪里不对，不要苛求他们时刻都能照顾到每一个同学。
篇2：听励志演讲有感
乖乖已经睡熟了，我悄悄地从床上坐起，脑海里仍旧闪动着孩子们眼中的泪光。没想到一开始让我不以为然的演讲，在短暂的一个小时的时间里，在孩子身上竟产生如此大的反响，同时也在我心里留下如此深的记忆，挥之不去。今天还布置了学生日记，也许此时，班上的孩子有的正抚纸沉思，为怎样记录今天的这件事而大伤脑筋哩。作为老师，我也写写这一活动的感想吧，免得一些小家伙总是抱怨，我只会要求他们做这做那，自己却啥都不做，在一边偷着乐。
今天的演讲是一个名为“北京感恩励志演讲团”的组织开展的，一名姓陈的三十岁左右的男老师，自称“年轻的教育专家”，进行了整整一个小时的演说。我看了看这个团里只有四五个人吧，都是年轻小伙，主讲者的“级别“又那么高，心里不禁暗暗担忧。活动开始时又有一些动作大的互动，更让我感到这可能是一次商业作秀活动。我还特意上网搜索了一下，没有任何官方的报道，应城蒲阳小学等几个学校，湖北的一些县市学校倒有几则有关这些方面的报道。可以肯定，这个报告团是非官方的，只是不知道怎么可以如此大张旗鼓地进入学校，占用全校的教学时间，并动用全校的师生资源的。
这位陈姓老师的感恩励志主题演讲，结构清晰，共分四大板块：
1、感恩祖国；
2、感恩老师；
3、感恩父母；
4、励志与学习方法。从这几个板块上看，感觉如果这是一场有内容的演讲的话，对学生还是会有一些益处的。
一、感恩祖国。
在这一板块中，演讲者以两个内容为主要依据。一是国家对农村税费的减免，并施行农业补贴政策；二是义务教育阶段学生“两免一补”政策。这两项政策实实在在地让百姓的负担得以减轻，但作为“感恩祖国”的主体，我并不认同。
首先从农村现状说起，虽然广大农民建起了新楼房，买了新家电，但这些很基本上是一个家庭通过全家人数年辛苦换来的，以此还失去了更多的家庭的欢乐，农民付出的代价是巨大的。老人孤独无依，小孩无人管教，与父母分离；农村基础建设，环境改造，村民的文化生活，这些都无从谈起。眼睁睁看着村官无所作为而又为所欲为，心中充满着对村官“一夜暴富”的疑惑，每个人都问问自己，生活得幸福吗？真的，有了点血汗钱，不再饿死人，这就感到幸福了吧？能不“感恩”吗？能发自内心的“感恩“吗？
再说义务教育，国家实行了“两免一补”政策，但谁都知道，对农村的义务教育，家长们是不满意的。他们最头疼的就是孩子的教育问题，他们宁可花几千块的借读费，就是想让自己的孩子能接受一下好一点的教育。稍微明眼一点，就不难看出，政府对教育是“只喊口号，不见出招，没个实效”。有了“两免一补”，孩子们上学照样苦（乘车苦，生活苦，学习苦，没父母苦）。政府对教育毫无监管举措，义务教育的严重缺失，无疑是政府的原因。这样无能的政府，怎能让我们对其感恩呢？
所以我说，演讲以政府的两项惠民政策作为“感恩祖国”的主体，是不充实的。但是不是说我们就不应该“感恩祖国”呢？当然不是。我只是不认同将“感恩祖国”与“感恩政府”等同起来。举个简单的例子，如果有人问你，“你会为中国政府感到骄傲和自豪吗？”你怎样回答？我的回答是：“绝不，7.23让我觉得它极为可耻。”但如果问你，“你会因为自己是中国人而感到难过吗？”我想没有哪个中国人会说会，“我为我是黄皮肤的中国人而感到骄傲，我为我是炎黄的子孙而感到自豪。”所以，在我歪着嘴，满脸不屑地叉着腰来回度步时，国歌响起了，我还是老老实实地站好，将手乖乖地垂了下去。
二、感恩老师。
进入“感恩老师”这个板块时，我对演讲者是心存感激的。现在社会上骂老师的声音不绝于耳，如此公开地声称“感恩老师”，怎么说作为老师，我对此还是很受宠若惊的，以至于最初对他们感到反感，让我心里略有不安。
演说首先讲述了一则故事：一个人晚上在山林中迷了路，他非常的迷茫和沮丧。这时，一个声音在他耳边响起：“年轻人，从地上捡起几块石头吧，将来会有用的。”这个人开始并不相信，但这个声音却又多次出现，所以这个人很不情愿地从地上随便捡了几块，握在手中。第二天，当他成功走出了山林，在朝阳下发现手中握着的是金子时，他惊呆了。于是这个人想再回去多捡一点，然而此时群山茫茫，他已找不到原来的路了，因而后悔莫及。
这个简单的故事，成功的暗喻了学生学习的意义和老师的工作对学生将来生活的影响。我是一向反感以金子来形容珍贵的，但这一事例，“金子”在学生的心目中发挥了作用，从许多孩子眼睛里流露出的“金光”，就可以看出。班主任被叫到学生队伍前面去了。虽然在学校老师每天都会站在学生面前，虽然学生在学校每天都能见到自己的老师，但却从来没有如此这么多的班主任同时站在孩了面前，在掌声、音乐，还有另一个别有用心的人激情的演说中，审视自己的老师，或是被熟知的孩子审视的。演说者继续实施着他的阴谋，一句
“孩子们，你们爱你们的老师吗？请你们大声喊出来，并走向你们的老师，用你们的拥抱来感恩你的老师吧”，怂恿得一向敬畏老师的孩子们还真的敢一拥而上，可把我吓了一跳。我相信许多老师对孩子都有真诚的付出，孩子的前拥也发自内心。然而这些还是让我有点惊慌，孩子的目光叫我无法正视，是我做得还不够，心中有所亏欠吧。
三、感恩父母。
在“感恩父母”这个板块中，演讲者还是体现出两个重点：
1、在5.12地震中，一位年轻的妈妈张开双臂护住自己出生不久的孩子，用自己的脊背挡住压向孩子的残垣。孩子安然无恙，妈妈却永远与孩子分离了。救援人员从这位妈妈的手机中发现了一段她留给自己孩子的一段话：孩子，如果你有幸活下来的话，请记住，妈妈爱你。听这到里，场下的孩子们的心里一下子犹如被什么重击了一下，顿时哭开了一大片。这个故事我也听过很多遍，但自己的眼泪还是差点儿夺眶而出。可怜这些场下的孩子，大多数妈妈都不在身边，慢慢习惯了和爷爷奶奶生活，妈妈这个词对他们好像早已陌生。现在一位深爱自己孩子的妈妈好像就在自己的眼前永久的离孩子而去，怎能让他们承受得了？
2、在孩子泣不成声中，这个演说者继续着他的阴谋。“你们知道自己是怎样出生的吗？你们知道你们的妈妈为了生下你们要承受多大的痛苦吗？如果用刀在自己的身体上割个口子的疼痛是1，用针插进自己的手指的疼痛是3，那么你的妈妈生下你要承受的痛苦就是9„„”血淋淋的数字。妻生下乖乖，从手术室里被推出来的情景再次回到了我的脑海：苍白如纸的脸，全身不停地打着寒颤„„妈妈生下小孩，可是一次生死的考验，而这些，孩子们先前无法了解。现在，这个演说者直接将这些展现在孩子眼前，对这些已经哭成泪人的孩子来说，又是一次巨大的心灵冲击，有几个女孩子都哭得支持不住，拥在一起哭。几个大男孩一脸不屑，对她们指指点点，嘲笑着别人的脆弱，但却隐不住自己泛红的眼睛。
接下来，演说者又故伎重施，请出了到场的几位家长，让孩子与家长相拥，人数虽然不多，但也如此的热烈、感人。此时，其他的孩子心里想的，应该都是自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶吧！
四、励志与学习方法
我还是期待这一板块的。但所谓励志，演说者仅用了一句话：大家是祖国的未来，是老师放飞的梦想，是妈妈和亲人的期待，所以要好好学习。所谓学习方法，演说者也只有一句话：大家要搞好学习，没有好的学习方法可不行，在我们活动现场的后方有一辆车„„
呵呵，虎头蛇尾。
五、尾声。
篇3：听《奖》一课有感
一.精巧的环节构思
课堂精巧的板块设计, 始于全国名师余映潮。例如他执教的《七颗钻石》设计了精美的几个教学板块:走进录音棚、畅游智慧泉、来到创作室, 为我们的语文教学开辟了新的教学思路。《奖》整节课由几个板块构成:聆听一种心情——感叹一个奇迹———阅读一段人生———感受一位父亲———领悟一份热爱———传递一句心声。板块的设计牢牢扣住由浅入深的认知规律, 由情境导入, 到语言品读, 再到主旨领悟, 课外延伸, 环节设计丝丝入扣, 又清晰明了。一节好课应当让人知道老师要教什么, 而有的课让人听完了反而更糊涂。从这一点来说, 《奖》一课, 非常清晰地交代了本节课的重难点, 学生听得明白, 听课的老师听得也清清楚楚。
二.强烈的文本意识
现在有的语文课严重脱离文本, 一节课下来不知道教什么。现代文教学一定要带领学生走进文本, 理解领悟文章的主题内涵, 正所谓走得进去, 出得来。《奖》一课让我们感受到, 无论教学进行到哪个环节, 无一不围绕着文本展开。在“阅读一段人生”的环节中, 学生自由朗读课文, 整体感知文章内容, 概括事件。“感受一位父亲”这个环节是教学重点, 再读课文, 进一步品读文本, 找出文中对父亲语言、动作、神态等细节的描写, 品读语言的妙处。阅读教学重点就是对语言的品味, 缺少品读语言的课堂不是语文课。这个环节, 施老师带领学生品读了父亲“狂热”的表现, 通过对文本中“快步”、“酸溜溜”、“亲自”等词语的品读, 让学生充分感受到一位对奖如此“狂热”的父亲的形像, 学生在品读的过程当中, 一步步地深入文本, 品味语言。
三.丰富的朗读体验
缺少朗读的语文课堂不是“本色”的语文课。施老师的朗读设计别具特色, 令人耳目一新。课堂伊始, 没有任何华丽的词藻, 音乐响起, 施老师请大家聆听一个小女孩的心声, 在忧伤的音乐中, 范读课文1-4节, 自然地带领学生进入了文本, 在老师富有感染力的朗读中, 学生们感受到了小女孩忧伤而绝望的心情。这样的情境导入, 简洁明了, 不做任何修饰, 不花哨, 充分体现了语文课的“本色”。课上分角色的朗读扮演父女, 则给了他们充分的体验空间, 人物看似平淡的语言, 朗读起来, 却意味深长, 在朗读之中, 父亲的爱女之心跃然纸上。课堂的“亮点”, 出现在整节课的结尾“传递一句心声”环节。女儿大声地呼喊出了自己的心声:爸爸, 我所有的奖都是为您得的啊!施老师请学生们设想, “如果给你一个机会, 代替这位父亲诉说心声, 你会说一句什么话呢?”正因为有了前面的角色体验, 又深刻地领悟了本文的内涵, 所以此时学生们很容易替这位父亲说出:“乖, 我所有的对奖的狂热也都是为了你啊”!执教者安排全体女生朗读女儿的心声, 全体男生朗读父亲的心声, 此时课堂上响起了感人的父女对话, 让学生的情感真正地到达了高潮。伟大的父爱就在这样的呼喊声中表达得淋漓尽致!全场再次响起热烈的掌声。这个掌声, 不仅是为了学生充满感情的朗读而响起, 更是为全天下具有相同的爱子之情的父亲而响起。
四.精美的课件辅助
真正的语文课, 多媒体的运用一定要发挥它最大的功用, 而不能为“课件”而“课件”。《奖》一课中课件的使用贯穿整节课, 缺少课件, 就缺少了环节的展示, 就缺少了任务的明确, 就缺少了构思的精美。“聆听一种心情、感叹一个奇迹、阅读一段人生、感受一位父亲、领悟一份热爱、传递一句心声。”当一个个漂亮的小标题展示在课件上时, 我们除了赞叹标题作为环节介绍的精美之外, 更加清晰地了解到每一个环节要具体地做什么事情, 学生阅读一篇文章, 用什么来做抓手, 拿着笔, 要勾画文中的什么句子, 具体到阅读文中的什么段落, 学生都非常明确。以学生为主体的课堂必须有教师的主导, 而在《奖》的课件中, 我们就深刻地感受到了这一点。
篇4：看（听）话教学有感等
看话教学要求耳聋学生通过说话人的口型,正确了解对方语言｡耳聋学生在学发音､学说话的时候,看话教学就已经开始了｡在教学中笔者发现个别学生对读不感兴趣,不愿意读也不会读,于是我便采取各种方法鼓励他们读,以激发学生练习发音的积极性｡在读词汇时,先让学生看懂词语口型,然后再做发音练习,直至口型和发音都准确为止｡在教生字时,先讲发音部位和方法,教师先发音,让学生模仿教师的口型发音｡学生每发音一次我都示范发音动作,让学生反复看口型,并画图向学生讲清舌在口内的位置和舌的活动情况｡如发现学生发音时口型在口内的位置不正确时,就及时纠正,直到读准为止｡在读句子时,我就放慢速度反复诵读,对长句以及比较复杂的语句,用手语势及形象动作辅助的方法,帮助学生看懂句子内容,均收到较好的教学效果｡
采用让学生听看结合的方式,为的是使学生更好地听懂教师的有声语言(因为不可能经常处于高声说话状态)｡我们利用语音训练器,对学生进行看话教学｡因我班只有一台语音训练器,所以我就把有残余听力的学生安排在前排座位,针对学生残余听力的不同情况,进行听话训练和个别辅导｡在教学时,随时让学生轮换带上语音训练耳机,其他同学可借助训练的扩音器进行听话｡如:我班何华同学,学习一直很好,但从这学期入学以来发音没有声音,只是口型正确｡经过一系列看听训练,如今他也能和其他学生一样能一边看课文一边朗读｡即老师读一句,学生读一句｡在看听话写句子中,也是这样进行训练的｡
几年来的教学实践使我体会到看(听)话教学要想取得成效,一是贵在坚持,二是多听多说｡每次考试学生在看(听)话这部分考试成绩是比较理想的｡现在,我班7人都能比较正确地发音,而且看(听)话能力也在不断提到｡
今后,我还要在教学实践中不断摸索看(听)话教学经验,为耳聋学生创造良好的语言环境,让耳聋学生从无声的世界中走出来,能和健全人进行一般性的语言交流,为他们立足社会成为残而不废的有用人才做出自己应有的贡献｡
(责任编辑 武之华)
寻找学生的闪光点
祁秀丽 李桂杰
“金无足赤,人无完人”｡每个学生身上都有长处,也有短处｡班主任应善于发现学生的长处,为学生成长创设一个理想的心理环境,让他们在被欣赏的幸福感中时时摘取“成功的小花”｡
俗话说:五个指头不一样齐｡班上有几个学习､纪律都比较差的发展不平衡的学生,这是正常现象｡但不管怎样,即使是最差的孩子也有优点｡如果我们带着欣赏的眼光,就必定能从他们身上发现美好的东西｡有一回,两个最差的学生被叫到办公室,然后让他们每人都找自己的优点,他们说没有优点｡教师说:“不可能,我都已经替你们找出两条了”｡后来有个学生红着脸说,“老师,我学习不好,只考了9分”｡老师说“你一上课不听讲,二不写作业,三不看书还能得9分,这是天赋啊”!自那以后,那名学生还真来劲了,学习成绩直线上升｡
在一次批作文时,打开一本一看,只见一页纸上只有两行多一点的文字,还又涂又改的｡此时,做为教师没有责骂而是写下批语:从你那又涂又改修正自己作文的行为中,看得出你是一个愿意通过努力提高自己能力的好孩子｡老师让学生在不足之中看到了自己的优点,并体会到了老师对自己的真诚和尊重｡
赏识孩子,就是要走进孩子的心中,敢于接受孩子的差异｡孩子心中有一个全新的世界,只要我们放下成人的“架子”,就会发现那里是多么丰富有趣｡
一天中午,刚走进办公室就听人说,本班教室的两块玻璃黑板昨晚被风刮破了｡按照学校制度,谁损坏谁赔偿,当事人要受到处分,并在“文明班级”评比中扣分｡这时就找到昨天值日负责关窗的一名女生｡她怯生生地对老师说:“当时教室里有两只蝴蝶,赶来赶去总有一只飞不出去｡我只好开了一扇窗户,好让它飞出去｡想不到风刮破了玻璃……”小女孩说着眼眶湿了,她接着又说:“打破的玻璃我会赔偿的”｡老师这时没有责怪她,而是当着大家的面表扬她幼小的心灵充满了爱,并表示由老师掏钱赔这两块玻璃｡尽管这么说,第二天这名同学还是拿来了钱,要求承担赔偿责任｡事后,老师买了奖品,并在上面写着“赠给爱心天使”,这名学生激动得热泪盈眶｡由于老师的赏识,孩子的“过失”得到了宽容,“爱心”得到了维护,在她们幼小的心灵里埋下了关爱的种子｡
罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现｡”做为教师,我们不妨用两只眼睛去看学生:睁大一只眼睛去发现他们的长处,眯缝一只眼睛去看他们的不足｡
篇5：听“感恩励志教育”有感
学校组织了全校师生以及各位学生的家长进行了一次“感恩励志教育报答会”。在会上。专家说了很多感人的故事，在场的听众们都纷纷流下了眼泪。
专家主要是说了有关感恩教育这方面的故事，还讲了许多关于感恩的大道理，在场的许多同学都被这些大道理给唤回了那份感恩的心。
这次“感恩励志教育报答会”让我想起了现在和以前对父母的种种不好：厌烦他们的唠叨，气愤他们对自己的不理解·····我只顾着追求自己的利益，想着自己的好，却从来未在乎过父母他们心中是怎么想的。
它让我知道了感恩的意义，让我明白了为什么要感恩。它让我反思自己对父母的态度行为，应该好好孝敬父母，不要给自己的人生留下遗憾。
有人说：父爱是一本书，需要你敞开心灵认真感悟，父爱是一杯茶，需要你屏息静神细心品味。而我要说：父爱就是一封简单呢的信，它是情的纽带，爱的标志，它装着父亲最朴实，无私而高尚的心灵，需要你用心认真去读及时回信！
母爱是我们生命中拥有的最伟大最宝贵的财富。她是一缕阳光，静静地温暖着我们的身体；她是一泓清泉，无声地滋润着我们的心田；她是醉人的春风，默默地抚摸着我们的心灵，给人温暖，青春和生命之绿；母爱是最无私的细雨，滋润着我们的心灵，哺育我们优秀的品质和高尚的情怀······母爱是最无私最伟大的一种爱，有谁能够真正偿还得起呢？人生苦短，母爱无价，请以你纯洁高尚的行为珍惜母爱吧！
“爱”是世间最崇高的情感，因为有爱，我走过了多少沟沟坎坎；以为有爱，我们越过了几多艰难险阻······“爱”任我们予取予求。当“爱”静默地活在我们的背后，我们从决不知道珍惜，一旦发觉“爱”离我们远去，我们又会追悔莫及。
篇6：听《感恩励志教育中国行》有感
这是有生以来听得最感人的一节课。9月28日，一个阳光充足的下午。没有任何的心理准备，我们全体师生以及家长门迎来了这次特殊的演讲活动。2:30分，活动正式开始。一位其貌不扬的小伙，站在了主席台前，一开场就知道他是位演讲高手，果然人不可貌相。几句调侃，立马将整个会场的气氛调动了起来。然而，接下来的演讲大出所有人的意料。
感恩，由大家最熟悉的亲人——父母开始。或许正因为是我们最亲近的人，我们从没有真正的去关注过他们。一切已经早已变成了习惯，一切都是理所当然。然而，不是每个人都如此幸运。08年的一声巨响，汶川大地震，让多少的孩子失去了他们最亲近的亲人。悼念汶川大地震的音响资料一播，场上立马肃静，隐约听到了啜泣声。
是父母带我们来到了这个世间，滴水之恩当涌泉相报，个案一出，实实在在的事实一讲。孩子们伸出双臂与父母拥抱，当孩子们泪流满面地对父母说“爸爸妈妈，我爱您！”“爸爸妈妈，您辛苦了！”……一声声发自内心的呼喊响彻整个会场，很多老师、家长都忍不住流出了眼泪。全场不再是隐约的啜泣，此刻已是全场抽泣。家长、老师、学生全默默低下了头，擦拭着情不自禁的眼泪。原来语言的魅力可以如此之大。
是老师传授给了我们知识，却从来无所求，默默的为教育事业奉献着。此时的场上早已是号啕大哭，看着自己那些平常调皮的孩子，一个个早已哭成了泪人，他们用哽咽的声音大声说“老师，我爱您！”我的眼泪也止不住的流了下来。当我的学生一个个跑过来拥抱我的时候，我愈加感觉自己的责任之重大，我是这61位学生的家长，此刻我真正感到了为人师的自豪、为人师的幸福。