坚持才能克服困难作文模板

坚持才能克服困难作文模板（共2篇）

篇1：坚持才能克服困难作文模板

坚持才能克服困难作文模板

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的坚持才能克服困难作文模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

坚持才能克服困难作文模板1

我不是一个很执着的人，换句话说，就是半途而废。

很多时候，我决定在做一件事情的`开始，我是很热情很投入的，但是到了某个时候，我会被另一件我认为感兴趣的事情吸引，然后不自觉的逐渐放下之前的事情。

这是一个很困扰我的问题，也是一个让我觉得必须改变的缺点。

曾经下了app学英语，坚持学了一个多月。当时我的目标是想，即使英语普及了，外国人也会来学中文。至少我以为可以看一些英文原著，因为很多人在书上说过，一些外国名著看原著会有更好的感觉。毕竟，不同的译者有时对同一个句子会有不同的词语和句子。

刚开始很主动，但过了一段时间，因为忙，感觉时间过不去了，话好像越来越难，力不从心，开始有点放弃。偶尔在业余时间，我开始把它交给电视，或者玩休闲游戏，或者让自己进入一个新的学习方向。

就这样，我让自己想做什么就做什么，但是过了两三个月，有一次玩手机，手机里的一个软件提醒我，“你没有经常用下面的软件。要不要冷冻一下？”

那一刻我如梦方醒，看着软件里提醒的英文app和古诗app。不知怎么的，我觉得有点不舒服。

我没有冻结这些应用，因为我知道我需要它们，我仍然需要学习，我为我的内疚暗暗庆幸，至少我还有我的心。

我开始学英语单词，又开始读古诗。

希望这一次，我能坚持很久，毕竟学无止境！

坚持才能克服困难作文模板2

前几天临时出差打乱了坚持一些小习惯的节奏。

比如早起，比如做一些早操。

其实在这个过程中，我们可以做一些坚持。我们可能不会像往常一样早起，或者做全套早操。但是，要坚持，还是可以做一点点的。

但是，这两三天我还是让自己懈怠了。

偶尔想想，时间环境不允许，就这么放弃了。

有人说坚持很难，放弃更难。

坚持这些好习惯一段时间后，我还是挺赞同上面这句话的。因为在过去的坚持中，我体会到了坚持给我的正反馈，感受到了坚持带来的快感，以及那一点点成就感。即使不全是名利，也是从内心升华出来的满足感。

所以我在心里说，这几天不坚持就给自己放了一个小假，但还是很在意，怕不坚持就懈怠的感觉变成习惯。

但是，内心的这种担忧，恰好是我不愿意妥协的动力。我没有忽视它，而是选择正视它的力量。

于是，回来的第三天，经过一点点时差，我又开始坚持那些小习惯。虽然有关于时间点的细节，还没有达到原来的标准，但我也很开心，因为我还有心情坚持。

只要还有上进努力的心思，相信我马上就能重新拾起那些好习惯。

篇2：克服困难搞好作文教学

关键词： 语文教学；写作训练；方法指津

作文来源于生活，生活表现在作文中，是具体的实在的，比如一份触觉，一件小事，身边的一个人或者是一个场景等等，都是我们写作的源泉，写作的动力。作文一直以来都是学生的老大难，而广大教师也一说到作文教学就感到头疼，觉得无法可依。许多学生一让写作文，就觉得无话可写，无从下笔。其实无话可说还是素材少，要想有话可写，首先就要注意观察，养成善于观察的好习惯。所以说只要善于观察，生活中处处是写作的素材，可见提高学生的观察能力对于提高学生的写作具有举足轻重的作用，那么究竟如何提高学生的观察能力呢？我结合自己多年以来的实际教学经验，对于如何提高学生的观察能力，谈以下几点自己的见解和看法，和大叫共同交流，共同进步。

一、训练中提升能力

在教师的引导下，学生能用准确生动的语言叙述自己所观察到的，教学效果比较好。在教学中，我还经常和学生玩猜猜他是谁的游戏，这个游戏要求学生认真观察周围的老师和同学，然后抓住人物的外貌特点或者是性格特征等进行描述，根据介绍其他同学猜测他说的是谁，并且比一比谁观察的最仔细，表达得最准确。这个游戏不仅锻炼了学生的观察能力，同时还大大提高了学生组织语言，口头表达的能力，对学生的写作大有益处。中学生一般都具有爱表现自己的特点，根据这一特点教师可在观察训练课上结合具体的情况让学生自己创作一些小品或者是情景剧来表演，表演的时候，其他同学注意观察“演员”的一言一行，这样形式新颖，学生的积极性非常高，观察起来非常仔细认真，并观察的积极性保持长久。通过一些有趣的游戏，大大激发了学生的观察兴趣，学生在愉快和谐的氛围中，不知不觉地就在潜移默化中观察能力得到很大的提高与进步，这样学生写作的时候就不会出现无话可写的尴尬，让他们对作文有了自信心，不再畏惧，不再害怕。

二、天道酬勤多加练习

课外就可以随意一点，给学生更广阔，更自由的写作空间，让学生自己命题，自己选择素材，自自由地进行写作，字数不限，题材不限，学生可以随心所欲，写自己的一些心得体会，自己感受颇深的一件事，或者是印象深刻的一个人等等，可以抒情，可以议论，可以是记叙文，只要学生想写，什么都可以。这样学生的空间更广阔了，在不知不觉中就培养了他们观察兴趣，他们的观察事物的能力自然就会提高，他们渐渐学会从身边的小事中去发现，去观察，去感悟，去思考，以身边的小事或人物为素材，进行写作。教师要有计划有步骤地落实教学大纲，不仅仅是在课内，还要充分利用课外，让学生进行课外的写作练笔，勤练笔。课内的作文一般都是按照教材的要求让学生进行写作，学生往往受到约束，比较被动，但这是必不可少的。写作内容越来越丰富，写作水平不言而喻也越来越高。我在平常安排让学生每一周写一篇随笔，教师定期进行检查或者是抽查，并同时选出其中的优秀之作，展示在教室的橱窗里，或者是范读给全班同学。在学生的随笔里，有写社会，有写人生，有写感想，有抒发感情，有提出某种建议等，总体来说是五花八门，应有尽有。在不断的写作中，学生积累了写作素材，掌握了写作方法，领悟了写作的技巧，学生的写作能力逐步提高。

三、勤于思考作文上新高

只有不断进行思考，才能让我们对生活的认识不仅仅停留在表面，只停留在感性的认识上，这样对生活的认识是不完整的，不全面的。认识生活既要感性，同时还离不开理性，理性是以感性认识为基础，同时又是感性的进一步深化。解决问题需要思考，写作文也离不开思考，思考是在用心感受生活的基础上，对生活进一步进行理性的认识。在写作中思考同样重要，只有不断进行思考，才能对生活产生自己独特的认识，独到的见解，而后用语言表达出来，就是一篇作文。我们不难发现，任任何一篇有写的文章，都有作者对生活或者是事物的独到见解，都体现着作者对生活的个人认识，这都是思考才能得来的。文章来源于生活，同时又在反映着生活。所以要想写出优秀的文章，既要培养学生的观察能力，还要激发学生去思考，有思考才有进步，才有提高。思考不是简单地由这种事物想到另一种事物，而是要从一件事中得出一种现象，找到一个命题。教师引导学生思考，要遵循以下原则：首先是要由此及彼，引导学生以已有的经验为基础，间接地认识事物；其次是要由表及里，在已有的生活基础之上，通过自己的分析，总结，思考，体验等把感性认识上升到理性认识的高度，发现事物之间的内在联系，找出事物之间的关系或者是规律。再一个就是从个别到一般。将个别的现象上升到一般的普遍的层次。如果能这样去进行思考总结分析，学生对事物的认识会有一个飞速的提高，学生的写作水平也会得到一个飞跃式的发展。

四、经常展示刺激情愫

在让学生进行写作的时候，不可忽视对学生的写作进行必要的展示，选出学生作品中的优秀之作，或者是比较典型的作品，展示给全班同学，让全班同学都能欣赏美作，同学们在交流和欣赏的同时，提高自己的写作。同时还可以鼓励学生交换自己的文章，彼此互相学习，取长补短，学生在交流中得到进步，提升写作技能。

总而言之，提高学生的写作能力，不是一朝一夕的事情，教师一定要有足够的耐心，坚持循序渐进的原则，在平常的教学中，注重培养学生观察力，思考力，培养学生良好的写作习惯，引导学生养成勤于动笔的好习惯，同时让学生多阅读，多积累写作素材，逐步领悟写作方法，掌握写作技巧，这样学生就不会再觉得无话可写，另外让学生多欣赏优秀的作品，提高学生的欣赏能力，这也是提高写作的有效途径之一。只要我们不断努力，持之以恒，一定能找出提高写作能力度最佳方法，让我们的作文教学更上一层楼。

参考文献

[1] 欧阳芬，陈国安.不能遗忘的科学言语[J].中学语文教学，2005（06）

[2] 刘晓伟.作文教学的目标定位与价值取向[J].中学语文教学，2005（08）