沟通作文800字（精选7篇）
篇1：沟通作文800字
以前，我一直生活在自己的小圈子里，那么的快乐与舒适。我有自己的一片小天地，他居住在我深深的脑海里。我经常走进里面去，里面环境多么优美，多么寂静。我从来都不允许别人打破我的这副宁静，所以不允许他们闯进我的生活。因为那样我会紧张不安。我就这样生活在小天地里，怡然自得。
然而，随着我的逐渐长大，爸爸妈妈抱我送进学校，不知怎的在学校的生活里，我的那片小天地消失了。整天一副板着的脸。我也不爱跟别人说话，同学们也不爱跟我玩。这大概是我自己的缘故吧，因为我太过内向。
同学们总是团团伙伙地说说笑笑，我却孤单的地静坐在一角。我，忽然感到孤独。很无助，就像沙漠里的骆驼，独自行走，就像广阔的原野上的雄鹰，独自飞翔，就像天空的白云独自浮动。
我仿佛生活在孤岛中，感受到的是生活中的痛苦与无助。
迷茫的我走到森林中去寻找答案。路边的野花对我说：“想要活得快乐，微笑加上温和。”天空的白云对我说：“要想活得快乐，对人要心平气和，诚实。”树枝上的鸟儿对我说；“要想活得快乐，去让别人对你刮目相看。”我把这一切全部记在心里。
于是我回去面对新的生活。
从这以后，我学会了微笑着面对他人，路上的熟人很惊讶，妈妈和爸爸感到很惊讶，很高兴。好心的人也给我一个微笑，无心的人却当作没看见。但我依然会坦然地去面对着一切。
别人生了病，我会送上一句问候，有了东西，我和别人一起用。渐渐地，我快乐起来了，朋友也多起来了，我知道我的生活不再缺少快乐，不会再孤独了。我明白了，原来心灵的花园一旦关闭，那么你所拥有的就只有悲伤和孤独。原来和他人沟通是那么的有趣，比自己生活的小天地还要快乐一百倍。与他人沟通，路上的花儿会更红，草儿会更绿，天空会更蓝，星星会更加富有情调，生活会更加美好。这就是沟通的乐趣！
请你看看现在的我，是多么的大方，开朗和快乐。愿你在人生的旅途中多与他人沟通，不要再孤独，打开你沟通的大门，去接纳快乐的生活。
篇2：沟通作文800字
因为我没能够了解她们、认识她们，渐渐地，我成为了一个性格孤僻的女孩。又是灰蒙蒙的天，乌云笼罩着整个大地，外面下着小雨，地上升起一股死气沉沉的气息，我的心也仿佛被铅石所压。“杨佳文。”我转头，嗯了一声，又是一阵沉默，“一起去吃饭吧。”一下子打破了沉默。“不了。”简短的二字使之又恢复了沉默。她走了，留下孤独的我，看着窗外，我又开始思念远方的亲人，怀念曾经的友人。已经过去两个月了，别人都有知心朋友了，可我还是孤零零一人。我默默地向食堂走去，我习惯了一个人。“啊!”一声惨痛的叫声，我连忙向那边跑去，定睛一看，“这，好熟悉，这好像是我们班的同学?”我苦笑一声，自己连名字都不熟悉，只知道与她是同班。我扶起她，看她没事，便走了，“杨佳文。”“嗯?”我转过头，面无表情的问：“你怎么知道我的名字?”“我认识你。”她笑盈盈的对我说，我转身想走，她立刻拉住我，用恳求的语气说：“我的脚不小心扭伤了，拜托，能扶我回寝室吗?”我无所谓的耸耸肩，扶着她向寝室走去，“你怎么不爱说话?”
面对她突如其来的问题，我显得有些迟钝，两个月了，第一次和同学如此闲聊，“我习惯了一个人。”我简短的回答，接着，她一连串的问题向我扔来，我心里从未有过的亲切油然升起。不知不觉已经到寝室了，我把她扶到床前，起身想走，她说：“能留下来陪我聊天吗?”我慢慢坐下来，她长得很可爱，眼睛大大的，闪烁着光芒，一排整齐而洁白的牙齿经常露在外面，露出八颗牙的标准微笑，我笑了，心里好温暖好温暖。她和我说起了学校的趣事，家乡的美景，我从未体会到过这种乐趣。仰头望天，雨停了，天空湛蓝湛蓝的，云儿一朵一朵的，可爱极了，仿佛在为我欢呼。
篇3：作文评语——师生沟通的桥梁
一、体现评语的特点
作文的评语是一门艺术, 评语优劣既是由教师的业务素养所决定, 更取决于教师的态度。有些教师持任务观点, 草草了事, 千篇一律, 无益于学生作文的发展与提高, 久而久之, 学生对作文评语会变得非常冷漠, 甚至厌倦。因此, 教师在撰写作文评语时, 要有一颗宽容的心和一双善于发现的慧眼, 并且应该把握以下几点:
1. 评语的激励性
兴趣是最好的老师, 学生的作文不该在“骂声”中成长, 应该是在掌声中成长, 让学生在成功中体验作文的乐趣, 从而激发学生的作文兴趣。因而, 我们的评语应该有激励性, 让学生真切地体验到, 我能写作文, 老师在肯定我, 下一次我将会写得更好。有一位学生, 平时不大爱好写作, 作文水平也是一般, 有一次他写了一篇很普通的作文, 但是老师却写下了经典的八字评语“文辞畅达, 此乃佳作”, 学生看到后兴奋不已, 对作文产生了极大的兴趣, 最后竟成了一位很有知名度的作家。因而, 我们的评语一方面要以激励为主, 不要吝啬我们赞扬的语言;另一方面我们要努力发现学生的闪光点。有一位学生曾经写了一篇关于野炊活动的作文, 作文平铺直叙, 错别字也很多, 但他的结尾写道:“本次野炊活动, 我们真开心, 但遗憾的是我们的语文老师周老师没有参加。”在评语中老师充分肯定了他的结尾, 特别是“遗憾”这个词用得非常恰当, 充分表达了学生对老师的敬爱之情。应该说, 学生的闪光点在作文中是无处不在的, 只要我们用心读, 一定会有所收获的。总之, 教师的评语要多一些鼓励, 少一些责备, 多一些自主表达的空间, 少一点清规戒律, 让学生始终能张开自信的翅膀, 翱翔在自由表达、乐于交流的作文天空。
2. 评语的建设性
学生的作文是一个不断学习、不断提升的过程, 当然离不开教师的悉心指导。这份悉心指导不仅要体现在行笔之前, 同样要体现在行笔成文之后。因此, 教师的评语还应该具有一定的建设性, 以帮助学生发现不足之处, 做到扬长避短。建设性的评语既要关注整体, 又要关注细节, 要根据学生不同的年龄特点和学习作文的教学规律, 引导学生从多种层面来考虑表达。例如, 有一位学生写了很多春游出发前的准备, 而春游的过程却是寥寥几笔, 显得头重脚轻, 老师在评语中也就直截了当地引导学生要把春游的过程写具体, 开头部分可以简单一点, 帮助学生在谋篇布局上提出了建设性意见。同时, 我们还要善于发现学生细节上的问题, 如有些同学写了前引号经常会忘记写后引号, 老师可以在评语中指导学生, 如“写了前引号, 可别忘了写后引号噢!”
可见, 建设性评语越显得实在, 对学生的帮助也越直接有效, 这样, 学生作文就能篇篇有指导, 篇篇有提高。
3. 评语的教育性
透过评语, 教师不仅要关注教导学生如何“做文”, 还需要教育学生做人。当我们发现学生的良好品质时, 我们要大加奖赏;当我们发现学生的错误, 或者价值观有问题时, 我们要及时指正, 让学生感受到教师对学生是全面关心的。关注学生作文不仅要关注学生的作文形式, 同时也要关注学生作文的内容。有一位学生写周日如何在家打扫卫生时, 记叙得很具体, 有扫地、擦家具、整理等, 最后把垃圾倒到旁边的小河里。老师在评语中写道:“你是一个懂事的孩子, 是爸爸妈妈的好助手, 但你把垃圾倒在小河里, 那小鱼是会很痛苦的。”这个评语很具有教育性, 既肯定了学生勤劳的优秀品质, 同时也含蓄地批评教育了那个学生, 实现了人文性和工具性的和谐统一。
4. 评语的创新性
教师的评语不能千人一面, 更不能一成不变, 应有创新意识, 让学生感受教师是在用心灵和他交流。评语的创新, 在于教师的创新意识, 有时评语的创新会让学生得到意想不到的结果。学生的作文毕竟是学生作文, 显得很不成熟, 可能是很幼稚, 这是正常的, 但我们要用发展的眼光来看。有一位学生写了一篇很平常的作文, 但确实写出了他的真实水平与真情实感, 老师没有揪住他的不足之处紧紧不放, 倒是另辟蹊径, 实现了学生作文的飞跃。评语写道:“你的作文抒发了自己的真情实感, 如果修改一下去报社投稿, 一定能够发表。”就是这样一句简简单单的评语, 却让学生几经修改, 最终在报纸上发表了, 从而一发不可收, 成了班内的小作家。这句评语的可贵之处在于一方面引导了学生自主修改作文, 实现学生自主作文, 另一方面, 引导学生追求完美, 体验作文成功的喜悦。评语的新意, 在于教师创新, 但更关键的是教师要用心读作文, 用心想评语, 做到先想后写, 不急于求成, 真正做到语不惊人誓不休, 让评语触动学生的心灵。
二、撰写评语的要素
要让每一句评语都发挥应有的功效, 在具体撰写时, 教师不仅应该把握以上几个特点, 还应该注意以下几个要素。
1. 评语需要规范
规范的评语, 是教师语文素养的体现, 更是对学生的一种尊重。规范的评语要做到以下几点:一是格式要规范, 如首行空格, 段落清晰, 每一个汉字占一格, 要成为学生学习的楷模。二是书写要规范, 有些教师的评语, 如天书一样, 字迹潦草, 学生简直看也看不清楚, 完全失去了评语的意义。因而, 我们教师的评语书写要端端正正, 让人看得清清楚楚。每一次评语必须是学生的典范, 每一次评语都应成为学生的精神享受。三是语言文字要规范, 无错别字、标点正确、语法正确应该是一个起码的要求, 但用词的准确传神应该是教师的更高追求, 让学生感受到我们的教师是在用心写评语。评语规范, 关键是教师的态度决定的, 因而教师在撰写评语结束后, 要通读自己的评语, 及时修改出现的问题, 不让失误成为一种遗憾。
2. 评语需要简约
评语还需要做到简约, 做到言简意赅, 繁杂的评语往往会让学生产生反感, 精妙的评语往往能收到事半功倍的效果。那么如何让评语做到言简意赅呢?首先, 我们在撰写评语前要认真读作文, 把脉必须慎之又慎, 做到心中有底。其次教师要打好腹稿, 心中要明确撰写的要点。要点不宜太多, 要有一定的选择性。同时在选择要点时要注意做到褒贬兼顾, 建设性的意见不宜太多, 一两点即可, 否则会打击学生的作文积极性, 同时学生也很难做到。最后, 要做到表达的简约。在表达的时候, 要用最简单的语言表达教师的意思, 特别是教师的遣词造句, 都要再三揣摩。在表达中, 有些教师喜欢用些极为冷僻的词, 以示教师的语文功底, 然而, 对学生的阅读造成了一定的障碍, 这是教师评语之大忌。有时在表达中, 不能过于直白, 有些话不能说得太明白, 要让学生去思考, 给学生一个思考的空间, 这不仅让评语简约, 更让你的评语变得意味深长。
3. 评语需要有度
做任何一件事情必须要做到有度, 不能走极端化的道路, 因而我们的评语要做到有度, 从而让教师的评语更有实效性。如何做到有度呢?第一是简约不等于简单, 每一次评语都要有实质性的内容, 不能空洞。第二是激励为主不等于没有批评指导, 激励的评语是评语的主体, 但必要的批评与指导也是不可或缺的。当然, 作为一次平等的对话, 在撰写评语时, 要注意表达的语气, 不能高高在上, 运用命令的语气, 而是要如和风细雨般滋润学生的心田。我们要反对评语的两个极端:一种是表扬过度, 显得言过其实;一种是批评过严, 打击学生的自信, 甚至伤害了学生。另外每一个学生个体都要有所区分, 应该避免“贴标签”现象。
篇4：团队沟通的36字秘诀
最重要的8个字是：我承认我犯过错误。
最重要的7个字是：你干了一件好事。
最重要的6个字是：你的看法如何?
最重要的5个字是：咱们一起干。
最重要的4个字是：不妨试试。
最重要的3个字是：谢谢您。
最重要的2个字是：咱们。
最重要的1个字是：您。
“我承认我犯过错误”
很多管理者特别是高级管理者，觉得自己在公司里算个人物了，就好像不能有错误一样，于是明明知道自己犯了错误，还一个劲儿地掩盖或者推脱，其实这是最笨的办法。先哲有云：人恒过，然后能改。人犯点儿错误没什么了不起的，知过能改，善莫大焉。
“你干了一件好事”
这几个字是反馈、是激励、是支持、是认同、是表扬……这不需要什么成本，对于领导者，这仅仅是一句话而已，但对于下属，可能会改变他的工作态度，消极的可变为积极，攻击性的可能会转化成包容。但千万记住，不要没事胡乱表扬。我们需要具有发现“美”的心态，也要具备发现“美”的眼力。
“你的看法如何”
唐太宗李世民是我国历史上最善于引导下属提出自己建议的明君，他经常与臣子一起研讨国家军政大事、修身、理家，总是以臣子们的建议作为考虑问题的出发点。职场用人有3个层次，下层水准的是用人之力，中层水准的是用人之才，最高水准的是用人之智。如果能经常把这几个字挂在嘴边，并认真思考对方的提议，会让领导和下属的职业水准都得到提升。
“咱们一起干”
“咱们一起干”暗含多层意思，“咱们”二字表示大家都不是外人，“一起干”意味着“我”可以仅仅是参与而已，“我”支持“你”，为“你”提供服务，“你”大胆尝试，出了问题，我们一起解决。如果一个极有创新想法的下属，因遇到“不理想的”团队领导而辞职到了你的团队，你这么说的话，他可能会“跟定”你一辈子。所以说，即使在你十分不赞成下属想法的时候，也要尝试着说“咱们一起干”。
“不妨试试”
“不妨试试”是鼓励下属进行创造性的活动，是在为团队创造一种思想、精神自由的环境，以激发更多优秀创意的产生，并在可行的情况下，直接促进部门甚至是整个企业生产力的提高。千万不要对提出创新想法的下属说“你这是什么馊主意”这样的话，这样不仅会打消他的积极性，更会对你的领导才能产生怀疑，而且以后也很难有人向你提自己的想法了，即使是看到你出错，也会睁一只眼闭一只眼。团队的创造力是“夸”出来的，是“激发”出来的，是“做”出来的，绝对不是“否定”出来的。
“谢谢您”
“谢谢您”这3个字，说起来再简单不过了，却能为你带来极大的“实惠”。经常对身边的人说“谢谢您”，这不仅是一种礼貌的表现，也是内心感恩情怀的一种外化，更关乎做人。当整个团队获得成功，团队领导决不要做过河拆桥的事，要肯定成绩属于团队每个人，仅仅因为个人私欲而在奖赏方式上出现偏倚，后果可能就是断了自己的路，不可能取得长远的发展。但如果因为某个人为团体的整体行进制造障碍而给予惩戒就另当别论了。
“咱们”
一个团队的领导和群众过于打成一片，不把自己当“头”是很危险的。但是，团队领导要想带领大家共同进步，最忌讳的事情就是过于把自己当“头”。如果团队领导在自己的言行举止中，老是让下属感觉到你是“头”，好像不显示一下。生怕下属忘记了似的，就会在无形中让下属感到拘谨，不利于带动他的工作热情，还会影响上下级之间的正常沟通。
“您”
篇5：沟通800字作文
可是我们有没有想过大自然应与人有怎样的沟通呢?在《都市精灵》这一篇文章中，作者提出“与狼共舞”这个漂亮而又荒诞的词组更具现代意识，这足以让人们深思，同在一片蓝天下，同饮一江水，共同生长在这一块土地上，人类和动物是平等的，应和谐相处，而现代都市却到了鱼、鸟、兽渐渐退避三舍的地步呢?因为人们的霸道。在《幽径悲剧》这一篇文章中，我们也可以知道，原先美丽的古藤，依靠着树木攀爬，长出白色的花，非常美丽，可过了几年，作者再去看时，已成了“吊死鬼”。这种种事例足以说明人类太霸道了!
所以人类应与大自然沟通，应当怎样去沟通呢?其实只要你细细去体会，就可听到森林在哭泣，鸟儿在哭泣，地球在哭泣。娇小的麻雀见到人立刻就跑，为什么?因为在它们的脑海中，已经印下了人类残害它们同胞的场面，它们是无比地痛恨人类，但小小的它们怎能战胜人类呢?它们只能选择逃跑……而上海广场的鸽子见到人不仅不跑，反而去逗他们玩，游玩的人也会买一些食物去喂鸽子，难道鸽子天生就与人类好吗?
人与人之间的信任是沟通的结果，人与大自然也是如此。只要我们不去伤害它们，尽力去保护它们，人与动物一定会成为好朋友的，这正应了“金诚所致，金石为开”这一句话。
当然动物也是有感情的。如果你不随便伤害一只小鸟，那么在你忧愁苦闷的日子里，它会给你带来动听的歌，使你心情愉快。
如果你不随意踩踏一棵小草，那么在你满眼枯黄的时候，它会给你送上一片绿，给你生的希望。
……
大自然的万物生灵都是有感情的，只要你与大自然多沟通，就知道它们内心的纯洁。予大自然生命，予自己快乐的心情。
篇6：沟通800字作文
沟通是一座桥梁，架起了陌路人之间的友谊。用心灵沟通，则唱响了幸福的篇章。听，仔细去听，纷扰的市场有人对路人言谢;看，离别的车站，有久别母子的温情拥抱……啊!沟通原来如此简单，给周围人带来了幸福。
曾看过篇报道：广州一名叫悦悦的小女孩儿，在路上不幸被一名司机开车碾过，司机肇事逃逸。而在此期间，有18名路人路经此地，竟无一人去救这名可怜的女孩儿。就这样，女孩儿在血泊中等待着……终于，第十九名路人――以捡破烂为生的阿婆小心翼翼地把女孩儿从马路中央抱出，积极奔走施救……
这件事给了我们深深震撼，让我们看到了沟通在我们当今社会的欠缺，明白了心灵沟通的重要。想想那18名冷漠的路人和驾车逃逸的司机，他们是绝对不会品尝到心灵沟通的真正含义，他们自然是不会得到幸福。而那位善良的阿婆，她却是最幸福的，因为她的善意帮助不仅挽回了一条生命，而且更重要的是她的举动帮她寻到了幸福之源!
幸福需要沟通，沟通带来幸福，可真正的幸福并不仅仅是彼此的交流，而更是心灵的思想交换。著名作家史铁生因病下身瘫痪，当刚得知自己的病情时，他整天闷闷不乐，常无故摔东西发脾气，他的母亲看到儿子的表现，疼在心上，仍默默地为他付出着，可当时的史铁生并未真正理解母亲的爱子之心……当母亲永远的离他而去时，他才顿悟，深感后悔。他的经历告诉我们：幸福，就在我们的身边，只要我们用心灵去沟通，我们就会感悟到幸福，而珍惜现有的幸福，我们就会加倍幸福。
古今中外，用心灵沟通获得幸福的人数不胜数。古有廉颇负荆请罪与蔺相如心灵沟通共建赵国的幸福，今有残疾人刘伟用脚弹奏钢琴，与音乐沟通的刚强幸福，古有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达幸福，今有霍金轮椅上遐想宇宙太空的幸福……他们的幸福皆来自于心，来自于心灵的沟通!
篇7：沟通800字作文
在这时，突然有一震狂风吹着他无地置容，害得他连快停止口中发出的歌声，他要观察观察周围的环境，他发现有一大堆的蝙蝠包围着他，原来他们找他报仇的，因为蜜蜂无意蜇到蝙蝠的某个成员，由于兄弟有难同当有福同享，要拔刀相助的哥们，所以他们要找蜜蜂了决这个问题的所在，刚开始他们还是和睦相处的，聊着好好的，但是蜜蜂不承认他无意蜇了蝙蝠的同伴，他被别人灾害的。但是蜜蜂指出他那时不在现场的证据，蝙蝠被害时，蜜蜂他根本不是来到花丛采蜜的，而是在自己的家中酿蜜，根本是一个陷阱啊，想我走上犯罪的陷阱。
而被害人确实亲眼见到蜜蜂在那时采蜜，还乱在那里蜇来蜇去，这害我是他的食中之物，被他蜇的痛死人了，根本不能动摇。他们在激烈的争论中，突然有一只美丽的蝴蝶飞来，他们叫蝴蝶判断谁对谁错。蝴蝶听着糊里糊涂的，无法判断谁对谁错，她突然想出一个办法，就是选择自己怎样求救的办法，而蜜蜂利用自己的翅膀发出嗡嗡地声音，但经过好久时间都无见他的伙伴出现，急得他直打滚。
到蝙蝠出场时，他利用口中放出一种毒气，没过多久他的伙伴纷纷赶来。由这个现象可看出，蜜蜂是在骗人的，而他就是真正的凶手，这句话由蝴蝶口中说出的。吓得蜜蜂想给自己争辩，但是蝙蝠他们根本不想听他的辩论。蝙蝠他们就围着他身边攻击蜜蜂，令蜜蜂无法脱身，而蜜蜂已被蝙蝠杀害了，过了一会儿，蜜蜂的伙伴到来了，可是已经太迟了，是蝙蝠和别有用心蝶他们错怪他了，因为是另位蜜蜂做的，而他却叫他的同伴说：“假如有人在求救，请不要理他的呼换，肯定是有人在故意骗你的”。原来是凶手叫他的同伴不要理他，怪不得不能呼换他们来的，是这个原因的。蝙蝠和蝴蝶听后很后悔自己的做法，错杀一个好人啊。