关于沟通中考满分话题作文

关于沟通中考满分话题作文（精选12篇）

篇1：关于沟通中考满分话题作文

告别过去、告别童年

告别，多么令人心惊胆颤的词语。它像黑暗，像沙漠，像战争，给我们带来离别。但有时候，告别也是一种收获。

告别˙童年

“你该长大了!”这是母亲第无数次对我说这句话，望着满屋的狼藉，母亲表现的只是无奈。而我，正坐在餐桌前，手里握着两个鸡蛋，嘴里不住的喊着，“妈妈，快过来和我顶鸡蛋啊!”“你自己顶吧，妈妈还要洗衣服。”听妈妈的语气，似乎有些恼怒了，我也不敢坚持，吐了吐舌头，自己开始顶鸡蛋。随着左右手的不断加劲，其中一个已经坚持不住的呻吟了，“啪”清脆的声音从我耳边响起，破碎的那个像个老头一样，脸上出现了层层褶皱。我放下失败的那个，转手又拿了一个完好的鸡蛋。就这样伴随着“啪”“啪”的声音不断响起，最后的赢家终于诞生了!望着满桌子破碎的鸡蛋，我的心里却丝毫没有以前顶鸡蛋的喜悦感了，就像在玩一个再平常不过的游戏。我对自己的感觉有些奇怪，但又说不出怪在哪里。放下鸡蛋走到窗前，耀眼的阳光刺激着我的眼球，似乎在提醒我：“你该长大了……”或许，我真的应该长大了。

告别˙八一

“还有两天就考试了!还有两天就分班了!”坐在考场中央的我，心里不断回想起两天前老师说过的话。是啊，八一就要分开了。回想着以前与八一班同学的相处时光，我不禁有些伤感了。以前，我和我们班的同学吵过，闹过，笑过，打过。三年的时光让我们从陌生变的熟悉，但现在，我们就要分开了……“零零~”收卷了，看着眼前的试卷一张张被抽走，我的心也不住的沉了下去。五天后，我又回到了我居住三年的地方，站在门口，望着里面整齐的课桌，我不禁渐渐红了眼眶。同学们一个个的走进了教室，欢笑声渐渐充斥了整个教室。但我知道，这应该是最后一次了。李老师终于走进了教室，我们都回到位上坐好。李老师的心情似乎也有些激动，她带了相机，为我们，八一班的全体同学合了影。“零零~”铃响了，我们走出教室，太阳似乎也哭了，昏暗的阳光照在我们身上，也照在我们居住过的八一班的教室。八一，再见。

告别˙过去

“你们马上就中考了，赶紧紧张起来!”这是九年级开学的第一次开会，老师站在星光广场前给我们讲中考的严峻性。但我却丝毫也听不进去，思绪渐渐飘向远方。作业本上的红叉叉，老师训斥我的话语，都一遍遍地在脑海回荡。我一直幻想着神童般的生活，不用听课不用写作业，但成绩却名列前茅。不过我知道，这肯定是不可能的，付出与收获是成正比的。正是因为平时的不努力，最终导致了成绩的不理想。最后，老师的一句话将我拉回了现实“同学们，我祝愿你们全部考上理想的高中，当你们回母校的时候，我希望你们是笑着离开的!”在这激动人心的话语中，同学们的眼神渐渐坚定起来，柔和的阳光撒在同学们的脸上，我似乎感受到了阳光给予我们的动力。于是，我决定，告别过去向中考进发!

如果告别是黑暗，我愿为它打灯;如果告别是沙漠，我愿为它植树;如果告别是战争，我愿为它奉献我的生命!

告别等于新的开始

“轻轻地，我走了。正如我轻轻地来……..”徐志摩先生的那首诗《再别康桥》，引发了我们对告别的思考。

在古今诗人的笔下，告别往往是一种不舍，一种愁情。“相见时难别亦难，东风无力百花残”，这是一种多么惆怅的告别呀!“山回路转不见君，雪上空留马行处”，这又是一种多么失落的告别呀!然而我并不喜欢这种依依不舍的告别，我更喜欢的是“海内存知己，天涯若比邻”那种豁达的心胸开阔的告别。因为告别其实是人生又一个新的开始。

当爱迪生离开关心他的母亲到各地去找工作时，这与母亲的告别意味着爱迪生发明事业的开始;当比尔﹒盖茨离开故乡西雅图去到其他地方建立微软公司时，这与他故乡的告别意味着他的创业的一个新的开始;当鲁迅放弃医学而回国开始他的写作生涯时，这与他的恩师藤野先生的告别就意味着他人生旅途的又一个开始。由此可见，告别旧的事物就意味着一个新的事物的开始，所以，告别并不是一个令人伤感的事。

然而，并不是每一个人都能以开阔的心胸来面对告别的。许多人因为对告别过于伤感而会忘记了告别之后的崭新开始。这些人往往因为太留恋过去的事情，也就无法面对新人新事物，也就甭谈新的开始了。

每个人的一生都会遇到告别之类的事。人们会与同学朋友告别，会与父母亲人告别，如果我们把这些告别都看作是新的开始，就可以在后来的人生路上走得更好。历史上有无数的伟人名人给我们提供了范例：海伦告别了聋和哑，成了一位盲人女作家，社会活动家;莱特兄弟告别了玩耍的竹蜻蜓，却发明了飞机;霍金告别了绝症的痛苦，写下了《时间简史》。因此，只要以宽阔的胸襟、顽强的毅力对待告别，成功或许正向你招手。

告别过去吧，你定会迎来新的开始，你的未来定会更加美好。

告别你温暖的怀抱

又是个美丽的夜，深蓝色的天幕上缀着几颗忽闪忽闪的星，安静而又调皮的眨了眨眼睛，一阵风儿轻轻拂过我的脸庞，似你的怀抱般温暖。

“奶奶……”小女孩哭着奔向向坐在后院中的老人。“怎么了?”老人诶想的脸上多了几分紧张。“我……我刚才摔了一跤，很疼……”小女孩哽咽着。“来，快让奶奶看看。”老人忙抬起手抱起女孩，小心翼翼地给她揉着腿上的淤青。老人一边揉一般轻声地说：“孩子，不哭了，要学会勇敢知道吗?如果哪天啊，奶奶离开了你，也要自己坚强的去生活。“嗯!”她点点头，扑入奶奶的怀抱。她觉得自己很幸福，永远都不会告别奶奶的怀抱，因为奶奶会一直一直保护自己。

后来，女孩长大了，成了一名初中生。她很少哭了，因为她想告诉奶奶：我长大了，会勇敢和坚强。

直到有一天，一场晴天霹雳让她的心跌入了不见底的深渊：奶奶住院了，还需要开刀。那一刻她害怕极了，她害怕失去奶奶，失去她爱的怀抱。怎么会，怎么会呢?手术有很大风险，万一……不会的，不会的。接下去的她不敢想。而接踵而至的月考，更使她那颗心破碎。教室里好安静，只听到她的心哭泣的声音，好微弱，好悲伤。

回到家，关上门后，她再也忍不住了，哭了。眼泪成了断线的珍珠，一直不停地落下，落下……她不禁想到了奶奶和蔼的笑脸，关切的话语和爽朗的笑声。

终于她哭累了，不经意抬头，天已暗了，空中缀挂着些许若隐若现的星，她想起了奶奶的话。她用袖子用力擦去苦涩的泪：“我要学会勇敢，学会坚强，学会告别你温暖的怀抱。奶奶放心吧。我知希望你的病能快些好啊……”女孩微闭着眼睛，双手合十悄悄地说着。

之后，女孩真的勇敢了，她乐观的笑隐藏了一切。只是她每天都为奶奶祈福，她执着的相信奶奶的病绝对会好。

翻开女孩的日记，上面写着：奶奶我真的好想你，你什么时候会回来?奶奶在这段日子里，我伤心过，悲伤过，绝望过。到我现在可以大声地告诉你‘我可以告别你温暖的怀抱，独自成长!’

而那个女孩就是我。

至今回过头来再看这些，我可能还会忍不住哭吧。这就是漫漫人生路上的告别吧。其实告别了奶奶的怀抱，我收获了一份勇敢;告别了自己的脆弱，学会了独自成长。

篇2：关于沟通中考满分话题作文

忘却的不仅仅只是密码，还有当初的梦想，我是个无梦者。日日夜夜，行尸走肉般无限重复的日子，逐渐的忘掉了最初的梦想，不是故意忘记，而是慢慢地磨灭掉了，学习似乎是我唯一的生活。曾经的我也是一个为了梦想而疯狂的人，披上盔甲，手握重剑，向着梦想的方向冲锋，就算是伤痕累累也毫不在意。如今盔甲上布满了尘土，重剑早已折断。当初披荆斩棘的骑士在角落里落寞颓废的麻醉自我。

毫无疑问，考试制度在实行了几千年的中国，无疑是“最好的”制度。它是我前进的唯一方向，所以我要将个性与新奇放入熔炉，在彻底丧失了形状以后再浇筑进名为“标准答案”的四方盒子里，于是就变成了满都是名为“成功”了的试卷答案。这样的答案上不需要梦想，只需要无情的数据和文字。如果在脑子里充满了梦想，就会一不小心把x+y与1949混起来，就会忘掉假说演绎的事例。将盒子拆后，出现的是身体是山川河流，细胞是秦皇汉武，大脑是社会政治，器官是生物进化、牛顿定律的“人”。如果不是这样，怎么可以得到所谓的额“文凭，怎么实现自己的梦想啊?像这样一遍遍的麻木着自己。

青春是要飞翔的，在名为未来的天空上飞翔，能够穿过阴霾，看到名为自由的曙光。飞翔的动力则是名为梦想的翅膀，为了锻炼能够带动翅膀的肌肉，折断了翅膀。现在肌肉已经锻炼好了，是否应该让折断了的翅膀再长好呢?

角落的骑士终将抖落盔甲上的尘土，把锈蚀的断剑拾起，坚毅的步伐向前迈去，尽管以往的朝气磨灭殆尽，但是沉稳的步伐在宣告着他的坚毅。现在是时候再去追寻自己的梦想，即使是以往的梦想已经模糊，向前依然可以看到它的样子。那就是未来，即使是无梦者也可以触摸到的可能性，找回梦想的生机。

篇3：关于中考话题作文的几个陷阱

陷阱一:把“话题”当“题目”

“话题”与“题目”,二者既相关又不同。“话题”是所限定的写作范围,是进行思维的中心点,往往内容比较宽泛,涉及面比较广。因此,话题作文常常要求考生自拟题目,可是许多考生却直接用话题命题。如要求以“幸福”为话题,学生的作文题就是《幸福》。因为材料给的是一个话题,也就是说,题目都比较大,学生不易把握,往往难以下笔,写出的作文空泛无物。所以, 考生应在话题范围内自拟一个符合选材内容的更小更新的题目。如以“幸福”为话题,就可以拟《我和幸福有个约定》、《别让幸福擦肩而过》、《缝在衣服上的爱》、《幸福的滋味》、《拒绝幸福的“侵蚀”》等。

陷阱二:把“文体不限”当“没有文体”

话题作文往往有“文体不限”的要求,但“文体不限”不等于“不要文体”。“文体不限”只是放宽了对文体的限制,给考生提供了选体的自由。其实,同一个话题的作文,学生的生活实践不同,立意与选材不同,写出来的文章体裁肯定各不相同,如同样以“幸福”为话题的作文,有写成议论文的,有写成记叙文, 也有写成夹叙夹议的抒情散文, 甚至有的写成了说明文的。但对个体考生而言,一旦选定了某一种文体,就必须按这一文体行文,不能不管文体,信马由缰,切忌写成“四不像”文章。一般来说,要选择自己最擅长的文体写,如果擅长写记叙文,则在记人叙事中必须体现记叙文的六要素;如果擅长写议论文,则在逻辑严密的论证过程中,有鲜明、正确的观点,有充分有力的论据,如果擅长写说明文,就要科学地说明事物的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明的顺序,准确使用语言。总之,写什么必须是什么,写什么必须像什么。

陷阱三:不扣话题,若即若离

“围绕话题”是话题作文的唯一限制。能否紧扣话题 、突出主旨是评卷老师紧抓不放的。由于有的考生对其置之不理,考卷中便出现了不少不符合话题的离题之作。

1.任意扩大话题的外延 ,写似是而非的内容。如有的考生将“感激”写成“感动”。

2.整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求 ,比如 ,题目要求以“诚信”为话题写作,有的考生拟题“要做个诚实的人”,全文大谈诚实,忽略了“诚信”中“守信”的意思。

3.部分脱轨。即行文中出现离心句 、离心段 ,使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”八号飞船升空》一文,记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况,中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习,顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历,结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事。文中插入“影响学习”的一段就偏离了题旨。

造成偏离题旨的原因,首先是写作时审题不准,错误地理解了题意。比如以“责任”为话题作文,你若将它等同于“任务”,就会写别人“指定”你担任的工作,而不是写自己“应尽”的职责。曲解题意,写作就极容易离题。其次是扣题写作和围绕中心写作的意识不强,写作时随意性强。特别是话题作文,不要以为只要把写作内容锁定在话题范围之内就万事大吉了。殊不知,符合话题理所应当,扣住自己拟定的文题写作也很重要。再次是没有掌握一定的点题方法。比如有的同学重视开头点题而忽视结尾扣题,结果在中间部分跑了题。

陷阱四:选材贪大求全,内容空泛

考场作文大多有字数限制,其容量极为有限。有的同学往往忽视这一点,想在作文中装进尽可能“丰富”的材料,尽可能“全面”的观点 ,尽可能“充分”的感情 , 想要面面俱到 , 结果面面不到。如有关“环保”的话题,有的同学既想谈环境污染的愈演愈烈,又想谈环境污染的严重后果,更想谈环保的措施,最后还不忘呼吁人们强化环保意识,承担起环保责任。在有限的篇幅内,怎能将这些问题一一谈得清,谈得透? 只能是“蜻蜓点水”、浮光掠影而已。平时学生作文的选材常出现以下三个方面问题:

1.忌“信马由缰”不着边际 。文章主题集中突出才有“冲击力”,可是有些学生贪大求全,面面俱到,搞“多头并进”,这样反而费力不讨好。例如,以“朋友”为话题写作,有的同学把家庭、学校、社会,人类、物类各种“朋友”,凡感兴趣的一股脑塞进作文;写“与_______对话”,有些学生便海阔天空,闲聊瞎侃。还有一种情况是学生对文体把握随意性强,写成“临界文”或“四不像”。因此,教师要教学生学会在命题范围内,通过对纷繁的生活表征和积淀的审美印象进行盘点, 并与内心的创造冲动印证,精准地确立自己要表达的主题,做到心无旁骛,思绪不外驰,确保文章主题鲜明、集中、突出。

2.忌“顺手牵羊”不作深究。 话题作文取材立意空间广。往往想写、可写的东西很多,不少学生消除了“巧妇难为无米之炊”的烦恼,却又容易犯“鱼目混珠”的错误。例如,以“亲情”话题写一篇文章,生活中能反映亲情的人和事多如牛毛,有的学生不能从“真、新、深、独”的要求出发,通过反复比较,精心思考选取典型材料,而是信手拈来一个,以为符合题意就行,如此写出来的作文自然是平浅之作。因此,教师要提醒学生消除这种作文时的懒惰心理和草率态度,鼓励学生工于构思、勇于创造。

3.忌“管中窥豹”只见一斑 。中学生写话题作文 ,提倡“开口”小,以小见大,这样能达到事半功倍的效果。但不少学生选材立意时就事论事,以小见“小”,不能做到言近而意远,题浅而旨深。例如,以“幸福”为话题写作,不少学生避重就轻,少惹麻烦,选取生活中的寻常小事,表现自己对“幸福”的感受,认为这样稳实可靠,而忽视对“小事”本身的裁剪与挖掘。这种无视生活的普遍意义、本质意义,缺少对人类自身深切关注的写作习惯,断然不足取。

陷阱五:阐述过多,缺少创新

一些应试者认为话题作文“比较好写”,觉得写作话题作文只不过是对所供材料的阐释和类比。近年的高考话题作文中就出现了这种苗头。比如2015年有不少记叙性文体是比照材料原文杜撰出的救人故事: 有自己登山时风雪中勇于救人,有路遇车祸不顾安危凛然救人,有突发洪水冒着被卷走毅然救人,等等。议论性文体只是对材料故事的简单议论和说明,如解释登山者为什么要舍己救人,这样做的结果是什么,应如何向登山者学习,等等。这种缺乏创造性的肤浅简单的照搬和阐释,也是对话题作文写作的又一种误解。与此相联系,这种杜撰编造的文章,其感情必定是虚假的,行文必定是矫揉造作的。

话题作文要求对所供材料进行深入思考,是指经过这样的思考, 找到与材料题意完全吻合的规定情 境。这种规定情境 ,如写记叙类文章 ,表现为人、事、景、物。如写议论类文章,表现为哲理、情感和思维逻辑。对每一个考生来说,要取得好成绩,围绕话题深入思考,找到与材料题意完全吻合的“规定情境”是关键。把自己思考的创造性成果,再用一定的文体形式,通过恰当的表达方式,准确、生动地反映出来,这又是检验考生写作水平的重要尺度。上面列举的考生对材料缺乏创造性的简单阐释和类比, 根本谈不上围绕话题进行深入思考。2015年我省高考优秀作文《选择》、《拷问灵魂》(刊登于《燕赵都市报》7月19日C2版 )等 ,对考生如何围绕材料深入思考,富于创造性地找到“规定情境”,如何立意、选材,最终写出有创意的作文提供了有益借鉴。从某种意义说,话题作文倡导创新,鼓励创新。只有这种新型的作文形式,才能为那些有写作特长的考生提供展示才华的广阔天地。阅卷教师每每碰到有新意的作文,眼睛总要一亮,同时出现沐春风、浴甘露的感觉。大家相互传阅,连连称赞。这就是有新意的话题作文答卷的社会效果。

篇4：满分作文关键词之“沟通”

人教版·七年级(上册)第三单元

写作主题：感受自然

要求：让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话。人教版·八年级(上册)第二单元

写作主题：让世界充满爱

要求：关爱他人，首先要搭建心灵沟通的桥梁，走进对方心灵。语文版·七年级(下册)第四单元

口语交际：沟通——与家长进行一次对话

要求：让自己学会以恰当的语言、态度、方式与家长进行交流。可以创设沟通环境，编写小剧本演出。苏教版·九年级(上册)第二单元

综合学习：给敬仰的大师写一封信

要求：谈论对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟，可以交流、讨论和质疑争辩。

内涵解读

【沟通】使两方能通连：—思想—中西文化—南北的长江大桥。

①沟通的目的是创造和谐，让世界变得美好。沟通的双方要学会换位思考，相互理解，消除误会。美国玛丽，凯化妆品公司的创办人玛丽·凯女士，总是设身处地地站在员工角度考虑问题：“如果我是对方，我希望得到什么样的态度和待遇。”如此一来，往往再棘手的问题都能很快地迎刃而解。

②不仅人与人之间需要沟通，动物之间也有沟通。如，蚂蚁除了以身体接触来传讯外，还能以声音传讯。蚁巢崩塌后，深陷地底的蚂蚁就会“尖叫”，让同伴来救援。国家与国家之间也要沟通交流。如，2009年11月15日，美国总统奥巴马访华。他是近20年来第一个在任期第一年内访华的美国总统。在全球金融危机的背景下，奥巴马访华必然深化中美两国的合作交流，带来共赢的局面。古希腊流传至今的一句名言：人最困难的事情就是认识自己。所以我们还要学会与自己沟通，认清自己的位置，不自卑不自大。

③有时候回避也是一种巧妙的沟通。廉颇曾经与蔺相如争功比位，讽刺蔺相如“徒以口舌为劳”，出身是“贱人”，并率人当街而立，要拦住蔺相如的车马横加羞辱。面对廉颇的严重挑衅，蔺相如却能忍辱负重，不顾众人的讥笑选择了回车退避。蔺相如不与廉颇正面交锋，用回避的策略来表达自己的看法，使得廉颇羞愧难当。后来他们结为刎颈之交，流传“将相和”的千古佳话。

素材金库

“死亡之路”上竖起的温馨提示

温馨的提示比生硬的警示更有效，它能激起人内心最柔软的情愫。温馨的沟通，创造交通安全的奇迹。

卡特德拉尔是阿根廷一个非常美丽的旅游景点。但是，去那里的路上有一段山间公路，弯道众多，经常发生交通事故，人称“死亡之路”。为此，当地的交通部门采取过很多措施，比如竖立警示牌、在入口处专门提醒、在每一段弯道上安装摄像头、限定时速等，但效果仍不明显，事故有增无减。

一次偶然的机会，卡特德拉尔交通部门的负责人从一个叫戈麦斯的老司机身上获得启发。戈麦斯开车40多年，不仅没有发生过一起交通事故，甚至连一次违章的记录都没有。戈麦斯说：“开车时想想你的老婆在家等你吃晚饭，想想你的孩子还要你陪他去学校，想想白发苍苍的父母到了需要你照顾的时候，你就会时刻提醒自己一定要安全小心驾驶了。”

不久，经过“死亡之路”的司机们发现。这里的提示牌上写的都是温馨祝福，比如，“你的家人在家等你吃饭，请不要让他们失望”“安全驾驶，不要让白发苍苍的父母为你伤心”“你的平安是对家人最好的爱”等。此后，事故发生率开始大幅度下降，2006年到2007年两年的时间里，一起交通事故也没有发生过。

清朝丧失的八次历史机遇

清朝皇室闭目塞听，妄自尊大，错过八次与外界沟通的历史机遇。最终，辛亥革命将冥顽不化的清政府赶下历史舞台。

顺治元年(1644年)，清迁都北京，入主中原，中国历史开始了一个新的皇朝时代。几乎同时，1649年(顺治六年)，英国发生资产阶级革命，世界历史开始了资本主义工业化、资产阶级民主化的新时代。清朝面对世界国际化、工业化、民主化的大潮，虽有“康乾盛世”，出现一段辉煌，却仍恪守祖制，未能革故鼎新，错过了八次图强维新的历史机遇。

最先错过的一次是在清朝入关之初，皇太后和顺治帝礼遇外国传教士汤若望，为清帝了解西方开启一扇窗户。但随着顺治帝病故，汤若望被讦告，下狱而死。从而使这扇中西文化交流的窗户刚打开便被关上。最惨烈的一次错过是在道光朝。清政府在鸦片战争中被7000英军打败，天国颜面无存。但清政府继续封闭，狂妄自大。清王朝丧失的最后一次与外界沟通的历史机遇是在光绪朝。光绪帝实行戊戌变法，但由于统治集团内部矛盾，以慈禧为首的顽固派却将这场维新变法葬送。俗话说：机不可失，时不再来，清王朝有八次历史机遇都没有抓住，最终的结果就只有灭亡。

里根妙谈沟通技巧

在时间就是金钱的社会中，沟通不需要长篇大论，简练而有效的沟通能提高效率。

某个星期天，一位年轻牧师将作生平第一次讲道，结果发现，空荡荡的教堂长椅上只坐了一个人。牧师问那人：“你觉得我该怎么办?”那人回答：我不太清楚，我只是个养牛的，但如果我到牧场发现只有一头牛，我还是会喂它。于是，牧师走向讲坛，滔滔不绝地讲道，讲完后问那人：你觉得怎么样?那人回答：“我不太清楚，我只是个养牛的，但如果我到牧场发现只有一头牛，我绝不会把全部的饲料都塞给它!”

这是被誉为“伟大的沟通者”的美国前总统里根常对幕僚讲的故事。里根认为演讲不要超过二十分钟，记者会不要超过三十分钟，长篇大论，听众无法吸收。

春节在5000年前就安排了

看似不可能更改的行程计划，在睿智的沟通中得以实现。沟通有时需要正面劝诫，有时需要巧妙迂回地说服。

2003年初，微软中国总裁唐骏接到了比尔-盖茨将在2月8日到中国访问的通知。唐骏听了特别兴奋，但他马上发现比尔·盖茨的来访日期是中国的大年初三。大年初三大家都在欢度春节，唐骏认为这个日期不合适。他马上给比尔，盖茨的秘书打了个电话。秘书说：“没有办法，我们都没有权力取消盖茨的行程，唯一的可能就是你自己去跟盖茨说。”

唐骏只好硬着头皮劝说比尔-盖茨改变行程。比尔·盖茨显得很不耐烦，他说：“你还算一个中国区的总裁么?我看你不够合格，我的行程在一年前就安排好了，这是不可能改变的，你知道吗?”唐骏当时也很着急，就说：“盖茨，我真的很理解，也知道你的行程是一年前就安排好的。但是，我们中国的春节是5000年前就安排好的，你知道吗?”比尔·盖茨知道，不可能因为他来5000年的春节就会前移后挪，最后不得已比尔·盖茨只好改变了自己的行程计划。推迟了来访日期。

郎朗：钢琴影响世界

不到30岁的他已被《时代》杂志评

选为世界上100位最具影响力的人物之一。作为享誉全球的钢琴家、音乐界的杰出代表，郎朗用钢琴沟通，让世界认识了中国。

7岁的郎朗在获得钢琴比赛第一名之后，老师鼓励他到北京继续学习钢琴。父亲辞了在公安局的工作，带着他来到北京，租住在地下室。但当时的老师并不看好郎朗，学校的同学也讥笑郎朗，这些令郎朗很不在状态，几乎失去了对钢琴的兴趣。有一天，他的父亲甚至告诉他应该从楼房上跳下去。那段时间恐怕是郎朗迄今为止最让他痛苦的一段记忆。

2005年10月9日，郎朗应美国总统邀请到白宫举行个人专场独奏会，成为第一位到白宫演出的中国钢琴家。2006年6月8日，郎朗在世界杯足球赛开幕式上演奏。当时全世界有30亿电视观众观看电视现场直播。自从郎朗登上国际舞台，直至在2008年北京奥运会开幕式上上演长达8分钟的独奏，郎朗已经成为具有国际影响力的超级巨星。

运用示例

沟 通

付家仪

题记：沟通，是人生一笔价值连城的财富。这财富，是悲伤时抹去泪水的一缕春风，是迷惘时唤醒灵魂的一声号角。是孤寂时传送温暖的一束阳光。她为生活勾勒出了多少动人的风景画啊!

黄昏恬静而又迷人，残阳姗姗下山，将西天涂抹得瑰丽多彩。

村头一株柳树下。聚着一家祖孙三代人。那位白发苍苍的老妪。伛偻的身躯倚着一根枯枝做成的拐杖，一串串浑浊的泪水在沟壑纵横的脸上蜿蜒。她抽噎着深深自责：“都是我不好，老糊涂了，给你添烦恼。”那位肤色黝黑的中年农妇，一手搀着老妪瘦弱的肩，一手抚着她单薄的背，一脸温情地赔着罪：“妈，您原谅媳妇的性子躁吧，家里困难，那个电冰箱按您的意思就不买了。”那位学生模样的男孩，活泼得像一头小鹿，双手夺过老妪手中的小包裹，笑得很灿烂：“奶奶，妈妈接您，您别生气了，我们快回去吧!”于是她们披着霞光，踏上归途，走向和谐，走进温馨……

晚风悠悠，轻轻地拂着她们的背影，奏出宛转、欢快的乐曲。

一

晚自习前的教室里，静静的。

一封退稿信展现在他的眼前：“经研究不拟采用，谢谢支持，欢迎来稿。”“鬼才来稿!”他恨恨地咬牙发誓。同学们纷纷凑过来：“登了?”“编辑也并非全具慧眼。”苦涩，羞愧，怨恨，他的心中翻倒了五味瓶。两颗晶莹的泪溢出眼角。班主任走了过来，拿起信扫视一遍，走上讲台，对着大家说：“英国著名小说家约翰·克里希，一生共写了540本书，计4000余万字。据说，这些书码起来，比他(1.78米)的两个身高还要高呢。但他于写作可说是矢志不渝，百折不回。他收到的退稿信竟有743张!”他恍然大悟：气馁是前进的大敌。他毅然在退稿信的背面奋笔疾书：“第80个脚印。”

此刻，白炽灯在头上发出明亮的光，他只觉眼前无限光明。

三

凛冽的北风卷着漫天的飞雪。将玻璃窗打得“嗷嗷”地叫。

年关一天天逼近，安谧的病房倍显冷清。他躺在病床上，两眼直直地对着雪白的天花板，憔悴的脸上堆积着厚厚的阴云。寂寞，苦闷，悔恨，困扰在他的心头，一个个难堪的镜头闪现在他的脑海：田头，他破口大骂……村口，他挥起拳头……村支书在退避……众乡邻在侧目……“唉——”他长叹一声，喃喃自语，“树敌八面，积怨太多啊!只落得现在——”门“吱”地开了，进来一群“雪人”。“老姜好!”“老姜好!”连声的问候充满火样的热情。是他的村支书!是他的众乡邻!是他的冤家们!他们带来了慰问品，带来了支助金，带来了一颗颗爱心。他鼻子一酸，竟孩子似的泣不成声：“谢谢!……谢谢!我对不起大家……”

病房里弥漫着浓浓的春意，他的胸中奔涌着滚滚的激情。

后记：一道风景一支歌啊!生活，因沟通而温馨甜蜜：生活，因沟通而精彩纷呈。

篇5：关于磨难的中考满分话题作文

自古至今，没有哪一个伟人的人生生涯是一帆风顺的，他们都经历了无数次痛苦、磨难、坎坷才有了今天的辉煌成就。

华罗庚是我国伟大的数学家，他初中毕业后，曾就读于上海中华职业学校，却因没钱交学费而退学。不过，他并没有放弃，开始自学，他用5年时间学完了全部数学课程。但，命运又给了他当头一棒，1928年，他不幸染上伤寒病，靠妻子的照料才勉强捡回一条命，却落下了左腿残疾。面对这些苦难，他勇敢地作斗争，最终在数学上取得了不小的造诣。

冰心说过：“成功的花儿，人们只惊艳于她们现时的明艳，而当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉与牺性的血雨。”磨难造就成功，成功的背后又要付出何等代价?音乐家贝多芬，26岁就已耳聋，他发誓要“扼住命运的咽喉”，此后，他的生命之火越来越旺盛，创作了无数首名曲，逆境没有打倒也，反而让他更加强大。

被磨难打倒的人终究不会成功，项羽是历史上的名人，他在垓下被刘邦打败，自刎于乌江。本来，他可以渡过乌江，卷土重来，但他却无法面对失败，只能一死了之。

篇6：关于最美的有关话题中考满分作文

人之于世，匆匆过客，徒手而来，净身而去。手中十鸟，终究是私有之物独自把玩;林中一羽，却有天籁之音清风化雨荡涤听者心上纤尘。创造之时没有我们的身影，索取之处我们却从未缺席，对自然的敬畏安在?

卡森夫人以一册《寂静的春天》为耽溺于工业化所带来的发展盛景的世人敲响自然的警钟，而更令我痛彻心扉的，是每个人身边随处可见的戗害自然的明证：徜徉公园，我听到的不是孩童嬉戏林中树间的欢声笑语，而是一茬茬被随意攀折的花骨的微弱呻吟;漫步海滨，我看到的不是湛蓝的天澄碧的海，而是远离海岸被自私的游人捞起耍玩又随意丢弃的鱼虾的曝尸。如此种.种，又让我如何言说面对轰然坍塌的敬畏之心的无奈与惭愧?

敬畏之意不是哲学的概念，美学的观赏，而是深藏于每个人心中的良知之声，是人穿梭于苍茫时空浩渺自然不应背离的道德坐标。我们可曾想过，自己已向自然索取太多?多少次占有不过是心头闪过的一念之私，而全然不顾自己的手实际已无法容纳?只有敬畏，才是约束我们行动不至出格越界的最后一根红线。

恰若苏子与佛印的目心之谈，我们目之所见，行之所趋，正是对内心价值最真切的反映。怀一颗敬畏谦逊的至美之心的人，应如龙应台，苦苦劝说肆虐淡水河的采砂船停止狂暴汲沙;如川端康成，虔诚地聆听狩野川的低回浅唱不愿惊扰。而那在埃及卢克索神庙刻字题行的孩子，在莫言旧居对无辜萝卜白菜暗下黑手的狂热游客，才是我们不齿与鄙夷的对象。

电影《卧虎藏龙》中有一句经典对白：“当你紧握双手，手中什么也没有;当你伸开手掌，世界便在你手中。”归鸟于林实为一种更加高贵的拥有，此时此刻，你不再是孤单一人，而是举世共赏难以言说的自由之美，分享彼此共同的感动。

且让我们做回世界过客的原本身份，放一羽鸟归林，守一池莲于心，以敬畏谦逊的姿态，静看雨细风暖，繁星满天。

篇7：关于沟通中考满分话题作文

妈妈又在下面了，厨房里烟雾缭绕，充满了新鲜的面条的味道，当然更诱人鼻子的桂鱼汤的味道。我和妈妈脸上的笑容都那么鲜明。筷子在洁白的面条中游走。面条看起来那么柔韧，青菜看起来让我想起田间芬芳的泥土。面条终于熟了，妈妈把我、她、爷爷的碗盛好，等到爸爸时，碗里只有一点点了，看上去少得可怜。妈妈的筷子在自己的碗里戳了几下，然后毫不犹豫地把自己碗里的面全都倒进了爸爸的碗里，还用筷子小心地把面抹平，又加了一些青菜与汤，似乎是为了不让爸爸看出来。她的动作没有一丝犹豫，我想不通妈妈怎么会这样干脆地把自己的最爱让出来，而自己去干巴巴的极不喜欢的饭。

饭桌上，我和爷爷、爸爸大口大口地吃鲜美的面，而妈妈，却埋头在与干饭作斗争，但她的眼里却没有一丝的埋怨与羡慕。

虽然说没有一种给予是理所当然，但是在妈妈看来，她对家人的奉献在她眼中却是理所当然。新年，她愿意自己穿着去年的裤子而我们穿着崭新的衣服，虽然她说新年要有新气象，每人都应该穿新衣服，她愿意我们的被子被晒得充满阳光的味道，而她自己却睡在阴凉的被窝里，虽然她说被子晒晒对健康有好处。

篇8：2008年河南中考满分作文

(1) 题目:那个故事的主角是我

要求: (1) 除诗歌外, 文体不限。600字左右。

(2) 文中不得出现真实人名、校名、地名。

(2) 阅读下面三则材料, 然后作文。

(1) 一花不成春, 独木不成林。

(2) 如果你想走得远, 请和大家一起走。

(3) 一只蚂蚁来搬米, 搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米, 身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米, 轻轻松松进洞里。

要求: (1) 根据材料寓意作文, 题目自拟。 (2) 除诗歌外, 文体不限。600字左右。 (3) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。

[写作导引]

2008年的河南中考作文仍然是选题作文形式, 试题题型有继承也有变化, 继承了去年的命题作文, 而把去年的半命题作文变成了今年的材料作文。

第一个题目“那个故事的主角是我”, 此题是一个比较新颖的命题作文。写作此题须注意:

一、只能选叙事性体裁。此题限制比较大, 体裁上已经明确不得使用诗歌形式, 除此之外根据题目特点也不能写成议论文和说明文, 而是只能写成叙事性的文章, 比如记叙文、小说、剧本等。

二、内容需有故事性。既然题目中出现“故事”二字, 那么文章的内容就必须有故事性, 情节曲折生动为佳。

三、注意“我”在文中的地位。“我”是主角, 所以在文中安排“我”的位置时要注意, 自己不是配角不是导演也不能只是故事的线索, 而是主角。

第二个题目是一个材料作文, 所给三则材料都是以“团结”或者“合作”为话题的材料, 要求中提示根据材料寓意作文, 所以此题就相当于以“团结”或者“合作”为话题的作文了。此题所给材料可以用, 也可抛开不用, 文章扣其寓意即可。写好此题, 同学们可以进行如下构思:

一、扩展其中一个材料, 写成童话故事。三则材料都是有着深刻哲理或寓意的材料, 扩展其中任何一则材料, 写成一则童话故事, 将会是一个不错的构思。

二、运用所给材料, 写成议论文。所给材料可用其中一则或者几则, 然后再联系实际生活进行论证, 以证明“团结”或者“合作”的意义即可。

三、取材料寓意写成寓理于事的记叙文。把团结或者合作的道理寓于一件生活小事中, 写成一篇记事小文, 也会是一个不错的选择。

那个故事的主角是我

河南中考考生

在故事发生时, 他还是个七八岁的孩子, 他常常做些让大人们意想不到的恶作剧。但是, 因为他还只是个孩子, 所以大人们除了偶尔斥责几句之外, 都不把他做的那些调皮捣蛋的事放在心上, 就这样, 他的胆子越来越大, 闯的祸也越来越大。

那天, 他带着一群和他年龄相仿的小孩子, 先是来到几棵小树下, 噼里啪啦一阵响声过后, 小树没了, 小孩子们手中每人多了一根斩妖除魔的“金箍棒”, 然后, 他带着那帮小孩子, 挥舞着木棒, 呐喊着直奔目标。

他们的目标是坐在河沿上的一个傻子, 傻子傻乎乎地吮着手指, 眼中闪动着品尝美味的神情。

只见为首的那个小孩子拿着木棒指向傻子:“妖怪!”然后猛地打向他的屁股, 傻子被打得躺在了地上。他看着突如其来的敌人, 无可奈何地睁大眼睛看着那群孩子。为首的孩子好像觉得这样还不够有趣, 就转身跑到河里抓了一条鱼, 强迫傻子吃下去, 使傻子享受了一顿“活鱼生吃”的“美餐”。看着傻子吃生鱼的傻样子, 孩子们都快活地笑起来, 他们觉得太有趣了。

突然, 笑声消失了, 只见傻子正用手向张成“O”形的嘴里乱掏, 脸色发紫, 眼里泪水乱滚。孩子们有些害怕了, 都你看我, 我看你, 最后把目光都投向了为首的孩子。为首的孩子显然也有些害怕, 但他为了保持“首领”的风度, 就大模大样地一挥手说:“没趣, 走吧!”其他孩子如获大赦, 作鸟兽散, 疯狂地沿着回家的路跑去。

为首的孩子刚跑到家, 还没来得及喘息, 就有人拉着傻子找上门来了, 那人一迭连声地喊:“干吗欺负一个傻子, 他只是个傻子啊。”傻子嘴里噢噢地叫着, 看到小孩, 吓得直往那人身后躲, 大颗大颗的泪珠顺着肮脏的面颊淌下来。问清了原委后, 孩子的爸爸一把夺过孩子手中的木棒, 狠狠地打向孩子, 边打边说:“要是你是这个傻子, 别人这样欺负你, 你会怎么想?”那人慌忙拦住爸爸, 说:“他只是个孩子, 教育教育就行了, 别那样打他。”傻子也不哭了, 悄悄地拿过爸爸脚边的木棒, 扔出老远。

孩子哭了, 那泪中有深深的忏悔。从那时起, 他再也没有捉弄过傻子, 他明白了, 傻子也是人, 而且是个应该受到特别照顾的病人。

那个为首的孩子就是我, 那些孩子是我当年的小伙伴, 那个傻子真的是个傻子。这是发生在我童年的故事, 我, 就是那个故事的主角, 可惜是一个不光彩的反面的主角。

【简评】

选材新颖独特, 情感坦诚感人。

文章选用自己童年的一件傻事。“我”无知地毁坏小树、愚弄傻子, 他让人感到可气可恼, 这是一件小作者专有的材料, 可谓事例独特, 因此写出的文章不但引人而且感人。

文章对自己的不当行为做了深深的忏悔。本文的主角是一个反面角色, 不过这个“主角”也是一个勇于自我解剖的人, 作者敢于把自己的丑事拿出来, 与读者坦诚相见, 并且细致剖析自己。文中的这份坦诚让人感动。

那个故事的主角是我

河南中考考生

现在请听我给你们讲一个故事吧——

在一个贫穷的乡村里, 有一对夫妻, 他们有一个可爱的孩子。为了这个孩子, 夫妻俩倾尽了自己的心血。后来孩子大了, 上学了, 成绩还不错, 夫妻俩很高兴。南

夫妻俩开始拼命地干活挣钱, 因为, 孩子要上学了, 需要花费的地方更多了。他们暗下决心, 一定要倾尽全力供养孩子上学, 考上大学, 别再像他们那样, 过着苦日子。

到了初中, 原来学习成绩挺好的孩子学习却变差了, 精神也越来越萎靡不振。夫妻俩看在眼里, 疼在心里。他们更加关心孩子, 他们怕孩子学习太累, 身体出了毛病。

终于有一天, 老师把孩子的父母叫到了学校:“你把你的孩子领走吧, 他老是上网吧, 打游戏, 已经没得救了。”明白了真相, 孩子的父母惊呆了, 他们简直不相信孩子会做出这样的事。但孩子青黑的眼圈告诉他们, 这一切都是真的, 真的!

孩子的父母把孩子领回家, 一路上, 他们三人谁都没说什么话。回到家, 父亲拿起铁锹狠命地向那棵大树根下刨去。孩子茫然地看着父亲, 不知道他这是要干什么。父亲终于刨累了, 他蹲在地上, 大口地喘气。母亲拉着孩子, 让他看父亲刨过的地方:那里, 埋着一大堆各式各样的奶粉瓶子。“看, 这些都是你喝过的奶粉啊。你现在大了, 可你这样对得起谁啊?!”母亲忍不住抽泣起来, “我们养你, 指望你能像这小树一样, 越长越高, 越长越直, 最后长成可用之材, 没想到你……”母亲哽咽着说不下去了。父亲猛地站起来, 拍着孩子的脑袋说:“没想到, 你长成了歪脖子树, 你说, 你对得起谁?”孩子低下了头, 悔恨的泪水在眼里打转。

孩子转学了, 孩子用功地学习。每当上网的念头在脑海里打转时, 他就会想起那棵大树, 和树下的那一堆奶粉瓶子, 还有母亲的泪眼, 还有父亲忧愤的神情。终于, 他忍住了, 他让父母欣喜地看到, 他正像那棵大树一样, 努力地向着蓝天生长。

——故事讲完了。最后我要告诉你, 那个故事中的主角就是我。另外, 我还要告诉你, 我要把父母的希望在以后故事中一一实现, 我要做父母渴望中的故事的永远的主角。

【简评】

故事感人, 主旨深刻。

父母都是怎样对待自己的子女的?从这篇文章中, 我们可以体会出父母之爱的无私、伟大。子女都是怎样成长的?从这篇文章中, 我们可以看到一个人成长的曲折。故事在父母大爱和子女堕落的对比中, 给人以心灵的震撼。

文中记叙了一件父母教育孩子的小事, 在父母之爱的感召下, “我”最终醒悟, 并决定“要做父母渴望中的故事的永远的主角”, 是爱, 唤回误入歧途的少年。这个家庭教育无疑是成功的, 也是值得很多家长深思的。

小蚂蚁的故事

■河南中考考生

在森林中, 住着很多小动物, 它们都无忧无虑地生活着。其中, 还有一个蚂蚁家族, 它们在一棵枯树上找到了一个温暖安逸的家, 也在森林中住下了。

有一天, 一只小蚂蚁偷偷地跑出了家。它来到小溪边, 在小溪边尽情地玩耍, 它玩耍了很久, 玩累了, 就躺在树下休息。过了好久, 它睡醒了。但它感到肚子空空的, 它就想:现在已经是中午了, 爸爸妈妈该饿了, 我现在就去找东西去, 这样爸爸妈妈就能夸我了。

于是, 它就开始找食物了。它跑了很多地方也没找到食物, 它脑袋迅速地转了一圈, 想:狐狸伯伯家里应该有很多食物, 也许可以找到一些。它于是就又加快了步伐向狐狸家里跑去。刚好, 狐狸刚吃过午饭, 地上掉了一些米粒。小蚂蚁看到后非常高兴。于是, 它就抱了一粒最大的米粒。但是, 那粒米粒对于小蚂蚁来说是太重了。小蚂蚁无论怎样抱它、背它、推它, 但它还是安如泰山, 一动也不动。

小蚂蚁非常伤心地坐在了地上。刚好有一只小蚂蚁在这经过要回家, 它看到小蚂蚁非常伤心的样子, 就跑去问它出了什么事。于是小蚂蚁把事情的经过告诉了它。它听后高兴地说:“你不用伤心, 我帮你搬!”于是它们两个就搬那粒米粒, 但它们的力量还是不够, 那粒米粒只稍微动了动。它们累坏了, 坐在那休息。这时, 小蚂蚁的一个朋友来找小蚂蚁, 小蚂蚁的朋友把事情都看在了眼里。于是, 它上前也帮助小蚂蚁搬米粒。嗬, 那米粒竟然动了。于是, 它们三个同心协力, 终于把米粒搬到了小蚂蚁的家里。

小蚂蚁的爸爸夸了它们三个, 并把米粒分开让它们吃。然后爸爸语重心长地说:“这是你们团结的成果, 你们要记住只有团结才能把事情办好, 也只有团结的力量是最大的。”它们郑重地点了点头。

【简评】

拥有丰富想象力, 材料改写也改出了一篇妙文。

从本文中, 我们看到了小作者丰富的想象力。素材本来是短短的三句话, 作者素材中的人物、事件丰富上许许多多生动的成分。这是与作者平常善于观察和思考分不开的。

经过改写后, 原文中的童谣变成了一则生动有趣的童话故事。故事中的主人公“小蚂蚁”经历三次, 最终和朋友合作成功搬米, 人物形象血肉丰满。文章最后作者借蚂蚁爸爸的话点明主旨, 使得故事不但有趣而且内涵丰富了。

制胜绝招

■河南中考考生

愉快的寒假过后, 可能是我们假期中懒散惯了, 在开学的头几周里, 我们步调总是谐调不起来, 以至于我们班的纪律、卫生、文明等一系列的分数都被扣掉不少。

班主任看到这种情况可急坏了, 很想赶快改变这种局面。奇怪的是, 班主任什么也没说, 只是让我们出去拔河, 这可把我们高兴坏了。

拔河比赛前, 她把班里的学生分成两组。不知道是班主任有意还是无意, 其中一组有好几个瘦弱的学生, 相比另一组力量悬殊很大。幸运的是, 我被分到力量强大的一组。看着毫无信心的对手, 我高兴地想:“对方这下输定了, 他们没我们力量大。”

比赛要开始了, 老师把垂头丧气的弱队叫到一边, 说了几句话。老师的安慰不会给对方增加力量的, 我想。

随着班主任一声令下, 比赛开始了。双方都使足劲儿朝自己的方向拉。我看得出对方明显站得比我们要整齐, 他们的队形差不多成了一条线。他们口中还喊着整齐的“一二三”, 最后猛一拉, 我们竟然被拉了过去, 他们赢了。

“老师教给了你们制胜绝招。”我们大声喊。老师笑了, “我的确教给了弱队制胜绝招, 不过, 这可是个非常简单的绝招啊, 我只是让他们站在同一条线上, 把劲用在同一点。”我们仍然疑惑地看着班主任, 班主任看出了我们的疑惑, 然后又解释说:“不错, 你们队看起来比对手强大, 可你们拉绳子的时候用的是蛮劲, 有的向左偏有的向右偏, 力量就分散了。而对手则劲往一处使, 合力力量就大了。”老师接着又说:“我们这个班相对于其他班, 本来还算是一个‘强队’。可是为什么我们班近来的得分下降了呢?原因是大家平常团结得不够, 办事不能站在同一条线上, 没有把劲凝聚在同一点上啊!”

我们恍然大悟了, 我们的落后, 原来是团结合作得不够啊。由此, 我又想到, 这个“制胜绝招”还可以扩展到一个大的群体, 甚至一个民族。一个群体或者民族只有团结一心了, 它才会强大起来啊。

【简评】

巧设谜局引人读, 寓理于事点题巧。

题目为“制胜绝招”, 是什么绝招呢?作者在题目中就为大家设了一个谜局, 引得我们不由得想要读下去。文章最后, 作者才亮出谜底:制胜绝招就是团结。

篇9：盘锦市中考满分作文-沟通技巧

1.在沟通中，我与对方保持目光交流。

2.在我与别人沟通时，我会让对方陷入思索中，对方也会对我说：“这真是个好问题。”

3.对于一些问题，我会从他人的角度看待和理解。

4.我认真听，即使我的观点被否定了。

5.在交谈时，我能够通过观察得知别人的态度。

6.如果其他人不同意我的看法，我能做到不心烦，特别是其他人没有我有经验时。

7.当我批评人时，我确信我提到的是人的行为，而不是人本身。即工作中对事不对人。

8.我解决问题，能控制感情。

9.提供其他信息让对方明白，你很在乎这件事。

10.对下属的沟通，我可以做到清楚且能很好地解释他们的想法。

11.当我不理解一个问题时，会提出需要解释。

12.我与对方交流时，给予对方反馈，尤其是在他希望有所反应时，避免对方有独白的感觉。

13.当沟通出现争议时，我注意改变话题。

14.在给别人打电话时避免要求什么。

有效沟通的8点启示：

 有效的双向沟通的先决条件是和谐气氛

 沟通的方式不能一成不变

 应给别人一些空间

 沟通的意义决定于对方的回应

 不要假设

 直接对话,坦而言之

 共同信念与共同价值是达到良好沟通的重要保证  坚持找出新的解决方法

经典沟通原则之：

 原则一：讲出来

 原则二：不批评、不责备、不抱怨、不攻击、不说教。 原则三：互相尊重

 原则四：绝不口出恶言

 原则五：不说不该说的话

 原则六：情绪中不要沟通，尤其是不能够做决定的时候  原则七：理性的沟通、不理性不要沟通

 原则八：觉知

 原则九：承认我错了

 原则十：说对不起

 原则十一：让奇迹发生

 原则十二：爱

 原则十三：等待转机

 原则十四：耐心

篇10：中考满分话题作文友情

——题记

小孩子的眼里有着大人看不到的世界，他们的眼睛泛着色彩，那是一种蓝，清清的，如琉璃般散发着让人向往的光辉。

我们的友情是蓝色的，正是这种蓝让我们更靠近。的夏末，是我们初识的季节，你自己坐在位子上，从小就皮肤白白的你看起来干干净净，就像那白莲花，一尘不染。

我们相识后的七年里都是同班，后两年才成为前后桌那样的好朋友。正是初三叛逆的时期，我们但凡休息的日子便往“秘密基地”里跑，那其实是一个老公园，周边是居民房，大都是老人，吃完下午饭就会出来，或遛弯，或健身。我们通常会在一群老人们的交谈中坐在车子上，在秋风嗖嗖的下午，吃着从旁边商店买来的辣鸡爪，辣的眼泪都要流出来却还是对着对方大笑，你说“我的淑女形象都让你给毁了。”

青春的我们，双眼中流露出蓝色的琉璃光，熠熠生辉。

我们的友情一直是蓝色，也期望它永远是蓝色。两年的快乐过后不在一个班，我们没有约定过什么却好像什么都约定了一样。在你懒得不写作业时对你说“你考不上大学就别来找我玩。”你就会笑得很傻，随后就去翻作业。在我们逛街的时候你对着精致的名品店跟我说“我长大了就想开一家这样的店，那就样多自由。”我在一旁前面打击你“那得有钱，还要有眼光。”后面就说“要我去投资的话，弄不好会从你那发一下下也说不定。”我们约好了要上大学，也遐想了业余的小理想。

青春的我们，带着我们蓝色的友情，快乐的迈出我们的脚步，未来也许风会很大，也许道路满是泥泞，但我们怀揣着的梦想不变，我们蓝色的友情不变。

篇11：武术中考满分话题作文

记得在8年前，我们家中来了一位“特殊”的客人，这位客人是我爷爷的朋友，也是我后来的武术老师。当时，老师在我面前打了一路拳，然后饶有兴趣地问我“小家伙，你要学吗?”我心中纠结了半天，我奶奶说我还太小了，过个几年等再长大一点再学也可以。于是过了6年，在的7月，我找到了我的老师，看着老师打拳时刚劲有力的动作和十分帅气的样子，我下定了决心，一定要学会这一项本领。于是二话不说，马上答应了老师要练习武术。

，夏，比赛的日子来临，我在放暑假后，每天晚上都在场地上练习参加比赛的项目，风雨无阻。我接受着老师给我安排的“魔鬼式”训练。“马步再下去一点!你看看，这叫什么马步!这分明就是站着!”老师严厉地训斥着我。我咬紧了牙，拼命地蹲下去。我知道马步蹲不好是会扣分的，终于练习好一路拳了，我又拿起了棍子，开始练习，我在一个跳的动作跳得不好，老师走过来把棍子拿了过去，一边教导我该如何起跳，一边给我做示范。在练刀时有些地方要打得快，有些地方要慢，还要刚劲有力，架子好……

终于，我上了赛场，面对如此多的对手，我深深地吸了口气，调整好呼吸，重新打起精神，提起棍子上台了。与我同场的对手拿的是杆枪。我见过枪的动作与棍子是类似的。号令一响，我举起手中的棍子，开始了表演。我来了个一戳、二走、三反跳打，棍子重重打在地上铺的海绵上发出巨大的声音，感觉差一点就要把棍子打断了。我转动棍子，围着自己转了三圈，棍子因转速太快而发出“呼”的声响，让场上的评委吃了一惊……

篇12：关于沟通中考满分话题作文

题目:谢谢你给了我 (生命、幸福、自信、关爱、挫折、教训……)

要求:

(1) 将题补充完整, 不少于600字。

(2) 书写工整, 卷面整洁。

(3) 内容具体, 有真情实感。不得抄袭。

【命题解析】

这道半命题作文题, 写作中须注意以下几点:

一是在准 确理解题 意的前提下, 力求恰当地把文题填充完整。 填题时应 首先审视括 号内提示 的“生命 ”“幸福” “自信” “关爱” “挫折”“教训”几个词语, 看哪个词语所涵盖的生活对自己之感受最深刻, 有不吐不快的真实感受, 那就是首选。否则, 可以另选词语填题。

二是要写出“你”“我”的生活交往经历。因为文题中的“你给了我”决定了要写彼此的生活交往, 作文应忠实于文题。其次, 要尽量选择给自己深刻影响与感受的人和事来写。材料要力求新颖、独到。这样才能表现出真实感情, 才能把事情写具体、写完整, 生动再现生活的感人情景。否则, 文章不仅不能打动人心, 还会让人感到所写的生活不真实。

三是要写 好表现主 题的具体事或情景。一件事情的发生 , 必有其原 因、经过 和结果;彼此感情的加深, 也有从生疏到密 切的渐变 过程 , 所以, 应努力把这个过程或关键处写好。可以通过叙写具体事件来表达“我”对“你”的谢意, 抒发对“你”的感激;布局上, 可以详写一件, 叙事要有点波澜, 点面结合最好。也可片段组合, 铺陈排比, 每个片段的叙述要有画面感, 为结尾的抒情议论作铺垫。可以时间、地点、感受的变化为线索组织材料, 还要精心构置文章的“动情点”, 即具体细节, 或情节高潮等。力求让文中生动具体的画面和情景产生震撼人心的力量, 进而拨动读者的心弦。

四是要叙议结合, 结笔点睛。这是写作的常规思路, 用好了往往能增加文章的深度, 丰富文章的意蕴, 增强文章的文采。为突出文章中心, 要注意点题。一是尽量开篇点题;二是文中每叙述完一个片段后点题;三是结尾点题。点题时要善于抓住叙述中人物的表现重锤敲打, 以使精当的议论抒情起到深化中心、升华主题的作用。

要注意的是, 文中“你”的内涵的指向性一定要清晰, 不能一会 儿指父亲 , 一会儿指母 亲 , 一会儿指 老师 , 使“你”变 成了“你 们” , 那样, 会影响文章的准确表达。

【考场佳作】

谢谢你给了我真心关爱

⊙怀化市一考生

逝者如斯 , 不舍昼夜 , 留给人美好的记忆, 无尽的眷恋。无数感人至深的情景在岁月的长河 中留下了 美丽的涟漪, 使人常怀一颗感激的心!

——题记

晨风轻拂着脸庞, 难了这段情的我站在阳台上, 仰望满天白云, 瞬间, 我的脑海中闪过一个清晰的身影, 她就是我尊敬的张老师——一个我应该永远感谢的人!

二十多岁的她, 长发飘飘, 教我两年了, 我不由得对她产生了一种情有独钟的感觉。一个对她的言行总打99分的我, 无法摆脱对她的敬佩、爱慕的感情, 她在我的心中是那么完美, 那么耀眼, 那么和善……

“如诗的年华, 却没有诗的潇洒;轻松的年龄, 却没有轻松的日子;也曾有过雄心勃勃的壮志, 也曾有过青春的美感, 但瞬间又被无情的现实一一冲破, 整天望着夕阳忧伤、失望。众多的苦恼包围着我, 常常使我迷惘、彷徨, 几乎无法学习。好像处在十字路口, 不知该向哪儿走。”我向老师述说着。

“人生就这么微妙, 好像蒙着一层神秘的面纱, 让人捉摸不透。也就在这寻求中, 人生之树的年轮又无情地转了一圈, 懂吗?”老师富有哲理性的话点燃了我的心灯, 引导我昂首向前。噢, 老师的真心关爱, 应怀感激!

当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时, 刹那间, 我心中涌起一种感觉, 一种难以描述清楚的感觉。但当她屡次为我整理衣衫时, 我才知道, 那是感激——一种发自内心深处的感激之情。

一份50分的试卷递到我手中, 烫手的试卷像电着了我似的, 让我无法接受。一气之下, 撕碎试卷, 让它做蝴蝶状满天飞。老师拉着我, 把我拽到走廊, 她不停地加重语气。然而我却冷漠地盯着她, 抵抗着她。她似乎读懂了我的内心, 又说了一句:“龙凤毕竟是稀有动物, 争取吧!”我又后悔了。后悔我以往的言行, 以及对老师的伤害, 我哽咽了……

休息日, 为这件事仍不放心的她来到我家。她耐人寻味的话语给我鼓舞, 给我勇气。她帮我订好学习计划, 让我奋发, 使我打心眼里喜欢她、亲近她。噢, 老师, 真挚的情怀, 真心的关爱!老师, 谢谢你!

……

晚风拂过我的脸庞, 难以倾诉心曲的我站在阳台上, 仰望天上闪烁的繁星, 总想对她——我的张老师, 道声谢谢, 再诉衷肠!

【简评】

细节传情。如“当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时”, “当她屡次为我整理衣衫时”, “老师拉着我, 把我拽到走廊, 她不停地加重语气”等, 作者眼光独到, 抓住这些看似不起眼的生活细节, 其中, 有拿掉一根头发, 整理衣衫和拉、拽等动作, 又有“加重语气”时的情态。作者用以表现老师关爱学生的一腔真情, 是老师赢得学生感激的情感之源。

语言优美。文章抒写老师给予的关爱, 感情真挚, 笔触细腻, 语言极其优美。如“晨风轻拂着脸庞, 难了这段情的我站在阳台上, 仰望满天白云……”, “如诗的年华, 却没有诗的潇洒……”。再如“人生就这么微妙, 好像蒙着一层神秘的面纱, 让人捉摸不透”, “龙凤毕竟是稀有动物”等语言, 更具哲理美。优美的语言, 无疑加强了文章的感染力。首尾呼应, 外加题记, 结构也很完美。

【考场佳作】

谢谢你给了我关爱

⊙怀化市一考生

关爱是什么?是孟郊的“慈母手中线”, 是朱自清父亲的背影, 是冰心的“小橘灯”, 也是欧·亨利笔下的“最后的常春藤叶”, 更是我记忆深处难忘的片段。

缝着的红鞋垫

关爱是那一双红鞋垫, 它被牢牢地缝在我的心里。

小时候, 妈妈给我买的鞋子总会大一码, 妈妈说我的脚长得快, 要是不买大一点的, 过不了多久, 鞋就不能穿了。但是, 刚买来的鞋子, 穿在脚上可苦了我。我不敢跑, 更不敢跳, 因为鞋不跟脚, 怕一动就掉, 所以我只能把它当拖鞋穿。

可老是这样, 也不是个办法。妈妈给我买了现成的鞋垫, 可就是不透气, 穿着不舒服。于是已经好久没有做针线活的奶奶又重新拾起了浆糊和剪刀, 给我做起了鞋垫。传统的鞋垫看似很简单, 但做起来很费工夫, 先要用棉布和浆糊糊“门布”, 然后放在太阳下晒干, 再根据脚样剪成鞋垫, 这还没成, 还有最关键的一步, 用线纳鞋垫。缝纫机缝的不透气, 得手纳。奶奶就戴上老花镜, 一针一针地纳, 有时我发现奶奶的手红红的。奶奶说那是被鞋垫染红的, 可是当我穿上鞋垫很久了, 也不见我的袜子被染红, 那时我才明白, 这“红色”是奶奶手指上的血。

缝在鞋垫中的关爱, 助我舒适地迈好成长的每一步。

包着的橱角

关爱是那个被包起的橱角, 它被沉沉地包在了里面。

在我模糊的记忆里, 我是个小“活动分子”。刚刚学会走路的我, 总喜欢摇摇晃晃地在家里走来走去, 那棱角分明的橱角, 不知“侵犯”过我多少回。那时, 我长得与橱角一般高, 一不小心我的脑袋就会同橱角“亲密”接触, 额头上立刻就会隆起“小山丘”。这时的我总免不了大哭大叫, 非得妈妈放下手中的活, 亲手抱抱、亲自哄哄, 再安慰几句才会止住哭泣。几次下来, 小脑袋上早已“峰峦”叠起。

爸妈见了, 又是心痛又是埋怨, 不懂得汲取教训的我依然如故, 爸妈于是就用一捆布条, 两个人一上一下, 一放一收地捆扎那把我磕出“包”的橱角。从此之后, 尽管我在家里依然东跑西窜, 但我的头再也没有被磕出“包”来。

包着的关爱, 并非是束缚, 而是保护着容易受伤的我。

谢谢你给了我关爱!在关爱的包围下, 一路走来的我, 从没觉得孤独!

【简评】

入题手法新巧。文章运用设问修辞手法入题开篇, 紧扣题旨“关爱”二字设问, 用中国古今三位文学大家的作品语言或内容作答, 既增强了文学性, 又自然开启了下文, 新奇巧妙。

结构形式新颖。本文除首段点明题旨开启下文外, 主体部分列出所述事情的两个小标题, 两个小标题记述两件小事情, 共同表达文章“关爱”的主题, 形式新颖别致, 层次井然。

语言风趣幽默。本文语言风趣幽默, 清新自然。如“关爱是那个被包起的橱角, 它被沉沉地包在了里面”。把头撞橱角说成是“侵犯”和“亲密”接触, 把头上的肿块称为“小山丘”, 是叠起的“峰峦”等。

【考场佳作】

谢谢你给了我幸福和快乐

⊙怀化市一考生

有段时间, 我和你都喜欢张韶涵, 喜欢她的《隐形的翅膀》, 只记得这首歌伴着我学会默默地坚忍。每当我给你唱起这首歌时, 你总会很安静地听, 陪我快乐地笑, 陪我一起唱, 然后你扯开话题, 我们开始异想天开, 然后在只有我们两个孤单的身影的路上笑, 很幸福很温暖很美丽。有时候, 你故意引我笑, 即使佯装不笑最后我还是要笑。谢谢你, 我的开心果!是你给了我快乐和幸福, 让我享受了那段最幸福、最快乐的时光。

曾记得, 你说Jay的歌很好听, 很美。我自然就很相信地去听了。好像是《退后》吧, 嗯, 真的很不错。于是, 我也和你一起听电视上Jay的歌, 静静地听那澄净的声音安静地飘出来, 你说很美, 我连连点头……周杰伦一出新专辑或新歌, 你总是先告诉我, 然后我们一起去听、去评周杰伦的歌。夸他的音乐天赋, 谈他的音乐节奏, 品味歌曲那美丽而忧伤的感觉。记得, 老师让我们写“最知心的人”, 你写了我, 我当时很高兴, 现在想起来仍觉高兴。我们之间虽有过争论, 有过互不理睬, 但最后我们都会用平静来磨掉心中的不快……

小学毕业, 我们上了不同的中学。那天……徘徊在学校门前, 回味离别时冰淇淋的味道, 就那么默默地拥抱、挥手、离别。你说:“不要忘了我, 要幸福。我们都有一样美丽的隐形的翅膀……我终于看到所有梦想都开花, 追逐的年轻歌声多嘹亮, 我终于翱翔, 用心凝望不害怕, 哪里会有风就飞多远吧……”我们一起幸福地流泪, 唱着这首歌, 直到意识到彼此已经看不到, 好远好远。就像我对你的想念, 那么长, 那么长。

谢谢你给了我幸福和快乐!远在异地的朋友啊, 愿你如我一般幸福地活着, 快乐地唱着, 不要再唱Jay那首忧伤的歌……

【简评】

生活场景描写生动。本文的三个主体段落, 每段都是一个生活场景, 通过对三个场景的生动描写, 表现了“你给了我幸福和快乐”的主题。描写的笔触生动传神, 如“你总会很安静地听, 陪我快乐地笑, 陪我一起唱”,

“有时候, 你故意引我笑, 即使佯装不笑最后我还是要笑”, “夸他的音乐天赋, 谈他的音乐节奏, 品味歌曲那美丽而忧伤的感觉”, 等等。