艺术生文化课的重要性

艺术生文化课的重要性（精选12篇）

篇1：艺术生文化课的重要性

高三艺术生快速进入学习状态的七个技巧

领航人艺术生文化课冲刺班--衡水中学优质教育资源培训基地

一巧：巧用心理暗示

“已经高三了”的心理暗示比什么都重要。人的成功最重要的莫过于知道自己处于什么样的情形下，知道自己要做什么。“已经高三了”的意识设定，告诉自己不能我行我素了，倘若慢慢浸入骨髓，那就意味着学习状态的到来、成功的开始。

二巧：巧理每天时间

要保证合理的睡眠安排，建议早上6：00后起床，中午休息30分钟，晚上不要超过23：30。如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上有问题，学习效率很低。

实践证明许多原本基础较好的同学就因为不注意这点而在高考中失利。合理调整学习和休息时间，上课才能集中精力。应该意识到，70%以上的知识是靠课堂的，30%知识才靠课余时间弥补。三巧：巧寻读书环境

要寻找最佳的环境读书。学校环境自不必说了，主要是在家里读书的环境。不论是晚上还是周末，建议尽可能少呆在家里，因为家里是港湾，主要是休息的地方，哪怕有相当好的学习环境。可以跟两三个同学一起学，有问题还能问，累了也可以休息一会一起玩玩。特别是周末回家不想学习的学生很容易荒废周末。

四巧：巧订学习计划

模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，晚自习各安排哪几科学习。

每科兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都可列出来。订下学习计划表后，尽量排除干扰坚决执行。

五巧：巧做限时训练

高考是个大系统，各科目是零件，加强限时训练是协调多学科学习、单科学习卓有成效的做法。在做章节练习时，对每一题分配相应时间，尽量在规定时间完成，最后才对答案，看自己完成练习的正确程度，查找自己知识掌握程度，快速发现自己问题所在，在最短时间内予以弥补或矫正。正确率低于70%往往意味着自己在相关章节存在着较大问题。

六巧：巧养三个习惯

最重要的三个“养成”即养成做笔记、做标注、做错题的三个良好习惯，解题过程中千万不要满足于得出答案，要清楚答案从何而来，力求把每一题错的选项改成正确的选项，或指明错误原因，或标出证明性实例、反驳性实例。

七巧：巧抓零碎时间

零碎时间来无影去无踪，没用谁都不知道它来过，用了都说好。采用间断性、频繁性背诵，争取零碎的时间，学语文和英语特别需要采用这种方法。

背诵语文、英语名篇名著时，同桌可以相互提示性对背，可提示一句话中的最前面一两个字词。

篇2：艺术生文化课的重要性

自古以来，课堂教学靠的是口耳相传，不管是传道、授业、解惑都离不开口语表达，而且教师语言修养的高低会对学生的语文水平有潜移默化的作用。故教师语言艺术的重要性是不置可否的.。

一、适时

学生犯了错误，并不是在任何情况下，任何时候里的批评都能奏效的，教师应当根据问题的实际情形，把握好批评的适宜时机，安排好批评的最佳时间。特别是如果遇到学生之间吵架之类的突发事件，教师更不能为“急于求成”而对学生进行严厉批评，或大动肝火。因为学生正当吵架之时，常常会失去理智，而对批评教育采取排斥态度，此时的批评将毫无意义，弄不好还会适得其反。正确的做法是，先让学生冷静下来，待到恢复“常态”，对自己的错误有了一定认识后，再进行批评教育，学生就会容易接受。因此，教师批评学生时，既要重视培养师生间的情感，研究教育方法，更要善于选择批评的最佳时机。本人认为，批评的最佳时机是否到来，取决于学生的心理状态和现实处境。一般而言，学生内心刚刚平静时、取得细小进步时、遇到困难需要帮助时，其最佳的教育时机也就来到了。学生正在犯错误，或者刚刚犯过错误，内心都不会平静，甚至是怨气、怒气很旺的时候，这时教师不妨先“避其锋芒 ”，暂时不予以“追究”，待到学生内心平静时，教师再视其所犯错误的具体情节，或对其“动之以情，晓之以理”，或对其进行严厉的批评教育，或给予必要的“惩罚”……教师还必须知

道，学生一般都有要求上进的心理特点，如果自己的行为得到老师和同学们的肯定，他们往往会从内心产生一种满足感和愉越感，从而更加努力地去做好某件事情。教师应当根据学生的这一特点，及时发现并肯定学生的进步之点，同时指出其缺点，提出新要求。这样，学生就比较容易接受教师的批评，就会想方设法去改正错误。当学生在学习和生活中遇到困难需要帮助时，教师应当主动为学生排忧解难，让学生感受到教师的温暖。这样做，既是教师义不容辞的职责，又为教育学生创设了一个心理相融的最佳时机。

二、适地

教师批评学生要注意场合，一般不在公共场合批评学生。学生年龄越小，教师越要注意这一点。因为学生的身心尚未发育成熟，心理较脆弱，承受能力有限，而自尊心又较强，如果在大庭广众之下挨批评，遭讽刺，他们的自尊心就会受到伤害，容易失去自信，或与老师产生对立情绪，甚至发生冲突。如果时常在公共场和挨批评，也容易使学生对老师的批评教育充耳不闻漠然视之。这样，批评的效果就会大打折扣，甚至会出现负效应。因此，教师批评学生应当尽量选择在人少的地方，以利于师生之间倾心交谈，坦诚相对，减轻学生的心理压力，避免伤害其自尊心。如果为了扩大教育范围，确实需要当众批评的，也要事先同批评对象商量一下，说明这样做的好处，令其愿意与老师配合。如果批评是在办公室里进行，最好让学生坐下。你让他坐下了，他会感到与你的心理距离一下子拉近了，也会感到老师对他的尊重，觉得老师并未因为他犯错误而对他另眼相看，老师是真的希望他健康

成长；同时，让学生坐下来说，也体现了老师平等、民主的教育观、学生观。在这种平等、民主的氛围下，学生容易接受老师的批评，教育的时效性将得到提高。

此外，老师批评学生还应特别注意以下几点：①课上问题不当场批评。对于课堂上出现的学生违纪问题，教师千万不可停下课来专门批评。因为这样做会浪费有限的教学时间，又“剥夺”了大多数学生学习的时间，犯错误的学生会因教师的当场批评而感到自尊心受到了伤害，从而滋生对教师的不满情绪，产生逆反心理。②细小问题不当众批评。有些老师不管事情大小，只要学生做错了事，就不分场合地教训一番。长期如此，学生对老师的批评会产生无所谓的态度。③家长在场不批评。有些老师喜欢当着家长的面数落学生的缺点，这样做，容易让学生产生老师在“告状”的感觉，从而与老师产生对立情绪。

三、适度

教师批评学生要把握好适宜的程度。若蜻蜓点水，不关痛痒，则不足以教育学生；若批评过重，伤及自尊，则恐适得其反。究竟批评到何种程度为宜？这首先要因人而异。对于性格内向、自尊心较强的学生，态度不可过于严厉，批评不可过重，批评用语要注意斟酌；对于勇于认错的学生，不可过于责备，对其错误点到为止；对于性格倔强的学生，不可与之正面冲突，一争高低，而应当根据其“吃软不吃硬”的性格特点，对其进行和风细雨式的批评。

其次要因人而异。如果学生所犯错误是偶然性、轻微性错误，教师可

用眼神、手势或幽默性的语言略作暗示即可。如果所犯错误较严重，教师可先留时间让学生自我反思，然后适时进行较为严厉的批评教育，乃至采取适当的惩罚措施。

篇3：声乐艺术中文化修养的重要性

一、声乐的属性

从文化属性看,声乐是文化的产物,尤其是音乐文化的产物。因为在它的形式与内容的不断变化、不断充实、不断升华的过程中,浸透了人的聪明智慧、美学思想、音乐观念、音乐思维、音乐逻辑,所以学者们都说一部声乐发展史实质上就是一部世界音乐思想的发展史、音乐思维的发展史。

什么是声乐?它是音乐的一种,是以人声为乐器演奏(演唱)出来的音乐。人声的特点非其他乐器能比,它的音乐是对人类最先听到、最先感受到的,是人类交流思想信息、情感的声音,人声的音乐打动人更直接,更赋予感染力,难怪很多教器乐演奏的教师常向学生说:“你拉的(或吹的)要像歌唱的一样。”就连演奏曲谱上也有“如歌的”这个表情术语。人声的音乐有其他乐器没有的特点,在大部分作品中,人声的音乐都有歌词,于是这部分音乐就有了双重表现,词和音乐的结合使内容不确定的音乐带上了文学赋予的相当确定性,又使比较确定性的文字带上了不确定的色彩,引人遐想,从听觉引起的心绪是难以用语言表达的感受。声乐的社会功能是极强的,因为人人都能唱歌。歌者动情动容,听者感人肺腑,其艺术魅力无与伦比。

二、文化修养的重要性

正因为音乐有以上的属性和特点,所以产生了大量的声乐作曲家、歌唱家,产生了不同流派、不同风格的浩如烟海的作品,使之成为一个完整的声乐艺术体系,成为一门博大精深的学问,具有深厚的文化内涵。

既然声乐是一个完整的艺术体系,在这个体系中有深厚的文化内涵,那么,作为一个声乐艺术的实践者,要想驾驭这门艺术,就必然要有强大的艺术能力,而这强大的艺术能力除了有过硬的技术以外,还源于深厚广博的文化修养。歌曲或声乐作品是文学艺术和声乐艺术的综合体,声乐作品大都是思想深刻、内涵丰富、文学性强、艺术性高的诗词或歌曲音乐创作的文学基础,形成了声乐作品的文学性和文学特征。比如,中国歌曲、歌剧中涉及的体裁有诗、词、剧本、小说、散曲、时调等。拿著名声乐作品来讲,已涉及古诗数十首,蔡文姬的胡笳十八拍,唐诗、宋词诸多作家,元代及明清的诗词作者,以及近现代的刘半农、徐志摩、田汉等作家。外国歌曲、清唱剧和歌剧中所涉及的体裁有诗、剧本、小说、神话、史诗等。涉及的作家从英国的莎士比亚到法国的戈蒂埃、魏尔伦,从德国的歌德、席勒、海涅到俄国的普希金、托尔斯泰。还有《圣经》中的故事、赞美诗、经文歌等也进入了声乐文献。歌唱与文学是紧密联系在一起的,歌词的文学性甚至在很大程度上决定着歌曲的艺术性,而对歌唱中文学性的认识也同样反映出一个歌唱者的文化水平和审美能力。要唱好任何一首歌曲或表现好任何一个声乐作品,首先要对作品的思想内容和文学内容理解透彻,在充分理解和把握的基础上,才能运用声音正确表现出歌曲作品的内涵,表现作品的思想内容和文学内容的艺术境界。所以,文化修养对声乐艺术的实践者来说是至关重要的,如果我们不能认识这一点,并身体力行地去提高文化修养,那我们的歌唱就会显得苍白无力、单薄乏味,在声乐艺术的瀚海中只能停留在表面,显得华而不实,或心有余而力不足。所以说,深厚的文化修养能使我们从哲学的高度、思想的高度、人性的高度去触摸声乐艺术最深邃、最本质的东西。

三、声乐艺术实践者的“品位”

在中国的文学艺术领域,有“歌如其人”的说法,这是因为声乐艺术是情感的艺术、音乐的艺术、人的艺术,演唱歌曲是演唱者思想情感、人生体验的外化,是其艺术观、审美观的音乐化。所以,在歌唱的声音中,常有强烈的文化品味和文化韵味,这是演唱者文化修养集合式的音乐体现。因此,我们不能设想一个趣味低俗的、气质猥琐的人能唱出优雅高贵的歌声,同样,我们也不可能设想一个艺术感迟钝、对音乐缺少本质理解的人能唱出令人感动的歌声。所以,要想让歌声打动人,震撼人的灵魂,我们必须先从做人开始,做一个爱憎分明、抑恶扬善、真诚而又自然的人,做一个热爱生活、热爱生命的人,做一个既能被别人打动又能打动别人的人,做一个远离世俗、远离浮躁而又贴近现实的人。总之,要做一个有品位的人,就离不开文化的修养。当我们凭借着文化修养真正成为“美”的人,我们的歌声也就有内在的魅力,有美丽的生命色彩,就能撞击人的心灵。关于这一点,我们可以从声乐大师的身上得到印证。世界著名男高音歌唱家多明戈,著名歌唱家、声乐教育家周小燕、沈湘等,这些大师的声乐艺术都达到了炉火纯青、登峰造极的程度,代表了声乐演唱和声乐教育领域的最高艺术成就。他们之所以能够达到如此辉煌的艺术巅峰,当然有娴熟超人的技术作后盾,但更重要的是他们吸取了人类文化的精华,对音乐、对社会、对生活有着自己独到的思考、体验和渴望,形成了自己独特的性格,使自己成为一个具有内在精神的人。比如周小燕先生不但有丰富广博的音乐修养,而且受过哲学、人文主义精神的熏陶,崇尚理性,热爱和平生活,一直没有停止用音乐来追求真善美,追求艺术的真谛,并培养出了很多世界歌唱艺术的拔尖人才。多明戈在上海演出时,因为感冒,致使演唱受到些影响(失声),但是他那富有感染力的形体语言,以及他富有神韵的面部表情实现了高度和谐,难怪有人感叹:“多明戈用心在演唱。”

篇4：高校艺术生管理中网络的重要性

关键词：高校艺术生 管理 网络的重要性

随着科学技术的快速发展，加上信息化技术时代的来临，网络信息技术已经在各个行业都得到了广泛的使用。也就是说科技的发展使得教育及其他行业也跟着在发展，网络的运用使得教育的方式由传统化进入到了现代化。然而虽然教育的方式得到了发展，可是在实际的教育过程中对高校艺术生的管理也是其中比较复杂的一项工作。那么如何将网络应用到高校艺术生的管理中去将是每个学校需要思考的问题。高校艺术类的学生因为近几年艺术市场的繁盛而被大家所关注，加上艺术类的学生在校期间的学习时间安排与其他传统的专业的在校大学生们不一样，有部门在校比较有些在校艺术类大学生已经开始接工作、办画展之类的，相对而言高校对艺术类学生的管理比较宽松。可是，他们毕竟也还是在校的大学生，适当的管理还有有必要的。所以，本文就围绕网络管理在高校艺术类大学生的管理中的重要性进行分析研究。

一、网络在高校艺术学生管理中的重要性

高校的艺术类学生由于长期受到艺术的熏陶，加上艺术生的执才狂傲，很多学生不喜欢受到学校的管束。这些学生具有行为散漫、桀骜不驯、追求的物质和精神上与众不同，自我控制能力较差等特点，这类学生从高校学生管理方面而言十分难管理。而高校学生管理是高校教育中的一个重要的组成部分，不应该让这些艺术类学生的一些不良作风愈演愈烈，有少部分的学生过早的接触了社会后，见到社会上的诸多物质上的诱惑，从而放松了自己走上了一条不归路等等，这对高校的艺术类大学生的成长十分不利。所以，对高校的艺术生进行适当的管理是必须的。随着时代的进步，现在的网络时代给知识的传播提供了便利，因此，网络在各行各业都得到了积极的应用，在教育方面也是如此，特别是在教育模式方面给教育带来了颠覆性的改变。如今为了加强对高校艺术生的管理，将现代化的网络信息技术应用到日常的管理中去，可以试想对艺术类学生的信息化管理，刚好也可以满足高校艺术类学生们的兴趣，将学生的注意力吸引过来。所以，将网络应用到高校的艺术生管理中，利用现代的网络移动终端设备和微博、微信等，利用这些先进的社交平台，去加强对学生的思想和行为进行教育与管理，可以起到很好的作用。

二、高校艺术生管理中使用网络的策略

（一）利用先进的网络社交平台，建立与学生们的互动关系

目前，国内大部分的高校都有配备辅导员，通常情况下对学生的管理除了班主任以外，最直接管理的人就是辅导员。现在的高校招收的辅导员大多都是刚从学校毕业出来参加工作的硕士，他们跟高校学生的年纪相仿，生活在同一个时代里，有很多共同的习性。所以在接近高校学生的时候比那些工作了很多年的辅导员甚至班主任都要有优势，更容易走进学生的心里去，和学生们打成一片。当然，在这个过程中应当多利用网络社交平台的方式与学生们建立互动关系，经常与高校的艺术类学生们进行交流与沟通，通过和学生们的沟通来了解艺术生的烦恼，比如当下十分流行的朋友圈动态、微博信息等，找到艺术生们的问题所在，然后再利用心理学的知识将其逐个击破。

（二）建立学生之间网络的交流平台

如今的网络交流平台非常多，不管是建立QQ群、微信群、微信公众号、校园班级论坛等等，总之就是要建立出一个艺术生们交流的平台，为此来促进艺术生们管理的工作。辅导员可以充当主持人的角色，在交流平台提出一个当下与艺术圈相关的话题，比如前段时间的明星吸毒事件，还有最近的出轨事件，现在看似变成了一个怪圈般延伸到了影视歌三个领域。现在的大学生们特别是艺术类的学生更是关注这些动态，一旦这些话题被抛出肯定会引起艺术生们来争相评论，各自发表自己的意见和看法，然后辅导员就可以对那些有些出格的艺术生们的人生观与价值观进行矫正，让学生们能及时发现自己的问题。

（三）利用网络的传播力量做好教育管理工作

在高校日常的教育管理工作中，要充分的认识到网络传播的力量，高效的利用好网络平台来开展网络教育活动，如此可以给艺术生们的思想和心理产生很大的影响。在实际的教育管理活动中要将艺术生所学的专业和思想道德相结合，二合一的效果将会更加的强大。大部分的艺术类学生虽然外表看起来似乎都很冷酷，其实不然，他们的内心和其他专业的大学生一样是善良的、脆弱的。所以，可以通过多媒体的形式将一些偏远山区小孩生活状况的影像资料播放给艺术生们观看，去触动他们的内心，这样比成千上百遍的说教要来得真实。相信艺术生们观看后内心会受到强大的冲击，懂得了别人的生活不易等，从而养成不浪费的习惯。

三、结语

综上所述，将信息化技术应用到现代的高校艺术生的教育管理中去，确实是可以起到很大的作用。利用网络社交的平台可以很好的实现对艺术生的心理行为与思想道德的教育，从而达到实现艺术生的现代化的管理。同时也很好的迎合了艺术生的兴趣，是个管理变得不再那么难，提高了管理的效率。因此，在高校艺术生的教育管理中运用网络技术的力量可以起到很大的作用，这也将是未来教育管理发展的一个方向。

参考文献：

[1]胡明钊.网络对现今高校艺术生管理的价值[J].新闻战线，2014，（06）.

篇5：艺术生文化课简介

华纳艺考是由原华师一附中特级教师组团创办的大型艺术生文化课教育机构，拥有30多名专家领队，200多名实力教师教学，是武汉第一所专门致力于艺术生的文化课培训学校。学校以“艺术生文化课高考100天”为探索宗旨，秉承着“专业决定效果，专注决定未来”的信心和理念，出版了全国第一本《艺术生文化课高考方略册案》，实现了国内第一个整班100%过线率的培训传奇。目前，华纳艺考已是国内艺术生文化课培训的导航者，学校总部设在武汉，武昌、汉口均有校区，并分别在全国四大城市（武汉、长沙、南昌、上海）开设了学习中心，让更多怀揣着艺考梦的莘莘学子享受最优质的资源，最专业的管理，最有效的学案，步入心目中的理想大学殿堂！

一、招生对象：

报考艺术类专业的全国考生（含体育生、军校生）

二、辅导模式：

①一对一VIP签约针对性授课（文理生兼收）

②2----8人精品签约小班（文科班 / 理科班）

③25人封闭式集训班（文科班 / 理科班）

三、上课时间：

①全日制 上午7：00到晚上22：00

②选科生 根据自己时间自由选择

四、教学地点：

汉口永清街； 武昌小东门。

篇6：艺术生文化课怎么学好

语文基础分和作文分就占了高考语文总分的半壁江山。搞定基础分，关键在整理出所有语文常见的基础知识点，字音、字形、短语、标点、语用等。并且在每天清晨反复朗读，反复记忆。作文则多看多练，学习满分作文的写作思路，在百家讲坛中、读者杂志中找精彩段落。

数学：大题是关键，选择要保本

作为高考数学必考点的三角函数、立体几何、概率统计、数列相关大题是必须掌握的，这些大题占据高考30分以上，更重要的是他们和函数不同，与高一高二知识的关联性是可以通过短期学习得到理解的。其次是选择题有的省市是十二个选择题，有的是十个，每个一般在5分。那么我们至少要得到一半的分数，即25分。由此一来，数学可稳定在60以上，不至于拖后腿甚至有望成为与其他艺考生拉开分差的科目。

英语：核心在单词，拿分在阅读

英语分为词汇和语法两部分，而这两部分在考试时往往没有明确的界限，由于学习时对某一方的欠缺会导致对另一方的心有余而力不足。这是制约大多数高中生学习英语的关键。但对于高考而言，只要能拿分，无论是语法还是词汇都不重要，拿分才是王道。从得分角度而言，不外乎听力、完型、阅读、作文四大板块。学习的核心是单词，不需要太多的理解、不需要太多的距离，每日记住十个高考高频单词，反复记忆保证一个月记住300个，两个月词汇量提高到600个，尽管理解不全，但这样的词汇量看懂大部分的阅读和完型了倒也不成问题。词汇量上来后，再逐渐积累简单的语法知识，每日做一遍阅读和完型，坚持一个月，过60分完全不成问题。

政治：哲学经济先，文化政治后

政治学分为哲学、经济学、文化学、政治学，其中哲学和经济学在政治这一科目中分数占比较大，分别达到了30%、30%，政治和文化紧跟其后，分别为25%、15%。分清主次才能决胜高考。同时在学习这个科目时，可以先从大题入手，对照高考原题的答案，理清答题思路，总结大题答法的一般规律。

历史：把握大事表，关联政经文

对于多数学习历史的学生来说，最难的是记住不同年代、古今中外的具体时间。这里我给出一个技巧，叫做大事年表记忆法，具体分两步，第一步每天记住一定量的时间，第二步记时间的同时关联相关事件。人作为高等生物，分左脑和右脑。而右脑主要通过图像化处理信息来记忆具体事物，我们在记忆单个历史时间时是左脑在发挥作用，因此经常记了就忘或者记性好忘记大等问题，如果我们将单个发生时间和历史事件的起因、经过、结果通过联想，图像化处理，那么记忆力会增加十倍以上。

地理：重人文地理，辅以看地图

篇7：艺术生文化课冲刺补习学校

为学生提供提优班，后进生转化，临界生拔高班，分层次教学，有针

对性提高。

你是“注水”艺考生吗？

北京电影学院面试现场，考生自我介绍。

“我最喜欢看纪录片。”报考电视编导专业的北京考生小闫特意强调自己的爱好，希望博得考官的青睐。

“你都看过哪些纪录片电影？什么片断印象最深?纪录片最打动你的是什么?”考官“连珠炮”式的提问直接问蒙小闫。“看过最近热映的《海洋》吗?”尽管考官多番提醒，但小闫除了事先打好腹稿的电视纪录片《北京记忆》，其他一部也说不出来，甚至有些语无伦次。

与此同时，表演系、音乐系的考场更热闹，自称特长是唱歌、音乐的考生，不少人竟然唱歌跑调、不识乐谱。

这种“注水”考生在几十万名考生中不算少数，他们往往是因为

陕西品牌学校

为学生提供提优班，后进生转化，临界生拔高班，分层次教学，有针

对性提高。文化课成绩不理想，半路出家学艺术，凭着漂亮的形象，好嗓子，希望通过艺考，找到上大学的捷径。“播音主持、表演这类专业，不像乐器等需要从小练习，考前一突击，来碰运气的考生不少。”从山东赶来陪儿子赶考的王先生说。

“我只会打一小段快板，来之前现学的。”安徽考生小胡有点不好意思。她本身并没什么文艺特长，但为参加艺考，特意报个考前辅导班，准备速成艺术特长。

“学生辅导痕迹特别明显，举手投足间，就能看出上过培训班。”面试完两轮学生，表演专业考官曾老师直摇头。他表示，虽然我们希望普及艺术教育，但天赋怎能速成，孩子对表演没概念，一旦路子被引偏，不利于今后的发展。虽然培训班好处不多，但成本却不低，多位报考播音主持专业的考生，考前个把月的培训成本均在万元之上。

陕西品牌学校

为学生提供提优班，后进生转化，临界生拔高班，分层次教学，有针

篇8：艺术生文化课的重要性

2012年, 锡盟申遗的成功, 是追忆历史、惠及子孙的战略性工程, 关系到全盟, 自治区, 乃至国家的荣誉和形象, 利于民族文化的传播与发展, 也为提高区域文化影响力提供了良好契机。

当前, 纵观国内外, 有一大批城市进行主题文化的设计和实施。西方城市“水上之都”威尼斯、“港口之都”鹿特丹以及“东方神韵”西安、“鹤翔九天”齐齐哈尔、“千年龙韵”濮阳等中国文化名城, 他们的崛起与发展所经历的无一不是以某种独具特色的城市主题文化为统领的名牌化城市发展之路。这些城市以自己特色的主题文化为品牌, 为自身发展赢得了先机, 为城市繁荣注入了强大活力。城市宣传部门正在运用文化和艺术来提升各自的品牌认知, 展现城市活力和憧憬, 证明自己是人民向往的旅游地、工作地或居住城市。

在国家号召发展文化软实力的政策下, 创出独特民族文化与艺术化相结合的现代锡盟品牌, 打造整体文化品牌形象, 是锡盟的发展所向。锡盟可以在这具有独特蒙元文化渊源的草原上植出一棵以“传统文化为根、现代技术为干、多元开发为枝、衍生品牌为叶”的区域品牌大树, 打造出传承和发扬蒙元文化的第一文化之邦。

正确处理保护与利用、传承与发展的关系, 推广和改善区域特色, 重视艺术化宣传形式是提升锡盟民族文化品牌时代性的必要手段和战略诉求。

一、艺术化的挖掘使区域特产和工业制品特色化、精致化

崇尚纯天然无污染的原生态产品是当今的流行趋势。锡盟特产丰富、纯天然、无污染, 是自然之物、上天之礼。锡盟大草原是上天的礼物, 无论是饮食类的农副产品, 还是经过锡盟人民纯手工打造的手工制品等, 都是锡盟特产的一大亮点。打造“纯手工、原生态”的理念, 意把最好的最纯洁的天然产物送给世人, 表达情意。

利用新技术新形式结合锡盟民族特色和文化习俗, 将丰富的特产资源和天然的原材料, 经过选择挖掘、开发利用、艺术加工和改善外部包装形象等手段, 使其特色鲜明, 品质精美, 严谨而统一的视觉化产品开发让民族化特色品牌的新形象落到实处。

二、艺术化的挖掘使区域民族传统礼品档次化、高端化

一个成熟的区域经济体和文化体, 是承载着方方面面的社会需求和人文需求的, 特产礼品的的外观档次是传达一个区域文化品味追求的关键途径。传统化的民族礼品不能满足时代审美与礼仪公关的需要, 重新整合现有的民族文化产品资源, 使之礼品化、艺术化、档次化、名牌化、高端化。

在行政公关方面, 代表锡盟行署的高端民族文化礼品的开发, 不仅代表了城市的经济实力, 也提高了城市的品牌知名度, 是人文交流的必要手段。

迎合时代要求, 开发一些极为珍贵的材料和产物, 结合艺术创意及包装整合, 进入奢侈品市场, 加强品牌市场影响力, 提升民族文化品位, 也是一条宣传区域品牌形象之路线。

三、艺术化的挖掘使区域旅游资源深度化、品味化

以草原为家园的蒙古民族, 信奉“天”和“地”, 这种信仰是蒙古人尊重自然、保护美好家园的比法律更具效力的动因之一。锡盟的旅游资源是可以深度挖掘的, 所以旅游文化纪念品是必不可少的一项。旅游纪念品的深度加工和包装, 能延续旅游资源, 也是传递城市文化的一个媒介。针对旅游路线开发, 旅游纪念品统一的视觉系统化包装, 都可以精细锡盟的旅游资源。

锡盟作为拥有丰富旅游资源、历史与民族特色的地域, 在宣传推广上的优势也是显而易见的。把元上都、正蓝旗、祥云图腾等结合当地人文景观, 以艺术形式包装, 宣传, 推广出去, 具有丰富蕴含和文化品位的特色文化才是属于锡盟自身的品牌形象道路。

四、艺术化的挖掘使区域视觉识别系统规模化、人性化

锡盟历史文化悠久, 有独特的民族生活特色和典型的蒙元文化气息。锡盟应当抓住自身文化的特点, 以视觉标志为首, 贯穿于锡盟的各个产业链中, 建立一套完整的可以涵盖锡盟区域表象和精神品牌概念的视觉统一化识别系统。

建立民族文化创意产业园, 可以以文化创意带动区域传统经济开发与新兴培育, 使区域视觉识别系统规模化, 扩大影响力。

地标性的雕塑也是配合标志进行艺术化推广的必要路径。一个地标性的艺术化雕塑, 就是一个艺术化的城市符号, 既传承了历史文化又体现了当代艺术前端的精神风貌。它不仅能绵延七百多年的辉煌历史, 更能凝聚现代锡盟人的精神, 传递锡盟的城市神韵。

结语:以艺术化的手段营造一场具有人性化和市场化特色的、代表锡盟人文特色的视觉盛宴, 不仅能够给锡盟人民带来心灵上和精神上的满足和自豪感, 还能更好得宣传蒙元文化和锡盟的区域文化特色, 推动锡盟草原主题文化的品牌建设。

参考文献

[1].《中国民族性 (一) 》.沙莲香著.中国人民大学出版社.1990.3.

[2].《天堂草原锡林郭勒》.白向群等著.内蒙古人民出版社.2007.8.

[3].《从“功能城市”走向“文化城市”》单霁翔著.天津大学出版社.2006.6.

[4].《文化品牌传播》.王钧刘琴编著.北京大学出版社2010.4

篇9：中学艺术生英语教学中的文化导入

【关键词】艺术生 英语教学 文化导入

一、现状

和普通学校学生相比较,中学生中的艺术类学生外语基础知识薄弱、学习兴趣不浓、学习动机不强,又把大部分精力投入到对专业的研究和训练上,因此针对艺术生的中学英语教学,尤其是纯粹的语言知识输入,是相当困难的。近年来,外语教学界已普遍意识到语言的文化因素在教学中的重要作用。如果能在对艺术生的英语教学中适当的导入文化背景知识,教学效果也一定会有所改观。

二、文化导入对中学英语教学的作用

中学英语教学中,提高交际能力这一目标要求师生不仅要熟悉目标语言,还要了解其背后的文化。一些专家甚至建议文化才是语言学习的核心目标。20世纪50年代,语言学家Lado在<语言学>中指出:“我们不掌握文化背景,就不能教好语言,语言是文化的一部分。因此,不懂得文化的模式和准则,就不可能真正学到语言。” 语言文字绝不仅仅是一种用于表达和记录的符号,它是与其所承载的文化息息相关的。文化是语言赖以生存和发展的土壤,又深深地反映在语言中,与其密不可分。这一观点在社会语言学,社会心理学,语用学等领域受到广泛关注。因此,文化在语言教学中绝不是可有可无的角色。学好一门外语不仅意味着掌握了发音、语法、词汇、习语等规则,还意味着要使用本地人的眼光看待问题,接受目标语言所反映的思维、风俗、社会行为,理解本地人用于思维的语言。Claire Kramsch 也认为文化既是语言精通的标志,也是语言精通所带来的成果。基于以上理论,中学英语教师已经普遍认识到语言学习和文化学习是不可分割的,语言学习需要文化导入。

三、艺术生英语教学中文化導入的基本目标原则和方法

提高艺术生对英语语言学习的兴趣是提高其语言学习能力的前提。文化导入有助于两者的转化。当然, 文化导入也要有其目标和原则。Seelye, H.N.(1989)在其著作《Teaching Culture》 一书中列举了文化导入的七大目标:

(1)帮助学生理解人的行为是受文化条件制约的。

(2)帮助学生理解性别、社会等级等社会变量能影响人的语言和行为。

(3)帮助学生了解目标文化中的常规行为。

(4)帮助学生了解目标语言中词汇的隐含意义。

(5)培养学生对目标文化中的概括性判断进行评价和修改的能力。

(6)培养学生组织和使用目标语言的能力。

(7)提高学生对第二语言习得的兴趣,激活好奇心,形成和目标语言使用者的共鸣。

针对以上目标,Seelye也提出了文化导入的几个实际教学原则:

(1)通过所教的语言接触其文化。

(2)使文化行为成为每堂课必要的一个组成部分。

(4)让学习者形成跨文化意识。

(5)要清楚并非所有文化教学都要改变学习者的文化举动,而是要让学习者认识到人的举动是受其文化影响的,并对其理解和包容。

还有很多理论从不同角度阐述着文化导入的目标原则和方法。而对于艺术生外语教学中的文化导入方法更应据有其特点。教师在设定教学目标时要充分考虑所承载的文化的作用,以文化促语言学习。

(1)结合教材,随机导入文化背景知识

中学英语教材有意识地选编了英语国家的文化背景知识。所选课文内容广泛、体裁多样,涉及西方社会生活的各个方面,具有典型性和代表性。教师要将教材中那些关于艺术的典型实例挖掘出来,结合文化背景知识和文化内涵来进行语言教学。以提高学生的兴趣和好奇心。

(2)创设情景,训练语言能力和文化意识

在传授语言知识的同时,从语言所表达的功能、意念出发,创设与所学语言文化相一致的情景。将结构、功能与情景有机地结合在一起,使学生在较为真实的语言环境中感知、理解和运用语言材料。如在学习定语从句时,告诉学生中英文定语位置不同,让他们对自己和西方大师的作品进行描述,既练习了语言,又提高了对艺术作品的鉴赏能力。

(3)归纳比较,了解差异

通过比较。可使学生对两种文化之间的差异有进一步的了解,从而避免语用失误。例如,在汉文化中,人们听到表扬后往往自谦,而在英美则乐于接受并愉快地感谢。对两种文化的归纳与对比,可用讨论或评述的形式进行。对中西方主要绘画形式进行比较,训练语言应用能力同时了解文化差异及产生差异的原因。

(4)寓教于乐

我们在教学时,可以充分利用课堂、课间或课外活动的时间,采取现场作画、即兴表演、竞赛等多种形式,为学生创造语言环境,激起学习英语的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中掌握基础知识和文化背景知识,以提高初步运用英语来进行交际的能力。

(5)引导学生扩大课外阅读,积累知识

学习和掌握外国文化仅仅靠有限的课堂时间是不够的。学生还必须充分利用课外时间扩大自己的语言文化知识。教师要经常激励和引导学生在课余时间欣赏西方绘画作品并及时查阅与其相关的评论或创作背景等文章,并及时表扬那些在阅读时留心积累有关文化背景、社会习俗等方面知识的同学。这样既激发了学生的兴趣,不反感作业,又有利于培养学生的跨文化交际意识和能力。

艺术生的中学英语教学也处在课改的大潮中,因其特殊性,也显示出其魅力所在。相信只要坚持以学生为本的原则,积极探索,不断总结,艺术生的英语教学必会带着属于自己的风格与荣耀冲向胜利的海岸。

参考文献:

1)《英语课程标准》人民教育出版社

2) 周海燕,以学生为本的艺术院校双语教学模式探索[J] 吉林艺术学院学报.2008.1

3) H.D Brown, Principles of Language Learning and Teaching [M] 外语教学与研究出版社,2004

篇10：阳光学校邯郸校区艺术生文化课

往年成绩是最有力的证明

高升学率使阳光学校成为艺术生文化课辅导领域的领军品牌。

近五年来，阳光学校每年都针对艺术生开办艺术生高考文化课补习班，为各大艺术院校培养学生数千人。2006－2011年我校艺术类考生高考文化课平均成绩400分左右，2011届音乐类考生30余人考入中央音乐学院、中国音乐学院等名校；表演类40余人考入北京电影学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院；舞蹈类考生有近60人考入本科院校，其中北京舞蹈学院30余人，北京体育大学近20人，民族大学10人余人；史杨、吕哲等4名同学考上中央美术学院、中央戏剧学院，王伟超、陈伟丽等5人考取北京服装学院、印刷学院等知名美术院校。所有学生成绩真实可查，绝无其他培训机构虚构业绩欺骗家长与考生的做法。

★姓名：史杨

所在学校：石家庄第六中学

考入学校：中央美院

学生感言：原来我的文化课成绩不好，我对自己的文化课很没有信心，专业课已经过线了，很担心文化课会影响最后的录取成果，幸好阳光学校的老师对我耐心的辅导，让我在短短的一个月内提高文化课成绩，特别是数学成绩提高到130分，顺利的考入中央美院。

★姓名：吕哲

所在学校：石家庄第六中学

考入学校：中央戏剧学院

学员感言：尤其是我英语和数学的底子差，高三学习紧张，每次模考的成绩都不是很理想，慢慢的我就对英语和数学失去了兴趣，但是这两科是考试的重头戏，我真是焦急又无奈，眼看着高考一天天临近，我却束手无策，幸好阳光学校的老师对我进行了励志教育，让我从沮丧和焦急中走出来，重拾学习的信心，在阳光老师细心的课程安排下，我的成绩得到稳步提高，最终再高考中一举夺魁，圆了大学梦，感谢阳光学校的老师们！

★姓名：王伟超

所在学校：石家庄美术职业实验中学

考入学校：北京印刷学院

学员感言：马上就要高考了，专业课已经达标，发愁的就是文化课，特别是英语，虽然一直很努力的在学习、在钻研，但是总觉得摸不着头绪，阅读理解总是我的老大难，自己也曾加强对阅读理解的训练，但是越学越迷茫，成绩一点都没提高，反而弄得自己身心疲惫。阳光学校英语组的老师在了解我这些情况之后，耐心的帮我指正我在学习中的错误学习方法，重新帮我制定科学的学习方法，在老师的大力帮助下，我感觉学英语越来越轻松，最终取得了120分的好成绩，感谢阳光学校。

★学员姓名：王易坤

所在学校：石家庄第六中学

考入大学：东华大学

学生感言：我的文化课成绩很差，特别是一提到数学就头疼，总是学不好、也不喜欢，都准备都要放弃数学了,在阳光学校这段时间的学习，我数学成绩提高很快，也掌握了科学的学习方法，真是受益匪浅，真的特别要感谢辅导我的老师，没有他的细心指导就没有我现在的成绩。

篇11：艺术生文化课 各科目 复习要领

2014届领航人艺术生文化课冲刺班--衡水中学优质教育资源培训基地 由于艺术生将大部分精力和时间投入到专业课的学习中，对于文化课的学习便会力不从心，文化课就这样成为大多数艺考生面临高考的一大难题。语文、数学、英语、历史、政治、地理这些文科类课程，如何在短时间内突破高分？学习语文、历史、政治、地理，易学、易懂、易得分，要集中精力；学习英语枯燥难学，要重点突破；学习数学要稳中求进，不要轻言放弃。

一、针对自己的实际情况开始高中基础知识的学习，抓住高考考试大纲的80℅，重点和易考点，温故知新，不断地反复地复习，直至消化吸收理解并及时查缺补漏。

二、当天讲解的课程内容，当天消化。做好第一轮，第二轮高考模拟试卷的计划，提高对各科目应试答题能力和答题技巧。

三、合理利用每一分每一秒，减少无效学习，复习资料重点精。学生在复习中要做到勤开口、多动手、多背。

语文突破

语文的学习离不开读和写。制定切实可行的复习计划，吃透考纲，把握考试的范围，明确考试的重点，加强复习的针对性，强化语文基本能力的训练。对做题可能出现的重大失误，要反复强调。如阅读题中找不准相应区间，作文偏题、跑题这样一些重大失误，通过这阶段的复习应力求杜绝。数学突破

艺术生普遍存在的数学基础几乎为零，而高考试卷70%的试题是对基础知识的考查。艺术生应针对基础知识抓好复习，强化训练。要突出重点和常考的知识点，舍弃偏难的习题。坚持以基为本、简单题、容易题为主；争取被动为主动，做好会做的题目，提高总分。

英语突破

首先，英语学习中词汇量尤为重要，多背多记。其次每天进行听力训练。再次，单选题要平时多训练，多背语法知识。然后完形填空要求看懂文章的基础意义，注意上下文的联系，注意选项的对比分析，阅读要采用“逆向思维法”，将多个选项串联起来思考就不难选出正确的选项来。在写作方面只要做、背、记不断地往前推进。最后作文题一定不要空着，用最简单的句型表达。对艺术生而言，只要有方法，刻苦学习，英语提高60-80分应该是有信心的。

文综突破

政治学科考查考生的课本知识和时政热点。政治学科高考往往注重课本主干知识与当年重大时事政治的结合的。社会热点有长效热点、热点、地方热点、生活热点。以课本知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动课本知识的复习。是把政治、经济、哲学、时事政治利用考题组成系统，形成一个个知识框架，答题需要时很方便地找到所需要的知识和答案。

考生学会地理基础知识的梳理，掌握完整的地理知识体系。地理思维能力的培养和提高，提高综合分析能力，用好地图、掌握区域定位，将所有考纲中的地理知识分为八大知识体系，各体系集中突破。复习中将每个体系知识细化，具体到一个实例，加以规范训练，举一反三，则事半功倍。注意地名的记忆和书写。复习中有相当数量的地名必须记牢，而且还要注意地名的空间性的特征。以理解兴趣带动学习。在历史学科的学习中要分析历史框架结构，通过了解历史帮助你在学习的过程中做到脉络清晰，胸有成竹，从而提高学习效率，节省学习时间。常与老师沟通，掌握学习方法。目前的高考检测，再不是过去那种单纯的记与背的测验了，记与背只是目前历史考试中最基本的一关，对历史的能力要求更高。对艺术生而言，学习方法就显得尤为重要，短时间内我们不可能自己去摸索，只能求助于老师，勤问、勤学、勤背。

篇12：艺术生文化课的重要性

大多数高三艺术生是普通生文化生眼中的另类，究其原因是艺术生的文化课基础是比较差的，艺术生由于主观或者客观的原因在高

一、高二阶段甚至自初中开始就未能打好文化课基础，所以文化课一直处于落后状态。上了高三以后，由于大部分时间又用在了专业课学习上，到最后阶段冲刺文化课的时候由于时间紧、任务重、考试多、导致很多学生没有信心、缺乏文化课学习动力、心浮气躁，甚至产生放弃的念头。笔者结合10多年的文化课备考经验，给同学们提出七点建议。第一，调整好心态，合理定位

首先要调整好自己的心态，正确的认识自己，虽然基础差，但是毕竟还有三个月的文化课学习时间，完全可以来查漏补缺，扭转乾坤。另外艺术生文化课本身要求的分数也不是太高，只要自己有信心，满怀豪情斗志，就一定能够战胜高考。第二，确定近期目标，明确努力方向

一轮复习的关键是要有目标，只有确定了目标，才能明确方向和激发前进的动力，当然，制定的目标一定要实事求是，例如英语学科平时的成绩就是50分，那么近期的目标可以定为60分，一般情况下，通过近期的努力是可以实现的，这样你自己的压力就不会太大。当你达到60分以后，再定下一个新的奋斗目标。这样到高考你会发现量的积累终于迎来了质的飞跃。

第三，制定切实可行的计划，认真做好每一天

艺术生学习文化课，一定要重视落实自己的学习计划，认真做好每一天。比较可行的方法是每天给自己列出一个学习任务清单，即把每天要看、要练的内容列出来，完成一项就打一个勾，做到“日日清”。第四，回归课本，夯实基础

艺术生学习文化课，往往一开始容易走进一个误区，就是希望在最短时间内把自己的成绩搞上去，所以潜意识里就希望能够走捷径，把时间都花在做题上面，其实这样做效果不明显。事实上，在第一阶段复习中必须找出自己的基础薄弱点或者知识体系中的断层，找准基础知识的起点和却失点，然后强化薄弱点。必须认识到，最重要的基础知识其实就是课本，最重要的练习就是基础练习。第五、重视错题，及时纠错反思

大多数艺术生，往往对错题重视不够。既没有主动查错的意识，更没有及时纠错的决心。这样一来，错误依旧，长期积累起来的错题必然越来越多，最终导致积重难返。比较明智的做法应该是给自己买一个错题本，建立自己的错题库，及时收集错题、纠正错题，定期回看错题。保证错题第二次出现时不出错，就是一种进步。在致远学校我就要求学生专门准备一个错题本，并且定期检查，收到了不错的效果。今年准备在全校推广并且专门给学生印制合适的错题改错本。第六、主动求助，敢于直面问题

在复习备考中，我们发现很多同学往往不会主动求助或者不好意思求助。一方面是自己没有主动去想一些问题来问，另一方面是觉得不好意思问一些基础或者简单的问题，结果错失了很多求助的机会，也浪费了自己身边宝贵的“人脉资源”。包括自己的同桌、班上成绩比较好的同学以及任课老师，他们都是自己学习中的得力助手。事实上，同学和老师也是非常愿意帮助这些同学的。我在每天检查自习课的过程中，都会解决很多学生的问题。一般的问题可以直接求助自己的同学，较难的问题可以求助老师，把求助的过程变成一个快乐学习和不断收获的过程，这样就能不断解决问题，争取高考的胜利。第七，重视常规，关注细节