画楼梯 教案

画楼梯 教案（精选13篇）

篇1：画楼梯 教案

画楼梯

【教学目标】

1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。3．学会用Logo语言命令画简单图形。

4.通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。【重、难点】

1．重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2．难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学准备】

多媒体网络教室、课件 【教学过程】

一、导入

师：（课件演示四个图形，楼梯、正方形、六边形、长方形。）同学们，今天我们要让小海龟用它神奇的画笔来画出这些图形，首先我们就要正确的指挥它，好了，现在大家把书打开P4-6页，哪位同学来告诉老师今天我们要学哪四个命令。（学生回答）

二、新授

1.“FD”命令

师：首先我们来学第一个命令，FD：前进命令。（板书）

师：FD是前进命令，它必须与数字配合使用。一个完整的FD命令分两部分。例如：“FD 60”，学生齐读命令。

师：前进100个点。（演示：FD 100）FD 是forward的缩写。命令格式： FD 步长（以屏幕的像素点为单位）

师：下面我们来比一下，谁让小海龟前进的最快，让小海龟前进20，再前进30，再前进50。生操作：FD 20 FD 30 FD 50 师：同学们都是一个个出色的指挥家，在大家的指挥下小海龟既迅速又准确的向前迈出了步伐。除了向前我们能让它后退吗？ 2.“BK”命令

师：前进是forward，后退是什么呢？ 生：back。

命令格式：BK 步长（以屏幕的像素点为单位）（学生齐读命令）

师：BK命令跟FD命令一样，我们来比一下谁让小海龟退的最快。让小海龟后退10，再前进30，再前进60。生操作：BK 10 BK 30 BK 60 师：同学们真厉害，在我们的指挥下小海龟乖乖的后退了。可是小海龟如果总是向前向后，肯定要出界的。那怎么办呢？下面我们来学第三个命令。

3.“RT”命令

师：（演示：RT 90）

师：请问，这个RT有什么作用？ 生：向右转了90度。命令格式：RT 度数（学生齐读命令）

师：下面老师来考考大家谁能让小海龟迅速的转对方向，小海龟右转45度，小海龟右转90度，小海龟右转180度。生操作：RT 45 RT 90 RT 180 师：同学们看，小海龟在我们的指挥下转的晕头转向。可是，小海龟只会右转，怎样让它左转呢？ 4.“LT”命令

命令格式：LT 度数（学生齐读命令）

师：我们同桌来比赛一下，谁让小海龟转的最快。小海龟左转30度，小海龟左转60度，小海龟左转90度。生操作：LT 30 LT 60 LT 90 师：你们真棒，小海龟在我们的指挥下乖乖的转了起来，大家都是出色的指挥家。

三、知识屋

“FD”是“forward”的缩写，“BK”是“back”的缩写，“RT”是“right”的缩写，“LT”是“left”的缩写。

四、讨论坊

输入下面一组命令．能画出什么图形? FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 学生尝试练习，然后交流。

五、探究园

试着输入“FD 400”，观察图形结果。让学生尝试操作，分析结果，交流。

教师归纳：小海龟只能在屏幕限定的绘图区域内移动，也就是在视图窗口移动，一旦设定移动的距离超出边界，小海龟就会从视图窗口的另一边显示出来。

六、实践园

1、写出下列各过程的命令：

①前进50步，再右转45度

②左转90度，再前进40步

③右转60度，再后退100步

④右转90度，再左转90度

⑤后退60步，再前进l00步

先让学生在书上写出命令，然后在计算机上验证自己的命令是否正确。

2、写出画“长为60、宽为40的长方形”的命令，并在计算机上运行。请学生现在书上写出操作指令，然后进行上机操作。

七、小结

师：同学们，今天我们学会了哪几个命令？（学生回答）对，就是因为我们学会了这些命令，才指挥小海龟画出了这些美丽的图形，希望大家课后多练习、多思考，指挥小海龟画出更美丽的图形。【板书设计】 第二课 画楼梯 FD 步数 前进命令 BK 步数 后退命令 RT 度数 右转命令 LT 度数 左转命令

篇2：画楼梯 教案

课文的第二部分是学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系，这是本课学习的难点。学生对于画正方形、长方形等旋转90°的图形来还是有一定把握的，但是部分学生对向右旋转还是向左旋转分不清。还有，在画等边三角形时，很多学生旋转的角度搞不清楚是多少，在画图时出现了很多的错误，这部分内容的教学，我借助钟面(只留一根指针)来进行。首先将指针指向小海龟原来的方向，然后将指针转到小海龟将要指向的方向，让学生理解旋转的角度应该是外角的度数，然后根据指针(小海龟)是顺时针转还是逆时针转来确定用哪一个转弯命令。另外在画图时一定要让学生学会估计所转角度的方法，结合数学课上学到的知识，首先让学生知道指针(小海龟)转半圈是平角180度，直角是90度等。然后教学生如何估计旋转的锐角、钝角的度数。对于旋转角度错误以后，继续旋转可以使角度转到正确的度数，这样可以纠正旋转过程中的错误，又可以节约画图的时间。

篇3：画楼梯 教案

本节课选自苏教版《小学信息技术 (选修) 》第二课, 主要任务是学习L o g o语言。本节课分为两部分, 第一部分通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。第二部分通过“画等边三角形”, 学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

二、教学目标

知识与技能:掌握“F D”前进与“B K”后退命令、“LT”左转与“RT”右转命令;初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

过程与方法:通过教师演示、讲授、创设情境和同学间讨论、自主探究相结合, 使学生学会用L o g o语言命令画简单图形, 培养独立思考和动手能力;通过Logo语言的学习, 理解计算机编程的基本思想, 培养学生的创新能力。

情感、态度与价值观:培养学生的创造性思维, 激发学生学习计算机语言的兴趣, 促进个性发展;通过M o o d l e平台的实时反馈及小组合作, 体验成功的快乐。

三、学情分析

教学对象为五年级学生, 他们对L o g o语言已有初步认识, 知道几个最基本的命令。因此, 教师应当注重调动学生学习的积极性和主动性, 由易到难, 使学生感到学习编程并不难。

四、教学重点、难点

重点:掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

难点:初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

五、教学过程

1. 在线测试, 复习旧知

师:上节课, 我们认识了新朋友——一只小海龟。这只小海龟很聪明, 只要你用它们的语言, 也就是L o g o语言来和它交流, 就能按照你的意愿进行活动。下面老师考考大家上节课学过的几个最简单的语言。

师:请大家完成M o o d l e平台中的练习1, 得满分的同学可以得到一颗“智慧果”。

学生完成测试。

设计意图:教师通过M o o d l e平台对学生进行在线测试, 能根据这一过程性评价及时了解学生对旧知识的掌握情况, 并根据测试结果决定是巩固旧知识还是继续讲新课。

2. 由易到难, 导入新课

师:今天, 我们要学习新的小海龟语言。在这个过程中, 如果你遇到了困难应该怎样解决?

生:可以求助书本、Moodle学习平台、同学、老师。

设计意图:教是为了不教。让学生掌握解决问题的方法, 比让他们简单掌握答案更重要, 以此培养学生通过各种途径自主解决问题的能力。

师:请同学们观察一下命令与图形之间的关系, 然后猜一猜在这组命令里, 新出现的命令各有什么作用?

教师演示一阶楼梯图和命令, 如右图。

FD 20 RT 90 FD 20

学生观察楼梯图和命令, 思考各种命令的作用, 小组讨论后回答问题。

师:同学们真厉害, 一下子就能猜出新命令的作用。让我们来详细学习这几个命令。

教师板书课题, 讲解F D、R T命令。

设计意图:通过简单问题的猜测、验证, 让学生体会成就感, 以此培养学生自主探究获得知识的能力。

3. 知识迁移, 学习巩固

师 (出示已经画好的楼梯) :我们继续来画今天的主要目标——楼梯 (三阶楼梯, 如右图) 。同学们观察一下, 完整的楼梯里面有几个刚才的图形?

生:三个, 还有两条长线。

师:你能用刚才的命令将这个三阶楼梯画出来吗?

学生利用画一阶楼梯的命令, 画出三阶楼梯。

师:还有这两道长一点的线你能画出来吗?

生:方法一是F D命令;方法二是B K命令。

师:大家真棒。有的同学利用学过的知识解决了这个问题, 有的同学利用书本上的知识解决了问题, 两种方法都对。这说明我们在解决问题时可以用多种方法, 两种方法都会的同学还可以得到一颗额外的“智慧果”。

学生用两种方法解决问题。

设计意图:在学生基本掌握几个常用命令的基础上, 让他们自主完成例题, 同时也给他们留下画长线的难题, 根据学生解决问题的不同途径适当引导, 培养学生自主解决问题的能力。

师:下面请同学们完成讨论坊 (课本第7页讨论坊, 读命令想图形, 奖励“智慧果”一颗) 。

学生观察、分析、解决问题。

4. 趣味图形, 课外拓展

师:同学们已经让小海龟走出正方形了。这里有一个边长为5 0步的正三角形, 你能用今天学过的命令将它画出来吗?提示一下, 正三角形的内角都是6 0度, 那么小海龟应该先转多少度呢?

生1:如果先向上走, 180减60等于120度, 应该先让小海龟左转1 2 0度。

生2:如果先向右走, 应该先左转9 0度。

生3:如果先向上走, 也可以让小海龟右转240度。

……

师:真聪明!同学们想到了这么多方法, 完成任务同学都可以得到两颗“智慧果”。

设计意图:教师引导学生用所学的知识解决新问题, 并通过不同的解题方法, 培养学生的创造性思维。

师:今后, 我们可以用今天所学的命令画出更多的图形。

教师展示三角形、六边形等。

设计意图:课堂延伸到课外, 进一步激发学生探究学习的欲望。

5. 展示交流, 总结归纳

师:告诉老师, 今天你得了几颗“智慧果”呢? (学生回答) 同学们得到了这么多“智慧果”, 说明你们和小海龟交流得很顺利, 你们很快就成为了好朋友。通过今天的学习, 你学会了什么, 有哪些收获?

生:我们学习了小海龟的前进、左转、右转、后退命令, 也知道了小海龟走路不只有一种方法, 可以根据不同的方向走出很多种。

六、教学反思

本节课为了突破重难点, 我本着由易到难、充分发挥学生主动性的原则进行设计。在复习上节课的命令后, 我先出示一小段程序, 通过学生自主学习, 得到三个命令并进一步讲解。之后, 出示任务1——画楼梯, 在经过上一个环节学习的基础上, 学生能够通过知识的迁移较容易地画出楼梯。我在这里设计了两种画法 (FD和BK) , 让学生任选画出两条长线段, 培养学生的发散性思维。

当然, 自主学习往往要以付出时间为代价。为了让学生体会使用B K命令与F D命令相同, 我让学生针对同一个图形画了两次, 花费了较长时间, 但花费时间是值得的。这样不仅让学生掌握了本课的四个命令, 更重要的是为了使海龟能倒退着走, 必须调整它的方向, 这样一举突破了本课的难点——小海龟方向的设置, 为下面画正三角形做好了铺垫。

在本节课, 我使用了M o o d l e平台的在线检测功能, 以及随意调整教学环节的功能。同时, 在教学过程中还采用了奖励“智慧果”的做法来调动学生学习的兴趣, 通过设计这些过程性评价方式来优化课堂教学效果。

点评

本课是五年级学生接触L o g o语言的第2课, 是在学生刚刚熟悉了L o g o语言软件界面的基础上进行教学的, 本课有以下几个特点。

1. 教学设计符合学生认知特点, 能充分发挥学生自主学习的能力。

2. 过程性评价形式多样、效果明显。首先, 本节课除了常见的师对生的评价方式外, 还有小组内评价, 机器对学生的评价。每次评价后, 学生都能在完成任务的基础上得到一定的奖励 (智慧果) , 通过适当评价给予学生更强的学习动力, 同时也为最后的总结性评价埋下了伏笔。

值得一提的是, 教师在第一个教学环节利用M o o d l e平台测试学生对上节课内容掌握情况时, 很好地利用了M o o d l e平台在线测试及时反馈的特点, 将学生出现的问题及时、有效地进行了反馈解决, 实现了生成性教学。这是过程性评价很重要的作用之一, 教师可以根据测试中出现的问题对课堂教学流程进行适当优化。

篇4：大班行为教案走楼梯教案

活动目标：

1.帮助幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。2.培养幼儿的安全意识。

活动准备：

本班小朋友上下楼梯的照片，相关礼仪PPT 活动过程

一、导入

1..我们来看看我们班小朋友平时都是怎么走楼梯!2.出示平时小朋友走楼梯的照片（有正确的，有不正确的）3.请小朋友回答谁做的好，谁做的不好？

二、观看“礼仪小剧场”学习正确上下楼梯的方法。

1.现在我们跟奇佳一起去看一看大一班小朋友是怎么走楼梯的吧！

2.提问幼儿：他们是靠那一边上楼梯的啊？而且在走的过程中是怎么样的？你走楼梯的时候也会这样吗？(靠右行走，不推，不挤，不乱停，不大声喧哗，有秩序，)3.离园的时候，依依和妈妈是怎样下楼梯的？（靠右慢慢走）

4.依依在楼梯上看到一个小弟弟在玩，小弟弟这样做对吗？依依又是怎么跟弟弟说的呢？（不对，在楼梯玩耍的危险，扶弟弟起来）5.观看“脑筋转转”看看奇佳是怎么说的。

三、学唱“礼仪三字经” 1.请小朋友完整欣赏“三字经”。2.教师解释三字经内容，便于幼儿理解。3.请小朋友跟老师来读一读，念一念。4.请小朋友自己唱一唱。

四、一起做游戏，“笑脸送给谁”

1.我们来一起看一看这些小朋友谁做的对，谁做的不对吧!2.两个小朋友走楼梯一个靠右一个靠左走，谁做的对？

3.几个小朋友在楼梯口打闹，走楼梯时跨步且靠左，这样会发生什么危险呢? 4.你们说说看笑脸都应该送给谁呢?

五、结束

1.请小朋友完整欣赏PPT。

2.请小朋友再次唱一唱念一念我们的三字经，希望小朋友都会唱，都能记住。

六、延伸

篇5：上下楼梯安全教案

一、教学目标:

1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。

2、培养幼儿的安全意识。

3、使幼儿会上下楼梯

二、教学难点 走楼梯的正确方法

三、教学准备

1、印有脚印的楼梯。

2、准备几种动物玩具 教学过程

一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”

“怎样上下楼梯才是最安全的？”（幼儿自由讨论）

二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让幼儿讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）

三、师生总结走楼梯的正确方法：

1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。

2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。

3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。

四、实践活动：

组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

五、总结。通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。附：《小老鼠走楼梯》的故事

篇6：中班数学爬楼梯教案

1、点数物体的数量，比较数的多少。

2、根据要求进行涂色。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

记号笔每人一支，《小朋友的书数学》

玩法指导：

一、谁搬的材料多。

有三位建筑工人搬运石头。数一数第这三位建筑工人分别搬了多少石头?比一比谁搬的石头最多。在最多那个建筑工人边上的圈上涂上颜色。

二、爬楼梯。

建筑工人要到高台上去工作。数一数楼梯级数做多的是哪一边?请在旁边的圈上涂上颜色。

规则及注意事项：

在点数物体的数量时要仔细。

篇7：大班科学 爬楼梯教案

活动目标：

1.理解10以内数的顺数和倒数，知道顺数时后一个数比前一个数大一，倒数时后一个数比前前一个数小一。

2.发现生活中运用顺倒数的现象，体验生活中数学的有用与有趣。活动准备： PPT，幼儿操作材料人手一份。活动过程：

一、导入

师：你们知道我们的教室在几楼吗？那每天上楼下楼的时要爬多少级台阶啊？

二、学习顺倒数

师：今天，小熊要从公园回来，它要爬楼梯才能到家，我们来看看它要爬多少级台阶呢？

（一）感知顺数

师：谁来数一数？ 哦，他们都是从1顺着数到了5，我们也一起顺着数一数。

（二）感知倒数

师：小熊要下楼了，这次你们又是怎么数呢？谁来数一数？ 他们这次是从5倒着数到了1，我们也来倒着数一数吧。

小结：今天呀，我们学会了两种数数方法，一种是顺数，一种是倒数，你们都会了吗？

三、感知规律

（一）数数楼梯有几层

师：现在呀小熊要去找好朋友玩，他的朋友住在更高的楼层上，我们来看一看，他要爬多少级台阶呢？谁来数一数，咦，他是用什么方法数的呢？

1.师：他在数台阶的时候你们发现这些数字有什么变化吗？ 越来越大，谁比谁大，大多少呢？（2比1大1，2在1的后面）2.师：我请一位小朋友用倒数的方法再来数一数台阶，你们再看看这些数字又会有什么变化呢? 越来越小，谁比谁小，小多少呢？（1比2小1，1在2的后面）小结：小朋友们真聪明，不仅学会了顺数和倒数，还知道了顺数的时候，后一个数比前一个数大1，倒数的时候后一个数比前一个数小1.四、小组操作，巩固顺倒数

（一）出示操作材料，小狮子想请我们一起观看小动物爬楼比赛，你能看懂它们爬到第几层楼梯吗？请把它们连到相应的楼梯位置吧。

要求：先将台阶按顺数或倒数的方法相应的数字，再连线。

（二）活动评价

五、谈谈生活中的顺倒数

师：小狮子还想请小朋友们帮帮忙，除了爬楼梯时会用到顺 数倒数，我们在生活中还发现哪些地方会用到顺数和倒数呢？（时钟、红绿灯、乘坐电梯）

篇8：上下楼梯安全教育教案

1．知道走楼梯的正确方法：一手扶栏杆，一手摸小肚子；紧跟前面的宝宝；一步一步上下楼梯，不跳；

2．尝试用正确的方式走，并说说感受；

3．获得有序上下楼梯的愉快体验。

活动准备：

材料准备：宝宝平时上下楼梯的视频；

经验准备：宝宝在园经常上下楼梯；

活动过程：

1．活动导入请宝宝看一段视频，看看视频中有谁？在干什么？（播放刚才宝宝上下楼梯的视频）

2．师幼讨论找出其中宝宝做的不好的地方，请宝宝自己说出其是否正确和应该怎么做。

3．学习儿歌通过儿歌进行自我指导：

扶栏杆，摸肚子；你先我后别着急；一步一步下楼梯。

4．组织宝宝练习上下楼梯（周老师用相机拍下）

篇9：小班健康活动教案：上下楼梯

1、学习上下楼梯的正确方法。

2、懂得安全上下楼梯的道理，不在楼梯上玩耍，不滑楼梯等。

活动准备：

在楼上布置一个小兔的家、准备几样小礼物

活动过程：

1、以游戏吸引幼儿的兴趣。

小兔打来电话，请小朋友去它家做客。请幼儿想一想带些什么东西？

幼儿拿好礼物去小兔家做客。

2、懂得安全上下楼梯的道理。

（1）讨论怎样上楼梯最安全

（2）不注意安全会怎样？

（3）上楼梯时该走哪边？下楼梯呢？（注意脚印）

（4）小朋友走楼梯时该注意什么？（一个跟着一个，不推挤、不抢先）

3、学习上下楼梯。

（1）教师带幼儿走楼梯，提醒、帮助动作不协调或纪律性差的幼儿。

（2）到小兔家，送礼物，唱生日歌，做游戏，道别。

篇10：小矮人上楼梯 教案

活动名称：小矮人上楼梯

活动目标：

◇ 愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

◇ 能按正确的顺序唱数1-10。

◇ 能合着身体动作有节拍地唱数。

活动准备：

◇ 学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

活动过程：

◇ 游戏：小矮人上楼梯

1．老师操作纸偶讲故事：

小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5，6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。

2．请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮

人唱数，反复唱数几遍。

3．幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。

◇ 音乐游戏：《十个小矮人》

1．请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十

个小矮人》。

2．十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

◇ 户外游戏：小朋友上楼梯。

带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

分析：

这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：

（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。

（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。

（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练

习。文档仅供参考

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

篇11：小三班上下楼梯安全教案

活动目标：

1.初步培养幼儿的上下楼时的安全意识。

2.提醒幼儿上下楼梯时要遵守一定的规范。

3.学习上下楼的正确方法。

活动准备：

楼梯图片一幅，孩子在楼梯跑、跳、拥挤图片各一幅，楼梯事故图片一幅。

活动过程：

1.出示楼梯图片。

（1）哪里有楼梯？

（2）你平时是怎么样上下楼梯的？

2.出示图片，引导幼儿观察。

（1）图中的小朋友是怎样下楼梯的？有什么危险？

（2）在上下楼梯时应该怎么做？

教师小结：上下楼梯的时候不能拥挤、跑、跳，不然会摔下楼梯或造成踩踏事故。

3.组织幼儿讨论上下楼梯的正确方法。

提问：上下楼梯时应该怎么做？

教师小结：上下楼梯靠又走，切勿拥挤，一次走一层。

4.学说儿歌。

一二三四五六七；

上下楼梯要注意；

不要打闹不嬉戏；

上下楼，靠右走；

转弯口，减速走；

一旦摔到缩成团；

双手紧扣置脑后；

护好头颈胸腹腰；

上下楼梯能互让；

楼道自然变通畅。

5.游戏实践体验，提升经验。

（1）游戏《闯关小卫士》 ①教师：“今天老师要带大家去一个好玩的地方《智慧乐园》，你们想去吗？可是，在去《智慧乐园》的路上有很多的上下楼梯大冒险，如果你上下楼梯的方法不正确，那就不可以到达《智慧乐园》啦，我们先看看图片上的小朋友谁能顺利到达《智慧乐园》”。②出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。（上下楼梯正确的图片表示能顺利到达《智慧乐园》，不正确上下楼梯的表示不能到达《智慧乐园》）。

（2）体验游戏： ①教师：“刚才小朋友的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去《智慧乐园》吧，在去《智慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，否则我们就不能到达《智慧乐园》啦。” ②带领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。（引导幼儿边读儿歌边体验，教师从旁指导，并提醒幼儿用正确的方法，一步一步的慢慢走）。

活动延伸：

篇12：上下楼梯靠右走教案

教学目标：

1． 知道在上下楼梯时要靠右走。2． 明确上下楼梯时靠右走的重要意义。

3． 懂得遵守秩序，养成良好的行为习惯。教学重点：

使学生知道上下楼梯时要靠右走且落实在每天的行动上。教学过程：

一、启发谈话：

同学们，在我国，马路上来来往往的车辆都有自己的行驶路线，它们都是沿着路的右边行驶的。有谁知道，这样规定的原因？

小结：是啊！我们在学校的楼梯上如果不注意行走的方向，也会发生许多“交通事故”，同时也是不文明行为的体现。如何养成靠右行走习惯、减少楼梯上的事故发生呢，就是我们今天所要讨论的。

板书课题：上下楼梯靠右走

（齐读课题）

二、小组讨论明理：

1、不靠右走的危害。没有规则的上下楼梯会引起那些事故。交流小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。

2、看校园楼梯场景，如何养成文明行走习惯。（1）上下楼梯时，都应靠右边走；

（2）许多人同时行走时，应自动按纵列而不能按横队走，以防楼道堵塞；（3）楼梯上不能追跑打闹；

（4）转弯时应走慢些，防止发生摔倒、碰撞事故；

（5）上下楼梯时，两眼应看着台阶，一步一个台阶地走，不能东张西望，不能跨大步以防失足摔伤；

（6）下楼时，不能骑跨在楼梯扶手栏杆上向下滑行，因为这样很容易造成摔伤；

（7）主动在校园里劝阻楼梯上的不文明行为。楼道中万一发生人群拥挤起哄时，应立刻停止前进，并加以制止，共同维护秩序，待适当疏散后再有序前进。

师规范要求：

（1）有秩序，不抢先。（2）靠右走，不奔跑。（3）不喧哗，不打闹。

三、写一写、画一画。

选择你认为最需要提醒大家文明行走的标语写画在标贴纸上。如：“上下楼梯慢慢行”、“上下楼梯靠右走”、“楼梯上下不蹦跨”、“你追我赶危险多”、“同学、老师，您先走”、“人多不推挤、文明伴我行”等。

四、明道理，见行动。学生演示走楼梯的场景。

同学们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”（可在教室前部的地上 画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”），也可以让同学们排着队伍走楼梯，进行实地练习。（根据实际情况灵活安排）

五、总结（激发学生愿意守秩序的积极情感。）上下楼梯靠右走，你来我往不相撞。文明行走记心中，人人遵守见行动。

篇13：幼儿园中班上下楼梯教案反思

（1）中班安全教案《上下楼梯》含反思

活动目标：

1.体验宣传画的含义和作用。

2.了解上下楼梯的安全注意事项，尝试用变涂色边说的方式制作宣传画。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.加强幼儿的安全意识。

活动准备：

自制PPT、油画棒

活动过程：

1.图片导入(一张哭的幼儿图片)，激发兴趣

师：你知道图片里的宝宝为什么哭吗?

师：(马上出示楼梯图片)教师演示幼儿不好好走，从楼梯上滚下来的情景。

教师小结：原来这个小朋友上下楼梯的时候在玩，小眼睛不看前面…才会从楼梯上摔下来，所以他哭了。

2.根据图片信息，幼儿讨论

师：你们知道上下楼梯的时候要注意些什么吗?

师：上下楼梯要慢慢走，不能推、不能挤、不能跳，要一格一格的走。

3.幼儿操作(涂色：七彩楼梯)，教师提作画要求。

师：我们小朋友刚刚看到的那些图画都有一个名字叫宣传画。宣传画是要让小朋友能简单明了的了解图画中所表达的意思。[快思老师.教案网出处]老师这里还有许多未完成的宣传画，请小朋友们来帮帮忙好吗?

师：在你们制作宣传画前，老师有要求哦。请在规定范围内作画，不要涂到外面，画面要干净整洁，涂色要均匀。我们要给楼梯涂上颜色，告诉小朋友上下楼梯要慢慢走…边涂边说：一格一格往上走。

4.幼儿宣传自己的作品

师：请几位宝宝来跟我们宣传一下你的宣传画吧。告诉我们，你所画的宣传画要表达什么意思?

5.延伸

师：请小朋友们带上你们的宣传画作品，我们一起去幼儿园的楼梯上去贴出来，给幼儿园的其他小朋友看看，这是我们小班小朋友的宣传画，告诉他们上下楼梯要安全。

一二一，行楼梯。手扶好，靠右行。不蹦跳，不拥挤。上下楼梯有秩序，安安全全是第一。

教学反思：

我设计的这节安全活动课很适合中班小朋友。孩子们的学习兴趣很高。特别是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习，孩子们能够掌握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的情况时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进行练习，并用故事、儿歌加强孩子们的安全意识，逐步掌握更多正确地日常习惯，帮助孩子们学会正确处理问题的方法。

（2）中班教案《上下楼梯》含反思

活动目标：

1、幼儿学习上下楼梯的正确方法。

2、通过亲身体验，实地练习了解上下楼梯的规则。

3、有初步的自我保护意识。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

幼儿儿歌 幼儿园上下楼梯场地 幼儿用书

活动过程：

一、结合幼儿的生活经验，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

1、师：我们升上中班啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢?(楼梯)上下楼梯，我们如果不注意的，会发生什么事情呢?

(提示小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。)

2、教师可是适当的讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。

师小结：因此我们上下楼梯一定要注意安全，要学会保护自己，也要爱护身边的好朋友。

二、看幼儿用书，和幼儿一起讨论。

你认为他们做得对吗?为什么？说说应该怎样上下楼梯?

三、幼儿站队，一个跟着一个，到楼梯上进行实地练习，同时让幼儿注意以下几个要领；

1、上楼梯时不要乱推人。

2、上楼梯时不能说话，打闹。

3、上、下楼梯时靠右手走。

4、不能乱蹦，一个台阶一个台阶自然上 下楼梯。

5、小朋友之间要相互帮助，不能推挤小朋友。

四、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的认识。

1、教师念诵儿歌，幼儿仔细倾听。

师：今天吖，老师还带来了一首关于上下楼梯的儿歌，小朋友们仔细听听，儿歌里是怎么说的?

儿歌： 《上下楼梯》

一二三四五六七，小朋友们上楼梯;向右走呀不拥挤，一个跟着一个走;小手扶着小栏杆，一级一级往上走;七六五四三二一，小朋友们下楼梯;向右走呀不拥挤，一个跟着一个走;

小手扶着小栏杆，一级一级往下走;上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记!

师：儿歌的名字叫什么?儿歌里面都说了些什么呢?

师小结：小朋友都懂得了上下楼梯我们应该注意的问题了，一定要记住咯!

教学反思：

我设计的这节安全活动课很适合中班小朋友。孩子们的学习兴趣很高。特别是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习，孩子们能够掌握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的情况时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进行练习，并用故事、儿歌加强孩子们的安全意识，逐步掌握更多正确地日常习惯，帮助孩子们学会正确处理问题的方法。