趣味数学活动策划书

趣味数学活动策划书（共11篇）

篇1：趣味数学活动策划书

活动主题：

五四欢乐行

活动目的：

五四，一个充满朝气的日子，丰富大家的五四生活，体味数学的奥妙，特开展此活动。

活动时间：

五月上旬

活动地点：

新篮球场

活动对象：

全校师生

活动流程策划：

一，数数明暗五四，前十五个数到五或四的倍数或者包括五或四的数的人为参赛选手，并分为五组进行比赛；

二：珠算，每组都有一组题目，看谁在规定的时间内算出最多；

三，竹竿舞（所有的人都可以参加）；

四，五四数学知识竞猜，在此环节中，参赛选手达不上来的题目可由观众回答，答对题目的观众，参与抽奖；

五，九九乘法表，主持人说完一个乘法，如一三得三，二三得，由参加游戏的人回答，依此下去（所有的人都可以参加）；

六，踩气球；

七，折报纸，挑战每组的创新能力。

最终，各个环节的总分为总成绩，并设一等奖一组，二等奖一组，三等奖一组，鼓励奖两组。

活动预算：

算盘、竹竿、报纸、奖品

篇2：趣味数学活动策划书

一、活动目的为了丰富大学生的校园生活，展现大学生的青春活力，提高同学们的知识才干，加强同学们的团队协作意识，营造一个轻松愉快的学习氛围，特举办本次趣味数学知识竞赛。

二、活动主题

数学伴我成长，快乐无处不在！

三、活动对象

10数本（1）班全体同学

四、活动时间

2012年10月22日晚上7:30——9:30

五、活动地点

2405教室

六、比赛流程

第一环节 必答题

全班每位同学都必须回答，每队轮流回答，其它同学不得补充或提供帮

助，每题答题时间为30秒，每题分值为5分，答对加5分，答错或不能回答的不得分。

第二环节 抢答题

抢答题由主持人读完题并说“开始”后，同学们自动站起来回答，答题

时间不得超过20秒。答对一题加10分，答错或超时减10分，未读完题或未说完“开始”就抢答的扣10分，而且该题作废。

第三环节 时钟表演

1、在黑板上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来。

2、每对选出三个人，分别扮演时钟的秒针、分针和时针，每个人都是面对观众进行表演。

3、每对有三次机会，只有一人不能参加，其余的每个人都有一次参加机会。

4、主持人任意说出一个时刻，三个人必须在5秒之内将手指向正确的位置，手一旦摆好就不能改变方向。表演队一次加15分，表演错或者表演慢均不加分。

第四环节 幸运大反转

每对有两次选题目的机会，题目分两类，但序号是乱的。第一次选题后5分钟后回答，然后进行第二次选题。简单题答对加10分，答错扣20分。难题答对加20分，答错减10分。看各队的运气如何。

七、赛前准备

1、准备好本次知识竞赛的题目以及比赛时所需用品，制作好比赛时需要的PPT。

2、提前准备好多媒体的钥匙，相机、笔、奖品。

3、提前选出本次比赛的主持人、计时员、记分员，并做好准备。

4、提前布置好比赛教室。

八、奖项设置

必答题答对的有口香糖一片，团体奖一名

九、竞赛纪侓及要求

1、全班同学必须准时积极参加，不准迟到，不准早退。

2、同学们按抽签顺序进行分组入座，座位确定后就不能随意调动。

3、主持人应公正、准确地对队员的答题及时做出评判。

4、同学们对主持人的裁决在比赛中不得提出异议。

5、在抢答题过程中如有较大偏差，同学们不准争吵。

6、答题选手必须在规定的时间内完成答题。

7、非答题同学不得给予答题同学任何提示。

8、每对之间必须团结，不能在选题上出现偏差，九、活动人员安排

为了能让更多的同学参加，本次活动只选出8名班干不参加。8名班干

进行本次活动的组织，如有需要其余的班干协助处理。

总负责人：张桦

题目收集以及ppt制作：张桦、秦友、刘正宇、陈廷俊

十、赛后工作

篇3：数学活动趣味浓,学习习惯自养成

一、活动游戏化, 幼儿有兴趣

玩具是幼儿的天使, 游戏是幼儿的伴侣。幼儿是在游戏和玩耍中长大进步的。寓数学教育活动于游戏之中, 枯燥的数学知识就会变得有趣, 简单重复的练习也会变得生动, 这样有利于调动幼儿的积极性, 激发幼儿学习兴趣, 使幼儿学得轻松、愉快。例如, 学习序数时, 利用送小动物上火车的游戏, 幼儿就会非常感兴趣, 积极地参加到活动中来。学习“1”和“许多”时, 设计“拍皮球”的游戏, 幼儿当皮球, 老师说:“拍一下”“拍许多下”, 让幼儿边跳边回答, “跳一下”“跳许多下”。幼儿不仅喜欢玩, 而且能感知数学知识。再比如, 认识大小时, 以“捡落叶”游戏切入, 让幼儿目测比较物体的大小, 每次捡起最大或最小的落叶, 分别放进大篮子或小篮子;接着引导幼儿寻找和观察身上或身边的物体, 比一比哪些大, 哪些小;最后让幼儿通过玩“身体变变变”游戏, 进一步感知由小变大再到由大变小。这些活泼有趣的游戏让幼儿感觉数学知识就在自己身边, 提高幼儿在生活中探索数学问题的兴趣和主动性, 初步发展幼儿的双向思维能力。

二、教学情景化, 幼儿喜参与

创设情景或者借助故事情节, 将数学教学目的和内容巧妙地转化为生活模拟和童话幻想, 没有抽象的思考或者枯燥的提问, 能使幼儿在活动中摆脱“完成目的”的包袱, 从而喜欢参与、探究, 积极发现和尝试, 满足幼儿内心的好奇和欲望。

春天到了, 我和孩子们玩“蝴蝶找花”的游戏。幼儿分角色扮演蝴蝶或花, 随音乐做游戏。游戏停止, 蝴蝶找花做朋友。红蝴蝶找红花, 黄蝴蝶找黄花, 白蝴蝶找白花玩。再如:“吹气球”游戏先让幼儿把气球吹气、放气, 气球不断地从小变大过渡到由大变小……幼儿情绪高涨, 全身心投入, 能在自由的游戏中按颜色特征对应, 还学会目测生活中有明显大小差异的物体, 懂得物体的大小是通过比较来认识的。让幼儿的数学学习变成一种愉快而又充满乐趣的游戏活动。

三、学习随机化, 幼儿会运用

身边环境是幼儿获取数学知识的源泉。幼儿在日常生活中遇到的数学问题是真实、具体的问题, 真正是他们“自己”的问题, 最容易被理解, 解决起来容易, 他们还会感到自然、轻松。所以, 应注重对幼儿进行渗透性、随机性的教育, 培养幼儿注意发现、获得、应用数学知识的能力, 解决一些简单的实际问题。

幼儿在收放玩具时按颜色分类, 分点心和摆椅子时感知物体的数量与人数的一一对应关系, 过生日分蛋糕时学习二等分四等分, 散步时比较树的粗细、楼房的高矮、距离的远近。春天, 幼儿观察蝴蝶花纹的对称, 并思考:“先来了几只蝴蝶?又飞来了几只蝴蝶?一共有多少只?”秋天, 幼儿拾落叶按大小、形状等特征进行分类、计数, 等等。外出参观后坐农村巴士回幼儿园的途中, 幼儿观察座位的数量、颜色, 还会思考:“现在有几个座位?有几个人上车?几个人下车?又会有几个人没座位坐呢?”幼儿摆脱了正规数学学习活动中的任务压力, 获得了一种更自然的无拘束的心境, 表现出了强烈的探索欲望, 得到了无限的乐趣, 在不知不觉中习得了数学经验, 并尝试解决简单的生活实际问题。

四、内容生活化, 幼儿习惯自养成

生活中存在着无数有趣的数学现象, 它们时刻伴随在幼儿左右。回归生活, 能让幼儿充分感受到数学是有趣、有用的。数学同时也是思维的“体操”, 担当着培养幼儿学习能力和习惯的重任。在我们的周围, 每样物品都以它一定的形状、大小、数量和方位存在着, 只要做个有心人, 就能在生活中找到无处不在、无所不有的数学素材。

吃饭时可以通过让幼儿观察碗筷、盘子的形状, 迁移几何图形的认识;走楼梯时数一数有多少台阶、观察栏杆的颜色交替以感知有规律的排序等;乘车时比较车辆的高矮、长短、远近、快慢;购物时计算花了多少钱, 生活中安排做事的顺序, 春游时计划活动路线, 等等。将数学与幼儿一日生活进行整合, 能实现“在生活中学习数学, 学习生活中的数学”, 培养良好的数学逻辑思维习惯, 同时让他们感悟到数学是有用的, 它能解决我们日常生活中的许多问题。

篇4：“趣味数学”活动

活动开始了，山羊老师给大家带来了挑战性的难题。只见山羊老师手指着大屏幕：“请看题！”这时，音乐响起，只见大屏幕上一只小蜗牛不慎掉在十米深的枯井里，它爬呀爬，由于井壁太滑，每天爬上5米，滑下4米。咔嚓一声，音乐停止，黑板上出现了几个醒目的大字：请问小蜗牛何时爬出井口？

小白兔姐妹俩交头接耳，渐渐地抬起头，一脸迷茫。她们偷偷地看了看山羊老师一眼，轻轻地摇了摇头。小猪胖胖挺着大肚子，嘴里嚼着口香糖：“唔……唔……这……这这，得让我想一想。”漂亮的松鼠小姐挎着手包，一边扭着腰姿，一边翻着白眼：“唉，我当是什么难题呢！每天爬1米，不就是要爬十天嘛！这种题真是小菜一碟，没劲儿！”小猴聪聪眼珠子不停地转来转去，两手拖着腮帮子：“算算也是10天，但总觉得这个答案来得太容易，不靠谱。”山羊老师看看大家，只笑不说，启动按钮，大屏幕上小蜗牛又重新爬了起来。一天，二天……当爬到5天的时候，小蜗牛笑眯眯地站在5米高的井壁上，一只手来了一个飞吻，另一手做了一个胜利的姿势。山羊老师指着爬到井壁5米处的小蜗牛，故意拖着长音：“第六天小蜗牛它会怎么样啊？”话音刚落，机灵的小猴抢着说：“哇！我知道了！第六天它已经爬出了枯井，不会滑下来了。”大家这才恍然大悟：“原来是这样的啊？我们怎么就没有想到呢？！”大家七嘴八舌地说道。山羊老师不停地点着头：“安静！安静！孩子们，题中，蜗牛在井里的时候，由于井壁太滑，每爬上5米，就会滑下去4米，但是，正如小猴说的那样，第六天它已经爬出了井口，来到了地面，是不会再滑下去了。要记住，在解题时，每字每句都要反复地推敲、反复地思考。”

听完山羊老师的讲解，台下响起了一片热烈的掌声。“趣味数学”活动还在继续……

简评

篇5：2011趣味数学竞赛策划书

策

划 书

选择题：每小组随机抽一组（5道）题，每题20分，总分100分。答题时间一分钟。选手小组在一分钟内将答案写在答题板上，由科协数学兴趣小组代表判定是否正确。

第三环节：

分析题：每小组随机抽2组题，每组题内含1道分析题。第一组题每道40分，第二组题每道60分。答题时间为五分钟，五分钟后请选手将答案写在答题板上，由科协数学兴趣小组代表判定是否正确。

（2）决赛

第一环节：

猜谜题：每小组随机抽一组（4道）题，每题25分，总分100分。答题时间一分钟。选手小组在一分钟内将答案写在答题板上，由科协数学兴趣小组代表判定是否正确。

第二环节：

选择题：每小组随机抽一组（5道）题，每题20分，总分100分。答题时间一分钟。选手小组在一分钟内将答案写在答题板上，由科协数学兴趣小组代表判定是否正确。

第三环节：

分析题：每小组随机抽2组题，每组题内含1道分析题。第一组题每道40分，第二组题每道60分。答题时间为五分钟，五分钟后请选手将答案写在答题板上，由科协数学兴趣小组代表判定是否正确。

九、附加节目

①中场休息：文艺演出歌曲一首

②观众互动环节：记忆力大比拼任选若干观众上台，在限定时间内把一个数学公式记忆下来，看谁最后的复述和原公式一致，则可以拿到小礼品；

十、颁奖嘉宾：待定

篇6：趣味数学活动策划书

一、活动主题

趣味知识问答之“谁道数学无乐趣，玩过才知道”。

二、活动目的1、增强同学们对数学知识的兴趣，营造良好的学习氛围；

2、丰富同学们的大学生活，通过这类活泼轻松的形式来学习各种数学知识；

3、通过此次活动，增进同学间的交流，增强各班级的凝聚力。

三、活动意义

为进一步深化校园文化建设，整合全院学生活动效果，推进大学生素质教育工程向纵深方向发展，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围，提高在校大学生的学以致用和创新能力，为青年学生的成长和成才服务，特在全院开展校园趣味数学知识问答活动。希望通过此次活动能增进同学间的交流，从活动中获得乐趣。

四、活动背景

大学是学习的海洋，但不只是单调的学习生活。我院团学会将举办一次趣味而有意义的活动。

五、活动时间

2011年11月23日晚

六、活动地点

待定

七、活动对象

待定为中南大学数学院统计专业10级学生

八、活动主办方

中南大学数学院统计支部学生会

九、活动内容

1、趣味数学知识竞赛

2、观众参与游戏赢取奖品

十、报名方式

以小组为单位参赛，每组4名成员（男女混搭），每班派出一个参赛小组，按班级编号为1队，2队，3队，组员由各班自行内部选出。

十一、比赛流程与规则

Round one：必答题

必答题各参赛队的每位选手都必须回答。

各班轮流回答提问，每轮由每队的1名队员独立回答

1题，其他队员不得补充或提供帮助，共进行4轮。

每题答题时间为20秒，每题的分值为10分，答对加

10分，答错或不能回答的不得分。

PS：此处共12题，题目难度系数尽量各队平均分配。

第一环节结束，记录总分数。

Round two：抢答题

抢答题由主持人读完题并说完“开始”后，参赛队员

方可拍桌进行抢答，答题时间不得超过10秒。答对

一题加10分，答错或超时，每题扣10分，主持人未

读完题或未说完“开始”就抢答的，扣10分，而且

该题作废，抢答题共20题。（多设置几道抢答题）

免扣分机会一次：当回答错题目要扣分时，可以选择被整

蛊，以免除扣分。

Round three：观众互动之“倒听顺说”

各班均选出三名观众，站起作答。

主持人将数学名词倒过来说，选手马上反应说出正确的词

语。每组一个人，一个接一个回答，回答错误或者不连贯的淘汰坐下。回答正确一题为该队加10分，直至只剩下一人，则结束该轮比赛。加总该轮每队获得的总分数。

留到最后的观众，发放奖品。

Round Four:60秒快答题

每个参赛队伍推选出一个选手。

主持人采用播放PPT的形式，每一面上出现一个高等代数或

者数学分析中的各种定理，问参赛者“这个定理是由谁提出的，给出两或者三个选项”/“这个定理是不是由谁提出的，回答yes or no”。60秒内回答对多少题，加多少分，每题

10分。

十二、1、Round Five: 时钟表演

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来

2、每班选出三个人（2名参赛选手和1名观众参加），分别扮演时钟的秒针、分针和时针，在时钟前面站成一横排，从左到又以此用手的方向来演示时针、分钟、秒针。注意每个人都是面对观众，所以此处为逆向思维。

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，三个分别扮演的人迅速在3秒之内将手指向正确的位置，手一旦摆好就不能改变方向。每队给三次表演机会，表演对一次加15分，表演错或者表演慢均不加分。

4、各队抽签决定表演顺序。Round Six:幸运大反转每队有四次抽选题目的机会，题目分为两类：“超级简单白痴题”以及“超级坑爹大难题”，则看各队的运气如何。简单题目答对加10分，答错扣20分。难题答对加20分，答错扣10分。此处有一次向现场观众求助的机会。Round Seven:加时赛 前面6回合结束后，如有名次并列的情况时，将对名次并列的队以加赛抢答题的方式决出名次。加赛题目分值为10分，共5题。活动安排 前期准备

（1）完成策划书且准备好本次抢答赛的题目及比赛时所需用品，制作好比赛时需要的PPT

（2）对此次活动进行大力宣传，可以以海报的形式宣传，或者下

班宣传

（3）选出本次比赛的主持人、计时员和记分员

（4）邀请比赛嘉宾及评委

（5）申请好比赛时多用的教室，提前布置好比赛场地

2、趣味数学知识竞赛 赛前准备（主持人串词、比赛规则、比赛范围等）；组成评委团；

布置赛场；领奖工作演练；颁奖。

（1）赛前准备。通常在开赛前一至两天进行，主要是对题目内容

进行原则性的提示，提供题目的大体范围，向选手介绍比赛

规则。

（2）主持人。主要主持人为两位，其他熟悉活动流程的均在一旁

协助。

（3）布置赛场：主持台，选手台，答题板、计分板、签字笔、相

机、小礼品。

十三、奖项设置

1、团体奖

优胜团队奖一名

2、参与奖

每位参赛队员以及round3中的获胜观众。

十四、竞赛纪律及要求

1、参赛人员不得携带任何和比赛相关的资格

2、各参赛队按抽签确定的分组及座位号依次进场入座，并由主持人

向观众介绍

3、比赛进行过程中，各参赛队员不得将手机等各种通讯工具带入赛

场。比赛开始时，场下观众应关闭手机等通讯工具

4、参赛选手要集中注意力听主持人读题，如主持人读题不清楚，选

手可以要求重复一遍。参赛队员答题时必须口齿清楚，使用普通话，声音响亮，以便主持人和仲裁组评判

5、各队对主持人的裁决不得在比赛中提出异议

6、主持人应公正、准确地对队员的答题及时做出评判；主持人如不

能及时做出正确评判前可以咨询仲裁组

7、仲裁组对主持人及参赛选手有监督权，当仲裁组发现主持人有明

显误差时可以向主持人提出异议。观众、仲裁组、主持人等一切非参赛队员不得提示参赛队员，否则将取消该队此题答题资格 允许商议时，由参赛选手在台上讨论决定，领队及其他人员不得在台下指挥

8、参赛选手必须在规定的时间内完成答题，计时员铃响，答题停止

9、非参赛人员不得给予参赛选手任何提示

10、比赛过程中观众不得喧哗，应准时到场不得迟到

十五、活动人员安排

主席团成员随机应变，负责掌握好活动的全局

组宣部成员负责活动的前期宣传

学习部人员负责策划书、抢答题的准备还有PPT的制作

文体部成员负责邀请嘉宾及评委及活动中有序的安排人员就坐

生活部成员负责在活动中维持会场纪律

办公室成员负责在比赛过程中计时

十六、突发事件处理

1、比赛现场出现混乱，安排工作人员及时到观众席维持秩序

2、麦克风发生故障，跟麦的工作人员预先准备好麦克风，随时更换

3、参赛人员若无法按时参加比赛，则其所属参赛队伍应当立即找人顶替之

4、互动环节冷场，主持人应当用适当的语气调动气氛并主动邀请观众上台

十七、活动预算

1、最终的还是要由拉到的赞助决定。

初步计划：每个参赛队员奖励一本笔记本（5元/本，共65元）

最后胜出的队伍获得些许奖金（50-100元或者更多，以拉到的赞助决定）

篇7：趣味数学活动策划书

一、活动目的为了开发大学生思维，更好落实大学生素质拓展要求，丰富学生课余生活，为学生的多方位发展提供空间，数学与统计学院决定举办一系列与数学相关的校园活动，以更好展现我院的特色文化，同时让大家了解以及喜欢上“数学”——这门在高校教学中占据着不可替代的位置的学科。

二、活动口号

“展现数学的美，尽显理性的魅力！”

三、活动目标

使我系大一新生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时为同学们提供一个展现自我的平台，更好的融入校园活动中。

四、活动内容与要求：

1.面向数学系大一新生举行，各班同学应积极参加，不得无故缺席。

2.采取智力测试的形式，在规定的时间（50分钟）内完成指定的题目，要求条理清晰。

3.在参赛选手中按比例评出一、二、三等奖和优秀奖数名。

五、所需设备及工具

1、多媒体教室及设备

2、复印资料、奖状、笔、A4答题纸

六、工作安排（人员另定）

1、大量数学资料的收集整理，竞赛题库的建立：

2、参赛活动的宣传，活动地点的设定

3、评委、主持人

4、活动过程的记录（包括照片、新闻稿等）

七：奖项设置

篇8：趣味数学活动策划书

关键词：活动教学,小学数学,学习兴趣,活动多样性

小学数学课标指出:应让学生在活动中体验和理解数学.基于此种情况, 我们小学数学教师在课堂中应科学运用活动教学法, 让小学生在充满趣味的活动中学习数学. 在新课程改革的大背景下, 活动教学法日益受到一线小学数学教师的关注和重视.

一、活动教学法的概念界定

活动教学法, 也称活动型教学法, 是一种新型的教学方法, 一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境, 根据学生身心发展的程度和特点设置, 让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程. 这种教学方法的特点是学生参与活动, 通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识. 以活动教学法为主、 教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式, 也简称为“活动教学”.

二、活动教学法在小学数学课堂中的具体运用策略

结合国内已有研究及自身的具体教学实践, 我认为在小学数学课堂中运用活动教学法具体可以采用如下几种策略:

1. 创设故事活动

故事对于小学生来说具有天然的吸引力, 几乎所有的小学生都喜欢听故事. 而小学数学教师正可以抓住学生的这种爱听故事的心理, 在课堂中创设有效的故事活动, 进而有效激发小学生的数学学习兴趣.

【案例】 执教《年、月、日》一课时, 我在课堂中创设了这样一个故事活动:“有一天, 小丽哭着回来和妈妈说:‘妈妈, 为什么别的小朋友每年都过生日, 而我今年都十二岁了, 为什么到现在为止才过了三次生日呢? ’ 听到这里妈妈笑了, 说道:‘这并不是妈妈小气, 也不是妈妈忘记了你的生日, 而是因为你的出生日期与别人不同, 所以你只能每四年过一次生日. ’”故事说到这里结束了, 同学们对于故事中的问题也略感狐疑. 看到同学们的这种表现我说道:“同学们想知道问题的答案吗? 学完接下来的知识之后你们就会知道为什么了. ”数学课堂学习对于小学生来说是一件非常乏味的事情, 如果小学生长期处于这种乏味的学习环境中, 对于数学学习兴趣的提高是非常不利的. 如若数学教师可以适当创设故事活动, 则可以在一定程度上激发小学生的数学学习积极性, 让他们更加快乐的进行数学学习.

2. 创设验证活动

新课程改革标准希望小学数学教师在课堂中要培养学生的动手操作来验证概念的能力, 这样不仅可以提高学生的问题探究能力, 也可以有效激发小学生的数学学习兴趣, 提高他们的数学综合素质. 因此, 小学数学教师也可以适当的在课堂中创设验证活动, 让学生在动手操作验证中掌握和理解相关的数学知识.

【 案例 】 执教 《 三角形 》 一课时, 课前我准备了很多根小棒, 在课堂上让学生亲自动手操作, 拼接出三角形. 通过学生的动手操作, 他们拼接出了很多大小、形状不一的三角形. 同学们动手操作完毕之后, 我问道:“同学们, 你们认为‘任意三根小棒就可以拼接出一个三角形’这个命题对吗? ”对于这个问题如果同学们没有经过之前的动手验证, 他们很可能认为是对的. 但是经过动手验证之后, 很快就有同学回答说:“不对, 如果两根小棒的长度加起来没有第三根小棒长, 那么就不能拼接出三角形. ”

从上述教学片断中我们可以看出:适当的在小学数学课堂中创设验证活动是非常必要的, 它可以帮助小学生更加直观的理解特别是有难点的相关数学知识. 这比数学教师苦口婆心的讲述效果往往要好很多.

3. 创设游戏活动

小学生的年龄较小, 他们对于游戏的喜爱也是毋庸置疑的. 为了让小学生更快乐的学习数学, 数学教师可以适当的在课堂中通过创设游戏活动的方式激发小学生的学习兴趣.这样的游戏活动创设不仅可以活跃课堂教学氛围, 也可以在一定程度上提高课堂教学质量.

【案例】 执教《认识平均分》时, 我在课堂中创设了这样一个游戏活动:先请一大组的同学 (12 人) 上台. 我们请这12 人在老师的口令下玩“花儿朵朵开”这个游戏. 比如:花儿朵朵开, 开出6 瓣花. 这时就需要每6 名同学抱团成一朵花, 让其他的同学接着回答:开出2 朵花, 以此类推. 这样的游戏活动不仅可以让同学们体验到游戏的快乐, 还可以帮助他们轻松的学习和巩固相关的数学知识, 可谓是一举两得.

在小学数学课堂中创设游戏活动并不是一件很难的事情, 只要数学教师是一个教学的有心人, 就可以结合具体的教学内容创设出有效的游戏活动. 这样的游戏活动既能很好的活跃比较呆板的课堂气氛, 也能让所教的知识让学生用一种特殊的方式来记忆.

4. 创设表演活动

表演活动顾名思义即是指通过角色扮演的方式在课堂中创设的一种教学活动. 小学生天生爱表演, 很多小学生均有很强的表演欲望. 在小学数学课堂中创设表演活动一方面可以满足学生的表演欲望, 另一方面也可以引导他们在快乐的学习氛围中学习数学.

【案例】 执教《元、角、分》一课时, 我事先要求学生将教室布置成了一个小商店, 商品主要由学生自己带来, 每一件商品上面均标有价格. 做完这一切之后, 我给每一名同学都发放了虚拟货币, 我则充当售货员的角色. 同学们购买完自己需要的商品之后, 我要求他们自己计算总价, 然后再付钱、找零. 在这个过程当中, 同学们非常直观的体验到了元、角、分之间的关系, 即1 元= 10 角, 1 角等于10 分. 对于人民币以及他们之间的相互换算也有了更加直观的认识.

在小学数学课堂中创设表演活动大都费时费力, 但有时它所起到的教学成效却是其他几种活动创设方式所很难取代的. 因此, 小学数学教师应不吝其行, 在课堂中适当、科学的创设表演活动, 让小学生在表演活动中更好的理解和掌握相关的数学知识.

三、活动教学法运用于小学数学课堂应注意的几点问题

具体的教学实践表明:活动教学法是一种非常有效的教学方式, 它可以在一定程度上提高小学数学课堂教学质量, 激发小学生的数学学习兴趣. 但是在具体的应用过程当中, 我们还需要注意把握如下几点问题:

1. 活动的创设不能过于频繁

活动教学法只有在小学数学课堂中适当的运用方能真正取得预期成效. 在我们的现实生活当中, 有部分小学数学教师在课堂中过于频繁的运用活动教学法, 整堂课下来创设了七八个教学活动. 这样的做法是我们不提倡的. 殊不知, 过犹不及. 如果在小学数学课堂中过多的运用活动教学法, 滥创情境, 只会舍本逐末的, 无法真正有效的提高课堂教学质量.

2. 活动的创设不能哗众取宠

部分小学数学教师认为, 在课堂中创设的活动越热闹越好. 这样的看法是完全错误的. 教学活动的创设主要是为了调节课堂教学氛围, 激发小学生的数学学习兴趣, 并不是为了热闹而创设的. 数学教学活动的创设应切合具体的课堂教学内容, 如果偏离课堂教学内容, 那么再热闹的教学活动最终也会走向低效或无效.

3. 活动的创设应该精心预设

活动教学法在小学数学课堂中的运用应经过教师课前精心的预设, 正所谓凡事预则立不预则废, 说的正是这个道理.如果在课堂中数学教师遇到动态生成, 不得不创设教学活动, 此时也需要仔细斟酌, 不能让教学活动的创设流于形式, 必须要注重教学活动的创设质量. 很多小学数学教师在课堂中喜欢临时起意创设活动, 此时则需要做到慎之又慎.

4. 活动的创设应注重趣味性

相关研究表明: 充满趣味的教学活动可以有效激发小学生的数学学习兴趣. 因此, 我们小学数学教师在课堂中所创设的教学活动应尽量遵循趣味性原则, 创设出各种充满趣味的教学活动. 爱因斯坦曾经说过: 兴趣是最好的老师. 充满趣味的教学活动很容易激发小学生的数学学习兴趣, 这对于他们的课堂学习效率提高无疑是很有帮助的.

四、结语

总而言之, 在小学数学课堂中运用活动教学法是非常值得提倡和推广的. 我们小学数学教师应该多学习一些与活动教学法相关的教育理论, 在吸收和内化的基础上有效的在小学数学课堂中创设教学活动. 活动教学无疑是一种非常适合小学数学课堂的教学方式, 但在课堂的操作中, 还是会遇到很多的问题, 比如:学生被你刚刚设计的活动吸引了, 接下来的课一直沉浸在活动中, 没有从活动提高到理论层次;又或者, 设计的活动能很好的验证本知识点的内容, 但是用时过长, 正常的教学任务没有完成等等, 所以如何更高效的开展活动教学, 还有很多值得我们进一步深入探讨和研究的地方.

参考文献

[1]潘洪建.活动教学原理与方法[M].甘肃教育出版社, 2008.

[2]彭小明.活动教学法初探[J].当代教育论坛.2006 (13) .

[3]杨雪.论皮亚杰对活动教学法的贡献[J].承德民族师专学报.2003, 23 (1) .

[4]王仁波.论皮亚杰的活动教学法[J].天津市教科院学报.2001 (3) .

篇9：趣味数学活动策划书

鸡兔同笼是中国古代的数学趣味题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？

活动目的：

1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2.尝试从不同角度分析“鸡兔同笼”问题，并构建方程组解决两个或多个未知量的问题，

体会算术方法和方程（方程组）模型之间的内在联系，培养学生的转化思想，分类讨论思想和建型意识。

探究方案：

方案一：用列举法（列表法），分组制作表格，列举出各种可能情况，找出符合条件的一组。

方案二：假设法

先用假设全是鸡的办法解决了这个问题，再假设全是兔分析和解决这个问题。

方案三：方程（方程组）法

让学生建立方程模型，用一元一次方程，二元一次方程组来解决这个问题。体现建模思想。

探究活动

活动一：

将全班学生分成若干个小组，每组6人，每组制作一个统计表， 分组讨论列举出各种方案，并在表中记录。

x

方案（二） 若鸡的只数为1，根据腿的总数是94，得兔的只数为23，则 头的数总是24，不符合题意；若鸡的只数为2，根据腿的总数是94，得兔的只数为 ，则 头的数总是 ，不符合题意；...一直找到符合条件的那一组值。

当然还可以从兔的只数的角度讨论制作表格进行列举。

活动小结：

用列举法（列表法）解决这样的问题，虽然比较繁琐，工作量比较大，但是从长远看，不仅可以培养学生的解决数学问题的分类思想，也为后面学习求二元一次方程的整数解和概率等知识奠定基础。

活动二：

为了研究方便，我们把班级同学分成若干小组，每组6人，每个小组内都准备了若干个鸡、兔玩具模型（学生自备，数量足够组内使用），

1.取出几只鸡和兔，数出头、腿总数少多少和鸡、兔数目，假设全是鸡的话，把取出的兔子全部换成鸡，数出头、腿总数少多少和鸡、兔数目，前后两种情况进行比较；探究出这些量之间的关系式。再假设全是兔的话，把取出的鸡全换成兔，试一试。

2.让取出的每一只鸡都用一条腿站着，而每一只兔子都用其（两条）后腿站着，观察这时笼子里的兔就比鸡的脚数只多1，探讨分析得出而脚的总数与头的总数之差就是兔子的只数，问题得以解决。

活动小结：

通过活动不难发现题目中存在这样两个等量关系式：

鸡的只数 + 兔的只数 =头的总数...

鸡的只数×2 + 兔的只数×4 =腿的总数...

若假设全是鸡的话，就相当于将式子-×2得：兔的只数= （腿的总数-头的总数×2）；若假设全是鸡的话，就相当于将式子×4-得：鸡的只数= （头的总数×4-腿的总数）；若采用“抬脚法”，就相当于将式子÷2-得：兔的只数= 腿的总数-头的总数；这样结论的得出即锻炼强学生的逻辑思维能力又能为学生后面学习等式的加减法解二元一次方程组做好铺垫。同时学生也能理解小学算术方法的合理性，把算术方法与方程思想有机结合起来.

活动三：

分组讨论如何用一元一次方程，二元一次方程组如何来解决这个问题。

方法1.我们可以采用列方程的办法：设其中的一个量为未知数，另一个数也用含有这个未知数的代数式来表示，根据题意，列出方程，解答即可

设兔子的数量为x只，鸡的数量为（35-x）只，那么这可以列出方程

2x+4（35-x）=94，解这个方程得x=12；即兔子有12只，鸡有23只。

方法2.我们也可以采用列方程组的办法：设两个未知数，根据题目中两个等量关系式，列出方程组，解方程组即可。

设笼中有 只鸡和 只兔，这样可得方程组：

（1）×2得： （3）

（2）-（3）得：

所以

把 代入（1）得

于是得到方程组的解：

活动小结：

让学生亲身体验，解决像“鸡兔同笼”这样有两个未知量的问题，既可以用我们学习过的一元一次方程，也可以构建二元一次方程组来解决。构建二元一次方程组解答时，关键是根据条件反映全题题意的两个等量关系式.即可列出方程组解决问题.

活动四：

生活中有类似“鸡兔同笼”的问题，分组讨论并设计出类似“鸡兔同笼”的问题，且用能指出问题中什么量相当于“兔”，什么量相当于“鸡”。

下面是节选学生设计出来的问题：

1.男孩子带的帽子是蓝色的，女孩子带的帽子是粉色的。在男孩子看来，天蓝色的与粉红色的一样，；在女孩子看来，天蓝色的比粉红色的多一倍，男孩女孩各有几人？

2.一些2分和5分的硬币，共值2.99元，其中2分硬币个数是5分硬币个数的4倍，问5分硬币有多少个

3.从甲地至乙地全长45千米，有上坡路，平路，下坡路.王军上坡速度是每小时3千米，平路上速度是每小时5千米，下坡速度是每小时6千米.从甲地到乙地，李强行走了10小时；从乙地到甲地，李强行走了11小时.问从甲地到乙地，各种路段分别是多少千米 ？

4.古诗中，五言绝句是四句诗，每句都是五个字；七言绝句是四句诗，每句都是七个字。有一诗选集，其中五言绝句比七言绝句多13首，总字数却反而少了20个字.问两种诗各多少首？

5.甲茶叶每千克132元，乙茶叶每千克96元，共买这两种茶叶12千克.甲茶叶所花的钱比乙茶叶所花钱少354元。问每种茶叶各买多少千克？

6.甲，乙两地相距12千米.小张从甲地到乙地，在停留半小时后，又从乙地返回甲地，小王从乙地到甲地，在甲地停留40分钟后，又从甲地返回乙地。已知两人同时分别从甲，乙两地出发，经过4小时后，他们在返回的途中相遇.如果小张速度比小王速度每小时多走1.5千米，求两人的速度？

7.某学校有12间宿舍，住着80个学生。宿舍的大小有A，B，C三种型号：A型号的每间住8个学生，B型号每间住7个学生，C型号每间住5人.B型号其中不大不小的宿舍最多，问这样的宿舍有几间 ？

8.某车间有28名工人，生产一种螺栓和螺母，平均每人每天能生产螺栓12个或螺母18个，要求一个螺栓配两个螺母，应分配多少人生产螺栓，多少人生产螺母，才能使螺栓与螺母恰好配套.

活动小结：

篇10：趣味知识和趣味活动比赛策划书

通过此次活动丰富同学们的大学生活，激发同学们的业余爱好，提高同学们的精神风貌，增强同学们的心理素质和健康素质，让大学生活过的更充实。

二.活动主题

“送快乐幸福，建和谐校园”

三.活动名称

我要我的趣味

四.活动时间

待定

五.活动地点

待定

六.举办单位

西安工程大学社团联合会翼杨协会

七.活动内容

1. 主持人至活动开幕词，活动开始

2. 开始游戏环节

① 心心相印(背夹球)：

a活动介绍：每队12人，男女各半，站在20米远处，一个男生和一个女生用背夹住球，一场决胜负，按每队用时先后按计时取

名次。

b活动规则：两端各站6人，每端分成3组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走。向前走时，双手必须在前方，不能碰到球，否则一次罚2秒。进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动;

② 托乒乓球球30米赛跑:

a 活动介绍：准备乒乓球拍5副，乒乓球5个。每队4人，2男2女。第一名队员为女处级干部、第二名为男处级干部、第三名为女队员、第四名为男队员。听到预备信号时，一手握球拍将乒乓球放到球拍上，听到开始信号后，向折返线处跑，绕过标志杆再跑回起点，过线后将球和拍交给下一个运动员，继续比赛，先完成的三队获胜。

b活动规则: 托球跑时中途球落地，必须从落地处捡起才能继续进行。落地视为犯规，犯规三次出局。手握球跑者取消比赛资格。 ③ 螃蟹接力赛跑(双人夹球赛跑)

a活动介绍: 参赛队员1男1女为一小组参赛，赛道长20米 ，接力折返。听到预备信号时，同组两人背对背用躯干夹抵住球，开始信号后，两人像螃蟹状横着向折返线跑去，人完全过线后将球交予下组队员，折返回起点，如此往复，先完成的三队获胜。 B活动规则：听到开始信号夹好球后方可离开起跑线。中途球落地，必须从落地处夹起才能继续进行。抱球跑者取消比赛资格。 ④ 赶篮球接力跑

a活动介绍: 每队4人，2男2女。第一名队员为女处级干部、第二名为男处级干部、第三名为女队员、第四名为男队员。参赛队员每人一根木棍，用木棍赶篮球前行，至20米折返处返回起点，由第二名队员继续比赛，如此往复，先完成的三队获胜。

B活动规则：篮球一定要控制在本参赛队的跑道内，出跑道两次，取消成绩。

⑤ 齐心协力

a活动介绍：参赛队员站成一纵队于起跑线上，一男一女或一女一男插空站。每人用右手握住后一名队员的右脚腕，听到开始信号后，一齐用左腿向终点处蹦，赛道长30米。

b活动规则：中途有队员双脚落地，可在原地重新出发。先完成的三队获胜。

⑥ 摸石头过河接力赛

a活动介绍：按一女一男顺序。每个参赛队员三块“石头”，双脚分别踩在两块“石头”上，用手来移动另一块“石头”，通过“石头”交替前移过河(沿跑道前行20米)。第二名队员接过三块“石头”，重复前过程，如此往复，先完成的三队获胜。

B活动规则：人过河对岸，必须把“石头”也同时拿过对岸，如河中还剩下“石头”，则判犯规。发现运动员用脚触及地面，则判犯规。

3. 活动所需道具：

气球20个、乒乓球拍5个、乒乓球5个、篮球5个、木棍5个、

“石头”15块。

八.活动奖励

1、每组游戏取一等奖、二等奖、三等奖、

2、最后评出“最佳参与组奖、最佳表现组奖、最佳团结组奖“

九、活动安全

篇11：趣味活动策划书

我们来自不同的省份，不同的学校，但是缘分让我们聚在一起，在校园我们必须学会团结一致，碰到是难题我们共同找到正确适合的方法去解决它;坚持锻炼身体，学会思考，学会请教，用火一般的热情去对待生活，去创造美好。趣味体育运动是一项将传统体育运动的竞技比赛和能引起人兴趣的趣味活动融合形成的一项新兴运动。它是介于体育运动及趣味游戏之间的一项趣味竞技相结合的社会运动，我们擅于把趣味运动和同学们某方面的学习的需求进行融合错位策划，使它同时融合了体育、文化、趣味、智力等元素，并增强了观赏性。

二.活动目的丰富校园文化生活，构建it1301、1302班良好氛围，激发两班学生积极向上，团结一心的意识，增强我同学们的身体素质。培养上进心，增强自信心，开发自身潜能，增强人际交往能力和分析解决问题能力，培养团队意识以及团队的凝聚力和竞争力。

三.活动介绍

(一)活动时间：2014年 5月2日 9:20——12:30

(二)活动主题：让我们凝聚起来，共创新的辉煌!

(三)活动地点：学校望星体育场

(四)参赛对象 ：ui1401班、1402班全体师生。

(五)活动名称：班级联谊校园趣味运动会

(六)注意事项各班参赛人员以10人为一组。保持严格的组织性和纪律性，小组成员须听从指挥。3 时刻谨记安全第一，注意保持场地卫生。4.活动期间勿带手机等通讯设备。

四.活动流程

(一)前期准备活动申请，商议活动形式及内容，确定方案。2 活动相关物品准备及时间安排。活动宣传：通知两班宣传委员，做好参赛动员工作。4 设计活动规则，做好奖励工作准备。

(二)活动现场

[篮球场活动]

1.开场仪式

宣传活动目的，告知上午的活动内容，以及注意事项。

2.热身运动

a.绕操场小跑一圈(螃蟹跑)，结束后返回篮球场;

b.”看谁拍的多“项目，进行2次(次数增加会15—20下)

规则：导员计时开始，同学们进行鼓掌，声音必须大，掌面必须鼓起来，要有力度，尽自己最大的能力，默数次数，时间30秒，导员叫停后必须停止，报数。[意义]：突破常规思维，没有尝试就不知道自己的潜能有多大;在进行鼓励和调动激情后，我们会更加投入和努力，此时能力和效率会有很大的提升和提高。

3.分组活动：6组(10人)

1.分组规则：由导员负责出60张小纸条，每10张标写同一组，共6组，每人抽一张，确定自己的组别。(男、女生分开抽签)

2.各组在3分钟内为自己组起组名和口号。

3.由导员负责宣布活动项目以及计分措施和奖励方式。4.自我介绍：分小组进行，声音洪亮有力。

项目一(“我背你投”)

参赛队员：每队6人，男生3人女生各6人;分2轮，共计6人出战。道具：篮球一个，秒表1个，哨子一个。

规则：男生背着女生，一人负责捡球，在篮球场合理冲撞区外，女生进行投篮，由计时员发令开始，限时2分钟，计投中个数。2组同时进行，共计6轮比赛，赛后统计得分。

得分规则：累计投中个数最多的小组得6分，依递减次序得分分别为：6，5，4，3，2，1分，投中次数一样多者，分数并列。

[意义]：让大家打破男女生之间的害羞格局，为下面的活动做好铺垫。同时也是配合大家的默契程度和团队意识。

[足球场活动]

项目二(”火眼金睛“—捡豆子)

参赛队员：各组派出五位队员出战。

道具：瓜子(2种)、黄豆、绿豆、大米各若干，饭盒6个，洗脸盆6个，一次性纸杯12个，秒表一个。

规则：每个饭盒里有一定数量的2种瓜子，黄豆和绿豆以及大米，每组五个队员需在最短时间内准确的说出前四种物品的数量，且在四个容器中将其分好类，其中大米是干扰项，如果队员某一种物品报数有误，则需重数，直至全部报数正确为止!限时15分钟。

得分规则：根据完成任务时间计分，依时间长度依次，计6,5,4,3,2,1分，15分钟内未完成任务的队伍均计1分。

[意义]：考验大家的耐力和信念，最主要的是希望大家在平时的生活与学习中，要学会关注和把握细节，所谓“失之毫厘差之千里”，做学问一定要这种意识。还有就是当自己失败时，很少有人知道自己失败在哪，因此要学会总结，每天都要反思和总结，这样对自己的一生才能拿捏得准!

项目三(拔河大pk)

参赛队员：参加活动的所有队员。道具：拔河绳一根，哨子一个，黄线2根

规则：6组队员分三轮两两pk，胜者晋级，败者淘汰，胜利的三队进行半决赛，剪刀石头布选择pk对手，共有3轮，根据pk掉对手的次数。

得分规则：根据获胜次数，前三名分别为3,2,1分，被淘汰的队伍计为0分。[意义]：只有团结一致，才能产生出最强大的力量，一个团队如此，一个班级更是如此。心往一处走，劲往一处使，才能共创辉煌!

项目四(“勇士吹牛皮”)【危险项目，必须戴泳镜进行】

参赛队员：每组派出5人出战。

道具：气球若干，泳镜1个，秒表一个。

规则：每位队员有5个气球，每组有2分钟时间，导员计时开始时，5位队员同时进行吹气球，直至气球吹爆裂为止，不准用手捏爆或者指甲等刺破。一分钟时可以更换2人次。记时结束后统计吹爆气球个数!

得分规则：累计吹爆气球数最多的队伍得6分，依吹爆气球个数递减，分数分别为6,5,4,3,2,1分，吹爆个数一样多者，分数并列。

[意义]：最主要的还是考验大家胆识。当气球越吹越大时你会感到越来越害怕，心理承受的压力越来越大，这时当你退缩时，一切的成果就没有了。当你克服了心理压力，再吹上那么一口气时也许它就爆了!跟我们平时学习生活原理一样，c语言越学越难，当你在最关键的时候泄了那口气，一切都会前功尽弃，而当你咬咬牙坚持时，或许你就能穿越雾霭，见到光明!

项目五(“n人n足”)

参赛队员：参加活动的所有队员

道具：秒表，绑脚绳，终点线

规则：每组10名队员，两两脚绑在一起，相互搭肩，组成一字长阵，用最快速度，行进30米，先做好绑脚准备，各队均可试跑一次。计时员发令开始，分为三轮，每轮2组进行比赛。路途中如有队员摔倒等特殊情况，则需停下，调整好后继续行进。

得分规则：根据每组队员完成比赛用时长短计分，依时间递增次序，分别计为6,5,4,3,2,1分。

[意义]：旨在培养大家的团队意识和相互合作的意识，以及在遇到突发情况时，要有冷静地头脑和随机应变的处事能力。

项目六(“猪八戒背媳妇吹牛皮”)

参赛队员：各组派2名男生和2名女生出战。道具：气球，秒表，终点线。

规则：两轮比赛，每轮6组队员同时进行，行进路程为25米。参赛男生背女生在起点做准备，当导员发令后，男生背着女生快速前进，在前进过程中，女生必须协助男生吹大2个气球(同标准球比较)，女生必须把气球扎紧，且吹好的气球不能掉落，在到达终点之前必须完成任务，否则成绩无效。

得分规则：根据每组队员完成比赛用时长短计分，依时间递增次序，分别计为6,5,4,3,2,1分。(根据气球大小可酌情扣分)

[意义]：“男女搭配，干活不累”，在大学的校园生活中，男生女生之间应该和谐相处，摆正心态，在学习上要互帮互助，在生活中也要加强沟通和交流，这对我们个人的全面发展是很有必要的。大学生谈恋爱也要注意相互帮助，相互体谅，相互促进，这样才能觉得青春没有被狗吃了。大学不谈场恋爱，你不急，你爸妈都会着急的!所以，各位要好好把握这次活动的机会。。

项目七(“无敌风火轮”)

参赛队员：每组派出5人出战。

道具：报纸若干，胶带6卷，秒表一个，终点线

规则：每组队员有10分钟准备时间，准备时间各队员均可帮忙，10分内需完成5人次”坦克链“的拼接组装。准备时间后，各队在起点准备，由导员发令，各组“坦克链”开始前进，前进距离为20米。期间如果出现报纸破裂或者断裂等状况，则需坦克链内部队员在原地暂停，不离开脚下报纸的情况下快速修补(如果坦克链出现大面积断裂，可由另五名队员上场急救修补)，完成后继续前进。得分规则：根据每组队员完成比赛用时长短计分，依到达次序先后计分，分别计为6,5,4,3,2,1分，中途弃权者0分。

[意义]：集所有智慧于一身的活动项目，从开始的准备时间，队员如何配合，队员如何高效的节省时间，队员如何选择上场人员，在场上如何通过五人的配合能快速而平稳且不破坏报纸的情况下前进，在报纸破裂时队员又如何通过默契的合作快速修补。“坦克链”的第一个“轮子”是核心，是整个过程的领导者，他的命令直接影响到整个行进的方向和境况。回归到我们生活中，班主任，班委，寝室长，课代表等等都是坦克链的第一个轮子，唯有这些人把握住了正确的方向，才不会让整体走偏，所以领头羊的作用是重大的……所以各位班委一定要在以后得工作中做好表率作用。。。这样一个集体才能走的更远，飞的更高!

(三)活动尾声

1.由导员负责统计分数，宣布各组得分情况，并且为得分前三名的小组颁发奖品;以资鼓励，且为所以所有参加活动的队员分发棒棒糖;2.由导员负责做简单称述，简述活动内容和大家参赛状况;3.由2个班的班主任进行发言点评和对后期班级工作做出要求;4.集体合影留恋;

5.由导员宣布活动结束，并指挥大家清理活动现场，整理道具。

五.经费预算(略)

六.后期总结