大学生课余生活调查表

大学生课余生活调查表（共8篇）

篇1：大学生课余生活调查表

大学生课余生活情况调查表

亲爱的同学：

随着大学生的课余生活不断丰富多彩，同学们在课余生活的安排与生活方式上具有很大的差异性。为了了解我院学生课余生活情况，广西大学行健文理学院活动调查小组将开展关于学生课余生活的问卷调查，希望通过调查，帮助大家全新认识自己的课余生活，以及提高大家安排课余生活的科学性。

本次调查采用不记名的形式，答案无所谓对错，请您根据自己的真实情况填写。感谢您的参与和支持。

调查时间_____年__月__日问卷编号_________ 调查员姓名_____________

被访者合作情况_________

(请在符合的选项前打钩)

1、性别：

A 女B男

2、年级、专业班级:

________级____________________班

3、周一到周五，您每天大概拥有多少课余时间？

A2-3小时B4-5小时C6-7小时D7小时以上

4、周一至周五的课余时间您从事最多的活动是：（可多选）

A看书学习B运动、健身C上网娱乐D上网学习

E参加学校组织的各种活动F学生工作G与朋友出去H和同学闲聊I其他______________

5、周末占用您课余时间最多的活动是：（可多选）

A看书学习B运动、健身C上网D睡觉

E社会实践F与朋友出去玩 J其他_______________

6、您课外阅读的主要内容？

A与专业相关的 B专业外的知识性读物 C言情、武侠等小说类读物

7、您课程学习的时间最多安排在什么时候？

A每天课余B双休日C考试前D看情况

8、您参加学校社团或培训机构的情况？

A没参加B参加1-2个C多个

9、您常去的网站类型是什么？（可多选）

A娱乐、时尚、音乐类型网站BQQC教育、文学网站

D体育网站E游戏网站F新闻资讯G不太上网

10、周末及假日您的出行情况？

A购物B娱乐场所C观赏景点D其他__________

11、下列娱乐场所中，您最喜欢去的是哪里？(可多选）

A网吧BKTVC电影院D其他__________

12、您认为您的课余时间怎样？

A太多B正好C太少

13、您如何评价自己的课余生活？

A非常枯燥B不太丰富C还行D非常丰富

14、在大学里是否感到空虚？

A经常B偶尔C很少D不会

15、您如何对待您的课余时间：

A认真安排B稍做安排C不安排D无所谓

16、您安排课余生活：

A受学校活动或课程安排的影响B自己决定C听从朋友的意见

17、您利用课余时间，培养自己的什么特长？（可多选）

A书法B乐器C绘画D运动项目

E唱歌F专业技能G无H其他_________

18、您认为课余时间最应该用来做什么：(可多选)

A学习B娱乐、交友C休息D运动E兼职，学习社会经验和技能F做义工G学生工作 H随便，有意义就行I其他_____________

19、您是否主动去寻找，参加更多更有趣的课余生活方式？

A基本没有B是，但是找不到C有，并从各种途径去参与

D没这个必要

20、您认为你的课余生活安排不足之处在哪里：（可多选）

A没有时间观念 B安排不科学C不利于身心健康

D不充实E过于随性

21、您对今后的课余生活有什么期望?

谢谢您的参与，祝您生活愉快！

篇2：大学生课余生活调查表

当今大学生生活在一个相当多元化的社会，大学校园又为学生提供了丰富多彩的活动，所以大学生的课余生活形式多样。他们或参加社团活动，或加入学生组织，或从事兼职，或到图书馆进修，或享受恋爱的甜美，或沉迷于网络游戏……那么，到底大学生的课余时间花费在什么上面多一些呢

您的性别：（）您所在的学院年级：（）

一、你是学生干部（班级干部、学生会干部、社团干部等）吗？

（1）是（2）不是

二、你有做兼职吗？

（1）有（2）没有（跳过下一题）

三、你所从事的兼职类型：（可多选）

（1）家教（2）自己创业（3）其他（发传单，礼仪，模特，服务员等）

四、你平均每周花费在图书馆的时间有多少？

（1）少于半天（2）半天~2天（3）多于2天

五、你在图书馆最常做的是什么？

（1）图书借阅（2）阅览电子文献、视听练习（3）纯娱乐性上网（4）自习

六、你平均每月从图书馆借阅图书的数量：

（1）4本以下（2）4本~10本（3）多于10本

七、你最常借阅的书籍的种类：

（1）于自己专业相关的（2）文学类（3）报纸杂志（4）其他

八、你平均每天上网多久？

（1）很少（2）三小时以下（3）多于三小时

九、你上网最常做的是什么？（可多选）

(1)游戏（2）聊天（3）网上购物（4）查资料，看新闻（5）学习（6）其他

十、你还经常从事的其他课余活动：

（1）逛街（2）体育活动（3）比赛（4）出游（5）培训班（6）其他

十一、你做事情的计划性强吗？

（1）很强（2）一般（3）不强

十二、你的计划都能按时按质完成吗？

（1）完全能（2）大部分能（3）大部分不能（4）完全不能

篇3：南京市某高校大学生课余生活调查

1 对象与方法

1.1 对象

选择我校不同专业、不同年级学生220人进行调查, 共发放问卷220份, 收回有效问卷204份, 有效回收率为92.73%。其中男93人, 女111人。

1.2 方法

采用自行设计的大学生课余生活质量调查问卷表, 将调查结果录入计算机进行统计分析。

2 结果及分析

2.1 课余生活态度调查 (见表1、表2)

表1显示, 对课余生活不满意的大学生占20.59%, 而满意者仅有19.61%, 其中22.58%的男生对课余生活不满意。因此, 应加强大学生课余生活的指导, 丰富大学生课余生活。调查还发现, 仅有30.88%的大学生对课余生活进行了计划安排, 大学生对课余生活时间分配的满意度仅为28.43%。这表明多数大学生的课余生活安排随意, 缺乏目的性, 课余生活质量较低, 难以满足其德、智、体、全面发展的需要。

表2显示, 大学生期望的课余生活主要为可休闲娱乐、可满足或发展兴趣爱好、可静心思考一些问题、可锻炼身体, 其中男生期望的课余生活为可休闲娱乐、可锻炼身体、可静心思考一些问题、可满足或发展兴趣爱好, 女生期望的课余生活为可休闲娱乐、可满足或发展兴趣爱好、可学到学校里学不到的东西、可静心思考一些问题。可见, 期望学到学校里学不到的东西这一选项女生 (44.14%) 明显高于男生 (18.28%) 。

2.2 主要课余活动调查 (见表3)

表3显示, 大学生主要的课余活动为看影视作品和小说、学习、上网娱乐、逛街购物、勤工俭学 (做兼职) , 其中男生主要课余活动为看影视作品和小说、上网娱乐、学习、勤工俭学 (做兼职) 、参加体育活动, 女生主要课余活动为看影视作品和小说、学习、逛街购物、上网娱乐、勤工俭学 (做兼职) 。男女生比较, 上网娱乐选项男生 (49.46%) 明显高于女生 (27.03%) , 而逛街购物选项女生 (46.85%) 明显高于男生 (17.20%) , 参加体育活动选项男生 (18.28%) 明显高于女生 (5.41%) 。

2.3 各类课余活动调查 (见表4~6)

表4显示, 大学生喜欢阅读的课外书籍种类主要为科幻类和言情类, 其中男生比较喜欢阅读的书籍种类为科幻类和武打类, 女生比较喜欢阅读的书籍种类为言情类和哲学类。

表5显示, 大学生上网主要目的为浏览网页、查资料、玩游戏和聊天, 其中男生主要为浏览网页、玩游戏、查资料和聊天, 女生主要为浏览网页、查资料、聊天和玩游戏。男女生比较, 男生玩游戏者 (49.46%) 明显多于女生 (15.32%) , 而女生查资料者 (52.25%) 明显多于男生 (26.88%) 。另外还发现, 男生经常上网者 (5次以上/周) (33.33%) 明显多于女生 (9.01%) , 每次上网超过2小时的男生 (49.46%) 明显多于女生 (34.23%) 。由于男生上网时间长, 且以娱乐为主, 易形成网络成瘾症, 影响正常的学习和生活。

从表6可知, 大学生主要兼职意向为家教, 其次为调研和促销, 其中男生主要兼职意向为家教、促销和调研, 女生主要兼职意向为家教、调研和导游。男女生比较, 除家教外, 男生更愿意做促销类工作, 女生则倾向于从事翻译和导游工作。另外, 调查发现, 被调查对象中有30.39%的学生从事兼职工作。同时66.18%的大学生认为学校有必要成立专门的兼职指导机构, 以丰富学生课余生活并保证兼职的安全。

3 结论

大学生课余生活是指除教学活动之外的学生活动, 开展大学生课余活动可以培养学生实践能力、协作能力和创新能力, 提高学生综合素质。

(1) 大学生对课余生活态度满意度较低, 认为目前课余生活时间分配不合理, 这可能与多数学生对课余生活安排没有计划, 缺乏针对性, 难以满足个人需求有关。

(2) 从大学生课余生活构成来看, 大学生课余活动主要有看影视作品和小说、学习、上网娱乐、逛街购物、勤工俭学 (做兼职) 等, 内容不够丰富, 不利于培养大学生综合素质。大学生期望课余生活更加丰富, 他们对课余生活的需求呈现多元化趋势, 包括娱乐型、兴趣型、健身型、知识型等。

(3) 大学生喜欢阅读的课外书籍种类主要为科幻类和言情类等, 构成不是很合理。

(4) 大学生上网主要目的为浏览网页、查资料、玩游戏和聊天, 其中男生玩游戏者比较多, 并且上网次数和时间均明显高于女生, 容易形成网络成瘾症。

(5) 大学生主要兼职意向为家教、调研和促销, 其中近1/3的大学生曾从事过兼职工作。因此, 学校有必要成立专门的兼职指导机构, 以丰富学生课余生活并保证兼职的安全。

4 建议

(1) 学校应成立专门的课余生活指导小组, 对大学生的课余活动进行指导, 正确引导大学生参加有意义的课余活动; (2) 进一步丰富大学生课余活动的种类, 可以举办各种形式演讲比赛、文艺表演、体育竞赛、辩论会等, 提升大学生课余生活质量; (3) 通过素质教育课程、画报、广播、宣传单等多种方式营造校园课余生活良好氛围, 培养大学生兴趣, 吸引其积极参与课余活动; (4) 建立校外大学生德育培养基地、社会实践基地、青年志愿者活动基地等, 使大学生参加社会实践活动, 为其了解社会、奉献社会、增强社会责任感提供平台[5]; (5) 加大硬件设施建设力度, 建立大学生课余活动场所, 用于定期开展大学生课余活动。

摘要：目的了解大学生课余生活质量状况。方法通过自行设计大学生课余生活质量调查问卷对大学生进行调查。结果大学生对课余生活满意度仅为19.61%, 对课余生活时间分配满意度为28.43%, 30.88%的大学生有计划安排课余生活, 大学生课余生活构成及需求均呈现多元化。结论大学生对课余生活现状不满意, 应加强对大学生课余生活的指导。

关键词：大学生,课余生活,调查

参考文献

[1]王玉斌.构筑平台, 创新方法, 探索大学生课外素质教育的有效途径[J].河南工业大学学报 (社会科学版) , 2008, 4 (4) :1～5.

[2]郝贵荣.大学生能力素质的社会需求[J].高等教育, 2009, 4:118～119.

[3]盛凯.课外活动对大学生素质的影响[J].科技文汇, 2009, 2:58～59.

[4]沈慧.我国大学生课外活动管理存在的主要问题及对策[J].中国电力教育, 2008, 1:136～137.

篇4：大学生课余生活调查研究

[关键词] 大学生 课余生活 质量 调查

一、前言

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时,课余生活的质量也不断随之下降,严重影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查主要采用问卷调查方法,以随机抽样的方式对江苏省某学院的100名在校的全日制的大专生进行了调查。其中,男生56人,女生44人,城市的学生31人,农村的学生69人,大一29人,大二39人,大三32人,机电工程系17人,材料工程系15人,化学工程系19人,环境工程系15人,管理工程系人18,信电工程系16人。

共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率100%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1)大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时,其人数为63人,比例占总人数的63%,而九小时以上的人数仅占5%。

②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准,可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网占89%,而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%,这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2)大学生对待课余时间的状况

学生对课余生活基本处于盲目状态,调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%,有一小部分会对课余时间稍做安排,而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。

2.对比分析

(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析

不同年级的大学生课余生活的差异主要通过如何安排课余生活方面来反映。调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响,而大二、大三的学生在安排课余生活时主要由自己决定。这也说明了高年级的学生与低年级的学生相比在安排课余生活上更有自主权。

(2)不同时间的大学生课余生活的对比分析

首先,周一至周五的课余时间里,学生们所从事的最多的活动是学习(包括读课外书),占总人数的37%;而周末的时间里,学生们所从事的最多的活动则是上网。其次,周一至周五的课余时间与周末的时间里学生们使用网络的目的也不同,周一至周五的课余时间使用网络主要是用于学习;而周末的时间使用网络主要是聊天,看电视节目等。这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间去从事课余活动。

(3)大学生主观想法与实际行为的对比分析

在回答“您认为课余时间最应该用来做什么”的问题时,有42%的同学选择学习社会经验和技能,而在课余活动中选择兼职或义工的人仅有15%。此外,在对于以下三种说法“①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友;②在课余时间里应该抓紧时间学习;③在课余时间里学习固然重要,但也要适当放松”的评价中,对于第一种说法普遍认为有点同意,占37%,对于第二种说法也普遍认为有点同意,占49%,但第三种说法同学们的普遍看法是非常同意,占83%。这说明了同学们都认为在课余时间里要劳逸结合,但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调,存在着矛盾。

3.大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

根据对本学院大学生课余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。

(1)大学生课余生活所存在的问题

①课余时间充裕,但有效的利用率很低

即存粹为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明,目前大学生的课余时间比较充裕,有60%的同学认为自己的课余时间正好,但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下,而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。此外,在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多。

②对课余生活安排盲目

调查表明,大学生在课余时间的安排上并没有认真的考虑,仅有12%的同学认真安排,38%的同学稍做安排,而其余的占一半的同学是对课余时间基本不安排或随心所欲。因此,大学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。

③对课余生活的认识及评价不正确

通过对本学院大学生课余生活现状的分析可以看出,目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通,但却有13%的同学认为自己的课余生活非常丰富,37%的同学认为比较丰富,仅有9%的认为不太丰富,10%的认为非常枯燥。这就体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

④课余生活对大学生的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看,认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅24%,而远远小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响所占的比重。

⑤课余生活脱离社会,不利于技能和经验的提高

在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少,仅占15%,并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小,仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。

(2)产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题,之所以有上述种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此,分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手:

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先,在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,只是随心所欲的从事自己想做的事。其次,爱玩是每个大学生处于这一时期的天性,大学生是比较活跃的群体,喜欢接触新鲜的事物,再加之自控的能力较差,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

②客观因素

第一,同辈群体。易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用,那么,同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。

第二,家庭教育方式。不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向,而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一,当这些孩子来到大学之后,一旦脱离了父母及家庭的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。

第三,学校及各种社团活动。由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先,学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导,即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,但却忽视了学生的真实想法及要求,不仅浪费了大量的人力、物力和财力,同学参与的主动性也不高,而且没有对学生的课余生活加以指导,帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式,使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次,学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活,也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事,和同学闲聊、上网等。最后,学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会,使学生完全与社会隔离,不利于学生的社会化。

四、调查结论与建议

1.调查结论

通过对江苏省某学院大学生课余生活的调查,从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2.对策建议

(1)从学生自身入手,加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,通过调查有33%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活,因此,需要加强对大学生课余生活的指导,使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。

(2)从理论准备入手,加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出:“要玩得有文化,要有玩的文化,要研究玩的学术,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术”。但是到目前为止,我国还没有一个关于课余生活的专业,没有专门的课余生活的课程,也没有知名的课余生活方面的专家。因此,要大力开展在课余生活方面的研究,为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活

调查结果显示,在对大学生课余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、”的原则下开展的,学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好,而且要合理、全面、丰富,既要包括各种专业知识的学习,又要包括各类文体性与社会性的活动,在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外,也有20%的同学希望能多接触社会学习社会经验,因此,学校还应多组织一些校外的活动,让学生多与外面的世界接触,学习必要的社会经验,为今后走向社会奠定坚实的基础。

(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

随着大学生课余时间的不断增多,课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此,在不久的将来,还会有更多的人认识到课余生活对于大学生发展的积极意义以及提高大学生课余质量和丰富课余生活的重要性,并积极地投入到这方面的研究之中。

参考文献:

[1]庞桂美.闲暇教育论[M].南京:江苏教育出版社,2004.

[2]王雅林,黄鸿扬.闲暇社会学[M].黑龙江:黑龙江人民出版社,1992.

[3]夏永华.大学生闲暇生活的道德教育[J].长沙大学学报, 2007,(04).

[4]成功,莫可今.大学生课余生活状况的心理分析及对策[J].广西财政高等专科学校学报,2000,(04).

[5]王广红.理工科大学生课余生活状况及成因分析[J].广西青年干部学院学报,2002,(02).

[6]杨建新.透视女大学生的课余文化生活[J].中国青年研究,2003,(09).

[7]张凯.试论网络与大学生的课余生活[J].内江科技,2005,(03).

篇5：大学生课余生活调查问卷

同学们:

大家好！我们是大学生课余生活调查与研究小组，希望通过本次调查能给大家带来一个关于课余生活的全新认识，提高大家对课余生活安排的科学性。

（本次调查仅供研究使用，我们保证不会对您的信息进行任何泄露，所以你可以放心填写）

1、年级：10专业：法学

2、性别：(B)A.男B.女

3、一周有多少课时？(A)A.20B.20-30C.30-40D.40以上

4、除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间？(C)

A.1-2小时B.3-5小时C.6-8小时D.8小时以上

5、周一至周五的课余时间您都做些什么，可多选(A.D.)，其中您从事最多的活动是：(D)

A、学习（包括读课外书）B、参加院、系组织的社团活动C、健身、运动D、睡懒觉E、和同学闲聊F、打扑克、棋牌等G、和同学沟通联络感情H、上网I、其他

6、周末的课余时间里您都做些什么（可多选）：其中您从事最多的活动是：(B,I)

A、学习（包括读课外书）B、睡懒觉C、上网D、兼职或义工E、回家F、和同学闲聊G、打扑克、棋牌等H、健身、运动I其他

以下三题女生作答：

7、您有化妆的习惯吗？(B)

A、有B、没有

8、您每天化妆一般花费多少时间？(A)

A、十分钟以内B、十到二十分钟C、半个小时D、半个小时以上

9、您的周末一般通常干什么？(D)

A、学习B、逛街C、游玩D、以下两题男生作答：

10、平时课余时间您一般都做什么？()

A、学习B、上网C、体育运动D、学校活动

11、您的周末您一般怎么安排？()

A、学习B上网C、睡懒觉D、和朋友一起去玩

12、文体美专业的同学作答：您平时的课余时间都用来干嘛？()

A、练习专业技能B、上网C、看杂志，看武侠和言情小说D、学校活动

13、非此类专业的同学作答：您平时的课余时间都用来干嘛？()

A、学习专业知识B、上网游戏、闲聊C、看杂志，看武侠和言情小说D、学 校活动

14、课余时间里，使用电脑的主要目的，周一至周五的目的是什么(D);周末的目的又是什么(C)

A.上网查资料B.游戏C.聊天D.收发邮件E.应用软件学习

15、你是否有坚持上自习的习惯？(B)

A、是B、否

16、您上自习的时间安排最多在什么时候？(C)

A.每天课余B.双休日C.考试前D.假期，节假日

17、课余时间的学习内容？（可多选）(A)

A.课本、参考书B.专业著作C.文学著作D.报刊E武侠、言情小说

18、以下选项中，占用您课时间最多的是：（B)

A.学习B.娱乐C.运动D.社会实践E.学生工作

19、您的课余时间大部分与谁分享？(A)

A.好朋友B.单独与异性相处C.独自D.没有固定人选

20、.在大学里是否感到空虚？(B)

A.经常B.偶尔C.很少D不会

21、.面对空虚，您一般会如何排解？(E)

A．上网B.学习C.交异性朋友D.运动E.其他

22、您如何评价您的课余生活？(C)

A．满意B.一般C.无聊D.不满意

23、您会怎样安排您的课余生活：(B)

A、受学校活动或课程安排的影响B、自己决定C、听从朋友的意见D、其他

24、您如何对待您的课余时间：(B)

A、认真安排B、稍做安排C 无所谓D、不安排

25、您认为课余时间最应该用来做什么：（A）而您实际用来干什么：（B）A、学习B、娱乐C、赚钱D、交友E、学习社会经验和技能F、其他

26、您认为课余生活对您有何影响：（可多选）(D.F)

A、学习成绩有所提高B、增进了和同学之间的情谊C、做兼职增加了社会经验 D、经常无所事事E、经常上网，花费金钱和时间F、其他

27、对下列说法您如何评价，请把你认为正确的填写在括号内。(C)

①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友

②在课余时间里应该抓紧时间学习

③在课余时间里学习固然重要，但也要适当的放松

A、①B、②C、③

28、您认为大学生活中，是学习重要，还是课外实践重要呢？C

A、学习重要B、课外实践重要C、两者都很重要

篇6：大学生课余生活状况调查

_________同学:

您好,这是一个关于课余时间分配的调查问卷,用以对当代大学生生活安排的研究。您回答的真实性将直接影响研究结果。问卷调查将仅用于研究。对于您的回答将保密。谢谢您抽时间予以配合！（^-^）

填写要求:1.请你在所选择的答案上打对号。

2.选择多个答案的，请你在认为合适的答案上打对号。

3.填写文字的题目在流出的横线上填写。

4.对注明要求你自己填写的内容，请在规定的地方填上你自己的意见。

1.您的性别是

 A女 B男

2.您所在年级是

A大一 B大二 C大三 D大四

3.您一般利用课余时间做什么（多选）：

A学习看书 B做兼职 C逛街、购物 D 睡懒觉 E.回家 F.旅游 G.参加一些活动

4.你是否能按照计划安排自己的课余生活：

A.可以B.一般可以C.一般做不到D.从没有完成过

5.你安排课余时间是重要从____________角度考虑出发。

A.促进学习B.充实大学生活C.发展个人兴趣D.开心随意E.其他

6.你希望通过课余时间形成:

A.适应社会的基本社交能力B.更好的学习能力C.基本的研究技能D.表达能力E其他

7.你平时的课余时间从事:

A.学习B.兼职C.上网D.外出逛街E.社交F.体育运动G．其他

8.你每周的上网时间：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

9.你每周兼职的时间为：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

10.你每周体育锻炼的时间：

A.2小时以下B.2到5 小时C.5小时到8小时D.8小时以上

11.你一般与朋友的交往：

A.比较频繁B.有时C.偶尔D.其他

12.你每周除去上课外的学习时间：

篇7：大学生课余生活调查报告

大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。进入象牙塔大学生群体有着充足的课余时间，据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么大学生是如何来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？而椐这次调查总结：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议。

研究方法

一．问卷

我制定了《大学生课余生活调查问卷》。该问卷旨在了解大学生的课余生活以及对其看法与感受。

问卷内容

1被试者的基本情况：包括性别、年级。

2大学生课余时间量调查。

3大学生上自习的频率。

4大学生主要课余时间（除自习以外）的基本情况。

5大学生期望及兴趣爱好的课余活动情况。

6大学生主要活动时间量安排情况。

二．随机问卷

本次调查通过随机问卷调查，采取自愿填写的形式。样本容量为50份，本次调查共发放问卷50份，回收50份，有效问卷50份。

三．数据分析

从总体上看，大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间；但是也有部分同学课余时间缺乏合理的安排，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，浪费了大量的时间，对身心造成了不利影响。

1本次调查对是否到图书馆，自习室去学习这个问题中：34.8%的学生是肯定的，查阅学习资料去图书馆的同学占到61.3%以上。可见图书馆、自习室是大学生自习的主要场所，在大学生生活中有着重要地位，2大学生主要课余时间安排，活动内容分布差异性大。

从调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。“课余自习”、“上网、玩游戏”、“社团活动”三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。大学生在分配其他时间（占所有的32%）具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。个体兴趣自身具

有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。

3课外学习的人很多

课外学习就是在学习本专业的同时，另外汲取知识。在这个知识爆炸、信息丰富的年代，有着扎实的基础知识和广阔的课外学习是分不开的。越来越多的大学生发现课外的学习是自己腾飞的重要基础。通过课外学习使书本知识更加完善。

四、六级等其他证件的获得和平时的课外学习是分不开的。课外学习是竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己、提高自己知识素养的重要性。

4社团活动多

社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织。它的精彩之处就是它更接近我们，更懂得我们的需要；虽然也有些不尽人意之处，但它毕竟是我们自己做的，我们更能理解它的意义。社团活动能够锻炼同学们处理事情的能力，提高同学们的素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献。加入社团已经成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这就是越来越多大学生青睐社团的原因。

5．从大学生课余生活的安排的合理性出发，揭示课余生活安排是否合理。大学生对自己的课余生活时间安排存在着不明确性，认为合理的只有20%，可见合理安排大学生课余时间成为了当前大学生迫在眉睫的大问题。

四 建议

（一）学校要为大学生创造好的环境

学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

（二）引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。

（三）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活

开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。校园文化活动可以从以下几个方面展开：

1、以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展与之有关的各项活动，他的优点是选择性好，因为他的自主性强。

2、以院（系）为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动。它的优点是大众化，没个人只要感兴趣就可以参加。

3、以班级或是寝室为单位展开。这类活动具有灵活性，时间与地点的限制条件少。这类活动可以促进同学间增进了解、发展友谊。

（四）对学生

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。

要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。

合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。

大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。

篇8：大学生课余生活调查表

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《教育发展纲要》)指出:“要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力,实现高中生全面而有个性的发展。”显而易见,要实现这一培养目标,不仅取决于学校里的课堂知识学习,也取决于课余生活的内容和质量,而且从某种意义来说后者对于高中生的全面发展有更大的影响。近年来,随着我国经济发展水平的提高和人们生活方式的改变,高中生的课余生活状况也呈现出相应的变化和特征。为此,本文面向哈尔滨市(以下简称哈市)高中生展开调查,希望以此了解哈市高中生课余生活的现状和特点,让更多的教育工作者和家长了解高中生的现状和想法,增进彼此间的沟通交流,从而使高中生的课余生活得到更科学合理的指导和安排,让高中生能够享有轻松愉悦的课余生活,拥有个性发展和能力提高的空间,为更好地完成学业和融入社会打下良好的基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取哈尔滨市第一中学、第三中学、第六中学、第九中学、师大附中、实验中学等六所高中学校三个年级540名学生作为研究对象,其中男生300名,女生240名。

1.2 研究方法

①文献资料法:收集和阅读有关高中生假期生活情况、课余体育活动现状、高中生健康生活状况以及影响因素等方面的文献资料,为本研究提供理论依据与参考。

②访谈法:利用课余时间和各学校的部分老师、学生及家长交流,进一步了解高中生课余生活的相关情况。

③问卷调查法:根据本文的研究目的,结合文献整理和访谈结果设计问卷调查表,共发放问卷540份,回收437份,其中有效问卷417份,有效率为95%。

④数据统计法:运用Excel软件对调查问卷的结果进行整理与统计,并展开系统的比较分析。

2 结果与分析

2.1 哈市高中生的课余生活中每天用于完成作业的时间

本文用周一至周五放学后完成作业所需的平均小时数来衡量哈市高中生的课余生活中每天用于完成作业的时间。从图1可见,哈市绝大多数高中生每天课余用于完成作业的时间都在2小时以上,各年级学生所占的具体比例为:高一88%,高二87%,高三90%。虽然哈市高中生课余完成作业的时间大部分集中在2-3小时之间,但是各年级之间的时间分布还是有一定差别的。其中,高一学生以2小时为主,3小时为辅;高二学生则以3小时为主,2小时为辅,但两者所占比例较为接近;高三学生虽然也以3小时为主,2小时为辅,但前者占比更高,达46%。以上数据显示,哈市高中生在课余生活中完成作业和复习功课所需的时间随年级增长而呈现递增的趋势,说明随着高考的临近,高中生的学习压力越来越大,学习活动在课余生活中占据的时间也越来越多。尤其是高三,完成作业需要3小时以上的学生比例甚至超过了70%,可见,写作业几乎充斥了高三学生的全部课余生活,这一现状令人不无担忧。

2.2 哈市高中生在双休日或假期的主要活动

除了完成作业,哈市高中生在双休日或假期还会做些什么呢?从表1可以看出,哈市高中生在双休日或者假期从事的活动虽然多种多种,但是最主要的、较为普遍的活动主要集中为两项:第一项为参加课程补习班,占比超过50%;第二项为使用电脑、手机、ipad等电子设备上网,占比超过40%。这一结果充分反映了哈市高中生课余生活的两面性:一方面在应试教育的高压下,学生们需要争分夺秒、抓紧一切时间为自己的文化课查遗补缺、充电加油;另一方面在青春期的爱玩、好奇特征的驱使下,学生们也要忙里偷闲,利用现代化的电子设备和互联网适当放松一下自己。除了这两项主要活动之外,看电视、睡懒觉、读课外书等活动也是哈市高中生进行较多的活动。值得一提的是,在某些活动的选择上哈市高中生还表现出明显的性别差异。比如,40%以上的男生喜欢利用双休日或假期观看电视剧、娱乐类电视节目,以此放松身心、减轻压力;而50%以上的女生则喜欢利用双休日或假期睡个懒觉,以此补充体力、缓解疲劳。

2.3 哈市高中生课余时间参加课程补习班的情况

考虑到参加课程补习班已成为哈市高中生的主要课余活动,本文对相关情况进行了进一步调查。

2.3.1 哈市高中生课余时间参加课程补习班的门数

首先,从总体来看,表2的数据显示,哈市高中生参加课程补习班的情况有两个特征:第一,参加补习人数的比例由低年级到高年级呈倒U型曲线,即:高二学生参加课程补习班的人数比例最高,高一次之,高三最少;第二,各年级中女生参与课程补习的人数比例要高于男生。其次,从补课的门数来看,各年级呈现不同的分布规律:高一学生最多,有近50%的学生补课门数在4门以上;高二学生次之,70%以上的学生补课门数在2-4门之间;高三学生最少,50%以上的学生补课门数集中在2-3门之间。从中可以看出,高一学生的课程补习存在着一定的盲目性,高二、高三学生的课程补习相对来说更有选择性,尤其是高三学生由于时间紧、压力大,其对补习课程的选择更有针对性。

2.3.2 哈市高中生课余时间参加课程补习班的决定方式

哈市高中生参加课程补习班一般有三种决定方式,即学生自愿参加、家长安排、学生与家长共同商定。从图2可知,学生与家长共同商定是哈市高中生参加课程补习班的最主要决定方式,在各年级所占比例分别为:高一46%,高二51%,高三40%。说明哈市相当部分高中生的课余生活安排是比较民主的。值得一提的是,在以共同商定为主流方式的前提下,另外两种决定方式的地位会随着年级增长有所转化。比如,在高一、高二阶段,家长安排是部分学生参加课程补习班的主要决定方式,但是在高三阶段,学生自愿参与则变成了学生参加课程补习班的主要决策方式。这一变化一方面体现了高三学生学习方面的自主性逐渐增强,另一方面也表明高三学生已能独立解决课余生活中学习时间与休闲时间的分配问题。

2.3.3 哈市高中生在寒暑假参加课程补习班的时间

寒暑假是高中生进行身心休整和自我完善的良好机会[1]。从图3可以看出,哈市约有1/5的高中生在寒暑假不参加任何课程补习班,从而能够充分享受假期生活带来的闲暇与惬意;约有60%左右的高中生虽然参与了补习班,但是补课时间均在20天以下,说明哈市大部分的高中生及其家长能够权衡学习与休息的时间分配问题,这样的安排可使学生们在兼顾文化课学习之余,还能够部分地享受寒暑假的休闲时光。与此同时,也必须看到,哈市还有少数高中生的补课时间在20天以上,甚至有极少数学生的补习时间达30天以上,这意味着寒暑假的课余生活几乎全被课程补习班所挤占,学生们在假期几乎没有休息和放松的时间,这样的安排很容易使学生身心俱疲,更无法以充沛的精力迎接新的学期。

2.4 哈市高中生使用互联网的主要用途

根据上文可知,哈市高中生在课余时间除了参加课程补习班以外,选择较多的就是使用电脑、手机、ipad等电子设备上网。那么,他们在课余生活中利用互联网做些什么呢?从表3可知,哈市高中生上网的主要用途集中于五个方面:查找学习资料是哈市高中生上网的首选用途,可见学生们已经将互联网作为课余辅助学习的好帮手,其中女生对这一用途的选择尤为突出,其占比达60%以上;玩游戏则是哈市高中生使用互联网的另一热门用途,经过访谈得知,学生们主要通过玩益智类、运动类游戏的方式增强自己的思考能力和反应能力,其中男生对这一用途的选择尤为明显,其占比达55%以上;浏览网页和新闻也是哈市高中生选择较多的用途,他们希望通过网络了解新闻事件和课外知识,开阔眼界和视野[2]。此外,聊天、观看休闲娱乐类节目也是学生们使用互联网的普遍用途,可见,互联网已经成为哈市高中生进行信息与情感交流、缓解学习压力[3]的一个重要途径。

2.5 哈市高中生课余生活中参与体育活动的情况

2.5.1 哈市高中生参加课余体育活动的平均时间

课余生活中参加体育运动的平均时间长短直接关系着高中生的身体健康情况。从表4可以看出,哈市高中生在课余参加体育运动的平均时间少于30分钟的人数最多,约占各年级人数的1/2以上;平均运动时间在30-60分钟的学生所占比例居中,约为各年级人数的1/3;平均锻炼时间超过1小时的学生所占比例最少,具体数据为:高一男2%,女3%;高二男14%,女13%;高三男13%,女6%。同时,女生的课余体育锻炼时间总体上少于男生,并且锻炼时间少于30分钟的女生比例明显增多,具体为:高一72%,高二52%,高三69%。这种现状与《学校体育工作条例》提出的学生每天应参加体育活动1小时的要求[4]相差甚远。可见,哈市高中生在课余生活中参与体育运动的质量与效果并不理想。

2.5.2 哈市高中生参与课余体育活动的影响因素

从图4可知,课业压力大是哈市高中生课余生活中参与体育活动的首要影响因素,在各年级学生中这一因素所占比例均超过60%。显而易见,这种现象与目前的应试教育有着密切关系,高中生的学习任务繁重,课后需要花费大量时间完成作业和复习功课,这必然会挤占他们参与课余体育运动的时间。其次,活动场地的限制和运动器材的不足是影响哈市高中生参与课余体育活动的另一重要因素。据调查,哈市高中生课余体育活动的场所依次为学校的体育场地、学校内的空地以及住宅附近的空地。由于这些场地的面积有限、器材缺乏常常导致高中生课余体育活动的需求不能得到满足。再次,也有部分学生由于缺少活动伙伴而不愿参与课余体育活动,从一个侧面反映出其交往能力的不足。此外,部分高二、高三学生由于认为课余体育活动没有必要,或者由于家长的反对,对参与课余体育运动表现冷淡。

3 结论和建议

3.1 结论

①哈市高中生的课余生活虽然丰富多彩,但总体上以坐式活动为主。除了完成作业、参加课程补习班,哈市高中生在课余时间主要从事的活动还包括使用互联网、看电视、睡懒觉、读课外书等,这些活动不仅多以久坐不动的方式进行,而且大多需要长时间用眼,因而对高中生的身体健康和视力发展都有不利影响。

②哈市高中生课余生活的大部分时间被完成作业和参加课程补习班所占据。其中,绝大多数高中生完成作业时间超过2小时,一半以上的高中生参加了课程补习班,甚至在寒暑假参加补习班的学生人数超过七成。虽然参与补习班以较为民主的方式决定,且大部分学生的假期补习时间少于20天,但从总体来看,这种学习时间的安排仍是过多的。

③使用各类电子设备上网成为哈市高中生课余生活中的一项主要活动,其目的和用途多种多样。其中,查找学习资料,将网络当作辅助学习手段是其首要用途;玩游戏、浏览网页和新闻,以此锻炼思考和反应力、扩大知识面是其主要用途;此外,聊天、观看休闲娱乐类节目,借以沟通交流、放松身心也是其普遍用途。

④哈市高中生在课余生活中参与体育活动的效果不甚理想,其影响因素呈现多元化。哈市大多数高中生参加课余体育活动的平均时间不足一小时。调查显示,课业压力大是哈市高中生参与课余体育活动的首要影响因素,活动场地和器材的限制也是重要因素。同时,缺少活动伙伴、学生不重视、家长不支持也是影响高中生进行课余体育锻炼的主要因素。

3.2 建议

①重视孩子的身心协调发展。当前,全社会都在推进学生全面而有个性的发展。《教育发展纲要》指出,要“建立科学的教育质量评价体系,全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。”为此,学校、老师和家长要树立正确的教育观念,抛弃应试教育和题海战术的思想,在关心高中生的学习成绩的同时,真正关心学生们的身心健康,为他们多提供一些自由成长的时间和空间,帮助高中生在德育、智育、体育等方面得到全面发展。

②合理安排课余学习时间。虽然对于高中生来说学习是第一要务,但是在课余学习时间的安排上应做到有张有弛,过紧过松都会影响学习效果和课余生活质量。因此,作为高中生课余生活的重要参与人,家长应掌握科学的教育方法,循循善诱,在充分尊重子女意见的基础上,引导高中生合理安排课余学习时间,帮助孩子培养良好的学习习惯,提高学习效率,从而积极配合学校和老师,共同减轻高中生的课业负担。

③引导孩子科学使用互联网。互联网的发展是一把双刃剑,恰如“水能载舟,亦能覆舟。”因此,在家庭层面,要加强对孩子的教育和监督,引导其树立健康的娱乐观念,指导其通过网络学习新知识、培养良好情趣,使网络真正成为高中生开阔视野、交流信息的好伙伴。在学校层面,可以向学生推荐一些优秀的教育网站,充分发挥网络的辅助教学作用,使互联网成为高中生求知与课外阅读的有效工具。在社会层面,应鼓励企业开发主题健康、受青少年喜爱的网络游戏产品,多创建一些适合青少年特点的网站和频道,宣传正面的、健康的内容。政府也应该依法规范网络游戏市场,防止不健康游戏的泛滥。

④鼓励高中生积极参与课余体育活动。健康的身体是努力学习的重要前提。为此,学校应认真贯彻《中学生体育合格标准试行办法》、《学校体育工作条例》,积极倡导高中生参加课外体育活动。一方面,可以通过运动会、球类比赛、社团活动等形式,培养学生参与课余体育活动的兴趣;另一方面,通过开放体育场地和运动设施,为高中生进行课余体育锻炼提供良好的条件和环境。与此同时,家庭也要积极配合学校,鼓励和支持高中生参与课余体育锻炼、发展兴趣爱好,使高中生的课余生活变得快乐、充实、健康。

摘要：课余生活的内容和方式对于高中生的身心健康和全面发展具有重要影响。本文通过文献资料、访谈、问卷调查和数据统计等研究方法,对哈尔滨市高中生课余生活中的主要活动、完成作业时间、参加课程补习班情况、互联网主要用途、参与课余体育活动情况等进行了调查和统计分析,以期为家长和教育工作者科学指导高中生合理安排课余生活提供依据和参考。

关键词：哈尔滨市,高中生,课余生活现状,调查,建议

参考文献

[1]郑荔丹.大连市高中生假期生活情况调查研究[J].求知导刊,2014(8):52-53.

[2]谢泽琛,陈丽霞.粤东地区高中生网络生活方式的调查及分析[J].电脑知识与技术,2014(11):2676-2679.

[3]马成.上海市高中生坐式生活行为现况调查研究[J].内江科技,2015(10):89-90.