电脑培训策划（通用8篇）
篇1：电脑培训策划
为了提高我们学生会团总支队伍的整体素质。让我系的团总支学生会的每一位干部成为一名优秀学生干部。不仅让新干部了解如何书写日常的公文，而且针对我们以往老干部在日常工作中公文写作中出现的错误，提升干部的写作修养素质，请专业的老师对我们进行指导，使干部对公文写作进行整体性了解与学习，掌握学生干部必备的公文写作能力与技巧。
一、培训目标：
讲解公文的写作特点，使大家对公文写作的基本知识有了较全面的认识，有利于提高干部的公文写作的规范性。以提高他们的.办事效率和质量。
二、参加对象：
团总支学生会干部
三、课程设计：
1.公文写作，包括：策划书、总结、计划书、申请书、通知、请示等格式和特点，以及要公文注意事项、禁忌；写作要求和公文常用语。
2.纠正干部在日常公文写作的误区，实例范文分析。
3.运用Word工具编辑公文，并打印出规范美观的公文。
4.干部与老师教学互动，老师与学生相互提问。
四、培训讲师：
中文系老师
五、培训时间及地址：
时间：待定
地点：教育科学系系办五楼会议室
六、培训前准备：
1.联系培训主讲人老师，制作邀请函及感谢信。
2.与老师讨论和寻找培训使用的教材，范文。
3.联络通知团总支学生会干部。
七、培训要求：
1.参加培训的干部应按时上课，不得缺席。如遇特殊情况无法参加，应提前办理请假手续（凡未事先请假者，作无故缺席处理），请假理由必须合理、正当、具体。
2.为确保学有所成，要求所有干部写一篇培训心得（600字以上，电子版和纸质稿）。
篇2：电脑培训策划
——自强社10—11学年上学期电脑培训策划 随着时代的发展，电脑已经成为我们日常生活中必不可少的工具。同时电脑的普及也给我们带来一些问题，比如，很多同学沉迷于电脑游戏，不但花费自己的很多时间及金钱，而且学习成绩也不断下滑。为了使广大学生更好的利用电脑，自强社组织了本次活动！
（1）培训重点 此次培训重点为同学们讲解Photoshop的使用方法,并且特别注重基
础。
（2）时间及地点 本次培训的地点为第九实验楼3-3机房，时间为2010年10月23
日上午九点。根据第一次培训的情况，若同学们的积极性很高，可择日再次举办。
（3）讲师 经过与计信分院老师的多次沟通，担任此次电脑培训的讲师为计信分院讲
授photoshop的老师。由于老师们平时非常繁忙，到时可能会有变动，讲师将会由研究生分院的优秀同学担任。
（4）参加培训的同学 参加本次培训的同学优先从自强社内部产生，也鼓励自强涉外的优秀同学报名参加。参加本次活动的同学将在报名期内登记表格，以便于及时通知。工作安排：10月20至10月22日为宣传阶段，本阶段需宣传部提前做好两块展板，内容突出本次活动的目的，内容尽量做到言简意赅，尽量在展板中体现并突出自强社在铁大社团活动中所扮演的重要角色。另外，要用醒目的字体写清楚此次活动的举办地点时间，其中综合餐厅和二三餐厅前各摆放一块；办公室负责联系统计受培训的同学，各部负责人将各部要参加的人数上报给办公室，方便统一安排。10月23日为本次活动的培训日，为保险起见，前一天由工作人员通过短信的形式将培训具体时间地点发送给报名同学,这一工作由办公室和宣传部共同协作完成。
（5）工作人员 本次培训活动所需要的工作人员将来自来自宣传部与办公室两个部
门，尽量让新成员参加，以锻炼他们的能力，在较为重要的环节中必须由组长或正副部长负责。
（6）注意事项 1.本次培训活动是展现自强社风采的一次活动，意义重大，负责人及
部门务必认真落实；2.对于本次活动表现积极的成员、部门，自强社将会给予一定奖励；3.参加本次活动的的同学须遵从负责本次培训的工作人员的安排，若不配合在场负责人工作，自强社有权通知其所在班级、院系进行相关处理。
（7）活动意义 此次活动有助于激发广大同学对电脑知识的兴趣，同时也能使得大家
对于电脑有一个全新的认识。在掌握了一定的的软件技术后还能解决学习、生活中的很多问题，在以后的工作岗位中也能更加高效的完成工作！
（8）经费预计35=20（讲师纪念品）+5（展板）+10（其他支出）
单位：元
（9）备注 参加此次活动的同学将免费得到一份专业photoshop教程（电子版），由计
信老师提供。
自强社
刘路
篇3：培训项目策划与管理
培训是一个完整的项目,按照项目管理的思路方法分析处理培训项目各个环节的问题,有助于明晰培训目标、各阶段工作内容和工作流程,促进培训工作顺利进展,确保培训效果,实现培训项目的科学规范化管理。
培训项目策划
培训项目策划是从获取培训需求信息到完成培训项目立项的工作过程。包括培训需求信息搜集、培训需求调查分析、培训项目目标的明晰、培训内容和对象范围分析、培训项目可行性分析和培训项目立项评估几个环节。
1培训需求信息来源
需求收集与管理是项目管理中的一个重要环节。在培训项目概念阶段,培训项目的组织者应注意从公司组织层面、工作岗位层面和员工层面广泛收集各种培训需求信息,为明晰培训需求和拟定培训项目计划做好信息储备。
(1)公司组织层面的重要资讯。(1)外部社会、政治、经济环境变化;(2)发展战略、目标和计划的调整;(3)组织结构的变化;(4)制度的更新;(5)年度报告;(6)突发事件。
(2)工作岗位层面的重要信息。(1)工作岗位的增设与调整;(2)工作地域的变更;(3)工作复杂性的增加或技术更新;(4)工作内容、要求和形式的变化;(5)部门年度工作报告;(6)工作岗位发生的典型事件。
(3)员工层面的重要信息。(1)员工成分与结构变化;(2)工作变更;(3)年度绩效考核;(4)年度工作总结;(5)职业发展期望;(6)典型行为事件。
2培训项目需求分析
对收集到的各种培训需求信息进行分类整理,并进行详细调查分析,进一步明确培训项目需求。
(1)公司组织层面的分析
以访谈、问卷、观察、小组讨论方法,对组织战略、目标、现状、特征、环境、资源等方面调查分析。寻找和分析组织面临的挑战,存在的问题及产生问题的根源,确定培训是否是解决问题的有效方法,确定需要加强培训的部门、业务和人员。
(2)工作业务层面的分析
对岗位工作需要的能力素质标准、工作复杂性、技术更新、工作环境、工作内容、工作要求、工作形式、人员现状与问题等方面调查分析。调查分析完成某项工作需要的能力素质标准,了解员工有效完成岗位工作必须具备的素质、知识、技能和经验条件,对比分析,发现差距或薄弱环节,确定培训需求。
(3)员工层面的分析
对员工成分与结构、工作绩效、知识结构、技能状况、个性与专长、职业发展的期望等方面调查分析。调查分析工作绩效标准和员工绩效现状,对比分析,发现差距或薄弱环节,确定培训对象、内容和培训后应达到的效果。
(4)明确培训项目需求
整理分析培训需求资料,对培训需求按业务类别和培训层次进行归类(高层管理、中层管理、基层管理、专业技术、操作技能、其它专项培训),按重要程度排序,筛选拟定培训项目。
3培训项目目标、效果预期与价值分析
在完成培训需求分析,并拟定培训项目后,需要明确培训项目的具体目标、预期效果和培训项目的价值体现,使人力资源部门、业务管理层、培训组织者和将来参加培训的人员对培训项目有一个简明清晰的理解。
培训项目的目标应具体、简明、清晰,指出培训项目能够解决的问题,解决到什么程度,达到什么样的标准。实现培训项目目标后,对某项业务或管理工作将会产生直接有利影响,对推动业务工作目标实现和业务发展的价值具有重要意义。
4培训内容和对象范围分析
培训项目目标的实现需要具体培训内容的支持,为保证培训项目清晰明了,在执行过程中不发生歧义,具有很强的针对性,能够取得预期的培训效果,必须对培训内容和培训对象做出具体明确的分析界定。
(1)培训内容范围分析
培训项目的培训内容一般包括3个方面,业务知识、工作技能和工作理念。企业的短期培训不同于学校的学历教育,因此对培训内容所涉及的3个方面应有比较准确的认识。
根据培训目标、培训类别在上述3个培训内容方面确定最低起点和最大范围。
(2)培训对象范围分析
根据培训目标、培训类别和培训内容提出培训项目所适于的人员对象范围。
5培训项目可行性分析
培训项目可行性分析主要解决项目可实施操作性问题,如立项、培训条件、培训可能遇到的难点和关键问题、培训组织实施者是否具有此类项目的业务背景、组织与管理经验、培训项目预算、人力资源管理部门和业务管理部门对培训项目的认识与支持程度等等。
6培训项目立项评估
在完成培训项目需求分析和可行性分析之后,需要对培训项目进行进一步总体再认识和立项评估。一般可从以下几个方面展开:(1)是否与公司发展战略及所倡导的企业文化一致;(2)是否具有前瞻性,能够为促进公司未来业务发展做好人才储备;(3)培训内容是否基于工作岗位需求,是否有助于解决关键业务问题和员工工作能力的提高;(4)培训方式是否真正有效、可操作,培训实施后是否能够在短期内见到效果;(5)是否有助于促进个人职业发展及对公司做出贡献;(6)了解培训项目申报、承担机构的资质等。
培训项目计划
培训项目计划是针对培训项目组织实施所做出的有关预先设计,包括项目工作目标与工作内容、项目组织、制度与工作流程、培训内容设计与总体实施计划、项目组织实施与过程控制计划等方面。培训项目计划是具体化、对执行有实际指导意义的计划性文件,也是成功实施并完成培训任务的关键。培训项目计划的编写应全面、详尽、具有可操作性。
1项目的工作目标与内容
项目的目标就是培训。培训项目的工作内容主要包括建立培训项目、设定工作制度和流程、设计培训方案、制定项目执行计划、组织实施培训、对培训项目进行总结和评价。
2项目组织、工作制度与流程
建立培训项目组是培训项目确立后首先要做的工作。一个项目组一般应至少包括培训项目经理、班主任和后勤支持人员。项目经理负责培训项目的总体管理,包括计划协调、组织实施、总结评估等。班主任负责培训课堂教务管理具体事宜。后勤支持人员负责落实培训条件,安排食宿接待等事宜。培训工作制度和流程应以简单、明了、易行为原则,培训项目组及相关人员工作分工明确,依据清楚,运行顺畅有效。
3培训内容设计与总体实施计划
根据培训目标、培训类别层次和培训内容确定培训项目所面向的人员对象范围。明确对最低学历、职称、职位和工作经历的要求。培训对象针对性越强,培训的效果越好。
培训大纲是对培训内容的模块化设计,用于指导下一步具体的课程设计。一般总体上可从业务知识、工作技能和工作理念3个方面考虑使培训内容模块化。
培训课程设计是对培训大纲的细化和培训内容的最小单元划分,是培训项目成功的基础。进行课程设计时应考虑每门课程内容的相对独立完整性、在整个培训内容所占比重、课程的教学目的、内容的深浅程度、授课要求、课时、课程顺序安排、重点课程的突出和总课时的有效均衡。
培训方式应根据课程特点和培训对象而定,目的是突出培训授课效果,使学员在最短时间内有效掌握课程培训内容。具体培训方式的选择应遵循以下原则:方法为内容服务,强调培训对象的适用性、形式多样性,方法与环境结合。
培训考核是提高学员学习主动性和检验培训效果的常用方式。一般常用笔试、答辩和模拟或实际操作检查等方法。无论采用哪种方法,在设计时均应紧扣培训主题,难易结合,杜绝为追求培训效果表面化,人人百分式的考核。
培训师资是保障培训实效的另一个关键环节。在选择授课教师时可从以下几个方面考虑:理论水平、实践经验、语言表达和授课技巧等。
每个培训项目都应有专门的配套教材、课件讲义、研讨案例及其它辅助参考资料。如果已有相应的培训教材,选购即可。如果没有,需要组织编写。
培训设施条件要求必须依据培训内容和培训方式需要而定,全面、详细、具体列出。包括培训场地大小、不同课程的场地布置方式、多媒体及音像设备、特殊演示或操作设备等。
培训项目费用预算应从项目前期调查、计划、准备、实施和评估结束全面考虑。
根据课程和培训活动安排,确定总体培训时间。
4项目组织实施与过程控制计划
培训质量控制是整个培训项目的核心。实际质量控制应贯穿从培训需求分析、课程设计、培训实施和培训评估的全过程。培训质量控制是一个通过有效反馈不断调整完善的动态过程。培训质量控制的基础是课程设计,组织实施过程是课程设计的执行与调整。
培训项目组织与实施
培训项目组织与实施是培训项目计划的具体执行过程。按培训工作程序可分为启动、实施和收尾3个阶段。
1启动阶段
由项目经理成立项目组,宣布人员组成与分工、培训管理制度和管理程序。按培训计划拟定、上报和下发培训通知,安排报名组织与学员条件审核,落实最终参加培训学员名单,并通知到位。参照参加培训学员数量购买或印刷教材资料,准备文具、证书、光盘及学员指南等学习用品。及时与授课老师沟通,确认授课内容要求和授课时间等相关事宜。与授课老师联系一般最少应在开班前一个月进行。实地考察落实培训设施条件,包括培训场地大小、不同课程的场地布置方式、多媒体及音像设备、特殊演示或操作设备准备等。
2实施阶段
安排班主任及后勤支持人员按程序接待报到,发放教材资料和学习用品,协调安排食宿,熟悉教室及环境。布置会场,调试设备;落实参加开学仪式的主管领导及议程,举行开学典礼,按议程完成各项事宜;组织培训热身,调动和激发学员对培训主题的兴趣和热情。尽可能按课表与时间进行培训的各项活动事宜,如情况有变,及时与授课老师沟通协调。及时收集课程反馈信息,做好培训组织者、学员、授课老师间的有效沟通。成立由班主任、班委会和培训场地单位组成的风险控制小组,及时提示、巡查、寻找、发现和消除风险隐患。紧急突发事件按应急预案有序应对处理。由班主任和后勤人员按程序安排处理诸如讲义和问卷复印发放、考勤、班级管理、授课老师接待、食宿安排、课余活动组织等各项事宜。
3收尾阶段
由培训项目经理负责组织协调结业考核,如考核评价标准、试题组织、考试安排、专家邀请与答辩组织、模拟或实际操作检查等。考核内容和形式应紧扣培训主题。强调考核制度与考核严肃性,杜绝考核表面形式化。安排专门的培训座谈会,邀请学员代表、老师和主管领导参加,讨论对培训课程安排、培训时间、老师、教材教案、培训方式、培训组织、培训效果及今后培训需求,收集有助于评价和改进培训效果的意见和建议。由培训项目经理对培训项目进行全面系统总结,并编写项目总结报告,向主管领导汇报项目组织实施情况与培训成果。对培训项目资料按程序进行整理和分类归档保存,如学员资料、老师资料、教材讲义、考核资料、授课调查反馈资料、培训项目总结报告等。
培训项目评估
培训项目评估是培训项目的最后一个环节。从项目管理的角度来看,培训项目评估应包括3个层次,即项目执行与任务完成情况评估、项目培训效果评估、项目特点与价值评估。
1项目执行与任务完成情况评估
项目执行与任务完成情况评估是针对项目本身而言,是最基本的评价。一般包括:(1)项目各项培训任务完成情况;(2)项目质量、进度、费用控制情况;(3)项目HSE风险管理与控制情况;(4)项目信息资料管理情况;(5)项目是否达到计划设定目标要求。
2项目培训效果评估
项目培训效果评估是对项目成果和培训学员学习效果的评估,可从以下4个方面展开:(1)学员对总体培训效果反馈,包括课程安排、培训时间、老师、教材教案、培训方式、培训组织管理、培训效果的直接看法和评价;(2)结业考核所反映出的学员对培训内容的理解和掌握程度;(3)培训结束后,学员在实际工作中行为和业绩发生的变化或提高。体现了学习成果的工作行为转化情况;(4)学员所体现出的职级提升和对公司业绩的贡献和回报。
一般而言,前2个方面培训组织者容易直接掌握。后2个方面不只是培训项目的效果,还是培训组织者、学员、学员业务主管、公司人力资源管理及政策共同努力的结果。需要培训组织者、人力资源管理部门和业务部门的共同配合跟踪评估。
3项目特点与价值评估
项目特点与价值评估是对项目特点、潜在或长期价值的评估。一般体现在:(1)项目设计、组织执行或结果所具有特色之处;(2)培训理念、思路和方法探索与创新;(3)对公司员工培训工作或人才培养选拔方面的参考或指导价值。
参考文献
[1]迪安妮C.瓦伦蒂.如何做好培训计划和预算[M].黄俊亚,译.北京:机械工业出版社,2007.
[2]迪安妮C.瓦伦蒂.如何做好培训评估[M].黄俊亚,译.北京:机械工业出版社,2007.
[3]高振果,吴虹,高志强.勘探与生产高级工程监督培养选拔与使用[J].中国石油工程监督,2008(3).
[4]高振果,吴虹,高志强.勘探与生产工程监督能力素质模型分析[J].中国石油工程监督,2007(1).
[5]杰克.吉多.成功的项目管理[M].张金成,译.北京:机械工业出版社,2004.
篇4：精心策划 悉心培训
【关键词】 成人教育；培训；转型升级
随着时代的进步，科学技术日益发达，现代农村新型城镇化的步伐也日益加快，加强农村成人教育已显得势在必然。2014年中央一号文件提出，坚决破除体制机制弊端，坚持农业基础地位不动摇，加快推进农业现代化。要推进农业现代化，就要提升农村农民的各方面素质。农民素质的提升也带来了农村成人教育培训的转型升级，光依赖书本的知识或简单的技能培训已无法满足人民群众日益增长的需求，作为成人教育中心校的一名教师，必须全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，进一步解放思想，稳中求进，改革创新，要协助学校精心选择策划农村成人教育培训内容，要悉心根据培训内容搞好每一场次的培训，要真真切切地提高培训效果，让社区居民真真正正得到培训带来的实惠。
一、创新理念，推进农村成人教育培训内容的转型升级
培训理念决定培训效果。农业农村工作系统性强，同时现代农业发展和社会主义新农村建设赋予了农村成人教育工作新的使命和要求。一是思路要清。要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照稳定政策、改革创新、持续发展的总要求，力争在体制机制创新上取得新突破，在现代农业发展上取得新成就，在社会主义新农村建设上取得新进展，为保持经济社会持续健康发展提供有力支撑。二是内容要实。要以国家确定的文件精神为中心开展行之有效的培训工作，要以从农田到餐桌的农产品数量和质量、生态友好型农业发展、健全城乡发展一体化体制机制、农村土地制度改革相关法律为中心开展培训，不能依靠单一的传统的培训内容，要紧跟时代的步伐，要紧跟科技发展的要求。农村成人教育主体是农村农民，培训内容应以人为本，除通过传统的提升农村居民的学历外，还可根据各村居不同的要求进行菜单式培训，根据当今经济科技发展形势进行科技知识培训，根据各地特色开展特色示范培训（如草莓种植等），根据社会信息渠道的发展开展电脑技术培训等等。三是措施要严。要严格按照年初街道培训计划，要根据培训内容设置，确保培训时间，严格按照标准，精挑参学培训学员，封闭式由专业老师授课，同时结合专业需要邀请上级农业、工商、税务、金融等部门资深专家领导同志帮助授课，培训专业老师认真备课，努力提高教学水平，确保学员能静心学、认真学、学有所获。
二、创新教法，推进农村成人教育培训方式的转型升级
教法创新促进培训实效。一要立足培训内容。针对农村成人教育，教法要活，理论知识必不可少，作为教员要对每一批培训对象的人员构成进行调查摸底，要用浅显易懂、生动直观的语言，要用培训内容的实践事例进行剖析，要用身边人、身边事进行对照分析。二要理论联系实际。光靠书本上理论知识和事例分析是不够的，要让参训者亲自实践一些操作强的培训项目，理论联系实际，把书上讲的与实践操作联系起来，把疑问和感想再带到课堂上交流，能起来事半功倍的效果。三要专家指导。每一门培训课程都是来自农村实际的，所有涉及的培训项目每到结业时总能邀请市区级专家学者到培训班来交流，把学员在培训过程的收获或疑问在专家的指导下使得培训更有实效。四要创建交流平台。每期培训班结业后，要建立交流平台，我们以成人教育中心网站为依托，开设了学生交流专区，供学员结业后交流用，学校落实专门人员进行对接，让学员在培训后得到最好的继续教育。电话交流、短信交流、微信交流、邮件交流等在培训时就已经建立了，其实也是在结业后最好的交流平台。
三、创新考核，推进农村成人教育培训效果的转型升级
考核创新促成培训达标。一是创新培训对象的考核。农村成人教育培训有别与其他教育培训，农村成人教育培训主要是培养参训者劳动技能为主，以适应社会发展的需要，不能以一张纸盖个公章了事，培训对象考核主要包括四个方面，即参训率、笔试、实践、综合素质。二是创新教师的考核。新时期对新农村提出了新的要求，要求在农村的居民有足够的素质、全方位的素养，农村成人教育培训要适应这种需求，无论是新技术，还是相应的法律知识，都要尽心尽职安排，认认真真施教，涉及面大，要求教师要认真分析新时期新农村的要求，积极落实培训内容，整合教育资源、制定行之有效的得力措施和计划，上好每一节课，搞好每一次实践活动。三是创新督查考核。街道办事处成立培训领导小组，由街道主任亲自抓，各村居主任协助抓，既抓学员参训率，也抓课程设置、教育管理、教学管理，真正把领导交办的培训工作落到实处，让参训者在严谨的教学中得到知识、掌握技能。
篇5：电脑培训班企业策划书
书
1.市场分析：
1.首先可以以一种调查问卷的方式，调查一个城市中高中和大学的学生对计算机的了解情况及熟悉程度（以抽样调查的方式），分析学生的了解程度，据此判断这个班的市场如何。
以网页设计或广告设计为专业的大学生（艺术类）：他们已经具备是非判断能力，所以最好是任他们学到东西，这样他们会介绍给他的同学(要想让他们这么做必须要让他们感觉到他们的钱花的值)。
2.搜集这个城市中所有关于电脑训的学校以及这些学校的市场占有率及名气，据此判断这个行业的竞争对手。
2.策划书正文
1.找学生：学生的对象主要是在校的高中生及大学生（暑期会迎来一个高潮），利用宣传单的方式宣传。
2.培训内容：主要是网站建设及网页制作还有平面设计的软件；（网页及网站方面学生学会后可以做兼职主要是获得这方面的经验，而且越早学会越好，因为有些地方的兼职要的是有几年经验的，后面会解释为什么会获得经验；平面设计可以让学生在大学时为社团做海报同时还可以做兼职，所有的兼职要自己找）。
3.培训地点：跟一些其他的非电脑培训的机构或学校合作（因为他懂得教育培训如何经营而且应经注册公司可以省下注册费，而那些合作的教育培训机构或学校获得一些股份及分红具体如何分配需要双方协商，最主要的是这样可以扩大这个培训机构或学校的影响力，还可以间接宣传该培训机构或学校）。
4.培训人员：可以和一些规模小的网站
建设团队及规模小的平面设计团队的人员（因为他们规模小需要招人，主要是找兼职的一些团队，）这些培训人员可以获得股份及分红，同时他们还可以从参加培训的学生中找一些优秀的可以为他们做兼职的人帮他们进行网站建设和平面设计，找他们的原因做培训人员的原因有二；一，他们有需要建网站或平面设计的消息渠道，在培训时可以把那些从外面接的关于网站建设和平面设计的活交给正在培训的学生做，当然在没有发现优秀学生前在即还要做那些活就是培训的同时要做网站，而让学生做的原因是当成作业而且如果发现他们当中有人做的符合业主的要求的就直接把他们的给业主就行了，这样他们就获得经验了。二，这些人员熟悉这种活怎样做才可让业主满意，他们有的不仅仅是专业知识还有实际经验。
3.效果预测（方案的可行性
与操作性）
这部分主要是根据调查问卷分析，好多想做有关电脑的简直由于缺乏经验和技术而无法做，而一些想找兼职的网站建设团队和平面设计团队缺乏相关的技术人员，而这个培训机构可以解决这个矛盾。
4.相关人员
合作方案一
1.跟一些其他的非电脑培训的机构或学校
2.一些规模小的网站建设团队及规模小的平面设计团队的人员（培训人员）
5.职责分配
策划人总体上把握该策划的执行过程，管理策划执行过程使策划良性运转。
相关人员负责网页设计和广告设计的教学活动并为学生提供网页设计及广告设计的实践机会。
教育培训机构或学校负责提供相关的教学地点及提供负责联系学生的员工并联系学生。
6,.投资
篇6：电脑培训策划
资源与环境工程学院分团委
培育青年骨干·造就..精英
——..学院首期“青马工程”素质拓展培训班系列活动
志 存 策
划
书
..学院分团委 2010年9月15日
远 责 任 为先
高
资源与
资源与环境工程学院分团委
一、培训背景
回顾历史的滚滚长河，一代代青年马克思主义者勇于创新、善于创造，不断深入挖掘马克思主义精髓，坚持用联系、发展的眼光实践马克思主义，逐渐走出一条具有中国特色的马克思主义道路，促使中华大地上发生了翻天覆地的变化。马克思主义源源不断地为共产党注入新的生机，给人民带来新的活力。
伴随着改革开放的深入发展，中国与国际之间的联系日益紧密，各种社会观念也不断涌入。在思想文化相互激荡的环境中，团员青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性显著增强，这就亟需马克思主义的正确引导，塑造一批批中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。而“青马工程”的启动，为大学生骨干培养指明了新的方向。2007年5月15日，团中央、全国学联在北京开展了“学习科学发展观，共建和谐社会”汇报交流会，并借此启动了“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”）。团中央书记处第一书记胡春华在会上指出，希望广大青年学生认真学习领会胡锦涛总书记《致中国青年群英会的信》，按照“四个新一代”的要求，自觉用党的理论创新成果武装自己，坚持走与实践相结合的道路，努力实现个人的全面发展，成为坚定的青年马克思主义者。
“青马工程”，就是充分利用马克思主义中国化的最新成果，通过理论教育与实践教学相结合的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治理论水平和科技创新能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，不断提升自己的综合素质，逐渐成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。
2009年8月，团中央制定下发《大学生骨干培养工作实施细则》，指导“青马工程”的实施更趋科学性、专业性和系统性。《实施细则》提出，对大学生骨干的培养主要分为集中学习和分散学习两大阶段，将重点采取理论学习、社会实践、社会观察、红色教育、能力训练、交流讨论等方式进行。为加强对各地各高校的工作指导，《实施细则》还对“中国大学生骨干培养学校”的具体课程设置予以了明确和细化，将经典原著导读、马克思主义中国化最新成果解读、社会思潮辨析、中国近现代史特别是党的奋斗历史讲解、国家发展模式之比较等作为重点讲解内容，同时在传统理论教学的基础上还安排了案例教学、社会观察、小组讨论、课堂辩论、情景模拟、政务体验、素质拓展、主题演讲等实践性教学内容，以期增强培养工作的针对性和实效性。
为了贯彻十七大的精神以及培养一大批用马克思主义中国化的最新成果武志 存 高 远 责 任 为 先
资源与
资源与环境工程学院分团委
装的马克思主义者，引导当代青年成长为中国特色的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，我校也在这一时期启动了马克思主义者培训工作通过教育培训和实践锻炼等方式，不断提高我校学生骨干、团干部等青年团体的思想品质素质和政策理论水平，提高他们的创新能力，实践能力，使他们尽快成长为国家发展所需要的青年人才。资环学院也将精心筹办我院首次 “青马工程”培训，充分准备认真落实各项工作，让学员学完之后，能将理论学习与实践锻炼有机结合，使学生对马克思主义做到了真学、真懂、真信、真用，进而大力加强团学干部的凝聚力和战斗力，进一步端正团学干部的工作态度，努力增强大学生骨干的大局意识、团队意识和服务意识，提高他们的工作技能和工作水平，加大促进工作学习之间的经验交流，借此充分发挥干部队伍在学生中的带头作用，引发“燎原”的局势。
二、培养目标
为响应校团委的号召，我院分团委将紧扣《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》，认真研究大学生成长规律，科学设计培养内容，通过理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流和课题研究，把中国特色社会主义理论框架训练与能力结构训练相结合，把组织社会实践与进行正确的社会观察引导相结合，把培养选拔与日后的观察、举荐、使用相结合，帮助大学生骨干学习并掌握党的理论创新成果，正确引导青年学生跟党走中国特色社会主义道路，为振兴中华民族投入新生力量。
三、培养格局
“青马工程”培训班由资环学院分团委、学生会主办，设置大学生骨干培养的基础性课程，学制半年。培养对象主要包括本院学生党团组织、学生会和学生社团主要负责人，学生党员、预备党员、入党积极分子、优秀学生团员。培养对象必须经过班级推荐和一定形式的考察公示。培养学生总数不小于我院学生总数的2%，各班推荐总数不超过班级人数的10%。
四、学员条件
（一）政治坚定、品学兼优，身体健康，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，能够认真学习马克思主义中国化的最新成果，自觉用中国特色社会主义理论武装头脑，有良好的道德品质和道德操守，具备强烈的社会责任感和使命感。
（二）在我院各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生。
（三）思想进步，表现良好，积极要求成为学员的非学生干部，可通过向学志 存 高 远 责 任 为 先
资源与
资源与环境工程学院分团委
院自荐的方式参与。学生自荐必须至少满足以下条件之一：
1、学习成绩优异，综合测评在班级前10%；
2、在科技创新创业活动中表现出色，曾获校级以上表彰；
3、在社会实践中表现突出，曾获校级以上表彰；
4、在志愿服务中表现出色，曾获校级以上表彰；
6、在自立自强方面起到模范带头作用，曾获校级以上表彰；
7、文体活动表现出色，曾获校级以上表彰。
五、学员招收程序
1、各班级团支部采取自下而上、民主集中的方式，产生基本符合选拔条件的候选人；
2、分团委、学生分会对照选拔条件，确定拟上报人选进行公示，公示无意见后正式确定院级“青马工程”培训班学员。
六、教学安排及课程设置
培训内容以《江西理工大学“青年马克思主义者培养工程”实施纲要（试行）》文件为参考，教学课程以理论学习为主，与实践教学相结合。院级“青马工程”培训班将聘请我院相关的党政领导、团学干部、专家、学者成立“资源与环境工程学院大学生骨干成长导师团”（见附件2）为学员授课。具体课程及时间安排（见附件1）。
（一）教学安排和要求
教学内容重点突出理论与实践相结合，不断提高学员的理论水平和解决实际问题的能力；认真落实教学计划，进一步改进教学方法，定期举办学员沙龙开展分组讨论，广泛交流，深入思考，相互学习，取长补短；精心组织实践环节，增强培训效果；严格要求，遵守纪律，转化角色，集中精力，完成培训计划规定的学习和实践任务，把培训过程作为提高个人综合素养的过程。
（二）学习时间
2010年10月至2011年1月
（三）主要课程
1、理论学习。邀请专家学者、党政领导等为学员讲授马克思主义中国化的最新成果，举办形势报告会，分析社会热点问题，提高学员的理论素养和辨析能志 存 高 远 责 任 为 先
资源与
资源与环境工程学院分团委
力。
2、理论研讨。以团校为主要依托，举办形式多样的理论学习研讨活动，围绕社会主义核心价值体系、党的路线方针政策和国家法律法规、国家改革发展稳定中的新情况新问题等重要课题进行教育培训和研讨，着力增强学员参与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的本领。
3、参观考察。有计划、有针对性地组织学员到企业、社区、农村和兄弟院校进行参观考察和学习交流，了解国家经济社会发展现状、人民群众的生活状况和其它高校的工作情况，并根据培养目标设计开展专项的课题调研，提交调查报告。
4、素质拓展训练。组织开展形式多样的素质拓展训练体验活动，帮助学员提升适应社会发展的综合素质和职业素养。
5、实践锻炼。每年组织学员进行不少于两周的基层实践锻炼。深入到农村、社区、企业等基层一线开展生产劳动、社会调查、生活体验、参观考察等活动，增加学员对国情和社会的了解，增进与人民群众的感情，提高社会适应能力。
6、志愿服务。组织学员每人每年参加不少于100小时的志愿服务。通过在校园内、城市社区、农村基层参加扶危济困、支教支学、文艺演出、政策宣传等公益活动，增强学员的社会责任感。
7、课题研究。要求每个学员在培养期间，结合自己所学专业和个人兴趣，选择一个人文社会科学类的课题，在导师的指导下开展研究，完成并提交一份研究报告，以提高研究分析问题的能力。
8、体育锻炼。每周组织学员进行至少两次集体晨练。
七、组织机构
为保证团学培训起到良好的效果，分团委将组织成立培训领导小组专门负责此次活动，具体由分团委组织部成员负责本次“青年马克思主义者培养工程”工作以及相关事宜。
八、培训流程
（一）培训前期：
通过海报和宣传橱窗对本次“青马工程”培训进行宣传通知。
（二）培训流程：
志 存 高 远 责 任 为 先
资源与
资源与环境工程学院分团委
1．由学生副书记介绍每次讲座的主讲人并宣布讲座正式开始。2．嘉宾开始进行相关讲座。3．互动环节。
4．讲座结束，恭送主讲人。5．主持人宣布讲座结束。6．收拾整理活动现场。
九、注意事项
1、提前准备主讲人的茶水。
2、“青马工程”学员必须提前十分钟签到，无特殊情况不准请假，有特殊情况需要请假者，需向相关负责人请假，严令禁止无故迟到、早退甚至未到现象出现。
3、为防止现场人员拥挤，要安排专门的人员负责维持开场前以及活动结束活动的现场秩序。
4、为提高培训效率，全体学员应专心听讲，认真记录，积极思考，主动参与讨论。
5、讲座中途若出现多媒体设备及话筒等故障，要及时找到多媒体管理员，马上调试，确保培训如期进行。
6、讲座结束后，每位学生干部应结合自己的思想及工作实际，至少完成一篇学习体会。
共青团..学院委员会 2010年9月15日
志 存 高 远 责 任 为 先
资源与
资源与环境工程学院分团委
志 存 远 责 任 为先
篇7：策划培训方案
一、首先 要明确你活动策划的原则前提条件—— 切实保障会员利益 这是作为学生社团所必须具备的先决条件2 目的性—— 明确活动举办的最重要和最终的目的是什么周密性——
可能发生的突发事件差异性 ——明确地知道你这个活动在什么地方、用什么样的方式表现出它独特的魅力 它与其它活动相比它的亮点在什么地方后备方案—— 周密考虑活动中可能发生的突发事件 并拿出后备方案 虽然突发事件的发生是具有相当的不确定性的 但是要事先对所有能够考虑到的突发事件有所准备6 有效分工——共同策划 要保证你活动所涉及部门对于该活动计划的参与性 全都要参与协作完善活动计划后继性——系列活动的思维 你要有这样的一个思维 就是活动并不一定只办单独的一个 也可以是一系列连续性的活动然后
二、根据会员意向确定活动种类、活动方向确定大体活动流程 把活动分成几个大块来做4活动以及活动的前期准备 后期宣传当中应该怎么样去详细的分工 对于每个细化的任务都要分工到负责人 而且要明确任务的要求 要点 并确定活动中每一个细化的板块应该怎么样去作 另外 要明确的就是一个原则 疑人不用 用人不疑5 确定时间推进表 安排整体活动工作的进程 拿出详细的时间推进表 对于每一个细化的 分工任务都要明确的确定完成时间确定活动预算
三、如何写作专题活动策划书？其结构应包括：标题+正文+落款三大部分。
（一）标题
1．单标题，单位名称+活动内容+文种。2．正副标题，活动主题——××单位××活动策划书。
（二）正文
1.活动背景。基本情况介绍、活动开展原因等。
2.活动目的及意义。目的：阐述此次活动的所要达到的目标。意义：活动产生的经济、社
会效益。
3.活动主题。是整个活动的灵魂，是统领整个活动的纽带。
4.活动内容、形式。
5.时间、地点。
6.组织部门主要参与对象。
7.活动开展（具体流程、奖项设置、时间设计等）。
8.经费预算。
9.活动所需资源。
（三）落款：策划单位+成文时间；策划单位+策划人名称+成文时间。
三、写作专题活动策划书应注意的问题
（一）做好调研是写好专题活动策划书的基础
有人在回答如何搞策划时，曾提出过“八十脚、二十脑”的理论。意思是说，搞策划80%靠
脚，20%靠脑。“80%靠脚”，意味着我们做策划首先必须多做调查研究，对活动的可行性
进行调研，离开调查研究而盲目地坐在家里一拍脑袋或闭门造车而成的策划方案都会成为
无源之水。
（二）活动目标的明确是写好专题活动策划书的前提
专题活动策划的目标是专题活动策划所要达到的预期目的，即这项专题活动要解决什么问
题。它规定了专题活动策划的总任务，决定着专题活动策划的行动和发展方向。只有目标
明确，才能使专题活动策划书的撰写具有明确的方向性，把握好适当的尺度。
（三）活动对象的定位是写好专题活动策划书的条件
专题活动对象的定位，即：明确这份专题活动策划书是给谁写的，如果是大学生迎新晚会
之用，那么可以是一场新老学生的才艺表演，而不能搞成酒会。只有活动的对象明确了，才能使专题活动有自己的品位原则，做到有的放矢，产生恰到好处的活动效果。
（四）活动主题的确定是写好专题活动策划书的关键
专题活动的主题即活动本身为达到某项目的所要说明和传递表达的基本观念。它在专题活
动中起着统帅专题活动各个构成要素的作用。专题活动内容的设置，要以活动主题为依据，专题活动具体方法的实施、步骤的安排与设立都要为表现主题而服务。如何确定活动的主
题？确定专题活动的主题是一项创造性思维的劳动，主题口号既要忠实于活动，又要高于
活动内容本身。主题的确立是整个活动策划中最能出彩的环节。
富有创意的主题能吸引和感染公众，如由共青团中央等单位主办的“2011 年大学生志愿者
服务西部计划”的主题是“新西部 新生活 新成长”，整个主题突出了一个“新”字，给
人一种神秘感，揭示出未来的生活，未来的成长空间都将是与众不同的，是全新的，这样的活动主题能鼓舞人们投身其中，产生强烈的参与热情。由此可见，选择和制定好专题活
动的主题并加以实施贯彻，对于写好专题活动策划书，以及搞好专题活动策划都是非常必
要的。主题愈好愈能引起人们的注意，并在心理上与之产生共鸣，专题活动的效果就会越
好。
（五）各个环节周密有序的安排是写好专题活动策划书的要求
检验一份专题活动策划书写作水平的标准，就是看它是否能充分表达策划者的思想；以及
能否真正指导活动参与者的行动。笔者认为这两个衡量标准是缺一不可的，同时后者更为
重要。要达到这一要求，要让参与者知道该如何去做，就必须在活动的各个环节上做好有
序的安排、协调工作，调配和协调好各方力量，合理地计划安排各个环节具体实施的时间
地点和方法等。而这一切也是保证专题活动策划书的写作能顺利进行必备要求。只有这样
就能在专题活动主题的统领下，使整个活动成为一条有序发展的长龙，充分发挥各方作用，从而实现专题活动能井然有序地进行。
心理剧简介
校园心理剧通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。作为戏剧的形式之一，校园心理剧涉及剧本的结构与创作。校园心理剧的结构与创作，要根据心理剧的要素、过程特点，结合校园实际生活进行。
一、校园心理剧的构成要素
1、人物：人的生活方式、行为习惯、内心矛盾与冲突正是心理剧研究、探讨和解决的主要问题；心理剧的结构、情节、情景、主题等也必须围绕人物来进行。校园心理剧涉及四种角色。
(1)剧本作者：作为心理剧的策划者、组织者，把握和控制心理剧的进行，在需要时进行点拨。在暖身阶段对群体行为作评估，并进行角色分配和组织热身；在演出阶段描
述探索问题、维持演出过程和进行解释；在分享阶段组织问题分享各自的体验和感受。
（2）参与者：饰演当事人生活中重要角色，以其所饰演人物的口吻和行为方式同当事人交往并坦诚说出自己的想法。
(3)观众：心理剧的观众不是欣赏心理剧演出的，而是来体验心理剧的感受的。通过观看演出对当事人提供支持或领悟心理问题产生的实质，提高心理健康水平。
2、活动场所：活动场所是人物活动的地点和事件发生、发展的空间，包括灯光的设置、明暗，道具的摆放，背景音乐等等。
3、内容：心理剧不塑造人物典型，而是围绕问题展开，重在通过问题展现心理发展历程和对问题的感受，探寻事件对个体心理发展造成的影响，并且通过对心理问题的陈述、辨别和澄清，来明确问题或调整心态。心理辅导老师利用丰富的知识、经验对表象进行分析，挖掘隐藏在背后的深层问题和意义，把零星的片象连接，找到造成心理问题的深层原因，通过表演、直观形象的显现，有助于当事人了解问题的真相和实质，更好地体验和领悟。其中包括：
⑴事件：事件是引起当事人内心冲突的导火线和造成心理问题的原因，是其真实生活中发生的，对其造成重要影响的事情。心理剧围绕事件展开，通过对事件的演绎进对其进行重新思考和领悟，达到认知改变和行为矫正的目的。
⑵人物关系人物关系是人在社会生活中通过交往所形成的人与人之间各种关系，成为个人生活甚至生命中的一部分，对个人的成长发展起着极其重要的作用，从各个方面影响着人的心理。心理剧通过角色扮演的方式，展现造成心理问题的各种关系，使当事人通过观察或领悟来调整自己的行为，从而为自己在现实生活中恰当地处理各种人物关系奠定基础。
二、校园心理剧结构的组成部分
校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。
1、提出问题⑴开端的任务：①交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等②交代人物之间的关系③引出全剧的主要矛盾和问题
⑵开端的形式①心理辅导老师说明和旁白（也可以学生自己完成）②情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。
2、分析问题：问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。
3、解决问题：心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题只是指当事人症状有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。
4、分享感受： 心理辅导老师在扮演结束后把大家组织起来，相互交流角色扮演的感受和领悟，使当事人从不同角度看待问题，了解别人的反应和感受，学会换位思考，改变不正确的认知；同时使团体气氛更融洽，使当事人获得安全感和归属感，获得团体的支持和帮助，从而消除无助感，增强信心和勇气。
三、校园心理剧创作中的艺术手法：
为了使剧情发展起伏变化，合情合理，引人入胜，引起观众的共鸣和反思，有力地表达作者的创作意图，所以校园心理剧在编排常常使用一些艺术手法。
1、悬念：就是剧情发展中使观众产生好奇、不安和期待，使他们急欲探究其究竟，或对下文加以揣测的戏剧性因素。运用悬念必须注意：矛盾冲突的提出和解决要拉开距离；忌绝对保密；整体悬念和小悬念结合。
2、重复：在剧情发展过程中，对那些刻画人物性格、揭示主题思想，以及体现当事人强烈内心冲突的关键场景、动作、语言、道具、细节乃至音响做重要处理，强化作品感染力。在重复中要有发展、变化、层次，在量变中孕育着质变。
3、渲染：对重点场次、情节，加以淋漓尽致的描述，加强作品戏剧性。
4、对比：如形象之间的对比、情节发展的对比、性格前后的对比、心理状态的对比，语言、节奏等等方面的对比。通过提炼、加工、艺术化、典型化的对比描写，可以更深刻地反映学生心理的本质。根据具体的情况恰当地采用合适的表现方法。
四、校园心理剧的创作：
1、校园心理剧的题材：主要反映学生在校园生活中所发生的种种事件和学生中存在的心理困惑和问题。题材内容包括：⑴升学适应不良的问题：环境不适应、生活自理能力差、自我认知失调等⑵与学习有关的问题：注意记忆障碍、考试焦虑、动力失落、专业不满意、成绩波动过大、厌学等⑶人际交往方面的问题宿舍关系失调、同学之间不和、异性交往不当、社交恐怖、缺乏交往技能、难以被他人接纳等⑷情绪性格问题情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等。⑸其他心理问题：家庭关系不协调、经济困难、自杀预防等。
2、题材处理：心理剧的成功与否，主要取决于题材的处理工作。处理方法分正面处理和侧面处理两类。侧面描述更富艺术性。
3、主题思想：包括题材本身提供的客观存在的一面和作者根据一定的立场、观点所选择、处理、描写和评价的一面。若能找到题材所赋予的主题意义后，就能给予题材和剧本以新的生命、新的光彩和新的教育意义。
篇8：电脑培训策划
2008年底, 在学期结束之前, 笔者在鹿城区组织了一次全区中小学体育教师备课基本功评比活动, 在试卷中设计了教学方法、手段及组织设计意图的内容。调查结果显示, 教师在练习方法方面所做的思考非常少, 85%以上的教师写不出为达成目标所选择的练习方法的作用, 以及自己选择这些方法的目的。对此, 笔者就教学中如何做好练习方法的选用的问题, 在2009年开学初的中学备课会议的思考和策划中, 以2008年研训计划中课题“关注常用教学方法使用的实效性”的主题研究为基础, 结合浙江省初中体育与健康学科的教学建议, 专门以练习方法在课堂教学中的有效运用为中心主题进行了备课培训活动, 并就练习方法的选择与使用进行了分析。以下即是笔者就该次备课培训活动的策划与操作过程进行的总结与摘选, 以期围绕练习方法的选择与运用, 就如何进行基层培训活动的策划与实施的问题, 提供一定的参考和借鉴。
二、明确策划目标
在进行基层培训活动的策划过程中, 首要任务是要明确活动策划与组织的目标, 以指导培训活动的具体实施。组织本次培训活动的目标主要有以下两个方面:
1.改革教研培训策略, 注重研训一体化的过程
首先, 要打破以往体育学科教研和培训过程中存在的一些只注重听讲座, 或者听课和讨论过程的研训方法, 要将教育教学理论与课堂教学研讨的实践过程进行有机结合, 营造一种“有主题、有理论、有民主、有提升”的研训氛围, 形成一个主题, 开展系列活动, 做到理论与实践相结合, 并注重有效促进教师专业化发展。其次, 在选择主题时, 要与常态的教学实践相结合, 紧扣教师需要和“最近发展区”, 通过“任务引领”, 结合理论, 形成一定的观点。第三, 通过研训活动, 将理论学习与实践相结合, 提高教师的专业知识与实践运用能力, 真正做到理论指导实践。
2.引导观察目标, 激发思维碰撞
看课看什么?对于这个问题, 笔者在研训活动开展之初就给参与活动的教师确定了一个鲜明的主题, 并确定了活动的目的, 让教师们带着问题参加培训, 以提高培训的实效性。在培训活动过程中, 首先进行了关于练习方法的理论学习;其次, 要求听课教师针对授课教师对练习方法的选择与操作的有效性问题进行思考;第三, 本次研训活动增加了“思考点评栏”, 要求听课的教师将听课记录直接书写在“思考点评栏”内, 同时, 给每位参训教师发两份同样的教案, 一份用于在听课时进行记录, 一份用于在讨论时进行记录。在讨论中, 首先进行的是授课教师对自己选择的练习方法进行介绍, 并谈其对所选择教学方法的作用的理解以及自己的处理方式, 然后再由参会的所有教师进行讨论, 并发表各自的观点和看法, 从而使教师的思维在碰撞中产生火花, 并最终使研训活动成为一次有效的学习过程。
三、策划方案的实施重点与结论
策划一项培训活动的最终目标是通过形成一定的观点 (实施重点) , 以切实指导教师的教学组织与实施, 提高教学质量。本次培训活动开展的目的就是要帮助教师明确练习方法的选择与操作的注意事项 (即结论, 见下表) , 提高对练习方法的运用能力。
练习方法的选择与操作注意事项分析表
练习方法分类
选择注意事项
1. 要围绕达成课时目标进行选择。
2. 要结合学生已有的认知、技能基础进行选择, 考虑学生学习最近发展区。
总
体
3. 考虑练习内容对动作形成起到的作用, 科学性方面的思考。
考
虑
4. 根据学校场地器材等具体实际进行考虑。
5. 完整练习与分解练习需要结合运用。
1.设计选择:可以按动作技术的结构进行顺、逆设计选择;按难度进行设计选择;按动作的身体部位进行设计选择。
2.分解练习动作设计选择, 要考虑前后动作之间的相互联系, 每一步都发展都需要从为达成教学目标正迁移的角度去做思考。
分
解
练
3.在思考分解动作前后之间的关系同时, 分解动作在完整动作形成中起到的作用, 分解动作练习的选择直接指向动作重点或难点。
习
法
4.忌讳为分解而分解。有些动作难度不高, 不一定就要分解练习;还有些动作不能分解, 也就不需要进行分解练习。
完
1.一般选择完整练习都是针对技术难度不高, 没有必要或者根本就不需要分解的动作。
整
练
2.要分析完整动作的重难点。
习操作注意事项
1.结合讲解、示范法, 明确练习要求。2.做好组织要求布置, 包括场地等。3.认真观察学生练习过程, 确立观察标准, 发现问题, 及时调整教学策略。4.一般在动作学习中, 先用完整动作示范, 建立动作表象过程。
1.分解练习操作过程中, 要注意分解练习有时候会对完整动作形成产生一些不利因素。
2.对分解练习中, 每一步要做仔细观察, 见好就收, 继续下一步练习。
3.练习过程中, 如果下一个分解练习存在问题是否是上一个分解练习练习不够扎实的问题, 教师要及时分析进行调整策略。
4.分解练习每一个练习的时间安排要合理不要过急换练习内容, 要注意体验过程的时间合理性。
1.抓住动作重难点突破。
2.练习选择中, 要降低动作要求, 由易到难。