大班音乐活动设计：歌曲《画太阳》

2024-04-13

大班音乐活动设计：歌曲《画太阳》（精选7篇）

篇1：大班音乐活动设计：歌曲《画太阳》

大班音乐教育活动画太阳

高新区镇湖幼儿园晏芬

设计意图

太阳是孩子们生活中常见并且熟悉的事物，他们能够直接生动形象地感知到太阳，符合幼儿园教育特点。《纲要》中指出，艺术领域的教育活动应在支持、鼓励幼儿参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。因此，在设计本次大班音乐教育活动中，我以让幼儿欣赏旋律、体验和感受生活中的美入手，愿意参加音乐活动，能够用自己喜欢的方式来表达自己的感受和体验。艺术活动是一种创造性活动，应理解并鼓励幼儿积极的个性展现方式，鼓励幼儿创造性思维的发展。活动目标

1.愿意倾听歌曲内容，欣赏歌曲旋律，初步感受音乐中的优美和舒缓。2.结合图谱，理解歌词，愿意用跳跃和连贯的方式演唱歌曲。3.根据歌曲内容，尝试创编歌词，在活动中体验愉快的情绪情感。活动重难点

重点：欣赏歌曲旋律，理解歌词内容，尝试用多种方式演唱歌曲。难点：结合生活经验，尝试创编歌曲。活动准备

一、物质准备

1.山、海、城市、草原的背景图各1份。

2.山鹰、鸽子、海鸥、骏马图片各1份，太阳4份。3.歌曲磁带一份。

4.勾线笔、绘画纸人手一份。

二、经验准备

知道不同地区的风景特点活动过程

一、导入音乐教育活动，引出太阳。

引导语：你们画过太阳吗？你们画太阳的时候还喜欢画些什么？画太阳时你们的心情是怎样的？

二、倾听歌曲前半部分，熟悉旋律，理解歌词。

1.初次倾听歌曲。师：我这儿有生活在不同地方的孩子画的太阳，请你听听看，歌曲里唱了些什么？

根据幼儿回答出示相应图片。2．再次倾听，熟悉旋律。

教师清唱歌曲前半段，提醒幼儿仔细听共有几次画太阳。如幼儿听不清，可以多次清唱。

3.在幼儿倾听的基础上，出示完整背景图与太阳。

师：你们看一看，图上都是哪些地方的孩子画的太阳？想一想，上面除了画太阳，你们还想添画上什么？

4.请幼儿根据图谱，选择相应的小图片进行匹配，并说出为什么。

三、倾听歌曲后半部分，尝试用跳跃和连贯的方式演唱。

1.音乐游戏，找找歌曲中的不同。

师：我们来玩一个游戏，请你听一听，歌曲中的画太阳有什么不一样。2.如果幼儿听不出，教师可唱的更明显一点，便于幼儿感受。

3.教师总结：在啊的前后画太阳唱的是不一样的，前面是跳跃的唱，而后面是连贯的唱。

4.幼儿再次倾听，感受歌曲的旋律变化。

四、尝试创编歌词。

1.通过问题引导，引发幼儿思考。

师：刚刚的歌曲中，不同地方的孩子画太阳还会画些不一样的东西。你想不想也来画一画太阳？如果你来画太阳，你会画些什么呢？为什么？

2.教师总结：不同地方的孩子他们看到的东西是不一样的，所以他们会把经常看见的东西和太阳一起画出来。

3.幼儿操作，自由绘画

4.根据幼儿绘画内容，尝试把它唱进歌曲中。

五、结束活动。

篇2：大班音乐活动设计：歌曲《画太阳》

活动目标：

1．利用图谱理解歌词，学唱歌曲。

2．借助图片和首句句型，迁移生活经验推理创编歌词内容。

3．体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

4．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1.图谱

2.《画太阳》音乐

活动过程：

一．导入

师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。

师：现在我们跟着音乐来做这个游戏，（取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置）

二．学唱歌曲。

1．师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）那你们喜欢画什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜欢画动物，有的小朋友喜欢画植物，那请你们听好了，老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么？

2．师：（若说出画太阳）追问：你听到了几个画太阳啊？（若说不出就唱后面一段）那听　老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳（四个）真棒！（把四个太阳的图片贴好）我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然　后告诉　老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢？不一样在哪里？（若孩子说不出可以继续范唱，然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍）

3．师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么？（根据幼儿的回答，出示相应的小图谱）每说一句老师把那一句就唱一遍（若说不全可以整体再范唱一遍）把画出了心中的向往重点指导。（向往就是心理想的美好的事情）

4．小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么？《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。（幼儿可以交流）

5．师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，（首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有稍微的停顿），第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗？会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。

创编歌词：

1．师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊？（引导孩子说出城里）山里的孩子画太阳，他们爱把山鹰画上，因为山鹰是在大山上空飞翔的；那城里的孩子会把什么动物画上呢？（孩子自由发挥，如果孩子说不到鸽子，“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子，所以老师觉得他们会画上鸽子）贴上图谱

2．想想看还有哪里的孩子也在画太阳？海边的孩子画太阳，他们爱把海燕画上，因为海燕是在海面上飞翔，赶快用聪明的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊？（若说出马，就直接说骏马）贴上图谱

3．老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在注意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的　时候　老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

4．进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4．分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人老师分唱)

三．结束

师：小朋友们，今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要举行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

篇3：大班音乐活动设计：歌曲《画太阳》

1. 材料单一, 缺乏促进幼儿发展的多样性

从小班到大班, 幼儿的绘画活动已经开展了不少, 每次绘画活动结束, 都能看到幼儿比较出色的作品。但这些形式从小班开始, 一直延续到大班, 基本上没有什么改变, 内容和技能都比较单一。在这样的情况下, 导致幼儿的眼界慢慢狭隘了, 觉得画画就是要在纸上画的, 所画出来的内容也都比较有局限性。另外, 也导致有部分绘画不好的幼儿更不喜欢画画。如果形式能够多样, 幼儿的绘画素材也会丰富起来; 觉得自己画画不好的幼儿, 在换种形式下绘画或许会有所改变。

2. 方式传统, 缺乏符合幼儿生活的时代性

幼儿园绘画活动却没有跟上时代的步伐, 依然是幼儿“乖乖地”坐在小椅子上画画, 在画画时还要保持安静。其实, 相对的自由对于幼儿来说是有好处的, 如可以带领幼儿到户外去画画。这样不仅能够调动幼儿动脑的积极性, 还能激发幼儿对于绘画的兴趣。

二、以多材质为主, 重构绘画活动的策略

( 一) 循序渐进的活动安排, 增进幼儿绘画水平的提升

大班幼儿的绘画能力相对中班的幼儿来说是较强的, 但并没有特别突出, 总是中规中矩, 我想这与平时杂乱无章的美术活动安排有关, 因此循序渐进的活动, 让幼儿系统的学习, 可以提升幼儿的绘画水平。

1. 欣赏优秀绘画作品, 提高幼儿的审美能力

画好画前, 首先要有欣赏绘画的能力。我搜寻了许多优秀的绘画作品, 如油画作品《格尔尼卡》《星月夜》《向日葵》等, 这些都是顶级大师创作的。在欣赏时, 不单只是观察画面内容及色彩, 我还会渗透比较内涵的知识, 如让幼儿了解画家绘画时的心情、绘画主题及所要表达的想法等。除了欣赏成人的绘画作品, 我还在网上及杂志上搜寻幼儿的优秀绘画作品, 幼儿则重点欣赏色彩、构图及充满想象的作品内容。

2. 尝试绘画卡通人物, 调动幼儿绘画热情

我发现幼儿对于动画片是非常感兴趣的, 每次播放动画片时, 小朋友注意力都非常集中。用卡通人物作为绘画题材, 调动幼儿的积极性是非常有效的。如《海绵宝宝》是幼儿十分喜爱的动画片, 我就以海绵宝宝为绘画活动内容, 在活动中我出示了海绵宝宝的图片, 马上就引起了幼儿强烈反响。在我示范绘画时, 许多幼儿也都能够认真看。幼儿在绘画时, 更是比以往认真, 因此这次绘画的质量非常高, 大家都有出色的表现。

3. 探寻生活中的绘画材料, 丰富绘画内容的知识

艺术无处不在, 只要善于观察, 就能发现生活中的美。我常利用空余时间带领幼儿散步, 在散步时引导幼儿观察周围的建筑物或者墙面上的绘画等。幼儿的眼界开阔了, 再尝试使用多种材料绘画, 效果会更好。如绘画青花瓷盘, 在活动中提供了纸盘, 幼儿尝试在纸盘上装饰花纹; 还有像刮画, 效果同样好。除了在室内绘画, 我们还会走到户外, 如利用树枝或叶子在沙池中绘画, 利用粉笔在户外的地垫上席地而画等。这样多方面观察及绘画, 拓宽了幼儿对于绘画的了解。

4. 注重表扬、鼓励, 激发幼儿的绘画兴趣

班中幼儿对于绘画的喜好程度不同, 喜欢绘画的都是绘画能力较强的幼儿;而对于绘画能力较弱的幼儿, 他们对绘画并不“感冒”, 绘画甚至会给他们带来一种无形的压力。绘画如何让每位幼儿都感兴趣, 是至关重要的。毕淑敏曾说:“批评常常具有破坏力, 尤其是对孩子, 让他们感觉羞愧, 绝不如让他们感觉光荣与自豪来的美好。”有效的激励, 可以激发幼儿的潜能。

( 二) 多方面关注幼儿绘画, 注入活水源头

1. 绘画时间不局限于活动中, 无形中提升绘画技能

如今短短的绘画活动时间已经不能满足幼儿绘画的热情了, 许多幼儿会利用晨间、课间活动等时间绘画。之前有部分幼儿对绘画不感兴趣, 能不画则不画, 现在这部分幼儿越来越少。如我们班的洋洋, 之前除了在美术活动时愿意画画, 其他时间根本就不会画画。而在学期末时, 发现洋洋会在晨间画画了, 在与他妈妈交流的时候, 他妈妈还提到: “现在回家第一件事情就是要画画。”可见, 幼儿对于绘画兴趣提升了, 他们愿意在平时巩固绘画技能, 无形中幼儿的绘画水平也在提高。

2. 多材质绘画, 开拓幼儿绘画的乐趣

之前大多数幼儿都在白纸上画画, 拿到纸以后就开始绘画, 但总感觉没有突破, 感觉平平。从我与幼儿一起尝试了多种材质绘画后, 幼儿体验到绘画乐趣的同时提升幼儿的绘画技能。有时候活动并不像一节课, 而是幼儿在绘画中“游戏”, 如在户外的地垫上绘画时, 我只提供了粉笔, 对于幼儿没有局限性。由于教师给予了充分的自由空间, 幼儿在绘画时感觉特别高兴, 有的幼儿与好朋友一起合作, 画了彼此, 并在一起游戏; 有的画了城堡, 等等, 这种轻松自在的绘画感觉, 对于幼儿来说是至关重要的。

3. 因材施教, 有效指导幼儿绘画

每个幼儿的绘画技能都不同, 在指导时也要采取不同的指导方法。因材施教, 才能最大程度地提高幼儿的绘画水平。如一节活动中有些绘画的不仅好看, 而且速度也快, 相反有些幼儿连构图都需要花不少的时间。面对不同的幼儿, 我也采取了不同的方法, 如能力比较强的幼儿, 我会鼓励他丰富画面的内容。而能力相对比较弱的孩子, 则会采取表扬的方式, 像翔翔每次绘画总会说:“我不会画。”我会对他说:“你可以的。”过了一会, 他开始画了, 然后抬头看看我, 我会继续对他说: “嗯, 画得真不错, 继续画。”然后他再开始画。当然, 不同的绘画形式或内容, 相应的指导方法也不同, 指导的重点也有所侧重。同时我也鼓励幼儿根据自己的意愿进行合理的添画、想象, 这样幼儿的绘画容易重点突出, 而且有自己的创意, 杂而不乱, 从而提高幼儿的美术能力, 逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。

4. 学会描述作品以及评价他人作品, 了解作品的含义

在每次美术活动的评价环节, 我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价, 一次次经验的积累, 他们的画面越来越丰富, 绘画技法也越来越细腻了。在讲评时, 我们会请幼儿说一说画面的内容, 这样以故事的形式描述这幅画, 很受幼儿的欢迎, 参与的幼儿也越来越多了, 画面也更加丰富了。同时, 我们也鼓励幼儿评价他人的作品, 如说说喜欢作品的原因, 而不是单纯的说喜欢或不喜欢。如今, 大部分幼儿都能够描述或评价他人的作品, 了解作品本身的意义。

三、对未来的展望

大班多材质绘画的实践与探究并不会因为文章的结束而停止, 这其实只是开始。经过努力, 幼儿能通过绘画这一独特的语言表达方式来说出内心的想法, 也让幼儿变得更加有自信了。如今班中的孩子们最爱用手中的小小画笔, 描绘五彩的世界。在之后的研究过程中, 幼儿可以自己寻找生活中的材料, 而不全由教师给予。增加了幼儿的自主性, 也会越来越喜欢绘画, 就让我们一起在绘画的道路上继续启程吧!

摘要：绘画的形式很多, 在我们的教学活动中呈现的形式相对单一, 因此尝试多材质绘画活动。我根据大班幼儿的绘画水平, 采取循序渐进的方法, 从欣赏名画, 到绘画卡通人物, 再找寻生活中的材料, 打破原本绘画的局限性, 开拓幼儿的眼界。关注绘画能力不同的幼儿, 给予不同的辅导方式, 让每一位幼儿喜欢并愿意绘画, 从而真正提高绘画水平。

篇4：大班美术活动：扇面画美丽的菊花

结合我园正在进行的课题《民间美术在幼儿园教育活动中的应用研究》以及大班主题活动“多彩的秋天”，我设计了此次民间美术活动。扇面画是民间绘画的种类之一，我提供的扇面是宣纸，幼儿绘画工具是毛笔和棉签（我园幼儿认识毛笔，并用毛笔进行过水墨画活动），这种方法和平时用油画棒在白纸上作画完全不一样，在宣纸上作画易产生丰富的墨韵变化。如果使用毛笔作画，则特别要把握好运笔的方法和力度。活动中，幼儿仔细观察实物和ppt中各种不同的菊花后，我引导他们分享交流、自由表述菊花的美，大胆选择适宜的绘画工具表现菊花的多姿多彩，在自由、宽松的氛围中发展了自主学习、乐于表达表现的个性品质，提高了创新意识，激发了幼儿对民间绘画活动的兴趣。

活动目标：

1.通过欣赏菊花，了解菊花别致的外形特征，感受菊花的美。

2.大胆运用毛笔、棉签等工具和材料在宣纸扇面上表现菊花的多姿多彩，体验民间绘画活动的乐趣。

活动重点：

大胆表现菊花的多姿多彩。

活动难点：

正确运用毛笔的侧锋、中锋。

活动准备：

物质准备：

1.宣纸扇面人手一份；

2.活动室内摆放好各种不同品种的实物菊花；

3.关于菊花的多媒体课件（各种不同种类的菊花图片、菊花名画）；

4.调好的各色颜料每组幼儿一份，抹布若干；

5.棉签、毛笔；

6.一段优美的轻音乐；

知识经验准备：

1.家长和教师带幼儿在大自然中观赏过各种不同的菊花；

2.幼儿初步了解菊花的习性。

活动过程：

一、导入活动，回忆观赏过的菊花

教师：小朋友，前些天爸爸妈妈和老师带你们去观赏了菊花，说说你们看到的菊花是什么样子的？

（评析：由于前期家长和教师带领幼儿在大自然中观赏过菊花，用提问的方式有效调动幼儿已有的生活经验，为下面活动的开展做好铺垫。）

二、欣赏菊花，了解菊花别致的外形特征，感受菊花的美

1.欣赏活动室内的菊花盆景。

教师：这儿有许多美丽的菊花，我们一起来欣赏吧！

你喜欢哪种菊花？为什么？

幼儿自由表述自己喜欢的理由。

2.幼儿一一欣赏课件中的菊花（盆景之外其它种类的菊花）。

教师：这种菊花你见过吗？它是什么样的？什么颜色的？它有几片花瓣？花瓣是什么样的？像什么？

幼儿观察后回答，教师引导幼儿从菊花的颜色、花瓣的形状、层数来讲述菊花，充分感受菊花的美丽。

小结：小朋友的眼睛观察得真仔细，菊花身上的很多秘密都被你们发现了。原来菊花的种类特别多，每种菊花花朵的颜色、花瓣的形状和层数各不相同，有的花瓣是细细长长的，像妈妈的卷发一样；有的花瓣是扁扁的、平平的，像盛菜的盘子一样。菊花五颜六色、多姿多彩。

（评析：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”的教育建议，除了教学活动前期幼儿的知识经验准备外，教师还提供了其他适合幼儿欣赏的材料：实物菊花盆景、课件中展示的不同品种的菊花、名画等，让幼儿充分了解各种不同菊花的外形特征，感受、欣赏菊花的美。孩子们积极思考，充分想象，大胆表述，这样，幼儿的视野开阔了，感受更深刻了，表达与创造的积极性自然也被激发出来了。）

3.在配乐中完整欣赏多媒体课件中不同的菊花。

教师：孩子们，让我们一起完整地欣赏这些美丽的菊花吧。

（评析：绚丽多彩的菊花在优美的音乐声中一一呈现在幼儿眼前，通过多通道感知欣赏菊花的美，好多孩子此时不由自主地喊到“好美啊！”“我喜欢这种菊花！”……当多种体验唤醒了兴奋点的时候，自然激发了幼儿对美的事物的情感，这时，“我也想画一画喜欢的菊花”成为每个孩子的心中所想。）

三、幼儿操作，教师观察并适时指导

1.幼儿两两讨论自己准备使用何种方法绘画。

教师：你们和旁边的小朋友讨论一下自己准备怎样作画？可以用毛笔作画，也可以用棉签画，还可以用毛笔和棉签共同作画。

2.教师提出绘画的常规要求。

教师：你们想不想画出自己心中最美的菊花？要想好先画什么，再画什么；等一会儿我们要在扇形的宣纸上绘画，注意用毛笔画要大胆落笔，一笔划过；用过的毛笔小心靠在盘子边，尽量不要把颜料弄到桌面、地上。

3.幼儿自主选择工具进行绘画，教师对能力强和能力弱的幼儿给予不同的指导，重点指导如何运用毛笔的侧锋、中锋表现菊花的外形特征。

（评析：幼儿自主绘画，教师观察活动情况，幼儿需要帮助时，教师给予适宜的指导，重点指导用毛笔作画的幼儿，体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教师是幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者”的理念。）

四、讲评活动，体验本次绘画活动的乐趣

1.展示幼儿的作品。

2.欣赏、评价。

教师：扇面上开满了各种各样的菊花，大家快来看呀！你最喜欢哪幅画呢？为什么？

（评析：看到自己的绘画作品被展示本身就让幼儿既兴奋又得意，教师鼓励幼儿大胆和同伴分享自己的绘画作品，不以“像不像”、“好看不好看”来评价，在交流中幼儿大胆表达心中的所思所想，体验了成功的喜悦，增强了民间绘画活动的自信心。）

五、活动延伸：

篇5：大班音乐活动：老鼠画猫

设计思路： 1、对内容选择的思考近阶段《动物大世界》主题已经接近尾声，本班现阶段的幼儿已经掌握了一般表现动物歌曲的演唱技巧，而对一些难度较大的歌曲表现力有些欠缺掌握起来也有点困难，另外，孩子们马上要上小学了，但是本班孩子的倾听习惯不是很好，因此我预设了歌唱活动《老鼠画猫》，《猫和老鼠》是幼儿非常喜欢的动画片。2、对幼儿经验的分析幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。歌曲《老鼠画猫》与动画片《猫和老鼠》有相似之处，按照孩子的心理，如果猫没有牙就不会吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠，而画一只不会捉老鼠的猫又是一件多么有趣的事情。正是由于歌曲与生活的真实现象有了颠倒，所以带给歌曲幽默，诙谐的特点。《老鼠画猫》是一首情节幽默，诙谐的歌曲，歌曲有些偏难，对于孩子的歌唱是一种挑战。而且我借用了画画的形式表现音乐，孩子在潜移默化中养成了良好的倾听习惯。 2、对活动环节的思考本次活动共有三个环节：第一环节：老鼠玩耍----引导幼儿进入游戏情境，关注猫的特征。第二环节：老鼠画猫----在游戏情景中学唱歌曲，借助画画帮助幼儿理解歌词，培养良好的倾听习惯。第三环节：老鼠唱猫---巩固歌曲，进一步培养幼儿的音乐表现力内容与要求： 1.、在有趣的游戏情境中理解歌词，初步学唱。2、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力材料与环境创设：经验准备——了解猫大胆一些身体特征。教具准备——多媒体课件、记号笔、画图纸（老鼠画猫的放大版）活动过程：一、老鼠玩耍●教师提问：老鼠弟弟想出来玩，我们和它一起玩好吗？不过要小心老猫哦！(歌舞表演后启发幼儿发现猫的特征，老师可以引导幼儿向歌词方向想办法。)● 教师小结：猫的特征，这些特征是猫为了抓老鼠而特有的。二、老鼠画猫1、教师与幼儿共同欣赏歌曲2、教师引导幼儿分析歌词●教师小结：眼睛要小，爪子要画少，胡子要翘，牙齿不能有。●教师提问：“我们再来听听鼠弟弟是不是这样来画猫的？”3、体验歌词的情景●教师清唱歌曲，其他幼儿跟唱，请两名幼儿在大纸上添画。4、反复感受歌词，同伴合作画画教师提问：“我们来检查一下，看看这几只猫还能不能吃我们。”（请个别幼儿用歌词来检查画的猫对不对）并请其他幼儿帮助完成作品。5、初步学唱歌曲●播放课件，教师示范6、跟唱歌曲7、边画边唱师：“太棒了，我们一起边唱边画。”三、老鼠唱猫小老鼠拿着自己画的猫互相唱给自己的朋友听，分享喜悦。

篇6：大班音乐活动设计：歌曲《画太阳》

1、欣赏歌曲，感知优美的词曲，体验大自然给人们带来的美妙感受。

2、学习根据歌曲内容，尝试仿编动作，并用合唱的方式，表现歌曲连贯悠扬的旋律。

3、能注意自己和同伴的歌声，学会与同伴一起用和谐的声音演唱歌曲。

活动准备：

1、夏天背景图一幅。

2、准备一块绿色布做海水。

3、幼儿学会歌曲《夏天到》

活动过程：

1、歌唱活动：《夏天到》。

带领幼儿随音乐表演唱《夏天到》。

2、欣赏并学习歌曲《夏天里过海洋》

教师出示海洋背景图，幼儿边欣赏海洋景色，边听边听老师清唱歌曲。

教师：歌曲里说了什么?(幼儿根据歌词说出歌曲的内容：海面有微波、轻风、海水银光闪闪、浪花在飘荡。)

听了这首歌你有什么感觉?你的心情怎样?(心里感到很轻松、自由自在;心里很激动，很快乐等。)

幼儿学习朗诵歌词。(教师引导幼儿有表情的朗诵，让幼儿轮流接说的方法朗诵歌词。)

教师带领幼儿随着音乐有表情的演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟唱。

3、幼儿集体演唱。

4、请部分幼儿演唱。

5、引导幼儿仿编歌词，重点引导幼儿仿编歌曲的前四句，启发幼儿想一想：夏天我们到大海上，还会做什么?启发幼儿讲述：夏天在大海上，坐着船飘荡;在水中游泳等。

6、教师引导幼儿根据自己的经验，探索仿编歌曲动作。

引导幼儿根据歌词内容，尝试仿编简单的身体动作。

教师整理后，带领幼儿边歌唱边表演。

7、分组合作演唱歌曲，体验双声部演唱所产生的和谐感受。

教师将幼儿分成六组，第一、第二、第三、第四组分别演唱第一到第八句歌词，最后两句，有第一、第二、第三、第四组唱歌词，第五组、第六组随着音乐的旋律唱衬词：啦啦啦。

篇7：大班音乐活动设计：歌曲《画太阳》

《五只鸭子》选自大班主题动物大世界。动物与孩子有着不解之缘，他们喜欢和小动物一起嬉戏玩耍。假日里，孩子们会自己去抓一些昆虫或买来一些小动物饲养;在幼儿园，运动的时候，我们会做动物模仿操热身。在一次游戏时，我们用《五只鸭子》的旋律做伴奏，孩子们都情不自禁地跟着音乐打节奏，并且说这首歌曲很好听。这首歌趣味性较强，而且节奏欢快，虽然歌词篇幅较长，但内容易于孩子们所接受，非常适合大班孩子学习。本次活动目的在于通过欣赏、学唱及分角色表演等形式，帮助幼儿理解歌词，体验与同伴合作表演的乐趣。

二、活动目标

1、学习歌曲《五只鸭子》，能跟着音乐演唱歌曲。

2、能用肢体动作表现歌曲内容，体验歌表演的快乐。

三、活动准备

1、歌曲《买菜》、《五只鸭子》cd、多媒体、伴奏、小鸭头饰

四、活动过程

(一)练声

要求幼儿用好听的声音唱

(二)复习歌曲《买菜》

师：今天天气真好呀，我们一起上街买菜吧。

要求：用响亮、好听的声音唱歌。

(三)学习歌曲《五只鸭子》