江南春（精选12篇）
篇1：江南春
江南春,江南春李约,江南春的意思,江南春赏析 -诗词大全
江南春
作者：李约朝代：唐体裁：七绝 池塘春暖水纹开，堤柳垂丝间野梅。
江上年年芳意早，蓬瀛春色逐潮来。
篇2：江南春
江南春,江南春李中,江南春的意思,江南春赏析 -诗词大全
江南春作者：李中 朝代：唐 体裁：五律 千家事胜游，景物可忘忧。水国楼台晚，春郊烟雨收。
鹧鸪啼竹树，杜若媚汀洲。永巷歌声远，王孙会莫愁。
篇3：《江南春赋》赏析
注释:[1]时节名。旧俗以农历七月十五日为中元节。[2]指天下。[3]覆盖弥漫。[4]即吴国。“句”, 发语词, 无义。也作“勾吴”。[5]裂开。[6]代指春风。[7]怎奈。[8]朱雀桥, 在南京秦淮河上。[9]吴地的美女。[10]渡口名, 位于南京秦淮河畔。[11]兰木做的船桨, 这里代船。[12]南朝帝萧宝卷, 在位时荒淫无道, 为梁武帝萧衍所杀, 后追贬为东昏侯。[13]陈代宣帝子, 名叔宝。即位后, 不理政事, 日与妃嫔佞臣宴饮行乐, 后被隋将贺若弼等擒至长安, 陈遂灭亡。
译文:
丽日和暖, 江南已是春天, 春又回来了。中分中元的节令气候, 带来天下的芳草繁花。轻烟迷漫令人伤悲, 这里是六朝故地;景色青翠正当艳媚, 二月里充满晴晖。谁说建业之气偏邪, 吴国之地僻远。新年一过和煦之风先吹遍, 寒气消失草木开始萌芽出土。确实, 春风吹遍南北没什么差别, 怎奈大江横亘东西将它隔断。当然就使兰泽首先变暖, 苹洲及早得晴。淡淡薄雾轻轻笼罩着钟山, 和煦的春风微微吹荡在台城。所有的地方都美好, 没有枝头不茂盛的。远来的客人可能迷恋朱雀桥头的柳色, 离别的人们不要听乌衣巷里的莺声。此时衡阳的回雁经过, 吴宫的窠燕已来。高低错落, 梅岭上还残留着白雪;迤逦不断, 枫林中却排列着翠色。几多嫩绿的叶子, 还开在玉树之庭;无数的落花, 竞相掉落在金莲之地。另外还有鸥鸟飞落的小洲上斜阳残照, 打渔人家屋宇上升起晚炊之烟, 涨潮时浪头拍击的渡口, 长满繁密芦笋的沙边。四野纷披鲜丽如锦绣相合, 山峦明艳秀媚似屏风相连。蝴蝶争相飞舞在昔日吴地美女走过的小径, 杨花柳絮迷蒙乱扑当年桃叶渡口的航船, 万物繁盛于一隅之地, 芳草连接千里之遥。花草争鲜丽于秦淮两岸, 恨风霜于积水之潭。烟云迷漫低垂于茂盛的林苑, 使谢客一流吟唱偏多, 春草繁茂夹持秦淮, 使王孙情思油然而起。有的人珍惜嘉美的时节, 纵情进行游乐。船只缆绳盈积水面, 舞袖歌声充满酒楼。有谁看到那晨光中的田野, 处处农人的悲苦;夕阳中的南岸边, 家家蚕妇的哀愁。可悲啊!美艳逸乐无止无休, 欢愉享乐却有尽头。齐朝东昏侯沉醉于此而失去皇位, 陈朝后主迷恋于此而丧失了国家。今日天下为一合并为春, 不分江南江北了。
篇4：发现江南春
江南春自己也说，如果他坚持保留学生时代那份纯真的话，今天会是一个很好的诗人。江出生在一个极有文学素养的家庭，"江南春"这个名字就是酷爱中国古典文学的父亲取自于宋词的词牌名，而且深深地影响着他的思维取向。
然而，忽然暴露在媒体聚光灯下的江南春，并不是因为他创作了什么声名显赫的诗作，而是因为一件看起来于文学根本不搭界的事情：创办分众传媒并成功登陆美国纳斯达克市场，成为中国内地身价随着超过20亿人民币的又一个富豪，据称甚至超过了中国首位数字英雄搜狐的张朝阳。
时变际迁，中国少了一个文学家，却多了一个企业家……
为什么会出现这么大的偏差？
据记者的采访了解，分水岭应该是在1992年，正是那年的一个机缘巧合改变了这一切，在此前，江是一个沉醉在文学的世界里的充满着梦想的诗人，此后，他开始逐渐放弃这个身份和梦想，跃身投进了那场席卷全国的市场经济浪潮，成为资本和创业世界的弄潮儿。
上篇：“文学青年”的创业路
“学生诗人”
1973年3月出生于上海的江南春，乍看上去并没有上海男人的细腻，魁梧得稍显富态的体形让人感觉更像是北方的汉子，加上长期接受厚重的文学熏陶的缘故，使得江南春更显出印象中“文化人”所特有的那股子成熟和稳健。
江南春之所以有“诗人”的称呼，主要是因为他手里有两个“硬件”：其一，大学时代，他是颇有名气的华东师大“夏雨诗社”社长；其二，他个人出过一本诗集《抒情时代》。这让他和其他的富豪老总很容易地区别开来——虽然也有不少老总在商业上成功之后热衷于将自己的经历、思想、感悟成文成书，但像江南春这般“真玩”过文学的老总并不多。
虽然江南春并不认为自己能“被称为诗人”，因为他还不能“把世界的苦难当作苦难，并且日夜不安”，但对自己深厚的文字功底，他却有足够的自信，“我是一个不爱到处跑的人，中学6年，我的所有课余时间，几乎都用在看书上了，而且常常拿着别人的范文模仿写作，作文水平比较好，拿了一些奖项。”高中时代江南春拿到的最高奖项是上海市中学生作文一等奖。正是有了这份才华和这些红证书，使他在1991年免试保送进了华东师范大学中文系就读。
回忆起那段如今已经感觉久远的纯真年代，江南春仍然隐约回味着幸福和惬意，“我会用整个下午留心前桌的女生……待到月黑风高之时，我一定独自回到寝室，轻轻松松写起小诗。”
然而，诗人的身份和“夏雨诗社社长”的头衔并没有让“虚荣”地巴望着成为众人关注焦点的江南春满足，大二那年，他开始谋划参选校学生会主席，成为学生领袖，以便让自己“成为女生追捧的中心”。
据江的师兄嵇海荣（现任分众传媒公司公关总监）介绍，在师大历史上，竞选学生会主席一般都是大三的学生，江不仅提前了一年，而且顺利地当选，“胜利主要得益于他的口才，以及事先准备工作的充分。”嵇回忆道，在学代会举行的竞选演讲上，江南春别出心裁，是惟一一个采用了脱稿演讲的候选人，而且他第一个上台，这给后面的竞争者造成了很大的压力，甚至乱了手脚。可以说，让江在日后的创业经历中受益匪浅的“说服别人”的感染力和“创新创意”的能力，此时已经开始崭露头角。
只是，当时并不为外人知的是，由于准备这样一个竞选过程“需要和许多人沟通，拉选票，吃饭，一下子欠下了160块钱的债，这在当时可是大数目”，江南春并不是个天生有钱的主。现实逼着这位诗人要想着法儿去赚钱还债。
为了还债，江南春帮人做过家教，也干过每天挣7、8块人民币的体力活。真正改变江南春的命运的是一个机缘巧合。在江当上学生会主席不久，上影属下一家广告公司到学生会来招聘兼职，一个月300元，于是近水楼台的他便前往应聘，这一去，让江的命运彻底发生了改变。
“下海”
前往应聘那个300元钱的职位时，江南春其实只准备干一个月，把外债还了，然后继续过学校里那悠闲惬意的“诗人生活”。可后来的事实证明，江注定成不了“纯粹的诗人”。
“其实就是去拉广告”，江南春向记者描述自己的第一笔生意。江用他出色的口才说服了客户给了1500块让他筹拍一个广告。当时并不懂什么是广告的江南春凭着自己才干，琢磨出剧本，“客户比较满意，很快，他们就投入十几万拍广告和播放”。
第一单生意的成功，很快让江南春改变了“打短工”的想法，他发现原来还有这么一个既可以发挥自己文学专长，又可以挥洒他从商天赋的天堂。而下海之后的亲身所历，更让江南春明白，原来在校园后门卖水产的个体户比他这个所谓的诗人还要受女孩子的欢迎。于是，江开始把学校的工作放下，全身心干广告。
1992年的上海，经济开始快速启动，淮海路上新商厦一栋接着一栋，很多商厦都希望重新树立形象，于是江南春适时推出了一个“淮海路重建”的运动，用时兴的新影视设备做形象广告，这些广告单子最后几乎让年仅20来岁的江南春“一锅端”。 江南春回忆起当年的小聪明时依旧得意洋洋：“我采取了心理攻势，走进一家商厦，告诉他们‘人家都做了，你做不做？’”而在后来分众传媒的“圈楼”运动中，江这次的实践的经验成为了分众成功的战略之一。
靠着重建淮海路形象的项目，1993年，江南春所在的广告公司一年收入400万，150万来自江南春的贡献，而江南春在公司内部的地位也迅速上升，“那个时候，老板对我的信任达到巅峰状态”。江南春自己则成了“早在1994年就在校园里带着4万多元的移动电话上课的同学”。
创业
1994年，不甘寂寞的大三学生江南春自己成立了永怡广告公司，成为了最早一代的大学生创业者，开始了四处打拼的创业苦旅。
随着时间的推移，在大学里出尽风头的江南春，毕业以后“感觉到了压力”。于是，1995年甫一毕业，他就与一位志同道合的朋友合作，成立了东广广告公司。这个公司的运作成功，在相当大的程度上体现了两个年轻人的创意和远见。那时，江南春受到上海南京路的启发，希望到无锡创办灯光工程，提出“让无锡亮起来”的口号。结果他们一举成功。
随后，江南春回到上海，把业务重心转到永怡，开始专心做大永怡。
1995年末，永怡与IDG通过协议合作，开始拓展IT媒体市场。倚靠着IDG这棵大树，永怡很快发展成为上海滩上IT界最大的广告代理商。一路下来厮杀下来，到了1998年，永怡已经占据了95%以上的上海IT领域广告代理市场。
在IT代理上尝到甜头的江南春并没有就此将自己的业务局限在IT领域。文人的敏感让江感觉必须"两条腿走路"，而不能“一棵树上吊死”。从1998年起，永怡开始尝试多元化综合发展，不仅做IT产品广告，还开始拓展消费品、金融保险和通信等行业的广告。正是由于江南春敏感地确立了"两条腿走路"的方针，2001年那场互联网的冬天并没有成为永怡的噩梦，尽管互联网客户全线消失，IT广告市场大受影响，但永怡传播的总体营业额并没有大幅跌落。
不过，面对着由于网络经济的回冷，广告代理业“微利时代”的到来，江南春开始思考自己的转型。
下篇：“像陈天桥一样抢一辆空车绝尘而去”
“创意带来生意”
2001年12月的某一晚，当时还是永怡广告公司总经理的江南春约见了老朋友陈天桥夫妇，此前，陈天桥还在运营一家小网站stame.com，而网站推广广告的代理商就是永怡广告。在香樟花园的茶座里，几个月不见的陈天桥告诉江南春，自己已经不做那个小网站了，现在改做网络游戏，游戏同时在线达到11万人。
“11万人同时在线，意味着拥有至少70万收费用户，每个用户每月35元，一个月就是2450万元”。这个数字让敏感的江南春受到了不小的刺激。
江一直还记着当时陈的一个比喻：所有人都在等公共汽车，当一大群人在为挤上一辆人满为患的车而厮打，并为自己最终能够挤上，赢得一点空间而自我感觉良好时，有人却已经坐上一辆没人抢的空车狂飙而去，令你望尘莫及。
在江南春看来，陈天桥就是这样一个聪明的人，有着超人的商业天赋，对产业的理解过人一筹，早就清醒地看到了网络游戏的未来。而且“他是那种知道怎么整才赚钱的人。”江南春清晰地意识到，自己所处的广告行业，“已经像极了一辆拥挤的公共汽车”，要想挣大钱，必须要学习陈天桥，“看看旁边是不是有空的车辆可以坐”，发掘一个别人没发现的产业模式，而不是和别人在一起费力地挤。
于是，2002的大年初一，江南春一个人去了常去的汉源书屋，闭门整整7天，反思广告业的未来走向。此时，江基于文学的敏感思维和对浸淫行业数年带来的透彻理解力起了至关重要的作用，最后总结出了几条自己未来的发展方向：用高科技手段提升传媒表现能力，细分市场将广告信息在特定的时间和空间里精确且带强制性地传送给特定族群。
之后不久的某一天，在徐家汇太平洋百货乘电梯时，当电梯门合上之后，抬头望见的粘贴广告让等电梯的江南春在脑海中涌现出一个无比激动的创意——“要是换成电视机，那不正好符合自己反思所得的几条结论？！”2002年3月，江南春决定另立门户，干这个没有人干的事情——“在新开市场上，你就是当然的大哥大。”
“第一步是找人设计生产机器，那东西市场上没有。”江南春一边指着会议室摆放的样机，一边向记者介绍，“3月份，我将自己的想法告诉了一家台湾液晶厂商，7月份，第一台样机才来，拿到写字楼，人家物业不让装，因为5厘米太厚了，后来才改成了3厘米。”
“一开始想的是在上海最好的50栋写字楼装上机器，然后播放广告收钱。”江南春开始和各处物业谈判签约。半个月之后，江南春初步计划完成，300台价值8000多元的液晶电视先后进驻50栋高级写字楼。
与此同时，相关的广告销售也开始进行。在广告界已经混迹多年的江南春显然有独特的优势，很快，“招商银行信用卡、轩尼斯洋酒等几个牌子第一批下单。”2003年还没有到，江南春手里已经拿着200多万元的广告订单了。
带上“资本”和“孵化器”的轮子飞驰
初尝甜头的江南春开始试探将更多的播放器向更多的楼盘扩展，并在2003年3月份首次走出上海，进军北京。“虽然广告收入继续在增长，但投入毕竟更大，到了2003年4月，开始感受到资金压力，”将自己的家底全部拿了出来的江南春，这时候才发现自己一不小心玩大了。江意识到，分众要发展，就迫切需要加大投入增加规模，而他要做的事只是一个——借助外力。
于是，在2003年5月，江南春成立了分众传媒，专注于这个新产业。
恰逢此遇，上海市长宁区在“数字长宁”的发展战略规划下，创立了国内首个多媒体产业基地——上海多媒体产业园创业有限公司（MPVC）。刚刚成立的分众传媒成为了首批入驻上海多媒体创业园孵化基地企业之一。正是这个以“创业投资”与“企业孵化”相结合的创新性孵化器，为“嗷嗷待哺”的分众装上了企业腾飞的双翼——“资本投资”和“孵化环境”。
与之前10家登陆纳市的中国企业，包括日后的两位首富丁磊和陈天桥，早期几乎都有过犹如热锅蚂蚁四处找投资商的经历相比，“在孵化器温暖坚实的翅膀cover下”的江南春则要幸运得多——
2003年5月，“看好江南春身上所具有的创业激情和他对传媒产业的深入理解”的多媒体产业园的董事长，也是当时软银中国的负责人余蔚造访江南春，洽谈投资意向。双方仅用3个小时就达成了投资的基本框架。2004年4月，再一次感受到资金压力的分众又在孵化基地的牵线下，适时地从鼎晖国际等6家投资机构引入1250万美元的第二轮投资。半年之后的11月份，高盛等三家机构3000万美元的资金投向分众。
同时，在孵化器的帮助下，分众建立起了专业的团队和人力、财务、管理体系，开拓市场销售网络，进行新技术的研发；同时，借助孵化器丰富的业界资源，获得了政府支持，得到了极为有利的成长空间。
有了财力，有了专业团队，又有了一个极佳的成长环境，踩上“资本”和“孵化器”这两个风火轮的分众开始极速扩张，占据了全国近7成的市场份额，成了行业的“大鳄”，也开始风光的上市之旅。
江南春是幸运的，很难想象，如果他没有碰上“资本”和“孵化器”，分众还会像今天一样“飞驰着”，成为“从纳斯达克凯旋的英雄”？
或者，不是现在短短的2年，而是像陈天桥一样的5年，甚至是更漫长的10年、20年……
勤奋的“工作狂”
但是，江南春的成功，却没有丝毫的侥幸，是踏踏实实的勤奋的成功。
接触过江南春的人都知道，江是个不折不扣的工作狂——创业者必须具备这种勤奋和执著，甚至狂热。
分众公关总监嵇海荣告诉记者，“只要江总人在上海，他都是9点准时到公司上班，一直工作到晚上，早则晚上11点12点，晚则次日凌晨一两点，而且回家后洗个澡清醒一下，还可以保持至少1个小时的精力继续工作。这是他向我们宣传的工作方式，希望我们向他学习。"看得出，嵇对老板带着崇拜的色彩。
江南春自己认为，他并不比别人聪明，只是把几乎所有的时间都用来工作和思考，这一点很像陈天桥。而这种几近疯狂的状态使得他“衣柜里面找不到休闲的衣服，全部都是衬衣和西装。因为没有周末休息、度假休闲的概念，生活里好像只有工作。”
篇5：江南春
江南春作者：白居易 朝代：唐 体裁：七古 青门柳枝软无力，
东风吹作黄金色。
街前酒薄醉易醒，
篇6：江南春
吊江南老家人春梅
作者：孟郊朝代：唐体裁：五古 念尔筋力尽，违我衣食恩。奈何粗犷儿，生鞭见死痕。
篇7：杜牧江南春课件
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
-白话译文-
干里江南，到处莺歌燕舞，有相互映衬的绿树红花，有临水的村庄，有依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
-诗词简介-
《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗是杜牧千古传诵的名篇。这首诗将自然风景和人文景观交织起来进行描写，把美丽如画的江南自然风景和烟雨蒙蒙中南朝的人文景观结合起来。在烟雨迷蒙的春色之中，渗透出诗人对历史兴亡盛衰的感慨和对晚唐国运的隐忧。
这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的文字，极具概括性的`语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
-作者简介-
杜牧(803-853)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。大和二年(828年)进士，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史等职，后入为司勋员外郎，官终中书舍人。以济世之才自负。诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动。以七言绝句著称。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。有《樊川文集》二十卷传世，《全唐诗》收其诗八卷。
赏析
杜牧是晚唐诗人的代表，与李商隐被并称为“小李杜”。这首《江南春》千百年里素有盛名，短短四句就写出了江南的广阔与深邃、浪漫与忧郁。诗人借诗成画，言微意远，所以这首诗千百年来流传甚广，是晚唐诗坛的代表之作。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”诗句一开头就将读者的视角带到了广阔的江南大地，在这里春天初临，处处都是黄莺啼叫、花红柳绿;又有在水畔的村庄、山下的小城里，酒店的幌子随风摆动。“千里”二字将诗的范围扩至整个江南，仿佛一个从江南千里大地上扫过的长镜头，将江南美景尽收眼底，诗中中动静相宜、色彩缤纷，都被作者用巧妙的笔法结合了起来，就好像一副“江南春色图”。
而后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”自然而然的统一在了这副画卷之中，而且成为了画卷中的主元素，之前描写的景色就如同点缀一般隐藏在了接下来的亭台楼阁之中。诗人前两句写的分明是晴天之景，后两句又转入烟雨朦胧的江南，就是将江南的典型特色全部融入这副画之中，将江南的缤纷色彩、山水相接这种层次丰富的特点就完整的表现了出来。
后两句中，作者又“南朝四百八十寺”表现出江南文化之深邃，又将读者带入了二三百年前的南朝中，那个时候佛教和如今一样盛行，而如今的寺庙又有多少还在这烟雨朦胧的江南?是因为岁月沧桑而消亡了，还是隐藏在了这朦胧的烟雨之后，我们不得而知。沧海桑田的历史变化隐隐约约的在这烟雨之中显现，这种虚实相映的描写产生了一种独特的美感。
在诗人当时，佛教盛行，统治者一味崇尚佛教，大修寺庙，劳民伤财。而佛教寺院经济已经严重影响到了人民的生活，诗人对此深恶痛绝。有人言此诗乃借古讽今，用南朝佛寺的衰败来讽刺当今佛教的盛行，并非没有道理。所以作者特意选择用“寺庙”来将古今贯通在了一起，看来并非巧合。
篇8：《江南春》教学实录及点评
师:老师在屏幕上出示了几张照片, 仔细看一看, 能不能猜得出这些照片是在什么季节拍摄的?不仅要告诉我是什么季节, 而且要告诉我是从什么地方判断出来的。
生:是春天。我是从照片上的花和柳树知道的。
师:花红柳绿是春天的象征。
生:我从图片上看到天非常晴朗。我觉得春天一般都是这样子的, 所以我判断出这些图片是在春天拍的。
师:可能春光明媚给你的印象很深, 不过老师要告诉你, 春天也是多雨的, 不单单是晴朗的。
生:我从左下角那张图上看出柳条已经发芽了, 在春天柳条才会发芽。
师:柳树的这个状态说明这是春天。这图上有没有你们熟悉的景物啊?
生:右下角的照片是七宝。 (注:上课学生来自于七宝镇的一所小学。)
师:你看出来了, 很好。七宝是江南古镇, 有将近千年的历史。长江以南大片的地区, 我们经常用两个字来定义它, 叫“江南”。今天我们就要学习一首关于江南春天的古诗。请大家小声地快速读一读老师发给大家的讲义。读上面的诗, 读上面的作者介绍, 读上面的注释。现在开始。
(生自由小声读讲义)
【点评:执教者精心采用学生故乡的景物创设情境, 引导其理解“江南”及其景色的特点, 入情入境, 且直观、亲切、简洁。】
第二板块按照平仄诵读古诗
师:哪位同学来告诉我, 你读懂了什么?
生:我知道了《江南春》的作者杜牧是晚唐的著名诗人, 与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。
师:知道了一个历史小知识。
生:我还知道了南朝一共有四个朝代, 是宋、齐、梁、陈。
师:这也是一个小知识。读得非常仔细。
生:我知道了从公元420年到589年的南朝建立了大批佛教寺院。
师:这个时间段和这首诗有着很重要的关系。同学们刚才说到的都是和这首诗有关系的一些背景资料。我们一起来读一读这首诗。
(生读《江南春》)
【点评:很多课堂习惯利用多媒体形象、集中的特点出示文字来代替学生的阅读, 统一了学生对学习的关注点。《江南春》词句浅显, 执教者为学生提供必要的纸媒和注释, 让其自读, 而不是逐句解释, 激发了学习兴趣, 提高了学习效率。引导学生交流读懂的背景信息, 则能及时了解学生的自学情况。更为重要的是, 让学生有充分运用已有知识辅助自己学习的机会, 而不单单成为课堂的配角。】
师:听了同学们的朗读, 老师也想读一读。不过, 老师的读法可能和你们有些不同哦, 请大家仔细听, 然后告诉我, 老师的读法不同在哪里。
(师读诗)
生:老师读得有快有慢。
生:我们都是按照一个读法读的, 比如说, 前面四个字连在一起, 然后断一断, 再读后面三个字。老师不是这样读的, 有时候, 前面两个字停一停再读后面的, 有时候前面的字连在一起, 后面读得慢了。
师:这个同学听得真仔细, 她先说自己的读法是四个字三个字这样停顿, 而老师的停顿不一样。对呀, 读古诗要注意停顿。 (板书:停顿) 我们可以怎么停顿呢?有好几种方法, 老师这里介绍一种, 你可以用最方便的2、2、2、1 (板书:2、2、2、1) 这样来停。
生:我听出来了, 读“千”的时候声音长一点, 读“里”的时候快一点。
师:这叫做“平仄”。 (板书:平仄) 我们今天学习的古诗, 也叫格律诗, 它在声音上有一定的要求, 所以它必须按照一定的格式来写。在古诗当中, 我们把现在普通话里的第一声和第二声称为“平声”, 它们比较舒展、平缓, 当然也有极个别的第一声和第二声的字发生变化, 这个我们暂时不讲。那么第三声和第四声的字, 叫“仄声”, 它们比较短促、有力, 要读得快一点。在我们停顿的时候, 特别要注意第二个字、第四个字、第六个字, (板书:二、四、六) 如果它们是平声, 我们就要读得长一些;如果它们是仄声, 我们就要读得短一些。
生:我还发现老师读的时候有轻有重。
师:对啊, 诗里包含着情感, 所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
生:我发现老师读的时候, 每句后面都会有停顿, 停顿好长时间才接着读第二句。
师 (笑) :句子与句子之间当然也要停顿。好, 同学们, 想学一学这样的读法吗?谁能第一个来试试看?
生:千里莺啼绿映红。
师:有点味道了, 不过有一个字没有读准, 不要着急。停顿时要换气。千里———莺啼 (拖长) ———换气, 绿映———红, 试试看!
生:千里———莺啼———绿映———红。 (有明显进步)
师:对, 好多了。谁再试试看?
生:千里———莺啼———绿映———红。
师:你不单单读准确了, 而且读得很有感情。
生:千里———莺啼———绿映———红。 (响亮而有激情)
师:真好!第二句谁愿意试试看?
生:水村———山郭———酒旗———风。
师:这句其实很难读, 特别是要注意在停顿时换气。有没有同学愿意再来尝试一下?
(生练习读诗句)
师:后面两句谁愿意一起来?
生:南朝———四百———八十———寺, 多少———楼台———烟雨———中。
师:“台”字再长一点试试看!
生:多少———楼台———烟雨———中。
师:我们一起来, 边读边看老师的手势。
(师生按照平仄读诗)
师:很好, 给自己掌声。第一遍就读得这么好。老师配上音乐, 再给大家读一遍。
(师配乐有感情地朗诵古诗。生集体配乐朗诵。)
【点评:不讲平仄的古诗教学不是真正的古诗教学。如何讲解平仄是古诗教学中的难点。执教者启发学生辨析质疑, 然后清晰简明地介绍有关概念, 接着又细致周到地组织学生模仿、学习、操练。学生从不会到会, 教学效果明显。如果前一板块是诗意的情感导入, 那么, 这里就是语言的形式学习。】
第三板块辨析词义, 体会诗境
师:同学们, 在悠扬的乐曲声中, 我们读了这首诗。你从这首诗里, 看到了哪些景物?
生:我看到了黄莺。
生:我看到了酒店门前高挂的布招牌。
生:我看到了靠山而建的城。
生:我仿佛看到了好多亭台楼阁在风雨中。
生:我看到了佛教寺院。
生:我还看到了雨。
生:如果没猜错的话, 第二句的“村”应该是村庄。
(师依次板书景物)
生:我看到了一个连起来的画面, 水面上有许多许多楼台, 立在烟雨中, 景色很美。
生:我看到了一棵大树, 上面有好多黄莺在歌唱, 好多鲜花衬托着绿叶。
【点评:梳理景物, 学生自然而然地由说词语, 到说句子、说画面。在叙述过程中, 学生内化教师提供的信息, 体会诗意, 并表达出来。同时, 学生也会明白, 古诗是古人将所见之景描述下来的作品, 古今的情感是一致的。为最后的照片描述环节提供了语言素材, 奠定了情感基调。】
师:色彩多么鲜艳。黄莺在歌唱, 还有很多鲜花和树木。一首小诗居然让我们看到了那么多的东西!这就是一首好诗, 这首好诗千百年来一直被人们传诵。但是到了明朝, 有一个读书人, 他读出了一些问题。 (出示课件) 他说, “千里莺啼谁能听得?千里绿映红谁能见得?” (生笑) “若作十里, 则莺啼绿红之景, 村阁、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”这段话是文言, 你理解它的意思吗?
生:我觉得“千里莺啼谁能听得”指的是千里之外的黄莺鸟叫谁能听得到那么远?我们又不是顺风耳, (众笑) “千里绿映红谁能见得”指的是离得那么远的桃花和柳树, 谁能看得到啊?
师:如果让说这两句话的人改一下, 要怎么改啊?
生:把“千里”改成“十里”, 就差不多能看得见, 也能听得到了。
师:你觉得“千里”和“十里”哪一个好?
生:“千里”好, 我觉得这个“千里”是指整个“千里”都有鸟在叫, 有柳树发芽桃花开放, 如果改成“十里”的话, 就感觉很近, 不怎么美了。
师:你是从美的角度去体会的。
生:如果改成“十里”的话, 读起来也不怎么顺。
师:对对对, 非常好!“千”是一个平声字, 读起来很舒展, 感觉很远, 地方很大。“十”在古代是个仄声字, 读上去很局促。
生:“南朝有四百八十寺”, 四百八十个寺, 地方肯定很大, 肯定能占据一千里。 (众笑)
师:你把两句诗里面的数量词结合在一起理解, 这是一个很好的学习方法。
生:我认为“千里”其实是一个虚数, 它只是表示看上去很远。而“十里”呢, 就非常确切, 就觉得这个诗没有多少意思了。
【点评:执教者设置情境, 引导学生辨析词义。在情境中, 学生运用之前学过的知识, 在教师的指导下自如地从不同角度体味“千里”的妙处。教师的知识储备亮相, 不是为了显示课堂亮点, 而是丰富了学生学习的资源。因此, 材料的巧妙组合启发了学生的思维, 思辨之余情趣盎然且不留痕。】
师:厉害, 孩子们多聪明啊。是的, 在古诗里, 很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里, 而是指一个很大的范围, 并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫, 而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南, 处处都有这样美的春景。在古诗中, 人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看, 地点在变化, 鸟鸣不停地在耳边响起, 这是一番怎样的生机勃勃的景象。诗中写出了听觉, 还有什么?
生:视觉。
生:幻觉。 (众笑)
师:有的, 肯定有的。
生:感觉。
师:那么就让我们带着自己的感觉读读看。读出那地方的辽阔, 读出那景色的明丽, 读出那色彩的斑斓。
(指名读, 齐读, 师伴读。)
师:诗人边走边看, 游兴十足。这个时候, 忽然下起了蒙蒙细雨, 他慢慢走上一个山冈, 极目远眺, 所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处, 他看到了很多寺庙, 他说, “南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中”。同学们, 我们静静地听一听诗人的心声, 和他一起来想象, “南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中”, 你看到了什么?
生:我看到很多很多的寺庙、很多很多的楼台在蒙蒙细雨中忽隐忽现。
师:真美啊。
生:我看到了很多寺庙, 还有很多楼台在春雨中若隐若现, 感觉很漂亮。
师:你听到什么了?
生:我听到了蒙蒙细雨的沙沙声, 还有黄莺的叫声。
师:哦, 和前面一句联系起来了。你闻到什么了吗?
生:我闻到了寺庙旁边的花香。
生:我闻到了下雨时空气的清新。
生:我闻到了雨中还有草香的味道。
师:我们一起来读, 带着自己的感觉。
(生读诗句)
师:真的是四百八十座寺庙, 一座不多, 一座不少吗?
生:不是, 这是一个虚数。
师:这是一个虚数, 它告诉我们, 在江南有各种各样的寺庙。我们一起再来读一读, 读出寺庙的多, 读出寺庙的香烟袅绕。
(生读诗句)
师:让我们再一次和着音乐一起完整地读这首诗。
(生完整朗读, 关键词句师伴读。)
【点评:执教者启发学生从视觉、嗅觉等角度体会想象, 并与诵读练习结合起来。学生则借助这个过程继续尝试从不同角度体会诗意的方法。孩子是天生的诗人。学生脱口而出的“幻觉”, 令人不禁感受到诗中悠远的历史色彩, 想来应该是一个课堂深度的生发点。然而, 执教者并未违背学生的年龄特点去深挖, 而是一遍又一遍地伴着学生诵读, 反复唱叹。面对小学生, 种下一颗种子, 足矣———“此中有诗意, 欲辨需忘言。”】
第四板块拓展说句
师:同学们, 这样美妙的春景, 好像离我们很远, 实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下, 如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意, 那就更好了。自己准备一下。
(生自由轻声试说)
生:鲜花生机勃勃, 非常茂盛。绿色依托着红色, 红色衬托着绿色, 美不胜收, 让我仿佛身临其境。
师:出口成章的女孩。
生:你看, 紫的花、红的花, 衬托着绿色的叶子, 让我忍不住想起今天学的一句诗:千里莺啼绿映红。 (众笑)
师:他真的用上了诗句。
生:瞧, 这个小朋友看到春天来了, 多么开心!公园里百花争艳, 万紫千红, 形成了一道亮丽的风景线。七宝老街也换上了春天的新衣。瞧, 那清澈的河水亮得能把人的影子照出来呢!
师:真了不起, 三幅照片合在一起说, 并且围绕我们今天所提到的这些春景来讲。我们看到了颜色, 看到了动与静。同学们的表现让我太惊讶了。中国人讲究初次见面要准备一点小礼物, 今天老师给大家准备了三件礼物, 第一件礼物是老师带来的两本自己编的关于古诗的书, 送给你们班, 放在图书角, 大家可以轮流看看。第二件礼物, 你们知道古人是怎么来唱这首诗的吗?我来唱给大家听一听。
(师吟唱《江南春》, 众生自发鼓掌。)
师:很有意思吧, 其实古诗就是这样有趣。最后一件礼物就是给大家推荐一本书, 这本书的名字叫作《与古诗交朋友》, 愿我们从今天开始一起与古诗交朋友。谢谢大家! (下课铃声响起)
篇9：倾听江南春
我的创业与我的经历密不可分：
学生时代的诗人经历，让我得到了两点：一个是激情，一个是想象力。激情让我始终对自己的事业保持全身心的投入，勤奋地去为实现自己的目标而不断努力；想象力带给我无尽的想象和创意，正是这种“创意”的思维，才有了我今天的生意。
之后的广告人经历也给了我至关重要的两点：专业和资金。10年的广告生涯让我拥有了丰富的专业阅历和知识，对这个行业有着比较深刻的理解和思考，以及一些自己的独特观点，正是这些让我一直思考，如何才能创造一个新媒体，将传统囿于夜晚和家庭的电视广告带到一个属于白天和户外的空间，开辟一个媒体广告销售的新天地；10年的广告生涯也让我有了比较坚实的资本积累，因此在分众创立以后那段一直烧钱却不见回报的岁月里，我尽管心痛，但还是能够坚持着撑下来。
对于创业而言，专业知识、能力、经验的积累是成功的基础，想象力能让你找到属于你成功的创业方向，而勤奋和激情是必不可少的。总结成三句话：态度决定命运，细节决定成败，激情创造一切。
听江南春谈融资
分众的成功与软银的投资密不可分。中文出身的我一开始并不了解资本的作用，分众也没想过融资。正是软银将分众带上了资本之路，成功之路的。
作为一个出身于创业者的投资人，软银的余蔚与那些专业的金融“学院派”投资人不同，他能够很深刻地理解创业和创业者，也能够很好地帮助创业者解决企业运作中的很多具体问题。软银进来以后，他们利用关系资源给分众提供了战略决策的帮助，帮助分众组建了专业的团队，为分众的后台建设出力甚巨，而这也为后面的两次融资打下了坚实基础；同时他们还利用自己的关系资源，给分众的市场营销、业务开拓提供了许多切实而有力的帮助；更重要的是，软银的进入，在带给分众发展所亟需的资本的同时，给了我一种事业的信心，作为创业者，我不用再担心资金的断流，而能够全身心地投入到事业之中。
创业者如何吸引融资？我认为：
首先是要明晰投资者关注的是什么。投资者关注的是可否成功的商业模式和多大的成长空间。现在很多创业者喜欢带着一份商业计划书告诉投资者两年之后、三年之后他的计划将盈利2000万或者3000万，这样的话，基本就不用希望得到投资了。投资者看重的是你的盈利模式和成长潜力，必须让他感觉到有清晰的商机和明确的回报前景。
第二是团队的执行力、从业背景和能力，必须要有一个让投资者充满信心的团队。
第三是听取专业的意见、做专业的事。打算融资前，最好找一个专业的咨询机构或服务部门，请他们做专业的评估。尽管你会付出融资金额的3%到5%的代价，但它能让你的企业或者计划在融资过程中完全展示出所有的价值，不至于被低估。
听江南春说性格和人生
我这个人性格中有个优点，就是专业，什么事没有专业的认识和观点就不做，缺点是没有绝对的把握不去做，这使我浪费了好多的时机。
我把我的人生分成了一段一段的，大学的时候就是享受纯真的校园生活，毕业工作以后则全身心地投入到事业中，渐渐地失去了其它的爱好，整个人都单一化了，原因一是来不及，二是这样日复一日的磨损已经让你对其他的事情没有了任何的想法。因此，我必须在事业上不断地制造兴奋点，以此来麻痹自己，支持自己前进。
篇10：古诗江南春诗词
《江南春》这首古诗相信朋友们都不陌生，那么其中的译文大家又有没有了解呢?
江南春
唐代：杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
译文
江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的`楼台全笼罩在风烟云雨中。
注释
1.莺啼：即莺啼燕语。
2.郭：外城。此处指城镇。
3.酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
4.南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
5.四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是虚数。
6.楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。
7.烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
扩展阅读：更多关于江南春的诗词
江南春·波渺渺
宋代：寇准
波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。
江南春怀
唐代：李白
青春几何时，黄鸟鸣不歇。
天涯失乡路，江外老华发。
心飞秦塞云，影滞楚关月。
身世殊烂漫，田园久芜没。
岁晏何所从?长歌谢金阙。
南湖早春
唐代：白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
咏红梅花得“梅”字
清代：曹雪芹
白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。
冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。
误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。
江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。
(出自《红楼梦》第五十回。)
满江红·为问封姨
清代：纳兰性德
为问封姨，何事却、排空卷地。又不是、江南春好，妒花天气。叶尽归鸦栖未得，带垂惊燕飘还起。甚天公、不肯惜愁人，添憔悴。
搅一霎，灯前睡。听半晌，心如醉。倩碧纱遮断，画屏深翠。只影凄清残烛下，离魂飘缈秋空里。总随他、泊粉与飘香，真无谓。
夔州歌十绝句
唐代：杜甫
中巴之东巴东山，江水开辟流其间。
白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。(其一 瞿塘 一作：“夔州”)
白帝夔州各异城，蜀江楚峡混殊名。
英雄割据非天意，霸主并吞在物情。(其二)
群雄竞起问前朝，王者无外见今朝。
比讶渔阳结怨恨，元听舜日旧箫韶。(其三)
赤甲白盐俱刺天，闾阎缭绕接山巅。
枫林橘树丹青合，复道重楼锦绣悬。(其四)
瀼东瀼西一万家，江北江南春冬花。
背飞鹤子遗琼蕊，相趁凫雏入蒋牙。(其五)
东屯稻畦一百顷，北有涧水通青苗。
晴浴狎鸥分处处，雨随神女下朝朝。(其六)
蜀麻吴盐自古通，万斛之舟行若风。
长年三老长歌里，白昼摊钱高浪中。(其七)
忆昔咸阳都市合，山水之图张卖时。
巫峡曾经宝屏见，楚宫犹对碧峰疑。(其八)
武侯祠堂不可忘，中有松柏参天长。
干戈满地客愁破，云日如火炎天凉。(其九)
阆风玄圃与蓬壶，中有高堂天下无。
借问夔州压何处，峡门江腹拥城隅。(其十)
江南春
唐代：李中
千家事胜游，景物可忘忧。水国楼台晚，春郊烟雨收。
鹧鸪啼竹树，杜若媚汀洲。永巷歌声远，王孙会莫愁。
江南春
唐代：李约
池塘春暖水纹开，堤柳垂丝间野梅。
篇11：江南春古诗
作者：杜牧
7.8(4911人评分)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。▼ 寇准
江南春·波渺渺
作者：寇准
7.1(197人评分)波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。▼ 江南春
作者：李中
5.3(135人评分)千家事胜游，景物可忘忧。水国楼台晚，春郊烟雨收。鹧鸪啼竹树，杜若媚汀洲。永巷歌声远，王孙会莫愁。▼ 江南春
作者：李约
6.5(69人评分)池塘春暖水纹开，堤柳垂丝间野梅。江上年年芳意早，蓬瀛春色逐潮来。▼ 李白 江南春怀
作者：李白
7.7(37人评分)青春几何时，黄鸟鸣不歇。天涯失乡路，江外老华发。心飞秦塞云，影滞楚关月。身世殊烂漫，田园久芜没。岁晏何所从？长歌谢金阙。▼ 张籍 江南春
作者：张籍
6.0(54人评分)江南杨柳春，日暖地无尘。渡口过新雨，夜来生白蘋.晴沙鸣乳燕，芳树醉游人。向晚青山下，谁家祭水神。▼ 吴文英
江南春（中吕商赋张药翁杜衡山庄）作者：吴文英
(少于10人评分)风响牙签，云寒古砚，芳铭犹在棠笏。秋床听雨，妙谢庭、春草吟笔。城市喧鸣辙。清溪上、小山秀洁。便向此、搜松访石，葺屋营花，红尘远避风月。瞿塘路，随汉节。记羽扇纶巾，气凌诸葛。青天万里，料漫忆、莼丝鲈雪。车马从休歇。荣华事、▼ 白居易 南湖早春
作者：白居易
7.9(604人评分)风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。▼ 曹雪芹
咏红梅花得“梅”字
作者：曹雪芹
8.7(49人评分)白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。（出自《红楼梦》第五十回。）▼ 江南曲
作者：柳恽
篇12：江南春教案
第一板块情境引入
师：老师在屏幕上出示了几张照片，仔细看一看，能不能猜得出这些照片是在什么季节拍摄的？不仅要告诉我是什么季节，而且要告诉我是从什么地方判断出来的。
生：是春天。我是从照片上的花和柳树知道的。
师：花红柳绿是春天的象征。
生：我从图片上看到天非常晴朗。我觉得春天一般都是这样子的，所以我判断出这些图片是在春天拍的。
师：可能春光明媚给你的印象很深，不过老师要告诉你，春天也是多雨的，不单单是晴朗的。
生：我从左下角那张图上看出柳条已经发芽了，在春天柳条才会发芽。
师：柳树的这个状态说明这是春天。这图上有没有你们熟悉的景物啊？
生：右下角的照片是七宝。（注：上课学生来自于七宝镇的一所小学。）
师：你看出来了，很好。七宝是江南古镇，有将近千年的历史。长江以南大片的地区，我们经常用两个字来定义它，叫“江南”。今天我们就要学习一首关于江南春天的古诗。请大家小声地快速读一读老师发给大家的讲义。读上面的诗，读上面的作者介绍，读上面的注释。现在开始。
（生自由小声读讲义）
【点评：执教者精心采用学生故乡的景物创设情境，引导其理解“江南”及其景色的特点，入情入境，且直观、亲切、简洁。】
第二板块按照平仄诵读古诗
师：哪位同学来告诉我，你读懂了什么？
生：我知道了《江南春》的作者杜牧是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。
师：知道了一个历史小知识。
生：我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋、齐、梁、陈。
师：这也是一个小知识。读得非常仔细。
生：我知道了从公元420年到589年的南朝建立了大批佛教寺院。
师：这个时间段和这首诗有着很重要的关系。同学们刚才说到的都是和这首诗有关系的一些背景资料。我们一起来读一读这首诗。
（生读《江南春》）
师：听了同学们的朗读，老师也想读一读。不过，老师的读法可能和你们有些不同哦，请大家仔细听，然后告诉我，老师的读法不同在哪里。
（师读诗）
生：老师读得有快有慢。
生：我们都是按照一个读法读的，比如说，前面四个字连在一起，然后断一断，再读后面三个字。老师不是这样读的，有时候，前面两个字停一停再读后面的，有时候前面的字连在一起，后面读得慢了。
师：这个同学听得真仔细，她先说自己的读法是四个字三个字这样停顿，而老师的停顿不一样。对呀，读古诗要注意停顿。（板书：停顿）我们可以怎么停顿呢？有好几种方法，老师这里介绍一种，你可以用最方便的2、2、2、1（板书：2、2、2、1）这样来停。
生：我听出来了，读“千”的时候声音长一点，读“里”的时候快一点。
师：这叫做“平仄”。（板书：平仄）我们今天学习的古诗，也叫格律诗，它在声音上有一定的要求，所以它必须按照一定的格式来写。在古诗当中，我们把现在普通话里的第一声和第二声称为“平声”，它们比较舒展、平缓，当然也有极个别的第一声和第二声的字发生变化，这个我们暂时不讲。那么第三声和第四声的字，叫“仄声”，它们比较短促、有力，要读得快一点。在我们停顿的时候，特别要注意第二个字、第四个字、第六个字，（板书：二、四、六）如果它们是平声，我们就要读得长一些；如果它们是仄声，我们就要读得短一些。
生：我还发现老师读的时候有轻有重。
师：对啊，诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
生：我发现老师读的时候，每句后面都会有停顿，停顿好长时间才接着读第二句。
师（笑）：句子与句子之间当然也要停顿。好，同学们，想学一学这样的读法吗？谁能第一个来试试看？
生：千里莺啼绿映红。
师：有点味道了，不过有一个字没有读准，不要着急。停顿时要换气。千里——莺啼（拖长）——换气，绿映——红，试试看！
生：千里——莺啼——绿映——红。（有明显进步）
师：对，好多了。谁再试试看？
生：千里——莺啼——绿映——红。
师：你不单单读准确了，而且读得很有感情。
生：千里——莺啼——绿映——红。（响亮而有激情）
师：真好！第二句谁愿意试试看？
生：水村——山郭——酒旗——风。
师：这句其实很难读，特别是要注意在停顿时换气。有没有同学愿意再来尝试一下？
（生练习读诗句）
师：后面两句谁愿意一起来？
生：南朝——四百——八十——寺，多少——楼台——烟雨——中。
师：“台”字再长一点试试看！
生：多少——楼台——烟雨——中。
师：我们一起来，边读边看老师的手势。
（师生按照平仄读诗）
师：很好，给自己掌声。第一遍就读得这么好。老师配上音乐，再给大家读一遍。
（师配乐有感情地朗诵古诗。生集体配乐朗诵。）
第三板块辨析词义，体会诗境
师：同学们，在悠扬的乐曲声中，我们读了这首诗。你从这首诗里，看到了哪些景物？
生：我看到了黄莺。
生：我看到了酒店门前高挂的布招牌。
生：我看到了靠山而建的城。
生：我仿佛看到了好多亭台楼阁在风雨中。
生：我看到了佛教寺院。
生：我还看到了雨。
生：如果没猜错的话，第二句的“村”应该是村庄。
（师依次板书景物）
生：我看到了一个连起来的画面，水面上有许多许多楼台，立在烟雨中，景色很美。
生：我看到了一棵大树，上面有好多黄莺在歌唱，好多鲜花衬托着绿叶。
师：色彩多么鲜艳。黄莺在歌唱，还有很多鲜花和树木。一首小诗居然让我们看到了那么多的东西！这就是一首好诗，这首好诗千百年来一直被人们传诵。但是到了明朝，有一个读书人，他读出了一些问题。（出示课件）他说，“千里莺啼谁能听得？千里绿映红谁能见得？”（生笑）“若作十里，则莺啼绿红之景，村阁、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”这段话是文言，你理解它的意思吗？
生：我觉得“千里莺啼谁能听得”指的是千里之外的黄莺鸟叫谁能听得到那么远？我们又不是顺风耳，（众笑）“千里绿映红谁能见得”指的是离得那么远的桃花和柳树，谁能看得到啊？
师：如果让说这两句话的人改一下，要怎么改啊？
生：把“千里”改成“十里”，就差不多能看得见，也能听得到了。
师：你觉得“千里”和“十里”哪一个好？
生：“千里”好，我觉得这个“千里”是指整个“千里”都有鸟在叫，有柳树发芽桃花开放，如果改成“十里”的话，就感觉很近，不怎么美了。
师：你是从美的角度去体会的。
生：如果改成“十里”的话，读起来也不怎么顺。
师：对对对，非常好！“千”是一个平声字，读起来很舒展，感觉很远，地方很大。“十”在古代是个仄声字，读上去很局促。
生：“南朝有四百八十寺”，四百八十个寺，地方肯定很大，肯定能占据一千里。（众笑）
师：你把两句诗里面的数量词结合在一起理解，这是一个很好的学习方法。
生：我认为“千里”其实是一个虚数，它只是表示看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗没有多少意思了。
师：厉害，孩子们多聪明啊。是的，在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在呜叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。诗中写出了听觉，还有什么？
生：视觉。
生：幻觉。（众笑）
师：有的，肯定有的。
生：感觉。
师：那么就让我们带着自己的感觉读读看。读出那地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。
（指名读，齐读，师伴读。）
师：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到了什么？
生：我看到很多很多的寺庙、很多很多的楼台在蒙蒙细雨中忽隐忽现。
师：真美啊。
生：我看到了很多寺庙，还有很多楼台在春雨中若隐若现，感觉很漂亮。
师：你听到什么了？
生：我听到了蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声。
师：哦，和前面一句联系起来了。你闻到什么了吗？
生：我闻到了寺庙旁边的花香。
生：我闻到了下雨时空气的清新。
生：我闻到了雨中还有草香的味道。
师：我们一起来读，带着自己的感觉。
（生读诗句）
师：真的是四百八十座寺庙，一座不多，一座不少吗？
生：不是，这是一个虚数。
师：这是一个虚数，它告诉我们，在江南有各种各样的寺庙。我们一起再来读一读，读出寺庙的多，读出寺庙的香烟袅绕。
（生读诗句）
师：让我们再一次和着音乐一起完整地读这首诗。
（生完整朗读，关键词句师伴读。）
第四板块拓展说句
师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。
（生自由轻声试说）
生：鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。
师：出口成章的女孩。
生：你看，紫的花、红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住想起今天学的一句诗：千里莺啼绿映红。（众笑）
师：他真的用上了诗句。
生：瞧，这个小朋友看到春天来了，多么开心！公园里百花争艳，万紫千红，形成了一道亮丽的风景线。七宝老街也换上了春天的新衣。瞧，那清澈的河水亮得能把人的影子照出来呢！