新教师三年职业生涯规划书

新教师三年职业生涯规划书（精选10篇）

篇1：新教师三年职业生涯规划书

2020新教师三年职业生涯规划书五篇

新教师三年职业生涯规划书(一)

在这万物复苏的春季，我能有幸参加天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训的学习，倍感荣幸。开学典礼上蔡主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动。接下来各位专家老师的发言更是使我坚定努力学习，认真参加培训的决心。班主任邹老师等老师们用独特的形式为我们上了第一次课，我们玩了久违的游戏，认识了更多的朋友，好像又回到了学生时代……从班主任的课程介绍中我认识到，此次培训意在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿园骨干教师，这次难得的学习机会，我将倍加珍惜。希望通过自身的努力，理论水平和专业能力都能得到一定提高。现制定学习计划如下:

一、自我现状分析

1、优势:在幼儿园一线工作9年，大本学历，幼教高级职称。工作期间，曾担任大、中、小班教师。工作认真、踏实。了解每个年龄阶段幼儿特点，能尊重幼儿的原有水平和个性发展，科学有效地实施五大领域的教育，促进幼儿的全面发展。在日常教学中积极开展教科研工作，协助园内开展各项科研课题，同时也积累了一些研究的有效策略，有多篇论文在国家、市、区级获奖，有多项教育活动在市、区级获奖。

2、不足:理论学习的意识不强，理论基础还需要进一步扎实。指导教师活动的能力还有待提高。

二、个人发展目标

1、加强专业理论学习，提高师德修养，树立科学的幼教理念，增强事业心和责任心。

2、提高专业水平。学习先进的幼儿教育教学方法和教育经验。能驾轻就熟地掌控教学,灵活应变,形成属于自己的教育风格。

3、提高教科研能力。通过《幼儿园教育质量评价标准的研究》的专题研究，积累做科研课题的实践研究经验，掌握一些实用性强、操作性强的研究方法与手段，提高自身教科研能力。

4、提高指导教师能力，促进教师专业化发展。与姐妹园的骨干教师多加沟通，学习其他园所和教师的先进经验。

三、实施措施

1、自主学习:阅读幼教专业理论书籍。认真撰写读书笔记、教育活动随笔，积极与他人交流感想，开阔视野，提高自己的理论水平，更新教育理念。

备选书目如下:

_教育理论:《教育学》、《心理学》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《学前游戏论》、《中国教育改造》、《儿童发展》、《教育心理学《教育科学与儿童心理学》等。

_幼教文集:《爬上豆蔓看自己》、《窗边的小豆豆》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《给教师的建议》、《成长在路上》、《教师的20项修炼》、《影响教师一生的100个好习惯》、《优秀幼儿教师教育艺术99例》、《幼儿园教育的50个细节》等。

_幼教杂志:《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等。

_各领域优秀教案、教育活动录像。

2、参与式学习:珍惜每一次参与式学习的机会，在学习过程中，认真思考老师提出的问题，积极参与研讨。多于姐妹园所沟通交流，学习其他园所和教师的先进经验。

3、小组研修:结合小组研究课题《绘本教学的指导策略研究》的专题研究，通过各种方式查阅相关资料，学习多种科研方法，为科研提供理论依据，开展课题《关于绘本教学中有效性提问的研究》评价标准的实践操作与研究。提高团队意识和与人合作能力。

4、向专家、指导教师学习:学习专家、指导教师的先进教育理念，并不断反思，结合自己的实际工作不断改进、提升。

新教师三年职业生涯规划书(二)

很高兴能成为天津市首批骨干教师培养人选，感谢市教研室为老师们创设了这次难得的学习机会!在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展，起好骨干教师的带头、示范和辐射作用。

一、个人基本情况分析:

已取得的成绩:我在幼教一线已辛勤耕耘了22个年头，有较丰富的教育教学经验，初步形成阅读教学特色。22年中，我的教育教学有了跨越式的发展，科研意识也有所增强。我全身心地投入到了自己挚爱的幼教事业中，关爱每一个孩子、对每一个孩子的一生发展负责是我的教育教学宗旨。有强烈的工作责任心，工作认真，是孩子喜欢、家长放心、同事认可的教师。曾获得第四届第六届市优活动二等奖。活动设计获市级一等奖。独自撰写阅读方面的教育教学论文15篇，在参与、省级、市级、区级各级论文评比活动中获奖，有2篇在公开发行的教育刊物上发表。

不足:创新意识较弱，参与科研工作有热情，但投入不够，自我感觉理论功底较浅，缺乏理论支撑;还不能做到及时积累日常有价值的研究资料。

二、发展目标:

(一)读书中求进步

坚持阅读，积极进取，转变观念，珍惜每次培训的机会，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

1、经典阅读:《影响教师的100个好习惯》《陶行知名篇赏析》

2、选读书目:《观察:走近儿童的世界》《给教师的建议》《教师20项修炼》《做的老师》

3、每月必读:《幼儿教育》《早期教育》《学前教育》

(二)实践中求发展

认真学习《幼儿园指导纲要》，深刻领会其中的精神。根据幼儿的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动，让孩子们健康成长。在完成日常教学工作的同时，通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极组织开展各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。

除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的教师请教，向教育名师教育专家学习，学习他们长期积累下来的好经验和方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平，有新的突破。另外，作为一名骨干教师，要勇于在幼儿园，在区级＼市级的公开教育教学活动中，在合作交流中进一步提高教学水平，锻炼中求发展。

(三)科研中求突破

在教育科研方面，科研意识较强、但是需要不断加强理论的学习。还要善于积累科研中典型的教学案例。因此，在培训过程中，首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养;其次是要经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的能力。以《益智区材料的投放和使用》的研究为基础，促进自己科研能力的发展。不断增强科研成果的价值。

三、具体目标:

1、加强师德修养。依法治教、爱岗敬业、热爱孩子、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。

2、树立正确的教育理念。树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生观。体现教学理念与教学实践的紧密结合，从而增强自主学习和反思自身教学行为的能力。

树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。

1)发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。

2)发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

3)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解孩子，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

4)善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。学习与思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记;提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。

3、教学与研究同步:

围绕申报的市级课题《益智区材料的投放和使用》，重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学者型教师。从课题的采集、方案的撰写、课题的申报及立项、开题等工作中，锻炼自己，提高自己，参与课题组成员开展课题研究的常规工作，尝试观察大班益智区材料幼儿的使用情况的,并积极改进。及时总结反思教育有效性。

4、个人与团队共进:

个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中，我们既各有优势，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习探讨。同时，在承担带徒的工作中，也要与青年教师共同学习、共同进步。使年轻教师快速成长，崭露头角，自身也能担当起“骨干教师”这一称呼。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。

新教师三年职业生涯规划书(三)

一、现状分析

对《纲要》理念的理解和运用状况

幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标认识和过程认识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。

参与学校内外教育教学研究活动情况

听从领导安排，主动参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。

本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面

优势

本人热爱幼教工作，主动，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。

薄弱方面

在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。

二、指导思想

以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，主动学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师，三、预期目标

总目标

1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达实力和较强的组织管理实力。

2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。

3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好教室，发挥自班的特色，培养优良常规。

分项分阶段目标项目

2011

关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。

加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。

多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。

主动参与园内的教研活动，发现不足进一不提高实力。

2012

用教师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的交流，也让幼儿和幼儿心连心。

多读书，多学习，并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。

对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。

不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。

2013

学无止境，和孩子一起学习，让自己永远充满精力去学习更多的知识。

紧跟新的教育理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。

能有更多的好课和大家一起商讨，一起研究。在教学方面有更大进步。

有一定的科研实力，向园外更好的科研骨干教师学习并接触更多的科研活动。

四、围绕目标的具体措施

1、在为人处事方面主动活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以主动乐观的情绪给孩子以优良的影响。

2、经常和父母沟通，反馈孩子在园的情况，努力做好本职工作，做孩子和父母心目中的好老师。

3、多听课，多和老教师交流，不耻下问，吸取他人的长处，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。

4、不断学习、反思，积累经验，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，主动参与课程研讨活动，使自己更快更好的成长。

五、达到目标的标志

让每一个幼儿喜欢上幼儿园，喜爱老师;成为让父母满意和放心的老师;和同事搭配无暇，一起进步;得到领导的肯定，成为一个好下属。

新教师三年职业生涯规划书(四)

一、现状分析

原先有过一些教学经历，再加上自身的任职一年级相近一月的工作经历，加深了对自己的部分了解，结合同事的评价，对于自己从事教师职业的优劣势分析如下：

(一)、优势：

1、十分热爱教师这一行业。选取了教师行业，就选取了奉献一生，已做好了为学生奉献的充分准备。

2、理解潜力强，能迅速适应学校生活，理解现代化的教学理念并灌注于实际;从多角度思考问题，周到细致且能集中深入了解，创新意识强。

3、比较热爱学习。对于教学本身，我尤其充满了兴趣，无时无刻想进一步拓展自己的视野。

4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生，都能耐心的与之交流。

5、善于收集教学资源，善于借助网络资源为我所用，更有效地向教学能手、名师、优秀的教育家学习;向周围有经验的教师取经，找寻适合自己学生的教学方法。

(二)、劣势：

1、缺乏低年级教学经验。有时候不能很好的掌控课堂，初期接触使得某些时候课堂纪律较差，学生学习的热情度低;对教材外延度把握不够，借鉴他人和外地教学经验不够。

2、在管理学生的时候没有注意“区别对待”，在教育学生手段上比较匮乏。

3、与家长的沟通较少，没有能及时的掌握一些特殊学生的家庭状况。教师与家长协调合作方面做得较差。

4、在学校做事时还是不够用心主动，思考事情不全面，等上级领导安排才去做某事的思想，存在依靠。

5、对于低年级教学方面自信心稍显不足。

此刻正确的分清了自己的优劣势，对于职业计划的实行有着用心、重要作用。认清自身务必不断的加强学习，一方面学习优秀教师的教学方法与管理班级管理学生的方法，一方面还要完善与家长的沟通，做到知己知彼百战百胜。

二、职业规划

1、总体目标：为人师表，职业道德尤为重要。在这五年的过程中，不断学习加强自身的道德素质修养。不断完善自己的教学水平，增强教学潜力。实现具体状况具体反思，也就是针对学生不同的状况，采用不同的方法去帮忙学生，激发每位学生的综合潜力全方面发展，争取做到关爱每位学生共同发展;顺应新教育改革的理念，做好学生学习的引导，充分发挥学生课堂学习的主动性，在课堂中逐步构成自己的教学风格;切实提高自己的教研潜力，对于不同资料的课题构成具有创新意识的独到见解，不断探索能提高学生学习效率的教学方法。

三、保证措施

1、用书籍充实自己，逐步养成爱读书、常读书与写读书笔记的习惯。当今社会经济的高速发展带动着知识科技的高速发展，而知识科技的进步又推动着经济的前进，不经常更新自己的知识储备就会步入落伍的行列。作为一个教师，只有及时更新知识才能贴合时代的要求，多读书、常读书，尤其是一些教育类与心理方面的书籍，丰富知识储备。

2、要踏踏实实的写教学反思、工作札记，而且是一日一记。平时在课堂中那些精彩的讲解，或是一些灵机而动的调动学生学习兴趣的小办法，更或是某些同学出其不意的想法与课堂上优异的表现与精彩的对课堂知识的总结等等，这些都要记录下来，这些不仅仅是对自己课堂的一种极为珍贵的汇回忆，更是一笔宝贵的资源、无价的经验。

3、认真钻研教材，认真备课。新教育理念中教师是课堂的组织者与引导者，倘若组织者都无法吃透教材，没能明白上这节课能学到什么或好处何在，那我们的教学主体也就是学生在这样的教师的引导下的学习成果可想而知。此刻提倡备课要准备学生需要的教材，在充分了解学生的基础上采取适宜的教学手段，会使课堂到达很好的教学成果，这也是认真钻研教材，认真备课的结果。

4、认真上课。在课堂上学生受老师的影响甚大，教师的情绪也影响着学生的情绪从而影响着整个课堂的教学成果;在认真备课的基础上，把心思都放在教学上，用最饱满的精神状态来完成每节课的教学，这样孩子的学习热情也会高涨，从而到达满意的教学效果。

5、多向老师学习。学校老师的教学经验和班级管理是无价之宝，平时要多听课、多看，吸取老师们的上课和日常管理经验，思考他们是如何控制课堂，怎样提高选拔、培养班干部的潜力，增强培养学生合作精神的潜力。除此，还要学习他们的教学方法，取其精华，借助其优点来不断完善自己，在不断学习的过程中逐步修正自己不足。

新教师三年职业生涯规划书(五)

一、个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。

1.优势

(1)忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易理解新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

(2)善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

(3)能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师持续频繁、有好处的支持性交流。

(4)思考问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。

(5)作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，构成良好班风。

2、劣势

(1)对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。

(2)在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。

(3)缺乏开拓创新的科研意识，教学科研潜力有待提高。对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

(4)常规管理工作缺乏相应的经验。至今为之，我班主任工作经历较少，因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。

二、职业发展目标

1.总体目标

教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。

2.具体目标

(1)师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践潜力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

(2)学识目标方面：认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。结合班级学生的实际状况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

(3)教育教学方面：以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识构成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新课改个性强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，透过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

(4)教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思潜力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。

三、具体措施

1、专业水平的提高

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务潜力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看性的教育类期刊杂志，如《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对今后的教育教学工作都具有指导好处。

(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，透过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中到达共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

(3)加强提高班主任的班级管理潜力。

创造和谐健康的人际环境，增强班群众的凝聚力;创造用心健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的潜力;提高选拔、培养班干部的潜力;提高组织班级活动的潜力;增强培养学生合作精神的潜力;培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面潜力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨日——在反思中扬长;审视这天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4、勤于思考，提升教育教学研究潜力

教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师能够将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和潜力。

(1)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。

(2)透过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

(1)现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所务必掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的潜力，从而到达利用信息实现自我更新的潜力。

(2)充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

我相信一句话：用心去做，没有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我能够一步一个台阶，留下一行美丽的足印。

篇2：新教师三年职业生涯规划书

一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，如：《__的一把钥匙》、《指南》、《纲要》等书籍，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。

2、教育教学上，不断追求，积极上好公开课。

3、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的__园地。

4、我深知做一名学习型的教师，要充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。

5、充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。

二、善于思考，把教学工作与反思结合起来

1、在反思中成长。

勤于反思，勤于实践，在总结经验中完善自我，做到每月有反思。

2、教学后记反思。

在自己的教学过程中，时刻做到三个反思，从幼儿的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程，教学中反思，及时自动的在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯。教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

3、课后反问。

（1）经过本次活动我自身学到了什么；

（2）本次活动自我有哪些体会；

（3）在本次的活动中我采用了哪些教学方法；

（4）本次活动的学习使我或孩子们的生活有什么影响。

4、实践中反思。

通过学习、反思、实践，把学到的东西运用到教学实践中，不断提高自己的教育教学能力。多总结自己的教学工作，发现工作中的不足，加以调整和整合，使自己的教学充满激情，让活动更有效，让孩子学得开心，生活得快乐。

以上所述只是我工作的一个初步计划，在实践的教学中，有更好的我将继续加入其中，我坚信，只有通过不断的自我改造，陶冶，锻炼，定能成为出色的好老师，为教育事业的发展作出积极贡献，让组织放心，让家长满意。

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★ 幼儿教师三年发展规划

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篇3：新教师三年职业生涯规划书

教师个人专业发展不仅取决于个人的追求和努力, 而且取决于学校的政策、制度和竞争环境等外部环境。一般而言,教师在专业发展转型过程中大都会历经以下三个心理转变期:挫折期、接受期和应对期。挫折期是指在学校转型发展期,教师原有的知识结构、教育观念、教育手段、教学方法、实践能力及其科研能力等方面, 因为不能适应学校发展而面临巨大的压力和挑战时,产生的一种或多或少的沮丧、抱怨、迷茫甚至退却的心理过程。接受期是指当这些教师知道自己所面临的挑战无可避免,必须面对现实,逐渐从沮丧、迷茫的心理阶段走出来,接受现实的心理过程。应对期是指教师在接受了必须转型这一事实后,开始思考不同的应对策略,从而支配自己的行为,并最终转型成功[1]。

一、教师自身应具有主动转型的强烈意识

任何事物的发展都是由内因和外因共同作用的结果,但内因是事物发展变化的根本。第一,作为新升格高职院校教师,自己要有主动转型的强烈意识。要在思想上有强烈的危机感,要不被时代淘汰,必须适应学校的发展,必须从知识结构、专业能力、科研水平等方面进行提升,从中职教师转型为高职教师。同时,也要有强烈责任感,认识到作为学校的专业教师,自己有责任、有义务快速转型,使自己的专业能力、学历等尽快达到国 家对高校 专业技术 教师的要 求 ,为提高学校教学质量和办学水平贡献力量。 因此,新升格高职院校教师要有强烈的危机感和责任感, 积极主动调适自己的思想,尽快走出挫折期、进入积极应对期。第二,教师应具备合理规划职业发展能力。科学合理的职业生涯规划可以使教师更清楚地了解和认识学校在转型期的发展现状与要求,今后长远发展及要求,以及其与自身的关系,从而提高自己的职业使命感。同时,通过规划出行之有效的措施实现和达到自己的目标,使自己从自我实现需要的满足中得到激励和发展的动力及快乐的人生体验[2]。这些对教师的职业素质提高实现快速转型具有重要的意义。科学合理的职业发展规划,同样也要具备此方面的知识和技能, 如学习教师专业发展理论、把握专业发展的方向、遵循教师专业发展规划的技术要求、进行持续的反思和动态的规划等。同时,结合学校发展的实际情况及自身情况进行合理分析、准确定位,采取适合自己的充电形式,在经过一个时期的学习提升后发生蜕变,最终转型成功。

二、教师管理部门应为教师的转型发展提供良好的外部保障条件

第一,教师管理部门要重视教师在转型中“挫折期”的心理疏导工作。根据教师转型期所历经的三个阶段,学校要特别重视在挫折期教师的心理疏导工作。要关心教师的专业发展及生活,让教师感受到来自校方的理解、尊重和关心与支持。如协助教师在学校内部建立一个良好的教师支持系统, 为教师学术和情感交流创造一个良好的平台。因为来自同事的信息支持、实践支持及情感支持能增强教师工作的自主性,提高个人成就感和工作表现欲望,从而降低工作压力水平[3]。第二,教师管理部门应做好教师职业规划管理工作。教师管理部门有责任、有义务根据教师转型期不同专业发展方向,采取有效措施,帮助教师落实他们的职业规划,帮助教师对自己进行准确定位,确定个人专业专长和发展目标[4]。同时,教师管理部门也要对各个教师的职业发展规划和执行实施进行统筹安排、具体指导。

三、创新教师管理制度工作

在对教师的管理中, 学校要转变以往对中专教师的管理模式,实行民主管理模式,充分发挥教师创造性,营造良好的学术氛围。一方面通过提高管理效率,减轻教师的工作任务量,把教师从繁重的工作中解放出来,使他们能够腾出一定精力,从专业角度对自己的教学工作进行反思和研究。另一方面进一步建立健全和完善各种教师管理制度,如教师职称评定、工作考核办法等管理制度。科学合理的教师管理制度,会激发教师专业发展的内在动力,促进其科研水平和教学能力的提高,帮助教师快速转型。相反,不合理的教师管理制度则会挫伤教师专业发展的积极性,使教师的转型发展阻滞不前,将对学校长远发展产生较大危害。同时,针对新升格高职院校大部分中青年教师对自己职业满意度不高的现状,学校应进一步提高这部分教师的待遇,提高其职业满意度,为学校发展提供可持续力量。

摘要：教师的职业生涯规划是其专业发展中的一个重要环节。新升格高职院校的学校首先面临转型发展的现实问题,这必然影响到原来教师的职业发展的重新规划。从教师及学校教师管理部门提出建议,以帮助该类院校的教师快速转型发展。

篇4：新教师如何进行职业生涯规划

这是不少新教师上岗后对教师职业发出的感叹！其实，做老师容易，做个“有心的老师”不容易。如果教师上岗后不久精力就开始枯竭，那么教师的职业发展就会发生停滞。因此，教师要保持自己良好的适应新岗位的能力，必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划，由此才能获得职业成长的机会。

教师职业生涯规划的内容

1.教师职业生涯规划内涵

教师的职业生涯规划就是指对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择、对教师职业目标与预期成就的设想、对工作单位和岗位的设计、对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。换言之，教师职业生涯规划就是教师在充分“评估”自身和所处外部环境的基础上，给自己定下一个可预期实现的发展目标，然后根据自己的起点，明确与发展目标之间的差距或存在的困难，并采取划分阶段的形式拟定相应的发展措施。

2.教师职业生涯规划关键

新教师规划自己的职业生涯，不仅是教师自己领导自己、自己把握自己发展方向的具体体现，也是教师专业自觉、从“要我发展”变成“我要发展”的具体体现。

（1）自我分析

新教师一要分析自身现有与过去的各种发展水平；二要对自己的发展潜力进行估计，并要立足于对发展原因的分析。

（2）学校环境熟悉

新教师一要熟悉学校能为教师提供的发展空间；二要熟悉学校领导注重教师的持续发展空间与发展环境；三要熟悉学校为教师的发展提供可利用的教育教学资源。

（3）制定目标

首先，明确目标：一要确立长远目标。高级教师、模范教师、名师、特级教师固然是外在追求目标，但是教师还应有教育水准不断提升、教育思想的渐进深刻、教育影响的持续拓宽的长远目标。二要规划层次的目标。长远目标注重长远，目标明确，有大体构想即可，近期目标则要目标具体、行动明朗、弹性适度，中期目标要求阶段性目标清晰，工作重点明确。其次，目标分析：一要分解目标。教师要尽量具体地把自己在教学、教研、思想品德、管理等方面想达成的目标细化成可以执行的具体目标。如教师把自己一个学期的教研目标分解为课题研究个数，撰写论文篇数，参加教研活动总次数等，这样容易衡量是否达成了分解目标。二要分析目标差距。教师要分析个人规划目标和现实之间的差距，分析这些差距存在的原因，并制定实现目标要缩小差距的方案，这是目标实现的切实步骤。

（4）撰写成长总结书

新教师成长总结书主要包括三个方面的内容：一是行动指南，二是行为表现，三是实践反思。它既是对教师成长目标实现与否的一次检验，又是对教师教育教学水平的一次总结，并根据实际情况进一步调整行动计划的开始。

新教师如何进行职业生涯规划

教师职业生涯的规划内容大致可以分成以下六个方面：

1.规划“适应阶段”

新教师参加工作1年，是拜师学习与模仿阶段。教师要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，多观看优秀教师的典型课例，不断地把教学知识转化为教学能力,并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。

处于“适应阶段”教师，一要快乐性工作。快乐地教着、保持快乐心态、挖掘工作中的快乐。也许，教师职业目前还不是我们自己理想中的工作，但教师应转变个态度，心甘情愿去做，凭借对工作的热爱去发掘每个人内心蕴藏的活力、热情和创造力。二要爱心性工作。教师要“因材施教”，让“优”转“差”，把握以下角色：一是“人师”——有“博爱之心”；二是“朋友”——有“宽容之心”；三是“赏识者”——有“信任之心”；四是“自律者”——有“虚怀之心”；五是“开拓者”——有“创新之心”；六是实践者——有“征服之心”。

2.规划“基本功阶段”

新教师工作到第3年左右，是练就教学基本功阶段。一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术)等一般基本功；二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；三是处理重点、难点等课堂教学基本功；四是分析和了解学生、管理学生能力的基本功。由此教师具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。

处于“基本功阶段”的教师要善于将一般的、公众的、集体的教育理论知识与具体的教育情景、自身的实践性知识相结合，并将其内化为教师个体的理论知识，同时转化为个体稳定的、自觉的教育行为。因此一要从再造性模仿开始。多观看优秀教师的典型课例，分析各种教学技能的类型、特点、效果；选择不同课型，如新授课、练习课、复习课进行教案设计，然后进行教学实践和录像；最后对录像进行分析评价，重点在教师的教学技能。

3.规划“形成经验和技能阶段”

教师工作到第5年左右，是形成经验和技能阶段。教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建起自身教学经验体系。

处于“形成经验和技能阶段”的教师，一要学会创造性模仿。教学既是一门科学,也是一门艺术，更是一种具有高度创造性的劳动。教学效果的好坏与教师的语言、机智、热情等素质有关，要掌握“无意于法则,而合于法则”“从心所欲不逾矩”这样娴熟的教学艺术。我们必须在掌握名师的教学技巧和教学风格的基础上，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性地改革，力求体现个人的教学特色。二要学会合作性工作。教师要学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作，积极展开各种合作学习交流的实践活动：一是研讨型的学习场；二是沙龙型的学习场；三是实习型的学习场；四是展示型学习场。

4.规划“教师成长的徘徊阶段”

教师工作到第5～8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“高原现象”，许多教师满足于自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。

处于“教师成长的徘徊阶段”的教师应成为研究者，教师不能仅仅喜好“研考”，更应注重自己专业自主和发展的强化、重视“研修”，突破成长的高原期：一要明确专业成长“着力点”——加强教学技能技巧的训练，走出教学艺术缺乏的“高原期”；二要找到专业成长“生长点”——重视教育教学技术的运用，走出教学技术缺乏的“高原期”；三要探求专业成长“发展点”——继续教育要终身化，走出专业知识缺乏的“高原期”；四要寻求专业成长“契合点”——培养合作意识，走出单打独斗的团体精神缺乏的“高原期”；五要确立专业成长“支撑点”——参加教育科研活动，走出教学自我诊断缺乏的“高原期”。

5.规划“教师成名阶段”

教师工作到第8～12年左右，是教师“成名”阶段。少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。

这阶段教师的工作特点有二个：一是教学在批判中。教师在教育教学忙碌与宁静中开展自身对话，在教育反思中不断接受理智的批判，在实践中不断接受理论的提升。二是教学在研究中。教师在不断的学习与研究过程中拓展内涵，增长专业能力，提高专业水平。

6.规划“教师成家”阶段

教师工作到第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。教师不满足于在教育教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走教科研之路，并把研究的触角延伸到教书育人的各个方面，将教育教学研究与写作当作自己工作的迫切需要，当作一种必需的生活，这阶段的工作特点是教师创造出值得自己崇拜的人。

篇5：新教师职业生涯三年规划

康巴什第二小学：刘建华

凡事预则立，不预则废。作为一名新教师如何尽快的让自己从幼稚走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，我对自己今后三年的成长作了一个规划。

第一年：适应环境，站稳讲台

1、尽快适应从学生到老师的身份转变，并逐渐适应教师这个职业，投入教师工作，热爱教师工作，提高教师人格魅力。

2、虚心请教并接受资深教师的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。在师傅们，前辈们，同事们的指导下努力做到能熟悉小学数学第一学段课程结构、教材内容，站稳讲台,掌握基本的教学方法和技能。积累自己的教学经验。认真备好课。在钻研教材、了解学生的基础上，写出适合学生的教案，做到真真的把课上对。及时、认真地批改好作业，及时反馈学生作业中存在的问题。及时进行课后辅导，因材施教，除了知识方面的辅导外，也要适时进 行思想教育，加强心理上的沟通与交流。

要谦虚，多听课，多向有经验的老师请教，取人之长，补己之短。作为一名人民教师，我将为人师表，与同事团结合作，热爱学生，帮助学生。

3、学会调节自己的情绪，积极设定工作进程和完成时间，切不可拖拖拉拉。为了完成这一目标，我在办工桌上放一个小本，把当天要完成的任务记在上面，每完成一个任务就划掉一个，真真切切地做到今日事今日毕。

4、不断学习，充实自己的理论水平，提高自己的素养。这就需要我多读书，多专研。所以我决定明天抽出半个小时来进行阅读，通过读书来充实自己的头脑。

5、要时刻做到三个反思：教学前反思，从学生的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自觉地在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯；教学后反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

6.班主任工作方面，能熟练驾驭班主任的各项工作。具体而言，我要多向优秀班主任请教在组织管理班级中遇到的问题，在不断探索中积累自己的经验。一年内细读两本以上教育专著，结合实践研究，每周最少写一篇教育叙事，并学会理智的处理班级中的问题。

第二年：扎实教学，不断积累

1、主动探索教学理念，理论落实行动，在教学中用先进的教学理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己能灵活驾驭新教材。选择适合学生的教学方法，提高课堂上学生的学习效率。

2、树立正确的学生观，学会以发展的眼光看待和对待每一个学生。

3、在教学中形成师生关系和谐，坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

4、继续多方面吸取别人好的经验，努力探索有个人特色的教学风格。争取一个星期听一次师傅们的课，从中学习。

5、努力提高自身专业素质和科研水平。

6、做一名幸福的班主任，能在班主任工作中找到幸福的源泉，真真的为了孩子，为了班级。组织驾驭班级的能力进一步提升。

第三年：创建特色，不断前进。

1、积极改进课堂教学，真正落实素质教育。

2、努力提升自己的业务能力。

3、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用 各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

4、做一名优秀的班主任。完善班级管理，真正地让每一名学生都参与到班级管理中。

篇6：新教师三年职业规划

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。教师则承担着这百年树人之大计，我很荣幸能成为光荣的人民教师队伍中的一员。俗话说：凡事预则立，不预则废。说的就是做事要有个计划。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，为此，我对自己今后三年的成长作了一个规划。

在这三年里，我的总体规划目标：提高教学业务水平，提高班级管理能力，促进自身专业发展，努力成为专业化的优秀教师。第一年规划：化被动为主动，从小事做起。第一年主要是提高自己在教育教学方面的能力。从小事做起，主动做事。虚心请教他人，完成过渡期。

1、认真备课、上课。教师最主要任务是教学。教学从备好每节课，上好每节课开始。备课时，先认真钻研教材，了解学生要达到的学习要求，然后借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料，并且根据新课程标准，定出适合学生的教案。每堂课，要以饱满的热情对待学生。课后及时反思。

2、认真对待学生的作业。批改学生的每次作业，争取做到面批。作业是教师和学生，教师和家长沟通联系的平台，因此作业中争取写下鼓励性评语。

3、积极听课。听其他老师的课，特别是指导老师和优秀教师的课。

可能的话，多参加各种培训进修。每听必评，每听必思，集百家之所长，促进教学。

4、在各方面虚心请教其他老师。要有“打破沙锅问到底”的精神，同时结合自己的思考，努力做好各项工作。

5、抓紧时间自学。向经典学：通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身的理论修养，保持教师的“书生气”。争取每个月读完一本教育名著，并写出读后感；向经验学：写好每天的教学日记，总结教育教学经验；向他人学：浏览名家的微博，观看名师的教学视频，学有所思。

6、积极参加教师比赛、活动。比赛是促进成长最快的方式，比赛能够锻炼自信，锻炼意志，锻炼能力。

7、关心学生。多与学生谈话，了解学生需求，并做好谈心记录。为班主任分担解忧。

第二年规划：继续努力学习，强化自我。第二年主要是在第一年的基础上，继续加强各方面的学习，初步形成适合自己的教学风格。同时学习、实践班级管理工作。

1、用心备课、上课：结合教学内容，充分考虑学生的实际情况来备课。个别课题可以进行课题科研，研究课题的可行性，有效性等。上课适当设计些小活动，小游戏，更有效地引导学生学习，提高学生学习兴趣。课后继续做好课后反思的工作。

2、学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结

经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

3、用心听课：在听学校优秀教师的前提下，向周边学校优秀教师学习，进行各种教育教学培训进修。总结各家之所长，取长补短，初步形成适合自己的教学风格。

4、继续在各方面虚心请教其他老师，尤其在教学方面。

5、继续抓紧时间自学：除了阅读经典教育文学名著外，还可通过阅读优秀教师的优秀教案，教育家的学术论文来提高自己的理论水平。此外，坚持写教学日记的习惯，做到日有所思。

6、积极承担：学校的各项工作，锻炼自己的能力。

7、继续关心学生，多与学生、家长沟通，观察学生的兴趣爱好，有意识地去挖掘学生的特长。

第三年规划：在实践中检验自我。第三年主要是在班级管理方面做好，积极担当班主任。在教学方面，不断完善自己的风格。且进一步促进自身专业发展。

1、加强自身师德修养：通过阅读教育类的专业书籍，以及时时关注教育的最新动态，及时更新完善自己的教育理论体系，是学生能够更轻松更有效地学习。

2、在保证课堂有效性的前提下，课中有准备地将某种理论应用到课堂中，观察学生的反应。课后做好总结工作。为课题科研准备材料。

3、继续保持自学以及虚心请教他人的习惯。

4、尝试发表教育教学论文

5、结合他人班级管理的经验，了解学生，反思总结，进一步完善班级管理工作。

篇7：新教师三年职业规划2

教师，一个平凡的岗位却承载着不平凡的一代育人事业。一个好老师不仅可以传授知识给学生，而且还可以在一个学生的成长中起到了指引方向的作用。作为新教师有要能够给学生指引道路，首先就要给自己规划好教师事业之大道。三年，一段短暂也是漫长的光阴。在三年里可以发生突飞猛进的进步，三年，一个新教师质变的成长过程。只有踏踏实实的干好每一件事，上好每一堂课，才是新教师职业规划的一个前提要素。

目前自身的情况总结：首先，作为新教师在教师师德上的培养需要加强。其次，在教学方法上，一切都还在实践中摸索，显得比较茫然。还有在专业技能的传授上，如何更友好地更容易地让学生吸收习得化为自身能力。

我的三年职业规划如下：

第一年：明确自我发展目标，实现角色转变，由被动转为主动。明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。思想上，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。教学方法，在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。技能的不断提高，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼。开展小学生书法教育的研究课题，寻找于研究合适书法教育的教材。提高书法艺术对学生的正面影响，发现学生潜在的艺术天赋。在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。在进行艺术学科教学中时刻，保持一个富有激情的心态去引导并传授学生艺术的欣赏能力。生活中并不缺乏美，我们只是要去引导学生打开那双发现美的眼睛。

篇8：新教师的职业规划与职业心态

一、“三段六期”的职业规划

1. 初为人师的“入格阶段”:适应期、模仿期

新教师群体有着明显的优势与不足,只有立足这些优势与不足,认真观察、了解,正确面对、接受,适应从学生到教师身份的转换,迅速进入角色;适应食宿、交通、教学、办公的物态环境,做好妥善安排;适应校史校情、管理制度、行业规则、人际交往等精神文化,顺利融入团队,才能让自己很好地适应工作和生活。

新教师要有意识地从课堂教学、班级管理、为人处世几个方面总结体会共同的规律。

一是要遵循课堂教学的十个基本理念:①民主、平等、融洽的师生关系,亲切、大方、儒雅的教学仪态,生动、活泼、和谐的教学氛围。②尊重学生独立人格,尊重学生个性差异,尊重学生主体地位,尊重学生身心发展特点及认知规律,当好学生学习的参与者、合作者、引领者、组织者。③知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三维教学目标明确,重点、难点把握突破高效有力。④关注每一个学生的发展,不放弃任何一个学生。⑤激趣导学引领得当,给予学生充分的展示交流分享机会。⑥教学环节设计合理,课堂结构完整严谨,课堂调控得法。⑦激励性、发展性、开放性、多元性的评价恰到好处,表达语言丰富多样。⑧独学、对学、群学形式选用得当,生生、师生合作学习开展有序。⑨教学效果反馈及时,预设与生成关系处理正确,教学策略调整科学及时。⑩关注生成,德育契机不忽略,课堂偶发事件处理有艺术。

二是要掌握班级管理的十大常用策略:①制订方向明确、激励性强、渐进可行、成员认同的班级目标。②科学培养、正确选拔、恰当运用班干部。③认真对待、精心策划、严密组织每一次班级活动。④真正发自内心地关心爱护每一位班级学生。⑤平等地对待、赏识地看待、多元发展性地评价班级学生。⑥与班级学生保持不远不近的适当距离。⑦重视适时民主的师生交流、适度非贬的家校沟通。⑧言而有信,不怒而威。⑨注重任课教师间的协调联络。⑩妥善处理班际交流与竞争。

三是要体味同行职场人生的十点感悟:①厘清自己的生命中需要什么是幸福的起点。②破除内心宁静障碍的最好办法是找到生活平衡点。③教师的职业价值来源于平凡而生动的课堂。④凭良心与尽责任是做人从业的底线与边界。⑤教师爱的动力和源泉是“假如学生是我的孩子”。⑥以教师的名义存在就要挺立。⑦不串道的奋力奔跑只为无悔。⑧在乎什么并不是纠结什么。⑨成全自己或他人都难离贵人。⑩唯有经历才会懂得。

2. 小有成就的“定格阶段”:成型期、高原期

教师入行入格之后,学习借鉴了前辈同行的一些成功经验和模式,工作开始得心应手,对教育教学也有了一些自己的看法想法做法,但是如果就此止步不前,不能进一步总结提升,结合自身实际化用于无形,仍然有可能出现南橘北枳的不服不适。因而必须在此基础上,正确运用科学的教育思想,深刻理解学科性质,准确把握学科特点,熟练掌握教材体系,形成教育教学个性和风格,长期用心积累教育教学实践的案例并反思,以求实现从量的积累到质的飞跃。这一阶段也就是成为有思想、有个性、懂得教育的教师的过程。

3. 大有建树的“破格阶段”:突破期、研创期

从没有章法到有套路,是一个从外行到内行的过程;从模仿到自创是一个从合格到骨干的过程;从有模到无模,就应该是一个从专业到专家的过程。第三个阶段更需要底蕴底气,突破和超越自我,不受模式的拘囿,实践思想、理念,团结、带领教师团队进行研究探索,追求教育教学信仰,锤炼培养有志于教书育人的群体,著书立说,传经布道,这样才能成为会研究、会辅导、引领教育的教师。

二、“三心三意”的职业心态

1. 佛心禅意

佛家讲究慈悲为怀,广结善缘,扶危济困,甘下地狱,普渡众生。教师每一天做的每一件烦琐小事,都是一项项细小的工程,而且这些工程都从属于塑造灵魂的事业。教师宽容地接纳身边的每一个灵魂,这是他们躬耕宏伟事业的必备素养。善待每一个灵魂,包括善待学生,不嫌贫爱富,不宠敏恶拙,不简单粗暴,不急功短视;善待同仁,不恃才傲物,不偏执独行,不搬是弄非,不挑剔相轻;善待家人,不狭隘自私,不索而不予,不淡漠疏离,不抛舍担当;善待自己,不消沉幽怨,不苛己自责,不弛而不张,不懈怠身心。

禅是一种境界,一种体验,一种方法,一种艺术,是永恒的幸福、真正的快乐。走上教育岗位就该用心营造领悟教育的那份禅意。那是一份心的事业,当自己心中荡起丝丝微澜就能激起学生心中串串浪花时,那一定是一种科学的艺术的心之交融,这种交融何其幸福、何其快乐。

2. 道心天意

老子《道德经》云:“人法地,地法天,天法道,道法自然”“以辅万物之自然而不敢为”“道常无为而无不为”,意在强调遵循自然而然的客观规律,正确作为、科学作为、有效作为。

一要遵守行业规则。每个行业都有其特定的规则和要求,这是职场人坚守行为底线、享有职业尊严、维护自身权益的戒律,新教师一定要尽早熟知、习惯恪守。

二要不违生活常理。教师是教育人,更是社会人,应该在固守主流精神价值的基础上顺应时代社会、人情事理,切不可做“穿越的古董、天外的来客”,离经叛道,我行我素,格格不入。

三要遵循教育规律。教育有规律,教育要守规律。新教师加入教育行业就面临教育信仰的选择,好教师一定是矢志践行适应性、实践性、前瞻性、生命力强的教育精神的教师。面对形形色色教育改革的理论和行动,清醒辨识,智慧周全,既不顽固因循守旧,也不盲目跟风附和,不以学生核心素养的形成为代价成全一己一时之虚荣,以对学生的终身成长发展、未来的生存生活负责为最高教育价值取向,深藏于心并在一切教育行动中克己谕人,善始敬终。

3. 儒心士意

儒家文化是中国传统文化的重要组成部分,自形成起就贯穿于中国历史全过程,之所以影响如此深远,是因为其博大精深。有学者认为“仁、礼、中庸(合适地做适宜的事)是儒家文化的精髓”,也有人认为“讲礼、爱国、尚教构成儒学的三架马车,驱动中国儒家文化的不断发展进步”。受儒家文化的影响,历史上以春秋战国为代表的很多时期,尊士、争士、养士之风盛行,士也就成为知识、道德、勇力的集合者。不论何种学术流派都无法否认中国儒家文化倡扬的自我完善、家国情怀、责任意识,受儒家文化影响的有识之士都以超强的定力忠于自己认准选择的事业。教师作为塑造人的知识分子更应该有这份儒心士意。

一是要讲责任。教师的工作对象是成长中的学生,思想道德、教学行为直接关联学生群体、学生家庭,小到个体的成长发展、生活生存,大到社稷族群的兴衰存亡,不一定能决定,至少会影响。一言一行的背后没有责任鞭策,便难免马虎随意。

篇9：新教师三年职业生涯规划书

入选理由 明确进一步提升技能大赛的社会影响、进一步完善全国大赛的办赛机制、提升技能大赛与产业发展相同步的水平的规划目标，按照“一次规划，分年实施”原则，指出未来三年全国职业院校技能大赛的发展方向，提出构建大赛体系、完善赛事制度、提升赛项水平、健全赛事组织的主要任务，为地方和职业院校组织比赛提供重要参考和指导，对“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”具有重要的推动作用。

主要内容 充分发挥全国大赛的品牌优势和宏观指导作用，完善全国大赛体系。牵头联合相关部门和行业组织共同举办好全国大赛；联合（委托）相关部门或行业组织举办好全国性职业院校特色专业技能比赛；支持举办好省级职业院校技能比赛和全国大赛选拔赛；鼓励职业院校举办校级学生技能竞赛和省赛选拔赛。界定参赛资格。高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。各级各类职业院校技能比赛均应根据比赛的内容或核心技术技能确定赛项名称，不以工种名称直接命名赛项；以岗位或目标任务要求的技术技能综合（组合）运用水平、比赛任务完成质量以及选手素质水平为评判依据，设计比赛的形式、内容和设置奖项；团体赛须包含对团队合作水平的考察内容；逐步杜绝以单一技能作为比赛内容的奖项设置和赛项设置，减少团体赛和个人赛混合设奖。成立中国职业技术教育学会院校技能竞赛工作委员会。委员会按照教育部统一部署，逐步承担大赛执行委员会办公室的部分具体工作。建设专业化的赛事管理团队。加强大赛核心专家队伍建设。

篇10：近三年我的职业生涯规划书

一、我对职业生涯规划的理解

如果我们希望在毕业后能有一个好的选择，有一份好的工作，能在未来职业生涯中充分体现自我价值，就应该尽早进行个人的职业生涯规划，及时确定职业发展方向，并据此制定具体实施方案。职业生涯规划，是大学生就业最先行、最基础的一项准备工作，也是大学生实现职业理想和职业目标的第一步。

大学生职业规划，对我们来说，就是在自我认知的基础上，根据自己专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。以用来在今后的学习中作为指向标，作为奋斗的方向。在我看来，大一是自我了解时期，大二锁定感兴趣的职业，大三有目标的进行职业素养的提高和培养，大四初步完成学生到职业者的角色转换。

我们只有在大学做好职业规划，初出社会才不至于措手不及，迷茫盲目，机会只给有准备的人。

二、了解当前的就业形势

会计专业一直都是就业领域的热门专业之一，选择这个专业的人数依旧逐年增加。因为现在人口数量很大，而社会职位供不应求，大学生就业已成为我国当代大学生面临的一个严峻的现实问题。随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，根据不久前的报道，我国2014届会计本科毕业生预计达到15万人左右。但是市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然很突出，就业压力大。每年大批量的会计专业毕业生就业问题，已成为社会的关注热点。

三、自己的优劣势 优点：

1、真诚，知道交流的重要性。

2、善于组织策划活动和项目。

3、积极务实，敢于主动承担自己的责任。

4、能坚持。确定了正确方向，就会努力发展。

5、勤奋，善于学习自己感兴趣的知识和事物。做事喜欢列个计划，分出轻重缓急。缺点：

1、学历为三本学历。

2、性格有些内向慢热。

3、组织活动会犯一些马虎的小错误，不能顾及所有细节。

4、主见由于各种考虑会被动摇。

四、目标和理想以及实施的方法与途径

我的目标是找到银行工作这类朝九晚五有规律作息，工资水平较适中的工作，理想是在有正式工作稳定后，能够有自己的时间做自己喜欢的事情。

由于我是一名三本学生，学历方面在这个社会缺乏优势，甚至在初次面试可能因为学历问题而给对方排除弃用，我在实现自己目标的计划里更偏向于通过实习展现自己，在实习生中努力踏实，同时时刻抓住机遇，提升自我，找到舞台。有舞台，我也得在上舞台前下足功夫，有点东西好展示。

学业方面，学校的专业课要抓好，这是关键，保证课堂质量。充分的利用课余时间，进图书馆，阅读经济管理方面的书籍。自己感兴趣的书也可以多阅读，无论如何，多看书总是能丰富阅历提升自我的。

个人发展方面，处理好人际关系，和同学融洽相处，将来和领导、同事之间的关系才能好好的打理，与人接触是很重要的学问。我还要扬长避短，充分发挥自己的优势，改正自己的缺点。另外，我要培养自己的独立性，这才能独立的做好自己的工作，将来在工作岗位上独挡一面，这才能凸显自己。积累工作经验，为进入管理层做好充分的准备以及打好基础。