蜂飞蝶舞经典美文

蜂飞蝶舞经典美文（通用2篇）

篇1：蜂飞蝶舞经典美文

蜂飞蝶舞在林间散文

阳春三月，草长燕飞，风和日丽。朝雾散尽，阳光倾洒进树林地，一片欣欣向荣的景象。不论在水沟里、树荫下，只要有水、有土的地方，都会有绿色的植物不断冒出头来，向着阳光露笑脸，微风一到，不论无种形状的叶子，都会摇动身姿，展示自己的美丽。

春天林中的节奏就是不一样，气温一天比一天高，细心的花草们整日沉浸在装扮自己的喜悦中，不时地增长自身的高度，调整外表的色彩，同伴之间相互竞赛，你追我赶，不断超越，在匆匆忙忙的脚步中，他们始终念念不忘的是自己展开花蕾所需要的温度和光线。和周围以年轮计算生命的乔木大哥大姐们比，小草们的生命就是最短的，一岁一枯荣，今年的事必须现在做，拖不起又累不坏。这个季节，春草们都倾尽全力，把盘算累积了一年的美好愿景，在适宜温度和光线到来的一瞬间，次递绽开，花蕾膨大时的艰难，蕾头初显时的羞怯，此时在她们身上已荡然无存，此时所想的就是尽情展演，招蜂引蝶，动员所有的活跃者，和自己一起唱响对春天的一片深情。小草们深知一个理由：你给这里一片美丽，这里就给你一份惊喜。大部分的草花都是雌雄分体的，要完成激情过后的生命延续，光靠风吹雨打来传情，成功合成的机率不会很高，为了整个家属的兴衰，招蜂引碟是他们必走的路。

蜜蜂和蝴蝶来到树林，大半也是花儿们相邀的，当然，寻蜜觅色是他们的本能，不请自到也是“家常便饭”。在激情绽放的繁花丛中，蜜蜂们进出于每一朵花蕊中，它们吸着甘甜的蜜汁，不在乎花粉沾满大腿，花瓣中，他们无拘无束，只要有花，就会不辞劳苦，每处必到。但他们是无私的，采到的蜜从不私自吞享。为了全体家属的生存，她们要跑上2300朵花蕊，才能采到一囊蜜，飞回巢里贮藏，清空行囊再回花丛，从天亮到天黑，至少要赶赴十个来回，他们没有累的时候，整天哼着小曲，忙碌并快乐着。假如蜜蜂不停地飞，一小时可以飞25公里的长路呐。

蝴蝶飞进树林地，就比不上蜜蜂那样的实际。品味花蜜是他的附加动作，趁兴沾一手，也不错。但他主要的就是钟情于花瓣的`颜色，最大的愿望就是把所有花的颜色都装扮到自己的那对翅膀上，把自身隐藏于花丛里，借着美丽的色彩躲避天敌。享受天地间独一无二的色彩盛宴，蝴蝶们是有梦想的采花者。蝴蝶每一次靠近花朵，总是不停地和花瓣上的颜色比对，取样，谋划明年翅膀的亮丽图案，一路走来，他们也不停息，树林地里的每一天都有新的颜色出现，他们也只好天天修改图案，忙到最后，还是拿不定最后定稿的主意。

雪花飞舞的日子，落叶树群脱光了衣裳，露出简单清晰的黑线条，在白净的天光下，展示出优美的素描图，有如小孩们喜爱的连环画，蜜蜂们也在丰衣足食的蜜窝里，等待与下一个春天的相会。而永远没有定稿装扮自己的蝴蝶，却失去了原有的翅膀，化作一缕腐朽融进了冰封素裹的苗圃地。

篇2：利用经典美文提升语文素养

一、帮孩子选择好经典美文

《新课标》明确指出:“学生课外阅读总量不少于260万字,每学年读两三部名著。”在人教版语文教材附录部分还附了推荐阅读书目以及名著导读,语文教育界也已意识到了“名著阅读”的重要性。而由于各种各样因素的限制,中学生的阅读基本上是自发的阅读,具有随意性和盲目性,缺乏教师的适当引导,学生的阅读书籍鱼龙混杂,像一些通俗小说和流行小说,如果长期沉迷于不健康的书籍,既不利于学生语文素养的提升,又可能对学生的成长带来不良影响,他们的身心将受到难以弥补的伤害,因此,帮孩子选择合适的读物是当务之急。

二、认识阅读的重要性,指导学生阅读方法

课外阅读过程是一个循序渐进的过程,难以在短时间内见效,再加上学生作业及考试等的压力,致使学生无暇阅读,也不愿阅读。一个人学生时期能不能养成读书的习惯和兴趣,将直接影响学生一生的走势和发展。在中学开展阅读经典活动是语文自身发展的必然要求。优秀的经典作品常是作家语言智慧的体现,阅读经典可以最大限度的提高中学生的语言能力。经典作品体现了作家鲜明的个性,阅读经典有助于培养良好的个性,可使学生获得巨大的人格力量。阅读经典,可以提高文学素养、丰富文化底蕴,有助于完善自我。

摆正了阅读在学生心目中的位置,明确了阅读的必要性和重要性之后,还要讲究阅读的方法。

1.精读略读结合法。略读全文有利于整体把握主要内容,感兴趣的内容要仔细阅读,精彩部分和主要内容要精读。切忌囫囵吞枣,也不能读死书。子曰:学而不思则罔,思而不学则殆,说的就是这个道理。所以在阅读时还应该边读边悟边做读书笔记,读书百遍,其义自见,读书的厚度就是作文的深度,这足以说明阅读的重要性。

2.批注式阅读法。阅读前,我就设立一个框架,让学生每次阅读都有目的,比如:学生读什么?从哪个角度读?批注写什么?怎么批注?这是作为一名教师在学生阅读前需要下的功夫,学生进行阅读后,我就鼓励学生自主自由地走进文本去寻找批注点进行阅读、理解,将精读细研的功夫用在刀刃上,对有争论之处进行质疑批注,对精彩之处进行推敲式批注。这样的话学生的批注就有了质量和效果。

三、丰富课堂教学内容,提高课堂教学效率

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分,它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要,但无论从时间上还是在内容传授上,知识都是很有限的,它们的任务也只是起示范和引导作用,学生知识的获得、能力的提高很大程度上还来自大量的有效的课外阅读。

在语文教学中,教师不能只囿于教科书上的几篇文章,也不能只囿于课堂上的四十五分钟,而应把更多的时间交付给学生,为学生提供更多的空间去博览群书。所以,我在除了合理有效地使用课堂教学资源如教科书等外,还积极利用课外经典作品来提高学生的语文素养。

在授课时,我充分注意利用学校图书馆的书籍及学生自备的材料,使学生有充足的课程资源,鼓励学生交流阅读,真正实现资源共享。同时努力做到与时文接轨,课内与课外相连,教学课内经典作品时,至少补充相配对的时文与阅读课文,让学生互为补充,加深对学习内容的理解。

1.上好文学 欣赏课 ,如在学习《孤独之旅》 这篇课文时,为了让学生更深层次地欣赏这篇课文的恒久的魅力,我印发了冉兴的《孤独之旅中的三美》给学生,明净的语言、失意的意境、纯真的情感以及特有的民族特色和古典气息构成了本文的美学元素,让学生犹如置身于一个诗意的世界,回味无穷。

2.不拘泥于 课本 ,不拘泥于 教材、教参,围绕课本知识作必要的延伸和补充,补充学生感兴趣的话题:如教鲁迅的《故乡》时,便介绍学生阅读冯晓青的《鲁迅作品人物形象类析》,这样做拓宽了学生的视野,丰富了学生的课外知识,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性。

四、开展课外语文活动,提升学生语文素养

与课堂教学相联系的课外语文活动,是语文联系生活、联系社会的广阔天地,我利用一切可利用的条件,举办形式多样的阅读经典作品的活动,提高学生的语文素养。

1.在班上设立“读书角”,由同学们轮流管理,利用自习时间借阅,规定还书时间。此项活动不仅为学生提供了阅读条件,也提高了学生阅读效率,还锻炼了学生的协作、管理能力。

2.利用图书资源,组织学生集体借阅,提倡自由借阅,博览群书,养成阅读经典作品的好习惯。