大学新生个性自我介绍

大学新生个性自我介绍（精选8篇）

篇1：大学新生个性自我介绍

自我介绍是互相认识的方式，小编为大家提供大一新生个性自我介绍，让大家能马上记住你。欢迎大家阅读。

不管大学以前你是怎样的，来到新的环境，这是一个大家重新认识自己的机会，就应该以新的面貌出现。作为新生一个好的自我介绍就显得尤为重要，小编汇总了各种版本和风格的新生开学自我介绍，给大家参考。

大众版

[自信满满的鞠一躬]

大家好，我叫XXX，大家可以叫我的外号XX。

我毕业于xx学校(或我来自xxx)，正如大家一样，在见到如此多的新面孔的时候，我也激动万分。

我的性格……，我的爱好……

俗话说：有缘千里来相会，无缘对面不相识。因此我觉得能跟大家在一起学习是一种缘分，希望在以后的日子里我们互相帮助共同进步，更上一层楼。

谢谢!

文艺版

大家好，我叫xxx，毕业于XX高中。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。

不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。

在今后的四年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵的友谊!

在此先谢谢大家了!

随和版

大家好，我是xxx，来到这里，我非常的兴奋，因为我又能在新的环境中，找到新的朋友了。

我是一名学习一般，相貌一般，体格一般的内向学生。我沉着冷静，比较和善，也比较好相处，大家可以和我多交朋友。我喜欢看书，特别是喜欢xxx的书，希望在大学能够交到一些志同道合的书友。

我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个更加无限美好的未来。

谢谢大家。

幽默版

女生

hello，大家好，我叫xxx，小女芳龄18岁。

我的小毛病很多，天知道我们会被缘分紧紧缠在一起，好吧，你们呢就认了吧，注定我们是朋友了!，“高调做事，低调做人”是我的做人准则，所以有时候会小矫情，还希望大家多多关照。

小女子我性格活泼开朗(幽默的孩子的共性，呵呵)，爱好广泛，喜爱交友。

大学四年的时间说长也不长说短也不短，我们会看到彼此的颓唐或者进步，好了不说了，总之一句话——(此处顿一下)此时不搏何时搏。

男生

嘿，大家好，我是xxx。

青春年少的我，和大部分男孩子一样喜欢运动，最爱篮球(什么爱好不重要)。

我呢交友有三不，有人会问了，什么不呢，那就是“不矫揉造作”“不自命清高”“不哗众取宠”。从各位炯炯有神的眼睛中，我看到了这三个元素，好吧我小小的拍了下马屁。

作为新生我们都是盲目的小羔羊，还是希望能够众人拾柴火焰高，一只筷子折不断，什么什么的[此处可以笑一笑]。哎呀，新同学如旧友，想说的话说不完啊……

就用本山大叔一句话结束吧，嘿，此处省略一万字……

……

最后附一篇英语课可能用到的大众化英文自我介绍。

Hello everybody.My name is Stone.I come from Guangdong province in China.I am very happy to come here to study with you.When I arrived at this school three days ago, I fell in love with it.It is so beautiful and exciting here, and everyone is kind to me especially Kim.This class feels just like one big family to me.I’m interested in sports, music and mountain climbing.I also enjoy playing soccer.I would love to play with you sometime.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.大家好。我的名字叫石头，我来自中国广东。我很高兴来这里和你们一起念书，当我三天前来到这个学校时，我就喜欢上它了这里是那么美丽，那么振 奋人心，这里的每个人都 对我很亲切，特别是Kim 老师。而这个班集体对我来说就像一个大家庭。我对运动、音乐和爬山很有兴趣。我也喜欢踢足球。我非常想和你们一起踢球。最后，我希望我能很快成为你们的朋友，谢谢。

篇2：大学新生个性自我介绍

大一新生开学自我介绍，曾经有个同学叫范建强，他自我介绍的时候说：我叫范建强，我的名字表面没什么个性，大家不妨反过来念，就会记住我了·····

自我介绍二：

大家好，我叫刘长清，来自济宁邹城。孔子和孟子都出生在我们家乡。(掌声……)所以，我们那里又被称为孔孟之乡，礼仪之邦。我这个人小毛病很多，想必大家有所听说。有做的不对的地方，还请大家告诉我一声，我会改正。

在大学里，第一要学会做人，我要改变自己。在座的都是青年才俊，有句话是这样说，我要向大家学习。

前面同学有人谈到专科和本科的关系，并引经据典，阐述观点。这令我想起清人龚定庵的一句话，是“科以人重科亦重,人以科传人可知”。科，就是科举，高考前身。举个例子，我刘长清是烟大的轮机专科，以后我厉害了，烟大的名气也高了。(笑……鼓掌……)一个人什么没有，只好对别人说，自己是烟大的本科生。这样的人我们都知道他是什么样的人。来到烟大，我很喜欢这个校园。轮机，好。我在浏览信息时看到这个专业，觉得很好，很适合自己。我来自农村，虽然很胖，家里也不富裕，所以应该能吃苦。

我来此求学，希望能得到师长和同学的教诲。我要让自己的大学生活很充实，不要空虚和无聊;我要时刻保持一种“饥渴感”，对知识的饥渴，对生活的饥渴。

我认为出海有个很好的好处，可以给我一个空间，让我静下来，读书。我不知道能不能带些书到船上。但我曾幻想，自己在海风中看书，在海浪边写日记。我比较喜欢看文学方面的书，感觉这样的生活很理想。

谢谢大家!

自我介绍三：

本人男性，就是非女性。XX岁，身高XX米——穿着鞋的，暂时未婚。重点本科——没考上，一般本科——差几分，所以只能混个大专了。不过，表现还是很辉煌的——小学就当过班长，现为白领——就是穿着白衬衣，在一家跨国大公司上班——啃的鸡里擦桌子的，不过虽然是擦桌子的，但是待遇很优厚——如果不迟到或早退的话就能拿到足足800元耶)，我有房子——就是每月得缴租金，有车——环保的非机动车，存折和信用卡厚厚一摞——就是里面没啥钱。我现在想找一个身材窈窕、貌美倾城、温柔可爱、知情达理、才华横溢、能力非凡之富家女子为妻，类似比尔盖茨的小女呀，巴非特的孙女呀之类的可以考虑。

那位笑什么笑什么?我知道你想放什么屁，你不是就想说我是天鹅想吃癞蛤蟆吗?那有什么呀，谁让咱们这么心好呢!全当捐献善心吧。哇考!谁仍的香蕉皮?我还是别说了吧，再说砖头就来了，我非被拍死不可!谢谢各位!

篇3：浅谈大学新生自我管理

一、自我管理的特点

1.自为对象

其他管理活动强调的是主体 (管理者) 对客体 (被管理者) 的管理。大学生的自我管理则是主体对自身的管理, 是行为发出者作用于自身的活动过程。事实上, 人的一生总是处于被社会管理, 同时也被自己管理的过程中, 只是在人生的不同阶段, 人的自我管理能力、水平和侧重点有所不同罢了。大学生正处于人生的黄金时代, 一方面, 自我意识开始觉醒, 走向成熟。当大学生把自己作为对象来认识、分析、设计时, 其自我管理就具有了充分的内在依据和较高的自觉性。另一方面, 大学生正处于生理、心理、智能、品德等全面发展的关键时期, 这就决定了他们应该把自我发展、自我成长作为自我管理的侧重点。再一方面, 大学生的自我管理比中学生自我管理更具有独立性, 因而更有利于提高大学生自我管理的能力和水平。

2.自我导向

其他的社会管理活动往往采用政策、舆论、功利等手段对被管理者进行有效的导向, 而大学生的自我管理则是根据自身的素质把社会的人才需求转化为自己的努力目标, 并据此计划自己的大学生活, 规划自己的行动方案, 自己为自己作为目标导向。从管理学的角度来看, 目标是管理的灵魂, 计划是管理的生命。因此, 建立自己的生活目标是大学生自我管理的核心, 有计划地实现目标则是大学生自我管理科学化的重要标志。

3.自我调控

在其他的社会管理活动中, 被管理者的行为、目标、活动方案, 是由管理者来调节控制的。在大学生的自我管理中, 对象的行为、目标, 活动方案, 不是由其他人来调控, 而是由对象自己发出调控指令, 自己对自己进行调节控制。这种自我调控是大学生根据自己生活实践的效果和客观世界的发展态势, 对自己的生活目标、计划或其他方面进行合理的调控, 使自我管理趋于完善, 以提高大学生活的实际效益。这种自我调控的机制.也是大学生活自我管理的一个显著特征。

二、自我管理是大学生活的基本特征

大学的教育是教师与学生共同参与的活动过程。活动的主体是学生, 教师的教育只具有指导的意义, 一般不带有指令的性质。大学的课时数比中学少—些, 而且随着年级的升高, 课时数会越来越少。课时数的减少意味着: (1) 自由时间相对增加了, 学生可以自主地支配课余时间; (2) 教学内容的讲解少了, 更多的知识要靠学生自己去琢磨消化; (3) 与教师的接触减少了, 学生不再处于教师的严密监督之中, 教师也不再是“保姆”, 而仅仅是学生生活的顾问和参谋; (4) 提高生活质量的关键在学生自己, 自己就是生活的主人, 必须承担过去由别人为自己承担的责任。

自我管理是大学生活的基本特征, 这是由大学生的角色地位决定的。首先, 从现实的生活角色来讲, 大学生必须进行自我管理。如前所说, 中学生变成了大学生, 这意味着自己的角色地位发生了根本的变化。这种变化突出表现在两个方面, 一是从家长的 “保护伞下”走出来, 二是从教师的严格督导下相对地独立出来。换言之, 大学生已经从对父母、对教师的依附转化为自己对自己的驾驭, 开始获得了相对独立的地位, 是一个独立的生活角色了。大学期间的物质消费、精神活动、社会交往、时间支配等生活的各个方面, 主要靠自己来料理。在这种情况下, 要使自己生活得更美好, 生活得有效、有质量, 他们就必须加强对自己的筹划管理, 即自我管理。其次, 从将来的社会角色需要来讲, 大学生也必须学会自我管理。大学生活实质上是—个自我社会化的过程, 即通过大学生活, 把自己锻炼成一个独立的社会工作者。

三、充分理解自我管理的内涵

自我管理, 是指社会的个体为了实现既定目标, 以期有效地发挥主体能动作用, 规划和控制自己的实践活动的过程。它包含着三个要素:一是自立, 具有相对独立的角色地位以及相应的自我支配权, 这是自我管理的前提条件;二是自识, 具有比较明确的自我意识和价值目标, 这是自我管理的内在依据;三是自律, 具有一定的自我约束、自我控制的能力, 这是自我管理的调控能力。这些都是自我管理过程中自主性的表现, 是自我管理中不可缺少的三要素。因此, 大学生在自我管理的过程中, 必须注意强化自己的自主精神、自律能力、自觉意识和自觉行动。

大学生活作为人生的一个特殊阶段, 其自我管理的根本内涵就是合理有效地利用大学的各种生活条件, 提高自身的综合素质。这就要求我们首先须明确大学为学生提供了哪些重要的生活条件。我们认为, 就其主要方面来讲, 有四个有利条件是值得大学生们注意和利用的:一是个人有了较多的自由支配时间;二是学校提供了优越的教学设施 (包括图书馆、实验室、第二课堂设施等) ;三是一批学有专长、学有建树的教师可成为自己的表率;四是生活在一个由同龄人构成的生活圈中。其次, 要明确自我管理的目的, 就是为了使自己对这些生活条件的利用做到充分、合理、有效, 并使之为提高自身的综合素质服务, 为自我发展、自我成才服务。再次, 要明确自我管理是个过程, 不仅贯穿于大学生活的始终, 并且贯穿于今后的人生旅途全程。因此, 大学生们必须强化自我管理意识, 提高自我管理的自觉性。

四、大学生自我管理的具体内容

1.目标管理。

目标是生命存在的轴心, 偏离了轴心, 生命便没有了意义。因此, 我们应该清楚地知道自己的目标是什么, 怎样达到, 何时达到以及如何进行目标效果评价等。当然, 目标应具有长期性、挑战性, 例如:确立四、六级英语考试, 考研等目标。一个个目标的确立和完成, 就构成了充实的大学生活。

2.时间管理。

时间是最宝贵、最缺乏的资源。它是有内容和价值的。同样一个小时, 玩游戏跟学习的效用是不等值的。当然, 我们不反对娱乐, 但绝对反对时间的铺张浪费。请谨记一条:我们所做的, 是为了更好地接近目标, 并将时间的弹性拉到最大。以此为尺度, 我们可以确定, 在有限的时间内, 我们该做什么, 不该做什么, 免得虚度光阴。

3.技能管理。

技能是我们的生存之本。大学阶段是在我们的一生中增长技能、积蓄能量的重要时期。技能有硬件和软件之分, 硬件如学习专业知识, 考取各类证书等;软件如人际交往能力、沟通能力、竞争能力、合作能力等。这些技能往往是能力和素质的载体。我们要未雨绸缪, 设想自己正处于大四就业与考研的十字路口上, 剖析自己何去何从, 长处与短处何在, 如何适应社会挑战。这样我们才能树立起危机感与责任感, 有意识地逐步提高这些技能。

4.金钱管理。

美国哲学家兼诗人爱默生把金钱看成一项管理工作, 或是对人的挑战。因为金钱是把双刃剑, 它可以助你一臂之力, 也可以消磨人的意志。很大程度上来说, 我们可以支配金钱, 成为主宰它的主人。因此, 我们要树立金钱管理意识, 建立帐目明细表, 明确金钱的去向和投资方向。

五、结束语

篇4：大学新生个性自我介绍

关键词:大学新生 心理危机 自我调控 学校干预 非群众性研究

大学生正处于青年期,年龄一般在16~28岁之间,是个体从不成熟走向成熟的过渡时期。在这个时期,由于思想丰富、思维活跃、情感波动、反应强烈、体验深刻,加之由于生理和性发育已经基本完成,性冲动增强、学习生活适应不良及经济就业等压力增大,使得大学生的心理健康问题日益突出,这对大学生顺利完成学业成为社会的有用之才极为不利。据全国心理卫生协会统计[1],有心理失衡或障碍的大学生占全国大学生总人数的25%以上,最高时期竟达34%。特别是近几年来,因为心理健康问题造成大学生发生暴力犯罪、自杀事件或出现休学、退学的现象屡见不鲜。大学生的心理健康问题已经成为高等院校思想政治工作的热点和难点问题。当前,注重大学生心理危机的自我调节、强化大学生心理危机的学校干预,对大学生心理健康教育具有积极的现实意义。

1大学新生的心理危机表现、原因分析和自我调节

大学一年级是一个特殊的阶段,大学新生来到新的环境,开始新的生命历程:新的学校、新的集体、新的朋友、新的学习生活,新的学习方法,同时还要接受新的思维方式等等。全新的生活使他们有诸多的不适应,从而引发许多心理问题。杨新宇等人认为,它是指新生由于全新的生活引发的焦虑,人际关系难以适应的抑郁心理,自我评价失调导致的自卑心理[2]带来的心理危机等。

1.1大学新生心理危机表现

大学新生的心理问题,主要表现为由适应不良带来的“迷茫”和“混乱”。

①“迷茫”:大学新生进校后,由于身份和环境的改变,带来了一系列的不适应,产生一系列的心理问题。由于已经迈入了大学校门,过去高中时期单一但明确的目标已经实现,大学新生,在短时间里,由于失去了目标,于是“迷茫”,不知道该做什么,不该做什么;②“混乱”:大学新生通过“千军万马挤独木桥”进入大学生活,其高中阶段有“规律”的生活被打乱,内心原有的原则和原有的规则、秩序被打破,而新的规则和秩序还未建立,大学新生在这一过渡时期的自我体验和感受表现为“混乱”。

1.2大学新生心理危机原因分析

心理问题的产生虽然有家庭和社会的因素在起作用,但个人因素仍是引发心理问题的首要因素。就大学新生而言,步入大学生活后面临的首要问题就是角色的改变[3]。很多学生就是没有及时根据自身和所处环境的变化做出相应的调整,从而引发心理问题的。

1.2.1角色转换不及时

大学新生中一个突出的问题是不能及时转换角色。大学新生处于“后高中”时代,还未及时地实行自己的角色转换。很多学生进入大学之后想“好好地歇一歇,尽情地玩一把,然后再说学习的事”,从此一发而不可收。高中的紧张和充实感没有了,空虚和无聊的“迷茫”感接踵而至。

1.2.2生活自理能力差

进人大学校园,也就进人了全新的生活空间,生活环境、管理模式等产生了变化。在当代大学生中,有一大部分是独生子女,家长的过分包办使独生子女上大学之后缺乏起码的独立生活能力。到了大学,一切要亲力亲为,要自主理财,要自己洗衣服,要自己到食堂打饭,要自己收拾床铺等。有的学生每天循环往复于宿舍—食堂—教室,面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从,有的不能适应学校水土和饮食方面的差异。另外,学校对宿舍的管理纪律和学生个人的习惯等也会发生冲突。大学新生在遇到这些问题时,常常束手无策,出现烦躁、紧张不安等焦虑情绪,导致疲倦、失眠、注意力不集中等“混乱”症状。

1.2.3身体原因

大学新生年龄大约18、19岁,生理上处于青春期。而在这个阶段,个体的发展是非常复杂、困难的,所以心理学上又称之为“困难期”、“危机期”。在此阶段,身体上发生了很大变化,如身高快速增长,体重明显增加,头面部发生变化等使新生产生很多对自身身体的好奇,而此时第二性征的出现更加加剧了这种感觉。尽管大多数新生能通过多种渠道对自身的发展、发育进行了解,但困惑依然存在,新生之间如果缺乏相互沟通,就会导致心理上感觉茫然、困惑和无助等[4]。

1.3大学新生心理危机的自我调节

导致大学新生适应不良的因素是多方面的,但最终解决问题的关键还要靠大学生自己。大学新生应乐观面对现实,加强自我调节,积极面对大学生活。

1.3.1做好入学前的准备

如何尽快适应大学生活——是一个十分棘手的问题。为了解决这个问题,在进入大学校门之前,大学新生就需要对大学的生活环境、学习环境有一个初步的认识,在开学前要通过各种渠道,如走访认识的学长、登录校园网、查阅书籍资料等,对学校做进一步的了解,包括学校的地理环境、办学历史、校园文化、专业情况、在校的生活方式、生活内容等等。有条件的还可以实地考查,让自己提前介入,以便采取积极的态度,有的放矢地做好准备。有备而来,就能把握适应的主动权。

1.3.2做好人生规划,树立新的奋斗目标

没有奋斗目标便没有前进的方向和动力。大学新生一定要放弃“船到码头车到站”的想法,一开始就要充分认识到大学是人生新的起点,也是最宝贵的青春时光,要充分认识到大学对自身发展的重要性,学会客观地定位自我,科学地规划人生,树立崇高的理想和坚定的信念。要结合自身的具体情况,制订可行的近期和远期目标,激发自身潜能。

1.3.3严格要求自己,养成良好的生活习惯

大学新生要认识到,大学和中学在管理方式、管理尺度上有所区别。所以,大学新生要学会克服惰性和随意性,提高自觉性,加强自我管理,合理安排自己的学习和生活,养成良好的生活习惯和健康的生活方式,必要时可以请家长或老师督促自己,或者与好友相约相互监督,争取尽快完成从中学生到大学生的角色转变。

1.3.4掌握心理健康知识,提高自我保健能力

当环境发生改变时,任何人都需要有一个适应过程。对于第一次远离家庭、初入社会的大学新生而言,因各种不适应而产生“迷茫”“混乱”心理是很正常的现象。大学新生要树立健康新理念,充分认识心理健康的重要性和不良心理对自身的危害,主动学习和掌握大学生心理健康知识,掌握心理调适的方法和途径,增强受挫力,提高免疫力,而绝不能消极地听之任之,更不能“破罐子破摔”。另外,要学会调节和控制自己的情绪,保持乐观向上的心态。遇到困难要积极面对,遇到挫折要保持信心;要学会合理排解不良情绪,掌握排解不良情绪的途径和技巧;当自己不能解决问题时,要学会求助和借助外力,化解心中的“郁闷”,帮助自己摆脱不良心境。

1.4大学新生心理危机的学校干预

解决大学新生心理危机问题,大学生的自我调控是一个重要方面,但学校干预对应对大学新生心理危机起着不可替代的作用。学校应采取多种渠道对大学新生的心理状况进行了解、掌握,并通过多种途径进行有效干预。

1.4.1抓好新生入学教育引导新生及早进行职业生涯规划

大学新生进入高校之后,会有大约两周的军训及入学教育时间。学校应该利用这两周的时间帮助新生尽快地熟悉陌生的校园环境、同学和老师,帮助新生更快地适应大学生活,实现角色上的转换。进入高校之后,许多大学新生目标缺失,学校应通过各种渠道引导新生及早进行职业规划,帮助新生尽早树立大学阶段的人生目标。

角色转换的实现,奋斗目标的树立,对大学新生心理调适至关重要,有助于帮助大学新生在较短时间内摆脱刚进校时的“迷茫”和“混乱”。

1.4.2建立新生心理档案,尽早掌握大学新生心理状况

大学新生来自天南地北,每个人情况各有不同。越早掌握学生的基本情况对于新生管理工作越有利。因此,学校要尽早做好新生的心理状况普查,尽早发现心理有问题或可能有问题学生的情况,尽早采取相应的措施。同时,要做好新生的心理电子档案,为对大学生心理跟踪工作做好准备。

参考文献

[1]陈利民,李丹琳,陈林庆.医学心理学[M].兰州:甘肃人民出版社,2003:38.

[2]杨新宇,李齐全,胡鹤玖.大学新生适应期心理问题分析与教育措施[J].思想理论教育导刊,2004,(3):63.

[3]吴远.大学生心理健康与心理咨询[M].南京:河海大学出版社,2002:287.

篇5：大一新生个性自我介绍

说实话,在这么多人面前做自我介绍,这让我有些紧张.

从小到大,需要自我介绍的地方太多了.呵呵.

可我却到现在都没能掌握它.

太多的介绍都是如出一辙的,这一点我很讨厌.

我呢,长发,个子还算高.这些都能看得到的.

看不到的,比如,我很乐观.

呵,这都是我自己的观点了.

更多的内容需要大家去挖掘了.

每个人都会有不同的看法的,我更喜欢听别人口中的我.

篇6：高一新生开学个性自我介绍

大家好!

我叫***，例如：你叫唐**的话，就说唐是唐玄宗的唐(或是唐老鸭的唐)，后面的以此类推，就是要把名字说的幽默一点，大家才记得住你。

来到这个新的集体，我非常的高兴，非常高兴能与大家见面!(鞠个躬)

希望在以后的日子里我们大家能友好相处，互相帮助，互相学习，共同进步!

谢谢!

高一新生个性自我介绍范文

大家好，我来自宇宙的银河系，银河系的太阳系，太阳系的地月系，地月系的地球，地球的北半球，北半球的亚洲，亚洲的中国，中国的XX省，省的XX市，XX市的XX区，XX区的XX。

我是个17岁的男孩，为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。

要向大家自我介绍，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的，可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。

人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。

有关高一新生开学自我介绍

各位同学，大家好!

很高兴假如这样一个温暖的集体。希望大家记住我的名字：***(最好详细的分析一下，有助大家记忆。我当时就是这样，事后大家反映，那么多同学，就记住我一个，O(∩_∩)O)

我在初中时的成绩还可以(比较一般/不太好/还不错)，但是对于高中新的生活，我觉得它意义并不大。重要的是，我有我的梦想，而且我会为之不懈奋斗。(如果你愿意，可以描述你的梦想)我需要的是更加合理的学习方法，更加不屈不挠的斗志，以及百分之一百二的努力、坚持。有梦，我决不放弃。

我知道前面未知的路有欢乐、有收获，也有磨练。我相信，我有勇气有能力去应对一切!梦想永不褪色。

再一次希望大家记住我——***。

篇7：初中新生有个性的自我介绍

各位好，初中将要和大家一起学习。我很兴奋。

我叫***，我是个**岁的男孩。为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。

要向大家自我介绍，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的。可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。

人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的三年中发生，所以我很期待以后的初中生活。

篇8：大学新生个性自我介绍

面对我国大学管理存在漏洞、毕业就业困难等问题,新生代大学生管理工作亟待进一步改进,将思想政治教育与严格的管理相结合,与时俱进,提升大学生的综合素质,为我国未来的发展提供大量的人才。因此,分析当代高校大学生管理现状,完善大学生管理制度势在必行。本研究以学生管理现状剖析为基础切入点,以A高校为例,分析其大学生管理实施现状及问题,提出完善高校大学生管理的对策。

一、新生代大学生对于学校管理的期望

为有效地管理新生代大学生,需了解目前“90后”的需要,然后加以满足。经过个案研究与定性分析,本研究总结出广大新生代大学生对学校的期望。

首先,满足新生代大学生的生理需要举足轻重。人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上,才能建立起来。所以,只有在身体健康和精神很满足时,“90后”才可以面带微笑地和自己对话“我很幸福”。很多大学生期望,学校可以在食物、睡眠、以及健身设施上能够加强管理。有部分同学反映,尽管在学校已经几个春秋,仍然不能适应学校的饭菜。某些食堂食物可口但要价过高,某些食堂虽饭菜便宜,但是口感却差强人意。物美价廉者,却要面对排队高峰的难题。因而,除了食堂,外卖就成为学生日常饮食的首选,但外卖的食品安全难以得到保证。对此,希望学校能够丰富菜单,并且照顾到各地同学的饮食习惯,增设专区,错开食堂就餐的高峰时间。除此之外,睡眠也是大家关心的问题。睡眠环境的好坏决定了睡觉质量的优劣。学校对于宿舍环境的管理也是一重要方面。另外,锻炼是保证生理健康必不可少的途径。很多同学殷切期望,学校健身房的设备再丰富一点,活动空间能再扩大一点。

其次,维护校园安全迫在眉睫。近年来,校园安全事故时有发生。追本溯源,学生自身的安全意识不够,学校的安全管理措施也不够周密。客观来讲,杜绝一切事故的发生确实很难。但是,学校应该采取相应的措施,以减少这些事件发生的频率。要进一步落实学校管理工作机构,配备专门人员负责学校安全和管理工作,定时与不定时巡逻;加强学校管理和安全工作,加大投入,加强力量,健全制度,从思想上、组织上和制度上形成更为有力的保障;要指导学校进一步健全校内安全管理制度,建立安全预警机制和防险救灾应急预案,落实安全防范措施;开学前,普遍开展一次校园安全大检查,更换老化或磨损设备,消除各类安全隐患;定期进行学生安全意识培训。

同时,学校也是满足大学生情感需要的重要媒介。人人都希望得到相互的关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致,它和一个人的生理特性、经历、教育等都有关系。几乎所有的学生都希望能够得到来自外在的关注和关心。聘用心理咨询师,关注同学们的内心世界。但是,往往在同学们心目中形成一个怪圈,他们认为,只有当心理有疾病才会去咨询心理老师,学校可以采取适当的措施,纠正同学们的错误观点,让心理咨询师更好地融入大学生这个集体,关注我们的心理健康。与此同时,社团作为大学生交友的平台,学校应该支持鼓励举办更多具有创意的、积极健康的、有意义的社团活动,适当地增加社团和班级的活动经费,并且设置一些评比项目,以提高活动的含金量。班主任以及辅导员在这个环节至关重要,密切地关注每一个学生的动态,了解他们的情感状况等也是一个有效的措施。

再者,学校有责任和义务满足新生代大学生希望被尊重的需要。通过调查了解到,绝大部分的“90后”大学生都有很强的自尊心。他们渴望得到外界的尊重,希望个人能力和成就得到学校和社会的认可。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之,内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信,受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为,尊重需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会满腔热情,体验到自己活着的用处价值。学校在教育方面需要注意,给予我们足够的尊重。部分同学希望能够拥有一个相对开放的课堂,能够无所拘束地说出自己的看法,能够得到同学们和老师们的肯定。

大学须满足新生代大学生自我实现需要。大学,大而学之。大学,不再是应试教育,我们可以褪去高考等的禁锢,淋漓尽致地实现个人理想与抱负,最大程度地开发个人能力。作为微型社会,学校可以增加科研、实践、社团、支教、国际交流等项目。科研方面,提供相应的设备与指导老师,支持大学生科研;社团实践方面,增加资金投入,评选出优秀的部门以及社团活动,激发学生实践动力;支教方面,提供相应的选拔与培训,使其更加规范化、制度化;国际交流方面,积极与国外知名大学交流,并提供一定资金补助,鼓励学生境外交流,使学生在努力中自我实现,成为自己所期望的人物。

二、A 高校大学生管理现状分析

随着社会不断发展进步和我国高等教育的深化改革,高等学校的学生教育管理工作面临新的机遇和挑战。针对当代大学生个性特征,A高校采取了一系列管理措施,主要体现在以下几个方面:

1.宿舍管理。(1)严查违章电器、夜不归宿以及卫生、私自饲养宠物等不良现象,且夜不归宿通过打卡方式,能够及时反馈到辅导员,但存在一些弊端;(2)设立门禁系统,要求学生必须刷卡,保证了宿舍安全,每天必须要有入门记录,也会因为接触不良等问题引起学生抱怨;(3)定期或不定期进行卫生检查,保证了住宿环境的整洁;(4)开设洗衣房,为学生提供便利。

2.食堂管理。(1)食堂拒收现金,一律采取一卡通打卡,保障了学生的利益,避免了乱收费现象;(2)注重食品安全及饭菜质量,注重学生的饮食健康。

3.交通管理。设立公共自行车以及小绿皮,为学生提供了便利。

4.安全管理。封闭高楼层窗户,以防意外的发生;设立保卫科,进行巡查;宿舍管理员宿舍九点后值班,更全面地保障学生的安全;夜间对外来车辆的严加管理。

5.学习管理。不定期地对上课、晚自习及早操的出勤率进行考察;期中期末进行考试考核,督促学生的学习;评奖评优,激励学生学习;贫困补助政策,关爱学生,并及时地给予帮助。

6.健康管理。设体育馆,提供舒适的运动场所;响应国家政策,进行体质测试;举行运动会。

7.社团管理。设立创业孵化基地,给学生提供一个自主创业平台;给与部门一些活动经费,鼓励部门举行相关活动;鼓励班级举办团日活动;鼓励开办文娱活动及比赛,丰富学生的生活。

三、A 高校大学生管理面临的挑战

新时代大学生的管理应根据其个性特征适时适当做出改变,而如今伴随着社会的发展,各种因素对大学生产生了潜移默化的影响。因此,分析现有的挑战,对大学管理势在必行。总的来看,挑战表现在以下几个方面:

1. 高校管理队伍建设滞后弱化了大学生管理。随着高等教育由精英式转为大众化教育阶段,高等学校大学生群体的规模、素质、特点、结构及其社会地位都发生了深刻变化,不再是昔日的“天之骄子”,学生素质参差不齐,心理状态各异,难以管理。在A高校,部分管理人员并没有受到专业的训练,学校的管理团队建设尚不完善,难以洞悉大学生的心理变化,掌握学生的动态,因此难以及时有效地管理学生,一定程度上弱化了大学生管理。

2. 社会不良现象给学生管理工作带来一定的消极影响。大学生心智尚未完全成熟,部分学生没有坚定的信念和正确的认识,感到茫然无措,甚至轻易被社会上的物质诱惑和腐败现象误导,随波逐流。另外,由于网络世界的高速发展,网络已经成为学生获取信息的主要来源。一方面,网络具有诸多优点,为大学生获取知识和信息提供了有利的条件。另一方面,网络信息带有较强的虚拟性、隐蔽性和复杂性的特征,如果不能及时加以疏导和管理,虚假的、不健康的,甚至是反动的信息就可能乘虚而入,对广大青年学生的身心健康造成极大危害。

3. 大学生心理健康问题是当今学生管理工作的一大薄弱环节。大学生正是处于生理、心理和思想快速变化发展时期,种种人生压力相对集中,很多学生心理上不同程度地存在着不良反应,其心理健康状况令人担忧。近年来,学生因患有心理疾病、精神障碍等原因中断学业、不惜伤害自己和他人甚至自杀的案例时有发生,但A高校心理教育咨询机构尚不健全,是学生管理工作中的一个薄弱的环节。

4.独生子女比例偏高影响学生管理工作顺利开展。根据调查显示,目前A高校大学生中有相当一部分是独生子女。他们当中有些从小受到家长娇惯和放纵,自我意识较强,自立能力较弱,自我控制力较差,心理承受能力也比较脆弱,这类学生在外独立学习、生活往往不能很快适应。独生子女比例偏高带来的一系列社会、教育问题,一定程度上影响了学生管理工作的顺利开展。

四、完善学校新生代大学生管理方案的建议

根据上述问题,结合对当代大学生的性格特征分析,本研究从管理人员培养、更新学生需求了解、硬件设施成本投入等方面,总结出适合当代大学生的优化管理方案建议。

1. 加强教师团队和后勤人员素质培养。做好学生管理工作的第一步就要从学生管理工作者自身的建设抓起。学生管理教师的一言一行时刻地影响着学生。在以上所反映的种种情况中,不难看出,多数大学生管理漏洞都是由于管理人员的素质和认知没有达到相符水平,这就要求高校加强对校园管理者进行一系列的认知更新和基础素质培养。如在食堂后勤人员和宿管人员的环节,加大对于其校园安全和校园卫生的宣讲,强制要求管理者自身的自我卫生规范与行为举止文明,可采用定期卫生大抽查、管理人员集体培训考试、宿管24小时视频监控等手段,促使管理者自觉规范自身行为提高个人素质,并在照顾后勤的基础上以更亲切友爱的态度关爱学生。虽然有的学校食堂对外承包,对其外招人员的控制尚且未能达到要求,但是应以此为出发点,尽最大努力保障学生的校园安全,防止校园事故的再次发生。

2.了解学生需求,改善管理机制。孙子云:知己知彼,百战不殆。要想做好学生管理工作,首先要做到的就是深入地了解和分析当今学生的心理状态。学校应该采取多种形式的沟通,在拉近师生距离的同时更清楚地了解学生的心理活动,时刻把握着学生的脉搏。通过晓之以理、动之以情的耐心沟通,了解学生日常学习、生活中的关注点以及相关动态。对90后在校大学生个性特征的问卷调查显示,45%的受访者认为自己对新鲜事物接受度比较高,48%的受访者认为自己喜欢冒险挑战的生活。我们可以看出,当代大学生对于新鲜信息的追求度和接受度十分之高。因此,这就要求我们校园管理者对于在校大学生的需求不仅要十分了解,更要做到时常更新,以做到切合学生需求,保障学生利益。如了解到学生对于人文的迫切需求,可在校园中增加人文气息,建设人文设施如咖啡店、书屋、创意小店等。又如了解到基础设施不足以满足学生对于体育运动的需求时,可加强体育馆的健身器材翻新及多样等等。这就需要管理者时时留意,定期与学生交流并总结,加快更新管理机制的步伐。

3.加大管理硬件设施投入。在社会各界密切关注校园管理的今天,成本投入成为了我们不得不谈的一个话题。当学校在学生管理上加大成本投入后,就必然会在其他方面缩减开支,因此我们要倡导的是,加强管理者素质提升。伴随着相应的校园管理建设设施的成本投入,如A高校2015年新引进了自动投币式洗衣机,以及为各个宿舍区安装了门禁刷卡系统和24小时门卫视频监控,增加了校园公交小绿皮数量和公共自行车停靠点,保障了校园安全,优化了校园管理,力求校园路线多样化。针对校园安全,学校应定期更新安全设施及安全标识。对于创业志向学生的鼓励扶持上,也可从加快建设创业孵化基地、加大创业扶持基金投入等方面下手,更好地完成校园管理建设。

摘要：大学生的管理是新时期我国人才教育的重要内容之一。在探究“90后”的个性特征基础上,以A高校为调查点,对新生代大学生管理现状进行总结,探讨大学生管理存在的问题,并从加强管理队伍建设、加大硬件设施投入、改善高校管理机制等方面提出相应的对策和建议,为我国高校管理新生代大学生提供一定的参考和借鉴。